开展学法用法活动简报

开展学法用法活动简报（精选14篇）

开展学法用法活动简报 第1篇

良舍小学开展学法用法活动总结

根据麟教体发〔2012〕355号文件精神，要求在全县教育系统开展学法用法活动，对教师进行普法宣传教育，全面提高教师的法律素质。现就我校开展学法用法活动总结如下：

一、加强领导,营造氛围，做好普法教育的各项基础性工作

组织建设是开展学法用法，依法治校工作的根本保证。学校成立了学法用法领导小组，由支部书记魏文魁担任组长，校长赵卫国担任副组长，副校长杨建红、教导主任张文堂和少先队大队辅导员王亚琴为小组成员。详细制订了学法用法工作实施方案，由校长赵卫国负责具体抓落实各项工作，支部书记魏文魁召开学法用法动员大会，回顾总结上年依法治校工作，号召把依法治校工作摆上重要议事日程，做到学法用法工作与学校各项教育教学工作结合起来，确保依法治校工作齐抓、共管，各司其职、各负其责，层层抓落实的工作局面。

二、组织学习，强化落实，开展形式多样的学习活动

1、大力开展学法用法宣传教育，加强法制宣传教育阵地建设。学校利用橱窗宣传栏、黑板报等阵地开展普法宣传，增强教师法律意识。还要求各班召开学法用法主题班队会，办学法用法主题手抄报，增强学生的守法、用法意识。本期共办法制宣传板报4期，召开法制主题班队会2期12次，办手抄报1期28张。

2、加强法律知识学习，明确各项法律条款。我们充分利用网络资源，从网上下载《宪法》、《刑法》、《民法》和教育类的法律法规。组织教职工认真学习法律知识，明确党的路线和方针政策，围绕职工普遍关心的热点、难点问题，通过以案释法等人们易于接受的方式普及法律知识，宣传法治校、依法执教的精神，提高教师的法律意识，保障师生的权利和义务。

3、抓住特殊节日，积极开展法制教育主题活动。学校抓住“消费者权益保护日”、“全国戒毒日”、“全国环境保护日”、“全国法制宣传日”特殊节日，采取学生作文比赛、演讲比赛、告学生家长一封信等多种形式的活动，增强师生的法制观念，达到学法、知法、用法的目的。还在学生中深入开展“八荣八耻”、《环境保护法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》和《中小学生守则》等法律法规学习竞赛活动，为学校的发展营造良好的法制氛围。

4、加强学校治安综合治理工作，维护广大师生的合法权益。加强校园及周边环境的综合治理，与学生家长签订了《家庭、学校和社会联防公约》。落实预防青少年违法犯罪的各项措施。聘请法制副校长定期来校做法制报告，同时学校了解情况，对存在问题提出整改措施。加强学校安全，建立了学校安全报警系统，加强防范，使该校的案发率为零。从而保证了师生有一个安全、和谐、健康的学习和生活环境。

总之，通过广泛开展法制宣传教育，认真学习法律知识和党的教育方针政策，深入推动了我校依法行政、依法治教、依法治校的进程，为保障教育事业改革发展的顺利推进，为构建和谐校园营造良好的法治环境。

开展学法用法活动简报 第2篇

为深入学习贯彻总书记关于全面依法治国重要论述，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面实施全市“七五”普法规划，增强全民法治观念，推动全社会树立法治意识，我校开展了尊法学法守法用法主题法治宣传实践活动，现将活动开展情况总结如下：

一、尊法学法守法用法主题法治宣传实践活动指导思想

全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全 会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持从学生和学生家长实际需要出发，坚持知行合一、学用结合，坚持问题导向、精准施策，坚持创新发展、提高实效，深入实施全市“七五”普法规划，通过开展主题法治宣传实践活动，创新和丰富法治宣传教育方式方法，传播法律知识，弘扬法治精神，培育法治信仰，在全校形成尊法学法守法用法浓厚氛围，为迎接党的十九大胜利召开和建设幸福美好新武威营造良好法治环境提供有力的法治保障。

二、主要开展的活动

1.为了更好地促进依法治校、依法治教，学校分年级进行了教 职工法治教育学习活动，主要学习了《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国民法通则》。2.根据《武威市司法局关于组织全市党员干部开展<中华人民 共和国宪法><中华人民共和国民法总则>法律考试的通知》要求，按时组织我校全体党员干部参加了<中华人民共和国宪法><中华人民共和国民法总则>法律考试。

3.为进一步增强学生的纪律意识和强化学生行为规范教育和 管理，培养学生良好行为习惯和学习习惯，提升学生综合素养，引导和帮助学生学会自我教育和自我管理，推动我校未成年人思想道 德建设向纵深发展，高

一、高二年级各班召开了学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》主题班会。

开展学法用法活动简报 第3篇

成立组织，加强领导。为确保学习活动扎实开展、不走形式，并取得实际效果，联社成立了由理事长亲自抓、分管领导配合抓、职能部门具体抓，基层信用社详细抓的领导组织，确定专人负责，明确学习目标，完善岗位职责，制定形式多样的学习培训计划，建立定期通报和奖惩制度，有效增加了员工的学习兴趣，激发了员工主动参与的积极性和主动性，并正确处理活动开展与日常工作的关系，确保活动与日常工作相互促进，取得良好效果。

