学生学风建设汇报材料

学生学风建设汇报材料（精选6篇）

学生学风建设汇报材料 第1篇

做学生的引导者扎实推进学风建设

——外国语学院班主任工作及学风建设情况汇报材料

为充分调动教师参与学生教育管理的积极性，2009年学校决定推行教师担任班主任制。外国语学院结合自身工作实际，积极探索新的学生教育管理体制和机制，就教师担任班主任工作做了积极探索。现总结汇报如下：

一、积极推行“三制”，充分发挥教师在学生教育管理中的引领作用。

1、认识到位，整体推进。实行班主任负责制是是加强和改进大学生思想教育和管理工作的有效措施，是进一步强化学生班级建设的有效手段。我们认真组织学习了学校有关文件精神，多次召开学生工作专题会议，研究班主任的选聘、培训、管理和考核等各项工作，并在进行了广泛动员，明确了教师担任班主任工作的重要意义，鼓励广大教师积极参与班主任工作。在此基础上，根据《襄樊学院班主任管理办法（试行）》，按照政治素质高，责任意识重、业务能力强的要求，为全院21个班级配齐了班主任。一是院领导带头，院长围绕学院发展核心指标要求，担任了考研班班主任；书记担任了青年教师所任班级班主任，加大对班主任工作的指导；二是骨干教师主动参与，英语和日语教研室主任均担任了高年级班主任；三是广大教师热情高，我院有专任教师65人，21个学生班级，有的老师没有被聘任，甚至有教师建议采取竞争上岗的办法，公平竞选班主任。

2、加强培训，明确职责。为了使班主任更快进入角色、顺利开展工作，我院及时开展了班主任集中培训，使每位班主任明确自身角色定位和工作职责、与辅导员的工作职责和范围的区别。比如学习了《关于创新学生工作体制机制的意见》、《襄樊学院班主任管理办法（试行）》、学校和学院关于学生奖学金评定、贫困生界定、学生量化考核规定等日常管理相关文件，并做到人手一份，提高了班主任工作的时效性。考虑到教师时间紧，配合进行了分散培训，采取每次班主任例会时针对某一专题进行研讨学习的办法。如奖学金评定、学生综合素质测评办法的学习和操作等。通过学习讨论和实践，班主任较快地进入角色。我院学风建设、学生评优评模、学生党组织推优等各项学生工作都通过班级来开展和落实，充分发挥了班主任在班级管理中的领头羊作用。

3、加强交流，畅通信息。因我院教师教学工作量较重，且大部分班主任承担着公共外语的教学任务，为方便沟通和交流，我们采取了班主任例会和QQ群会制，以便及时安排、交流每周工作情况、重点工作等。例会交流、QQ群交流、飞信联系让班主任很快就了解到班级考勤、卫生、缴费等日常管理情况，能够及时作出处理，减轻了班主任工作压力。

4、提高班级、寝室日常管理效果。学生日常管理工作琐碎、繁杂，但各位

班主任深入了解，全面关注，效果明显。英语0714班是一个特殊的班级，全班60人中有36人是来自其他学校的专升本学生，虽是高年级，但是新环境，又住在新区，天一冷，经常有同学迟到，年轻的班主任张晶莹老师不厌其烦，多次到宿舍提醒同学们早一分钟出发，提前做好上课准备。在外国语学院公寓文化建设月“十星级宿舍”活动评选中，英语 0721班有2个宿舍获得殊荣。这与班主任黄志勇老师是分不开的，黄老师经常深入宿舍，不仅帮同学们设计活动方案，还出资帮同学们购置装饰材料，宿舍良好的环境成为同学们展示形象的重要窗口。

5、加强考研工作的指导，促进良好学风的形成。外国语学院学生就业形势较好，加之二外有较大难度，学生报考研究生人数不多，05届毕业生，我院仅有6人考取硕士研究生。2009年班主任选派时，我院充分发挥高学历、高职称教师的学术引领作用，请2位博士担任毕业班班主任。两位班主任结合自身学习经历和经验，深入和学生进行交流，耐心指导。06级学生共有36人报名参加研究生考试，报考率比往年有较大幅度提高。刘长庆博士逐个帮备考学生分析专业课难点、备考技巧；春节期间，及时和学生联系，了解考分，并对复试过程进行指导。王林博士经常深入学生宿舍，为学生答疑解难。元月9日考研之际，还带着瓜子、点心去看望考研学生，缓解学生紧张情绪，鼓励学生冷静应考，保持良好心态，极大鼓舞了学生士气。06届毕业生有15人上线，录取8人。

6、制度保障，务求实效。班主任制度实施以来，我院积极为班主任创造良好的工作环境，落实班主任各项待遇。先后制定了班主任选聘办法、班主任管理办法、班主任例会制度、学生工作量考核办法等制度，为班主任工作的正常开展提供了制度保障。

7、开展了外国语学院优秀班主任评选活动，09、10年各评选了2名优秀班主任进行表彰。10年推荐我院优秀班主任卢颖老师作为学校唯一代表参加湖北省教育厅组织的全省优秀班主任标兵评选，目前正等待评审结果。

8、全员参与，热情服务。为使教师学生工作量制度落到实处，我院针对非班主任教师，制定了《学生工作量计算和考核办法》，并经院教代会讨论通过。“教师完成学生工作的工作量定额不得少于10学时/年，学生工作量与教学工作量、科研工作量一并纳入相应的考核。”

教师可以通过多种形式参与学生教育管理工作，如担任班主任、指导专业社团、指导毕业生就业、指导大学生竞赛和科研、专题讲座、指导大学生社会实践活动、担任学生指导老师、参加学生活动、联系学生宿舍等，都计算相应的学生工作量。2009年，共有42名教职工参与学生工作，合计436学时。

二、以“三风建设”为契机，扎实推进学风建设

1、领导重视，齐抓共管。学院党政领导高度重视学风建设工作，将其纳入

党政联席会重要议题，专题研究学风建设实施方案，并以学院文件形式下发。实行学风建设“四负责制”，即院长、书记负责学院的学风建设工作，每个院领导负责一个年级的学风建设工作，班主任负责班级的学风建设工作，每个老师负责一个寝室的学风建设工作。形成了全院师生“人人关心、全员参与”的良好局面。

2、广泛动员，宣传到位。按照学校的统一要求，我院及时召开了学生学风建设动员大会，邀请了联系我院的校领导李儒寿校长、学校学风建设领导小组有关领导参加大会，学习、宣传《襄樊学院学院学风建设年活动实施方案》和学院学风建设实施方案。宣传动员上采取“331”的方式，收到良好的效果，即开好全院动员大会、主题班会、寝室交流会“3个会议”，做好院级规划、班级规划和个人学习计划“3个规划”，实行“学风建设1份责任书”。副书记和辅导员有针对性参加了每个年级的主题班会，使全院主题班会开的深入、扎实。成立了宣传报道小组，广泛宣传创建活动的意义和具体实施方案，做到学风建设活动人人熟知、人人参与、人人支持。

3、措施得力，扎实推进。（1）加强基础建设，提高管理效果。在抓基础，抓规范上坚持做到四个一，上好每一节课：每天一考勤，每周一公布(包括任课教师和班主任名字)，每月一处理（对旷课学生），每月一评教。学院每周三召开班主任例会，通报学生课堂上课、卫生、住宿情况和每周班会情况。每周一由学生会秘书处在全院通报违纪学生名单，并要求班主任及时谈话。

（2）完善评价体系，实施量化管理。把班干部工作开展情况、班级日常管理、“三早一晚”、学生素质拓展、获奖情况、处分情况等都纳入班级量化管理评价体系，每周对各班情况进行检查、汇总、上报和公布，从而指导督促各班主动开展工作，主动找问题找不足，制定整改措施。

