初中 班级公物管理制度

初中 班级公物管理制度（精选18篇）

初中 班级公物管理制度 第1篇

铝城一中班级公物管理制度

学校的财产是国家的公共财物，是学校为同学们创造良好学习环境的重要组成部分。为了提高公物完好率，延长公物使用期，维护正常的教学秩序，保证教育教学工作的顺利开展，制订如下管理规定：

一、自觉养成爱护公物的好习惯，树立爱护公物光荣，破坏公物可耻的观念，正确使用公物，制止破坏公物行为，维护和保管好自己所使用的一切学校物品。

二、教室内财物配备及设施：门、窗、门锁、班级牌、课桌椅、讲台、电脑、投影仪、实物展台、风扇、广播器材、照明设备、饮水机、黑板、暖气设施、卫生工具架、教室文化展板、走廊展板等。

三、公物保管由班主任负责，班主任组织班委对同学们进行爱护公物教育。指定专人负责管理公物，指导同学正确使用公物，表扬好人好事，杜绝破坏公物现象发生。

四、班级公物师生应节约使用、安全运作、安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。

五、损坏及遗失赔偿：

1、自然损坏：班主任报总务处，总务安排维修。

2、无意损坏：将由总务处根据损坏程度向损坏者收取维修费。

3、有意损坏：除由总务处向损坏者收取维修费外，并报德育处给予校纪处分。

4、人为损坏公物，班级一时查不出损坏者，班级承担维修费。

5、遗失：如因为班级保管不力而造成重要财产遗失则由班级负责赔偿。

六、每学期由总务处定期与不定期组织检查，期末按班级公物管理评价表考核各班公物管理状况，向学校通报各班级公物使用情况，对管理不善、公物损坏严重的班级，除对损坏公物按价赔偿之外，还将进行全校通报批评。

初中 班级公物管理制度 第2篇

主要负责人：班主任是班级公物管理的主要负责人，负责管 理本班所有学校公物。学生既是班级公物的管理者，又是保护者。

一、学生使用的升降铁质课桌椅，实行承包制，2人一套一号，造册登记，使用学生（承包人）签字。班主任随时督促本班学生保护和使用自己的课桌椅，凡因错号造成的损坏而追查不到具体人员时，由班主任负责。学生桌凳使用的规定：（1）、学生桌是学校固定财产，使用时要加倍爱惜，不得损坏。作为班级的管理者，班主任对本班桌凳也要仔细看管，经常检查，管理好班级财物。（2）、各班必须把桌凳固定到人，排位时做到物随人动。各班不准私自调换桌凳。（4）、桌凳上不能涂漆、刻画、钻洞；不能在桌凳上钉钉、粘贴装饰品、涂写姓名，文字或其他图案。（5）、不能在桌面上站立、躺卧或坐于桌面，不能把凳子当作其他工具锤打另类物品或用凳子作工具相互殴打。（6）、桌凳不能更换、转借。

二、门窗、玻璃、锁分工到人，发现损坏，由学校派专人及时维修，不准影响教学。

三、班级所用扫帚，水桶、铲斗等，若有学生故意损坏有本学生负责购买，若自然损坏，学校及时配齐，要保证卫生打扫正常进行。

四、学生不得故意损坏学校的各种公物设施，否则，除照价赔偿外，追究当事人责任。

浅谈初中班级管理 第3篇

一、班级管理制度的建立:实施自我管理, 培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来, 才能形成合力, 共同构筑学生自我管理机制。因此, 我想方设法构建学生自我管理体制, 为学生设置多种岗位, 让每个学生都有机会上岗“施政”, 有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1.建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长, 班中的事由值日班长全权负责, 常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的纪律, 督促每一位同学做好自己的份内事, 记载班务杂志, 检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性, 培养了他们的才能, 班组的自我管理得到了加强, 班集体内部也日趋团结。除了这些, 我还在每天早晨安排了两名较负责的同学领读, 他们的工作就是让来到学校的同学都能进教室读书, 并带着他们读书, 这样一来, 我们班的同学们都养成了早读的习惯啦!

2.民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会, 让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲, 再由学生无记名投票, 民主选举, 组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会, 又有利于学生干部摆正个人和集体的位置, 正确处理个人与集体的关系。

3.事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任, 使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性, 就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置, 担负一项具体的工作, 人人都为集体作贡献, 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干, 人人有事干”的制度。走进我们班, 也许你会感觉不那么美观大方, 墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪, 因为这些, 都是学生在班干部的带领下, 自己做的, 没有一样经过我的手。我想:这些在别人眼中并不美观的东西, 在他们眼里却是那么美好, 因为那是他们的杰作。

最后, 对学生干部也要进行考评。定期评选出最称职、最负责的学生干部进行奖励, 给工作效果不理想的学生干部指出努力的方向。

二、严慈相济管学生

爱心是教育的基石, 可没有惩戒的教育又是不完美的教育。因此, 班主任要严慈相济。一方面要“严于点、慈于面”。惩戒不能同时对全班学生进行, 俗话说, 法不责众。所以要“严于点、慈于面”, 以点带面, 杀鸡儆猴, 才能最有效地进行惩戒教育。另一方面要“严于事, 慈于人”。俗话说:“打一巴掌还要揉三揉”呢, 更何况现在的学生几乎都是娇生惯养, 个性张扬。所以惩戒要对事不对人, 还要注意方式方法。处罚以后要必须跟上耐心细致的思想教育, 让学生认识到:所作所为的确错了, 老师处罚是应该的, 老师处罚也是为了学生好。

三、合理示弱, 激发责任感

对于当前独生子女的骄傲与蛮横, 不知道让多数教师束手无策, 他们不怕权威, 对老师的说教毫不感兴趣, 大错小错一起犯, 屡教不改, 让人头疼。对于这样的学生, 刚开始, 我也是一筹莫展, 后来, 我发现放下教师的威严和架子, 在这类学生面前表现出你的无助与柔弱, 会大大激发他们的责任感, 让他们不由得长大, 成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。

四、开好家长会, 赢得家长支持

家长会的主要目的是让家长协助自己做好学生的工作。如果家长会开的适时成功, 就能很好地赢得帮助, 避免一些不必要的麻烦。加强家、校沟通, 注重情感交流。在实际工作中, 我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通;另一方面通过家访和个别谈话方式, 就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性, 才能客观、全面地了解学生的心理成长过程, 提高教育效果。

五、协调好学生和任课老师的关系

班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁, 不仅仅是让家长和同学不挑剔老师, 更重要的是让同学们喜欢自己老师 (你会处理婆媳关系吗?) 。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处, 然后进行“添油加醋”。在班会课上, 我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢, 另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学, 这样以来, 同学们的听课状态变得更好。另一方面, 我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力, 我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽, 而且愉悦, 同学们的上课兴奋程度大大加强。

班主任工作精心而又繁琐, 有的时候还会很心烦, 这都是免不了的, 但是, 当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变, 当你被学生围着快乐的谈笑, 当学生把你当成最好的朋友, 当家长打电话来告诉你, 孩子变了, 变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在今后的教育生涯中, 我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地, 这一切都很值得, 因为, 你得到的将是一个美丽的世界!工作着是开心, 快乐的!

