六一儿童节结束主持词

六一儿童节结束主持词（精选14篇）

六一儿童节结束主持词 第1篇

儿童节主持词结束语

1: “六.一”，一年仅一次，象小船，在时间的大海里，静静地飘泊。

2: “六.一”，一年仅一次，象蝴蝶，在岁 月 的蝴蝶泉，翩翩地飞过。

3： 同学们, 拉住小船，抓住蝴蝶，莫让大好的年华虚渺地度过。

4： 一年一个音符，一年一级台阶，多么快乐的童年生活，多么 快乐的“六一”

1： 洋溢着幸福的笑脸, 洒下一路歌声, 留下无限美好的回忆。

2： 进校园我们是含苞的花蕾，3： 出母校我们是鲜艳的花朵，4： 今天我们相聚在这里，齐： 明天我们共建伟大的祖国。放飞我们的希望吧，我们坚信——明天更美好!再见!庆六一儿童节文艺晚会主持词结束串 词 少年有志，国家有望，少年强则 国家强。少年儿童的健康成长历来是党和政府十分关注的大事，我身为名 誉校长，也是教师队伍中的一员，我将与学校全体老师一起并肩 携手，与时俱进，为某学校的教育事业出谋献策、添砖加瓦，推进各项事业再谱新乐章、再创新辉煌!

女： 敬爱的老师，尊敬的爸爸妈妈们，亲爱的同学们

甲： 有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰

乙： 有一段歌，赞我们少年是祖国的春天 丙： 有一场梦，说的是少年强则 国强。

丁： 有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。

甲： 不管怎样，春天孕育着未来，乙： 无论如何，少年憧憬着希望。

丙： 新世纪的太阳正照耀着我们前进，丁： 新世纪的鲜花正伴随着我们同行。

甲： 托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。

乙： 走遍辽阔的大地，让童心乘着歌声的翅膀飞翔。

丙： 胸怀天下，我们踩着师长的肩 膀，站得更高，看得更远;

丁： 放眼未来，我们装上千里眼，顺风耳，听得更多，走得更稳。

甲： 我们的心正和时代的脉搏一起跳动

乙： 我们将用行动迎接北京奥运的到来

丙： 我们将用微笑欢迎八方来客。

丁： 我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。

合： 我们将用一种负责任的态度和行动来证明，“我们能做得更好”!合： XXX 学校庆六一文艺演出到此结束，谢谢观赏！

六一儿童节结束主持词 第2篇

> 六一儿童节主持词结束语范文六一儿童节主持词结束语范例一：主持人男：亲爱的伙伴们，主持人女：鲜红太阳已经升起，主持人男：翻开新的一页日历，主持人女：我们感到无限欣喜，主持人男：六一向我们走来，主持人女：跟我们紧紧地拥抱在一起。主持人男：童年的游戏永远难忘。主持人女：童年的歌声多么动听。主持人男：童年的生活最最幸福。主持人女：我们愿用稚嫩的小手主持人男：五彩的画笔主持人女：去描绘灿烂的明天！主持人男：用优美的舞姿主持人女：欢快的旋律主持人男：去憧憬美好的未来！合：庆六一文艺演出现在结束！六一儿童节主持词结束语范例二：主持人男：：最佳答案在繁花喧嚣的日子里，六月告别了春风的季节。主持人女：我们那一颗颗晶莹剔透、纯洁无比的心翼翼的绽开，快乐的走进童话乐园。主持人男：翠绿色的幕幔缓缓开启，迎接我们。主持人女：同学们今天的儿童节晚会就到这里。让我们相约在来年的六一儿童节！合：再会！六一儿童节主持词结束语范例三：（幼儿园六一儿童节主持词结束语）：主持人男：让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，主持人女：让时光停驻，我们是那样依依不舍，主持人男：亲爱的老师主持人女：亲爱的伙伴，主持人男：感谢您，陪伴我们的快乐童年，主持人女：感谢您，为我们付出的辛勤劳动，主持人男：感谢您，与我们共同庆祝节日，女：xx.xx幼儿园庆祝六一文艺演出合：到此结束。

字词教学:从儿童的视角出发 第3篇

一、字词教学要链接儿童的真实生活

案例:《高尔基和他的儿子》教学片断

师:生字词的读音大家已经过关了, 不知同学们对这里的“芳香”、“欣赏”两个新词的意思了解多少, 可以互相交流吗?

生:我理解“芳香”的意思, 它是指很浓的香味。

生:我预习时查了词典, 词典上的意思是“多指花草香”。

生:我联系课文的第四自然段, 理解文中的“芳香”指的是高尔基的儿子在岛上种的鲜花盛开后, 散发出来的阵阵花香, 我想这些花的味道一定很好闻。

师:你读到“芳香”的时候, 闻到了“芳香”的花味了吗?

(生摇摇头。)

师:真的没有?那我请大家想一想:我们曾在哪里感受过“芳香”的气味呢?

生:我想起了中秋前后, 我们校园里的桂花全开了, 整个校园中弥漫着浓浓的桂花香味, 我现在知道这就叫“芳香”。

生:我也想起了我家的茉莉花, 春天茉莉花开了, 在很远的地方, 我就能闻到它的花香。

师:现在你们再来读读“芳香”, 看看有没有不一样的感觉。

(生齐读“芳香”, 一个个似乎都沉浸在花香之中。)

师:“欣赏”这个词语, 你们怎么理解?

