小学语文教师工作述职报告

小学语文教师工作述职报告（精选6篇）

小学语文教师工作述职报告 第1篇

一名优秀的教师应该与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。小编为大家整理的：小学语文教师工作述职报告，欢迎阅读，仅供参考。小学的语文教师工作述职报告1

本学期，我担任六年级一班语文教学工作，三年级三个班的综合实践活动，学校和镇总社实践活动教研组长，并兼任六年级一班的班主任。下面我从自己本学期的业务学习、教育教学和班级管理三个方面向大家做一汇报。

一、积极学习，提升业务水平。

1、学期初，我积极参加语文远程研修培训，提高自身语文教学水平。

2、利用网络，加强学习。我经常到专家、名师、名班主任和身边的榜样老师学习。学习博客、网站上关于语文教学和班级管理的相关知识与经验。比如作文教学专家管建刚老师、诗文诵读名师牛见玉老师、宗守咏老师、授田学员名班主任徐晓彤老师、我校孙建明老师等，这几位老师的博客都会经常性的有一些新的教育教学理念和教学实践指导，非常有利于我个人教学和班级管理水平的提高。

二、语文教学方面有创新

1、积极引导学生多读书，读好书。我采用师生共读的方式，激发孩子们的读书兴趣，鼓励孩子们广泛阅读，营造浓厚的班级书香氛围。我班孩子自从暑假至今，已经有15人读书达8本以上，最多达到18本。本学期，孩子们重点阅读的是沈石溪和曹文轩的小说系列，全班40人，其中15人阅读量达100万字左右，班内掀起了读书热。我们通过展示阅读笔记、读书报告会、教师检查阅读情况记录等方式评选出15名阅读小明星。阅读对后新生也起到了积极的影响作用。书中主人公的善良、奋进、积极乐观，以及书中有趣的故事等吸引了孩子们，更多孩子喜欢上了阅读。

2、鼓励孩子们习作，力求写出高质量的习作，我开设了班级博客，鼓励孩子们向班级精彩作品栏目、校刊、广播站、其它学生刊物投稿，大大激发了孩子们的习作兴趣。孩子们在投稿的过程中还涌现了许多乐于帮助同学打电子稿作文的同学。以前这些爱玩电脑的男孩子们，练就了打字快的本领，没想到这一帮助同学打作文，更突显了他们的优势，自己写作文也积极了。

三、班级管理有成效

1、我采用责任分工与小组合作相结合的形式，使班级责任细致分工自主管理模式趋于合理化。学期末，我班卫生区连续三周得到了满分的好成绩。当然再细致的分工也没有孩子们的自觉更重要，之所以卫生区取得满分的好成绩，更得益于部分孩子很强的班级集体荣誉感。更令我欣慰的是，这微不足道的成绩是学生自我教育，班级主人翁意识提高的真实体现。

2、努力创建团结和谐、努力奋进的班集体。

（1）通过建设学习合作小组、小老师与后进生结对等方式，转化“后进生”，优化“优等生”，使每个层次的学生均得到一定程度的提高。

（2）记录孩子成长历程。我适时地将学生幸福快乐的精彩时刻抓拍下来，如：孩子们的节目排练时，快乐元旦，读书汇报会，演讲时分，雪中快乐游戏等幸福时刻。然后，将其发至班级博客中，使孩子们对班级有一种家的归属感。

（3）创新学生评价机制。学期末评选优秀生，以前多是采用老师推荐，学生投票选举出优秀生，当然也有时会根据学生的表现，读学生进行印象评价，有班主任确定优秀生名单。这次，采取的是首先由个人或他人进行优点展示、伙伴推荐，然后投票评选。这样使评价环节成为了一次有效的德育教育班会课，并且成了学生的自我教育代替了教师的喋喋不休。

（4）班级管理成绩较好。

成绩1：学期初，我班在学校组织的规范学习行为活动中获得优异成绩。

成绩2：元旦时，孩子们自己组织的节目《日不落》获得优异成绩。

成绩3：卫生成绩好转。

以上是我对自己本学期的教育教学工作的汇报，若有不妥之处，请各位老师提出宝贵意见或建议。

小学语文教师工作述职报告2

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个思想进步的教师。

要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一个有爱心的教师。

我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

三、做一个理念新的教师。

目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。开成自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。

小学语文教师的工作述职报告3

弹指一挥间，20xx年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，总结一年来的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。下面将我一年来所做的工作，述职如下：

一、思想政治方面：

坚持四项基本原则，拥护党的路线，方针。坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。遵纪守法，办事认真负责，热爱教育事业。把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程，并能自觉遵守职业道德。

二、业务知识和工作能力方面

1、加强学习，更新观念，努力提高自身素质

我始终加强党性知识的学习，认真学习各种法律法规，通过形势教育以及各种新闻媒介，了解国内外时事，用先进的理论、思想武装自己的头脑。注重自身业务素质的提高，面对新的素质教育观，通过各种途径理解其内涵与实质，认真学习别人有关素质教育的科研成果，积极投身于教育教学改革之中。

2、组织教职工开展政治业务学习，提高教师素质

安排一定的时间组织教师学习教育的有关法律法规及教育教研文章，同时不定期的做好班主任的培训工作，组织教师开展理论学习。在经费相当紧缺的情况下，优先考虑并大力支持教师参加各学科新课程知识培训。如：我校戚晚钦老师在暑假到南宁进行了小学语文教学点教师培训；黄秋昌老师12月参加全乡的语文培训等。鼓励教师继续参加各种形式的学习，以拓宽自己的知识视野，全面提高教师的政治水平和业务素质，强化教师育人的责任感。

3、狠抓常规教学管理，努力提高教育教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。抓教学质量首先从常规教学抓起，在教学中，鼓励教师重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。同时要求老师对学生作业全批全改，并做好单元过关的测试工作和补缺不漏工作。努力提高教学质量。

4、狠抓校风、学风、教风建设

落实德育工作，学校工作以德育工作为首，学校成立了德育工作领导小组，制定并落实计划，利用国旗下讲话、班会等系列活动。队学生进行德育教育。帮助学生树立正确的世界观好人生观。定期召开家长会、开放课堂活动，实现三位一体教育网络构建，有效开展丰富多彩的活动，通过举行各种文体娱乐活动，活跃校园文化氛围，组织学生参加上级组织的各种竞赛。

5、强化安全教育和安全工作管理

安全责任重于泰山，安全无小事，要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。因此，抓好安全教育，是学校安全工作的重中之重。

（1）成立安全工作领导小组，；签订安全目标责任书；做好学校当天安全工作情况记录。坚持安全工作汇报制度和责任追究制度；杜绝瞒报、不报或迟报。

（2）开展了防火灾、防交通事故、防校园暴力、放自然灾害、等方面的教育。并把安全教育与日常学生管理紧密结合起来，通过防地震及疏散演练来增强学生的安全意识。

（3）注重与家长联系，通过《致家长的一封信》的公开信，增强家长的安全意识。教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

总之，在过去的一年中，虽然取得了一定的成绩，但好其他兄弟学校相比，还有一定的差距。在今后的工作中，我校将继续努力，不断深化课程改革，强化校园管理，全面提高教育教学质量，为创办人民满意教育而不懈努力。

小学语文教师工作述职报告4

时光飞逝，转眼间，一年又过，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。今年，我担任着四（1）班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生结对子，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个人工作总结推荐

在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：爱和严，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒

哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

2、家长的理解与支持是做好工作的保障。

学生的学校教育和家庭教育有着密切的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着一定的帮助和促进。面对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。

以上就是我一年来作为语文教师的述职报告，我知道，任何事情都是在不断的反思—改进—再反思—再改进的过程中不断的发展完善的。相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献，请领导指正。

小学语文教师工作述职报告5

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结

一、班级管理工作

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。

二、教育、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。

三、个人提高以及取得成绩

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成绩。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

小学语文教师工作述职报告 第2篇

“快乐工作，优雅生活”是来到青园听得最多，也是感受最深的一句话。从最开始的不适应到现在渐渐地喜欢上这里，在一点一滴中感受到自己的成长与转变，在一朝一夕中结识了许多像家人一样的青园友人，是我最大的收获。