宣传发动，营造氛围。一是明确学法活动的重要意义。在活动动员会上，联社活动办就省、市银监局及省联社、市农信办等上级领导机构对开展学法教育的重要性和意义进行了重点强调，从学法教育与员工健康成长的辩证关系进行阐述，使全员从思想上、心灵上、行动上高度重视，员工学法的自觉性、积极性空前高涨。二是全方位打造宣传攻势。为了营造学法用法的浓厚氛围，联社将学习方案、学习内容、学习验收、测试时间等在主流媒体、官方网站、微信平台、内部刊物、LED显示屏、广告机、农信橱窗等媒体渠道进行全方位、多角度、立体式宣传，将活动精神传达到每一位员工，实现了入眼、入脑、入心的宣传效果。三是畅通材料上报渠道。各信用社也成立学法教育领导小组，建立相应领导、组织、事迹宣传、材料上报制度，按照活动时间安排，积极宣传各阶段活动内容，对每位员工建立健全活动档案资料，详细记录各阶段活动数据，留存活动图片、录像、文字等材料，及时上报相关材料。联社定期对活动开展情况进行通报，不断提升宣传效果。

活化方法、扎实组织。一是明确学习内容，增强学习针对性。按照学习计划，搜集整理学习资料，系统学习党的十八大、十八届四中全会精神、《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》、习近平总书记有关依法治国的相关论述等时政材料。重点学习宪法、合同法、物权法等12部相关法律、11项监管法规、46个监管规章、259个银行业监管规范性文件等内容。二是活化学习方法，巩固学习效果。从联社到基层，纷纷采取集中学习、以会代训、自学、座谈会、小型知识竞赛等方式，活化学习方法，增强学习兴趣，提高学以致用的效果。三是挑选优秀苗子，备战知识竞赛。通过扎实组织开展多种形式的法律知识教育和培训，对全员的学习效果进行测试，通过测试选出优秀员工，组建知识竞赛强化培训团队，为市农信办或省联社以及银监局的电视知识大赛输送优秀人才，力争最终取得优异成绩。

自活动开展以来，由于目的明确、组织完善、方式灵活、适用性强、员工参与积极性高等特点，确保了灵宝联社“学法用法、知法守法”学习教育活动前几个环节有条不紊、步步深化、有序推进。

2016教职工学法用法考试简报 第4篇

三穗县台烈镇颇洞小学（第 期）2016年10月21日

教师学法用法考试

为进一步增强我校教职工法律意识和素质，提高干部依法决策、依法行政的工作能力和水平。2016年10月21日下午，我校组织全体全体教职工在会议室以集中、开卷、独立完成的形式进行了学法考试。

（张吉恩校长正在宣读考场纪律）

开展学法用法活动简报 第5篇

***，*，*岁，大学学历，中共党员，****年*月参加工作，****年**月入党，现任赊店镇中心学校教教务主任，主管全校普法工作。在他的带领下，赊店镇中心学校“五五”普法工作紧紧围绕“依法治校、构建和谐”的总体目标，突出重点、创新方法、狠抓落实，在全校范围内不断掀起普法依法治理工作热潮，逐步构建起了群众参与、家长支持的普法工作格局，为学校普法依法治校的各项工作做出了积极贡献。现就其个人事迹简述如下：

一、提高认识，明确思路 对于学校来说，如何开展普法宣传，依法治理工作，十分需要一位能够统揽全局、思路明确、作风扎实的法制宣传员。作为普法主管领导，他当仁不让，勇敢的承担起来此项重任。在实施“五五”普法五年多来，它能够做到利用“法制宣传日、纪念日、宣传月”等契机，将学法用法同法制教育实践相结合，既突出重点，又明确思路，使我校“五五”普法，依法治理的各项工作走在了其学校的前列。

2008年6月，县司法局领导莅临我校开展法制讲座活动，他陪同参加，结束后，他在校务会汇报时讲到：“要让学生知法、懂法、守法，教师先要学法、懂法、守法。”他是这样说的，也是这样做的。２００6年的一天，学校有位初一的学生被班主任老师体罚，家长找到学校。老师体罚学生，出发点大都是好的，但这与新形势下教育方针背道而驰，这样咋行。结合学校师德师风建设，他利用每周一次的教职工政治学习机会，组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律知识，并组织教师参加相关的法律知识考试，增强教师法制观念，提高教师职业道德水平，增强学校依法治校、依法执教的能力。从２００7年至今，学校再没有发生一件老师体罚学生的事。

他正是带着这样的认识，带领我校开展普法工作的。作为法制宣传员，他深知自己肩上的担子，在众多工作的压力下，他依然坚持开展普法培训讲座，开展小手拉大手普法知识宣传。无论在认识上，还是在实践中，都充分证实了他对法制教育工作的高度重视！

