育师德铸师魂范文（精选8篇）
育师德铸师魂 第1篇
育 师 德
铸 师 魂
台城镇中心小学
李锡宏
（此论文在2005年4月在台山市师德建设经验交
流大会上交流，荣获台山市第21届年会论文一等奖）
办好一所学校，必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍；而良好的师德又是建设优秀教师队伍的前提。加强师德建设对于推进教育教学改革，培养高素质合格人才，进而提高整国民素质，具有重大而深远的意义。我校在师德建设的过程中，始终坚持以“忠诚党的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，大力开展“内强素质、外树形象、服务学生” “应说十种话，忌说十种话；应做十种事，忌做十种事。”“教师风采展示”等系列活动，树立了良好的职业形象。就我校如何开展师德建设的一点粗浅做法向大家汇报。
一、深入研讨，达成共识，明确师德建设的重要性
江泽民同志指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品德上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。
我校结合《公民道德实施纲要》和《教师职业道德规范》，开展了一场“内强素质、外树形象，服务学生”为主题的大讨论。明确师德建设是建设高质量学校的一项重要基础工程，是进一步深化素质教育改革的需要，是新时期学校精神文明建设的需要。教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国正式加入WTO，我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。例如：我校教师的年龄结构特点趋于年轻化，平均年龄34岁。随着国内外形势的变化，年轻教师容易受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，职业行为失范，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠”的倾向。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的重科研，轻教学；有的在工作上出现心力浮躁，急功近利，缺乏团结协作精神；也有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高，严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。因此，加强师德建设成为学校一项紧迫的任务。
二、加强领导，齐抓共管，全面推进师德建设
江泽民同志强调：“首先要把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书，勤于育人的教师队伍”。我们根据新时期教育改革和发展对教师提出的要求,坚持以人为本，关心教师和认真分析当前师德建设现状，将师德建设与加强教师队伍的其他各项建设有机结合起来，统一领导，分工负责、互相配合、齐抓共管，做到制度落实、组织落实、内容落实，“开花结果，落地有声”，有力地促进了师德师风的建设。
1、建立监督机制。充分发挥党组织的战斗堡垒作用，形成强有力的领导机制。学校成立由党支部书记任组长，由党支委、政工主任，团支书、大队辅导员、工会组长、妇女主任等组成师德建设督导小组，一是负责师德的调查研究、组织、检查、落实师德教育活动的计划以及做好教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育。二是了解教师的思想、工作和生活状况，将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来。督导小组经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，定期召开会议，发现问题，及时给予解决，在全心全意为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力。三是鼓励学生对教师师德进行评价，教师之间互相评价，督促教师更新思想观念，完善道德修养。
2、建立宣传机制。良好的校园环境是培养高品位教师的沃土。古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。这说明环境对人的熏陶作用是十分巨大的。学校制定了师德建设宣传条例，把师德建设的宣传工作作为经常性地宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。强化“三大意识”（高严意识、育人意识、整体意识），弘扬“四大精神”（无私奉献、积极拼搏、团结协作、主人翁精神）。2003年，学校正式启动了以“内强素质，外树形象”、“树师表形象，树师德典型”为主题的宣传工作，通过宣传师德先进典型，组织师德演讲活动、征文活动等各种生动活泼的形式，使教师在各种活动中得到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。余卫平老师参加台城镇“我热爱教育事业“征文比赛荣获一等奖，谭梅花 老师参加台城镇师德论文征文比赛荣获一等奖，学校被评为台山市师德建设先进单位等师德方面奖项12项。
3、探索培养机制。一是制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育。学校党支部坚持在党员、干部、教师中广泛开展学习江泽民同志“三个代表“重要思想、《公民道德实施纲要》和《教师职业道德规范》以及上级关于深化教育管理体制改革的有关文件；结合实际组织全体党员、教师开展谈师风，谈思想，谈经验，树典型等活动，提高党员、教师的思想素养，树立正确的职业道德，并明确学校发展的关键在于教职员工自身的品德素养。二是把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，大力开展以提高教师实施素质教育的能力为重点的继续教育，推动广大教师不断学习现代教育方法和现代教育技术，提高教师教书育人的能力和水平，塑造教师为人师表的形象。
4、完善评价机制。根据《教师法》、《教师职业道德规范》对教师职业道德的明确要求，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师教学工作规范、教师道德规范等规定，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。一是建立激励机制。学校每学期都进行一次评选先进教师、最佳伙伴、十佳教师等活动，对师德高尚、成绩显著的教师予以表彰和奖励，掀起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用；在同等条件下，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审等方面予以优先考虑。二是建立考核机制。建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过先由家长、教师、学生的评分，学校再给予综合评价，将评价结果存入本人档案，作为教师聘任、晋级、培养、流动等方面的重要依据。对于师德考核连续两年不合格者，实行不聘任。这极大地调动了教师工作的积极性，促进了师德水平的提高。
三、敬业爱岗，无私奉献，师德建设显硕果
