教师代表发言稿

教师代表发言稿（精选8篇）

教师代表发言稿 第1篇

教师节学生代表发言稿教师节学生代表发言稿教师节学生代表发言稿教师节学生代表发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 你们好！在教师节到来之际，我有幸站在这里作为学生代表发言，表达对老师对学校培养之恩的感谢，感谢学校给我这个机会。在此，我代表全体学生向我们敬爱的老师们表示最真挚的祝福和由衷的感谢：老师，你们辛苦了！祝你们节日快乐！

步入白云湖中学两年来，我们看到了学校发生着蒸蒸日上的变化。校园的环境越来越整洁，两幢宿舍楼也已屹立于校园，正在建设的多功能实验楼，将为我们进行各项活动提供良好的保证。校园里的学习氛围越来越浓厚，校园里的秩序越来越安定。我们因白云湖中学的日新月异的变化而骄傲，而这一切，离不开我们的所有的老师们。

金秋九月，是收获的季节，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。还记得，每当我们在学习中遇到困难时，是老师帮我们答疑解惑；当我们彷徨，找不到正确的前行方向时，是老师带领我们走出困境。多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。一支粉笔，能点拨知识王国的迷津；三尺教鞭，能指点通向理想的道路；一块黑板，记下你们的无限深情；一个讲台，辉映着你们的艰辛。你们带领我们投入到学校的各项活动中去，运动会，演讲比赛，书画展，书法比赛，你们的辛劳付出让我们得到全面的发展；你们带领我们美化校园，为我们创造充满生机的校园环境。在学校里，我们看到的是你们时刻忙碌的身影，不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是你们敬业爱业的真实写照。您是烛光，照亮了每一个学生的心灵，指明了前进的道路；

您是雨水，浇灌每一株幼苗；

您是马达，推动每一个学生前进。

有人说：父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖。在这里我更要说：教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大！面对老师的恩情，面对家长的期望，面对学校正在为我们创设的良好环境，我们无以为报，只有把对父母对老师对学校深深的爱，化作实际行动。作为九年级的毕业生，我们将用行动来诠释“刻苦”“认真”两个词，做好七年级、八年级同学学习上的榜样；将用规范的行为标准约束自己，做好七年级、八年级同学纪律上的榜样。我们将用顽强的拼搏打造理想，用无悔的汗水浇灌希望，让梦想在白云湖中学开花，让青春在白云湖中学写下美丽的诗行，我们有信心以好成绩回报老师，有决心成为白云湖中学的骄傲！最后，真心地祝福老师们节日快乐、幸福安康、桃李满天下！白云湖中学

2011.

教师代表发言稿 第2篇

当清晨的第一缕阳光照耀在我们崭新而又美丽的校园时，又一个充满激情与挑战的新学期即将开始了!疫情开学教师代表发言稿(推荐):疫情开学教师代表发言稿 1 尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

杨柳青青，草长莺飞，小麦拔节，油菜花香，我们又一次相约在春日的校园，很荣幸今天能够作为教师代表在此发言。

时光荏苒，转眼这已是我走上工作岗位的第 x 个春天。像所有老师一样，从第一次站上讲台的不安惶恐，到今日的成熟从容，我既感到这份职业带来的无比幸福与无上光荣，同时也倍感肩上责任重大。国运兴衰，系于教育;教育兴衰，系于教师。

新学期，新希望，新征程，我们每一位 xx 教师将继续以课堂为阵地，以育人为宗旨，努力做到：

终身学习，做源头的活水。“师者，传道受业解惑也。”扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。而在信息时代，我们不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，具备学习、处世、生活、育人的智慧。

尊重理解，做燃烧的火炬。尊重和理解是教育的前提。每一位学生都是一个单独的个体，拥有独立的人格。要走进学生的生命有的时候需要我们蹲下身去，关注学生的成长规律，尊重他们的个性发展。身教胜于言传，我们将用自己的道德和灵魂去影响学生，点燃学生的善良。既做用学术造诣开启学生智慧之门的经师，更要做以人格魅力引导学生心灵的人师。

保持谦虚，做成长的大树。教育的过程是我们和学生共同成长的过程。“师道”的尊严也不是不能违背的金科玉律。“道之所存，师之所存”，在教学中，我们要始终保持谦虚的态度，耐心聆听学生的观点，这样才能让我们始终前行，在教学中成长。

总之，我们每一位 xx 教师将内强素质，外树形象，做到学为人师，行为世范，潜心育人，甘当人梯。

最后，我也想借此机会对同学们说几句话：幸福，是奋斗出来的。人生只有一次机会，却有千万种可能。前段时间，网上有一篇很火的文章叫《不吃苦，你要青春做什么》。的确，当前的一段时间里，你们可能要早起晚睡，可能要放下心爱的小说，可能要戒掉迷恋的游戏，可能要经受所谓的痛苦。但是，为梦想而奋斗的过程必然充满荆棘。

我想把女作家龙应台写给她儿子的一段话送给大家：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而

是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感;当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就和尊严，给你快乐。所以，xx 的少年们，为你未来的人生与幸福吃点苦!奋斗吧!

谢谢大家!

疫情开学教师代表发言稿(推荐):疫情开学教师代表发言稿 2 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

槐花飘香的 x 月，正是春末夏初的好时节，经历数月的抗疫防疫工作，我们结束了长达两个月之久的网课学习，怀着新的希望和憧憬，我们共同迎来新的学期。

当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情仍处于防控关键时期，校园是疫情防控的重中之重，是全社会的关键点和聚焦点，学校始终牵挂着广大师生的身体健康，疫情期间学校党委严格落实学校各项疫情防控工作，紧跟教育局相关指示，认真贯彻落实____总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的重要指示精神，把疫情防控工作作为当前头等大事来抓，切实做好疫情防控期间学生教育引导工作。目前，学校疫情防控工作高效运转，相关工作处置有力，后勤保障及时联动，学生排查精准细致，宣传导向正面积极。

疫情就是命令，防控就是责任。这个学期将会是一个特

殊的学期，老师和同学们要勇于面对疫情带来的困境和挑战，广大教职工要抵住疫情压力，合理安排教学计划和任务，同学们更要珍惜在校学习时间，在这个特殊的时期，我们是师生也是“战友”，学校和老师将与同学们“并肩作战，同舟共济”。虽然疫情的危险期已经过去，但疫情防控的工作仍在继续，我们不能因为疫情的存在而对学习有半点松懈，我们必须要在抵抗病毒，防控疫情的同时，紧抓学习任务不放松，坚持疫情防控不松懈。

各位老师、各位同学，你们的健康和平安是学校最大的牵挂与期盼。在疫情面前，我们就是命运共同体，也是责任共同体，希望全体师生进一步增强使命感和责任感，团结一心，坚定信念。我们坚信，在党中央、国务院的坚强领导下，在各级党委、政府的严防严控下，在全校师生的共同努力下，我们一定能够赢得这场疫情防控阻击战的胜利!

最后，我们要感谢数月来，坚持奋战在抗疫一线的医护人员，他们是守护生命的白衣天使，他们用生命和汗水抗击病毒，他们的坚守，换来我们的安宁祥和，让我们给与他们最崇高的敬意，为他们的辛勤付出说声谢谢。老师们，同学们，我们要珍惜这来之不易的安宁祥和，要珍惜这来之不易的归校学习机会。

新学期孕育新希望，新开始承载新梦想。祝愿老师们在新的学年里身体健康，工作愉快，祝愿同学们学习进步，健

康成长。

疫情开学教师代表发言稿(推荐):疫情开学教师代表发言稿 3 尊敬的各位领导、老师们、家长们，亲爱的同学们：

大家上午好!