生:“欣赏”的意思是观赏, 看一看。

师:是一般地看吗?

生:不是一般地看, 是很仔细地看。

生:“欣赏”不是一般地看, 也不是很仔细地看, 是带着喜爱的心情领略美好的事物。

师:“欣赏就是带着喜爱的心情领略美好的事物”, 这是词典里的解释。现在就让我们一起来“欣赏欣赏”咱们班同学的一幅书法作品———“友天下士, 读古今书”。 (教师手指挂在墙上的一幅字。)

师:谁来说说自己“欣赏”这幅字后的感受?

生:我觉得这幅字写得很漂亮, 看了以后心里觉得很舒服。

生:我觉得这幅字写得很有劲, 看了以后自己也好像提起了精神。

师:咱们欣赏美好的事物, 如一幅字, 一幅画, 一段音乐, 就会产生刚才这样的一种感觉, 这就叫做“欣赏”!现在, 就让我们翻开书, 一起走进文中, 来欣赏欣赏这篇优美的文章吧!

《新课程标准》指出, 语文教学应与学生生活密切联系, 儿童只有在自己的生活中才能进行有意义的活动。因此, 字词教学, 除了课堂、课本之外, 还有一个课堂、一个老师, 这就是学生所处的生活环境, 就是学生丰富多彩的生活。案例中的教师在引导学生理解“芳香”、“欣赏”这两个新词时, 让学生在感同身受中, 不知不觉走进词语的意境之中, 嗅到“芳香”的气味, 体验“欣赏”。可以这样说:“芳香”这个词语的教学打通了学生的生活, 链接了视觉、听觉、嗅觉, 学生是带着音、形、味印记在自己脑海中的;然后又巧妙地借助教室里现成的文化资源———一幅学生的书法作品, 引导学生真切地感受到“欣赏”带给人的审美愉悦感。如此引领儿童借助自己的生活体验去学习字词, 不就为词语解读提供了一个全新的平台, 不就是以儿童为本的教学吗?

二、字词教学要成为儿童的思维体操

案例:《海底世界》教学片段

教师用小黑板出示词语:

嗡嗡海参啾啾

硅藻梭子鱼甲藻

汪汪煤铁呼噜

乌贼章鱼巨藻

石油天然气深水鱼

学生自由读、教师指名读。

师: (读第一行) 除了“海参 (shēn) ”, 大家还知道什么shēn?

生:人参。

师:还知道别的读音吗?

生:cān, 参加的“参”。

生:cēn, 参差不齐的“参”。

师:在哪学到的?

生:在前面的练习中学过的。

接着读第二行、第三行、第四行。

师:你能把这些词语分分类吗?

学生自由分类, 指名交流。 (分为声音、动物、藻类、矿物四类。)

师:你了解这些藻类吗?

生:巨藻长得高大, 长约3米。

师:那“硅藻”、“甲藻”呢?

(生沉默。)

师:看看书上, 书上是怎么说的?

(学生很快从课文中找到了相关内容。)

生:硅藻和甲藻都非常小, 是单细胞的, 要放到显微镜下才能够看到。

师:噢, 原来不是我们看不到, 而是它们太小了, 小得要放到显微镜下才能够看到呢!小朋友们很聪明, 把这些词分成了四类, 很正确。词语都已经会读了, 我们再来读读课文, 相信你能读得更好。

以上教学环节的设计确实令人耳目一新。同样是新授课中的字词检查认读, 有的老师只是为读而读, 机械认读, 没有思维的含金量。案例中的教师却独具匠心, 既紧扣关键的字词不放, 又一改传统字词教学中音、形、义平面铺开的做法, 尝试以词义感悟、理解为核心, 融字音、句段、生活经验、词语分类为一体, 全方位地引导学生交流对新词的解读, 立体而智慧地编织着一张字词教学的网。可见, 字词教学不应该是被动地接受, 而应该是学生的思维训练, 是教师独具匠心的设计。

当然, 适合儿童理解词语的方式是多种多样的。除上述案例外, 还可借助图片或实物来解说, 直观明了;有的可以做动作演一演, 生动形象;有的可以读一读, 声情并茂;有的可以联系实际造句。其他的方式还有:联系上下文、找近义词、反义词、扩词、查字典、词典、情境再现、唤起体验……

三、字词教学要鼓励儿童与文本对话

案例:《这儿真好》教学片段

《这儿真好》讲述了生活在荒岛上的小熊孤零零的, 后来, 他通过植树造林, 把荒岛变成了绿岛, 吸引了许多小动物来和他做朋友。课文结尾有这样一句话:小熊高兴极了, 不停地说:“欢迎你们, 欢迎你们”。这句话中的“极”是个生字, 如何帮助学生更好地理解呢?请看下面两位老师不同的处理方法。

第一位老师的处理方法:

师:小朋友们, 小熊看到这么多朋友都来到小岛上, 他的心情怎么样呢?谁来读读这句话?

(生读。)

师:“高兴极了”是什么意思呢?谁来换个词说说。

生:“高兴极了”就是“很高兴”的意思。

生:就是“非常高兴”的意思。

师:还有其他说法吗?

(没人能回答。)

师:还可以说“特别高兴”、“十分高兴”。 (见没有学生会回答, 老师自己说出了答案。)

师:谁来读出小熊的“高兴极了”?

