高三语文讲评课教案

高三语文讲评课教案（精选6篇）

高三语文讲评课教案 第1篇

高三政治周考试题讲评教案

时间：2016年5月16

黄骅中学

曹延雷

【教学目的】：

1、通过有针对性的习题课教学活动，让学生初步认识到考试中客观题与主观题的一般步骤和基本规律及应对方法。

2、通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力。

3、经过“从试题中来，到试题中去”的学习环节，提高学生的知识运用能力。【教学重点】：引导学生学会提炼关键信息，掌握解题基本思路 【教学难点】：找准解题切入口 【教学手段】：多媒体设备 【教学课时】：1课时

【教学过程】：

一 概括总述 明确目标

1.试题分析:作为高三年级的小型周考测试，试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识的覆盖面。本次考试知识点的覆盖面较广，偏重于经济生活，政治生活，哲学生活三部分，文化生活所占比重较低，有一定的综合性。

2.考情分析：高三23班 参考人数：42人平均分：58分

及格人数：20人

最高分：75分

得分率低于50﹪的客观题有12题，15题，22题。

3考试中出现的共性问题

① 卷面：字迹看不清，不规范。② 基础知识必须加强。

③ 审题审不清，答非所问。

④ 主体把握不清，提取材料信息能力有待提高。4 明确本节课训练的目标

(1)读材料，提取有效信息(2)审设问，明确指向性。(3)重点练习如何解答主观题

二、客观题部分 12、2015年是艰难的一年。据财政部发布的数据，2015年6月财政收入同比增速为13.9%,到了8月财政收人增速已经降至6.2%;在财政支出方面，6月份支出增速为13.9%，到了8月支出增速已经高达25.9%。从单月财政收支对比看，7月支出增幅是收入增幅的两倍，到8月支出增幅巳经是收人增幅的四倍。依据材料可以推断的合理结论有（）A.近期政府将会提高税率以消除财政赤字 B.经济运行困难是收人增幅下降的根本因素 C.财政支出随着财政收人的增加而增加

D.央行将会通过降准降息的财政政策刺激经济发展 【主动尝试】：首先，请同学们观看PPT，并结合学案中的要求，思考你将从哪几个角度回答该题？ 【发现交流】：以小组为单位，组员将自己的发现交给小组长，然后在小组内进行交流、讨论。

【互动提升】：找同学说解题思路 答案(B)

讲错因：本题出错在于对货币政策和财政政策这个高频考点，仍然分不清。

讲知识：财政政策是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。变动税收是指改变税率和税率结构。变动政府支出指改变政府对商品与劳务的购买支出以及转移支付。它是国家干预经济的主要政策之一。货币政策指中央银行为实现其特定的经济目标而采用的各种控制和调节货币供应量或信用量的方针和措施的总称，包括信贷政策、利率政策和外汇政策。

讲技巧：与税收政策的调整国债的发行财政投资有关的归为财政政策。与银行的利率调整及存款准备金率的调整有关的归为货币政策。

讲拓展：为进一步完善个人住房信贷政策，支持居民合理住房消费，中国人民银行和银监会联合发布《关于调整个人住房贷款政策有关问题的通知》（银发〔2016〕26号），在不实施“限购”措施的城市，下调个人住房贷款最低首付款比例。由央行和银监会发布的调整个人住房贷款的通知也属于货币政策。

15、作为人民币国际化发展的一个里程碑,2015年10月8日，人民币跨境支付系统（CIPS)一期正式在上海上线运行。人民币走出国门，在世界范围内流通，并逐渐成为国际贸易结算货币、国际投资货币和国际储备货币，同时人民币金融资产也成为各国机构和居民财富管理的重要手段。人民币国际化的稳步推进能够（）①降低金融交易费用，促进对外贸易发展 ②客观反映人民币的供求,稳定人民币币值 ③加快人民币自由流通，发挥储备投资功能 ④提高人民币的汇率，吸引中国人出境旅游 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案（C）

讲错因：审题审不清，人民币国际化的含义不明确，以致在选择时无法排出错误选项。讲知识：人民币国际化是指人民币能够跨越国界，在境外流通，成为国际上普遍认可的计价、结算及储备货币的过程。尽管目前人民币境外的流通并不等于人民币已经国际化了，但人民币境外流通的扩大最终必然导致人民币的国际化，使其成为世界货币。人民币国家化的重要影响①提升中国国际地位，增强中国对世界经济的影响力。②减少汇价风险，促进中国国际贸易和投资的发展。③进一步促进中国边境贸易的发展。讲技巧：明确人民币国际化作用结合第一单元货币的相关知识结题。

讲拓展：2009年以来，中国人民银行（央行）先后与30个境外货币当局签订了总规模超过3.11万亿元人民币的双边本币互换协议，以推进人民币国际化进程。货币互换协议的签署对我国经济有何影响？

22、某著名企业家指出，生意越难做越是机会，关键是你的眼光。你的眼光看到今天，你做今天的生意；你的眼光看到10年以后，你做10年以后的生意。这个观点体现（）①机遇和挑战相互依存相互贯通

②事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一 ③聪明的人要坚持两点论和重点论的统一 ④办事情要善于把握事物的规律

A.①② B.①④ C.③② D③④

答案(B)