今年这个春节很特殊，一场突如其来的疫情改变了我们所有国人的生活与节奏，这注定会烙入我们 14 亿中国人的心中。细细数来，从 1 月 12 日放假，到今天 3 月 2 日，我们已经度过了漫长的 50 天，这是史上最长的假期，也是史上最乏味的假期，更是考验我们一中全体学子的一个假期。我很欣喜，因为通过近段时间的网课我能感受到全体一中学子对学习知识的强烈渴望。我很自豪，因为一书一笔一手机一电脑的地方，就是我们一中全体老师备课上课答疑解惑的课堂。所以我更坚信，疫情不能阻止我们一中老师传道授业为国育才的信念，不能阻止我们一中学子求学求知奋勇向前的步伐。借此机会，我想与大家分享几点感触:

体悟疫情中―国家强力，深化家国情怀

面对岁末来势汹汹的新冠肺炎疫情，举国上下迅速应对:中央果断决定，紧急行动，统一指挥;武汉壮士断腕，果断封城，阻断病源;解放军三支医疗队突进一线，奋战武汉，抗击疫情;江城火神山、雷神山医院，昼夜施工，迅速建成，投入救治。正是因为国家强力，才能迅速控制疫情蔓延;正是因为国家强力，才能让全国人民应对疫情如此从容。同学

们，细细深思：家国一体不是一句空话，疫情面前才深知国家强大之可贵。

体悟疫情中―可贵精神，塑造完美人格

在疫情来临时，在我们宅在家里时，我们经常被一群群为抗击疫情而无私付出的人感动着：医务人员废寝忘食，不顾自身生命危险，救治患者，彰显仁爱精神;各地各方志愿者四面一方，逆行湖北，驰援救治，彰显奉献精神;企业、个人勿需动员，捐物捐钱，共克时艰，彰显互助精神。尤其是国士钟南山院士让我最为感动，他以高龄两度参与重大疫情防治，这次更是 84 岁，却毅然奔赴疫区，像机器一样连轴运转，殚精竭虑为疫情防治贡献力量。正是因为有这样一群群可贵精神的人，党和国家抗击疫情的心态才更加成熟，战胜疫情的决心才更加坚定，我们也才能心无旁骛在家安心学习生活。当我们在被他们感动的同时，更应该学习他们之精神，完善自我之人格。

体悟疫情中―知识重要，强化向学求知

这场新冠肺炎疫情，凸显了人类在生物学病毒知识领域的短板，也亟待当前科学家钻研破解。在抗击疫情过程中，需要各方面工作的全力支持，也需要各类人才智慧的支撑，比如资源调配涉及管理学，医院工程建设涉及工程学等等。所以，学必有用，大学问必有大用。同学们，当前汲汲求学，打牢知识基础，未来才能攀登人类科学高峰，才能更好的造

福国家和人民。

借此机会，身为高三年级主任，在离高考只有 100 天的关键冲刺节点，我想对高三的同学及家长提几点建议：

第一、希望同学们减少外出，搞好防护，坚持锻炼，在居家中增进健康与亲情。

第二、希望同学们能树立积极向上乐观心态，克服疫情、高考双重压力所带来的紧张茫然等不良心理。

第三、希望同学们能严格遵守学校作息，认真落实学校老师安排的各项学习任务。

第四、希望同学们能制定科学复习计划，争分抢秒，提高自我管理能力，真正做到自律自觉自主学习。

第五、希望同学们能明确学习方向，掌握复习方法，完善知识体系，学会归纳总结，提高复习效率。

第六、希望全体家长能克服焦虑彷徨等不安心理，切实加强对小孩的引导与监督，加强家校合作，助推小孩高考圆梦。

同学们，面对疫情，面对不断延长的假期，请不要慌张、更不要焦虑，因为你的身边永远都站着爱你至深的父母，因为你的背后有强大的学校及老师。我们的学校一直在积极应对、以变应变、精准施策，我们的班主任时刻在线、关爱如初、持续发力，我们的老师上课依旧、作业依旧、辅导依旧、状态依旧。所以此刻你们并不孤单，你们需要做的就是潜心

静气、自律自觉、周密计划、刻苦钻研、不断前进。

同学们，人生匆匆，青春不仅仅是一段易逝的年华，青春还意味着进取与豪情、意味着责任与担当，青春更应是拥有成熟的心态和必胜的信念。同学们，疫情是一本教科书，也是一个历练站，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来!

冬已将尽，春已可期!愿你我在美丽的校园即将再相见时，希望发现：归来时你已成长准备起飞!

教师代表发言稿 第3篇

一、高校教师职务晋升代表作评价需把握两个基本层面

高校教师职务晋升的代表作评价,实践中一直在进行,但具体究竟怎样评价才比较科学,学术界却一直未见具体、系统的研究,以至于现实中有的评审专家能够尊重学术要求和规范,根据自己的理解和认知对被评价学术代表作作出恰切的学术评价,有的评审专家则由于复杂的利益关系影响,或由于责任心较弱等原因,严重偏离学术要求,做出有违学术良知的评价或者是随意性评价。要改变这种状况,将学术代表作评价切实建立在遵循学术要求和规范的基础上,关键应把握两个基本层面。

1.学术代表作的外部特征

学术代表作的外部特征,是指由学术成果自身因素以外的因素所赋予的反映相应学术成果某一方面或某些方面情况的性质或属性。主要有四个方面:

(1)刊发载体的学术荣誉。就学术著作的出版社而言,通常情况是:一个出版社越是久负盛名,出版的学术著作越可能具有较高的学术水准。就学术刊物而言,全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊,中国人文社会科学核心期刊、SCI来源期刊、EI来源期刊、国外高影响因子期刊等则享有较高学术声誉。近年来有不少学者批评这种情况是“核心期刊崇拜”,只看刊物不看文、只认衣冠不认人,认为“唯核心期刊”貌似公平,实际上是最大的不公平,特别是通过金钱可以买到核心期刊论文发表权时,就更不存在公平[1]。有学者指出,核心期刊并非所发每一篇论文的质量都必然高于非 核心期刊论文[2]。这些批评虽有合理因素,但整体上却有失偏颇。因为这些期刊的学术荣誉皆由相关学术评价机构立足相关理论基础及评价指标体系所赋予,具有相当的学术依据和可信度。一般而言,“核心期刊”所发学术论文,其质量在整体上无论如何都会高于非“核心期刊”所发论文,不宜仅仅因为非核心期刊同样可以发表少量高质量论文,就整体否认核心期刊的学术价值。再者,一份核心刊物如果不顾论文质量,“一心向钱看”,下轮核心期刊评选就可能被淘汰。这样的评选机制,实际也为核心期刊质量提供了重要保证。

(2)所发载体的专业性。一般而言,专业性强的出版社或学术刊物都经历了较长时间学术积累,形成了较高水平专业编审队伍和严格、科学的评价规范,有比较稳定的专业作者群体。一部学术著作出版于这样的出版社,一篇学术论文刊发于这样的学术刊物,其专业水准通常会得到较高评价。

(3)学术成果的引证。学术研究是建立在他人或前人相关研究基础之上的创造性活动。一般而言,一个学科的经典文献通常是该学科的重要理论基础,相应的近期研究(如近五年)则反映一个学科的最新发展。一项学术成果中有关本学科经典文献及近期(例如近五年以来)研究成果的恰切引证,既在客观上反映其立论是否坚实,也反映其本身是否具有较高的研究起点及新的研究气息。

