社会实践论文成果范文

社会实践论文成果范文（精选9篇）

社会实践论文成果范文 第1篇

东营市第二十七次社会科学优秀成果奖

评选工作实施细则

为贯彻落实市委办公室、市政府办公室印发的《东营市社会科学优秀成果评选奖励意见》（东办发〔2017〕40号）精神，制定本实施细则。

一、指导思想

东营市社会科学优秀成果奖是市委市政府设立的全市社会科学研究成果最高奖，每年评选一次。东营市社会科学优秀成果评选奖励工作，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，认真贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持“二为”方向、“双百”方针，正确引导和积极鼓励全市广大社会科学工作者，加强马克思主义基本理论尤其是马克思主义中国化、时代化、大众化的研究，加强社会主义现代化建设特别是东营改革开放和经济社会发展重大理论和实践问题的研究，大力推进学科体系、学术观点和科研方法创新，坚持严谨规范、客观公正的原则，建立科学权威、公开透明的社会科学成果评价体系，建立优秀成果推介制度，把优秀研究成果真正评出来、推广开，促进社会科学繁荣发展，为加快建设美丽 幸福新东营、谱写中国梦东营新篇章服务。

二、评选对象与范围

（一）凡东营市个人或集体在市以上新闻出版管理部门批准的正式报刊发表的文章或正式出版社出版的著作等社会科学研究成果，均可以申报东营市社会科学优秀成果奖。

经市级以上党政领导批示或者被市级以上党委、政府机关采用的，或经相关部门转化应用并取得实际成效的调研报告、决策咨询文稿；在市级以上社科规划部门、软科学规划部门立项并通过鉴定的社科类课题，也可以申报东营市社会科学优秀成果奖。

（二）参评成果的时限。本次参评成果的时限为2017年1月1日至2017年12月31日。2013年1月至2016年12月期间未参加过评奖的成果也可以申报参评。

（三）申报成果时间界定。成果以发表时间或版权页出版时间为准，课题研究以结项或鉴定时间为准，非正式出版物以市级以上党政领导批示时间或市级以上党政机关采用时间为准。

（四）申报成果署名界定。文章以正文标题下署名为准；著作以版权页署名为准；课题以结项证书或鉴定书封面上完成者的署名为准。

（五）申报成果的具体界定。

1.作为第一作者的申报者每年只能申报一项成果。2.公文、法律、法规等文件不得参评。带有秘密、机密、绝密等字样的研究成果，在保密期内不得参评。3.凡已获市级以上奖励的成果不得参评。

4.在职副厅级（含）以上领导干部的成果原则上不得参评，编制在高校、党校、行政学院或科研等单位的，其成果可以参评。

5.多人合作的不同书号的系列丛书，可以整套申报，也可以由丛书主编及编委会出具同意证明，以单册申报，二者选其一。同一作者同一书名的多卷本著作，只能申报一次，可以整套申报（以最后一本出版时间为准），也可以单册申报。同一书号的系列丛书，只能作为一本书申报，不能单册申报。论文集一般不能作为著作参评，其中的单篇文章可作为论文参评，但同一作者论述同一主题的论文集可作为著作参评。成果以单位署名的，以单位具名申报。两人以上合作的成果，不能以个人名义申报，必须与合作者共同具名申报。著作的顾问、编委、主审等不具有申报权。

6.申报者人事关系原则上须在东营。多人合作的成果，第一作者调离我市，其他作者尚在市内，如果能确定该项成果是第一作者在我市工作期间完成的，其他作者可以申报参评，但要出具第一作者同意的证明。个人作者在我市工作期间完成的成果，申报后调离我市的，该成果可以参评；申报前调离我市的，不再受理该成果申报。成果发表或出版时所署单位与申报时申报者所在单位不一致时，需出具所署单位同意申报的证明，否则该成果不可以参评。

7.已故作者的成果，其法定继承人可代理申报；多位作者的 成果，第二作者在出具征得已故作者法定继承人和其他作者同意的证明后可申报。

8.课题类成果可以用阶段性成果申报，也可以用整个课题申报，二者选其一。

9.知识产权有争议尚未妥善解决的成果，不能申报。

三、奖项设置与数量

（一）东营市社会科学优秀成果奖奖励等次分为一、二、三等奖和优秀奖。一等奖20项，二等奖40项，三等奖不超过80项，优秀奖若干。

（二）对入选《国家哲学社会科学成果文库》《山东省哲学社会科学成果文库》的成果，授予一等奖，不占本届奖项名额。

四、评奖条件与要求

东营市社会科学优秀成果奖参评成果，必须遵守宪法和法律，符合党的理论、路线、方针、政策，注重创新，联系实际，有较高的学术水平或者实际应用价值，有良好的学风文风。

（一）应用研究

在研究解决经济社会发展等问题上有创见，对党委、政府及有关部门、企事业单位重大决策的形成具有重要参考价值，为重大现实问题的解决发挥了积极促进作用，并取得了较高的社会效益、经济效益。

（二）基础研究

在本学科、本专业某一领域填补某项空白，或者在原有研究 基础上有新的建树，或者在某些问题的研究上有科学独到的见解，对学科发展起到了重要作用。

（三）普及读物

宣传普及马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，宣传普及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等方面的重大方针政策和成就，宣传普及社会科学基本知识与科学精神、科学态度、科学方法，具有较强的科学性、知识性，文字通俗易懂，为群众喜闻乐见。

