学习公文写作的八种方法

学习公文写作的八种方法（精选18篇）

学习公文写作的八种方法 第1篇

“即使你不是一位天才，你照样可以使用象爱因斯坦和亚里士多德一样的思考战略与战术来增强你的思维创造性，并更好地设计你的未来。”(迈克尔·麦克语)迈克尔·麦克是《思想家玩具》(商务发明创造手册)、《思考丛书》(脑筋急转弯卡系列)和《突发奇想：天才家们的发明秘密》的作者。在其《天才式思考：从亚里士多德到里那德、从爱因斯坦到爱迪生超级发明家常用的八种战略与战术》一书中，对天才所使用的学习和思考问题的方法进行了归纳和总结。

以下这些思维方式是历史上在科学界、美术界以及工业领域内有作为的天才们所通用的具有创造性的思维模式。这些思维方式能够帮助普通人了解天才，并丰富自己解决问题的方法，提高学习和工作的效率。

1.从不同的角度去看问题，发现别人从未想到(或还没有公开发表过)的新论点.

列奥拉多·达·芬奇认为：为了找出问题的本质，你应用不同的方法重新组合它。他认为他第一次看某个问题时总是不全面。

通常情况下，重新组合后的问题本身会以一种新的方式呈现出来。

2.具体化.

当爱因斯坦遇到一个难题时，他总是使用尽可能多的不同方法来展示问题，包括使用多种图表。他坚信在他的思考过程中，一万句话或数字所起的作用远不如一张图表给他的启发能形象地说明问题。

3.亲自动手.

天才们最大的特点是高生产率。汤姆斯·爱迪生拥有1093种发明创造。为了保证工作效率，他给自己以及助手们规定新点子配额。

加州戴维斯州立大学的校长凯斯·辛姆敦通过研究历史上的2036名科学家发现：最受人尊敬的科学家们不仅有非常伟大的创新，同时也有许多“不佳”的想法。但是，这些科学家们从不怕失败，也不怕平庸，通过坚持不懈的努力，最终取得胜利。

4.做新组合，不怕与别人不一样或不合常理，将所有的看法、想法和想象以不同的方式重新组合.

现代遗传学是以奥地利修道士孟德尔的遗传法则为基础发展而来，孟德尔将数学的方法引入自己的研究，从而发现了实验中蕴涵的规律，并由此成为遗传学的鼻祖。

5.找出彼此之间的关系，将不类似的事物联系起来.

达·芬奇通过将铃声和石头落水声联系起来找到了声音是以波浪式传播的。莫尔斯通过观察驿站而发明了莫尔斯电码中继站。

6.反向思维.

物理学家奈尔斯·鲍尔相信，假如你将物质的对立面放在一起来思考，那么你的思维运动就可以上升到一个新的高度。他能够将光想象成粒子与波浪的能力促使他发明了互补定律。悬念(逻辑思维)可以让你的大脑创造出新的模式。

7.形象思维.

亚里士多德认为比喻是天才的一种象征，一个能够看到两种不同领域的相似之处的人是天才，再能把这些相似之处联系起来是需要特殊天赋的。

8.增强应变能力.

每当我们尝试做什么事失败后，我们就该做别的。这就是发明创造的第一原则。如果我们不单纯地认为失败是没有任何意义的，不单纯地局限于失败本身，而是重新分析整个过程，所有的成份，以及如何改变它们以达到不同的结果，我们就可以转败为胜，变失败为成功。

不要问：“为什么我失败了?”，而应该问：“我做了什么?”

学习公文写作的八种方法 第2篇

一、系统分析法

即从系统的观点出发，在系统与要素、要素与要素、系统与其外部环境的相互关系中揭示对象的系统性质和运动规律，从而达到最佳地处理问题的一种方法。

二、图表列示法

即把有关的基本概念、线索或问题等，按其内外部的相应关系和联系，将之概括转换为相应的图表，使之能直观化、形象化和系列化，让我们一目了然地进行学习和理解的方法。

三、比较法

有比较才能有鉴别。由于管理学原理中的各种问题都是既有联系、又有区别的，所以在学习时，就要对所学的内容进行比较，探索它们之间的“同中之异”或“异中之同”。

四、关键词法与主题词法

关键词法即抓住内容或概念中最关键的词句而达到对之进行整体理解和掌握的方法。这种方法突出了内容或概念中必不可少的因素，排除了修饰性或解释性的那些可多可少的词句。

五、逻辑推理法

即根据问题或概念的内在联系和基本规律，由此及彼、由表及里、举一反三地推理出问题或概念的`本质属性和完整内容的方法。

六、一目十行法

即在对《管理学原理》有关问题或内容的学习过程中，不是一开始就逐字逐句地去阅览，而是一目十行，一段、甚至一页地进行扫视。

七、联系实际法

学习《管理学原理》的最终目的是理论联系实际，学以致用。由于管理理论是来源于实践，又要服务于实践。

八、案例讨论法

案例来自书本，来自实践，来自大家平常的生活。大家要善于收集并自己动手整理一些企业管理中发生的现象、存在的问题，然后自己思考，提出解决问题方案。

把握“教书育人”的八种方法 第3篇

在大学生思想政治教育中, 教育效果不理想, 教师、学生对教育目的的误解是一个重要原因。一位教育学教授说, 毛泽东强调抓关键要牵牛鼻子, 现在, 德育是关键, 我们也牵牛鼻子。但我们是将牛鼻子割下来牵, 牛鼻子牵跑了, 牛没有动。这个比喻很生动。如果我们强调重视德育, 仅仅在加强政治辅导员、政治课教师工作上下工夫, 将广大教师、职员排除在外, 思想政治教育工作是无法做好的。

从方法方面看, 我们要从教师教书育人的实践中进行总结。为了探索教师结合专业教学进行人文教育、思想道德教育的途径、方法, 我曾组织教育学的博士生、硕士生对我校100位教书育人做得比较好的教师进行深入采访, 在采访的基础上, 总结出八种方法。这八种方式是:

起于知识。科学和道德的最大关联, 在于讲实话, 帮助人类弄清各种各样的真相。只有建立在真实基础上的道德, 才是最可靠的道德。为此, 教师们在讲授专业的同时, 应力图“扩展专业的内涵, 将之与广阔的生存空间相连”。

启迪精神。结合专业教学, 培养学生的自我观照、自我领悟、自我理解的反省精神、合作精神、献身精神等。教师在专业教学中, 要“教育论谈”专栏宗旨

聚焦成才热点, 思考成才模式;阐释成才含义, 探讨成才规律;剖解成才案例, 反思成才误区;

注重“让学生反观自身, 在

自省中提高”“教师最关键研究成才路径, 透析成才要素。的是要启发学生从自身存

在的问题出发去完善自我”。

渗透美育。“懂得美便懂得丑, 懂得丑便有羞恶之心。”“美育可以潜移默化, 使人眼界放开, 心胸扩大。”教师在教学中, 应重视结合科学教育进行美育, 挖掘科学中的艺术价值, 让学生的精神在美的意境中升华。