摘要：班级管理的好坏, 直接关系到学校工作的好坏, 影响到学生身心的健康发展, 同时也是班主任管理能力的体现。

关键词：班级管理制度的建立,严慈相济管学生,合理示弱, 激发责任感,开好家长会, 赢得家长支持

参考文献

[1]李宏友.班级管理之我见[J].现代教育科学 (中学校长) , 2007 (05)

初中班级管理之班级文化建设 第4篇

关键词：班级管理；班级文化；日记角；标志；展览墙；黑板报

众所周知，加强班级文化建设是优化班集体管理的有效方式，也是学生健全发展不可缺少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，作为班主任的我们注意的是学生学习成绩的高低，并不注重班級文化的建设，导致班级比较散漫、没有生气，严重影响学生的健全发展，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，班主任要注重班级文化建设，要从多角度、多方面入手提高班级管理质量，进而促使学生获得良好的发展。本文从以下几个方面的建设为例进行论述，为和谐课堂环境的营造做出相应的贡献。

一、日记角的建设

所谓日记角的建设是准备一个日记本，让学生在日记本上随意说一说自己的感受，说一说近期的感悟、感受，写一写自己的学习压力等等。这样的设计目的就是让学生有一个可以向人倾诉的平台。但需要说明的是，这个日记角我设立了两部分，一部分是供所有人记录的日记本，还有一个日记箱。对于日记箱的设计就是让学生将自己不愿意让他人看到的内容写成“一封信”，放进日记箱里，这个日记箱的钥匙只有我有，我会周三和周五的时候打开日记箱，了解学生的动态，这样才能打开对学生近期的表现作出准确的判断。可见，在日记本、日记箱两个方面的设计中，日记本中所反映的问题都是一些积极的、一些高兴的事情，一些学生愿意与人分享的，甚至还会有学生在这个日记本上与其他学生分享好的句子、励志的名言等，我也会在这个日记本上写一些鼓励的话来鼓励学生。而日记箱则是我与学生沟通的渠道，我会给学生回信，针对日记中的问题进行沟通、交流，这样不仅能够及时发现问题、解决问题，而且，对提高班级管理的质量，对学生健全的发展都起着非常重要的作用。

二、班级标志的设计

标志的设计是一个班级的象征和标志，它代表着班级的文化、班级的精神面貌。所以，在班级管理的过程中，我们要有意识的设计标志，充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己设计、自主选择具有代表性的“标志、班级精神、口号、班风”等，引导学生在轻松地环境中形成具有个性的标志，同时，也为学生的发展做好保障工作。所以，在这部分的设计中，我们班设计了属于我们自己的文化特色，即：

标志：雄鹰

寓意：奋斗、展翅高飞、搏击长空

班级名称：鹰之班

班级口号：做自由飞翔，搏击长空的霸主

班级精神：奋斗、坚韧、坚强

……

对于上述这些，都是我让学生自己投票决定的，首先让学生自主设计几组，然后，通过学生的投票找出最具有我班班级精神的，同时，我还请美术老师给我们班画了一幅鹰的标志，并进行了装饰成为我们的门牌，这样学生在看到之后就会想起我们的班级精神，进而端正学生的学习态度，使学生积极地参与到课堂活动，成为课堂的一部分，同时，也能提高班级的管理质量。

三、展览墙的建设

展览墙的建设是指将学生的一些优秀的美术作品、书法作品、兴趣制作等作品展示出来，一来是给学生的鼓励，让学生在各任课教师的肯定中保持长久的学习效率；二来能够丰富我们的班级文化，使学生积极地参与到课堂中。所以，我们要充分利用展览墙，要保护好学生的兴趣，比如在展览墙处，我们可以展示一些字迹隽秀的习字；可以让一些会书法的学生不定期的更换各个区域的大字，比如：日记角、展览墙、读书角等这些汉字进行替换，这样也是展示的机会。而且在这个过程中，我们还有兴趣制作的平台，让学生在课下手工制作的作品展示出来供其他同学鉴赏等。总之，在这部分设计中，我们要充分的利用起来，让学生在展示中找到自信，在肯定中体会乐趣，进而，为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

四、黑板报的设计

黑板报的设计从内容还是图案，又或者是字体等都是学生、教师关注的对象。所以在这个过程中，教师要充分利用黑板报，要捕捉史实、符合节日特点、节气等，比如清明节、母亲节、环球日、端午节、父亲节、建党节、立秋、抗战胜利日、教师节、中秋节、国庆节、寒露等，这样的板报设计不仅能够开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，而且对学生人文素养的形成，对班级文化建设质量的提高都有着密切的联系。所以，我们要充分发挥黑板报的作用，要促使学生在轻松地环境中获得良好的发展。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要从不同的角度、不同的方面入手来做好各方面的设计，这样不仅能够给学生营造出和谐的环境，而且，还能让学生在丰富的班级文化中提高学生的课堂参与度，同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

参考文献：

班级公物管理制度 第5篇

1. 每学期开学，由总务主任、部门管理员和班主任对班内的财产进行清查核实，并进行财产登记。期末进行总结，管理情况作为文明班级、优秀班主任等考核的依据之一。

2. 个班级公物的使用、管理和爱护由班主任负责。

3. 加强对板擦、粉笔等教学用品的使用管理，清扫工具每学期配发二次，杜绝浪费及有意损坏。

4. 各班每天在下午放学前进行一次公物检查，通过检查发现公物的损坏、丢失，(各班应成立公物检查小组)，发现问题要及时汇报班主任，没有追究到人的，由班集体赔偿。

5. 班内公物的`损坏、丢失，班主任要及时追究到人，报总务处，根据规定赔偿(或自己修理)，然后由总务处及时更换修理，以保证学生的正常上课和班内的整洁。

6. 此制度自2007年3月起施行。

历城区文苑小学

2006.12.16

校舍(公物)管理细则

1. 各班主任应教育学生开关窗时必须轻推轻拉，放学关窗。

2.上下课进出教室轻开、轻关门，不准用脚踢门。

3. 全体师生应做到手不摸墙、身不倚墙、脚不踢墙。

4. 墙壁按统一要求布置，不准随意乱贴、乱钉。

5. 搬重物时，小心轻放，注意保护地面。

6. 个室内所设器材，不得随意乱动，开关、电键由专人负责开关。

7. 上学放学要依次列队出入校园，严禁攀爬围墙。

8. 在楼内、走廊和楼梯上不准进行游戏活动，保持肃静，上下楼梯靠右行走。

9. 学生使用桌椅，严禁在桌上乱写、乱画、乱刻 ,桌椅表面不得随意践踏，坐方凳时不得两腿着地 .

10.个班级桌椅由总务处负责分配，班主任负责管理，对无故损坏者，视其轻重，按价赔偿。

11.学校将公物管理纳入一日常规检查评比，表扬、奖励先进班级体，批评差的班级，对有意损坏公物的个人视其情节进行罚款。

中学班级公物管理制度 第6篇

一、公物管理责任制

1、班级的公物由班级集体承担管理责任，不得丢失、损坏。

2、班级的公物如课桌、凳子等固定到学生个人，建立责任制。

3、班级的公物由班级公物员负责管理、记录，分工明确，责任到人。

4、个人使用的课桌、凳子谁使用谁保管，不准乱刻、乱划。

5、分配到各班的公物，公物员要认真清点记录，确保不丢失、损坏。

6、丢失、损坏的公物要按原价赔偿，故意损坏公物的要加倍赔偿。

7、公物损坏、丢失责任不明的由所在班集体赔偿。

二、实施班级公物量化管理的范围：

1、教室：教室内的课桌、讲桌、凳子、灯具、门窗、黑板、卫生工具、各类电教器材以及学校配备的各类公共物品。

2、走廊：门窗、玻璃、字画、饮水设备、地板、垃圾桶等。

3、洗手间：饮水设备、水管、冲水设备等。

4、卫生区：各班级所分管的卫生区内的公共设施。如：绿化硬化区的电话厅、垃圾桶、班级卫生绿化牌、路灯、灯箱等，教学楼大厅两侧的门窗、玻璃、字画、饮水设备等，厕所内的门、冲水设备、洗手设备、镜子、灯等。