二、结合实际、突出重点 “五五”普法如何在不加重教师工作负担的基础上，得以有效地开展？一直是他思考和探索的问题，为把普法工作落到实处，他紧密结合工作实际，有层次、有计划、有重点的开展法制宣传和依法治理工作。他立足于提高学生的法律意识，围绕学生政治思想教育和道德行为教育工作重点，组织开展多种形式的普法教育活动。通过请进来、走出去等方式，让师生接受教育。邀请了县检察院、交警大队、消防大队、派出所、司法所等单位人员进校给学生上法制课，想方设法提供各种机会进行法制宣传教育。2008年12月，他组织开展了全校范围内的“五五”普法知识竞赛活动，他还积极利用教师节、儿童节、元旦等节日集会对学生进行法制宣传活动。在众多的普法教育形式当中，他非常重视发挥课堂教学的主渠道作用，自2006年以来，“三课活动”（法制教育课、健康教育课、安全教育课）已经在学校得以广泛、深入的开展。

三、创新工作方法，增强普法效果

在工作中，他注重研究解决新情况、新问题，紧密结合工作实际，创新工作方法，增强普法效果。一是建立和完善普法组织机构和各种规章制度，做到分工明确、责任到人，任务驱动、制度干预。二是逐步建立家校联系、群众参与的法制宣传网络。2008年，在他的组织下开展的“小手拉大手，学法带回家”活动，使受教育群众达到4000余人次。此项活动的开展不仅密切了学校同家庭的关系，而且使普法宣传教育工作进村入户，极大的提高了群众参与普法工作的热情。

学法用法活动方案、总结 第6篇

为全面落实中共定边县依法治县工作领导小组《关于组织开展2018年全县公职人员在线学法用法考试的通知》相关文件精神和要求，进一步提高我校教职工运用法治思维和法治方式解决问题的能力和水平，我校积极立即组织学习文件，认真统筹学习内容，按时完成在线学法考试工作。

一是高度重视。

接县教育局通知文件下发后，我校高度重视，组织全体教师《关于组织开展2018年全县国家公职人员在线学法考试的通知》文件学习，明确2018年在线学法考试的时间、学习内容、参考人员、学考方法等。同时要求政教处做好应参学人员的摸底统计，明确专人负责平台管理工作，确保全县国家公职人员参加学法用法考试工作顺利开展。二是以学促考。

我省2018年在线学法用法考试内容涉及《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国监察法》《陕西省优化营商环境条例》等8块必修内容，组织教师认真完成学习，做好练习，完成课程积分要求，进一步增强广大公职人员学法用法的主动性和自觉性。三是认真落实。

落实校长为第一责任人，成立学法用法领导小组，政教处牵头认真组织、周密安排，把宪法学习宣传作为一项政治任务，如期完成在线学习及考试工作，使宪法意识深入人心，切实提高国家工作人员运用法治思维和方式解决问题的能力和水平，为法治定边建设奠定坚实的基础。

学庄乡学区 2018年9月1日

学庄乡学区

在线学法用法考试领导小组

组 长：刘学礼

副组长：王 勇 李 智

成 员：罗维玺 张 薇 李 俊 王 远 牛 霞

学庄乡学区 2018年9月1日

学庄乡学区教师学法用法考试活动总结

为进一步推动普法工作深入开展，深化法治定边的建设，根据县教育局统一安排，我校于9月1日和10月11日组织全校22名教职工进行了2018学法用法学习和考试。进一步提升了我校教师的法治意识和法律素质。现将有关情况总结如下：

一、积极准备、全面部署。

在接到通知后，我们立刻成立领导小组，以校长为组长，全体教师为单位，政教处负责落实，制定活动方案，积极政治学习，如期完成了网上在线学习要求。

二、普法考试顺利实施。

今年普法考试实现无纸化是我校首次参与。各位教师的无纸化考试均在电脑或手机上进行。在学习阶段所有人员全部完成学分要求，在考试阶段全部参考人员通过了学法用法考试，参考率、合格率均达100%。

三、存在问题及下一步设想

无纸化学法考试是一个新生事物，总体上进展顺利，效果较好，但也存在一些问题。一是考试宣传不到位。在管理员信息导入或学员学习过程中，极个别人员因操作失误，更改了其他人员信息，造成他人信息丢失，信息不够完善，重视程度不够。二是全面铺开有障碍。今年在学校推广无纸化系统过程中，不具备集体考试条件，存在考试不够准确现象，不能充分体现学习水平。

正视不足，谋取对策，力臻完善。下阶段，我们继续组织全体教师积极学法用法，尤其是《教育法》、《义务教育法》《教师职业道德规范》等。加强学习，提高法律意识。

学庄乡学区

开展学法用法活动简报 第7篇

【关键词】比较阅读教学法;初中语文;改革;探究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、比较阅读教学法的含义

在语文阅读中，没有两篇相同的文章，没有完全一模一样的问题。只有让学生找到分析阅读问题的方法，掌握判断的标准，才可以逐步提高其阅读能力。比较阅读教学法是指利用已有的材料和知识进行横纵比较，包括比较同一时代的人物思想，比较同一人物不同时期的情怀，形成多维度、多视角、多形式的阅读教学模式，帮助学生在阅读中求同存异、举一反三。教学实践证明，比较阅读教学法可以有效地提高学生的阅读理解能力，培养学生的人文情怀。

