护理美学读后感

护理美学读后感（精选9篇）

护理美学读后感 第1篇

《护理美学》读后感

关键词：护理美学 整体护理 护理美学与工作

引言：随着人类的进步，医学的发展和医学模式的变革，群众对健康的观念发生了转变。作为与人类健康美息息相关的护理事业也发生了深刻的变化，同时护理美学也呼之欲出。这体现了现代社会人们对美的强烈渴望，那么二十一世纪的护理美学以怎么样的面貌展现在世人面前呢？这对护士提出了更高的要求。

护理美学是护理工作人员必修的学科。美是什么，现代许多美学家只讲美感和艺术，对美却避而不谈，这门学科很重要。这是护理人员塑造人体美的进程中表现出来的护理美的现象和护理审美规律，护理美学对护理人员有很大的帮助，对护士的形体和言行举止都有很大的帮助，我很喜欢学习护理美学。学习这门学科对我的言行和气质都有很大帮助，感觉自己不仅学习护理美学还学会了做人，护理美学对护士的职业影响也很大，护理美学这门课程又分为、护理美学概述、护士审美修养,护士审美评价，护士工作中的美学应用，护士专业形象的塑造。一定要学好美学，这是护理人员的气质和交流的基础，这是作为一名好的护理工作人员的标准。我认为美是一种发展的文化共识。这种文化共识是一定时期、一定区域的人对事物的共同看法，是对某一事物从不同角度、不同立场有利于人类自身的普遍看法；这种文化包括了物质文化、精神文化以及社会的风土人情、习俗、风尚等等。伏尔泰所说的美其实就是美的文化共识的一些特性，由此，我们可以轻易的得出美的一些特性。我们在美学中又从新的认识美，在生 1

活中在工作中无处不在。护理美学是护理职业人员的必备资料也是提高护理人员的审美能力和创造美的能力都有一定的帮助。

南丁格尔说：“护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。”护士作为一种职业已有一百多年历史。新世纪里，现代医学从理念到结构都在发生着深刻的变化，与人类健康美息息相关的护理事业也发生了深刻的变化，现代护理对护士的要求也越来越高，护理美学也呼之欲出。这体现了现代社会人们对美的强烈渴求。今后，我要成为护理队伍中的一名优秀护士而不被淘汰，需要具有非常全面的综合素质，并需在工作中不懈努力。所以我要认真的学习《护理美学》知识。美学是研究美的规律，也是研究人类如何生存和发展的一门科学。而护理美学是运用美学的基本原理研究和促进人类健康的一系列护理活动中体现出来的护理审美现象以及审美规律的学科。根本目的都是使人们懂得如何审美做人，懂得如何用自己所追求和创造的美来改造人、教育人、美化人、塑造人美的灵魂。究竟什么是美？美的摇篮是什么？什么是美感？

护理人员运用美的规律来创造护理美，不只是美的外表、美的环境、美的操作和美的护理器材，更重要的是美的职业形象。在护理美学的学习中，我懂得如何提高受自己对自然美、艺术美的欣赏研究；懂得社会美、人格美的精髓；对人的外在美如对护士的外表形象（服饰、发式、容貌、姿势等）、护士的职业形象的深入了解；对病区环境美、医院总体形象美的深入了解。并体会到“护士的仪表和分度是护士内心世界的外在表现，是自我感情的表露，也是

与病人传递信息的方式，是人类交往中的第二语言系统”的正真内涵；注意到言谈举止体现知识内涵，对于提高工作质量，优化护士整体形象的重要性。

一个亲切和蔼的微笑，可以使病人得到安慰、安心治疗。一个拍病人肩膀的鼓励动作，可以增强病人治疗的信心和忍受病痛的毅力护士整洁的外表，热情、和蔼、诚恳的态度，熟练而轻柔的动作，可以缩短与病人的距离，使病人愿意与护士配合治疗、结交朋友；以自己的一举一动向他人传递正确的信息。

护士仅有美的外表而没有精湛的技术、高尚的职业道德，这样的护士是不美的；医院有美的环境设施、有一流的医疗仪器，但如果医务人员缺乏医疗道德，做不必要的检查、开不必要的高价药、小病大看等，这样的医院不可能有美的医院形象，这样的医院只能给患者造成痛苦。

小结：通过学习护理美学，我进一步加深了对美学思想内涵的研究，塑造自己美的思想灵魂，转变和提高自己的审美精神素质。我对“护士”这个职业的内涵有了更深层次的理解，历练的更加稳健成熟了。在工作中，产房工作节奏快，抢救病人多、精神高度集中，助产过程中既是高强度体力劳动，又是高精力的脑力劳动。产程是需要耐心去守的，观察宫缩、宫口扩张、先露下降、胎心变化。对不够配合的产妇进行耐心的说服和解释。产房的工作需要极大的爱心，分娩的过程是一个女人一生中最刻骨铭心的时刻，在这时给予贴心关怀是产妇顺利分娩的信心和动力。哪怕是一口水，一口饭，一双支持的手。工作

严密观察，细心发现异常情况极为重要。高度的责任心，每一个班做好自己的工作。只有在不断的实践中提高和丰富自己。工作时发扬主人翁的精神，内强自我，尽心尽责，认认真真地做事，处处规范自己的言行，努力做对每一件事，进而将事情尽己所能地做好、做细。各班之间相互查漏补缺，超前服务，培养自身的预见性、思维、和超前意识。经验必须不断总结、反思、理清思路，对实践是非常有实际意义的。我以心换心，用最通俗易懂的语言和他们讲解疾病相关知识，进行饮食指导，健康宣教。最大限度的和患者们缩小距离，把他们当作朋友，用心与患者沟通，理解患者的难处，设身处地的为患者着想，塑造护理管理者美好形象。在研究美学基础知识的同时，充分认识到护理是一门艺术，并在护理中发现美和创造美。使我更加热爱我的护理事业！

