科学记数法知识点

科学记数法知识点（精选8篇）

科学记数法知识点 第1篇

知识点3: 科学记数法，近似数和有效数字

一.选择题

1.到2008年5月8日止，青藏铁路共运送旅客265.3万人次，用科学记数法表示265.3万正确的是（）

2.据统计，2007年义乌中国小商品城市场全年成交额约为348.4亿元，连续第17次蝉联全国批发市场榜首.近似数348.4亿元的有效数字的个数是()

3.2008年5月12日，四川汶川发生了特大地震．震后，国内外纷纷向灾区捐物捐款，截至5月26日12时，捐款达308.76亿元．把它用科学记数法表示为（）

4.在今年四川汶川地震抗震救灾过程中，国内外社会各界纷纷伸出援助之手，截止5月30日12时，共收到各类捐赠款物折合人民币约399亿元，这个数据用科学记数法表示为（）

5.截止2008年6月7日12时，全国各地支援四川地震灾区的临时安置房已经安装了40600套．这个数用科学记数法表示为（）

6.纳米是非常小的长度单位，已知1纳米=毫米，某种病毒的直径为100纳米，若将这种病毒排成1毫米长，则病毒的个数是（）

7.沈阳市计划从2008年到2012年新增林地面积253万亩，253万亩用科学记数法表示正确的是（）

8.北京奥运会火炬传递以“和谐之旅”为主题，以“点燃激情 传递梦想”为口号进行，其传递总路程约为1370000千米，这个路程用科学计数法表示为()D;

9.随着电子制造技术的不断进步，电子元件的尺寸大幅度缩小，在芯片上某种电子元件大约只占0.000 000

27（毫米），这个数用科学记数法表示为（）

10.国家体育场呈“鸟巢”结构，是2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场，其建筑面积为258 000．将258 000用科学记数法表示为（）

11.据苏州市《城市商报》2008年5月26日报道：汶川地震已经过去了两周，但社会各界为灾区捐款捐物的爱心仍然绵绵不绝，截至2008年5月25日，苏州市红十字会共收到价值超过15000000元的捐献物资，15000000用科学记数法可表示为（）

12．据《连云港日报》报道，至2008年5月1日零时，田湾核电站1、2号两台机组今年共累计发电42.96亿千瓦时．“42.96亿”用科学记数法可表示为（）C

13.截止到2008年5月19日，已有21 600名中外记者成为北京奥运会的注册记者，创历届奥运会之最．将21 600用科学记数法表示应为（）D

14． 2008年北京奥运会火炬接力传递距离约为137 000千米，将137 000用科学记数法表示为【】

15． 2007年我省为135万名农村中小学生免费提供教科书，减轻了农民的负担．135万用科学记数法可表示为（）

16.杭州湾跨海大桥全长约36000米，36000用科学记数法可表示为（）

17.2008年5月27日，北京2008年奥运会护具接力传递活动在南京境内举行，火炬传递路线全程为12 900m，将12 900用科学记数法表示应为（）

国家游泳中心——“水立方”是2008年北京奥运会标志性建筑之一，其工程占地面积为62828平方米，将62828用科学记数法表示是（保留三个有效数字）（）

19.为支援四川地震灾区，中央电视台于5月18日晚举行了《爱的奉献》赈灾晚会，晚会现场捐款达1 514 000 000元，1 514 000 000用科学法表示正确的是„„（）

20.保护水资源，人人有责任，我国是缺水的国家，目前可利用的淡水资源的总量仅仅为899000亿，用科学计数法表示这个数是（）B

21.据河北电视台报道，截止到2008年5月21日，河北慈善总会已接受支援汶川地震灾区的捐款15 510 000元．将15 510 000用科学记数法表示为（）C

22.截止2008年6月1日12时，我国各级政府共投入四川汶川救灾资金达22609000000元，这项资金用科学记数法表示为（）

23.北京2008年第29届奥运会火炬接力活动历时130天，传递总里程13.7万千米，传递总里程用科学记数法表示为（）

24.“5·12汶川大地震”发生后，中央电视台于5月18日承办了《爱的奉献》晚会，共募集善款约1 514 000 000元，这个数用科学记数法表示是（）

25.国第一颗探月卫星“嫦娥一号”从环月轨道传回第一张月面照片时距地球３８万公里．将３８万公里科学记数法表示应为（）

26.“5·12”汶川大地震使绵阳也遭受了重大损失，社会各界踊跃捐助．据新华社讯，截止到6月22日12时，我国收到社会各界捐款、捐物共计467.4亿元．把467.4亿元用科学记数法表示为（）．

227．国家游泳中心——“水立方”，是北京2008年奥运会场馆之一，它的外层膜的展开面积约为26万m，2将26万m用科学记数法表示应为（）D

28.北京2008奥运的国家体育场“鸟巢”建筑面积达25.8万平方米，用科学记数法表示应为（）

29.2008年5月10日北京奥运会火炬接力传递活动在美丽的海滨城市汕头举行，整个火炬传递路线全长约40820米，用科学计数法表示火炬传递路程是（）

30.2008年北京奥运会全球共选拔21880名火炬手，创历史记录．将这个数据精确到千位，用科学记数法表示为（）

31.以“和谐之旅”为主题的北京奥运会火炬接力，传递总里程约为137000千米，这个数据用科学记数法

可表示为（）

32.2008年北京奥运会圣火在全球传递的里程约为137000km，用科学记数法表示为（）

33.国家投资建设的泰州长江大桥已经开工，据泰州日报报道，大桥预算总造价是9 370 000 000元人民币，用科学计数法表示为()

34.2008年5月10日北京奥运会火炬接力传递活动在美丽的海滨城市汕头举行，整个火炬传递路线全长约40820米，用科学计数法表示火炬传递路程是()

35.2008年5月12日，在我国四川省汶川县发生里氏8.0级强烈地震．面对地震灾害，中央和各级政府快速作出反应，为地震灾区提供大量资金用于救助和灾后重建，据统计，截止5月31日，各级政府共投入抗震救灾资金22600000000元人民币，22600000000用科学记数法表示为（）