（四）翻译论著

符合版权规定，体现原著原意，对研究我国我省我市改革开放和经济社会发展中的理论问题和实践问题具有重要参考价值和借鉴作用。

（五）古籍整理

翻译、注疏准确，完整保持原作内容，在史料史实考证上有新发现，或纠正了前人的某些讹脱。

（六）志书、教科书、工具书

观点正确，资料翔实可靠，具有科学性、系统性和准确性，正确解释或反映国内外最新研究成果，对科研、教学和实际工作有重要参考价值。

五、申报办法与要求

（一）网上申报。在规定时间内，申报者按照网上申报流程 在申报系统进行用户注册，实名认证审核通过后，上传申报成果。

（二）网上展示。申报成果经审核通过后，自动在申报平台展示，接受社会监督。申报者必须确保信息属实，一经查出弄虚作假情况，取消本成果申报资格，取消申报者五年参评资格。

（三）著作验证。审核通过后的著作申报者，需要在中国版本图书馆(国家新闻出版广电总局出版物数据中心)（http://KI大成编客-原创作品库等数据库，如果数据库涵盖不全，则文本复制检测报告单视为不合格]，其中原典、法律条文、自引等不计入重复率。

市评委会办公室（简称市评奖办）将对申报成果进行核查，超过规定比例的，取消当年参评资格，并将情况通报申报者所在 单位，并取消该作者五年参评资格。

（五）组织推荐。各推荐单位在对申报成果政治方向、学术导向、申报条件、匿名情况等进行严格把关的基础上，对申报成果做好推荐工作。

（六）报送书面材料。各县（区）社科联、市直各部门单位，各高等院校、市属各社科社团将推荐成果按学科组分类和推荐顺序列表，统一汇总后报市评奖办，同时每份成果报送如下纸质材料：

1.《东营市社会科学优秀成果奖评选表》。一式两份，一份须经申报者所在单位负责人以及推荐单位签署意见并加盖公章，一份做匿名处理。匿名是指将成果中所有能透露出作者个人信息的内容进行遮蔽，如果有故意遗漏或遮蔽不严的，一经查实，取消当年参评资格。

2.申报的成果。文章、研究报告、决策咨询文稿需提交一式三份，一份原件、一份复印件和一份匿名复印件；著作、课题需提交一份原件和一份匿名原件。

3.参评成果反响情况。一式两份，其中一份匿名，一律装订成册。反响情况包括转载、引用、书评、消息、县（区）级党委政府和党政部门及中型企业以上单位采用（需提供被采用的文件、方案等原件物证，并标注被采用内容）、市级以上党政领导批示（需提供领导批示复印件或领导所在单位证明）、科普类著作印数（以版权页标明印数为准，多次印刷的需提交各次版权页, 或出具《图书印刷委托书》）等。

4.承诺书。申报者填写申报成果已查重承诺书并手写签名。5.身份证。申报者（第一作者）个人身份证复印件一份，注明“东营市社会科学优秀成果奖评选专用”。

6.外文类成果加报材料——中文译文。文章需报全文的中文译文；著作需报1万字以上的重要观点摘要中文译文。一式两份，一份匿名。

7.课题类成果加报材料——立项书和结项书。课题类成果需提交立项书和结项书原件、复印件（一式两份，一份匿名），原件经市评奖办审核后一律退还。

8.著作类成果加报材料——CIP核字号网上检索页。著作申报者做CIP核字号验证后，提交检索页打印件一份并手写签名。

9.推荐单位评选委员会意见。推荐单位报送成果时，所有推荐成果务必组织专家认真审读，确保不出现任何违背四项基本原则的观点和言论，由分管负责人签字。《推荐单位评选委员会意见》表格须加盖单位公章。

10.为方便对成果进行推介，申报者需提供2600字左右关于申报成果内容的简述及相关配图的电子版，发电子邮箱。

11.为便于对获奖成果进行奖金发放，一、二、三等奖获奖者经公示无异议，于公示期结束后两个工作日内，第一作者需提供一个农行账号（公务卡、信用卡除外），发电子邮箱。

六、评选程序与方法

（一）市评奖办从专家库中选取专家，按照《东营市社会科学优秀成果评价标准》，以记名投票的方式，评选出本学科组二等奖、三等奖和优秀奖，并推选出一等奖候选成果，各个奖项须获本学科评选组专家三分之二（含）以上赞同票方为通过。

（二）东营市社会科学优秀成果奖评选委员会（简称市评委会）全体会议民主评定一等奖。在学科组组长介绍情况、专家逐项审议的基础上，以记名等额投票方式对一等奖进行表决，获三分之二（含）以上赞同票方为有效，否则降为二等奖。

（三）由市评委会对评选结果审核确定。对成果有较大争议时，市评委会可以适当调整。

（四）获奖成果在有关媒体上公示，公示期为5天。任何单位和个人对公示内容有异议的，可以在公示期内实名向市评奖办提出申诉意见并提供书面异议材料和相关证明。经市评奖办核查并确认属实，提出处理意见，报市评委会审定后回复。

（五）在正式颁奖之前，如获奖者对本人获奖情况有异议，且未能与市评奖办的审核答复取得一致意见，可向市评奖办提出放弃奖项的书面申请，经评审委员会研究同意后，作弃奖处理。