(4)学术成果的他引。通常意义上,一项学术成果发表后的“引用指数”越高[3],这项学术成果的重要性就会越凸显,越具有学术价值。尤其是发表在具有较高学术名誉载体上的研究成果被引证次数越多,越能表明该项学术成果具有较高的学术价值。再者,一项学术成果被引用的时间持续越长,越表明这项学术成果具有较长远的学术生命力。相反,一项学术研究成果“引用指数”很低,甚至在网络上的下载率很低,尽管可能存在该研究比较超前,一段时间内人们有可能尚不能清楚认识其价值的情况,但多数情况下,其原因都很可能在于这项学术研究缺乏相应的学术价值或社会价值。

(5)专业收录。主要指一项学术成果发表后,被有关专业检索工具收录的情况。现阶段,我国学术界认可的拥有较高知名度的专业检索收录主要有SCI、EI、SSCI、CSSCI等。通常情况下,能够被这些检索收录工具收录的学术成果都具有较高的学术价值。对人文社会科学成果而言,在我国,还有中国人民大学多达115种的“复印报刊资料”以及《新华文摘》,学术价值已获得国内学术界认可。

(6)学术奖励。学术奖励是对学术成果的学术价值或社会价值的专业认可。一项学术成果,在专业性学术评奖中获奖层次越高,学术价值自然越突出。在这方面,除国际上那些久负盛名的学术奖项之外,国内也有国家级、省部级的政府奖、行业奖、学会奖等。

2.学术代表作的内部特征

学术代表作的内部特征是指一项学术成果本身所具有的特征,它们远非外部特征那样一目了然,因而需要评审专家深入细致地研读、推敲、比较和分析,才能得出比较公平、公正、符合学术本质与要求的学术评价。具体可以考虑八个方面:

(1)选题质量。选题是一项学术研究的重要开端,选题的水平和质量直接影响研究的水平和 质量。选题情况大体可以这样来把握:一个侧重于或完全属于理论性的选题,应当立足相关学科的发展情况来考虑,如属于某一学科研究的基本理论问题、重点理论问题、难点理论问题、前沿理论问题,还是属于具体理论问题、一般理论问题、缺乏挑战性的理论问题、陈旧过时的理论问题?问题的性质不同,学术价值自然不同。侧重于或属于实践性的选题,应当考虑是属于重大的或重要的实践问题、迫切需要解决的实践问题、具有前瞻意义的重大实践问题,还是属于无关痛痒的实践问题,抑或毫无前瞻意义的实践问题。问题的性质不同,应用价值同样也不同。

(2)研究角度。所谓研究角度,是指研究者立足于相关理论基础及课题本身要求而选择的研究切入点。恰切的研究角度在学术研究中具有“四两拨千斤”的关键意义,研究角度选择的恰切与否,反映的是研究者对学术界的研究现状及其相关理论把握和熟悉的程度,或者是对选题所涉及的实践领域情况了解和把握的程度,还在很大程度上反映出一项研究的起点实际所处的水平和状态。

(3)研究架构。研究架构是以相应的研究角度为切入点,对研究主题逐步深入的逻辑展开。一项研究的逻辑架构是否合理、是否严谨、是否层层推进,直接影响研究问题能否得到合理的破解,进而能否得出比较严谨的研究结论。科学、严谨的研究架构通常与高水平的研究成果相联系,科学性、逻辑性差的研究架构,必然与低水平的研究成果相通。

(4)研究基础。主要指对学术界相关研究是否有比较全面、深入的了解,研究中所引前人或他人的看法或观点是否确切,涉及对他人或前人观点的评价是否建立在充分了解他人或前人相关研究的基础之上,等等。诚然,这方面的情况通过相关的外部特征也可以获得一些形式上的了解,但是却不能深入地反映一项研究对他人学术观点的实际把握和消化情况。现实中,对他人观点的引证仅仅出于装点门面,无实际意义者有之;不仔细查证、深入了解所引观点提出的背景、针对的对象,而从他人引用中作似是而非的转引者有之;虽然查找过原著或原文,但搞不清相应观点的确切含义,错误引用者亦有之。因此,要对一项研究成果的研究基础做出科学判断,评审专家自身必须认真地对其内容进行深入、细致的阅读和分析。

(5)研究方法。通常情况下,研究方法的进步意味着研究的真正进步。研究方法运用恰当,往往是取得高水平研究成果的重要前提。理论研究与应用研究、人文社科研究与理工科研究存在重大差别,研究方法的类型及选择自然不同。即使同一个学科、同一个问题,不同的研究者由于自身的研究积累、习惯、偏好不同,选择的研究方法也可能存在差别,甚至重大差别。但无论如何,研究方法都必须恰切,必须能够有效地解决相应研究所要解决的理论问题或实践问题。

(6)理论水平。理论水平是衡量研究成果的重要指标。理论水平可以从理论基础是否扎实、选题是否具有重要的理论意义,观点是否鲜明,推理是否严谨,回答问题是否彻底,在历时性上与前人相比是否有明显的推进或发展,在共时性上与他人相比,是否有不同的观点或看法,等等,这些方面的回答越是肯定,学术成果的理论水平就越是突出。

(7)学术价值。这一特征主要反映的是一项学术研究的创新程度或水平。创新具有多维的内涵,可以是选题角度的创新、研究视角的创新、研究方法的创新、逻辑分析的创新、理论观点的创新。高水平的学术成果一般都是多个方面创新的有机统一,但相当多的学术成果却只在某一个或几个方面有创新,即便如此,作为学术研究评价都应当实事求是地予以肯定。

(8)学术伦理。学术伦理是学术研究者应该遵守的基本学术道德规范,具体是指一项研究中,相应的观点、材料引用是否如实标明了出处;对不同学术观点的批评或评价是否客观、公正,符合学术要求;提出的学术观点是否建立在严谨的理论逻辑和事实逻辑基础之上;是否存在有教育部颁发的《高校人文社会科学学术规范指南》所列举的学术失范及学术不端行为等。学术失范,一般是指技术层面违背学术规范的行为,或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法,如数据核实不准确、文献引用的注释不全等。学术不端是指严重违犯学术规范的主观行为,如抄袭剽窃、侵吞他人学术成果;篡改他人学术成果;伪造或者篡改数据、文献,捏造事实;伪造注释等学术不端[4]。一项研究成果如果存在学术不端,甚至是严重的学术不端,评审专家应当实事求是地指出,并且建议学校相关部门进行严肃的甄别处理。

二、有效开展高校教师职务晋升的代表作评价需要加强两个方面的工作

高校教师职务晋升的代表作评价是由业内学术同行进行的专业评价,它立足晋升申请者的学术代表作本身而开展,强调的仅仅是晋升申请者学术代表作本身的质量与水平,既不涉及晋升申请者有多少学术成果,也不涉及晋升申请者本身所拥有的其他条件,因此是最符合学术内在逻辑和要求的评价方式。正因为如此,同行评议成为300多年来科学共同体进行科研评价的主要方法[5]。但是,同任何评价方式都有长处,也有不足一样,高校教师职务晋升的代表作评价也有其不足,其中最大的不足在于受评审专家的主观因素影响较大。因此,为切实提高高校教师代表作评价的可信度,尤其需要注意两个方面的重要问题。