36.据《湖南日报》2008年5月25日讯，截至5月24日下午3时，湖南省赈灾募捐办公室统计，全省向四川地震灾区捐赠款物共计75137.13万元，请用科学记数法表示这个数，结果为（保留四位有效数字）（）

37.“5·12”汶川大地震后，世界各国人民为抗震救灾，积极捐款捐物，截止2008年5月27日12时，共捐款人民币327.22亿元，用科学计数法（保留两位有效数字）表示为（）

38.北京奥运火炬接力以“和谐之旅”为主题，以“点燃激情传递梦想”为口号，前往五大洲（国家，地区）的21个城市，在境内31个省、自治区和直辖市传递，并抵达世界最高峰——珠穆朗玛峰．传递总里程约137000千米，这个数据用科学记数法表示为（保留三个有效数字）（）

39.第29届北京奥运会火炬接力活动历时130天,传递行程约为137000km．用科学记数法表示137000km是（40.2008年5月12日14时28

分，四川省汶川地区发生里氏级大地震，云南省各界积极捐款捐物，支援灾区．据统计，截止2008年5月2

3日，全省共向灾区捐款捐物共计万元，这个数用科学记数法可表示为（）

41.根据国务院抗震救灾总指挥部权威发布：截止2008年6月13日12时，全国共接受国内外社会各界捐赠款物总计455.02亿元． 455.02亿元用科学记数法表示为（）

42.某市2008年第一季度财政收入为亿元，用科学记数法（结果保留两个有效数字）表示为()

43.2007年搭载我国首颗探月卫星“嫦娥一号”的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心发射，并成功飞向距地球约384400000米的月球．这个数据用科学记数法可表示为（）

44.据统计，2008年第一季度台州市国民生产总值约为41300000000元．数据41300000000

用科学记数法可表示为（）

45.2008北京奥运会主会场“鸟巢”的座席数是91000个，这个数用科学记数法表示为（）

46.人的大脑每天能记录大约万条信息，数据用科学计数法表示为（）

n47.数据26000用科学记数法表示为2.6×10，则n的值是（）

48.2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级地震,国内外社会各界纷纷向灾区捐款捐物，抗震救灾.截止6月4日12时，全国共接收捐款约为43 681 000 000元人民币.这笔款额用科学记数法表示（保留三个有效数字）正确的是（）

49.2008年在北京举办的第29届奥运会的火炬传递在各方面都是创记录的：火炬境外传递城市19个，境内传递城市和地区116个，传递距离为137万公里，火炬手的总数达到21780人．用科学记数法表示21780为（）

50.）宁德市位于福建省东北部，有漫长的海岸线.据测算，海岸线总长约为878000米，用科学记数法表示这个数为（）．D

51.5月12日四川汶川发生8.0级大地震，给当地群众造成生命、财产重大损失，全国人民团结一心，帮助灾区人民渡过难关，中央电视台举办了《爱的奉献》抗震救灾募捐活动，募捐到救灾款15.14亿元，将15.14亿用科学记数法表示为（）

52.）一方有难、八方支援，截至5月26日12时，徐州巿累计为汶川地震灾区捐款约为11 180万元，该笔善款可用科学记数法表示为()B

二.填空题

1.在2008年北京奥运会国家体育场的“鸟巢”钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材．4.581亿帕用科学计数法表示为__________帕（保留两位有效数字）． 2、2008 年 5 月 12 日，我国四川省坟川县发生了里氏 8.0级特大地震．地动天不塌，大震有大爱．地震发生后一周，我国接受国内外捐赠的款物共108.34亿元，108.34 亿元用科学记数法表示是________元．

3．据威海市统计局初步核算，去年我市实现地区生产总值1583.45亿元．这个数据用科学记数法表示约为元（保留三位有效数字）．

4．（2008湖南益阳）第29届奥林匹克运动会将于2008年8月8日在北京开幕，举行开幕式的国家体育场“鸟巢”共有91000个座位，这个数用科学记数法表示为个.5、在2008年北京奥运会国家体育场的“鸟巢”钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材.4.581亿帕用科学计数法表示为_______________帕（保留两位有效数字）6北京奥运会国家体育场“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，那么258000用科学记数法可表示为．

7唐家山堰塞湖是“512汶川地震”形成的最大最险的堰塞湖，垮塌山体约达2037万立方米，把2037万立方米这个数用科学记数法表示为立方米．

8.截至5月30日12时止，全国共接受国内外社会各界捐赠的抗震救灾款物合计约3990000万元，这个数据用科学记数法可表示为万元．.9.2008年5月18日晚，中央电视台举办了“爱的奉献”大型募捐活动．据了解，本次活动社会各界共向四川灾区捐款大约1514000000元人民币，这个数字用科学记数法可表示为元人民币．

10.2008年北京奥运会开幕式将于8月8日在被喻为“鸟巢”（如图1）的国家体育场举行.国家体育场建筑面积为25.8万㎡,这个数用科学记数法表示为㎡.11.截止2008年5月28日12时，全国共接受国内外社会各界为地震灾区人民捐赠款物约为3480000万元.那么3480000万元用科学记数法表示为万元.12.2007年泉州市经济总是继续保持全省第一，该年生产总值约为228 900 000 000元，用科学计数法表示约为___________元。

13．双柏鄂加老虎山电站年发电量约为156亿千瓦时，用科学记数法表示156亿千瓦时=千瓦时．

14.被称为“地球之肺”的森林正以每年15000000公顷的速度从地球上消失，每年森林的消失量用科学记数法表示为__________________

15.2008年北京奥运圣火在厦门的传递路线长是17400米，用科学记数法表示为米．

16．在2008年北京奥运会国家体育场的“鸟巢”钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材．4.581亿帕用科学计数法表示为__________帕（保留两位有效数字）．

17.在抗震救灾过程中，共产党员充分发挥了先锋模范作用，截止5月28日17时，全国党员已缴纳特殊党费26.84亿元，用科学记数法表示为元（结果保留两个有效数字）．