讲错因： 基础知识掌握不牢，课本知识有待加强，选错的在于②。课本上明确写着总趋势是前进的。但选择时还有很多选错。讲知识:首先材料中的主旨在于企业家把眼光放长远，如何放长远就在于对规律的把握，善于分析事物运动的规律把握趋势。其次“生意越难做越是机会”这句考察对矛盾的理解，用矛盾的同一性里面的矛盾双方在一定条件下相互转化。

讲技巧：分析材料抓住主旨，排除说法本身有错误的选项。比如③聪明的人要坚持两点论和重点论的统一 讲拓展: 例．中共中央十八届五中全会于10月29日在京闭幕，大会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展笫十三个五年规划的建议>。大会指出“十三五”时期我国发展环境的基本特征：我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，也面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战。我们要准确把握战略机遇期内涵的深刻变化，更加有效地应对各种风险和挑战，继续集中力量把自己的事情办好，不断开拓发展新境界。这给我们的启示是（）①充分发挥主观能动性是推动实践发展的根本动力②要坚持用对立统一的观点看问题 ③矛盾的特殊性存在于普遍性之中 ④事物的发展是前进性与曲折性的统一 A.①② B．①③ C.②③ D.②④ 分析例题看看与22题有没有类似的问题。答案（B）

主观题 38、2012年9月，某村在坚持土地归村集体所有的基础上，对全村土地承包经营权进行确权登记颁证，并率先成立土地股份合作社，对全村4486亩耕地进行流转。在村党支部委员会和村委会的组织下，先后召开14次村民代表会、4次村民大会达成共识,2073名村民每人1亩地以土地承包权入股，每年每股保底分红600元。其余2000多亩耕地作为集体股，40%给村民进行二次分红,60%村集体留用。该村建立了以村民监督委员会监督为主导、以村民监督为重点的监管体系，监督土地流转分红兑现全过程，保证耕地用于农作物种植。到2014年底，该村发展起大型家庭农场20多个、农业园区6个,村集体收入由35万元增长到70万元，农民人均纯收入达1.7万元。2015年2月，该村原行政村撤销，改为三个社区，每个社区村民依法直接选举产生社区村民委员会。各社区村党支部、村委会在发展经济的基础上，处处为村民着想，加大投入水利基础设施建设,成立社区服务中心，依法对村民居住环境、社会治安等进行农村综合治理。如今，该村面貌焕然一新，成了远近闻名的“富裕村”。(1)结合材料和所学经济知识，分析说明该村是怎样深化农村经济制度和经济体制改革的。(12分）

讲错因：审题审不清，材料主旨提炼不到位，与课本知识不能更好地结合。

讲知识：本题以“三农”问题为背景要求学生结合材料和所学经济生活知识，分析说明该村是怎样深化经济制度和经济体制改革的，我国的经济制度包括经济制度和经济体制。经济制度中包括生产资料所有制和分配制度。其中以生产资料公有制为主体，多种所有制共同发展是我国的基本经济制度。我国的经济体制是社会主义市场经济体制。从分发挥市场在资源配置中的作用。坚持生产资料公有制为主体是社会主义市场经济的基本标志。讲技巧:本题属于分析说明类的解答题，首先从经济制度和经济体制角度对第一段进行概括，提炼农村经济改革的信息，运用我国的基本经济制度和分配制度及市场经济体制加以说明。

讲拓展:结合本地农村的土地确权及土地流转谈谈对本地农民的积极影响。

答案：(1)该村坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，在土地公有性质不变、耕地红线不突破、农民利益不受损的基础上,落实集体所有权,稳定农民承包权,放活土地经营权,发展家庭农场、农业园区的等各种形式的适度规模经营。（4分）该村坚持按劳分配为主体、多种分配并存的制分配度,健全生产要素按贡献参与分配的制度，实行集体和个人按股分红。（4分）该村发展社会主义市场经济,充分发挥市场的决定性作用，进行股份合作制改革,大力发展家 庭农场、农业园区等措施,激活了市场主体,促进了土地资源的优化配置。（4分）

(2)结合材料，说明该村进行发展经济和乡村治理的做法蕴含的政治生活道理.(10分)讲错因:审题审不清，主体把握不清。

讲知识：乡村治理结合课本中基层民主自治的相关知识，村民如何行使当家做主的权利。村党支部在材料中的出现结合党的相关知识，如党的领导方式，党的地位。

讲技巧：抓住主体，首先从民主管理的角度分析上述材料反映的公民参与政治生活的途径是什么，然后从民主管理的具体方式加以说明；再次从党的领导角度及依法治国角度分析。答案：该村在发展经济和乡村治理过程中实行村民自治，发展基层民主,保证了村民依法直接 行使民主权利。村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治组织,该村村民通过自己选举村委会、召开村民会议、建立村民监督体系等进行民主管理。（4分）该村在发展经济和乡村治理过程中坚持中国共产党的领导，发挥了党的领导核心作用，发挥了村党支部的坚强战斗堡垒作用，处处为民着想,实现最广大人民的根本利益。（4分）该村坚持了依法治国基本方略,依法进行乡村综合治理。（2分）

分析： 失分原因：结合设问审题审不清，材料分析不到位，主体把握不清。(1)问中经济生活知识、政治生活知识互相混淆。（2）问中乡村治理中答政府的知识。

三、巩固练习

阅读材料，完成下列要求

财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。2014年重新修订的《中华人民共和国预算法》规定：“经人民代表大会批准的预算，非经法定程序，不得调整，各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出”。

