五大技巧提高雅思词汇量

2024-07-17

五大技巧提高雅思词汇量（精选12篇）

五大技巧提高雅思词汇量第1篇

雅思词汇在雅思考试里面是很重要的，那么要想提高雅思词汇量的话同学们需要掌握哪些技巧呢，雅思词汇的记忆对很多同学们来说都是非常难的一件事情，下面天道小编就雅思词汇的记忆方法为各位同学们讲解。

提高雅思词汇量的五大技巧:异构法、对比法、拆字法、同构法、谐音法。

提高雅思词汇量技巧之异构法

异构是相对于同构而言的.异构词是指在拼写上只相差一两字母的两个或几个单词,若异构词里有一个是我们所熟悉的,就可以拿来记忆其他不熟悉的异构词.异构法最适合记忆中等长度的单词。

提高雅思词汇量技巧之对比法

对比法是把同是生词的同构词或异构词放在一起进行记忆的方法,在对生词有了初步的印象之后,通过对比和互相印证可以实现加强雅思词汇记忆的目的。

提高雅思词汇量技巧之拆字法

拆字法就是把一个雅思词汇拆成两个或两个以上的部分进行记忆的方法.被拆出来的部分可以是完整的有内在联系几个单词;也可以是具有联想功能的几个字母组合.拆字拆得巧可以做到“望文生义”。提高雅思词汇量技巧之同构法

每个雅思词汇都由一个或数个英文字母构造而成,由于字母在单词里排列顺序的变化,相同的几个字母便可以构造出不同的单词,这些单词互相称作同构词.如果同构词里有一个是我们非常熟悉的单词,那就可以拿来作为记忆其他同构单词的桥梁。

提高雅思词汇量技巧之谐音法

谐音法就是利用英语单词的发音的谐音进行记忆的方法.由于英语是拼音文字,看到一个单词可以很容易地猜到它的发音;听到一个雅思词汇的发音也可以很容易地想到它的拼写.所以,如果谐音法使用得当,是最有效的记忆方法,可以真正做到过目不忘。

以上就是天道小编为各位介绍的关于提高雅思词汇量的一些小技巧，相信大家通过上文的讲解对于提高雅思词汇量的技巧能够有所了解了吧，希望能够帮得到大家。

五大技巧提高雅思词汇量第2篇

二忌：听太难的材料(打击我们的自信)

三忌：一心多用(没那么厉害)

四忌：每天超过两小时(累!麻木了!)

五大技巧提高雅思词汇量第3篇

一、理论基础

1. 皮尔逊的积差相关系数

James Dean Brown是夏威夷大学的外语教学专家，他把教育统计学应用到外语教学研究的领域，其中一个方法就是利用皮尔逊的积差相关系数研究两个变量之间的关系，通常两个变量之间的相互情况有正相关、负相关和零相关三种情况。常用的相关系数有皮尔逊的相关系数和斯皮尔曼相关系数，而在计算皮尔逊相关系数时，两列变量必须具备一一对应关系，两列变量所来自的总体必须属于或接近正态分布。皮尔逊积差相关系数也称为r系数，或简称为积差系数，用于测量两个变量之间的相关程度。r系数的取值在-1到+1之间，绝对值越大，表示相关程度越高。r系数为负值，表示负相关，r系数为正值，表示正相关，r系数为0，表示两个变量完全不相关。

2. 成对样本的T检验

教育统计学中另一个用于两个样本的均值之间是否存在显著性差异的工具就是T检验，成对样本T检验适用于类似“同一个组参加了两次测试”，分析两次成绩是否有明显的差异。本研究对同一组学生进行词汇和阅读的两次测试，对比两次成绩的显著性差异，从而证明词汇策略的有效性。

3. 词汇学习策略的界定及相关研究

对于词汇学习策略的分类，不同的语言学家有各自独到的见解，如：O’Malley﹠Chamot (1990), Oxford, Gu﹠Johnson等。本研究采用的是Gu﹠Johnson的词汇学习策略法，从词汇学习观念、元认知策略、认知策略、社会情感策略和资源策略五大方面进行界定和考察。

至于词汇策略与词汇成绩的的相关性研究，近10年来，也备受很多学者的关注，如，Fraser (1999)、王文宇(1998)、吴霞(1998)、刘津开(1999)、张萍(2004)等。尤其是张萍的研究，还具体分析了哪些策略与词汇成绩密切相关。笔者试图针对雅思这门特殊的考试，进行上述研究，并最终达到通过词汇学习策略的指导和训练提高词汇成绩，加快学习者的阅读速度，提高学习者的阅读成绩的目的。

二、研究方法和数据的收集

参加本问卷调查的一共83人，除去不合格试卷，实际参加50人，都是参加雅思课程培训的学习者，在雅思课程培训之前，从《雅思词汇手册》中挑选100个常用词汇进行测试，测试成绩全部输入SPSS软件，再用《剑桥雅思考试全真试题解析》中的TEST-2的中阅读题对学习者进行测试，从而找出词汇成绩与阅读成绩的相关系数。

词汇研究也是对上述相同学习者采用问卷调查的方式，问卷采用的是Gu﹠Johnson的英语词汇学习问卷，结合学习者的词汇成绩，分析词汇策略与词汇成绩的关系，找出哪些策略学生用得多，哪些还欠缺，并有针对性地加强指导，最后，对学习者再进行一次词汇和阅读的测试，用成对样本的T检验来检验两次词汇成绩和两次阅读成绩之间的显著性差异，从而证实加强词汇学习策略的指导能有效地提高学习者的词汇成绩和阅读成绩。

三、调查结果的分析与讨论

1. 培训前词汇成绩与阅读成绩的相关系数

为了了解雅思学习者的词汇成绩和阅读成绩的相关性，笔者把培训前学习者的词汇(词汇1)和阅读成绩(阅读1)输入了SPSS软件中，运用皮尔逊的积差相关得出如下数据(如表1)。

从上述表格可以看出，r=0.79，这说明词汇成绩与阅读成绩之间有相当高的相关性，并成正相关。即词汇成绩越高，阅读成绩也越高，这一结果解决了本研究的第一个问题。即通过提高词汇成绩提高阅读成绩的想法，是可行的。

2. 词汇策略的调查分析对比

笔者利用Gu﹠Johnson的英语学习的词汇问卷，对雅思学习者作了问卷调查。问卷共有66道题，反映了词汇学习的五个维度(dimension)，被测试者用五分量来答题，1=绝对不同意，2=不同意，3=也同意而不同意，4=同意，5=绝对同意。测试的结果如下：培训前，学习者在学习词汇的过程中，尝试使用一些策略，比如，单词要理解记忆，在记忆单词的时候比较注重记笔记、重复、联想、分类等认知策略的使用等，在遇到生词会使用工具等帮助自己学习词汇资源策略，也使用自我激励等情感策略，但合作策略和元认知策略的使用还不是很多。针对上述现状，笔者对上述学习者使用率较低的一些策略加强了指导，经过一段时间的训练以后，再重新对词汇学习策略进行调查，对比如下：学习者使用词汇学习的策略有了明显的提高，尤其是在预先计划、自我监督、自我评估、主动学习等方面有了较大的提高，并且也很注重合作学习(如表2)。