回顾一学期的教育教学工作，主要分为以下几项：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

在我看来，教会孩子们如何学习知识、生存的技能固然重要，但同时，比知识技能更加重要的还是他们的情感态度、价值观，也就是如何做人。看到孩子们总是会因为一点点鸡毛蒜皮的小事就要跑到办公室告状；因为一些无意的磕磕碰碰就一定要以牙还牙……让我感到很不安。于是，我结合平时自己看的一些教育教学方面的文章、杂志，以及平时办公室两位师父（丽姐和华姐）的悉心指导、言传身教下，我总结出了一些教育措施：例如，利用课前五到十分钟的时间，和孩子们分享一个身边的小故事，让他们从这些小故事中发现大道理。我分享过的故事，包括：“把微笑送给身边的每一个人”；“弯弯腰，我是班级小主人”；“做个有责任心的孩子”；“用智慧的眼睛，发现别人的优点”，“三思而后行”，“自己的事情自己做”，“你有承认错误的勇气吗”“诚实是一种财富”……正如薛瑞萍老师所说，“孩子的成长是一个缓慢而美丽的过程”，我相信这样一件平凡的小举措，只要能坚持下来，孩子们一定能从中有所发现有所收获的，那便是我所希望的。

二、在班级中开展“班干部竞聘”制，提高自我管理和竞争意识。

班里每一位小干部都是通过民主投票选举出来的，除此之外，我还以激励的方式选出各个方面较为自觉的十个孩子，担任班里值日生的工作。试用期两周，合格便正式上岗。任职期间，值日生也会定期接受同学们的考评。对于孩子们来说，能够当上值日生是件非常光荣的事，因为孩子们都知道“只有表现最棒的孩子，才能够管理班级”。于是，在班里形成了一股自我管理、平等竞争的意识，班级常规也在这样一个大环境下，越来越好了，对于一年级的小朋友来说，正是一个好的开始。

三、有效利用资源，积极开展对孩子身心有益的亲子活动。

通过和家委会的细致沟通，我班在本学期开展了许多有意义的亲子活动，孩子和家长们在这样丰富多彩的活动中，增强了彼此的沟通，增进了彼此的感情，班级的凝聚力也在这一次次的活动中得到了提升。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、阅读习惯，从早养成。每天早自习我都习惯了7:40到教室，和孩子们一起进行早读，读儿歌、读课文、读生字。一天之计在于晨，当孩子养成了早读的好习惯，对于他们一天的学习来说都是非常有益处的，所以，我愿意陪着孩子们一同学习、一同成长。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。低年级的孩子，对于听故事，有着极大的兴趣，于是，我就抓住这一特点，在课前和孩子们分享身边的小故事，再将课上听到的.故事作为家庭作业，回家分享给爸爸妈妈听，能完整、有条理复述的，家长便会在作业中签字，第二天还能得到老师奖励的“小星星”。这样的方式，不仅能让孩子在故事中明白道理，“听”“说”的练习也在这项作业中得到了提升，无疑是一举多得的。另外，为了提高孩子们写话、造句的兴趣，我在班级群中设立了“童言趣话”专栏，让家长把平时孩子们作业中的好词、佳句上传到这里，自从有了这样一个交流互动的平台，孩子们甚至是家长们学习交流的劲儿，都变得更加浓厚了，让我十分欣慰。

小学语文教师工作述职报告 第3篇

一、基本情况

本次调研分五个调研小组, 通过听取汇报、问卷调查、走访师生、实地查看、开座谈会等方法, 实地访问了14个市州和19个县市区的教育行政部门;考察了市县两级教师培训机构22所 (市级7所、县级15所) , 中小学校34所 (义务教育阶段21所, 高中13所) 。共召开座谈会30多场次, 参与人数约500人次;发放并回收有关教师培训机构调查问卷105份、中小学教师培训需求调查问卷851份;查阅各种资料150余卷册;深入课堂听课45节次;收集获取各单位教师培训工作相关资料50余份。

调研的主要内容, 一是“十二五”中小学教师培训工作的推进情况, 包括培训的整体计划、经费是否落实到位、培训的策略与措施, 进展速度、问题与困难、改进建议等, 摸清了中小学教师继续教育学分登记管理的实施情况与困难及建议。二是中小学教师培训基地建设情况, 包括组织领导、功能定位、规划管理、基础条件、经费投入、师资队伍、功能发挥、社会影响、特色创新等, 并对申报示范性县级教师培训机构的单位进行重点考察。三是了解基础教育课程改革与教师专业发展的情况, 包括义务教育阶段课程改革样板建设校的特色与省级示范高中新课程改革情况以及校本研训的组织和实施情况。

二、主要特点

(一) “十二五”中小学教师培训工作的特点

2011年是“十二五”中小学教师培训工作起始年, 全省各市州、县市区认真落实教育部和省厅相关文件要求, 以提升教师队伍整体素质为核心, 积极开展了一系列形式多样的中小学教师培训活动, 整体培训工作呈现出有序有效推进的态势。

1. 提高认识, 强化领导, 整体规划

各市州、县市区政府和教育行政部门都能从教育强市、教育强县的高度充分认识教师培训工作的重要性, 认为教师培训工作作为提升教师素质、促进教师专业发展的重要途径, 是教师事业发展的先导性、基础性和战略性工作, 始终将之作为教师队伍建设工作重心, 统筹安排, 抓紧抓好。

为了加强对“十二五”中小学教师培训工作的领导, 各级教育行政部门大多成立了由一把手任组长的中小学教师培训工作领导小组, 组成人员包括相关科室和培训机构负责人, 形成了教师培训工作职责明确、齐抓共管的良好局面。

为了全面推动中小学教师培训工作, 各市州、县市区依照省厅《关于“十二五”中小学教师培训工作的意见》精神, 结合本地实际, 认真制定了本地“十二五”教师培训规划, 以相关文件形式, 从培训对象、培训内容、资源建设、培训模式、培训制度以及经费保障等方面都做出详尽规定和要求。

这里特别值得肯定的是吉首市教育局根据全市教师专业发展的目标任务, 针对教师专业发展面临的主要矛盾, 认真制订并实施了全市《教师发展五年规划》 (2011—2015) , 展开了七项行动计划, 即:教师师德建设的行动计划、优化教师队伍管理的行动计划、幼儿教师队伍建设行动计划、提高教师教育教学能力培训的行动计划、完善教师全员继续教育的行动计划、骨干教师名优校长培训培养行动计划、“教师发展达标学校建设”行动计划。这七项计划, 紧紧围绕教师培训的重点, 着重满足教育改革实践和教师发展实际需求, 提高了教师专业发展的针对性和实效性。

2. 完善管理, 建章立制, 认真实施

各市州、县市区全面加强了对“十二五”教师培训工作的管理, 建立健全了学分管理、校本研训、现代教育技术能力培训、远程培训等一系列制度, 认真组织实施“国培”“省培”和本级教师培训项目, 大力开展校本培训;各地在贯彻执行《湖南省中小学教师培训学分登记管理办法 (试行) 》过程中, 针对本地具体情况出台了操作细则, 严肃认真地开展教师培训学分登记。由于组织得力、管理到位, 各地基本完成了2011年度培训计划。

长沙市颁发了相关制度文件, 把“英才工程”纳入市教育局绩效考核, 把教师培训纳入对学校和区县的绩效考核。同时, 重点督查“教师工资总额的1.5%作为教师培训经费”的落实情况, 督促教师培训机构建设和培训任务落实。

岳阳市、常德市建立了教师培训保障机制, 将教师培训经费纳入财政预算和教育“两项”督导, 开展教师培训专项督导, 对所辖县市区的教师培训经费投入情况进行抽查, 建立奖惩机制, 对所辖县市区和教师培训基地实行“以奖代投”, 每年进行评估奖励, 保证了培训工作的稳步实施。

株洲市及所辖县市区政府, 将中小学教师培训经费列入各级政府预算, 足额安排资金, 专款用于教师培训。市级设立“三个一百万”工程、“三百万”培训专项、“一百万”高端培训专项、“三千万”学科基地建设专项, 大手笔投入教师培训, 气势如虹。

3. 立足实际, 创新思路, 成效初显

各市州、县市区在做好教师培训常规工作的同时, 立足本地区教师队伍建设实际, 从内容和形式、制度与机制、师资与基地等不同角度和侧面, 对当前教师培训工作进行了大胆试点改革探索, 努力创新工作思路, 全面提高质量效益。

