关爱留守儿童影像记录

关爱留守儿童影像记录（精选18篇）

关爱留守儿童影像记录 第1篇

学会自强

学生正在讲述自立自强的故事，全体同学认真听着

关爱贫困生

学生正在接受社会爱心人士捐赠的书包，同学们都非常开心

帮助学生掌握基础知识

董老师正在给学生讲解题目，学生认真听着

王老师正在给学生讲解文章，学生听的津津有味

大家爱读书

学生认真地看着自己手上的书

同学们与老师交流书上的内容

关心留守儿童心理健康

王老师正在对留守儿童进行心理教育

关爱留守儿童

同学们接受社会爱心人士捐赠的小礼品

亲情电话温暖留守儿

学生正在与母亲通话

学生正在与父亲通话

关爱老人

万老师到学生家里看望老人

帮助学生掌握基本功

王老师与叶老师正在认真教一年级学生练习基本功

为留守儿童捐建“爱心书屋”的活动

官塘小学发动全体师生及社会爱心人士为留守儿童捐建“爱心书屋”的活动

帮助学生端正学习态度

王老师正在给学生进行思想教育，希望学生能端正学习态度。

关爱留守儿童影像记录 第2篇

一、落后的原因在校表现

1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

二、关爱措施

2.在思想上教育她，感化她。

3.特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。

4.单独给其辅导。

三、效果

关爱留守儿童 防止儿童网瘾 第3篇

一、留守儿童网瘾成因

儿童时期是孩子交往需要非常强烈的时期, 这一阶段, 儿童的自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强, 内心世界一般不愿意轻易向他人坦露。而留守儿童因为家长不在身边, 使他们的心理需求无处排解, 而身边的监护人又没发现孩子心理的变化, 或发现了而无法沟通, 只是孩子不能或不愿敞开心扉。当他们偶尔接触网络后, 网络的虚拟可以弥补他们内心的空白, 于是在网络游戏或聊天中得到了一些肯定和满足感。

1. 环境因素

留守儿童大部分跟爷爷奶奶、外公外婆生活在一起, 这些监护人大多年老体弱, 文化水平低, 孩子很难接受到良好的家庭教育, 容易养成不良的学习、行为习惯, 这种隔代教育, 由于年龄和关系上的隔离, 因而想法不一样, 也就无法沟通, 留守儿童就形成了任性、放纵、随意、缺乏应有的管教, 经常出现结交哥们, 出入网吧, 加上父母长期打工, 对儿女有一种负疚感, 便在物质上、金钱方面尽量满足孩子的要求, 是一些儿童形成乱花钱的坏习惯, 而学习上则成绩下降, 不爱上学, 厌学情绪严重, 甚至逃学退学。一些住校生周五放学有的不按时回家, 直接从学校到网吧, 周六下午才回家, 有的周日从家回来不直接到学校而直接进网吧, 周一才回校上课, 有的甚至下晚自习后从学校围墙爬出去上网, 这种现象成了班级及学校管理的棘手问题。

2. 学校教育因素

学校教育对留守儿童的认识不足。由于留守儿童缺少关爱, 而校园生活又有一定的纪律要严格遵守, 留守儿童会觉得压力很大让他们喘不过气来, 于是有些儿童就会寻找他路, 寻找缓解压力的方法, 于是在某些诱因下, 开始接触网络之后发现网络可以放松自己, 尽情释放自己的心理压力, 逐渐迷上网络, 染上了网瘾。

3. 社会因素

当今是个信息时代, 生活离不开网络, 而社会对青少年如何充分利用网络优势来拓展自己的视野, 监管不力, 尤其是一些黑网吧, 公开接纳未成年人出入。

二、留守儿童的健康成长需要全社会的共同关注

虽然关注留守儿童的部门很多, 但直接面对的还是学校教育, 学校教育发挥教育主阵地的作用, 家庭紧密配合。不能把孩子交到学校就不管了, 要多与孩子联系沟通, 了解孩子的心理活动, 共同把孩子教育好。

1. 政府有关部门应该加强网吧的管理

政府有关部门依法严查违禁内容的网络游戏, 依法追究相关人员的刑事责任。在网络游戏出版环节实施防沉迷系统, 从源头上防止未成年人长时间在线, 沉迷网络游戏, 坚决取缔黑网吧, 严格实行上网实名制和“零点断网”, 对接纳未成年人和超时经营的网吧基于重罚, 依法追究经营者的责任。

2. 进一步加大公益性未成年人活动场所的投入

值得庆幸的是今年两会上, 委员们提到了进一步加大公益性未成年人活动场所的投入。中小学生每年的节假日和双休日有170多天, 这期间学校的文体设施是限制的, 应该推进这些设施假日对少年儿童免费开放, 社会上的一些文体设施却向少年儿童收费开放, 导致一些小孩无处可去, 建议这些设施节假日免费对青少年儿童开放。