(生读句子, 但都读得干巴巴的。)

第二位老师的处理方法:

师:小朋友们, 小熊看到这么多朋友都来到小岛上, 他的心情怎么样呢?谁来读读这句话?

(生读。)

师:哪个词让你体会到了小熊此时此刻的心情?

生:“高兴极了”。

(师出示词卡:“高兴极了”, 指名读。)

师:小熊高兴极了是什么样子的?你能看着图来说说吗?

生:他笑得嘴巴都合不拢了。

生:他眼睛都眯成一条线了。

师:你们都观察到了小熊脸上的表情, 再看看他的动作, 你会有新的发现。

生:我看到小熊的手都舞起来了。

生:他高兴得蹦起来了。

师:是啊, 他高兴得手舞足蹈了, 这就叫———

生:高兴极了。

师:小熊, 小熊, 你现在的心情怎么样?为什么? (师采访学生。)

生:现在我有朋友了, 所以特别高兴。

生:现在, 小岛上很美, 我生活得很幸福。

生:我每天可以和朋友们一起玩, 十分开心。

师:小熊, 你想不想把这份快乐和大家分享?哪只小熊来读这句话。

(生充满感情地读句子, 仿佛把自己当成了这只快乐的小熊。)

卢梭曾说, 人的所有官能中, 理性是最后发展的一个。在儿童时期, 感官最敏锐, 应该借助眼观耳听、口读心诵, 充分发挥儿童身体的官能。第二则案例显然是从儿童的视角出发, 鼓励学生与文中的小熊对话, 捕捉小熊快乐的神情、开心的动作、激动的心情。学生通过自己的观察, 由衷地表达出对小熊“高兴极了”的描述, 紧接着的角色对话, 让学生暂时忘记自己的真实身份, 设身处地, 与小熊同喜怒、共哀乐, 在移情换位中进行体验, 变旁观者为当事人, 变感受他人情感为自我流淌情感。第一则案例中的教师显然是在用成人的视角引导学生学习词语, 教师试图引导学生用“找近义词”法理解“高兴极了”, 殊不知, 这对一年级的孩子而言, 只是“用不懂的来解释不懂的”。

四、字词教学要关注儿童的精神成长

案例:《最佳路径》片段

师:同学们看看偏旁, “催促”这两个字都和什么有关?

生:老师, 它们都和人有关系。

师:为什么这两个字都是人字旁, 谁来说说自己的理解?

生:“催促”最少要涉及两个人。

生:“催促”就是一个人叫另一个人赶快行动。

师:说得好!你能不能说说平时有谁催促过你, 他 (她) 为什么要催促你?

生:早上, 妈妈催促我快点起床。

生:爸爸催促我赶紧坐车上学。

师:时间是宝贵的, 大人要我们抓紧时间做好自己应该做的事, 其实我们自己也可以催促自己, 督促自己, 学会做生活的主人。再看文中写的是谁催促谁?

语文教材中的关键字词往往蕴含着丰富的人文内涵。著名特级教师王崧舟认为:学语文, 必须求得语言和精神的协同发展。语文, 既要丰富和优化学生的语言系统, 使之拥有适合年龄阶段的言语能力, 又要完善和丰富学生的精神境界, 使他们的情趣、情思越来越丰富美妙。案例中的教师不仅很好地引导学生理解了词语的意思, 还适时对学生进行了惜时教育, 关注了学生的精神成长。总之, 教师鼓励儿童用自己的方式来观察, 用自己的心去体会, 从儿童的视角解读字词, 是对儿童作为独立生命个体的尊重, 也是对儿童学习方式的尊重。

五、字词教学要提升儿童的语文素养

案例:《爱之链》教学片断

师:在本课的生字中, 你觉得有哪些字的读音需要给大家做个提醒?

生:我提醒大家特别注意“腕”这个生字, 它的声调是四声, 读“wàn”。

师:来, 让我们一起读准“腕”这个生字。 (生齐读两遍。)

师:谁来给“腕”组个词?

生:脚腕。

生:手腕。

师:请同学们伸出手来, 我们一起来摸摸自己的“脚腕”、“手腕”, 再大声地读读这两个词。 (生齐读“脚腕”、“手腕”。)

师:大家再来仔细看看“腕”这个字, 它是什么偏旁?想一想这里的“月”字旁是用来表示什么意思?

生:这里的“月”字旁表示的意思可能和人体有关。

师:你的猜测有道理!其实这里的“月”字旁是“肉”字的变形, 表示的意思是与人体中的某一器官或部位有关系的。这一类的字很多, 如“膀”、“胳”、“膊”、“脏”、“胸”、“肺”、“胃”、“臀”等。 (板书:月———肉)

美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我, 我会忘记;做给我看, 我会记住;让我参加, 我就会完全理解。”在课堂上, 学生对于“腕”这个词的理解过程是亲身投入的, 感受过程是立体丰富的。教师适时、适度、整体地丰富了有关“腕”字的教学资源, 把字词教学与认识事物、探究语言规律、体验情感紧密结合起来。特别是当教师引导学生进一步探究“月”字旁其实是表示“肉”的意思时, 学生对“腕”的意思解读又自然地上升了一个层次, “知其然, 也知其所以然”。如此, 建构生字的认知组块, 教会学生在音、形、义的整合中学习字词。