三、检查办法及量化标准：

1、各班设立公物管理员和公物检查小组，每天负责班级公物的检查工作，如发现公物损坏等问题，要在当天填写公物管理登记表，上报总务处。

2、每周二、周五下午3：40各班公物管理员在总务处门口集合，按照预定分组由校产管理员负责组织检查。检查的结果，属自然损耗的直接报总务处；属人为损坏的，由负责班级以书面的形式上报总务处，经总务处核实后于第二天上午通报检查结果，属人为故意损坏的扣1分，情节严重者扣2—3分。

3、对白天光线充足（有阳光）情况下亮灯的检查，由公物检查组和校产管理员于每天8：20以后，16：30以前进行两次不定期的抽查，检查的结果反馈到各班级后，学校再组织复查，复查仍为整改的扣1分。

班级公物管理考核细则 第7篇

xx学校

一、加强爱护公物的教育

l、要对全体学生进行爱护公物的教育，把爱护公物的教育与学生道德品质教育结合起来，与建设良好的校风班风结合起来，与班级财产包管制度结合起来，在全体学生中形成爱护公物为荣，损坏公物为耻的好风气。

2、加强教室安全管理，开、关门窗时要全部固定好，预防大风损坏门窗。

3、教室里应保持正常秩序，公物摆放要整齐，使用要爱惜，不准在教室内追逐打吵，不准动用清洁工具或其他公物相互斗欧，不准有意关门堵人、踢门。

4、提倡自已动手，检修公物。

二、班级公物保管制度

1、各班负责保管的公物，班主任有负责登记、监督及经常检查的责任。

2、各班设公物管理员若干名（责任到人），协助班主任做好教室门窗（含锁）、玻璃、黑板、班级栏、讲台、橱柜、电灯、电扇、开关插座、喇叭、墙壁整洁、清洁用具、投影设备等公物管理，发现公物遭破坏、涂抹等，立即通知总务处和班主任。管理员名单一式两份，班主任及总务处各保管一份备查。

3、学生课桌凳，由总务处统一编制号码，登记造册，由学生保管，以在校六年（入学至毕业）使用同一套为原则。教室调整而课桌凳不随同调整的，则由总务处在调整教室前做好课桌凳使用情况检查。课桌椅本着谁用谁负责的原则，要离开墙壁5公分。

4、教室内外墙壁、走廊的公物，由相应班级负责管理，不得有任何损坏、涂抹。

5、每学期开学时，由各班班主任督促学生对本班负责保管的公物详细检查，如有不完整者，应报总务处修理、补充；不能立即修复的，由总务处另行登记备查。

6、各班公物有损坏时，由保管人报告班主任，责任者应负责赔偿或修复，若不能查明原因的，由班级负责。

7、各类电器（日光灯、多媒体等）的使用应遵守学校有关规定，做到用时开，不用时关；放学（晚自习结束）或离开时间较长必须关闭室内电源，不开长明灯、无人灯。在自然光较充足的情况下，白天不开灯。

8、每学年初各班填写公物保管清单，清单一式二份，班主任及总务处各保管一份备查。

9、总务处每月检查一次班级公物保管情况，纳入班级量化管理成绩。

10、损坏公物要照价赔偿，情节严重要加倍罚扣或给予处分。

三、评分标准（基础分100分）

（一）门 １、视损坏程度扣1－10分/次。

（二）窗

１、玻璃损坏扣1分/次。２、窗帘损坏扣2分/次。

（三）用电设施

１、出现无人灯、扇现象，每次扣1分，自然光线充足的情况下开晴天灯，每次扣1分。

２、开关、插座、面板被损坏，每次扣1分。

３、周末、节假日饮水机未关,每天扣1分。多媒体、微机未关每天扣5分。

４、多媒体或微机开机而无人使用每次1分，学生利用教室微机做与学习无关的事情扣2分。

（四）墙面

１、墙面上乱涂乱画，扣1分．乱刻乱砸扣2分。

（五）桌凳

１、未经许可将其他班级或学校的桌凳搬入教室使用的扣1分。２、桌凳、讲台上乱画乱刻乱贴的扣1分，人为损坏桌凳的除赔偿维修费外，扣2分。

（六）黑板

１、黑板损坏的每次扣2分．

（七）其它 １、发现其它有损学校财产的行为（如破坏绿化、破坏楼梯过道开关、破坏自来水设施等），每次扣2分．

２、到功能室上课，破坏功能室设施（如综合楼楼梯、楼道、墙壁、墙壁开关、实验室设施设备、音乐教室设施设备、微机室设施设备等）的扣1-10分。

３、学年结束，不交还教室钥匙，多媒体钥匙等，到每次扣10分。４、不及时申报维修，每次扣2分。

初中班级管理之我见 第8篇

一、加强班委会建设, 提高管理水平

班委会是一个班级的领导和组织结构, 是班级正常开展工作、发挥功能的关键, 是形成良好班集体的核心力量, 是遵守班集体行为规范的示范者, 是班级各种活动的组织者和带头人, 需要班主任认真去组织和建设。班主任以审慎的态度, 查阅学生的资料, 通过观察、谈心、到学生中了解等方式迅速地掌握各个学生的思想、学习状况、家庭情况, 兴趣爱好以及特长等方面, 根据掌握的第一手资料, 列出班委会学生干部的候选人名单, 然后经过民主选举, 把品学兼优、热情开朗、坚定乐观, 聪明能干、富于首创精神的学生挑选出来, 作为班主任的得力助手, 以便在今后的班级、学校工作中发挥更大、更有效的作用。

班级干部的培养是班主任长期经常性的工作之一, 也是班主任义不容辞的一项责任。起点班级刚刚组建起来的班委会, 往往不明确自己的职责, 也往往不知道如何能配合好班主任做好班级的管理工作, 因此需要进行更具体的工作指导:首先, 班主任在开学初, 应该多次召开班委会议, 明确各个班委的职责, 经常知道他们如何开展班级的管理工作和本职工作。不断在班干的工作中提高他们的素质;其次, 按时、及时组织班委会的总结工作, 开展经验交流, 为更好地管理班级提高自身的效果。班级委员在班级管理中的科学合理安排, 对调动整个班委会的工作积极性、主动性、良好班风的形成都有着积极的促进作用。

二、制定班级的管理目标, 精心组织班级活动

班级的管理目标可以分为:班级整体发展目标和具体目标。整体发展目标是贯穿于班级方方面面活动的中心和主题。具体目标是整体目标的具体化, 它包括品德、学习、劳动、体育、卫生、班团活动等方面。班级整体发展目标源于具体目标, 又高于具体目标, 两者的差异又会诱导学生产生新的需要与追求, 从而更进一步促进学生的发展。那么, 如何引导和激励学生实现目标呢?

