小学作业展评计划

小学作业展评计划（精选15篇）

小学作业展评计划 第1篇

简

报

红寺堡朝阳小学

2015 年11 月 26日

科学设计，规范书写，多元评价

-----------朝阳小学作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教务处于2015年11月25日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点： 全体教师共同参与评价，班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相互学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

本次作业展评体现出以下不足：

1、作业在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，如：有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。

2、部分班级作文批改不够详细，评语书写不潦草。

以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性。

小学作业展评计划 第2篇

为进一步规范汉字书写，推动建设写字特色学校，使全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，我校与11月18日在全校开展了以“规范汉字书写、营造墨香校园”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点：

全体语文教师能够精心组织，作业摆放整齐，通过展评活动让老师能够共同交流、共同探讨、互相学习。在此次展评活动中涌现了很多做得好的班级：

五二班、四年级学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。

六、二班教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。

二、二 班作业本平整、干净，封面和封底保持整洁，无卷角，无破损。

本次作业展评体现出以下不足：

1、在展评中发现有的班级个别学科的个别学生的作业不够整洁，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。

2、有个别班级的学科作业批改不规范，作业次数太少，有的班级未按规定放齐语、数、外三科作业。

3、有个别班级的作业本出现脏、乱、差现象。无修改痕迹。以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。

附：作业书写展评活动获奖名单

一等奖班级：

二、二班 四年级 五年级二班 二等奖班级：三年级二班 二年级一班 六年级二班 三等奖班级：三年级一班 一年级一班 一年级二班

五年级一班 六年级一班

小学作业展评计划 第3篇

教师预先创作出体现教学内容的主题背景, 让学生运用所学知识, 创作出作品, 并将其作品贴于背景纸上, 并配上相应的音乐背景或者语言解说或者诗歌朗诵。如我在上二年级的《小小设计师》这一课时, 我事先展示了一幅美丽的天空图, 画面上有蔚蓝的天空, 白白的云朵, 一架我设计的飞机和热气球, 然后请学生把自己设计的飞机剪下来, 贴到画面上, 并放了一首表现飞机飞行的音乐, 并当场有感情地对画面进行描述:在蓝蓝的天空中, 飘浮着几架热气球, 有一架老师设计的蜻蜒飞机, 瞧, 这还有许多我们同学自己设计的飞机, 它们的形状可真是千奇百怪, 有的是燕子飞机, 有的是蝴蝶飞机, 有的是方形飞机, 有的是椭圆形飞机等, 它们的颜色也很丰富, 身上都布满了各种形状的花纹, 好看极了……这美丽、热闹的天空景色是我们大家开动脑筋用自己灵活的双手一起创作出来的。经过这样的作业展示, 同学们看到自己的飞机都“飞”上了天, 别提多高兴了。他们积极讨论, 发表他们的意见, 也给其中的飞机进行了评价, 在一种愉快、兴奋、精神集中的状态下感受这天空的美、飞机的美。新课标指出, 艺术课要使艺术学习更有趣、更容易, 使每个学生获得成功感。这样的作业展示让这整堂课达到了一个很好的效果。

二、展览欣赏

美国心理学家詹姆斯说:人最本质的需要是渴望被肯定。学生的作业受到教师称赞或者作为作品展示给大家看, 他们的心情是无比兴奋的, 这将成为巨大的推动力, 促使他们以更大的热情投入到下一次的学习活动中去。一个课堂都有四五十个同学, 不可能一个一个的把作品拿出来欣赏。于是我根据不同的教学内容经常把学生的单个作品放在一起进行展览, 使学生从中感受到创作或成功的喜悦。如二年级的《我的小钟表》这一课, 学生用身边的各种废旧材料制作了各种各样、各种功能的小钟表。如何让大家使自己的劳动成果得到肯定, 我创设了一个环境, 把周围窗台稍微布置了一下, 请学生挨个把作品布置到上面:钟表博物馆开馆了, 让我们一起去参观吧! (我还播放了“嘀嗒”的声音) 我组织学生排队依次参观, 学生好像感觉真的进入了博物馆, 欣赏着各种钟表艺术品, 有的学生说他喜欢这个可乐瓶做的小钟表, 它的形状可漂亮了, 有的说他喜欢石头做的小钟表, 太有趣了, 有的说喜欢方便面做的钟表, 很有创意……学生的兴趣极大, 相互交流, 发表自己的看法, 他们在一种轻松愉快的氛围中完成了欣赏, 评价作品的任务, 提高了整堂课的效率。