行为互动。学生良好思想品德和习惯的养成, 严谨治学态度和作风的培育, 除了学习知识外, 还要靠实践, 靠行动, 靠教师与学生、学生与学生之间的互动。

营造氛围。教学中教师要努力营造一种平等、和谐、民主、宽容、向上的氛围, 让学生去感受、体验, 这主要体现在:欣赏、鼓励、营造学生主动发现自己价值的氛围。

以悟导悟。教师要以自己对人生的体验、感悟去引导学生感悟, 达到教师与学生之间灵魂的碰撞、心灵的沟通。学生只有经过体验、感悟, 才能形成良好的思想品德。

以人为本。以人为本, 就是在教学中尊重学生、相信学生、关心学生, 把满足学生多方面的兴趣和要求作为教师工作的出发点, 把学生的全面发展作为教育的目的。为此, 要把学习的主动权交给学生, 尊重学生的主体性。

止于境界。科学和道德的结合, 起于知识, 但不能停留在知识层面, 只有到了觉悟、理想、境界的层面, 才能真正融合起来。这种境界是科学作为一项与人类的前途和命运息息相关的社会活动所体现的根本性的文化精神, 教学中要努力去提升学生的精神、境界。教学是教师的生命历程, 让我们用整个生命去对待教学, 对待我们的学生。

培养学生数学学习兴趣的八种方法 第4篇

[关键词]数学教学；培养兴趣；学法改革

对教师而言，要激发小学生学习数学的兴趣，既要让学生喜爱课任教师，也要让学生喜爱上数学这门功课。只有这样，才能激发学生学习数学的兴趣。对于数学这样一门抽象性很强的学科，如何培养小学生学习的兴趣是教师们应该思考的问题。

一、目标激励法

教师在讲授新知识之前，可生动地向学生提出本节课的目的、要求，可以激发学生的学习兴趣。例如，教学“能被3整除的数的特征”时，课堂伊始让学生随意报数，教师很快判断能否被3整除，然后让学生用除法验算，结果全对。继而教师设问：“如不用除法运算，还能有什么方法能快速得出答案？”此时，学生因好奇想知道答案，学习兴趣就被激发起来。

二、谜语故事法

小学生，特别是低年级学生，乐于猜谜语、听故事，教学中教师若能运用谜语、故事的形式紧密结合教材组织教学，能很好地激发学生的学习兴趣。例如，教学“小时、分、秒的认识”，教师可首先让学生猜谜语：会走没有腿，会说没有嘴，会告诉我们什么时候起床，什么时候睡；然后要求学生编故事，根据书本的插图，编一个小朋友是如何爱惜时间，养成良好生活习惯的故事；最后指导学生练习。这样，小学生能自然而然地认识钟表中的小时、分、秒，同时通过故事受到了珍惜时间的思想教育，学习情绪高涨。

三、直观演示法

小学生对具体形象的事物比较感兴趣。在教学中结合教材内容，运用直观教具进行演示教学，能提高学生的学习兴趣。例如，教学“比多（少）”的应用题，教师用白蝴蝶卡片7只，花蝴蝶卡片3只，贴示说明“白蝴蝶比花蝴蝶多多少”“花蝴蝶比白蝴蝶少多少”等概念，使学生理解和掌握有关知识，提高了学生学习的兴趣。

四、实践操作法

好动，是小学生的又一特点。在教学中让学生亲自动手做一做、画一画、拼一拼、剪一剪，他们的学习积极性就能提高。例如教学“分数的意义”中，教师在讲清楚“单位1”“平均分”两个概念后，指导学生亲自动手折纸，这样做能收到良好的效果，学生不仅兴趣浓厚，而且理解深、记得牢。

五、创设情境法

教学中，根据教学内容给学生创设一些“问题的情境”，能激起学生思维的积极性和求知欲。例如，在教学圆周率之前，先布置学生量出各种不同直径的圆周，记下其直径和周长的数据。上课伊始，让学生用周长除以直径。经过计算，发现所有的周长与直径之比都接近3.14，从而使学生感到有趣和好奇，隨之便产生了学习新知识的兴趣。

六、巧妙设问法

教学是一门科学，也是一门艺术。在教学中教师巧妙地设计各种启发性的问题，对于激发学生学习兴趣起着重要作用。例如，教学“乘法的初步认识”，首先，师生进行计算比赛，求相同加数的和，然后教师向学生提问：“老师为什么一下子能算出结果来？求几个相同加数的和用什么方法计算较为简便？”通过设问，有助于调动学生学习的兴趣。

七、尝试练习法

小学生的好奇心很强，根据这一特点，采取尝试练习的方法，能激发学生的学习兴趣。例如，教学“分数化小数”，首先要求学生把3/4、7/25、1/3、7/22化成小数（除不尽的保留三位小数）；然后，让学生观察并回答下列问题：①什么样的最简分数能够化成有限小数？②什么样的最简分数不能够化成有限小数？③我们能不能不进行除法计算，就能判断出什么样的分数可化为有限小数？通过练习，由于学生急于寻找规律，学习积极性高涨，兴趣大增。

八、竞赛激励法

竞赛是激发学生积极学习的有效手段。在低年级教学中组织口算、笔算接力、“开火车”“夺红旗”等竞赛。在高年级教学中可布置一定习题看谁解得快，看谁解法多，看谁编得又快又对（加编应用题），都能激发学生的学习兴趣，保持活跃的课堂气氛。

学习公文写作的八种方法 第5篇

口语交际必须从孩子抓起,这已经是广大教育工作者的共识。但如何培养和提高广大学生的口语交际能力，却极大的困扰着教育一线的老师们。在此，根据本人多年的教学实践，捉摸出了一套切实可行的八种方法，共同仁们参考。

1． 听说法

小学生最感兴趣的是听故事。抓住学生这一心理特点，课堂教学中组织学生收听趣味性强的录音故事，要求学生听后复述故事讲出重点，说时可不拘一格。利用多种形式，为学生口语交际创造一切条件。经常开展小型的“听进去，说出来”活动，以促进学生向生活和周边群体学习口语交际的方法。

2．看说法

看和说是相辅相成，互为促进的。引导学生多看课外书，帮助他们积累知识，拓展视野，活跃思维，丰富语言，这对提高学生口语表达和与人交往能力是至关重要的。为此，教学中可有计划的开设阅读与观察交流会、故事会、朗读比赛等活动形式，让学生把看书所得讲述出来。

3．转述法

转述法指通过转述别人的话来提高交际能力的一种方法。转述在日常生活、学习中经常听到的别人说话的内容和次序，使学生有话可说。练习转述，一是使学生明白转述的要求，二是通过转述提高学生的记忆力和口语交际能力。

4．交谈法

交谈法就是让学生“侃”生活、学习中的乐事、趣事。交谈的形式不限，一般以全班自由谈效果最佳。交谈的内容可以是与学习内容有关的事件，可以是观察所得，可以是见闻趣事，也可以是故事笑话等，总之以轻松、愿说为目的。

