学会自信初三作文

学会自信初三作文（精选6篇）

学会自信初三作文 第1篇

朝阳的一抹余辉伏在云霞边，别有一份安宁却又令人欣喜的气质。

阳光散落，树影婆娑，讲台上，老师正读着我的作文。她韵味十足地念着一字一句，倾听熟悉的语句，心中有些许兴奋、自豪，但只是微咬红唇，低着头，不愿与他人正视。

老师的朗读终止，缓缓用两指合上作文本，微笑着，意味深长地把目光送到每个同学身上，似乎暗示着什么。

随即，一场风暴般的掌声袭来，夹杂着羡慕、敬佩。倘若在数日前，我一定会把头向下压，双目紧盯桌子，默默享受短暂的幸福。可今日，却想抬起头。10度，余光轻窥着同学，20度，见到周围同学纷纷朝着我，真挚地将掌声送于耳畔，30度，瞟见老师温柔的目光;45度，更多人为我鼓掌;90度，看到全班同学都十指相撞，分开，掌声有规律，这清脆的掌声似乎有魔力。

不知不觉中，两手交织在了一起，当皮肤刚接触的一刹那，震动，心灵的震动，五指紧贴另一只手，又离开，靠拢，离开，靠拢……这就是鼓掌!掌声，轻轻的掌声被如潮水船汹涌的全班掌声淹没。然而，在我听来，这是宇宙爆发时的轰鸣，飞机启动时的巨响，伴着全班同学的掌声，和成一曲，给我无限力量与热忱。

也许，这就是自信的力量。

往后，我不再低下头，而是不论被鼓励或是批评都抬头，直视他人。

自信的力量是伟大的，它可以融化心中积蓄已久的冰雪;它可以给人前进的力量;它可以给人微笑的勇气……有了它，你就可以主宰自己的命运。

学会自信初三作文 第2篇

小时候，一碰到不会做的题便向爸爸请教。爸爸摸摸我的脑袋，笑着说：“认真想一想，你一定做得出。”于是，有了爸爸鼓励的话语，我仔细分析，很快便攻下难关。那一刻，我发现父亲脸上露出了灿烂的笑容。上小学四年级时，我参加了全国小学生作文竞赛。我写了一篇感情很真挚的《小油灯》，写父亲送我的外表极其平凡的小油灯，由对它的讨厌而把它冷落，写到一次偶然停电它所做的贡献，然后再升华到在教育事业上默默辛勤耕耘的老师。结果，我的那篇“豆腐干”文章居然还获得了“全国小学作文竞赛二等奖”。当我自豪地把证书拿给父亲看时，我又在父亲的双眸中找到了欣慰而又鼓励的目光，我知道他一定在说：“不要骄傲，继续努力。”

其实，在生活中，我们并不都是一帆风顺的。我的好几次考试成绩都不太理想，正在我伤心时，老师和父母又再次鼓励我继续努力、下次争取。当父母一起与我品尝我第一次做的饭菜时，他们没有说很难吃，相反倒夸我会做饭菜。父亲笑了，母亲笑了，我也笑了。我知道，这也是给我的鼓励，有了鼓励，我怎么不会有自信心呢?

初三时，参加昆明市中小学生化学竞赛，我再次取得了较好名次。当我站在学校悬挂的五星红旗下领奖，而对全校师生的热烈掌声，我更添自信心，但绝不是骄傲……

漫漫的人生路，我只迈出了很小的几步，后面的道路还很坎坷、还很艰辛，我会积极进取不断拼搏，朝着成功迈进。让我们都树立自信心，让每个自信的人也都拥有成功的喜悦。

生活教会我要自信

上帝虽然没有给我什么优异的条件，可他却赐予了我一双能写出好文章的手和一个能想象的脑袋，所以我用这来之不易的能力写出了一篇篇文章，虽然我写的文章比不上文学坛里那些学者的文章，可我认为我写的文章不逊于班上任何一个同学!

生活教会我要相信自己!

我从小就有偏科的习惯，我的数学成绩总是排在年级最末，可我没有放弃，一次次的失败成为我的经验，我收集了它们把它们一一整理，再加上请教老师，我的数学成绩开始逐步上升，不再是年级最末了!

生活教会我要相信自己!

它给了我许多人生经验，是它告诉我，没有一个人会因为自身的不完美而成为一个令人讨厌的人;它告诉我，只有努力地拼搏，努力地去奋斗，才会得到最后的幸福;它告诉我生活是精彩的，只要生活中一些小事情使我愉快，活下去的信念就更加热切，它教会我不管怎样，都要相信自己!

不否认，曾经的我确实因自身的种种因素而感到自卑，但此刻，我不会在因那些客观的因素而觉得自己很丑陋，虽然，我也有不足，但在不知不觉中，生活教会了我要相信自己!只有相信自己，才会觉得生活是美好的!!!!!!

生活教会我要相信自己!

