外科学个人学习笔记

外科学个人学习笔记（精选6篇）

外科学个人学习笔记 第1篇

小学科学课程标准

科学探究并不是一个固定模式的顺序过程，而是一个能动的、多样的、多层面的、循环发展的过程。科学探究一般包括提出和聚焦问题，设计研究方案，收集和获取证据，分析数据、得出结论，表达与交流五个重要的要素。

表四列出了科学探究的内容标准，包括5 个基本要素，并对这些要素进行分解和举例说明。学生认识和理解这些要素，需要将其融入丰富的探究活动中，通过实践，动手动脑，体验和了解科学探究的过程和方法，学会灵活地运用，逐步提高科学探究能力。表

四、科学探究内容标准

25．提出和聚焦问题 第四部分实施建议

一、教学建议

（一）围绕主要科学概念组织教学

在小学科学课程中应围绕主要科学概念来组织教学。这样不仅可以让学生从自己身边的事物出发，逐步建构概念，亲历概念形成的过程，有效地组织和理解知识，而且有助于他们学会探究的方法，培养探究的能力，促进科学思维的发展。

概念是儿童建构复杂能力的基石，学生可以运用掌握的主要概念，扩大到探究其他的问题上，触类旁通地解决学习和生活中遇到的问题。围绕主要科学概念组织教学，可以提高学生的学习效率，培养他们的动手能力和创新能力，促进他们终身学习能力的发展。

教师在教学过程中围绕主要科学概念组织教学，应始终贯彻“小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式”等基本课程理念。只有将科学知识、科学探究、科学态度、科学技术与社会的关系四个方面的教学目标有机的结合在一起，才能培养学生综合科学素质。

教师在制定教学计划和分析教材时，需要根据内容标准的要求，围绕《标准》中确定的主要科学概念以及科学概念之间的联系，考虑学生对科学概念掌握的发展途径来进行教学设计，安排教学环节和过程。

教师在教学过程中还需要注意，一次探究活动宜集中探讨一个可以通过实证研究解决的明确问题，不宜向学生提出涉及复杂系统、超出儿童探究能力的问题；

在探究活动中，应尽可能包含定量测量和表达的内容；不宜在小学阶段让学生对社会科学问题进行探究，但是可以联系科学对他们周围社会生活的影响以及与科学概念有关的生活中的实际应用，进行讨论和实践，如建立自身健康的生活方式和保护环境等。

（二）设置教学情境，从学生前概念出发，引导学生聚焦到合适的探究问题 有效的探究式科学学习必须以学生已有的看法和经验为起点，以学生通过自己努力，或在教师和同学的帮助下可以达到的发展程度为阶段目标。在教学时需要设置与学生生活经验和教学内容相关的学习情境，关注学生的前概念，可以通过提问和讨论，以及画图（网状图、KWLH 图、概念图）、回答选择题、情境设置的预测等方式了解学生的前概念，并以此为依据调整教学的内容和策略，引导学生聚焦到合适的探究问题上。探究式学习不是一个固定不变的程序，而是一个尊重学生的主动精神，强调师生互动、生生互动的生动过程；在教学过程中，教师也要根据学生和课堂教学的具体情况，及时调整教学策略和内容，确保更好地实现教学目标。

（三）重视证据的收集

学生在探究过程中为证实假设、回答问题而设法收集证据时，教师需要给予指导。在收集证据的过程中，教师要引导学生思考哪些信息是解决问题所需要的，指导学生确定收集信息的方法和呈现信息的方式。信息的来源主要包括亲身的观察和实验所得，有时也包括别人已经观察和证实的实验数据等第二手资料。在收集数据的过程中，教师要让学生及时地把有关的数据收集起来，要求做到所获得的数据尽可能准确；要让学生明白实验数据需要经过多次测试得出；要求学生尊重事实，不人为更改数据；同时引导学生把数据用合适的方式表达出来，以便于经过分析和推理，形成一定的解释。

（四）重视引导学生从证据中进行分析推理、得出结论，关注学生的讨论和交流科学探究必须基于实证，信息和数据的收集非常重要。但在获得信息和数据之后必须加以分析和推理，以得出对探究问题的回答。将从直觉中获得的日常概念上升为科学概念是科学研究的关键，也是探究式科学教育中的重要方面。在引导学生进行分析推理、得出结论时，教师要注意学生探究内容与所学概念的关联，注意使用科学分类和模型等工具，帮助学生理解和掌握主要的科学概念，发展元认知。

讨论是教师和学生、学生和学生之间重要的互动过程，贯穿探究式学习的全过程。尤其在学生进行分析推理，得出结论的过程中，讨论和交流更是不可缺少的重要手段。讨论是发展学生思维的过程。教师在组织探究活动时，要让学生充分地表达和交流他们的想法，发现认知冲突，鼓励和促进学生进一步思考和探究；

不要急于诱导学生解答，急于给出答案，更不要简单地给予肯定和否定，而是给学生足够的时间思考，充分展开讨论和交流。讨论还是培养学生良好科学态度的重要途径。讨论中可以培养学生倾听别人意见、评价和接纳不同观点等开放的科学态度，促使学生学会尊重事实、尊重他人、尊重和欣赏不同意见，并从他人意见中得到启发和帮助。

（五）重视教学过程中的形成性评测，关注学生的科学记录和表达形成性评测是探究式学习的重要特征之一，也是教学过程中不可分割的组成部分。进行形成性评测的一个有效手段是关注学生各种形式的科学记录和表达。在探究活动中，教师应鼓励学生运用科学的语言，采用多种符合儿童发展阶段的方式记录和表达各自的想法和观点，展示探究过程，如绘画、日记、图表、报告、小报、故事、汇报、小讲座等。

科学记录和表达可以有效地帮助学生观察、回顾、分析和总结，同时帮助教师从中了解学生学习的进展，考察学生对科学概念的掌握程度和探究能力的发展水平等，从而对教学过程和学生学习进行有效的形成性评测，找到适合不同学生的教学策略，促进所有学生的学习和发展。

（六）利用多种资源和信息技术支持科学教育

科学教育的实施需要得到广泛的教育资源支持，包括社会科技力量、校外科技活动资源和网络信息资源。教师需要通过各种途径获得与教学相关的科学知识和教学策略，学生需要通过各种途径获得学习科学必须的信息和材料。在实施科学教育时教师应利用多种渠道获取信息和资源，如各类科学教育文献和书籍、各类科学教育网站等。教师可以利用学校或当地的图书馆、科技馆、青少年活动中心等资源开展探究活动。在一切有条件的地方，应该尽可能地充分运用现代教育技术，如各种音像资源、计算机软件、网络等。现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣；能为学生提供更多更高质量的科学信息；能针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效率；能培养学生主动学习的能力，为终身教育打基础。

（七）关注与其他课程的整合

小学科学课程教学实施过程中，应加强与其他课程的关联和整合。在科学课程中融入语文、数学、社会、历史等各学科内容的学习，如在讨论和交流中教师鼓励学生尽量使用学会的科学词汇，用准确、连贯的语言进行表达，鼓励学生之间的相互质疑、提问，以促进学生语言表达能力的发展；又如在探究活动中融入科学在自然与社会中的应用以及科学发展史的有关资料，帮助学生了解科学在人类文明发展中的作用，激发学习科学的兴趣，感受科学家实事求是、追求真理、不屈不挠的精神。

二、评价建议

（一）评价原则

评价应以《标准》为依据，体现课程基本理念，评价内容应涵盖标准中所提出的所有分目标，确保实现全面培养学生科学素质的总目标。小学科学课程改革的成效最终要体现在对学生学习的促进上，正确的评价是对标准实施的重要保证。评价包括对教学的评估和对学生学习的评测，两者都可以用形成性评价或总结性评价的方法来进行。

任何一项教育改革的开展，都有从试点到成熟、从局部地区到全面推广的过程。在课程实施的初期取得一定经验后，需要对课程实施的学校进行评估，以检验教学是否已经按照《标准》设想的途径和模式开展，是否基本达到了《标准》预设的期望。这种对教学过程和教育支持系统进行的评估应以形成性评估为主。