通过各种教育活动，提高了教师的品德修养，美化教师心灵，全体教师敬业爱岗，无私奉献，热爱本职工作，有强烈的上进心和责任感，教风良好，全体教师热爱学生，关心学生，面向全体，不存在体罚或变相体罚学生的现象，教师中无一赌博、吸毒，无一违法违规，无一被家长投诉或上级批评，教师不在教室、办公室等公共场所吸烟，教师良好形象得到社会好评。多次的综合治理检查都受到表扬并被评为先进单位。学校连年被评为“特优学校”，“先进党支部”，去年被评为江门市“绿色学校”，台山市校务公开工作先进单位，各类优秀教师、教学能手、学科带头人，十佳教师等师德标兵脱颖而出。如：少先队大队辅导员方青云、余卫平老师工作主动、积极，带领文艺组教师有条有理地开展工作，使少先队工作蓬勃发展，在少先队工作检查中取得优秀成绩。黄春慈 老师产假休息在家，听到学校急需教师上课，她毅然放弃产假时间，投入到紧张的教育教学工作，充分体现了共产党员的先锋模范作用。朱坚锋 老师为了帮助老师制作好课件，常常早出晚归，毫无怨言，这种奉献精神难能可贵。每次组织的扶困捐款活动、义务捐血活动等教师们踊跃参加，无私奉献。如：全体师生为重病在院的 李秋凤 老师捐款二万五千多元。每次助残扶困捐款数千多元。李文俊 老师在结婚的大事上不请假，把蜜月度在教学工作上。在教学中，教师们积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在执教中提炼师艺，升华师技，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。恰当有效地选择教学方法和方式，耐心教育和辅导学生，使学生在毕业考试和各项竞赛中取得优异成绩。
学校师德工作涉及的面是很广的，工作也相当艰巨，虽然我们做了大量工作，取得一定实效，但离上级要求还有一定差距，我们今后在上级的领导、指导下，更加努力做好工作，提高师德工作的实效性，朝着“办人民满意教育，做人民满意教师”的目标，在教育改革的征途上，抓住机遇，开拓进取，外树形象，内强素质，努力开创工作的新局面。
育师德铸师魂 第2篇
立师德 铸师魂 育桃李
——浅谈在教书育人中践行师德师魂
中山市东升镇太平小学 梁润兴
【内容摘要】以德立身树师德。一名合格的教师，必须有良好的道德品质，以身作则，为人师表，遵纪守法，团结同志，勤学苦钻，默默奉献；教师不仅是学生的楷模，还是社会的榜样。以爱立教铸师魂。要铸就师魂就要像陶行知先生一样要求自己：以德立教“爱满天下”。教师应该热爱教育事业，忠诚教育事业，教师应该热爱学生。“热爱学生”才是实施教育的基本出发点和着力点，“热爱学生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志，更是能否铸就师魂的重要标准。与时俱进育新人。教师应以时俱进，不断修正师德，要以高度的事业心与责任感，以及开拓意识和创新能力等优良品质，培育适应新时代的具有综合发展潜能的新一代。作为一名合格的“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。以德立身树师德，以身立教铸师魂，与时俱进育新人。
【关键词】 树师德铸师魂育新人
百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远的意义。我觉得：在二十一世纪的今天，教师必需具备新
1时代要求的师德，用以德立身树师德，以爱立教铸师魂，与时俱进育新人等育人师德，培育适应新时代的具有综合发展潜能的新一代。
一、以德立身 树师德 “学高为师，德高为范。”春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“教师”的地位之高，受人之尊。孔子一生致力于教育事业，弟子三千，可谓桃李芬芳。不但是因为他学富五车，更因为崇高的品格潜移默化影响到学生，成就七十二贤者。
可以这么说：“师德，教师的命根子！”一名合格的教师，必须有良好的道德品质，以身作则，为人师表，遵纪守法，团结同志，勤学苦钻，默默奉献；必须热爱教师岗位，千方百计使受教育者既有知识又有思想，既有文化又有修养，既有热血又有正义，既有开拓创新精神，又有健全人格个性，成为祖国的栋梁。
教师的劳动不同农民、工人用工具去影响或改造劳动对象，而是用自己的知识、智能、品格、言行等直接去影响学生。因此教师的世界观、人生观、人格、言行都是教育学生、影响学生的重要因素。作为一代人师，我们应该注重自己的师德修养，真正使自己勘为人师，否则你将是一名不合格的教师，这样就教不出合格的学生，得不到社会的尊重与崇敬。
教师高尚的道德情操还表现为要有默默无闻、甘为人梯的奉献精神，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生的心血献给事业、献给学生。
1、教师的教育教学对象是有一定思想、有一定智慧、有丰富情感的活生生的人。他们正处在可塑性、模仿性很强的未成熟期，这就要求教师职业具有强烈的表率性，必须“以身立教”。如果教师的“身教”与“言教”相悖，学生的道德感知发生冲突，就会对教师缺乏信任，甚至是非不清，背信弃义，步入迷途。所以，有教育家说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”苏霍姆林斯基说得更深刻：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
2、教师的教育教学任务，主要是帮助学生形成完善的人格个性，塑造高尚的道德情操。人们常说“父母育身，教师育心”，就是这个道理。因此，教育者首先要受教育，只有把自己的精神境界达到一定的高度，才能有效地教育、引导和感召受教育者追求高尚的人生境界，起到“育心”的作用。
3、教师的教育教学具有全面性和高质量。因为青少年是未来的主人，谁失去青少年谁就失去了未来的希望。因此，学生既要德、智、体、美全面发展，又要形成良好的个性特长，要求非常高。工业生产出了废品可以抛掉，农业生产有杂草病苗可以拔除，但教育的学生，“毛病”再多也不能抛弃，也抛弃不了，而且品德不好的学生可能成为“危险品”，不仅葬送自己，还会贻害社会，祸及他人。一个教育工作者应以自己高尚的人格品德感化这些学生。
4、教师的教育教学手段，是以自己的知识和道德品质培养学生。师德不高，育人的效果也就不能保证了。一个称职的教育工作者，应该将自己的知识才华和道德品质统一于自己的教育实践。
5、教师的教育教学具有最广泛的社会性。教育的终极目标是向社会输送人才，进而改造现实，推动社会前进。“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民品格之高下。”教师不仅是学生的楷模，还应成为社会的榜样。教师要像珍惜生命一样珍惜自己的师德。
师德的魅力是无穷的，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。我们每个人在回忆自己学习和成长道路时，印象最深刻的往往是那些给我们人生的启发，以自己实际行动照亮学生生命道路的老师。为师者，任重而道远，必须要以德立身树师德。
二、以爱立教 铸师魂
育人为本，关爱学生。爱生是师德的灵魂，教师的师德要在爱中体现。我们倡导树立面向全体学生的素质教育观念，建立民主、平等、和谐的师生关系。要尊重学生，切实维护学生的人格尊严；理解学生，真正设身处
3地为学生着想；公平公正对待学生，全面关心学生成长。要鼓励、欣赏、关爱和帮助学生。我们坚决反对讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生等行为。让我们用心去热爱每一个学生，并成为他们成长道路上的良师益友。
