中班国学活动教案（精选6篇）
中班国学活动教案 第1篇
活动名称：三字经
活动目标：
1、朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习，明白更深刻的道理。
活动准备：：《三字经》故事，音乐光盘，《三字经》朗读光盘。活动过程：
（一）谈话导入，初步理解“人之初，性本善”的意思。
（二）依次理解“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”的意思。
（三）巩固诵读。
听学：听一听怎么读的，我们一起来学一学。
（四）复习诵读。
3．教师小结：小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗？通过三字经的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个尊师重道的好孩子。
活动延伸：
.自主活动：在自主活动中继续诵读三字经。
活动名称：公子家
活动目标：1.学习古诗《公子家》，按照古诗的节律朗诵。
2.理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。
活动重点：学习古诗《公子家》，按照古诗的节律朗诵。活动准备：教学挂图、幼儿用书。活动过程：
1.出示挂图，导入活动。
2、初步欣赏古诗《公子家》。(1)幼儿倾听配乐古诗。(2)幼儿看图欣赏古诗。
教师播放配乐古诗，请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。
3、幼儿理解古诗内容。
教师逐句念出古诗，引导幼儿理解每一句的内容：皇城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了晚春时的满城烟柳。
4、幼儿朗诵古诗。
(1)教师示范用有节奏的声音朗诵古诗。(2)幼儿在悠扬的背景音乐声中朗诵古诗。
活动名称：三字经
活动目标：
1、朗读三字经中“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习，明白更深刻的道理。
活动准备：：《三字经》故事，音乐光盘，《三字经》朗读光盘。活动过程：
（一）谈话导入，初步理解“昔孟母，择邻处”的意思。
（二）依次理解“子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”的意思。
（三）巩固诵读。
听学：听一听怎么读的，我们一起来学一学。
（四）复习诵读。
3．教师小结：小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗？通过三字经的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个尊师重道的好孩子。
活动延伸：
.自主活动：在自主活动中继续诵读三字经。
中班国学活动教案 第2篇
唐诗：咏柳
宜兴市教师进修学校附属幼儿园 谢虹
一、活动目标：
1、在老师的带领下，愿意诵读古诗；并能积极地在集体中表述自己的看法。
2、知道古诗中所描写的景物，并初步理解其含义。
二、活动准备：
1、关于诗文的碟片。
2、VCD、电视机
3、幼儿人手一份诗文稿。
4、柳树的大图片一张，诗句卡片一套。
三、活动过程：
1、出示柳树图片，请幼儿描述。提问：这是什么？它是什么样子的？ 教师简单小结
2、请幼儿通过电视和碟片观赏古诗两遍。提问：诗的名字叫什么，作者是谁？
你听到了哪些句子？
这首诗说的是什么？
3、出示诗句卡片，并将其有序地贴在柳树的大图片边上。教师边出示边朗诵古诗。贴好后请幼儿一起诵读。
4、解释诗句的含义。
提问：诗中的“碧玉”是指什么？
那“丝绦”呢？
“裁”是什么意思？ 教师逐句解释诗意。
5、请幼儿拿出诗文稿，一起用指认法诵读。
6、游戏：诗句接龙——即教师朗诵诗句的前几个字，后几个字有幼儿朗诵。活动延伸：请幼儿在诗文稿的边上画出柳树。附：咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦； 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
大班国学系列活动：
成语故事：守株待兔
宜兴市教师进修学校附属幼儿园 谢虹
活动一、一、活动目标：
1、理解成语的意思，并了解其故事的内容。
2、明白故事中所含的寓意，知道只有付出才会有收获的道理。
3、乐意用绘画的形式简单展现故事内容，并在集体中讲述。
二、活动准备：
1、大树、兔子、农民的图片各一。
2、成语字卡一套。
三、活动过程：
1、教师出示大树、兔子、农民的图片，引出故事。
师：今天我给大家带来一些图片，看看是什么？（幼儿回答）
我们今天要听的故事就和他们有关。
2、教师有感情地讲述故事“守株待兔”
提问：故事的名字叫什么？
（出示字卡“株”）这个株在故事中指的是什么？
“守”和“待”是什么意思？
谁能说说“守株待兔”的意思？
4、请幼儿用记号笔画一画故事情节。
师：如果请你用笔画一画故事，你会怎么画？（幼儿讨论后回答）教师总结：我们可以把这个故事画成四幅图，第一幅是农民在种地，第二幅是一只兔子幢在大树上；第三幅是农民在大树边等下一只兔子，最后一幅是农民的田里面长满了草。
5、幼儿绘画，教师巡回指导。活动延伸：请孩子们带好自己的图画与同伴交流，并讲述故事。
活动二、一、活动目标：
1、仔细观赏成语故事的动画片，并能模仿角色的语言。
2、在老师的引导下，乐意扮演故事中的角色并在集体中完整地表演。
二、活动准备：
1、故事的动画片。
2、农民、兔子、大树的角色头饰。
三、活动过程：
1、请幼儿简单复述故事内容。
2、请孩子们仔细欣赏故事的动画片。提问：在这个故事里，都有哪些角色？
农民是怎么锄地的？（请个别幼儿模仿）
这时一只兔子跑来了，撞到了树上，谁来表演一下？
农民说了什么？„„将故事的表演程序依次演示。
3、完整表演
教师讲述故事的旁白，请三名幼儿分别扮演农民、兔子和大树。表演时提醒幼儿要有表情、角色在讲述时要声音响亮。
构建两岸国学文化桥梁交流活动 第3篇
13日上午9时开始, 海南省国际文化交流中心符福副主任热情洋溢地致欢迎词。他指出, 当前在国家大发展的背景下, 开展两岸的国学文化交流是必要的。因为两岸人民同根共祖, 有共同的文化家园, 祝愿活动圆满成功!