三、游戏表演展示

新课标指出, 艺术课具有愉悦性。艺术课程在大量充满情趣的个人或集体的创造、表演、欣赏、交流、评价等活动中, 为学生提供丰富的感性材料和信息, 使学生尽情、自由地参与多种艺术活动, 体验艺术学习的快乐和满足, 获得身心的和谐发展。为此, 我经常组织学生用亲手制作的工艺品为道具进行现场表演, 使学生从中感受到工艺品的实用价值, 获得艺术学习的快乐感, 同时还培养了他们的审美意识。如我在上二年级的《齐天大圣孙悟空》时, 让学生制作设计了孙悟空的面具, 作品完成以后, 我让学生戴上自己做的头饰, 做一做孙悟空的动作, 让他们来一个孙悟空大聚会, 还播放了《西游记》的主题曲, 学生听到音乐都情不自禁地戴上自己制作的面具, 演起了孙悟空。学生边演边交流, 气氛相当活跃, 学生们在游戏中完成了教学评价, 并对艺术品的实用价值有了深刻体会, 寓教于乐, 比较能体现近年来美术课教学所倡导的激发学生学习美术兴趣的原则。

四、布置展示

新课标指出, 艺术课的学习具有应用价值, 学生在艺术课中获得的艺术能力和经验, 使学生毕生受益, 使他们的生活变得丰富多彩、富有情趣, 使他们的工作和学习变得更有效率和更富创造性。新课程标准下的教材有许多课都是属于设计、应用类的作业, 争对这一部分的内容, 我通常采用布置展示的方式展示学生作品。如我在教一年级的《新年真快乐》这一节课时, 学生制作了各种漂亮的窗花, 窗花是我们民间一项特别的手工艺品, 怎样更好地欣赏这些作品, 体会其中的美感呢?我让学生把窗花贴于窗上, 让它布置我们的实际生活, 这本身也是一种学习的机会, 学生在贴的过程中会考虑到窗花的形状、大小, 会考虑如何贴才是美的, 这正是锻炼了学生的美感, 符合新课程标准的理念。贴好窗花的教室跃入眼帘, 不用多做解释学生对这项民间艺术的功能、作用就能有个很好的了解了, 又获得了美的享受。同时也让学生感受到了成功的喜悦, 让他们觉得自己的劳动得到了肯定。

虽然作业的展示方式有很多, 但是如何能更好地为本课时服务, 更好地体现新课程标准理念, 起到画龙点睛的作用还有许多地方是值得商榷, 在今后的教学任务中我们都应该时时观察、发现、总结。

参考文献

[1]杨景芝.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社.1999 (5) .

小学作业展评计划 第4篇

关键词:美术作业 展评方式

美术作业展评活动是美术教学中不可缺少的重要环节,但是纵观现在的美术课堂,我们会发现不少课堂都呈现“虎头蛇尾”的现状:引人入胜的导入;热火朝天的创作;但一到课堂作业展评部分,往往就草草收场。

我认为造成这种现状的最大原因是:美术教师在平常课中忽略了作业展示评价这一环节。

为了有效地提高我们的课堂效率,发挥作业展评的作用,激励学生的创作热情,我们要设计出平常课的展评方式,下面就此谈谈我的一些策略。

策略一:展评的方法要多样

我们要根据不同的课程设计出不同的作业展评方式,这样,不仅提高了学生的评价兴趣,更能体现评价的积极作用。

如:《壶的聚会》一课,在作业展示时,以品茶的形式来实施。“那谁先请我喝茶呢?你猜我会喜欢喝怎样的茶呢?”由于前面导入的环节已经采用品茶的方式,所以学生会很自然地以壶的好坏来确定茶的香浓如何。此时,学生先采用自我介绍形式介绍壶的特点,老师细细“品茶”。再采用互评的方式,促进生生间共同的交流。“你还想请哪些同伴喝茶?”“你觉得他的茶的味道如何?”说是品茶,实质上是在评价茶壶;说是品茶,实质上是在相互交流制作茶壶的心得。这何止是壶的聚会,这是技术的切磋,艺术的交流,思想的碰撞,这更是心的聚会。