我想说，我不是最差的，因为我相信自己，所以我相信总有一天，我会变成最棒的!

我美丽，我自信

记得在一天下午，学校举行了童谣比赛。看着比赛的同学一个个都表演得十分好，我就不免紧张了起来。生怕自己背错台词、做错动作。于是，我一遍遍地让自己平静下来，可无济于事!突然，我转念又想：背错台词算什么，做错动作又算什么呢?自信一点，不用紧张，只当一个人在练习。过了一会儿，轮到我们班了，我们班的同学走到指定地点，开始了比赛，我不一会儿就进入了状态。随着一阵热烈的掌声，我们班的比赛结束了，我们都松了一口气，等着比赛结果出来。几天以后，比赛结果出来了，我们班得了三等奖。听到这儿，我心想：看来，做任何事都必须要充满自信啊!

在漫天雪花中，数梅花最自信;在茫茫天穹中，数老鹰最自信;在平原君门下，数毛遂最自信;在众多科学家中，数爱迪生最自信……从古到今，从远到近，所有事物都充满自信，微微一笑，铸就不屈的灵魂，为生活点亮明灯。

自信+能力=成功，所以，成功离不开自信，想要成功，就要有超过二分之一的自信，丢下自信的人，很难获得成功，让我们“拾起自信”，踏上成功之路吧!

学会自信,学习英语soeasy 第3篇

关键词：自信心,关爱,因材施教,鼓励

一、关爱学生让自信初体验

老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处, 不仅能使学生感到安全, 产生信任, 也使学生感到自身的价值, 树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。

对于小学生来说, 一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的:上课铃响了, 我精神饱满地走进教室, 微笑着看着学生, 以自我介绍为开场白“Hello! I’m your English teacher. My name is Lu Yingying.”同时把“My name is…”这个句式和我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说:“ You can call me Miss Lu.”“ Understand?” “Please read after me.”跟我读OK?。通过我的动作和一点中文提示, 学生听懂了我所说的话, 并说出了第一个简单的英语单词——“OK!”, 我及时给予了肯定, 并再次介绍说:“Hello!I’m Miss Lu.”重复几遍后, 我鼓励学生尝试介绍自己, 继而让他们用英语向新朋友问好并相互自我介绍。一个、两个, 越来越多, 学生活跃起来, 融入到课堂教学里。这对他们来说既新鲜刺激又简单上口。

二、大胆放手让学生自信逐增强

要增强自信心, 必须给予学生更多的实践锻炼, 大胆放手, 用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动, 掌握他们应该掌握的能力, 如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。

现在对于中学生来说, 课堂仍是说英语, 用英语交流的主渠道。课堂作为舞台不是用来展示教师的魅力, 而是充分展示学生的风采, 要把时间、空间充分留给学生。学生在课堂教学活动中, 应拥有参与的权力, 质疑的权力, 出错的权力, 适度“越轨”的权力。

三、因材施教让自信再激发

人的潜力是无穷的, 只要充满信心, 努力奋斗, 绝大多数人都可以在某些领域有所成就, 但人们的天赋及后天条件毕竟存在着差异, 所以急于求成, 会使学生积累“我不行”的消极情感体验, 这样容易使学生丧失自尊心和自信心。人有一个“最近发展区”。在这个区域里, 你的努力一般都会获得成功, 因为它适合你的“高度”, 即你的实际能力。

英语教师在教学工作中应做一个有心人, 深入了解学生, 注意收集学生心理健康及个性方面的材料, 并进行分析综合, 以便对不同层次的学生因材施教。让每个学生都能在自己的能力范围内最大限度的完成学习任务, 自信的学生在挑战中更加自信, 不自信的在实践中重拾自信。

四、指导学法让自信长保持

几乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始英语学习的。但随着学习内容的增加, 学习难度的提高, 不少学生的学习兴趣与信心锐减。学生在学习过程中能否保持英语学习的自信心并获得成就感, 关键在于他们能否学会学习。

在学生刚接触英语的时候, 教师就要明确的告诉他们在学校和在家应该怎样学习英语。课堂上首先要做到认真倾听, 只有听清楚了听懂了才能说对。不光要听老师的话, 也要听同学的发言。第二要大胆地开口说。不管说对还是说错, 都会有收获。第三要大声地有感情地读。无论读单词还是句子、对话, 都要尽力模仿正确的语音语调, 避免拖腔唱腔。第四要严格按照书写格式写英语, 写的时候要眼, 手, 口, 脑齐用。还有就是有问题及时向老师或同学请教, 决不能放纵自己的一知半解。在家里同样可以学习英语。听听录音, 读读课文, 看看英语读物。复习学过的旧知, 预习新课。还可以教自己的父母英语, 做回英语老师。当然, 随着学习内容的增加, 教师还要教给学生更多的学习方法。