参考文献：

1、孟宪武：医学对美的追求，《医学与哲学》1998年第8期

2、温明春、郭志继：医学美学刍议，《医学思维与方法》2002年第3期

3、袁柯、殷玲：对护理美学的探讨，《实用医技杂志》2003年第10期

4、徐梅君：护理美学对住院病人的心理效应，《现代护理》2003年第9期

5、李静银：护理美学在护理工作中的应用，《国际医药卫生导报》2003年第2期

护理美学读后感 第2篇

通过对护理美学的认真学习使我收获很多，首先，护理美学的任务在于提高护理人员的审美能力，更好地为医疗护理服务。其次，它具有鲜明的职业特色。而且它运用正确审美观点和审美标准去影响护理人员的审美意识，提高审美素质，以便在临床护理和社会人群保健工作中，按照美的一般法则去体现美、创造美、以美好的环境和完善的护理，促进患者康复，提高社会人群的健美水平。

护理美学是护理工作人员必修的学科美是什么，现代许多美学家只讲美感和艺术，对美却避而不谈，这门学科很重要。这是护理人员塑造人体美的进程中表现出来的护理美的现象和护理审美规律，护理美学对护理人员有很大的帮助，对护士的形体和言行举止都有很大的帮助，我很喜欢学习护理美学这门学科很重要。学习这门学科对我的言行和气质都有拉很大帮助，老师讲的也很好，每次都很期待上美学的课，在上每节课是感觉都有很大的收获。感觉自己不仅学习啦护理美学还学会了做人真的，护理美学对护士的职业影响也很大，护理美学这门课程又分为、护理美学概述、护理美学的研究对象、内容、原则与方法、高级护士生学习和研究护理美学的意义、护理美学与相关学科的关系。一定要学好美学，这是护理人员的气质和交流的基础，这是作为一名好的护理工作人员的标准。我认为美是一种发展的文化共识。这种文化共识是一定时期、一定区域的人对事物的共同看法，是对某一事物从不同角度、不同立场有利于人类自身的普遍看法；这种文化包括了物质文化、精神文化以及社会的风土人情、习俗、风尚等等。伏尔泰所说的美其实就是美的文化共识的一些特性，由此，我们可以轻易的得出美的一些特性。我们在美学中又从新的认识啦美，在生活中在工作中无处不在。护理美学是护理职业人员的必备资料也是提高护理人员的审美能力和创造美的能力都有一定的帮助。

南丁格尔说：“护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。”护士作为一种职业已有一百多年历史。新世纪里，现代医学从理念到结构都在发生着深刻的变化，与人类健康美息息相关的护理事业也发生了深刻的变化，现代护理对护士的要求也越来越高，护理美学也呼之欲出。这体现了现代社会人们对美的强烈渴求。今后，我要成为护理队伍中的一名优秀护士而不被淘汰，需要具有非常全面的综合素质，并需在工作中不懈努力。我认真的学习《护理美学》知识。

《护理美学》是将美学基本理论应用于护理实践中的一门新兴的边缘学科。护理学和美学相互渗透的结果，是美学在护理实践中的体现，是一门交叉性的应用学科。《护理美学》从美学基础、护理美学基础、护士职业道德与护士素质、护士职业形象、护士礼仪美、护士语言美、护理审美教育与评价、护理美学教育8个方面系统全面地介绍了护士在工作中如何应用护理美学，对提高护士的综合素质有着至关重要的作用。

美学是研究美的规律，也是研究人类如何生存和发展的一门科学。而护理美学是运用美学的基本原理研究和促进人类健康的一系列护理活动中体现出来的护理审美现象以及审美规律的学科。根本目的都是使人们懂得如何审美做人，懂得如何用自己所追求和创造的美来改造人、教育人、美化人、塑造人美的灵魂。1

究竟什么是美？美的摇篮是什么？什么是美感？

护理人员运用美的规律来创造护理美，不只是美的外表、美的环境、美的操作和美的护理器材，更重要的是美的职业形象。

在护理美学的学习中，我懂得如何提高受自己对自然美、艺术美的欣赏研究；懂得社会美、人格美的精髓；对人的外在美如对护士的外表形象（服饰、发式、容貌、姿势等）、护士的职业形象的深入了解；对病区环境美、医院总体形象美的深入了解。并体会到“护士的仪表和分度是护士内心世界的外在表现，是自我感情的表露，也是与病人传递信息的方式，是人类交往中的第二语言系统”的正真内涵；注意到言谈举止体现知识内涵，对于提高工作质量，优化护士整体形象的重要性。

一个亲切和蔼的微笑，可以使病人得到安慰、安心治疗。一个拍病人肩膀的鼓励动作，可以增强病人治疗的信心和忍受病痛的毅力护士整洁的外表，热情、和蔼、诚恳的态度，熟练而轻柔的动作，可以缩短与病人的距离，使病人愿意与护士配合治疗、结交朋友；以自己的一举一动向他人传递正确的信息。

护士仅有美的外表而没有精湛的技术、高尚的职业道德，这样的护士是不美的；医院有美的环境设施、有一流的医疗仪器，但如果医务人员缺乏医疗道德，做不必要的检查、开不必要的高价药、小病大看等，这样的医院不可能有美的医院形象，这样的医院只能给患者造成痛苦。

基础护理教学应与护理美学相结合 第3篇

1 基础护理的形成及教学目的

1.1 基础护理学的形成

基础护理学经历了从简单的清洁卫生护理到以疾病为中心的护理, 再到以患者为中心的整体护理, 直至以人的健康为中心的护理的发展历程。通过实践、教学、研究不断得以充实和完善, 逐渐形成了自己特有的理论和实践体系, 成为一门独立的学科。

1.2 基础护理的教学目的

基础护理学教学的目的是让学生通过学习掌握护理操作技术, 理解每一项操作步骤的理论基础和原理, 为应用护理程序开展整体护理, 促进患者健康打下坚实的知识、技术和能力基础。

2 护理美学的形成、发展

西方发达国家率先提出“护理程序”的概念, 带动了护理专业的革命性发展, 其中蕴涵了丰富的护理美学思想, 充分体现了护理工作的整体、系统、层次、和谐、有序和节奏性, 把自然美、社会美、艺术美相互交融起来, 是现代护理学科发展的重要标志之一。而护理美是护理理论结构与内容、护理技术和科研以及护理活动中所显现出来的一切美的总和。