“没有爱就没有教育”。教育是人类永恒的事业，师爱是人间永恒的阳光。著名特级教师于漪说：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师。”我们的教师就像辛勤的农夫一样，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；老教师们将家庭搁臵一旁而全身心地扑在教学工作上。虽然生命是有限的，但教师的爱是无限的！因为有了师爱的付出，人类文明才能够薪火相传。且听，“教师是太阳底下最光辉的职业！”这是人格的颂辞，这是师魂的乐章；且看，“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”教师支起了民族的脊梁，传播着文明的希望。作为教师就要以身立教铸就师魂，要铸就师魂就要像陶行知先生一样要求自己：以德立教“爱满天下”。
1、教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。
2、教师应该热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师的品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：
4要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教，才能铸就师魂。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志，更是能否铸就师魂的重要标准。
师爱伟大，师爱无疆。教师对待学生要有爱心、诚心、耐心、恒心；服务学生要多一点热情，少一点冷漠，多一点理解少一点埋怨，多一点期望少一点急噪，多一点鼓励少一点责备，做好“学生的服务员”，从而促进学生健康的发展。
三、与时俱进 育新人
教育大计，教师为本；为师之道，以德为本。作为一种特殊职业的道德，师德在我国一直以来被与“高尚”挂钩，“人类灵魂工程师”、“无私奉献”、“蜡烛精神”、“为人师表”成为社会衡量教师的潜标尺。作为教师要培养自己高度的事业心与责任感，以及开拓意识和创新能力等优良品质。教师的工作态度与能力是决定教育改革最终成败的关键因素，教师的一举一动不仅影响着教师自己的工作效果。而且直接影响着学生的行为与态度。要让学生具有的，教师应先具有。
随着社会主义市场经济体制的建立，同样涉及到教育领域教育关系的改变和人们经济利益的调整，需要教师运用道德的力量做出回答。在市场经济条件下，进行师德教育有许多新的要求、新的内容。如：坚定鲜明地坚持社会主义方向；建立新的师德评价标准；建立新的师德体系；培养教师适应市场经济需要的、为现代化建设建功立业的新品格等等。教师应以时 5
俱进，不断修正师德，要以高度的事业心与责任感，以及开拓意识和创新能力等优良品质，培育适应新时代的具有综合发展潜能的新一代。
作为一名合格的“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。以德立身树师德，这是立教之根本；以身立教铸师魂，这是立国之根本；与时俱进育新人，是社会发展的关键。这是教师职业道德素质的重中之重。作为一名合格的“人类灵魂的工程师”，要以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好的思想品质的形成贡献一份力量，在神圣的岗位上，履行职责义务，努力使自己成为人民满意的教师。
参考文献：
《小学教育学教程》人民教育出版社主编：胡寅生
《教育心理学纲要》 人民教育出版社主编：韩进之
《成功家教启示录》南京大学出版社教育部关公委家教中心编写
《师心流霞》云南科技出版社主编：肖敏
育师德铸师魂 第3篇
师德是教师的职业道德, 它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和, 是教师素质的核心部分。中华民族在几千年的教育实践中, 形成了优良的师德, 如:“当师之务, 在于胜理, 在于行义”;“为人师表, 教学相长”、“学高为人师, 身正为人范”;“师者, 所以传道、授业、解惑也”等等。这些都是广大教师必须传承的优秀传统。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵。社会主义荣辱观, 要求我们建立社会主义的新师德观, 更增强广大教师教书育人的责任感和使命感。学校是培养人才的摇篮, 是知识创新的重要阵地, 理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列, 切实发挥好引领、示范和辐射作用。
“八荣八耻”的社会主义荣辱观, 概括精辟, 寓意深刻, 囊括了爱国主义、集体主义、社会主义思想, 以及社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求, 是中华传统美德和时代精神的完美结合, 是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现, 是社会主义精神文明建设指导方针的新发展。
我是一名普通的小学教师, 所面对的是天真无邪的儿童, 他们是祖国的未来, 承担着中华民族伟大复兴的历史重任。总书记提出的社会主义荣辱观, 涵盖了爱国主义、社会主义, 以及中华民族文化的行为规范和道德要求, 这对于引导少年儿童明辨是非, 培养良好的社会风范, 具有重大意义。“八荣八耻”荣辱观给我们教育工作者指明了方向, 我们要让中华民族的传统美德和社会主义的道德规范在所有孩子的头脑中扎下根。身为基层教师, 我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识, 更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以我与许许多多的老师一样, 在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。弘扬爱国主义, 还体现在日常生活点点滴滴的小事中。对广大少年儿童来说, 首先要让他们懂得‘爱’, 培养他们自爱、爱人、爱家, 这样长大之后才能真正懂得爱国主义, 懂得去服务人民, 服务社会。
节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食……诸如此类的小事情看起来都很不起眼, 但是它关乎艰苦奋斗的优良传统, 反映出我们的“社会主义荣辱观”到底树立得如何, 因为艰苦奋斗不仅仅是勤俭节约, 它是一个民族的意志和品质。因此, 我想在今后的工作中, 我要从大处着眼, 小处入手, 加强孩子们的养成教育, 将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容, 并落实到实处, 为孩子们打下正确荣辱观的基础。可以说传承中华民族美德是我们工作义不容辞的责任。
所以, 我要深入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神, 进一步提高自身修养, 师德水平, 做到以德服人, 以行动带动人, 以情感染人。作为一名教师, 我每天都要和孩子们打交道, 所以更要以身作则, 增强自身的荣辱意识, 将荣辱观细化于我的一言一行中, 以自己的模范行为教育影响孩子们, 为他们今后的人生道路打下坚实的基础。
首先, 树立良好的师德形象。古今中外无数事例证明, 育人单凭热情和干劲是不够的, 还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神, 甘为人梯, 像“春蚕”吐尽青丝, 像“蜡烛”化成灰烬, 把毕生献给事业, 献给学生。