（3）加强学生考研的辅导，提高学生考研录取率。成立了由院长担任班主任的备研班，选派了指导教师，为考研学生加强专业课的辅导；设立专门的考研教室，营造氛围。

（4）加强学生科研立项申报，提高学生科研能力。我院通过专业教师、班主任、学工口等多个途径广泛宣传学校科研政策，09、10年我院共申报校级大学生科研项目46项，校级大学生科研项目立项16项。

（5）加强考风考纪教育，提高学生诚信素质。我院狠抓学生考风考纪教育，在每年的大学英语四六级考试前夕，分别召开班主任、学生干部、各班班会会议，针对我院这个特殊的专业，结合有关案例教育学生诚信应考，展现良好考风，并在学生公寓区组织“诚信应考，拒绝舞弊”签名活动。临近期末，我院在全院教师和班主任会议上，再次强调考风考纪教育。

（6）加强寝室建设，把学生寝室作为学生学习和生活的主要场所和政治思

想工作的主阵地进行建设。在文明宿舍创建中，学院要求每个宿舍牢固树立“寝室是我家，文明靠大家”和个个争创学院“文明寝室”、“星级寝室”的主动意识。尤其充分发挥学生党员在公寓中的模范带头作用，建立党员联系寝室制度，将每周学生宿舍检查情况通报联系党员，以督促其建设。

（7）加强学生社团建设，以学生品牌活动，展示学生综合素质。09年我院仅有“英语俱乐部”、“日语俱乐部”、“阳光职训社”等3个学生社团。10年我院积极探索与学生专业结合的社团建设之路，成立了“大学生翻译社”、“飞天”话剧社、“法语俱乐部”等3个社团。各社团积极承办了五四文化节英语演讲比赛、隆中科技文化节大学生翻译赛、外语文化节等多项学校和学院大型活动，先后有600多人次参加，有278人次获得院级及以上奖励，65人次获得省级及以上奖励。

（8）加强先进典型宣传，营造“比学赶超，奋发向上”的学习氛围。2009年我院学生专业四级通过率达68.8%，尤其0712班达到83.3%，高出省内同等高校10几个百分点；暑期我院“返乡农民工就业状况调查”社会实践团队，荣获2009届湖北省大中专学生暑期社会实践“优秀团队”称号，英语0721班路丹同学荣获先进个人称号。0611班刘箫同学积极主动参与到2008北京奥运会志愿者行列，为来自世界各国的运动健儿提供服务，展示了我校大学生良好的精神风貌。对这些先进集体和个人我院及时开展了先进经验交流，很多同学收益匪浅，激发了广大学生勤奋学习，积极投身社会学以致用的热情，取得良好效果。

4、开展“三风联动”，积极推动学风建设。学校开展“三风”建设最终落脚点就是促进学风建设。我院开展学风建设的同时，扎实开展了“师德师风”和“管理干部作风”建设年活动，积极开展了中青年教师教学竞赛活动。在我院中青年教师教学竞赛活动的基础上，我院推荐了3名青年教师参加学校组织的2009年新进教师教学基本功大赛，取得了集体一等奖；其中青年教师杨芳庆、范佳、廖李利脱颖而出，分别取得全校青年教师教学基本功大赛一、二、三等奖的好成绩。这些获奖教师均担任班主任工作，在学生中起到了积极的引领作用。

三、存在的主要问题

1、学生教育管理的体制机制有待进一步宣传；

2、班主任工作有差异，班级发展不平衡；

3、学风建设的形式载体创新不够；

4、学生考研的指导力度、氛围营造有待加强。

学生学风建设汇报材料 第2篇

学风建设是高校提高人才培养质量的关键，是大学文化和学术氛围的核心，更是构成高校核心乃至品牌竞争力的重要组成部分，事关创新人才培养、科研水平提升、服务社会成效及文化传承创新，事关高校办学思想、内涵建设与质量水平，成为促进高校科学发展的重要保障，进一步加强高校学风建设，具有重要的现实与深远意义。学院根据《省政府教育督导室关于开展高等学校学风建设专项督导的通知》的文件精神，不断加强和规范学风建设工作，现就我院学风建设工作情况汇报如下：

一、学风建设总体情况

哈尔滨科学技术职业学院一直秉承“办人民满意教育，培养社会高素质人才”的办学宗旨和“育人为本 质量至上 特色发展 追求卓越”的办学理念，高度重视学风建设，坚持教育和治理相结合，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示、重在建立并完善弘扬优良学风的长效机制，鼓励学术创新，激发创新活力。努力搭建求实创新的科研平台，构筑公平公正的考核体系，营造严谨笃学的学术氛围，以优良的学术风气促进高校人才培养质量、科研创新水平、服务社会能力和文化传承创新能力的不断提升。

（一）健全机构凝聚共识

学院高度重视加强学风建设工作，制定了《哈尔滨科学技术职业学院学风建设实施方案》，成立了以院党委书记、院长为组长，院党委副书记、副院长为副组长；各部门各系主要负责人为成员的教职员工学风建设工作小组，对科学道德和学风建设教育活动进行全面的指导、协调、督促和检查。构建并落实“学院为主导，各部门、各系单位为主体”的学风建设两级工作体系。上下联动相互协调，齐抓共管，有力推进了学风建设工作的扎实开展。

学院进一步健全和完善了哈尔滨科学技术职业学院学术委员会、学院教学工作委员会、学院教学督导工作委员会和专业建设指导委员会，明确组织原则，科学配置人员，强化职责分工，确保作用发挥，进一步健全机构、凝聚共识，做好学风建设工作。

（二）完善制度构建长效机制

加强制度建设是高校加强科学道德与学风建设、提高人才培养质量的保障。为进一步建立健全学术研究规范体系，结合学院实际，制定出台了《学院教学差错和事故的认定及处理办法》、《学院教育科研项目管理办法》、《学院分配制度改革实施方案》、《学院教职工考勤制度》、《学院学生实习实训管理制度》、《学院干部选拔任用条例》等规章制度，鼓励教师不断提高教育教学及科研能力，立足岗位、勇挑重担，积极为学院发展建设出力献策，为学风建设的有效实施提供了强有力的基础保证。

二、学风建设工作开展情况

（一）扩大宣传教育力度

1.发挥各种载体的作用，扩大宣传广度和深度。学院把学风宣传教育作为学院宣传工作的一项重要内容，精心策划，认真落实。通过校园网、学院微信公众号、电台、校报、系部展示板、宣传橱窗等媒体，对学术讲座、大学讲堂、学风教风建设等内容进行宣传，吸引更多的师生员工积极参与。学院还积极聘请校外知名学者、教授来校讲学，营造浓厚的学术氛围。

2.践行“一训三风”，打造精神文化体系。进一步弘扬学院“千年文脉 百年学府”的办学精神，深化 “立德 笃学 精技 致用”的校训，坚持“抓学风、强教风、促校风”。鼓励学生“勤学善思 致精致用”，笃行良好的学风；激励广大教师热爱教育事业，践行“静心教书 潜心育人 ”的教风，推动“ 诚信求是 敬业创新”的校风建设不断上新台阶。学院坚持走求真务实、不断进取的发展道路，形成服务于学院改革、发展和稳定的现代大学精神文化、制度文化为主体的校园精神文化体系，大力提升了学院文化软实力。