同样的,不同的课还可以采用不同的展评方法。如:可采用“产品展销会”“逛超市”“采访录像”“情境表演”等具有情境式的方式来开展。

如,“展销会”:我在上《小闹钟》一课时,我请学生给自己的闹钟标价,但只能是十元,二十元,三十元。学生展示自己作品时,说一说自己为何给自己标了这样的价格,对于优秀作品,我们可以给它加价,对于不足作品,可以打点小折,或者再加工,争取卖个好价钱。

再如,“逛超市”:在《泥娃娃》一课中,我让学生将泥塑作品放于教室中间的展台上,然后,让学生以顾客的身份去选购这些“商品”。买卖成功后,再让学生谈谈自己选购该件商品的理由。这种评价方式,让“顾客”不知不觉中评价的“创意”“造型”“装饰”等方面,让学生感受了展评的新鲜与有趣。

还有“采访录像”:我听过《各种各样的帽子》一课,老师在学生创作帽子的过程中,采访学生制作帽子的创想,并把学生的作品,学生创作的精彩瞬间,学生创作完成戴着帽子的自豪神情拍摄下来,在课堂中当堂播放,这是多么煽情的时刻,我想所有学生和老师都会热情高涨的。

总之,展评的方法是多样的。只要我们用心去思考、去设计,我们的美术课堂肯定因展评而更精彩,学生肯定因展评而更快乐。

策略二:等级评价与评语评价相结合

很多老师平时评价美术作业,是根据色彩、造型、创意等结合评定给一个分数,有些再给孩子在分数上加一个笑脸,在ABC上加几颗星星。但是即使这样,孩子们也并不觉得自己比平时更优秀了,甚至很茫然,因为他不知道自己优秀在哪里,而差的学生也不知道自己差在哪里,该从哪些方面去努力。这时我们还可以采用评语评价的方法,在作品背后写上几句话。例如,在完成《我的老师》一课作业时,我在学生的评语上写着:“线条很流畅”“五官的感觉很好,抓住了人物特征,观察很仔细”“表情表现很生动”“自信一些会更好”“有进步”等等。通过评语评价,学生的学习兴趣更浓厚了,而且知识技能的掌握也更扎实了。所以说我们可以将等级评价与评语评价结合,这样既认可了学生的学习成果,又提高了学生的学习技能。

策略三:作品应用增兴趣

美术就是美化生活的艺术。美术作业的装饰、应用功能是不言而喻的,尤其是“设计·应用”领域的作业。通过各种媒材制作的平面拼贴造型作品、陶艺等小装饰品可以装饰学生自己学习和生活的空间;设计制作的书面、笔筒、玩偶、模型、风筝等可以直接被应用;为文娱活动、节庆日等设计制作的标志、招贴画等也都具有极强的应用性。应用是一种特殊的作业展示,在应用中,学生了解了自己作品的价值,懂得了物以致用的道理。

如:剪好的窗花可以用来装饰教室,做好的笔筒直接用于放笔,看到自己的作品被应用于实际,学生的内心会无比自豪,自信心也随之增强。

总之,作业展评是美术课堂中必不可少的教学环节,让我们的教学因为作业展评而精彩尽显,让我们的学生能够在课堂上展示自我,收获快乐。

参考文献:

[1]《美术课程标准解读》(实验稿).北京师范大学出版社.2002年5月第1版.第32页.

[2]吴锦兰.《如何拟写小学生发展性评价评语》(《教师之友》).2005年第4期.总第202期.

[3]沈丽.《小学美术作业展示方式探究》.华东师范大学出版社.2003年版.