二、比较阅读教学法的意义

（一）培养学生的阅读兴趣

从教材来看，每个单元之内的文章都有着内在的关联，可以按照作者的年代、生活经历、描写景物或者写作手法等进行有效串联。在这样教学方法的指引下，学生会主动探索每个单元文章的内在规律，形成浓厚的阅读兴趣。例如：毛泽东的《沁园春·长沙》与杜甫的《登高》。毛泽东放眼望去看到的是万物竞相生长，鹰击长空，鱼群游动;杜甫放眼望去看到的是秋天衰败之象，树木凋零，失去了生机和活力。只要教师引领学生去思考就会让学生对秋天产生多重认识，而不再是两篇枯燥记忆的文章。

（二）开阔学生的思维

比较阅读法的衡量标准是多样化，可以从描写手法、思想感情、时代背景等多个维度进行思考。例如：《孔乙己》与《范进中举》两篇文章都讲述了封建统治思想对文人精神上的残害，两个主人公都渴望中举的愿望使其成为进入病态。虽然孔乙己在店中教小孩子识字与范进得知中举后将其打醒的精彩描写在内容和语言上都存在着很大的区别，但也戏剧性地说明了封建科考制度禁锢人们思想，对文人甚至是社会大众的身心危害，同时作者也希望用这样的作品来唤醒被禁锢的人们，让其投入社会革命中来。通过比较阅读教学法，教师可以从更好的角度和境界，向学生阐释封建社会的落后性，大大开阔学生的思维，让学生的思想认知更加深入。

（三）拉近师生之间的关系

比较阅读教学法大大扩展了语文课堂探讨的话题，增加了教师与学生之间的互动机会，促进了师生之间的情感交流。例如：《童年的朋友》中的外祖母形象与《月迹》中的奶奶形象，都充满了慈爱之情，关心、照顾孩子，让孩子们对生活和自己的未来充满希望。在比较阅读教学中，学生也可以将这些长者形象与自己的教师进行比较，让教师去体会自己的教学方式和管理理念是否考虑到学生的感受。在这样的交流和探讨中，师生之间会产生更加亲密的感情，教师和学生的感情也会转变为亦师亦友的平等关系，使师生共同进步，共同成长。

三、比较阅读教学法在语文课堂中的具体应用

（一）以单元为基，对比文章的异同

初中语文教材以单元的形式呈现出不同的文章。单元与单元之间的差别比较大，而单元内部的文章差别比较小，可以从多个维度进行分析和比较。例如：八年级下册的第二单元：道德修养篇。这个单元一共收录的五篇文章，包括《纪念白求恩》《敬业与乐业》《陋室铭》以及带有星号的两篇文章。从这五篇文章看，共同讲述了我国现代人和古代人的道德修养，教育学生树立正确的“三观”，做一名对家庭和社会有贡献的人。白求恩大夫将自己的一生奉献给了共产主义事业，成为高尚的人;敬业和乐业讲述了对工作负责、对人生负责的基本道理;古文陋室铭以“何陋之有”结尾，让学生自己思考人生的追求是什么。这个单元的文章从不同的时代、环境，向学生展现了提高道德素养对人一生的重要意义。

（二）以主题为基，对比文章的异同

教师还可以以主题为基对教材中的不同单元的文章进行比较分析，找出其中的共同点和差别，从而升华文章的主题，避免最终的结论与学习过程存在着巨大的脱节，让学生无法接受。例如：《藤野先生》与《最后一课》两篇文章作比较，对其故事发生的背景，对比文章两位老师的形象。藤野先生胸怀宽广，没有民族歧视和个人偏见，对中国学生和日本学生的待遇相同，一心传授医学知识;韩麦尔老师虽然在教学过程中存在着这样或那样的缺点，耽误了学生的部分功课，但是，他却用自己的方式将爱国信念传递到每一位来听课的人心里，他用自己最小能量，传播了爱国精神。从文章的背景看，《藤野先生》一文，中日开战，双方政府正在打仗;《最后一课》一文，侵略者已经贴出停止母语课程的公告，国家已经灭亡，自己民族的语言和智慧就要失去，在这样的情况下进行着最后一节母语课。在对比之中，学生就可以去体会爱国与个人人品之间的关系，认识世间的大是大非，懂得如何做到真善美。

（三）以作者为基，对比文章的异同

在初中教材中，毛泽东、鲁迅、朱自清等都有多篇文章被收录进来。这些文章表达着作者内心的情感，向后人揭露了深刻的思想。例如：毛泽东的《长征》展现红军战士的革命主义精神，而《沁园春·长沙》展现作者对祖国山河的热爱之情;鲁迅的《社戏》充分展示了被封建思想束缚的祥林嫂，而《孔乙己》注重对封建科考制度的讽刺;朱自清的《背影》通过细腻的语言写出了自己与父亲之间的真情，而《荷塘夜色》则通过描写环境展现自己内心复杂的情感。这些作品与作者的生活密不可分，与时代特点密不可分。教师应该向学生讲述这些作者的生活经历和时代背景，并将其不同时期的作品进行梳理，甚至将同样经历的作者进行归类，寻找其作品的异同点。比较阅读教学法就是在原有的基础上，对作者生平、文章背景、主人公或者人物经历将进行二次探究，发现其中存在的规律，成为以后阅读的经验和扩展的思路的方向。只有不断地总结，才能找到新思路，提升阅读能力。