1.严格遴选评审专家,为科学的代表作评价提供人才保障

高校教师职务晋升的代表作评价能否客观、公正,其首要和关键的条件在于评审专家的遴选是否科学、适当。对此,立足学术以及学术评价的本质要求,汲取实践的经验教训,笔者认为,最为要紧的是把握两个方面:一是评审专家必须在某个方面确实学有专长,学有创见,学术视野比较开阔,并且勤学不辍,与时俱进,对本学科的发展现状、发展趋势及存在问题等有比较清楚的了解和认 识,学术成就、学术威望为业内认可。同时,其学术特长、学术兴趣、学术偏好等应当与被评价学术代表作的主要学术范围契合,这保证学术代表作评价遵循学术规律、学术要求,进而有效提升高校教师职务晋升水平及其可信度的基本前提。需要强调的是,承担学术代表作评价的专家遴选,绝不能只看职称,不看实际学术水平和学术成就,甚至于滥竽充数。

另一方面是评审专家必须具有良好的学术道德,学风严谨,处事公正,受人尊敬,具有高度的责任心。承担高校教师职务晋升代表作评价的专家,首先必须具有对高等教育事业高度负责的责任心,能够以良好的学术修养严肃、认真地对 待评价工作。同时,学术代表作评价的过程,本质上也是评审专家以同行身份,与被评价代表作进行特殊形式学术交流的过程,在这一意义上,学术代表作评审专家必须切实具有尊重知识、尊重科学、尊重劳动、尊重创造、尊重他人、尊重同行的态度,能够严格地从学术成果本身出发,立足相关学术规范和要求,排除一切非学术因素的干扰,对被评价学术成果以公正、公平、合理的评判,用陈先达教授的话说,就是必须坚持言之有理,持之有据。摆事实,讲道理;必须坚持没有学术成见、学术歧视和学术偏见[6]。再者,同时评审若干晋升申请者的代表作,并且需要排序的情况下,能够实事求是地根据不同学术成果的实际水平做出使人心服口服的排序。从我国高校教师职务晋升代表作评价的实际看,为有效防止评议专家遴选过程中的“长官意志”或人情因素,确保遴选出的评审专家在学术研究和道德修养方面深孚众望,可以考虑在校学术委员会指导下,建立健全各学科领域学术代表作评审专家库,评审时随机从专家库中调取。

2.建立相应制约机制,尽可能减小学术代表作评价误差

评价实践中通常难以避免以下评 价误差:一是,个人学术特点导致评价误差。学术研究是复杂的探索性活动,在长期的学术探索过程中,每个专家形成的学术侧重、学术兴趣、学术偏好、看问题的视野和思维方式特点等,难免在代表作评价中形成认识性误差。二是学术生态状况导致评价误差。学术人总是生活在相应的学术生态环境之中,严谨、求实的学术生态,会使学术人对知识充满敬畏,涉及同行的学术代表作评价自然严肃认真,误差势必相对较小;浮躁、虚假的学术生态,不仅极易消磨学术人对知识的敬畏之心,而且使严肃、认真者往往就可能出现势单力薄的状况,可能削弱学术人对知识的敬畏之心,导致评价的客观性、恰切性大打折扣。三是社会风气状况导致评价误差。社会风清气正,具有强烈的规则意识,违背规则、讲人情、不尊重事实的情况就少,公平、公正自然得到体现;社会庸俗之风盛行,人情高于规则,合规则、重事实办事的情况就少,不公平、不公正的情况就多。高校教师职务晋升作为一种社会活动,同样不可避免地要受社会风气的影响。

要有效降低各种复杂因素导致评价误差,给晋升申请者的学术代表作以尽可能公平、公正的结论,比较可行的方式是建立有效的制约机制。对此,现实中一般采用多人评价的方式来进行。其原因在于:不同评审专家对同一代表作进行评价,有利于发挥不同评审专家的学术特长,从不同侧面给代表作以严谨的审视和评判,进而得出比较全面的评价。同时,代表作评价是评审专家对代表作的评价,也是评审专家自身的学术水平和学术良知的展示,多名评审专家就相同的代表作各自进行独立评价,事实上也在评审专家之间形成了一种相互比较和竞争的机制。这样一种比较和竞争,客观上会不断地提醒或告诫评审专家严肃认真、公平公正地进行评价,以有效维护自己的学术声誉。在这种情况下,代表作评价的主观误差自然会得到尽可能的控制和减少。具体到评审专家的数量到底多少合适,不同的高校情况不同,欧美名牌高校有的达到12至15人,我国高校少的仅2人、3人,多的5人、7人。笔者认为,为尽可能比较全面地展示代表作不同侧面的特点,尽可能减少代表作评价的主观误差,即使8至10人的要求达不到,5至7人应当是必须考虑的数量。

除这一制约机制之外,以现实中的问 题为导向,笔者认为还可以采取两个方面的重要措施:一方面是学校在向评审专家提供被评价学术成果时,同时提供由晋升申请人自己收集且得到学校科技部门认可的反映相应学术代表作外部特征的具体资料,既为评审专家全面、准确把握被评价学术成果的相关情况提供方便,也在客观上制约某些评审专家因不正当原因给出不当结论;另一方面是高校教师职务评聘机构在使用学术代表作评价意见时,需要同时对评审专家所作评价的合理程度、评价水平等做出相应评价,对明显不负责任、应付差事,或者有失公平、公正的专家,及时从专家库中淘汰,确保教师职务晋升代表作评审专家的高质量。

摘要：高校教师的学术水平决定于学术成果的质量。学术代表作评价是有效判定晋升申请者的学术水平是否达到相应专业技术职务要求的重要方式,其具体内容涵盖学术代表作的外部特征与内容特征两个基本层面。有效减少学术代表作评价误差,不仅需要评审专家确实学有专长以及具有较好的学术良知,而且需要有相应的制约机制为保障。

受表彰学生代表发言稿(例文) 第4篇

我是来自六年八班的赖元龙。此时此刻，我作为“三好学生”代表在这里发言，感到无比荣幸和自豪。首先，请允许我代表获奖的同学对细心呵护我们的学校领导、辛勤培育我们的老师以及关心帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意！是你们给予我们发挥才能的空间，是你们给予我们知识和勇气，是你们给予我们无限的关爱和支持！

一年前，我看到高年级的哥哥姐姐们站在领奖台上，心里羡慕极了，真希望自己哪一天也能风风光光地上台领奖。从此，我积极锻炼身体，刻苦学习，做好老师的助手，认真完成老师交给我的每一项任务，没有一丝马虎，不敢有丝毫怠慢。学校和老师为我们搭建了一个又一个的平台，让我们在丰富多彩的活动中锻炼自己，让我们在各种各样的舞台上完善自我。就这样，我各方面的能力有了很大的提高。“一分耕耘，一分收获”，终于有一天，黄老师告诉我，我被评为市“三好学生”。一听到这个消息，我简直不敢相信自己的耳朵。

今天，我和所有获奖的同学都不会沉醉在掌声中。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望。荣誉和成绩属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长！今后，我们会戒骄戒躁，在各方面严格要求自己，努力使自己成为德、智、体全面发展的建设者和接班人，用自己的知识和青春为母校增添光彩！

谢谢大家！

教师代表发言稿 第5篇

2019.02.24

尊敬的各位老师、各位同学：大家晚上好!

今天，我们学校在这里隆重举行高考百日誓师大会，这是圆我们的同学青春梦想的动员令，这也是扬我们的同学人生志气的进军号!我谨代表我们老师向同学们致以春天的祝福!

