学术规范范文范文

学术规范范文范文（精选8篇）

学术规范范文 第1篇

邓艮《学术规范与论文写作》课程论文参考选题

本课程论文只要是与学术规范、研究生论文写作或探究二者的关系即可，提交的论文请严格按照论文规范格式打印。字数5000字左右。

以下选题仅供参考，不全等于论文标题；也可以根据某种需要，自己从多个选题中合并、提炼出一个中心论题。

1、学位论文写作与学术规范反思；

2、比较文学（文艺学/中国现当代文学）专业论文写作的学术规范；

3、近二十年中国学术规范讨论综述；

4、20世纪90年代学术规范讨论的再解读；

5、新世纪十年学术规范的现状考察；

6、学术勇气与论文写作；

7、学术论文需要“规范”吗？能不能规范？又如何规范？

8、学术期刊的分级（比如核心、权威、CSSCI等）与学术创新；

9、比较文学（文艺学/中国现当代文学）硕士学位论文的选题问题；

10、比较文学（文艺学/中国现当代文学）论文对文献资料的引用问题；

11、学术腐败与学术评价机制探讨；

12、学术道德与研究生论文写作；

13、学术规范、学术道德与学术研究；

14、上世纪90年代与新世纪10年学术规范比较；

15、改革开放以来比较文学学科（文艺学/现当代文学）学术规范的建立；

16、学术争鸣/学术批评与学术规范；

17、研究生开设学术规范课程的意义；

18、培养研究生论文写作的规范意识的方法和途径；

19、（研究生）学术规范与当前文化建设；

20、研究生学位论文的评价机制探讨。

学术规范范文 第2篇

1、[判断题] 在学位论文或公开发表的作品中，如果使用他人（包括指导教师、授课教师）的成果，要加以注明。（分值2.0）你的答案： 正确

2、[判断题] 《浙江大学研究生学术规范》文件于发文次年起生效。（分值2.0）你的答案： 错误

3、[判断题] 关键词对文献检索有重要作用，应尽量采用《汉语主题词表》或各专业主题词表提供的规范词。（分值2.0）

你的答案： 正确 标准答案： 错误

4、[判断题]

正确对待学术研究和学术活动中的名利，反对急功近利、粗制滥造、沽名钓誉、损人利已行为。（分值2.0）你的答案： 正确

5、[判断题] 为了论文的需要，在发表论文时可以适当涉及一些应保密的学术事项。（分值2.0）你的答案： 错误

6、[判断题] 在进行科研活动时，在浙江大学学习期间完成的研究成果归属研究生个人和浙江大学共同所有。（分值2.0）你的答案： 错误

7、[判断题] 参考文献作者三名以内的全部列出，四名以上的列前三名，作者姓名不管是外文还是汉语拼音一律姓在前、名在后。（分值2.0）你的答案： 正确

8、[判断题] 参考文献按中文在前，英文在后排列，英文按照英文字母顺序排列，中文按照汉语拼音的字母顺序排列。（分值2.0）你的答案： 错误 标准答案： 正确

9、[判断题] 在进行学术活动中，可以把集体研究中自己注意的研究发现或研究成果加以保留，作为个人的成果发表。（分值2.0）你的答案： 错误

10、[判断题] 研究生的科研成果属于浙江大学所有，但毕业以后署名“浙江大学”所发表的学术论文，就无所谓了。（分值2.0）你的答案： 错误

11、[判断题] 不得填报和提供虚假的学术经历、学术成果，不得伪造、变造专家鉴定意见、证书或其他学术能力的材料，确保证明材料的真实性。（分值2.0）你的答案： 正确

12、[判断题] 评审意见应措辞严谨、准确，不得使用“原创”、“首创”、“首次”、“国内领先”、“国际领先”、“世界水平”、“填补空白”、“重大突破”等抽象词语。（分值2.0）你的答案： 正确 标准答案： 错误

13、[判断题] 对应用研究成果的评价，应注重其社会效益或经济效益。（分值2.0）你的答案： 正确

14、[判断题] 对于科研结果，不能夸大其学术价值，但在经济价值或社会影响上可以进行适当夸大。（分值2.0）你的答案： 错误

15、[判断题] 研究生管理处或学位办公室在接到涉嫌学术失范的举报、投诉后根据问题的性质和严重程度，决定是否对举报正式立项调查，一般不受理匿名举报。（分值2.0）你的答案： 正确

16、[判断题] 研究生只要自己管好自己，严以律已，坚持学术道德规范，身边其他人有违反学术道德的行为，跟自己没关系。（分值2.0）你的答案： 错误

17、[判断题] 本条例只适用于全日制研究生，对于已经取得学位人员在校期间的学术行为无约束力。（分值2.0）你的答案： 错误

18、[判断题] 开除学籍的研究生，其善后问题按照教育部有关规定处理。由学校发给学习证明。（分值2.0）

你的答案： 正确

19、[判断题] 学术研究成果的署名应实事求是，只有对研究成果做出最主要贡献者才有资格在研究成果中署名。（分值2.0）你的答案： 错误

20、[判断题] 文献综述结果要说清前人工作的不足，简要说明进一步研究的必要性和学术价值。（分值2.0）

你的答案： 正确

21、[判断题] 在进行学术活动时，文责自负。对学位论文和其他自主发表的学术著作承担相应的法律责任；合作成果中对本人完成的部分负责，在未参加实际研究的成果中不能做第一作者，但可以署名。（分值2.0）

你的答案： 错误

22、[判断题] 在进行学术活动时，要洁身自律，不得抄袭、剽窃他人的研究成果。（分值2.0）你的答案： 正确

23、[判断题] 对于研究成果，可以在两种不同类型的期刊上发表自己的研究成果。（分值2.0）你的答案： 错误

24、[判断题] 摘要是论文内容的总结概括，不宜使用公式、图表，不标注引用文献，陈述的主语要用第三人称，不使用“本人”、“作者”、“我们”等。（分值2.0）你的答案： 正确

25、[判断题] 对于已获得学位人员，如果违反学术道德规范，要递交校学位委员会讨论，但学位一般不会被撤销。（分值2.0）你的答案： 错误

26、[判断题] 社会科学类研究生要以推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设为己任，具有强烈的历史使命感和社会责任感，敢于学术创新，努力创造先进文化，积极弘扬科学精神、人文精神与民族精神。（分值2.0）你的答案： 正确

27、[判断题] 对正式立项调查的事项，调查小组必须在5个工作日内向学院提交调查报告和认定结论。（分值2.0）你的答案： 错误

28、[判断题] 社会科学类研究生要遵循解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，不断推动学术进步。（分值2.0）你的答案： 正确

29、[判断题] 作为浙江大学的研究生，在科研活动中可以无偿使用浙江大学的成果。（分值2.0）你的答案： 错误

30、[判断题] 对于研究成果，不可以一稿多投，但可以修改后在两种不同类型的期刊上发表。（分值2.0）

你的答案： 错误

31、[判断题] 对基础研究成果的评价，应以学术积累和学术创新为主要尺度。（分值2.0）你的答案： 正确

32、[判断题] 根据《中华人民共和国著作权法》等法律，教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》等精神，制定了《浙江大学社会科学类研究生学术规范》。（分值2.0）你的答案： 正确

33、[判断题] 学校在对研究生做出处分决定之前，应当听取其本人或其代理人的陈述和申辩。（分值2.0）

你的答案： 正确

34、[判断题] 文献综述的顺序要合理，只能按时间顺序进行综述。（分值2.0）你的答案： 错误

35、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》的制定目的是为了：弘扬______精神，营造严谨踏实的学风，维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律。（分值2.0）A 求是 B 创新 C 求实创新 D 求是创新 你的答案： D

