镇优秀教师推荐表

镇优秀教师推荐表（精选9篇）

镇优秀教师推荐表 第1篇

鸭池镇岩头小学优秀教师推荐材料

在教学工作方面，该同志还不忘教师本职，为教学尽力。无条件服从学校教学安排，有牢固的专业服务思想，勤恳踏实、尽职尽责，不计较个人的利益和得失;保持高度的责任心和工作热情，尽职尽责做好本职工作，切实地做到了行政管理和教学工作两不误。

要当一名人民放心的人民教师，必须具备良好的综合素质，因此，他学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，他不断给自己施压，工作之余，勇于探究，尤其是身边的课堂实录，做到了努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。一年来，他所带的班级教学成绩好，而且积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。他还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写了多篇教育教学文章，得到了上级教育部门的表彰。

他关心同志，团结协作，严格按照党员标准要求自己，行动上、思想上与党保持一致，经常虚心向老教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范，在工作中，尊敬领导，团结同事，能正确处理好学生、教师、领导之间的关系。

他在行政工作方面，坚持以服务为中心，具有奉献精神，有明确的工作定位思想，能顾全大局，注意维护领导班子团结和威信，能主动执行各项集体决定，从不讲空话、套话，做好了“助手”角色和协调工作。

该同志严于律己，廉洁从政，带头遵守学校的各项规章制度，以身作则，从不以权谋私，凡是要求别人做到的，自己首先要做到、做好。即使超负荷工作，也不因加班加点而算小报酬，有较强的原则性，在教师、党员中有着良好的形象。

他用心教育每个学生。他在严格要求学生的同时，特别注重学生的思想政治工作，教育学生做人的道理。他面向全体学生，从不歧视差生，甚至给予差生的关爱更多，“以人为本”、“一切为了学生”是他的工作准则。无论是教师身份，还是领导身份，他都能和学生融为一体，经常不定时地深入学生中与他们交心谈心，替他们排忧解难，以为人师表，关爱学生，高度负责的人格力量去感染和启迪每一个学生，尤其是差生。

总之，该同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。因此，岩头小学优秀教师评选小组全体成员推荐该同志为本优秀教师!

鸭池镇岩头小学 二〇一三年七月二十五日

镇优秀教师推荐表 第2篇

***老师是“十一.五”期间的市级骨干教师，是县级数学学科的带头人。在教育教学工作中，她经常取得各种荣誉，是全镇教师队伍中的排头兵。

该教师热爱自己的本职工作。她*****中心小学六年级的班主任工作，这个班有48名学生是全镇班额最大的班级。人数多，管理难，批改量大，而且*老师身体状况一直不是很好，但是*老师却把班级管理和教育教学工作“经营”得井井有条。可想而知她背后付出了多少。该班学生思想积极，遵守纪律，团结友爱，各项活动参入人数多、质量高，经常能代表学校到上一级教育教学单位参加各类比赛，而且成绩优异，多次为学校争得荣誉。这些成绩的背后凝结着*老师多少心血汗水和智慧啊。她教学态度严谨端正，教学方法科学，教学效果好，所担任的班级考试成绩一直名列全镇前茅，而且班级学生风气好、能力强，特别是班级小组学习模式非常成功，这个班级经常承担上教研课、示范课的任务，深受学校领导和老师好评。

除此之外，**师还能做到热心帮助年轻老师，使其提高业务水平，在团队合作中，能尽到一个骨干教师应尽的职责。

镇优秀教师推荐表 第3篇

1 对象与方法

1.1 调查对象

本次调查对象为广东省中山市小榄镇1568名不同性别、不同年龄层次的在职教师, 包括幼儿园、学前班、小学、中学、职业学校的教师等, 并对其进行Hp 14C-尿素呼气试验检测以及问卷调查, 由于孕妇以及哺乳期妇女不适宜作此试验, 因此, 1568名的教师人数是在对不适宜进行试验的群体予以剔除后的总量, 其年龄范围在20~55岁。

2.2 调查方法

2.2.1本项目即针对小榄镇教师群体进行大规模Hp 14C-尿素呼气试验检测, 应用深圳市中核海得威生物科技有限公司生产的“HUBT-01检测仪及其尿素[14C]呼气试验药盒”, 全过程严格按说明书进行操作, 当14C-UBT≥100dpm/mmol CO2时, 结果为阳性。

2.2.2问卷调查, 问卷调查的内容涉及性别、年龄、工作年限、任职学校、日常卫生习惯、饮食习惯、是否有胃十二指肠病史或者家族成员存在上消化道疾病史等。对每一位调查者采用全国统一的“Hp胃病患者生活和健康状况调查表”进行问卷调查, 问卷内容包括可能与Hp感染相关的54个变量, 其中包括4个方面的人资料, 如“性别、年龄、胃部健康情况、抗生素使用情况”, 个人一般情况分为12个方面, 如“身高、血型、婚姻、文化程度、卫生情况、居住地、是否饲养动物、经济条件、人均居住面积、职业史、生活习惯等”, 26个与生活习惯相关的问题, 如“是否经常食用腌制品、肉类、水产品、蛋类、豆类、乳制品、蔬菜、植物油、动物油、水果、干果、饮用含咖啡因饮料的频度以及是否喜食高盐饮食肥肉、辣椒、大蒜、甜食、烫的食物、吃饭是否规律、进食软硬程度、进食速度快慢, 食物冷热程度、饮用水源及年数、是否吸烟、是否长期饮酒、饮茶与否”;还有5个疾病史方面的问题, 如:“是否患有冠心病、食管炎、肝炎、急性胃炎、慢性胃炎、消化性溃疡或恶性肿瘤病史”等, 5个病家族史有关问题, 如是否有家人患有“胃炎、消化性溃疡、肝病、癌症”等情况及被调查者与与患者血缘、生活关系等。