3. 建立现代教育观念, 引导学生正确使用网络

学校要通过信息技术课、开展主题活动等渠道进行防范, 加强青少年的自我保护意识, 自觉远离黄赌毒, 不随便把自己的电话、地址等告诉网上陌生人, 并逐步引导青少年正确使用网络资源促进自我进步和自我发展。并及时对迷恋程度较高、影响学业的同学提供有效帮助。教育网吧管理者要加强经营中的道德自律, 做到不违法、违章经营。

4. 建立绿色网吧

现在, 网络对于许多未成年人来说是不可或缺的, 但社会上的经营性网吧又会给未成年人带来一些负面影响, 为了解决这一矛盾, 建议有关部门开设了针对青少年的“绿色网吧”。“绿色网吧”实际上就是利用学校的电脑房, 在节假日变成供学生上网的地方。在“绿色网吧”, 由于不良信息已经被过滤, 不仅家长放心, 也为同学们的日常学习和生活提供了方便。越来越多的孩子在校园“绿色网吧”上网。让“到学校上网去”成中小学生的消夏新时尚。但是, 校园“绿色网吧”并不能满足所有青少年对网络的需求, 社区信息苑也成了他们接触互联网的新地点。社区信息苑也是绿色网吧, 青少年在这里上网既健康又安全。在越来越多的“绿色网吧”建立的同时, 社会上的经营性网吧也自觉加入到保护未成年人的行列。经营性网吧共同签署了自律公约, 把不接纳未成年人作为行业自律的最低底限。既有健康的“绿色网吧”, 又有社会网吧加强行业自律, 再加上相关部门的监管, 社会网吧违规接纳未成年人的行为受到有效遏制, 网吧违规接纳未成年人现象就会越来越少。

希望留守儿童得到全社会的关注, 让他们拥有一片快乐成长的天地, 网瘾青少年就会逐渐远离网瘾, 健康成长。

参考文献

[1]中国互联网信息中心.中国互联网状况统计报告.2005.

[2]Young K.S.Interent addict:the emergence of a new clinical disorder.Cyber Psychology and Behave, 1996, 1 (3) :237-244.

关爱留守儿童影像记录 第4篇

一是成立领导小组，明确职责分工。镇中心学校及各中小学校分别成立关爱留守儿童、学困生领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。

二是建立留守儿童、学困生档案和联系卡制度。各中小学校认真调查，摸清留守儿童的底子，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的相关内容。

三是真情关爱，做到“三个优先”。即：学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；生活上优先照顾。教师对留守儿童、学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，随时了解他们的疾苦，学校、教师做到有求必应，消除他们在生活、学习上的顾虑，使学生开心、家长放心；活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

四是实施教师结对帮扶留守儿童、学困生制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

五是建立健全教师与留守儿童、学困生的谈心交心制度。学校广泛利用家长学校这一阵地，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。班主任、任课教师每月至少分别与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。

六是注重对留守儿童、学困生的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

通过这些有力措施，形成教育合力，建立目标责任制和完善的工作考评机制，不断提高关爱留守儿童、学困生教育工作的水平和成效。

关爱留守儿童班会记录 第5篇

“为爱导航，让心回家”，携手关注留守儿童。

二、组织领导

组 长：宋开文

副组长：柳宗林

成 员：孙传明 伍立晶 吴峰 杨阳 各班班主任

三 、活动目的

为了进一步解决我校农村留守儿童实际问题，为我校留守儿童提供爱的关怀，对农村留守儿童这一特殊群体，针对“留守儿童”在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。

四 、活动内容

1、举行一次升旗仪式。进行一次关于“关爱留守学生”为主题的国 旗下讲话，号召全校师生都来关心他们，关注他们的成长。

2、开展一次“关爱留守学生”的主题班会活动。各班真正行动起来，关心帮助身边的.留守学生，让他们体会到家的温暖。

3、开展一次座谈会。以班级或年级为单位，召开一次留守学生座谈会，了解他们在校期间学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4、写一封亲情书信。指导留守学生给远方的父母写一封亲情书信，问候父母近期的工作、生活情况，同时汇报自己的学习、生活方面的情况，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育。

5、给“留守学生”家长打一个电话。各班主任及联系人给帮扶对象的家长打一个电话，要求他们跟孩子多联系，尽量鼓励孩子坚强些，尽量回家看看孩子，同时找他谈心，了解他们在生活上、学习上有哪些困难，思想上有哪些压力。

6、建立留守学生每人一张档案卡。学校为每个“留守学生”建立一份档案卡，详细列出学生及家长的基本情况，寄养监护人情况，班主任对该生在学习、思想、心理、品德等方面的反馈、联系记录等。