为贯彻落实依法治国精神，按照新修订的预算法，国务院出台了《关于深化预算管理制度改革的决定》，财政部发布了《关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知》，地方各级政府为预算法的落实进行了积极探索。

结合材料和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（12分）

答案：严格执行人大审批通过的预算；完善预算管理制度体系；按照预算法的要求编制预算和执行预算；运用检查、审计等行政手段强化预算监管；公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。

四、总结反思

1、选择题三步走

①先审题干，抓住关键词 ② 再审题肢，善用排除法 ③连读题干和题肢，找准逻辑关系

2、主观题解题“四步法”

①审清设问，明确要求，知识范围 ②审读材料，划分层次，明了题意 ③再现知识，分析判断，选定理论 ④理论材料相结合

高三语文讲评课教案 第2篇

某英文报“健康生活”栏目正在讨论有关健康食品、体育锻炼与少年儿童肥胖的问题。下面六幅图画是李明一年中的变化，请根据李明的情况写一篇短文。

注意：1．词数不少于60。 2．短文的开头已给出。

提示词语：junk food好吃但不利于健康的食品 snacks各种零食

A healthy diet and regular exercise may help to prevent obesity(肥胖) among children. Take Li Ming for example.

Li Ming used to be a healthy boy, but

第二节:开放作文(满分15分)

根据下面英文提示写一篇短文，词数不少于50。

Traffic jams are a very serious problem in Beijing. The streets are full of cars,buses, and bikes almost every day. To make matters worse, some people do not follow the traffic rules.

Suppose you are discussing this problem in your English class. Please make two or three suggestions on how to improve the traffic in Beijing.

北京春季考试试题（作文评析）

情景作文（读黑体字，想想如何写更恰当）

1.A healthy diet and regular exercise may help to prevent obesity among children. Take Li Ming for example.

Li Ming used to be a healthy boy, but he has become a fat boy sine last year, or in .Li Ming ate a lot of junk food on July, 2003. The next month, he went on to eat all kinds of snacks and he even watched TV while ate those snacks. On December, Li Ming became too fat to go the steps easily. In , Li Ming changed his life habits. He ate normal food every day. Besides these, he took part in many sports, such as football, swimming, running and skating. To be surprised, now Li Ming succeeds in preventing obesity and he becomes a healthy boy again. 13

…2..but he didn’t care about his diet. In the year 2003, he eat luck food and snacks from July to December . So he became obesity . When he found the fact that he was so fat , he began to limit himself . He had a healthy diet and did regular exercise in the next year . After a while , he turn back the healthy and thin body before .It tells us that a healthy diet and regular exercise may help to prevent obesity among children . (12)

（79 words）字数少，时态应该一致。

3.Li Ming used to be a healthy boy , but big changes had taken place in 2003. During the year , Li Ming was addicted in junk food , which tastes good but does harm to body . In the summer holiday, he not only ate a lot of junk food , but also didn’t take exercise . As a result, he soon became fat over the three months . In 2004, however, Li Ming realized that the fat body and had habits had brought a lot of trouble to him , so he decided to change it . He started to eat regularly and do exercise. For example , playing football afterschool , running in the morning , swimming in the summer and skating in the winter .With his effort , he had a good health again .

This story told us that : If you want to have a strong body , a good habit of eating and doing exercise is the first demand. (16.)

4. He became very fat in 2003. Let’s have a look at his daily life. From June to December he often eat a lot of junk food which taste good but is very bad for health. What’s more, he usually watched TV on sofa with eating snacks and went to sleep after watching TV. As the bad habit developing, he was more and more fat. However, what was the most surprised that he lost a lot and very healthy in 2004.The sercert of it is close to his regular diet and a plenty of exercise, such as, playing football, swimming, running, skating and so on. So he is happy to go to school how. (15)

5.Li Ming used to be a healthy boy, but great changes have taken place in 2003 and 2004. The meal Li Ming ate every day was full of a lot of and different junk food which was bad for health. What’s more, he watched TV lying on the sofa and eating snacks. As a result, his weight went up day after day, he even had difficulties in climbing the stairs. This made Li Ming so sad that he decided to get a new beginning in 2004. Instead of junk food and snacks, Li Ming ate the healthy diet and took more exercises such as football, swimming, skating and running. At fast, he became as healthy as before, healthy diet and regular exercise helped him a lot. (17)

6.Li Ming used to be a healthy boy , but when he became enjoying eat junk food and snacks . Things became more and more terrible . He ate fast food and snacks every day and watched TV lying on the sofa. For about two months, he was so fat that he could hardly clamb the steps . Because of this, he decided to lose weight, he didn’t eat fast food any more and liked eating vegetables and fruits. He took exercises every day , such as playing football .swimming .running .skating and so on .（标点符号） Finally , he was succeed , he became healthy and strong .16

开放作文（读黑体字，想想如何写更恰当）

1.The discussing is depends on the question. In my opinion, people in Beijing should often take buses instead private cars. Then, I suggest that people there should follow the traffic rules in order to keep the traffic well. What’s more, we should think something more about others. In all, traffic relates to everyone and we should keep the traffic well. 10

2.I have three suggestions on how to improve the traffic in Beijing. First, I think our country should build more wild roads because there are so a few roads that the strects are full of cars, buses and bikes. Second, our country should limit the numbers of the cars and buses and they are pollution. The last one, our country can increase the number of the traffic policeman to make people follow the traffic rules. I think the three suggestions are the first we can do. 13