36、[单选题] _______负责受理在校全日制研究生学术失范问题的举报、投诉和处理。（分值2.0）A 研究生招生办 B 学位办公室 C 学校办公室 D 研究生管理处

你的答案： B 标准答案： D

37、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》是根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》、___________等国家法律制定的。（分值2.0）A 《中华人民共和国治安管理处罚条例》 B 《中华人民共和国物权法》 C 《中华人民共和国民法通则》 D 《中华人民共和国劳动法》 你的答案： C

38、[单选题] 以下学术规范中有错的一项是_______。（分值2.0）A 学术研究重在积累、贵在创新, 选题应具有理论价值（学术价值）和应用价值。

B 在全面掌握相关研究资料和学术信息的基础上，科学设计研究方案，注意科学方法的应用，力求论证缜密，表达准确。

C 在学术研究中，鼓励理论创新、方法创新和应用创新。鼓励勇于坚持真理的科学精神。

D 检索有关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权的同时，也可以在一定程度上作为自己的成果使用。你的答案： D

39、[单选题] 研究生署名“浙江大学”或导师姓名（不论第几作者）所发表的学术论文，原始稿件必须经过导师审核，投稿前必须由_______同意。（分值2.0）A 课题组讨论 B 导师签字 C 学院

D 校研究生工作部 你的答案： B 40、[单选题] ___________制定了《浙江大学研究生学术规范》。（分值2.0）A 浙江大学研究生院 B 浙江大学学工部 C 浙江大学党委办公室 D 浙江大学教务处 你的答案： A

41、[单选题] 以下说法错误的一项是_______。（分值2.0）A 文献综述应简要说明进一步研究的必要性和学术价值。

B 文献综述中引用的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据则可以不注明出处。

C 文献综述所用的文献，应是主要的、基本的、重要的选自相关学术期刊、学术会议论文、书籍、研究报告等。

D 评述（特别是批评前人不足时）应针对原作者的原文进行（防止对原作者论点的误解），力求客观、全面、公正，不从二手材料来判定原作者的“错误”。你的答案： B

42、[单选题] 研究生管理处或学位办公室对相关材料进行审定后，起草处分、处理文件，主管校领导签发。对已获学位人员给以撤消学位的处理，需经__________讨论决定。（分值2.0）A 研究生管理处 B 校学位委员会 C 校长办公室 D 研究生院 你的答案： B

43、[单选题] 以下说法错误的是_______。（分值2.0）

A 学术研究成果的署名应实事求是，只有对研究成果做出最主要贡献者才有资格在研究成果中署名。B 引文应注重原始文献和第一手资料。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。

C 严以律已，始终如一地自觉遵守学术规范和维护学校学术声誉。D 鼓励健康的学术争论，反对人身攻击。你的答案： A

44、[单选题] 学校对违纪研究生作出的处分可采取适当的方式在_______予以公布。（分值2.0）A 媒体上 B 校内 C 学院范围内 D 本专业内 你的答案： B

45、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》于_________生效实行。（分值2.0）A 2006年7月 B 2007年6月 C 2008年6月 D 2008年7月 你的答案： C

46、[单选题] 关于印发《浙江大学研究生学术规范》的通知编号是浙大研【2008】___________号（分值2.0）A 20 B 21 C 22 D 23 你的答案： C

47、[单选题] 论文标题应准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，一般不能超过_______个汉字，英文题目翻译应简短准确，一般不应超过_______个字母，必要时可以加副标题。（分值2.0）A 25，150 B 20，100 C 25，100 D 30，150 你的答案： A

48、[单选题] 出现学术失范行为后，对正式立项调查的事项，由研究生管理处或学位办公室通知被举报人所在的学院，学院应在______个工作日内组成不少于3人的调查小组对投诉的事实进行调查和认定。（分值2.0）A 5 B 7 C 10 D 15 你的答案： A

49、[单选题] 违纪人员对复议决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起_____个工作日内，可以向学校所在省级教育行政部门、省级学位委员会提出书面申诉。（分值2.0）A 7 B 10 C 15 D 30 你的答案： C 50、[单选题] 文献综述应在某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题、争论焦点等进行综合分析而写成，应该有严密的逻辑顺序，如_______。（分值2.0）A 按年代顺序综述

学术规范范文 第3篇

一、音乐学术界风气失范

人们对音乐学术创新与学术规范的争论现象,是由于在音乐界出现不正之风,对学术创新的认识还不够成熟,复制、抄袭、弄虚作假的现象广泛存在,影响音乐学术健康、高质的发展。在音乐界,职称反映着工作者的专业水平和业务能力,影响职称的重要因素是学术能力。我国在学术评价体系方面还很欠缺,在对学术工作进行评定考核时,没有专业的学术质量评价机构,造成相关人员为提升职称级别只顾上交论文的数量,而忽视学术论文真正的研究过程。一些对学术研究没有兴趣的工作者为达到论文数量获得职称提升,完全不考虑论文的学术水平,没有思想上的创新,只是在前人研究成果的基础上稍加改动,这就是常见的学术伪创新。更有甚者为达到职称评定的数量而进行抄袭剽窃,把别人的论文稍加改动充当自己的作品,这种变相抄袭的行为,忽视了学术创新在学术研究中的作用,严重影响到音乐学术界的风气,限制了学术创新的发展,对自己不负责,对别人不公平。

音乐学术界还有一种严重的现象就是“捉刀代笔”,通过金钱交易找 “枪手”,把学术论文当作商品在市场上进行交换。有的工作者利用权势让下属完成学术论文充当自己的研究成果,使自己获得学术利益。这种“捉刀代笔”行为既可以保质保量的上交学术论文,还能避免被查到抄袭、剽窃的风险,所以这种保险的方法被越来越多的人利用。这种行为完全没有学术创新意识,只是为完成任务,不重视学术研究的本质,根本无法提高自己的学术研究能力。

二、学术规范的重要意义

音乐学术研究者进行学术研究的时候,必须在学术规范的正确指导下进行,学术规范的标准要在国内外音乐学术研究成果的基础上,结合音乐学术行文的引用规范、引用规则来制定,这样能够避免很多的学术争议现象发生。对职称评定程序中的审稿程序,要严格遵守学术规范,能够保证职称评定的公平性、有效性。对抄袭作假现象要严厉批评并公开惩罚,给音乐界相关人士以警戒。学术规范要求学术论文的注释和参考文献必须规范标注,不仅仅是为了规范格式,更是为了在内容上符合新时期对学术论文的写作要求。注释和参考文献的规范标注也为学术论文在进行质量评估时得出客观的结果发挥作用。

学术规范不仅仅体现在学术论文的标准和形式上,还体现在音乐界学术研究的思想上,即思维规范,思维规范要求学术研究者在进行音乐学术研究时能够把自己想要传达的思想体现在论文中,遵守思维规范,在学术研究成果展示给读者的时候,有利于促进读者了解论文中的中心思想。在进行学术论文创作时,遵守学术规范,能够让学术论文语句通顺,所用词汇是同行所能够理解的专业词语,避免不伦不类的学术论文出现。

学术规范能够有效地促进学术研究过程健康发展,学术规范在一定程度上遏制了抄袭剽窃的现象,对学术研究的形式起到规范作用,在思想上带动人们积极创新,勇于超越,认识到学术研究是一项具有严格程序、规范形式、创新思想的学习过程,能够在本质上对学术有一定的见解并创达给人们,才称之为真正的学术研究。