(注：均值1指培训前;均值2指培训后)

3. 学习者词汇成绩的对比分析

对笔者进行指导后，学习者是否能够提高词汇学习成绩呢?笔者对学习者的词汇又进行了一次调查，通过SPSS软件，进行对比分析，如表3。表3说明培训后，学习者的词汇成绩的均分由69.8提高到了73.7，即说明：加强词汇策略的指导，能够帮助学生提高学习效率，扩大词汇量。从表4中我们可以进一步发现，p<0.05 (t=-3.637, p=0.001)，表明两者的差异显著，说明学习者的词汇成绩的提高是明显的。这一结果解决了本研究的第二个问题，答案是肯定的。

4. 学习者的阅读成绩的对比分析

学习者词汇成绩提高以后，根据表1得出的结论：学习者的词汇成绩和阅读成绩有很高的相关性，由此可以推断出，阅读成绩理论上应该也有相应的提高，结果是不是这样的呢?笔者把两次阅读成绩输入SPSS，结果如表5所示。由表5可以得出：学习者阅读成绩的均分都有了提高。笔者把两者进行成对样本的T检验(如表6)，结果发现P<0.05 (t=-1.441, p=0.156)，说明两者差异显著，学习者的阅读成绩有了明显的提高。这一结果使得本研究的第三个问题得到了肯定，也使得整个研究达到了预期的目的。

四、结语

本研究得出的结论对从事雅思教学的教师和雅思学习者都有一定的启示：要提高阅读速度，扩大词汇量很重要，如何在短时间内积累更多的词汇呢?学会运用词汇学习策略来提高学习效率。但是，本研究还有一些不足之处，比如：采用的样本不是很大，还存在一定的局限性。另外，学习者两次阅读成绩的提高除了词汇成绩提高之外，还可能有很多其它的因素。最后笔者想指出的是，本研究只对词汇成绩和阅读成绩的正相关作了一定的研究，至于两者之间如何相关，还没有作进一步的回归分析，因此，还有一定的欠缺和遗憾。笔者希望通过本研究能让更多的教师加入到此项更深入的研究之中。

摘要：本文作者运用了定量研究的方法, 通过对部分雅思学习者的问卷调查, 分析了词汇学习策略对词汇成绩的影响, 并在此基础上, 对部分学生进行了一段时间的针对性的词汇策略训练, 结果发现学生的词汇成绩有了明显的提高, 阅读成绩也有了相应的提高。

关键词：雅思阅读成绩,词汇成绩,词汇学习策略

参考文献

[1]Fraser, C.A.Lexical processing stragies use and vocabu-lary learning through reading[J]SSLA, 1999.21 (2) :221-241.

[2]Jame, D.B.Understanding Reserch in Second Language Learning[M] (吴欣导读) , 北京:外语教学与研究出版社, 2001:132-152.

[3]Oxford, R..Language Learning Stragies:What Every Teach-er Should Know[M].Rowley, Mass:Newbury House.1990.

[4]刘津开.外语学习策略研究——猜词能力与外语水平[J].外语教学, 1993, (3) :31-34.

[5]马广惠.外国语言学及应用语言学统计方法[M].陕西:西北农业科技大学出版社, 2003.

[6]王文宇.观念、策略与英语词汇记忆[J].外语教学与研究, 1998, (1) .

[7]吴霞, 王蔷.非英语专业本科学生词汇学习策略[J].外语教学与研究, 1998, (1) :53-57.

五大技巧提高雅思词汇量第4篇

1 词汇储备有限，只会重复使用简单词

考生的词汇量不多，在复习过程中又不看优秀范文，或者即使看了范文，将之与自己写的文章对照后，也不做任何词汇积累工作。例如，如果作文中涉及“污染”这个词的使用，绝大部分考生都选择用pollution这个词，并且在行文过程中不停地重复这个词。这样重复使用一个词导致的结果就是作文词汇得分只能达到5分。

2 有一定词汇储备，但不会使用

有些考生复习时会很注意积累范文中的用词和表达，但总是不得其法，背下来一堆“高大上”但却不知道如何使用的词。在考场上，这类考生往往有一种“茶壶里煮饺子——肚子里有货倒不出”的感觉，即使背了很多词汇，在考场上也发挥不出来。例如，虽然考生在考试前记住了facilitate （to make it easier for a process or activity to happen）这个词，但在考场上想表达“计算机可以帮助我们更好地学习语言”的时候，却仍然写成了“Computers make it easier for us to learn another language”，而不是“Computers can be used to facilitate language learning”。那么，对于这类考生来说，复习时所做的词汇积累就毫无意义可言了。

3 用词不够准确

有些考生很注重积累词汇，但在写作时却不分语境地随意使用。其结果是，虽然用了“高大上”的词汇，却因为用词不准确，仍不能得到自己满意的分数。例如，有些考生在词典中查到单词endorse的中文解释有“赞同，同意”一项，于是决定把作文中的agree全改成endorse。殊不知，这个endorse在《朗文当代英语词典》中的英文定义是“to express formal support or approval for someone or something”，这意味着endorse表示“同意”时多用于正式场合，并且很多时候是有一定身份的人才可以使用的，例如：“The Prime Minister is unlikely to endorse this view.”因此，考生在作文中直接把这个词当做“同意”来使用是不准确的。

接下来，笔者将从雅思写作的词汇评分标准入手，帮助考生们明确评分标准的要求，同时提出解决上述三个问题的方法。

明确词汇评分标准的要求

雅思词汇评分标准中已经明确地阐述了不同分数档对考生的词汇要求，下面笔者以5分、6分和7分的评分标准为例，为考生进行分析讲解。

5分：uses a limited range of vocabulary， but this is minimally adequate for the task； may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader

6分：uses an adequate range of vocabulary for the task； attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy； makes some errors in spelling and/or word formation， but they do not impede communication

7分：uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision； uses less common lexical items with some awareness of style and collocation； may produce occasional errors in word choice， spelling and word formation