会议主持词写作应把握的几个问题 第4篇

关键词：应用写作；会议主持词；格式

中图分类号：H12文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）11—0212—02

主持词是指在有关会议中，主持人主持整个会议时使用的讲稿，是会议文件的组成部分。写好会议主持词，用好会议主持词，对开好会议，取得预期效果具有十分重要的作用。主持词是一种经常接触和使用而又常常被人们忽视的文书。要写好主持词应注意以下三个方面：

一、认清特点

主持词与其他会议材料虽然同是会议文件的组成部分，但与它们相比，还具有自身的特殊性：

1.会议开始后的第一个讲话材料，是开场之作，能给听从留下“第一印象”。开场白的形式多种多样，可开门见山、直奔主题，如“武警?菖?菖总队?菖?菖支队党委一届十二次全体会议现在开会”、“今天，我们在这里举办基层党支部书记研讨班”。也可简单介绍一下会议的召开背景、目的，如“为全面贯彻落实省委、省政府‘科教兴省’、率先建设创新型省份和市委、市政府全面奔小康、建设新?菖?菖的战略决策，加快科技成果转化，促进产学研结合，进一步推进地方经济和社会可持续发展，今天，在这里召开我市科技工作者大会。”无论用什么方法开头，都应该紧扣主题，用精炼的语言吸引听众，自然地引出下文，不要兜圈子。另外，在开场白部分还可介绍主席台就座的领导和与会人员（包括姓名、身份、职务等），如“光临今天会议的领导和来宾有：中共?菖?菖市委?菖书记、?菖?菖市?菖?菖市长……”、“出席今天奠基仪式的还有?菖?菖?菖、?菖?菖?菖”、“?菖?菖?菖、?菖?菖?菖也出席了今天的对接交流活动”。介绍出席人员时，必须要注意先后顺序，先上级后下级，先来宾后主人。同时对各位来宾的到来，主持者要表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

2.内容跨度大，贯穿会议开始和结束，这是其他任何材料所无法比拟的。从人的认知角度来讲，一件事情的开始和结束阶段留给人的印象最深刻。会议主持词结尾写得怎样，直接关系到会议召开的效果和影响。在起草主持词的结尾部分时，语言要有鼓动性，内容要有号召性，力求营造良好的会场气氛。主持者要充分展现自信和魄力，正视前进中的困难，但坚信事业能够成功，勇往直前，引起听众强烈的共鸣，最大限度地赢得听众，从而使会议的效果化作听众的自主意愿和自觉行动，成为促进工作目标实现的强大动力。

3.串连会议各议项的“红线”，对规定或调节会议气氛、控制和调整会议节奏等都产生重要影响。不管是写什么样的主持词，都要有条理性。没有条理，主持词将失去它存在的价值，也无法将整个会议“串”起来。不过，仅仅“串”起来不够，还必须“串”得自然、流畅，衔接得当，这就需要在选词造句时特别要注意考究。如在选择连接词、转折词时，要恰到好处；同一词汇不要多次出现，同一意思要选择不同的词汇来表达，力求达到殊途同归的效果。

二、掌握格式

一篇完整的主持词应包括标题、署名、时间和正文四个部分。

1.标题一般由会议名称加文种组成，如《?菖?菖?菖会议主持词》。有的标题在会议名称前加主持人的姓名，如《?菖?菖?菖在?菖?菖?菖会议上的主持词》、《?菖?菖?菖在?菖?菖?菖庆典上的主持词》等。如果是阶段性的主持词，还需要在标题中注明是哪个阶段用的主持词，以免造成混淆，如《在?菖?菖?菖会议开幕时的主持词》《在?菖?菖?菖会议闭幕时的主持词》等。

2.署名一般是写上主持这次会议的主持人姓名。标识在标题之下，居中排列。有的在主持人姓名之前还写上主持人的单位及职务或职称。如果在标题中已署有主持人的姓名，不用重复署名。

3.时间应是主持词使用时的时间。标识在主持人署名之下，一般用小括号括起，居中排列。

4.正文是主持词的主要内容，一般由称呼、开头、主体、结尾四部分组成。（1）称呼即对与会人员的称谓，如“各位领导、同志们”、“女士们、先生们”、“各位代表”等，顶格写在正文第一行。主持者视不同的与会人员、不同的场合，选用不同的称呼，一般用泛称，如“各位领导”、“各位来宾”、“同志们”等。在特殊情况下，如地位、职务较高的领导、专家莅临下级单位指导工作时，可以针对某位领导，用特称，如“尊敬的?菖?菖司令员”、“尊敬的?菖?菖政委”等。会议开始前要有称谓，主持中间还应适当用称谓，起引起注意、承上启下的作用。（2）开头即宣布会议开始。（3）主体即主持词主要内容所在，是主办者根据研究或事先设计的会议进程所做的总体要求和安排，其内容一般包括以下几个方面：一是交代会议召开的由来、背景、参加人员等；二是介绍会议或活动的主要任务、议程和项目等；三是介绍参加会议的领导、嘉宾并表示欢迎；四是简述会议的重要性、意义，并就如何开好会、确保活动取得成功等提出希望和要求；五是按照会议的规定程序和议程，逐项主持会议。主体部分向与会者全面介绍会议的总体安排，可先总说、后分说，如“今天的对接交流活动主要有×项议程：一是……二是……三是……”，然后分条说，“下面进行第一项议程……”。也可直接分条说，如“今天的大會主要有?菖项议程，下面进行第一项议程……”。还可以不明确说有几项议程，如“?菖?菖会议（或仪式）现在开始。首先，请?菖?菖同志致词。大家欢迎。……下面，欢迎?菖?菖同志讲话。……接下来，欢迎××致词……”。值得强调的是，在两项议程之间主持者可以做一个简短的、恰如其分的评价，使这两项议程能自然地“串”起来，给人以连贯的感觉。在依次介绍会议的每项议程时，切忌千篇一律，要讲究灵活性和多变性，如，不要都用“下面……下面”，可以跳用“下面”、“接下来”、“下一个议程是”之类的话。（4）结尾部分主要是简要回顾会议的情况，对会议（包括领导讲话）进行评价，对会后的有关工作提出要求和希望。最后宣布散会或休会。