而后由三位专家分别作专题报告:中国历史文献学会名誉会长、华中师范大学国学院副院长、博士生导师周国林教授所做的报告是《国学与和谐社会的构建》;原斯坦福大学胡佛研究中心研究员、四川大学儒学研究院客座教授、美籍华人谢幼田先生所做的报告是《儒学文化的历史责任》;台湾著名学者、教育家、北京大学客座教授龚鹏程先生所做的报告是《国学与海峡两岸文化交流》。
13日下午由周国林教授主持, 海峡两岸学者围绕“国学与和谐社会建设”进行交流讨论。整个交谈活动在愉悦的气氛中进行。
14日上午由钮则诚先生主持, 两岸学者就“国学在海峡两岸的传承与影响”进行恳切交流。上午的活动, 诸位专家学者畅所欲言, 掌声不断。
最后史振卿博士对为期两天的交流活动做总结。他指出, 此次交流活动之所以开得成功, 首先是参加活动的诸位专家学者的层次好、水平高;其次是主办方做了充分的准备, 使专家学者无后顾之忧。此次交流活动主要体现在三个字:“新”、“和”、“亲”。“新”, 知识新, 诸位专家学者都是把自己最新的研究成果拿出来交流, 同时在交流中我们让学生与诸位专家学者互动, 这是很多学术会议少有的。“和”, 两岸的专家学者在和谐的氛围中交流, 双方都是真心相待, 把各自的经验拿出来共同分享。“亲”, 两岸是一家人, 大家是亲人, 坐在一起交流, 没有隔阂和疏远。最后殷切希望诸位专家学者常来海南岛。
14日下午专家学者一行到海南省博物馆、骑楼一条街等地考察。让他们感受到海南建省以来经济、社会和文化的发展成果。
中班国学活动教案 第4篇
【关键词】小学；国学诵读；实践经验
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
2009年至今，营口市回民小学开展以“国学教育”为主题的特色活动，对学生的道德修养以及语文学习素养的提升起到了一定的作用，在思想品质和行为习惯方面起到了很大的变化，也有力推进学校素质教育工作。
一、以国学文化为主题，营造高雅的校园环境
“蓬生麻中，不扶自直。”良好的校园环境，对于陶冶学生的情操、规范学生的行为、培养学生高尚的道德品质，具有其他教育形式所不可替代的作用。近两年来，我们在进行校园硬环境建设时，高度重视校园环境的育人功能，按照现代与历史和谐并存的要求，因地制宜，有意识地挖掘学校文化内涵，将国学教育中优秀的修身、立志、从教、治学思想融入其中，让其参与到教育活动中。
来到回民小学教学楼，首先映入眼帘的是从论语中摘取的名句，这里面凝聚着中华经典文化对学校的要求和对广大师生的做人做事的准则。走进教学楼，各种国学教育元素随处可见，三层走廊的墙体是由“四书”“五经”以及《三字经》组成的书画长卷，有木刻的《论语》《古文》背景墙，就连每一级楼梯踏步上，学校也在上面印制了从“四书”“五经”、《幼学琼林》《弟子规》等国学经典中的精言美语。学校里国学流动图书馆、阅览室里的传统文化经典名作；学校还开展了班级国学教育的环境建设，由学生自己选用国学教育名言警句、主题板报进行布置。这些举措，在正确的世界观形成、审美能力的培养、人文素质的提高等方面，对学生进行了潜移默化的教育与熏陶，提升了学校办学品位，产生了良好的教育效果。
二、以国学教育为理念，打造儒雅的教师队伍
教育发展，教师是关键。教师素质，师德最重要。师德建设必须借鉴民族传统文化的精华，这是历史发展的规律。国学教育中“仁者爱人”的道德理念和“诲人不倦”“有教无类”“因材施教”“循循善诱”的教育思想至今对我们的教师队伍建设仍具有指导意义。为此，学校始终把“国学教育”活动的开展和教师队伍建设紧密结合。
一方面，学校对国学教育中的教师道德理念进行研究和探讨，指导广大教师重教明理，传承和弘扬传统文化中师德理念的精华，如“敬业爱生”“为人师表”“身教重于言教”，让教师以自己所从事的职业为荣，以“得天下英才而育之”为乐，从而促进了学校的师德水平的全面提高。另一方面，学校又以国学教育中“孜孜以求”“博学知新”“学而不厌”的思想引导教师促进自己专业化水平的提高。学校在全体教师中开展了儒家经典品读活动，每一位教师都写出了自己的心得和感悟，出版的《征文集》就是对前一阶段品读活动成果的总结和展示。学校还从本学期开始组织语文、美术等多个学科组的教师参与编写了《国学教育》小学生读本，广大教师既虚心学习，又开拓创新，力争使校本教材早日呈献给学生。经过两年多的努力，教师们将真挚情感倾注于学生，不断提升自己，为教育教学贡献自己应尽的力量已成为回民小学教师的共识。