涧头中心小学作业展评活动方案 第5篇

一、活动目的。

为了进一步加强教学常规管理，为学生提供展示自己的机会，树立学习榜样，营造开放的教学管理氛围。搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进一步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好的学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识，我校特组织开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。

二、活动方法。

1．参加展评年级：三至六年级各班。

2．参加展评学科： 语文、数学、英语、常识及美术作业。

3．参加展评作业项目：

三至六年级语、数、英堂清和日清作业两项作业，常识同步探究和大笔记两项作业及美术作业。（各科教师每种作业选择5份优秀作业参加展评）

三、评选办法。1．班级展评。

本周四中午各班进行展评。

各相关任课教师和班主任参加展览评定活动，师生共同评选，把作业分类：按优秀、良好、合格三个等级评定整理。并综合各个学科作业情况，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前五名优秀作业。展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

各科教师每项作业选送5本优秀作业本下周四（3月14日）上午第四节课前以班级为单位交教导处。2．学校展评。

展评时间为周四（3月14日）下午2：10——4：30，地点为中心路两侧。（备注：如果因天气或其他原因时间可做适当的调整）

涧头中心小学教导处

乐龙小学学生作业展评制度 第6篇

乐龙小学学生作业展评制度

一、活动宗旨

教导处每学期组织开展一次以“规规范范书写，清清楚楚作业，认认真真学习”为主题的优秀作业展览活动，旨在培养学生认真书写、正确作业的良好习惯，创建良好的学风。

二、活动方法

班级展评

1、每学期教导处将通知各班利用该周周会课时间，以班为单位举行作业展评。包括：语文（田字格、笔记与作文）、数学、英语学科作业。

2、各班班主任要认真组织本次活动，并做好相关准备工作：教室黑板上

要设计书写本次活动主题；桌子摆放要整齐有序，凳子一律放在课桌之下；每个同学的作业按照学科顺序整理一摞，放在自己的课桌上。

3、各班任课教师都要参加展览评定活动，师生共同评选，把作业分类：按优秀、良好、待合格三个等级评定整理。并综合各个学科作业情况，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前五名优秀作业。

4、展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

5、活动周的星期四上午放学前，各班班主任要把本次活动的小结、评选的优秀作业本及学生名单交教导处。

学校评定

1、活动周星期五各班班主任配合教导处组织学生把分好类（优秀、良好、待合格）的作业送交多媒体教室，按位置放好。

2、学校组织全校学生分班次有序进行展览评比。

3、活动周星期五，各教研组长到教导处领取评定表，并负责组织本组教师参与作业展评打分。评分结束，收齐表格在放学前交教导处。

4、语文组、素质组评定数学及素质学科作业，数学组、英语组评定语文用英语学科作业。

小学作业展评计划 第7篇

一、展评活动目的

根据新密市教体局教研工作会议精神，为了提高学生作业书写质量，培养学生良好的书写习惯，树立书写规范的榜样，促进学生全面发展，经学校教导处研究，决定在全校范围内进行一次优秀作业展评活动。

二、展评活动对象

本次优秀作业展评，包含一至六年级生字、数学、作文、英语等十六学科学生作业，一至六年级学生人人参与。

三、展评活动时间：

2010年12月20日——12月24日

四、展评活动地点： 各班教室和校园宣传栏。

五、优秀作业基本标准：

1、书面干净，排列整齐，无涂抹痕迹。

2、字体工整，大小匀称，结构合理，基本规范。

3、页面无空页或残缺现象，本角无卷折。

4、封面封底完好，无乱写乱画现象。

5、作业次数不中断，有错及时改正。

6、书写颜色一致，制图规范。

六、展评活动组织形式： 1、12月20日下午召开各班班主任会，布臵安排优秀作业展评工作，公布优秀作业标准。2、12月21日下午课外活动时间，以班为单位，把本班学生作业采用编号形式，摆放在课桌上。

3、设一年级、二年级为低年级组，三年级、四年级为中年级组，五年级、六年级为高年级组，由各班班主任和课任教师带队到各教室参观。

4、参观结束后，以班为单位，由学生无记名投票，按班级总人数的20%选出优秀作业代码，由班主任汇总后，上报教导处。5、12月22日，教导住将各班优秀作业统一收集后，悬挂在学校宣传栏，进行展示，截止到12月24日下午。

