教室里的争吵四年级作文650字

教室里的争吵四年级作文650字（精选12篇）

教室里的争吵四年级作文650字 第1篇

夜深了，我们都睡着了，可是教室里却热闹非凡。

仔细一听，原来是教室里的用具在吵架。电灯理直气壮地说：“我的`本领最大，在阴天和下雨天时，不都是要开灯吗?如果没有我，同学们的眼睛早就看不见了。尤其是华立中英文学校的晚上都还要用到我，因为要上晚修，记得有一次停电了都不行，同学们都大呼小叫的不行。没我就是不行。”

风扇很不满地说：“我的本来才是最大的呢!我告诉你们，同学们热的时候，不管是白天和晚自习，尤其是夏天，一刻也离不开我。难道他们热的时候开灯可以解决问题吗?真是笑话!所以我的本领才是最大的。”

粉笔吞吞吐吐地说：“我……我的本领才是最大的，别看我不是高高在上，个头也小，整天默默无闻就没有功劳了?同学们没有我怎么上课啊?老师怎么教书啊?怎么讲写作方法?怕是什么也学不会吧?所以我的本领才是最大的。”

黑板接着粉笔的话气嘟嘟地说：“你的本领最大?要是没有我，你能写字吗?写在哪里?写在墙壁上?那分得清写的是什么吗?对了，你整天还把我身上弄的脏脏的。我每天上下左右忙，快把我忙死了。你还敢在我面前称自己是老大，简直岂有此理!我的本领最大差不多呢!”

后来黑板擦、桌子、板凳、窗户都说自己本领最大。它们几个吵的没完没了，这时，它们把有学问的书本爷爷都给吵醒了，于是它们急忙向前，找书本爷爷评评理：“书本爷爷，书本爷爷，我们几个谁的本领最大?”书本爷爷不慌不忙地笑呵呵地说：“其实啊，你们的本领都一样大，只是用处不一样，没有可比性，何必争出个高低呢?不争，就是最大的本领。”

听着书本爷爷的教诲，教室里再也没有争吵了。

教室里的争吵四年级作文650字 第2篇

晚上，教室里黑乎乎的。只听见“叽叽喳喳”的吵闹声不断，原来是大家在讨论谁的本领最大，没想到谁也不服谁，争吵了起来。

黑板大哥怒气冲冲地说道：“如果没有我，老师怎么写字?同学们怎么抄笔记?”黑板大哥的话音刚落，凳子小姐反驳道：“没有了我，同学们都怎么听课?难道站着听吗?”桌子弟弟气得头上直冒烟，嚷嚷道：“哎呀，哎呀，我的功劳才大呢!没有了我，书放哪儿?书包又放哪儿?什么东西都放在我身上，压的我腰都快断了。”讲台阿姨连忙插嘴道：“我的本领才最大呢，而且粉笔沫儿成天都洒在我身上，我都快生病了。”粉笔妹妹听见了，委屈的说不出话，只能伤心地哭了起来。黑板擦姐姐被粉笔妹妹的哭声吵醒了，不高兴地说：“她天天写那么多字，我每天都要辛苦不停地擦，那些灰把我浑身弄得脏死了。”粉笔妹妹听完哭声更大了。

这时候教室爷爷开口了：“你们都不要吵啦，其实你们每一个的功劳都很大，离了谁都不行，尤其是粉笔妹妹，你们看，她现在都成小粉笔头了，她的一生都是在牺牲自己。”听了教室爷爷的一番话，大家渐渐地安静下来，都觉得很惭愧，不再开口说话了，教室里恢复了往日的平静。

教室里的争吵-三年级作文 第3篇

一个晚上，有间教室里传来一阵争吵声，那是黑板擦和粉笔在争吵。

黑板擦说：“你这个粉笔，敢说我没用，你不记得每当你写错字的时候，要不是我帮你把错误的内容擦掉，同学们就会记住错误的知识，那不害人吗?”粉笔说：“我是在帮你哩!我要不写错，你有用吗?”那就不一定了。难道写完一黑板后，还要留着不用擦吗?如果不擦掉，主人不就还要换一块黑板吗?难道你是这样为主人节省钱财的啊!……”黑板擦和粉笔各自都说得句句有理，黑板爷爷听了后说：“你们有谁一分钟内，在我身上从一写到二十的数字，要求数字不出现错误”，粉笔说：“这个容易”说完，它很快地写起来，1、2、3……到“13”的时候，它便把“13”写成了“B”，这时黑板爷爷不让黑板刷去擦，粉笔眼睁睁地看着时间流逝了。时间到了，粉笔失败。黑板擦更不用说，也失败了，黑板爷爷说：“你们只有团结了，才能把事情办好，离开了团结合作，什么事情都办不成!”