5．做说法

做说结合是口语交际训练的有效方法之一。如带学生到野外采集各种植物，制作成标本或画，然后练说制标本或作画过程。学生怎么做怎么想就怎么说，兴趣所至，能力为增。

6．评说法

评即评论、评价。课堂教学以学生为主体，教师不应剥夺学生参与评价的权利，而应创设尽量多的机会，让学生对同学间的作业、问题、解答、课堂小结等进行评说。这样不但能加深学生对知识的理解和归纳，而且可大大提高学生口语表达的能力。

7．演讲法

选择学生关心的话题让学生演讲，这是提高学生口语交际能力最具实效的方法之一。这种即兴演讲有一定的难度，教师首先应教给学生方法，其次要由简单到复杂，循序渐进，再次教师应选择学生熟悉、兴趣浓、人人都能参与表达的话题。

8．论辩法

政府审计的八种方法 第6篇

一、从走访座谈中发现案件线索

在现场审计和审前调查时，注意以被审计单位外部相关单位及相关人员为询证对象，通过座谈寻找线索。审计组进驻后，可以走访被审计单位的主管部门、干部监管部门、综合经济管理部门和业务关联单位，如其上级主管部门、国资委、监事会、纪检、监察、组织、财政、税务、工商、海关、开户银行等单位，听取各部门、各单位从各自角度所掌握的对被审计单位的情况介绍、评价，以及对其领导人或单位存在问题线索的介绍，并查阅有关部门对被审计单位的检查和处理报告，以供审计参考，找出切入点和突破口。

二、通过个别谈话发现案件线索

在现场审计时，以被审计单位内部工作人员为询证对象，通过谈话寻找线索。操作上应采取一对一的方式，以打消谈话人的思想顾虑。审计组进驻被审计单位后，采取个别谈话的方式，分别找被审计单位领导班子成员、各职能部门或主要生产经营单位负责人或部分职工谈话，了解被审计单位财政财务收支方面存在的薄弱环节和重大违纪违规问题和个人重大经济问题线索，以明确审计重点和方向。尤其要重视被审

计单位纪检、监察、内审、财务、基建、三产、人事等部门负责人的谈话内容。

三、从内部控制入手查找和发现案件线索

内部控制制度是一个单位自我管理、自我约束和自我监督的机制。实践证明，一个单位的内控制度不健全或有效性差，这个单位就很可能产生违纪违规的问题。因此，基础制度审计已成为现代审计的主题理念，以一个单位内部控制制度评审为切入点，从内控制度到会计核算系统为基本路径，开展审计工作。审计人员应重视对被审计单位内部控制制度的检查，尤其是要对不相容职务控制、人员素质控制和凭证传递程序进行重点检查，以测定内控制度可信赖程度，找出薄弱环节，对审计预期、审计内容、审计重点做出

基本判断安排。

四、从严从细审核原始证据查找和发现案件线索

审计的过程从某方面看，也是审计证据搜集、查证，最终获得审计证据支持的过程。特别是以经费收支核算为主要内容的行政事业单位审计中，对审计证据尤其是原始凭证审核，就是一个审计重点。在审计过程中，要特别注意有无篡改原始数据、伪造经济事项、使用非法票据等、收款收据不按顺序号使用等，从异常数据、字迹、经济往来、账务处理、收款收据使用等，去发现问题和查找一些重要问题的线索。

五、运用逻辑推理查找和发现案件线索

任何事物之间都存在着一定的联系，而这些联系又具有一定的逻辑性。即根据事务之间存在的内在联系的关系，进行分类、分析、归纳推理，把相关的问题和现象不断地纳入逻辑分析的视角，又不断地排除非逻辑因素，从现象间的矛盾关系到实质性的因果关系，推理出一些必然性的东西，发现和揭示重要问题的线索。

六、政策攻心与实际调查相结合查找和发现案件线索

审计监督属于行政执法范畴。审计执法，尤其是在进行重大问题揭示与查处时应尝试运用心理学和犯罪心理学，进行政策攻心。观察其言行，揣摸其心理，破解其心迹密码。即通过对有关人员晓之以法，动之以情，攻破其心理防线，获取线索。那些心理防线薄弱或受人唆使、胁迫而违纪违法的人，在接受检查监督时往往会发生微妙的心理变化，神色言行反常。如接受谈话时神色慌张，答非所问；提供资料时，有意拖延或借故推诿，表现为一种即后悔又不敢声张的心态。在这种情况下审计人员刚柔相济，既一方面向对方宣传法律知识，严肃指出其行为的严重性和危害性；另一方面向其宣传国家的政策，使其放下思想包

袱，看到光明，主动说明情况和问题。

七、整合利用平时审计积累的资料查找和发现案件线索

在日常审计工作中，注意把平时审计的相关材料和信息进行积累与整合，以便在审计中进行系统地、动态地、联系地加以运用。将与被审计事项有关的各个因素相互联系起来进行分析，通过各个因素的性质分析被审计项目的性质，通过各个局部的性质分析出总体的性质，或将个别的、分散的审计证据综合起来

分析，使审计证据形成有充分的证明力的辅助审计方法。

八、跟踪决策环节查找和发现案件线索

学好高中地理的八种方法 第7篇

多刷题是提高高中地理成绩最快，最实用的方法之一，只有见过足够多题型，才能总结出相应的规律，同时各种变化多端的图只有在刷题中不断接触和巩固，锻炼出快速看图分析的逻辑能力。

才能够在看到陌生图片时临危不惧。高中地理刷题主要是针对选择题，在高中地理刷题时一定要看清题目，囫囵吞枣的刷题等于无效刷题。通过刷题，来提高做题速度，找出薄弱知识点。

二、多背地图，包括地形图，气候图，洋流图等

背地理图的好处很多，背图可以让我们有很清晰的方位感，通常来说，很多高中地理考试给的图片并不明确，我们可以根据图片所给的信息来判断这个图形的地理位置是哪里，我们也可以根据图片给的地理位置来判断这个地理方位的气候特点以及地形情况等。

高中地理背图需要注意以下几点：1、单图熟练后可以背综合性图片，比如把同个地区的季风图与气候图重叠起来背。2、在做题复盘时不断补充该地区的背景知识，做到可以指出某地就能快速反应出相应知识的能力。3、平时一定要积累知识点，一周最少过一遍，把不会的或者不熟练用小本本抄起来。

高中地理怎么学习

1、多看地图，多画地图

想要提高高中地理成绩，就要掌握好地图。很多地理基础差的学生一看到地图就会恐惧、厌恶，然后就会下意识的打退堂鼓。但是想要提高高中地理成绩，就一定要攻克地图这个难关。地图看的多了，即使不去刻意记背，但是大体主要的内容也都会了解，空间概念也能慢慢的培养起来。

2、勤于练习

高中地理始终是文科科目，所以理论知识的记忆还是学好地理的基础。另外地理基础打好之后，就要学会灵活运用知识，这才是目的。这就需要高中学生多做一些高中地理题，做的多了，理论知识自然就能灵活运用了。

3、归纳整理

学生学习中的八种意识 第8篇

一、纪律意识

纪律是干好一切的保证, 更是一种法则。所谓国有国法, 家有家规。要想“三百六十行, 行行出状元”, 没有纪律怎么行呢?纪律是学习的保证, 学生要学得好, 就得遵守纪律, 用纪律来约束自我、调整自我、规范自我, 形成一个有个性、有特色、有原则的崭新自我。学生遵纪的目的是什么?不仅仅是上课闭上嘴, 不说一句话;不仅仅是端端正正坐好;不仅仅是为了不打架、不骂人、不抽烟、不喝酒……而是真正为了“学习知识”这一中心任务, 要不然, 遵纪何用?