回首过去，也许我们曾经迷惘，也许我们曾经彷徨。是老师的鼓励，同学的安慰，父母的嘱托，更是自己的坚持让我们无怨无悔的走到今天。这一学年，我们付出了相当艰苦的努力，流出了许多汗水，攻克一道道学习难关，积蓄实力，苦炼过硬的本领，也锻炼了百折不挠的意志，我们变得强大了，我们更有信心赢得这一场挑战。

今天，作为教师的一员，我站在这里，备感荣幸和自豪，回望过去的时光，我们的每一位老师，工作任劳任怨，精益求精;我们的每一位同学自强不息，笃学深思。是共同的目标将我们全体师生紧紧地团结在一起，同舟共济，勇创辉煌。

今天也是一个令人紧张、激动的日子，离期盼的高考决战时刻仅剩下不到100天了。时间很短，也会很艰辛。我们希望每个同学都要确立明确的目标，这当然应该是切实可行的、跳一跳能够实现的目标。这样我们就会有持久的动力，有在黑暗中前行的勇气。

下面，我代表全体教师向同学们提几点建议和要求：

首先，要有“我必成功”的坚定信心。面对高考这人生的重要选择，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念，都要牢固树立“只要努力，我必成功”的坚定信心，都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气，才会在决战的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。

第二、要有一种“奋斗永不止”的顽强意志。两军相逢强者胜。而要成为强者，就必须始终保持爱拼才会赢的精神状态，就要有不屈不挠坚韧不拔的顽强意志毅力。 高考复习的每一个日子都是辛苦的，因为要早起晚睡，还要有高强度的脑力训练，更有考试成绩的起伏不定;在这关键的时刻，不管遇到什么困难、遭受什么挫折，不管某次考试成绩是优还是劣，我们都要以积极的心态正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。只要坚持不懈地前行，总有拨云见日的时候。当我们有一天回望，才知道是那些苦成就了我们。

第三，要树立“战胜自己，成就自己”的自强不息的精神。要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。一是要勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础;二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入;三是坚持以“没有最好、只有更好”的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，超越自我，创造佳绩。

在这一段时间里，你们要心态平和，平和彰显气度。横向与别人比，要多包容、多看到别人的优点和长处，不抱怨、不偏激、不奢求;实事求是看问题，主动交流找差距，在学习中调整心态，保持平和;纵向与自己比，要客观分析变化原因，反思自己的复习计划与学习情况，不偏科、不侥幸、不偷懒;肯定自己的微小进步。

高考七分靠水平，三分靠心理素质。谁的心理素质好，谁就肯定会发挥出高水平，肯定能取得好成绩。希望同学们要把平时每一次考试都当作高考，这样到高考时就不至于因为紧张、害怕而影响考试发挥。复习中一旦考试不理想，也不要灰心丧气，而要立刻调整好心态。平常考试不理想不完全是坏事，因为自己的考试中暴露出来的问题，更能够引起我们的注意，正好借助这个机会弥补上，亡羊补牢，为时不晚，对待考试要做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲”，用一颗平常心来对待成绩和名次。

在这一段时间里，我们全体教师仍将会一如既往地踏实工作，以饱满的.热情，务实的作风投入到备考工作中去;我们一定会刻苦钻研，精心备课，科学讲解，细心批改，耐心辅导，力求给大家最有效的指导;并随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”

同学们，请你们记住，在你们这紧张的冲刺阶段，我们全体教师将时刻与你们同在，并尽力提高教学质量、以最真挚的情感与你们同舟共济!永远做你们最坚强、最可信赖的后盾!当然，老师也会对同学们有更严格的要求，更真诚的期待，更艰苦的训练 ，更直接的交流。请相信，这一切都是为了一个共同的目标，为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加灿烂的明天。让我们师生在未来的日子里齐心协力，同甘共苦，共同创造我们的骄傲，创造我们的辉煌。

同学们，出征的时刻已经来到，我们一定要拿出知难而上的勇气，鼓足干劲，大步跨越，圆青春梦想，扬人生风帆! 让我们共同努力奋战吧，胜利一定是属于我们的!

最后我代表老师们向各位同学致以美好的祝愿，祝愿全体同学，经过这一年的苦读，在今年六月，金榜有大名，人生有大道!

教师大会教师代表发言稿 第6篇

尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师：

大家好！在这秋风送爽、硕果累累的日子里，一年一度的教师大会又和我们相约。今天，能够有机会作为教师代表站在这里发言，我感到非常荣幸！心情也特别激动！在此，感谢领导对我工作上的信任、成绩上的肯定；感谢许多老师的帮助和支持！

近年来，我们坚朗希望小学在各级领导和社会热心人士的关怀和帮助下，新建了一座教学楼，拓宽了运动场地，增设了多媒体教室，更新了电脑设备……办学条件和环境有了明显的改善。我们的校长务实求真，努力把坚朗希望小学办成一所一流的村小，不断完善学校管理制度，调动教师工作积极性和主动性，丰富教师和学生的课余生活，加大校园建设力度，几年下来，学校面貌焕然一新。在校长的领导和全校老师的共同努力下，学校取得了令人瞩目的成绩，综合成绩一直名列前茅，得到了家长和社会各界的认可。作为这个大家庭中的一员，我们感到无比骄傲和自豪。也正因有了这样的平台，我所任教的四年级语文和兼任的三、四年级英语也取得了不错的成绩。

作为教师，我们耕耘在教育教学的第一线，也许我们不能保证每个学生都能成为大学生，成为祖国的栋梁之才，但我们要让每个孩子都能够：学会做人，学会做事，学会学习，学会创造。在工作中，我们兢兢业业，努力钻研教材，认真备写教案，争取上好每一节课，关心爱护每一个学生。工作之余，学习业务知识，不断提高个人业务水平。大家可能都会有这样的感受，社会对教育的要求越来越高了，孩子的接受能力越来越强了，工作面临的挑战越来越大了，因此，教师在照亮学生的同时，也要照亮自己，只有不断完善自我，我们才会更具实力，只有教师发展了，学生才能获得真正意义上的发展。所以，我们的工作任重而道远。我也会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做到最好。

教学工作苦乐相伴，我深感辛苦并快乐着。细细回味，自己已经在教育战线上工作了6个春秋，曾经微笑过，哭泣过，感动过，彷徨过，但最多的还是欣慰：因为我付出了，努力了，也收获了。我收获了领导的支持、同事的帮助、家长的信任和学生的爱。在此，我要真诚地感谢领导给我们创造了良好的育人环境，感谢老师对我的帮助，感谢家长对我工作的支持，更应该感谢我的学生，是他们给了我耕耘与收获的沃土，我会把这化作工作的动力和源泉！

最后，预祝本次大会圆满成功，祝各位领导、来宾、老师身体健康，工作顺利！

谢谢大家！

教师代表发言稿 第7篇

目录

教官们按照军训营的统一要求，严格按纲施训，尽职尽责，以坚定的政治信念、出色的组织能力、严明的组织纪律和过硬的军事素质，展示了人民子弟兵文明之师、威武之师的良好形象，教育了刚刚跨入校门的莘莘学子。在训练中，教官们言传身教，教得认真、细致、耐心，对每一个动作都一丝不苟地做好示范，不厌其烦地指导、纠正，与同学们建立了深厚的友谊和融洽的军学关系，受到了同学和老师们的称赞和爱戴，成为全体新同学学习的榜样。

另外我为我们学校的领导班子所感动，为了把这一次军训搞好，学校领导精心组织策划，安排教官们的住宿，就餐，为教官们准备应急药品，而且校领导多次亲临军训现场，慰问教官、老师，他们的关注从来没有离开过我们。当然，这感动中，我们的班主任群体是不可或缺的。这次新生班共有七位班主任老师，这是一个团结的积极向上的集体，在军训期间，他们克服种种困难，从早晨到晚上、从生活到训练、从口头到心里从来没有离开过自己的学生，学生病了，最关心他们的是班主任，学生受伤了最担心最心疼他们的也是班主任，因为我们的班主任只有一个想法，既然学生来到了自己的班级里，那么作为班主任就应该给予他们父母般的关爱。