五、活动要求：

1、各级部及班主任要积极配合学校开展此项活动，确保收到实效， 各班必须详细、准确，及时上报留守学生花名册。

2、重点帮扶对象所在班级的班主任应加强与所在班级的党员及行政领导的沟通工作。

3、各班主任与帮扶对象谈心时，要有耐心和细心，更要投入爱心。

4、各项活动的开展要组织周密，确保收到实效。

关爱留守儿童活动记录 第6篇

________学年

_______学期

类

关爱留守儿童谈心记录 第7篇

岭南小学

四年一班

活动时间

2016 年4月15日 活动地点 ：班级 活动内容 ：好书大家看 活 动 过 程 ：

一、宣布本次活动主题：好书大家看

二、老师和留守儿童谈心：

同学们，你们喜欢读书吗？

让学生拿自己喜欢的一两本书籍，想一想通过看书学会制作了什么作品或学到了什么知识？

三、开展和好书交朋友的主题活动

同学之间可以讲述自己看书发生的故事，也可以相互交流介绍自己喜欢看的书，形式多样。

四、学生可以把自己喜欢看的书名字写下来互相交流。

关爱留守儿童影像记录 第8篇

2013年7月14日, 鸿基金“爱的背包”——青海留守儿童家庭联谊会在北京顺利举行, 在公益组织鸿基金和爱心企业喜临门家具股份有限公司的帮助下, 来自青海海东区化隆县和循化县的40位留守儿童与常年在京打工的父母成功相聚。活动现场充满亲情和温暖, 感人至深, 多名留守儿童和家长都流下了激动的泪水。

从2013年7月开始, 鸿基金携手喜临门“爱的背包”公益活动走进青海, 对当地留守儿童的生存现状和需求进行调研。在多日的跋涉和走访中, 来自爱心企业喜临门的志愿者们用心关爱和呵护每一名留守儿童, 并努力让更多的人关注和爱护留守儿童, 为企业 (喜临门家具股份有限公司) 的CSR之路留下了浓墨重彩的一笔, 也淋漓尽致地展现了企业“关爱社会, 关注健康”的文化理念。

【项目执行】

第一站:“爱的背包”走进青海, 喜临门践行关爱之旅

自2013年7月开始, 爱心企业喜临门携手公益组织鸿基金来到青海省海东区国家级贫困县——化隆回族自治县, 对当地的留守儿童生存现状进行实地考察。

化隆县是一个风景秀丽的县城, 保留了很多原生态的自然景观, 也正因为它独特的地理位置 (身处大山) , 给志愿者们的考察带来了很多困难, 很多走访只能徒步进行, 孩子们的淳朴和艰苦的生存环境给志愿者们留下了极为深刻的印象, 当得知很多孩子四五年没有见到自己的父母时, 志愿者们都暗自落泪。随行期间, 志愿者们给孩子们送去了日常生活物资, 并给予他们很多超出物质层面的关爱和帮助, 深刻体现了企业的社会责任感。

希望通过本次关爱之旅, 能让更多的人了解留守儿童, 关爱留守儿童, 涌现出更多像喜临门一样的爱心企业。

第二站:“爱的背包”捐赠仪式, 喜临门共享温暖盛举

2013年7月11日, “爱的背包”捐赠仪式在化隆县德恒隆中心小学顺利举行, 包括中国社会福利基金会理事长刘光和, 鸿基金发起人、央视知名主持人陈伟鸿, 喜临门企业爱心志愿者周良以及各界领导、知名人士参与了本次捐赠活动, 他们亲手将爱心书包交到孩子们的手里。

同时, 本次活动也吸引了包括央视在内的多家电视台和国家、地方级平面媒体的关注和跟踪报道, 相信通过广泛的媒体报道, 一定能让更多的人加入到关爱留守儿童的队伍中来, 同时也向全社会传递喜临门“关爱社会, 关注健康”的文化理念。

第三站:“爱的背包”北京夏令营, 喜临门助力梦想之旅

2013年7月13日, 历时一天的长途跋涉, 在公益组织鸿基金和爱心企业喜临门的带领和全程呵护下, 来自化隆县和循化县的40名留守儿童终于来到了千里之外的祖国首都北京, 这个孩子的父母们为了生计打工的城市。

在北京的两天时间里, 由鸿基金、喜临门和社会爱心人士组成的志愿者队伍, 带孩子们走进了国内知名大学——清华大学、北京大学, 游览了首都的地标建筑——天安门广场, 参观了充满人文历史和科技文化的国家博物馆、国家科技馆等地方, 帮助孩子们近距离感受祖国的丰富文化, 开拓视野, 树立远大梦想。

第四站:“爱的背包”家庭联谊会, 喜临门成就“大爱”梦想

2013年7月14日, 鸿基金“爱的背包”家庭联谊会在北京燕兰楼拉开帷幕, 阔别已久的亲情在这一刻彻底爆发, 很多孩子和家长都泣不成声, 现场成为了一片亲情的海洋。在这一刻, 亲情的“大爱”才是这些大山深处的孩子们最需要的。

