初三数学辅导全套资料

初三数学辅导全套资料（精选8篇）

初三数学辅导全套资料 第1篇

函数及其表示

1．如果代数式x1有意义，则x的取值范围为． x2

2x，则x的取值范围为． 2．若x22

3．若a2，化简a22____．b0，4．若a0，则化简(ab)2b2 ．

5．a2(a)2成立的条件是_______________．6．当x________时，式子x31

5x有意义．

7．下列二次根式有意义的范围为x≥3的是（）．(A)x3(B)x3(C)

8．已知x22x2y21，则x，y的值分别为（）

（A）2，1（B）1，2（C）1，1（D）不能确定 11(D)x3x3

229．当2x3时，化简(x2)(x3)得（）（A）2x1（B）2x1（C）1（D）5 10.求下列函数的定义域：(1)y1xx4，________；(2)yx3x2，_______； x2

11.已知函数f(x)的定义域是[2,2]，则函数yf(2x)的定义域为________________ x

12.已知f(2x7)的定义域是[2,5]，则f(1x)的定义域是__________

13.若f(x)的定义域为[0,1]，则函数f(2x)f(x2)的定义域为________________ 3

14.已知函数f(2x1)的定义域为[0,1)，则f(13x)的定义域为________________

15.函数yx2x2的定义域为[-1,2]，则值域为_______________

167.二次函数yx25x6(3x2)的值域为 ________________

x1,x017.已知f(x)0,x0，则f[f(3)]____________

x1,x0

18.已知f(2x1)3x2，且f(a)4，则a的值为_____________

19.已知函数f(x1)x1，则f(x)___________

20.已知f(x)是一次函数，且f[f(x)]4x1，则f(x)___________

221.已知f(x)x2x2，则f(x1)___________________

初三数学辅导全套资料 第2篇

一、听力（共两节，满分35分）

第一节听力理解（15题：每小题2分，满分30分）

1－5 ABCAB6-10CABBA11-15 CACBA

第二节听取信息（共5题；每小题1分，满分5分）

A.nightB.30C.feetD.Black hairE.A dark blue

二、语言知识与运用（共两节，满分20分）

第一节单项选择（10小题；每小题1分，满分10分）

16-20 ADCBD21-25 CABDD

第二节语法选择（共10小题；每小题1分，满分10分）

26-30 BCABD31-35 BABCD

三、完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分）

36-40 ACAAB41-45 DBADB

四、阅读理解（共20小题；每小题2分，满分40分）

46-50ABDAC51-55ACDAD

56-60DACBA61-65BADBD

五、写作（共三节，满分30分）

第一节单词拼写（共5小题，每题1分，满分5分）

66.present67.close68.enough69.owns70.themselves

第二节完成句子（共5小题，每题2分，满分10分）

71.failed, were angry with72.making friends with

73.try / do our best to74.can be seen everywhere

75.twice as big / large as

第三节书面表达（共1小题，满分15分）

初三数学辅导全套资料 第3篇

一、辅导书的使用有利有弊

我认为学生使用辅导书就像一把双刃剑，用好了，有利于培养学生的自学能力。反之，如果学生仅仅为了应付老师提问和做作业而买辅导书回来抄答案，久而久之就会让学生产生惰性和投机取巧的心理。

（一）辅导书的好处

数学辅导书在师生的教与学过程中发挥着举足轻重的作用，主要表现在以下几个方面：

1.有助于培养学生的创造性思维，开发学生的智力。数学辅导书里很多题目出自名家之手，有深度，有代表性，可以培养学生自学能力及自主探究能力，同时还可以训练学生的创造性思维，开发学生的智力。例如，在学习二次函数的表达式时，课本只给出一般式和顶点式两种形式。许多辅导书增加了交点式，根据题目给出的条件学生可以选择不同的表达形式以求更便利地解决问题。因此，数学辅导书有助于活跃学生的思维，有助于学生积累解题经验，启迪学生智慧，开阔学生的视野。

2．有助于培养学生的创新意识和实践能力。学习数学应与生活、应用密切联系，学习有用的数学，培养学生创新意识和实践能力。在教学中，除了做到把知识在课内渗透，还应把学习数学由课内延伸到课外，让学生在自己探求知识的过程中培养创造意识，提高实践能力。辅导书中许多题目适合学生的现有水平，又能把学生引到学习的情境中去，使学生思维上能得到很好的开发和锻炼，培养了学生解决实际问题的能力和创新能力，激发了学生的探究意识。

3.有助于开阔学生的视野，提高学生的数学修养。许多数学辅导书提供了大量的数学知识和阅读材料，对于开阔学生数学视野，发展数学思维起了很大的帮助。它们使学生产生对生活、对数学的热爱，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力，能用数学的眼光来看待周围的生活世界。

（二）辅导书的弊端

学生在学习过程中，对辅导书的使用存在一些错误的认识，主要表现在以下几个方面：

1.辅导书成了“答案书”。由于现在学生功课重、时间紧，为了应付老师课堂提问或快速完成作业就照抄辅导书上的课后习题答案，班上的学生几乎人手一本“答案书”。辅导书对某些学生来说只起到了提供答案的作用，大大降低了辅导书的使用效率。