18.在市政府与国家开发银行山西省分行举行的“百校兴学”工程金融合作签字仪式上，首批项目申请银行贷款3.16亿元。用科学记数法表示3.16亿的结果是。

19.一方有难,八方支援截至6月3日12时,中国因汶川在地震共接受国内外捐赠423.64亿元,用科学记数

法表示为___________元.20.今年5月12日，四川汶川发生8.0级强烈地震，给灾区带来了深重的灾难，全世界人民时刻关注着灾区人民，踊跃为灾区人民捐款，到6月3日止各地共捐款约423.64亿元，请你用科学记数法表示捐款数约为______元．（保留两个有效数字）

21.四川汶川地震发生以来，截至6月4日12时止，已接受国内外社会各界捐款436.81亿元，用科学记数法（保留三个有效数字）记为元．

22.据媒体报道，我国因环境污染造成的巨大经济损失每年高达680 000 000元，这个数用科学记数法表示为元．

23．在“2008北京”奥运会国家体育场“鸟巢”钢结构工程施工建设中，首先使用了我国科研人员自主研制的强度为460 000 000帕的钢材，这个数据用科学计数法表示为帕。

24.太阳的半径约是69660千米，用科学记数法表示（保留3个有效数字）约是千米．

25.北京时间2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生了8.0级地震．一时间，全国人民“众志成城、抗震救灾”，体现出了前所未有的民族大团结.截至6月5 日12：00时，四川省财政厅共收到抗震救灾捐款约为43 800 000 000元，用科学记数法表示捐款数为元.26在2008年北京奥运会国家体育场的“鸟巢”钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材．4.581亿帕用科学计数法表示为__________帕（保留两位有效数字）．

27.在抗震救灾过程中，共产党员充分发挥了先锋模范作用，截止5月28日17时，全国党员已缴纳特殊党费26.84亿元，用科学记数法表示为元（结果保留两个有效数字）．

28.为帮助“5·12”汶川特大地震受灾人民重建家园，国务院5月12日决定：中央财政今年先安排700

1562亿元，用科学记数法表示为亿元。

科学记数法知识点 第2篇

成长的快速生长期，变化P3 青春期的变化，时间P5 对待青春期的变化p6 人生划分p7 身高统计图p9

有健康的身体该怎么做？P10~12（科学用脑p12）

遗传与变异： 遗传p14

小猫的爸爸可能是什么颜色的？p16 变异p17 变异谚语p18 变异的形式p19

袁隆平，新型生物p21

进化：

恐龙的影音根据什么复制出来的？p24 第一块化石在哪发现？p25 对应化石与恐龙p26 分辨化石p27 化石的形成p28 化石的困惑p29~31 达尔文与进化论p32 自然选择人工选择p33

极地狐耳朵与沙漠狐耳朵p34

共同的家园

生物栖息地定义p37 生物的合作p38 生物的敌对p39 食物链p44

生产者，消费者p45 生态平衡p47 鹿和狼的故事p49能量

能量定义p52 能量的作用p54 能量的转换p55

可再生能源与不可再生能源p57 节约能源p60

开发新能源p62

拓展与应用

小草盖瓶子，压报纸p64 应用科学原理p67

品社知识点：

第一次世界大战时间p2 第一世界大战事件p3

第二次世界大战p4~7（卓娅）

第二次世界大战事记录、毕加索和平鸽p8 联合国p10~11（中国贡献）奥运会p12~15（人物）红十字会p16~17 儿童基金会P18~19 瑞恩的井P21 地球分布P25

魏格纳，各州全名P27 日本P35

辩证地认识科学知识与科学教学 第3篇

水中的倒影与摆动的小球遵循着对称之美;天体的运行和原子的模型体现着统一之美;热水中的冰块和通过摩擦获得的电荷展示着守恒之美。自然界在这些美妙的现象中向我们展示着它的神奇,同时它还隐藏着无数的秘密、遵循着许多特有的规律,这一切并不会因为我们尚未发现而停止运转。科学家们走在时代前面,通过不断努力地观察和实验,探寻着这些现象背后的规律,向世界提出他们对这些现象最好的解释。然而,审视我们周围科学教学的现状却不容乐观:大部分教师认为书本中的科学知识就是科学真理,是永远正确的理论,任何与之相违背或有偏差的现象一定是我们自己出了错,并想方设法推翻这些不符合理论的现象。认真思考之后不难发现:这种做法和反对日心说的教会又有什么区别呢?所以,科学教学应该走和科学家一样的从已知到未知的道路。

二、树立正确的知识观

科学知识的产生是以科学家们为主体,是他们在对宇宙中各种现象即客体认识过程中所提出的描述。这个认识过程为:从观察事实中发现问题→针对问题建立符合科学家信念的猜想→通过观察实验获得证据验证猜想→大量证据符合猜想则猜想被接受并最终变成理论→不符合猜想则推翻原来的猜想并寻求更好的猜想。这里需要强调的是,科学理论来自某种信念下的猜想,因此都具有假设性。目前的科学理论虽然经受了大量的检验,但不能被当作绝对真理。因为,纵观整个科学史我们会发现:只要出现一些新现象不符合理论,该理论就面临着被更替的境况。所以,科学知识的产生和发展是一个循序渐进的过程,它既包含继承与发展,也包含批判与颠覆。正如艾伦·查尔默斯在《科学究竟是什么》一书中提到的:“理论是人类智力创造的推测性和试探性的猜想,克服先前理论遇到的问题,给世界和宇宙某些方面提供适宜的描述。理论不一定是真的,但可以是最好的。”[1]

1. 科学知识的发展规律

从有文字记载以来人类文明经历了5 000多年,科学知识也是从那时开始萌芽。科学知识的发展具有积累性、渐进性、继承性和有序性,呈现循序渐进的发展。[2]从发展过程分析,科学知识的获得经历了无数的曲折。科学知识发展历程就像达尔文的进化论一样,由过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存。我们呈现给学生的知识就是其中的“适者”,在现代科学知识达到了一个爆炸式发展的黄金时期。作为学生的引路人,教师也要不断学习、更新观念,因此,在知识的海洋里对每个人既是机遇也是挑战。