【项目亮点】

有的放矢选择中国社会最需要关注的人群——留守儿童作为施助对象, 充分发挥企业力量, 呼吁社会对留守儿童群体的关注, 充分体现喜临门家具股份有限公司的社会责任感。

完美融合安排喜临门企业高管深入到整个“青海行”和北京夏令营活动中, 于细节处展现喜临门关心社会、关爱孩子的企业文化。

传递真实深刻记录孩子由青海到北京, 直至见到父母的一路情感变化, 记录孩子们的自然情感流露, 以真实再现的形式让更多的企业和个人关注、爱护留守儿童, 体现喜临门家具股份有限公司“务真务实”的企业文化。

明星效应活动现场邀请央视知名主持人陈伟鸿 (鸿基金发起人) 、王良, “童话大王”郑渊洁等各领域的知名人士为留守儿童祈福, 并借助明星效应来吸引各方的关注, 为推广留守儿童关爱工作贡献力量。

全媒体传播活动进行伊始, 采用微博、微信、论坛等即时性、互动性较强的新媒体全程跟进, 展示活动进程, 深化细节传播;当活动进入到高潮阶段 (家庭联谊会) 时, 增加传统媒体 (电视、报纸) 的报道和转载, 扩大活动传播的高度和深度。

【项目评估】

新媒体互动推广

微博:原创微博稿件共92篇, 实现转发14558次, 评论1562次, 并形成热门微博1条, 实现企业官方微博粉丝增长257人;

论坛:原创论坛稿件2篇, 共发布81篇次, 实现浏览148576次, 评论853次, 并形成特效贴10篇;

微信:主动发布微信稿件共8篇。

新闻媒体发布

电视报道:共实现国家级电视媒体报道3次 (重播2次) ;

平面媒体发布:共实现平面媒体主动报道5篇次 (主动转载3篇次) ;

网络媒体发布:共实现网络媒体主动报道34篇次, 其中网站频道首页露出10篇次, 网络媒体报道配图率达100%。

总结:本次喜临门携手鸿基金留守儿童关爱活动主要分为“青海行”和北京家庭联谊会两个部分, 通过全媒体立体化的宣传报道, 让更多的爱心人士和爱心企业深入了解了留守儿童的生存现状和真实需求, 既推广了留守儿童关爱事业, 也实现了喜临门“关爱社会, 关注健康”企业社会责任感觉的深度推广。

如何关爱留守儿童 第9篇

【关键词】留守儿童；现状；心理；学习；生活；品德

一、留守儿童现状及表现分析

我们知道很多农村父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，致使孩子心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

二、留守儿童心理问题及策略

心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。

这个时候班主任最重要的就是多与孩子沟通，了解孩子的内心世界。与孩子谈心找到孩子的困惑点，理解孩子的想法，从孩子的思想出发站在孩子的那一面。用一颗真诚的心，用真爱去和孩子交往。努力增强孩子的自尊心，树立孩子的自信心，让这部分学生感受到除了父母长辈的关心以外还有更多的人在关心他们。让孩子从心理上转变被父母遗弃的想法。

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。同时举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让他们觉得校园生活充实而美好。

三、留守儿童学习问题及策略

由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学成绩好了，无人赞赏；学成绩差了，无人指责。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。于是孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。

此时有经验的班主任首先应该与家长取得联系，了解家庭背景，掌握孩子在家里的地位。针对留守儿童的这种情况，通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。

四、留守儿童生活问题及策略

留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则如果有一点办法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的，有时因为制度等方面的缺陷，自己挣到的钱还不能及时拿到手，所以他们在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。

五、留守儿童的品德问题及策略

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响，而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的班会课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。特别注重留守儿童的个体教育，我班学生小涛，学习成绩好，头脑聪明、背书快。但是由于父母长年在外，很少与孩子沟通，他住在伯父家，家长只重视孩子的学习成绩，只要说学习，什么都给他，几百元的学习机，他当游戏机玩，很少顾及他学习以外的东西，造成他成了一个个性孩子，上课坐不稳，课堂随意说话，不讲卫生，乱拿别人的东西。老师布置的作业爱做就做，不爱做就不做。因为懒，成绩下降了很多，与同学关系也很差，几乎没有同学愿意与他坐，与他合伙值日。