湘西自治州全面实施“中小学教师专业成长行动计划”, 着力强调教师自主规划与自我发展, 努力为教师专业规划目标实现搭建有效支持平台。

郴州市出台一系列文件推动教师队伍建设工作规范健康发展, 形成了教师培训对外交流特色。所辖各县市区政府加大投入, 全力为教师培训保驾护航。

岳阳、益阳市在推进“十二五”教师培训中, 大力强化校本研训指导, 形成了君山区许市中学、桃江县桃花江小学等全省闻名的校本研训典型样板。

衡阳市高起点开局, 精心规划推进“十二五”中小学教师培训, 在推动教师培训机构改革发展方面可圈可点。

湘潭市提出了“以用为本, 拉长链条”的培训工作思路。要求学员参训之前必须紧密结合自己的工作实际, 自定研究专题, “带题参训”。同时, 采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训, 并在培训过程中增加“实践探索”和“能力展示”两个环节, 以此来培养参训者解决实际问题的能力和勇于展示自我的精神风貌。

永州市以“教育强市”、全面推进素质教育为主题, 以“双高”和“三优”为目标建立导向机制, 积极开展市本级教师培训工作。他们依托市电大开展的市本级培训充满了生机与活力, 实现了培训与课堂教学的无缝对接, 实现了专家课堂与一线骨干教师课堂的结合。

娄底市以“教师基本功训练”为抓手, 狠抓义务教育阶段教师全员培训;以高中新课改为内容导向, 开展高中教师全员培训。

常德市、邵阳市推进教师培训各项工作突出过程管理, 强调质量效益, 突出体现了“实”且“新”的特点。

各县市区围绕“十二五”教师培训目标的实现, 在加大培训投入形成保障机制, 强化培训管理提高培训质量, 改革培训模式促进教师发展等方面做了大量工作, 取得了明显的成效, 涌现出湘乡市、荷塘区、芦淞区、江永县、资兴市、永兴县、汝城县、桂阳县、龙山县、吉首市、宁乡县、隆回县、耒阳市、桃江县、新化县、君山区、洪江市等一批教师培训典型县市区。

(二) 教师培训机构建设的特点

全面了解全省教师培训机构建设情况, 有效促进中小学教师培训体系建设, 是我们本次调研的主要目的之一。当前教师培训机构呈现如下几个特点。

1. 培训机构的基础条件基本具备

调查统计显示, 目前湖南省市级和县级教师培训机构共有106所, 其中市级教师培训机构13所, 县级教师培训机构93所。县级教师培训机构中, 具有独立法人资格的86所, 占92.5%。其中部分进行了不同程度的资源整合, 完成了培训、教研、电教几个机构之间的整合的有34个, 占36.6%;没有进行机构整合的有59个, 占63.4%;拥有完全由机构主办的附属学校的16个, 占17.2%, 拥有实验基地的26个, 占28.0%。

全省县级教师培训机构占地总面积约1628081平方米亩, 建筑面积为825095平方米, 普通教室1234间, 多媒体教室213个, 计算机室159个, 多功能报告厅51个, 语音教室63个, 综合实验室88个, 微格教室42个, 心理咨询室32个, 图书馆62个, 普通阅览室81个, 电子阅览室29个, 其他教室68个, 各机构拥有计算机总数为9075台。

全省县级教师培训机构教职工总数为3296人, 专职教师2592人, 占78.6%, 专职教师中56岁以上的占7.6%, 46～55岁之间的占26.5%, 36～45岁的占46.1%, 35岁以下的占19.7%;专职教师中拥有博士学位的有1人, 硕士研究生49人, 拥有本科学历的教师占77%;专职教师中拥有高级职称的占36%, 中级职称48.4%, 只有初级职称或无职称的15.6%。

教师培训机构兼职教师总数为1283人, 其中来自义务教育学校的有605人, 占47.1%, 来自高中学校的有407人, 占31.7%, 来自高校和科研部门的有271人, 占21.2%。在这批兼职教师中有特级教师89人, 省级学科带头人166人, 县级以上骨干教师577人。

2. 教师培训机构主体职能充分发挥

全省各级教师培训机构始终抓住教师培训这一主业, 为全面提高教师队伍素质服务, 为全省中小学教师队伍建设作出了重要贡献。调查统计显示, 现有教师培训机构中, 把教师培训作为本单位唯一职能的纯培训机构占30.2%, 培训、教研、电教等机构整合、职能兼顾的占24.5%, 以教师培训为主业, 兼办职业教育的占39.6%, 还有的教师培训机构挂靠在相关院校, 如电大等。不管是哪一类的教师培训机构, 都在充分地发挥着教师培训这一主体功能。

长沙教育学院明确了教师培训机构的准确定位———将长沙教育学院打造成长沙中小学教师的学习中心、信息中心、资源中心, 打造成长沙中小学教师专业发展的摇篮和强劲助推器。构建立体型开放化模式———高端引领、项目驱动、贴地生长、研训用一体。充分发挥教师培训机构的多途径多方式辐射作用, 把中小学教师培训与特级教师委员会、送教下乡工作结合起来, 与教育技术培训结合起来, 与科研指导、成果结合起来, 与全市校本研训示范校指导评估结合起来, 与教师队伍建设的各项工作结合起来。该院立足于三个体系建设, 一是建立师资体系, 聘请国家级、省级、市级中小学教师, 构建相对稳定、结构合理、学科全覆盖的师资体系。二是建立课程体系, 开发本土有生命力的教材。三是完善基地体系, 建立高校基地、兄弟基地、市内校本研训示范校, 形成了从学前教育到高中的四个学段的校长、教师培训基地。

株洲市教师培训中心努力以“资源中心、学习中心、服务中心”为目标, 强化培训机构的职能建设, 创新了培训体系和培训网络, 构成了自己的培训特色和培训格局, 形成了中小学教师继续教育的“立交桥”效应。以“株洲市中小学教师继续教育讲师团”建设为重点, 建设一个骨干教师群体。鼓励有条件的“讲师团”成员攻读教育硕士学位, 有计划地选派“讲师团”成员参加国家级、省级高级研修班。以“名师工作室”建设为拳头, 打造一批知名教师。“名师工作室”实行主持人负责制, 上挂高校 (聘请导师) , 下联学科培训基地。创新培训机制, 形成教育行政部门、高等院校、教师培训机构、中小学校“四位一体”的培训体系。创新培训模式, 形成“远程培训、集中培训、校本培训”有机结合的培训网络。创新培训内容, 形成“面向全员、突出骨干”, “订单式”和“超市式”相结合的培训特色。

3. 示范性教师培训机构的创建热情高涨

调查统计显示, 准备申报示范性教师培训机构的县级机构26个。他们得到了地方党委和政府的高度重视和大力支持, 加大基础能力建设, 全面推进管理改革, 做好一切创建准备, 迎接省厅和国家教育部的评估验收。

资兴市委政府和市教育局高度重视创建省示范性教师培训机构工作, 把对教师进行学校的建设作为加强教师队伍建设、建设教育强市的一项基础性工作来抓, 于2009年确立了市教师进修学校创建“省级示范性教师培训机构”的目标, 并迅速成立了创建工作领导小组和工作小组, 启动了创建工作。近三年来, 市财政共投入近100万元用于加强进修学校基础设施建设, 新建了学校食堂, 改造了学校厕所, 新建了篮球场、排球场, 改造了运动场, 绿化美化了校园。今年学校又计划新建一个高标准的多媒体教室, 维修改造老教学楼, 再添置36台电脑等, 学校条件将进一步完善。

湘乡市市委、市政府非常重视教师进修学校建设, 市委常委召开专题办公会议, 要求进修学校要以创建省示范性县级教师培训机构为契机, 切实加强自身管理, 通过公开选调教师等方式优化培训力量, 采取聘请兼职教师等方式整合师训资源, 进一步完善师训硬软件设施, 充分发挥教师进修学校在全市教师培训中的支撑作用。决定在2011年、2012年城市教育附加费中每年安排60万元, 用于维修改造进修学校教学楼、学员宿舍楼, 并由教育局另行安排资金改善该校的现代教育技术能力建设。

永兴县以创建省示范性培训机构为契机, 大力改善办学条件, 逐步完善基础设施, 基本实现了教学现代化、办公数字化、管理科学化。该校在2005年就明确提出了创建省示范性教师培训机构的工作目标, 得到了县委、县政府、县教育局的大力支持, 分别于2009、2011年县委先后两次召集县财政局、人事局、编办、县教育局等相关部门的领导到校现场办公, 解决了专项经费160万元, 用于学员宿舍楼和办公楼装修、教学楼卫生间和校门改造;并明确规定县教师进修学校教师培训经费每年在上年的基础上增加10万元。教育局提出了按“三高三优”的要求建设县教师进修学校, 即:要高起点规划, 高标准建设, 高水平管理;经费优先保障, 人事优先安排, 问题优先解决。