为此, 在平常教学中, 我便将学习与纪律的关系讲给学生, 让他们明白自己的主要任务是学习, 以此引领班级的主潮流, 引导学生的主题思想, 创设班级“讲学习、讲纪律、讲正气、讲团结、讲和谐”的“五讲”班风。结果很显著, 表现在:课堂上, 学生的听讲质量提高了;师生之间的关系更融洽了;违纪现象减少了……班级的整体实力也增强了, 赢得了“教育教学优秀班集体”、“德育考评优秀班集体”荣誉称号。

二、目标意识

心灵中要有夙愿, 生活中要有希望, 学习中要有目标, 就如人生中要有建树。有了目标, 就像航船有了方向;有了目标, 就不会盲目、迷惘, 就不会像无头苍蝇一样, 东一头西一头乱撞, 就不会浑浑噩噩混日子, 当一天和尚撞一天钟, 学成什么是什么, 学成啥样是啥样了……

那么, 确定什么样的目标呢?我们知道这样一个实验:猴子摘香蕉。如果把香蕉挂得高高的, 猴子怎么蹦跳也够不着 (当然没有凳子之类) , 累得不成样, 只得很灰心地罢手;如果把香蕉挂得很低, 猴子不用蹦跳, 一伸爪便得到了, 轻松得很, 容易得很, 它也得意得很;如果把香蕉挂到需要猴子蹦跳才能够得着的地方呢, 猴子够得着的同时也很有成就感。

这就是远程目标、中程目标和近程目标。远者, 目标太高, 超出极限, 怎么使劲努力也达不到, 自信心受挫, 使人自卑;近者, 不努力就达到了, 使人自负, 这与不劳而获又有何区别?只有中者, 才使人真正明白只有奋斗和拼搏, 才能实现目标, 自己才可能永远自信地生活学习下去。

三、计划意识

有位学者说:“教学是一项计划性很强的工作。”我对此感慨颇深, 这真是经验总结啊。其实, 任何事情都有计划, 农民种地要有计划, 工厂生产要有计划。同样, 学生学习更要有计划。学生学习离不开教师教学, 教师对一个班级要有统一的计划, 而学生彼此存在着个体差异, 学生可根据教师的统一计划, 结合自己的学习状况, 灵活制订计划。这样, 师生“计划”在一起, 心往一处用, 劲往一处使, 稳扎稳打, 步步为营, 走一步, 再走一步, 就一定能实现教学目标。

四、时间意识

时间对每个人来说是均等的, 不会给谁多一秒。对于时间的重要性, 我对两句话感受很深:一是“时间是组成生命的材料”, 二是“我们要学会珍惜生命中的每一天, 因为, 这每一天的开始, 都将是我们余下生命的第一天”。学生要抓紧时间, 与时间赛跑, 只有抓住了时间, 才可能充分利用时间。

五、效率意识

万事都要讲求效率, 不然, 怎么做也做不好。那么, 怎样才能提高效率呢?专心致志, 全身心投入, 达到忘我境界;打理好自己的事, 不管别人的事, 别操心老天爷的事。这样做, 既抓住了时间, 同时也能把时间相对延长了。十分钟做的事, 你五分钟就干完了, 就是这个道理。不论课前自学, 课堂听讲, 还是课后巩固, “讲求效率”才是学习真正提高的关键。

六、自觉意识

人人都有惰性, 而学生在学习中要想有所提高, 就要努力克服自身惰性, 不然, 怎求发展?教育学中有一个名词叫做“慎独”, 这是古人的一种修养方法, 指人在独处时也能够谨慎不苟。这难道不是自觉的最高境界吗?我要求学生不需要达到慎独, 而要追求慎独, 努力做到自觉。教学中, 我在搞测验前经常告诉学生, 测验就是要“求真实”, 你抄袭作弊只是自欺欺人。所以, 我不用监督, 不用玩“警察和小偷”的游戏;反过来, 学生也能更轻松、大胆、灵活地投入到测验当中, 同时, 学生也受到“实事求是”的教育。

七、合作意识

联合国教科文组织倡导的21世纪教育的四大支柱是:学会认知;学会做事;学会与他人共同生活;学会生存。其三便是学会合作之意。教学中, 我主张师生合作, 生生合作, 团结共进。

八、质量意识

质量意味着生存和发展。作为工人, “多出正品, 少出次品”是质量;作为学生, 学得是否牢固, 知道得是否很多, 成绩达到什么等级, 就是质量的体现。所以, 作为学生, 也要有质量意识, “以质量论英雄, 以质量排座次”, 充分强调了质量的重要性。

创业想赚钱的八种最好方法 第9篇

第1招:合理选择

努力开发你的创造力，围绕你的事业让思维不受拘束地展开联想。经营最可靠的是创意，一个好点子、好创意往往能使你的经营之路柳安花明，财富属于那些具有创意而又能把新观念付诸于行动的人！

第2招：当机立断

要赚钱必须果断，学会迅速地审时度势。快速决断能够使你占据领先优势，拖拖拉拉、畏首畏尾、不敢决断是赚钱之大忌，这会让你一次次贻误良机。

第3招：穷追猛打

成功者往往是持之以恒、埋头苦干的人，一个专心于目标并致力于此的人。做事有头无尾，遇到一点挫折就退缩是不可能获得成功的。要赚钱就不能怕辛苦，如此则成功可期。

第4招：眼观六路

这一招的要点在于注意与善于观察，对新观点、新事物要保持敏锐的头脑。可随身携带一个简便的本子，随时记下你发现的生财之道，有时间的时候加以整理，就会发现几个方法合在一起，就得出有价值的方案，然后迅速开始实施你的计划。

第5招：胆大心细

你必须认识冒险是有代价的。要知道世界上绝没有万无一失的赚钱之道。所谓“赚钱的生意不要抢”。盲目随大势，贸然作决定都是不可取的。要避免失败，就要处处小心，躲开可能碰到的陷阱。

第6招：借鸡下蛋

借钱赚钱，借鸡下蛋不丢人。赚钱的机会稍纵即逝，所以当机会来了，你一时又没有资本时，看准了不妨借钱出击。死守着有一分钱花一分钱的老观念将难成大事。

第7招：动如脱兔

无论在任何时候都要有时间观念，决定做一件事情以后，行动要迅速，绝不能把今天的事留到明天去做。时间就是金钱，拖沓的作风是赚钱的天敌，行动不敏捷很难适应现代市场的竞争。

第8招：隔山打虎

学好高中地理的八种方法 第10篇

2、兴趣是最好的老师，并且兴趣可以在学习的过程中有意识地培养。在学习地理的过程中，可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。以我的看法，正确而积极的态度和良好的学习习惯，比方法更基本、更重要。