3 基础护理教学在临床运用中存在的问题

3.1 学生自身的问题

许多学生在临床实习的一段时间中, 养成了一些不良行为, 如浓妆艳抹, 穿奇装异服, 言行举止粗鲁、野蛮, 这严重影响了护理人员的形象, 引起了实习医院或带教教师的不满, 给护理教学带来许多困难。然而学生自己并不重视, 反而认为这是走向社会、发展成熟的表现, 造成这种现象的主要原因是教师将护理教学的重点全部放在对学生技能的培训和知识的强化上, 忽略了对学生审美能力的教育, 使学生的审美观受到不良因素的影响, 出现审美价值观的偏差。

3.2 护患工作中的问题

大部分学生在校学习期间, 无论技能操作还是理论知识考试都能达标, 然而在临床护理工作中尤其是处理护患关系时, 常出现许多问题, 如:操作前与患者的沟通不当, 操作中一旦出现小失误, 就会发生本来可以避免的矛盾、纠纷, 给院方、校方、学生三方面带来不必要的麻烦。再如:学生在面对患者提出病情或治疗方面的相关问题时, 没有妥善解答, 容易引起患者的不满, 为日后的护理工作埋下隐患。

4 基础护理教育与护理美学相结合

4.1 基础护理工作的审美教学

基础护理工作有很强的艺术性, 如何使其更加完美, 则有赖于护理人员对其完美原则的自觉维护与遵守。

在教学工作中, 教师除了向学生传授理论知识与实践技巧外, 更要适时对学生进行审美教育, 纠正其不良作风, 使学生自觉养成良好的行为习惯。如:强调淡妆上岗、待人和蔼、处事公正、动作轻柔、工作严谨等, 让学生明白美的内涵, 以培养其审美意识。

4.2 护患关系中的社会关系教学

在护理实践中, 护理活动主要发生在护士与患者之间, 护患关系是一种不断变化、不断发展的人际关系, 往往受到双方个性特点、环境变化、社会文化等因素的影响, 使护患双方产生积极或消极的心理状态。因此, 在基础护理教学中应首先让学生明确护士的角色及其必须掌握的沟通技巧和护患关系中的美学原则。

4.2.1 护士的角色

护士的任务之一是要引导和帮助患者领悟角色, 适应角色转变, 以优良的品质取得患者的信任, 以优美准确的行为满足患者对护士的角色期待。

4.2.2 护患关系处理技巧

护患关系是一种不可随意选择的人际关系, 不能像朋友关系那样以悦己者为友。因此, 在基础护理教学中贯穿护理美学, 使学生掌握护患关系中的美学技巧: (1) 赞赏患者。赞赏方式一般可用非语言形式, 如微笑、点头, 或用热情帮助患者的行为来传递赞赏的信息, 也可用美的语言形式表达, 如在为患者注射前先说:“我打针时请您配合我, 这样我的操作会更准确, 您也不会太疼。”再如, 操作完毕后对患者的合作态度说一声“谢谢”。所有的赞赏必须做到真诚、明确、具体, 才能发挥更好的效果。 (2) 倾听。如何倾听患者说话是影响护患关系的一项重要技巧。倾听过程中护理人员应表现出乐意听的动作, 如点头, 身体前倾等。在患者情绪低落时, 一般最好是倾听而不是指导, 是顺应而不是控制, 是去理解而不是影响患者说话, 这样才有利于与患者的交流, 在出现矛盾时便于化解。

护理美学读后感 第4篇

【摘要】随着人民经济和生活水平提高，患者对护理的要求也发生了转变，传统的护理已经不能满足患者的要求，现代护理已经转变为服务型护理，继而向美学护理转变，这就对临床护理工作中的美学提出了更高的要求。本文阐述了护理美学的具体内容，以及其在护理工作的应用与作用。

【关键字】护理美学；护理工作；应用；作用

美学的定义是研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。随着人们对护理要求的越来越高，以及护理模式的转变，将美学和护理结合在一起是必然的结果，因此护理美学应运而生。护理美学将美运用到护理工作中，其主要研究护理专业涉及的社会、医疗环境以及护理人员自身等领域。护理美学的应用，能营造出美的医疗环境，使病人产生美感，从而产生战胜疾病的信心，以达到最佳治疗与护理效果。笔者根据多年护理经验，总结了护理美学在护理工作中的应用及作用，下文具体阐述。

1 护理美学在护理工作中的应用方法

1.1 塑造护理人员良好形象，注重心灵美

医护人员在护理时自身形象很重要，直接关系到患者健康以及医院声誉和形象等问题，因此塑造护理人员良好形象是美学护理的首要工作。塑造护理人员的良好形象的基础就是护理人员要有心灵美，它是护理美学的命脉。医护人员只有具备了美好的思想、道德，才能全身心的投入到护理工作中。首先医护人员要有树立正确的“三观”，也要有正确的审美观，只有具备这些才有资格成为一名美学护理人员。医护人员心灵美可以出一下几点体现出来：①是否热爱护理工作，对该工作有没有执着追求；②是否具有奉献和自我牺牲精神；③对病人是否有同情心。患者在住院期间，由于受到病痛和心理的多方面的影响，其压力会非常大，有的患者意志变得非常脆弱，自我控制能力下降，有的甚至拒绝治疗。遇到这种情况，护理人员应急患者之所急，想患者之所想，耐心说服劝导，以消除不良情緒。另外，医护人员在工作间隙可以通过看书、听音乐等方法陶冶情操，加强自身修养，做到真正的心灵美。

1.2 改善病房环境

病房是患者接受治疗及休养的主要场所， 病房环境是指病人周围的一切事物， 最能体现病人 “五官感受” 基本的审美需要，良好的病房环境对患者病情的恢复有很大的帮助。为此，病房的布置应让患者有种家的感觉，病房布局要体现人文关怀，病房内尽量舒适、整洁、空气清新， 给病人一温馨感，营造一个明亮舒适的人文环境。病房每天要通风几次，每次最好保持半小时的通风时间，病房内地面清洁，卫生间勤擦洗保持清洁无异味。定时检查水电和床头呼叫系统器，保持其功能的完好。走廊墙上挂美术字画，如风景画等，利于放松，调节病人心情；病室内保持床单整洁，物品摆放整齐有序，家具的摆放注意高低，主次和疏密的协调。温馨舒适的病房环境，能让患者身心放松，心情舒畅，对病情的康复及其有利。