3.发挥典型的示范引领作用，形成重德立德的良好风气。学院对荣获省市“三育人”先进集体和个人、荣获省级优秀教师、优秀学生等师德建设、学风践行先进典型的经验和事迹，召开专题宣讲报告会，号召弘扬他们教书育人、科研诚信和治学严谨、勤奋笃学的的崇高品德，充分发挥典型的示范引领作用。15年学院获市级“三育人”称号教师3人，获“省级优秀教师”1人、“省级模范教师”1人。评选校级“文明科室标兵”14个，“文明科室”40个；在校园内形成了良好的竞争氛围，营造了浓烈的文明氛围。

（二）贯穿教育科研工作全过程 1.加强教学管理 推动形成严谨的教风

组织和完善学院教学秩序检查工作，继续推进学院领导进课堂听课制度和教学、科研、督导负责人进课堂听课、调研制度。做好每学期开学初教学秩序检查、正常教学周教学秩序检查、期末考试考场巡查，检查重点集中在教师的履职情况、教学条件与环境的保障等。及时通报了、处理教学检查发现的违规事件（任课教师迟到、提前下课和缺席上课、各类考试监考迟到、送卷迟到、监考缺席等事件等教学事件）。

2.加强专业课程建设 确保教学工作取得实效 学院紧贴社会发展需求，及时调整、更新招生专业，在五个专业群建设的基础上，进一步培养增加院级重点专业建 设。积极进行课程改革，整合学习资源，打造课程体系，增加培养学生终身学习能力的基础课程体系，拓展学生学习能力，提高人才培养质量。

3.加强培训教育 强化师德师风建设

坚持把教师职业道德作为教师岗前培训和职业生涯发展规划培训的重要内容，组织全体教师立足教学科研岗位，认真学习教育法规和各级教育主管部门关于加强师德师风建设的有关规定以及学院关于教书育人的相关要求，向青年教师传播端正学风、教风和科研诚信理念，不断增强广大教师做好教书育人工作的自觉性，引导广大教师弘扬优良师德师风，德以修己，教以导人。

4.加强考核评价，完善师德师风建设机制

坚持把师德师风考评纳入教师考核、评优和专业技术职务、岗位评聘体系，实行师德师风一票否决制。出台《进一步加强和改善师德师风建设的实施意见》，实行对申报材料、答辩材料、评聘结果公示制度。在专业技术岗位评聘、专业带头人选拔、骨干教师申报等工作中，明确规定“在考核工作中弄虚作假的，聘期考核结果为不合格”。从政策上引导教师们自觉遵守学术纪律，维护学术道德。对出现学术不端行为的教职工，一旦查实则视情节给与相应处理，决不姑息。

5.加强科研过程管理，提高学术活动公正性 学院积极加强科学研究的过程管理。对所立项的科学研究项目实施全过程管理，进一步完善科研项目管理数据库，及时掌握各类项目的研究进展和完成情况，加强项目中期检查，严格项目结题验收，促使项目负责人严格按照学术规范与要求完成研究任务。申报项目及时组织校内外专家进行评审，接受校内外同行专家的监督，防止学术研究的重复化，项目申报的同质化；对项目成果、论文著作等及时在科研处网站上公示，建立了公开透明的学术科研活动工作机制。进一步完善了科研项目评审、学术成果鉴定程序，强化了申报信息公开、异议材料复核、网上公示和接受投诉等制度，增加科研管理的公开性和透明度。

6.加强考风考纪的监督与检查 促进学院考风建设 进一步强化校内常规考试、计算机、英语等级考试的试卷规范化管理，通过召开涉密人员专题会和签订工作责任书，明确工作责任和义务，严防易泄密环节，确保2015年考务工作零差错、零事故。制定了《哈尔滨科学技术职业学院考试违纪、作弊行为的认定及处理办法》，从制度上规范了考试过程，严格了考试纪律，保证了考试质量；广泛宣传有关学籍管理、考试管理、考试纪律及违纪处分等方面的规章制度，积极营造“严守考纪、诚信考试”的校园氛围；加强考风建设，采取坚决有效的措施预防和制止考试作弊行为。

（三）贯穿人才培养全过程

1.以主题教育为统领，促进学风建设

组织并开展了新生入学教育、专业思想教育、文明行为养成教育、感恩教育、诚信教育等主题教育，引导学生树立远大理想、明确学习目标、端正学习态度，激发学生刻苦学习、奋发成才的积极性和主动性。

2.融于日常德育工作,进一步加强工作的法制化、规范化、科学化。

建立健全各项规章制度，制定了《学院优秀学生干部、三好学生评选条件》，《学院优秀毕业生、实习生评选条件》，《学院实习实训管理办法》。学生处与各系部德育工作计划中，均明确要求学风建设活动的内容及考核。入学教育中包含学习态度、学习方法教育及专业教育。毕业时有文明离校活动、“师生座谈会”，征询对学院教育工作的意见和建议。

3.强化学生早晚自习、课堂的管理

开展以“学风建设”为主题的班会或主题团日活动，认真学习《学院学习行为规范大纲》，从学习态度、习惯，文明行为规范，思想道德规范等方面对学生进行集中教育，大纲有效指导了学生工作，提了高学生工作水平。加强上课迟到、旷课、考试违纪等行为治理，各系部实行日公示制度。建立一套规范的教育与服务管理，形成了有效的公寓管理体系。组织学生开展形式多样的诚信考试教育活动，考试前签 订《考试诚信承诺书》；制定了《哈尔滨科学技术职业学院学生课程补考、重修管理规定》，积极营造良好学风、考风。加强学习型班级建设，培养学生合作学习和持续学习的能力，积极发挥学生在班风、学风建设中的主体地位，把班风、学风建设工作落到实处。

4.开展丰富的校园文体活动，以创新推动校园文化的发展繁荣，不断丰富校园文化的内涵

积极倡导宣传践行社会主义核心价值观和四进四信活动。坚持育人为本，结合重大纪念节日，开展主题教育，如清明扫墓、主题升旗仪式、志愿者深入社区、双周一次的主题团活等。开展“青春讲堂”与“成功人士进校园”活动，邀请专家、学者、志愿者等走进学院和青年学生中间，通过讲座、座谈等形式积极开展大学生职业生涯规划和大学生创新创业工作。开展育人品牌活动，将校园艺术节和科技文化节的十大之星暨青年模范评选评选、五四文艺汇演、高雅艺术进校园、篮球赛、青春讲堂、主持人大赛、校园公益广告大赛、最美校园风景大赛、创业大赛、社团风采大赛等活动打造成校园人人皆知的品牌活动。利用团委微信宣传学院学风建设工作，公众号关注用户突破万人，成为学院对外宣传、展示自身形象、传播校园文化的有效途径。开办每双周一期的校园周报《哈科职青年》，充分利用团中央统一分配的腾讯官方微博新浪微博传播正能量。活动增强了校园文化对大 学生的感染力、渗透力，提升校园文化的社会影响力和辐射力，形成良好的校园文化建设氛围，进一步培育优良校风、学风。

5.发挥辅导员、学生干部等指导者、引路人和示范者的作用

建立各系部辅导员和两会干部联合工作机制，深入寝室、班级掌握学生思想动态，加大对学生的学习、生活检查督促力度，对学生进行思想引导、生活指导和心理疏导，及时了解学生的思想、学习和生活状况，对于发现的共性问题，及时沟通和反馈，认真分析、研究和解决。2015年制定了《辅导员工作条例》、《辅导员工作考核暂行办法》等文件，修订了《辅导员考核细则》，建立了辅导员上岗培训、日常培训、职业培训和专题培训相结合的多层次、多形式、全方位的培训体系。加强党员学生干部的选拔培养，推荐38名优秀共青团员加入党组织，推荐发展701名入党积极分子。开办青马工程暨大学生骨干队伍培训班2期，共培训学生骨干514人次。