三、以国学教育为规范，塑造文雅的学生行为
“不学礼，无以立。”中华民族向来以礼著称，礼仪是我们立身处世的支柱，是我们综合素质的体现。今天，学校在强调学生个性化发展的同时，也不忽视国学教育“礼”的道德准则和行为规范对学生成长的重要意义。
自2009年活动开展伊始，学校就进行深入研究，挖掘“国学教育”与学生规范教育的结合点，以提升学生道德水平为目的，以儒家文化“仁、礼、信、孝”等思想为内容，以调动学生主人翁精神为切入点，从学生对家长、对老师、对同学的言谈举止入手，运用主题班会、板报、演讲会、征文、社区实践活动等多种形式，引导学生了解自己应该做什么、怎么做，并积极、认真地去实践。
同时，学校还非常重视《国学教育》课程的教育功能，设置了固定课时和专门教师，发掘形式多样的教学模式，定期开展讲座和辅导，切实把国学融入了语文课堂，充分利用读本中“修身立志”“交友处事”“孝行天下”等章节，对学生进行规范教育。经过两年多的实践，学校的规范教育已经初见成效，更多的学生把恭敬辞让、宽以待人、孝敬长辈当成了自觉的行为，真正做到了言有礼、行有规。规范教育得到更多家长和社会群众的首肯，学校的社会认可度也在不断提高。
四、以国学诵读为切入，促进学生的素质提升
2009年初，学校在语文教改中设置了“经典诵读课”和“精品赏读课”，让学生背诵了《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等一些国学经典，以期探索出一条有效的德育之路。
国学经典诵读坚持了一段后，学校发现背诵了国学经典的班级不仅班风班纪比较好，而且思想品质比较优良，主要表现在学校尊敬老师，在家里体贴关爱父母，较为懂事。学校还发现，背诵了国学经典的班级，在说话和写作文时还能引用一些国学名句，体现了较高的语文素养。国学经典背诵的教育效果引起了校领导对国学教育的关注和思考，校长在调查的基础上写出了《在经典滋养中提升人格和智慧》一文，在全区进行辅导讲座。同时，开始在全校全面推广国学教育。
学校制定了一系列的措施保证国学教育开展，教材保障、时间保障、组织保障，由于措施有力，保证了回民小学国学教育持久、健康、深入地开展。同时，把握开展好国学教育的切入点是“读”，结合怎么读？我校制定了三个原则：
一是有计划地读。学校制定了读书计划，根据学生的年龄特点、知识水平、生活阅历，由浅入深，分年级，定篇目，定目标，形成体系。经过筛选，我校确定了《三字经》《弟子规》《论语》《励志古文》《声律启蒙》以及一些诗词歌赋等内容，作为国学教育的基本教材。
二是有兴趣地读。根据学年不同学段特点开展不同的诵读活动，激发学生诵读国学经典的兴趣，然后熟读成诵，做到朗朗上口、入耳入心。
三是全员参与读。不但全体学生读，全体老师读，学校领导读，还通过学生带动和促进家长读，营造全员读经典的氛围。据不完全统计，我校全体教师人人读过1-2本国学经典书籍，全校学生个个会背诵20句以上的经典名句，有20%左右的家长会陪伴孩子“亲子阅读”国学经典，形成良好风气。
中班国学活动教案 第5篇
活动目标：
1.学会演唱及表演歌曲。
2.享受与同伴共同表演的乐趣。
重点难点：
学会演唱及表演歌曲。
活动准备：
歌曲：《小蜜蜂》。
活动过程：
一、请幼儿自由的`模仿小蜜蜂飞行的动作和声音。
1.小蜜蜂是怎么飞的？在飞行的时候是怎样拍打翅膀的？我们都来学学小蜜蜂飞。
2.小蜜蜂在飞的时候会发出什么声音？
3.为什么小蜜蜂会在花丛间穿梭？
二、教师弹奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，请幼儿倾听。并在演唱后和幼儿讨论歌词内容，让幼儿熟悉歌曲。
1.你在歌曲里听到了什么？
2.小蜜蜂们为什么“做工兴味浓”？
3.歌曲的最后让小蜜蜂别学什么?