2.辅导书起了“拐杖”的作用。有些学生在学习数学知识时，时时刻刻都离不开辅导书，甚至有的学生在老师讲解时还看辅导书。有些学生觉得自己读得很明白，可是合上书又不明白了。这使得辅导书成了“拐杖”，学生一旦离开它就不能独立行走，导致学生学习能力的提高非常缓慢，效率很低。

3.辅导书选择不当，限制学生思维的发展。有些辅导书脱离实际生活，脱离课本拔高训练，片面追求学生高分，推行应试教育，限制了学生思维能力的培养。

二、如何正确引导学生使用辅导书

数学辅导书的使用离不开教师的正确引导。我认为主要从以下四个方面着手。

（一）正确使用数学辅导书

要想让学生眼中的“答案书”变为真正意义上的辅导用书，教师应先让学生认识到在课堂上看教辅书的危害。这种行为会导致学生养成懒于思考的习惯，凡事看看答案即可，没必要再去绞尽脑汁去思考了，久而久之，对老师的讲解失去兴趣，思考问题和分析问题的能力也逐渐下降。教师应告诉学生平常练习可以参考教辅用书上的答案，但必须懂得教辅用书上为什么要这样表达，可以自己先尝试解题，然后把自己的答案和教辅用书上的答案进行对比，找出不足的地方根据辅导书上的答案进行修改，渐渐摆脱对辅导书的依赖。

（二）正确选材

一方面辅导书的选择应该与初三阶段的复习相匹配：初三第一学期，尤其是期中以后，最好选用一些偏重讲解的辅导书，这样不仅能巩固基础知识，也可以让自己对初三的一些经典的传统习题有一个大致的了解，对一些固定的解题套路有一些初步的了解和认识，有效避免做题的盲目性；期末考试完毕，选择讲解与练习兼重的辅导书是这个时候最实用的，选这类辅导书应选用水平高，质量好的。使用这类辅导书时，应是研究阅读完前面的讲解内容，然后认真完成后面的练习。第二学期开始，基本上全面进入了总复习阶段，选择习题集较实用。这个阶段，主要是提高解题的速度和正确率。特别是全国中考试题汇编，练习真题，紧贴中考，熟能生巧，巧能生速，可使自己在中考中立于不败之地。

另一方面，要引导学生根据自身需要选定适合自身的辅导书。选择的辅导书中的练习不能太难，也不能过于简单。太难，会让学生失去学习兴趣；过于简单，就不能达到训练思维的作用。另外，课辅作业量不宜过多，应体现“精讲多练”的精神，不宜搞题海战术。

（三）适当点拨

教师应对一些综合能力较强的，比较系统的，有独特见解的典型题目要进行集中评讲。对于学生通过独立思考，合作研究还不能解决的疑惑问题，教师也应及时进行点拨。

（四）精心提炼，注重反思

对于精选的题，要让学生养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多種解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。

初三语文竞赛辅导资料(二) 第4篇

（二）姓名得分

1、填成语： ①表达愉快心情的：

②成语中带“绿”字的：

2、汉语中有许多成语都表达了勤奋读书的意思，如“韦编三绝”，请你在写出两个这样的成语。

3、写出下列词语在古今诗文中常常指代的为内容。

春秋：社稷：巾帼：

桃李：桑梓：鸿雁：

4、运用下列词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，词语顺序不拘，字数在80字以内。潇洒、别出心裁、魅力

5、修改病句：

① 我国有世界上没有的万里长城。

② 当这位蜚声中外，誉满全球的歌星乘机到达北京机场时，机场上

挤满了前来迎接，欢迎的人们。

③ 这朴素的话语多么深刻地蕴含这人生哲理啊！

④ 即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。

6、文中有三处毛病：

童年时可以在河里游泳，捉鱼，可以在小山上摘野果和竹笋，还可以在打谷场上唱歌、讲故事、捉迷藏，通过这些有趣的活动，使我们感到无比的欢乐，我常为那些小朋友的真诚友

谊所感动，至今不能忘记，童年的生活实在值得向往啊。

7、解释“种瓜”两字：（1）种瓜要选好：

（2）种瓜要适时：．

8、用标点消除歧义：最贵的邮票一枚售价800美元：

（1）表示最贵的邮票仅有一枚：，（2）表示最贵的邮票有若干枚：。

9、填空：（1）贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，„„这都是千金难买的幸福啊。

（2）肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月

华。（3）如果你种下的是莠子，秋天收获的定是一片杂草；，；如果你什么也不种，秋天收获的则是一片空白。（4）春天的乳滴是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节。（5）没有球迷，便没有球市，球场上便没有撼天的呐喊；没有球迷，便没有球星，范志毅、孙继海门便没有表演绝技的气劲。（6）友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言。（7）朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀，是一口你能放心把内心的痛苦往里面倾注的井，（８）人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片荫凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。（９）在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会暗淡的；，； 在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。（１０）不是所有的笑容都表达喜悦，就像不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝彩都表示赞颂，就像不是所有的沉默都表达否定；，。