6、学校教导处将评选出的优秀作业学生名单张榜公布，提出表扬，并作为期末评优表先得一项重要内容，记入学生个人成长档案。

七、优秀作业名单：共计59人，156本作业。

一一班（7人）：李金惠 许容贞 宋星雨 秦亚楠 秦家乐

朱 贺 王艺锦

一二班（7人）：张凯锐 黄文鹏 郑鑫雨 楚英珂 黄翔宇

黄晶莹 周芳怡

二年级（7人）：陈熠鸣 朱登柯 王敬元 宋斐雯 张雨涵

于梦月 翟佳琪

三年级（10人：于懿珈 黄 静 于璐璐 刘梦雨 黄凯伦

姜梦如 黄仪琳 秦靖懿 秦思雨 秦梦珂

四年级（8人）：宋佳艺 于琳雅 常帅举 黄兆琦 朱贤云

黄 田 张世玉 宋诗雨

五年级（10人）：楚梦媛 黄奕鸣 任丽娟 宋思帆 苏静怡

刘梦雪 王心想 王志远 慕星雨 王 梦

六年级（10人）：冯丽莎 张一帆 韩丽佳 黄梦柯 王兴雨

宋英丽 黄晓燕 宋志康 黄英奇 黄雅琳

由作业展评想到的 第8篇

笔者曾看到过这样一个故事:在法国一所普通小学里,刚入学的小朋友被老师带进学校图书馆接受他们校园生活的第一课。老师从书架上取出一本书给大家讲故事。随后老师请一个小男孩来编故事,老师工整地记录下他那零乱的故事,又请一个小女孩给故事配上插图。随后,老师用封皮纸,把它们装订在一起,封面上写着作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日。老师对学生们说:“等你们长大了就能写大书,就能当作家,相信大家将来都能成为伟大的人物。”数十年后,其中那个站起来给大家讲故事的小男孩真的成了作家,他就是法国19世纪著名的批判现实主义作家莫泊桑。

故事中外国老师启人智慧的高招实在令人折服,这让我想到班上的学生很富有想象力,又爱涂鸦,能不能让学生也试着做一本书呢?先前作业本上的作业要统一作业格式,内容多数单调枯燥,不许出现富有个性的装饰图案;练习册上的题目题量大,难度也大,作业的答案多数是有固定答案的。完成这样的作业好像是为大人们而做的,难怪学生写作业会拖拉不主动,富有个性、创造性强的作业肯定会受到孩子的欢迎。想到这儿,我打算效仿一下那位外国老师的做法,尝试布置一次新鲜的作业。

来到教室,我神秘地说:“平时我们都很喜欢看连环画,今天老师要给同学们一次当作家的机会,布置一次不同往常的作业。”同学们好奇地睁大眼睛望着我。我接着说:“我们的作业是邀请每位同学制作一本连环画。首先,请你独立动脑筋用几句话编写一个小故事,再为故事配上插图,最后制作封面。别忘了在封面上写上故事的名字和你的姓名,你就是这本书的作者,封底写上‘出版日期。下一周我们来交流欣赏自制的连环画,到时比比谁的最棒,好吗?”

经过一周的期待可以目睹孩子们的作品了。课上孩子们如约地带来了连环画作品,一看真是精彩纷呈,风格各异,不但故事内容丰富有趣,而且插图也是精心绘制的,说明这是孩子用心制作的。我惊叹孩子有如此的创造力。就拿封面来说,孩子们的封面设计各不相同,有的书名醒目地放在正中间,有的把书名写于封面一侧,图画画得很夸张。孩子的封面设计各有各的想法,老师不统一格式看来是十分明智的。书的装订和大小也不同:有订书机钉的,有用线手工缝的,还有用夹子夹住的。总之,每个孩子的作品都不雷同。课堂上我表扬了孩子们能大胆按自己的想法去做,肯定他们都是积极动脑的好学生。孩子因作品受到老师的表扬都非常高兴。欣赏了封面,接下来孩子们逐一读出自己编的故事给大家听。虽说故事编得简短了一些,有的甚至前言不搭后语,却都是孩子自己创作的,因此,我又一次鼓励孩子们:如果能坚持写下去,故事会写得越来越好,长大后一定会成为真正的作家。