三、明确要求

1.清楚议程，认真策划。在写一篇主持词之前，一定要清楚会议的背景和每一项议程，并认真分析每项议程之间“孰轻孰重”，然后确定议程的一二三四项。排列顺序的过程就是“串”、“联”主持词的过程。确定每项的顺序，没有固定的方法和法则，但要坚持便于会议的顺利进行、提高会议的整体效果和符合逻辑的原则。确定好会议议程顺序以后，再认真考虑如何写开场白、如何形成高潮、如何结尾，这都是主持词不可或缺的一部分，要潜心研究、认真策划。

2.灵活应变，搞好衔接。主持词是断断续续的讲话，又是连接整个会议的链条，一定要总览全局、统筹兼顾、协调各方、巧妙引导。为了保证会议的质量，主持词在实施过程中，文字表述要和当时现场活动的具体情况紧密结合。必要时，在不违背原则的情况下，可以增加或减少某些内容和环节，以保证会议的顺利进行和不断调动气氛，确保会议取得圆满成功。

3.简明扼要，干脆利落。主持词是主持人主持整个会议时使用的讲稿，是会议文件的组成部分。但它只是将会议议程串起来的红线，与会议的其他文件相比，一般篇幅不可能太长，否则有喧宾夺主之嫌。因此，会议写作主持词时应做到简明扼要，干脆利落。

4.因会制宜，勇于创新。会议主持词的写作没有固定的格式。不同内容的活动，采用不同的语言和风格。比如，法定性会议与临时性会议在语言和风格上肯定不一样。有的单位领导喜欢一字不漏地念稿子，有的单位领导喜欢临场发挥、侃侃而谈。在写有讨论议程的主持词时，就更要善于应变、灵活多变，如，“各位领导、同志们，刚才大家就……等问题发表了很好的建议和意见。并就……等问题进行了讨论。”这些用省略号省略的问题都是随机的，很难预见的。还有在会议进行的过程中会发生一些意想不到的问题，这都需要在起草主持词时，力求考虑到所有可能发生的事情。同时，不能千篇一律，要突出每篇主持词的个性和特色，勇于创新，不能是“老一套”。

5.突出重点，统一认识。每个会议都有自己的主题，议程安排是围绕会议的主题来展开的。因此，主持词也必须充分体现会议的主题。也就是说，安排什么议题，哪个议题在前等，都要体现会议的重点和中心，以便大家统一思想，集中精力解决好需要重点解决的问题。不要因为把无关紧要的议程安排进去后，分散代表们的精力，影响了会议主题集中体现。

6.前呼后应，上下连贯。这也是主持会议的技巧。围绕会议主题，主持词要充分体现为主题服务的思想。要通过上下连贯，有效地统一大家的思想，凝聚大家的力量，沿着主题的脉络去思考、去讨论。对会议收获要有具体事例加以说明，或引用经典发言。对落实会议精神的要求，要具體明确到单位和个人，以收到良好的会议效果。

总之，只有认清意义，把握特点，掌握格式，明确要求，才能提高自身撰写会议主持词的水平，提升会议主持词的办文质量。

参考文献：

[1]丛书编写组.讲话材料的写作[M].济南：黄河出版社，2004.

[2]马伟胜，黄伟.常用主持词写作规范与技巧[M].南宁：广西人民出版社，2007.

Some Problems to Be Considered in Writing the Hosting Remarks for a Meeting

LI Lai-gen

（Shanghai Politics Institute of CAPF，Shanghai 200435，China）

Abstract：The hosting remarks for a meeting are an integral part of meeting documents.Well-worded and nicely presented hosting remarks play a very important role in having a good meeting so as to achieve the effects expected for it.As a kind of document，the hosting remarks for a meeting are familiar to us and yet often ignored.The article argues that the writing for hosting remarks can be improved by a clear understanding of the meaning，features and requirements of the meeting and a solid command of the format.