1.3 护理技术及语言美

过硬的护理技术是护理美学的重要保障。护理技术不是简单的给药注射，而是护理艺术美的展示与凝结。医护人员在护理过程中要遵循美观、科学合理、节力的原则，最大程度的将和谐有序、干净利索、精确细致的护理艺术展现出来。医护人员在护理操作时要“快、准、好”，尽量减轻病人的痛苦，使其愉快的接受护理，提高护理满意度。

在护理工作中，语言是医护人员与病人沟通的主要工具。在护理时我们除了用药物减轻病人的痛苦外，还要从语言上让患者感受到被尊重、被关怀。因此，从病人入院开始，医护人员就要热情接待，多与病人交流鼓励、安慰他们，建立友好的护理关系，这样病人就会很配合医疗护理工作。医护人员应以文雅、谦虚、科学以及和气的用语体现护士的语言美，护理中不得使用一些不恰当的语言，在和患者交流时根据不同对象和具体情况，灵活使用语言。

2 护理美学在护理工作中的作用

2.1 美学的应用有利于引导护理人员的道德行为

医护人员在实际护理中，都要遵循一定的行为规范，这些规范规定护理人员应当做什么，不应该做什么。这些行为规范与美学修养有直接关系。在发现美、认识美的过程中，树立正确的审美观，并在日常生活和护理工作中发扬美和善，摒弃一切丑恶的事物，塑造自身的良好气质，并养成美行为规范。美学在护理中的不断应用，能提高医护人员遵守护理行为规范的自觉性，充分体现出护理人员高尚道德和仁爱之心的内在美。

2.2 美学的应用有利于改善护理人员与患者的关系

护理工作中最基本、最重要的关系就是护理关系。美学可以让医护人员对生活、对患者、对自己的本职工作更加热爱，更有热情的投身到护理工作中。在护理过程中，医护人员通过美的表情、行为以及语言，带给患者战胜疾病的勇气，增强患者对生活的信心，加大护患双方的信任，从而达到密切合作、促进病人早日康复的目的。

2.3 美学的应用有利于护理学科的发展和管理水平的提高

美的概念、美的思维、美的行为与护理工作完美结合，能够推动护理学科的健康发展。一方面，美学发展规律和医学科学技术的发展规律是基本一致的，随着医学模式的转变医学的发展越来越追寻人类社会发展的趋势，不断提高护理人员对美的认识，可以帮助护理人员加深对护理学科发展规律的认识，严格按照行为规范护理。另一方面，体验和创造美的实践，会使护理人员的创造性思维得到激发，能够开创护理工作的新局面。通过对美认识的深入，医护人员会更以高雅的气质，更谦和礼让的风度，展现白衣天使的形象美。同时，倡导美的言行，创造美的事物和美的环境，本身也标志着管理水平的提高。

3 结语

综上所述，将美学与护理相结合并应用到病房护理中，使病房的环境得到改善，很大限度促进了医护人员“真、善、美”表现。同时，医护人员应主动学习护理美学，通过学习树立正确的人生观和价值观，不断提高整体素质和护理水平，把最美好的精神和形象展现给患者。患者从医护人员的美好形象、精湛技术以及温馨的环境中得到了审美需求的满足，并从中感受到被尊重、被关爱，从而能够以最佳的身心状态接受治疗，恢复健康。