耒阳市以争创省级示范性教师培训机构为契机, 加大学校基础设施建设。计划新增校园面积10至15亩, 新建培训用房5000平方米, 装配学术报告厅、语音室、综合实验室、教育心理实验室、体操训练室等, 并添置相关设备。

4. 重视基地学校建设, 培训重心逐渐前移

大部分教师培训机构尝试将教师培训工作的重心前移, 与当地相对优质的中小学校合作, 建立教师培训、校本研训基地, 开展“送教下乡”“送教送培”活动, 促进城乡学校之间的交流与合作。

株洲市教育局拿出“三千万”专项资金用于学科基地建设。学科基地有三个主要功能:教研功能———承接主要的全市性学科研讨活动, 并为研讨活动提供案例、可推广的经验和成果;资源集散功能———开发或收集各种学科教学资源, 并发布给全市教师共享;培训功能———接受全市本学科教师的研讨性工作访问, 承接教育主管部门安排的学科教师跟班研修与培训, 为访问或跟班研修培训的教师提供指导、示范和工作条件, 派出骨干教师到其他学校蹲点跟班指导。每个学科基地投入300万元, 学科基地集资源建设、教研和教师培训工作于一体, 是教师高端培训的新起点和里程碑, 也是多年来致力于创造性师训的生动写照。目前, 该市已完成高中阶段学科基地7个学科的研培, 参加研培人数共计143人, 参与专家有43人。自主研发多个教学资源, 对促进教师学科素养和教学素养起到了极好的促进作用。已经召开了义务教育阶段学科基地研培工作布置会议, 计划今年5月开始进行研培活动。

岳阳市2010年就开始将教师培训基地建立在中小学校, 以培训基地为依托, 贴近教师, 贴近课堂, 紧靠教与学进行培训, 打造“学员最需要的培训”。如岳阳楼区东方红小学是岳阳市的小学教师培训基地, 该校坚持研训一体化, 开展真正意义上的集体备课, 将校本研训落到实处;将教师建设分三个梯队:学科指导团队;进行集体备课, 开展团队共建;对新进教师进行适应培训。实践表明, 这种培训模式由于培训内容向需求导向转型、培训模式注重能力本位、培训方式多元, 受到了参训教师的欢迎和认可。

浏阳市教师进修学校初步建构起一个高效、协同、有序的培训体系, 搭建了“三规范”即政策规范、管理规范、业务规范的教师培训平台。如浏阳市第三中学既是该市教师培训的基地学校, 又是长沙市校本研训基地学校和示范校, 该校以小专题研究为导向, 探究研训一体新形式, 以课例研讨为契机, 形成校本研训新合力, 以课程开发为抓手, 开辟校本研训新阵地。

(三) 基础教育教学改革的特点

全省基础教育新一轮课程改革实施以来, 新的教学理念逐步转化为教师新的教学行为, 各地各校取得了比较丰硕的课改成果, 涌现出了一批课程改革样板学校。调研结果显示, 课程改革推进的力度和取得的实效, 小学优于初中, 初中优于高中。

1.大胆探索有效教学的多种模式

学校重视课改, 认识到位, 大胆探索有效教学的各种模式。教师的教育理念和教学行为发生了根本性的转变, 从注重自己如何教转向如何指导学生学。“以学论教、以学定教、先学后教”的教学观念深入老师们的心中。学生自主、合作、探究的学习方式在课堂得到体现, 学生主体意识被激发, 学习积极性被调动起来, 教学质量得到提高。小学、初中和高中各层次学校都涌现出不少探索有效教学的典型范例。

(1) 小学

调研组考察的小学均为当地的知名小学、省级课改样板学校, 办学条件相对而言比较优越, 校长的办学理念比较先进, 师资力量整体较强, 课程改革的推进力度大, 办学特色鲜明, 课改成效显著。

(1) 张家界崇实小学积极构建“生本课堂”。近年来, 刘晓华校长引领该校教师积极探索, 大胆创新, 踏实践行, 创立了“13334”生本课堂教学理论与策略, 创建了各科生本课堂教学模式, 形成了民主、和谐、科学、高效的生本课堂文化, 提高了教育教学质量。“1”即坚定一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的“生本思想”, 确立“为学生终身发展与幸福奠基”的生本课堂教学的核心理念。“333”分别指“三维”教学目标、“三双”评价要求、“三段式”教学模式。三维教学目标, 即知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观。“三双”评价要求, 体现“双主”———学生主体地位, 教师主导作用;落实“双动”———生生互动, 师生互动;凸显“双百”———教师关注100%学生, 100%学生参与课堂学习。三段式教学模式, 即课前参与—课中研讨—课后延伸。“4”即引导教师做好四件事情:课前自主学习, 课中合作探究学习, 课后拓展延伸学习, 课堂学习评价。

(2) 桃江县桃花江小学潜心探索“幸福教育”。一是打造幸福教师。做好师德培训, 建立了师德成长足迹本;确定校级、县级、市级、省级名师成长目标, 使每一个教师都有成长的目标和方向。二是培养幸福学生。以活动为载体, 开发课程, 设置读书节、科技节、艺术节、合唱节、体育节等活动, 所有活动连在一起, 每周都有安排。三是构建幸福课堂。幸福课堂体现“以学论教、以学定教”, 老师教得快乐, 学生学得快乐。四是构建幸福校园。以幸福为主题, 在学校每一个环节、角落体现幸福文化。师生是阳光, 师生是幸福的。五是打造幸福家园。

(3) 湘西自治州吉首大学师院附小“六环互动导学”教学模式。该校针对“大班额”的实际情况, 进一步优化课堂教学结构, 提高课堂教学效率, 促进教师专业成长, 推动学校整体发展, 提炼出了“六环互动导学”教学模式。该教学模式以学论教、少教多学为理念, 重点关注六个教学环节, 即引导、自学、交流、展示、点拨、反馈, 环环相扣, 既可循序渐进, 步步深入, 也可互为包含, 相辅相成。课堂上教师、学生和文本之间互动, 学生自主意识和创新能力得到培养, 构造出了极富生态的高效课堂。

(4) 常德市北正街小学“乐疑”课堂教学模式。特级教师褚俪华校长认为:当今的课改, 不缺少理念, 缺少的是落实理念的策略和方法。在她的带领下, 老师们积极创建“乐疑”课堂, 让学生在“生疑”中享受思考的快乐, 在“解疑”中体验成功的快乐, 在“升疑”中感受发展的快乐。

(2) 初中

从调研情况来看, 全省初级中学在课堂教学改革方面借鉴杜郎口中学、洋思中学的经验, 先学后教, 精讲多练。涌现出了岳阳许市中学、永州马坪学校等课改典型。

(1) 岳阳市君山区许市中学“五环教学模式”。该校积极开展课堂教学改革, 在实践中创建了开放式课堂教学模式, 形成了“许市模式”。全校倡导“五环渐进自主学习法”, 具体由五个环节组成:练习反馈、自学讨论、交流提升、梳理巩固、检测达标。根据学习进程的推进形式, 学校又创建了“五环渐进同步学习法”和“五环渐进异步学习法”。目前该校加大教学教研力度, 在课堂教学中逐渐淡化模式, 摆脱束缚, 把“五环”的精髓与学科特点相结合, 打造出自主、高效、快乐的课堂。近四年, 先后有省内外1400多所教研机构和学校, 共计54000多人次慕名到该校参观学习。

(2) 永州市冷水滩区马坪学校构建“生态课堂”。该校处于城乡结合部, 条件简陋, 师资队伍整体素质相对落后。正是基于这样的办学条件, 学校坚持以课改为中心, 以校本研训为抓手, 通过多年的努力, 学校呈现出勃勃生机。该校提出“生态课堂, 阳光学子”的课改理念, 在课堂上, 我们看到了学生生命潜力被激发, 学生主体意识被唤醒。在主动、合作、探究的学习方式中, 学生学得轻松, 学得主动, 学得快乐。我们从孩子们身上看到的是自信, 是乐观, 是创造精神。

(3) 常德市第五中学和美课堂“一四五”模式。该校提出从“和美与共、和而不同”为核心的多元互动课堂教学模式, 简称“和美课堂”, 并概括为“一四五”课堂教学模式。“一”即围绕一个中心, 以“学”为中心, 让学生在学会的过程中达到会学的目的。“四五”从四个方面构建“和美”课堂, 每个方面都涉及“五项”要素, 分别概括为:备课遵循五原则———主体性原则、主导性原则、适度性原则、针对性原则、有效性原则;教学把握五环节———预习检测、自学探究、合作交流、梳理拓展、达标练习;注重培养学生五项能力———自学能力、探究能力、合作能力、表达能力、拓展能力;课堂凸显五大特征———集体策划、自学为主、组内互学、教师导学、相互评价。