对此现象，我作为班主任从教他学会与同学相处，不经允许，不能拿别人的东西，公共场合注意个人卫生。利用课余时间给他补课，他有一点进步就表扬鼓励他，并教会他向好的学，正确引导他，耐心辅导他，培养他慢慢养成好习惯，作业天天检查，个人卫生天天促督，安排一些性格好的同学主动跟他交往，放假时，与他伯父联系、沟通交流，由他伯父好好照顾他、鼓励他、关怀他。现在他几乎变了很多，值日主动打扫卫生，个人卫生也很讲究，东西放得有条有理、学习态度也很端正、上课认真听讲、作业认真做。由此可见，对留守儿童进行思想教育是非常重要的，并且也是有成效的。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”而面对留守儿童这一社会现象，无疑对中国未来的发展极为不利的。留守儿童长期不在父母身边衣、食、住、行都要靠他人照看。天气热了不能及时换上单衣；天气冷了不能及时穿暖；一日三餐不能科学的根据儿童成长需求摄入；居住条件卫生，安全都存在很大隐患；生活习惯和行为习惯与班级正常孩子有很大偏差。班主任面对这一系列无法改变的现实最重要的是不放弃。找到转变问题的根本—孩子本身。这些家庭带来的问题虽然给孩子带来很多不便，但是穷人的孩子早当家，有志气、敢担当。老师抓住孩子与众不同之处，树立榜样，班内大加赞赏，让这部分孩子体会到于他人不同的优越感，树立生活自信。老师适当的交给这部分学生一些班级琐碎小事，让这些孩子感受到班级内有他们的活动舞台。特别是在劳动中发挥留守儿童的长处，因为这些孩子不怕脏.不怕累，只要老师信任他们会努力做到最好。老师还要经常做的是多给做事的机会，每次事情过后多给肯定和表扬。课上多给与关注，课下多进行沟通，了解生活中的困难，让班内同学互相帮助使这一部分同学融入集体之中。

留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们多数都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，未来的新农村建设将受到极大的影响。

参考文献：

[1]彭冬琼.留守儿童心理健康教育形式[J].广西教育，2008年10期

关爱留守儿童活动记录 第10篇

活动地点：守儿童之家活动

时间：**5月16日

活动过程：

在我校送温暖主题教育过程中，结合区上级部门精神的认真学习，我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体，特别是留守儿童是自己的责任，更是我们构建和谐校园的必然要求。近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”，本次活动得到各教师的大力支持，学校党、少先队也积极参加。在活动中各班贫困留守儿童如黄磊贞、黄艳红等接受了书包、钢笔等礼物。 本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视，同时让留守学生感受到了学校的关爱，感受到了冬日的温暖。

关爱留守儿童记录表 第11篇

2012-2013学年八年级（学生班主任

关爱留守儿童记录表

2012-2013学年学生 班主任

关爱留守儿童记录表

2012-2013学年学生 班主任

关爱留守儿童记录表

团委关爱留守儿童活动记录 第12篇

这次的募捐活动，我们募集到了资金和大量的物品，很多同学都谢绝了在爱心名单上留下姓名，都说是无名的。这让我着实感动了一番，谢谢你们的捐助！

早晨六点四十，我们集合三十一个团支部的团支书们。早晨七点，我们准时出发。9点半，捐赠及授牌仪式正式开始。同学们和留守儿童整齐的站在楼前，刘老师和教育局长共同为我们的这个活动揭牌。红色的团徽下，写着“共享阳光，让爱飞翔”关爱留守儿童活动基地。授牌完后是捐赠物品，慢慢的两大箱子物品，有同学们捐的衣服和小玩具、水杯等生活用品。有系里准备的足球，羽毛球拍，乒乓球拍，跳绳等体育用品。三十一个团支部和团委委员和主席团主席也在以上物品捐出后，排着有序的队伍把自己准备的礼物放到旁边的桌子上。

简短的仪式结束后，我们进入多媒体教室，每位同学带一位留守儿童，做为该团支部长期帮扶的对象。团支书们教孩子写信封，写下我们学校的地址，今后写下自己的心里话，写给大哥哥大姐姐们。之前我们准备了一个应急避险演习，所以当应急避险信号发出后，孩子们有序的撤离出了教室，来到了楼前空地。接下来，我们开始我们的六一联欢会了。

不可否认，联欢会的主持人丁冬确实很出色，开场一句：“六一儿童节快乐！你们快乐吗？”全场的气氛一下子被调动了起来，接下来就是礼仪队舞蹈的节目——快乐宝贝。青春活力无限。整个联欢会的气氛都很热烈，我们的节目还有歌曲外婆的澎湖湾，听你说和朗诵加歌曲——让我们荡起双桨。小朋友的节目有：舞蹈——快乐的节日，七色光，青春舞曲，快乐天使。现场，还有赵纯和刘琳教孩子们手语感恩的心。联欢肯定有游戏，我们注备了两人三足和拔河两个游戏，大家玩的很开心，奖品发放的时候孩子们更是活跃，手里的几十个团徽全部发完了。联欢中穿插了河北电视台的小学生党史知识问答，孩子们的知识确实不少，一些大学生还要想想的问题，孩子们马上可以答出来，当然，答对了会得到一份小文具礼物。一个多小时的联欢在欢声笑语中接近尾声，最后孩子们在我们准备的理想长卷上书写自己的理想，这里要特别感谢宣传部在全力注备书画展的时候为我们制作那么漂亮的长卷。