只有通过对教学的评估，确保教学过程基本达到《标准》的要求以后，对学生学习的评测才有意义。

对学生学习进行评测的主要目的是全面了解学生学习科学的过程和结果，激励学生的学习，改进教师的教学。评测应该致力于促进全体学生的学习，充分考虑到学生在学习风格、性别、年龄、民族、背景以及社会环境等方面的差异。

（二）评价内容

科学教育评价中对学生学习进行评测的内容应该包括学生获得的科学知识，探究能力，科学态度，以及参与跟科技有关的社会实践能力。对学生学习的评测应该是多方位和全面的，对其科学素质的各个方面进行综合性的评测，其内容包括：

..科学知识的掌握。主要评测对标准中所规定的三大自然科学领域的科学概念及概念间联系的学习和掌握。如了解物质的一些基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换等；了解生命体的主要特征，理解生物的生命活动和生命周期，认识人体和健康，以及生命体与环境的相互作用等；了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况，了解地球的运动及地球的圈层结构，认识人类与环境的关系，知道地球是人类应珍惜的家园等。对内容标准中列出的21 条主要科学概念要评测学生的理解水平。

..探究能力的发展。主要评测学生对科学探究过程与方法的认识和运用，如提出和聚焦问题，设计研究方案，收集和获取证据，分析数据、得出结论，以及表达与交流等。此外也涉及学生对科学探究一些重要特点的认识，如了解科学探究是获取科学知识的主要方法，它是科学家通过实证、逻辑推理、创造性思维及交流形成共识的过程；知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善、深入和发展；知道科学探究大体包括的五个要素，并认识到探究不是模式化的线性过程，而是循环往复、相互交叉的过程等。

..科学态度的发展。主要评测学生对待科学、科学学习以及对他人和自然的态度。如科学的兴趣和参与科学活动的热情；对有关实证的尊重和实事求是；重视人与人之间的合作与交流、勇于表达、乐于倾听，尊重他人不同意见的态度；对科学技术作用的正确认识；热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感等

..参与跟科技有关的社会实践能力的发展。主要评测学生对设计与技术领域的基本概念的掌握和应用，对人与自然关系、科学技术与社会相互作用的认识，以及运用简单科学实践解决实际问题的能力等。

（三）评价方法

对学生学习的评测方法包括形成性评测和总结性评测，应以形成性评测为主。具体可采用笔试、操作等多种方式，并鼓励除选择题以外更开放的测试题型，如问答、操作等；在评测主体上，可结合学生自评、互评，以及教师和家长他评等方式，并鼓励基于学校层面的形成性评测。

形成性评测是探究式科学教育中一个不可分割的组成部分，正确运用形成性评测，可以提高所有学生的学习成绩，缩小学生间的学习差距。运用形成性评测时，需要对评测的各个方面有重点地制定标尺，结合在教学过程中进行。如对学生科学概念的评测，教师可以把对概念的理解分成三个不同层次，依据学生在探究过程中讨论、解释、记录和回答问题时的语言和文字表达进行评测。如对学生探究能力、科学态度和跟科技有关的社会实践能力进行评测时，教师需要运用一些描述能力和态度发展的标尺，在教学过程中教师收集学生有关的行为表现，对学生各方面能力或态度的状态和发展进行观察、记录和分析，从而定期做出发展状况的评测。

教师在评测过程中，可以根据对学生行为的观察进行叙事式的记录。这些记录可以附在学生记录的后面，更好地呈现出学生的一般或特殊的表现。学生在记录单和记录本中展示的想法、过程和结论都是教师了解学生学习进展，进行评测的重要依据。教师和学生都可以从记录本中看到探究的成果、学习的轨迹和对下一步探究活动的设想。同时，教师还可以通过学生的刊物、写作、概念图、科学绘画、墙报、小册子、信件等对学生进行评测。在教材和教学指导资源中，应包括对学生学习过程形成性评测的指标和方法说明，以便教师查阅和使用。学生形成性评测的结果应作为学生综合评价的主要参考。

为了在宏观尺度上掌握课程的总体水平，向教育行政部门、社会与家长报告和比较学生的学习进展，也需要对学生学习过程进行总结性的评测。总结性评测也应涵盖标准中提出的科学学习的各个方面。教师和有关部门可以根据具体的教学内容来制定总结性评测的时间、内容和方式。评测方式主要包括纸笔测试和操作测试。纸笔测试应关注学生对科学概念的理解和应用，而不是对科学知识的简单记忆，应尽量融合在分析和解决实际问题的情境中去评测，可以通过选择、论述、解释、方案设计等题目考核学生的概念理解和解决问题能力的发展。操作测试应在关注学生科学概念发展的基础上进一步关注学生探究能力的发展，以及运用设计与技术解决实际问题能力的发展，可依据内容标准的各方面要求，观察和记录学生在实际操作中的表现，以期得到较有效的评测结果。对科学态度的评测，则可渗透在结合具体问题或操作情境的纸笔测试和操作测试中进行，还可辅以自评、互评和他评等多种方式综合考察。

此外，随着信息与通讯技术（ICT）的发展，在对学生学习的评测中运用ICT技术成为教育评测发展的一个重要趋势。在小学科学课程中，积极考虑人力评测和电脑互动评测的有机结合，可以更好地实现评测的目的。

无论采用形成性评测还是总结性评测，都必须对评测结果进行及时地分析和反馈，以达到对教与学的促进作用。对评测结果进行分析时不仅要有横向的比较，更重要的是要关注学生的个体差异和纵向发展，并以此增进学生学习科学的自信心和兴趣，培养学生的元认知。

三、教材编写建议

教材的编写应以《标准》为依据，体现科学课程的基本理念，充分考虑所在地区的特点和具体情况，将《标准》中列出的学习内容予以落实。教材内容的选择、编排和呈现方式，是教材编写过程中需要考虑的几个重要方面。

（一）准确把握内容标准的要求

内容标准中列出了科学知识的21 个主要概念，要求学生达到认识和理解的水平。教材编写可以选择不同“分解概念”的组合，以不同的途径，从学生熟悉的现象出发组织内容。设计与技术领域的学习内容除了可以在探究活动中体现以外，还可以通过1～2 个专门设置的模块，如设计和制作一个建筑物或一个可移动的小车来实现。

（二）教材编写应关注的几个方面

在编写教材时应着重考虑内容、探究活动和对教学的支持三个方面。1．关于内容

..内容按照《标准》的要求，围绕明确的科学概念展开；..要考虑该年龄段学生已有的知识和经验，以及认知发展的特点；..选择与学生日常生活相联系的内容作为建构科学概念的起点。2．关于探究活动

..引入科学探究过程要注意了解学生的前概念，能引导学生主动地参与探究；..探究活动要有足够的实验环节，提供观察和讨论的机会，以逐步加深学生对科学概念的理解；

..要注意引导学生分析数据、归纳结论和使用推理模型；..要提供合适的记录方式。3．关于对教学的支持

..要给教师提供明晰和足够的背景信息；

..要有明晰和足够的支持教学各环节的指导内容，包括教师的关键问语；..要给教师提供进行形成性评测的建议和标尺；..要考虑学生性别、民族的特点和特殊的需求；..要对安全和卫生提出明确的提示；

..指出在完成某些项目的过程中需要提供的特殊设备和器材。

（三）教材内容的编排和呈现形式

科学课程的教材一般应包括教师指导书、活动指导书（学习方案）和学生记录手册。教学内容的呈现方式应是多样化的，符合各类学生和各地区教师的实际情况和需求。

用教学模块进行科学课程的学习是较为有效的方式。模块化的教材可以给学生提供充分的探究时间和空间，让学生较为系统和深入地进行科学探究，也能较好地发挥教师的引导作用，达到更好的学习效果。因此在教学条件较好、教学资源充足的地区推荐选用模块化的教材。

