秋天的风铃的童话故事

秋天的风铃的童话故事（精选9篇）

秋天的风铃的童话故事 第1篇

秋天的风铃的童话故事

我那珍贵的玻璃风铃，在秋风中“丁零丁零”地响着。

一闭上眼睛，

它就让我想起了星星闪闪烁烁的声音。

星星们一闪一闪地从天而降，一个接着一个，

简直就仿佛是小小的银色的花瓣……

不久，那声音就变成了少女的笑声，玻璃球裂开了似的清脆的笑声——

你家的风铃太吵了，吵得人夜里都睡不着觉。

我们已经有很长时间睡眠不足了。

忍了一个夏天了。不过，请早一点收进去好吗？

一天，这样一张明信片，投到了我的房间里。是用蓝墨水写的细细的字，没有寄信人的名字。

我大吃一惊。

（风铃太吵了？）

这我从来也没有想到过。说那个与其说让我每天听着悦耳，不如说如果没有它我一天都过不下去的房檐的风铃的声音太吵了。说有人因为介意它的声音而睡不着……

（到底是谁呢？）

一瞬间，我屏住呼吸，竖起耳朵，整个身心地回忆起附近邻人们的脸来了。

我住在一座名叫槭树庄的旧公寓的一楼。是一个独身的穷画家。如果说没有音响、没有电视机的我，惟一的欢乐就是这个玻璃风铃的话，你会嘲笑我吧？不过，这既不是谎话，也不是夸张。它是我珍贵回忆的东西。

只要把它挂在窗户边上，我就觉得幸福，就能静下一颗心来集中精力画画。还有，也许是精神作用吧，自从这个初夏开始把它悬在房檐下以来，我突然就能画出漂亮的画来了，开始得到社会的一点承认了。所以说起来，它是一个带来好兆头的风铃呢！什么要我把它收进去……我心生怨气，就那么盯着明信片看了一会儿。

“噢——，是隔壁吧？”

我想。那细细的、神经质般的文字，让我想起了隔壁房间的那个脸色苍白的女人。这么说起来，昨天在走廊里碰上时，她一脸的不痛快呢！

（是这样啊，也许是因为风铃一直在生气吧？）

我不觉涌起了一丝对不起的感觉。不过，接下来的一个瞬间，我又想起了另外的事，猛地扬起脸。

（可隔壁的钢琴声，也太那个了！一大清早起，就乒乒乓乓地弹着同一首曲子。自己不住手，还对人家的风铃说三道四，也太荒谬了！）

我又慢慢地重读了一遍明信片。于是，目光落到了“我们已经有很长时间睡眠不足了”这一段上。主语是复数。

“这样的话，就不是隔壁了！隔壁是独身一个人啊。”

我突然变得毛骨悚然起来。好像有一伙陌生的人，互相挽着手臂，正在目不转睛地监视着我似的。这伙人现在正看着我吧，看着我这样一只手拿着明信片，思考着是不是应该把风铃收进去吧……

（也许是对面！）

我想。对面公寓的那位肥婆。那个常常会用尖锐的声音笑起来的人——不过，如果是那位太太，根本就不会写这样的明信片，如果有意见，直接就大声抗议了。

（那样的话，会不会是二楼呢？要不就是管理人吧？是谁让管理人写了这样一张明信片呢……）

这样东拉西扯地想着想着，我疲惫不堪了。而且，渐渐地一肚子火气了。

“如果有意见的话，光明正大地写上自己的名字寄过来不就行了！也用不着写这样卑怯的明信片啊！”

我凝望着风铃。我那珍贵的玻璃风铃，在秋风中“丁零丁零”地响着。

一闭上眼睛，它就让我想起了星星闪闪烁烁的声音。星星们一闪一闪地从天而降，一个接着一个，简直就仿佛是小小的银色的花瓣……不久，那声音就变成了少女的笑声，玻璃球裂开了似的清脆的笑声——

女孩子为什么总能那样天真、欢快地笑呢？我曾经奇怪地想。

（也许说不定，一个个心里都藏着铃铛吧？被风一吹，才会笑的吧？）

送给我风铃的这个少女，十二岁。是一个与淡桃红色衣裳非常相配的细细长长的高个子。是一个如果一起走在路上，话就滔滔不绝的女孩。我闭着嘴，只要像听小鸟的啁啾一样，听着她说就行了。

不过曾经有一回，少女突然就不说了，奔跑起来。

“哇，糟了！”

原来少女的帽子被风刮跑了。

系着细细的丝带的草帽，连着飘舞着，被刮到了春天的原野上。少女和我像追逃走的小鸟似的，跟在后头追了上去。跑啊跑啊，跑得浑身都散架子了，总算是抓到了帽子。这时，少女一屁股坐到了原野上，像木琴一样地笑开了。

后来，风一吹，少女想起了那时的情景，笑了起来。

“那时真好玩啊。”

“啊啊，真好玩啊。”

我也不由得跟着笑了起来。

在山村度过的那一个月，我的素描簿上，少女那天真烂漫的笑容，和各种各样的野花的画一起留了下来。

分手的时候，少女把这个小小的玻璃风铃送给了我。

“到了夏天，把它挂在窗户上呀。是我的回忆呀！”

说完了这样早熟的话，少女又咯咯地笑开了。

我好像把那笑声原封不动地装到了口袋里，坐上了火车。

初夏，我把风铃挂到了窗户上。

风铃立刻就让我记起了那孩子的笑声，让我记起了山里繁星缀天的星空、闪闪发亮的山溪和怒放的珍珠花[19]。有过好几次了，我躺在床上，闭着眼，专心地听着那个声音，蓦地，一幅美丽无比的.图画的构图就会浮现上来，我一骨碌就从床上爬了起来。

就这样，我彻底喜欢上风铃了，就那样一直挂到了秋天。

不，又何止如此呢？即使是收到了那张明信片以后，我也执意继续装出一副什么也不知道的面孔。

不过，那之后过去了十来天，发生了一件叫人大为震惊的事。

我房间小小的信箱，突然被邮件压得“扑咚”一声掉了下来。我吓了一跳，到门边上一看，一捆和包裹差不多大小的明信片，和信箱一起跌到了地上。

（到、到底是怎么……）

我傻掉了，怅然若失地在那里站了一会儿。然后，把一捆明信片捡了起来，啪啪啪地一翻，一张不剩，全都是对我的风铃的抗议信。内容和上次那张差不多。而且一张不剩，仍然是匿名。