1.2.3统计学方法

应用相关统计软件进行χ2检验统计资料。

2 调查研究结果

从调查 (表1) 中可以看出, 小榄镇教师群体Hp总感染率为41%, 低于全国各地平均感染水平 (50%) 。

从下表 (表2) 中可以看出, 男性教师中Hp感染率为37.73%, 女性教师Hp感染为42.93%, 由此, 可见女性教师感染率高于男性教师, 男女性别间Hp感染有显著性差异。

从小榄镇教师Hp感染率城乡差异表 (表3) 可以看出, 乡村教师Hp感染率远高于城镇教师Hp的感染率。

3 讨论

“幽门螺旋杆菌的感染与上消化道疾病的关系一直是近年来消化界研究的热点问题之一, 现已明确, 它与慢性胃炎、消化性溃疡和胃粘膜相关性淋巴样组织恶性淋巴瘤的关系密切, 我国是幽门螺旋杆菌高感染国家, 普通人群的感染率在50%~80%之间。”

幽门螺旋杆菌的感染与人种、地域经济、卫生程度、文化水平等差异有密切的关系, 目前认为, 此种病菌的主要是通过人与人的接触之间传播。教师群体具有一定的特殊性, 这是由于其工作性质、工作环境、受教育程度等决定的, 因此可能导致这一群体具有不同的Hp感染率, 因此, 这部分人群的Hp感染状况的流行病学调查具有一定的意义。经初步观察, Hp感染阳性率受年龄影响比较明显, “由于感染难以自愈, 一经受染多终身受累, 故感染率随年龄增大而增高[3]。”具有不良卫生习惯者较具有良好卫生习惯者阳性率显著高, 有胃十二指肠疾病史、家庭成员上消化道疾病史者其感染率明显升高, 乡村学校教师较城镇学校者感染率偏高, 男女性间感染率也存在较大差异。

就经济发展程度而言, 小榄镇属于广东省的中心城镇, 经济水平较高, 人民生活水平也较其他地区更有优势, 再加上教师群体相对与其他职业群体来说受教育水平也有明显的提高, 在调查研究过程中发现小榄镇教师群体Hp总感染率处于半数以下, 但是就职业来讲, 教师接触每天接触的学生或者同事很多, 属于交际频率较高的职业, 而学生以及其他教师很可能就是幽门螺杆菌携带者, 这就更大程度的增加了感染的机会;从性别上讲, 总体说来, 男性教师中Hp感染率较女性教师Hp感染为来说更低, 教师是压力较高的职业, 女性教师较男性教师来说, 压力不只来自工作, 来自家庭的压力也更大, 而就年龄看来, 40岁上下的女性教师感染率最高, 这个时期的女性, 身体抵抗力逐渐下降, 而且处于临近更年期或者更年期阶段, 比较焦虑;由于幽门螺旋杆菌的感染也受地区贫富差异的影响, 同时通过调查也得出了乡村教师Hp感染率高于城镇教师Hp的感染率的结论, 这是由于城乡环境的好坏、卫生程度、生活习惯等决定的[4,5]。

总之, 中山市小榄镇教师群体的幽门螺旋杆菌感染率低于普通人群的感染水平, 这是受到教师的文化水平以及当地整体的生活环境的影响而产生的;作为教师这一职业来说, 感染机会要多于一般职业, 由于这一特殊性, 目前的研究依然促在不足之处, 其研究结果也不同程度的受到标本取材、检查方法、地域差异、判定标准、经济条件以及卫生意识差异等因素的影响, 不能体现其普遍性特征, 仅属于当地教师感染率的差异, 并不代表全国教师感染Hp的普遍概率, 因此, 我们还应当加大幽门螺旋杆菌流行病学调查的投入, 扩大调查的范围, 加强宣传教育的范围, 提高人们的卫生意识, 尽可能的限制病菌的传播, 促进大众健康。

摘要：本文以中山市小榄镇为范围, 采用Hp14C-尿素尿素呼气试验检测法和问卷调查的方式对当地教师群体进行大规模的幽门螺旋杆菌流行病学调查。以此明确中山市小榄镇教师人员幽门螺旋杆菌的感染率, 为教师幽门螺旋杆菌防治提供客观依据。

关键词：教师,幽门螺旋杆菌,流行病学调查

参考文献

[1]陈姝, 杨光, 吴祖常, 等.佛山地区体检人群幽门螺杆菌感染的血清流行病学分析[J].广东医学, 2011, 32 (7) :869.

[2]曾凡玲, 向林.重庆市城区体检人群幽门螺杆菌感染的血清流行病学调查[J].重庆医科大学学报, 2009, 34 (2) :224.

[3]韩咏梅, 季峰, 厉有名.部分人群幽门螺杆菌感染流行病学调查[J].浙江中西医结合杂志, 2003 (1) :458.