其次, 规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”, 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 作出表率, 以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀爱护人。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。
再次, 关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱, 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生, 容易形成特别性格, 这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助, 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”, 让他们在愉快的情感体验中接受教育。
用爱铸师魂 用心育花蕊 第4篇
一、树立“以人为本”的管理理念，抓好队伍建设
以人为本、科学管理是推动幼儿园工作再上新台阶的有效途径，讲究管理艺术，努力创设积极向上、轻松愉快的人际氛围，才能让教职工以园为家、爱园如家、爱岗敬业。
1.加强师德提高觉悟
我园通过向社会承诺、设立园长信箱、监督电话、组织家长评教等措施，把师德师风建设纳入教职工年度考核，增强了教职工的主人翁意识。每学期组织全园教师进行一次师德演讲活动，使教师从肺腑发出对待每个幼儿的爱心、细心、耐心。
2.以人为本以爱换心
雨果说过：“人类的心灵需要甚于物质需要。”在实际工作中，我们主动去了解每个教师的心理，尊重每位教师的想法，关心他们的困难和需要，以情感作为维系管理者和教职员工的纽带，让整个幼儿园在和睦的氛围中茁壮成长。
3.换位思考以情动人
经常会听到老师讲：工作累一点没什么，只要领导心中有数就够了。教师希望园长理解他们工作的辛苦，作为园长要以心换心，工作中管理者要遵循“自身正、办事公、标准高、思路清”的处事原则，在处理日常工作中要一视同仁、以诚相待、以情相待、以心相待，让教职工心服口服。
4.赏识教师信赖教师
园长要正视教师的个体差异，对做出成绩的教师及时表扬鼓励，使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。赏识教师时要注意坚持“真”，注以“情”、把握“寸”几个要点。
5.和谐关系愉悦工作
作为园所的管理者，应充分尊重教师的人格，帮助教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，比如培训计划、考核方案、绩效工资发放办法等等，都有一线教师参与制定。当教职工认识到自己有管理的主动权时，会转变对工作的态度，自发地做好本职工作，我们在制度的执行和落实上也得心应手。
二、规范办园行为，提高保教质量
保教工作是幼儿园工作的中心环节，保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。作为管理者，要精心抓好：
1.加强业务学习提升业务素质
开学之前要制定好教师培训计划，固定利用每周三下午放学以后组织业务学习，学习采取集中、分组、分散等多样方式。重点学习《3～6岁儿童学习与发展指南》和“以幼儿发展为本”的教育理念，每周一全园教师进行弹琴练习，把本周要上的音乐课，或是音乐律动大家都来弹一弹，互相比较，共同学习，共同进步，并积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。园里积极为教师订阅专业杂志，鼓励教师自主学习。
2.优化一日常规管理
建立和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度，重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿有个性的发展。保证每天游戏活动不少于3小时，不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时），科学安排，动静交替，劳逸结合。
3.大力实施“青蓝工程”
采取“听评课”、“拜师徒”、“结对子”等形式，让新教师尽快熟悉幼儿园的一日流程、教师的岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，对新教师实施跟踪听课，促使新教师专业成长。为了提高教学的有效性，我们园定于每周四举办研讨课，先是让幼儿园的骨干教师上课，新教师认真学习评课，逐渐转换成新教师上课，骨干教师评课，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。
4.情景交融以境育人
环境是幼儿成长的摇篮，丰富多彩的大自然和乡土材料为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。我园各班老师从幼儿身心特点出发，围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级环境，并在观摩、评比活动中向老师们做详细介绍，在此过程中教师们通过看、听、议、评，相互学习，取长补短，提升教师在主题课程实施中运用环境的能力。
三、重视内涵发展，凸显办园特色
充分挖掘农村优势，制定出一系列适合农村幼儿发展的办园思想和理念，办好农村特色幼儿园。如让幼儿用泥巴和色彩组合成各种生动有趣的动物、水果；让幼儿利用大小不同、形状各异的卵石画画，开展“踩梅花桩”、“绑手绢”、“抬轿子”、“跳房子”等游戏，有效地促进了孩子的运动能力及数数能力。我们还十分重视开展自制教玩具评比活动，教师利用各种废旧材料和乡土材料，制作出体育器械和玩具，弥补了园内小型器械的不足，其中有20余件在市、区评选中获奖。同时，我园还积极申报了区级课题《充分利用农村自然资源开展丰富多彩的体育活动》，在园内组织“一课多研”活动，以科研带动教研的提升，以科研促进保教工作的发展，更新了教师的教育理念，提高了教师的教科研能力。
四、家园共育，形成教育合力
在家园共育方面，要注重教育理念的沟通，办好家园联系栏。每班根据主题活动及时更换“家园板报”内容，提高家园栏的质量，张贴每周各班所学内容，做到内容丰富，有创意，有较强的指导价值。开展了家长学校、家长开放日、家长助教、网络互动、亲子娱乐游戏等活动，既实现了家园共育目标，又开拓了家访工作的新形式。
育师德铸师魂 第5篇
【内容摘要】开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的教育。
【关 键 词】师德建设；教师；教育
教师是立校之本。师德是教育之魂。要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。
我们开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的教育。
2013年区教体局审时度势，制定了宏伟的“六大工程”其中之一就是“师德”工程，并把“倾情、用心、超越、奉献”确立为陈仓教育精神，在全区范围内掀起了轰轰烈烈师德师风教育活动。我校广大教师积极参与，师德师风整体上有了大的提高。大多数教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，践行教育规范;能够自觉加强自身的思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业，立足讲台，无私奉献;能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教;能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同时，我们也应该看到仍有少数教师受社会不良风气的影响，在世界观、人生观、价值观