（一）听说材料： １、三个浑身泥土的淘气小子抱住怀特太太的脖子，问：“妈妈，明天是你的生日，你要什么呢？”怀忒太太说：“我什么也不要，只要三个干干净净的乖孩子。”儿子们异口同声地喊道：“真好，这样我们就有打印jiang

六兄弟了！”

２、据说有一个国王为了线路自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作。阿凡提看了诗后，规劝国王不要写诗。国王大怒，将阿凡提关

进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作，在给阿凡提品评，阿凡

提看了一眼转身就走。国王喝道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈

去，陛下。”

３、经过一场激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因

此，你无权对本书提出批评。”出示反驳道：“岂有此理！我这辈子没

下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？

（二）阅读《大河，永远的奔流》，完成文后题目。

奔流着，奔流着。

从荒凉的、粗野的往昔流到繁华的、文明的今天，从原始的、虎啸原

体的群山流到现代的、街长楼高的人世间。

奔流着，奔流着，追求者。

追求着遥远的大海；追求这遥远的深渊；追求着海上庄严的日出与悲

壮的日落；追求着不拘一格的烟涛和永不僵死的碧浪花。

大喝，自从你告别高山之母的那一天起，你就认定大海是你的抱负．．，你的归宿．．，你的所爱．．。(a)为了亲吻拥戴太阳的那一派柔蓝，(b)为了把自己汹涌的情思连接那最终的目的地，(c)为了实现加入那无比壮阔的蔚蓝色事业的理想，你竟奔走了数不清的路程，唱了千万载不倦的恋歌。日月悠悠，关山叠叠，岸上一切山崩地裂的生死兴旺，水中一切龙蟠虎踞的怪石险滩，都未能阻止你的滔滔东去，浩浩前行。

许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你，还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负和不朽的情侣。

不追求汪洋大海的水流，不是伟大的水流。

奔流着，奔流着。

当山岳在星辉下沉默的时候，当原野在月华下沉睡的时候，当风雪下的树林感到疲倦不再生长的时候，你还在奔流着。

停顿，你就会痛苦。

停顿，你就会寂寞。

那些企图迫使你停顿的岩礁，使你感到愤怒，激扬起你的排空的巨浪。

而在企图迫使你停顿的冰层下，你依然丛的歌唱者，依然流淌着依然流淌着美妙的、冻不死的旋律。

在遥远的昨天，高山也曾要你停顿，然而你带着董去的雄心，穿过了高山的城堡。那险峻的峡谷，就是你劈开高山的明证，他们永远默默的礼赞着你的果敢的征服。啊，奔流，斩不断的奔流，关不住的奔流，冻不死的奔流。你不停顿，所以你充满着生命。你不停顿，所以海岸线上到处是你的凯旋曲。

1、第2段从两个方面总写大河的奔流。

2、第5段中加点字的词，分别与划线的a、b、c三个短语相呼应。请在下面的括号中填上呼应短语的序号。抱负—（）归宿—（）所爱—（）

3、第6段中描述，湖泊干涸了青春，小溪失去了小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊。这是因为他们没有像大河一样。这几句描述，对描写大河起到了作用。

4、最后一段画线句的含义是。

4、这篇文章写的是大河，但富有象征意义。它使人联想到。

6、本文多处运用反复、比喻的修辞手法。试各举一例。反复：； 比喻：。蝴蝶的金翅膀 只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时候。然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速度，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”他的脸色白垩纪的土壤般，神经也如地震后公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳起来说：“怎么回事？” 千万万千，我没料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶!竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭然，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的事，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾的扭着身子炫耀。完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋着

头，恐怖地思忖。

“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”

天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？

我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤地说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师