3、理解是关键。地理学的知识，即使是地理事实和现象，大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的。而关键的基本概念和原理更要理解。学习地理跟其他学科的学习一样，也要多问为什么。有了起码的怀疑精神和批判精神，提出问题并不是一件很困难的事情。其实地理学得不好的同学，他们关于地理的为什么应该是很多的--只是问题太多、怕麻烦、怕思考、怕问老师、羞于问同学，而没有深究下去。

4、良好的意志品质是学好地理的保证。有些成绩差的同学也许在理解能力和思维能力发面比其他同学弱一些，但完全可以通过坚持不懈的努力来弥补。在学习过程中遇到困难是不可避免的，而迎难而进和畏难而退对于学习的影响是显而易见的。当然，以中学阶段的知识基础不可能解释所有的疑问，迎难而进也应该有一定的限度--这可以通过请教老师来判断。

5、克服自卑的心理。别人能行的，我也行。这句话，应该当做一个无条件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是极少数的。其实自卑并不可怕，适度的自卑感更有利于激发人的潜能。意识到自己比别人差，多多少少都会有点自卑，但不能因此而放弃努力。要有信心通过自己的努力超过从前的我--也许有的同学跟我一样，不喜欢以别人为目标为追赶对象，那么就以自己为目标--超越自我。顺便提一下，其实有相当部分的同学是由于喜欢刨根问底而又经常得不到令他们满意的答案，影响了学习。我自己就是这样，大学的时候，就有一些成绩比我好的同学看到我有那么多的问题而感到奇怪。如果是属于这种情况，就更用不着自卑了。

6、平时勤看中国地图和世界地图。对著名的高原、山脉、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、岛屿、海峡、城市、矿藏资源、交通线(铁路、航道等)、气候类型、陆地自然带等地理事物的分布要熟悉，形成所谓的心理地图。这主要靠平时的逐渐积累。

7、遵循学习和记忆的基本规律。正如楼主所说的那样，课前预习、课堂认真听课、做好笔记、课后必要的练习，这些是起码的环节。此外，循序渐进原则、遗忘曲线规律等也是必须遵循的。

冬天护唇的八种方法 第11篇

抿嘴唇很容易让嘴巴变干燥，经常抿嘴会是使得嘴唇水分快速蒸发，出现脱皮、裂纹等症状。

2、喝水后擦拭水润痕迹

早晨起床后，要饮一杯水，解决体内环境的缺水状态，唇部也立刻水当当的。每次喝完水之后，要用面纸轻轻地把唇周围的水迹蘸干，不然看起来不但有失风雅，又极易蒸发并带走唇部的水分。

将棉棒蘸取约30℃水后涂在唇部干燥的脱皮地方，停住两三秒，等死皮被软化后，用棉棒在唇部轻轻地滚动一下，死皮就会轻松脱掉。切忌用手撕掉皮屑。

3、唇部滋养不能少

任何一种唇形都要注意唇部的滋养，如果唇部经常脱皮，那就说明嘴唇处在十分干燥的状态，这时一定要做紧急特殊护理。例如在睡前涂上大量含有舒缓皮肤成分的润唇膏。记住要先用湿毛巾润湿唇部死皮，然后把水分擦干，才能涂上唇膏。

4、正确选择润唇膏

一个好的润唇产品应该具有隔离、修护作用，并具备一定的防晒功能。唇膏中通常都含有一些润肤的成分，如羊毛脂、矿物油、植物油等。一些滋润度比较好的成分还包括角沙烯、尿囊素、羊毛脂、维生素a、维生素e及一些天然植物油脂等。

另外，一些唇膏中含有的某些成分，如芳香混合物、色素、防腐剂苯唑卡因，对于易感人群来说都是不良刺激物，长期使用反而造成唇部慢性损伤，如干燥、脱屑，皲裂等。易感人群应该慎重选用。

5、掌握润唇最佳时间

随时随地用润唇膏来滋润应该没错吧?当然没错。但是你要是掌握最佳的时间，才能事半功倍。有些MM想起来的时候才涂抹，也有的MM在每次用完餐后涂抹。但是有一个最佳时间，你一定不能错过，晚上睡觉前厚厚地涂抹上润唇产品，让你的唇一整夜都处在滋养状态之下，第二天你就准备迎接水嫩嫩的樱桃唇吧。

6、唇部也要定期去死皮

定期去死皮，才能让润唇膏的作用发挥最大。但是一定要用专业的唇部去角质产品!因为面部的去角质产品颗粒比较大，不适合唇部护理。

7、纠正不良习惯

①切忌撕扯表皮。用牙齿撕咬嘴唇起皮，很容易撕破原本就非常薄弱的表皮层，使唇部表皮下方的毛细血管受损、出血，若不加注意，也有可能继发感染。

②切忌舔嘴唇。高频率的舔舐嘴唇会破坏嘴唇表面原本就很薄弱的水脂膜，唇部的防御能力和保湿锁水能力下降，水分加速流失，进一步造成舔舐的频率增加，启动恶性循环。

③不使用不当的化妆用品。使用不当的口唇化妆产品、含氟牙膏等会造成接触性唇炎，所以在秋季唇部护理非常重要，要注意选择具有保湿、补充脂质、修护水脂膜等功效的护唇产品。

8、多运动拒绝暗淡唇色

通常气色不好的人，嘴唇也会暗淡。多做运动，可以加快血液循环，使气色变好，嘴唇也滋润会拥有光泽和好颜色。

另外，还要多吃些富含维C、E的水果和蔬菜，以补充皮肤所需要的营养，从身体内部做好皮肤的滋润哦。

★ 六个护唇方 让你双唇水润

★ 中学生自救自护小常识工作总结

★ 女人唇黑是什么原因

★ 点绛唇李清照

★ 2个春季养生小常识须牢记

★ 春季健康生活小常识活动总结

★ 点绛唇诗词鉴赏

★ 护生求职信

★ 护工年终总结

快速提高生物成绩的八种方法 第12篇

一、课前预习

课前预习是提升学习主动性的关键一步。生物学科很多知识需要记忆和理解，因此，课前预习能够让我们及时发现问题，然后带着问题听课，会提高课堂效率。

能坚持课前预习，是学好生物的第一步。生因为“懒”而导致自己的生物成绩不好，那么如果快速提高自己的生物成绩呢?