（六）公布。公示期结束，最终结果在市社科联网站发布。

七、评奖机构与职责

（一）市评委会为评奖活动的常设领导机构，负责评奖工作的指导、协调及重大事项的决策，审定评奖规则和获奖成果。组成人员以市评委会文件形式公布。

（二）市评奖办设在市社科联，负责评奖活动的日常组织工作。

（三）本届东营市社会科学优秀成果奖设立评审委员会，对市评委会负责。评审委员会负责评奖活动的领导、组织、协调工作。

（四）评审委员会下设若干个专业学科评选组，由各有关学科专家及有关部门单位具有一定学术水平的人员组成，负责对东营市社会科学优秀成果奖申报成果进行评选。

（五）市评委会委员除主任委员、副主任委员和市社科联常委会驻会成员因评奖组织工作需要外，实行轮换、回避原则，凡本人或直系亲属有成果参评的委员不参加评选会议。主任委员、副主任委员和市社科联常委会驻会成员个人或直系亲属有成果参评的，实行学科组回避。

（六）原则上，同一次评选会议，同一个部门、单位评选专家最多不超过3人，同一个部门、单位在同一学科评选组的评选专家不超过1人。市评委会委员除主任委员、副主任委员和市社科联常委会驻会成员因评奖组织工作需要可连续参加评选会议外，其他评选专家连续参加评选不超过两次。

八、评奖工作监督

（一）为确保公开、公平、公正，邀请有关方面人员参与评选监督。

（二）参加评选工作的所有人员，必须严格遵守评选纪律，坚决杜绝徇私情、拉选票、泄密等现象。对违反评奖规定和纪律的行为，按有关规定作出处理。

（三）如发现获奖成果有弄虚作假等现象以及其他重大问题者，在取得具有法律效力的证明后，取消该奖项获奖资格。如已颁发证书与奖金，须全部追回，并通报批评。该申报者及其所有成果五年之内不得申报东营市社会科学优秀成果奖。

（四）评选结束后，市评奖办对评选专家进行考评，根据其认真、公正程度和遵守纪律情况进行评议，问题严重的，取消其评选专家资格，并报有关部门依法依纪追责。

九、奖励标准与经费来源

（一）东营市社会科学优秀成果奖的奖励数额分别为:著作类成果，一等奖6000元，二等奖4000元，三等奖2000元；文章或课题类成果，一等奖4000元，二等奖2000元，三等奖1000元。

(二)东营市社会科学优秀成果奖奖励费用和评选工作经费列入市级财政预算，并根据经济社会发展需要和财政状况适当调整。

十、获奖成果使用和管理

（一）市评委会代表市委、市政府向获奖者颁发证书和奖金。

（二）东营市社会科学优秀成果奖，可以作为人才评价的重要依据，作为考核、晋级、评定相关专业技术职务资格、确定教学和科研重要岗位任职资格，评先树优、评选拔尖人才和省、市 有突出贡献的中青年专家等荣誉称号的重要依据。

（三）获奖成果相关资料由市评奖办整理存档。

（四）本细则由市评奖办负责解释。

社会实践论文成果范文 第2篇

医学是建立在坚实的理论基础上的实践性学科，临床综合能力是判断临床医学人才专业素质的核心内容。随着社会对高等医学院校人才质量要求的不断提高以及执业医师资格考试制度在我国的推行，医学生的实践能力培养在医学教育中越来越被重视，并已成为衡量和评价医学教育质量和人才质量的重要指标。

1.研究背景

甘肃中医学院中西医临床医学本科专业自从开设并招生以来，学生毕业前一直采用毕业论文答辩的考核方式。通过对近5届学生毕业论文质量及答辩成绩总结和分析，发现本科学生的毕业论文部分是理论探讨性文章，部分是简单病例的分析或诊疗体会，论文答辩偏重于对毕业生理论知识掌握情况的评价，不能全面反映毕业生对临床技能的掌握情况，也不能很好地反映临床实践教学的成果，同时，这种考核方式比较简单，毕业班学生重视程度不够。为了更好地了解学生在实习期间对临床技能的掌握情况，进一步提高学生对临床实践能力的重视程度，我们从起，对毕业生毕业考核方式进行尝试性改革，具体方式是在原有毕业论文答辩的基础上，同时结合临床技能考核，以检验学生对临床技能的掌握及应用情况，以探求更加符合我院中西医临床医学本科专业特点的毕业考核模式。

2.考核内容及方法

结合医学教育模式，以及学生毕业后参加中西医结合执业医师资格考试的现实需要，为进一步巩固临床实践教学成果，课题组加强了中西医临床医学专业毕业前临床实践技能的考核工作，在现有毕业论文答辩的基础上，对—届中西医临床医学专业毕业学生相续进行了临床技能考核。

2.1 动员宣传和组织管理

分别在2届毕业生进入实习基地之前，进行毕业前临床技能考核的动员与宣传，使学生带着任务走向实习岗位，重视临床技能的学习和知识储备。学生毕业实习结束时，中西医结合系统一组织部署临床技能考核事宜，包括制定考核方案、遴选主考成员、组织考前培训会、监督考核过程及考核成绩分析等。同时，根据国家中西医结合执业医师考试大纲，发动全系中、西医副高以上职称教师组织考核题库，系部主任亲自把关，保证题库的科学性、合理性以及适用性。