其实我们最为感动的是这次军训的主体，我们XX级全体新生。这其中给我们老师、教官留下特别深刻印象的有很多，有的学生脚崴了，抹点红药水接着练，有的学生膝盖摔破了，贴块创可贴接着上，有的同学身体素质较差，有的中暑了，教官让他们休息，可他们二话不说坚持站在了队伍中，像这样在军训中严格要求自己，不怕苦不怕累的例子还有好多，我就不一一列举了，在此我想和学生们说，孩子

们，古人云：“勇者不惧”。你们无惧无畏的精神感动了我。

此外，我更想说的是：“智者不惑”。做为一名教师，我们更注重学生的求知悟道。所以，这次军训，我更想与同学们说一说我的感悟。

同学们，当军训结束时，我们仔细回忆起这一次军训生活，我们应该真切地感受到：学校的领导虽然事务繁忙，但他们从来没有放松对你们成长的关注；学校的老师虽然非常的严厉，但他们却有着如同父母般的关爱；因为我们知道，这是我们的职责。既然是职责所在，修己安人，所以老师们从不抱怨，更不会懈怠。今天欢迎你们成为宣化职业技术学校的一名学生，我们将以我们的敬业与尽职，我们的勤劳与智慧，为你们的成长搭建更为宽广的舞台！

是的，军训结束了，我们有着太多的感动，有着太多的感悟。勇者无惧，因为我们曾经拼搏过；智者无惑，因为我们曾经思考过；行者无疆，因为我们还要为自己的成长继续努力，就让我们以军训为起点，扬帆起航！谢谢大家！

这里学习和生活的几年必定会对你们今后一生的发展产生极为重要的影响。军训是学校系列教育活动的有机组成部分，是培养同学们良好的行为习惯、生活习惯、增强体质、磨炼意志的重要形式。经过军训的同学，必定会在思想上、意志上、性格上得到一次全面的洗礼，为今后的学习和生活提供最有效的帮助。

同学(内容来源好..)们，艰苦而有深远意义的军训即将开始。在这里，我们全体班主任和跟班老师会坚决服从学校的安排，坚守岗位，认真履行自己的职责，热情为大家服务，协助教官一起做好你们的军训工作。军训的过程是强健体魄、磨炼意志的过程，也是我们彼此熟悉、相互了解，结下深厚友谊的过程。在军训过程中你们有困难可以找我们倾诉，我们会给你们提供满意的答复；军训过程中你们受到了挫折和阻挠，我们会及时为你们提供必要的帮助；我们既是你们的老师，更是你们的知心朋友，希望同学们认真参加训练、听从指挥、牢记要领、刻苦训练，通过军训，使自己有一个较大的改变，成为一个体魄强健、思想坚定、纪律严明、作风顽强的人，以全新的面貌和充分的准备投入到新的学习和生活中。真正实现 “军训一周，管用三年，受益一生”的目标。

最后预祝我校本次军训取得圆满成功！谢谢！教师代表：xx XX年9月23日

大家好!骄阳如火，酷暑如歌，为期四天的军训生活即将拉下帷幕。在这四天时间里，我们八九年级的同学体验了艰苦的军人生活，接受了严格的纪律教育，严格的生活规范，严明的纪律训练，使同学们初步学习了解放军战士严守纪律、一切行动听指挥的优良作风。为此，我谨代表八九年级全体师生对为我校军训付出智慧与汗水的领导、教官、老师们由衷的说一声辛苦，道一声感谢！

作为本次军训的见证者，我最想表达我情感的是两个词汇便是：感动、感悟！

首先，我为66208部队领导和教官们所感动。为了支持我们把军训工作搞好，66208 部队为我们选派了精兵强将作为教官。几天以来，教官们按照军训营的统一要求，严格按纲施训，尽职尽责，以坚定的政治信念、出色的组织能力、严明的组织纪律和过硬的军事素质，展示了人民子弟兵文明之师、威武之师的良好形象。在训练中，教官们言传身教，教得认真、细致、耐心，对每一个动作都一丝不苟地做好示范，不厌其烦地指导、纠正，与同学们建立了深厚的友谊和融洽的军学关系，受到了同学和老师们的称赞和爱戴，成为全体同学学习的榜样。

另外我为我们学校的领导班子所感动，为了把这一次军训搞好，学校领导精心组织策划，校领导多次亲临军训现场，慰问教官、老师，他们的关注从来没有离开过我们。当然，这感动中，我们的班主任群体是不可或缺的。这次训练共有十六班主任老师，这是一个团结的积极向上的集体，在军训期间，他们克服种种困难，从早晨到晚上、从

生活到训练、从口头到心里从来没有离开过自己的学生，学生病了，最关心他们的是班主任，学生受伤了最担心最心疼他们的也是班主任，因为，我们的班主任只有一个想法，既然学生来到了自己的班级里，那么作为班主任就应该给予他们父母般的关爱。

其实我们最为感动的是这次军训的主体，我们八九年级的全体学生。这其中给我们老师、教官留下特别深刻印象的有很多，有的学生脚崴了，抹点红药水接着练，有的学生膝盖摔破了，贴块创可贴接着上，有的同学身体素质较差，有的中暑了，教官让他们休息，可他们二话不说坚持站在了队伍中，像这样在军训中严格要求自己，不怕苦不怕累的例子还有好多，我就不一一列举了，在此我想和学生们说，孩子们，古人云：“勇者不惧”。你们无惧无畏的精神感动了我。

今天，我更想说的是：“智者不惑”。做为一名教师，我们更注重学生的求知悟道。所以，这次军训，我更想与同学们说一说我的感悟。

同学们，当军训结束时，我仔细回忆起这一次军训生活，我真切地感受到：学校的领导虽然事务繁忙，但他们从来没有放松对你们成长的关注；学校的老师虽然非常的严厉，但他们却有着如同父母般的关爱；因为我们知道，这就是我们的职责。既然是职责所在，修己安人，所以老师们从不抱怨，更不会懈怠。今天你们应为是陶山中学的一名学生而庆幸，我们将以我们的敬业与尽职，我们的勤劳与智慧，为你们的成长搭建更为宽广的舞台！是的，军训结束了，我们有着太多的感动，有着太多的感悟。勇者无惧，因为我们曾经拼搏过；智者无惑，因为我们曾经思考过；行者无疆，因为我们还要为自己的成

长继续努力，就让我们以这次军训为新的起点，扬帆起航！谢谢大家！

程跟踪，全方位服务，全面协助教官们的工作。同学们在军训过程中有什么困难，我们随时都会热情地给予帮助和解决。

战骄阳磨意志，勇拼搏展英姿！同学们，真正表现自己的机会到了，谁英雄，谁好汉，训练场上比比看。行动证明一切，相信你们是最优秀的！最后预祝本次军训圆满成功！祝愿各位教官、各位老师工作顺利，生活愉快，身体健康！谢谢大家！

收获坚韧的意志、强壮的体魄。

同学们，今天是你们人生全新的起点，无论过去你是辉煌灿烂还是稍许遗憾，那都已是昨天，我们更关注你今天的表现。“不经历风雨怎能见彩虹”，这是一句为人熟知的歌词，我坚信军训会是你们告别高中生活中最美的一段序曲。每一段人生旅程的开始都有着各种各样的序幕;每一个热情精彩的背后都有不为人知 的辛酸;每一份快乐的背后都有当初的苦涩。