模块化的教材要求有足够的课时和小班化教学的条件，对任课教师也提出了较高的要求，在有些地区短时间内推广可能会有困难。因此，教材也可以采用围绕主要科学概念，以小的探究活动来呈现的形式。这样做较容易实现，也可以应对课时和教学资源有限的困难，编排适当也可以达到《标准》的要求。

（四）教材内容设计要有一定的弹性

按照《标准》要求，教学内容的编写要面向全体学生，也要考虑到学生发展的差异。在保证基本要求的前提下，教材要体现一定的弹性，以满足学生的不同

需求，使他们得到不同的发展，也便于教师发挥自己的教学创造性。

四、课程资源的开发与利用

科学课程的实施，需要特定的课程资源。课程资源从性质上可以分为人才资源、实物资源和信息资源等；从空间上可以分为校内资源和校外资源。

（一）校内资源

教师是科学课程中最关键的资源。教育行政部门和校长应把教师队伍建设、教师的专业发展放在课程资源建设的首位，加强各类职前、在职教师培训。

实物资源包括科学教室、实验仪器、教学设备、标本、模型、光盘、挂图、网络设施，以及校园环境和其他活动场所、设施等。利用这些资源，设置学生学习的具体情境，激发学生学习科学的欲望、探究自然的兴趣和好奇心。

信息资源是指学生在学习中可利用的各种信息资料，它的获取主要来自教材、学校图书馆、校园网和公共信息资源。

（二）校外资源

充分发挥科技工作者对科学教育的重要作用，聘请科学技术领域的有关专家作科学技术报告，参与教师培训和课堂教学指导。发挥社区、各地科学技术协会和科普场馆的作用，因地制宜设立定点、定时、定人的科学教育基地，便于学生在课程实施过程中进行参观和学习。利用学校周围的自然环境和社会环境，如星空、田野、森林、河流、各种动植物，以及家庭、社区、高校、科研机构和工矿企业等，补充校内资源的不足。此外，还可以利用社会媒体，如报刊、广播、电视、互联网等，共同推进科学教育的实施。

五、教师队伍建设建议

（一）提高所有教师的科学素质，建立一支高素质的科学教师队伍小学科学是一门综合性、实践性和活动性很强，以培养学生科学素质为宗旨的课程。课程涉及的知识面广，动手操作的活动多，教学活动的组织难度大，对教师的专业能力有较高要求。因此，需要从职前和在职教师的专业发展两方面来提高教师的素质。

科学教师的职前教育应纳入教师教育体系之内。在教师教育中应加强科学教育课程的建设和专业设置，完善相应的资格考核制度，以保证新任的小学科学教师有较高的科学教育专业知识与能力。教育主管部门和学校应严格科学课教师的准入制度，尽力选派素质好、事业心强、水平高的优秀骨干教师任教。条件较好的小学和地区应根据学生人数、课程要求设立专职的科学教师，专门从事科学课程的教学和管理工作。

对在职小学科学教师，要有专门的持续的专业发展计划，按《标准》中规定的必须具备的科学素质来设计教师培训课程，对教师进行定期培训。应保证科学教师每年能进行一次系统的专业知识和教学方法课程的学习；同时通过各种方式建立开放性的教师专业发展途径，与科学家、课程专家和其他一线教师进行充分的交流和沟通，通过不断地学习提高自身的教育教学水平，从而建立一支高素质的科学教师队伍。

（二）理解和支持科学教师的工作，合理安排工作量

科学课程是实践性较强的一门课程，课堂上教师不仅要组织好学生的探究活动，还要和学生进行充分的交流，并对学生的学习进行评测。为了保证教学秩序和教学质量，建议科学课程以小班化教学的模式开展，进行探究式教学时，每位教师教学的人数控制在不超过30 人为宜。

科学课堂上学生需要讨论实验方案，动手实验，还需要总结与交流，同时学生的探究实践活动还需要用到许多材料和器材，因此需要保证充足的课时、教学材料和器材。

科学课程要求教师为学生准备活动材料和器材，自制教具、学具；要带领学生开展各种活动，如实地考察、参观访问等；科学教师一般还要负责管理科学教室、科学实验室及教学仪器。这些工作都需占用大量的时间和精力，应将上述工作以一定的课时数计入工作总量。

各地教育行政部门包括校方应充分认识科学教师工作的重要性和艰巨性，合理安排其工作量。

（三）加强科学教师的教研工作

各级教研部门（省、市、县）应设立科学课教研员（条件允许的地区可设立专职的科学课教研员），建立地区性科学课教研系统和网络，定期开展教研活动。

学校行政领导要支持科学课教师积极参加教研活动，使教研活动与教师的专业发展相结合，并给予相关经费支持，形成制度。

六、构建科学课程支持系统

（一）确保科学课在学校教育中的重要地位

科学课程肩负着提高未来公民科学素质的重任，《标准》中明确指出小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。因此，各级教育部门都必须重视科学课的地位，不能以任何借口削减科学课的课时数，要公平对待科学课教师的工作成绩，使其得到应得的待遇。

（二）加强科学专用教室的建设和教学设备的配置

科学课是实践性很强的课程，教师要带领和组织学生进行大量的观察、实验等实践活动，学校要配置能满足学生分组实验的科学专用教室及教学仪器设备。

除按国家仪器配备目录的要求配置外，条件好的学校还应配置多媒体教学设备和更多的实验材料。教育主管部门和学校应给予经费上的支持。同时要加强科学专用教室及仪器设备的管理工作，应有专人负责，建立财产登记册，并有定期检查制度，对消耗性材料和缺损报废的设备应及时给予补充。

外科学个人学习笔记 第2篇

一、充分认识学习实践科学发展观的重要性和必要性

二、认真领会，全面把握学习实践活动的四个目标，五个原则

三、高岭镇子开展活动的步骤

第一阶段：学习调研

第二阶段：分析检查

第三阶段：整改落实 每个阶段分两个环节

四、学习实践活动要注重特色，使之成为安全生产工作的助推器

五、成立活动领导小组，加强组织领导

【科学发展观学习笔记之二】：

时间：2009-9-26 地点： 学习主题： 学习《科学发展观论述摘篇》 主持：

一 树立和落实全面发展，协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。二 科学发展观第一要义是发展

三 科学发展观核心是以人为本

四 科学发展观基本要求是全面协调可持续 五 科学发展观根本方法是统筹兼顾

六 深入贯彻落实科学发展观要始终坚持党的基本路线 七 深入贯彻落实科学发展观要积极构建社会文义和谐社会 八 深入贯彻落实科学发展观要继续深化改革开放 九 深入贯彻落实科学发展观要切实加强和改进党的建设 十 把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面 十一 增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性

【科学发展观学习笔记之三】： 时间：2009-9-28 学习主题： 科学发展观的提出 学习方式：自学

十六大以后，面对经济全球化趋势的深化，面对我国经济社会发展中的一系列新问题、新挑战，围绕如何实现又快又好的发展，以胡锦涛为总书记的党中央对“什么是发展，怎样发展”这一重大问题进行了深入思考。2003年10月，在十六届三中全会上正式提出了“以人为本、全面协调可持续发展”的科学发展观。强调统筹城乡发展、区域发展、经济社会的协调发展、人与自然和谐发展、国内发展与对外开放。这是党的文件第一次提出了科学发展观。之后，胡锦涛等领导人在不同的场合多次对科学发展观进行了深入阐述，到2004年9月的十六届四中全会，科学发展观的理论体系正式形成。

现在所提的科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。

【科学发展观学习笔记之四】： 时间：2009-9-29 学习主题：学习科学发展观基本内容 学习方式: 自学

以人为本是科学发展观的核心和本质，全面、协调、可持续发展市科学发展观的基本内容。

第一以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；

第二全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；

第三协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；

第四可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

科学发展观学习笔记之五】： 时间：2009-10-10 学习主题： 科学发展观的七大主题 学习方式：自学

1、始终保持经济的理性增长：科学发展观强调一种“健康状态”下的经济增长，指在相应的发展阶段内，以“财富”扩大的方式和经济规模增长的度量，去满足人们在自控、自律等理性约束下的需求。