2.2 考核学生范围

中西医结合系2010—2011届全体毕业生，共计434人。包括：中西医临床医学本科级154人，中西医临床医学专科起点本科级82人，中西医临床医学本科级134人，中西医临床医学专科起点本科级64人。

2.3 考核内容和方式

本次考核参考中西医结合执业医师多站点考核方式。因本专业学生毕业时要进行论文答辩，同时上交20份不同病种的大病例，因此，我们不再组织临床答辩和病历书写环节。结合我系学生的实际状况，经过专家对考核方式多次分析、论证，最终决定采取最能反映中西医临床医学专业实际能力的2站式考试。第1站考试为基本操作考试，考查学生西医临床技能操作能力和规范程度，学生现场任意抽取2道试题，每道试题思考时间不超过5分钟，现场演示或作答，监考教师当场给分，满分50分。第2站考试为辨证论治考试，考查学生中医临床思维能力，要求考生依据中医四诊等临床资料，进行中医辨证分析(病因、病机、病位、病性等)，完成中医诊断、鉴别诊断、治法、方剂名称、具体的药物处方(药物，剂量、煎服法等)，针对病情，提出中医预防、调护方面的措施与注意事项等，考试结束后由中医教师根据评分标准评分，满分50分。技能考核总分为100分，达到60分为考试合格。

3.考核结果及分析

2005级本科、2008级专升本、2006级本科、2009级专升本第1站考试平均成绩分别为40.91、42.78、42.62和43.17分。第2站考试平均成绩分别为31.73、30.35、31.46和32.00分。总评成绩分别为72.64、73.13、74.08和75.17分。

以上考核成绩显示，2011届总评成绩高于2010届。2011届普通本科生平均成绩较2010届提高了1.44分，2011届专升本平均成绩较2010届提高了2.04分。同届毕业生专升本学生考核成绩高于普通本科生。4个班共同特点为：第1站考核成绩较高，平均成绩达到良好(40分)，而第2站考核成绩偏低，平均成绩只达到及格(30分)。

4.讨论

4.1 学生重视考核程度有待加强

2010届毕业生第一次进行临床技能考核，学生重视程度不够高，2011届毕业生考试前准备相对较充分，部分学生向往届学生探听有关技能考核的方式和内容，无形中增加了学习的动力和积极性，所以，考核成绩总体上升。但是，总评成绩上升幅度不大，则说明2届毕业生临床技能的掌握程度基本持平。此外，专升本的总评成绩高于同届普通本科班成绩，原因在于，专升本的同学已经经历过一次毕业和就业以及专升本考试的历练，他们更加珍惜这种来之不易的学习机会，能认真对待毕业前临床技能考核，这一点在我系浅谈基于艺术专业学生特点的文献检索教学策略温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示试析价值多元化背景下学生价值观的引导试析价值多元化背景下学生价值观的引导大学生学习动机与社会责任心的相关研究试论提高中学生语文阅读能力的创新路径试论大学生体育权利之实现途径研究试论中学生物课堂艺术性教学语言中小学生阅读状况实证调查的分析为学生语文能力的终身发展奠基

答辩时也有所体现，即专升本的.同学对待论文答辩比普通本科班学生认真，论文书写质量较好。所以，今后要进一步加强宣传和动员工作，引起学生对毕业前临床技能考核的足够重视。

4.2 学生中医辨证思维能力亟待加强

从考核结果看，学生对于西医临床基本操作技能掌握较扎实，对常规的检体操作都能应付自如，考核平均成绩良好。但是，中医辨证论治平均成绩只达到合格，说明学生已基本具备中医辨证思维能力，但是，传统中医辨证思维能力还需要进一步培养和提高。考核结果也提醒我们，对于中西医临床医学专业的培养方案应根据专业实际继续进行调整，适当加强中医经典课程学习，培养学生扎实的中医辨证思维能力。

4.3 考核达到了以考促学的目的

以往我系毕业生只进行毕业论文答辩，大多数学生的论文书写比较规范，认真，但也有少部分学生随便摘抄一些文章内容，甚至从网络上东拼西凑应付了事，只要论文答辩过关，就能毕业。我系组织的除论文答辩之外的临床技能考核，给学生带来了一定的压力，也增加了学习的动力，激发了学生主动学习临床技能的热情，达到了以考促学的目的。

4.4 为参加国家中西医结合执业医师考核做好铺垫

目前，国家已推行执业医师考试、注册制度，这是医科类毕业生从业的必经之路。我们目前所采用的方案可以看作学生毕业后参加全国执业医师考试的提前预演，学生切身体会考核的方式和难度，对其今后参加国家执业医师考试有一定的指导和帮助。

总之，考试只是一种手段，目的只在于提高教学质量。要培养学生扎实的临床技能基本功，首先要重视临床实践教学过程，这是提高教学质量的关键。其次，还应该对考核方法进行探索性的改革，多层面挖掘学生的潜力，较为全面、客观地对学生毕业前的临床技能进行评价。

“获奖成果论文”奖励办法 第3篇

尊敬的作者:凡您的论文 (第一作者) 被本刊录用后, 其相关的研究课题 (项目/成果) 获国家级、省部级以上自然科学奖、科技进步奖和发明奖等奖项, 本刊将予以奖励。奖励办法为:可享受以您为第一作者的下一次录用论文版面费优惠20%或免费获赠半年 (六期) 的《计算机应用与软件》期刊。具体办理事项如下:请将获奖证书复印件和论文题目、第一作者以及刊发的卷、年、期、页码等 (或本刊录用通知书) 相关材料邮寄或传真 (E-mail也可) 至编辑部, 并注明所选的奖励方式。编辑部收到获奖材料后会及时与您联系, 办理相关事宜。