2. 科学知识的联动性

科学知识量的积累到达一定程度就会发生质的飞跃,这些飞跃就会引发变革。从冷兵器到火药,从马车到蒸汽机,从煤油灯到电灯,这些技术上的进步都离不开科学,同时科学的发展也离不开技术的进步,它们是相辅相成的。科学技术和社会同样存在这样的紧密联系,民主的社会会促进科学技术的发展,反之则抑制。我国古代的“焚书坑儒”、欧洲“黑暗的中世纪”导致科技出现空白就是很好的例证。当今,科学技术这把双刃剑对环境影响显现得越来越明显,关注科学技术与环境,学会运用知识促使人与环境和谐发展,也是我们必须考虑的问题。这些现象都说明了科学知识不是孤立地存在,而是与技术、社会和环境紧密结合在一起体现着复杂的联动性。

三、树立正确的教学观

很多学生都曾经做过一个科学家梦:长大以后成为一名科学家。然而,随着他们所获得知识的增多,这个梦也在慢慢地幻灭。究其原因为我们和科学家之间没有沟通的渠道,现代的科研总是被一些先进的仪器武装起来,让人望而生畏。其实,这是一个误区,研究任何科学问题时,科学家们最初的想法都是非常简单、非常朴素的。[3]那么,我们在教学中要给学生留下什么呢?笔者认为在科学教学中,辩证地认识科学知识产生的过程,运用好观察和实验、归纳和演绎等科学方法,带领学生们在不断地拨开层层迷雾中渗透科学精神,探寻未知世界并建立他们自己对世界的认知,才是我们科学教育工作者努力的方向。

1. 准确地利用科学方法建构科学知识

人类通过感官感受世界,通过对观察到的现象的分析建立对世界认识的图式。从问题出发,利用观察和实验获取经验事实是建构知识的首要任务。从观察和实验到科学理论的建立是一个曲折的过程,正是因为它的曲折才使我们有探究的冲动。因此,在教学中我们不能走捷径,要让学生充分进行观察和实验,以此主动获得经验事实。否则,科学教学就会走回迷信权威的历史覆辙之中。

(1)全面无偏见地观察。我们的眼睛只能看到可见光,我们的耳朵也只能听到频率为20~20 000Hz的声音,我们所感受到的世界并不是世界的全部,盲人摸象的故事就是一个很好的例证。在这样有限的观察范围内,就必然需要我们进行认真细致的观察以防止以偏概全。

例如:活泼金属与酸反应。为了确定反应的发生,我们需要在实验中观察产生的现象。在实验中学生往往最容易被产生气泡的现象吸引,而忽略了其他现象的存在(如溶液颜色的变化、金属反应前后的金属光泽等)。这样的观察结果能否证明金属与酸发生了化学变化呢?答案当然是否定的,就像如果我们把塑料球放入雪碧瓶中,塑料球周围也会布满气泡,但这并不是塑料球与雪碧发生了化学变化。这个事例提醒我们,观察需要排除我们的主观意识,系统全面地观察是保证我们认识事物规律、减少错误出现的重要保障。

(2)利用已有知识描述观察事实。可观察的经验事实,在不同人的头脑中会呈现出不同的形态,因此,学生陈述的观察事实也是可错的。为了科学地描述观察事实,我们必须以已有知识为前提,在已有知识的框架下陈述观察到的现象。

例如:学习“条形磁铁周围存在磁场”,在条形磁铁周围放入小磁针,会观察到小磁针在磁铁周围的不同位置处放置时N极的指向是不同的。但是,学生对于这一观察事实的描述却并不一定会向我们预期的目标前进。在很多学生的前概念里小磁针在磁场中是会运动的,因此,他们描述的观察事实往往会是“小磁针在条形磁铁不同位置都会转动”。这样的描述就忽略了小磁针的主要作用是指示方向这一科学知识。如果他们意识到要用指示方向这一科学知识,再进行描述的时候,就能更准确地陈述观察事实。

2. 从陈述事实中提出假说

陈述事实只能说明科学中的某个事件,要想使有限的陈述事实变成科学知识,需要我们从有限数目的具体事件中,提出适合这些事件普遍认同的最好解释,从而使陈述事实逐步上升到普遍的科学理论。

(1)从大量事实中归纳出统一规律,提出假说。自然界中有很多事物,存在大量可以通过观察和实验来获取陈述事实的例证。但是,这些事实或实验结果是在特定的时间和特殊的条件下获得的,即使数量很多也并不能代表事物的全部。科学的目的不是认识某个事物的结构、性质或规律,而是研究事物之间的普遍联系。因此借助已获得的事实,归纳概括出从个别到一般的假说就更有利于认识事物本质。

例如:水中有倒影、铜镜可以成像、玻璃幕墙会反光、穿白色衣服更凉快等等现象在光的世界中广泛存在。通过概括这些普遍存在的现象,我们会发现光传播到这些物质时,传播方向会发生改变。这样的陈述事实只能告诉我们有限的经验,而如果我们想要得到更加普遍的知识,就必须在普遍现象的基础上建构出合适的假说,光的反射概念由此应运而生。光的反射概念的提出最大的优点在于,它使人们对光的传播方向改变这一事实的认识,从个别现象归纳出普遍概念。如果想要对光的反射有更深入的认识,就必须以定性描述为基础,精确地找出入射光线和反射光线间的定量关系。建立定量关系的过程,即确定入射角和反射角的具体数值,并且得到有限个角度相等。要实现个别到一般的提升可借助数学语言进行归纳性描述。我们把入射角用变量i表示,反射角用变量i′表示,这样建立的等式就摆脱了具体的数值,进而得到普遍规律。学生学习这一知识的过程,就是建构对光的反射的认知的过程,通过实验获取证据来验证猜想。不论证据是否支持自己的猜想,尊重证据、尊重事实是必不可少的重要思维品质。