二、会听课

会听课 课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹。

老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应该做到如下三点：

(1)生物体结构与功能相统一的观点;

(2)生物与环境相适应的观点;

(3)生物进化、发展的观点。在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合。学生是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

三、课上注意巩固

教师授课如果用15——20分钟，剩下的时间留给学生巩固复习。巩固内容可以由教师带领，也可以由学生自己复习。学生自己复习时，对教材内容要先理解，再尝试记忆。学会识图，对图是否理解，是否会画，各部分名称是否记住了。觉得自己对教材问题不大，可以做题检验效果。

很多学生都希望找到能够快速提高生物成绩的方法，其实生物学习和其他科目有相同之处，也有自己独特之处，下面为大家介绍几种快速提高生物成绩的方法，希望对大家有所帮助。

四、掌握记忆方法

首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1.对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

2.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

3.衍射记忆法 以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

五、提升生物学习兴趣

初中生想要提高自己的生物成绩，那么首先要提高自己对生物这一学科的学习兴趣。那么初中生可以尝试一下几种方法：

1、质疑提升兴趣：初中生想要了解生物知识的本质，所以当初中生在学习时可以自己给自己提出一些带有质疑性的问题，然后在进行解答，这样既可以提升初中生对生物这一学科的学习兴趣也可以加深对所学知识的印象。

2、诗歌提升兴趣：初中生在学习时可以生物知识时可以将所学知识用一句自己熟悉的诗句体现出来，这样对初中生提升自己的学习兴趣也有帮助。

六、学会寻求帮助

初中生在学习生物时需要花费大量的精力，很多时候，初中生无法对所做试题进行解答是因为基础知识掌握不牢固，所以初中生一定要明确自己是因为什么原因而导致成绩提升不上去，遇到问题就像同学寻求帮助的做法是不可取的，寻求帮助的最佳时机是当初中生确定自己真的无法将问题解决时。

七、做题提升成绩

做题的过程是再一次理解所学知识的过程，所以初中生要重视做题的过程，初中生在做题时可以分为以下几个阶段：

1、探索：这是做题的第一阶段，目的在于帮助初中生回忆所学过的生物知识，帮助初中生学会运用所学过的生物知识。

2、提高：这是初中生提升生物成绩的重要阶段。这一阶段可以帮助初中生全方面了解所学过的生物知识，并加深了解。

3、总结：初中生在这一阶段不只是单纯的做题，而是要进行总结，总结生物试题的类型以及解决技巧。

八、常翻课本

课余跨栏跑技术训练的八种方法 第13篇

(一)动作方法:练习者前后自然站立,身体保持高重心,摆动腿折叠、高抬起跨攻栏,同时异侧臂积极前伸,摆动腿落地后膝盖稍弯曲,身体重心前移,大腿快速下压,起跨腿积极蹬伸后迅速提拉至身体正前方,在空中两腿完成以髋为中轴的相互超越换位动作。(见图1)

(二)练习作用:体会过栏的动作意识,促进剪绞的连贯性与衔接性。

(三)注意事项:手臂与两腿动作要协调配合,速度可稍慢,步幅不必过大。

二、行进间摆动腿栏侧攻栏练习

(一)动作方法:练习者摆动腿接近栏架一侧,起跨腿走至栏侧前约0.5米距离时,着地起跨, 摆动腿屈膝高抬向前上方摆动,做出攻栏的姿势, 当摆动腿脚掌移过栏板瞬间,摆动腿积极下压,身体重心前移;同时,起跨腿屈膝外展,迅速提拉至身体正前方。(见图2)

(二)练习作用:提升攻栏意识,领会压栏感觉。

(三)注意事项:大腿积极前伸,异侧臂积极向前上方摆动。

三、交替攻栏练习

(一)动作方法:直道摆放5~12个栏架,栏高设置为0.76米,栏间距离约1.8~2.2米。练习者经走步开始攻栏,摆动腿和起跨腿在栏间轮流做支撑腿,摆动腿过栏后,积极下压,前脚掌着地缓冲,同时后蹬变下一过栏周期的起跨腿,起跨腿提拉过栏后,变为下一过栏周期的摆动腿,以此交替练习。(见图3)

(二)练习作用:提高对攻栏的本体感觉,发展连续跨越栏架的能力。

(三)注意事项:大腿与小腿折叠、蹬伸、下压要连贯。

四、高抬腿跑栏练习

(一)动作方法:直道上设置5~6个栏架, 栏高0.84米,栏间距7.5~8米,练习者起跑到第一栏,近距离栏前约0.5米处,起跨腿快速蹬伸起跨, 摆动腿有意识地屈膝高抬,当膝关节接近栏高,小腿向前上方快速蹬摆,过栏后,起跨腿屈膝外展, 提拉过栏,上体协调配合。(见图4)

(二)练习作用:体会身体高重心支撑,摆动腿高抬摆动的感觉。

(三)注意事项:栏间跑途中,大腿要始终交替高抬。

五、摆动腿攻摆练习

(一)练习方法:练习者距肋木(或墙壁、单杠)前约1.20米的距离,两脚前后自然站立,经起跨腿支撑和蹬伸后,身体重心顺势前移,摆动腿大腿与小腿折叠,由后向前快速蹬摆,当大腿高抬至最高点时,小腿积极前伸,全脚掌蹬在肋木上,同时起跨腿提踵,手臂前伸做出攻栏的动作,每个动作以20~30次为一组,教练员可用击掌的方式变化练习者攻摆的节奏。(见图5)

(二)练习作用:提高起跨攻栏意识,体会摆动腿充分折叠与高抬的感觉。

(三)注意事项:身体保持高重心,起跨腿蹬地要具有爆发力,摆动腿攻摆力度要大。

六、跨(跑)标志物练习

(一)动作方法:练习者在跑道上放置一定的标志物,按照“只跑不跨”或“跑跨结合”的原则,根据练习者步幅的大小,设置不同距离、不同栏架高度的标志物,使练习者准确踏上这些标志物。(见图6)

(二)练习作用:固定步幅与步长,增强栏间的节奏感。

(三)注意事项:可根据不同情况适度调整标志物的位置。

七、手扶肋木起跨腿提拉练习

(一)动作方法:练习者两脚前后开立,双手扶在肋木上,身体自然前倾,栏架纵向摆放在起跨腿一侧,起跨腿后摆至身后,大腿屈膝外展,小腿收紧抬平,脚尖勾起,脚跟靠臀,以膝关节为支点经腋下迅速向前提拉,同时,摆动腿提踵,身体重心前移,脚掌踏在肋木上。(见图7)

(二)练习作用:加大起跨腿提拉幅度,形成正确的动力定型。

(三)注意事项:起跨腿大腿与小腿要折叠夹紧,身体重心前移,提拉至身体正前方。

八、起跑至第一栏跑标志物练习

(一)动作方法:在起点至第一栏沿途每隔1.5 ~2.5米设置一个标志物。练习者采用蹲踞式起跑, 起跑后根据沿途设置的标志物跑进,在跑进途中准确踏上已摆放的标志物,以控制起跑至第一栏的步幅和步长。教练员可根据练习者自身特点,拉长或缩短起跑至第一栏标志物的距离,进行反复练习。(见图8)

(二)练习作用:控制步幅,固定步长,实现自动化。

写好英语句子的八种方法 第14篇

这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握了一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代入相应的句式即可。如：

◎他从不承认自己的失败。

He never admits his failure.

◎那项比赛吸引了大批观众。

The match attracted a large crowd.

◎他把蛋糕分成4块。

He divided the cake into four pieces.

二、还原法

即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如：

◎这是开往格拉斯哥的火车吗?

Is this the train for Glasgow?

还原为陈述句：This is the train for Glasgow.

◎他是因为爱我的钱才同我结的婚。

It was because he loved my money that he married me.

还原为非强调句：Because he loved my money, he married me.