“真是让人吃惊啊……”

我坐下不动了。

（果然是邻居捆的！已经相当愤怒了……）

太太们一定是在一个我不知道的地方，开过会了。也许一张张气愤的脸凑到一起，偷偷地商量了好几个小时，最后一人写了一张明信片。

可是，我又想：

（即使是那样的话，笔迹也太相似了吧？）

是的。明信片上的字，不管是哪一个，都是像草蔓一样细细的钢笔字。盯住不放，它们一个个让人联想起植物的叶子。比如说，像什么金雀花[20]了、芦笋[21]了，不，还要更加纤细的蕨类。

（这样说起来，这也许是一个人写的。也许是一个字写得像植物似的女人，花了好几天才写出来的。）

想到这里，我终于想把风铃收起来了。既然有人这样讨厌我的风铃、一个人肯浪费这么多的明信片钱、时间和劳力，那也许是该我老老实实地退让了。

“好吧。虽然很遗憾，可我输了。”

我果断地把风铃摘了下来。

就这样，我把我那珍贵的山里的回忆，用手绢包起来，放到了桌子的抽屉里。

然后，平安无事地过去了一个星期。虽说我把风铃收起来了，但未必就有人来道一声谢谢，更不会寄来新的明信片了。而对于我来说，听不到风铃的日子，就仿佛沉到了水底似的，空虚极了。

风再怎么吹，少女也不笑了。

我好几次都在梦里梦见那孩子低着头，一脸凄凉地走向一个不知道的遥远的地方。原本画得很顺的画，也画不下去了，我好像连食欲都没有了。

（你们倒是轻松了，可我却要这样痛苦！）

我在内心里，憎恨起写那些明信片的人来了。那些因为没有了风铃而可以呼呼大睡的人们！我好像听到了那些胖了、连血色都好起来了的人们得意洋洋的笑声。

不过有一天的早上，一切都水落石出了。

那是十月一个秋高气爽的秋日。当我打开窗户的一刹那，我情不自禁地瞪大了眼睛。

我窗前那块杂草丛生的小小的空地上，开满了淡桃红色的花。

全部都是大波斯菊[22]。就像奇迹一般，一个晚上就开出了这样一片娇弱的花海。我收起风铃恰好一个星期之后的早上！其实本应该更早一些、初秋时开放的花，到了今天才一齐开了出来。我愕然了。

“原来是这样啊……”

我嘟哝道。

（原来是这样啊！因为风铃，晚上睡不好，吸收不了养分，所以一直都没能开花啊！）

我一个人不住地点头。

“那些信，是你们写的啊。是这样啊，太对不起了……”

大波斯菊的花，什么地方长得有点像山里的少女。淡淡的桃红色、细细长长的高个子，风一吹，就摇啊摇啊地笑。

我的心里，不知不觉地温暖起来，不由得要落泪了。

怎么会有花写信这样的蠢事呢？有朋友嘲笑我。他说，那肯定是邻居什么人写的！

“是吗……”

我傻傻地笑着，不过，我还是觉得那是花儿们的抗议信。为什么呢？因为那明信片上的文字，越看，越像是大波斯菊的叶子。而且，那天早上开的花的数目，和投到我家里的明信片的数目，几乎一致。

注释：

[19]珍珠花：蔷薇科落叶灌木。高约1.5m。叶小，呈窄椭圆形。春天在细长的枝上开满白色五瓣小花。

[20]金雀花：豆科落叶灌木。高1-3m。叶小，互生。5月开多朵黄花，原产南欧。

[21]芦笋：百合科多年生草本植物。雌雄异株。春天从根株长出的粗嫩茎，可食用。有白芦笋、绿芦笋，也有用作观赏叶的。在日本，主产地为北海道和长野县。

[22]大波斯菊：又叫秋英。菊科一年生草本植物。高1-2m。叶为细细分裂的羽状叶。秋天开花，花径6-8cm。单瓣或重瓣，有白、淡红、深红等色。原产墨西哥。

秋天的风铃的童话故事 第2篇

又下雨了，淅淅沥沥的小雨打在玻璃窗上发出清脆的乐声。雨中，各式各样五彩缤纷的伞。

还有躲在伞下赶路的人，有母女，有情侣，也游孤独者。

琳打开窗，任凭风夹杂着雨吹打在自己身上。她只是一个人，呆呆望着屋檐下的那串紫色风铃。雨中，风儿一阵阵轻轻摇曳的风铃。

我正在替琳将衣物收进皮箱中。一阵冷风吹过，我不由回头望见了窗口的风铃。于是轻叹了一口气，搬了凳子，走到窗前，准备取下也一并装入箱中。

“别，别取了。”我停下手，看着琳。她低着头，走到床边，问我：“都收拾好了吗？”

我却答非所问：“你真的决定了吗？这可是一辈子的事！”

“这串风铃···就送给你了。反正它对我，已无任何意义。”

于是我什么也没再说，帮琳将行李搬到了她未婚夫—一个大腹便便很老态的男人车上。我转身对她说：“祝你幸福，琳！”琳惨然一笑。忽地，她脸上的神情似乎定格了一下，一瞬间，没有逃过我的眼睛。渺渺地，我听到了风铃的告别声。

“帮我好好保存这…”汽车带走了琳，也带走了没有说完的半句话。

我重新回到空空的房间中。静静坐在地上，一如往日琳，望着风铃发呆…

美国对我从小就是一个充满魅力，充满诱惑的国度。为了她，我几乎倾家荡产。终于我还是踏上了这片深深热爱的土地。可是不久，我内心仅存的一丝希望也慢慢破灭。成天没日没夜的工作，读书，担心签证的到期以及下一顿饭的落实。一回到家，就要看房东太太整日冰冷的面孔。