[4]张志坚, 刘玉杰, 李智, 等.东莞地区人群幽门螺旋杆菌感染的相关性流行病学调查[J].中国预防医学杂志, 2003, 4 (3) :201.

镇优秀教师推荐表 第4篇

事实上，在不少区域教师工资执行的是同一标准，乡村教师工资包含乡镇艰苦工作津贴、绩效工资农村工作补贴等，乡村教师实际工资收入水平不低于县镇教师工资收入水平已经成为事实。《意见》为保障乡村教师待遇提供了政策支持，不过，要想提高农村教师的岗位吸引力，让乡村教师“下得去、留得住、教得好”，还需要全方位发力。

一是进一步加大政策扶持，提高乡村教师的工资水平。乡村学校地理位置偏远，生活条件差，课业负担重，较之县镇学校工作与生活都面临诸多不便，要想留住教师，就必须大幅度提高乡村教师工资水平，与县镇教师工资水平拉开一定的档次。如我们作为皖北经济欠发达地区，农村新任特岗教师月工资不过两千元左右，如此微薄的工资收入，年轻教师要想买房、买车、成立家庭、抚养孩子，显然十分困难。大幅度提高乡村教师工资水平，且与城镇教师工资保持较大的差距，不仅可以稳住新任教师群体，也可以吸引一部分家庭没有负担的老教师到农村学校任教，实现区域教师的双向流动。

二是进一步完善配套设施，保障乡村教师的生活条件。良好的生活条件是有效工作的重要保障，近年来，各地新招聘乡村教师大多实行省考模式，应考人员来自全省乃至全国。新任教师远离家乡，孤身一人来到异地从教，首先需要解决的是住房问题。因而，改进乡村教师生活条件，让他们安居乐业，应当是各级政府需要重点解决的问题。《意见》指出，将符合条件的边远艰苦地区乡村学校纳入当地政府住房保障体系，加快边远艰苦地区乡村教师周转宿舍建设，这给乡村教师服下了一颗定心丸。目前，在政策没有全面落实的情况下，政府应当拿出专项资金，通过租借民房、校舍改造等方式为乡村教师提供舒适的生活环境。

三是进一步营造适宜的人文环境，助推乡村教师的专业发展。教师是清贫职业，工资待遇、生活条件是留住乡村教师的外在条件，优秀教师追求的不只是这些，还有教师职业给予自己的精神愉悦与内心富足。乡村学校规模小、教师少、管理不到位，教师专业发展的环境不容乐观，有可能影响教师的职业信念。因而，在关注乡村教师物质需求的同时，更需关注教师的精神需求。要建立完善科学的选人用人机制，让一批有理想、有信念、有激情、有理论的优秀教师走上学校管理岗位，引领学校科学发展，营造风清气正的教育环境。要在县域、区域层面统筹规划，上下联动，开展校际合作，建立教师专业发展共同体、区域教育科研联盟，通过丰富的教研活动助推教师专业成长，让教师在科研活动中找到职业幸福感与获得感。总之，要通过全方位的优化管理为乡村教师创造一个适宜的发展环境。

镇优秀教师推荐表 第5篇

（试行）

按照贵州省教育厅《关于全省义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》（黔教人发﹝2009﹞47号）和安龙县人事劳动和社会保障局、教育局、财政局印发《安龙县义务教育学校教师绩效工资发放指导意见》的要求，结合我校具体情况，制定本发放方案。

一、指导思想

维护教职工利益，构建科学合理、公平公正的激励机制，规范学校内部分配办法，探索建立科学规范的分配机制，充分发挥津贴补贴的杠杆作用，以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，向一线教师、骨干教师岗位及教育成绩突出的教师倾斜，统筹兼顾学校内部各类人员的工作绩效考评，适当拉开分配差距，体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动完成各项工作任务，推动教育事业又好又快发展。

二、实施对象

本学年在编在岗的教职工。

三、考核分配原则

1．坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作业绩考核结果作为分配的主要依据。

2．坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3．坚持“科学合理”原则。全校绩效考核工作分配方案力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

四、发放形式

学校教职工奖励性绩效工资按学考核造册，报镇教育辅导站审核后经镇财政所，通过个人工资账户直接划拨到教师个人工资卡。

五、发放办法

（一）奖励性绩效工资的考核、分配与发放

将奖励性绩效工资按考勤占20%、工作量占40%、教育教学过程占20%、教育教学业绩占20%进行考核发放，具体考核细则如下：

考核项目及计分标准

（1）考勤（20%）

主要考核教职工出勤情况。考核依据为学校考勤办法和考勤记载。

1．法定假

①婚假：符合法定年龄者享受婚假3天，凡男年满二十五周岁、女年满二十三周岁初婚的为晚婚，婚期增加7天。

②产假：符合法定结婚年龄生育第一胎享受产假3个月；女方年满二十四周岁生育第一胎的为晚育，无论是顺产还是剖腹产产假为4个月，给予男方护理假3天；育龄妇女生育第一胎后应主动采取节育措施，避孕失败造成小产者产假15天，引产者产假1个月。