从这三个分数档的要求描述中可以看出，如果考生想达到5分，只需具有有限的词汇量（limited range of vocabulary），能够完成作文就好；而如果考生想达到6分，则需要有足够的词汇量（adequate range of vocabulary），并使用不常见词汇（less common vocabulary）；7分的要求更高，要求考生有丰富的词汇量（sufficient range of vocabulary），在词汇使用方面体现出灵活性（flexibility）和准确性（precision），在使用不常见词汇的同时也能对语体（style）和搭配（collocation）有一定了解。下面笔者对以上评分标准中提到的关键词做详细解析，希望能帮考生明确备考方向。

1 词汇量（range of vocabulary）

对于词汇量的要求，5分的评分标准中用的形容词是limited （有限的）。什么样的情况属于词汇量有限呢？举例来说，如果要描述这样一个事实：“越来越多的人购买了越来越多的车辆，造成了越来越严重的空气污染。”很多考生多半会写成：“More and more people are buying more and more cars， which causes more and more serious air pollution.”这个英语句子的意思表达得很清楚，可在词汇上只能拿到5分。因为在表示“越来越多”这个概念的时候，more and more这个词组被重复了三遍，这表现了考生在词汇储备方面的匮乏。如果考生想得到6分及以上的分数，就要学会用a/an growing/increasing number of、increasingly来替换more and more，即把本句改成：“A growing number of people are buying more and more cars， which causes increasingly serious air pollution.”对于每个常见含义，笔者建议考生至少要掌握三种不同的英文表达方式。此外，在作文中，考官也会看重考生对不同话题相关词汇量的掌握情况，以此作为评分的一种依据。比如说，对于犯罪的话题，criminal （罪犯）这个词是考生在写作时必然会用上的。除了可以使用lawbreaker、offender这样的同义转换词外，如果考生在考试中能使用一些表示具体犯了某种罪的罪犯的名词，例如thief （小偷）、juvenile delinquent （少年犯）以及serial killer （连环杀手），也是自身具有充足词汇量的有力证明。

2 不常见词汇（less common vocabulary）

什么是不常见词汇？有很多考生认为不常见词汇就是大词、难词，于是费尽了心思去搜集。其实，所谓的不常见词汇，是指那些考生在写作文时往往用不到，但一看范文或官方样文就认识的词。如果考生观察《剑桥雅思考试全真试题集（3～9）》中所提供的官方样文的话，就会发现样文里几乎没有大词、难词。相反，官方样文的用词几乎都是四、六级考查范围内的词汇。比如，在上文中笔者曾经提到，一旦说到“污染”这个词，很多考生的第一反应就是用pollution，而contamination这个词其实就是六级词汇中要求考生掌握的词，它完全可以替换pollution。再比如，表示“破坏环境”这个含义时，大部分考生写出的表达是damage environment，而“破坏”这个词可以替换为六级词汇中的deteriorate。所以，考生只要把大学四、六级考查的词汇掌握好就行，不需要特意去寻找其他的词汇资源。

3 灵活性（flexibility）

关于词汇的灵活性，笔者认为涉及以下两个方面。（1）利用同义词或同义的概念替换词以避免同一词汇在文章中重复出现。这里利用同义词是指如果考生在作文中两次提到了相同的概念，那么考生可以分别用两个不同的词来表示。例如，在作文中考生可以分别用important和significant来表示“重要的”以避免重复。而同义的概念替换词是指两个可能并非完全同义，但在一定情境下可以相互替换的词汇。例如，activity （活动）和competition （竞争）的意思并不完全相同，但在谈到关于“比赛”这个概念时，这两个词都是可以使用的。例如，一场篮球赛是一场竞争（competition），也是一种活动（activity）。（2）通过使用“词性不同但词义相同的词汇”来避免重复。例如，在文章中要表达“日本的石油消耗量居全世界首位，而美国排第二”这个含义时，可以用“Japan consumes the largest amount of oil in the world， while consumption in the US ranks second place”来体现词汇使用的灵活性。其中，句中的consume和consumption词性不同，但词义相同。

4 准确性（precision）

顾名思义，准确性就是指单词使用的准确程度。在积累词汇的过程中，考生会背很多同义或可表示相似意义的词汇，但有些词汇即使意思相近，在用法上也有很大的区别。例如，笔者在前文提到了endorse这个词的使用，如果不分场合地用它来代替agree，就会造成表达不当。再如，描述一个人的眼睛大可以用big，虽然big非常常见，但big eyes搭配起来没有问题。可是如果用enormous （extremely large in size or amount）来形容眼睛的大小，就不恰当了。所以，考生在平时记忆词汇时要多注意区分词汇使用的语境，从而确保词汇使用的准确性。

5 语体及搭配（style and collocation）

Style是指语体的风格。雅思考试中的写作测试是一个偏向于正式文体的语言测试，所以考生在行文的过程中不应出现过于口语化的内容，也不能用缩略语的形式。例如“I am gonna ...”或“I’d like to ...”这种表达都不应在雅思写作中出现，而应该用“I will …”或“I tend to …”这样的表达来替代。评分标准中要求的搭配（collocation）的英文定义是“the way in which some words are often used together， or a particular combination of words”，这要求考生在写作时要注意词语的固定搭配。例如，表示“学习知识”应该用acquire knowledge，而不是learn knowledge；表示“犯罪”应该用commit a crime，而不是do a crime。这需要考生在平时多看范文，注意多多积累固定搭配，以提高自己在雅思词汇方面的得分。

解决词汇积累和使用难题

事实上，考生在知道了词汇评分标准的要求后，再遇到问题时就不难解决了。下面笔者就根据词汇的评分标准，给出解决本文开头提到的三个问题的方法。

1 积累多样化的词语

为了避免在写作时重复使用有限词汇，考生在看范文时应对范文中意义相似或相同的词进行积累和背诵。例如，在《剑桥雅思考试全真试题集6》Test 2的官方样文中，表示某人观点的时候，分别用了find、feel、think等词汇表示“认为”的含义，考生就可以将其归纳总结，并在表达观点时使用，以确保自己作文中的词汇表达具有多样性。

2 仿写范文

为了避免背过的高级词汇使用不上，笔者建议考生在平时用仿写范文的方法进行练习。具体的方法是，首先看一遍范文，理解了范文意思后，自己用英文写一遍，写完后把自己写的文章和范文进行对照，查找异同，找出自己的用词和范文的用词有哪些不同之处，并总结范文中的地道词汇，然后进行记忆。例如，在《剑桥雅思考试全真试题集5》Test 2的官方样文中，表示“学习”和“好工作”两个概念时，样文的用词分别是academic study and research、reasonable career，而绝大多数中国考生的用词是study和good job。碰到这种情况，考生就可以将官方样文中的地道表达记住，下次用时就可以把good job替换成reasonable career。同时，如果想表达的是大学及以上阶段的学习，也可以用academic study and research来替换study。