没有人关心我，没有人照顾我。每晚，我都会哭到半夜。第二天肿着红眼睛再继续工作。

也是在这种情况下，我认识了琳。琳与我同在一校上学，可我们没有深交。也许因为我内心深深的自卑。

那日我坐在草坪上做功课。忽然一个人影遮住了我的视线。抬头看见笑盈盈的琳。她在我的身边坐下，我们就这样聊了起来。很快我们就有了共同语言。琳也是上海人。第一次那么亲切与人用母语说话，我太高兴了。这也是我到美国后，第一次那么开心。那次聊天的最后结果，我决定搬去与琳同住。这既可省钱，又有人照应。

很快我们就成了好朋友。即使我的生计再次出现了问题，也不再哭泣。是琳教会了我用微笑面对困难，面对生活。琳在我的心目中，一直是个幸运的女孩，无论是学业，工作，还是爱情。

每个星期四，琳会表现出异乎寻常的焦急兴奋。她常去开信箱。后来我明白她在等信。一封给了她勇气，给了她快乐的信。信的主人虽与她远隔千山万水，但信维系了她俩之间的感情。

正如挂在窗口的风铃…

我开着车行驶在世界闻名的金门大桥上。赶去旧金山唐人街看望琳。结婚快一年的琳，不知生活得如何？我想他应该满足。琳的先生是唐人街一家大酒店的老板。他能满足琳的希望与物质生活。

我来到酒店门口，大肚子的琳奔着向我跑来。我们快乐地拥抱在一起。她的先生也跟着出来迎接我。我们只是寒暄了几句。握着他肥大的手，望着一笑就眯成一条线的眼睛，有一种心酸的感觉。

琳拉我进了她的房间。我满眼望去房间相当气派豪华。琳和我并肩坐在超大水床上，我没有多说什么，静静欣赏房间。

“过得好吗？快毕业了？有没有找到工作？”琳满脸笑意。

秋天的风铃的童话故事 第3篇

一、课程改革要循序渐进

一个国家进行课程改革, 一般都是立足于革除原有的教育教学弊端, 更好地培养人才。但如何使改革稳步推进, 达到预期的效果, 一直是各国困扰和探讨的问题, 我们在苏格兰课改中得到了很大的启示。

首先课改要逐步推进。苏格兰2009年推行的课程改革其实早在2003年就已经开始准备和试点了。他们根据苏格兰教育的现状, 逐步在教学内容、形式、手段上进行改进, 到2009年推行以四个培养目标 (成功的学习者、自信的个体、负责任的公民和讲效率的奉献者) 为重点的新课改时, 已是水到渠成的事情了。我们在对包括大学的基础教育研究学者、基础教育一线校长和教师的访谈中感受到, 苏格兰的教育同行都比较认同和支持国家的课程改革。

其次, 师资的培训要及时跟进。苏格兰相当重视对教师的在职培训, 规定在职教师每年要参加若干课时的培训。而这些培训中最重要的一点是, 他们的教师培训是从教学实践出发, 采用启发式教学, 教师继续教育的授课方式就是新课程所鼓励和提倡的教学方式。教师在进修期间, 除了在理念和思想上会发生转变外, 重要的是他们亲历了新课程改革的课堂, 从而能够很好地在自己的课堂上使用新教法。因此在我们走访的学校里, 大部分的教师在课堂授课时都采用启发式教学, 师生的情感交流和学习气氛很好。

再次, 课改的宣传和教学设备的配备要同步推进。苏格兰教育部把课程目标印发成海报, 发到每一所学校。在我们所到的每一所苏格兰学校的校长室里, 你都可以清楚地看到这个课程目标。每一个教师都有一份厚厚的课程改革的全套文件, 这既是教师的培训教材, 同时也是教师教学的指南。在苏格兰的中小学, 两年前已开始在教室里配备电子白板, 这种先进的电教设备为新课程改革奠定了良好的物质基础, 极大地方便了师生的交互性学习的要求。同时我们看到教师使用的课件制作精美, 打听之下得知, 这些课件是由上面下发、专门制作供学校采购的。可以想见苏格兰教育部为了让教师专注于教学, 减轻教师备课的负担, 与有关单位共同研发制作课件的良苦用心。这些措施减少了改革的阻力, 加快了课程改革的推进。

最后, 课改需要全社会的支持。苏格兰的教育改革是经过议会讨论通过的, 在社会上做了广泛的宣传。同时, 为了让新课程更好地推进, 学校也对家长宣讲课程改革的内容。教育系统对学校质量监控的结果定期向社会公布, 民众可以在互联网上查找到子女所在学校的教学质量情况, 从而关注新课程改革的成效。社会的各种公立文化机构如博物馆、艺术馆等也大力支持学校的工作。我们到阿伯丁市美术馆参观的时候, 就有专职接待学生团体的经理接待我们, 详细而且专业地介绍各个展馆的情况及其收藏的作品。在苏格兰, 教育得到社会的重视, 课程改革得到各方面的广泛认可。

反观我国在21世纪到来之际启动的课程改革, 则显得仓促和急进了一些, 无论在舆论的准备、教师的培训还是基础设施的配套上都感觉不同步或不配套, 尤其是改革的目标与教育现实之间的巨大落差, 使新课程改革一度陷入困境。困扰一线学校的最大问题是不知如何将新课程改革的理念落实到学校和课堂上。现在国家正在对课程改革进行反思与调整, 我想苏格兰课程改革的经验是值得我们借鉴与学习的。

二、课堂要关注学生

教育的理想是关注和促进每一个学生的成长, 但在我国大部分学校仍然是大班额的情况下, 这个愿望很难实现。苏格兰和许多西方国家一样, 采取的是小班制教学。苏格兰小学设七个年级, 孩子从四岁开始进入小学一年级。国家规定一、二年级班额控制在18人以内, 三、四年级控制在22人以内, 五至七年级控制在25人以内。虽然这样的规定还没能在所有的小学和年级做到, 但目前大多数学校的班额都控制在30人以内却是事实。阿伯丁大学的教授认为20人以内的班额是最佳的, 这样, 教师才可以谈得上关注每一个学生。他们很难想象, 中国教师在四五十人一个班的规模下是如何组织教学, 如何培养学生的创造力的。在小班化的环境中, 教师自然选择小组式教学, 学生的发言和互动机会明显比我国学生多。我们看到的许多授课情景是:学生在电子白板前席地而坐, 听教师娓娓道来, 这不禁让人想起孔子授业的情景。