(4) 浏阳市八中“三三四”高效课堂模式。该校提出了打造“以生为本、以疑导学、先学后教、以学定教”的“三三四”高效课堂模式。以“高效导学案、高效学习小组、高效评价机制”为三大抓手;以“三分之一”原则———三分之一的课堂目标可以在课前通过自学达成、三分之一的课堂目标可以通过合作学习达成、三分之一的课堂目标通过老师点拨拓展达成为原则;以“学案自学、发现疑难—合作探究、以疑促疑—展示点评, 释疑质疑—当堂训练、巩固提升”四步程序组织教学的高效课堂模式。

(3) 高中

湖南省普通高级中学自2010年全面启动课程改革, 学校普遍面临课改和高考的双重压力。尽管困难重重, 还是取得了阶段性成果, 培植了一批课改典型校。

(1) 长沙市明德中学:该校从2011年初开始实施“三生课堂”教学改革方案。所谓“三生课堂”, 是指让课堂具有“生命化、生态化、生活化”。该教改方案以科学发展观和新课程理念为指导, 以提高课堂教学效益为出发点, 强化质量意识, 关注“生命、生态、生活”, 打造高效课堂, 形成明德特色:一个核心———打造生命化、生态化、生活化课堂, 为学生终生发展与幸福奠基;一个理念———15分钟授课理念, 即教师授课时间不超过15分钟;四个环节———学、探、结、用 (学生学、学生探、老师结、学生用) ;四个转变———变组织教学为动机激发, 变讲授知识为主动求知, 变巩固知识为自我展示, 变检测知识为交流应用。“三生课堂”的教学模式为:问题引领—先学后教—合作探究—当堂应用。

(2) 汨罗市一中:从2010年全面铺开教学改革, 根据“20%的知识学生自学能够掌握, 70%的知识通过合作学习能够掌握, 剩下10%的知识需要教师引导才能学会”的学生学习实际, 确定“20%的内容学生自学, 70%的内容学生合作学习, 10%的内容老师进行引导教学”的教改思路。根据学校“20%的特优生, 70%的中等生, 10%的待优生”的学生构成, 确定了“30分钟合作探究学习, 10分钟自主学习, 5分钟点拨指导”的课堂时间分配结构。逐步形成了“自主预习—组内合作探究—展示交流—组内补充—教师点评—课堂检测”的六环节高效课堂教学模式。

(3) 洪江市黔阳一中:该校以抓课堂教学改革为重点, 从改革课堂教学设计、改革课堂教学模式和创设始于学生学习的课堂教学环境等方面, 落实学生自主学习、小组合作学习、探究学习, 课改效果较好。

2.努力满足校本课程的多样选择

全省中小学课改样板学校在校本课程的建设方面积极探索, 结合地域文化和学校特色, 因地制宜地开发校本教材, 开设多种多样的校本课程, 满足学生多样化的选择。

(1) 桃江县桃花江小学:为促进学生养成良好的习惯, 该校开展常规性训练, 开展快乐的八件事:涉及德智体美劳, 每日一读 (读课外书) , 每日一诵, 每日一唱, 每日一站, 每日一写, 每日一记, 每日一跳 (100次) , 每日一劳。开展了丰富多彩的社团活动, 并做到了常态化、序列化、课程化。每周一、二、三下午有33个社团活动, 学生自愿加入各种各样的社团, 培养多方面的兴趣爱好。

(2) 怀化市铁路二中:这是一所城区初级中学, 狠抓校本课程, 丰富实践活动。该校每周一下午5、6节课为选修课程授课时间, 学校根据学生的兴趣爱好, 开设了文化类的《诗词鉴赏》《中国传统文化》《趣味数学》《校训解说》, 艺体类的《篮球训练营》《合唱艺术》《动漫绘画》《葫芦丝》, 技能类的《地理与我们的关系》《生物科技活动》《电脑俱乐部》《动感小记者》等校本课程, 供学生自由选择, 满足了学生的个性发展。

(3) 衡阳市八中:制定校本选修课程制度与课程开发实施方案, 形成了具有特色的校本选修课程体系。如语文《古诗鉴赏》《影视文学欣赏》;数学《数学高考题溯源与解题方法探讨》;英语《欧美影视文学欣赏》;物理《物理学探源》;化学《化学与健康》;生物《微生物与发酵》《花卉的栽培》;政治《国际形势分析》《公司力量》;历史《二战名将》《大国的兴起》;地理《基础天文学》《环球地理》;信息《网络技术》《网页制作与美工》;音乐《中外著名音乐家作品赏析》以及心理《心理游戏与自我成长》等。

3.积极寻求区域课改的多元整合

各市州教育局在推行基础教育课程改革的过程中, 注意统筹规划, 调动多方面的积极性, 整合多方面的资源, 促使课改举措落到实处, 取得实效。下面对株洲和郴州两市的做法作一介绍。

(1) 株洲市的做法

在课程改革上突出“四抓”:一抓责任的落实;二抓典型的引领;三抓评价的导向;四抓课堂的有效。

为了推进课堂教学改革, 着力搭建了三个平台, 即奖励平台、培训平台、交流平台。

在推进课程改革中, 做到三级 (市、区县、校) 负责制, 各司其职, 各负其责。天元区、芦淞区、炎陵县、醴陵市已经取得了好的效果, 在落实课程要求和构建课堂教学模式方面, 涌现出了醴陵一中、醴陵四中、株洲市二中、株洲市三中、株洲景弘学校、炎陵东风学校等课改样板校, 积累了丰富的课改经验。

为了形成本土课改经验, 培植本土课改典型, 让典型在课改中起引领作用, 株洲市教育局着重做了四个方面的工作:一是建立课改基地。二是在高中启动学科基地和特色项目建设。三是建立了课改典型人物引领机制。为推进课改, 在全市由下而上地开展了“十大课改人物”的评选活动, 评出了全市的课改典范。四是进行了区域整体推进课改的探索。对区域整体推进课程改革, 选取了炎陵县教育局作为试点, 已经取得一定成效, 今年将炎陵的课改经验在全市推广。

(2) 郴州市的做法

(1) 抓认识, 统一思想。

(2) 抓集体备课。集体备课要求做到“四定”, 即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五备”, 即备课程标准、备教材 (媒介) 、备教法、备学生、备学法;“三精心”, 即精心设计教学目标, 精心设计教学环节, 精心设计导学案。

(3) 抓校本教研。一是建立了市级教研员联系县 (市、区) 制度, 加强了对校本教研的指导。二是坚持校本教研与校本课程开发相结合, 以校本教研促校本课程开发, 以校本课程开发提升校本教研水平, 实现了校本教研制度建设与校本课程开发的“双赢”。三是开展课改调研, 现场了解课改实施情况。四是开展新课程教学观摩和教学大比武活动。

(4) 抓高效课堂。研制了《郴州市中小学课堂教学评价方案》, 要求贯彻课改理念, 实施“先学后教, 以学定教”策略, 强调自主合作探究, 引导学生主动学习, 强调小组合作互助学习, 实施导学案教学法, 推广魅力课堂。现在, 这种高效教学的要求已贯彻到全市各级中小学校。如永兴一中的“三段五步”教学模式, 四完小的“五三五体验式”教学模式, 临武一完小的“学、议、讲、练”教学模式, 苏园中学的“自主·互助·探究·实效”课堂教学改革模式, 等等。

(5) 抓课改样板校建设。目前, 全市有小学市级课程改革样板校12所, 中学市级课改样板校24所。有省级基础教育课程改革样板校建设学校3所。对课改样板建设校, 有制度, 有任务, 有评估, 有奖罚, 每年要检查, 要总结, 促使这些学校充分发挥带头示范作用。