没吱声，知道她不满意，赶紧补充说：“凤蝶最美呢，全世界有600多

种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得

老师没态度，可了得？我猛的仰起头，豁出去了，大声的说，蝴蝶翅膀

上的花纹，由鳞粉状细末构成；产生于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000

到3000公里，集体活动呢„„

竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？

当然，我不知道。

我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，但江湖跌分类，学

问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花

缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不

停地寻找。

１、解释下列词语在文中的意思。

（1）闷葫芦：

（2）硝烟味：

２、第5段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指。

３、第7段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是。

４、写出体现本文主题的句子。

５、第3段中“竟然？”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容

补出来。

６、文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并

说明理由。最喜欢的句子：（写序号）喜欢的理由：７、你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问。请把你认为最有价值的一个问题写在下边。８、概述文章写了一件什么事（含标点40字以内）；谈谈你对这件事的看法（含标点50字左右）。雨伞 我的一幅画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出了。人们的评论是：构思新颖，线条勾勒有力，描写细腻，人物栩栩如生，场景十分逼真。作为一个业余美术爱好者，我也为自己的暂露头角而欣喜。我这幅画的主题是母爱。画面是一个雨天，天黑沉沉的，墨云翻滚，向大地压下来，雨脚如麻，倾盆滂沱，地上坑坑洼洼住满了雨水，水面溅起了无数水泡。再这灰暗的背景下，浮动着彩色名利的雨伞，遮着一稚气未脱、花枝招展的十一二岁俊美姑娘。母亲全身都在雨中，淋得像个落汤鸡，而女孩，在母亲的大伞的保护下，滴水不沾，衣服仍有棱有角。小女孩仰头望着母亲，一手抚着母亲湿漉的衣服裹着的手臂，面部表情肌动，口角张开，像是说：“妈妈，您还在发烧呢，您自己为什么不张伞呢？”母亲病态恹恹，却含着笑，张着嘴，像是在安慰女儿：“傻孩子，妈妈是大人，不要紧，你人小，挡不了这冷雨的浇淋„„” 画展的一天，我在自己的画前呆了许久许久，听着观众的赞誉，我眼睛模糊了，泪像断了线的珍珠一样顺着面颊滚下来。我的心里在呼喊：“妈妈，妈妈，我多么希望您现在在我的身边同我一起欣赏这幅画呀！” 这是一幅我构思了半生的画。画中的姑娘便是幼年的我，画中的母亲便是我母亲的写照。记得当年，我还是一个小学生。妈妈早晨看到天气预报说可能下雨，要我带伞，我指指红红的东方，哈哈笑着逃走了。下午，天宫竟发起怒来，大雨瓢泼，放学时下得更起劲，铺天盖地，从树林上，从天空间，哗哗哗下个不停。这时，妈妈像救星一样出现了。她原来发烧在床，依靠天下大雨，她支撑着，步行两里多路来接我。她把家里仅有的一顶伞全遮在我的身上，而自己却在春寒料峭中淋着雨。妈妈回家大病了一场，在她说胡话的时候。他还在叫：“撑好伞，顶住风雨的方向„„”在她的病榻旁边，我用了稚气的笔，画了一幅“母女春雨中”。当我给她看的时候，她绽开了笑容，说：“妈妈盼你早日成才。你很有艺术天分，将来学画吧!”

妈妈的期待一直激励着我。我大半生辛苦恣睢，转辗奔劳，但母亲的爱，一直是我精神的支柱，使我经得起生活的风风雨雨。我终于用自己的笔画出了蕴藏在心头的感激。然而，回忆母亲对我无微不至的关怀，我知道一幅画怎能画得尽呢？有个唐朝诗人说过：“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，母亲的伟大又怎能用一幅画表述呢？更何况我今天虽身处异国他乡，可母亲的爱仍像雨伞一样保护着我。

“爸爸，爸爸，来看中国地图！”一个天真幼稚的声音打断了我的思绪。我看到一个小孩拉着爸爸的手向我的画走来。“别胡说！”做父亲的呵止他，大约是怕贬了我的作品。但当他仔细端详我的画，指着由伞组成的“中国地图”，感慨地说：“您的构思真巧啊！还是孩子懂得您的心呢！”

望着《雨伞》，我的眼睛模糊了。“妈妈，我思念您！”

（选自《散文》1997年第1期）

１、文中两次用了“竟”，两次用了“模糊”，结合文章回答问题：

（1）“我的一幅国画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出了”一句中的“竟”的含义是什么？

（2）“下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼„„”句中的“静”有什么作用？

（3）“听着观众的赞誉，我眼睛模糊了”；“望着《雨伞》，我的眼睛模糊了”。眼睛两次“模糊”的原因和表达的感情是否相同？

2、“这是一幅我构思了半生的画”这句话怎么理解？

3、“母亲的爱，一直是我的精神支柱”，从文中找出表现母亲的爱的具体内容。

４、文中既介绍了《雨伞》的画面，又回忆了当年“母女春雨中”的情景，比较这两处文字，然后回答问题。

（1）两处都描述了自然环境，环境的特点是，描写环境的作用是。（2）两处都从、、等方面刻画人物，既表现了的之情，也表现了的之情。（3）有人说，这两处文字是不必要的重复，有人说，这两处文字有内在联系，在文中各有其作用。你同意哪种说法？简要说明理由。５、文中说，《雨伞》“这幅画的主题是母爱”。文中又说：“母爱的伟大又怎能用一幅画表述呢？”这两种说法是否矛盾？请用有关的文学知识说明其中的道理。智者无言 大海的深处是平静的。花朵的一生是无声的。巍峨的山峦是缄默的。在自然界中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦当如此？ 有这么两个人去应考厨师。甲一开言便说了个天花乱坠，从传统的中国名菜到洋派的西式糕点，从每道菜的用料着色到火候调味似乎无一不能无一不精。一则静候一旁一语不发。待问及他时，他只说：“如果可能，给我30分钟时间，我做一桌菜出来看看便是。” 不用说，“讷于言”乙被录取了。机智和美妙的语言有时只不过是一路瞬时的智慧和淋漓的表达。但智慧和表达本身无不证明结果。朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。认识一个人，不要光听他怎么说，而应当看他怎么去做，因为有的语言言不由衷，就像人是一棵树，不需急着去看春天里开的花，因为有一种事实叫做华而不实。你可以等到秋天，那是去看树上的果实，果实是花的语言，也是树的诠释。