三、保障措施

通过各项保障措施，促进学院学风建设健康、和谐与科学发展。

（一）经费保障

建立了规范的校内科研专项基金，经过学院学术委员会评审的院级科研项目、教师获取的科研专利都给予不同程度科研经费支持，调动了教师教学科研工作的积极性。建立学生奖、助金制度，学生学习和各方面表现优异者可申报国家奖助学金。建立绿色通道，积极帮助困难学生完成学业。

（二）制度机制落实

实行党委会学风建设工作例会制度，学院领导及时掌握学风建设情况，严格执行各项规章制度，及时通报违纪事件。关注学生成长出现的问题，建立和健全心理健康教育工作，坚持以预防为主，完善心理危机预警与援助体系，15年为36名学生提供心理个案咨询。

（三）坚持信息公开制度

严格按“三落实、三公开”的工作原则，学院对学风建设机构、学术规范制度和不端行为查处机制等以文件形式下发到相关部门，并在学院网站上公开公布。严格按照省市财政部门关于学生收费的审批标准，将收费标准、项目进行公示，确保收费工作公开、透明。

（四）实训基地建设

学院十二五期间，完成了休闲体育和现代服务业两大人才培养基地建设。15年完成学院实训大楼和国际交流中心的建设。依托两大基地建设和学院实验幼儿园、实训大楼等实训条件，15年学院被哈尔滨市政府批准为哈尔滨市现代服务 业实训基地。校内共建有航空服务、城市轨道运营、物流管理、电脑艺术设计等专业42个实训室。校外实习实训基地60处。15年7月，学院受哈尔滨市政府委托牵头成立了哈尔滨现代服务业职业教育集团。良好的实训条件，为学生提高动手能力，培养职业技能，为教师实现人才培养模式改革、理实一体化和基于工作岗位分析的教学模式改革提供了坚实的平台保障。

（五）监督约束机制

在教学管理中，严格按学院规定检查教学过程。由学生处、教务处、科研督导处组织对师生日常教学行为实现了全程考评，包括学生评教和教师评学，评价内容包括教学内容、教学态度、教学方法、教学基本功、教学效果五个方面的细化指标，对学生学习情况进行了综合评价，评价内容包括学习风气、学习过程和学习效果三个部分，有效保证了学风建设的全面落实。

四、取得成效

（一）教学科研成果丰硕

十二五期间学院职业教育发展成效显著。教师开展国家级、省级、市级、院级各类科研教研课题近100多项，公开发表论文和获奖成果400多篇（项）、出版校本教材和编著近100部。“炼一专多能 铸名优双师”和“学在职院 赢在职场”两项技能大赛举行5届，教师与学生技能大赛互为 促进。近年来学院参加国家省市技能大赛成绩提高明显，共有63人次获得奖励。一名教师被评为省级教学名师。学生创业能力得到加强，学院500余名学生参与省“北大荒杯”青年电商创业大赛，喜获全省第一名，受到省市领导和社会的赞誉，并得到新闻媒体多次报道。

(二）社会知名度和认可度明显提高

学院生源质量逐年提高，生源规模不断扩大，连续五年完成招生计划，学院现有全日制在校生4973人，一次性就业率一直保持在92%以上。学院校企合作得到广泛深入的推进，先后与哈尔滨地铁集团、哈尔滨文化旅游集团、哈尔滨交通集团、中国联通、中国移动、北京东方领航教育集团、中海中锐教育集团、万达集团、厦门京闽酒店管理有限公司等大型企业签订订单培养协议，有效解决了学生实习实训和就业去向问题。

（三）师生文明素养进一步提升

学院积极弘扬大学文化，提升师生的创新能力和文化素养。2015年学院受市政府委托，积极参与哈尔滨文明城市创建工作，全院师生积极行动，利用各种宣传载体积极宣传社会主义核心价值观，并融汇到学生人才培养过程中，顺利完成创城分项任务，得到市领导的好评。15年学院全体师生群策群力，努力工作，认真准备材料申报文明单位创建，被省政府授予省级文明单位。

（四）社会服务能力显著提高

仅2015年学院就承办了2015年黑龙江省大中学生田径锦标赛、第30届全国速度轮滑(场地)锦标赛、第二届全国社会体育指导员素质大赛总决赛、办全国大学生五人制足球联赛校内赛、全国体育系统运动员保障研修班暨职业指导师培训班、“黑龙江省第22期省级普通话水平测试员资格考核培训班”等国家、省级赛事。学院工作得到了社会和上级部门的高度认可。同时15年学院被授予“哈尔滨市百万青少年上冰雪基地”。

（五）积极开展志愿者服务工作

学院于2011年6月成立了青年志愿者协会，截止至2015年末现有注册青年团员大学生志愿者4762人，教职工志愿者注册215人。与阿城区五个社区建立社区共建志愿者服务联系站。两年累积开展志愿者活动市级以上12次，院级以上64次，各类志愿服务活动累积312次，单人最高志愿服务时间107小时。

现有各类学生社团31个，学生参与校园文化活动的比例达80%。在全市大学生社团嘉年华比赛中我院社团获得优异成绩。现有在籍大学生创业项目30余项，参与教师各级各类科学生参与科技创新活动的热情越来越高。2015年院团委喜获哈尔滨市“五四红旗团委标兵”荣誉称号，外语系和艺术系团总支获哈尔滨市五四红旗团总支称号。国家级重点 专业心理咨询专业积极开展进社区进街道、搞讲座，通过健康教育，心理危机干预，对老年人、未成年人进行心理健康指导。为社区工作人员开展心理咨询实践观摩活动，累计培训近400人次。

五、存在的不足

（一）制度建设仍需加强

制度建设是一个没有终点的动态过程，从这个意义上讲，制度没有“最好”，只有“更好”。随着学院事业的不断发展，针对一些容易出现问题的环节和工作中存在的漏洞，不断建立健全科学合理、具体实在、切实可行的制度，使学风建设有章可依，有规可循。

（二）学风建设教育活动形式尚需创新

目前学院学风教育的形式多以讲授和分享经验为主，不够新颖，今后将逐步探索更为灵活和具有激励性的活动方式来调动师生参与此项活动的积极性，在寓教于乐的同时，达到教育的效果。

学风建设是一项系统工程，也是一项具有战略意义的人才工程，需要全体师生坚持不懈地努力，需要在长期的实践中逐渐形成。在新形势下，学院将增强全局观念，以人才培养为中心，主动为教学科研服务，为教师和学生服务，牢固树立“以学生为本”的观念，认真研究学风建设的规律，探索建设优良学风的体制和机制，牢固确立尊师爱生、求真务 14 实的态度，营造良好的科研诚信氛围，进一步完善学风建设的运行机制，完善学术不端行为制度，提升学风建设水平，为达到建设优良学风和校风，为学院持续健康发展夯实坚实的基础。

浅谈大一学生的学风建设 第3篇

1.1 目前中学生教育的“考上大学就一切轻松”的错误观点已经在大多数同学的思想中根深蒂固

刚入大学新生中, 90%以上的人都承认, 他们竭尽全力应战高考的大部分动力来自于中学时老师和家长对大学生活的“完美”描绘———所有的财物可以独立管理、充足的业余时间可以自由分配、轻松的课业60分万岁。“早恋”一词也从大学生字典中彻底消退。如此的描绘的确会让那些奋战于书海的莘莘学子们甘愿付出一时辛苦, 换得至少四年的“幸福”, 但如此的描绘也给大学管理带来了一些难度。尽管从他们一入校, 学校就强调学习对于一名学生的重要性, 但对于某些学生来说, “放松”就是圆了当初奋笔疾书时的那个梦。甚至有人天真的表示, 大一好好玩一年, 大二就开始认真学习, 但当“放松”已经成为一种习惯的时候, 重新“紧张”起来又何其容易。