(2)从少量事实中演绎出一般规律,提出假说。自然界是神秘的,因为很多现象发生的概率很低,或者发生的时间短暂,或者已经一去不复返。面对这样的现象靠归纳的方法是不可靠的,这就需要我们利用已有知识演绎出对自然界适宜解释即假说,并以此预测我们未知的现象,以判断假说的正确与否。

例如:对于宇宙的起源的认识。康德和拉普拉斯最早根据观测到的太阳系本身运动规律,利用角动量守恒原理建立了星云假说,他们第一次把上帝排除在太阳系之外,并把演化的思想带进了天文学。哈勃根据观测到的谱线红移现象做出宇宙膨胀的解释。勒梅特在哈勃基础之上建立了“膨胀宇宙模型”,他对宇宙中恒星之间的位置不断远离,而且离我们越远的恒星,远离我们的速度越快这一现象提出了解释。1948年美国物理学家伽莫夫等人提出“大爆炸宇宙模型”,并预言宇宙中现在还存在着大爆炸的余热,估计温度在绝对10度左右。1964年科学家们发现了这种微波背景辐射,从而使该理论得到极大的支持,即现在普遍认可的宇宙大爆炸学说。宇宙形成于约137亿年前,人类不可能回到过去,所以对于宇宙起源之谜我们所知的事实很少。在这种情况下,我们对宇宙起源之谜只能进行推测和猜想,所得到的描述也只能是一种假说。哪种假说能预言更多我们所未知的现象并最终被我们观测到,那么该假说就更易被人们接受。

3. 由归纳和演绎获得的知识也是可错的

由归纳法和演绎法提出的假说,在得到事实证据支持的情况下,就会逐步演变成科学知识。不论是归纳法还是演绎法,由这些方法推导出的科学知识都是以有限的事实为前提。然而,由这些方法获得的知识,却是要解释宇宙中无限多的事件,所以,这些知识也可能是错误的。

(1)观察手段的进步导致不完全归纳产生的知识错误。事物是发展和变化的,一定时期的观察会随着观察工具和人类认识水平的进步,而产生对事物解释新的变化。

例如:亚里士多德被称为希腊的“百科全书”,他认为重的物体下落快。在迷信权威的古代,这种观点历经两千多年一直被大家广泛认可,因为,在当时的社会里空气阻力是无法排除的,那么,重力越大的物体空气阻力对它的影响也就越小。当时伽利略提出了逻辑思辨:把大小不同的两个铁球绑起来哪个先落地?用逻辑分析来证明,亚里士多德的观点是错误的。证明某个观点是错误的方法多种多样,但是,人们更愿意接受眼见为实。当两个物体质量相差悬殊且能同时落地时,人们就会接受这样的事实。利用现代的工具我们可以做这样的实验:把钢珠、羽毛放到一个透明的玻璃管内,抽出玻璃管内的空气,让钢珠和羽毛同时下落。最终,在新工具的帮助下,我们发现他们同时落地。这个例子说明了任何人通过归纳得出的知识,都是可错的。

(2)误差存在产生的错误。科学理论在形成初期一般以定性解释的形式出现,随着理论的不断完善以定量的数学形式出现就更具备可检验性,也更易被人们接收。但是,精确定量的数学表达形式却常常从并不精确的观察测量中获得,也是可错的。

直接观察存在误差,如我们观察远处的景物或在远处观察平面镜中物体像的大小,距离越远我们感觉观察到的物体越小。而间接观察数据也可能存在误差,如Q=mq,热值是单位质量的物体完全燃烧所产生的热量。由公式测量热值时,首先我们不可能做到完全燃烧,因为氧气与物体接触面积有限;其次,即使我们扩大了接触面积也不可能使热量不散失。这样,看似精确的计算公式就存在很多不确定因素。

4. 在科学教育中渗透科学文化

我国的传统文化重视人的道德规范,对全世界都产生了深远的影响。但是,这种过分强调人的尊卑、中庸的思想易于使人们迷信权威,其对于人们求真、创新、坚持不懈和实事求是等科学精神、科学意识和科学态度的发展有一定的阻碍作用。在科学教学中,我们可以利用科学史向学生展示科学发现过程中科学家所体现的科学精神。例如:竺可桢为了研究气候问题几十年如一日地坚持科学观测;邓稼先为了获得核裂变反应的具体数据,冒着生命危险进入辐射区域采集第一手材料;亚里士多德为了真理冒着天下之大不韪批判他的恩师柏拉图的学说。这些事例中所体现的科学精神,正是我们平时教学中所缺失的科学文化。学生们只有充分认识到科学文化内涵,才能使科学素养的提升成为可能。

总之,在科学教学中我们只有树立正确的知识观和教学观,才能摆脱现有知识的羁绊;才能更理性地认识科学理论,更自信地去揭示宇宙的奥秘;才能更科学地帮助学生掌握科学方法,继承和发扬科学精神,并最终建构属于他们的对世界的最好解释。

参考文献

[1]艾伦·查尔默斯.科学究竟是什么[M].邱仁宗,译.石家庄:河北科学技术出版社,2002:96-97.

[2]栾早春.自然科学的发展规律[J].科研管理,1982(1):2.

传播科学知识，放飞科学梦想 第4篇

活动受到了各地青少年朋友的支持和关注。据了解，第一批小记者已于2015年12月选出，并预期在2016年3月举行第一批小记者的聘请仪式。为了真实聆听同学们对小记者活动的声音，2015年11月24日，本刊记者走进北京市第一七一中学，与报名小记者活动的同学们进行了面对面的交流。在这里，小记者招募活动正井然有序地进行着，知力君也感受到了小记者们的青春与活力，目睹了北京市第一七一中学小记者的播报风采。

第一批小记者招募圆满完成

截至2015年12月底，小记者招募活动启动2个月时间，共有105位来自全国各地的中小学生参与到小记者活动中来，经过严格的筛选，组委会从提交作品的同学中筛选出61位同学受聘为“知力小记者”，圆满完成了第一批小记者的招募。