非常感谢各位作者的大力支持。

社会实践论文成果范文 第4篇

1 大与小的不同

1.1 研究题材内容大小不同。论文所阐述的题材内容一般相对较小，多是取材于某一具体问题，发表一下自己的意见、观点，总结一下做法；而科技项目研究题材内容则相对较大，需要成立课题研究小组，有时甚至要发动整个单位的力量来完成。

1.2 影响程度大小不同。学术论文发表在杂志上，只有订阅该杂志的人才能读到，能够产生一定的影响；科技项目则不同，尤其是重要的科技项目，通常研究结果会呈报领导审阅，为领导决策提供理论依据。有的研究成果转化为规范性文件，成为档案工作规范，影响一个地区档案工作的发展。如“档案安全保障体系建设情况调查研究”项目研究成果被河南省档案局采用，形成指导性文件《河南省各级档案馆档案安全评估标准》，指导全省档案安全保障体系建设的评估，对全省档案安全管理工作起到了积极的推动作用。

2 繁与简的不同

2.1 完成过程繁简不同。虽然论文与科研项目的完成过程基本是相同的，但繁简不同。一篇论文从选题、资料搜集、调查研究等到论证写出论文，其中有些过程可以简化或合并或省略。如写论文不需要立项。而科研项目则不同，其过程程序比较正规。首先要申请立项，经过主管部门批准才可以往下进行，项目完成过程中需要经过项目的选题、计划、论证、资料搜集、调查研究、数据分析，最后形成研究报告。

2.2 审查程序繁简不同。作为论文，投稿到杂志社，杂志社组织专家审查，经过初审、二审和会审，最后确定是否刊登，而有的杂志社只要审稿专家认为适合发表，发给总编，总编认为也合适，则直接刊登；档案科技成果的评审则相对严格，它要经过课题结项审查、档案部门推荐参加评审、对课题材料初步审核、评审会评审、评审结果公示、发文公布等程序。

3 多与少的不同

3.1 涉及内容多少不同。学术论文一般分为论点、论据、论证三部分的内容。即便有些变化形式大体上就是這些内容；而项目报告涉及的内容则相对较多，一般情况下项目报告分为工作报告、研究报告，技术类项目还要求有技术报告、测试报告等。

3.2 表现形式多少不同。论文形式单一，或公开发表在学术期刊上，或提交某专题研讨会上交流。而科技成果形式多样，既有对问题现象调查分析的调研报告，又有上升到理论层面的学术论文；既有来源于实践，用于指导实践的标准规范，又有实用创新的技术；既有来自学术、技术权威部门的技术鉴定，又有在实践中实验、应用的效果分析。

3.3 参与人员多少不同。论文作者大都是一人，合作者不多，即便有合作者，也是两个作者合作者居多。而科研项目则不是一人能够完成的，它需要成立课题组，课题组可以有三五人，也可以是十几个人。

3.4 提交材料多少不同。作为学术论文，一般只需论文本身即可，不需要更多的附加材料。科技成果需要提交的材料则较多。除了项目推荐书、工作报告、研究报告以外，还要提交项目的推广应用证明、计划任务书、项目结题证书，技术类项目还要有项目技术报告、项目鉴定证书、项目测试报告、项目查新报告，等等。

4 长与短的不同

4.1 篇幅长短的不同。论文一般在4000字左右，少的2000字左右，6000字已经算多的了。项目研究报告则较长，有一定学术价值的项目至少在1万字左右，多的几万字，一些重大研究项目甚至十几万字。例如，获得“2013年度河南省档案局优秀科技成果一等奖”的“转变档案行政管理职能研究”仅项目研究报告就达10万字之多。

4.2 完成时间长短不同。学术论文从构思到完成少的可以十天半月，长的也可能是半年，再长的话无论从新意还是时效性上就有可能打折扣。而一个科技项目，从立项到完成，再经过推广应用，至少需要一到两年的时间，有的项目经历时间会更长。例如，由河南省档案局完成的“档案安全保障体系建设情况调查研究”从2010年3月份立项到2012年12月份结题前后历时将近三年。

4.3 影响时间长短不同。学术论文被报纸杂志刊登后，在一段时间内为读者阅读、检索、借鉴，对读者产生一定的影响。而科研项目大多根植于档案实践中，研究成果也应用于实践工作，对档案工作产生的影响通常会有几年，有的则更长。

2012社会实践论文(朱)范文 第5篇

2012暑期社会实践报告论文

题目：大学生兼职营业员销售工作实践专业：测控技术与仪器班级：

姓名: ***

学号：10级 仪104班 %%%%

2012年8月 20日

摘要

社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在暑假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为已经大二毕业的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应在结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。

因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份销售的工作，虽然仅有10多天时间，但我觉得受益非浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了就业的力，自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。