参考文献

[1] 容钻芬，莫木琼，叶碧.护理美学在护理工作中的应用[J].临床医学工程. 2011（08）

[2] 郎静，裴小玲，徐娟.护理美学在护理工作中的应用和作用[J].临床合理用药杂志.2010（02）

[3] 劳丹梅.护理美学在护理实践中的应用[J].基层医学论坛.2011（24）

《护理美学》试题B 第5篇

一、名词解释（每小题２分，共12分）

1、护患关系

2、护理美

3、外在美

4、护理教育学

5、护理管理

6、临床护士专家

二、填空题（每空0.5分，共14分）

１、人体的线条是由直线和曲线共同组成，二者之间的关系造就的体形有（）、（）、（）和（）。

２、对美的鉴赏能力包括（）和（）。

3、医疗和护理环境包括（）和（）。

4、护理职业形象美是（）和（）的有机结合所呈现出来的美。是护士的内在美与外在美交映生辉的整体美。

5、美学研究的对象和范围包括美（）美的欣赏和创造（）四个部分

6、梁启超提倡（）教育（）教育（）教育

7、中国传统美学思想形成和发展大致分为（）（）（）（）四个阶段

8、护理管理学的任务是应用（）的管理过程向（）提供良好的护理

9、亚里斯多德是古代伟大的思想家，被称为（）的奠基人

10、护理管理具有综合性、（）、（）的特点。

11、责任护士对所管病人在护理上有自主、（）和（）三大权力。

12、整体护理的目标是根据人的生理、（）、（）、文化、精神等多方面的需要，提供适合个人的最佳护理。

三、选择题（共25分）

（一）多项选择题

1、构成人体美的三大要素有

A、人体的肤色B、人体的体形C、人体的空间框架D、人体的和谐统一E、人的面容

2、构成体型有三个要素，分别是

A、年龄B、骨骼架C、饮食D、肌肉E、脂肪

3、护理美的基本特征包括

A、形象性B、感染性C、主观性D、社会性E、功利性

4、护理环境包括的主要内容有

A、医院规章制度的介绍与执行B、合理的物理环境C、良好的护患关系|合理的化学环境E、防止院内的感染

5、护理审美的目的在于提高人类的A、功能协调B、生命质量C、想象力D、构成意识E|、身心完美

6、护理自然美的创造主要是指

A、护理人员心灵美B、护理人员自身的美化C、周围环境的美化 D|、护患之间的和谐 E、护技之间的和谐

7、护理职业形象美的基本内容十分丰富，归纳起来主要有

A、人体美B、仪表美C、心灵美D、情操美E|语言美

8、美学研究的现实意义包括

A、时代的需要B、发展社会主义文艺的需要C、开展审美教育的需要

D、社会科学研究的需要E、美学实践的需要

9、中国近代美学思想主要代表人物有

A、梁启超B、王国维C、朱自清D、蔡元培E、瞿秋白

10、社会美的基本内容指

A、外在美B、心灵美C、环境美D、艺术美E、社会产品美

11、护理管理中讲求

A、组织结构层次美B、规章制度程序美C、工作程序节奏美

D、相互关系协调美E、护理效果美

12、叶燮美学观点认为美有

A、客观性B、相对性C、多样性D、科学性E、自然性

13、护理美学研究的任务包括

A、发掘护理工作中的美学问题B、为护理审美环境提供理论指导和实践手段

C、为实施护理审美评价提供理论依据D、提高护理人员的鉴赏力和创造力E、提高护理审美意识

14、护理管理可分为：

A、护理行政管理B、护理业务管理C、护理教育管理

D、护理临床管理E、学校管理

15、整体护理实施中的审美要求是：

A、创造一个良好的护理审美环境B、对病人高度同情C、给病人以信任和安全感

D、使病人处于最佳心理状态E、互尊互助、团结协作

16、制定康复护理计划应：

A、因人而异B、因病种而异C、因不同病情阶段而异

D、同一疾病同一计划E、不同病情阶段可采取同一计划

17、在城市担任主要保健工作的是：

A、市医院B、区医院C、街道医院D、部队医院E、个体医院

18、社区护理的特点有：

A、综合性护理B、连续性护理C、协调性护理

D、可及性服务E、个性化、人格化护理

（二）单项选择题

1、护理管理审美实施的首要原则是：

A、以人为本的原则B、遵循客观规律的原则C、实事求是的原则

D、坚持协调一致的原则

2、在护患关系的模式中护患双方相互作用，共同拥有主动权、权力和义务，并共同决策和实施护理这是：

A、“主动-被动”模式B、“指导-合作”模式C、“共同参与”模式

D、“主动参与”模式

3、正式提出公共卫生护理这一名称的是：

A、丽连沃德B、露丝、依瑞曼C、奥瑞姆D、罗依

4、对于社区中的健康者要侧重于：

A、家庭护理指导B、定期随访C、健康教育D、病情观察

5、收集资料时，资料的主要来源是：

A、病人B、病人家属C、医生D、病人的医疗文件

6、有资料显示：橙色能：

A、刺激食欲B、降低血压C、减轻痛苦D、使病人易于入睡

7、想念亲人属于：

A、生理需要B、安全需要C、爱与归属的需要D、自尊的需要

四、简答题（共25分）

１、医院的噪声是怎样产生的？如何预防？（4分）

２、审美感兴过程分几个阶段？分别是什么？（5分）

3、简述护理美学与护理伦理学的关系？（4分）

4、说出护理美学与护理管理学的关系？（4分）

5、整体护理的特点是什么？（2分）

6、康复护理的审美目标和要求是什么？（6分）

五、论述题（每题24分）

1、论述护士的外饰形象美？（8分）

2、叙述南丁格尔对护理工作的奉献精神？（4分）

3、护理美学与医学美学有何区别？（4分）

4、护理管理审美实施有哪些作用？（8分）

试题B参考答案

一、名词解释

1、护患关系是护士和病人通过语言、行为、思想和感情等交流共同创建的一种特殊的职业

关系。

2、护理美是存在于护理领域内，在追求与维护人体美的进程中形成并表现出来的对人的身

体健美具有特定功能的一系列美的现象。

3、外在美指通过人的相貌、体态、语言、行为、仪表、风度等表现出来的美。

4、护理教育学是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，是专门研究护理教育现象与规律 的学科。

5、护理管理：是发挥护士的潜在能力和有关人员及辅助人员的作用，或者运用设备和环境、社会活动等，在提高人类健康这一过程中有系统地发挥这些作用。

6、临床护士专家：（CNS）是具有硕士或博士学位的护士，是特定的临床护理领域中有关知识和实践的专家，其实践包括临床和咨询、教学、管理、科研以及有关护理研究的应用，只有护士参加所有这些活动，才能称上CNS。

二、填空题

1、干瘦型、肥胖型、苗条型、丰满型

2、对美、丑的分辨能力、对美的性质、程度的区分能力

3、自然环境、社会心理环境

4、形式、意象

5、感、美育

6、美术教育、情感教育、趣味教育

7、先秦两汉、魏晋南北朝、唐宋元明、清

8、科学化、病人

10、欧洲美学

11、实践性、广泛性

12、自治、决定

三、选择题

（一）多项选择题

1、ACD2、BDE3、ABDE4、ABCE5、ABE6、BC7、BCE8、ABC9、ABD10、ABCE11、ABCD12、ABC13、ABCD14、ABC15、ABCD16、ABC17、ABC18、ABCDE

（二）单项选择题

1、A2、C3、A4、C5、A6、A7、C

四、简答题

1、医院噪声主要是指各种医疗仪器使用时发出的机械摩擦声和人为的噪声。

工作人员要加强修养，实行保护性医疗制度，还要向病人及家属进行宣教，共同保持病室安静，病室应建立安静制度，及时排除噪声；病室内的门及桌椅脚应钉橡皮垫，推车轴应定时滴油润滑。

2、分四个阶段

准备阶段

直观兴发阶段

审美感兴延续阶段

审美感兴回味反思阶段

3、伦理学研究人社会行为准则，研究人们之间的道德关系，它的基本范畴是善和恶。美的对象应是善的，善只是美的基础，并不是任何善的事物都是美的。伦理学着重于人的内在本质、人与人间的合理关系的研究，帮助人们明辨善恶，形成正确的道德观念。美学研究人本质力量的感性显现，启迪人们树立崇高的审美理想。

4、（1）护理美学将护理审美环境、护理文书美、护理人员职业美、护理技术操作美、护理效果美作为研究对象。

（2）护理管理学研究医院护理工作的特点和规律性，对护理诸要素，如人员、技术、设备、信息等进行科学的计划、组织、控制、协调，从而使护理系统达到最优运转和效能，为病人提供最优的服务。

5、整体护理的特点是：专业性、系统性、整体性和连续性、有效性、规范性、促进学习、有利于护理教育制度的改革。

6、康复护理的审美目标和要求：

寓健康教育于康复护理中。（2）使康复护理审美目标具体化。（3）在恢复功能美的前提下恢复形体美。（4）贯彻护理审美的整体性原则。（5）发挥护理职业情感的心理康复作用。（6）与社会文化环境相适应。