三、学术创新与学术规范的有效结合

学术创新对促进音乐的发展有着不可忽视的影响,学术创新能够促进音乐学术的变化和进步。我国音乐界存在抄袭、作假等学术失范现象正是因为缺乏学术创新的思想,音乐界学术研究者应该重视学术创新,在学术研究中养成创新思维,在理解既有知识体系上应该对既有成果进行补充修正,提出自己的新见解。对未知领域要有所发现、有所创造,促进音乐学术的进步。

学术规范与学术创新是相互促进、相互发展的关系,学术规范并不是束缚学术创新的阻力,而是学术创新健康发展的重要保障,学术创新要求超越前人的研究成果,不管是内容还是思想都要有所进步,而学术规范就好比现在的交通规则,只有大家都遵守,才能创造一个良好的交通秩序,遵守学术规范也是如此,只有大家都严格遵守学术规范,在学术创新的道路上才能保证公平竞争的良好环境。只有遵守学术规范,学术创新思维才能更好的自由翱翔,才能在学术创新上有质的提高。学术创新也并不是破坏学术规范的屠刀,而是完善学术规范的桥梁,学术创新所得到的经验和方法都是组成学术规范的重要部分,为后者进行学术研究时提供更完善的学术规范。

四、结束语

新时期关于音乐学术创新和学术规范的争论在社会上引起很多人的关注,让人们认识到学术失范现象带来的严重后果,在论争的过程中,音乐学术界逐渐对学术创新和学术规范有了新的认识,相信在音乐学术界相关人员的努力研究下,不断完善学术规范体系,促进学术创新,为我国音乐艺术的发展做出贡献。

摘要：科技创新促进经济的发展,社会的进步,音乐学领域的学术创新对音乐的发展十分重要,近年来,音乐作品层出不穷,抄袭、剽窃现象愈演愈烈,引起广大人民对音乐学术规范的重视,本文通过对新时期音乐学术创新与学术规范问题的讨论进行述评,望引起人们对学术创新的反思,提高学术规范意识。

学术规范与学术出版规范 第4篇

[关键词]学术规范；学术出版规范；学术研究成果；学术出版物

[作者简介]刘文科，法律出版社法学学术出版分社。

一、学术规范是学术研究成果的规范

1. 学术研究与学术研究成果

学术辨义。我们目前常说的“学术”一词源自希腊语ακαδημα?κ??，是指古希腊城邦雅典外围的一片区域，哲学家在此地创建学园。故而，学术在早期是与教育联系在一起的。在现代，学术研究机构也一般是以高等学校为主体。在我国古代，孔子也创立过培养治国良才的教育机构，因而他也被尊为“孔夫子”。“学术”一语，在我国古代文献中也并不少见，有的地方指治国之术，有的地方指教化，有的地方专指学风，也有的地方专指学问。 由此可见，无论是古代中国，还是古代西方，都存在“学术”这一用语。

有学者认为，“学术”包含二层意义：一是指学问、道理、真理，是认识的对象和目标；二是指获得学问、道理、真理的过程、方式[1]。本文在此基础上认为，学术既具有主观意义上的含义——学术研究活动，又具有客观意义上的含义——学术研究的结果。总体来说，学术是指人类认识、探索外部世界以及人类自身的活动，以及由此获得的知识。学术凝结了人类的智慧，是人类社会不断向前进步的推动力。因而，繁荣学术研究活动，积累学术研究成果，传播学术研究精华，具有重要的意义。

学术研究成果。学术研究是人的一种有意识的活动，而学术研究的结果则是知识的增量。学术研究是人类社会知识积累的一个微观过程。知识是人对外部世界及人类自身的一种认识，其以语言的形式表现，并在人际的沟通中体现价值。因而，作为学术研究结果的知识，需要以一定的形式展现出来，这便是学术研究成果。学术研究成果的表现形式多种多样，可以是论文、专著、报告等。

2. 作为学术研究成果规范的学术规范

无论是何种表现形式，都应当符合一定的规范。这主要是因为：首先，学术研究成果作为人类知识增量的表现，需要具有一定的进步性，因而学术研究成果不是对前人研究的重复。其次，学术研究成果是一种社会性成果，需要以符合规范的形式表现出来，学术研究成果必须符合在特定社会中所认可的规范。最后，学术研究成果是对学者学术研究的客观评价物，因而需要以一定的方式表现出来。

学术规范是有关学术研究成果的规范，其自身具有以下一些特征：第一，客观性。学术规范不是对学术研究成果优劣的评判，而是对学术研究成果特定的客观表现形式要件的规范。第二，公开性。学术规范是对公开学术研究成果的客观规范，具有公开性。对于学者不公开或不准备公开的成果，可以不予适用。第三，进步性。学术规范并不是一成不变的，随着学术研究的不断深入和人们对学术规范自身的认识与研究不断深入，学术规范也随之进步。加之学术研究成果的表现形式会随着技术的进步不断进步，学术规范也会随之发生变化。

二、学术出版规范是将学术研究成果向公众传播的规范

1. 学术出版

出版的本意是作品的公开与传播。学术研究成果因其对人类社会具有重要的意义，故而将其出版传播十分重要。在古代，人类的技术条件有限，人们对知识的传播主要采取口授方式。由于古代社会一般都由特定的阶层垄断知识，加之宗教势力视科学为异端，因此，学术研究成果并不一定都能够公开。随着造纸术、活字印刷术的发明，人类获得了生产书籍的手段，而启蒙思想也将人类社会对于科学探索的枷锁解放，学术研究成果的传播获得前所未有的发展。

学术出版是学术传播最重要的渠道。在这一渠道中，从主体的角度来说，其环节是从学者到出版者再到读者，而从客体的角度说，是从学术研究成果到学术出版物。可见，编辑是学者与读者之间沟通的重要桥梁，而在这个桥梁上通行的就是学术出版物。

2. 学术出版物与学术研究成果的关系

学术出版物是学术出版机构将学术研究成果通过编辑加工、校对、排版、印装等环节，以期刊或书籍等形式完成的出版物。因而，学术出版物属于出版物的一种，其内容限定于学术研究成果。

学术出版物与学术研究成果有着重要的联系：第一，学术出版物的内容是学术研究成果。这是由学术出版物的性质所决定。学术出版物不同于教育出版物、大众读物，它的内容必须具有学术性。第二，学术出版物的表现形式取决于学术研究成果的表现形式。例如，学术研究成果如果是以专著形式表现的，其出版结果应当也是专著；如果是以论文形式表现，其出版结果是发表在期刊中。

但是，学术研究成果与学术出版物也存在区别。从宏观上讲，学术出版物的数量要少于学术研究成果。学术研究成果并不一定都公开出版，公开出版的学术研究成果与编辑的认识和工作有很大关系。从微观上讲，学术出版物需要符合作为出版物的相关规范，如目录编排、文字规范、版式等。

3. 作为学术出版物规范的学术出版规范

学术研究的范式多种多样，有理论性研究，也有实证性研究；有通过演绎方法进行研究，也有通过归纳方法进行研究。无论从哪种途径获得的知识，都是学术研究的成果。但是，学术出版物作为学术研究成果向社会公开传播的载体，必须符合一定规范，即学术出版规范。

学术出版规范具有以下特征：第一，学术出版规范是出版规范的一种，具有出版规范的共性。第二，学术出版规范是作者和出版者的共同规范。出版物是作者和出版者共同完成的，无法脱离其中任何一方。作者提供素材，出版者进行加工，如果其中一方不遵守学术出版规范，都将无法完成。第三，出版者是学术出版规范的最终执行者。在学术研究过程中，学者是中心环节。而在出版过程中，出版者则是中心环节。出版者要向作者明示学术出版规范，并要求作者遵守，在审读和编辑过程中要严格执行。