联欢终有散场的那一刻，活动结束了，我们和孩子们在楼前合影留念，坐上校车，返回了学校。

关爱留守儿童的学校工作探索 第13篇

农村留守儿童无法享受到正常家庭的抚养、教育和关爱。儿童是脆弱的, 他们需要大人的庇护, 儿童最恐惧的是被抛弃。他们还不懂得家长出外挣钱是为他们好, 与此相关的问题给他们带来了一些烦恼与心事。这使他们变得不听话, 为所欲为, 甚至还做出违法乱纪的事情来, 对于学习就更不上心了。他们需要倾诉的渠道, 也需要有人引导, 而此时最亲近的父母却不在身边, 致使他们没有安全感, 这确实令人心痛。每当看到儿童那一双双天真无邪的大眼睛时, 我的心总会微微地颤动。因为自己是父亲, 也因为自己是教师, 我一直关注青少年的成长。我认为作为教育工作者, 不仅要给予儿童关爱与师爱、友情, 而且要给予他们亲情。

爱的方式是多种多样的, 而从不同方式去爱, 结果是大不相同的。有空可以和他们聊天, 问问学业、吃住等情况。他们需要教师的关注就像孩子期待妈妈的陪伴一样。如本班学生刘某, 父母外出务工, 他跟随爷爷奶奶在家。原本是一个天真活泼的孩子, 现在却变得沉默寡言, 上课不发言, 下课总是孤独一人在操场、围墙边逗留。为了帮助他找回他原有的活泼和天真, 我主动接近、了解他的内心世界。交谈中, 我得知他父母多年没有回家, 他很想念他们。我拿出手机让他与父母通话, 在通话中, 他们相互倾诉彼此的思念与牵挂, 表达了各自的渴望和需求。之后我定期与他交谈, 并及时向他的家长汇报他在校的情况, 同时引导他参加一些集体活动、社会实践等。这一招真灵, 他感受到了班集体的温暖, 感受到了像父母一样的关爱, 他再也不孤单了。渐渐地, 他改变了, 他逐渐融入到集体之中, 变得爱谈爱笑, 学习也主动了, 成绩也提高了, 同时我与他的师生感情得到了升华。可见, 对留守儿童的心理疏导、心理障碍的排除是我们教育工作者一个很重要的教育方法。教师要像对自己的孩子一样关爱留守儿童, 多与他们进行心灵沟通, 时时关注他们的一举一动, 耐心、细心地做好辅导工作, 适时与家长联系。这样既能拉近师生距离, 又能触动学生的内心。

关注留守儿童, 促进教育事业的健康发展是实践科学发展观的内在要求, 是办人民满意的教育的迫切需要和体现。学校作为教育的主要阵地, 承担着重要的责任, 应充分发挥主导作用。第一, 教师在平时的教学活动中, 对于留守儿童, 要花大力气去帮助他们, 努力促使这些儿童学习有所进步。在生活中, 从衣食住行都要对他们进行无微不至的关照和爱护。第二, 学校在平时的教学管理中, 对于留守儿童要进行造册登记, 对他们进行心理跟进和辅导, 使他们心理健康, 快乐成长。对留守儿童的临时监护人, 要与他们进行沟通, 使他们掌握教育孩子的正确方法, 学校可开通亲情电话, 以加强学生、家长、教师之间的联系与交流, 从而弥补家庭教育中的缺失。同时, 学校要设立“校长信箱”“班主任信箱”, 把学生当作与教师平等的主体看待, 与他们对话, 尊重他们, 激发他们自我发展的动力。关爱与尊重是分不开的, 爱如幼苗, 尊重则是土壤。有了肥沃的土壤, 幼苗才能茁壮成长、成材。第三, 充分发挥班、队组织的作用, 经常组织一些丰富多彩的课内外活动, 开展形式多样的主题班、队会, 激发儿童的学习兴趣, 增强他们的自信心, 从而解除他们因父母外出而产生的心理问题, 使其感到自己并不孤单, 感受到集体的温暖。第四, 教师要经常家访, 了解留守儿童的家庭情况和生活状况, 指导他们吃、穿、住等, 帮助他们学会解决问题, 用真正的师爱抚慰留守儿童的心灵, 让其对父母的依赖转为对教师的信赖, 从而达到“亲其师, 信其道”的目的。

如何关爱留守儿童 第14篇

关键词：关爱留守儿童

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-146-01

留守儿童已经成为社会关注的焦点，是学校教育工作的重点。据统计，我校的留守儿童约占60%，随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。目前，农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，想管但不知道如何管，溺爱、放任自流，严重影响力孩子的健康成长。我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我从教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法，借此机会呼吁社会、教师多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。

一、关心留守儿童要从身边的小事做起

留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。 我班有一位学生名叫徐洁，母亲早亡、父亲在外打工，和常年生病的奶奶住在一起，生活很困难，为此我组织班上的同学把零花钱节约下来捐给他，并为他买书包、钢笔等必须的学习用品，以勉励其刻苦学习。虽然我们不能给留守儿童很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。这位学生在同学和老师的帮助下对生活有了自信心，也更加的发奋学习，每次考试成绩都是优秀。