2、全力提高经济增长的质量：它意味着新增财富的内在质量，应当不断地、连续地加以改善和提高。

3、满足“以人为本”的基本生存需求：科学发展观的核心以围绕人的全面发展而制定，其中人的基本生存需求和生存空间的不断被满足，是一切发展的基石。

4、调控人口的数量增长，提高人口的素质：人口数量的年平均增长率首先应稳定地低于GDP的年平均增长率，而后逐渐实现人口自然增长率的“零增长”。

5、维持、扩大和保护自然的资源基础：科学发展观提出必须保持财富的增长并满足人类的理性需求，它的实物基础主要地依赖于地球资源的维持、地球资源的深度发现、地球资源的合理利用乃至于废弃物的资源化。

6、集中关注科技进步对于发展瓶颈的突破：科技进步能够迅速把研究成果积极地转化为经济增长的推动力，并克服发展过程中的瓶颈，以达到可持续发展的总体要求。

7、始终调控环境与发展的平衡：科学发展观强调环境和发展二者之间的关系可以通过不同类型的调节和控制，达到在经济发展水平不断提高时，也能相应地将环境能力保持在较高的水平上。

【科学发展观学习笔记之六】： 时间：2009-10-13 地点： 学习主题： “五点一线”沿海经济带相关文件 主持：

学习中共辽宁省委辽宁省人民政府关于加快“五点一线” 沿海经济带建设的若干意见。

一 加快沿海经济带建设具有重大意义：

1.有利于扩展辽宁乃至东北产业结构调整空间； 2.有利于推动区域经济协调发展；

3.有利于参与东北亚区域经济合作，加快开放型经济建设； 4.有利于促进国家宏观经济战略的实施； 5.有利于资源节约和环境保护。

二 加快沿海经济带建设的指导思想，基本原则和发展目标 三 沿海经济带的战略定位和发展布局 四 科学制定并严格实施沿海经济带建设规划 五 加强面向沿海的基础设施建设

1.加强港口建设 2.加快交通体系建设 3.加快供水设施建设

4.加强重点能源和油气项目的建设 5.加快完善五个重点发展区域的基础设施 6.加强生态环境建设

六 以项目为载体优化沿海产业布局 七 完善沿海经济带建设的政策保障体系 八 创新管理体制和运行机制 九 加强沿海经济带建设的组织领导

【科学发展观学习笔记之七】： 时间：2009-10-14

学习主题： 十七大报告

主持：

一 中国特色社会主义道路

在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

二 中国特色社会主义理论体系

包括邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理念体系。

三 实现全面建设小康社会奋斗目标新要求：

1.增强发展协调性

2.扩大社会主义民主

3.加强文化建设

4.加快社会事业，全面改善人民生活

5.建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境产业结构，增长方式，消费模式。

【科学发展观学习笔记之八】：

时间：2009-10-15 地点： 学习主题： 《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》 主持：

一

通过学习毛泽东同志各个时期对发展观的论述，毛泽东同志关于我国经济发展的思想非常丰富，历史价值非常珍贵。毛泽东指出国情是经济社会的发展基础，认真地制定了适合我国的发展目标，并根据中国的实际，为我们指出了一条发展途径，即走工业化的道路。关于发展战略的思想，毛泽东提出了一个“两步走”的发展战略，使我国经济走在世界前列。

二

邓小平理论在总结我国社会主义现代化的成功与挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，成功地开辟了一条中国式的现代化的新道路，并作出了一系列创造性的贡献。邓小平理论是马克思主义毛泽东思想的延续和发展，是马克思主义发展观的继承和发展。

三

江泽民的发展观：发展是党执政兴国的第一要务紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，党才能实现新世纪的历史使命。江泽民的发展观是对邓小平理论，包括邓小平发展观的继承和发展，并达到了新的境界。

【科学发展观学习笔记之九】： 时间：2009-10-20 学习主题：《树立和落实科学发展观，推动经济社会又快又好发展》 学习方式：自学

树立和落实科学发展观，必须坚持理论和实际相结合，因地制宜、因时制宜地把科学发展观的要求贯穿于各方面的工作。

要充分考虑地区之间、部门之间的发展差异和不同情况，坚持一切从实际出发，根据实际条件和发展需要有重点、有步骤地采取措施，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。关键是要结合自己的实际情况来落实科学发展观，注重解决自身发展中存在的突出矛盾和问题，更快更好地推动各项事业发展。

“十一五”时期是改革发展的关键时期，也是贯彻落实科学发展观的关键时期。我们要增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，全面把握贯彻落实科学发展观的目标要求，建立健全贯彻落实科学发展观的制度、体制和机制，切实把科学发展观贯穿于经济社会发展的全过程、落实到经济社会发展的各个环节，切实把经济社会发展转入以人为本、全面协调可持续发展的轨道。

【科学发展观学习笔记之十】： 时间：2009-10-21 学习主题： 科学发展中应解决的几个关系 学习方式：自学

全面理解、准确把握科学发展观的内涵和实质,必须正确认识和把握以下几个方面的关系: 一是必须正确认识经济增长与人的全面发展的关系。经济增长是人的全面发展的物质基础,人的全面发展是经济增长的目的和根本动力。

二是必须正确认识增长与发展的关系。发展是包括经济增长、结构改善、相互协调、社会和谐、人的全面进步、人与自然和谐在内的,内涵更广泛、更丰富的概念。三是必须正确认识人与自然的关系。必须把坚持以人为本与珍爱自然、延续自然结合起来,统筹人与自然和谐发展。

四是必须正确认识区域之间的协调。指全国的人口与经济分布在各个区域之间要协调,与各个地区的资源环境承载力相适应,在完善国家统筹和转移支付机制的基础上,使地区间人均GDP、居民生活水平和公共服务的相对差距逐步缩小。

五是必须正确认识工业化的内涵。工业化不是简单地提高工业增加值占GDP比重的过程,工业化是一种经济社会结构和生产方式的变化,是不断提高要素配置效率的过程。

六是必须正确认识城镇化的内涵。城镇化更深层次的是转移农村人口、从而改变其传统生产方式和生活方式的过程,是完善城镇形态、优化城镇体系布局、逐步消除城乡二元结构的过程。

【科学发展观学习笔记之十一】： 时间：2009-10-22 学习主题：讲话《不断深化对科学发展观的认识，努力开创科学发展的新局面》 学习方式：自学

科学发展观的理论体系

科学发展观既是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，同时自身也形成了一个比较完整的理论体系。初步形成了当代中国共产党人关于社会主义发展的系统理论，进一步深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

第一，理论体系的集中表述。在科学发展观体系中，“发展”是第一要义，“以人为本”是核心“全面协调可持续”是基本要求，“统筹兼顾”是根本方法。

第二，理论体系的丰富内涵。党的十七大报告提出五大关系，五条道路，九个论述，这一系列重要思想、观点和论断，贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等诸多领域，涵盖了治国理政的方方面面。

第三，科学发展观是开放的、发展的科学体系。科学发展观源自中国特色社会主义的伟大实践，又指导和引领着这一实践，并在这一实践中不断丰富和发展。

【科学发展观学习笔记之十二】： 时间：2009-10-23 学习主题： 十七届四中全会精神 主持：

中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议，于２００９年９月１５日至１８日在北京举行。十大要点领会：

1.集中强调加强和改进的是“新形势下党的建设”问题；

2.加强和改进新形势下党的建设的重要性集中体现为解决问题的紧迫性 3.加强和改进新形势下党的建设要按照中国执政党建设的基本规律来进行。4.按照贯彻落实科学发展观的要求明确加强和改进新形势下党的建设的主要任务。