关键词：社会实践销售锻炼

2012年大学生暑假社会实践报告

——关于在赛格电脑城做产品销售的实践

销售是一种很好的工作体验，通过人与人的沟通，可以了解一些跟我们专业相关的知识。

销售看上去是个简单普通的事情，但要做好它又是谈何容易呢？做好一件眼看容易的事又岂能是纸上谈兵呢？学到的不但是额外的专业知识，而且更重要的是做人的道理。确实做好一名销售员，也等于做好生活中的自己！到社会上工作、竞争，你面对的就是每天怎样去“推销”自己，去让更多的企业、老板接受你，认同你！你不但要有扎实的基础知识，对专业技能了如指掌，而且你要善于观察，口才了得，灵活的应对能力，能将自己的优势以“说话”形式向别人推销出去，能看到别人所不能看的，能灵活应对老板提出的各样问题，发表自己独特的见解！实践的销售是一门很好的选修课，怪不得郭老师一直强调我们要去上好这个课程，这一点或许只有经过实践才能深刻的体会到！我的销售工作主要是销售电器。

销售的一天基本工作安排：

销售前的短暂培训，了解电器的，名称、性能、型号、价格行情等方面的知识，面对顾客时的语言组织，仪容仪表等。接下来就是正式的工作。每天早上8：30开始上班，到达指定地点后做好准备工作，摆好宣传资料，礼品赠品，然后调整好心态迎接顾客。每天工作7个小时，在下午工作完后还有个必须的程序——一天的工作总结。经理、主管及销售员一起讨论一天销售工作中的战果及存在的问题。

销售过程中的体会及感触：

销售，我觉得就是通过自己把厂商的产品推销给消费者，对于一个销售员来说，销售产品的同时也是向别人推销自己，同自己的言语、形态让他人了解自己。因此对于一个优秀的销售员来说必须具备以下素质：

一、要有良好的专业素质

当我们销售一种产品时，首先我们必须对产品的相关知识及厂商的具体情况要有一个明确的认识，大量的相关知识的贮备可以使我们能在销售过程中面对顾客的一系列问题，通过，自己的介绍可以使顾客了解产品的一些具体问题，能使客明明白白的消费(3COME文档频道)。

二、要有良好的语言表达能力及与陌生人交流的能力

销售是销售员跟顾客以产品为媒介的一种陌生的交流，所以语言表达必须合理得当，说话要有条理同时应让他人感觉你的亲和力。要通过自己层次清醒的说明，把产品介绍给顾客。同时要用自己的魅力吸引顾客，让他们通过自己来了解产品。另外在面对具体问题时我们应保持良好的心态，不能自乱手脚、语无伦次。

三、要有良好的心理素质及受挫折的心态

销售每天会面对社会上的形形色色的人，由于每个人的道德修养及素质的不同，会使工作中遇到很多问题。比如有的顾客会用各种方式刁难你，此时你必须保持良好的心态，不能跟顾客发生不愉快的事。有时候一天的工作可能收获不大，这时候我们不应气馁，要学会自我调节、自我鼓励，及时的自我总结，自我提高。

四、要有吃苦耐劳的精神，要坚持不懈。

销售是一种比较枯燥的工作，每天站着用一个笑脸面对不同的顾客，这生活需要我们坚持，要让自己在烈烈炎日下磨练。

本次社会实践总结：

不管做什么事，态度决定一切。

做一项服务工作，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。只要你有一个服务于他人的态度，你就会得到他人的肯定及帮助，用自己的热情去换取他人的舒心。

明确目标，合理的设计规划自己。

我们现在要根据自己的实际情况合理的为自己规划，找到自己的发展道路。要通过，社会实践切身的了解自己的专业，而不是一味的抱怨。要循序渐进的提高自己的能力，锻炼自己，让自己成为社会优秀的人才，为社会服务。短暂的销售工作的结束让我在劳累中得到快乐，在汗水中得到磨练，我觉得自己的能力有了一定的提高，达到了自己预定的目标，残酷的社会就业压力让我不在感到恐惧，我想，只要我们有能力有信心我们一定会创造一个属于自己的乐园。作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，只懂得纸上谈兵是远远不及的，面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。在这次暑期的工作中，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

实践是我们自己的事情，而不是学校、家长或是社会强加给我们的一个任务，它有助于我们认识自己，把握自己和在以后更好的塑造自己。而且，实践也是我们在在校期间接触社会、认识社会的极好的机会，因为在这段时间里，我们虽然身处社会之中，但实际上却还是一名学生；虽然学习生活即将完结，但却不知道自己的所学应当如何付诸应用。所以，在这段时间里，我们更能发现自己的不足，找到学校与社会的种种不同以及方方面面的差异。从而，在剩下的时间里，更加完善的包装和塑造自己，为将来踏入社会作进一步的准备。这次实践生活，是我步入职场的初体验。通过这次实践，我也更深刻地把书本上的理论知识和实际操作中结合起来，也许这次实践对于我们来说都是一个认清自我的机会吧！在这次实践中我学到了很多也让我对以后的职业规划有了新的补充，感谢公司对我的信任，感谢老师！

最后，我想说的是，任何收获其实都是要通过自己的努力的，事情的开始总是比较艰难，但是一定要有信念并且要坚持自己的信念，用心去待人处事，不轻

言放弃，最终的收获总会令人意想不到的。这也是我这次亲身体验实践生活得出的最深刻的体会。

参考文献

毛概社会实践论文（范文模版） 第6篇

2012年11月29日星期四，我们班的班团干组织了一次团日活动，活动的主要形式是去学校附近的一所敬老院关爱老人，那天下午两点我们在科教楼前集合，提着水果和包饺子的材料，步行前往夕阳福敬老院。