六一儿童节主持词结束语 第5篇

乙：幸福的时光总是很快飞散。

甲：精心的呵护，花蕾就会绽放，

乙：细致地培育，种子就会成长。

甲：耐心地疏导，山泉就会汇成大海，

乙：辛勤地浇灌，小树就会成材。

61儿童节主持词结束语 第6篇

根据活动对象的不同，需要设置不同的主持词。现今社会在不断向前发展，主持人在活动中起到的作用越来越大，主持词怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的61儿童节主持词结束语，希望对大家有所帮助。

61儿童节主持词结束语1

甲：一年一个六月，在时间的大海里，六月是一艘年轻的船。

乙：一年一个六一，在成长的脚步下，六一是我们最快乐的脚印。

甲：踏上六月的船，让我们一起直挂云帆。

乙：迈出快乐的脚，让我们一起大步向前。

甲：下面让我们一起宣布。

合：xx班庆“六一”文艺演出圆满结束！

乙：感谢各位领导的到来。

甲：感谢各位家长、老师、同学。

合：谢谢大家，再见！

61儿童节主持词结束语2

女：美好的时光总是转瞬即逝。

男：欢乐的笑声却将永驻心田。

合：让我们一起用感恩的心，感谢你我，感谢幼儿园园长联盟的老师，感谢今天的快乐，感谢我们的童年！

女：欢快的歌声，伴我们度过了这个难忘时刻。

男：精彩的演出，给我们留下美好的记忆和回味。

合：让我们共同努力，祝愿xxx幼儿园明天更加美好！

合：xxx幼儿园庆“六一”文艺汇演到此结束。同学们再见！

61儿童节主持词结束语3

1：“六.一”，一年仅一次，象小船，在时间的大海里，静静地飘泊。

2：“六.一”，一年仅一次，象蝴蝶，在岁月的蝴蝶泉，翩翩地飞过。

3：同学们，拉住小船，抓住蝴蝶，莫让大好的年华虚渺地度过。

4：一年一个音符，一年一级台阶，多么快乐的童年生活，多么快乐的“六一”。

1：洋溢着幸福的笑脸，洒下一路歌声，留下无限美好的回忆。

2：进校园我们是含苞的花蕾。

3：出母校我们是鲜艳的花朵。

4：今天我们相聚在这里。

齐：明天我们共建伟大的祖国。放飞我们的希望吧，我们坚信——明天更美好！再见！

61儿童节主持词结束语4

甲：新世纪的太阳是我们的。

乙：踏响大地，让童心乘着春风飞行。

甲：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福。

乙：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。

合：我们是祖国的春天，我们是祖国的.希望。

甲：衷心感谢xxx对少年儿童的关心和重视。

乙：衷心感谢社会各界对我园教育事业的支持和帮助。

合：衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养！

甲：幸福的时光却总是太短暂。

乙：快乐的日子总是那样匆忙！

甲：xxx幼儿园庆“六一”文艺汇演到此结束！

合：最后祝大家：身体健康！学习进步！天天快乐！

61儿童节主持词结束语5

男：六一的歌声这样的动听。

女：六一的舞蹈这样的优美。

男：六一的集会这样的欢腾！

合：我们今天用自己的方式表达自己内心的幸福！

女：我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。

男：我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

女：我们就是我们，红领巾在胸前骄傲地燃烧！

合：我们的明天一定会更美好！

男：庆“六一”文艺汇演。

六一儿童节节目主持词结束语 第7篇

（篇一）

(甲)六月是童年的摇篮，是童年的故乡。

(乙)六月有童年的沃土，有童年的太阳。

(丙)在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢。

(丁)我们将会用智慧与热情的种子，用稚嫩的双手和五彩的画笔，共同描绘独枫晓学美丽的明天。

(合)“快乐童心，畅想六一”儿童节庆祝表彰主题会到此结术。再——见——

（篇二）

张：让我们用心灵的琴弦亓：用童年的祝愿张：用稚嫩的小手张：用五彩的画笔合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。亓：看，雏鹰正在展翅飞翔张：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响亓：我们是明天的雄鹰张：我们是祖国的未来亓：我们和时代的脉搏一起跳动合：我们与祖国同呼吸、共命运，我们将用行动，向母校、向祖国妈妈，交上一份出色的答案卷。合：四·班六一儿童节文艺汇演到此结束!

（篇三）

茗：虽然，我们的话语还很稚嫩!婷：虽然，我们的表情还不够生动!茗：虽然，我们的舞姿还不怎么优美!婷：虽然，我们的歌声还不够嘹亮!合：但是，我们今天过的很有意义，我们登上了自己的舞台!请所有的爸爸妈妈都相信：我们会飞的更高!让好胆量，好口才，好气质伴随我们健康成长!阁巷中心幼儿园20xx年六一文艺汇演到此结束!再见!

（篇四）

欢乐的时光总是过得很快。在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目;在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿：小朋友们拥有一个美好的童年!小星星“六一”文艺汇演到此*结束!让我们再次以热烈的掌声向小朋友致以节日的祝贺!谢谢大家!让我们明年再相聚!

（篇五）

(甲)六月是童年的摇篮，是童年的故乡。

(乙)六月有童年的沃土，有童年的太阳。

(丙)在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢。

(丁)我们将会用智慧与热情的种子，用稚嫩的双手和五彩的画笔，共同描绘独枫晓学美丽的明天。

(合)“快乐童心，畅想六一”儿童节庆祝表彰主题会到此结术。再——见——

（篇六）

甲：六一的歌声这样的动听。

乙：六一的舞蹈这样的优美。

丙：六一的集会这样的欢腾!

合：我们今天用自己的方式表达自己内心的幸福!

甲：我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。

乙：我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

合：我们的明天一定会更美好!

甲：五里墩小学庆六一文艺汇演

合：到此结束!谢谢大家!