培养学生提高制定计划的能力和执行计划的习惯。在指导学生制定或调整个人目标的同时, 一定要求学生定出实现目标的具体计划, 即把目标从“量”上按时间进行分割, 为目标的实现做出一张时间表来, 将任务落实到具体的“时间点”上, 做到定时、定量。学生计划定出之后, 必须要引导学生从两个方面对计划进行自我审查:一是看各项任务的时间安排是否发生冲突;二是估计拟定的任务“量”是否合适。对于不切合实际的安排, 要帮学生进行调整, 确保计划能够不折不扣地落实。在这方面本班的计划定得非常细、有月计划、周计划、日计划, 几乎把要做的每一件事都细化到了每一节课里。不仅完成任务的效率高, 显得轻松愉快, 而且, 还养成了自我规划, 自我管理, 自我教育的好习惯。

营造竞争氛围。首先, 可通过比统计、图表等多种多样的方式, 展示同学们实现目标的过程, 让他们能够在一定的时间里, 看到自己的进步以及与别人的差距。其次, 可以以学习小组为单位, 针对某些目标, 开展专项“擂台赛”、“挑战赛”之类的活动, 提高他们的积极性。激发学生的成就感和荣誉感。成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。我们可以利用一切可以利用的机会, 激发学生的成就感和荣誉感。

在班级管理中良好的风气和正确的舆论是在班级活动中形成的, 班级的管理目标是通过一个班级活动实现的同学刻苦学习的精神, 集体荣誉感, 团结友爱的高尚情操, 健全的人格也是班级活动中培养起来的。所以组织各班级的每一次活动是建设班集体的重要途径。同时, 组织班级活动, 还可以让学生学会自己管理自己, 自己教育自己, 成为学生自我教育的一个组成部分。魏书生说:“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想, 勤于清除虚假恶丑的东西, 对外界的东西也有分析和筛选的能力”。所以培养学生自我管理的能力, 教育的能力是实现管理目标的一个重要部分。

三、形式多样, 培养学生管理能力

为提高班级管理的水平, 建设良好的班级体, 班主任应注意组织学生参与班级的决策和管理, 使学生在决策和管理过程中得到锻炼、受到教育, 养成尊人律己, 奋发勤学的好习惯。让学生参与班级重大问题的决策。学生直接生活在班级体中, 从某种意义上讲, 学生比班主任更了解班级的情况, 学生提出的见解更切合班级的实际和学生的心理, 更有针对性和可行性, 所以, 在审定班级计划, 制定礼貌公约、礼貌细节, 安排班级重要活动时, 应让学生积极讨论、各抒己见, 班主任再从中总结、归纳, 尽可能采用他们的正确意见, 让他们贯彻执行, 这样学生更乐意接受和遵守。让学生积极参与班级事务的管理。班主任是班级的组织者和领导者, 在班级管理的过程中必须充分依靠学生, 调动全体学生的积极性。让学生参与班级事务的管理, 从而养成自我约束、自我管理的能力, 是班主任成功管理班级的一条有效途径。其方法是建立班级值日制, 每学期初, 让学生在班会上发表演讲, 民主推选出五至十位同学聘为“班主任”, 然后采用轮换方式, 每天由一位“班主任”选一位同学为助手, 具体负责班级的所有日常事务, 如检查一天的学习、纪律、卫生等, 并做好记录, 小结, 期中再在班会上让学生评议, 好的留任, 有欠缺的找出原因, 再行推选。如此做法, 不仅能让每一位同学都参与班级管理, 得到锻炼, 还能让学生感到自己的价值, 自觉培养遵纪守律, 勤学奋进的优良品质。

利用“三会一课”, 即班会, 团会, 家长会, 政治课 (现在所有学科都注意渗透德育教育) , 对学生进行教育。如在初一着重进行集体主义教育;初二着重进行爱国主义教育, 勤学习教育;初三进行理想教育, 法制教育等。提高学生思想觉悟。多预防, 少处罚;多表扬, 少批语防患于未然。我们做老师的, 不能像街头专等罚款的老太太一样, 跟了你很远, 专等你手中碎纸往地上一扔, 赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误, 不犯错误, 决不是为了惩罚学生。

初中班级管理策略 第9篇

关键词：以生为本；“爱”；家校共享

在初中班级管理工作中班主任要立足本班实际，确定班级管理策略，让班内每个学生都能充分发挥自己的能力，为班级建设贡献力量。教师要想办法调动学生主体参与管理的积极性，针对班内出现的各种问题采取适合的班级管理策略。

一、以生为本，确定班级管理策略

1.以生为本，教师要把握班内学生的特长

初中生正处于青春期，不但自我认知感强，而且学生的技能也开始存在着千差万别。班主任要将班级管理建立在对班内学生认真研究的基础上。首先，教师在接手一个新班级的时候要采用班级管理内容量化考核计分的形式对班内学生进行能力考查。当教师掌握了班内同学的各种能力以及素质特长的时候，首先要选择工作能力强的学生组建班委会。同时班主任要和学生一起制订班规以及量化考核计分办法，让学生心甘情愿遵守班内各项规章制度。

2.针对班内学生的不同素质结合学校工作制订班级管理策略

初中生已经具备了独立管理班级的能力。作为班主任，要敢于放手，愿意放手，让学生都参与到班级管理工作中来。当学校布置不同的任务的时候，班主任要结合班内学生综合素质的不同选拔不同的学生进行组织管理。班主任要锻炼不同素质的学生，调动班干部的管理热情，让班内同学在班干部的领导下都能积极参与到班级管理活动中来。对于在班内各项活动中表现优异的学生，班主任要进行细化的班级管理，从不同的角度鼓励学生，让学生乐于为班级作贡献。

二、用“爱”灌注，用“心”倾听

1.班主任管理学生的时候要“爱”字当头

班主任在班级管理工作中要摒弃威严治班，要善于在班级管理工作中融入“爱”心。教师要爱班内每一个孩子，要让学生在班级工作中充分展示自己的特长，在轻松愉快的班级管理氛围中开心每一天。班主任在课余时间要经常和学生聊天，在学生心理出现问题的时候要能及时有效开展各项教育工作。针对不同层次的学生，班主任可提出不同的班级管理目标，让学生能够在已经具备的综合素质的基础上更进一步提高能力。

2.班主任要用心“倾”听

初中生自我意识增强，而属于自己的心事也逐渐增多。当学生遇到困惑和迷茫的时候，班主任要能为学生提供帮助。班主任需用心倾听，做一个有心人，有针对性地开展教育工作。当学生在班级活动中出现问题的时候，班主任要随时与学生进行心灵交谈，做学生的依靠，晓之以理，动之以情，导之以行，让学生感觉到信任，愿意敞开心扉和班主任交流。在这样的情感基调中，班主任开展班级工作就很容易了。

三、家校共管，先讲育人，后教学习

1.家校共管

班级是学生组成的，而不同的学生来自不同的家庭，具有不同的秉性。班主任要和家长组建育人共同体，让学生能够在家校共同管理的模式下更好地获得多种能力的发展。当学生在校内出现重大问题的时候教师要及时和家长沟通，学生在学校各方面表现优异的时候也要注意和家长多沟通。在班级工作开展到一个阶段的时候，班主任可以和家长共同商谈教育教学契机，加强家长对教师的信任。另外班主任可以结合学校安排召开家长会，与家长讨论在校学生的表现，让学生能够在家校共管中不断成长。

2.先讲育人，后教学习

班级管理工作千头万绪，但是作为班主任，首要任务是育人。班主任只抓智育不重视德育会造成学生人生观、世界观的偏颇。班主任首先要教会学生做人，在这个基础上抓好学生的学习。班主任要创设爱学、乐学、互帮互助的班级氛围，让学生在合作互助中共同成长。班主任要关注学生的学习、生活情况，严字当头，严而有度，慈爱在心，不但要教给学生学习的方法，还要引导学生通过自己的努力逐渐形成适合自己的学习方式。对班内学生的优点，班主任要多鼓励，让学生能够在成功的喜悦中愿意不断为班集体做贡献。