青少年学法用法知识竞赛活动总结 第8篇

此次法律知识竞赛活动，以初二年级中学生为主要普法对象，采取现场竞赛的形式进行。由本地、内初、实验三个分校混合编队组成的六支代表队参加了此次比赛，思品组韩九菊老师担任主持人，何宛霖、牟伦桂老师担任评委。

比赛由必答题、抢答题、风险题三个类型的题目组成，活动中，参赛选手们积极参与，答题过程中准确率较高。更令我们欣喜的是，六组参赛选手还为自己的代表队制定了队名、队徽和比赛口号，引发在场观众阵阵叫好。在必答题和风险题的案例分析过程中，参赛选手临危不乱，谨慎答题，表现出良好的心理素质和专业素养，而我们的各位老师也认真的做了评判。通过紧张激烈的角逐，由初二(2)班王欣然、初二(4)班胡威豪、初二(13)班吾瓦尔罕.买买提三位同学组成的第四组赢得了冠军。初二年级一分校和实验分校的学生参观了比赛，他们积极为参赛选手加油助威，和主持人互动。这次竞赛活动的目的就是寓教于乐，进一步提高中学生的法律意识，增强他们的法治观念，以维护校园的稳定，推进平安校园的建设。

比赛结束后校长甘佑忠和副校长冯强为获奖选手颁奖并致辞，对初二年级的学生给予高度的肯定和赞扬，同时也希望所有学生都能掌握一定的法律常识，做一个知法、懂法、守法的新时代接班人。

开展学法用法活动简报 第9篇

农村和社区居民学法用法办公室在县普法办的领导下，按照《XX县第六个五年法制宣传教育依法治县规划(2011-2015)》，围绕民主法制化建设大局，把法制宣传教育与依法治理工作作为一项重要工作来抓，积极探索法制宣传教育和依法治理工作的有效途径和方式，采取有力措施，推进普法依法治理工作，使农村、社区居民学法用法和依法治理工作的各项措施、任务得到落实，农村民主法治建设稳步推进，法治化管理水平明显提高，为建设社会主义新农村营造了良好的法治环境。现将工作情况汇报如下：

一、加强领导，健全制度，确保农村和社区居民学法用法工作顺利进行。

根据工作需要调整充实了农村和社区居民学法用法办公室成员，由一名分管领导任办公室主任，各股室负责人任成员，制定和健全了农村和社区居民学法用法及依法依法治理工作宣传教育制度、普法依法治理工作责任制度等。制定了《XX县进一步加强农民学法用法工作的意见》，使学法用法工作有安排，有措施，做到了有条不紊地进行。把农村法制宣传教育工作各项任务完成情况，纳入实施“六五”普法依法治县规划目标责任制的考核范围，纳入农村社会治安综合治理的考核范围，作为考核相关部门和农村“两委”干部业绩的重要内容，定期开展督促检查，确保各项工作落到实处，取得良好效果。

二、以“法律进社区、进农村”为载体，积极开展“送法进万家”活动。一是努力做到“四个一”要求，即：每个社区、村设立一个法制宣传专栏，每个季度上一堂法制课，每个社区、村配一个法律图书室，每个社区、村设立一个法制宣传队伍。二是做到日常宣传与集中宣传相结合。组织党员、干部学习，社区、村居委会定期培训等方式进行法律法规宣传，同时，发挥社区、村委普法宣传员的作用，采取分层次、分对象的宣传方式，开展内容丰富、形式有别的宣传教育活动。3月份，结合党校举办的村两委培训班，宣讲法律知识2次。三是横向宣传和纵向宣传相结合。各社区、村结合自身特点建立起以社区、村居委会为龙头，以单位为骨干的宣传网络，组织自乐班、文艺宣传队等社会宣传力量，以戏曲、小品、快板等群众喜闻乐见的法制文艺形式，深入社区、乡村开展易于接受的法制宣传教育活动，使宣传不单是向宽辐射，更向深处延伸。四是开展形式多样的专题法律法规宣传活动。以“三官一律”活动为契机，利用法律援助服务月、“三八”农村居民妇女维权周、学法日等活动，邀请民警、法官、律师进村宣传法律知识，组织各社区、村办板报展、出动宣传车、设法律咨询台、发放法制宣传资料、悬挂横幅、张贴标语等多种形式的宣传教育，宣传面达85%以上，取得了较好的宣传效果。去年12月4日全国法制宣传日，在迎宾社区开展“送书、送报、送法律”活动，组织“情系农村居民法律服务队”到工业园区企业职工中间开展法制宣传和服务。今年4月24日-28日，结合县法制办在县政府门口东侧广场集中举行的法制宣传活动，主要对《农村“五保”供养条例》、《村民委员会组织法》、《军人抚恤优待条例》、《婚姻法》、《大病救助条例》等群众关心的法规政策进行了宣传，增进了群众对民政工作的了解和认识，为促进民政工作和谐发展奠定了强大的思想基础。截止目前，共发放宣传书刊18000余份，展出板报563块，出动宣传车10辆次，设法律咨询28次，解答群众咨询1600余人次，上法制课30课次，受教育群众达5万余人次。