③丧假：本人的父母、岳父母（公婆）、配偶、子女去世，丧假5天，其他亲属1天。

2．请假手续

①病假、事假无论时间长短均应写书面请假条。

②半天以上，一天以内向教导处请假，教导处负责安排好课务。

③两天及两天以上须向校长室请假，超过一周并报镇教育辅导站备案。准假后由本人持准假条到教导处备案，安排好课务。（特殊情况办理补假手续）

④领导干部、教师出公差应事先与搭班领导、班主任或搭班教师打好招呼，安排好课务方可离校。

强调说明：在上述办理请假手续并准假的情况下，法定假、公差、病假由教导处安排课务。事假每位教师一月给予一次一天内的相互代课的机会，但必须事先报教导处备案，学校不记考勤，但不享受月满勤奖。其他事假由请假教师写出书面请假条并自行安排好课务，报学校领导同意后交值周教师记录考勤。

3．考勤考核办法（满分20分）

①事假一节扣1分，事假超过5节，每节扣2分。

②病假每节扣0.5分，病假10天以上，每节扣1分。

③迟到或早退一次扣0.5分。

④旷职、旷课一次扣3分。

⑤会议迟到或早退1次扣0.5分。

4、从每年的绩效工资中按20%的比例作为教师考勤方面进行发放，每位教师按出一月满勤发满勤奖40元，将满勤奖发放结束后，剩下的部分按教师考勤考核情况发放。考核金额÷考核总分×教师考勤考核分=教师考勤考核工资。（2）工作量（40%）

1．根据岗位设置确定教师工作量，教师能切实履行岗位职责，认真抓好教育教学工作，工作认真负责，视为满工作量。全校教师基本工作量为16节/周。

2．根据黔机编（1993）119号文件要求，结合我校实际，对几类人员工作折合周课时数如下：

（1）学校行政领导：校长20节（因学校无副校长增加6节），教导副主任20节（因1人顶2人工作增加11节）。

（2）团队负责人3节，教研组长3节，工会负责人3节，后勤负责人4节，图书、仪器管理员每周3节。班主任认真履行职责每周折合2课时。

(3)学校门卫值班人员若认真履行门卫值班制度，保证24小时值班，每周折合16课时。

(4)可折合成课时的工作量： a、双休日加班每天折合4课时。

b、因工作需要，放弃应享受的假期，投入工作者，班主任每天折合5课时，科任每天折合4课时。

c、学校开办的特长、兴趣小组，有辅导任务的教师按参加人数、活动的次数、活动参与的级别等分别加分。具体规定：三十人以下，每周活动一次的校级活动，按实际活动的课时计算；三十人以上，每周活动一次的校级活动，每超10人，每次活动多加0.2课时；为参加上级比赛而组织的辅导训练班（队），视具体情况、根据人数及训练频率折合课时。同等情况下，比校级活动每次多加0.2课时；10—20人每天活动一次，每次活动时间能保证40分钟以上的，每周折合4课时.(5)全校义务教育班班额以50人为标准，学前班以60人为标准，每超5人（含5人），每周班主任和副班主任各增加0.2课时。

（6）教师由学校安排的代课由学校用学校经费给予补助，每节按6元计发。教师请假及旷课的课时从总课时中扣除（公假及特殊假除外）。

3．工作量考核：工作量绩效工资按奖励性绩效工资的40%计发；教师在基本工作量（16节/周）内的课时，按每节课1.5元计发；超过基本工作量的课时，按教师全年的超工作量进行累计，按下列公式进行考核发放：（全校教师工作量绩效工资-全校教师基本工作量绩效工资）÷全校教师全年超工作量课时数×教师个人全年超工作量课时数=教师个人超工作量绩效工资。然后用教师基本工作量绩效工资+教师超工作量绩效工资=教师工作量绩效工资。（3）教育教学过程（20%）

主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。

1．师德：（2分）

政治思想和职业道德表现有下列情况之一者，从基本分中累计扣分，直至扣完为止。

1．不能正常参加政治学习或学校组织的政治活动，无故缺席者扣0.5分。2．因犯有严重政治错误，受到上级有关部门通报批评或处分扣2分。

3．因体罚或变相，体罚学生造成不良影响的扣3分。

4．向学生家长索要钱物或暗示学生家长请客送礼，造成不良影响的扣2分。5．参与赌博、搞封建迷信活动等违法行为，造成一定影响的扣2分。

6．教师有严重不团结行为或造成一定影响的扣2分。

7．正常上班时间内，不得进行上网、打牌，下棋、打毛线、球类等与教学无关的活动，发现一次扣1分(学校安排的除外)。

8．凡擅自离岗，上班期间随便出入者，发现一次扣1分。

2．安全：（2分）

学生在校期间，教师应对学生安全负责。集体活动、放学排队，课间课堂上等都应避免大小事故发生。如发生事故造成影响，经行政会研究将扣除责任人安全考核分。

3．教学(10分)

⑴备课(3分)

教师应在认真钻研教材、大纲、了解学生的基础上，制订好学期授课计划，并按进度与课时认真编写课案，课案必须精心设计，教案的详略应以有利于教学实践为原则，备课的考核以检查记录累计平均值为准。达到此项要求得3分。如有以下情况酌情扣分。

①巳备课时每少于应备课时(按教参要求)一课时扣0.2分，直至扣完。②不按学校要求的格式进行备课，发现一课时扣0.5分，直至扣完。

③教师不写详案，每发现一课时扣0．1分。（教龄在25年以上的教师允许写略案）

④教学内容、教学目的要求，教学重、难点，教具安排不明确，课后无反思酌情扣分。

⑤不按教学进度备课，课后补教案的，发现一次扣0.5分 ⑵上课(2分)