3.精心策划各种班级活动，让学生在各项活动中大放异彩

每一个学生的能力是不一样的，教师要精心策划班级活动，让学生能够在竞争中求发展，能够在各项活动中看到自己的进步以及与同学的差距。在各项活动中班主任可以设置各种奖项，以激发学生的成就感与荣誉感。如在五四青年节演讲比赛中，教师可以设置不同的奖项，让学生感觉到努力之后获得成功的喜悦。当学生真正体会到成功的快乐时，投身到下一次班级活动中的欲望就会增强。

总之，作为初中班主任，在班级管理工作中要不断营造竞争氛围，让学生针对某些目标开展班级活动。班主任要营造良好的班风，培养学生健全的人格，让学生逐步学会自我管理能力、自我教育能力，能够在各科教学中尊师守纪、主动探究、积极思考。

参考文献：

[1]胥持文.中学班级管理存在的问题及对策研究[J].科教导刊：上旬刊，2010（4）.

[2]刘成均.班主任需要学会的“36计”[J].语数外学习：高考英语，2012（1）.

（作者单位 吉林省松原市前郭县额如乡中学）

班级公物管理责任书 第10篇

为了加强学校财产管理，提高校产使用效益，增强学生爱护公物的意识，使班级物品最大限度地为师生教学服务，大幅度提升教育教学质量，特制定此财产管理责任书。

一、各班主任为本班财产管理工作第一责任人，承担本班财产管理工作的领导责任，须做到如下要求：

1、宣传教育力度。组织学生认真学习落实《小学生日常行为规定》、《开展学校文明行为习惯教育活动方案》和学校有关财产管理制度，做到全方位、长效性地开展财产管理工作的教育，增强所有学生自觉爱护公共财产意识。

2、加强组织领导。要建立班级财产管理组织机构，由班主任任组长，其他班干部为副组长及组员，保证本班财产管理制度落到实处。

3、建立管理制度。班主任要召开班会课共同研究制定本班财产管理制度，明确分工，责任到人，奖罚分明，确保学校班级财产不得丢失。

4、各班主任要做好财产清点工作。开学初及学期末要对教室的课桌椅、电脑、投影机、黑板、门窗、玻璃、标语牌、卫生工具等进行一次清点核实，与总务室签订清单责任。

二、各班要保证做到财产管理工作，做到学生离校时，要关电、关窗，锁上教室门及锁好各教学器具的铁门等基本工作。若不是人为造成财产损坏的由学校负责修理，若是本班学生在教室及学校其他活动场所进行有意损坏公物的，由本班负责，按价赔偿，情节严重者取消班主任绩效补助和班主任评优评先资格。

三、学校对各班财产的管理工作具有检查、监督及管理的职责，各班对财产各种问题要及时上报学校，总务室将组织人员不定期检查验收。

班级 ：分管领导 ：

班 主 任 ：校长 ：

京山县绀弩中学

班级公物管理协议书 第11篇

班级公物管理协议书

为珍惜学校资源，营造文明校园环境，加强学校班级教学设施设备的管理，发挥设施设备在教育教学活动中的作用，提高教学设施设备的使用率，经学校与各班学生、班主任共同协商，达成如下协议:

一、教室内的一切设施设备均为学校公物，班主任是设施设备管理的第一责任人。

二、班主任要教育学生爱护公物，关注科任教师使用教学设备的情况，保证不能人为损坏和污损设施设备。具体要求如下：

1、不随意移动讲台设施，不在讲台上乱刻、乱画、爱护讲台及内部一切设施。

2、黑板要用专用工具写、擦。不用硬物在黑板上画线或人为损坏。

3、电教设施由班主任指定的班级管理员协助管理，归科任教师教学时使用，其他人员不得随意开关。

4、保持门窗、玻璃、插销、窗帘完好无损。

5、保持教室内外墙壁整洁，不乱涂、乱画，不在墙壁上留墨水，球印，鞋印等污迹。

6、不得在教室内外追逐打闹、打球、玩游戏等。

7、将班级的桌椅使用责任到人，不得随意交换。不在桌椅上乱刻、乱写、乱贴，学期结束时交验。

8、爱护教室内外的消防器材、电源开关、插座、电扇等电器设

备，注意安全用电。严禁非教学需要使用教室内电源。

9、爱护校园内一切公共设施，如体育器材、绿化设施、理化生实验室、计算机设备等，并规范操作、合理使用。图书资料要按规定借还。

10、对厕所里的水管、水箱、水龙头、玻璃窗等应保护完好，注意节约用水。

三、如有人为损坏或污损，学校将追究责任，照价赔偿，故意破坏者要加倍处罚，并给予相应的纪律处分。对班级责任范围内的公物如不能确定责任人或责任不清楚的，由所在班级赔偿。

四、本协议从2012年8月25日双方签字后生效。

五、本协议一式三份，学校总务处、学生代表、班主任各执一份。

学生代表（签字）班主任（签字）

学校总务处（签章）

二〇一二年八月二十五日

附件：班级公物名称及价目

附件：

班级公物名称及价目

1、多媒体一套：2万元

2、磁性黑板：1000元/块

3、窗帘：50元/米

4、窗帘杆：30元/根

5、音响：200元/个

6、日光灯架：15元/付

7、日光灯头：10元/付

8、日光灯管：5元/根

9、电插座：30元/个

10、电开关：15元/个

11、门：900元/扇

12、门锁：19元/把

13、门扣：20元/付

14、窗玻璃：100元/块

15、墙壁：20元/平方米

16、瓷砖：40元/平方米

17、课桌凳：课桌100元/张，凳子60元/张

班级卫生保洁及公物管理制度 第12篇

1、坚持每天两扫：早到校、午饭后到校各打扫一次。

2、保持清洁区无纸屑垃圾、教室地面干净，不随手扔垃圾。

3、缺打扫一次扣本班值周1分，随手乱扔纸屑、食品袋者点名批评。

4、班级电灯、开关绳及窗户指定专人管理，按教室明暗定时关灯，发现未按时关灯者，扣班级1分，放学未关窗户者点名批评。

5、窗户玻璃班级负责，谁打谁赔偿，每片10元（含安装费），因未关窗户吹风损坏，责任不明确者，班级集体赔偿。

6、教室内外墙面，对污染及时发现自觉清理。对随意污损墙面者，罚款10元并自行清理。

7、课桌凳实行谁使用谁负责，谁损坏谁赔偿，损坏桌子每张赔偿150元，凳子每条50元。

8、教室灯具、黑板实行班级责任制，如有损坏，由损坏者本人赔偿，责任不明确的按原价2倍由班级集体赔偿。

9、教室清洁用具每学期学校配发一次，丢失损坏，班级自行购买，集体分摊。

10、学校每半学期对公物进行清理，损坏情况列出清单，公布理赔结果。

初中班级管理之我见 第13篇

如果将初中分为初一、初二、初三这三个阶段去看, 每个阶段的学生都有不同的特点:初一, 学生还具有小学生的特点, 比较听老师的话, 思想单纯幼稚, 但进入中学, 相对是一个宽松的环境, 又特别容易纵容自己, 思想改变很快;初二, 学生个性开始鲜明, 独立意识增强, 对任何问题都有自己的想法和判断, 有自己的主见;初三, 在升学压力下, 学生情绪起伏大, 心理脆弱, 若成绩不好, 容易自暴自弃。根据这些特点, 在教育教学的时候, 对班级学生从管理方面、个性与心理品质的培养方面、学习方面三个纬度上, 在每个阶段都应该有不同目标和要求, 有不同的侧重点。