和教育观等方面还存在不容忽视的问题。主要表现在：语言粗俗、口无遮拦;抽烟乱扔;酒后失态;工作时间上网聊天、玩游戏;工作马马虎虎、不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟;依法执教意识淡漠，教育方式简单粗暴，侮辱、体罚和变相体罚学生。因此，加强师德师风建设颇为必要，尤为重要，功在当代，利在千秋。
人民需要好的教育，百姓呼唤好的老师。一个好的教师，首先是一个师德高尚的人。
1、加强师德师风建设，是党和国家对教师队伍建设的迫切需要。如果说教育是棵树，那么师德就是它的根，根牢才能树茂。师德崇高，则引导学生甚至整个社会风气的好转。师德沦丧败坏，必遭人民切齿痛恨，必将败坏社会风气。近几年我们教师队伍中发生的一起起败坏师德的恶劣事件，更是为我们敲响了警钟。学高为师，身正是范。教师的一言一行，都影响着孩子的成长。我们只有将师德规范内化为自己的教育教学行为，才能向国家和人民交一份满意的答卷，才能不愧为人民教师这一光荣称号。因此，我们一定要充分认识新时期加强和改进师德师风教育的重大意义，不断丰富和深化对师德精神内涵的认识，进一步培养教师爱岗敬业、教书育人的高尚师德，全面提高教师队伍的整体素质。
2、加强师德师风建设，是国家法律法规的庄严要求。“依法执教”，应当作为一名教师应有的师德底线。在这里，我希望我们的全体教师要严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位教师行为最起码的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。恪守“依法执教”的师德底线。才能使我们不犯错误，使自己的工作更优秀。
3、加强师德师风建设，是提升学校形象的内在需要。加强师德师风建设是提升学校形象的内在需要，师德教风的好坏关系到学校的形象和声誉，关系到教育的形象和声誉。从某种意义上说，师德师风建设如何，直接关系到办学的成败。因此、我们全体教师都要充分认识师德建设的重要性和紧迫性，努力提高师德修养。以优良的师德师风向学生、家长和社会交上一份满意的答卷。
4、加强学习，注重修养，提高教师素质。
(1)注重法律学习。希望每位教师认真学习国家法律法规，严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意教师。
(2)注重师德修养。
一是要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育”。王兴辉是 我校一个单亲家庭学生，母亲有多年生病，经常穿的脏脏兮兮，脸脏手脏，同学嫌他脏不与他坐、不与他玩，得知这个情况，王焕老师把他带到自己家给他洗澡、洗衣服。这以后他又有了伙伴，开心了，学习也进步了。
二是要大力弘扬民主平等的精神。平等的对待学生，不讽刺挖苦学生，不侮辱、体罚和变相体罚学生，不论家庭经济条件好坏，家长社会地位高低，以及学生成绩优劣都要一视同仁的对待。还要平等的对待学生家长，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷静的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。总之，我们要保持良好的职业形象，不做有损教师形象的事。
三是要大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神。胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上提出：“广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。奉献是教师的职业特征，选择了教师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的需要。我相信，随着政府对教育的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的教师将会迎来美好的春天。
四是要大力弘扬勇于进取的精神。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。有句话说得好“事业犹如逆水舟，不进则退”。这句话说明了一个深刻的道理，那就是：在充满竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树立勇于进取的意识。比如我们学校的魏能礼老师，虽然已经59岁，临近退休，但任然钻研学习电子白板的使用，成为我校第一个熟练掌握电子白板应用的老师，在自己教学使用的同事，培训了学校其他老师，使白板教学得以在学校推开。
五是要大力弘扬开拓创新的精神。要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，做一个新教师。注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。作为教师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种开拓创新精神，不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修养，不断形成自己科学的
教育风格;不断在教育科研上出成果，在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立“人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色。
我们开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的教育。我们要在教师中提倡给工作一个忠心，给社会一个关心，给学生一个爱心，给家长一个放心，给同事一个诚心。其中心思想就是培养教师的服务意识，做到“知学生事、帮学生困、解学生忧、暖学生心”，牢固树立“为社会服务、为家长服务、为学生服务”的意识，增强事业心、责任感。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
2015年8月25日
报告小结
教师是立校之本。师德是教育之魂。要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。
我们开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的教育。
人民需要好的教育，百姓呼唤好的老师。一个好的教师，首先是一个师德高尚的人。报告就师德师风问题讲了以下几点：
1、加强师德师风建设，是党和国家对教师队伍建设的迫切需要。
2、加强师德师风建设，是国家法律法规的庄严要求。
3、加强师德师风建设，是提升学校形象的内在需要。
4、加强学习，注重修养，提高教师素质。
我们开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的教育。我们要在教师中提倡给工作一个忠心，给社会一个关心，给学生一个爱心，给家长一个放心，给同事一个诚心。其中心思想就是培养教师的服务意识，做到“知学生事、帮学生困、解学生忧、暖学生心”，牢固树立“为社会服务、为家长服务、为学生服务”的意识，增强事业心、责任感。
这次后希望全校教师，能“明师道，育师德，树师表，扬师风、铸师魂”，以一流的工作作风和一流的工作成绩，为实现我校又好又快的发展，做出自己应有的贡献。
丹心育桃李铸师魂 第6篇