三、学术出版规范应当依托学术规范

学术出版物的内容是学术研究成果，因此，学术出版规范应当依托学术规范。

1. 学术出版规范的建立应由学界和出版界共同完成

学术出版是由学者和出版者共同完成的事业，需要由出版界会同学界共同建立学术出版规范。学界提供学术出版物在创作过程中应当遵守的意见，出版界提供学术出版物在出版过程中的意见。两种意见结合起来，才能够建立恰当的规范。

有学者认为，学术规范专业性主要体现在专业性学术语言的规范使用，专业性学术研究方法与表述形式的规范建立[2]。因而，在学术出版过程中，学界向出版界提供语言规范。如上所述，知识是以语言形式表达的。特定的学科领域必然存在特定的专业术语，这也就是所谓的“语境”。在不同的语境中，某一术语的含义并不相同。例如，在政治经济学中，“资本主义”是指以生产资料私人所有为基础而建立起来的一种政治与经济制度。而在现代商法学中，“资本主义”是指以股东所有权为基础建立起来的一种公司治理模式。可见，在不同的语境中，相同一个词，其含义是不同的。

而出版者主要是提供一种有关如何表达的规范。学术研究成果在转化为学术出版的过程中，必须按照特定的表达方式进行。有个性的学者一般来说都有自己特有的语言风格。出版者在尊重学者语言风格的基础上，也要按照现代汉语的规范进行必要修改。例如，在纯粹的学术研究中，应当避免使用文言或半文半白的语言。

2. 学术出版规范应当建立学术研究成果的判断机制

学术出版规范的适用对象是学术出版物，这一特性决定了学术出版规范的学术性。学术出版规范应当建立对学术研究结果的评判机制。

由于学术出版本身具有学术性，需要由专业的学术编辑完成该项工作，因此，学术出版机构应当先对作品是否属于学术研究成果进行判断。对于不属于学术研究成果的作品，不作为学术出版物出版，进而不适用学术出版规范，而按照一般出版物的规范进行出版工作。

在判断机制的制定上，应当依托学界公认的标准，对于是否属于学术研究范畴作出客观、明确的判断。对于带有通俗读物性质的知识性作品，不应认定为学术研究成果，这类作品注重知识的准确性和语言的通俗性。而学术研究成果则注重知识的进步性以及论述的严谨性。

四、学术规范的实现有赖于学术出版规范的实施

1. 学术出版规范对于进步性的强调

学术出版是由出版社主导，编辑具体实施的事业，因此，与单纯的学术研究不同，学术出版有一定的选择性。出版社对于选题的规划，学术编辑对于学术发展动向的把握，都直接影响学术研究成果的出版。有学者认为，一旦学术规范成为编辑规范，编者就必须按学术规范的基本要求对计划组约文稿与栏目文稿的选题进行学术史方面的考察论证，以确定哪些选题已经老化，没有继续研究的价值，哪些选题虽有人涉猎，但还有进一步拓展的空间，哪些选题前人谈得较少，很有研究前景[3]。作为将学术研究成果转变为学术出版物的学术出版活动，更强调学术研究成果的进步性。学术出版规范对于进步性的严格要求，有利于学术研究的向前发展，也有利于学术研究的整体繁荣。

2. 学术出版规范更加重视社会效益

思想有自由，学术无界限。但是学术出版更强调出版物的社会效益。学术出版规范更加重视作品的社会效益，重视理论对于实践的指导作用。学术研究成果有多种传播渠道，出版是其中重要的一种。以出版的方式传播，影响广泛、持续，因而，学术出版对于学术研究成果必然是有所选择的。以法学学术出版为例，在改革开放初期，我国开始大规模地填补法律的空白，因此，当时的法学学术出版以法学基础理论和外国法的研究著作为主。而到了立法日渐完善，法律适用成为主要问题的阶段，法学学术出版则以法学方法论等研究著作为出。在法学学术出版物日渐繁荣的背后，是我国法学学者研究不断深入，法律工作者不断接受学术出版物的理论营养，我国法治不断发展的过程。

3. 学术出版规范应当建立学术研究成果的完善机制

第一，编辑应当通过适用学术出版规范使学术研究成果更加完善。在学术研究过程中，学者的思路往往并不是连续的，而是有断点的。当思路在断点之处受到阻碍，而突然灵光一现的时候，也是容易出现逻辑错误或者论证不严谨的时候。因此，编辑应当发现这些地方，通过适用学术出版规范，对作者的论点、论据、论证进行完善。

学者一般都会有观点难以表达的经验。这是由于学者在内心构建了自己的学说体系之后，却无法用准确的语言来描述。表达出来的语言与内心的想法之间存在一定差距，其表现就是观点不准确。编辑相较于学者而言，具有更多的学术表达经验，在编辑过程中，通过审读稿件，可以帮助作者提炼准确而鲜明的观点。所以，学术出版规范中应当包含有关观点的规范。

第二，得出有关问题的结论，需要有相关论据的支撑。不同学术背景的学者，其对于论据的采纳与运用也各不相同。就像法官审判案件，以证据所证明的事实为基础，他必须在内心对这一证据取得一定的确认。某一学术出版物中论据，是否能够在未来得到学界确认，不仅是论据本身的相关性要求，还包含其可信性要求。这些问题都需要编辑者的把关，而把关的标准则依赖于学术出版规范。

第三，从论据到论点，需要有论证的过程。论证的方法多种多样，而归根到底则是一个逻辑问题。编辑通过运用出版规范中对逻辑性的要求，对学术研究成果进行审读与编辑加工，从而在学术出版的过程中对学术研究成果进行完善。

学术出版物是学术研究的最终成果，而学术出版规范则是这一最终成果的保证。从学术研究到学术研究成果，再到学术出版物，编辑仅参与其中，而且作用重大。编辑应当研究学术规范，并熟练运用学术出版规范，从而保证学术出版物永远不失学术性，起到它应起的作用。

[1]叶继元. 学术期刊与学术规范[J].学术界，2005（4）.

[2]刘琳璘. 论法学研究中的学术规范[J]. 郑州航空工业管理学院学报（ 社会科学版），2013（4）.

学术道德与学术规范1 第5篇

2.人文社会科学研究的基本伦理原则中，尊重个人包含的道德信条有：一是个人享有自治权，二是保护丧失自治力的人。(填空)P141

3.国家自然科学基金委员会监督委员会成立于1998年12月10日。(填空)

4.道德的观点，从它的型态上看就是（A）的法。(单选)P13

A.主观意志B.客观存在C.法律规则D.以上都不对

5.美国的实验动物立法有（A）。(单选)P235

A.《实验动物饲养与管理指南》B.《人灵长类动物的人道主义护理、治疗和运输标准》C.《动物管理与应用的原则》D.《实验动物安乐死法则》

6.中文引文注释的必要内容中，未刊文献需注明（B）。(单选)P245

A.文献大标题B.时间C.访问时间D.以上都不对

7.以下不属于利益冲突的种种表现的有（D）。(单选)P299-301

A.经济利益冲突B.职责冲突C.个人关系的冲突和学识的冲突D.感情冲突

8.全文抄袭包括（）。(多选)P35ABCD

A.全文照搬B.删简C.替换D.增加

9.科学研究的基本伦理原则中，科学研究的客观性兼具（）。(多选)P105AB

A.知识上的客观性B.伦理上的客观性

10.研究申请中的基本学术规范要求，申请者应该确保确保申请资料的真实性，需要做到（）。(多选)P170ABD

A.全面地了解所要申请课题的相关政策B.不应超负荷申请D.独立自行填写申请书

11.打算发表的数据必须是真实有效的。(判断)正确

12.引用的形式，包括直接引用和间接引用。(判断)P249正确

13.适当引用应具备：引用的作品未发表。(判断)P249错误

14.学术评价的一般规则中，单向匿名式，有利于专家独立思考。(判断)P285正确

15.科学研究的实践伦理原则有哪些？(简答)P105-1091、诚实原则与守信原则

2、责任原则与审慎原则

3、公正原则与关怀原则

4、自由原则与机会原则

5、共享原则与传播原则

研究生学术道德与学术规范 第6篇

缘起 2005年11月23日，方舟子在其建立的学术打假网站——新语丝上发表了题为《清华大学医学院院长助理刘辉教授如此伪造论文发表记录》，该文认为刘辉利用其姓名缩写“Liu H”同一位名为“刘宏（Liu H）”两者姓名缩写一致的巧合，将刘宏的论文记入自己名下，通过诈骗的手段获得清华大学医学院院长助理的职位。