老师希望你能做一个拼搏的人，苦尽才能甘来，因为成功只属于那些勇于竞争并能持之以恒的人。

我们还希望你能做一个有责任感的人，你不仅仅是你自己，你还是家庭、学校、社会的一员，要时刻想到那背后关切的目光。

同学们，真正表现自己的时刻到了，你们的行动将证明一切，相信黑龙江八一农垦大学XX级全体新生是最优秀的！

最后预祝本次军训圆满成功！谢谢大家！年月日

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XX年开学典礼暨军训开营仪式教师代表发言文学院教授 韩田鹿

军训学生代表发言

军训新生代表发言稿

目录

不放弃的精神。

军人流血不流泪。不管风吹雨打，我愿意服从命令，听从军训指挥，认真仔细，我相信当军训胜利闭幕时，我将更加健康、自信，充满活力。我愿积极投入到紧张的军训中，为所在营、所在班争光，以便将来更好地为学校为班级争光。

加油，同学们！让我们在军训中去展现自信、坚强的自我，让我们以军训为起点，用全新的精神面貌，向崭新的高中生活迈进！

c229 同学们，路，就在我们的脚下，梦，就在我们的心中。今天，就让我们迎着猎猎的秋风，踏着铿镪的鼓点，勇敢地投入到军训的行列中来吧。请记住，汗水过后，苦累过后，我们一定会如一只笑傲苍穹的雄鹰，振翅于工程学院的蓝天碧海、青山白云！

最后，祝愿本次军训圆满成功！谢谢大家！

一次人生磨练，克服骄气，努力培养自己吃苦耐劳的意志品质；

二、向教官学习，学习他们的好思想、好作风、好品德，并 在今后的学习、生活中发扬光大；

三、团结友爱，军训中我们同学之间会互相鼓励、相互帮助、相互支持。通过军训建立深厚而纯洁的友谊。

军训是我们大学生活的 毅的品格是担当大任的先决条件，更指明了通往成功之路应具备的素质。而军训正是为我们提供了强身健体、磨练意志的绝好机会，为我们以后的学习和生活打下良好的基础。这不仅有利于培养我们坚强的毅力，不怕困难、敢于拼搏的精神，而且还会让我们明白团队精神与规范意识的重要性。军训将成为砥砺我们意志的 无特殊情况不请假。服从学校、班主任和辅导员的领导，服从教官的指导管理，虚心向教官学习。严格要求，严格训练，努力完成规定的军训任务。

教师代表发言稿 第8篇

从2007年的中央7号文件到最近国办发53号文件, 国家已经将学校体育放在了国家战略的高度, 这说明学校体育工作是比较危急的。

目前, 制约学校体育工作发展的因素主要有三个。一是硬件设施跟不上学校的发展。学校的学生人数增多了、教室增多了, 体育场地与器材并没有相应地扩大, 很难满足各项工作开展的需要。二是升学带来的消极影响。就体育考试成绩来讲, 涉及到学生、家长、学校甚至教育行政管理部门的利益, 这就决定了学校体育工作的开展需要行政管理部门、家长和学校的共同重视和努力, 比如, 清华大学和北京大学在自主招生时, 把学生体质测验纳入到自主选拔当中, 这开了一个很好的头, 也是一个风向标, 同时也进一步促进了中学学校体育工作的强化。三是风险的存在。基于这些原因, 建设学校体育制度的建议应考虑以下几个方面。

第一, 学校体育制度应该建立在学校现有的条件下, 即各学校应该依据国家的制度, 结合自己学校的实际条件, 制订一个客观的制度, 而不能将国家的政策照搬到自己学校。否则带来的结果, 不是达不到要求, 就是敷衍了事。

第二, 学校体育各项制度的建立, 不要只局限于学校该做什么, 还要考虑行政管理部门、学生家长需要做什么、承担什么, 因为很明显的一些责任学校是承担不了的。

第三, 应尽快建立关于风险规避的制度。对于风险问题, 虽然大多数学校对教师、对学生都强调了, 大家也都有了比较强的风险意识, 但是很多安全问题还是不可避免, 所以应该尽早建立规避风险的体系, 以保证学校体育制度更好地落实和执行。

第四, 针对学校体育工作, 建议建立一项教师激励制度。比如, 就每天锻炼一小时来讲, 让学生走出教室参与锻炼, 首先应该让包括体育教师在内的所有学科教师都能够走出教室、走到操场上进行锻炼, 建议学校能够在这方面予以激励。

北京育才学校小学部程驰

制度的建设, 还有很重要的一点就是, 制度是否有效?是否能在日常工作中得到落实?对于这些问题, 我校近几年逐步形成了一种“五化”的工作制度, 现与大家交流。

一是, 课程要保证制度化。学校最基础的载体还是课程载体, 包括国家课程、地方课程还有校本课程。比如, 我校的课程制度化, 主要从校本课程的开发入手, 将体育校本课程列入要求学生百分之百选择的课程内, 并实行“走班制”。

二是, 要求建设一支有科研能力的教师队伍, 推进科研制度化。比如, 我校坚持科研课题的研究, 从“九五”、“十五”、“十一五”到“十二五”, 学校一直参加这项工作, 并因为有了人员的保证, 还对体育课进行了创新, 进而促进了学校体育工作的开展。如将学生按体质健康测试成绩, 按特长、兴趣培养, 打乱原有班级进行分班组织教学, 这样的做法有利于各个层面学生的发展。

三是, 将竞赛积分化引入学校管理。即在学生的班级联赛中, 把学校的特色项目、体质健康测试项目等安排到各个月当中, 坚持每月一赛制, 让学生期待每个月都要参加一次体育活动, 然后把几项活动的总成绩进行累计加分, 最后学校进行表彰。

四是, 可以将学校的班级评选、班主任评价的奖励制度化。比如, 我校在管理中, 将体育活动与班主任的评优、班级的评优、三好学生的评选、优秀干部的评选, 以及肥胖率、近视率的控制等放在一起, 并与班主任的年终工作评价挂钩。这样很好地督促了班主任积极参加组织各项的活动, 体现了体育活动在人的长远发展中的重要作用, 也体现了德育和体育的有机结合。

五是, 人均的经费应该落实在“班级器材化、器材班级化”这样一个制度上。实践中, 将小型器材纳入到班级当中, 使学生触手可得, 然后在大课间中还能充分地使用, 这样丰富了学生的课余活动, 促进学生参与体育锻炼。比如, 我校在每个班级中设置了百宝箱, 专门供大课间使用。

重庆市沙坪坝区山洞小学校李天星

一、人事制度

建立按师生比配备体育教师数量的制度;建立完善的体育教师薪酬、准入、评职、晋级等制度;核定体育教师工作范畴、工作量和其他福利, 至少保证其与其他学科教师的同等待遇;建立旨在不断提高在职教师业务能力和专业水平的进修、培训制度。

二、课程制度

保证每天一小时课外体育活动的真实性和完整性;体育课程总量的保证制度, 根据各年龄段学生体质健康的需要, 确定每周、每学期的体育课时量;各种层次、各种类别的学生体育竞赛的制度化、常态化。