五、论述题

1、从以下几个方面进行论述

护士燕帽

护士的发式

护士的面容

护士的服装

2、（1）南丁格尔冲破世俗的压力毅然走上了献身护理事业的道路。1854年她率38名护士

去了克里米亚战地医院，以她精湛的护理技术和献身精神，使伤病员死亡率从42%降至2%。

（2）战争结束后她完成了“影响英军健康、效率和医院管理的问题摘要”1858年和1859年又写了《医院札记》《护理札记》。

（3）1860年在英国圣托马斯医院内创办了世界上第一所正规的护士学校。

（4）1912年国际红十字会设立“南丁格尔奖章”，国际护士协会将她的诞生日，5月12日定为“国际护士节”以纪念这位伟大的女性。

3、（1）研究内容的区别：医学美学研究医学领域中的各种医学现象和医学审美规律，医

学审美关系、改善和建设医学审美环境和条件等。护理美学研究护理领域中的各种护理美现象和护理审美规律、护理职业形象美护理审美关系，从护理学角度改善和建设护理审美环境和条件。

（2）对同一研究目标有各自侧重点：护理学围绕“增进和保持健康”这个中心点，诊治人类存在或潜在的健康问题的研究。医学美学注重医学人体美的形式、发展、变化的 自然因素和社会因素。

（3）审美关系的主导层次不同：

4、护理管理审美实施的作用：

对护理美学的看法 第6篇

起初看到《护理美学》这本书，我以为护理美学就是教我们化妆、打扮自己。后来真的进入课堂时我才知道，美学不一定是指外表美，尤其是护理美学。什么是美?美是一种感受，美是在特定时间、空间和条件下的和谐。美是人类的内在的文明，以感情形式启迪人们的智慧，但有其客观存在的功效，它可以使人高尚，使人智慧，使人快乐，并能促使人们热爱生活，愉悦身心。美学与护理学有着紧密联系，将美学运用到护理工作中是衡量护士素质提高的具体体现。南丁格尔曾经说过：“护理是最精细的艺术”，护士日常的护理工作就是进行大量的与美学有关的实践活动。护士要用美的环境、美的语言、美的心灵、美的仪表、美的行为、美的技术，来满足患者对美的需求，使患者从护士的美好形象、精湛技术、温馨关怀中感受到被接纳、被尊重、被关爱，激发患者对美好生活的向往与热爱，在最佳的身心状态下接受治疗和护理，从而有效地促进患者康复，提高疾病治愈率，最终体现出护理美学在临床护理工作中的重要作用。对于护理人员来说，道德美是做好整体护理工作的前提，心灵美是内心世界真正的美，护理美学就是一种精神境界。

护理1031班

护理礼仪与美学课程改革 第7篇

开展护士礼仪教学模式的研究迫在眉睫。我们在教学的过程中,重视对教学模式的思考和探索,不断总结经验和教训,同时也注重对国内外先进教学理论的学习和吸收,运用到实践教学中,观察教学实践效果,由最初单调枯燥的礼仪教学逐渐对教学内容和教学方法等方面形成了自己的一套模式。在制定教学大纲时充分考虑护理系学生的特点,依据综合学习目标进行课时分配,以期用最少的课时解决更多的问题,达到预期的效果。对国内外先进的教学内容进行充分吸收、重新整合,在教学内容的设计上应突出对护士礼仪的深入理解、礼仪的实践性和择业时应具备的综合素质等。在教学方法和教学手段上有所创新,突出教学内容的实践性,课堂教学和教学实践有机结合,把护理精神和形体训练贯穿始终。根据教学内容制定科学有效的评价体系。首先要求学生掌握必备的理论知识,但必须强调把理论知识评价与技能评价有机地组合起来,可以不单独评价理论知识,而在技能评价中看理论知识的具体运用效果关注学生在整个学习过程中的学习效果和学习表现,把其所有的学习成果和学习全过程的自我表现作为评估考核的依据根据各单元教学的不同培养内容,确定评价分值比例制定具体的、可操作的“量化评价”指标,把教师主观评分转化为客观评分,使评估考核更趋于公平,并能够把量化的评价标准作为学生平时学习、训练的具体标准,使学生对学习训练要求更加明确,方便教师和学生的考核操作此外,可采用“教师、学生”相结合的“多元主体评价”,即教师公开、公平评价,学生参与评价。旨在解决如何在有限的课时内给学生创造一个良好的、科学的开端,培养学生注重正确礼仪习惯的自觉性,为将来的就业和工作打下坚实的基础。

《护理美学》是一门研究如何在护理实践活动中运用美学的基本原理,达到真、善、美的和谐统一,从而树立良好的护理职业形象、塑造高尚的护理职业道德和建立良好的护患关系的交叉学科。该课程的教学内容可以概括地分为美学的基本原理(简称“基础理论教学”)和美学在护理学中的实际运用(简称“实践应用教学”)两大部分。教师应根据这两部分内容侧重点的不同,选择有针对性的教学方法，调动护生学习的积极性和主动性。

在基础理论教学阶段，应采用各种能调动学习积极性、增强其认同感的教学方法，以促进护生美学基本知识的储备。以讲授式教学为基础，以电教、讨论式、引导式等教学方法为辅助。

在实践应用教学阶段,应采取各种实践性强的教学方法,以提高护生在护理实践中运用美学基本知识的能力。提倡情景模拟式教学，辅以临床见习、讲座式、社会问卷调查等教学方法，提高学生的学习兴趣,而且对护生今后的生活和工作都有实际的指导意义。

护理美学在临床护理工作中的应用 第8篇

关键词：护理美学,临床护理,应用

随着社会的不断进步, 人们生活水平的不断提高, 人们对护理的要求也从一般技术护理, 转变成服务护理, 再转变成美学护理, 对临床护理工作中的美学提出了更高的要求。大量的临床实践表明, 护理美学渗透在护理工作中的每一个环节, 使病人得到美的护理和美的享受, 产生愉悦心情, 从而激发良好的生理、心理效应, 有利于病人身体的康复。护理美学是将美学基本理论应用于护理实践的一门新兴的边缘学科, 它运用美学的基本原理、原则和观点, 从护理的角度研究人们在维护和塑造人体美的活动中体现出来的护理美的现象及护理审美规律[1]。现结合临床工作实践, 阐述护理美学在护理工作中的应用。