——党员教师争先创优先进事迹 敖弟杨，男，汉族，生于1980年2月，现年32岁，本科学历，遵义县山盆小学教师。1998年8月参加工作。2001年7月加入中国共产党。参加工作以来，我始终坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的政治信念和崇高的思想觉悟。工作积极认真、一丝不苟、兢兢业业、严谨细致，创造了优异的成绩，呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。现将本人的先进事迹介绍如下：
一、坚持党的理论知识学习，坚定政治信念，树立党员形象。
作为一名教师，必须做到学高为师，身正为范。在平时的教学与生活中，我始终坚持学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想, 学习《党章》、《科学发展观》、《保持共产党员先进性》等书，认真贯彻落实科学发展观，在学习中提高自己的思想政治觉悟,树立正确的人生观,世界观。在平时的工作中，我时刻用党员的标准来严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章规定履行自己的义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，扎扎实实地做好本职工作,教书育人，积极完成组织分配的各项任务。
二、勤于学习、自觉锤炼、提升服务党工作的业务能力
作为一名党员，一名学校的年轻骨干老师，必须具备优良的政治、业务素质和综合能力水平，特别是新时期党务工作给我们提出了更高的要求。为此，我十分注重知识的更新，充分利用业余时间和岗位锻炼的机会，不断加强马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的学习；在平时的工作中，刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的形势，准确把握时代脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工作的能力。这些年来，我多次承担和负责完成学校的大型体艺文体活动，在2011年7月遵义县举行的庆“中国共产党成立90周年暨红歌唱响校园”大型小学生合唱比赛中，我指导的学生以作品《唱不完的欢乐歌》和《甜蜜蜜的歌》参赛，获得遵义县北路片区的一等奖，以及在我镇举行“建党90周年大型红歌合唱比赛”中，我指导的几支队伍都获得了优异的成绩，同时本人还获得了县级优秀辅导老师和镇级优秀辅导老师。在党的“基层组织建设年”的今天，“创先争优”、“支部晋级，党员晋星”的今天，我指导的学生参加今年遵义县第二届中小学生艺术节中的合唱比赛也取得了好的成绩。在这些活动中理当是表现出突出的业务水平和工作能力。
三、以实际行动做好党员为党的服务工作，争做教师的“楷模”
我时刻牢记自己是一名共产党员，在平时的工作中，事事、处处、时时都以党员的条件来严格要求自己，约束自己，对事业兢兢业业，勤勤恳恳，表现出强烈的事业心和高度政治
责任感，为广大党员、教师树立了良好的榜样。
四、工作积极认真，一丝不苟，默默奉献，精益求精。
这些年以来，我先后担任了学校少先队辅导工作以及综合教研工作。本着服务学生，服务教师的宗旨开展各项工作。工作中将自己的责任、热情、智慧和心血全部奉献于教育这一伟大事业，坚持做到每天早晨第一个来到办公室，下班后，经常加班最后一个离开，在平凡的工作岗位上任劳任怨，从无怨言。
今年本人还胜任六年级三班的数学教育教学工作，在数学教育教学工作中，深入学生实际注重实效，精以求精。深入课堂听课，认真学习我校老教师的宝贵的教学经验，虚心学习新教师的新方法，不断的更新自己的的知识理念，提升自己的品位，在教学中的备、教、批、辅、改、研、思各个方面都去努力的做好，同老师共同研究学生，研究上课，研究教研教改等等，掌握实际情况，制定有效的课堂管理措施，通过本人的努力在上个学期期末考试中本人获得了全镇六年级数学统考第二名。
五、关爱学生，落实以人为本的教育理念，培养全面发展的人才。
“没有爱的教育是残缺不全的。”教师职业道德的精髓就是一个字“爱”，这就需要我们无私奉献“爱心”，需要我们坚守一份“责任。”在教育教学工作中，我关爱学生，特别是关爱学困生，用爱心激活学生们的求知欲望，点燃了他们愈挫愈勇的激情，引导他们去采摘成功的果实。正是本着对一切学生负责的态度，我提出了为不同层次的学生制定学习进步计划的教育策略，利用课余时间长期分期分批个别辅导、小组辅导，全面提高了学生的整体素质。
“一个党员，一面旗帜”，为了党的教育事业，我在以后的工作中将戒骄戒躁，克服自身的缺点和不足，更好的服务教学、服务学生、服务全体教职工，更好的开展各项工作，争取让自己在较短的时间内尽快地成长和成熟。
丹心育桃李 大爱铸师魂 第7篇
大爱铸师魂
——梅山二小教师冯海慧同志的先进事迹
她1991年7月毕业于金寨师范，8月参加工作。多年来，她凭着对教育工作的执着和热爱，以校为家，以教为乐，勤奋学习，踏实工作，满腔热情地履行着教书育人的神圣职责，以“敬业、大爱、奉献”诠释着为人师表的内涵。她曾担任过班主任、教研组长、教务副主任等职务。她不仅是一名优秀人民教师，更是一名优秀共产党员，二十二年如一日，以坚定执著、刻苦钻研、改革创新的精神致力于教育教学工作，常怀一颗律己之心，带头学习，带头争创佳绩，处处发挥着一名共产党员的先锋模范作用。她先后被评为中心校师德标兵、市县优秀教师、优秀辅导员、“农远新星”、“骨干教师”等多种殊荣。她就是金寨县梅山二小高级教师、副教务主任冯海慧。在三尺讲台上，她宛如一朵铿锵玫瑰，开得如此绚丽夺目。
一、真诚、朴实、善良、奉献，在学生眼里：她是最可敬、最可爱的人
冯海慧从教24年来，本着以人为本、以德育人的教育教学理念，与学生建立起平等、尊重、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用儒雅的言谈举止去影响学生，以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力去熏陶学生。
她认为，教育的最大技巧是“爱”，教育的最终目的是促进学生 1 的最大优化发展；教育的最高境界是“捧着一颗心来，不带半根草去”。在与学生相处的无数个朝朝暮暮，她始终想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，“幼吾幼以及人之幼”是她的信条。正是这样的情感体验与认知，使她对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分批评，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重。对待学生，无论是乖巧的或是个性很强难于调教的，她总是不急不躁，诲人不倦，以自己的真诚去感动学生，以自己的学识去影响学生，以自己的理念去引领学生。她深知学生需要的是老师的爱，就像池塘里不能没有水一样。她坚信，古希腊神话中的皮革马利翁能用真情使石头变成少女，自己也一定能以一片至真至诚的爱感动“上帝”，这个“上帝”不是别人，就是她挚爱的全体学生。