3.Our class hare a heated discussion about how to improve the traffic in Beijing. We had made two suggestion; One, the government should build more road for cars and bikes. If can make the matter better than before. Two, making people to follow the traffic rules, it must be raised in education. There are many means I believe the traffic jams should be solved. 11

4.First, we can enwide the old streets and build more new roads. And then, we can have the people who do not follow the traffic rules see the film in which many people lost their life because of breaking traffic rules. Finally, we should learn more about the traffic rules to make Beijing’s traffic better. (10)

5.First of all, everyone should abbey the traffic rules. If we follow the rules, less accidents will happen and more time will be saved on the road. Then, the government should plan to build more streets and widen the roads. There are more people than before, so the facdities should also be improved. As students, we should do first and set a modle to others. 11

6.I think we can decrease the number of the cars owned personality .. Then , make the road wider than before . (4) (字数不够，语言贫乏，衔接性差)

7.Traffic jams are a very serious problems in Beijing . One reason is that some people don’t follow the traffic rules . It is terrible . We can let them have a lesson about the harm of the traffic jams. Maybe they will realized the disadvantages of not following the rules.

The streets are full of cars , buses and bikes every day . Maybe the government can persuade citizens to walk to schools or jobs.

(5) 没有审清题目，重点不是原因而是解决方法。（答非所问）

8.I think our students should join the line to improve the traffic in Beijing. First, we should help policeman to built some traffic jams. Second, when we see some old people is walking across a road, we should help them to pass it. If we have enough ablitives, we should help policeman to wave the trafficts. 3分(跑题作文)

9.First of all, the government must improve the people’s knowledge of traffic rules by teaching and having an examination. This is the foundation. Second , The most important thing is that the people should obey the traffic rules and set up more traffic lights and bridge on the road. We should pay attention to safety. Finally we hope that the company should change the time of going to work and going home to avoid the rush hours. 12

10.I think that the government should make people know the knowledge of traffic and tell them to go to work by bus or by bike as possible. And They should build more roads for the cars . The most important thing is : if all the people follow the traffic rules , it will not have traffic jams. 12

注意下列单词的拼写，拿起笔来重新写

1．作为什么结果 2、限制 3、增加体重 4、习惯 5现代的6、方便的 7、解决 8、躺，（过去时，过去分词）9、放 10、重要的11、代替 12进行体育锻炼 13、吃（过去式，过去分词）14、越来越胖 15 八月 16、食物 17、私人的

17游泳 18.意识到 19幸运的 20 决定去做什么

高三语文讲评课教案 第3篇

1. 文本分析不足。

在高考语文试题中, 阅读与写作的内容所占分值比重很大。阅读方面, 不仅有现代文阅读, 还有古代诗文阅读内容。语文教学方面, 阅读的意义在于以文本为根据, 考查学生的对于不同文本的有效阅读与鉴赏评价的能力。但在教学过程中, 很多的语文试卷讲评课堂, 为了提高讲题效率, 教师选择不进行文本分析, 而直接进行试题讲解。其教学的重点在于分析题目的出题规律与标准的答题方法, 就题讲题, 以题目内容向文本要答案。这样的教学方法不仅脱离了文本的根本, 而且也不利于学生真正找到阅读能力提高的关键。对文本阅读而言, 寻章摘句很容易断章取义, 也无法直接得出文章的题眼与关键句。而语文考试出题考虑很多情况下都是直指学生对于文本的整体把握能力的, 对于学生的文本阅读理解能力也非常重视。以题讲题, 而不在乎文本鉴赏, 只是一种舍本逐末的教学选择。如在诗歌鉴赏中, 情感的分析与领悟必须联系整体来进行评价。而文学类的阅读探究题如果没有通读全文, 没有仔细联系上下文进行理解, 是无法得出最后的准确结论的。没有进行文本讲解, 只报答案, 只会让学生无法参与最关键的文本鉴赏过程, 造成其语文阅读能力的滞后。长期处于这样的教学模式下, 学生也会养成一看到题, 就只分析答案合理性, 静不下心来阅读文本, 拿题就做, 对于整个阅读材料只留下一个支离破碎的印象。这种不良的做题习惯不仅会造成学生阅读题得分率低下, 同时还会影响学生一生的阅读品味与阅读习惯。

2. 学生课堂参与度不足。

在高三语文试卷讲评课中, 讲评的意义在很多教师看来, 就是教师讲, 学生听。而教师讲的内容就是把学生在做试卷过程中的情况进行总结, 让学生知道正确答案是什么。这样的思路下, 教师讲, 学生记, 最后完成一份有正确答案修正的试卷就结束了整堂试卷讲评课。这样的教学模式没有重视学生的主体性, 没有关心到学生对于知识的理解, 只是一种以终于讲完试题的心态在教学。作为一名教师, 应时刻以学生的思维去看待教学, 以学生的角度来思考, 而不能以一种想当然的态度来开展教学。对高三语文试卷讲评阐述, 每个学生的试卷都有所不同, 每个学生在语文综合能力的应用上也都有所不同。基于此, 在进行试卷讲评时, 教师在把握整体性的同时, 还要强调学生个体间的特殊性, 给予学生表达意见的机会, 让学生提出问题, 提出不同的思路, 提出自己做题时的想法, 讲出自己为什么会写出这样答案的原因, 进而让教师明了学生的学习状态, 明了教学中应加强的部分。这样的讲评课才能体现出以学生为主体的教学相长, 才能让学生真正明了为什么失分, 如何正确阅读与鉴赏文本。