3 多查英文词典

雅思听力五大提高方法第5篇

听力和口语一样，是要天天练，天天听的，不然就很轻易“生锈”。听力真题不用太早全做完，建议留几套题到考前三个星期做，让你保持在一个最好的状态。

到考试那天也要听，可以早一点进入考场带上耳机试听录音，让自己在考前达到一个较好的状态。

雅思阅读备考之词汇技巧拆解第6篇

必备知识1：前缀变词意，后缀变词性

在背记单词的时候，我们要了解到，一个单词的前缀决定这个单词词意,比如like(喜欢)和dislike(不喜欢)，后缀决定这个单词的词性。

比如 understand(v.理解)和understandable(adj.可以理解的)在雅思阅读中，很多时候考点词我们并不认识，但是可以通过前缀来辨别单词是否一致，或者抵触。(我们经常称为单词的方向为正向,或是负向)。

后缀我们可以判别单词的词性，利用最基本的知识：副词修饰动词和形容词，形容词修饰名词，我们在做填空题的时候不难利用横线前面单词的词性来推测出横线里面要填的单词的词性，从而在原文中缩小范围。

比如...as a result of geographical_______ 我们知道后缀为-al的形容词后缀，因此横线中要填的一定为名词，那么名词的后缀又有-tion,-ity,-ness...答案从形式上先确定了，找起来就特别容易。

说了这么多,让我们来看看下面这个单词：inescapable,是由前缀表相反的“in-以及形容词后缀”-able构成，中间余下的部分“escap”很容易看出是escape逃离的变体，所以这个单词是形容词，释义为不可逃避的、不可逃离的.

必备知识2：一些必要的后缀(suffixes)

n.代表名词 v.代表动词 adj.代表形容词 adv.代表副词

-able,-ible,-ble, adj. understandable, believable

-ate,v.activate, accelerate, validate

-er, -or,n.teacher,director

-fy,v.notify,modify, diversify,classify

-ic, -al,adj.historic, dramatic, musical，practical

-ism,n.idealism, terrorism

-ist,n.pacifist, activist, typist

-ity,n.possibility, humanity, curiosity, reality

-ize,v.realize, modernize，popularize

-ness,n.happiness, shyness

-oid,adj.humanoid

4个月突破雅思阅读的备考方法简介

纵观近几年的雅思题目，题型趋于稳定。对于即将奔赴雅思考场的考生们来说，4个月的时间是非常关键的。雅思考试包括听、说、读、写四个方面，单从阅读方面来说，考生在4个月的时间段内还是大有作为的。下面本文将仔细分析4个月之内考生要做哪些具体工作，通过对阅读文章内容和题型的分析，考生可以宏观上把握复习雅思阅读的速度和内容，能够在4个月之内取得满意的成绩。

雅思阅读考试题目类型灵活，就留学类雅思阅读而言，文章内容庞杂，包括正式的科普类文章、杂志、广告或其他介绍说明性的文章。另外，从题目类型上来分析，留学类雅思阅读的题目类型包括：判断题、选择题、填空题、图表题、主旨题、连线题等等。灵活的题目类型、多样的文章形式和有限的解题时间是考生想取得雅思阅读高分的巨大障碍。本文将从文章内容、题目类型、选项设计等方面集中讨论考生在4个月之内的准备工作。

考生在4个月之内第一紧迫的任务就是熟悉雅思阅读的文章样式。尤其对于很长的科普类文章，考生更需要花大量时间去研读其迅速的解题方法。总的来说，在雅思阅读过程中，考生需要练习略读和速读的方法，或简要称之为精度和泛读这两种方式。具体来说，对于长长的科普类文章，考生无需每个字每个字的读出来，只要将每段的大意读出来即可。虽然每段内容很多，而且涉及不同话题，但是每段都有自己独立的主题句。根据主题句原则，考生在平时练习时可以重点读出一段的主题句，主题句的位置一般为每段的开头第一句话。平时练习阅读速度时，考生就要有目的的练习找出主题句的能力。从一篇文章的结构来看，第一段和最后一段都是非常重要的，如果时间不够的时候，考生可以先重点读第一段和最后一段，然后再看其他部分。略读即需要考生一目十行，迅速抓住文章主题句，了解每段大意。

除了略读以外，雅思阅读的题目里还有很多关于细节的问题，对于这些题目的解答，考生就要灵活掌握速读的能力。所谓速读，即通过问题题干里的关键词迅速回文定位，找出文章针对特定关键词的特定段落，然后仔细比较上下文。速读也需要考生在平时练习一目十行的能力，但与略读不同的是，速读的速度不是去读出每段的大概意思，而是需要考生精确找出细节，对号入座。由于细节题目在阅读中所占的比例很大，所以考生一定在平时的练习中多多总结方法。在考生寻找细节时，应该注意文章中提到的人物、时间、地点、数字和专有名词，因为这些因素都是帮助考生有效寻找到定位点的工具。考生在练习时要渐渐习惯通过人物、时间、地点、数字和专有名词找出题目中的文章定位点。当考生可以熟练解答科普类文章的文章内容时，就会很快做出其他文体的文章。

雅思阅读的题目里主要是判断题、选择题、填空题和图表题等。其中最难的题型就是判断题，因为有很多时候考生无法在错误选项和无关选项上做出判断。这种题目是要求考生在读完文章后判断句子是否真实，有三种可能：真实、虚假和未提供。实际上这种题目是为了取得高分才设计的，考生先要把最基本的题目做好，再来做这种题目。对于这种题目，考生要找出每句话主语的关键词回文定为就可以了。其他题型中填空题主要是细节类题目，考生直接按照速读的方法到文章中找答案即可。图表类题目需要考生根据图片和文章结合做出答案，主要是找出文章中的名词和形容词，根据名词和形容词找出正确的图片。

综合以上内容，考生在120天的时间段内主要是练习读文章的能力并且熟悉常考题型。熟能生巧，相信考生通过大量练习会在阅读上有质的突破的。

基础练习对于雅思阅读的重要性阐述

在阅读方面，进行基础训练，就是说，不做题，看文章，不懂的单词直接查，不用很多的时间去猜，去想，去琢磨，我感觉那样，会把自己引入歧途，对于日后再见到次单词的时候的理解会产生一定的不良影响。所以，基础练习一增加单词量，提高理解复杂句型的能力为主，不考虑做题方法。对全文进行深入透彻的理解。在全面掌握之后，经常“复习”，过一段时间之后再看一遍，如此这般，一段时间之后就把这些单词和句子记下了。

虽然这样做是比较痛苦的，因为需要查太多的单词，需要理解太多的不懂的句子，但是坚持下来是会有效果的，我相信。另外关键的一点就是，看过的东西不要仍掉，要经常的复习，否则时间久了，就比没看过强不了多少。