粉笔和黑板擦听后惭愧不已，从此，它们在老师手中齐心协力友好合作，教育出了很多人才。

神奇的教室四年级作文650字 第4篇

随着时代的变迁，人们的生活水平也越来越高，所需求的东西也越来越多。所以，为了未来的学生们，我设计了一款神奇的教室。

教室有一个聪明的“大脑”——教室中枢系统，只要掌握住简单的操作程序，老师就能控制教室里的所有物品。

首先来体验一下声控黑板。我们都知道，老师上课时，需要在黑板上写板书的。但是在我设计的教室里上课，老师就不用那么麻烦了。只要对着黑板说出自己想写的内容，黑板就会非常“听话”地把这些显示出来。如果黑板需要擦，只需说“擦黑板”黑板上的字就会自动消失。这样既省时又省力，多么方便啊！

接着来看一下心理感应讲台。老师的讲台是非常厉害的，它可以帮老师维持课堂纪律，提醒不注意听讲的同学。比如说某个同学上课时不认真听讲，老师只要用手轻轻拍一下桌面，讲台就会出现一把教鞭，飞向那个同学。其实老师拍讲台的时候，讲台会射出一道隐形光线，并弹出一把教鞭，隐形光线推动教鞭，来到不认真听讲的同学身旁。讲台之所以知道是哪个同学不认真听讲，是因为讲台有一种心理感应系统，这个系统里录入的有全班同学信息，在有效范围内它都能感应到人心里想的是什么。

再来感受一下学生的学习伙伴——桌椅。学生们的桌椅是绝不能缺少的，因为它们是教室的主角，它们也要有特殊的功能。桌子安装了一种分类系统，专门针对那些不会整理的学生，如果你的桌斗内物品摆放不整齐，桌子就会发出“嘀——嘀”的声音，然后，你就要根据桌子的语音提示来整理你的桌斗。当然了，桌子只会在下课这么做。另外，每节要上什么课，桌子都一清二楚。它会在课前帮你准备好，你就尽管去做自己的事情吧！椅子让你坐在上面听讲，矫正你不正确的.坐姿。只要你的坐姿偏离标准0.01毫米，椅子也会非常“生气”的。它会伸出藏在背后的手臂，来轻轻拍你的背，直到你坐姿标准为止。

这款教室还有许多特别之处：比如有很多同学喜欢在墙壁上乱涂乱画，如果哪个不听话的同学又在墙壁上乱涂乱画了，墙壁就会发出抱怨的声音；为了保证教室的安全，教室门只有输入密码才能打开。

教室里的争吵作文300字 第5篇

你们可能不知道吧?原来一直和睦相处的粉笔、黑板檫和黑板也会有吵架的时候啊?真是一件难以置信的事呀!

有一天放学后，粉笔和黑板擦与黑板发生了激烈的争吵，闹得不可开交。到底发生了什么事让大家不愉快呢?原来粉笔得意扬扬起来对黑板和黑板檫说：“我的本领可大着呢!老师拿我写字，同学拿我画画。你看这次，我还让小主人得了本次手抄比赛一等奖呢!这些可是我的拿手本领，怎么样?可是你们呢?土里土气，你们根本不像我可以为社会做出贡献。”被粉笔这样一激，黑板擦愤愤不平地说：“你有什么可以骄傲的。你还记得吗?上次你写错一个字，如果不是我来地及时，你就把同学们害惨了。还说你功劳最大，呸。”这时，黑板也怒气冲天的说：“依我看，我的.功劳最大，就算你本领再大没有我你上哪儿写去?难道你要写老师或同学的脸上?哈哈!’’三个人没完没了的吵，并且，头上都火冒三丈似的。

最后，他们都大胆的提议――“分手”。黑板擦跑到了大街上谈自己的功劳，黑板一起身就趴在了地上，粉身碎骨，粉笔被人磨成了粉末。当它们想起这事都非常后悔不该这样做，可如果早知如此，何必当初?