◎光速很快，我们几乎没法想像它的速度。

So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.

还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.

三、分解法

就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的机率。如：

◎我们要干就要干好。

If we do a thing, we should do it well.

◎从各地来的学生中有许多是北方人。

There are students here from all over the country. Many of them are from the North.

四、合并法

就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。如：

◎我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。

Our camping trip turned into an adventure when we got lost.

◎天气转晴了，这是我们没有想到的。

The weather turned out to be very good, which was more than we could expect.

◎狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。

Wolves are highly social animals whose success depends upon their cooperation.

五、删减法

就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词、短语或重复的成分删掉或省略。如：

◎这部打字机真是价廉物美。

This typewriter is very cheap and fine indeed.

注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。

◎个子不高不是人生中的严重缺陷。

Not being tall is not a serious disadvantage in life.

注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。

六、移位法

由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎他发现赚点外快很容易。

He found it easy to earn extra money.

注：it在此为形式宾语，真正的宾语是句末的不定式to earn extra money。

◎告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。

The man who told me this refused to tell me his name.

注：who told me this为修饰the man的定语从句，应置于其后。

◎直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。

It was not until I met you that I knew real happiness.

注：not…until…为英语中的固定句式，其意为“直到……才……”。

七、分析法

指根据要表示的汉语意思，通过进行语法分析和句式判断，然后写出准确地道的英语句子。如：

◎从这个角度看，问题并不像人们料想的那样严重。

Seen in this light, the matter is not as serious as people suppose.

注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与see之间为被动关系，故see要用过去分词seen。

◎我没有见过他，所以说不出他的模样。

Not having met him, I cannot tell you what he is like.

注：如果分词的动作发生在谓语动作之前，且与逻辑主语是主动关系，则用现在分词的完成式。

八、意译法

有的同学在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达，就以为是“山穷水尽”了。其实，此时我们可以设法绕开难点，在保持原意的基础上，用不同的表达方式写出来。如：

◎汤姆一直在扰乱别的孩子，我就把他撵了出去。

Tom was upsetting the other children, so I showed him the door.

◎有志者事竟成。

Where there is a will, there is a way.

◎你可以同我们一起去或是呆在家中，悉听尊便。

You can go with us or stay at home, whichever you choose.

快速增长自已智慧的八种方法 第15篇

第二种方法是帮助其他众生增长智慧。我们修法布施，帮助其他众生来增长智慧，这样我们自己可以快速地增长智慧。

第三种就是勤修戒定慧，熄灭贪嗔痴。

第四种方法，我们讲文殊菩萨所讲的，经典里面教导我们的，文殊菩萨教导众生开发本来具有的智慧方法，文殊遇到因缘就是他的老师，就可以增长智慧。

第五种我们讲增长智慧的层次次第，好像我们上楼梯一样，一步一步，一级一级这样走上去的，这样我们增长智慧的道路上面。其实增长智慧的道路就是由凡夫到成佛的道路，他有五个层次，有五个位置，资粮位、加行位、见道位、修道位、无学道位，这样了解五个位次，我们就知道如何去增长智慧。

第六种就是皈依三宝，祈祷三宝增长智慧的方法。

第七种我们讲，如何修证到阿罗汉的智慧、菩萨的智慧、佛陀的智慧。

写好读书笔记的八种方法 第16篇

2012-01-05 10:47:55|分类：|标签： |字号大中小 订阅

本文引用自三峡胡子渔《最常用的八种做读书笔记方法》

俗话说：“好记性不如笔头勤。”勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。这里向大家介绍八种读书笔记的写法。

一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。如有位同学读了《少年毛泽东》一文，感受最深的是毛泽东放牛，把一份草送给穷孩子的事，从中总结出毛泽东从小同情、关心穷人的好思想。联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事，损害了别人的利益，同少年毛泽东一比，心里很惭愧、内疚，这样联系实际合情合理，真实感人。又如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作。体会也可以是札记。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发，借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

三、提纲式。盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好，再进行房子装修；写文章也一样，要先想好文章的主要内容、层次结构，这叫做列提纲。我们读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲：(1)妈妈犯了一种“怪”病，既不上“医院”，也不让人说；(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡；(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼；(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺。这样列提纲，对文章内容了如指掌，印象深刻。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学＞一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。

四、批注式。在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方，写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见，或者是折页、夹纸条作记号等等。这是一种最简易的笔记作法。

马克思、列宁、毛泽东就常用这种笔记方法在书头批注。拉法第在回忆马克思读书时说：“他常折迭书角、画线、用铅笔在页边上作满记号，他不在书上写批语，但当他发现作者有错误的时候，他就常常忍不住打一个问号或一个惊叹号。”（《回忆马克思恩格斯》）列宁在读书时常在字里行间画着五颜六色的记号，在书的空白处，往往还有评语。毛泽东在读《伦理学原理》一书时，全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”，认为不对的地方就画“×”，或批上“不通”、“荒谬”之类词句。

五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里

或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。

六、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。做卡片时有四点小的要求：一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

七、剪报式。凡是遇到处理的废报、废书，在完全抛弃之前，可以检查一下其中是否有适合留下的文章。不管是一句名言还是一幅图画，都可以剪下在粘贴在自己准备好的剪报本上，空闲时象翻相夹那样随意阅读，也是一种享受呢。

八、索引式。即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。索引笔记只需要记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。

摘自互联网

怎样写听课笔记

2011-12-01 01:08:41|分类： 学习方法 |标签： |字号大中小 订阅

本文引用自夏莲《怎样写听课笔记》

我们教师每个学期都会在教学之余听一些课，为了自己在听课中不断成长，不断完善自我，听课一定要做笔记，那听课时记录些什么呢？我一般是从四个方面记录:

(1)基本信息。主要是指与听课有关的基本信息。如时间、学校、班级、学科、授课者、课题、课型等。

（2）教学实录。记录的是教学的内容，主要包括：①教学过程。包括教学环节、教学内容、教学活动;②教学方法和教学手段。

课堂实录应该记到什么程度呢？首先，不同类型或不同目的的听课其课堂实录的详简程度应该不同。如听名优教师的示范课（或公开课、观摩课）、听为了某种目的而开设的研讨课时，课堂实录需要全面详细一些，而同行之间的一般性听课，其课堂实录可以简明扼要一些。其次，对一节课教学过程中的不同环节的记录也应该有详简之别。如对课堂教学中教师创设情境引入新课的过程、问题的探究过程、例题的分析过程、教师引导的精妙之处和不

足、学生在活动中的闪光点和暴露出来的问题等都需要详细地记录，而其它一般性的教学环节则可以简记或不记。

（3）教学点评。在听课过程中要把自己的分析、感悟和评价及时地记录下来，这就是教学点评。教学点评与教学实录要同步完成，记录时两者要对应。教学点评既可以是对教师引导或讲解的精妙之处或不足之处的分析，也可以是对学生发言或回答问题过程中所迸发出的智慧火花或存在问题的评议；既可以是针对教学中某些具体问题或活动设计的看法与思考，也可以是受特殊场景或偶发事件启发所产生的灵感和顿悟。教学点评不必拘泥于内容和形式，但一定要把自己的真实想法、感悟、观点和评价写出来。尽管自己的观点和评价可能会很片面或有偏差，但它体现的是自己独立的、富有个性化的教学视角，是对自己教学理论水平和教学评判能力的综合检验。