其实阅读的关键还是基础，还是单词量，另外很重要的还有对句子的理解能力，这些都要考大量的阅读来解决，单纯的看文章，然后做题，对于基础不是很好的人来说是不合适的，就好象是电脑的内存不够，自然系统运做起来就很慢，效率不高，还容易死机。无论处理器多好，内存如果太小，也难以发挥。懂电脑的朋友们都知道这一点。如果处理器是p42.0，而内存只有64M，那么系统运行的速度还是会比较慢的，尤其是再打开和关闭程序的时候。那些能得7、8分的人“内存”最少也得“256M”

好象有点跑题了，不过我的观点不管大家是否赞同，我想一定能明白了，总之，就是说，对于基础不是很好的朋友们来说，最好不要一味的追求做题，应该从基础上来做练习，多看，多记，而不是多做。当然，再考试之前是一定要多做些题目来练习的。

雅思阅读成绩提高的实用策略

1.IELTS阅读四大障碍及相应对策

(1) 单词

IELTS普通培训类阅读文章中涉及词汇7000左右，但具备4000左右(即大学英语四级水平)即可应考。单词量不够的考生,应在短期内迅速扩充认知词汇,为看文章做题打下一个良好的基础。

有些考生脱离语境孤立地背单词,这样容易遗忘或混淆单词的意义。如有考生考试时遇到contribution(设计;设法做到)想不起来什么意思,只记得在词汇表里该单词位于contribution(贡献)之后、controversial(有争议的)之前。要解决这个问题,考生可以通过制作单词卡片,正面写英文拼写,背面写中文释义的方法来记忆。每天背一定量的生词,并不断补充,而且还可以打乱次序。当然,最有效的是在上下文,即文章当中记忆单词。

(2) 句子

IELTS阅读中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解,若考生领会有偏差,就容易失分。考生应对一些复合句,尤其是双重否定句、比较句、指代句等有一定的了解。在遇到比较复杂的句子的时候,应静下心来,从把握句子主干一一主谓结构着手来分析句子结构。

(3) 速度

几乎任何阅读考试均同时考查阅读速度(speed)与理解精确度(accuracy)。IELTS普通培训类阅读考试要求考生在60分钟的时间里迅速而准确地答题。为赶时间而一味求快或为追求准确而放弃一些题的做法都是不可取的。总的来说,阅读速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的练习和长时间的努力。不过,掌握一些阅读技巧,革除一些坏习惯,将有助于看文章时加快速度。

快速阅读最关键的是在扫描文章的时候把握段落的主旨,并做出标记,并且在看完文章后对文章的结构有大致的了解。至于阅读的坏习惯,约有以下几种:

① 边看边读

有的同学由于以前学英语课文的时候有朗读的习惯,碰到英语文章,总是情不自禁地读出声来,或是口里念念有词。这样做的后果,必然是阅读速度降低。解决问题的关键是,一定要树立“看”文章而不是“读”文章的心态。

② 一次只看一个单词

有的同学是逐词逐词地看,一眼只看一个单词.这样做.不仅速度慢, 而且可能会出现这样一种情形:每个单词都认识,但整句话就是理解不了。克服上述逐词阅读坏习惯的方法是争取眼睛在文章中移动的速度逐步加快,一次看一个意群(sense unit)，而不是只看一个单词。意群的划分如例所示：It is possible to use this iron in a vertical position so that you can remove creases from clothes on coat hangers or from curtains.

③遇生词则停顿

习惯于在做题的时候先把所有生词查出来的考生,在实战时容易出现碰到生词就停下来思索很长时间以致于打断阅读连贯性的情况。考生应该平时养成根据上下文猜测单词含义的习惯,而对于那些不影响理解的生词,则可以忽略不计。

(4)不根据文章内容而是按自己的臆测做题

IELTS阅读考查的是考生对于所考文章理解，而不是考生的知识面或是对于某个问题的见解。切忌不依照文章内容判断而凭生活常识或个人感觉来答题,在做TRUE/FALSE/NOT GIVEN题的时候尤其要注意这一点。

2.提高阅读成绩的途径

①从根本上提高

考生想要得到理想的分数,特别是6.5分以上的分数,除了必须掌握一定的阅读和做题技巧之外,还要有扎实的基本功。这就是需要考生平时多看、多读、多听、多说、多写,总之是多接触英文(much exposure to English)。考生每天应分配一定的时间,如半小时以上读一些生活类英文,持之以恒,争取在速度和理解精确度上有所提高。

雅思写作词汇语法和逻辑技巧第7篇

Where should this visitor go on that day? Why?

Model Answer:

Traveling is a good way to find out more about different countries with different traditions and customs. Some travelers prefer to spend in one country just a few days or one day and then leave for another country. This way of traveling allows people to visit more countries in fewer days. Unfortunately, in this case such travelers have to hurry in order to visit more places.

I am from Saint-Petersburg, Russia. So, if a foreign visitor has only one day to spend in my country I think I would advice him to visit the “Hermitage” - the most well known and amazing museum in Russia. The “Hermitage” has 3 floors and more then 100 halls. It is really amazing to visit that place. Many people from all over the world every day enter its walls. Some of the rooms devoted to the history of other countries. Others devoted to the art of a famous painter and the history of his life. However, most of the halls conclude many things such as paintings, royal belongings, sculptures from Russian history.

Some people say that it is impossible to feel deeply and see all these amazing historical values for one visit. I have to completely agree with this statement. When I first visited the “Hermitage” I was 14 years old. It impressed me so much that I was back next day to see what I had not been able to see the day before.

五大技巧提高雅思词汇量第8篇

一、创设情境，有效掌握词汇

教学中创设一定的情境，可以让学生注意力高度集中，感知力更高，从而更好地理解和掌握词汇，具体做法如下：

1. 图片情境。在教学中运用图片，首先在感观上抓住了学生的注意力，使抽象的语言符号变得具体而实在。取材于日常生活的图片给学生一种学习的自信感和可靠感，驱除了外国语言的陌生感。图片的生动形象又使学生“有感而发”、有话好说。不管学生的程度如何，图片在教学中的运用无形中给了学生学习的动力，增强了他们的兴趣。如在牛津初中英语8A Unit 3 A day out的教学中，我向学生展示Egypt， the Opera House， the Golden Gate Hall， the Eiffel Tower， the People??s Great Hall等图片，直观形象地再现这些中外著名的国家和城市以及著名的景点，使没有亲眼见过，亲自到过这些著名景点的学生犹如身临其境，方便了学生的理解，使其记忆更深刻。