1.2 过分强调自我意识和个人爱好, 对专业有偏见

一些学生进入大学后, 不能正确认识和对待所学专业, 过分强调自我意识和个人爱好, 无法及时调整自己的学习和心理状态, 导致学习不安心、成绩不理想, 甚至出现厌学现象。这不但影响他个人的大学四年乃至一生, 也容易对周围学生产生消极影响。这种个别学生的个别问题看似微小, 但绝对是学风建设上的阻碍, 因为任何人的任何情绪都会对周围的人产生影响, 至少会影响与他生活在同一寝室的几个人。

1.3 学习动力不足, 目的不明确

现在的大学生, 有的仅是为了换一张文凭, 有的则是仅把学习成绩与今后的工作待遇相联系, 还有的同学对待学习很茫然, 完全机械的应付以图考试过关。他们没有脚踏实地的实干精神, 忽视基础知识和基础理论。

1.4 学术氛围的缺乏使学生仍处于初入大

学的迷惑状态, 找不到“感觉”, 与中学时期相似的学习风格不但无法激发他们的求知欲, 反而易产生抵触

一名平时表现优秀的学生在她所交的“学期总结”中有这样写道:“专业课现在一门都没开, 对专业以后的形式不太了解, 很有点迷茫。”这种想法不是个例, 而是学生普遍感觉, 他们现在的学习状态与高中时没有太大分别, 他们对自己的专业前景知之甚少, 很渴望那种“似懂非懂”的学术感觉。

2 加强学风建设的几项措施

对于以上提出的关于一年级学生的学风方面存在几点问题, 我们应当有针对性地加以解决, 尽量使问题化为最小。具体措施如下:

2.1 重视与学生、家长和任课教师的沟通

每一名学生都必然有自己的想法, 他们的学习态度、方法也不尽相同, 对学习环境等诸多方面的不适应、认识的不到位使得大部分学生不知为何学习、从何而学, 这就需要我们———辅导员老师的悉心教导和耐心指引。我们要尽早了解学生心态, 重视每次与他们交流, 强调知识的重要性, 主动纠正其以往错误观点。与学生家长的沟通也是必要的, 尤其使特殊学生, 如贫困生、有心理困惑的学生、有专业情绪的学生等。只有做到了双管齐下, 才能最大限度的解决问题, 帮助学生更好的完成学业。此外, 与任课老师沟通也不容忽视, 我们可以在沟通中了解学生的上课情况, 了解任课老师的看法, 以便更有针对性地开展工作。

2.2 通过文明寝室的创建活动营造良好的寝室生活和学习氛围, 从而促进班级、学院的学风建设

寝室是大学生活中最小的细胞、重要的组成部分, 也是学风建设的重点, 同寝室几个人间的相互影响是不容忽视的。我们要通过对寝室的卫生检查、成绩评比等引导学生以寝室为家, 以寝为荣。可以在每个班级发掘一个相对优秀的寝室, 重点指导和鼓励, 使其带动班级甚至整个学院的学风。对于个别学习能力差或学习动力不足学生的指导, 也应当充分利用其所在的寝室, 同时也培养了学生间互相帮助的精神。

2.3 注意培养大一学生的专业意识, 增加实践教育环节

大一学生对于自己所学的专业是比较朦胧, 因此, 除了应当不厌其烦的为学生安排专业教师交流外, 还应适当安排学生进行与自身专业有关系的实践活动, 使学生在学习中寻找成就感, 真正做到肯学、爱学。

3 加强学风建设的其他建议

3.1 适当紧凑安排低年级学生的课程

刚从高考的繁重压力中解脱出来的学生需要逐渐适应相对轻松的大学生活, 而我们大一的课程设置属实过于轻松, 这很容易使部分自制能力差的学生不知如何打发时间, 养成看小说、打网络游戏等坏习惯。而习惯一旦养成, 改起来就比较困难, 我想这也是导致当初的佼佼者, 上了大学以后变成差生的原因之一。

对此, 在对学生进行深入调查 (如填写调查文卷、开座谈会) 后, 可以对大学四年的课程设置进行调整, 适当加大低年级的学习任务, 将高年级的学习重点向实践方向转变。

3.2 树立正面典型, 重视对先进团体的表彰

这样做, 可以培养同学们的团体意识, 更有利于良好学风的营造。毕竟学风的好坏不是看个人, 而是看学生整个群体。此外, 可以继续推广军训时期的团体心里训练, 让同学们在玩的过程中体味成长, 增进友谊, 增强班级体的凝聚力。

3.3 进一步加强校园文化建设, 创造良好的育人环境

我们要鼓励学生参加校园的各类文体活动和社团活动, 充分利用宣传媒介, , 丰富学生的课外文化生活, 全面建设健康向上、生动活泼、丰富多彩的校园文化。只有激发出了他们对大学校园的激情, 他们对学习才更有动力。

结束语

学风建设是大学教育永恒的话题, 我们的目的是通过学风建设使学生之间形成竞争的氛围, 避免他们使用水平较低的“参照物”而产生一种盲目的自我满足感。学风教育的成功与否不仅仅在于校方考虑的是否到位、所作的工作是否全面, 而是要看效果、看学生之间是否形成了你追我赶、力争上游的学习劲头, 真正把知识的汲取当成一种习惯。只有在观念和意识上增强后, 学生才能自主参与和自身发展有关的各项学习活动, 真正把自身的发展当成是一种责任, 其自知、自控、自主能力也将进一步加强, 学生能自觉的养成良好的学习习惯, 那整个学校自然就能形成良好的学风。

摘要：学风是学生在校学习生活中表现出来的精神面貌, 是学生在校园中经过长期教育和逐步影响形成的学习风尚, 它是一种无形的力量, 通过潜移默化的方式对人才培养起着重要的作用, 是学生工作的重中之重。刚刚入校的大一学生对校园的一切都感到陌生, 学习、生活等方面的各种习惯都在此时开始养成, 我们应当把握好学风教育的黄金时期, 对他们加以引导, 使之将学习知识、力争上游当作一种习惯, 形成想学、爱学的主体意识。一年级学风建设的主要内容包括早操、早读、上课、自习、考试、宿舍纪律和校园文化活动等, 此外, 实践教学、学术气氛也不容忽视。目前, 一年级学生在学风方面存在着一些问题, 如目前不明确、方法不得当、存在专业情绪或偏见等, 需要辅导员老师给予正确地引导和适当的帮助, 与此同时, 社会、家长、学生本人, 以及学校教学部门的重视和配合也是必不可少的。

关键词：大一,学风建设,管理,建议

参考文献

[1]张天宝.试论主体性教育的目的的观[J].教育理论与实践, 1999 (6) .

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[3]王嘉毅.教学质量及其保障与监控[J].高等教育研究, 2002 (1) .

[4]教育部.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z], 2001.