芸芸众生，那个与你仅有一面之交便一览无遗的人，你会觉得他索然

无味，因为他说得太多，而那个一直一声不吭只以沉默示人的人，你不仅仅对他印象尤为深刻，而且对他有了探询的欲望——因为那不语带给你女性的典雅矜持，也因为那不语带给你男性的深邃练达。你要记住，生活中有些东西藏在心里便是一种真实，一种深刻，说出来，反而淡了。比如一生一世的爱情。

很小的时候，母亲跟我说：你看大街上两个吵嘴的人，那个声嘶力竭

叫得很凶的人，往往是理屈词穷的。因为真理不在他一边，他要先声夺人来掩饰自己的心虚。而那个沉默着心里一团正气，自然可以不动声色，因为沉默是最大的蔑视呀！

一个浅显的道理是：乌鸦和治疗无疑是最善叫的，但他们都不算人类的宠物。

火山爆发那一声整天的巨响，那力拔山兮的气概，令人叹为观止。但

这一奇观不会随时可见，为那一瞬间的壮观，他在地层深处沉寂了千年万年！

有两种方法能使世界变大：登上山峰远眺，闭上眼睛沉思。它们与语

言无关。由此看来，世界不是语言描绘的大的，想必人也盖同此理。

智者无言。

1、本文的中心论点是。

2、文章开头写了大海、花朵和山峦，它们的共同特点是，这样写的作用是

3、文中讲述厨师应考的故事，其中运用的论证方法是、4、文中两个画线句是两个比喻句，作者通过这两个比喻要论证什么观点？

5、“世界不是语言描绘得大的，想必人也盖同此理。”句中的“此理”指６、你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法。

（四）一位知名学者，讲述了这样一件事：有一名我国留德高材生，毕业后在德国四处求职，可是他拜访了很多大公司都被拒绝，就是小公司也是大门紧闭，气急败坏的他最后才得知，原来是他居然有三次乘车逃票的记录，这在严肃的德国人看来，大概那是永远不可饶恕的。我当初听见这件事，只是想这位留学生不该贪小便宜，以致因小失大，直到最近，不断听人说起，国际经济就是信誉经济，似乎才明白了的德国人为什么把逃票的小事看得那么重要——一个人在三毛、两角的蝇头小利上都靠不住，你还能指望在别的事情上可以信赖他吗？ 一个人的信誉、人格当然要靠自觉去做，但如果全凭自觉，怕时就很难人人都自觉，其结果只能是越来越放纵，而放纵的结果是“卑鄙是卑鄙的通行证”，而真正自觉的人只能是越来越吃亏，一味强调自觉只能说明这个社会还不成熟，还太软弱。还听人说过，在新加坡的机场看见一个旅客拿着机票没有登上飞机，因为有证据证明，他借阅的图书还没归还图书馆。而那些曾经在新加坡有过劣迹的，他就别想再踏上那片国土，因为他从前的行径都已经记录在案，有关部门随时可查到。一个成熟的社会，一个有力量的社会，不但要考察每一个人，而且还要为他们建立必要的档案，这个档案是能够向有关方面证实你的可信度的，这样，银行才可以借钱给你，公司才好聘用你„„信誉就是你立足社会的通行证，你就可以受人尊敬的通行于这个文明社会。如果你不讲信誉呢？只要你敢欠钱不还，或者你敢乘车逃票、偷税漏税、化公为私，总之，只要你敢有一次不讲信誉，你就会失去许许多多的机会，银行当然就不可能再借钱给你，哪家公司都不愿雇用你„„你在这个文明社会就难以立足。（选自《北京记事》，作者叶公，选用时有删节）１、第5段中“这样”一次指代２、请根据上下文，谈谈第四段所举的事例有什么作用？ ３、请你模仿“信誉就是你立足社会的通行证”这句话，再写两个句子。例：信誉就是你结交朋友的桥梁。（1）（2）４、社会呼唤诚信。请你以“诚信”为内容。拟定一条宣传标语。

5、你对文中“只要你敢有一次不讲信誉„„你在这个文明社会就难以立足”

初三尖子生辅导资料2 第5篇

()1.Juice, water and milk are healthy _________.A.drinksB.drinkC.foodD.foods

()2.Jay doesn’t like junk food, I don’t like it, _______.A.alsoB.tooC.neitherD.either

()3.Her ____ is playing table tennis and her brother is ____ in playing basketball.A.interest, interestedB.interested, interested

C.interest, interestingD.interesting, interesting

()4.I’m busy.I have some windows ________.A.to cleanB.cleanC.will cleanD.for cleaning

()5.There is nothing for him ________.A.worryB.worriesC.to worryD.to worry about

()6.They are told that volunteers _______ in every part of the city now.A.are neededB.needC.are needingD.will be needed

()7.The old man is about ninety years old.He is _____ old _____ walk fast.A.so, thatB.too, toC.such, thatD.enough, to

()8._______ we know, China has the largest population in the world now.A.Now thatB.As farC.So farD.As far as

()9.His aunt ______ a doctor for six years.A.wasB.isC.was beingD.has been

()10.No news _______ good news.A.areB.is aC.is theD.is

()11.Two months _______ passed since Mike flew to America.A.hasB.isC.haveD.was

()12.The Summer English Course must be _______ one month before it begins.A.takenB.costC.paid forD.spent

()13.A: How many lessons do you usually have a day?