经过半个小时的路程，我来到了目的地，我们讲同学们分为两批，一批去五楼包饺子，剩下的同学就陪老人聊天，而我被分配包饺子，从洗菜、切菜、拌菜，再到包饺子我们都顺利完成了，在这过程中与同学之间培养了感情，享受到了其中的快乐，还分享了包饺子的方法，非常快乐与充实！包完饺子后当然是煮了，煮饺子的任务就交给了我们班的团支书，我呢，就在一旁观看与学习怎么煮饺子，原来煮饺子不难，只是要一点耐心，饺子煮好后，我们就帮着分饺子到老人的碗里，然后我们一个个拿着老人的碗送到他们跟前，一勺一勺喂到他们嘴里。与老人的交谈过程中，我觉得老人们都很需要人来照护，在敬老院里很多老人生活都不能自理，还了解到他们的饮食也不是很好，他们说都几乎都没有肉吃，看着他们大口大口的吃着我们包的饺子，我们心里都美滋滋的，到了要告别的时候，都显得有点依依不舍。就这样我们告别了敬老院的老人，经过这次的社会实践，让我感受很深，这样的老人普遍存在，但是却没有子女赡养，我真的觉得他们很可怜，而我的爷爷奶奶早在我很小的时候就离我而去，今天能关心别人的老人，让我心里也有少许的安慰，孟子说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”我希望所有人都可以做到这句话说得这样，这样我们就可以实现社会的和谐，建设良好的社会了。早在2005年，胡锦涛在中央党校省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上发表的重要讲话中指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平公正、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。而我这次的实践就体现了其中的诚信友爱这个方面，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。

我从这次的实践中了解课本中所说的“构建和谐社会的重要性和紧迫性”的意义重大。第一，提出构建社会主义和谐社会，是对人类社会发展规律的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展；第二，提出构建社会主义和谐社会，是对社会主义建设认识的深化，丰富和发展了中国特色社会主义理论；第三，提出构建社会主义和谐社会，是对共产党执政规律认识的深化，是党执政理念的深化。

构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。

思修论文——社会公德（范文） 第7篇

与之形成鲜明对比的是，在人们担心社会公德水平滑坡，助人救人可能反被人污时，法官陈燕萍、乡村邮递员全二平、好人刘乾坤、饭店店主李玉兰、农场职工康金环、“活雷锋”杨广和、济南市民郑承镇几乎在用一生时间来帮助和照顾一些弱者。而舍己救人的大学生刘旭、见义勇为的大学生汪洋则是不惜用自己的生命来救别人的生命。他们为社会公德树立了一个时代的标杆。

今天，人们常感叹职业道德水平下降。然而，一生惦记自己病人的著名麻风病专家李桓英、被病人称为“最亲的亲人”的医生顾顺华、山村女教师胡安梅、抚养服刑人员女儿成才的民警刘继平、连救27人不留名的收费员熊文清、勇救落水学生的教师阿木冬?吐鲁甫，则爱岗敬业，服务了身边人，并释放出巨大的道德力量，温暖着全社会。

道德问题的改善从学生这个角度说，需要从小抓起。有一句印度谚语说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 从道德教育层面来说，道德认识首先应该和道德行为结合起来，在参与道德行为中体验的幸福感也将唤起更高层次的道德意识。在这样的轮回中，使学生的道德素养逐步得到提升。在活动中，要提倡青少年在家里帮助父母洗碗、做饭、扫地、浇花等；学会感恩，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯；在学校，开展“和谐校园”活动，知礼仪、重礼节，养成关爱他人、关心集体、乐于助人的品德；在社会，开展“爱心奉献”活动，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，积极参与社区清洁卫生、植绿护绿，学习宣传礼仪知识，做“文明小使者”，在生活实践中慢慢成长为一个有道德的人。让孩子们在“道德践行”中体验到助人、互助、合作的幸福感，体会亲情、友情带给自身的幸福，从而让孩子的道德品质在 “道德践行”得到升华。让孩子们明白，修德不是为了别人，而是为了自己，遵守道德是自己的义务，是自己的素质展示，是自己的价值实现。做一个有道德的荣耀的，更是幸福的！

“获奖成果论文”奖励办法 第8篇

尊敬的作者:凡您的论文 (第一作者) 被本刊录用后, 其相关的研究课题 (项目/成果) 获国家级、省部级以上自然科学奖、科技进步奖和发明奖等奖项, 本刊将予以奖励。奖励办法为:可享受以您为第一作者的下一次录用论文版面费优惠20%或免费获赠半年 (六期) 的《计算机应用与软件》期刊。具体办理事项如下:请将获奖证书复印件和论文题目、第一作者以及刊发的卷、年、期、页码等 (或本刊录用通知书) 相关材料邮寄或传真 (E-mail也可) 至编辑部, 并注明所选的奖励方式。编辑部收到获奖材料后会及时与您联系, 办理相关事宜。