三、请幼儿跟随教师演唱歌曲，边唱歌边模仿小蜜蜂的动作，教师鼓励幼儿在中间两句创编相应的动作。
中班语言活动教案：白云教案 第6篇
1、欣赏故事，在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注。
2、喜欢春天，体验春雷唤醒冬眠动物的快乐气氛。
活动准备：
1、知识准备：幼儿听到、看到过春雷、春雨；知道一些冬眠的动物；开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。
2、材料准备：多媒体课件《响亮的大鼓》；ppt课件
活动过程：
一、回忆“春天的秘密”
1、师：最近呀，我们小朋友都在寻找春天的小秘密，说说你们的发现？
（幼：我发现小草变绿了；我发现迎春花开了；我发现蝴蝶飞来了；我发现柳树姐姐长出新头发了……）
2、师结：你们的小眼睛真亮，发现了那么多春天的秘密：小草变绿，种子发芽，花儿开放了。春天还有很多秘密，等着我们小朋友再去找找哦。
二、听听、看看、说说《响亮的大鼓》
分段欣赏故事，引起幼儿对自然现象——春雷的关注，并初步发现春雷与冬眠动物的关系。
（一）春雷与青蛙
1、师：美丽的春天已经来到了，可是有位动物朋友还在呼呼的睡大觉呢，猜猜会是谁？
2、演示课件。（幼儿发现是小青蛙）
3、师：青蛙肯定还不知道春天已经来了，怎么办呀？（鼓励幼儿用完整的语言一起叫醒小青蛙）
4、师：小青蛙肯定是睡的太香了，没有听到，我们一起来听个好听的故事，听听故事里有什么好办法，帮助我们一起叫醒小青蛙。
5、演示课件，并讲述故事第一段。
【青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了，突然外面响了了轰隆隆、轰隆隆的声音，把他吵醒了，它伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。】
6、师：小青蛙怎么会醒过来的？你觉得会是谁在敲大鼓呢？
7、我们一起去和青蛙把答案找出来。
（二）春雷与螃蟹
1、演示课件，并继续讲述故事。
【青蛙只好爬出洞，看见了一只螃蟹问道：是你在敲大鼓吗？螃蟹说：“没有呀！”】
2、青蛙遇到了谁？他是怎么问螃蟹的？螃蟹怎么回答的？
小结：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底会是谁呢？青蛙继续去找答案。
（三）春雷与蜗牛
1、师：看，青蛙又遇到了谁？（蜗牛）
2、青蛙会怎么问蜗牛呢？蜗牛会怎么回答呢？
3、也不是蜗牛在敲大鼓，那到底会是谁呢？青蛙来到小河边，这次又遇到了谁？（引导幼儿续编故事：“青蛙看见红鲤鱼有什么问题要问它？”是你在敲大鼓吗？）
【青蛙看见红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”，红鲤鱼笑着说：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告诉大家，春天来了，天气暖和啦！”青蛙听了，高兴地唱起歌来：春天来了，天气暖和啦，出洞来玩吧！】
4、师：是谁在敲大鼓呀？（幼儿：雷公公）你们听过打雷吗？（可播放打雷声音）打雷声音是怎样的？（幼儿：轰隆隆、轰隆隆）轰隆隆、轰隆隆的声音像什么？
5、师结：现在呀正是春天，打雷是一种自然现象，春天打雷呢就叫做春雷，它告诉大家：春天来到啦！
三、完整的欣赏故事
利用多媒体课件，让幼儿完整的欣赏故事。
四、游戏：打春雷
1、师：美丽的春天已经来到了，还有哪些冬眠的小动物也不知道这个好消息呀？（幼儿：乌龟、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）
2、师：你们想不想学学雷公公打鼓，把好消息告诉冬眠的小动物呀？
3、师：你准备敲什么好听的声音来叫醒他们呀？出示大鼓，请幼儿尝试敲一敲。并鼓励幼儿用不同的节奏唤醒冬眠的小动物。