三、存在的主要问题

本次调研, 我们侧重于了解教师培训工作中存在的困难和问题。我们发现, 各个层面都或多或少存在一些问题。

1.政府保障和教育行政管理层面

一是政府投入仍不足, 培训经费短缺。目前教师培训经费“两个比例” (一是按教职工工资总额的1.5%由财政预算用于教师培训;二是学校年度工用经费预算总额的5%用于教师培训) , 基层反映学校“5%”普遍落实较好, 但“1.5%”全省没有一个市州全部县市区完全落实。本次调研的县市区中, 除了衡东、永兴、吉首、桃源等部分教师培训经费按相关要求落实到位外, 大多数县市区只能基本满足培训的最低要求, 有些县市区用于教师培训的经费缺口相当大, 2011年用于教师培训的经费人均低于100元的有湘潭的岳塘区, 永州的东安县、宁远县, 衡阳的衡南县, 郴州的北湖区、桂东县, 怀化的辰溪县, 邵阳的邵阳县, 张家界的永定区, 岳阳的临湘市、湘阴县、岳阳县, 益阳的南县等。尤其是南县人均只有7.79元, 临湘市只有12.44元。由于经费不足, 带来了两个严重问题:一是教师参培机会严重不足, 完成规定培训学时困难很大;二是教师培训机构建设滞后, 陈旧落后的设施设备得不到更新, 基础条件不能满足教师培训需求, 相当大的程度上影响了教师培训工作的推进。

二是规划不够周密详细。各地“十二五”教师培训规划普遍对于如何开展中小学教师全员培训、如何落实“十二五”期间教师分层、分类、分岗完成360学时培训任务缺乏周密安排和详实计划。

三是项目监督管理亟待强化。各类培训项目普遍存在不同程度针对性和实效性不强问题。基层反映少数“国培”“省培”集中培训项目存在培训内容不符合教师需求、班级管理散漫松懈问题。

四是学分管理亟待进一步规范。各市州、县市区不同学校学分登记方式五花八门, 标准极不统一。各地及学校还反映了校本培训学分比重过低、学分登记操作复杂等问题。

2.教师培训机构业务层面

一是承担教师培训任务的机构较多, 职责不够明晰。就省级来说, 除省中小学教师继续教育指导中心外, 还有下列机构承担中小学教师培训任务:中小学教育行政干部培训办公室 (设在湖南师大内) 、省电化教育馆 (内设中小学教师教育技术能力培训测试中心) 、省教育装备处、湖南一师成教部、长沙师范高等专科学校等, 这些不同培训主体单位之间存在职能重叠、工作越位、要求不一致和工作不协调情况, 如, 项目实施出现交叉管理、重复培训现象;非教师培训机构实施教育技术能力培训造成教师培训机构资源浪费, 等等。

二是基层教师培训机构定位不明确, 职能和资源整合缺乏力度。各地教师进修学校在教师培训工作中还是独打鼓, 独划船, 没有与当地教研、电教、仪器等力量整合, 因此, 教师培训工作的基础能力不强, 资源匮乏, 队伍专业水平不高, 制约了当地教师培训工作的开展。如何加强教师进修学校与当地教研室、电大、仪器站等部门的通力合作, 优势互补, 真正实现教师培训资源整合, 形成合力, 这是全省县 (市) 教育局和教师培训机构必须思考和解决的问题。

三是培训优质资源短缺, 培训质量堪忧。当前, 教师培训的课程资源, 既没有统一的培训标准, 也没有统一的培训内容, 更没有统一的培训资源, 使教师培训随意性很大。由于优质课程资源匮乏, 基层学校普遍对一些集中培训质量不高、效果较差、效率较低、收获与预期差距较大反映强烈。为了获取优质资源, 有的市州、县市区不惜重金聘请外地高水平专家型教师讲课, 甚至将项目整体安排到省外甚至国外进行培训。

四是校本培训缺乏专业引领, 特别是边远农村学校、教师人数较少学科以及非义务教育学段, 在某些区域范围内都很难找到水平较高的培训专家、学科带头人和高质量的培训学习资源。

3.中小学教师需求层面

总体上看, 教师培训需求不足与需求偏高并存。一方面, 部分年龄较大、教龄较长、“职称到顶”的教师有“船到码头车到站”思想, 不愿参加教师培训。一批有一定从教年限的教师存在职业倦怠, 缺乏事业追求, 得过且过, 对完成规定学分有抵触。部分农村学校教师、优秀教师和骨干教师由于教学负担繁重, 对参加培训感到力不从心。另一方面, 贴近课堂、贴近教学、贴近自身实际的实用型培训深受大多数教师欢迎, 针对性和实效性欠缺成为影响教师参培积极性的重要因素, 教师培训需求呈现明显选择性特征, 对培训内容和方式提出了极高要求, 实施难度大。

上述突出困难和问题的成因十分复杂。客观上讲, 首先是教师队伍建设和教师培训在一定程度上受湖南省尚不够发达经济发展水平制约, 部分经济欠发达县市区由于财政困难, 难以兼顾经济与教育共同发展、教师待遇与培训投入同步提高。其次是教师培训发展历史不长, 工作经验不足, 使得各地各部门教师培训虽然工作积极性高但方法欠科学、效果不够理想。再次是湖南省教师队伍建设在历史上有欠账, 教师队伍本身的整体素质问题, 加之近年教师培训急速改革发展中不可避免出现了一些新情况和新问题, 给当前教师培训工作造成了一定压力, 增加了教师培训工作的实施难度。

从工作水平方面反思, 我们认为, 湖南省各级政府和教师培训工作部门对教师培训工作规律和重要性认识不足、不深, 科学管理教师培训工作水平尚有待提高。由于对教师培训在教育事业发展中“重中之重”的地位认识不到位, 政府的教师培训责任得不到完全落实, 教师培训工作出现保障不力、相关政策措施不完善问题;由于对教师培训发展规律认识不深, 各地教师培训政策措施普遍偏重约束而非激励, 有违教师专业发展主要动因在于其自主发展的客观规律。教师培训管理中轻视调查研究、科学思维、系统方法和民主决策倾向, 导致教师培训规划编制不够精确、实施存在疏漏。

四、我们的建议

针对我省当前教师培训工作存在的突出问题, 在今后几年里, 湖南省须围绕全面完成“十二五”教师培训任务, 推动教师培训工作又快又好发展和高素质专业化教师队伍建设, 以强化保障和精细管理为重点, 在全面统筹、创新机制、完善制度、促进发展上狠下功夫。为此, 提出以下具体建议。

1.进一步明确各级各部门教师培训职责

一是要进一步明确政府责任, 将政府及其推行的政策作为教师培训事业发展的重要支撑和保障, 加大强制力度, 规范政府教师培训行为, 加强对教师培训工作的督导评估, 并把中小学教师培训经费落实、任务完成情况作为各级党政负责人教育工作实绩的重要考核内容, 建立问责机制, 明确不履行责任应受到的责罚。要推动财政部门将教师培训经费纳入政府预算并适当提高比例, 设立县级教师培训机构基本建设和事业发展经费项目, 以及农村贫困地区和少数民族地区教师培训专项经费等;推动人事编制部门增加一定比例教师编制, 用于解决中小学教师培训工学矛盾。

二是明确划分各级各部门教师培训工作职能, 使各级教育行政部门、教师培训机构及其他相关职能机构能各司其职、各安其位、各尽其责、各展其长, 杜绝多头管理和交叉重复。

进一步明确省市县各级教师培训重点分工。根据各级教师培训职能特点和原有分工, 对教师培训重点适当划分。县级教师培训重点是辖区内义务教育阶段教师全员培训、学科教师人数较多的县级骨干教师培训以及校本培训的指导;市级教师培训重点是高中阶段教师全员培训、市级骨干教师培训、师资薄弱学科教师培训以及市本级学校教师培训;省级教师培训重点是市县两级教师培训者培训、省级骨干教师培训、师资薄弱学科教师培训、示范性教师培训和高级研修培训。

在教育行政部门与教师培训机构关系上, 强化教育行政部门教师培训包括规划编制、政策制定和指导监督等宏观管理职能, 明确教师培训机构主要负责项目实施、信息管理、培训研究、辖区内业务指导和参谋咨询作用。

在培训机构与其他相关机构的关系上, 明确辖区内中小学教师培训项目实施和学分登记由本级教师培训机构主要负责、其他机构协同配合完成。

⒉加强教师培训工作宏观指导

一是进一步完善培训规划。规划是教师培训的“施工蓝图”, 是确保教师全员培训目标落实的基础。针对“十二五”培训规划提出“对全体中小学教师进行分类、分层、分岗”“不少于360学时培训”的总体目标, 各县市区组织人员在对2011年度教师培训规划实施情况全面调查研究基础上, 对培训人数、学时、经费等认真进行科学测算, 全面细化后续实施计划, 确保“十二五”培训计划落实到乡镇、到学校、到个人。省、市强化对辖区内各单位培训计划修订指导及实施质量监控。

二是完善教师培训制度体系。当前急需抓紧研制出台学分登记管理操作细则, 教师培训项目管理制度, 示范性县级教师培训机构、中小学教师培训基地学校和高等学校优势学科教师培训基地建设评估标准和资质认证制度。