非常感谢各位作者的大力支持。

教师社会学论文[范文模版] 第9篇

师的不同形象

其实,再没上大学之前,大学在我的心里就像一个梦一样充满着不可思议,甚至每当我想起都会觉得自己不会有那么好的运气.当然最终的结果,大家也都知道,毕竟我现在是以一个大学生的身份,来写的这篇文章.回顾自己的求学生涯,当然现在还并没有结束,我对自己的未来我觉得我已经有了一个很明确的定位.虽然不奢望能够站在大学的讲台上,对着一帮几乎同龄的孩子讲着自己的梦,但我知道,即使作为初高中的老者,我也欣然接受自己的职业.虽然这条路并不是我选择的,但经过大学一年的求教,我懂了,老师很适合我,我也很适合老师.作为一个老师，我认为，并不同于一般的职业，他担负的是孩子的发展，所以老师首先担负的便是满满的信任，而我们作为回报，便要将满满的爱装于自己的头脑或意识之中。当然，不同阶段的老师还用该具有不同的素质。现在结合我的生活，谈谈我心目中的不同阶段的老师形象。

幼儿园时,我作为自己及学校的领军人物,虽然经常遭到老师的阻拦甚至是暴力干涉，依然我行我素的恶搞着很多的同学。那时对于老师的暴力，无论是家长还是老师，都是成赞同意见的，一如现在的我。幼儿园的学生毕竟是无法将道理的，毕竟，如果他不碰触到火，他并不知道火是可以让人很疼得，由此，便生出了敬畏感。如果家长真的足够明智的话，通过老师或者自己的体罚让学生学到东西，我认为是可以的，毕竟大人的经历是足够的，要通过讲道理将经验传授给不懂事的孩子是几乎不可能的，因此我认为幼儿园的老师必须是有足够耐心及威严的，所以我不会选择去当一名幼教，毕竟我好像是违反“社会规定”的太过火爆的不合格老师。

接着小学，在小学时我觉得我遇到了一位能让我记一辈子的老师，他，我并认为他的学术或者知识有多么的丰富，甚至我并不觉得他是一个好老师。但是，也许每个老师都有自己特别喜欢的学生，（甚至是多年后他依然能叫出我的名字）也许以后我也会有。在小学的我开始试着摆脱幼儿园的“大姐大”形象，因为，老师喜欢我，所以我是好学生。我开始学习，开始帮助同学，开始不再打架，那时的我只想着让老师更加喜爱，所以在小学里，他是我三年的班主任，而我整整好了三年，三年，说长不长，说短不短，但对于一个人来说，却足以让他养成一种习惯。虽然我并不知道，当时我的同学们是怎么想的，但对于我的一生却是我的另一个转折。因此，在学生心智发展不算完善的小学时期，我是推向鼓励政策的，并且我觉得在整个以后的阶段这个政策都是不可避免的。当然，并不是说像我的老师那样倾斜自己的爱。作为老师我觉得可以采取更加积极的方式，采取一种普遍的大爱，如找每个同学同学单独谈话，我认为在小学和阶段这是可以做到的，毕竟课堂是固定的，并且，那时的孩子是最爱老师的。所以那时的老师包容与鼓励的。

然后是初中，很平淡，却充满着斗志，因为老师告诉我们说只要过了中考，我们就自由了。于是，我们便努力的朝着这个自由前进。后来才知道这种提法在高中也是有的，进了大学确实没人再提了，也不会有人再信了，但是长大了，知道了找到好的自己满意的工作才是根本，所以，一个又一个的怪圈笼罩着我们。但是，不可否认，这种说法是有积极意义的。初中，应该是心智发展的转型期吧，因为有恋爱的了。那时我们学校的老师采取一切政策打压，也许，激起他们的愤怒了吧，他们“死死的抱在一起了”，说来可笑，我的同学们恋爱成功率最高的便是那个萌动的高中时期。其实，谁没年轻过呢，一味的打压往往激起他们那个时代该有的叛逆，放任自流也许他们便会渐渐明白那个时代是不该恋爱或者说眼前的是不适合他的，也许在前面有更好的。当然，针对这个问题，放任自流绝对不是一个好的办法，即使是现在也没有一个好的解决途径。不过在这方面，我一个同学的家长做的是不错的，至少我认为是这样的。他并没有妄加干涉，也没有放任不管。他对自己的儿子说，以后他是一个男人了，出了什么事的话你是要担责任的。并且，他说，如果真的喜欢她就要个尽自己最大的努力，给他一个你认为的自己所能达到的最好的生活。那个男孩，当然也很听话，用自

己的努力告诉了别人，他可以喜欢她，并且在考上同一所大学的那年他将女孩领回了家。不可否认这种方法并不适用于每一个孩子，但是每个人都有自己人性的弱点。我们的目的不在于转到他们的在“小辫子”而在于循循善诱，将他们引上有助于他们发展的正确的轨道。因此，这阶段的老师应该是一个智者。

高中，每个过来的人都乐意将他叫做转折点或者是踏板。在这阶段，我觉得我遇到了人生的第二个“关键人物”。我的物理老师，她是我在复习的一年中遇到的，也许因为他的存在，我不后悔我多上了一年高中，即使两次高考我一分的提高都没有。他是适合告高中的传统意义上的好老师。高中生，已经有了一定的克制和分辨能力，所以讲的课无需生动，只需讲明。而他，使学术性很强的老师总能将物理的深奥问题讲得通俗易懂，每每上他的课，我都有种大彻大悟的感觉。让我觉得物理竟然如此有趣。所以，即使是我的物理很差我毅然选择了物理专业。因此，这阶段的老师应该是学术性的。

大学，便不再多说，因为每个人都有了思想。

作为未来的老师，我认为都应该知道怎么去规划自己的职业及怎样培养自己成为哪方面的人才。