二、对留守儿童要有爱心、耐心

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。我班共65人，留守儿童就有40人。

我班有一位学生叫白建军，父母外出打工，家里只有67岁的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。

三、关注留守儿童的心理健康

由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。在班主任工作中，我主要对“留守儿童”进行适当的情绪调节。情绪调节可以减少表情行为、降低情感体验、从而减轻焦虑等负性情绪对他们的影响，因而对他们的身心健康有益。从不同的角度帮助留守儿童抑制或削弱其不良的情绪问题，维持和增加良好的情绪，使其正确面对现实，学会调整自己的心态，提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培养良好的自尊心，使其身心能够健康发展。鼓励留守儿童正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。

培养留守儿童建立良好的同伴关系及人际关系。良好的人际关系是儿童特殊的信息渠道和参照框架，也是儿童得到情感支持的来源之一，可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要，对留守儿童的身心健康发展有着不可磨灭的作用。只要在教育教学对留守儿童播撒真爱，他们同样也能像其他孩子一样，生活在同一片蓝天下。

四、关注学生的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。我们可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”我班上的留守生大多学习成绩都很差，对此，我经常利用课余给他们单独辅导，并在班上建立了学习兴趣小组，让学习小组的同学配合老师帮助他们学习，从而激发了他们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让他们自觉地学习，乐于学习，经过我的努力，这些留守孩子的成绩有了很大的提高。

五、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的地方课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。特别注重留守儿童的个体教育。我班有一男学生叫田德平，2岁的时候就跟着外婆生活，父母在外，近十年没有回家，偶尔打打电话而已。这男孩聪明、嘴甜，但有很多不好习惯。不做作业、经常迟到、也不爱劳动且常常欺负其他同学，弄的班级乌烟瘴气的。我接手这个班级后，常和他谈心、辅导作业、表扬他的点滴进步。

六、关注留守儿童安全问题

部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。儿童防护能力弱，同时监护人缺乏防范意识，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。作为班主任，我教育他们不要与社会人员往来，要学会自立、自强，要有自信。

小学关爱留守儿童活动记录2 第15篇

活动主题：同在阳光下快乐成长 活动时间： 2016年11月18日 参与学生名单：

夏弘扬 张淑琦 马光祥 郭子翔 夏雨婷 郭兆林 郭燕姿 宋飞燕 高昂 贺俊杰 贺志杰 刘志鹏 张宇 郭子谦 王欣欣 张雪理 张文超

活动内容：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（（歌曲《快乐的节日》，诗歌《我爱我们的老师和同学》）

5、指导教师：王团伟

6、主 持 人：夏雨婷 张文超

7、参加对象：全校留守儿童及学校教师

活动内容

一、开场白

（张）：敬爱的老师们（夏）：亲爱的同学们（合）下午好！

（张）：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！

（夏）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是一一快乐的一家一一玉庙小学的学生（全班一起说）。现在我们学校“同在阳光下快乐成长”主题班会观在开始！（全班鼓掌）。

二、齐唱歌曲《快乐的节日》

全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。

三、留守儿童真情告白

（尹）：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧！

（一）张宇同学念她的日记 2010年9月24日 星期六 阴

又过了一个春节了。花儿、树儿、草儿又醒过来了，燕子也飞回来了。爸爸、妈妈、为什么总等不到你们的到来？我每天都会在村口遥望。多希望看到你们出现在我的眼帘！每次，我都失望而归，你们何时才能回来？我很想念你„„

（二）我想念你们、爸爸妈妈（留守儿童的：心声）

宋飞燕、王欣欣、郭兆林等学生想对父母说的话。

1、宋飞燕给爸爸妈妈的一封信 爸爸妈妈：

您们好！

我知道你们外出打工，一是因为家里的生活，二是因为我和弟弟都要上学。

我也知道你们打工很辛苦，那我一定要听奶奶的话，好好学习，争取拿到一百分，一定不辜负你们的期望。

爸爸妈妈，我想告诉你们，你们不要再打架，为了我和弟弟，我求你们不要你们不要再打架了，给我和弟弟一个温暖幸福有亲人的爱的家。妈妈爸爸你们不必担心我有不会做的题，我有不会做的题，我会去问姑姑，这个题怎么做，我在学校老师和同学都对我很好，自己也很快乐，你们也不必担心我。

爸，妈，你们在外面生活怎么样，吃住都还好吗？妈妈，我很思念我们全家在一起的日子。

（四）教师总结

关爱留守儿童影像记录 第16篇

为了使每一个孩子能够健康成长，明村小学认真开展关爱留守儿童活动。学校经过摸底调查，建立健全留守儿童档案，全面掌握了留守儿童信息。学校教导处根据采集到的留守儿童的家庭信息，记录留守儿童生活、学习情况及结对帮扶人员情况，随时关注帮扶。