上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。上课要做到目标明确，内容正确，改革教学方法，掌握教学的基本功、严格上课常规。达到此项要求得2分。如有以下情况酌情扣分。

①有课不上，发现一次扣0.5分，直至扣完。

②不按课表上课或擅自调课，发现一次扣0.5分，直至扣完。

③不按时走进课堂，无故迟到、早退、离开课堂者，发现一次扣0.2分，直至扣完。

④有体罚和变相体罚学生现象，发现一次扣0.2分。

⑤教室内吸烟、酒后上课、无特殊原因坐凳上课或不用普通话上课，发现一次扣0.2分。

⑶作业布置与批改(3分)

布置作业要依据大纲和教材要求，作业题要精选，作业量要适当，符合省“减负”规定。及时、认真批改作业，一周内完成作文批改，其他作业原则上在当天(不得超过第二天)批改好。不漏批、错批作业，作业格式和批改格式符合学校规定。教师应严格作业书写要求，对作业不合格的，要批评教育，严禁以压作业作为惩罚学生的手段。重视口头作业及动手能力训练。此项考核得3分，如有以下情况酌情扣分。

①组织学生征订、购买上级统一规定之外的教辅资料。发现一次扣0.5分。②语文、数学、美术、英语、科学要有书面作业，其它各学科应按大纲要求对学生进行认真考查并做好记录达不到上述要求者，缺一次扣0.2分。

③作业不按批改要求批改的，或请学生或他人批改的，发现一次扣0.2分。④作业布置偏少或偏重的，布置惩罚性作业的，酌情扣分。⑤作业批改达不到批改次数的，缺一次扣0.2分。⑷辅导(2分)

辅导应针对学生的不同程度，因人制宜。辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互帮互助等多种形式进行。课外辅导要有计划、有目的、有准备、有记载。对学习基础差的学生要热情关怀，重点辅导。对学习成绩优异的学生应充分发挥其特长和优势。此项考核为2分，如有以下情况酌情扣分。

①有体罚和变相体罚现象且造成一定影响及后果的扣2分。

②教师单独将异性带到其它隐蔽场所辅导，发现一次扣1分，严重者将追究师德直至解聘等。

③早读课或自习课教师必须按时到班辅导。发现不到班辅导或不按时到班辅导者一次扣1分。直至扣完。

⑸考查(2分)

进行考查是巩固学生基础知识，形成技能的关键。考核将由学校逐步实行改革，考核分平时考核、半期考核及期末考核进行。

(1)平时考查，语文、数学学科每教学一单元结束进行一次考查，教师必须认真准备考查试卷，并认真作好成绩记录及学情分析。缺一次扣0.2分。(2)半期或期末考查由学校统一组织进行，语、数考查结束后，教师必须进行知识质量分析，并将考查成绩交教导处。不按时上交扣0.1分，缺交扣0.5分。音、体、美、科学、社会等其他学科要按照课程标准要求进行考查，能出书面试卷的出好书面试卷，考查结束将成绩及相关学情分析交教导处及班主任，不进行考查及不按时上交相关资料，一次扣2分。

③对不完成教学任务的扣2分，按规定无书面试卷、成绩记载或相关资料的缺一项扣1分。

4．教研(4分)

按时参加学校组织的各类教研活动、业务学习，集体备课有书面发言稿，能主动听课，每学期听课达15节。每学期每人交一篇有质量的教学论文或经验总结。认真学习教科研理论，撰写读书笔记。有下列情况之一者，酌情扣分，直到扣完为止。

①学校组织的各类教研活动、业务学习，无故不参加一次扣1分。

②集体备课，无中心发言稿扣2分。

③每学期听课节数达不到要求，每少一节课扣0.5分，无评课意见，每少一次扣0．5分。

④教师不完成学校交给的教学公开课任务的每次扣2分。

⑤每学期教师未按学校要求参加各级论文竞赛，又无教研论文的扣1分。（4）教育教学考核实绩（20%）

第一项：教育教学成绩，主要以全镇统考成绩为主，按同级同科名次计算，两个学期分别进行考核。基础分为10分。首次接手一个班或换班，以上一学期的名次为基础，同级同科全镇前三名的，第一名保持的加3分、降第二名的得1.5分、降第三名的不加不扣，第二名保持的加2分、升第一名的得3.5分、降第三名得0.5分，第三名保持的加1分、升第二名得2.5分、升第一名得4分、降第四名得0.5分，第四名（含第四名）后的每上升一名加0.5分，若升到前三名,还加前三名的基础分(第一、二、三分别加3、2、1分基础分)，保持的不加不减，每下降一名扣0.5分。分班班级本学期和一年级第一学期以第四名为基础。没上统考科目的教师在基础分上每学期加0.5分。学校行政领导按学校在全镇排名情况，参照以上标准进行计算。

每个学期分别进行考核，年终两个学期成绩考核分之和为教师教学成绩分。

第二项：加分(5分)

师德加分：

师德表现考核合格并且被教职工公认为政治思想和职业道德突出的，受到校、镇、县、州、省、国家级有关部门表彰的分别加0.5、1、2、3、4、5分；同时受到不同级别同类型表彰的以最高级别计分。