2. 动作表演情境。学生在生动活泼的表演中，不仅理解了词意，而且有效地进行了应用，在表演中识记了词汇，体验到了成功的喜悦。如牛津初中英语Starter的Unit 6 in the Park中，进行Grammar教学学习方位介词及词组时，让一名学生到前面表演，通过他的位置移动使学生更容易掌握所学方位介词。如让表演的学生站在讲台左边，引出on the left，站在右边，引出on the right，站在讲台旁边，引出beside等，这是个人表演，还可以采取人人表演的方式，让更多的学生参与活动。学生的兴趣得到更大程度地激活，记忆更深刻。

3. 实物教学情境。在教学中，教师可以利用教室中的硬件设施，学生的衣着，学生的外貌、个性等，或者充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘他们的颜色，形状，用途等，让学生在轻松愉快的语境中学习语言知识并且提高语言技能。如在牛津初中英语7A Unit 6 Fashion的教学中，在学习衣着的词汇时，利用学生的服装进行实物教学，学生不仅能认识理解诸如课本中出现的要求学生掌握的jeans， blouse， trainer， jumper等目标词汇，还能通过指认同伴的衣着等了更多的服装类名词。

二、运用规律，指导掌握词汇

在词汇认知环节，教师要加强学习方法的指导，授之以渔，而不是简单的机械教授词汇。词汇指导可以从以下几个方面来进行：

1. 音标记忆单词。大部分的学生记单词就是靠死记硬背，其效果往往不好。英语是表音文字，学生了解了音标和拼读常识，可以快速记忆单词，并能由发音的规律，联想记忆更多的单词。在平时的单词记忆中，教师应该引导学生多从音标上来记忆单词，让学生先过好音标关，再过好拼读关，最后再过好记忆关，平时默写单词时，可以有意不说中文意思而只说英文单词，从而使学生从读音即音标中记忆单词，帮助学生形成记忆单词的正确方法，提高其拼写单词的能力。

2. 结构分析记单词。从构词法的角度分析目标词汇的结构特点。如学习到player这个单词时，帮助学生分析其特点，动词play加er构成名词，表示执行该动作的人，并让学生归纳总结类似词汇，学生一个接着一个找出诸如： teach-teacher， write-writer， sing-singer， hunt-hunter， run-runner， report-reporter，等单词。结构分析法教学可以使学生对于词汇的积累有个滚雪球的意识，使他们自己在不知不觉中扩大了对词汇的把握。

三、大胆运用，巩固掌握词汇

词汇学习的目的是为了培养学生准确运用词汇的能力，在运用中逐步掌握词汇，教师要创造机会促使学生学会运用目标词汇进行表达，让学生领悟到词汇所承载的深层含义和文化内涵。帮助学生巩固所学词汇的具体方法如下：

1. 通过组句运用词汇。词汇运用的目的是能说句子，进而连成文章。在组句过程中应该避免孤立的用词汇来组句，最好能以生活为原型，组词成句。在让学生运用目标词汇时，教师可以把其中几个放在一起，让学生展开想象，把这些词串联起来，创编成一个甚至几个句子，而句子所表达的情况是生活中有可能存在或发生的情况，例如，在学习比较级和最高级时，学生可以根据非常熟悉的本班同学，就地取材，用比较级和最高级造句： I am taller than my friend. He is the tallest boy in our class. Li Ling has the most books of the six girls. Dong Kui is the second shortest boy in our class. 等等。学生通过诸如此类的语境造句练习，不仅巩固所学词汇，而且活跃思维，和造单个句子相比，思维得到更好地拓宽。

2. 阅读和背诵培养语感。有人说，好英语是背诵出来的，确实如此。朗读和背诵是进一步练习词汇的有效手段之一，在阅读和背诵中，学生还能形成语感，感知词汇运用的语境，另一方面，还能使学生在阅读中通过上下文的语境来推测生词的意思，达到认知新词的效果。因此阅读和背诵能使学生更好地理解词汇并且能提高英语的语感，养成用英语思维的习惯。

提高雅思词汇第9篇

首先，大家应该注意的是背诵单词不要忽视单词的发音，这点对雅思的听力非常有帮助。如果一个单词只知道拼写和汉语意思的话，就只能对阅读有所帮助了。口语对话中如果对方说到了该单词，但是你自己听不出来的话，就很难交流了。对口语的障碍很大。所以，背单词的同时就要多练习发音，多模仿磁带和CD。对那些急于考雅思的考生就要有针对性的练习了。可以买一本带CD或者MP3的雅思词汇书，背诵单词的同时要边读边写边听。不要只顾着记怎么拼写。这样以后背下拼写再去背发音就会有很大困难的。

第二，建议大家要多看英文电影，这样不仅对单词的发音记忆犹新，而且还增加了趣味性。当看到不明白的句子的时候，要及时暂停，查查单词的意思，把单词的拼写在心里默默背诵一遍。如果不是很着急考雅思的考生，建议当电影出现字母的时候你要同时跟着读，你自己的朗读速度如果可以和出现的字幕一样快，那就可以证明你已经很厉害了。但是这里要尤其注意的一点是为了不打击学生的学习积极性，在选择英文电影的题材的时候，一定要针对自己当时的能力和水平挑选材料，这样刚开始的时候遇到的生单词就不会太多。不要心急，慢慢的积累就可以。最好是在看电影的时候把生单词总结在本上，平时有空的时候看看，等到下次再重复去看那个电影的时候就会很容易的记住这个单词。

第三，我这里要强调的是：背单词的时候一定别孤立的去背。因为语言的学习是要有环境的。有的学生会说，背单词又不是说英文，要环境做什么。不要环境不是不可以，但是没有的话背诵的速度会很慢，而且容易忘记。针对那些马上要考雅思的学生来说，买本带例句的雅思单词书去背诵是最直接且有效的。而对于那些半年后才要考试的学习来讲，就不一定买了。可以在平时的学习中积累，无论是在听力中还是阅读中遇到的生单词都可以随时抄写下来积累背诵，这样做比买单词书更行之有效。而且最好多总结动词和名词的同义词。因为雅思考试同义词出现的概率很高，平时积累也应多多注意才行。

五大技巧提高雅思词汇量第10篇

考生的词汇量越大，就越会能够在考试中进行快速准确的阅读和写作。

扩大您的学术词汇量时组要花费一定时间，但是也有很多可以帮您扩大词汇量的资源。

其中之一就是学术英语单词表(以下简写为AWL)，在英语学术写作中列出最常用的3,000个单词。

该单词表是由新西兰A维多利亚大的Averil Coxhead针对准备去英语国家或正在英语国家学习的学生而制作的。

她研究了大量艺术、法律、商务和科学方面的文章，从中找到了经常出现的学术词汇。

然而，AWL中不包括只出现在一个特殊学科的科技词汇，而且也不包括日常应用的词汇。

AWL的 3,000词被分组为570个由“家长词汇”和“成员词汇.”构成的“词汇家庭”。

例如，“家长词汇”---“concept”意为“idea.”它的“词汇家庭”包括它的所有的动词、名词、形容词和副词形式：conception,concepts, conceptual, conceptualise, conceptualisation, conceptualised,conceptualises, conceptualising and conceptually。