1991年9月，中师刚毕业的冯海慧，带着满腔的热情来到全国第一所希望小学——金寨县希望小学。在她走上工作岗位的第一天，一个怯生生的声音传来：“老师，我没钱交学费……”她抬头一看，一个衣着破旧的小女孩站在她面前，那一双无助的大眼睛让她至今难忘。这个女孩名叫胡平，原来是一个弃婴，被一对老夫妇收养。爷爷腿脚不便，奶奶多病，家里无经济来源，生活十分困难，看着孩子渴求知识的大眼睛，她十分同情，拉着小女孩的手说：“放心吧，学费我来帮你交上，你安心上学吧。”孩子听了，紧锁的眉头舒展开了，连声说：“谢谢老师，我一定好好学习！”从这一天开始，她就等于多了一个小妹妹，热心帮她买本子，买笔，买衣服……在冯老师的感召下，2 班里的同学也都热心地把自己的旧衣服、文具等送给她。从此以后，她不再担忧生活上的困难了，性格也变得开朗了，开始发奋学习，期末成绩一跃为全班第三名。冯老师通过多方面的努力，为这位同学申请到了希望工程助学金和结对帮扶项目。这份爱的接力伴随她直至上高中、大学毕业。后来这位学生考上了大学，在给冯老师信中说道：“老师，我在您的热心帮助和辛勤培育下，让我度过了难关，完成了学业，找到了工作，我将永远不会忘记您及社会对我的关爱，我决心努力工作，真情回报社会……”看着心血浇灌的幼苗茁壮成长，成为社会有用人才，冯老师感到非常欣慰！
2000年，她通过县教育局公开选招，调入梅山三小。梅山三小就读的学生大多数为梅山缫丝厂、丝织厂、纸厂等企业下岗职工子女，大部分学生家庭经济困难，留守儿童多。曾经有一个叫张梦圆的同学，她的父母常年在上海打工，把她寄养在一个远房亲戚家，是一个缺少关爱的留守儿童。她接任这个班的第一天，就发现在教室的角落里，一个女孩趴在课桌上，默默无言，显得是那样孤独。她轻轻地走过去，抚摸着她的头，关切地问：“怎么不出去玩？哪里不舒服吗？”她抬起头，一双大眼睛里噙满了泪水，“老师，我想妈妈了！”她心头一热，一把把她揽在怀里，“哦，想妈妈可以打电话呀。”她把手机递给小梦圆，小梦圆拿着手机泣不成声……她抚摸着她的小脸说：“别哭，以后想妈妈就把老师当妈妈，星期天到老师家去，老师给你做好吃的，要坚强，要好好读书！有困难，我帮你。”看到小梦圆灿烂的 3 笑容，她的心里如释重负。从此她的手机也成为小梦圆与妈妈联系的纽带。
2012年9月份开学，冯老师接任了充满稚气的一年级，班上有61个孩子，61个家庭赋予她沉甸甸的责任。她担任这个班的班主任和语文学科教学任务，全身心地投入到教育教学工作中去，不仅仅是教好书，更重要的是帮助刚入学的孩子尽快地适应学校的生活，引领刚入学的孩子辨别是非，树立良好的学风。其中有一个让人喜欢又淘气小男孩名叫汪源祥，还是上幼儿园时候的***惯，活泼好动，上课坐不住，听课不专心，好玩东西，好讲话，一节课重复最多的话就是“老师，快下课了吗？”让人哭笑不得。班上像汪源祥这样的同学不在少数，为了使这些孩子尽快适应新的学习环境，冯老师总是心平气和，不厌其烦，循循善诱，耐心帮助。在冯老师的感召下，班上许多顽皮的孩子渐渐改变了不良习惯，开始认真听课，细心做作业了。班上有一个名叫李想的同学，他父亲患脑梗瘫痪在床，为了治好病，家里负债累累，家庭生活非常困难，小李想因家庭无力供他上幼儿园，直接上一年级，本来就没有一点基础，加之母亲为了生活奔波，家里没人辅导她，学习跟不上，读不好、写不好，上课急得哭。冯老师看在眼里，急在心里，常常利用课间和放学时间为她开“小灶”，经过一个学期的努力，小李想不仅适应了小学学习生活，学习成绩也稳步上升……正是这样对学生的挚爱，她成为孩子们心中公认的“最有亲和力的老师。”时常能听到稚嫩纯真的童声 “老师，你好漂亮！我们喜 4 欢你！”“老师，我们最喜欢上你的语文课了……”看着那一张张充满天真稚气的笑脸，看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，她内心感受到成功和喜悦。
二、勤奋、好学、钻研，创新，在同事们的眼里：她是教育前线的标兵
在冯海慧眼里，最感兴趣的是教学，最投入的是教学，最自豪的还是教学。学校的领导和同事们这么评价她。
作为一名语文老师和班主任，冯海慧深知：“教育者必先受教育”。多年的学习探讨，教学要以课程目标为出发点，在继承前人经验的基础上，不断推陈出新。在教学实践中，做到精心备课，而且是常备常新；课堂上注重学与思结合、扶与放结合、趣与乐结合，逐步形成自己的教学风格并取得优异成果。
尽管她肩负着妻子、母亲、老师等多重责任，兼顾着工作上繁重教学任务和生活中繁琐的家务，但她总是以工作为重，从没有因为家庭琐事影响工作，她总是利用晚上休息时间加强学习，钻研业务。她深信“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”的古训。多年来，她自费订阅了多种语文教学杂志和教学专著，如《叶圣陶语文教育文集》、《年轻的教育改革家——魏书生》、《李吉林情境教育》、《小学语文教师》等。有的经典的文章，她总是反复阅读，博采众长，取其精华。为了用最新最好的教学方式方法启迪学生、传授知识，一有机会，她就到外地观摩、学习、培训。通过学习研究，结合本校教学实际，5 总结出一套有自己特色的教学方法。她认为，教学是一门艺术，艺术贵在创新，教育教学工作创新与成效，才是衡量一位教师是否优秀的重要标准。每一堂成功的课例，都显现着教师对美的独特感受，对教材个性化的理解，体现着教师新颖的设计和创新的方法。作为一名合格教师就要发挥出自己的聪明才智，走出因循守旧，盲目模仿的圈子，不断地探索、改革和创新，要不拘一式，不限一法，把课上活。她经常与教师们探讨：如何形成别具一格的教学风格？她的课堂如何才能让学生“小脸通红，小眼放光，小手直举，小嘴常开”呢？她觉得应当以“情”为纽带，时时拨动学生爱的心弦，以“智”为核心，点亮学生思维的火花，是高效课堂的关键。学生处于一种积极的情感和活跃的思维状态，思维的大门开启了，智慧的火花被点燃了，全身心地投入到学习中去了，他们才能充分表达自己的所见、所闻、所感、所思。为此，每节课她都是精心设计，真正做到走进文本、吃透学生，和学生进行心灵对话。独特的教学风格，形成了高效率的教学课堂。她所授班级，每次期末统测成绩在中心学校同年级中遥遥领先。
2010年9月，由于她工作认真，事业心强，勇挑重担，被中心校提拔梅山三小副教务主任。她除了搞好本职教学工作外，还积极主动的做好自己所分管的教学工作。为了创造书香型校园，丰富校园文化，她参与编写经典诵读校本教材，清晨带领全校学生诵读经典。2011年，梅山三小争创省语言文字示范校，学校安排由她全权负责抓好争创工作，这对她来说是一个极大的挑战，压力很大。为抓好这项工作，她 6 不顾休息时间，认真地钻研评审标准，虚心学习，收集整理相关资料。由于大多数教师来自于乡村，方言很重，学校教师有百分之四十普通话不达标，如果这些教师不在规定的时间内达标，学校就没有申报资格。为此，她和学校普通话水平较高的几名老师主动承担了辅导任务。在学校办公室，她带着老师们一个字音一个字音地纠正。通过她的努力，2011年10月学校顺利地通过了省语言文字示范校评估验收。她担任中心校语文教研组长和学校教务主任以来，认真组织抓好教学研究，上公开课、示范课、研讨课，引领教师们备课、听课、辩课等，交流体会，共商教法。带领教师在教中学，在学中提高，达到教学相长，师生共同提高目的。她执教的公开课多次在学校获一等奖。1997年5月，她在县电教课大赛中获二等奖；2007年，在县“农远”教学运用竞赛中获二等奖；2009年，在县小语优质课评选比赛中获一等奖；执教的《黄河的主人》一课获市小语优质课教学比赛二等奖；所撰写的论文获省市县级奖多篇；2011年在全国第四届教师语言基本功大赛暨优秀论文评选活动中获三等奖；2012年，教学设计获县优秀课例评选一等奖；辅导学生多人在市“安美杯”书法比赛中获奖；辅导学生作文在“新人杯”全国中小学校园文学大赛中多人获奖，她本人获“全国校园文学辅导三等奖”；在金寨县第七届书信大赛中，她班学生三十多人获奖，她被评为优秀辅导老师。一支独放不是春，百花齐放春满园。她非常注重对青年教师的关心和培养，为了帮助青年教师提高教学水平，她经常帮他们修改教案、上好公开课，传授经验，提出一 7 些好的意见建议等，她所辅导的青年教师张贤芳、张志荣等多位同志，多次在市、县优质课评比中获奖。她的敬业精神深受青年教师们敬佩。
三、无私、坚定、大度、敬业，在家长们人眼里：她无愧教师这个神圣的职业