教学加分：

教师教学评优及基本功竞赛与辅导奖，参照以下条款执行：

1．镇级学生竞赛活动中获第一名的辅导教师得1分，第二名得0.8分，第三名0.5分。

2．在县、州、省、国家教育部门正规机构举办的学生学习、文艺、体育等竞赛活动中获一等奖的辅导老师，分别得2、3、4、5分，二、三等奖(组织奖)按相应级别一等奖的80％与60％标准奖励。在非教育部门举办的上述活动中获奖的按上述标准的25％执行奖励。

3．在县、州、省、国家级教育部门正规机构主办的学生学习竞赛活动中，学生获个人一等奖指导教师分别得

1、l.5、2、3分，二、三等奖按相应级别的80％与60％标准奖励。在非教育系统举办的上述活动中获奖的每人次按上述标准的25％执行奖励。

4．学生作品在县、市、省、国家级教育部门正规刊物上发表，辅导教师分别得2、3、4、5分。

教学研究加分：

教师教学研究有下列实绩，按下列标准加分：

1．在教育行政部门举办的论文评比活动中，获镇、县、州、省、国家级一、二、三等奖的，分别加分：镇级（1、0.8、0.5)，县级（2、1.5、1)，州级（3、2.5、2)，省级（4、3.5、3)，国家级（5、4.5、4)(非教育行政部门不纳入此范围)，同篇论文以最高层次计分，每个层次特等奖参照上个级别一等奖计算，鼓励奖参照下个层次三等奖执行。

2．镇级教育教学评优活动中一、二、三等奖分别得1、0.8、0.5分。县、州、省、全国性教育教学评优及基本功竞赛中获一等奖，分别得2、3、4、5分，二、三等奖分别按相应级别的80％与60％标准奖励。在非教育系统举办的上述活动中获奖的按上述标准的25％执行奖励。

3．承担送教下乡，实验课、研究课，各类教学公开课任务的镇、县、州、省级、国家级每节课分别加(1、2、3、4、5分)。

4．论文发表按同级获一等奖计算，论文交流参照同级论文评比二等奖计算。(主要指教育刊物，含黔西南日报、贵州教育报)。

5．承担县级课题实验班教师，每学期有明确的课题研究计划，积极开展实验、收集、整理好实验材料，按时按质地完成学校交给的任务，课题负责人加3分，课题组成员、实验班教师分别加2分。当年课题评估合格或鉴定结题另加2分。若获省州教科研成果奖，分别给予课题教师奖励，省级为（5、4、3），市级（4、3、2），县级（3、2、1）。凡参加实验课改的教师在评先评优职称晋升等活动中将优先考虑。

6．在学校期末优秀教研组评选中，获得一等奖的教研组，所有组员每人加1分，组长加2分；二等奖教研组所有组员加0.5分，组长加1分。

7．此项考核满分为5分。

分配办法

教职工教育教学实绩工资按奖励性绩效工资的20%计发，分配以工作实绩考核结果为依据。每位教职工工作实绩考核得分相加，得到全校教职工工作实绩考核得分总和。全校教育教学实绩工资总量除以全校教职工工作实绩考核得分总和，再乘以教职工工作实绩考核得分即为教职工个人应得的教育教学实绩工资额度。计算公式为：

全校教育教学实绩工资总额

--------------------------×教职工个人工作实绩考核得分=教职工个人实绩工资额

全校教育教学实绩考核得分总和

（5）发放要求

1、有以下情况之一的，不享受奖励性绩效工资。

a本学期累计旷工达3个工作日、事假累计超过1个月以上的；

b解除聘用合同的；

c停发工资的；

2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，够不上纪律处分的，酌情扣除奖励性绩效考核得分。凡学年内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除奖励性绩效考核得分的20﹪、30﹪、50﹪、60﹪、70﹪、80﹪、100﹪。

（二）单独发放的奖励性绩效工资的标准与发放

1.标准

（1）班主任津贴：班主任津贴分基础性和考核性两项，其中基础性班主任津贴的标准为每人每月20元；考核性班主任津贴的标准为每人每月40元。（2）行政人员津贴：经过教育局任命的中层以上干部（校长除外），按每人每月60元的标准核拨。

校长津贴按学核定标准，由教育局考核发放。

2.发放

班主任津贴的发放：基础性班主任津贴年终一次性发放到班主任手中；考核性班主任津贴由学校制定考核办法进行考核发放，班主任和副班主任同步考核，按考核后所得津贴1：1进行享受。

六、考核工作的组织领导与监督

1．本绩效工资考核方案及发放细则将通过教职工大会讨论通过，一经通过，内一般不再改动。

2．实施考核的全过程公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，分数将安排在学校公示栏进行公示。

3．学校将成立教职工绩效工资考核分配领导小组，负责教职工绩效工资考核分配的组织、指导、督查、协调和管理。

普坪镇中心小学

镇优秀教师推荐表 第6篇

一、指导思想：

教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学效益的重要依据。为了不断健全和完善学校的教学管理体制和运作机制，规范教师的日常教学工作，引导教师以新的课程标准为指导，形成新的教学理念，从根本上改变教学方式。客观全面地评价教师的教学质量，是充分调动教师教学积极性的关键。本考核方案将对接差班的任课老师起到激励的作用，对接质量较高班级的任课老师又能起到鞭策的作用。