B: Seven lessons a day.And each of them _______ 45 minutes.A.lastB.lastsC.haveD.has

()14.My parents always tell me, “Try to be ______ honest child today and

______ useful person tomorrow.”

A.the, theB.a, anC.an, aD.the, a

()15.Children should be taught how to get along with _______.A.anotherB.otherC.othersD.the other

()16.A: I bought the car last week.It’s a second-hand one.B: Well, it’s as __________ as a new one.A.good B.well C.likeD.bad

()17.Is Chengdu the second _______ city in China?

A.largeB.largerC.largestD.much larger

()18.The workers have been working for thirteen hours.Let them stop _______

a rest.A.to haveB.havingC.to makeD.making

()19.Mary’s camera _______.So she can take it with her during the trip.A.fixedB.has fixedC.fixesD.has been fixed

()20.Don’t get _______ with me.It isn’t I who broke the window.A.happpyB.gladC.excitedD.cross

()21.A: What language can the little boy speak?

B: He can speak English _______ Japanese.And he speaks them very well.A.better thanB.butC.as well asD.as if

()22.I think five years ______ a long time.Can we meet once a year?

A.wasB.isC.wereD.be

()23.A: Look!Here comes our school bus.B: No hurry.Don’t get on it ________ it has stopped.A.afterB.sinceC.whenD.until

()24.Hurry up, Tom.We have to get to the airport before 10:00 _______ we can

catch the 11:30 plane.A.so thatB.afterC.sinceD.as soon as

()25.A: Does Mary tell you if she _______ next Monday?

B: No, she doesn’t.But if she ________, I’ll call you.A.will go, will goB.goes, goesC.goes, will goD.will go, goes

()26.If I _____ free tomorrow, I will go to see my grandparents.A.will beB.wasC.amD.have been

()27.I’m sure he will jump up when he _______ the good news.A.learn aboutB.will learn aboutC.learning aboutD.learns about

()28.When all these bridges ______, traveling will become easier.A.will be builtB.are builtC.will buildD.build

()29.My dog has been lost for two weeks _____ it left home.A.whenB.whileC.untilD.since

()30.A friend of ______ was a torchbearer(火炬手)from Yongfu Middle School.A.herB.sheC.hersD.herself

()31.The cinema is near my home.It’s only five _______ walk.A.minutesB.minutes’C.hours’D.hours

()32.Mr.Smith has lost two cars.He has to buy ______ third one.A.aB.anC.theD./

()33.His father is a _______ worker.He always works _______.A.hard, hardlyB.hardly, hardC.hard, hardD.hardly, hardly 补全对话

A: Hello!I’m Peter.B: Hello!I’m Liu Dong.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.B: I’m from China.Where’re you from?

A: I’m from America.How many _________are there in your ___________? B: There’re __________.They’re my grandpa, grandma, father, mother and I.A: What do your parents __________?

B: My father’s a teacher and my mother is a nurse.She works in a big ___________.A: Does your father _________ his job?

B: Sure.He likes teaching very much.What about your parents?

初三数学暑期辅导6 -证明 第6篇

1、如图，A、D、F、B在同一直线上，AD=BF,AE=BC,且 AE∥BC.求证：（1）△AEF≌△BCD；(2)EF∥CD.E

ADFB

C2、如图，E，F是平行四边形ABCD的对角线AC上的点，CEAF． 请你猜想：BE与DF有怎样的位置关系和数量关系？并对你的猜想加以证明． ．．．．

A

E

F

B C D113、如图，已知E、F分别为矩形ABCD的边BA、DC的延长线上的点，且AE＝2AB，CF＝

2CD，连结EF分别交AD、BC于点G、H．请你找出图中与DG相等的线段，并加以证明． E

AD

BC4、已知：如图，在等腰△ABC中，ABAC，BDAC，CEAB，垂足分别为点D，E，连接DE．求证：四边形BCDE是等腰梯形．

5、如图，在△ABE中，BA＝BE，C在BE上，D在AB上，且AD＝AC＝BC.（1）若∠B＝40°，求∠BCD的大小;