在苏格兰, 分层教学是被普遍推崇的教学方法。我们看到一节数学课, 教师在课堂上把学生分了几组:七、八个学习水平较好的学生在桌前自己完成练习册;十几个中等层次的孩子分小组利用电脑和学具在巩固教师讲授的内容, 并且电脑会对孩子们选择的答案给予判断并出示新的练习, 学生处于自学的状态中;还有几个学习稍慢的孩子就围在教师旁边接受教师的补充面授。这样, 各个层次的学生都会在自己原有的水平上得到提高, 这是苏格兰教育认为的关注差异、促进每一个学生发展的原则。

我们在苏格兰还发现学校配备了一定数量的教辅人员。在阿伯丁圣乔治小学, 教学人员与教辅、行政人员的比例甚至是1:1。这些教辅人员协助教师关注在行为、学业和生活自理方面有困难的学生, 帮助和个别辅导这些孩子, 使他们不致掉队。教育局还聘请了心理辅导人员到学校协助诊断偏常学生, 做好个案跟踪和与家长的联系工作。

以上措施都是很实在又很受学校欢迎的, 让学校有能力帮助每一个学生规划学习生涯, 让教师有精力关注每一个学生的成长。我感受到苏格兰政府和教育当局是在下大力气、力图做到关注每一个孩子。

三、教学要遵循规律

教育教学有自身的规律, 教师熟谙规律, 按规律施教, 教学效果才会理想。在苏格兰考察期间, 我十分留意苏格兰的课堂教学, 我见到他们的课堂有三个显著特点。

一是注意激发学生的学习兴趣。教师们都能熟练地运用多媒体设备创设学习情境, 并且经常大量地使用挂图、学具等帮助学生理解学习内容。苏格兰学校的教具色彩鲜艳、品种繁多, 十分吸引孩子, 加上班级学生人数较少, 学生们都能充分使用这些器材来学习。课堂上教师根据学习情况, 有弹性地安排课堂时间, 比如写作课会超过一个小时, 方便学生们在课堂上完成习作。学生完成的作业, 如作文、绘画作品, 教师都将其展示在校园的走廊中或教室内, 让孩子们体验到学习成功的乐趣。某个学校的一位教汉语的教师告诉我们, 在她的学校, 有一些选学中文的孩子, 经常在写汉字时出现笔顺错误的情况, 她都很宽容地对待, 以保护他们的自尊心, 保持他们的学习兴趣。

二是教学注意贴近生活。学习和生活结合, 这是苏格兰课堂的一大特点。在阅读课安排的读书环节中, 学生能很自然地按照真实的读书场景来交流;作文写的是关于最近热播的电视剧人物的想象文;美术课会让学生用包装箱的纸壳来创作人物肖像, 等等。无论教学内容的选择还是教学用品的选材, 都来自于现实生活, 真正做到让生活走进课堂, 让孩子通过课堂走进丰富多彩的社会。

三是注意建立良好的常规。有教师认为, 西方的课堂中教师很随意, 对学生的听课没有太多的限制, 对学生的不良行为也不制止。而我们观察到的苏格兰的课堂却并非如此。我们看到, 孩子们听课时就算席地而坐, 也不会东倒西歪。做练习时, 对一些不按要求书写的学生, 教师会走近他们并予以提示。我们在阿伯丁市圣彼得小学看到, 有一个孩子上阅读课时开小差, 教师在上面讲课, 而他老是在偷笑。这位教师趁其他同学做练习时, 把这个孩子叫到教室门外批评, 后来还让辅导教师带他去单独教育。在Dyce学校, 我们看到在数学课上, 学生全部用尺子画竖线, 一丝不苟。在某间学校的美术课上, 我们惊讶地发现了一个校警坐在课室里, 原来这个班有一位同学经常捣蛋, 为了防止他破坏课堂纪律, 专门请了校警在旁做警示。课堂常规的建立, 不仅在中国, 就是在苏格兰也同样受到重视, 这对于学生养成良好的学习习惯是大有裨益的。

激发学生的学习兴趣, 让孩子们在生活中运用知识, 强调学习习惯养成和课堂常规的建立, 都是为孩子的一生负责的做法, 我认为, 这些观念和做法值得我国的教师思考和学习。

四、评估要促进发展

教育质量评估是一个科学性很强, 同时也很有难度的工作。评估是考量管理智慧的试金石, 让我们来看看苏格兰是如何进行评估的。

首先我们来看对教师入职的评估。苏格兰在招聘新教师时, 首先规定, 应聘者要毕业于师范院校, 如果是毕业于非师范院校的话, 还必须加修一年的教师课程。其次, 应聘者要有一年的见习期。见习期内, 每周除了要上3天半的课外, 还要安排半天时间与校内的辅导教师见面, 学习教育教学经验, 另外, 还要安排一天参加教育局的专业培训。一年见习期满, 应聘者需要通过教育培训部门的专业培训考试、学校的使用鉴定和辅导教师的评定三方审核, 才能获得教师教学资格的认定, 从而获得教师从业资格。这种严格的评估方法, 一般能使新入职的教师具有一定的教学水准, 可以较好地适应课程改革。

我们接着看苏格兰的教学测评。苏格兰教育当局委托第三方对各年级的测试卷进行命题, 每个内容会有A至F难度不等的试卷, 每种难度卷会有十套题, 测试时随机抽取。学生在测试前选择对应的难度考试, 一般小学教师会给学生选择难度的建议。测试之后由教师批改, 考试等次会上传到校长处, 校长可以随时查看到任一学生每单元的测试情况。一次没通过测试的学生可以申请重测, 报出上次测试卷的编号, 机器会自动排除此卷, 然后从余卷中随机抽取一份供学生作答。这些由专业机构按照大纲要求命题的试卷, 相对科学严谨。学生可以多次考核, 并且可以选择相应难度的考试, 这有助于消除学生的紧张感, 也容易使之感受到学习的成功。教师也不用强求所有的学生达到同一标准, 不会有太大的压力。