（篇七）

女：六月/送来/五彩的朝霞，六月/送来/遍地的鲜花男：六月/送来/满天的白鸽，六月/送来/美丽的图画。男：我们的心情/无比的激动。男：激动的心情/溢于言表。女：新世纪的太阳/是我们的男：新世纪的鲜花/是我们的。女：托起金星，让她/闪亮在/未来的天宇。男：踏响大地，让童心/乘着春风飞行。女：成长在/祖国的怀抱里，我们/格外幸福男：成长在/党的阳光下，我们/朝气蓬勃。合：我们是/祖国的春天，我们是/祖国的希望。女：育才实验小学庆祝六一儿童节文艺演出合：到此结束。男：谢谢同学们的精彩表演。合：祝同学们――节日快乐，祝老师们/身体健康，工作顺利。

（篇八）

甲：有一首歌赞我们少年是新世纪的雏鹰，乙：有一位伟人把我们比作初升的太阳，甲：新世纪的太阳正照耀着我们前进，乙：新世纪的鲜花正伴随着我们成长，甲：胸怀天下，我们正踩着师长的肩膀站得更高，看得更远，乙：我们的心正也正随时代的脉搏一起跳动，甲：托起闪亮的金星，乙：未来靠我们去创造，甲：今天我们欢聚一堂乙：为的是明日的欣欣向阳!甲：我们坚信：————齐：我们的未来会无比辉煌!甲：让我们相约201x年的六一儿童节乙：祝同学们学习进步、童心常在!齐：到此结束乙：同学们、再见!

（篇九）

主持甲：六月是童年的摇篮，是童年的故乡。

主持乙：六月有童年的沃土，有童年的太阳。

主持丙：在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢。

主持丁：我们将会用智慧与热情的种子，用稚嫩的双手和五彩的画笔，共同描绘独枫晓学美丽的明天。

齐：快乐童心，畅想六一儿童节庆祝表彰主题会到此结术。再--见--

（篇十）

甲：六月是童年的摇篮，是童年的故乡

乙：六月是养育我们的沃土，更是照耀我们的太阳

甲：在优美的歌声中，我们即将收场今天的节目；在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。

乙：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年！

合：***六一节目汇演到此收场，谢谢各位爸爸妈妈的光临，祝爸爸妈妈和小朋友们身体健康，天天开心！让我们明年六一再相会！

（篇十一）

甲：有一首歌赞我们少年是新世纪的雏鹰，乙：有一位伟人把我们比作初升的太阳，丙：新世纪的太阳正照耀着我们前进，丁：新世纪的鲜花正伴随着我们成长，甲：胸怀天下，我们正踩着师长的肩膀站得更高，看得更远，乙：我们的心正也正随时代的脉搏一起跳动，丙：托起闪亮的金星，丁：未来靠我们去创造，甲：今天我们欢聚一堂乙：为的是明日的欣欣向阳!丙：我们坚信：齐：我们的未来会无比辉煌!甲：让我们相约xx年的六一儿童节乙：祝同学们学习进步、童心常在!丙：xx小学xx年六一儿童节文艺汇演————齐：到此结束丁：同学们、再见!

（篇十二）

师：让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，让时光停驻，我们是那样依依不舍，女：亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师、亲爱的伙伴，男：感谢您，陪伴我们的快乐童年，感谢您，为我们付出的辛勤劳动，师：真心的谢谢大家的光临!

（篇十三）

欢乐的时间总是过的很快

老：在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目;在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。

孩：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年!

老：裕华道幼儿园庆“六一”文艺汇演到此圆满结束!让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以

节日的祝贺!

合：谢谢大家!让我们明年再相聚!

合：共同描绘建国小学美丽的明天。

主持人乙“快乐童心，畅想六一”儿童节文艺汇演到此结束。

（篇十四）

女：敬爱的老师，尊敬的爸爸妈妈们，亲爱的同学们甲：有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰乙：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天丙：有一场梦，说的是少年强则国强。丁：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。甲：不管怎样，春天孕育着未来，乙：无论如何，少年憧憬着希望。丙：新世纪的太阳正照耀着我们前进，丁：新世纪的鲜花正伴随着我们同行。甲：托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。乙：走遍辽阔的大地，让童心乘着歌声的翅膀飞翔。丙：胸怀天下，我们踩着师长的肩膀，站得更高，看得更远;丁：放眼未来，我们装上千里眼，顺风耳，听得更多，走得更稳。甲：我们的心正和时代的脉搏一起跳动乙：我们将用行动迎接北京奥运的到来丙：我们将用微笑欢迎八方来客。丁：我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。合：我们将用一种负责任的态度和行动来证明，“我们能做得更好”!合：xxx学校庆六一文艺演出到此结束，谢谢观赏！

（篇十五）

六一主持词结束语 第8篇

丙：激情的武术，展示了我们儿童的活力，

丁：欢快的歌声，伴我们度过了这个难忘时刻，

戊：精彩的演出，给我们留下美好的记忆和回味。

合：让我们共同努力，祝愿我们的学校明天更加美好！

六一主持词结束语 第9篇

男：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天

女：有一场梦，说的是少年强则国强。

男：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。

女：新世纪的太阳正照耀着我们前进，

男：新世纪的鲜花正伴随着我们同行。

女：托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。

男：走遍辽阔的大地，让童心乘着歌声的翅膀飞翔。

女：我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。

男：我们将用一种负责任的态度和行动来证明， “我们能做得更好”！

2014六一开始结束主持词 第10篇

男：亲爱的小伙伴们：

合：大家好!