二、如何提高高三语文试卷讲评课效率

1. 以学生为本位, 进行教学重点确认。

在进行高三语文试卷讲评之前, 应确定好讲评的重点。不同的试卷, 备课的方法与内容也应有所不同。不是只备答案, 却不考虑学生的情况。在讲评课的过程中, 教师要切忌一堂课把试卷讲个不停, 而应让学生掌握讲评课的节奏, 对学生的答题情况摸深摸透, 特别是对于学生的答题误区与其出错原因, 应进行重点跟踪。如笔者在教学实践中就发现, 学生在试卷中失分的很大一部分原因是由于其在语言表达与现代文阅读方面存在不足, 有相当一部分学生在作文审题时存在误区。了解清楚这方面情况后, 笔者根据学生的情况进行讲评课重点确定, 增强了教学的针对性, 也提高了学生的参与度。整个课堂里学生把其想法表达出来, 笔者进行分析与总结, 当学生觉得讲透了之后, 再进行下一部分的讲课。这样的教学不仅有效地体现了以学生为主体的课堂设计目的, 同时也达到了教学相长的目的。

2. 案例教学, 体现典型。

高三语文试卷讲评课教学中, 案例教学的重要性体现了举一反三的教学要求, 同时也提高了学生对于评分标准的理解度, 明白了如何去站在教师的角度看待一张试卷, 如何站在评分者的角度来思考如何组织答题语言。为了提高学生对于案例教学的印象, 笔者在进行高三语文试卷讲评课教学时, 都会先把学生中具有一定典型性的答案备入课堂内容, 在上课时, 先以多媒体方式或者板书等形式进行展示。要求学生扮演不同的角色来思考答案的核心。如教师可先让学生站在自己的角度想想, 为什么要这样答题。接下来再让学生站在教师的角度想一想, 这样答题的原因是什么。再站在评分者的角度来想想这样的答案体现了学生怎样的语文素养, 反映了学生语文能力哪方面的不足等等。在这个过程中, 课堂中是以讨论的形式进行教学, 学生间互相诊断, 师生互动, 回归到了文本的鉴赏与精读, 提高了学生对于代表性案例与典型性答案的认知度, 并从中学习到了如何更好地去组织语言回答问题, 如何正确地鉴赏文本, 如何有效地抓住试题的题眼。

3. 方法集成, 提高答题准确度。

任何考试都有固定的模式与规律, 对于学生的语文素养也有着固定的考查重点。基于此, 在把握好学生对于文本的鉴赏能力之后, 在高三语文试卷讲评课上, 教师可以适当进行做题方法的归纳与集成。如读题的方法, 明了题目所问的重点, 如何对段落进行分层理解, 在阅读过程中对于分号与标志性词句的有效理解, 对于题干指令的正确领会, 对于过渡性, 描述性与修饰性句子的有效过滤等等。特别是在进行答题时, 确定答案前应进行回顾确认, 以帮助学生养成一个良好的做题习惯, 提高学生的知识应用能力。

三、结语

综上所述, 高三语文试卷讲评课在讲解过程中, 应求质不求量, 重视学生的参与, 重视学生的做题情况。让学生知其然, 更知其所以然, 让试卷成为检测学生语文能力的试金石, 让讲评课成为针对性提高学生语文知识应用能力的重要途径。

摘要：高三复习过程中, 对于高三语文试卷的讲评是重点内容。而目前来说, 在试卷讲评过程中还存在着很多可以提升的地方, 笔者结合个人教学经验与个人想法, 对高三语文试卷讲评课进行相关阐述, 并提出若干建议, 以供同仁参考。

关键词：高三语文,试卷讲评,误区

参考文献

[1]陈军.走出高三语文试卷讲评课的误区[J].中学教学研究, 2012 (12) .

简述如何上好高三语文试卷讲评课 第4篇

关键词：语文；试卷；讲评课

高三学生面临着高考，学习时间尤为紧张，任务较重，良好的试卷讲评能够有效提升学生的能力，积攒知识点，开阔视野。可是大部分试卷讲评课依旧是老师掌握课堂主动权、逐题讲解、全面覆盖的现象，令学生的复习效果大受影响。

一、如何看待试卷讲评课

试卷讲评课大致分为讲思路、讲方法、讲答案、讲错因、讲关联、讲创新。

讲思路以及讲方法最大的益处则为可以令学生掌握审题、解答的方法。所以，试卷讲评课效果如何，讲思路与讲方法尤为关键。讲答案是所有方法中最为省时省力的。讲错因：如果学生具备良好的学习习惯，具备较强的自学能力，这一方式则较为推荐。但这种方法也忽视了培养学生的学习方法及技能。讲关联、讲创新是通过一道题而谈关联、讲创新，这样的方式较为不易。这需要老师内心存有的不仅仅为一道题，还需要具备众多此类的题，老师讲一道题、学生掌握一类题，通过一个知识点，扩散到所有知识体系。创新追寻的是以此为基础，透过老师启发性讲评，调动学生的创新思维，实现创新解题。