该文发表之后，又相继有网友对其简历进行了追查，亦发现了不少的伪造情况。

其采用的主要手段有：伪造相关论文发表纪录：其获得庆应义塾大学医科博士的论文无法被查询到；编造所获奖项：刘辉在简历中宣称于于1991年获得日本外科学会青年外科医师成就奖，经查证日本外科医学会并无该奖项；变相提高自己与别人合作发表论文的贡献：将名字位于刘辉后面的论文作者统统去除，从而造成自己是通讯作者的假象；杜撰莫须有的个人经历：如其号称曾于波士顿总医院任外科访问教授，经查证，该医院并不存在。其在美国获得的一系列称号和头衔（教授、中心主任、外科医师）也被严重质疑。刘辉回应：在新语丝上发表的质疑文章发表之后，《北京青年报》首先对该事件进行了报道，刘辉也通过《北青》对新语丝进行了回应，称：出现此种情况是由于在整理个人相关资料的时，帮助其整理个人资料的图书管理员误操作所致，并表示将通过法律手段对相关人员追究法律责任。

清华大学的反应：清华大学在刘辉的网上简历被曝光之后，其官方网站（[1]）下的医学院首先进行了关闭，就此事，学校官方对外界并无交待，而是在内部进行了相关的整风运动，于1月6日下发相关文件要求进行学术思想道德的教育。

结局：该事件经过将近两个多月的沉寂之后，3月23日，清华大学对外界公布了对该事件的最终的处理决定：鉴于刘辉通过在简历中弄虚作假而谋取职位的情况，清华大学决定撤销刘辉的职务，解除合同。以下是该决定全文：

清华大学校务会议关于对刘辉的处理决定： 刘辉，男，1959年5月31日生，自2004年6月起在我校医学院任教。经查证，刘辉在申请清华大学职位、职务以及在个人网页中提供的个人履历、学术成果的材料存在严重不实，属学术不端行为。根据《清华大学教职工处分暂行规定》、《清华大学关于学术不端行为的处理办法（试行）》，经2005～2006学第12次校务会议（2006年3月10日）讨论通过，决定撤销刘辉清华大学教授职务，解除与刘辉的聘任合同。

事后反响[编辑]

在对外界公布了对刘辉的处理决定之后，海内外各大媒体纷纷对该事件进行了报道。《新民晚报》、《北京晨报》、中央电视台、香港《明报》、海外《自然》《科学》等都进行了报道。清华大学对于刘辉的处理决定也得到了方舟子等学术打假者的称赞。关于该事件一个有趣的花絮是，刘辉所冒用的论文的作者刘宏，正是方舟子在中国科学技术大学读书时的同班同学。

学术造假已成中国“学术之癌”，国家每年花大量的科学研究投入，结果制造了大量的“垃圾论文”，真正的科技创新却是严重不足。

如今的造假者不再满足于用假成果骗得科研经费，或者名誉了，像刘辉之流还用它登堂入室，爬到领导的高位。

刘辉被处以“极刑”可谓“罪有应得”，清华大学“清理门户”行动可谓果断。可是，如果细细品咂刘辉的造假被揭露的过程，我们仍会对一些细节感到不解。

据相关报道，刘辉东窗事发，是一位网友向著名学术打假人方舟子举报，并经方舟子检索、查实而再向清华大学举报的。这就让人顿生疑窦：为什么清华大学就没有发现刘辉的学术造假行为？ 方舟子并非是三头六臂的人物，他的学术打假也没有用什么高科技手段，就是在相关的网站检索，并对信息加以验证、判断而已。比如说对刘辉，他发现收入刘辉名下的一篇署名“LiuH”论文，其研究领域与刘辉不符，因此再深入查证，发现原来LiuH另有其人，刘辉是鱼目混珠，将人家的科研成果窃为已有。可见，方舟子的工作并没有花多少心血，刘辉的造假也并不高明。刘辉的造假手段并不高明，方舟子查证的过程也不复杂，清华大学在重用刘辉之前，或者在重用过程中，为什么就没有想到要做一下这方面的工作，对刘辉来个“验明正身”呢？清大医学院事后还对媒体说“学院曾再三强调，要求每个教师要对个人网页进行认真校核、确

保准确无误。”看来，学院还是太相信教师的学术自律的能力，而根本就没有想到要对他们的个人信息进行审查。

国内学术界学术造假泛滥成灾，原因有很多，但其中有一点——用人单位对待造假的暧昧态度在一定程度上纵容了这种丑陋现象的发生。有不少用人单位，出于种种原因——或怕担失察责任，或投鼠忌器怕丢面子，或怕拨出萝卜带出泥等等，对学术造假现象总是太过宽容，宽容到给人以包庇的感觉。有些造假行为即使被证实，用人单位也只是给一个什么小小的处分了事。像３月２７日《中国青年报》披露的石河子大学，对待一位被揭发的假教授事件就“一直对此保持低调”。

打击学术造假，固然需要多管齐下，但在中国现行的科研体制下，用人单位的能量不可低估。但如果国内的用人单位能够像韩国首尔大学一样对待黄禹锡造假一样，法不容情，将“偷吃禁果者”永远逐出“伊甸园”，相信国内学术造假的现象将会得到一定的扼制。希望科研单位都多花点时间做“门户清理”工作，别把工作交给方舟子一个人。

内部举报造假行为有内部人士向记者透露，向方舟子举报刘辉的是他的一位同事，当时举报者在信中是匿名举报，因此方舟子就去自己查证。由于清华在211工程之后国家拨款相对比较多。因此在引进海外人才方面，定了很多优惠条件。海外博士进入清华，待遇相当优厚。“所以在学校内部也会经常收到一些举报信件，说某人又学术剽窃了，或者谁的某章又抄谁的了，或者学历有什么问题了，但一般关注的对象都是从海外归来、花大价钱引进的人员。”该人士透露。

清华内部人士告诉记者，清华大学医学院成立于5年前，由生物系一部分师资分流过去。一般来说，系里老师多为留洋回来的，因此“美国帮”、“英国帮”也分得比较清楚，相互之间学术上的争论亦较为激烈。人才引进中的“泡沫”据记者了解，当时刘辉是作为“在国内外具有广泛影响的顶级专家和中青年骨干人才”而被引进的“器官移植外科专家”。