三、大力加强农村普法依法治理队伍建设，不断推进农村基层依法治理工作。

一是开展农村“法律明白人”教育培训，培养了一批掌握法律常识、了解司法程序、具有法律意识的“法律明白人”，扶持依靠他们积极开展农村法制宣传、调解化解矛盾纠纷。坚持普法与服务、管理、维权相结合，定期组织法律服务、法律援助工作者深入农村开展法律咨询服务，及时提供法律援助和法律服务，维护社会公平正义。

二是深入学习宣传村民委员会组织法，积极开展农村基层民主自治观念的宣传教育，增强农民依法参与村级事务管理的能力。坚持法制宣传与法治实践相结合，以依法建制、以制治村、民主管理、村民自治为重点，以“民主法治示范村”创建活动为载体，进一步加大农村普法依法治理工作力度，完善村民自治制度。提高农民法律意识，积极推进农村基层民主，引导村民依法行使民主权利。从去年到今年上半年举办了三次村干部培训班，着重培训了与农村生产生活密切相关的《村民委员会组织法》、《食品安全法》等法律法规。三是深入开展“民主法治示范村”创建活动。立足加强和创新社会管理，健全“民主法治示范村”创建标准体系，深入推进农村民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，引导广大村民依法行使权利、依法履行义务、依法表达自己的利益诉求和依法解决各种矛盾纠纷。不断完善《村民自治章程》和《村规民约》，全面推进村务、财务公开，引导和教育农村村民依法有序参与社会管理，实现村民自我管理、自我教育、自我服务的村民自治机制，努力提高农村社会法治化管理水平。

四、困难和问题

回顾“六五”普法以来的工作，农村和社区居民学法用法工作虽然取得了比较好的成绩，但从法制宣传教育的具体实践来看，还存在着一些不足之处，主要表现为“一软”、“四难”现象。

（一）“一软”即：农村村干部思想认识不高，部分村干部认为普法教育是“软任务”，时间跨度长，且见效慢，加之农村各项工作繁多任务繁重，因此，普法教育便形成了“开起会来重要，开展教育来次要，忙起来不要”，使之成为“行在文上，喊在嘴上，就是不落实到行动上，形同一纸空文，制约了农村普法工作的开展。

（二）“四难”即：

1、认识难统一。少数村干部把普法教育当成是“听话”教育，要求村民学法就是要村民听话，有的村干部则认为以前村里没有抓普法教育的时候，村民还比较听话，当看到村民学习法律后懂得了用法律的武器来维护自己的合法权益后反而觉得不听话，不好管，因而对普法工作的认识和积极性不高，同时，村民通过学法后增强了法制观念，提高了法律素质，当看到极个别村干部和极少数执法人员执法不公，执法违法，不依法办事，存在着权大于法的现象时失去了学法积极性和自信心。

2、普法对象难集中。农村村民居住分散，经济发展不平衡，加之近些年农村青状年劳动力外出打工人员增多，留居在家里的多数是妇女、儿童和老人，这就造成了普法对象难集中，普法内容难落实，普法效果不明显。

3、学法时间难落实。农村在农忙时，村民早出晚归，在田间忙农活，农闲时，外出打工忙挣钱，很少有空闲时间来参加普法学习，即便是集中起来也大多是老人或文化较低的妇女，因而学法时间难落实。

4、普法内容难理解。由于村民文化水平普遍较低，对规范抽象的法律条文听不懂，记不清，无法理解，有的村民干脆就把普法教材放置一边，不闻不问不看，影响了普法工作的开展。

五、下一步工作思路及打算

（一）围绕“一个目标”。即：要通过普法宣传教育，切实增强和提高农村干部的法制观念和依法办事的能力，切实增强和提高村民的法制观念和法律素质，自觉履行义务，争做学法、知法、守法、用法的典范。

（二）坚持“两个结合”。即：一是学法与用法相结合，在普法教育中，要求村干部和执法人员要带头学法，用法，严格依法办事，同时，引导村民在从事生产劳动和其它活动中要用好法，营造一个良好的学法环境。二是普法与服务相结合，普法教育要为维护社会稳定、经济繁荣发展服务，为深化农村改革服务，为新农村建设服务，为加强农村民主法制建设服务。

（三）开展“三项活动”。即：一是充分利用空闲时间和农闲季节组织村民开展学法活动。每季度组织开展一次“村民集体学法”活动，调动村民学法的积极性，增强学法效果；二是组织村里有威信的老人、学法明白人带头学法，带动村民共同学法，充分动员学生带法回家开展父子母子同学法，小手牵大手等学法活动，推动农村普法教育取得实质性进展；三是组织开展以“法律进万家”为主题的送法下乡活动，把法制展板、法制文艺、法律咨询、法律服务送到广大农村，送进千家万户，让村民在喜闻乐见的宣传形式中受到法制教育。