三、免责制度

1. 校方免责制度和保险赔偿制度

建立学生意外伤害事故的法律顾问援助制度、非校方责任原因造成的意外伤害免责制度和保险赔偿制度。

2. 建立援助基金或修改现行的保险基金制度

建立援助基金或修改现行的保险基金制度, 以解决正常教育教学过程中意外出现的学生伤害事故, 为学校与教师解决后顾之忧。

以上免责提议主要指非学校或教师失职引起的责任事故。

天津市南开中学李宝贵

第一, 建立学校体育专项督导制度。地方教育督导机构要把保证中小学生每天一小时的校园体育活动作为体育专项督导的重要内容, 定期组织督查, 随时进行抽查, 且要将督查和抽查结果及时向社会予以通报和公布。被督导单位要根据教育督导机构提出的督导意见进行认真整改, 教育督导机构视情况对被督导单位的整改情况进行复查。

第二, 建立保证中小学生每天一小时校园体育活动表彰奖励和问责制度。上级教育行政部门对认真组织开展中小学生每天一小时校园体育活动、学生体质健康状况得到明显改善的学校, 要给予表彰奖励;对组织不得力、措施不到位, 中小学生每天一小时校园体育活动开展不力的学校, 要对主要负责人实行诫勉谈话;对于没有组织开展的, 要进行通报批评或按照干部管理权限追究相应的责任。

湖北省武汉市武昌区三道街小学尹慧红

关于中小学学校体育制度的重要性, 个人提三点看法。第一, 除了一些国家政策规定之外, 最好是对学校和地方评价体育工作有一个管理的制度, 这个制度或者说是依据是非常重要的。第二, 为了规范学校体育工作必须要有这个制度;第三, 保证体育教师和体育的一些干部的待遇, 必须要有成文的、制度性的文件, 这个制度也是非常重要的, 也是必要的。

河南省洛阳市新安县教育局体育局刘红梅

共性的问题包括:学校体育基础设施不足、体育教师缺乏、体育教师在职评等方面被边缘化、体育经费不足等。但从管理层面上讲, 目前还不是是否缺乏制度的问题, 很大程度上是制度怎样贯彻落实的问题。中央7号文件、国办发53号文件, 都对学校体育工作提出了目标, 部分内容甚至提出了细致且明确的要求, 但怎样去落实?对此, 提出以下几点个人看法。

一是建立评价制度很重要。怎样去评价?不仅仅是要评价学校, 还有一个就是要进行不同层面的评价, 政府和教育行政部门对学校体育工作重视了没有?从设施、经费、人员等各个方面给予保证了没有?其中, 有些方面不是学校能够做到的, 是政府应该去考虑去做的, 因此, 建议制定相关方法和制度, 能够督促行政管理部门和学校相关部门对学校体育工作的重视。二是建立一种评价方法, 调动学校教师、学生及家长、社会各方面都对学校体育工作重视。比如说, 体育中考“指挥棒”的作用和效果还是很明显的, 确确实实地调动了各方面的积极性, 那么, 是否可以考虑把体育考试纳入高考?怎样考?分值多大?虽然这个问题还值得探讨, 但是, 如果纳入高考, 绝对能促进体育工作开展, 也能够引起各个方面的重视。

天津市河西区土城小学魏庆刚

第一, 建议将《学生伤害事故处理办法》以法律条文的形式呈现, 以保障学校及学校教师的权益, 促进体育活动包括学生的健身更好地进行下去。

第二, 建议中小学学校体育制度中能够明确几个问题。一是针对“每天锻炼一小时”, 这“一小时”应该如何分配?二是, 要明确体育课的内涵和外延, 比如, 体质健康测试是否能够在体育上进行?或者说体育课是否包括体质健康测试?三是, 要完善体育考试的制度, 比如, 体质健康测试成绩能否作为体育课的成绩?

第三, 建议建立一个可以督导政府的条例。以天津市为例, 在一些工作上就是考核政府而不是考核学校, 就是说要看政府投资的多少、是否达到了相关标准, 比如生均标准, 而要想控制好生均标准, 就应该控制好班容量, 土城小学现在的班级人数都在40人以下, 这就是督导政府的一个结果。

江苏省南京市中华中学王海燕

第一, 要想建设和完善制度, 建议将学校的体育工作发展规划列入到学校工作条例当中去。个人认为, 这个规划和发展方向是非常重要的, 是一个学校体育工作获得长期而蓬勃发展的保障, 因此, 建议在相关文件中一定要提出关于体育发展的规划。

第二, 建议完善保障体育教师专业发展的相关制度。建议:能否在有关制度中提出明确的规定, 比如, 明确每个学期体育教师接受专业培训的次数, 目前, 其他各个学科的教师参加专业培训的机会要远远多于体育教师。

第三, 完善体育课程开发与实施的督导制度。在开发与实施体育校本课程的过程中, 如果能在评估和督导时明确将体育校本课程的开发作为学校校本课程开发的一部分, 将会更好地推动体育课程的建设。

第四, 建立一个富有激励性的督导评估机制。这种激励机制, 带给学校的不仅仅是荣誉, 还应该兼具经费补充的功能。

湖南省长沙市红花坡小学文昀

第一, 建议建立一个特殊生档案管理制度规定。目前, 肥胖和近视率是一个凸显的问题。那么, 如果能够出台一个这类特殊生的档案管理规定, 将有助于特殊生的量化统计, 而直观的统计数据更有助于引起从国家到地方的相关主管部门的重视, 也就能够更好地推动学校体育工作的开展。

第二, 建议建立一项学校非体育教师参加体育相关业务培训的制度。在体育教师编制不能满足学校发展需要的前提下, 如果能够建立一项制度, 让学校的非体育教师尤其是班主任、教导主任、大队辅导员、后勤主任和安全专干等参加一些体育相关业务的学习, 通过这些教师对体育工作的了解甚至参与, 将有助于保障和促进学校体育工作的开展。

浙江省杭州师大附中骆爱香

一、要反思学校制度建设中学校体育制度的建设问题

现代学校体育制度的建立已经成为大家都关注的一个问题。那么, 作为一个体育教师或者学校的有关领导, 是否考虑过学校体育制度的建设?如, 在学校的章程中, 是否考虑如何增加学校体育制度的内容?在学校现有的发展规划中, 是否有包含学校体育工作的发展计划?如果有并且实施了, 将能够让所有的教师、学生家长都看到学校体育工作的位置和重要性。

二、反思对体育教师的培养和培训制度的建设

关于体育教师的培养和培训制度的建设, 作为校长, 应该考虑新教师上岗制度的建设、促进教师专业成长制度的建设, 特别是体育教师成长与规划的制度建设, 从而为体育教师提供一个平台, 让体育教师有一个发展期望。

吉林省四平市教育局体卫艺处朱环宇

体育制度的建设要关注执行力的问题, 关注贯彻落实的问题。从《学校体育工作条例》到中央7号文件, 再到国办发53号文件, 以及诸多的评估指标体系等等, 这么多法律法规、规范性文件, 说得很细, 要求得很严, 但往往却落实不好。因此, 如何保障文件、制度的落实, 这是我们需要重点考虑的一个问题。

辽宁省沈阳市四十中学王基伟

就学校体育制度建设来讲, 建议条例要精细, 要着重强调不达标怎么办, 达不到标准的相关人员应该承担什么样的责任, 这应该是学校体育制度制定的一个重点和方向。另外, 面对现实存在的诸多问题, 学校体育制度应该力争创新, 尤其针对亟待解决的问题和由于制度缺失导致的问题。

湖北省襄阳市第二十四中学江华

要建立学校体育监测制度。目前, 高中学校的体育教学现状不容乐观, 存在学校重视不够、学校体育课课时开设不足、高三学年叫停体育课、《国家学生体质健康标准》测试数据虚报等诸多问题, 因此, 对于高中体育工作来讲, 建立学校体育监测制度刻不容缓。

注:以上发言根据研讨会录音整理。