女：伴着花的芳香

男：踏着歌的节拍

女：我们即将迎来六月的时光

男：我们的心像怒放的花朵

女：荡起一片欢乐的海洋!

男：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

女：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。

男：六月，是一支歌，一支幸福的歌

女：同学们，我们迈着喜悦的步子走进六月，走进我们自己的节日 合：“六一”儿童节!

男：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。女：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。男：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!女：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真，男：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。女：在这欢乐的日子里，男：让我们共同祝愿：

合：祝愿全世界的小伙伴们六一快乐！

女：现在我宣布：沈家营完小庆“六一”活动现在开始。男：下面进行第一项：开会。

女：第二项：出 大队旗，奏 出旗曲。

男：第三项：报告人数（中队长向大队长报告人数，大队长向辅导员老师报告人数）。女：第四项：唱中国少年先锋队队歌。

男：从踏进校门的那一天起，我们的心里就埋藏下一个愿望，女：早日带上鲜艳的红领巾，和少先队员一个样

男：今天，在这欢乐的时刻，又将有一批同学走入少先队的海洋 女：让我们用掌声欢迎新队员入场，并对即将入队的同学表示祝贺。男：下面进行第五项：入队仪式开始。

女：（新队员站好以后）下面由我来宣布新队员入队名单。现在我宣读批准入队的同学名单：经少先队大队部审核决定，一年级陈灿等--------名同学被正式批准加入少年先锋队！男：对于今天即将入队的同学来说，今天是一个特别的日子，是一个令人难忘的日子，此时此刻他们一定渴望得到大家的祝福，女：我提议，让我们所有的队员们一起大声的说一句：欢迎你们，新队员。男：下面我们请老队员为新队员佩戴红领巾。女：请大队长带领新队员宣誓、呼号。男：下面进行第六项：请老队员代表发言。女：接下来进行第七项：新队员代表发言。男：入队仪式到此结束，我们掌声欢送新队员退场。

女：我觉得能成为一名少先队员真实太令人骄傲和自豪了，我们一定要珍惜红领巾，珍惜红领巾的荣誉。

男：的确是这样。其实今天真是喜事多多，除了入队，还将有一大批同学受到表彰呢！

女：在这一年来，我们学校确实涌现出许多品学兼优的学生，并有不少同学在各方面进步也很大。男：他们都是我们学习的好榜样。接下来请毛校长校长讲话。

女：请获奖同学上台领奖。

女：今天，阳光温暖，花香诱人 男：今天，我们心情澎湃，放声歌唱 合：沈家营完小庆六一文艺演出现在开始。

女：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，男：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。女：让我们昂起灿烂的笑脸，男：让我们扬起理想的风帆，合：迎接更美好的未来!

女：在这里让我们代表全体同学向参加庆祝活动的领导，向关心爱护我们的老师说声 合：谢谢!你们辛苦了!我们会用更好的成绩来报答你们!女：幸福的时光却总是太短暂。男:快乐的日子总是那样匆忙!

六一儿童节结束主持词 第11篇

让时光停驻，我们是那样依依不舍，

亲爱的老师

亲爱的伙伴，

感谢您，陪伴我们的快乐童年，

感谢您，为我们付出的辛勤劳动，

感谢您，与我们共同庆祝节日，

幼儿园庆祝六一文艺演出

六一展示活动结束的主持词 第12篇

3、今天，我们聆听了17位少年的梦想宣言，少年有梦，少年有为，少年立志，少年必强。

4、一个个风格各异的演讲，一幕幕精彩纷呈的展示，一句句感情真挚的表白，一声声发自肺腑的呐喊，无不在有力的说明：大寨小学五年级，我们棒，我们行！

1、就让我们共同记住这个“诗词歌赋忆端午”的激情时刻，2、就让我们共同铭记这份“梦想点亮大未来”的隽永豪情。

3、朋友们，亲人们，老师们，值此，我们的活动就要结束了，4、最后，祝我们可亲可敬的两位老师、祝我们含辛茹苦的亲人、祝可爱可人的同窗好友：

1、端午快乐，2、六一快乐，3、劳动快乐，4、生活欢乐，合：永远快乐！

1、朋友们，心飞翔.梦飞扬——xx县xx镇大寨希望小学五年级

20XX端午诗会暨六一展示活动

合：到此结束

六一文艺汇演主持词结束语 第13篇

小噼里：童年是一串相片，六一是精彩的瞬间

小啪啦：童年是美丽的大花园，六一的花，开得最鲜艳

小噼里：童年是幸福的小摇篮，六一的梦，睡得最香甜

小啪啦：珍惜童年，珍藏每一个精彩的瞬间

小噼里：记忆童年，记住每一张可爱的笑脸

小啪啦：下面我宣布：神墨口才班庆六一大联欢

六一节目主持词结束语 第14篇

(乙)六月有童年的沃土，有童年的太阳

(甲)在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢!

(乙)我们将会用智慧与热情的种子，

(甲)用稚嫩的双手和五彩的画笔

(合)共同描绘建国小学美丽的明天。

(乙)“快乐童心，畅想六一”儿童节文艺汇演到此结束。