（四）攻克“四道难关”。即：一是以家庭、学校为普法阵地，攻克认识难统一关，提高村干部和村民对普法教育的认识，积极组织探讨案例、以案示法，以案解案，使之达到剖析一案教育一遍，起到浅易默化的普法教育作用；二是拓宽宣传渠道，攻克农村普法对象难集中关。充分利用传统节日和农村婚丧嫁娶，红白喜事等有利时机把法律知识编成歌词串词广泛传唱，起到寓教于乐的作用；三是因地制宜，攻克农村学法时间关。针对农业生产季节特点，不适时机组织村民学法，努力做到生产、普法两不误；四是适应村民需求，攻克农村普法内容难理解关，从帮助村民解决法律疑难问题入手，将普法教育与依法解决村民实际问题结合起来，容学法用法之中，使村民真正学到与自己切身利益息息相关的法律法规知识，在普法形式上，可采取以案说法，图片解法，组织旁听审判，反面典型现身说法，法制文艺演出等生动活泼的形式把法律条文编成通俗易懂的歌词，顺口溜、快板等，使村民学法坐得住，听得懂，学得进，记得牢。

开展学法用法活动简报 第10篇

合理。合理性是计生行政执法必不可少的补充。首先，行政执法行为必须统一，在适用法律、法规上人人平等，不能忽松忽严，畸轻畸重；第二，自由裁量权的行使必须公正，不能受不相干的因素影响；第三，行政执法决定必须尊重事实，不能作出无法执行的行政行为；第四，在坚持合法性的原则下应当充分考虑管理对象的意志，使多数管理对象能够接受、理解和支持。

准确。准确是确保案件正确的关键。首先是适用法律必须准确，不能张冠李戴；第二，认定事实必须准确，证据必须确凿，不能有任何脱节、含糊之处；第三，行政执法文书的叙述必须准确，必须能真实地表述计生行政机关的意图，要明确易懂，不能产生歧义。

高效。计生行政执法工作有很强的时效性。在加强和完善行政立法，严格依法行政的同时，还必须健全以行政执法责任为核心的监督检查体系。没有健全的监督检查制度作保证，行政机关的依法行政则难以实现。行政执法是指行政机关依据法律、法规和规章对相对人采取具体的直接影响其权利和义务的行政行为。这种行政行为的对象，包括两个方面：一是行政机关对公民、法人和其他组织；二是行政机关对自身内部。为了确保行政执法行为有准则，好坏有奖惩，在严格执法和保护当事人合法权益两个方面起到保障作用，必须落实行政执法责任制。建立起以单位主要负责人为核心的执法责任体系，并把责任层层分解，落实到计生行政机关内部各执法单位各层级和各个执法人员岗位，明确责任范围、职责、权限、执法目标，制定考核标准和奖惩办法，将考核的结果与执法人员的任用结合起来的一种制度。而行政执法监督检查，是行政机关内部对执法活动的直接监督检查，是关系行政执法责任制能否得到全面实施的重要保障措施。

开展学法用法活动简报 第11篇

为深入推进“山清水秀”信贷生态整治工作，全面巩固“行为规范年”和“能力提升年”活动成效，实现邮储银行咸宁市分行提质增效转型升级，根据《关于全市开展“山清水秀”信贷生态环境综合整治“提质增效年”活动的通知》（咸邮银发„2017‟44号）文件要求，我们网点开展了“学法、守法、用法”大思辨活动，通过此次活动我感触颇深，下面我谈谈自己的心得体会：

党的十八届四中全会对全面推进依法治国做出了重要部署，强调把法治作为治国理政的基本方式。在这个法治“春风”持续劲吹的时代，依法治国不仅是国家的事，更需要每个集体、每个人去实践。作为一名邮储银行员工应“知法、用法、守法”。

首先要“知法”。因不知法而镗锒入狱者，既可悲，又可怜。一些行为已经触及法律底线，严重者甚至可能会受到刑事制裁。但有人居然不以为然，认为即使被检查发现也就是一般的违规问题，顶多罚点款、给点纪律处分。这一方面反映其法律知识的缺乏，另一方面说明普法教育仍需加强。面对不断变化的外部法律环境、推陈出新的业务发展格局，全行普法教育任重道远。重点普及与银行业务经营息息相关的法律知识，建立“机构+员工”全覆盖的普法教育长效机制，形成“人人学法、知法”的法治氛围。

其次要“守法”。如果说“不知法者而犯法”实属可怜，那么“知法犯法者”更是可恨。银行是特殊行业，银行员工面临诱惑多，为谋求自身利益走上违法犯罪的道路，可谓害己、害人、害单位。

最后是“用法”。法律既是一把定纷止争的尺子，更是维护权益的利器。学法的目的在于学以致用。在日常经营中，处处面对法律问题，如客户经理与客户签订贷款合同时，合同文本的选择、填写、签章、履约、贷后管理等各环节，均涉及法律知识的运用;当出现信用风险时，同样需要法律手段去化解风险，以维护农业银行权益。法律风险无处不在，但法律风险防范不单是法律专业部门的职责，“涓流汇聚以成大海”，只有全行每个员工立足岗位、见微知著，积极化解法律风险，法治才能真正深深植入农业银行的基因中。

开展学法用法活动简报 第12篇

一、指导思想

以党的十七大精神，全面落实科学发展观，以“弘扬法制精神，普及法律知识，共建和谐社会”为主题，进一步增强干部职工学法用法的积极性，不断提高干部职工依法行政和服务社会的能力，为创建法治绿春营造良好的学法用法氛围。