外科学个人学习笔记 第3篇

一、形成意识, 养成习惯

意识是行动的动力。要小学生养成好的记笔记的习惯, 英语教师必须让他们意识到笔记的重要性, 明白笔记为我们的英语学习带来的益处。只有真切地感受到英语笔记的重要作用, 学生才会慢慢养成好的习惯。

由于三年级的学生才开始系统地学习英语, 接受能力有限。在学习小学英语3年级上册Unit 6“Colours”时, 我向学生强调要做好笔记, 而上课过程中我发现很多学生没有按照我的要求做。在学习完颜色单词后, 我特意问学生:Do you remember?刚开始很多学生都胸有成竹。于是我请了一位没有做笔记的学生回答问题, 我先问了“red”“black”两个简单的颜色单词, 这位学生迅速回答出来。接着我变换形式, 提供中文让学生说出相应的英语单词。这位学生在回答“brown”“orange”“yellow”“purple”时有点断断续续, 记不清楚。我让他坐下, 告诉学生, 有些东西看起来很容易, 但是做起来却很难。“Success depends on good habits.”所以我们要认真对待所有的学习, 多在书上做标记, 可以帮助我们记得更牢固。听了我的话, 学生都信服地点了点头。

小学是学生习惯养成的重要阶段, 小学教师要督促他们学会学习, 做好笔记, 养成勤于动手的习惯。小学生可能还不太明白记笔记的重要性, 教师可以在教学中时常提醒, 学生经常听到, 自然会有记笔记的意识。然后可以通过一些实践让学生切实感受到记笔记的种种好处。

二、巧用表扬, 科学引导

教师的不断提醒、要求, 不一定会产生好的效果, 所以教师要注意科学引导。小学生特别看重老师的表扬、鼓励, 因此, 在小学英语教学中教师可以采用表扬的方式, 让学生主动养成记笔记的习惯。

在对五年级学生进行授课时, 我特别注重对学生进行适当的鼓舞。如五年级上册Unit 3以“Our animal friends”为主题, 在上课伊始我就提醒大家做好笔记。在“Fun time”部分, 我把教材中五张图片中的动物单词写在了黑板上, 并没有要求大家写在书本上。我发现, 很多学生在我写完后, 无动于衷, 只有极少数的几个学生低头做笔记。于是我特意一个个地表扬了这些积极做笔记的学生, 在他们的English study table中加了一片小红旗, 并鼓励大家向他们学习。我知道小学高年级学生好胜心很强, 这样一来, 很多学生的不服输心态都被激起, 在接下来的学习中我发现绝大多数学生都开始认真地做笔记。

小学生学习习惯的养成需要教师的科学引导, 英语教师在教学时, 要巧妙地引导学生, 可以通过适当、适时的鼓励、表扬, 激起学生的好胜心, 让学生自愿记笔记, 养成好的学习习惯。

三、利用资源, 双管齐下

小学生处于学习的初级阶段, 学习习惯的养成在学习中是非常重要。教师通过适当的方式让学生主动记笔记是一件不容易的事, 当然也不是不可能的事。如果学生能在英语课堂上主动记笔记, 说明他们已经有了一个良好的习惯。

做笔记不仅是课堂上、学校中需要做好的事, 在任何时候、任何场所, 学生都需要有这样一个好的习惯。如学习小学英语六年级上册Unit 1《The king’s new clothes》时, 我提前一天给大家布置了任务, 让大家在家长的帮助下预习新课文。我希望通过这此作业, 学生在家里也能做到记笔记, 方便课堂教学顺利进行。第二天上课时, 我特意用几分钟检查了学生的书本。我发现, 在书本第一部分:Long long ago, there was a king.He liked new clothes.One day, two men visited the king…很多学生写了很多汉字, 包括下面的“clever”“foolish”“laugh”等单词的中文意思, 而有一些学生的书本却干干净净, 什么也没留下。我表扬了认真预习、做笔记的学生, 同时也意识到做笔记还没有真正成为学生学习的习惯。课后我反思了自己的教学, 决定给家长一封信, 让家长在家多陪孩子学习, 督促孩子养成做笔记的习惯。

学习习惯的养成需要过很多方面的共同合作。教师作为学生学习的引导者, 要借助资源, 让家长帮助学生养成好的学习习惯。学校、家庭两头抓, 让学生时刻处于一个好的学习环境中, 为学生养成良好的学习习惯创造条件。

在实验笔记中体现科学素养 第4篇

关键词物理素养创新能力实验笔记

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）08-0106-02

传统物理学科的教学，一般课堂教学纯粹授予知识和原理，实验课专门指导学生进行物理实验验证。因此，不少学生沉湎于对知识的机械记忆、对习题的机械训练中，而对观察能力、实验动手能力、创新能力的培养似乎置之度外。如何使物理教学从单纯的“学科教学”转向“科学的教育”，使学生从知识型逐渐向素质型和能力型转变呢？我认为，加强实验教学是培养学生科学素质的重要途径。

由于青少年的心理特点是“好奇”，所以，教师要善于创造良好的学习情景，激发学生探究科学的兴趣，培养学生的观察和实验能力，培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度，培养学生的创新能力。为此，在学生进行物理实验时，可引导他们撰写实验笔记。通过实验笔记可看出学生对物理现象和物理问题的理解情况，以及学生的科学态度、创新能力和科学素质。

一、实验笔记的作用

对于实验笔记的作用存在这样两种观点。一种观点认为：实验笔记与跟教材配套所发的实验报告一样，主要用于记录实验步骤、实验观测结果、实验结论。这种观点引导学生将注意力放在实验过程中的一些细节和实验数据的观测上。这样，实验笔记变成了一种“成品”，抑制了学生思维能力和创造能力的培养，不利于学生挖掘自身的潜能。

另一种观点认为：实验笔记应让学生充分阐述实验想法，进行创造性思维，还可以提出新的意见和别出心裁的途径，变学生的被动接受为主动探索。实验笔记不再是一种“成品”，而是一种激发学生求知欲和创造欲的“催化剂”。使学生把发现问题、明确问题、阐述问题的过程写出来。这种观点有利于培养学生的理解力、想象力、分析解决问题能力和创新能力。

二、实验笔记的撰写

1.实验前

学生提出自己想要探究的问题，并写出有关这一实验的设想。例如：实验目的、设计思想、安排的实验过程、在实验中可能出现的问题、根据所学知识对实验结果作出的预测等。这样，可以激发学生开动脑筋思考问题，有助于把握实验的进展，正确控制变量，理解以后的实验结果，巩固所学的知识。提出实验目的和预测实验过程中可能出现的问题，有助于学生集中注意力做好实验的安排、控制实验条件和观察、测量；试做实验结果猜想，可以让学生在实验中验证自己的想法是否正确。

例如，有一学生对“覆杯”实验做进一步地研究，他想探究的问题是：当杯中水没装满时，纸片或塑料片是否会掉下？实验结果跟他估计的相反，用硬纸片覆盖杯口做实验，发现不管杯内水多水少，纸片不会掉下。用硬塑料片再做，只要塑料片保持水平，也不会掉下来。

2.实验时

观察、测量、读取数据，并且对这些数据进行处理，制成图表。同时记录下实验过程中出现的问题和发现。此时，学生对先前提出的想法、问题、步骤、预测等在实验过程中进行验证和反思。

上述学生在反复实验过程中，仔细观察，发现纸片发生了形变，杯口部分向外凸出；塑料片看不出有形变发生，但塑料片与杯口之间有一个间隙，被水充满。该学生从这两个现象中看出，不管哪种情况，杯内空气的体积增大了。他又猜想这点可能是纸片没掉下来的主要原因。

3.实验后

将数据进行归纳、整理，去粗取精，去伪存真，列表、作图，实事求是地分析实验结果。并且能查阅其他有关资料，如杂志、书籍、光盘等，博引旁征，对实验结果进行解释。对原有想法进行整理，进一步完善自己对这一问题的认识。然后，概括出实验结论，并分析“理想情况”与“真实世界”的关系，总结自己的进步和收获。同时，针对实验中存在的问题，提出几种改进方法。这样，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.交流成果