一、班级管理方面

初一要“严”管。现在我们提倡人性化管理, 讲究以人为本的理念, 要求与学生平等相处, 尊重学生。但如果把握不好这种“人性化管理”的度与火候, 或者把握不好这种人性化管理的方式, 容易纵容学生形成不良风气, 不利于形成良好的班风。初一是学生行为习惯养成的最重要时期, 而只有严格的要求、严格的管理方式, 才能形成良好的习惯和品质。在这个阶段, 应该提倡“军人管理”的理念和方式, 要让学生先学会服从, 必须要服从班级的要求, 而不是凡事都要解释和商量。

当然要严而有度, 要严的符合情理, 要有严的方式, 要让学生能够理解, 能够接受, 否则将会适得其反。

初二讲究以理服人, 以情感人, 突出人性化管理。如果在初一时的管理到位, 那么学生就能较好地遵守纪律, 这时候教育学生, 要善于引导, 多讲道理, 有了初一时的严格要求, 此时老师的一个笑脸、一丝温暖, 都会令学生激动不已, 自然会按老师的要求去做, 管理效果也会很明显。

初三要常鼓励, 捧着学。初三的学生面临着升学, 思想压力大, 因此他们的心理比较脆弱, 情绪易变。这时候要想方设法增强学生的自信心, 给学生打气, 捧着学。事实证明, 捧得越好, 越及时, 效果会越好。为了防止成绩不理想的学生出现“破罐子破摔”, 要经常给学生树立“汗水不会白流”“一分辛劳, 一分收获”的观念。

二、个性与心理品质的培养方面

初一要侧重培养学生良好的行为习惯和思想品质。印度谚语说:孩子的心理是一块神奇的土地, 播种思想的种子, 收获的是行为的果实;播种行为的种子, 收获的是习惯;要是播种习惯的种子, 收获的是品德;如果播上的是品德, 收获的是命运。这充分说明了行为习惯、道德品质对一个人的重要性。因此我们应该把学生的行为习惯和品质的培养放在教育教学的首位。

初二要及时培养孩子良好的个性修养。初二的学生会迅速形成鲜明的个性, 对一些事情的判断常有自己的主见, 独立性进一步增强, 是学生个性形成的关键时期。这时要抓住时机, 做好引导, 让孩子形成乐观向上, 积极勇敢, 关心集体, 乐于助人, 善于承担责任等较好的品质与个性。

初三要善于培养孩子健康的心理。心理问题是目前独生子女最大的问题, 如:自卑、自私、嫉妒情绪容易波动、易怒等。而初三的学生由于升学压力的影响, 心理上更容易出现问题, 如考不好想不开的、一考试就紧张而发挥不出来的, 跟不上干脆不学的等。这时要想办法减轻学生的心理压力, 让他们能够坦然从容地面对现实, 受得了挫折, 经得起打击。同时要培养他们勇敢、自信、上进的一些积极的、健康的心理品质。

三、学习方面

在初一要提倡学生学会学习, 培养学习习惯。这里的学会学习主要指对学生学习主动性的培养。这就相当于比赛中的起跑, 良好的姿态将会直接影响最后的结果。

在初二要讲究“培优辅差”, 夯实基础。在知识的广度和深度上, 初二的课程都迅速增加, 而初二的学生又很容易形成两极分化的趋势, 思想容易波动, 可塑性很强, 因此要想办法“促尖子, 抓缓进生”, 防止分化。在生理和心理上, 初二也是一个比较关键的时期, 想办法把学生的思想集中在学习上, 也就不容易出现其他问题。同时把一些知识点横向展开, 让学生充分体会到中学知识的多样性和丰富性, 从而促进学生的勤奋和努力。

初三要努力提高综合能力。中考不仅是对知识的考查, 更是对学生综合能力的考查, 因此应该在平时的教育教学中渗透各种能力的培养, 提高学生的思维能力和动手能力, 淡化机械模仿的强化训练。

初中 班级公物管理制度 第14篇

关键词：和谐；信任；初中；班级管理

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-003-01

良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要建立“和谐师生关系”和“信任学生”。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。

现在许多教师都怕做班主任。我校就因为老师管不了班级而经常换班主任。我认为只要建立起“和谐师生关系”和“信任学生”，就能管理好班级。记得我接手做九年级（6）班的班主任，学生刚上初三，由于初二时班风差，学生仪容、仪表不符合中学生的要求，女同学披衣散发，带耳环；男同学留长发，大部分学生对学习无所谓，认为自己已经是没希望考上连州市连州中学等重点高中了。上课不专心，讲话、玩手机、睡觉。一切陋习都带上了初三。面对这样的一群“孩子”。我首先是以平等的身份和他们谈心，并查找有关从逆境中发奋图强的先进事例多次与他们一起学习。激励他们的自尊心，激发他们的好强心，恢复他们学习的自信心，帮助他们树立正确的人生观，明确自己的人生理想。此外，经常给予表扬，“你们全是我的好学生”“你们是八九点钟的太阳”正在冉冉升起，“我相信我们共同努力九（6）班一定创造奇迹”。他们感到老师是爱他们的、信任他们的，让他们觉得自己还有前途、还有希望，通过努力一定会进步，觉得自己也是好学生。由于学生往往会反反复复。因此，需要教师，特别是班主任要有足够的耐心，要象春风细雨般的对他们循循诱导。要给他们爱的同时也要对他们提出严格的要求。要做到“师生和谐”“信任学生”。

一、“和谐师生关系”是教师开展思想教育的润滑剂，是班级管理的基石

初中生正在青春期，有叛逆思想。如果没有建立起“和谐师生关系”，教师讲什么学生都听不入耳，还会说你“啰嗦”多管闲事。因此，教师首先要深入了解每一个学生，多参加学生的集体活动。与学生一起聊生活中积极向上、他们喜爱的事情。当他们遇到困难和苦恼时，要像父母般的关心他们、给予他们朋友般的爱。“日久生情”，学生会很快与你做朋友，“和谐师生关系”就建立起来了。怎样开展学生的集体活动呢？

组织主题班会。对学生的思想、学习、生活和身体状况等，通过开不同的主题班会来了解。自从我做班主任，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。我每周五布置一个主题，让学生通过周末假期思考，下周星期一班会（除了宣读学校通知要求）举行，鼓励每位同学准备发言，开始让班委主持，我只是作点评，指出有偏离或不正当说法、想法，一段时间后让同学轮流主持、畅所欲言师生关系融洽了。为管理好班级奠定了基础。当然，当学生犯错误的时候，班主任可以根据错误的大小来进行不同的教育和引导，学生其实也很乐意接受教育批评，并深刻意识到：“自己还有不足；”老师也是真心为了我好。”“和谐师生关系”起到了很好教育学生的润滑作用，是教师开展思想教育的润滑剂。“和谐师生关系”起到了很好教育学生的润滑作用，是教师开展思想教育的润滑剂。