（2）过C作CF∥AB交AE于F, 求证：CF=BD.E

CF

BDA6、如图，在矩形ABCD中，点O为矩形对角线的交点，∠BAD的平分线AE交BC于点E，交OB于点F，已知AD=

3，AB

(1)求证：△AOB为等边三角形；

(2)求BF的长．

练习：

1、如图，在□ABCD中，点E是AD的中点，连接CE并延长，交BA的延长线于点F．

求证：FA＝AB．

2、在直角梯形ABCD中，AB∥DC，AB⊥BC，∠A＝60°，AB＝2CD，E、F分别为AB、AD的中点，连结EF、EC、BF、CF。

⑴判断四边形AECD的形状（不证明）；

⑵在不添加其它条件下，写出图中一对全等的三角形，用符号“≌”表示，并证明。⑶若CD＝2，求四边形BCFE的面积。

3、已知：如图，四边形ABCD是菱形，过AB的中点E作AC的垂线EF，交AD于点M，交CD的延长线于点F．

（1）求证：AMDM；

（2）若DF2，求菱形ABCD的周长．

【思维拓展】

1、正方形ABCD中，E在BC边上，BE=2,CE=1,点P在BD上，求PE+PC的最小值。

D

E2、AB是⊙O的直径，AB=4,点C是半圆的一个三等分点，点D是弧BC的中点，直径AB上有一个动点P，则PC+PD的最小值是多少？画出P的位置。

A3、正方形ABCD内一点P，使得PA

初三数学课件资料 第7篇

[知识目标] 了解和掌握平行四边形的有关概念和性质。

[能力目标] 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，经历数学建模的过程，培养学生的动手能力、观察能力及推理能力。

[情感目标] 在探究的过程中发展学生的探究意识、创新精神和合作交流的习惯，培养学生用数学的意识和严谨的科学态度。

教学重点：探究平行四边形的概念及对边相等、对角相等的性质。

教学难点 ：平行四边形性质的探究。

教学用具：CAI课件、剪刀、学生用三角板、透明胶布等。

教学过程 ：

一、创设情境

播放投影：让学生走进央视栏目“开心辞典”节目现场，观察图形。

[学生活动] 观看影片后抢答问题：你看到了哪些常见的几何图形?

师：是的，各式各样的图案装点着我们的生活，使我们生活的这个世界变得如此美丽，那么，请你用两个相同的300的三角板，看能拼出哪些图案?

[学生活动] 小组合作交流，拼出下列图案：

师：同学们所拼的图形中，除了有我们刚学过的三角形，还有很多四边形，今天，我们一起来研究四边形，探索四边形的性质。

二、合作交流，探求新知

1、问题(1)：你能用同样的方法得到四边形的纸片吗?

[教师活动] 演示课件，将一张纸对折，剪下两个叠放的`三角形纸板。

[学生活动] 按照课件的演示，两个同学合作，叠、剪、拼。

2、问题(2)：你拼出了怎样的四边形?

[学生活动] 小组交流合作，展示交流的结果。

[教师活动] 选择具有代表性的图形：

(甲) (乙)

3、问题(3)：为什么我们把(甲)图叫平行四边形，而(乙)图不是平行四边形呢?

[学生活动] 认真观察、讨论、思考、推理。

[教师活动] 鼓励学生交流，并是试着用自己的语言概括出平行四边形的定义：

两组对边分别平行的四边形叫着平行四边形 。 并指出：

平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线 。

记作： ABCD 。 读作：平行四边形ABCD 。

师生共同讨论，得出如何用符号语言表示平行四边形的概念。

4、做一做：先复制一个刚才拼的平行四边形，再绕其顶点旋转1800，然后平移，看能否与原平行四边形重合?你能得到什么结论。

[学生活动] 动手操作，积极探究，得出：

平行四边形的对边相等、平行，对角相等，邻角互补等。

[教师活动] 鼓励学生用多种方法探究。

三、运用新知，反馈练习

例、学校准备修建一个平行四边形的花坛，如图，要想使其一个角为450，那么其它三个角应是多少度?

[学生活动] 作尝试性解答。

[教师活动] 引导学生建立数学模型，并要求学生学好几何，设计更多更好的图案，美化我们的家园。 A 30 C

随堂练习：

1、填空：如图， ABCD中 ∠B=560，AB=( )，CB=( ) 25

∠D=( )， ∠C=( )， ∠A=( )。 B D

2、在 ABCD的四条边中，哪些线段可以通过平移而相互得到?

四、课堂小结 请同学们回忆一下，这节课有哪些收获?

五、快乐套餐

1、P85习题4.1 T1、2、3;

2、请你以平行四边形为主设计一个图案，并制作成网页发布在互连网上;

初三数学个性化辅导方案 第8篇

学员基本情况 :

姓名 :

性别 :

女

年级 :

初三

辅导科目 : 英语

学校 : xx中学

学科情况 :

数学 : 中高难度的题型容易出现一些问题 , 孩子缺少归纳和总结的能力.英语 : 兴趣不够 , 在句型和语法上容易出现一些问题 , 特别是在汉译英 , 十二选十等题型上需要加强;适当的培养孩子单词的记忆.教会孩子一些单词的记忆方法.语文 : 兴趣浓厚 , 喜欢看书 , 引导孩子将其兴趣影响到其它的学科 , 提高整体学习兴趣.物理 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题.化学 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题.学科进度 :(根据孩子的具体情况由具体上课老师设定计划)