2001年10月清华医学院刚建不久，虽求贤若渴，但是当时的招聘标准还是和国际接轨的，即教授申请人须有理学博士和5年经验或医学博士以及10年临床经验。刘辉的简历很吻合清华的要求：日本医学博士，还有就是在美国纽约大学医学院10年的外科医师、副教授、研究中心主任经历。主要科研领域是消化外科、肝胆外科、移植外科、血管外科、人工脏器、移植免疫。学校在选拔人才的时候，还是要务实一些，不能将条件定得太高，那是不切实际的需求，这样的结果只能是让求职者有意无意造假。清华大学引进人才的审核机制是存在的，至于审核机制是不是被严格遵守，那就是另外一回事情。

审查制度为何虚设据记者了解，一般大学在引进人才时，都会有一个审核委员会。

“比如我进入清华时，就经过了严格的审核，第一道审核首先是向院里人事部门提交简历和论文，他们先审查一遍；在这个基础之上，院务会议进行第二轮审核，审核完之后，最后要在清华大学校长办公会议上再次审定才能通过。”该人士告诉记者，“这还是对进入清华的普通教师的审核过程。对于刘辉来说，他是一个教授，所以对他的审核应该是更加严格的。”

该人士介绍，“清华对于一个教授的进入，要专门召开学校的学术委员会进行讨论，而学术委员会组成人员，应该是该学科的权威人士。他们在进行审核之后，学校校长办公会议还要把关，最后交到人事部门形成完整的审核过程。这一系列手续下来之后，如果还没有审查出像刘辉这样的教授学术道德上有问题，那就有特殊性了。”

教育部严治学术腐败 2005 年12 月15 日，在刘辉论文事件之后，清华大学副校长康克军、副书记张再兴召开院系主管人事和科研的系副主任会议，要求年底前落实3件事：“检查所有教师上网的信息是否正确；要求各位教师将上网信息的内容制作一份文字稿件，由其本人签字确认无误后上交各院系备案；各院系指定专人负责教师网上信息的发布和更新。”

“除了刘辉事件，我们以前也披露过很多起类似的事件。所以弊端不在于引进海外人才的时候„求全、求大、求名气‟，而在于没有去核实那些„全、大、名气‟是不是真实可信的。”方舟子直言。

学术规范范文 第7篇

许多类型的数据收集，在进行之前都需要获得授权许可，有代表性的需要得到许可的数据收集，包括使用（ABCD）。(多选)p183 A.人和动物作为研究被试 B.危险的材料与生物制剂

C.某些图书馆、数据库以及档案馆里的信息 D.已发表的图片以及其他已发表的信息

评价专家应该坚持（ABC）。(多选)

A.职业操守 B.严守秘密

C.不透露影响评价公正和学界团结的信息 D.以上说法都不对

一个合乎科学规范的人类受试必须遵循以下实验规则（ABCD）。(多选)

A.实验需有对照组 B.要使用安慰剂对照 C.需使用双盲法进行实验

D.对照组的划分要采取“随机法”

科学研究的基本伦理原则中，倡导的基本伦理原则包括（CD）。(多选)p104 A.尊重原则 B.无害原则 C.客观性原则

D.增进公共福利优先

人文社会科学研究的基本伦理原则中的善心无害原则包括（BC）。(多选)

A.伤害

B.不伤害

C.增加好处

D.增加害处

在项目申请时容易出现以下一些问题（ABCD）。(多选)

A.虚报自己或其他课题承担者的出生日期 B.虚构项目参加者

C.未经他人允许在申请书中冒替签名

D.伪造奖励证书或者其他证明或说明材料

2002年，美国国家科学基金会对科研不端行为做出的定义是（ABC）。(多选)

A.伪造 B.篡改 C.剽窃

D.无意的观点差异

下列属于科学精神主要内涵的是（ABCD）。(多选)A.理性精神 B.分析精神 C.开放精神 D.民主精神

美国的实验动物管理立法有（ABC）。(多选)p235 A.《实验动物饲养与管理指南》

B.《非类人灵长类动物的人道主义护理、治疗和运输标准》 C.《动物福利法》

D.《实验动物安乐死法则》

我国《关于善待实验动物的指导性意见》（2006）中规定（BD）。(多选)P238 A.动物可以不麻醉来杀死

B.处死现场不要有其他动物在场 C.延长动物承受痛苦的时间

D.实验结束后单独饲养，直至自然死亡

“合理使用”必须具备以下的条件有（ABCD）。(多选)P249 A.使用的作品已经发表

B.使用的目的仅限于个人学习

C.应当指明作者姓名、作品名称

D.不影响该作品的正常使用

科研诚信的基本内涵有（ABCD）。(多选)

A.科研工作选题立项、执行以及报告方面的学术诚实

B.研究项目申请及研究成果报告中对自己贡献表述的准确性

C.同行评议的公正性

D.学术交流中的同行相尊和资源共享

中国科学院科研道德委员会的主要职责是（ABCD）。(多选)

A.指导院属机构和院部机关科研道德工作

B.制定并修订科学不端行为处理规定

C.受理投诉

D.以上都正确

在国际期刊的同行评议中，编辑阅读评审意见后，会在以下决定中做出选择（ABC）。(多选)

A.接受

B.拒稿

C.返回作者修改

D.以上说法都不对

下列属于学术道德和学术伦理规范所涉及的基本伦理理论的有（ABCD）。(多选)

A.效益论 B.义务论 C.社会契约论 D.自然权利论

研究申请中的基本学术规范要求，申请者应该确保确保申请资料的真实性，需要做到（ABD）。

A.全面地了解所要申请课题的相关政策 B.不应超负荷申请 C.相似内容多项申请 D.独立自行填写申请书 全文抄袭包括（ABCD）。(多选)

A.全文照搬 B.删简 C.替换 D.增加

数据的保存与共享的基本规范包括（ABCD）。(多选)

A.保存所有实验或调查数据纪录

B.备份数据

C.了解规定

D.遵守各学科领域关于科学数据保存期限的规定

引用的规范中，学术论文中所使用的他人研究成果，包括（ABCD）。(多选)

A.观点 B.结论 C.数据 D.公式

学术评价的一般规则中，单向匿名式评价，有利于专家（ABC）。(多选)

A.独立思考 B.独立判断

C.维护学术评价的独立性 D.以上都不对

工程师负责任的不服从组织的行为主要分为（ABC）。(多选)p123 A.对立的不服从行为

B.不参与的不服从行为

C.抗议的不服从行为

D.有偏见的不服从行为

研究选题的基本规范中，研究方案的设计阶段，需要注意以下行为规范（ABC）。(多选)

A.对活体实验中的试验对象给予充分保护和尊重

B.选用适当的研究方法

C.设计可行的研究步骤

D.选择好的研究条件

工程师的责任提示，工程实践中大量存在着不负责任的行为，其原因有（ABD）。(多选)p123

A.私利

B.自欺

C.自信

D.无知

科研伦理决策过程的步骤包括（AB）。(多选)P217 A.界定科研伦理问题的表现

B.提炼论点

C.独立提炼观点

D.以上说法都不对

对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求（ABC）。(多选)

A.客观 B.公正

C.准确

D.以上都不对

胡克为科学建制所设立的目标含义有（AC）。(多选)P53 A.科学应致力于扩展确证无误的知识 B.科学应是万能的

C.科学应为生产实践服务 D.科学应为精神服务

下列属于文化类伪科学的是（AB）。(多选)P94 A.尼斯湖怪的离奇解释

B.雪人的离奇解释

C.古代宇航员

D.不明飞行物

下列属于病态科学案例的有（ABC）。(多选)

A.天文学中对火星运河的观测

B.N射线

C.“冷核聚变”

D.相对论

具体而言，人文社会科学研究的现实意义有（ABCD）。(多选)A.为应对社会问题提供分析框架 B.引导社会建立新的价值规范 C.促进社会内部的沟通与理解 D.把握社会整体发展现状与趋势