1 护理环境美

护理环境分自然环境和社会环境。护理环境美指对人的健康恢复与提高有益的护理自然环境美和护理人际环境美的和谐统一。

1.1 自然环境美

1.1.1 色彩美

瑞典的颜色学家卡尔·里贝格说:“我们的大脑接受颜色, 我们周围的颜色能影响我们的感觉、心情、甚至能治疗一些疾病”。可以通过使用各种颜色给病人创造温馨、优美的环境。近2年来, 我院通过对病房进行改造, 如将走廊刷成能使人安静的绿色, 地板铺成米黄色, 挂上黄色的窗帘, 走廊、护士办公室摆放鲜花或绿色植物;通过改善环境来改善病人的心情。

1.1.2 设计美

病房设计科学、合理、光线充足。我院病房走廊两边设计有扶手, 利于行动不便的病人扶持及功能锻炼, 病房内物品要摆放整齐有序, 病室床单位整洁, 既方便诊治护理, 又方便休息、生活。地面清洁, 经常开窗通气, 保持室内空气新鲜。

1.2 护理人际环境和谐美

护理工作的人际关系包括护患关系、护护关系、医护关系、陪护关系等。护患关系是护理活动中核心性的人际关系;良好的护患环境美是以护理工作者的良好职业道德为前提的, 关注病人、尊重病人、百问不烦、宽容病人一些不当言行, 微笑热情是护患关系美的主要表现, 以此建立起来的护患关系环境美会给护士、病人带来同样的愉悦。护士与其他医务人员应保持良好的工作人际关系, 积极主动倡导和营造和谐的人际环境, 使护患之间相互合作、相互信任。和谐美是指配合得当, 体现在为病人护理时的轻柔美;操作中动作规范、敏捷、准确、熟练, 能给人以娴熟美。

2 护士的美

2.1 护士的外在美

2.1.1 护士的仪表美

仪表美是指一个人的外部形象, 是人的容颜、衣着精神面貌的综合体现[2]。护士的仪表要与自己的职业相协调, 护士的妆饰要适度, 身着洁净合体的护士服, 头戴燕尾帽, 足穿白色软底护士鞋;薄施粉黛, 淡妆上岗, 不佩戴首饰及粗大的耳环、项链, 长发盘起, 前不过眉, 后不过肩;美的仪表能产生良好的首因效应, 给病人留下美好的初次印象, 缩短了护患间的距离, 使护士形象得到提升。

2.1.2 大方得体的举止

护士在工作中要注意自己的姿态美。我院每年对新上岗的护士都要进行岗前培训, 要求护士掌握护理礼仪知识, 行走有态, 举止有礼。优美的姿态能传递给病人积极地情感信息。

2.1.3 语言美

语言是护士与病人进行交流的最基本的手段, 其重要性不言而喻。美的语言可以使病人快乐, 还会使病人感受到关怀、被尊重, 解除心理上的疾患。护士与病人交流中应注意谈话技巧, 采取倾听、重复、提问的方式, 让病人感到自己的想法和观点被理解、重视。护士应针对不同年龄、不同职业、不同文化层次的病人, 做好与病人的沟通。主动使用“您好、谢谢、对不起、请您配合一下”等文明用语, 对病人进行护理时, 讲话语调要低, 态度和善, 避免用命令式语气, 使病人感到亲切可信赖。要求每名护士在护理病人过程中用语言跟病人沟通, 做到来有迎声, 去有送声, 询问病情有询问声, 操作有称呼声, 巡视有问候声, 操作失误有道歉声, 操作后有谢声。如输液穿刺失败, 要及时道歉, 就会得到病人的理解和宽容, 对病人提出的问题要耐心倾听和解释。语言美是护士心灵的体现, 护士应该运用最美好的语言来使不同的病人达到治疗和康复所需要。

2.1.4 操作美

护理技术操作的娴熟美, 在护理操作中审美要求是:工作中要做到动作轻、说话轻、走路轻、关门轻。在护理操作中的一举一动都要体现稳重、准确轻柔和敏捷;严格遵守操作规程, 抢救病人时忙而不乱;注重操作后病人及周围环境的清洁整齐, 有条不紊地执行各种医嘱来体现技术娴熟美与业务精确美[3]。我院开展对不同年资的护士进行不同的护理技术操作培训并进行考核, 如对全院3年以下的护士进行标本的正确采集、静脉输液培训等, 以提高护士静脉输液技术操作。如给病人进行静脉穿刺时能一针见血, 做肌肉注射时做到进针、拔针快, 推药液慢, 使病人能真正体会到无痛注射的美感。

2.2 护士的内在美

内在美是指人的内心世界的美, 也称心灵美。内在美是人的精神、道德、情操、性格、学识等内在素质的具体体现。护士所从事的是以人为直接服务对象的特殊职业, 肩负防病治病、救死扶伤、保护人民健康的神圣使命。日常工作中对病人要处处体现出诚实、关爱;要尊重、维护病人的权利, 做到慎独精神;能容忍病人的失礼、挑剔、责备行为。护士在临床工作中必须具有善良、宽厚、仁爱的品格, 尊重、同情病人, 认真地对待每一例病人, 不论病人的出身、职业、地位、性别、外貌如何, 都应一视同仁地给予同情和帮助, 使他们在痛苦中得到安慰, 在失望中得到鼓励。护士要树立终生学习的理念, 博览群书, 不断吸收医学、护理学及相关学科的知识, 多角度、全方位地帮助病人恢复健康、提高生命质量。

实践证明, 护理美学在病房护理工作中的应用, 改善了病房环境, 促进了护士“真、善、美”的表现。同时, 病人从护士的美好形象、精湛技术以及温馨的环境中得到了审美需求的满足, 并从中感受到被尊重、被关爱, 从而能够以最佳的身心状态接受治疗, 恢复健康[4]。

综上所述, 美学在现在护理模式中有着广泛的应用价值, 美学与护理学有着密切的关系。护士应主动将护理美学列为自己的必修课程, 力求通过学习丰富自己的精神世界, 并树立正确的人生观和价值观, 更进一步热爱护理专业, 提高自身整体素质, 培养对美的感受力、鉴赏力、创造力, 明确护士的仪表美、操作美、态度美、语言美、心灵美和情操美要求, 从而形成尽善尽美的“白衣天使”形象。

参考文献

[1]姜小鹰.护理美学[M].北京:人民卫生出版社, 2006:103.