二、试卷讲评课的方法

1.形式丰富，方法多样

讲评课的形式尤为丰富，应当将一言堂的讲评课变成师生能够沟通、学生能够交流的群言堂，多为学生提供表达自身思维的机会，让学生透过质疑、讲解，回忆考试的思路。学生可以自主处理题目，比如，第一部分的第一题可以通过自学的方式，现代文阅读、古诗鉴赏、文言文翻译能够通过小组探讨的方式进行，作为实践操作进行。每一次在讲评时都可以设定一些题目让学生主讲，通过小组竞赛的方式，激发学生的积极性，让讲评更加符合学生的心理，且透过学生自主讲解可以发现，学生未必真正理解了得分的题目，有时得分也仅仅是凑巧。试卷讲评时，老师还能够组建不同层次的学生对解题心得进行沟通，让学生相互参考彼此的得分经验。透过不同方式，让学生积极参与进来，相互帮助，提升解题的能力。

2.分析考情，突出讲评重点

为了从总体上掌握试卷的基本状况，阅卷之前老师必须先单独完成试卷，如此才可真正感受，准确掌握试卷的难易程度、重点与难点，如此在讲评试卷时才能够引发学生的共鸣。需及时阅卷，阅卷时必须对试卷进行批改记录，以此记录下批改时出现的各类状况，理清学生突出的问题以及解题的状况，以便为讲评课做好铺垫，让讲评课能够更加具备针对性。在探知未知世界时，兴趣则会油然而生，所以，学生都会的内容则不用再讲。假如因为时间或其他因素，事前并未对试卷进行分析，也没有对学生的答案进行分析，不清楚具体的主要点与次要点为何，不清楚学生掌握的内容及所需的方面，仅仅依照试卷中的试题先后顺序进行讲解，只会无法突出难点、重点，不分主次，浪费时间。

古诗文鉴赏以及现代文阅读，甚至是作文等方面都成为讲评课的重中之重，每次都具有不同的侧重点。所以，必须透过对学生答卷的分析，大量搜集资料，了解哪些题目有问题，哪些问题十分严重，以此了解错误产生的原因，寻求出具有普遍意义的主要问题进行讲评。

3.教师需加强思维培训，提高对学生答题方式的指导

在高三语文试卷当中，题目的难度以及综合性较强，这就需要教师对学生进行做题能力训练时，与学生一同探寻解题的规律，尤其需关注各类考题的答题形式。比如，就现代文文本阅读题而言，学生在解答中具有众多问题，主要表现在：无法理解原文，不清楚作者的目的，答非所问，答案无法表明中心及主旨等等。对于这些方面，老师不仅要在现代文阅读专题中对具有针对性的问题进行集中复习，还要在试卷讲评中，对学生答案的不足之处进行指导。对于学生无法理解现代文本而言，老师则需要在教学中通过切实良好的方式，引導学生对层次进行梳理，对文意进行理解，找出文本各段的中心句、关联词、总结句等方式，通过评点法点评文本。比如，对于现代散文《草屋的声音》而言，其段意整合则为：（1）草屋（引子）；（2）移民筑巢，草屋让人具有知足且生命重叠掠过的感受；（3）意志坚强的人征服土地，草屋主人憨厚淳朴的笑声；（4）温馨的草屋；（5）宁静且富有情致的草屋；（6）草屋风景别致；（7）草屋无言，倾听草屋的声音（点题）。通过老师与学生的合作，理解散文的主旨将不再是一件难事，也就是作者透过对草屋与草屋声音的描写，传达出对草屋生活的美好记忆，对草屋主人的赞叹，对草屋声音的怀念，展现出作者别致的内心以及追寻人生的态度。

综上所述，讲评课并非易事，只有通过不断追寻，脱离“一道题”进行方法、关联、规律的讲解，教会学生通过一个知识点了解更多内容的方法。总而言之，老师必须通过启迪式的方法进行讲评，为学生指点迷津。

参考文献：

王亚声.高三语文试卷讲评课的高效性：策略与流程[J].语文教学之友，2012（8）：40-42.

语文讲评课教案 第5篇

教学目标：

1、知识目标：

①、字词正音

②、文言诗文的巩固和默写

2、能力目标： ①、学会排序

②、掌握材料探究题的做题方法

③、培养抓关键词审题答题的能力。④、在写作过程中注意审题和组材

3、情感态度目标：

养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学过程：

一、导语：

同学们，从小学到初中我们经历过大大小小的无数次考试，可以说是身经百战了。有许多同学在交卷后一直追问试题答案，今天我们共同解决这个问题。这一次考试我们取得了很大的进步，优秀人数比原来增加了一倍多，但一些同学对平时要求掌握的知识点，记得不牢固，如古诗文的翻译，诗句的理解赏析，这也是我们的试卷做的不够理想的原因。全卷做的最好的是默写题，做得不理想的是古诗词接力、排序题、病句修改题和作文。现在，让我们一起回顾一下这些试题，找出失误的原因，避免在二调乃至中考中重蹈覆辙，造成无法弥补的遗憾。

二、打开试卷，共四个大题，第一个大题是积累与运用，共六个小题，1-3题和第4小题中的前三题由同桌和前后桌的同学，互相讨论分析，定出正确答案。这个任务，上周已经布置下去，不再多说。在这里主要说说错的较多题：古诗词接龙，排序，和病句修改题。