教室里的争吵作文350字 第6篇

夜里,在学校的一间教室里,黑板、粉笔、粉笔刷发生了一场争吵. 黑板对粉笔和粉笔刷说:”我是作用最大的,因为老师不可能把作业一个一个地写给同学,这时,我就可以发挥我强大的作用了!“ ”你是最有用的?可笑!“粉笔听了,很气愤,”我的作用才是最大的!如果没有我粉笔,老师是不能在你身上写出字来的,因为其他的笔就算能写出字来也很难擦掉的,如果没有我粉笔,那你还有什么用呢?如果没有我粉笔,你是不可能来到这个教室里来的!“ 听了粉笔的话,粉笔刷生气地说:”喝!你是作用最大的?那是不可能的事!我才是!每当老师写错字的时候,老师都用我来擦黑板……“”这有什么了不起的!“还没等粉笔刷说完粉笔就插了一句话.”那我问你,“粉笔刷说,”你能擦掉你写的错字吗?“”这个……“粉笔总算认输了. 就在这个时候 ,讲台说话了:”你们别吵了,难道你你们没听过“尺有所短,寸有所长”吗?" 听了讲台的话,他们都惭愧地低下了头.

教室里的争吵四年级作文650字 第7篇

文具盒里面住着铅笔刀、铅笔、橡皮、尺子。

一天，铅笔提出∶“让我们选一个老大吧!”“好。”文具们异口同声地说。铅笔说∶“写字不能没有我，我——是老大。”这时，橡皮愤怒地说∶“你写错字是我帮你涂掉的。要不然，你就出丑了。所以我才是老大。”转笔刀说∶“铅笔，上次你掉地上摔断了腿，是我帮你恢复健康的，要不，你这辈子就别想再写一个字了。”尺子说∶“跟我争老大，你们简直自不量力。要不是有我，你们就画不成图形了。我才是老大。”

文具盒里一片混乱。这时，文具们的`总司令文具盒发话了∶“文具们，别吵了。我给你们一样任务，你们谁能一个人独自完成作业，谁就是老大。”

听了文具盒的话，文具们争先恐后地去写作业。铅笔遥遥领先，但是铅笔写错了字没有橡皮无法修改。尺子负责画图，但是没有铅笔。尺子一肚子蓝图却画不出来。橡皮和转笔刀最惨。橡皮只能涂不能写。转笔刀只能帮铅笔恢复健康却不能写字。所以他俩急的就像热锅上的蚂蚁——团团转。

谁都无法独自完成作业，只好垂头丧气地回到了文具盒里。文具盒又说∶“这下你们明白了吧!自己的短处可以借别人的长处补自己短处。”

教室里的争吵四年级作文650字 第8篇

一天晚上，我在家里睡觉，文具盒里开始争吵了，橡皮大叔说：“谁的本领最大？”文具们一起说：“我！”“功劳大得看谁能帮助小主人写作业。”橡皮大叔说。

文具盒里大家开始争吵起来，文具盒妈妈说：“你们各自说说自己的作用，我来为你们评评理。”橡皮大叔慢慢地走来，说：“我的本领最大，小主人写错了字，都是用我擦掉的。”

橡皮大叔还没说完，尺子小弟迈开大长腿，把橡皮大叔推下去，说：“我的本领最大，小主人画线和角，都用我。”

铅笔哥哥大叫说：“我的本领才最大，小主人写字都用我，没了我，小主人怎么写字呀？”

铅笔哥哥说着说着，钢笔妹妹把铅笔哥哥拽下去，说：“小主人平时都用我写字，我的本领才最大。”

教室里的争吵优秀作文300字 第9篇

一天放学了，同学们纷纷跑出教室。我最晚回家，当我走到教室门口时，听到教室里传 来一阵阵争吵声。

桌子说：“我的本领最大。因为主人要是做作业趴在我身上就行了。主人玩累了，也可以躺在 身上。”

扫把毫不示弱地说：“不……不，是我的本领大，因为地上要是有我的灰尘，主人拿起我走几步，教室就变得焕然一新。我是宁愿一人脏，换来万人净。”

黑板擦说：“你们本领都很大。但是，你们谁也离不开谁，要齐心协力为主人服务。”

教室里的争吵四年级作文650字 第10篇

我是一把耿直的格尺小姐，我的腰板从未弯过。我的朋友们：小刀、铅笔、橡皮、钢笔、彩笔和我一直都是非常友好的，可是有一天我们吵架了……

那是一个漆黑的`晚上，月亮、星星还有我们的小主人都睡觉了。而我们这些文具就开始伸个懒腰，准备活动了。钢笔说：我们来吵个架吧！就比谁的作用最大，怎么样？其它文具也连连点头。钢笔骄傲地走过来：我的作用最大，因为就我写字，一千年都不会消失！而且我是皇室中的贵族，你们都要听我的！小刀双手叉腰，暴力又气愤地走过来：你虽然是贵族，但如果你掉到地上笔尖就会烂，而且，我会把你的油漆给刮掉，这样你又难看又不能用，看你还怎么做贵族！钢笔气得脸都红了：你、你、你会伤到人！你、你是危险物品！彩笔蹦蹦跳跳地走来说：我可以画画的！我还可以写字、画工程图、拓印……反正比你厉害！