为了保证您在雅思学术类考试中得到令人满意的阅读和写作分数，您应该至少学会AWL中570个“家长单词”的含义和正确的使用方法。

例如，如果您学会了名词“concept”，您就能在阅读测试中认出其他家庭成员(如“conceptual”)。因为家庭成员单词之间密切相关，他们的意思通常是相通的。

一、学习AWL单词

AWL单词大约涵盖了学术文章中出现的的10%词汇。

这就意味着，平均每10个学术英语单词中就有一个出现在AWL中。

然而，因为AWL的单词应用很广，您可以在报纸、杂志和小说上经常看见，并且可以在电视，电影或对话中经常听见。这对您来说是个好消息，因为这将意味着您有许多机会来看和听如何使用3,000个最常见的学术词。

研究表明，在语言学习者学习英语达到某一水平之后，设法学习较长的单词时效率就会很低，而且还会是无效的。

相反，这时学习单词的最佳方式是通过阅读和听写英语时能够思考单词的意思。

然后，阅读英语报纸是学习AWL单词的一种特别可贵的方式。

报纸上有很多关于雅思考试的或幽默或严肃的多种样式的文章。

看报纸的主要好处是您可以看到用英语描述的您感兴趣的或与您的生活相关的时事。

您也得到看哪些词使用时要与特定词的进行组合，那些单词对建立您的学术词汇量是非常重要的。

让我们看看以下新闻特写的一部分， Gina ・ Kolata写的文章“是基因，不是饮食”。

它讲述了科学家们怎样发现很可能的肥胖的人们(非常肥胖)是由于继承了父母的某些基因。

新闻内容和词汇类似于您在雅思学术阅读部分的文章词汇。文中被突出的词是在AWL中出现的词。

报纸上的文章并不总是含有“严肃”的学术类词汇。

这是由安德鲁・邦德缩写的另一篇新闻特写，“事实上，网络并不总是节省时间和金钱.”这是关于安德鲁计划去比利牛斯山脉旅行，去法国看“环法自行车赛” ---一个持续三个星期时间的自行车比赛。

雅思考试：如何提高阅读技巧第11篇

与其说是技巧，不如说是备考、解题的思维，

雅思考试：如何提高阅读技巧

。我们常说雅思阅读考试已经进入到“后雅思时代”，雅思阅读回归到了考查大家对文本本身的理解上。所以前几年雅思培训的技巧现在已经不是很奏效了。比如以前技巧性很强的对错无判断题出题频率大大下降。再比如headings题，以前那种单纯在每段首二末句找主题句，然后选小标题的做法也早已过时。因为首先，headings题对应的文章段落有相当一部分没有主题句，而且给出的小标题有可能很隐蔽，没有包含对应段落的单词，也有可能是对段落的部分概括。这样的出题方式体现出今天的雅思阅读考试考查大家扫描每段主要信息的能力，即扫描大量具体信息后概括总结的能力，这就决定了大家以后看文章做题要以文章为本，从根本上扎实的提高阅读能力，改进阅读方法，当然这并不是说每个句子都要仔细读。总之，提高了阅读能力，不光 Headings和Matching能够攻破，做其他题目来也会有种“按图索骥，顺藤摸瓜”的感觉。发挥真题的最大效用

剑桥雅思系列的阅读文章和题目需要“多遍使用”才能最大化的发挥它的作用。第一遍，限时做题，进行模考演练，既能测试自己的水平，又能保持好的临战状态。第二遍，做完题后，准确的核对答案，并将每个题在文章中的依据标示出来，思考为什么做错，找出原因，思考以后如何改进做题方法;对于做对的题，也要思考自己做题是的判断依据和思考过程，加强答对题的思维和感觉。第三遍，找出所有题目在原文中的同义替换或者叫“重现”，最好能写在一个本子上，这样既扩大词汇量，增加表达的丰富性，同时能够掌握雅思考试常考的同义替换方式，比如同义词替换、词性转换、句子语法结构的转变等等。第四遍，把雅思阅读文章作为单词书使用，也就是把里面常出现的学术性词汇和每篇文章的主题词汇总结一下，记忆时把它放在句子中去理解、记忆，这同时也是分析长难句的过程，经过这个分析句子-理解记忆单词的过程，就会发现你的阅读能力会有实质性的提高!吃透句子，改善方法

读文章时，要快速理解句子的大体意思和主要信息。中国考生的一个普遍的问题是一个句子的大多数单词都认识，但这个句子就是看不懂，这是因为大家对于常用的英语(论坛)句式还不熟悉，没有很好的“语感”，对于这一点，应该从剑桥雅思阅读文章中选出几篇，把其中的每个句子都分析透彻，熟悉常用的语法规则，比如介宾短语经常做后置定语、抽象名词后经常接that引导的同位语从句，然后锻炼自己读句子主干的能力，看到一个句子，就能迅速的抓住主句的主谓结构，这时就把握住了句子的主要信息。对于做题方法，建议同学们可以参加合适的雅思培训或者买一本分体型讲解雅思阅读的辅导书，针对学到的方法，进行专项训练，有针对性的提高做题正确率，

备考资料

高效提高阅读能力

要想提高阅读能力，一是要有相对扎实的基础，那就是语法和词汇，这是基本功;第二，要养成好的阅读习惯，我经常提到“三不原则”，不查词典、不动手动脚(意思是不要用手指扫描句子)、不出声，养成了好的阅读习惯，阅读速度、对原文的理解能力都会大大提高!对于写作范文，建议记一下里面好的句型，比如当你看到 “Not only are large differences between the two economies but these gaps are widening.”就可以把not only 引导的倒装句型提取出来，把gaps are widening总结下来，吸收为自己的表达。再比如看到“Under no circumstances are passengers allowed to smoke in the air-conditioned bus.”就可以吧under no circumstances are sb. allowed to 总结下来。另外，学习范文的全文结构和每一段的论证方法对自己写作文也是很有帮助的。

五大技巧提高雅思词汇量第12篇

a. meat b. soups c. vegetables d. staple food (rice, bread, noodles, cake) e. drinks f. fast foods g. snacks (ice cream, chips, etc.) h. eating customs (ways of eating, kinds of food, times to eat, table manners, chopsticks, knife, fork) i. ordering and offering different foods and drinks j. likes and dislikes (favorite food, favorite drinks, etc.)