三是要补充完善教师培训激励政策。如教师完成培训任务与考核、晋级、评优、资格再认证相联系的制度, 针对农村教师和骨干教师参加培训制定倾斜政策, 进一步调动广大中小学教师参加培训的积极性。

四是要特别加强校本研训的指导与研究。建议由省中小学教师继续教育指导中心牵头, 开发和建设“全省中小学校本研训指导平台”, 为全省中小学校开展校本研训提供政策、资源、经验、专家等方面的支持。及时展示优秀学校的研训成果, 推介优秀学校的先进经验, 并通过网络牵线搭桥, 在全省范围内建立校际之间的横向联系, 加强区域和学校之间的互相学习与沟通。同时, 整体、宏观、科学、系统、研发系列校本研训实用教材, 加大校本研训的力度, 增加校本研训的学时学分, 使校本研训成为各级各类学校的常态化、经常性的工作。

3.加大各级教师培训机构和基地建设力度

一是建设好省级教师培训机构和基地。以省中小学教师继续教育指导中心和省高校干部培训中心共建同升湖基地为契机, 将省级中小学教师培训职能整合起来, 撤并相关机构;选择高等师范院校和综合性大学教师培训相关优势学科, 挂牌设立中小学教师培训基地, 形成以省中小学教师继续教育指导中心为龙头的中小学教师培训体系。

二是以评促建, 通过示范性县级教师培训机构评估验收, 积极推动全省、市县两级教师培训机构改革建设。

三是省市县共同推动建设一批覆盖中小学各学科的教师培训基地学校。

4.抓紧建设优质培训资源

一是遴选和开发优质课程资源。依托省中小学教师远程培训平台, 以省为主, 加大投入, 从省内外遴选、开发涵盖基础教育各学段各学科、全国一流的教师培训优质课程资源, 为全省各地教师培训提供充足的课程资源, 推动培训内容更新和培训方式改革。

二是建设优秀培训师资团队。各市州、县市区依托教师培训机构, 吸纳中小学一线特级教师、学科带头人和优秀教师, 整合辖区内各学科优秀培训者资源, 组建本级中小学教师培训师资团队;全省依托省中小学教师继续教育指导中心, 整合各地培训师资团队优秀成员和高等学校有关专家组建中小学教师培训各学科省级专家团队。并通过“国培”“省培”计划开展培训者研修培训, 全面优化全省培训师资。

5.大力开展教师培训研究

小学语文单元整体教学研究报告 第4篇

【关键词】自主 合作 探究的学习方式组织教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0151-01

一、课题的提出

1.课程体系改革的客观要求。

我国的基础教育课程改革实验的一个重要的目标，是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。开放性和创新性是这个课程体系的两个显著特点。树立大语文教育观，已成为深化语文教育改革的当务之急。

2.适应我市新课改的要求。

我市课改一直在如火如荼的进行着，但教师对新课程理念的具体运用、对新课程标准的解读、对教材的整体、系统把握仍有一定的差距。主要表现在：（1）许多教师以引导结合读书、讨论、交流为特征的，倡导自主、合作、探究的学习方式组织教学，但在阅读教学中普遍存在的还是“问答式”，在热闹的问答中完成教学任务。（2）课堂上教师虽力图成为学生的朋友，以及教学的组织者与参与者，注重引导学生大胆质疑，但在教学中师生之间仍有距离。

基于以上实际情况，在新课程理念下，我们决定以教学方式的改变——“单元整体优化教学”和“单元专题式综合性学习”，进行语文课堂教学创新实验研究，为后续学习和终身学习奠定扎实基础。

二、理论依据

1.建构主义和多元智能理论为我们进行改革提供了理论指导。 2.《语文课程标准》为我们树立以人为本、促进学生全面发展提供了实践指导。

三、实验实施操作

1.单元整体优化教学模式及操作流程

整体感知。是在单元内容学习之前，进行“导读”，初步感知单元内所有内容的大意，师生共同明确本单元的教学目标，激发学习兴趣。

整体感悟。即学完本单元后，进行整体回顾交流：一是知识的整理、归纳、巩固，二是知识的迁移、延伸。主要由单元总结课来实现。

应用提高。是在教育者有计划、有目的地设置和学生的积极主动配合参与下，通过实践活动，让学生得到充分动手、动口、动脑的机会，培养学生学习的语文兴趣和习惯，从而提高学生的语文综合素养。

（1）导读课。在单元整体教学中，单元导读课的目的在于激发学生的学习兴趣、阅读兴趣，逐步培养学生整体把握能力，达到学有目的，学为用服务。操作模式及流程：感知主题——了解内容——明确方法——阅读积累。

（2）新授课。在单元整体教学中，新授课承担着对一个单元内容逐步体验，全面具体落实教学目标的作用。从单元主题入手，整体把握单元内容，依据教材特点，可顺课次学习；新授课环节突出以学生为主体，促进学生全面、主动发展，逐步落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的任务。

（3）单元总结课。在单元整体教学中，单元总结课承担着对一个单元内容整体感悟的作用。从主题入手，整体把握单元内容，整合、梳理单元主要教学内容，切实掌握知识点，提高学生学习语文的能力，是单元总结课的任务。 操作模式及流程：整体回顾——查漏补缺——总结提炼——拓展延伸。

2.单元专题式语文综合性学习

语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，通过语文课程与其他课程的联系、语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。操作模式及流程：范文导行——自主实践——交流共享——多元评价。

四、实验结果及分析

1.构建了新课程小学语文课堂教学的操作模式：“单元整体优化教学”和“单元专题式综合性学习”操作模式。

2.教师的素质得到了显著提高。教师们都积极投身于新课程语文教材、课堂教学研究活动中，主动参加各种培训，深入思考撰写论文，探索教学规律，摸索适合自己及学生学情的教学方法。

五、实验研究结论

1.我校形成了一支科研队伍，整体的科研水平有了明显提高，教师的素质得到了显著提升。

2.学生的语文综合素养有了显著提高。

3.确立了新课程语文课堂教学新的教学理念。

4.构建了新课程语文课堂教学的操作模式。

5.建立了新课程语文课堂教学新的教学方式。

6.促进了学校语文校本课程的开发。

7.学生学习方式改变，拓宽了语文学习和运用的领域，培养了阅读能力，语文教学开放而富有创新活力，学生学习主动性增强，语文实践能力加强。

8.取得了一系列科研成果：教师写出有价值的论文、教学反思、教学课例、教学设计等。

六、尚待深入研究的问题

1.语文教师的整体素质尚需继续提高。教师在实施课程的理念、方法、策略以及对教材钻研理解等方面都存在一定差距。因此抓好教材的优化设计，教师驾驭教材、教法的能力必然会随之提高。

2.学生的检测成绩以两次考试成绩作为统计指标，所得结论尚需进一步检验。同时，还缺少实验班与对照班前测成绩统计分析。

小学美术教师工作述职报告 第5篇

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回首这段时间的工作历程，我们收获了感动和成长，不妨坐下来好好写写述职报告吧！来参考自己需要的述职报告吧！下面是小编精心整理的小学美术教师工作述职报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教师工作述职报告1

到湘西泸溪县小章民族中学任教至今已有一年的时间了，在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了七年级两个班级的政治和一个班级的地理以及七年级跟八年级两个年级的美术。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的美术教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育美术教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养儿童创造能力“教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在美术教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛、故事等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

二、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。

抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的美术基础，发掘有美术兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为美术兴趣小组初级班和提高班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛，构思新颖、知识扎实，具有较高的艺术水平，在一定程度上提高了我校的文化艺术氛围，并组织学生参加县组织的一年一度的三独比赛也取得一等奖二等奖分别一名，三等奖三名的可喜的成绩。

三、政治、地理美术教学工作

对于非专业的政治地理，在开始的教学工作中固然存在着许多的问题跟困难，但是为了能做好教学工作，我多多的向有经验的教师学习，不断的向专业老师请教通过一年的不断努力取得了一定的成绩，在两个学期的期末考试中地理都取得了校班级年纪排名第一名的好成绩。

一年的教学经验自身尚有很多的不足之处，因此在以后教学工作中，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学为提高我校学生的美术水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力！

小学美术教师工作述职报告2

本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下：

以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。

1、学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2、认真备好课，努力上好每一节课。本学期在承担美术教学任务时，美术课时并不太多，只有10节课，但如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是十分必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些剩余的或深浅度不适合学生的资料进行缩减，也能够根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的资料。如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的`基础上，增加学生感兴趣的资料，让学生自己创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手潜力，也提高了学生的兴趣。