学生学风建设汇报材料 第4篇

摘 要：本文以天津城建大学学风现状为调查内容，根据问卷调查分析学风现状和存在问题，分析影响学风建设的因素，探寻学风建设的有效途径和举措如下：深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度；引导大学生养成正确的学习观；丰富校园学术文化活动；加强大学生自我管理与自我教育。

关键词：大学生；学风建设；调查；举措

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0248-02

良好的学风是高校培养高素质人才的根本保证，是高校的隐性财富。笔者于2012年开展关于天津城建大学学风状况的调查问卷，以期全面了解学校在校大学生的学风状况，探寻学风建设的有效途径和举措。

一、调查方法及对象

主要以天津城建大学学风现状为调查内容，调查采用自编《大学生学风建设调查问卷》，笔者对问卷题项的设计依据以下四个维度展开，分别是“学习观念和态度”、“学习认知和品质”、“学习环境和压力”、“学习习惯和方法”。

本次调查对象为我校全日制在校本科大二、大三年级学生，共发放问卷2 485份，回收2 298份，有效问卷2 178份，有效率为87.6%。问卷回收后采用Excel、SPSS13.0进行数据录入和分析。

二、大学生学风存在的问题

1.学习目的功利化，治学态度不端正

学习目的是一个人的志向、理想在学习活动中的体现。现阶段，大学生的学习目的多样化，大多数学生有正确的学习目的，能够勤奋刻苦，认真学习，追求上进，但共同点是功利化倾向比较严重，在对我校学生学习目的调查中，35.6%的学生选择提高素质，完善自我，16.5%的学生选择为了获得文凭，10.6%的学生选择建设祖国，服务社会，33.2%的学生选择为就业打基础。为建设祖国，服务社会而学习的比例显然比为提高素质、获得文凭、为就业打基础要低。可以看出，学生的学习目的更多地在实现为我价值和追求个人利益。

不可忽视的是，由于受到一些不良社会风气的影响，有少数学生缺乏上进心，在对学习态度评价中，有1/4的学生态度是只求及格。在学生遇到不感兴趣的课，只有不到三分之一的学生选择仍然会认真听课，大部分的学生应付点名，在课堂上学别的东西，睡觉，说话或者看小说。在对学生考试作弊情况调查中，有将近一半的学生承认有过作弊行为。学习态度不端正主要体现在部分学生学习不钻研、不刻苦，敷衍了事，作业抄袭现象严重，考前突击复习，临阵磨枪的态度。

2.学习兴趣不高，学习风气不浓

学生的学习兴趣与所学专业有很大关系，在对学校学生对自己所学专业感兴趣与否的调查中，有27%的学生不喜欢自己的专业或者持无所谓态度。学生的专业意识不强导致学生对学习兴趣不高，存在一定的厌学情绪。一部分学生对所学专业认识不够，对专业知识了解不透彻，使其对部分课程学习积极性不高，存在得过且过的消极思想。

影响学风最主要的因素是学生自身因素，调查显示，学生课余时间安排不合理是学习风气不浓的表现之一。在课表上无课时，10%学生选择逛街，16.9%的学生选择参加社团活动或从事学生工作，12.3%的学生选择玩网游，23.2%的学生选择睡觉，16.5%的学生选择看电影，网购，只有不到20%的学生选择学习，提升自己。大学的学习、生活不同于高中，大部分时间是由学生自主支配，课余时间安排是影响学风的重要方面。

3.学习纪律松散，自控能力较差

大学生正值生长发育成熟期，思想和行为容易受周围同学、环境的影响。在寝室学习气氛对学生学习影响程度调查中，30%的学生认为影响很大，44%的学生认为有一定影响。当周围有同学不去上课时，有12.5%的学生会跟他们一起旷课，有32.3%的学生会偶尔尾随同学旷课。同学之间的关系，周围的学习氛围都会对他们产生重要影响，同学之间的学习态度、学习状况和学习习惯会相互影响，这种影响往往表现为“从众效应”。

在考试中诚信问题比较突出，12.5%的学生担心考试不及格，经常设法作弊，31.2%的学生有过这样的行为。有些学生平时学习不刻苦，临近考试抱有侥幸心理，还有些学生是想通过考试作弊提高成绩，获得奖学金，考试诚信问题严重影响优良学风的培育。

三、影响良好学风形成的因素

1.社会因素

随着社会的高速发展，市场经济所来带来的价值观、竞争意识等都对大学生的思想产生着积极作用，但也带来了一些负面影响，急功近利的思想使很多学生感到读书无用，一些大学生不再将学习、读书作为实现理想的唯一途径，开始寻求一些能够实现自己目标的最佳捷径。此外，非理性消费是有些大学生成为了“卡奴”、“月光族”等，对于家庭境况不好而虚荣心较强的学生来说，是一个巨大压力，为了满足自己的虚荣心，想方设法来满足自己，促使他们做兼职，打工，无暇顾及学习。同时，由于社会上用人制度、分配制度等方面不公平现象的发生，也造成少数学生学习上存在侥幸心理，学习动力不足。

2.高校原因

在对学生认为影响学习风气原因的调查中，37.2%的学生认为是校园文化氛围的原因；31.1%的学生认为是学校管理上的问题。随着高校扩招步伐越来越快，扩招规模不断扩大，学校每年的招生人数都在递增，但是招生规模的扩大，学校相应的各类设施和师资力量并不能完全跟上扩招的步伐，出现了师资紧张、教学资源紧张的局面，对学生的生活、学习产生了一定的影响。同时一些课程教学内容陈旧、教学方法因循守旧，还有一些专业就业不十分理想，也给优良学风的形成造成不良影响。

3.大学生自身因素

通过对问卷结果的调查分析，超过半数的学生认为影响学习风气最主要原因在学生自身原因，选择最多的原因是缺乏学习动力，厌学，为考试而学，片面认为读书无用；还有相当一部分学生认为是学习纪律意识较差，迟到、早退、旷课，上课聊天，课后结队玩游戏，平时抄袭作业，考前突击，反映出相当一部分学生对自己的要求不高，学习上不思进取，缺乏钻研精神，将考试不挂科作为目标，；还有部分学生，选择在大学学习生活中提高工作业务能力，提高与人沟通和交流的能力，耽误了很多专业课程的学习，造成了本末倒置的现象。很多大学生不懂得如何规划自己的大学生活，参加各种文艺和社团活动，还有许多大学生在大学期间恋爱，不能合理的分配时间，造成学生考前突击学习，对与专业知识掌握不扎实，形成不好的学习风气。

四、建设优良学风的途径

1.深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度

深化教育教学改革，激发学生学习积极性，是当前学风建设的重要内容。因此，高校要根据知识、素质、能力协调发展的目标，进行教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、教学内容和评价体系等方面的改革，推进教育教学改革。首先要转变教学理念，为全面提高学生综合素质而服务，包括文化素质、道德情操、心理健康等方面。其次要严格教学管理，改革传统教学方法。学校教务管理部门要引导教师提高整体教学水平，改进教学方式和方法，保证良好教学秩序。在课程考核方面，在根据作业、出勤评定平时成绩的基础上，对课时较多的课程要通过设置实践能力考核、其中考试等办法，促进学生平时的学习。学生积极的学习心态是提高教学质量的关键，因此，在教学过程中，教师应注重改进教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，使学生的思维积极活跃起来。推进教学改革，强化教学管理，改革学习评价机制，为良好学风的形成树立导向。

2.引导大学生养成正确的学习观

良好学风的形成需要学生有正确的学习目标，有学习的动力。因此，学生需要树立正确的学习目标，才会有为实现目标而努力学习的动力。学生的学习理想层次越高，其学习目标越明确，学习的内部动力便越强。因此，在学风建设中，必须要重视引导大学生树立正确的学习观，紧紧围绕班级建设和宿舍文化建设，通过多种渠道，加强优良学风的宣传，通过定期举办优秀毕业生经验交流、如何度过大学生活、职业生涯规划等专题讲座。结合评优工作，表彰先进集体和先进个人，树立学习榜样，带动和促进学风建设。