那么，成为知力大家庭的一员，小记者们怎么发挥自己的特长呢？在这个大家庭中，我们能做的事情很多，能传达的知识也是无限的。学校或者班级里组织的科技活动，期间有许多精彩的瞬间，同学们不妨用“小记者”的视角细致客观地记录所发生的一切。小记者们可以采访身边与科学教育（科学、数学、物理、化学、生物、实验等）有关的老师。可以将生活中一些抽象、费解的科学问题，请老师们用一两个简单易做的实验来解释，而身为小记者的你，需要简单清晰地把老师的回答用文字或者图片记录下来。对于同学们成长的困惑，小记者们可以帮人所难，用“传纸条”的方式汇总给知力君，这些生理、心理上的小困惑、小问题，也许会得到《知识就是力量》杂志专家们的解答。

小记者招募活动

走进北京市第一七一中学

北京市第一七一中学是北京市示范性普通高中，鉴于该校在科普教育上的超前思维和科学布局，小记者招募活动将该校作为首批定点单位之一。走进中学的一楼大厅，首先映入我们眼帘的是张贴着该校学生为各类活动写的报道，从这些字里行间可以看出，北京市第一七一中学的学生们已经具备了较强的文字功底和逻辑思维能力。

《知识就是力量》杂志一直在全国中小学校园举办杂志漂流活动，在得知北京市第一七一中学每周都会留出固定时间组织学生进行读书阅读活动后，《知识就是力量》杂志的漂流之旅也停靠在了这里。每周二下午，北京市第一七一中学都会开展全校性的海量阅读课，以“浩瀚书海任游弋 阅读明智启灵思”为目的，使学生能在课余时间潜心静读、畅游书海。在阅读课上，不用老师管理，每个学生都自觉地从图书馆任选自己喜欢的书籍。北京市第一七一中学的老师们还为海量阅读巧妙设定了“九阶晋级制”，即学生每累计20万字的阅读量，就可以从九品一阶阶调升至七品，每累计多40万字的阅读量，就可以从六品一阶阶调升至四品，每累计多60万字的阅读量，方可从四品开始，逐步冲刺一品的桂冠。

另外，北京市第一七一中学还定期举办海量阅读大讲堂。在大讲堂中，部分学生会跟大家分享从海量阅读中形成的自己独到的见解，并以小讲师的角色把自己的理解表达出来，在体会阅读乐趣的同时，锻炼了自己的表达才华。经过海量阅读活动，学生丰富了知识面，获得了更多能力，这些平时的积累，都为同学们竞聘“知力小记者”打下了坚实的基础。

在走访中，我们也了解到北京市第一七一中学有自己的校园电视台、校园广播站，这里也聚集了一批有才华的学生，他们要么文字功底了得，要么摄影技术过硬，要么二者兼具。这些小记者们，常常会对学校的重大事件进行追踪报道，在该校举办的机器人大赛、F1 in school科技挑战赛等活动现场，经常能看见他们踊跃的身影。当问及该校的小记者是否会走出校门，对校外的活动进行报到时，该校赵萌老师告诉我们：“学校提倡小记者走出校门，感受校外知识，让他们在与别校的小记者接触的过程中不断地完善自己，充实知识，从而在一次次的活动中增长见识，锻炼自己的能力，成为更加优秀的小记者。”

北京市第一七一中学的小记者

有话对你说

我们有幸与该校的小记者们进行了一次畅谈，也让知力君更深入地了解到小记者的成长历程。对于如何成为一名优秀的小记者，同学们把自身的经验毫无保留地和我们分享。走上小记者之路，每个人都有自己的小故事，让我们一起来聆听小记者们最真实的声音。

（1）要有好的伯乐去挖掘潜在的小记者。这里说的伯乐就是引导同学们走上记者之路的前辈们，除了要有一双慧眼，在众多的学生中，能识别具有小记者潜质的同学们，进而加以培养，慢慢引导，必要时给予一定的帮助。

（2）要不断增加阅读量，培养文字功底。文字写作不是一蹴而就的，前期的文章创作是以大量的阅读积累为前提的，只有这样才能厚积薄发，再加上勤加练习，自然而然就培养出较好的文笔。

科学知识点总结 第5篇

1、人的消化器官有口腔、食管、胃、小肠、大肠。

2、人的口腔内有唾液腺,它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶,它能把淀粉分解成麦芽糖。

3、人吃进的食物中含有蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分。经过人体的消化,它们被分解成可供人体生长和组织修补的材料,同时提供人体生命活动所需的能量。

4、食物的消化,一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动,将食物粉碎;二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助,把食物变成可以被吸收的成分。

5、食物中的蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分在人体内不断地被分解、“燃烧”,同时生成二氧化碳、水、尿素等。它们和不能被消化的食物残渣通过呼吸、排汗、大小便等途径被排出体外。

6、怎样保护我们的消化器官？

（1）

定时定量，不挑食；

（2）

饭前便后要洗手；

（3）

不吃腐烂变质的食物；

（4）

吃饭时不要看书看电视；

（5）

饭后不要剧烈运动。

二、我们的呼吸

1、我们生存需要呼吸。呼吸意味着生命的存在,没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间。

2、呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中作用,释放出生命活动所需的能量。

3、呼吸包括呼气和吸气两个过程。

4、如何保护好我们的呼吸器官？

（1）

不吸烟，吸烟会引起肺部病变；

（2）

要注意卫生；

（3）

寒冷的冬天你要带口罩；

（4）

积极参加体育锻炼。

三、心脏和血管

1、人在情绪激动、从事体力劳动或参加体育运动时,心跳会明显加快。若人体某一器官发生病变,也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。不同年龄的人,心跳会有不同。少年儿童在正常情况下,每分钟心跳60~100次。

2、心脏位于胸腔左侧。它的形状像个倒置的梨,上大下小,大小和自己的拳头差不多。心脏的内部有4个腔,分别为左心房、右心房、左心室、右心室。

3、血管是血液在全身循环时所经过的管状构造,遍布人的全身。血管分为动脉、静脉和毛细血管。

4、心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时心把血液压入动脉;舒张时,血液从静脉流回心脏。心脏不停地收缩和舒张,从而推动全身的血液不停地流动。心脏每收缩和舒张一次,我们就感觉到心跳一次。

5、血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处,又把全身各处产生的二氧化碳等废物运走,交给呼吸器官、排泄器官排出体外。

6、常见的心血管疾病有高血压、心脏病、动脉硬化。

7、怎样保护我们的心脏和血管？

（1）

科学饮食，少吃高脂肪、高胆固醇的食品；

（2）

经常参加体育锻炼可以增强心脏功能；

（3）

二年级科学知识点 第6篇

谣言：

又到小龙虾大量上市之时，不过近日网络流传一则从手臂夹出一条又一条的白色虫子的视频，视频中还配有：“常吃小龙虾的结果”文字。事情真的是这样吗?