五、赏识学生让自信迎挑战

对于初学英语的学生来说, 英语是全新的语言, 在学习过程中总会遇到一些困难, 而教师的一句温暖的话语, 一个简单的微笑, 一个肯定的眼神, 都会激起学生强烈的学习欲望, 信心倍增。

表扬和奖励确能激励学生尽其所能, 帮助学生增加自信, 使用“我欣赏”、“我与你同在”等话语, 让学生意识到他们并不孤单至少有一个人欣赏他;利用“我关注你”策略支持和鼓励学生, 但不使他们过分地依赖他人的赞评;利用婉转否定策略来否定错误的答案, 不引起情绪上的波动。

英语学习本身就是一件有趣、快乐的事, 教师再从感情和行动上真正关注学生, 那么学生会在你的关注下高兴地、自信地去学习, 去探索。教师和学生之间的距离拉近了, 课堂的气氛变得活跃和谐了, 学生学习的热情被激发出来了, 高举的小手, 开心的笑容、响亮的发言……这会是多么美好的景象

参考文献

[1]英语课程标准 (实验稿) .

我学会了自信 第4篇

我从小就喜欢迷你赛车，它小小的，但五脏俱全：马达、齿轮、车轮、车盖……真车有的它全有。我最喜欢把它拆了又装上。有一次，车子死活也不动了，我着急了。先把电池拿下来，然后又装上去，还是不动，看来不是接触的问题。我又把齿轮和马达换成新的，还没动静。我气急败坏，一下子把它摔在地上，大吼：“滚吧!”等渐渐平静下来后，我拾起车子，打开开关，车竟然动了!一检查才知道是铜丝没接好。此时，我明白了，专注是成功的必要条件。后来，无论我做什么，都必须坚持到底，不达目的誓不罢休!

我还喜欢表演。老师让我在课本剧《晏子使楚》中演晏子。可一排练就遇到困难，台词太多背起来有点吃力。于是我试着先拿着台词演，没想到记忆特别深刻，我真是太聪明了，很快进人了角色。戏里还有一个晏子因个矮而被嘲笑，但他却大笑着批判楚王的情节。其实，我个子也够矮的了，所以我更自豪了，因为我是晏子。在戏中我爽朗的笑令老师很满意，其实我是真笑，凭什么个子矮就被嘲笑，没听说过“浓缩的都是精华”吗?正是我乐观的表现，令演出大获成功。从那以后我总是以笑应对所有事!

就这样，我学会了专注和乐观。老师说这就是自信的表现，我完全认同。因为自信，才有了我在新年联欢会上的英姿，演讲赛中的风采。我感谢自信，它令我遇事不服输，不气馁，拼搏进取，坚持到底!是它给了我勇气，给了我动力!

愿自信之花绽放异彩!

学会自信作文 第5篇

4岁左右的宝宝还是会努力去发现自己的能力的。他们总是试着干这干那，我们应该多给宝宝积极的暗示与鼓励，让宝宝知道，他在长大，在进步，他是有能力的，会做越来越多的事情……宝宝会感到自己确实长大了，并在以后努力巩固这种感觉，从而获得自信。

如我班的孩子刘峻成，小班时样样事情都不会做，什么事情都不愿做，在家一切包办代替，爷爷把他当作掌上明珠，每天送到教室帮他小完便塞好裤子再走，在幼儿园，他要小便了站在便池前叫：“老师，裤子拉不下。”小完便就说：“好了。”等着老师去帮他拉裤子、塞裤子。有时因为懒得脱裤子，而把裤子尿湿了。吃饭了，坐在桌子边看着老师，就是不动手。老师提醒他快吃，他却说：“老师喂！”睡觉了，就傻愣着什么也不动，等你为他脱衣服、穿衣服……针对这样的情况，开始我包办了一个多月，看着其他的孩子来园一段时间后都能自己动手做一些事情了，而峻成呢？如果再这样包办下去也不是办法，对他来说有害无益，渐渐也会养成依赖思想，并且对自己没有信心。

学会自信作文 第6篇

在人生的舞台上，我们要学会经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。这样，我们就会油然而生一种肯定自己，欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。

面对考试，许多同学都有心虚的感觉，特别是面对关乎命运的重大考试，有的同学就会“头晕眼花，胆战心惊”。有一位校长这样开导他的学生，当你走进考场时，你一定要在心中默默地念三遍“没有我不会做的题!”

我认真的记下了这位校长的话，并在这学期的大小考试前，我都会自信地在心中默念：“我能行!”。

在这次期中考试中，我用良好的心理素质，战胜了心中那份不安和焦虑，我用自信的态度，面对考试中的所有题目，一路斩六将，劈波斩浪，勇往直前。

也许，会有人问我，那如果一个学习不好的同学，光有自信，而不去努力，就能做到“我能行”吗?我的回答是：错!光空有自信，他只会做到完美的一部分，实力才是撑起信心的最重要的支柱，也是自信的灵魂。