3.丰富校园学术文化活动

加强高校校园文化建设，是营造良好学风的重要途径之一。因此，努力营造学术文化环境，丰富学术文化活动，培养学生对学术的热爱和追求是学风建设的重要措施之一。培养学生主动参与学术科研活动的意识，通过举办学术讲座、开展读书活动、专业技能活动等丰富多彩校园学术活动，能够培养学生自主学习能力、专业知识的应用和实践能力，推动学生主动、自觉地学学习，促使他们向本专业的纵深方向研究和探索，有助于形成良好的学风。只有长期开展并形成长效运行的机制，才能增强学习的主动性，最终形成浓厚的学习氛围。

4.加强大学生自我管理与自我教育

学风建设的主体是大学生，要把优良学风的建设转化为他们的自觉行动和内在要求，就必须引导大学生加强自我管理和自我教育，树立自我管理意识，提高自我管理能力。充分发挥党员和学生干部在学风建设中的作用，支持班委和学院学生会、团总支干部组织开展各类学习、文艺、体育活动和比赛，利用各种有意义的活动充实大学生的课外精神文化生活，帮助特殊学生解决困难，教育学生处理好学习与生活。加强学生党员和学生干部的教育引导，增强其影响力，带动周围学生共同成长的意识，充分发挥他们在思想上的导向作用，工作上的引导作用，学习上的表率作用，生活上的榜样作用，从而促进良好学风的形成。

参考文献：

[1]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[2]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010，（18）.

[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009，（6）.

学生学风建设汇报材料 第5篇

2011年度检验学院将学风建设作为学院一项重点工作，在学院领导的带领下，全院师生共同努力，较好的完成了学风建设工作目标，为学生的全面成长成才服务。现从以下五方面进行汇报：

一、基本情况

检验学院2011年度有学生167名，分为、2007、2008、2009级三个年级，医学检验、临床医学（检验方向）两个专业。

二、具体举措

（一）以制度体系规范我院学风建设

一是建立健全学风建设相关制度及实施办法。成立组织机制，完善监督体系，建立考评机制。修改了《检验学院本科生导师实施办法》、制定《罗氏诊断奖学金实施办法》、《强生“启航”计划奖学金评定办法》等规范学院学风建设相关工作。

二是规范课堂教学考勤制度，严肃课堂教学纪律。实行学院领导听课制，任课教师、班级、辅导员三级联动监督管理制，对教师的教学、学生的课堂纪律进行考核，规范课堂行为。有效的遏止了少数学生课堂纪律松懈，厌学逃课等不良现象。

三是建立教学反馈机制。开展教学反馈师生代表座谈会、实习生、学生干部等座谈会，广开师生交流渠道，搭建师生交流平台，增进教与学的互动。

四是将学风与教风紧密结合。开展教师授课比赛和教师考评，加强对我院教学工作的管理与评定，努力构建浓郁、严谨、亲和、踏实的教风，培养学生踏实勤奋的学习习惯，激发学生的学习兴趣，取得了较好的实效作用。

五是强化辅导员在学生建设工作中的作用，制定辅导员工作职责规范，提升辅导员的工作责任感。对辅导员工作提出具体量化要求，规定听课、宿舍检查、主题教育等内容，开展诚信教育、考风考纪教育等。

（二）以教育培养促进学风建设

学院开展专业讲座、就业讲座17场，带领学生参观总医院医学实验中心，宁夏血液中心，开展专业学习心得交流，“上好每一堂课”倡议会、考试诚信教育及签名等活动，在工作中，注意树立典型，鼓励先进。同时，在学院领导的努力下，与上海罗氏诊断有限公司及强生公司分别签订了“罗氏诊断奖学金”和“启航”素质拓展计划及奖学金，资助优秀学生及贫困生，提供实习实践平台。良好学风的建设促进了优良班风的形成，学生班级获得校级“优秀班集体”、“五四红旗团支部”等荣誉。

（三）以师生互动深化我院学风建设

首先，深入推进本科生导师制活动，导师们密切配合学生工作人员对学生开展思想引导、生活指导、心理疏导以及就业指导等，促进学生成长成才。我院将导师制工作前移，鼓励低年级学生与导师提前建立导学关系，组织总医院、学院教师为他们开展专业兴趣培养及学业规划讲座，进行专业学习辅导和科研指导等。开展将导师对学生个体指导与导师团队指导相结合。召开导师制启动仪式、导师经验交流会及学生座谈会，总结经验，查找不足。导师与辅导员共同书写《致学生家长的一封信》，将实施的导师制情况及学生的思想、学习、生活情况告知家长，并对需要预警的学生重点通知。为每位学生建立师生信息档案。与家长交流，家长也纷纷将对学院的感激及建议写信或者打电话告知我们，在教师、辅导员、家长之间建立起共同培养学生的桥梁。

其次，强调教师专业素养的提高。鼓励教师在提高自身科研能力、专业水平的同时，加强与学生的互动、交流。教师积极探讨适应时代发展需求，适应学生学习特点的教学方法，积极申报教学改革项目，以教法促学风，教师教改立项13项，在教学中也取得了较好效果。

（四）以科技实践推动我院学风建设

利用现有资源，搭建本科生导师制、实验技能比赛、科研课题立项申报、义务奉献助研工作等活动平台，切实抓好学生学术创新能力的培养。依托我院各类实验室，使本科生有机会进入实验室协助老师和研究生开展科学研究工作，有效培养学生的动手能力和研究能力。组织学生参加自治区第一届大学生创新论坛中三项课题的9名学生获得优秀项目奖；参加学校“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖；创业计划比赛，10项作品中有6项进入复赛，并分别获得一、二等及优秀奖。

同时结合学生专业特点，开展实践活动，提升学生专业学习兴趣及为人民服务的本领。组织学生利用每周末到步行街开展志愿服务活动，全年服务2082小时；在双怡校区开展“与爱同行”无偿献血活动；军干所开展“走进夕阳”志愿服务；开展暑期“三下乡”社会实践自主申报立项活动，共有三支团队获得校级立项，两支团队获得院级立项，同学们结合专业所学，开展医疗卫生服务，关爱农民工子女活动等，学院“三下乡”社会实践团队被推荐为国家重点团队。

（五）以校园文化增进我院学风建设

根据学院实际，开展了每周时政大家谈、“启航”简历设计比赛、“精神文明宿舍”评比、班级体育联赛、“走进心理”知识讲座、大学生讲坛、“感恩·诚信”演讲比赛、师生素质拓展运动会、师生棋牌联谊赛等，不仅拓展学生的能力，同时培养了良好的师生关系，为学生营造了良好的学习生活环境，培养学习兴趣及个人爱好，从而提高综合素质。尤其是我院承办的宁夏医科大学“5.25”心理健康周老校区活动，收到了良好的效果。在参加学校组织的校园文化活动中，我院取得了建党九十周年“红诗”朗诵会二等奖、民族团结月文艺演出二等奖，“五四”大合唱三等奖、优秀组织奖等集体及学生个人奖项。

三、成果对比

今年学生中达到评选校级奖学金的占70%，获得各类奖学金的学生达56.8%，平均成绩达80分以上的占77.6%，英语四级通过率达50.4%，六级通过率达11.04%，计算机二级通过率60.74%。2011届毕业生全部获得毕业证，97.37%获得学位证，是学校近8年来学位证获得率最高的毕业班级，就业率达100%。

（2009-2010对比）

学生立项校级科技创新课题4项，占学校总课题的40%，在研课题18项，其中区级课题5项，参与学生自主立项课题的学生达55.83%，参与教师课题、早期接触科研的学生达82%，学生参与发表论文14篇，其中学生一作5篇（核心1篇）。学生中无一人受到校级处分。