翻开冯海慧的“班主任手册”，上面记录着每一届学生的地址、性格、家庭情况、阶段性学习成绩等，通过这些深入细致地掌握学生的情况，针对学生不同特点，因材施教。三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，忠于使命，完成目标，乐此不疲。就这样，她迎来了一届又一届稚嫩儿，用爱送走了一届又一届的品学兼优学生，她真诚无私的爱赢得了学生和家长的信任和爱戴。家长们常说，把孩子送给冯老师最放心。2005年，她班学生王煦阳被评为省级优秀少先队员。所授班级多次被学校、教育局评为“文明班级”。
如果把一件事情当工作干，那是生活的一部分；如果把事业干好，那是生命的一部分。冯海慧把教师当成了事业，这一生她都不言放弃。这些年来，除了春节几天，她几乎没有过节假日。寒暑假和“五一”、“十一”假，别人休息，她却忙着家访、备课和撰写论文。回顾走过的足迹，为了学生，冯海慧同志奉献了她的全部身心。自古忠孝难两全。她也有愧疚之处：2006年，她母亲因意外车祸，小脑严重受损，几乎变成植物人，她却无暇照顾，全是弟妹在医院照料，弟妹们有怨言，但她说：“为了工作，她无奈，也无悔。”对于公婆，她不是孝顺的儿媳，因为她很少有时间为二老尽孝心；对于丈夫，她不是温柔 8 的妻子，因为她把柔情都奉献给了她的学生；对于儿子，她更不是一位称职的母亲，就因为工作忙，孩子上学她也很少照顾上，尤其是在儿子高考期间，她为了工作，也很少去关心，她很愧疚，但她别无选择；为了资助困难家庭的孩子上学，她很少有积蓄，但她无怨无悔，因为她所舍弃的是小家，得到的是全社会的认可！家人也给予了她更多的理解和支持。
育师德铸师魂 第8篇
江泽民同志说:“老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”这句话的意思就是说教师要想培育出一个个合格的“产品”,就必须具有良好的职业道德素养,也就是师德。教书育人、敬业奉献是对教师最基本的要求。多少年来,这个最基本的要求也赢得了全社会对教师的认可与尊重。但是,在市场经济和改革开放的大环境下,随着科学技术的高速发展,人民生活水平的日益提高,党和人民对教师的期望也发生了改变,主要是对教师道德素养,教育教学水平、技能提出了更高的要求。因为当今学生在电视、网络以及社会所接触的人、事、物和不同的文化现象,导致学生形成的价值观念不同,使得学生或多或少出现心理上的闭锁和过度开放,从而产生不易被理解与渴望理解的矛盾心理。这种状况就对学校教师的师德建设和学生的德育教育带来了新的挑战,需要进一步加强师德师风建设,对不同的学生进行不同的德育教育。既然教师被称做是人类灵魂的工程师,也是青少年学生健康成长的引路人,所以急需进一步提高教师的道德素养,这样对中小学德育工作、学生健康成长,乃至国家的前途和民族的未来,都有举足轻重不可估量的作用。
二、师德建设的主要内容
(一)教师要有职业理想
三尺讲台,就是教师演绎人生的主要舞台。其工作虽然平凡但不渺小,时时刻刻都蕴含着伟大,虽则辛苦却不嫌一点累,潜意识里把“传道,授业,解惑”、培养人才当成一种幸福和快乐。因此,每一位教师只要把这个职业作为神圣的事业,当做一生的理想去追求,实现自己的人生价值。在整个过程中,教师不仅要勇于探索,善于实践,勤于积累,而且要通过不懈的努力与奋斗,使家长、学校、社会满意。所以,教师要树立正确的苦乐观、荣辱观,发扬艰苦奋斗、埋头苦干的精神,树立高尚的职业理想、道德情操,成为一个让人人放心、爱戴的教师。
(二)教师要有职业作风
教师的作风,决定教师在职业活动中的态度和行为,这是一种教育本身无形而又巨大的精神力量,具有明显的示范性特征。教师职业作风的特点要求首先是实事求是、坚持真理、两袖清风,在教育教学和德育工作中有大作为。其次对待自己的工作要积极,认真负责,一心为学生谋发展、谋前途。再次在平凡的工作岗位上忠诚坦白,平易近人,平等对待学生,做一位合格的让学生、家长爱戴的教师。最后要发扬班级民主、团结互助的优良风格,依靠班集体的力量与优势开拓德育新局面,实现德育教育的根本转变。
(三)教师要有职业责任
教师的责任重于一切,因为教师的言传身教会影响学生一生。因此,每一位教师都要认真对待职业责任,要在思想上认同,把对德育工作的负责、爱岗敬业转化为为学生认真履行的道德义务,真正做到热爱学生、关心学生、呵护学生,即对学生思想、生活、学习等的全面负责。坚持把热爱学生和对学生负责看作教师应尽的职责,坚持德育教育是对学生、家长、学校、社会的负责。这样,教师的职业责任就得到了进一步升华。当教师具有了职业责任,就会收获一个金色的人生。
(四)教师要有职业纪律
教师要成为学生的表率,必须模范地遵守职业纪律,维护课堂内外的纯洁性,准确把握为人师表的言行态度,提高教师廉洁从教的自觉性。第一,要有廉洁意识并不断强化这种意识。第二,认真学习教师职业纪律的有关规定。第三,在教育教学中恪守教师职业纪律。第四,虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。学校无小事,事事有教育;教师无小节,处处是表率。教师不仅要自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响,抵制以教谋私、唯利是图的不良风气,而且也要教育学生从小保持纯净的心灵。
三、如何强化教师的师德教育工作
(一)加强思想道德教育
激发教师敬业奉献精神是决定其潜力能否得到最大限度发挥和能否取得成功的重要动力。常言说:“干一行,爱一行,专一行。”这是职业道德的基本要求。一个教师的职业认识,就是对教育事业伟大意义的深刻认识,认识是热爱的基础,认识越深刻,越能产生强烈的荣誉感和责任心。因此,一个教师首先要在思想上对自己的本职工作有正确的认识,也就产生职业意志、理想和信念。有了崇高的师德素养,教师就会用自己的心血浇灌学生的心田,以一种坚定的、持久的精神力量来支撑教育事业。“敢为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人寰”是我们每一个教师心里深处的感激。教师要坚定自己的意志,克服困难的毅力和决心,对工作精益求精。才能塑造崇高的师魂。时代如车轮滚滚前进,教育事业日新月异发展,只有在教育事业上不断攀登,坚忍不拔,才能更好地做好自己的工作。
(二)陶冶教师道德情感,让教师热爱自己的职业,忠于教育事业
这就是党和人民对教师的期望,是最根本的道德要求。只有热爱教育事业的人,才能把自己的爱倾注在学生身上,才能塑造学生美好的心灵。热爱学生是一种纯洁高尚的感情,是塑造学生高尚品格的前提和起点。因此,在教育教学活动中,师爱是对每一个学生充满慈祥的爱,是无私的爱,比母爱更伟大。一个鼓励的眼神,一个亲切的抚摸和问候,却给学生的心灵带来温暖与光明,使他们从中感受到教师给他们的温暖。这正是教师自身的一种魅力,更是新形势下的一种幸福完整的教育生活体验。
(三)教师道德行为是道德品质的外在表现
道德品质是指道德言论、道德行为和道德习惯。因此它们的作用在于指导和影响教师道德行为的抉择。首先,教师要忠于职守。这是师德中的基本要求。就是要求教师在教育教学活动中,把学生当做自己亲密无间的朋友,允许学生犯错误,尊重学生的发言权。对此,教师就要学会控制自己的情绪,做到以理服人,以情动人,始终以亲切的笑容地面对每一个学生,来陶冶学生情操,丰富学生知识,开阔学生视野。其次,教师要为人师表。教师的身教重于言教。因为十几岁的学生可塑性大,模仿性强,所以教师的作风、习惯、言行都会对他们起潜移默化的作用。从某种意义上说,教师的道德水平决定了学生的道德水准。因此,教师一定要注意言传身教,成为学生的表率。
师爱,没有树高,没有花香,却有海的胸襟,山的脊梁。一个鼓励的眼神,一句赞赏的话语,一个温暖的微笑,一点微不足道的帮助,也许就可以改变一个学生一生。