3、在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美潜力，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选取了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，根据课程资料的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习潜力，在教学中，依据教学资料，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅仅能够丰富和深化教学资料，而且能够调动学生的情绪，引发学生用心主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了超多的范画，课上又让学生结合现实生活中的资料讨论色彩的运用和构图。使学生感受到色彩的魅力，提高兴趣。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。向老教师学习教学经验，同时能团结组内其他老师一齐探讨教学方法问题。在教学之余还协助各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期的教育教学工作总结，在吸取经验教训的同时，我会不断反思，严管课堂教学纪律问题，争取在下学期有所突破，有所提高。

小学美术教师工作述职报告3

在校领导的关心下，老师们的帮助下，我热爱学校，热爱本职工作，热爱学生，能以“师德”规范自己的教育教学工作，以新课改理论指导教学实践，取得了长足的进步，现将主要方面总结如下：

一、积极投身教改，努力做好本职工作。

要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自己的言行,做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。

二、遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。

担任初一、初二年级的课程教学,较好地学习和把握各年级教学重点和难点。还积极参与学校美化、板报设计、各个现场会版面的设计工作，以及课外兴趣小组的活动。除此以外我还担任教导处的工作。

1、认真备课，授课。

每一课都要做到“有备而来”，都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按要求搜集每课的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。

3、从发

挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业及时进行批改。将他们在作业过程中出现的共性问题进行透切的评讲。

三、积极参加各类美术业务学习和理论学习。

小学数学教师工作述职报告 第6篇

无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，是时候仔细的写一份述职报告了。那么写述职报告真的很难吗？以下是小编为大家收集的小学数学教师工作述职报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教师工作述职报告1

大家好，我是***，男，***年x月出生于广西合浦县，xxx年毕业于xxxx学校，同年9月参加教育教学工作。20XX年取得小学教师资格证书，20XX年12月取得小学数学高级职称证书。本人敬岗爱业、遵纪守法，无违反计划生育政策，无违纪违法行为。

本人参加工作14年以来，始终坚持党的教育方针，一直坚守在教育教学工作第一线，为教育事业鞠躬尽瘁，无私奉献。

一、德

本人坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，敬岗爱业；对工作勤勤恳恳、一丝不苟、精益求精；对同事和睦相处、虚心好学；对学生循循善诱、谆谆教导。在工作上，顾全大局，不争名利、不计得失，做领导的得力助手。

二、能

（一）做好工会主席职责，发挥工会的职能作用。

1、制定计划，写好总结。

本人任职以来，每学期都根据上级的指示精神，结合本校的实际情况，及时制定好开学计划。期末又针对所开展过得工作活动加以整理疏通，总结得失，以便下学期更出色地完成各项工作。

2、发挥工会组织的桥梁纽带作用。

每学期我都会深入工会基层，听取他们的心声，了解他们的难处，为他们处理好力所能及的事情。任职以来，慰问退休教师360人次，送去慰问金大约7500元人民币；坚持支援特困生和留守儿童42人，资金合计2730元人民币；20XX年组织全体师生向生病的付修球捐赠600.7元人民币；20XX年组织全体师生向廉州镇陈屋和廉北受灾的学生捐赠921.5元人民币，并积极配合县宣传部、社会爱心人士对他们进行捐赠，他们为每人带来一个书包和100元的大红包。

3、加强学习，提高教职工的业务水平。

活到老，学到老。我校工会定期组织全体教职工集中开会学习，学习内容有《工会法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》《教育法》等，增强了他们的法律意识、道德观念。

（二）做好平衡科组长工作，让学生均衡发展。

小学的.平衡科目对小学生的成长起到一定的关键性作用。因此，深感自己的责任重大，从不敢偷懒懈怠，多次组织校领导和平衡科老师进行讨论，制定一系列的计划，也开展了多项有益学生的活动。

生命在于运动。我校十分重视学生的体育健康发展。因此，我严格要求每位体育教师认真上好课，杜绝“放羊式”教学。5年间，我校在体育方面有一个质地飞跃。学生的运动技能和身体素质都提到了一个新的层次，近视率由百分之二降到了零。

任职期间，本人还组织全体师生召开校运会5次，亲自带领学生参加县的第一、第二届的田径运动会两次。其中我校的陈灼河勇夺了两项冠军，洪兴莉荣获了垒球第三名。艺术教育是小学课程不可缺少的一部分。每学期，我都定期组织学生进行书画比赛，也多次组织学生参加中心校的书法比赛，手抄报比赛，获得了上级领导的好评。

（三）做好学科带头人，创新教育教学方式。

任教以来，我曾执教过数学、语文、英语、体育等课程。对每门课程，我都认真钻研，不断创新，寻求最合适我校学生的教育教学模式。在工作中，我还亲自带头上好教研课。其中数学课《圆锥的体积》荣获全国优质课二等奖，自然课《声音的变化》荣获县的三等奖，体育课《花样跳绳》荣获镇的三等奖。

三、勤

参加工作以来，本人自觉遵守学校的各项规章制度，每天坚持到校上课，从不迟到，不早退，不旷课，做到小事小病不请假，坚持出勤，出满勤。本人还积极参加各种会议，在会议上认真做好笔记，认真参加每一次的教研课。

四、绩

始终相信，一分耕耘一分收获，这么多年来，我所付出的汗水得到了回报。

20XX年荣获小学数学“希望杯”竞赛“优秀辅导员”称号；20XX年被评为县优秀教练员；20XX年被评为县体育先进个人；20XX年被评为镇优秀教师；20XX年科学教研课《声音的变化》荣获县三等奖；20XX年体育教研课《花样跳绳》荣获镇三等奖。我所撰写的论文荣获一等奖的有3篇，二等奖的有2篇，三等奖的有3篇，优秀教案1篇。

五、廉

本人是一名人民教师，在廉法自律方面，一定坚持做到自重、自省、自警、自励。在工作生活中时时刻刻严格要求自己，不断加强学习，加强政治思想道德修养，以身作则，为人师表，廉洁自律，做一名经得起考验的人民教师。

以上就是我工作情况的述职报告，如有不当之处还请批评指正。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在今后的工作生活中，我要把我有限的青春和精力，投入到无限的教育教学上。

小学数学教师工作述职报告2

寒来暑往，一学期的辛劳耕耘将要完毕。回望这学期，我忠于党的学校教育，恪守学校的工作制度，听从上级部门合理安排，热爱、关怀学生，以身作则，保证有教无类。同时不停加强专业知识水准，刻苦钻研教材内容，全面提高课堂教学水准，且多听取意见，向有成就的老师讨教，力求不断进取。在收获的6月里，不论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。

一、思想素质方面

自己喜爱学校教育，热爱学生，热爱做好本职工作，尽职尽责，严于律已。坚持党的教育方针，面向全体人员、立德树人。普遍的学习教育教学理论知识、学科基础理论，丰富自身，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。尊敬学生家长，积极主动传播科学家教方法，主动杜绝有损孩子身心发展的言行。

二、教育教学方面

在长时间的教育实践工作中，我确立了自主创新、博学笃行、乐学乐教的教学理念。课堂气氛民主化，学生兴趣浓厚，人才培养质量优良。我的课堂教学语言表达亲昵、风趣充满聪慧，以春风化的细致滋养每个学生的心扉。讲课前，专心精读课本，找准知识的本质构造和外在关联，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生搭建系统的知识体系。善于发觉问题，运用问题的积极面，对典型题型全方位、多层面的刨析详解，塑造学生多方位多角度的做题思路，体现了新课标对学生逻辑思维敏捷性和层次性的需求。在一连串活泼有趣的数学情境中，激励学生交流、分享、聆听、互助、反思，充实了他们的情感体会，激起兴趣，坚定信心，进而最能体现数学的价值。

鉴于数学课程的特性，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会增多。对于这些学生，我不强调、不放弃，不制造紧张氛围，让他们和大伙儿有平等自由的学习空间。设计游戏增强爱好、利用直观教具拆分难易度，师生、生生1对1讲解。最后，联络学生家长，为其牢固树立端端正正的育儿教育宗旨，详细介绍有效的方法，用老师的优良人格特质影响学生、家长。

三、别的方面

作为数学老师，我不但特别注意做好自己的工作任务，还积极协同二位班主任老师做好班级管理。针对本年级组内的主题活动和日常任务，我秉承积极参与互助团结的观念，为团队的共赢做出应有的贡献。本学年出全勤。