学生的实验笔记不能被束之高阁，在实验成功的基础上，应组织学生汇报讨论、交流成果。实验笔记可以在第二课堂上宣读，制成投影片进行交流，也可以在学校的黑板报、橱窗、学生的手抄报上进行介绍。通过实验笔记的交流，使多数学生受到教益，获得在传统的课堂教学中无法获得的知识，成功者也得到鼓舞。

三、实验笔记的评定

评定编写实验计划的能力：在设计、说明、解释中对概念的理解情况，实验过程的编排情况，在设计图表上对内容的理解情况。

1.评定动手能力。准确说明实验材料和仪器的使用情况，正确识别和控制变量。

2.评定观察能力。正确选择观察目标，实际观测和推断，质量和数量上的准确程度，相似处和不同处的注解，不同时间和空间的各种现象的比较，准确和详尽的描述。

3.评定处理数据的能力。运用有效数字表示测量数据，恰当处理数据和描绘图线。

4.评定分析与总结的能力。清晰地提出问题和作出预测，分析结果，做出有依据的结论，用公式或文字表述规律。

5.评定科学态度。分析学生的兴趣和求知欲，分析学生的合作性、坚毅性、机灵性、判断力。

总之，实验笔记有助于促进学生智能的发展和科学方法的掌握。可以激发学生的探究兴趣，他们会自觉地对获得的实验现象进行理论思考，学生的探索意识得到强化，聪明才智得到充分发挥。对于加深和扩大学生的知识面，发展他们的爱好和特长，培养独立工作能力和创造精神是十分有益的。能使学生由对科学实验的兴趣转化为对学科学的兴趣，甚至升华为科学志趣。

科学发展观学习笔记九则 第5篇

一

我们常讲，发展是党执政兴国的第一要务，是解决前进道路上一切困难的根本途径。是的，不错，只要发展，任何问题都将成为过去。巴黎和伦敦的天不是又蓝起来了吗？德国的树木森林不是又多起来了吗？农业收入增加了，农民的心不是也稳下来了吗？政府出台了一系列政策法规保护外出打工人员权益，农民工的状况不是已经在改善吗？

是的，只要发展！

但是，发展的最终目的是什么呢？

为发展而发展，就像某些环保主义者所说的，为环保而环保？

“无论经济文化的发展，还是社会的全面进步，最终都要体现在人的发展上。

以人为本，就是要把促进人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，在不断提高人民生活水平和生活质量，满足生存、健康等自然需求的同时，不断提高人民的思想道德素质和科学文化素质，努力满足人的民主权利、人的价值实现、人的精神文化需要等社会需求，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”

科学发展观深刻而全面地回答了这个问题。“无论经济文化的发展，还是社会的全面进步，最终都要体现在人的发展上。”马克思主义认为，“人们自己创造自己的历史。”人既是社会存在和发展的前提，也是社会存在和发展的目的。发展不以人为前提，社会便没有存在的基础；而同样，发展不以人为目的，世界的变化也不再有意义。

这是科学发展观最核心的问题，也是其最大的贡献所在。

二

《形篇》中说：“先为不可胜。”曹注：“自修治。”此为兵家制胜之战略高点。用现在的话讲，就是要努力建设一个强大的国防，自立于不败，静观国际风云变幻。我们希望和平，但只有强者才有要和平的能力。

不可胜在己，可胜在人。古今中今，无不希冀自我的强大对手的弱小，致人而不致于人，将主动权牢牢掌握在自己手里。大英帝国长期推行的大陆均势战略，也只是让欧洲大陆各国实力均等、相互牵制，以达到海外制衡的目的；而二战后美苏两国短时的均势，无论是自然进展的结果还是人为谈判所得，都会很快被新一轮的军备竞赛所取代。国与国也如同人与人，“相互确保摧毁”的和平和安宁远不如“致人而不致于人”来得放心。最终以苏联的解体而告终，但美国继续保持着强大的军备。

我们希望和平发展，希望建立和谐国家、和谐社会以至和谐世界，但我们善意的愿望却不能寄希望于别人也会有善意的回应，戈尔巴乔夫便是前车之鉴。没有强大国防的支撑，善意的和平就只能是施舍。结论当然只有一个，“先为不可胜”，建立一个强大的国防。

如何“自修治”以建立强大国防呢？在当前阶段就是按照胡锦涛同志对国防和军队建设的要求，在军队中全面贯彻和落实科学发展观。

要坚持以战斗力为标准，从严从难练兵；要坚持以军事斗争准备为龙头，带动军队现代化建设整体发展；要按照革命化、现代化、正规化相统一的原则，加强军队全面建设；要以科学发展观为指导，解决体制上制约军队发展的深层次矛盾和问题；要充分尊重广大官兵的主体地位和创造精神，依靠科技进步加快转变战斗力生成模式；要充分发挥我军政治优势，继承和发扬人民军队的优良传统，积极探索军民结合、寓军于民的发展路子。

只有我们将党的最新理论成果贯彻和落实到军事训练和军队的各项工作中去，提高承担新世纪新阶段我军历史使命的责任感、使命感和能力，不断推进国防和军队建设又好又快发展，营造良好的外部环境，为国家的发展保驾护航，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供坚强有力的安全保证。

——读《努力推动国防和军队建设又好又快地发展

三

诗经说，“周虽旧邦，其命维新。”人民共和国建立才半个世纪，仍是“新邦”，当然更是“其命维新”。

科学发展观便是创新理论的集大成者，是对党执政以来社会发展和经济建设经验的总结，体现了共产党人锐意进取、勇于登攀的信心和勇气。从新型工业化道路到社会主义新农村，从创新型国家到资源节约型、环境友好型社会，无不贯穿着创新、进取的理念。

我们要走的工业化道路，不是简单重复发达国家的工业化过程，而是从我国实际出发，汲取世界各国工业化的经验和教训，立足于当今时代经济科技发展的新水平充分发挥自己的比较优势和后发优势，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

我们要建设的社会主义新农村，是生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的新农村。对亿万农民来说，是用自己的勤劳和智慧建设美好家园的过程；对全国人民来说，是全面建设小康社会的伟大历史任务。要按照工业反哺农业、城市支持农村和“多予少取放活”的方针，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，充分依靠农民。

我们建设创新型国家，是要把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展。

我们建设资源节约型、环境友好型社会，是要在遵循经济规律和自然规律的基础上，正确处理经济发展与人口、资源环境的关系，正确处理长远利益与当前利益的关系，正确处理局部利益与整体利益的关系，积极发展循环经济，实现自然生态系统和社会经济系统的良性循环。

新问题需要新思路，因循守旧、墨守成规、按部就班是不能建设现代化国家的，更不可能创建和谐社会。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。鲁迅先生说，“北大是常新的。”一个国家、一个民族，也应当是“常新”的，惟有“其命维新”的国家和民族才能自立、自强、持续发展。

四

3月6号的《解放军报》，有一篇题为《17.8%:适度增长与和平发展——军队人大代表谈国防费增长》的文章，读罢深有感触。文章说：

“2000多年前，孔子的学生请教为政之道，孔子说：‘足兵，足食，民之信也。’意思是说为政者要想治理好国家，必备三者：强大的国防，丰衣足食的生活，人民对国家的信仰。千年智慧，今犹可鉴，国防建设与经济建设协调发展，正是和平所系，和谐所系。”

军队的发展、国防的规模应当与经济社会相协调，既不能搞盲目军备，更不能有国无防。而同样的，军队的环境、军人的待遇也应与经济社会相协调。而今天军费17.8%的增长也正是致力于此。

军队的环境与经济社会相协调，是说军营要充分尊重广大官兵的主体地位，发挥他们的聪明才智，创造良好的军营文化氛围和可供挥洒的舞台，使得广大官兵不只把军人作为一种职业，而是作为一项事业，从而取得自我认可和成就感。