听完故事,我又仔细欣赏了孩子们画的插图,发现有的图文不太相符,随即提出了中肯的修改意见,并且建议大家以后看书时,不仅要学会关注故事情节,还要懂得关注插图中的细节,做个细心观察、留心细节的小读者。然后,学生们把连环画作品互相交换兴致勃勃地欣赏起来。最后,投票选出图文并茂、孩子们最喜欢的十本优秀作品,并颁发“巧手们”自制的奖牌给获奖者。

课后反思这次教学实践活动,我认为这样的作业既没有统一格式,又没有统一内容,学生做起来不受限制,有利于学生自由发挥。在完成作业的过程中孩子始终起着主导作用,他的想法可以在作业中得到充分的实施,因此,作业充满个性色彩,答案绝不雷同。学生身心在完成作业过程中获得一定程度的愉悦和满足,完成这样自由度大、实践性强的作业一定会令孩子难以忘怀的。

小学生作业展评实施方案 第9篇

为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围，搭建教师之间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进一步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对作业本的保护意识，特举行一次小学生作业展评活动。具体要求如下：

一、评比时间：星期日下午第五节课 评比地点：电化教室

二、评比内容：

课堂作业：一-------六年级语文一课一练、数学一课一练

一二年级英语作业本 三---五年级英语全科王 六年级英语课时作业本

三、评比标准

1、作业本封面整洁（20分）

2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（20分）

3、作业准确无误，班级实有人数全部进行参展，并按照教学进度，学生作业能够全部完成.(30分)

4、教师批改及时，批改符号规范，评语书写美观，教师评语语言适度，有激励作用、有特色，能体现师生互评。（30分）

四、奖励方式

一年级-----二年级按照三学科总和分别评选出一个优胜班级 三------五年级按照三学科总和分别评选出两个优胜班级 六年级按照三学科总和评选出三个优胜班级（获得优秀优胜班级+2分）

五、评审小组：

校长、学部主任 语文、数学、英语教研组长

小学部

南赵各庄小学优秀作业展评方案 第10篇

[教育教学活动201810] 为提高我校教育教学质量，加强过程管理水平，培养学生良好学习习惯，拟定于本周举行全校优秀学生作业展评活动具体安排通知如下：

一、活动目的

为提高我校教育教学质量，加强过程管理水平，培养学生良好学习习惯组织此次活动。

二、活动实施

1.参加评选学科语文、数学、英语及实践作业，评选方式按个人综合各科作业评选。

2.班级组织初评定于10月16日，根据《优秀作业展评投票系统》班主任老师组织投票并将评选结果10月17日下午放学前上报教导处，每班5名校级参评学生。

3.10月19日校级组织展评活动。

三、奖项设置

1.班级优秀组织奖：3名，根据此次活动的影响力和对学生示范效应，中期教学常规检查后颁发。

2.优秀作业奖：每年级校级投票系统前三名，鼓励奖若干，在下周升旗仪式时颁发优秀作业奖状。

四、活动总结

展评活动后各班主任、科任教师根据活动情况认真总结，对学生作业情况再要求，努力提高常规工作管理水平，提升学生作业质量。

另附《优秀作业展评投票系统》

大槐社小学优秀作业展评活动总结 第11篇

为了进一步加强我校小学学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，落实规范书写的要求，培养学生对作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，木庄小学在11月20日举行了学生作业评比及展览活动。

本次优秀作业展评分三步走：每班先由语、数、英、科任课老师对所任学科的课堂作业，开展自评、互评，每班每学科评选出班级10%学生最佳优秀作业；第二步再由各班班主任在班里自行开展优秀作业欣赏、交流、学习活动；以班级为单位，统一上交教导处，教导处组织教师对优秀作业进行评比，学校进行统一表彰奖励，最后教导处布置展台，再由班主任带领本班学生有秩序地进行全校优秀作业的欣赏、交流。