学员学习情况分析（列举项 , 根据学生情况添减）

1.数学基础知识不扎实 , 有漏洞.2.数理逻辑思维能力欠佳 , 学科的综合运用能力不足 , 思路不够开阔 ，举一反三的能力欠佳 , 无学习方法.重点是一些高难度题型上知识点的综合能力.3.被动接受 , 无兴趣.主要是孩子在英语这一方面没有找到一位能引发孩子兴趣的老师.4.在单词的记忆上一直欠缺方法 , 而且有些害怕记单词;需要陪读答疑老师每天督促孩子的单词记忆情况;5.没有计划性 , 学习效率低.虽然能按时交作业 , 但是完全不能按照自己的学习计划学习.6.复习与巩固不够 , 浮在表面.7.思想意识不够 , 学习动机不强 , 很少主动学习, 而且学习目标不明确.8.不善于思考问题 , 不会主动提问题.需要陪读答疑老师主动问孩子.9.无毅力 , 不能持之以恒努力学习.学习管理老师和学科辅导老师应该积极配合加强督促孩子.10.疏于练习, 导致做题速度缓慢 , 熟悉度不够.提高孩子的正确率.11.心态不平, 对于考试或者难题有畏难情绪 , 心理辅导老师应该加强孩子心态的调整.12.孩子学习能力强 , 但是并没有完全发挥在学习上 , 应采取鼓励式教学.13.孩子性格有点倔强 , 自尊心强 , 但自信心不足 , 需要老师适当的鼓励.根本原因分析 :

1.学习方法亟待改善 , 效率低下.2.毅力不足 , 畏难情绪比较明显.3.没有明确的学习目标和动机.4.没有归纳总结 , 错题分析的习惯 , 综合运用知识解题能力较差.5.学科知识不扎实 , 有漏洞 , 导致综合运用能力较差.6.父母及时检查学生作业及纠错 , 给学生检查、反思的机会不够.也导致了依赖思想.解决方案 :

1.辅导形式初步安排 : 数学 1 对 1 定向培养 , 先把明显的知识补上 , 再确定初步目标培养兴趣及自信.2.私人老师要教给他对待学习积极的态度 , 让学生树立良好的学习心态.3.积极期望.积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手 , 对自己不喜欢的学校充满信心 , 相信该学科是非常有趣的 , 自己一定会对这门学科产生信心.想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科 , 从而导致对此学科真正感兴趣.4.制定小目标 , 从可以达到的小目标开始.5.了解学习目的 , 激发学习动机 , 间接建立兴趣.6.培养自我成功感 , 以培养直接的学习兴趣.7.在解决实际问题的过程中 , 确立稳定的兴趣., 保持兴趣最容易方法是不断地提问题.8.培养兴趣 , 传授方法 , 形成学习的习惯.9.学校抓 , 家庭教育也不能放松 , 指导家长监督、督促孩子的学习.10.学生的动手能力要加强 , 要让学生带着笔学习, 及时巩固.11.培养学生有计划学习的能力 , 前期指导及跟踪.12.学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议.学习管理师全程跟踪学生学习效果 , 并作及时的调整与处理.13.英语老师授课三周内 , 结合孩子情况拟定出一学年的教学设计 , 学习管理师整理后在第四周交给家长.14.周六上完课后 , 让学生在自己教室参加陪读 , 但要多关注孩子的问题 , 多沟通及了解到.15.授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题.16.学习管理师全程跟踪.学习工具建议 :

给孩子配备 : 错题本 1 本.择师标准 :

1.经验丰富 , 长期从事或正在从事初中教学的老师.2.能够全面把握初中知识重点、难点以及中考的考点.3.英语 1 对 1 女老师 , 口语好、方法多样 , 尽量是全口语式教学.4.在单词记忆上有一些独特的方法 , 能引发孩子对于英语的兴趣.辅导时间 : 2008 年 1 月 31 日----2008 年2 月4 日, 总计为 5 天 , 每天上午上英语两小时.下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助孩子解决初一或初二上半期的知识漏洞 , 让孩子适应并喜欢这种 1 对 1 教学模式.2008 年 2 月 11 日----2008 年2 月20 日, 总计为 10 天 , 每天上午上英语两小时 , 下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助调整好学习心态 , 完成相应的学科漏洞 , 让孩子把玩耍心态收回到学习中来 , 适应下半学期的学习.2008 年 2 月 23 日----2008 年5 月23 日, 总计 3 个月 , 星期一至星期五每天晚上陪读答疑 , 针对孩子当天的课程和相关的疑问进行解答 , 检查和督促孩子当天的作业 , 监督孩子完成当日的英语单词记忆 , 星期六下午针对孩子周末的各科作业 , 星期日上午英语两小时.总课时 : 其中 1 对 1 课时 57 小时 , 陪读答疑至少 120 小时 , 心理辅导根据孩子情况和家长要求安排.辅导目标 :

1.提高孩子成绩 , 针对孩子初