军人的待遇与经济社会相协调，是说军营要体现人性化，充分对广大官兵着想，维护广大官兵应有的合法的切身利益，使得军人待遇与社会同等条件下相协调；同时，对于军人职业所造成的难处，要设法帮助解决。

同时要营造良好的军民关系，不致使官兵与社会脱节，让广大官兵参与到创建和谐社会的进程中去。

《谋攻篇》说，“上下同欲者胜。”曹注曰：“君臣同欲。”那么，对于我们人民军队来说，就是军民同心，官兵同心；基层与机关同心，各级与中央同心。只有我们营造良好的军营文化氛围，充分尊重广大官兵的主体地位，提供广大官兵以发挥聪明才智的舞台，才能“上下同欲”，才能士卒同心，才能推动国防和军队建设又好又快地发展，才能无往而不胜。

——再读《努力推动国防和军队建设又好又快地发展》

五

胡锦涛同志昨天下午出席了十届全国人大五次会议解放军代表团全体会议，听取了代表们的发言，并发表了重要讲话。

他在深刻分析当前国际国内形势后指出，军队在维护国家发展的重要战略机遇期、应对各种安全挑战中肩负着光荣使命和神圣职责。全军要密切关注国际国内形势变化，进一步增强忧患意识和使命意识，自觉履行新世纪新阶段我军历史使命，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供坚强有力的安全保证。

胡锦涛同志强调，坚持以科学发展观指导部队建设，必须始终坚持部队建设的正确政治方向。要抓住高举旗帜、听党指挥这个根本，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装官兵。这就要求我们加强理论修养，在复杂的社会背景下，始终保持清醒的头脑，抵制“军队国家化”等西方思想的侵蚀，时刻与党中央、中央军委保持高度一致。

胡锦涛同志指出，军事训练是推进部队全面建设、实现科学发展的重要着力点。要在全军进一步兴起大抓军事训练的热潮，积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变。这就要求我们坚持从实战需要出发从难从严训练，并积极学习高科技知识，不断使知识更新换代，以适应信息化战争的需要。

胡锦涛同志强调，要积极稳妥地推进军队各项改革，为军队建设又好又快发展提供更具活力的体制机制保障。重点围绕建立健全联合作战指挥体制、联合训练体制、联合保障体制，进一步深化军队体制编制调整改革。这就要求我们，要不断适应变化着的环境和改革的需要，迅速适应和掌握新的体制机制。

胡锦涛同志指出，全军要充分认识构建社会主义和谐社会的重大意义，全面把握构建社会主义和谐社会对加强军队建设、履行职能使命提出的新要求，自觉做构建社会主义和谐社会的坚定拥护者、热情宣传者、积极实践者。这就要求我们，自觉坚持社会主义核心价值体系，自觉维护团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系，积极参加和谐社会创建活动。

归结到一句话，就是要坚持以科学发展观为重要指导方针，大力弘扬我军听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，按照革命化、现代化、正规化相统一的原则，推动部队建设又好又快发展。

——学习胡锦涛同志出席十届全国人大五次会议

解放军代表团全体会议时的重要讲话 六

古语说，“民为邦本，本固邦宁。”中国有八亿人口在农村，“三农”问题始终是制约我国经济社会发展的根本性问题，没有农业的稳定，就没有国民经济的稳定；没有农民的富足，就没有国家的持久繁荣；没有农村的发展，就没有国家的真正发展。换句话说，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。

当前，我国总体上已经进入了以工促农、以城带乡的发展阶段。随着我国经济快速增长和综合国力显著增强，为支持农村建设创造了重要的物质技术基础。06，中央财政用于“三农”的支出共计3397亿元，比05年增加422亿。在全国范围内取消了农业税和农业特产税，终结了延续2600多年农民种田交税的历史。继续增加对种粮农民直接补贴、良种补贴和农机具购置补贴，实施农业生产资料综合补贴政策，继续对重点地区的重点粮食品种实行最低收购价政策，增加对财政困难县乡和产粮大县的转移支付。

今年中央财政安排用于“三农”的资金达3917亿元，又比06年增加520亿。同时增加对种粮农民的直接补贴、良种补贴、农机具购置补贴和农业生产资料综合补贴。继续实行粮食最低收购价政策。并且将积极发展农业保险，扩大农业政策性保险试点范围。

中央政策向农村的倾斜，必然会对农村建设产生深远的影响。但是，基层政府的工作也不能忽视。推进农村各项事业的发展，应当始终把重点放在发展农村经济、增加农民收入上。在此过程中，要坚持因地制宜，从实际出发，并且要尊重农民意愿、维护农民权益，将党和国家的富民政策讲解到位，真正让农民心服。要坚决反对新农村建设中的形式主义和强迫命令，这样只会失去民心。

七

最近看到一则新闻；应当是一则报道，算不得“新闻”。

——陕西靖边：政府建“豪楼”，农民居陋室

“近年来，随着国家对靖边县石油和天然气开发力度的加大，全县的财政收入逐年增加，县里修建起了豪华办公楼。然而，作为国家级贫困县，靖边县25万农业人口中，2006年全年收入693元以下的人口2万余人，总贫困人口达5.07万人。在靖边县，许多农民居住在土窑洞内，他们的收入仅能维持最低生活，根本无力改变居住环境。”

如果报道属实，这些政府官员们、人民公仆们，应该认真学习学习科学发展观，仔仔细细地想一想，权力是谁给，应当为谁用；好好地想一想，县里的财政收入应当用到哪，怎么用。

多说无益，法治社会的人，能寄希望于政府官员善心发现吗？

权力的监督与制约才是根本！

我们要奏出和谐的乐章，就要首先消除不和谐的音符。

八

温总理《政府工作报告》指出，“提出今年国内生产总值增长8％左右的目标，综合考虑了需要和可能等多种因素，更重要的是要引导各方面认真落实科学发展观，把工作重点放到优化结构、提高效益、节能降耗和污染减排上来，防止片面追求和盲目攀比增长速度，实现经济又好又快发展。”

实现经济又好又快发展，如果稍对建国后的经济发展有所了解，就会自然地想到周恩来总理“多、快、好、省地建设社会主义”的方针。这个看似鼓舞人心、近乎完美的建设思想，却造成了计划者始料不及的结果。多、快很容易见成绩，好、省却很难明确衡量，于是导致了片面追求高速增长的不良后果，只得迅速进行了政策调整。

“又好又快”与“多快好省”，简单的次序交换，“好”在前，还是“快”在前，体现的是发展思路的转变。

快在前，就容易简单地以GDP增长论成绩，造成“官出数字、数字出官”的结果。GDP虽能在很大程度上反映经济的增长，但是缺陷也非常明显，重复建设计算在内，资产折旧不计，污染不予关注。而好在前，就需要各方面认真落实科学发展观，把工作重点放到优化结构、提高效益、节能降耗和污染减排上来，防止片面追求和盲目攀比增长速度。同时，政绩的考核多元化，从制度上杜绝了“官出数字、数字出官”的现象。GDP增长8％的目标的提出，反映了政府在科学发展观的指导下，清晰了思路，明确了方向，就是要“实现经济又好又快发展”。

九

人的全面发展，社会的公平正义，教育起着举足轻重的作用。温总理《政府工作报告》指出，“要坚持把教育放在优先发展的战略地位。”

2005年起，全部免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。

2006年，全国财政安排农村义务教育经费1840亿元，全部免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费，为3730名贫困家庭学生免费提供教科书，对780万名寄宿学生补助了生活费。

这是什么概念？整个台湾地区的人口一共才3200万。

今年，全国财政安排农村义务教育经费2235亿元，比06年增加395亿。今年还要在全国农村免除义务教育阶段的学杂费，这将使农村1.5亿中小学生的家庭普遍减轻经济负担；还将继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。

从2005年的国家扶贫开发工作重点县到06年全部西部地区和部分中部地区，再到今年全国范围内免除农村义务教育阶段的学杂费，从2006年的5200万，到今年的1.5亿，体现的是大刀阔斧的气魄而又梯次推进、极其务实的施政风格。