最后我们来看看苏格兰对学校的评估。每所学校每年会进行一次自我评估, 使用类似我国学校评估的表格, 包含一、二、三级指标。学校先将自评结果提交给本市的教育督导室, 督导室会有专门的督导员检查自评报告并与学校交换意见。大约每隔三至五年, 上级会到学校进行一次全面的评估, 这个评估的时长一般会视检查的情况从三天到两周不等。督导员会全面了解学校的管理、课程开设、教学以及学生作业等情况, 还会向家长、学生发出问卷, 不但了解学校目前的情况, 还要学校提供过去几年工作绩效的证明材料, 并且会就所有评估发现的问题与学校校长交换意见, 指导学校改进工作。

我们感受到苏格兰的教育评估是注重实效、以人为本的。特别是教师和学校的评估以促进发展为目的, 是一种发展性评价, 而不是终结性评价。所以这种评价受到了基层的欢迎, 学校和教师不会有太大的思想包袱, 也乐意接受评估和指导。

五、文明要环境熏陶

我们很多教师总在抱怨现在的独生子女难教, 没有好的生活和学习习惯, 特别是学生的社会公德和文明意识不理想。我们在苏格兰考察期间, 看到无论是大街还是小巷, 城市还是乡村, 民众都表现出较高的文明素养, 孩子们都比较守规矩。这后面的秘诀是什么呢?虽然在苏格兰待的时间不长, 但我试着通过观察和思考找一找其中的原因。

首先, 我认为是社会提供了很好的教育环境。在苏格兰, 我们到过首府爱丁堡, 最大的城市格拉斯哥, 还有尼斯湖旁的伊万内斯, 当然住的时间最长的是阿伯丁市。在这些城市, 街道的地面整洁干净, 司机素质总体较高, 礼让行人, 吸烟者都在室外吸烟, 市民在公众场合讲话都注意控制音量。整个社会的成年人给孩子们做出了最好的示范, 学生在潜移默化中会明白:文明就是一张进入社会的入场券。这使得学校德育的内容与社会的现实要求高度统一起来, 大大增强了学校的德育实效。

第二是社会提供了最便利的文明服务。人行道上很容易找到垃圾桶, 不必随手扔垃圾。公共洗手间整洁舒适, 大多提供厕纸, 洗手龙头几乎都是自动出水, 还提供烘手机。大英博物馆、温莎城堡、白金汉宫等景点都提供免费的多语种耳机讲解器, 避免讲解员和导游高声的讲解, 干扰游客细细观赏的兴致。繁忙的过街人行横道处一般都有行人按钮, 按下行人通行的绿灯就会较快转换人行横道灯, 减少行人久等不及闯红灯的情况。这些人性化的设计为文明行为提供了最大的方便, 其实也是在鼓励文明行为。

第三就是学校教育重视从文明细节入手。漫步苏格兰的校园, 经常会看到走廊、课室贴着提示语, 如不要在校内高声喧哗, 要经常说“谢谢”等。在两所小学食堂用餐, 学生无论是自带食物还是领取食物, 都很有规矩地排队进出, 小声说话, 没有嘈杂无序的感觉。学生下课时追逐玩耍都不在教室, 而是到空地和运动区去, 教师一般不管。这些做法值得我们去思考, 如何让学生收放有度, 如何为将来的社会培养合格社会公民。

秋天的故事 第4篇

小蚂蚁们四处搜罗，发现不远处有一小块面包屑。三个小蚂蚁去抬面包屑，可是那块小小的面包屑对它们来说还是太大了。它们愁眉苦脸地往回走。蚂蚁队长看见它们都苦着一张脸，说：“我们小队全员出发，把那块面包屑拾回来。”于是，蚂蚁小队排着整齐的队列，喊着口号向面包屑所在的地方进发。可是，半路上，它们碰到了一粒玉米，这可是好东西。蚂蚁们看看队长，意思是到底是舍掉远处的面包屑，先把玉米抬回去呢，还是舍近求远前去抬面包屑呢?蚂蚁队长看了看苦着脸的三只小蚂蚁，犹豫了片刻说：“面包屑是我们队伍中最小的三只小蚂蚁发现的，我们要鼓励它，所以我们要先去抬面包屑。你，你，你，你们几个留下看守玉米粒儿，等我们回来。”三只小蚂蚁听了，欢天喜地。

秋天的故事里除了忙碌，还有温暖啊。

老爸的胡子／任佳怡

几乎每个成年男人都有胡子，有的人胡子多，有的人胡子少。我老爸的胡子比较多，又黑又软，摸起来很舒服。

一天，我回到家，发现有一位很像老爸的叔叔坐在沙发上，他可没有老爸那样的胡子。我很有礼貌地向那位叔叔问好。“叔叔”先是一惊，然后大笑起来。一会儿，他止住笑说：“佳怡，我是你老爸呀!不认识我了吗?”我定睛一看，还真是老爸!别说，老爸剃了胡子还挺帅的，好像年轻十多岁呢!

可是没多久，老爸的胡子又长出来了，新长的胡子茬儿不像从前那样软软的而是硬硬的。这样，老爸的胡子又多了一个功能——用来扎我，这是我调皮捣蛋时老爸惩罚我的绝招。在扎我之前，他总会得意地威胁我说：“还不害怕?投不投降?”听到这话，我就会难逃“厄运”。被胡子扎到会很痒，我就咯咯地笑个不停，笑声会传染，爸爸笑了，妈妈笑了，屋子里充满了欢笑声——我极痒难忍的笑声，老爸得意豪放的笑声，还有老妈嗔怪的笑声。

关于玉米的睡前故事-玉米风铃 第5篇

秋天来了，狗熊先生的玉米丰收了。

狗熊先生掰玉米的时候，不小心掉下了一些玉米粒儿。

一只青蛙跟在他后面捡。“一颗、两颗、三颗……一下子捡到这么多金元宝。我发财啦!发大财了!我要给小鱼儿买一栋别墅、一艘游艇、一辆汽车、一架飞机——带鱼池的空中客机……”

一只蚂蚁听见了，哈哈大笑起来。

“小蚂蚁，你笑什么笑?”青蛙伸出长舌头吓唬蚂蚁，“没见过金元宝是不是?”