二、创建范围

县招商局机关全体工作人员。

三、创建标准

（一）学法用法模范分务员标准

1.认真学习宪法和国家基本法律，自觉维护宪法和法律的权威，模范遵守宪法和法律。

2.牢固树立社会主义法治理念，认真学习与本职工作相关的法律法规和管理经济、政治、文化、社会事务相关的法律法规，具有较高运用法律手段管理和服务社会的能力和水平。

3.科级领导干部每年学法笔记不少于4000字，科级以下干部每年学法笔记不少于3000字。法律知识考核成绩达到优秀。

4.认真学习《公务员法》和廉政法律法规，坚持严于律已，廉洁勤政。

5.积极开展有影响的法制宣传，工作成果突出。

6.热心法律知识传播和依法治理工作的创新与改革，具有较突出成果

（二）学法用法示范机关标准

1.建立机关理论学习中心组集体学法制度、领导干部法制讲座制度。每年法律知识讲座3次以上。

2.每年组织法制教育学习时间不少于40小时。

3.坚持把法律知识的学习纳入机关日常学习计划。统一印制学习笔记本，科级领导干部不少于4000字，其他工作人员不少于3000字。

4.组织开展与本单位相关的法律法规宣传和依法治理活动。每年向基层和社会群众赠送1次法律书籍或法制宣传资料。

5.注重机关法治文化建设，注重创新网络教育形式，为公务员学法提供便利条件，积极开展法制音像、书刊、宣传画等资料的创作，推动法律知识的普及和法治文化的创新。

6.建立法律知识年度考核制度，积极推动领导干部任职前法律知识考试制度。把学习和掌握法律知识的情况作为公务员职级普升、年度考核和任用考察时的重要依据。法律知识考核成绩总评优良。

7.申报机关三年内没有发生领导干部和公务人员刑事犯罪案件和他重大违法法事件。

四、实施步骤

（一）创建阶段（2011年7月至2011年6月）

1.制定方案。要按照创建活动的具体要求，结合本单位实际制定具体实施方案，明确目标任务和实施措施，建立健全工作责任制。

2.成立机构。要成立领导机构，落实责任。确保创建活动的全面开展。

3.广泛宣传。要把创建活动作为宣传党政机关展示公务员形象的重要契机，充分运用报刊、广播、电视、互联网、简报、宣传栏等媒体大力宣传创建活动的成效，进一步扩大“学法用法模范公务员和示范机关”创建活动的社会影响。

4.督促检查。县社普法依法治理办公室对活动全过程实施动态管理，开展定期或不定期检查，确保活动取得实效。

（二）总结阶段（2011年7月至9月）

各股室对开展创建活动进行总结，形成书面材料报县社依法治理领导小组办公室。

（三）表彰阶段（2011年10月）

1.表彰奖励。县社普法依法治理办根据考核推荐“学法用法模范公务员”名单到县委普法依法治县领导小组进行表彰。

2.获得表彰的“学法用法模范公务员”作为推荐评选“五五”普法先进个人的优先资格。

五、组织领导

为加强对招商局学法用法模范公务员和示范机关创建活动工作的领导，成立学法用法模范公务员和示范机关创建活动工作领导小组：

组长：××

成员：××*、××、六、具体要求

（一）干部职工要充分认识开展“学法用法模范公务员和示范机关”创建活动的重性与必要性，把创建活动摆上重要日程，发挥各自主观能动性，认真学习，积极做好各项工作。

（二）明确责任，分工负责。根据我社的实际情况，各股室负责本股室的工作落实，县社普法依法治理办公室负责全机关的工作落实。

开展阅读活动简报 第13篇

活动中，司法局工作人员采用个体阅读与重点指导相结合，自我阅读与亲子学习共促进的学习方式，选取了青少年法治读本和青少年自我保护掌中宝两类图书，寓教于乐，提高了法治文化阅读的质量，进一步提高了桓台县青少年的法治文化意识。

“现在正值暑假，孩子的安全问题是家长最担心的。此次阅读活动，内容涵盖道路交通安全、家庭安全、消防安全、网络安全等多个方面，图文并茂，提高了孩子对安全知识的阅读兴趣，及时又实用。”一位学生家长说。

学校开展活动简报 第14篇

为了进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，文峰乡中心小学于12月4日上午8：30分整全体师生齐聚操场开展了国家宪法日法治宣传活动。本次活动以“全员学宪法，精彩讲宪法”为主题，把普法教育、依法治校、依法施教作为宣讲的主要内用。如此同时还组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及其他的一些法律知识，加大行为规范学生的言行举止，使学生人人懂得学法、知法，做守法的小公民。另外学校注重营造文化氛围，校园法制宣传形式丰富多采：充分利用国旗下的讲话、黑板报、橱窗、班级展板、广播室、学校LED屏幕循环播放相关的宣传标语等，营造氛围，给学生营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的文化氛，让学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对各种犯罪违纪诱因的免疫力。

通过该活动的的开展，提高了广大师生的法制意识和依法治教的自觉性。使广大师生都能做到知法、守法、用法，依法办事。给学生营造安全的学习环境和生活环境，为创建文明校园、和谐校园打下了坚实的铺垫!