小刀更加气愤了：没有我削你，你能干这些事吗？我可以切水果、橡皮、我的作用最大！这时，胆小的橡皮吓得快尿裤子了，在角落边一声不吭。看到这样的情景，我也不甘示弱：我可以画直线、量东西，还是老师的小帮手帮老师打手板呢！彩笔说：可你一掰就断，断了就没用了！我可以画绚丽的世界，批改卷子，写批注，还是我厉害！橡皮小声地说：你……你们别吵了，我也可，可以擦铅笔，发泄，我我我厉害！钢笔说：橡皮啊！你就不怕被他们用没了！胆小鬼，哼！

这时，字典咳嗽了几声严肃地说：你们都别吵了！每个人都有不同的作用，如果你们再这样，小主人能学好习吗？文具们都惭愧地低下了头：对不起，我们错了。也因为这件事我们学会了团结互助，再也不吵架了。

四年级作文教室里的事500字 第11篇

上午第一节课是数学课，刚下早读，我们就下楼运动去了。“叮铃铃――”上课铃响了，我们立刻走进教室，那只“神仙”苍蝇也飞进来“听课”。

课堂上，我们十分投入，都在争取回答问题的机会，那只“神仙”也没有开始“大显身手”。

接下来的一道题，顿时难住了我们，班里顿时鸦雀无声。那是苍蝇觉得找到了大显身手的时候，一下子跑到显示屏上点住了“设置”功能。我们马上议论起来，赵老师说：“幸亏没有点出答案。”可苍蝇似乎听懂了老师的话，一起身飞走了，恰好点出了答案：C。们有的捧腹大笑，有的大吃一惊，还有的立刻举手回答。老师又说：“站起来的同学，还要讲方法哟!”我们顿时把手齐刷刷地收了回来，赵老师耸了耸肩，耐心地讲解思路，我们恍然大悟——原来还可以这样解!

很快，我们便下课了，那位“神仙”也在我眼前一闪而过。它“听”完了课，显了显身手，就该开溜了!立刻，便有人在外面喊：“快，快捉住这个调皮鬼。”我心想：这苍蝇都“神”了，不巧不成书啊!

教室里的争吵四年级作文650字 第12篇

放学了，同学们陆续走出了教室。很快，教室里就变得空无一人、鸦雀无声了。不知什么时候，这宁静的场面被一阵争吵声给打破了。原来是粉笔和黑板擦在争谁的功劳大呢。

粉笔骄傲地对黑板擦说：“我的功劳肯定是最大的!你瞧，我的身体多么苗条啊。看你，有多么胖。而且，我的颜色也很多。最重要的一点就是：老师可以用我在黑板上写知识，这样小朋友听起来就明白的多。而你只能给黑板扫扫垃圾，多脏呀，我见到你就恶心!”

黑板擦不服气了，它说：“我这身衣服的确有些老土，可老土指的是传统，懂么?而你，五颜六色的，太俗气了!你的确可以为小朋友们补充知识，但补充的是单一的知识，要不是我来打扫的话，既使再聪明的学生也会被你弄成小傻瓜的`，所以我的本领才是最大的。”

“什么!你不仅说我俗气，还说我没有你的本领大!”粉笔大吼。

“吼什么吼，你不也说我了吗?”黑板擦反驳道。

……

它们就这样争论不休。

“别吵了，别吵了。”黑板走过来说：“你们不要吵了，从明天开始，你们每人“失踪”一天，就能知道谁的本领大了。

于是，粉笔和黑板擦便不再争吵，都睡觉去了。

第二天，小朋友们高高兴兴地来上学，老师给同学们讲解知识时不断地往黑板上写字，不一会儿，黑板都写满了，可黑板擦不知跑哪里去了。老师便将粉笔扔进了粉笔盒里，继续给同学们讲课，粉笔的心里可真不是滋味。

第三天上课时，老师想往黑板上写字时，可粉笔又不知去向，老师只看见黑板擦躺在讲桌上，老师继续给同学们讲课。一节课黑板擦都静静地躺在那里，一点用处都没有。黑板擦的心里也不是滋味。