二、“信任学生”是坚定“和谐师生关系”的“挤带”，是管理好班级的催化剂

怎样更好地建立师生相互信任关系呢？开展有意义的课外活动。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。不要差生的班级就不管了，放任自流。那会影响校风、祸及社会。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到老师的重视和信任，平等，他们自然会觉得你这个老师是和蔼可亲的，值得尊敬的，自然会相信你，听从你的教导。例如，开学的第一周，倪少聪同学上课顶老师嘴，无视历史老师的教育。我没有找他，我经过了解知道他很喜欢打篮球，我在组织班里打球时，经常给他传球，他感觉我很信任他，一个多月后，我找他上办公室问他上历史课时自己都做什么？让他说给我听，完后我没有骂而是摸摸他的头，拍着他的肩膀问他这样做对不对，他主动承认了错误，并表态以后不会再犯。期中质检，他从初二时全级984名上到全级391名。在他的影响下，许多同学上课认真了、学习更自觉，我班从刚接手时全级前100名没有一个，到初三第一次期中考试前100名有了5人。从此班里同学们学习认真了不用老师操心了。因此，作为一个教育工作者，永远不要吝啬微笑和赞扬，不要吝啬每一个让学生感到信任的举动。

当然要做到“师生和谐”“信任学生”，教师也要“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。比如在在全校第一次要求大清洁时，我先按组分好工，然后第一个拿起扫把就扫天花板，同学们纷纷起来忙自己的工作。自此以后，卫生保持情况好多了，这就是“师生和谐”“信任学生”。

班级公物使用管理及损坏赔偿办法 第15篇

为维护公物的良好使用，并培养学生爱物惜物的习惯、珍惜资源的态度，特制订本办法。

一、班级物品分类：

（一）消耗性物品：清洁用具、板擦、粉笔等。

（二）非消耗性物品：教室建筑物、门、窗、黑板、教室扩音器、课桌椅、橱柜、照明灯具、班级牌等。

二、物品的领用与保管：

（一）消耗性物品：

1、清洁用具每学期由总务处统一发放，各班级正确爱惜使用，并保持清洁。

2、板擦每学期每班发给1个。

3、粉笔依上课需要，机动性领取，请妥善保存避免潮湿。

（二）非消耗性物品：

1、教室分配使用：开学前由总务处分配各班级教室置后，由班主任合同班级干部，查验班级各项公物之使用状况，并填具使用保管清册，公物使用前有有损坏，可请求总务处修复或注明。

2、班级所负责清洁区域之类的公共设施，打扫班级负责维护管理。请班主任指派学生负责管理，负责管理学生应每日检查公物，发现损坏立即报告班主任，并向总务处申请修复，并请班主任查明损坏原因，公物损坏不立即按程序报告处理者，按班级量化管理规定扣分。

3、班主任应负责督导学生爱惜公物并指定学生负责管理。

4、公物如有损坏，应立即向总务处申请修复，并请班主任查明损坏原因，人为的破坏，以修复成本要求损坏者赔偿，恶意破坏者德育处依校规处分及通知家长，并处2—3倍赔偿。

5、各班级教室总务处统一发给钥匙二把，各班级教室放学、上体育课等必须上锁，且各班需确定保管锁不得任意更替，如因遗失锁需负责赔偿并向总务处报告处理，学年结束各班门窗须上锁，钥匙缴回总务处。

三、课桌椅的领用与保管：

（一）课桌椅的领用：

1、新学年由总务处编配课桌椅。

2、学生转入时请至总务处领课桌椅。

3、学生转出时，请原班主任督导学生将课桌椅送回总务处。若有损坏情形，需负担赔偿责任。

（二）课桌椅的保管：

1、各教室的课桌椅由总务处统一调配，排定后建立班级课桌椅登记表，以确保建立学生个人保管课桌椅的责任。

2、课桌椅排定后不得随意与其他教室课桌椅调换。

3、学生课桌椅经排定后即负起保管的责任，倘有故意破坏事情，除需负责赔偿外，并依情节轻重按校规处理。

四、公物建档：

每学期开学由总务处管理人员将班级公物交由各班主任点收后，请填妥[公物保管记录表][班级课桌椅登记表]各一式二份，一份由班主任保管，一份送总务处建档列管。

《公物使用保管记录表》、《公物损坏赔偿价目表》、《 公物损坏赔偿三单（含通知单、收据、存根）》、《 公物毁损报告表。》、《班级课桌椅登记表》、《 班级公物检查表》、《 班级公物评分表》、《 学校公物巡查记录表》

五、工作责任区分

（一）本校全体教职员工均有督导学生保管爱护公物之责。

（二）总务处：

1、管理学生使用的课桌椅。

2、负责修理非人为损坏的公物。

3、会同德育处对各班公物保管进行量化打分。

4、定期巡检学校公物，并填写[学校公物巡查记录表]。

（三）德育处：

教育学生爱护公物，培养学生爱物惜物的习惯、珍惜资源的态度，督导学生对损坏进行赔偿。

（三）班主任：

1、分配、登记、监督及检查班级学生个人应保管的公物，对学生加强爱护公物教育，管理好本班公物。

2、发现公物毁损时，查明损坏原因，督导学生进行赔偿及修复。

3、每学期开学时详加检查，公物若有不完整者，通知总务处补充及修复。

枣庄市解放路学校

初中 班级公物管理制度 第16篇

2、班级财物管理实行班主任负责制，班主任是班级公共财物管理和使用的第一责任人。

3、班级财物包括：教室内的电视机、讲桌、课桌凳、门窗、玻璃、照明电路、灯具、插座、黑板、门锁、墙壁贴的瓷砖等；

4、学年初，总务处依据各班实有人数，一次性配齐桌凳（完整、牢固），安装好门窗、玻璃、插座、锁及照明电路、灯具、电源插座、张贴物等。

5、总务处物品管理人员与班主任在现场当场清点教室内的固定及非固定的公共财物，总务处将室内的物品交付班主任，总务处与班主任签定《班级财物管理责任书》。

6、未经班主任同意，学生不得私自调换课桌凳。

7、课桌凳自然损坏。由学生向班主任申请同意后并在总务处登记方可调换；人为损坏，由班主任负责责令责任人（学生）维修或赔偿，课桌凳视其新旧程度，桌子30--60元，凳子15--25元不等。

9、损坏玻璃一块，赔偿30元，班主任责令责任人到总务处交款，由总务处安排人修理。严禁学生自购玻璃，教室值日生必须每日晚插好门窗，凡因大风使玻璃损坏者，由班主任责令值日生赔偿。

10、杜绝学生拆装室内电器。室内电器自然损坏，由班主任申请总务处安排专人及时维修，学生私自拆装电器，造成人为损坏，由班主任负责，责令责任人赔偿。

11、室内外环境布置的张贴物，名人画像、条幅等，人为损坏，照价赔偿。

12、严禁在公物（课桌凳、黑板、墙壁等）上用利器划，违犯者一处（字）罚款5元，13、不需照明时，教室内的电灯造成浪费，每次扣班主任2分。

14、室内可重复使用的清洁卫生用具（盆、畚箕、桶等）任何人不得据为己有。

15、总务处专门负责人每学期对班级财物巡查一次，及时做好记录，学期末与班主任按合同书清点教室财物，非正常损坏、遗失的由班主任负责赔偿。

16、班级如需调换教室，由总务处专人与班主任到现场清点财物，原教室物品原则上不移动，总务处根据人数需要配齐后交付班主任并签定新的合同书。

17、班主任调换，总务处会同新老班主任办理移交手续，并重新签订合同书。

初中 班级公物管理制度 第17篇

班级公物管理责任书

为了强化学生爱护公物的意识，在学生中牢固树立爱护公物、热爱班级、热爱学校的思想，加大班级公物管理力度，经学部研究决定，将进一步加强管理，明确责任，公物管理责任到班、责任到人。现对班级公物管理作如下规定：