“没见过。”蚂蚁边说边揉肚子，“但我见过玉米粒儿。哈哈哈……”

“玉米粒儿?”青蛙傻眼了，“你是说，我捡了这么一大袋子，不是金元宝，而是玉米粒儿?唔……我当不了富翁了!”

青蛙哭了，蚂蚁赶紧逃走了。

现在，青蛙一个人坐在草地上，守着一大堆玉米粒儿。

“咦，有办法了。”青蛙想，“小鱼儿才不喜欢金元宝呢，我要为她做一串……”

青蛙找来针和线，把玉米粒儿一粒一粒串起来，串成一条漂亮的项链。

“哈，多漂亮的项链啊!小鱼儿一定喜欢。”青蛙想。

可是，这么笨重的玉米项链，戴在小鱼儿的脖子上，会不会让她很不舒服?

要是遇到了凶巴巴的大青鱼，戴着项链的小鱼儿还能快快逃走吗?

要知道大青鱼做梦都想吃掉小鱼儿，只因为小鱼儿身材苗条，动作灵活，转身特别快，才一次次逃脱大青鱼的追捕。

不行，玉米项链一定不能送给小鱼儿。

唉，到底送什么给小鱼儿好呢?

凉爽的秋风把玉米叶吹得沙啦啦响，像在演奏动听的歌儿。

青蛙又有办法了。他手忙脚乱地，把所有的玉米粒儿串起来，串成了一个玉米风铃。

“小鱼儿，这是送给你的玉米风铃。喜欢吗?”青蛙问。

“嗯，好喜欢!”小鱼儿笑了。

小鱼儿把玉米风铃挂在了客厅里，由于在水底下，没有风，玉米风铃发不出一丁点儿声音，变成了哑风铃。

就算是哑风铃，小鱼儿还是好喜欢：她能闻到微微的玉米香味，这香味像美妙的音乐一样，在小鱼儿的心里流淌。

最好玩的是，小鱼儿饿了也不用做饭，就吃一粒玉米，吃得饱饱的。一个玉米风铃，她就可以美美地吃上好久呢。

玉米宝宝的“红丝线”

一场大雨过后，田野里显得格外清新。远远看去，一大片一大片的玉米地绿得发亮。

一只小蚂蚁爬到了玉米秆上，想向玉米宝宝们借几根红丝线。在又宽又长的绿叶旁，小蚂蚁找到了玉米宝宝ɑ们青绿色的大衣。可是，顺着衣缝往里看，小蚂蚁连一个玉米宝宝也没看见，小蚂蚁失望地说：“难道玉米宝宝不愿意借给我红丝线，所以都躲起来了吗ɑ?”

这时，玉米秆顶端的花穗晃晃脑袋ɑ说：“别找了，我们的花粉前些日子才通过红丝线落到雌花上，要再等上几天玉米宝宝才能长出来哦!”

“没错，等过些日子，玉米宝宝长大了，你再来借红丝线吧ɑ!”青绿色大衣顶端的红丝线们对小蚂蚁说。

小蚂蚁失望地走了。

又过了一段时间，小蚂蚁再次找来，这次他老远就瞅见了从青绿色大衣里探出身子的玉米宝宝ɑ们。小蚂蚁大声喊：“喂!玉米宝宝ɑ，是你们吗ɑ?”听到喊声，玉米宝宝ɑ们热情地和小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁，你好!”

“能找到你们真是太好了，我的红丝线就不用愁了!”小蚂蚁激动地说。

这一次小蚂蚁借到了红丝线，而且，他用红丝线绣的十字绣作品在比赛中获得了一等奖呢!

----知识卡片----

我们都知道玉米有着长长的“胡须”，但是你知道这些“胡须”有什么用吗?这还要从植物的花说起。植物的花一般都有雄蕊和雌蕊，有些植物的雄蕊和雌蕊在一朵伙面，而有些植物的雄蕊和雌蕊是分开的。玉米的雄蕊和雌蕊就是分开的，雄蕊长在玉米的最顶端，而雌蕊长在玉米株的中部。为了接收花粉，雌蕊就得把自己的花柱长得长长的，并且超出包着玉米的大苞叶才行，于是就形成了玉米的“胡须”。所以，玉米的“胡须”和玉米粒是息息相关的哦。

玉米和稻草人

山脚下，有一块玉米地。

玉米长大了，结了一个个玉米棒。

一只只鸟雀，飞来啄吃玉米。

玉米棒们大声喊叫着，可是没有用，鸟雀们一点也不怕。

玉米的主人发现了，急忙做了一个稻草人，立在地里。

稻草人戴着斗笠，舞着两把扇子，鸟雀们吓坏了，不敢来吃玉米。

玉米棒们十分高兴，同时十分感激稻草人：“谢谢你，稻草人!”

“不用谢，应该的，我的职责就是保护庄稼。”稻草人说。

一天又一天，不断地有鸟雀飞来，可都被稻草人吓跑了。

转眼，玉米成熟了。主人来到地里，收回了玉米。稻草人还立在地里。

玉米们被主人挑回了家，结成一串串的，挂在屋檐下。

“地里的稻草人，现在还好吗?”玉米们十分想念稻草人。

北风吹，冬天来了。

“地里的稻草人，它会冷吗?它一定叉冷又孤单。”玉米们想着稻草人，十分难过。

这天上午，一只麻雀经过，落在屋檐下休息。玉米们急忙喊住了麻雀：“请你帮我们搬回地里的稻草人好吗?”