人文社会科学学术批评规范中的学术批评原则是指（ABCD）。(多选)A.实事求是，以理服人 B.激浊扬清，推介精品 C.鼓励争鸣，促进繁荣 D.以上说法都正确

黑格尔所谓的法哲学就是探讨法的理念的发展过程，他将这个过程概括为（BCD）。(多选)P13 A.具体法 B.抽象法 C.道德 D.伦理

以下关于科学精神气质的无偏见性的说法，正确的是（ABD）。(多选)P62 A.坚持无偏见是由困难的

B.不当得利和欺骗与无偏见精神格格不入 C.允许偏见适当存在

D.科学活动必须破除偏见、实事求是

专著应含（ABCD）。(多选)A.作者名 B.书名 C.出版地 D.出版者 我国科研论文发表过程中也存在不少的伦理问题，具体表现在（AB）(多选)p227 A.没有保护受试者隐私

B.涉及人的科学研究不规范

C.不公开机密信息

D.不给人类社会造成灾难

在社会科学研究中，研究者在对研究参与者进行研究时，应力争做到：参与者能依其（ABC）提供信息。(多选)A.教育程度 B.识字程度 C.文化背景

D.以上说法都不对

对研究参与者的风险与利益评估包括（ABCD）。(多选)P144 A.伤害 B.隐私 C.保密

D.研究方法的设计

胡克为科学建制所设立的目标含义有（AC）。(多选)53

A.科学应致力于扩展确证无误的知识

B.科学应是万能的

C.科学应为生产实践服务 D.科学应为精神服务

高新科技的伦理影响有（ABCD）。(多选)133

A.对人类生存与环境的影响

B.对权利和利益的影响

C.对生活方式与文化的影响

D.对人类尊严与基本权利的影响

人文社会科学研究的基本伦理原则中，尊重个人包含的道德信条有（AB）。(多选)141

A.个人享有自治权

B.保护丧失自治力的人

C.自救原则

D.以上说法都不对

引用外文文集中的析出文献需按顺序标明（BC）。(多选)

A.译著书名

B.出版地点

C.页码

D.以上都不对

为了贯彻研究伦理的要求，英国的FRE要进行的审核包括（ABCD）。(多选)p156 A.研究必须经过设计、审核

B.研究参与者／受试者的数据必须加以保密

C.研究参与者／受试者的尊严、自主性必须得到保护与尊重

D.任何情况下必须避免对研究参与者／受试者可能造成的伤害 科学精神的本质中分析还原思想的成功范例，是发现了（ABCD）。(多选)p69 A.分子 B.原子 C.原子核 D.夸克

下列属于文化类伪科学的是（AB）。(多选)p94 A.尼斯湖怪的离奇解释 B.雪人的离奇解释 C.古代宇航员 D.不明飞行物

“合理使用”必须具备以下的条件有（ABCD）。(多选)p249 A.使用的作品已经发表

B.使用的目的仅限于个人学习

C.应当指明作者姓名、作品名称

D.不影响该作品的正常使用

科技工作者的基本学术规范包括（ABCD）。(多选)P25 A.遵纪守法，弘扬科学精神 B.严谨治学，反对浮躁作风 C.公开、公正，开展公平竞争 D.相互尊重，发扬学术民主

引用未成文的口语实录包括（ABC）。(多选)P244 A.口头演讲 B.课堂教学实录 C.采访记录 D.街头传说

胡克为科学建制所设立的目标含义有（AC）。(多选)53 A.科学应致力于扩展确证无误的知识

B.科学应是万能的C.科学应为生产实践服务

D.科学应为精神服务

高新科技的伦理影响有（ABCD）。(多选)133 A.对人类生存与环境的影响

B.对权利和利益的影响

C.对生活方式与文化的影响

D.对人类尊严与基本权利的影响

科研不端行为的查处制度有（ABC）。(多选)319 A.调查方式

B.调查机构

C.调查程序

D.以上说法都不对

科研不端行为与科学道德学风问题处理提到：从事项目研究的人员要（ABCD）。(多选)318 A.科学设计

B.精心实施

C.合理使用研究经费

D.保证项目的研究质量

科研利益冲突的种种表现包括（ABCD）。(多选)

A.经济利益冲突

B.职责冲突

C.个人关系的冲突

D.学识的冲突

科学的基本形象中提到，科学思想源于（ABCD）。(多选)

A.社会

B.宗教

C.哲学

D.政治

长期以来，我国广大科研人员继承优秀的学术研究传统，发扬热爱祖国等精神，以下不属于上述精神的有（）。p305 人体医学实验的国际伦理指南有（ABC）。(多选)p210 A.《纽伦堡法典》

B.《赫尔辛基宣言》

C.《贝尔蒙报告》

D.纽约协定

胡克为科学建制所设立的目标含义有（AC）。(多选)p53 A.科学应致力于扩展确证无误的知识

B.科学应是万能的

C.科学应为生产实践服务

D.科学应为精神服务

为了避免利益冲突的干扰，工程师应该（ABC）。(多选)p124 A.公开所有可能影响其专业判断和服务质量的已知与潜在的利益冲突

B.恰当地取得报酬，不向承包方索要财物

C.为政府服务时，避免与行政权利的不当纠葛

D.以上都不对

下列属于未知领域类伪科学的是（ABC）。(多选)p94 A.特异功能研究 B.超心理学研究 C.超自然力量研究 D.灵学

英国的“研究伦理架构”特别提出了被列为高于最小风险的研究中，研究对象包括（ABCD）。(多选)p159 A.儿童 B.青少年 C.学习障碍

D.智能损伤群体

研究选题的基本规范中，选题的内涵不只包括一个简单的范围和一般性的问题，还应包括（AB）。(多选)p169 A.立意 B.主题 C.学术价值 D.应用性

我国科研论文发表过程中也存在不少的伦理问题，具体表现在（AB）。(多选)

A.没有保护受试者隐私

B.涉及人的科学研究不规范

C.不公开机密信息

D.不给人类社会造成灾难

人体医学实验的国际伦理指南有（ABC）。(多选)

A.《纽伦堡法典》

B.《赫尔辛基宣言》

C.《贝尔蒙报告》

D.纽约协定

学术评价的一般规则要求，评价者的评价活动应当避免（ABCD）。A.避免学术因素干扰

B.避免行政干预

C.避免与评价对象利害关系

D.以上都对

大学学术规范教育策略探究 第8篇

一、加强大学“高深学问”中的伦理道德教育

治学是学术界的生活方式。治学也有它非同一般的伦理道德[2]。布鲁贝克认为学者应该对本学科负有道德责任。然而,由谁来当治学道德的监护人呢?基于学者是高深学问的监护人这一事实,人们可以逻辑地推出他们也是他们自己的伦理道德准则的监护人。那么谁是这些监护人的监护人呢?没有。只有他们的正直和诚实才能对他们自己的意识负责。学者们是他们自己的道德的唯一评判者[3]。因此,追求高深学问的学者们必须具有与其相关的研究领域的伦理文化和道德价值观。因为学者持有的“治学道德”价值取向关系着一个民族的稳固与兴衰存亡。以核裂变为例,分离原子的出现大大地增加了我们对物质结构的认识,然而,随之而来的核辐射却对人类的生存造成了致命的威胁。矛盾就在于当学者们完成研究成果之后,偶然发现这个成果可能会对人类造成威胁。一方面核裂变研究对高深学问做出了巨大的贡献,另一方面它又违背了人类伦理道德。学者们应该怎么做呢?