[2]王晶, 王颖.心理护理与护理美学在临床中的应用[J].齐鲁护理杂志, 2004, 10 (12) :915.

[3]武彩娥, 张月明, 菅萍女.应用美学原理改善护患关系[J].护理研究, 2006, 20 (7C) :1957-1958.

护理美学读后感 第9篇

【关键词】护理美学 护理形象 应用 体会

【中图分类号】R473.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0303-02

随着社会的不断进步，现代医学技术的不断发展， 人们生活水平的提高及审美观念的改变，护理美学受到了普遍关注，在护理临床实践中，加入美学修养，以正确的审美价值观支配护理人员的感情、意识和行为，可以帮助完善品格，丰富感情，陶冶情操，增长才干，塑造护理人员内在美与外在美的良好职业形象。同时能正确处理和协调护理人员与患者， 护理人员与医生之间的关系， 对提高医疗质量， 促进患者的康复有着非常重要的现实意义。

美是现实生活中最有意义、最有价值、最能唤起人们喜悦愉快的情感反应的属性和事物。护理美学是将美学的基本原理应用于护理实践中的新兴学科，它是一门运用美的原理、原则、观点和最新的研究成果，研究护理学科领域的美学问题及护理人员的审美观、护理人员的素质及训练问题的学科。作为一门新学科，护理美学在对护理形象的塑造中能起到了重要的作用。

1.外在形象美

1.1仪态优美 护士的仪表美包括了容貌/风度、姿态的美，在临床工作中，护士担当特殊的角色，接触病人的机会最多，展现在病人面前的应该是职业形象美。作为一名护理人员护士端庄的仪表、落落大方的神态、充沛的精力能使病人消除陌生感、恐惧感；适度修饰过的仪容更显出对病人的尊重；洁白、干净、合理的服装，给人以纯洁、高雅、明快的感觉；整齐的衣边、腰带给人以稳定、安静、平和的美感。

1.2语言美 美好的语言可以反映出护士的思想情操、文化素质和道德修养。语言美要求护士在与患者交谈时应用词得体，语调柔缓，吐字清晰，声音圆润明澈，多使用礼貌用语，关切语言和耐心解释式开导语言，满足患者希望被尊重，被关怀的愿望，这样能迅速获得患者的信任和积极的配合。采取倾听，重复，提问等多种方式，让患者感到自己的想法，感受被理解和重视。俗话说“良言一句三冬暖，恶語伤人六月寒”，语言既能“治病”，也能“致病”，因此， 护士在临床工作中，要求护士注意谈话的技巧性和艺术性，掌握和发挥语言的巨大作用。

1.3 行为美 狭义的护理行为主要是针对护理操作而言，护理技术操作美体现在护士为病人提供各种治疗和护理过程的始终，主要表现为技术娴熟美、操作轻巧美和动作稳健美。护理技术操作不是一般性的简单劳动，而是护理艺术没的展示与凝结，在治疗和护理过程中，把握科学、协调、节力、美观的基本原则，表现出和谐有序、舒展大方、干净利索、规范娴熟、精确细致的护理艺术美。动作完成得快、准、好，给护理对象以美的享受，减轻护理对象的痛苦和不安。同时随着医学科学的发展和进步，新技术、新仪器不断应用于临床，这就要求护士不断学习业务技术，不断更新知识。

2.内在形象美

2.1 心灵美 护理工作是奉献大于获得的崇高职业，要求护士必须有较高的精神境界。长期面对病痛缠身的特殊群体以及与之相关的特殊环境，护士必须具有智慧、诚实、宽容、仁爱的美好心灵，以美启真，以美引善，以美怡情。护士大多数时间都是在无人监督下独立工作，要有良好的慎独修养，要能宽容忍让病人的失礼、挑剔、指责，要能换位思考，用真挚的感情使护患关系和谐融洽。

2.2护理实践真、善、美 护理之祖南丁格尔说过：“护士是没有翅膀的天使，是真、善、美的化身”。这道出了护士要以美启真、以美引善、以美怡情，实行真、善、美的统一。真是护理美的基础，是指工作求真务实，实事求是，体现了职业道德及责任心，是护士专业理论与技能的展现。护士多数时间是独立工作，无人监督，是否严格执行医嘱、正规操作、用药剂量准确、护理文书记录真实完整，要靠职业态度决定，工作决不能马虎、浮躁、弄虚作假。善是护理美的本质，是指善良的品德。传统的审美观偏重伦理内容的和谐，强调美与善的结合。孔子提出：“尽美矣，尽善也。”将两个不同的概念融合在一起，成为我国人民几千年来追求的理想境界。护士对患者要时时怀有爱心和同情心，急患者所急，帮患者所需，以解除患者的痛苦为己任，工作中不怕苦、不怕累、不怕脏和臭，付出的是辛劳，换回的是欣慰。

3 小结：作为一名护理人员，要积极适应新的医学模式，按照护理美学的要求来不断的改善自己，不断提升自己的形象，把美学思想体现在日常平凡工作中，用高尚的精神境界、优美的仪表风度和行为，为患者带来美的感受，唤起患者对美的向往和热爱，以良好的心态接受治疗和护理，同时满足病人审美需求，促进自身生理功能的改善，对疾病转归起到积极的作用。

参考文献

[1]吴明，丁言雯，钱晓路.护理美学教学方法及其效果评价【J】.解放军护理杂志，2005，22（3）：81—82.

[2]兰华，胡小芳，兰萍，等.护理教学中审美能力的培养【J】.护理研究，2008，22（34）：3181—3182.

[3]马娟，郑小霞.谈护理美学在病房护理工作中的应用【J】.中华医院管理杂志，2004，20（1O）：620—621.

[4]张秋臻，医学美学探微.医学与哲学，1995.16：98—99.