一是学校开展了常规性的关爱活动。学校通过与孩子们一起举办联欢会，一起拉家常，了解他们的学习和生活情况，详细了解他们的学习生活情况并赠送学习生活用品等，让他们感受到学校大家庭的关爱和温暖。

二是建立留守儿童帮扶制度。学校召开专门会议，要求学校教师参与开展结对帮扶，签订“爱心协议”，对帮扶学生进行全方位的学业辅导、心理关怀、护提示、法制教育等形式多样的活动，为留守儿童捐款捐物，积极为留守儿童及家长提供安全教育、心理疏导等方面的服务，帮助他们树立积极向上的人生观，增强他们立强的信心。

三是建立会关爱留守儿童的机制。吸引会爱心人士加入到关爱留守儿童的队伍中，让孩子们感受到会的温暖。

关爱留守儿童影像记录 第17篇

篇一：关爱留守儿童活动记录

篇二：关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

篇三：关爱留守儿童会议记录

炉观中学关爱留守儿童工作会议记录

炉观中学关爱留守儿童工作会议记录

炉观中学关爱留守儿童工作会议记录

关爱留守儿童 撑起成长蓝天 第18篇

一、建立留守儿童档案, 使留守儿童感受关爱

农村留守儿童大多数与其祖辈生活在一起, 他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。他们只管孩子吃饱、穿暖就万事大吉了, 缺乏对孩子正确的教育。为加强留守学生的监督和管理, 学校应建立留守儿童档案, 规范管理制度。每一个新学期的开始, 班主任老师就要摸清本班留守儿童的基本情况, 并为每一位学生建立了一个专门的档案。档案资料要做到详实准确、全面反映留守儿童的各方面情况。学校可将留守学生责任到人, 让教师与留守学生结队帮扶, 经常挤出时间家访, 电话联系其家长, 有的放矢地加强教育管理。通过多种方式, 有效建立起学生、家长与老师之间的沟通渠道, 形成以学生为中心的关爱链, 使留守儿童时时感受到关爱。

二、建立和谐的人际关系, 培养他们健康向上的心态

留守儿童大部分由祖父、祖母照顾, 感情上得不到正常交流和正确的引导, 缺少父母的呵护和教育, 绝大部分留守儿童性格怪癖、爱惹事生非、学习不够积极、成绩下降, 甚至还影响别的学生。针对留守儿童以上问题, 班主任老师应做以下几个方面的工作:首先班主任要与家长和留守儿童建立和谐的人际关系。由于父母长期在外打工, 不在身边, 心里话无处倾诉, 委屈无处诉说, 班主任要建立与其父母的联系, 经常与他的父母通电话, 介绍孩子的情况, 老师要成为孩子和父母感情的传递者, 使他们和其他的学生一样从心理上感受他们和别的学生一样并不孤单。这样, 老师成了家长和孩子们的知心朋友。其次是走进孩子的内心世界。因为留守儿童的内心世界是千姿百态、复杂多变的, 面对留守儿童, 我们如果简单地从表面去看, 一味地去批评, 完全不考察或忽略其内心世界, 往往很难起到教育的作用。所以, 老师要经常与留守学生谈心, 随时掌握留守学生的思想动态, 让留守儿童在老师的关怀中成长, 对已缺失的家庭教育进行补偿, 使他们走出孤独和忧郁, 培养他们具有健康向上的心态。

三、要为留守儿童营造一个和谐温暖的成长环境

孩子的成长, 环境尤其重要, 对于留守儿童这个特殊群体来说, 鉴于家庭环境的特殊性, 良好的学习和成长环境尤为重要。因为班集体对学生的思想品德、行为习惯和学习习惯的形成有着重要作用, 所以, 我们要把班级建设成学生健康成长的重要园地, 必须营造好班集体的教育氛围。在班级活动中, 班主任要多开展让留守儿童参与的集体活动, 要多开展让留守儿童感受集体温暖的班级活动, 要给留守儿童多创造展现自我的空间, 让留守儿童感受集体的温暖、感受班级对他们的关爱, 使留守儿童走出孤僻, 融入班集体里。当他们有思想疙瘩的时候, 老师要帮他们化解矛盾、解开心结, 帮助他们健康快乐地成长。

四、加强心理辅导, 使留守儿童健康成长

留守儿童的父母无暇顾及孩子, 使留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导, 这对他们的心理产生了不利影响。学校应在开设心理教育课的同时, 定期开展留守儿童专题教育, 如思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等, 教育他们正确对待留守生活, 多做换位思考, 理解父母背井离乡、亲情分离的无奈, 静下心来, 克服困难, 自己寻找解决问题的办法。老师也要帮助他们解决学习、心理等问题, 使他们的心理障碍能够得到及时的疏通、引导, 使留守儿童感到备受关爱, 体验到生命成长的快乐与幸福, 消除不良痼疾, 强化情感体验, 健康成长。留守儿童教育问题是学校教育的重要方面, 这不仅关系到留守儿童自身的健康成长, 也关系到千万个家庭的幸福。