学习公文写作的八种方法 第17篇

自我暗示法

法国大作家大仲马说过：“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。”在我们的生活中到处充满着自我暗示法，例如，清晨你对着镜子梳洗打扮一下，如果看到自己的脸色很好，往往心情舒畅，这就是一种自我暗示。假如你是一位正处于“考试焦虑”的临考中学生，你恰恰听说你的同学通过自我保健，考试焦虑情绪很快消失，你就会想，我也一定会告别“考试焦虑情绪”，做一个真正健康人。

睡眠消除法

事实证明，很多临考学生的“考试焦虑”是由于学习过度疲劳、睡眠不足引起的。针对这种情况，广大临考中学生朋友一般不易“夜半挑灯”苦读，要养成中午小睡的习惯。因为良好的、充足的睡眠可以消除大脑疲劳，换取充沛的精力和清醒的头脑。充足的睡眠是从容应考的前提，也是克服考试焦虑情绪行之有效的方法。

运动消除法

学生以脑力活动为主，而适当的运动是消除大脑疲劳的有效方法。广大临考中学生可根据自己的实际情况，散散步、打打球、做做体操。因为运动可以消除一些紧张的化学物质，虽然使肌肉疲劳，但可以放松神经。

兴趣消除法

人们在从事自己感兴趣的事情的时候，整个身心都会投入进去，进入一种物我两忘的境界，什么忧愁烦恼都会抛到九霄云外。因此，广大临考中学生在紧张的学习之后，做一些感兴趣的事情，如，唱唱歌、看看报、听听音乐等等，都可以消除疲劳，化解烦恼，远离考试焦虑情绪。

情绪宣泄法

情绪宣泄是缓解压力、保持心理平衡的重要手段。众所周知，有些考试焦虑情绪是由于坏情绪的不断积压引起的，如：升学压力使你透不过气来，考试成绩不理想，家长[微博]的口罗嗦等等，都可能使心情变化，久而久之，就会出现“考试焦虑情绪”。针对这种情况，可采用以下方法：聊天法，即通过向亲人或朋友，述说自己的积怨，求得他人的理解和同情，让自己的内心得到调整;哭笑法，如果内心憋得难受，又无法与人倾诉，应当找一个适宜的地方，放声大哭或大笑，以宣泄自己内心的不平;书面释放法，可以用写日记或书信的方式，释放自己的苦恼;上网法，有条件、会上网的临考中学生朋友可通过电脑网络与网友交流思想，排遣烦恼。

游戏转移法

即通过开展游戏活动，让处于“考试焦虑情绪”的临考中学生参与其中，进入角色，忘记疲劳，转移注意力，释放体内积聚的能量，调整机体的平衡，摆脱内心的烦恼。

食疗法

食疗法就是增加身体营养的方法，临考中学生脑力劳动强度大，能量消耗大，需大量补充营养。因此，必须设法增加适量含蛋白质、脂肪、碳水化合物的食物，同时还要补充大脑所需的维生素、氨基酸以及钙、铁、锌等微量元素。

音乐疗法

音乐能影响人的情绪行为和生理机能，不同节奏的音乐能使人放松，使人的生理、心理节律发生良性的变化。如：圣洁、高贵的音乐，可使人净化灵魂、境界开阔;速度较缓的音乐给人以安全感、舒适感;清澈、高雅、透明的古典音乐，可以增进人们的记忆力、注意力;浪漫的音乐，可激起人们恻隐、怜悯之心;流行音乐，可使人感情投入;时尚音乐，可释放心声。

学习公文写作的八种方法 第18篇

一是高度重视物理隔离、物理安全。对于网内非联网的计算机绝对禁止与外网相连, 禁止使用外来U盘、移动硬盘、MP3等存储介质, 尽量防止病毒、木马等轻易进入网内。此外, 还要注重服务器、重要用户计算机的物理安全, 除了关门上锁之外, 还要专门给机箱配锁, 避免硬盘被盗。这也是平常人们容易忽视的, 攻击者常常可以简单地通过物理层面直接对服务器主机进行渗透操作, 破解了管理者设下的重重关卡。

二利用交换机划分多个网内子网, 控制病毒传播。利用交换机的访问控制列表, 控制子网间的访问规则, 控制病毒的传播, 增加网络安全系数。

三是IP地址绑定。采用上网计算机IP地址与MAC地址唯一对应, 内网没有空闲IP地址的方法, 可以有效地防止IP地址引起的网络阻断和随意用个人笔记本电脑上内部局域网引起的病毒传播和数据泄密。

四是主机系统安全加固。首先要关闭危险服务, 包括:关闭Netbios (139端口) ;关闭445端口;关闭135端口;关闭Telnet服务;关闭Terminal Services服务;关闭Remote Registry服务;关闭Workstation服务等。其次要保护账户密码安全。要重命名Administrator和Guest账户。操作步骤如下:[开始]-[运行]-[gpedit.msc]-[Windows设置]-[安全设置]-[本地策略]-[安全选项]-[账户:重命名系统管理员账户], 同法重命名Guest账户。此外, 还要删除多余账户, 设置高强度密码等。再次, 要安装360安全卫士等安全软件与本机自带防火墙相互协作, 共同维护系统安全。

五是利用入侵检测系统查找内网病毒。利用入侵检测系统监测到的数据, 分析、查找、判断内网中有无病毒, 并及时采取有效措施。

六是利用病毒过滤网关保护服务器区域。网络防病毒过滤网关可以有效地拦截各类病毒, 但由于所进行的大量数据处理会严重影响网络传输, 因此不能将该设备置于网络边界处, 而应将部署在服务器区域前面, 对服务器区进行独立防护, 避免服务器染毒后更快速地影响大面积访问的客户机。

七是安装网络版防病毒软件查杀病毒。网管人员要及时做好服务器的病毒库升级工作, 并根据需要对所有网络主机同时进行杀毒, 有效清除病毒的传播。

八是加强用户计算机管理, 阻断病毒传播渠道。督促用户设置操作系统登陆八位以上混合密码, 取消默认共享, 安装操作系统最新漏洞补丁、数据库漏洞补丁、各类应用软件漏洞补丁以及安装个人防火墙。为避免使用的移动存储介质在不同电脑间使用传播病毒, 电脑最好还好安装一些小的监控程序, 如USB病毒监控、木马监控、网页监控等等。

摘要：随着局域网内部计算机用户的不断增加, 局域网安全面临的问题也由以前的只注重防范外网病毒、木马的入侵转变为同时应对来自局域网内外各种因素的挑战。本文叙述了采用八种方法尽可能消除来自局域网内部的安全威胁, 构建可靠的安全防护体系。

关键词：局域网,内部,安全,防护体系

参考文献

[1]王秀和, 杨明.计算机网络安全技术浅析[J].中国教育技术设备, 2007 (5) .