二、操作方法：

（一）、语、数、英学科：

1、成班率占10分

（班级学生数÷年级组班级平均学生数）×10分

2、及格率占30分

（班级及格率÷年级组班级学科最高及格率）×30

3、优秀率占15分

（班级优秀率÷年级组班级学科最高优秀率）×15

4、平均分升降指标占45分 ①本学期教学指标占30分

（班级学科平均分÷年级组班级学科最高平均分）×30 ②与上学期教学指标对比占15分

（本学期教学指标－上学期教学指标）×100 即：教学指标对比值每升0.01加1分，每降0.01扣1分。

注：起始年级起始学期按（班级学科平均分÷年级组班级学科最高平均分）×45计算积分。

5、担任语数英多班教学的教师教学质量积分按多班实际积分计算。

6、说明：

及格分标准：占卷面分值的60%；优秀分标准：1－2年级占卷面分值的85%，3－6年级占卷面分值的80%。

（二）、抽测年级国学、品德与社会、科学学科： 1、2、3条同语数英学科1、2、3条。

4、平均分升降指标占45分

（班级学科平均分÷年级组班级学科最高平均分）×45

5、担任多班或多科教学的教师教学质量积分按多班实际积分计算。

6、及格分与优秀分分别以卷面分的60%、80%计算。

三、激励机制：

1、每学期期末质量检测量化评价的结果，都将作为一项重要内容，载入教师业务档案。

2、为教师考评、评优评先提供重要依据，并与教师的职称聘任挂钩，一学年的平均积分作为教师职称聘任的当年业绩绩分（若因其他原因只任教一学期的则以当学期的积分为准；若是兼教英语的以主教的语数积分为准；若只任教其它副科的以本校教师平均积分为准。）

3、严肃考风考纪。考试弄虚作假者，教学质量以0分论处，三年内不得参加职称评聘。

4、结合本校实际，根据教师在教学工作中的表现奖优罚劣，以便进一步调动广大教师的工作积极性，促使镇教育事业的发展。具体奖惩方法如下：

（1）、1－6年级语、数学科：

①、学校出100元，教师个人从绩效工资中提留300元，共400元作为教师的教学奖金来源（6年级第二学期教学奖金由学校支付追加100元）。

②、分年级分学科切块发放。

③、年级学科前三名（名次按平均分:及格率:优秀率=4:4:2计算总评分来排列）的教师分别奖励80元、70元、60元；年级学科倒数第一名的教师罚60元（6年级第二学期前三名分别奖励100元、85元、70元，倒数第一名罚70元）。

④、教师教学奖金计算公式：

（年级学科奖金总额－前三名教师奖金＋倒数第一名罚金）÷年级学科教师教学效益总积分×教师教学效益积分

（2）、3－6年级英语及6年级国学、品德与社会、科学学科：

①、3-5英语学科每位教师70元（学校出20元，教师出50元），六年级英语每位教师100元（学校出20元，教师出80元）；六年级国学每位教师100元（学校出20元，教师出80元），品德与社会及科学学科每位教师50元（学校出10元，教师出40元）（国学、品社、科学第二学期组织测评）；英语专职教师根据任教班级数从绩效工资中提留总金额的80%作为教学奖金来源，其余部分由学校支付)。

②、分学科切块发放。

③、英语学科前三名的教师分别奖励25元、20元、15元，年级学科倒数第一名的教师罚20元（六年级为30元、25元、20元）；品德与社会及科学学科前三名的教师分别奖励20元、15元、10元，年级学科倒数第一名罚15元。

④、教学奖金计算公式同1－6年级语数学科教师教学奖金计算公式。

5、其他任课教师教学奖金按本校教师平均教学奖金计算。

四、考核实施：

1、每学期考核一次。

2、由中心小学教务处组织统一测试和集体阅卷。

本方案从2011－2012学开始实施，以后可根据实际情况加以完善。

镇优秀教师推荐表 第7篇

徐志刚 王钊春梁永强郭春香陈学亮 王瑞凤马占奎郭洪涛 陈湘忠 韩 营 杨 宁 朱建玲王慧敏 高 云 吴洪刚 杜伟伟 霍凤芹 刘福兴丁建芸 徐九思刘秉涛 刘洪霞 尹秀梅 岳素云孙艳霞 郭 敏 李安智 孙建山 陈学会 冀茂贵李长城 时杰 张翠红 孙丽霞 贾秀丽 刘建梅高长荣 刘志梅 霍春花 岳淑萍 刘金环 周景美闫翠玲 霍敬之 刘新春

高柳镇优秀班主任：（16人）

陈树红冯喜旺闫林郝建云 李明香 刘春艳

唐文英 陈秀兰 贾春海 孙晓霞郭庆芬 徐爱萍

镇优秀教师先进事迹材料 第8篇

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镇优秀教师先进事迹材料

王黎明同志于1988年7月在坪塘镇太平中学参加光荣的教育工作。她是个开朗、乐观、向上、工作积极肯干、有着很强责任心的人。从教21年来，她一直坚持从事农村中学教育教学工作和班级管理工作，安心农村教育事业。工作上兢兢业业，任劳任怨, 生活上严于律已,赢得广大师生的尊敬和赞扬、社会的认同、家长的赞赏、领导们的肯定和好评。