有关饮食的常见话题

1. 当今节食的人越来越多，你也可以谈谈自己对节食的看法。

节食可以防止肥胖，避免许多由于肥胖带来的不便和疾病。同时节食让人以健康的方式进食。除了这些好处外，节食可以让许多年轻女孩苗条。然而过度节食也是相当有害的，有些女孩为了有漂亮的身材，常常过度节食，甚至不管自己的健康状况。这种做法往往有损健康。

today, there are more and more people going on a diet. it keeps people from growing too fat and saves them from many inconveniences and diseases related to being overweight. at the same time, it provides people with sufficient nutrition to keep them in a fit condition. besides its good effect on people’s health, going on a diet can also help many young girls become slim and be able to look good in the latest fashions.

however, if carried too far, going on a diet could become extremely dangerous. some young girls risk their lives to lose weight because they are eager to have a beautiful figure. the risk can damage their health and even can be life threatening.

on the whole, being on diet has its positive effects, it also has its bad side-effects. the proper way on diet is to put your health first. if it is good for your health, stick to it, if not, just give it up.

范文点评：本文观点正确，论证有力;采用了对比手法，说服力强;today, there are more and more people going on a diet.直接点题，为引出下文做好铺垫。if carried too fat省略运用恰当。on the whole起承上启下的作用。本文正确运用了较多较为复杂的句型结构，值得学习。

2.以 “bread in china”为题，构思五分钟的食品介绍。

提示：1 面包是从欧洲传到中国的。2 欧洲人教中国人用许多不同的方法制作面包。 3 制作面包的原料是面粉，奶酪，鸡蛋，水等等。4 随着时间的流逝中国人逐渐喜欢上了这种方便(convenient)而又营养丰富的(nutritious)食品。

bakery面包房 mobile流动车

bread was brought to china from europe. the europeans taught the chinese to prepare bread in many different ways. but bread is mostly made of flour. the flour is mixed with cream, eggs, water and other things, and then made into bread.

as time went on, the chinese liked this convenient and nutrient food. there were more and more customers in the bakeries; there was not enough room for so many people. so mobile bakeries began to appear in the streets.

today, bread is so popular in china that most of the owners in the bakeries are chinese.

点评：以极简洁的文字，简约的篇幅介绍了面包如何传入中国，如何制作，以及又是如何在中国流行。语言准确、有相当的水准。

3.以different people, different diet为中心议题，比较不同地区人们的饮食习惯。

关建词：

in the southeastin the northeastin the westin the southwest

rice, soup, fish, meat with vegetables, fruit, green tea，sugarpork, steamed bread, beancurd, noodles stew, pickle (酸菜)noodles, meat, beef, strong wine, black tea

vegetablesrice, vegetables, wine, sausages, cooked hot

smoked meat, spicy

food in china is prepared differently from place to place and the most popular ones are sichuan food and canton food. people in the southeast prefer rice, meat with vegetables, fish and soup. they have formed the custom of drinking soup before meals and like to put sugar in the dishes while people in the north hate sugar in dishes. the most popular food in the northeast is pork stewed with beancurd, cabbage, bean noodles or pickled cabbage. they also eat steamed bread and noodles often. people in the west like noodles most and often cook meat, like beef and mutton in big pieces and serve on big plate with strong wine. they prefer black tea. food in the southwest is spicy and hot. for example, hot pot is very popular all over china now. they also like smoked meat and sausages.

4. 围绕bite and sup habit,谈谈你对饮食习惯的看法。

today, i want to write something about our life habits. taking eating for example, everyone is familiar with it, but how much do they know about it? maybe some of us just don’t care about such matters. we all know when we should eat and how much we should eat, but not the balance of diet. if someone just eats a little, he doesn’t store enough energy for daily activities. if we turn things around, eating too much may not only result in disease but also bring other problems, such as overweight, weariness. so a healthy diet is necessary for us if we want to have good health. generally speaking, a balanced diet includes meat, vegetables, fruit and staple food with a regular quantity at certain times.

5. 风俗习惯：去美国主人家作客时应注意的事项。

提示：1.buy a small gift 2.be on time 3.praise your host(男主人)or hostess(女主人) for the meal. 4.don’t stay too long! 5.say thank you.

how to be a polite guest for an american dinner party

being a polite guest of an american dinner party, you should follow those things. first, you should buy a small gift such as flowers or wine for your host or hostess, because flowers stand for warm friend-ship. second, arrive on time. if the dinnertime is 7:00, don’t arrive before 6:30 or after 7:30 without calling. third, during dinner, be sure to praise your host or hostess for their dishes, such as “it’s nice.” “very delicious.” “i like it very much.” etc. after you finish eating, you shouldn’t stay too long. finally, thank your host or hostess for the dinner when you leave.

点评：应对西方文化有比较透彻的了解，有条理地介绍怎样做客，语言非常清楚、简洁并且地道，表达流畅。

有关饮食的思维拓展

chinese food is healthy/ delicious/ good the difference between chinese food and western food i’ve learned to make stir-fried egg/ rice/ vegetables/ meat i love beef noodle soup can you find beef in beef noodle soup hot pot is very popular here what is fast food children like western fast food why the western fast food is so popular in china chinese people can’t do without vegetables or staple food chinese fast food fast food in front of the school gate having dinner with my family/ friends at teahouse with friends the shop by the school gate we love ice-cream the food store near my home eating custom in china learning to use folk and knife/ chopsticks the food/ drink i love /hate learning to cook food in the north /south my mother is a wonderful cook cooking while mother is not at home my father’s menu for the week food / eating in the school dining hall

有关饮食的常用句型

1)饭桌交际用语;

a: what would you like to have/eat? 你想吃点什么?

b: i’d like some chicken./i’d love some chicken/i’d like to have(eat) some chicken.我想吃点鸡肉。

a: help yourself to the chicken. 请随便吃点鸡肉。/

b: thank you. it is nice /delicious/unusual. 谢谢。味道很好/很美/很有特色。

a: would you like some more chicken? do you want some more chicken? / would you like some more chicken to eat (have)? / have some chicken, please? 不想再来点鸡肉吗?

b: no more, thank you/ no, i won’t have any more, thank you.(i’m full, thank you/ thank you, i have had enough.) 不要了，谢谢。

a: what (how) about some tea? / would you like some tea to drink?喝点茶，好吗?

b: yes, please. just a little.好的，只要一点点。

2)餐馆交际用语;

a). can i have the table by the window? 我们可以坐在窗边的那张桌子吗?

b). is it possible to have dinner now? 现在可以就餐了吗?

c). are you ready to order? sir. 您准备点菜了吗? 先生?

d). anything to drink? 喝什么饮料?

e). do you want any soup? 要汤吗?/ anything cold? 有凉菜吗?

f). what kind of fish do you prefer? 你喜欢哪种鱼?

g) show me the menu, please. 请把菜单给我看看。

h). i think i’ll start with the soup. 我想我开始先来份汤。