1、古诗词接龙是一个较新的题型，有11个同学没有接上来。下面由做对的同学讲讲如何做古诗词接龙题，可以结合实例讲讲。学生发言。。。规则：鱼咬尾

和成语接龙一样，后一句的第一个字接前一句的最后一个字。

例句：

离离原上草---草色遥看近却无---无边落木萧萧下---下马饮君酒，问君何所之（王维-）

补偿性练习：疑是地上霜--霜叶红于二月花---花间一壶酒---酒逢知己千杯少---少壮不努力

三、第五小题第一问是排序题有50%的同学做错了，下面请同学讲一讲排序题的做法和规律：

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

1、①空间顺序： ②时间顺序： ③逻辑顺序：

2、：答题步骤

（1、抓中心。浏览各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

（2、排顺序。句群围绕中心组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

（3、复读定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后，可最终确定。

（4、对选项。对照选项，选出正确的答案。也可用排除法确定。

3、按照这些方法和规律材料一中五个句子的顺序应该是：52413选c

4、卷子上的排序题弄明白了，下面牛刀小试再做一个排序题： 下列语句顺序排列最恰当的一项是：（）①廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台 ②桥下，是盛极一时的花艇“六篷船” ③五百米的大桥面上，商贾在营利

④昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D

5、口诀：

• 排序题，并不难；通读题，前后看； • 有代词，往前串；同话题，连一连； • 找顺序，时空间；逻辑题，思维变； • 内容上，要映现；排完了，先浏览； • 不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

四、材料二信息提炼一调前讲过，不再重复。下面讲讲材料三中的修改病句，1、哪个同学来向大家说说病句的类型，这两个病句分别属于哪种病句？（1）成分残缺。（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。（3）分类不当。（4）前后矛盾。（5）否定误用。（6）语序不当。（7）重复累赘。（8）用词不当。（9）句式杂糅。（10、关联词误用。（11）不合事理。

2、修改病句的方法有哪些？这两个病句可以采用什么方法，这两个病句怎么改？ 搭配不当，语序不当 增、删、调、换 挑学生修改

五、之后的图文题、记叙文、议论文、古诗文阅读题都复习过，失分不多，不再细讲，同桌同排之间互相纠正即可，下面说说作文，作文失分较多，40分以下的同学有十多个，最高分48分，最低30分，班级平均作文分较低。本次作文和2009年中考作文一样，一个命题作文，一个是材料作文。

1、出示题目：

（1）一起成长的日子（2）、材料作文：许多是诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，王维的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”。

请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。不要出现真实姓名和学校名。

2、怎样选题

你选哪一题？为什么？

出谋划策：一般情况下，要选自己熟悉的、好写的

3、选“一起成长的日子|”的人较多这篇作文应该注意的问题和突出的重点： 和谁一起成长,怎样一起成长，发生了什么值得回忆的事,你为他做了什么,他为你做了什么,你从他那里学到了什么人生哲理,有什么人生感悟, 你为什么会有这些感想...材料作文

（1）审清题目，弄懂要求。

a审提示语。读懂提示语的关键在于“心灵”二字，表明要从诗句中去寻求心灵的触发点。

b、审要求。本题有一个中心词，即“诗句”，我们也看到拟题者十分明确地指出写作内容只能从“叙述与诗句有关的经历”或“自己从中获得的启迪”两方面来确定，全文不论是叙述经历，还是谈启迪，都应该与“诗句”有关，否则就有偏题的嫌疑。

(2)、选材独特，立意深刻。

本题的写作内容很广泛，凡是与诗句有关的经历，凡是与诗句、与诗人有关的思考均可入文，所有的考生都会背一些诗词名句，因此，这个题目对于绝大多数考生来说都有话可说，但如果不注意选材的新颖独特，立意的高远深刻，就很容易陷入平凡甚至平庸。大多数学生可能就仅会就提示语中出现的几句诗来引出自己的记叙或思考，如从“海内存知己，天涯若比邻”中引出对朋友分别的回忆，如从《游子吟》中引出对母爱的叙述等等。由于诗句相同、生活经历相似，考生在作文中所用的材料也会非常相似甚至相同，这样的题材要在浩如烟海的作文中脱颖而出自然不易。

4、榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，出示学生名单：周素佳、张霞、蒋晗、张桂英、姜珊、张甜甜、路曼、刘铭、韩雪，还有一些作文优秀的同学本次没有发挥好，下次还有机会。。。

5、精彩片断

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

学生朗诵

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

6、学生品文、论文：“你写的文章中最令你满意的一点是什么？在哪些方面进行修改，会使文章更完美？” 学生发言

7、以小组为单位进行互评，写上评语。（出示评分标准）

8、修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收卷）

9、怎样才能写好作文？可从“两个会六个一”入手 两个会：  学会积累

所谓“学会积累”，是指 写作素材的积累，指名句美文的摘抄，指思想文化的积淀等等。

 学会思考

所谓思考是指把学到的别人的东西，经过自己头脑的思考，变为自己的东西，变为一种创造

六个一：

 一个吸引人的标题

这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。在切旨、切体的基础上，标题还要求新求趣。

 一个精彩的开头

 一个疏密有致的段落布局

在阅卷中，经常发现不少考生一段到底，或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局显然扎眼，看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇500—600字作文，5—7个自然段为宜，且每段主次分明、长短相宜、疏密有致。如对话描写可视其长短而论，倘若写不长，对话最好分行写，尽可能写出人物神情、举止、语调语态，这样既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。

 一个优美的片段  一个完美的结尾  一个清爽的文面

清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。卷面悦目，教师才爽心，才能得到教师情感上的肯定和评价。中考训练，除了练字速外，还要笔顺规范，间架匀称，字不能太小，也不能占满格。