真相：

网传视频实际为国外一名年轻女子日前赴中南美洲进行生态工作，遭到马蝇叮咬手臂，蛆虫寄生皮肤内，医护人员从其手臂中夹出白色蛆虫事件，并非吃小龙虾导致。

此外，专家表示，小龙虾体内确有寄生虫，但只要烹饪方式得当，寄生虫可以被杀死，所以，煮熟的小龙虾可放心食用的。

不过要避免食用小龙虾头部，因头部含肝脏、胃、腮等器官，容易散发很多污染物，包括寄生虫。

另外，食用小龙虾需确保其完全熟透，并尽量选用活虾进行烹调食用，因为小龙虾死后很快腐烂，会分解产生组胺等有毒物质，滋生有害病菌。

二年级科学知识点 第7篇

谣言：

日前网上有则视频里显示，一男子将食用油倒进两个不同的杯子里，然后将大蒜切成六薄片，每个杯子各放三片，浸泡10分钟后，其中一杯油里的大蒜发霉变色，视频男子称是因地沟油含有大量黄曲霉素，所以大蒜会发霉变色。

真相：

网传“地沟油里含大量黄曲霉菌，将大蒜放地沟油里会发霉变色”的大蒜检测地沟油方法并不科学。大蒜能否验出黄曲霉素目前也尚无研究。

地沟油是指重复使用已经倒入地沟的油品。专家表示，因为种类、成分非常复杂，国家目前对地沟油的检测尚在研究中，暂无统一测试标准。

虽然某些地沟油可能含有大量的霉菌、细菌等成分，但在无法确定里面有哪些有毒物的前提下，像视频里这样的测试方法，通过从大蒜是否变色来检验地沟油是不可能的。比如，辣椒油也会使大蒜变色。

科学记数法知识点 第8篇

学校教育是根据社会需要和受教育者自身发展的需要, 有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响, 以培养一定社会 (或阶级) 所需要的人的活动。是一门最辩证、最灵活的科学, 由于它的复杂多样, 教学活动过程中就免不了出现这样那样的问题, 农村学校尤其突出。

由于课外资料泛滥, 教材统一性过强, 教育行政干预过烈, 教材、教法及教学辅助资料中都存在一定疵漏, 教师一旦处置不当, 就会给教学目标的达成带来了负面影响。

义务教育具有较强的基础性, 培养的目标在于教育学生学会做人、做事, 学会生存, 并为以后的学习打好基础。所以, 基础教育切忌僵化狭隘, 而要重视灵性活和创造性, 要服务于人的发展, 它不仅具有现实的意义, 更具有持续深远的历史意义。

(二) 教学环节中几个问题的科学性

教师引导学生开展学习活动是教学过程最基本最重要的环节, 教师要选择、钻研和组织教学内容, 选择最恰当的教学方法指导学生掌握教学内容, 并在此基础上培养和发展学生的观察、想象思维等方面的能力, 培养一定的态度、情感和价值观。因此教学内容应当具有科学性, 传授给学生的知识应当是正确的。为避免教学不偏离目标, 教育工作者必须高度重视以下几个问题:

1. 教材内容的科学性处理。

备一堂好课不容易, 编写一套好的教材更不容易。教材是学生和教师学习和教学的材料和依据, 教科书是教材的核心内容, 必须是正确的、科学的, 应当符合教学对象的实际情况, 如年龄特征、知识基础、培养目标等。然而, 教材中往往会出现一些疵漏, 这就要求教师认真备课, 正确处理好教材内容。下面就拿某省九年制义务教育标准实验教材《科学》里面的几个例子来探讨。

(1) 关于“温度”一词。

温度作为定义, 很难表述, 但作为一个表示物体某一特征或性状的物理量, 却有明确的解释。教材中把它定义为:“物体的冷热程度称为温度 (temperature) ”。这个定义虽然看似简单化了, 但结合冷或热的具体对象进行理解就显得更加困难, 反观“温度是用来反映 (或衡量) 物体冷热程度的 (物理量) ”, 则会较容易理解, 并在逻辑思维上能延伸到用数字来表示冷热程度的温度的可测量性。按照它的定义式, 物体冷态也是温度, 热态也是温度, 就难链接到测量行为。温度这个概念是为了表征相互热接触的物体达成的热平衡状态而引进的, “一切相互达到热平衡的物体具有相同的温度”的说法初中学生当然不能接受。所以, 给初中学生下温度的定义, 如果简单草率, 将会有失科学性。

(2) 关于地月系运转的认识。

地球绕太阳公转, 绕地轴自转;月球绕地球转, 月球又在自转, 地月系绕太阳转。对此, 初中学生结合日月星辰的天象, 基本能够接受。大纲的要求不高, 这部分知识内容的处理上, 要把握好深度、难度, 更要注意科学性。来看作业本中的一个题目:

宇航员在月球上的感受正确的是 ()

A.这里是无声的世界, 只有陨石的撞击声打破了月球的寂静,

B.他们穿着沉重的宇航服, 手拿探测器在月面上举步维艰。

C.闲暇时宇航员可以放风筝轻松一下。

D.他看到了地球从月球的地平线上升起, 只是看到的天空背景是黑色的。

参考答案是D, 也许这是这四个选项中最“合适”的, 老师学生多选中了它。我们不是曾经登陆月球的宇航员, 没有这种感受, 到底是不是这样呢?有哲人说:“吾爱吾师, 吾尤爱真理”, 教育是科学, 它的价值在于求真, 虽说“尽信书不如无书”未必正确, 但却反映了一种批判的教学态度和创新的精神。