“可我搬不动呀。”麻雀说。

“你想想办法，一定帮我们把稻草人搬回来，我身上的玉米粒，随你啄!”一个玉米棒说。

“我们也由你啄!”其他玉米棒也一齐说。

“好的，我试试吧。”麻雀说。

麻雀看见玉米的主人从房子里走出来，就飞到他头上啄了一下，然后，落在地上一蹦一蹦向地里跑去。

主人十分奇怪，跟着麻雀往地里走。

主人一眼看见了立在地里的稻草人，“这稻草人真顶用，我要拿回家，明年还能用。”

主人一把把稻草人扛了起来。

回到家，主人把稻草人放在了屋檐下。

“我们又在一起了!”玉米们和稻草人都激动地流出了眼泪。

下了两天雨后，下雪了，天空中雪花飞舞。

爱心风铃故事600字 第6篇

来部队近一个月的时间里，小卢闹出了一大堆让人哭笑不得的事情。第一个周末，跟随新兵班长上街买日用品，约定好10点钟在一家商店前集合。到点还不见其人影，大家便分头去找，最后发现他在一个胡同里徘徊，并暗自落泪。原来，他记忆力很差，在家就没出过远门，转着转着就迷路了，此后他死活不肯再上街。

战友们最看不得他单独走队列。他一听到“卢跃峰，出列”的口令便惊慌失措，刚学的基本步法忘得一干二净，左脚、左手同时迈(摆)出，顺起拐来。还有时候，叫稍息，他立正，惹得全班哄堂大笑，自己也不知如何是好。

三周下来，进行考核，结果是：理论考核0分;内务最差的个人;军事考核全不及格 于是，连队反复考查，决定把他作为退兵对象呈报团队。明天，就要离开部队了，想着想着。卢跃峰忍不住蹲在矮墙旁抽泣起来。那夜，是班长桑长峰把他从障碍场上找回来的。第二天，他躺在床上一动也不动，不论谁去做工作，都是徐庶进曹营。他一言不发，并且泪流满面。

其实，他心里很苦，他不愿用语言来陈述家庭状况和内心的苦衷，取得领导的同情。他不能，也不会，不仅仅因为自己口吃。家的机会，把小卢叫到自己的房间教他拼读课文。副班长曹建国省下自己津贴费买香皂、牙膏等日常生活用品的钱，为卢跃峰购买来钢笔、庞中华钢笔字帖模具、新华字典、稿纸，让他照着模具一笔一画临摹。战士李全新怕小卢临摹时感到枯燥，每天晚上都陪着他临摹，互相展开比赛，看谁临摹的字多。当然，李全新每次都有意败北，以此激发卢跃峰练字的兴趣。

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爱心风铃故事600字 第7篇

正在人们胡乱猜测，为王园园“提供线索”时，有一位20多岁的男子和一位50多岁的妇女来到王园园的病房。有“知情人”对王园园说，他们是母子俩，这位母亲这些天成天在照料着腿受了伤的女子，那位女子或许就是这位母亲的女儿?

这时，只见那位男子将手中提着的水果摆放在王园园病床的床头柜上，说：“我是特意来告诉你们的，我母亲这些天照料的女子叫刁娜，她是被我撞伤的，她可是王园园的救命恩人啦!”这位青年男子姓杜，他讲述了事情的经过。

10月23日傍晚5时多，山东烟台24岁的刁娜和爱人有一件事急需去办理，他们开着车来到龙口市通海路，见前面不远处路的一侧躺着一个人。当车开到那人身边时，刁娜和丈夫仔细一打量，原来是一位女子，头上、身上都是血，已处于昏迷状态。他们立即断定这位女子是被车撞了。眼看天就要黑了，刁娜心头不禁一怵：这是一个相对偏僻的地方，天一旦黑下来，急着赶路的司机十有会再次从她的身上碾过……

想到这儿，刁娜对丈夫说：“我们一定要救下她!”是的，这位昏迷的女子就是王园园。刁娜和丈夫挡在王园园的前面，每看到一辆车，他们就一边打着手势，一边高声喊着，指挥过往的车子绕开王园园，同时拨打了120急救电话。

青春风铃——男生女生的健康交往 第8篇

青春期是人体生长发育的第二个高峰期, 除了生理上发生明显的变化, 心理上也会发生巨大的变化。这个时期的青少年会产生想与异性交往的渴求, 但又故意表现出疏远异性的现象。这样一种矛盾心理常常导致青春期的青少年对异性交往产生许多困惑。因此, 引导青春期的青少年学会和异性同学健康交往尤为重要。初中一年级的学生正处于这一特殊阶段, 现根据他们的心理特点设计本节心理健康活动课, 以引导他们正确认识异性交往, 学会和异性同学健康交往。

【教学目的】

1.认识异性交往对中学生的重要意义。

2.形成健康的异性交往观, 端正交往动机。

3.掌握与异性交往的原则与技巧, 并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题, 学会与异性同学健康交往。

【教学重点、难点】

引导学生把握异性交往的度, 并学会如何与异性友好相处。

【教学对象】

初一年级学生。

【教学形式】

观看录像、分组讨论、游戏体验、创设情境、讲解。

【教学过程】

一、主题导入

师:同学们, 你们喜欢看动画片吗?下面就给你们播放一个很有意思的小短片, 请欣赏。 (视频内容:你过了三八线吗?———青春期的交往困惑)

教师引导学生思考讨论:短片中的葱头仔和葡萄妹妹真的相互讨厌吗?你们与异性同学之间是否也发生过类似的事情?为什么他们明明想和对方交朋友, 却故意表现出水火不容的样子?青春期的男生女生应该如何交往?

二、七嘴八舌议交往

1. 请学生分组讨论:

异性同学之间正常交往的好处。以小组为单位进行讨论, 每组推荐一名记录员把组员的想法写在一张纸上。

2.

引导学生分享。

3. 教师小结:男女生正常交往的好处。

(1) 智力上取长补短。男生在逻辑推理、空间想象方面有优势, 女生则擅长语言表达、感性思维。

(2) 有利于情感交流。女生的情感比较细腻温和, 富于同情心, 情感中富有使人宁静的力量;男生情感外露、粗犷、富于冒险性。

(3) 个性不断完善。

(4) 活动中的激励效应。“男女搭配, 干活不累”———异性效应。

(5) 增进心理健康。正常的异性交往, 能使人更好地把握情感, 消除对异性的恐惧和好奇感。

三、把握好异性交往的“度”

1. 游戏活动———“开心吹气球”。

规则:每人一个气球, 比比谁吹的气球大。每人只能有一次机会。

2. 引导学生思考:

怎么样才能让气球又大又不至于吹爆? (掌握好“度”, 太用力会使气球变成碎片, 用力不足, 气球不会变大。)

在具体的日常交往中, 我们该怎样做呢?