当学者们面对这种道德两难的问题时,无疑“治学道德”的价值导向与取向将起着至关重要的作用。尽管这方面的问题是学术界一直以来争论不休的问题;尽管在学术研究与实际应用之间划出一条明确的界限也不是一件容易的事情,但是制定出一条符合“治学道德”的总价值体系还是能够做到的。

二、注重大学生品德教育的养成

大学生是我国实现科教兴国的庞大主力军,大学生的学术研究实力和创新能力,象征着本民族科研水平的强弱。学术规范教育和规范的科学研究训练,是其将来为祖国科研事业做出贡献的潜在的力量源泉。然而,在多因素的作用下,科研领域充斥着种种不良的风气,论文抄袭剽窃、科研成果弄虚作假等不正之风侵蚀着学生们的心灵,越来越多的学生无法界定真、善、美与假、恶、丑的概念是什么,尤其是在遇到道德两难问题时,他们应该依据什么样的价值标准来妥善处理这样的问题。学生们找不到答案,学校也没有制定相关的价值取向和定向供学生们参考。毋庸置疑,这种现象的存在对大学学术规范政策的实施是有百害而无一利的。那么,如何帮助大学生形成自己的道德判断,并运用自己的道德观去解决身边的道德问题呢?本文认为,可以通过以下两种途径来提高大学生的品德教育。

一方面,增强学生的道德意志。道德意志是指道德主体在履行道德原则和道德规范的过程中表现出来的自觉克服一切困难和障碍的毅力[4]。学生的道德意志可以结合有效的方法来培养。例如,让学生学会尊重身边的人,教会学生换位思考。当他的行为或想法遭到身边重要的人反对的时候,要克制住自己的意愿和行为,不去做身边人反感的事情。学会站在他人的角度去思考问题———己所不欲勿施于人。

另一方面,开设道德推理课。道德推理课是针对思想灌输课而提出来的。现在,多数大学都局限于运用思想灌输的方式向学生进行思想道德教育。教师在课堂中如果谈到道德问题时,不是一带而过怕耽误自己传授专业课知识的时间,就是为了避免引起不必要的政治冲突而避开不谈。周而复始,大学对大学生的思想品德教育就会越来越缺失,直至消失在大学的历史长河中。学生之所以会做错事,往往并非因为他们不讲道德或道德意志薄弱,而是因为他们要么意识不到道德问题的存在,要么不能完全明白为什么要讲道德,不讲道德的后果是什么。对于大学来说,道德推理课的构建是势在必行的责任之一。推理课上可以提供一些道德两难问题给学生们辩论,学生们通过讨论问题从中意识到道德问题的存在。即便学生们一开始会陷入简单的相对主义,但随着对问题的深入,对道德规范的了解,他们的推理就更具有逻辑性,并且逐步学会如何分析更复杂的道德问题。只有道德推理能力和道德意识有所提升的学生,才会在实际生活中更讲道理。只有道德品质高的学生,才会在学术规范不太完善的形势下,能够依据自己的道德标准,践行自己的道德行为。但平心而论,在当今的大学里,有关道德推理的课程凤毛麟角。即便是有些大学提供一些“培养学生品德”的课程,也是由学生自己决定是否修习,大学并不迫使学生们去修习这方面的课程。然而,也许正是那些不主动修习道德课程的学生才是更需要获得这方面知识的学生。因此,在大学里推行“道德推理课”是刻不容缓的事情之一。

三、善于运用“权威人士”的榜样力量

大学里的“权威人士”涵盖面很广,除了教授之外,大学校长、学校管理层、校友会都可被称为大学里的“权威人士”。普遍的观点认为,大学里最“权威”的人士是教授。因为他们是“高深学问”的研究者、倡导者、发起者,他们在知识领域更具权威性。他们自身学术道德标准的高低直接影响学生们的道德价值观的形成与否。

大学在全神贯注提升大学教授的学术道德规范的同时,也不应该忽视大学里面其他人员对大学生学术道德规范的榜样作用。例如,当今的大学在迎新仪式中的迎新辞和毕业典礼上的送别辞,都会公开表达校方的校训和自己的道德标准。事后一旦发生学校政策及其执行与校领导的训导背道而驰的话,再冠冕堂皇的说教,再振奋人心的演讲,都不会对学生产生影响,甚至会让学生对本校校风产生幻灭感。解决这种事情的最好办法就是让学生目睹校领导为坚守自己宣扬的道德信仰做出牺牲,学生们才会感受到心灵的震撼,从而顶住外部的诱惑和压力捍卫自己的学术价值。相反,学校领导人说一套做一套,一方面高举着捍卫学术标准的旗号,另一方面却“破例”进行着损害学术道德标准的事情。如果让部分本身就严重缺乏道德意识的学生目睹了这一过程,这些学生一旦拥有高官厚禄或者获得其他利益的机会,他们会不择手段地去强取豪夺。学校的校训没有让这些学生变好,反而让他们找到了开脱罪责的借口。因此,作为学校的领导者有责任为全校师生做表率,树权威。只有这样才能更快、更好地落实与完善大学学术规范教育。

学校管理层也同样具有道德榜样的示范作用。例如,教师、学校公职人员或其他“重要人物”违反了校规,校方选择对其包庇或从轻发落。反之,在校生在违反了相同校规的情况下却得到了重罚。这势必会削弱学生对学校的敬畏感,而且会使学生认为当遇到道德两难问题时,使用“双重标准”是解决问题的合理手段。所以,学校自身应该从内部全方位地提高道德标准,为学生建立一个崇高的具有权威性的榜样模型。

四、通过课堂教学实践养成符合学术规范的行为习惯

现在,大学至少在一个方面确实放松了对学生品德的培养,那就是学校道德教育只注重上层建筑的构建,而忽略在实践中的实施与应用。国家教育部在不断地丰富与完善学术道德方面的条文与法规,然而,这些条文的实施在各大学并没有起到应有的规范与警醒作用。我们随意就能看见同一观点被数人抄袭并无确切注明出处的现象。这里不乏所谓的某某专业领域的学科带头人,某某大学教授、副教授等头衔的重要人物。高等学术规范教育效果之所以不理想,关键问题是规则与操作之间缺失了习惯培养、习惯训练与习惯强化等环节。针对这种现象,学校可以组织一些与学术规范相符合的训练课程,教师可以分配一些研究任务给学生,让学生们独立尝试实践,最后由教师指出学生们的坏习惯以及违反学术道德行为的不良行为,切合实际地组织学生对某某同学或事件是否违反了学术规范准则进行辩论。在辩论的过程中,不仅加深了学生对道德规范的准确理解,同时也对教师提出了更高的道德要求。教学本身就是教学相长的过程,这样的课程不仅丰富了学生的道德知识,更提高了教师的道德水平。以此方式,周而复始地练习与巩固学术道德规范,全校师生们必定会养成良好的学术行为规范。

总之,学术道德建设是直接关乎我国科教兴国、人才培养、科研发展的风向标。大学生是我国实现科教兴国的主力军,如果他们的学术道德缺失、道德意志薄弱,不仅会对他们追求高深知识的目的带来消极的影响,而且对整个社会的道德价值观也会带来巨大的负面影响。因此,关注大学学术规范的落实与执行情况,是整个国家、社会、学校以及知识分子应尽的最基本的公民职责。只有每个个体都能身体力行地去遵守学术道德规范,学术规范教育的实施才能达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]教育部科学技术委员会学风建设委员会组.高等学校科学技术学术规范指南[M].北京:中国人民大学出版社,2010:序1.

[2][3][美]约翰·S.布鲁贝克;王承绪,郑继伟,张维平等译.高等教育哲学:第3版[M].杭州:浙江教育出版社,2002:120.