而在教育部直属的5所师范大学开始实行师范生免费教育，进一步形成尊师重教的浓厚氛围，“让教育成为全社会最受尊重的事业”，更是体现了总揽全局的胸怀和统筹各方、全面进步的指导思路。

地方也在不断努力。江西省教育厅日前出台规定，要求从211所原省定的重点高中和重点建设高中的统招计划中，划出不少于20%的比例均衡分配到初中招生，并根据各初中生源情况按相同比例均衡分配，以促进义务教育均衡发展。这种招生制度今年将在江西逐步推广。

江西省教育厅副厅长王占铭同志介绍说，这将有利于弱化初中阶段校与校之间的应试竞争，有助于初中学校全面实施素质教育；还能引导初中学校生源流向，逐步遏制义务教育阶段的择校倾向。

是否能达到这样的效果，还有待实践的检验，但江西的作法是社会努力的缩影，让我们感到欣喜的是，全社会都在积极尝试。

学习实践科学发展观笔记三 第6篇

2.“五个统筹”的思想，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。

3.统筹经济社会发展，要求政府职能应更多地放到社会管理和公共服务等方面。4.统筹人与自然和谐发展，要求我们做到发展经济要尊重自然规律，充分考虑自然的承载能力和承受能力。

5.胡锦涛提出来：推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的思想。

6.我们党处理国际事务的根本出发点和根本立场是始终把国家主权和安全放在第一位。

7.建立集体安全机制的核心在于充分发挥联合国的作用。8.宣传工作的“三贴近”是指贴近实际、贴近生活、贴近群众。

9.中国共产党第十三次全国代表大会根据邓小平的重要思想，深刻阐述了社会主义初级阶段理论。

10.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》明确提出，“我们的社会主义制度还是处于初级的阶段”。

11.按世界银行标准，我国贫困人口数量居世界第二位。12.党的基本路线是党和国家的生命线。

13.以经济建设为中心是兴国之要，是我们党和国家兴旺发达、长治久安的根本要求。14.四项基本原则是立国之本，是我们党和国家生存发展的政治基石。15.坚持党的基本路线不动摇的关键是坚持以经济建设为中心不动摇。16.我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

17.改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉。18.当今世界的时代主题是和平与发展。

19.我国的改革是社会主义制度的自我完善和发展。20.新时期最鲜明的特点是改革开放。

21.我国改革开放取得成功的关键和根本是把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来。

22.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

23.我们党执政兴国的第一要务是发展。

24.邓小平在中国共产党第十二次全国代表大会开幕词里，首次提出了“建设有中国特色的社会主义”的科学命题。

25.改善人民生活是改革开放的基本出发点和落脚点。

26.马克思主义中国化最新成果是中国特色社会主义理论体系。

27.党带领人民走上了中国特色社会主义的伟大道路的开端是中国共产党第十二次全国代表大会。28.应站在全局的高度，用历史的、动态的、发展的眼光看待改革开放中出现的矛盾和问题，并对这些问题作具体分析。

29.深入贯彻落实科学发展观，关键是进一步用科学发展观武装头脑，使科学发展观真正为全体党员所掌握，为广大群众所接受，并真正贯彻到各项工作中去。30.在全党开展深入学习实践科学发展观活动，要努力把各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量。

31.中国共产党第十六届中央政治局一共进行了44次集体学习。32.最先提出建设学习型政党的我党领导人是胡锦涛。

33.学习科学发展观的同时还要学习经济、政治、文化、法律、科技、历史、军事等各个方面的知识，要紧密联系自身世界观和人生观的改造,要紧密联系党和国家事业的发展要求、改革和发展中出现的新情况新问题。

34.当前，解放思想的重点是转变不适应不符合科学发展观的思想观念。35.党委内部议事和决策的基本制度是集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定。36.按照科学发展观的要求，树立正确的政绩观，就应该把能否实现经济社会的全面、协调、可持续发展作为衡量政绩的根本指标。

37.站在新的历史起点上加强和改进党的建设，继续推进党的建设的伟大工程，要以执政能力建设和先进性建设为主线。

38.能不能始终带领人民走在时代前列，能不能始终保持同人民群众的血肉联系，能不能始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心是对党的最根本的考验。39.新形势下加强党的建设，关键就是大力弘扬改革创新精神。40.党的思想建设的重点是坚定理想信念。41.党的作风建设的重点是保持党同人民群众的血肉联系。

42.胡锦涛总书记指出的我们党加强思想理论建设最好教材的三部著作包括《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》。

43.党的执政能力主要包括驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。

44.我们党的三大历史任务是继续推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展。

45.我们党根据党的第十六次全国代表大会的部署，在全党开展的保持共产党员先进性教育活动的主要内容是实践“三个代表”重要思想。46.我们党的思想路线的核心内容是求真务实。

47.坚持求真务实的根本准则是坚持全心全意为人民服务，摆正同人民群众的关系。

48.我们党参加人数最多、规模最大的一次马克思主义集中教育活动是保持共产党员先进性教育活动。

49.加强思想理论建设，用马克思主义武装全党是我们党永葆先进性的根本保证。50.坚持党的领导是加强反腐倡廉建设的根本政治保证。

51.中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等一系列重大战略思想在内的科学理论体系。52.中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜。

53.科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。54.高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

55.当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。56.57.深入贯彻落实科学发展观，要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。

58.我们在新的历史起点上所追求的发展，就是要努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展，实现既通过维护世界和平发展自己又通过自身发展维护世界和平的和平发展。59.60.深入贯彻落实科学发展观，要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，毫不动摇地坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性。61.中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。

62.新世纪新阶段中国特色社会主义事业总体布局是全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设。

63.科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。

64.坚持中国特色社会主义道路，目的就是要建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

65.正确处理改革发展稳定关系的结合点是改善人民生活。66.新民主主义革命的胜利，社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。

67.毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》著名文献中，指出社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力、上层建筑和经济基础之间的矛盾。68.社会主义的本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

69.人民民主是社会主义的生命。

70.中国共产党第十七次全国代表大会报告提出：在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。71.作为党的生命，对人民民主具有重要的示范和促进作用的是党内民主。72.中国共产党第十七次全国代表大会报告在论述文化建设方面，首次明确把文化作为国家软实力提出来。

73.实现我国未来经济发展目标，关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。

74.社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。75.生产力的发展是人类社会发展的最终决定力量。

76.科学发展观坚持协调发展和统筹兼顾，体现了唯物辩证法关于事物之间普遍联系、辩证统一的基本原理。

77.统筹区域发展的实质是把握“两个大局”，促进共同发展。

78.构建社会主义和谐社会遵循的原则主要有坚持以人为本、坚持科学发展、坚持改革开放、坚持民主法治、坚持正确处理改革发展稳定的关系、坚持在党的领导下全社会共同建设。79.加强党的执政能力建设的核心是保持党同人民群众的血肉联系。80.81.中国共产党第十七次全国代表大会提出，要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重。

82.2003年10月15日，我国成功发射第一艘载人飞船神舟五号，标志着中国已经成为能够独立开展载人航天活动的国家。83.以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本。

84.军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强、协调推进。85.立党为公、执政为民是中国共产党的先锋队性质、最高理想和根本宗旨的集中概括。

86.党的根本建设是思想理论建设。87.就业是民生之本。

88.中国共产党第十七次全国代表大会报告指出在深化收入分配制度改革时要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。89.先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在。90.。

91.落实全面协调可持续的基本要求，就是要促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。92.社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主。

93.人民当家作主最有效、最广泛的途径是人民依法直接行使民主权利。94.深化政治体制改革要坚持坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的有机统一。

95.党的领导核心作用主要表现在总揽全局、协调各方。96.民族精神的核心是爱国主义，时代精神的核心是与时俱进。

97.推进文化创新，要坚持把社会效益放在首位，做到社会效益和经济效益的统一。98.社会主义意识形态的本质体现是社会主义核心价值体系。

99.贯彻落实科学发展观，就是要走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。