各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，创造对孩子们的作业书写大幅提高和比学赶帮超的良好氛围。

大槐社小学 2014.11.24

附获奖名单：

优秀作业评比获奖名单

低年级组：

田怡婷

钟

坤

田晨阳 孙慧恩

田璐阳

刘璐

中年级组：田向云

凡晨阳

高年级组： 凡红杰

凡

婷

杨晓萌

凡一航

田思雨

陈

静

崔瑞 孙豪杰

郭

悦

郭

郭家屯中心小学举行学生作业展评 第12篇

为了进一步规范学生的作业行为，促进作业批改质量的提高，2011年11月29日中午，我校在多媒体教室举行了学生优秀作业展活动，李永常校长、闫桂森主任就作业情况对教师进行了培训。

开学之初，学校教导处制定相关措施，针对学生各科作业存在的问题，提出了“合理、规范、整齐、美观”的口号，要求一线教师加强学生书写教育，从学生作业、练习开始，促使学生养成良好的书写习惯，为孩子的一生奠基。

郭家屯中心小学供稿（电话：7450029）2011年11月30日

小学作业展评计划 第13篇

活动实施方案

一、活动目的

根据学校工作计划，为进一步加强教学常规管理，促使学生端正学习态度，提高书写能力、鉴赏能力，养成认真、工整的书写习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围。同时也为了加强教师之间的交流，让各科教师了解班级作业的现状，采取有效的措施进行激励。不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。

二、参展作业种类： 一、二年级：写话（造句）、生字（拼音）、数学作业、语数小练习册（共五类）。

三至六年级：作文（周记）、小字、大字、数学作业、英语作业（共五类）。

三、展出作业要求及标准：

1、独立完成作业，不抄袭他人作业，有良好的作业习惯。

2、封面填写符合要求：科目、年级、学生姓名。

3、爱护作业，前后封面完好齐全，没有卷角折页。

4、作业量足，符合要求。

5、书写认真，格式规范。

6、作业干净，不在作业上乱涂乱画。

7、作业正确，出错率低，出错后及时改正。

8、每次作业批阅有较好的评价和较高的等级。

四、时间：1月7日周四下午第七节课。

五、地点：各班教室

六、负责人：年级组长，各班主任、语数英任课教师。

七、观展形式：由班主任组织学生排队，从一班开始有秩序地参观本年级的优秀作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求语数英学科的科任教师参与所教年级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗，以防拥挤。严禁学生拿走或破坏参展的作业本。每个班级观看结束后班主任要组织学生把作业整理好。以便后面的班级观看。

八、具体步骤：

1、作业的摆放。（1）将参展作业按学科分块展出；（2）尽量摆成椭圆形或方形，以便于学生巡回参观；（3）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。

3、黑板布置：请各班主任根据活动主题适当布置黑板，注明“年级优秀作业展评”，以备学校留活动图片。

4、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

5、请各年级组在参展作业中优中选优，每年级每科选出一个“优秀作业”班级，填写《天度中心小学作业展评、评优活动优秀作业一览表》。每班每科评选一名 “规范书写之星” 学生。

小学作业展评计划 第14篇

为了让学生逐渐养成良好的作业书写习惯，树立优秀典型，进而促进学生素质的提高，近日，鲍沟镇甄洼小学举行了优秀作业展评活动。

本次活动面向全校各个班级，每班每科任课教师从平时作业中挑选出5本书写工整、作业整洁、正确率高、订正及时的优秀作业本参加展评。同学们以班为单位，在班主任和任课教师的组织下有序地进行参观。在老师的指导下，同学们认真、仔细地翻阅着每一本作业，欣赏着、赞叹着、交流着、学习着。从展评中他们学到了怎样书写更规范、更有效，学到了优秀同学良好的学习态度。在展评的过程中，教师现场为同学们进行了点评。

小学作业展评计划 第15篇

2014年4月10日，庄浪县卧龙乡白堡小学在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会。这次作业展评各班主任能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，全体教师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，美观大方。教师布置的作业科学、适量，批改正确率高，批改符号正确。当然也有美中不足之处：展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，作文作业中错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改等。