月球是地球唯一的天然同步卫星, “同步”是指月球自转一周的时间恰好与绕地球一周的时间相同, 所以, 月球始终是“同一个面”对着地球, 地球上的人不能观察到月球的“背面”, 天文望远镜观察到不变的月貌可以证明这一点。据此, 月球上的宇航员不会有“地球从月球的地平线上升起”的感受。要么看到的始终是某个“地相”, 要么始终看不到。

(3) 关于刻度尺的使用。

每个细小的问题, 都可能含有丰富的科学知识或科学道理, 不应该因为小而忽视了内在的科学性, 应当充分利用每个小问题的解决, 逐渐培养学生的科学素养。下面来分析教科书中的一道练习题:

用下图所示的刻度尺测量物体的长度, 这把刻度尺的最小刻度值是, 所测物体的长度是厘米。 (图所显示的是用一把没有零刻度的刻度尺在测量一个规则木条的长, 也没有用大而整的刻度线对齐木条的一端。)

它的意图是通过练习, 提高学生对刻度尺的认识, 加强测量时“读”的能力。教师往往把“读”作为重点, 而忽略了动手操作规范性的养成教育, 教师应及时抓住机会, 利用这个小问题, 发掘一些有用的东西, 以培养学生的能力和科学意识。譬如追问一下:“你觉得这样的测量有什么缺点吗?”“你会怎么去测量?”这样学生就会去思考, 教学效果也会绝然不同。

为了达到某个教学目标, 舍弃更重要的教学目标的达成, 是不可取的。科学课堂教学中类似的问题很多, 如教师在演示实验时只注重现象、结果, 忽视了操作的规范性, 就不利于学生良好行为习惯的养成和动手操作能力的提高, 不利于科学素养的培养。

2. 教学辅助资料的选择。

知识的学习和掌握, 需要不断的反复, 通过不断的刺激来强化大脑对知识的记忆。但现在市场上大量滥编滥印的练习册、作业本、同步训练、习题集、自测题、AB卷、单元练习、每课一练等, 五花八门, 良莠不齐。所以教师要慎选辅助资料, 剔除糟粕, 取其精华。如果不加筛选地给学生随意征订资料、布置课外作业或课内练习, 则数量和质量就有可能失控, 导致学生学业负担过重, 家长经济负担增加, 对学生没有好处, 对教师业务能力的提高也是不利的。多种不同版本的资料, 大同小异, 很多习题没有价值, 有的甚至出现科学性错误。下面是几个典型的例子:

(1) 2006年某市教研室编的“导航”资料中有这样的一个题目:

显微镜盒内装有四个镜头, 甲、乙一端有螺纹, 且甲较长, 乙较短, 丙、丁无螺纹, 且丙较长, 丁较短, 则要使放大倍数最大, 应选用的目镜和物镜组合为…… ()

A.甲、乙 B.甲、丁

C.乙、丙 D.乙、丁。

这在考查学生什么呢?除了死记硬背还有别的吗?对学生操作显微镜的技能技巧的提高有帮助吗?没有!七年级学生学习显微镜的要求是:认识显微镜的结构, 练习使用显微镜。物镜和目镜是否有螺纹无关紧要, 想安装错都困难, 所以要多在操作能力的培养上下功夫。放大倍数在镜头上都是标明的, 更不必去记, 况且, 长目镜未必倍数低, 短物镜也未必倍数低。学校实验室里的显微镜一般已非原装配套, 镜头早就“张冠李戴”了, 有的短物镜和长目镜是倍数较高的, 有的短目镜是倍数较低的, 用镜头的长短来区分放大倍数有可能会出现错误。

(2) 某校 (初二) 期中考试的一道试题:

小汽车前面的玻璃总是倾斜安装的, 这是为了…… ()

A.反射阳光B.美观

C.牢固D.避免车内物体成像在玻璃正前方。

参考答案是D, 这个解释显然不行, 生搬硬套光学知识, 题目有错编的嫌疑。

像这样的课外“失误”不在少数, 说明辅助资料的质量问题是值得关注的, 因此教师在处理教材时, 要严格把好内容的正确性、科学性关, 不管是教科书上的还是课外资料里面的, 都要认真分析, 要以学生的发展为重, 努力培养既有丰富科学文化知识又有解决实际问题能力和创新能力的新世纪人才。

(三) 展望

教学改革从来就没有停止过, 新课程标准的实施也已经多年了, 然而到底收到了多少效果呢?素质教育是否得到落实呢?什么时候才能把师生从应试教学的罪恶深渊中解脱出来?有人说教学现状是一塌糊涂, 教学改革越改越糟, 虽说未必, 却反映了存在的问题之严重。如果在教学中能真正坚持理论联系实际原则, 使学生正确地认识世界, 积极能动地改造世界, 学以致用, 能真正坚持传授知识与发展能力相结合的原则, 摒弃一切强输硬灌、死记硬背的拙劣教学方法, 那么学生也不会成为读死书、死读书的书呆子了。如果能把学生的在校时间控制在五个小时以内, 让学生多去接触社会, 不但作业的质量和数量都可以得到控制, 而且学生的多种能力也有机会得到锻炼。

教学中存在的问题很多, 只要广大教育工作者不懈努力, 相信会逐步得到解决。

摘要：学校教育是一门最辩证、最灵活的科学, 由于它的复杂多样, 教学活动过程中就免不了出现这样那样的问题, 农村学校尤其突出。由于教材、教法及教学辅助资料中的疵漏, 一旦教师处置不当, 就会给教学目标的达成带来了负面影响。教材是学生和教师学习和教学的材料和依据, 因此教师应认真备课, 正确处理好教材内容。

关键词：教材,教学过程,资料,教学目标

参考文献

[1]鲁林岳.我看基础教育[M].杭州:浙江教育出版社, 2003.

[2]扈中平, 李方, 张俊洪.现代教育理论[M].北京:高等教育出版社, 2000.