身为一名人类灵魂的工程师，她能坚持认真学习马克思主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的重要思想，贯彻落实以人为本的科学发展观，拥护党的路线、方针、政策。积极参加学校组织的政治学习和政治活动。热爱教育事业，关心爱护学生，遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教育形象。热衷于农村教育事业，积极参加各种教育教学改革和教研活动，有着为党和人民的教育事业、为农村的教育事业而献身的信念。能服从领导,听从分配，敢挑重担，工作中任劳任怨、勤勤恳恳，从不计较半点个人得失。

作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但她无怨无悔。二十年来，她能够坚持上好每一节课。而且每个学期都担任班主任和语文等学科的教学工作。她崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。在她的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的孩子。下课了，在班级和同学谈心的是她；放学了，办公室辅导学生的是她；经常利用晚上、周末和假期走访学生家庭，取得家长的信任和支持的也是她„„她和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。在她的努力下，班风文明、健康、积极。她的付出得到了最大的收获，孩子们喜欢她，班级多次获得市、县、校“先进班集体”的称号。学生们进步了，家长们看在眼里，感动在心里。而她看着学生个个进步了，更是欣慰无比。学校、家长们对她总是很信任，总是把任务最重的班级交给她，而她却也不负众望，年年取得了好成绩，从教（欢迎访问读书人网：http:///，读书人网 ）21年，她的教学成绩每年都有大幅度的提高。尤其是在今年初中毕业会考中，她担任班主任的一六一班58人参考，被录入重点高中有26人，占参考人数的44.8％，远高于全县平均录取线，稳居全镇第一。

在教学上，她能刻苦钻研，虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生

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良好的学风和学习习惯。帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的学习方法，在备课中，根据新课标要求，从班级的特点出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，她总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。任教以来，教学工作成绩每次都在本单位名列前茅。

她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。她经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织学生开展社会实践活动，清理路边的垃圾，保护环境活动„„使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。通过长期的教育，她所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

加强家校联系，以真诚换真心。多年来，王老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。她对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。

当今世界，知识的更新日新月异，随着创业社会的到来，网络通讯技术的发展，这一切对传统的教育教学模式提出了严峻的挑战。作为教师的她深深地意识到：在当今社会，要做一名合格的教师，不但要对所教的课程有精深的认识，还应有广博的知识。因此，她注意从各方面，不断提高自身的修养。她利用（欢迎访问读书人网：http:///，读书人网 ）业余时间

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进行大学本科的学习。积极参加县、镇、校各级的公开课教学实践。她联系自己的工作实践，写好教育心得，在学校的教研活动中进行交流。积极参与学校的市级课题《多媒体在语文教学中的运用》的研究，近两年有两篇论文分获省二、三等奖。

申报镇优秀教师的个人述职报告 第9篇

一、教育教学工作是我永恒不变的主题

从教来，我始终战斗在教育教学的第一线，对工作兢兢业业，任劳任怨，不计较个人得失，一切以学校大局为重。坚持学习研读有关教育教学的专著，从中汲取丰富的营养。利用工余时间自学了大学本科的课程，现已毕业。对教育教学工作执著的追求是我不竭的动力源泉。

教育教学工作的特点：琐碎而繁重，并且延时性长。每年至少担任二个班的教学任务，面临对几百学生的管理。学生水平参差不齐，学生不好好学习，导致课堂上“自由主义”泛滥，这势必给课堂管理带来难度。另外，由于经验不足，在处理问题学生时，摩擦时有发生，严重影响教学工作的顺利实施。我深知选择了教育就选择了艰苦。即便如此，我始终坚持战斗在这片教育工作的主阵地上。在我看来，这也是学校对我的信任和肯定。

二、对教育教学工作的执著追求

1、加强管理。我从探索和尝试新的教育教学方法入手，给课堂注入新的活力;从学生的课堂表现入手，因地制宜，因材施教;从学习态度和学习习惯等方面向学生渗透学习的重要意义，使课堂形成良好的学习氛围；从学习、生活和思想等方面关心、爱护每一位学生，利用工余时间，帮助学生完成学习任务、解决学生思想上存在的问题，使他们感受到集体生活的温暖，让学生轻松、愉快地度过每一天，学生曾品尝过赏识教育的甜果，又有多少学生领教过微笑的力量。每当看到孩子们那彬彬有礼的样子，我就会感到莫大的安慰。

2、打造高效课堂。我利用课余时间认真备课，研究教学方法，坚持上好每一节课。课堂上理论联系实际，与时俱进。用生动的实际生活为理论知识注入丰富的内容，通过真实的感人事迹使课堂变得喜闻乐见，进一步调动了学生学习的积极性，培养了他们的学习兴趣，增强了学生用理论分析解决实际问题的能力和明辨是非的能力，为学生树立正确的人生观打下了良好的基础。我还在课后进行反思，不断完善课堂教学工作。学生乐学、善学，我本人也得到学生的尊敬、家长的信赖和同行的赞许。

梅花香自苦寒来。在各种检测和评比中，我所教的班平均分、合格率、优生率多次名列前茅。教案评比获优秀奖，课堂设计获二等奖，优秀课评选获优秀奖。

3、教科研情况。积极参加教研室、乡、校组织的各类教研活动。