争创优良学风班汇报材料 第6篇

“走到一起来，构成一片海“，03级新闻班的47朵浪花在海的依托下，各自挥洒着心中积蓄已久的力量。一路走来，我们欢歌笑语、团结拼搏，踏平坎坷。我们正在用着我们炽热如火的心抒写着我们的那一片大海，我们的那一个家的故事。

回首近半年来，我班同学共同努力，为争创优良学风班不懈努力。全班同学团结向上，争得了各种荣誉，更为重要的是我们成熟了很多。下面我将从以下几个方面汇报我班的具体情况。

一． 学风方面

我班好学好问的风气由来以久，且朝着更好的方向发展。同学们努力学习专业知识，拓展课外知识。在图书馆可以经常看到我班同学的身影。在各种课外活动上也活跃着同学们的身资。下面我将列举几个实例。

1．一学期，我班期未考试成绩良好。我班总人数47人，其中有38名同学获得奖学金。有7名同学进行书面补考，2人进行体育考试。不少同学更是取得了优异成绩。庞君同学平均成绩为 84.89分，为我班第一。她的写作成绩是97分，为全年级最高分。我班英语成绩较好。考试成绩有3名同学80分以上，24名同学70分以上且无补考同学。计算机有12名同学在80分以上，27名同学70分以上。写作有5名同学90分以上，18名同学80分以上。大众传播学和新闻学概论都是2名90分以上，20名80分以上。其余大部分为70分以上。本学期，有多名同学将参加英语四级考试和普通话二级考试。

2．为继续鼓励同学们将英语和计算机学好，我班采取了一系列切实可行的措施。

（1）我班每周组织一次英语书面考试。同学自愿参加。学习委员

负责搜集每次考试的试卷，并交由印刷厂统一印刷。考试结束后，同学们之间相互交换阅卷。并征集疑难问题向专业教师请教。英语作文也将请专业老师批改。目前。我班已经实行了三次书面考试。

（2）我班的英语学习小组继续开展。主要是相互学习，共同解决

学习上的难点，并进行英语口语锻炼。

（3）对于计算机，我班举行打字比赛、互助小组等鼓励同学们学习计算机。

（4）当计算机知识储备达到一定量时，我班也将进行计算机二级书面考试等活动。

3．在新闻专业方面，我班开展一系列实践活动以曾强同学的实干

能力。（1）3月25日，举办了一次模拟记者招待会。活动假设一个模拟背景和一群模拟人物。由中文系李康云老师担任被采访对象，参与活动的同学扮演各个报社的记者，向李老师提问有关背景材料的问题。本次活动设立了最佳发言奖和最佳提问奖，并设立了提问者幸运奖20名，由李老师和中文系03级辅导员王老师抽取。这次活动使同学们从中学到了许多专业实践知识。（2）在李康云老师的指导下，我班对院文学特长生黄伟和日本留学生嘉腾同学进行了集体采访活动。并撰写了新闻稿。（3）.各个寝室都订阅一份报纸，以增强专业知识。

二． 班风方面。

我们永远坚信团结就是力量，我们也是一直在这样做。当取得成绩时，我们将喜悦呈现在一张张绽放如花朵一样的脸上和可以响彻全世界的欢呼声中，当面临困难时，全班同学凝聚在 一起的尽头活象一团火球，直奔困难而去，将它毁灭在熊熊烈火之中。还记得上学期的太阳岛野炊中，当我班已经预定好的场地出现问题时，同学们没有一句怨言，而是平静下来讨论各种解决问题的办法。最终完满完成了这次活动。在素质拓展方面，同学们参加了系素质拓展小组的书法、计算机、插花等小组。还有同学自发去学习日语课。班上很多同学都有各种才艺，例如，简巾旁金、梁芯、刘南芳等同学具有歌唱天分，曾获得系十佳歌手活动的奖励。罗璨同学在漫画方面比较出色。孙学良、刘胜、李玄正、韦建坊等人在足球上很出色。在这里我就不在一一列举了。

三．能力提高方面。

1．这一学期，我班实行了班级成员积分制方案。方案规定：在本学期，本班同学凡是参加院、系或班上活动等都可以获得学分，到期末，根据每位同学的积分多少评选出五名本班优秀学员，并予以一定奖励。下面是根据活动的不同所制定的不同的学分：

a、在报社或其他刊物上发表文章者，可获得2分；

b、凡参与系、院上竞赛活动者获得1分；

c、凡参与系、院上竞赛活动并取得成绩者获得2分；

d、为班级体献计献策者获得1分；

e、参与班级组织的活动者获得1分；

f、帮助班委工作者获得1分；

g、一周内无故旷课两次或两次以上者扣两分；

h、一周内无故上课迟到两次或以上者，扣一分。

2．普通同学担任班委职务制度。方案如下：为提高同学的组织能力和管理能力，在这学期，将由没有担任班委职务的同学选择自己擅长或感兴趣的职务，组成几支新的班委会队伍。每支队伍在原班委会的协助下开展工作，每支队伍的工作期为三周。担任干部的同学在工作结束后要进行总结。至今，已有13名普通同学担任过班委职务。

3．编辑本班报纸。此向活动正在策划之中。我班已成立报纸采编小组专门负责此项活动。小组计划报名为《蓓蕾》，版面分为四版，第一版是关于校园新闻的内容。第二版是关于师生交流的内容。第三版是关于过级、就业方面的内容。第四版是关于课外百科知识的内容。出版周期预计为半月一期。"

四．课外活动方面。

1．二月未，我班举办了一场乒乓球比赛。设立了一二三等奖

和优秀奖若干名。

2．优良学风班宣传活动。我班分为几个小组进行海报、展板

等宣传。

3．3月5日，全班去乐山市福利院慰问老人和儿童。

4．3月8日，全班同学外出聚餐，近一步曾进感情。

5．3月11日，我班选派李达、夏凯琪等5名同学参加英语背

课文大赛。李达和夏凯琪分获第一名和第二名。

6． 3月13日，我班选派代表参加四人制足球赛，四名选手

在比赛中表现突出。

7．3月26日，我班举办了模拟记者招待会。设立了若干奖

项。

五．劳动生活方面。

a)我班实行寝室卫生班委室长负责制。每个寝室的卫生由

室长和所分配的班委负责。另外，班委和室长还应负责

室员的出勤情况。

b)我班实行了考勤自主方案。制度重在从思想上多加鼓励

同学严格要求自己，并辅以其他一些方法，达到出勤良

好状况。方案规定：每天早自习由到来的同学自主到自

律委员处签名答到，如果有其他原因不能到达的必须有

请假条。对待无故不到且无请假条者，将由自律委员和

其他班委进行思想工作，累计两次无故不到者将在班会

上通报，并减去相应的分数。

c)班委会起到骨干带头作用，为班级体营造温暖欢乐的大

家庭气氛。

无论逝去的岁月是暗淡还是辉煌，都是我们真实的历史：无论走过的脚印是肤浅还是深邃，均为成长不可或缺的经历。在过去的日子里，我们03级新闻班由组成到成长，由幼稚变为了初步成熟。我们所有的成员一直在我这个独特的班集体奉献我们的精

力。昨天，我们或许有过幼稚的举动，我们或许有过迷茫与无助，但我们一直在努力，我们为创建优良学风班倾灌我们的心血。我们奔跑，我们辉汗，我班的口号永远是：没有最好，只有更好。

以上是我班汇报优良学风班的材料，请院领导审视。

中文系03级新闻班