(1) 要坦然大方地与异性交往。

(2) 要注意保持一定的人际距离, 不宜与某一异性同学频繁接触。要尽量避免勾肩搭背、嬉笑打闹、你推我搡之类的事情, 以免引起别人误会, 招致不必要的议论。尽量保持群体交往。

(3) 相互尊重, 文明用语。

(4) 相互关心, 合作互助。

(5) 注意自尊自爱, 但也不要故作清高, 或有意冷淡别人。

四、材料分析

请学生根据以上所学思考下面的交往方式是否恰当。 (在此环节中, 教师抛出问题, 鼓励学生思考, 并大胆说出自己的想法, 教师进行恰当引导。)

A.小敏是一个品学兼优的学生, 但她很少和男生交往, 在她看来, 男女生应该规规矩矩, 彼此不相来往, 否则就是“不正经”。 (问题:你们觉得小敏的想法恰当吗?为什么?)

B.和小敏恰好相反, 小丽特别爱和男生在一起玩。她跟男生称兄道弟, 打打闹闹, 勾肩搭背。老师和同学提醒她注意影响, 小丽特别不耐烦:“我们是哥儿们, 这有什么啊?” (问题:你们对小丽的行为和交往方式有什么看法?)

C.小刚和班里的一个女生很要好, 但他很少跟班里其他的女生交往。他们经常在一起学习、活动, 有时候也相约一起吃饭, 大家都开他们玩笑, 说他俩谈恋爱。对此小刚很苦恼。 (问题:为什么大家都开他们俩的玩笑?小刚应该怎么办?)

D.涛涛是个很外向的男生, 他也愿意跟女生交往, 但总是喜欢开一些过火的玩笑, 例如扯女生的头发, 用假动物吓女生。 (问题:你们愿意和这样的男生交往吗?为什么?)

教师小结:男女生之间的正常交往, 要大方、自然。只要把握好异性交往的“尺度”, 不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵, 相互尊重, 彼此关爱, 就一定能享受一份美好的同窗情谊。

五、出谋划策

幻灯片出示材料:

女生佳佳正在上晚自己, 后面的同学传过来一张小纸条, 她打开一看, 上面写着:“我真的喜欢上你了, 心里总想着你, 想你的可爱, 想你的美丽, 想你笑时的甜蜜。喜欢一个人是很难开口的, 但是我还是鼓起勇气给你写了这封信。———刘伟”

1. 让学生讨论:你们觉得佳佳应该怎么做?

教师鼓励学生发言, 并引导他们思考每一种处理方式可能产生的影响, 采用恰当的处理方式。

2. 教师作配乐朗诵

世间万物各有时节, 过早地成熟, 就会过早地凋谢。

我们既然是在春天, 就不要去做秋天的事。

不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。

不, 它能承受的只是拿书的力量。

我脆弱的心灵载不动你的款款深情, 驶向海洋。

我不想让自己的小船过早地搁浅, 所以, 请收回你热烈的目光。

请原谅我的沉默, 丢失我并不等于失去一切。

如果真的如此不幸, 只能说你还太幼稚。

把我连同你青春的心事一块儿, 尘封进那粉红色的记忆吧。

那时, 你会发觉阳光依然灿烂, 所有的日子依旧美好!

六、归纳总结

鼓励学生发言, 教师总结。

那个秋天的故事 第9篇

记得很清楚，高三开学已有一个多月了，天气如往年一般的清爽宜人，每日清晨天刚蒙蒙亮，我就得骑着车子赶往学校参加早自习，路上的行人并不多，昏黄的路灯灯光在黎明时分也显得愈加的安然．仿佛永远都与世无争地静观着他脚下的故事。

日子一天重复着一天的飞逝，只管着学习，从未奢求过任何邂逅，也未曾祈求过任何幸运，那天，我静静地骑着车子往学校去，边骑边享受着这秋日清晨的清新与凉爽，生活了十八年的小城，依然有我迷恋着的风景。

突然有人紧擦着我的边上超车，吓了我一大跳，我不禁收起了纷飞的思絮，蹬向了那个背影，就这一眼，让我记住了他淡淡的蓝色衬衫和蓝色牛仔裤，还有那一头黑黑短短的头发。

如果在以前，我肯定会冲上去超过那个人，可是那天我没有，连我自己也说不清是为什么，远远的望着他的背影冲进了学校的大门，莫名其妙的我松了一口气。

于是，下课之后我冉也不问在教室之中，为的是能够寻找到那淡淡的蓝色背影，终于我发现，原采他也是高三的，我(4)班，而他是(6)班。从来没有把这件事告诉过同桌，虽然我们无话不说。

直到有一天，同桌怀着少见的渴求与故作的无意，向我问起关于他的事时，我不安地意识到同样的事情也发生在她身上了，但我不愿去想也不敢确定。

在学校运动会那天，他参加的是跳远，而我也尽力地挤在沙坑周围的人群中，每一次叫到他的名字时，我总是望向那个起跑的方向，心中在默默地为他加油，仿佛他能感应到我的祝福似的。我发觉每一次落人沙坑之后，他总会在喧闹市望一眼我这个方向。

日子还是这样二天重复着一天，每一次他从我们教室的窗前走过，我总会抬起头来肴，不管是在听课还是做作业，同桌的她，也总是有意无意的在重复着我的动作。

那天课间，当我们的眼光同时投向窗外的那个身影时，我知道了那个我一直都不敢也不愿承认的现实。

期中考试结束后，成绩原本和我差不多的同桌，一下子被甩出前十名，我仍不进不退。之后继续开始上课时，我一直试图不去寻找那个早已熟悉得不能再熟悉的身影。

可一切都只是徒劳，不论有没有看见他，我都真切地感觉到他的存在，他的气息，他的目光和他的傲气，尽管我知道他在意我就如我在意他一样，尽管我仍有意无意的在感知他，但我明白该到游戏结束的时候了。

我和他都很清楚到底发生了什么事，但我们彼此都没有谈起过，只是牢牢地记住了高三那个秋季的游戏。