一、责任班级：

200

级

班

（房间号：）

二、责任目标

1.培养学生爱班、爱校的思想，养成自觉爱护公物的良好习惯；营造整洁、美观、清爽、有序的班级环境。

2.班级公物管理有专人、有措施，管理到位，责任落实，公物使用良好，保存完好，报修及时。

3.投影仪（包括影幕）、电脑、功放、电视等公物的使用，遵守操作规程。4.班级拟定爱护公物的班规，成立公物护理小组，设一名专职公物管理员，负责全班的公物管理。

5.班主任经常对学生进行爱护公物的教育，坚持天天自查，杜绝损坏或丢失公物的现象发生。

6.损坏公物的学生应给予批评教育，并按照规定追究赔偿责任，同时，及时上报学部。

7.班主任经常督促学生关窗锁门，大休学生离开后检查门窗是否关严锁好。

8.培养学生的安全意识，教育督促学生不得擅自处理有危险的问题（如电器、用电设备问题等）。如因不及时上报、不及时整改而出现安全事故，学部将追究班主任责任。

三、责任追究

1、班主任是班级公物管理的第一责任人，对公物人为损坏、丢失和因管理不善造成的相关问题负责。

2、若因管理不到位，措施不得力，造成公物损坏又无法查明责任人的，将从班主任津贴中扣除，情节严重的除照价赔偿外，还要追究其责任。

3、班级公物管理的结果将作为责任人评优、评先、评模的参考依据，同时也是班级评优的条件之一。

本责任书一式二份（教育处存档一份，班主任留一份），自签字之日起生效。

万杰朝阳学校初中

班级责任人（签字）：

教 育 处

二00

****年**月**日

附：班级公物明细

□ ②电视机一套（包括电视机、遥控器、有线电视连接线）□ ③投影仪一套（包括投影机、投影幕、升降开关、遥控器）□ ④实物投影仪（包括连接线）□ ①桌二十张、椅40把，讲桌一张，黑板二块，门窗，窗帘。⑤教师电脑一套（包括电脑主机、显示器、鼠标、连接线、键盘）、信号转换器□、电脑音箱 □

□ ⑥饮水机一台、电源插座 个。

浅谈初中班级自主管理 第18篇

一、把班级管理的主动权交给学生, 使其树立“我为人人, 人人为我”的观念

首先, 我们要根据学生的实际情况, 制定一系列人性化的班级管理制度, 并调整对学生的评价标准。笔者常采用《每周一评》的办法, 从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录, 每周一汇总, 奖优罚劣, 使学生在学习过程中不断体验进步与失误, 进而重新认识自我。需要注意的是, 值日班长要让学生轮流当。这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好, 既能增强学生的责任心, 又充分发挥了学生的主动性, 达到了让学生自主管理的目的。

其次, 合理制定班规, 使学生做到自主管理。要想让每个学生都参与班级管理, 做到自主管理, 并主动为班级服务, 教师就要合理制定班规, 使他们对自身充满信心, 找到乐趣, 获得启迪。那么如何制定班规呢?

“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。”班规是对学生不良行为的约束和纠正。以往班级管理中, 我们常运用强制手段迫使学生遵守班规, 这往往会适得其反。现今, 为了让学生做到自主管理, 我们就应多设奖励机制, 减少惩治手段, 如班级量化考核中只加分不扣分, 这有利于调动学生的积极性, 学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外, 在班规的制定中, 我们也应注意:不需面面俱到。班规的制定不能影响学生的个性发展, 不能伤害学生的自尊。“金无足赤, 人无完人”, 学生犯了错、扣了分, 可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补, 这样就借此弘扬了正气。而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等, 也可以加分。这样做, 就形成了一种良性竞争的氛围, 学生就愿意遵守班规, 有了自主管理的动力。

再次, 应充分利用主题班会课, 配合学校的每项活动, 发动全体学生, 集思广益, 群策群力。在主题班会课上, 班主任要提出常规要求, 把课堂让给学生, 让学生有展示自己聪明才智的机会, 进而达到启迪思维、美化心灵、规范行为的目的。需要注意的是, 主题班会内容应提前告知学生, 让学生在课前精心准备。

总而言之, 在班级自主管理中, 我们要把班级管理的主动权交给学生, 从而让学生以主人翁的姿态参与班级管理, 让他们在班集体中当家作主, 牢固树立“我为人人, 人人为我”的观念。而班主任只是通过宏观调控来支配班级的正常运转。

二、学生干部轮流上岗, 充分发挥每一位学生的主动性和潜力

在校运动会中我班获得了全校第三名, 在学校广播体操比赛中我班获得了全校第一名。这是班级自我管理、自我约束的结果。这当中, 班干部起到了不可忽视的榜样作用。为选拔、培养一批真正有能力的班干部队伍, 我采用了学生干部轮流上岗制的办法。

首先, 通过竞选选拨学生干部。这种制度下, 干部提名先由学生自荐、同学推荐和班主任提议, 之后班主任再安排提名学生在班会课上公开演讲, 最后要求全体学生选出自己最信得过的同学为班长及班委。班委成员产生后, 就以班长为龙头, 设两个班委候选人 (每周更换) 、四个记录组长, 要求记录组长精细化记录每位学生干部在工作期间的得与失。

其次, 综合、民主评议, 选出值日班长候选人。全体学生要经过综合评议、慎重讨论, 最后民主评议选出值日班长候选人, 然后以周为单位, 两个候选人轮流上岗, 管理班级纪律及卫生工作。

班长要对两名候选人进行培训, 讲明细则, 使其明确责任与权利;两名候选者也要以身作则, 恪尽职守, 认真负责, 尽心尽力地为班级的工作忙碌。随着他们勤勤恳恳的工作, 他们为人处事、处理突发事件的能力, 协调各项事务的能力等都有了提升, 走到了同学的前面。同学们亲眼见证了候选者的成长, 进而产生了跃跃欲试的想法, 想在班级工作中大显身手。

自从经过全班学生考察评选出的值日班长上任以来, 以往存在的偷懒耍滑、推卸责任的现象没有了, 因班级纪律和卫生而屡屡被扣分的情况明显减少了, 班级工作走上了正轨, 新任班委完全可以独挡一面了, 我也完全从纷繁的班务中解脱出来, 尝到了班级自主管理成效的甜头。

总之, 通过反复探索, 笔者认可了班级“自主管理”, 这种方式可启发、引导、激励学生进行自我管理, 充分发挥班级学生的主体参与性, 从而形成相对稳定的班风和学风, 增强班级的凝聚力和向心力, 让每一个学生都成为班集体的主人。

摘要：从教二十多年来, 在班主任这个位置上工作十五个春秋, 深感班主任责任的重大, 一直战战兢兢、如履薄冰。总结这些年的工作经验, 笔者认为, 要求学生自主管理不失为管理班级的一个好方法。本文从两方面就如何做好初中班级自主管理进行了探究, 以期增强班级的凝聚力和向心力, 使学生真正成为班集体的主人。

关键词：自我管理,良性竞争,集思广益,参政议政

参考文献

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[2] .陈华彬.班主任视角下的中学班级自主管理[J].新课程研究 (下旬刊) , 2012 (03) .

[3] .崔槐丽.初中班级自主管理的理论与实践研究[D].西南大学, 2010.