高三语文讲评课教案 第6篇

摘要：在教育信息化发展的今天，教师可利用互联网技术，用大数据统计分析学生的考试情况。试卷讲评课是语文复习备考阶段的一种常态课型，通过有效讲评，不仅能使语文教学更有针对性和科学性，提高教学效率，而且有助于学生了解自己的知识掌握情况，查缺补漏，激发求知欲，促进学生进一步构建完善的知识体系，提高分析解决问题的能力。文章联系高三语文试卷讲评课教学实践，从大数据的视角，简要分析大数据在试卷讲评课中有效运用的必要性，尝试构建讲评课教学模式，总结一些教学经验。

关键词：大数据；高三语文；试卷讲评课；教学模式

一、引言

如何有效提高语文试卷讲评课的效率是教师在备考教学中必须考虑的重要问题。尤其在二轮复习阶段，试卷讲评作为语文教学的一个重要环节，教师密切根据学生的考试情况来进行有质量的讲评，这对暴露学生在学习中存在的问题，引导他们解决困惑，促进学习成绩的提高，是大有裨益的。

二、大数据在试卷讲评课中有效运用的必要性

传统式的试卷讲评课，大体就是教师将试卷中的题目按顺序逐题讲解，没有重点、不分主次，不能把试卷讲深讲透。或许有些老师会依据粗略式的得分率进行简单选择性的评讲，但若以得分率为讲评依据，选择题的每个选项是否都要讲解？假如不是，那这些选项又该如何取舍，依据是什么？依据往往就是老师们的主观猜测。我想，这样的数据未免缺乏科学性。

在新课程理念不断更新和教育信息化不断发展的今天，大部分普通高中学校都实行网络阅卷，如笔者学校就是利用智学网改卷。网络阅卷一结束，阅卷系统就会自动生成各项数据，如班级学科的分数、每一个学生的成绩诊断报告以及试卷质量分析等。教师不仅可以看到本年段本班级的平均分、及格率等，还可以关注到每道题的得分率及对应的学生名单，当然，选择题各选项学生具体的选择情况也是一目了然。

基于这些大数据，教师对成绩、学生、试卷的相关情况就做到了心中有数，然后根据这些数据反馈的信息，明确认识学生可能存在的问题进行有针对性的教学；而学生也可通过这些数据明确自己的知识缺陷，进而查漏补缺，增强学习的主动性、积极性，提高学习效率。只有做到有的放矢，把试卷讲深讲透，讲评课的质量才能不断提升，进而提高教学成绩。

三、利用大数据构建高三语文讲评课教学模式

“通过完善的数据采集系统让数据显示学生的知识缺陷，可以让教师根据数据反馈的信息进行有针对性的教学。”笔者利用智学网大数据，尝试构建如下高三语文讲评课教学模式：

（一）课前的准备

1.利用大数据做好试卷分析。首先，要对试卷进行整体了解，认真分析试卷的结构、考点覆盖面、考查意图等，力求做到对试卷心中有数。利用智学网产生的各种试卷数据进行质量分析，准确把握试卷的难易度，分析试卷是否符合学生实际，明确学生对知识点掌握的层次情况等。其次，利用智学网的统计数据，认真了解学生的答题情况，分析各题的错误率，梳理学生的典型错误，根据这些错误揣摩学生的答题思路，找出错误的症结所在（或知识掌握不牢，或审题不清，或答题不规范等），做到对学生心中有数。最后，根据数据统计分析发现教学中的不足，确定讲评课的重点，对症下药，做到有的放矢。

2.公布答案，学生自主纠错订正。阅卷结束后，教师及时将试卷分发给学生，同时利用智学网的“班级动态”向全体学生发送参考答案，让他们登入系统参看答案进行自我纠错、订正、诊断，寻找失分的原因，并反思目前阶段学习中存在的问题。学生先自查自纠可以让学生更好地参与到试卷讲评中，同时，促进学生自我评价和自我修正能力的提高。

（二）课中的操作

1.小组合作探究解疑。利用智学网大数据显示的答题错误率，引导学生以小组为单位，进行合作探究共同解疑。错误率低而自己不能解决的试题就交由本组答对的同学帮忙解疑；错误率高的试题先由组内同学共同讨论解疑，若小组无法解决就提出来请其他小组帮助解决问题。学生不能解决或无法达成一致的问题小组长记录后通过智学网系统反馈给老师，形成教师讲评的教学重点。

2.教师确定教学重点，精讲大数据反映的问题。教师依据大数据集中反映的问题确定讲评课的重点，在讲评时精讲、细讲，讲深讲透。在评讲中，教师帮助学生复习巩固重点所考查的知识点外，还要教授他们答题技巧，如讲疑难问题，教师要点拨思路；讲如何审题，提高审题能力；讲规范答题，需逻辑清晰、卷面整洁，等等。

（三）课后的提升

试卷讲评结束后，教师可通过智学网系统调取相关试题对学生进行针对性的巩固训练；或是把错误率较高的试题从不同情境、不同角度等方面进行拓展延伸，制作成新题，推送到智学网“作业中心”，让学生进行变式训练。如此一来，不仅“订正”了错题，还进一步巩固了知识点，真正达到评以致用。

四、小结

试卷讲评是高三语文教学（尤其是高三二轮复习阶段）不可忽视的一环。语文教师要发挥自己的聪明才智，利用所能用的资源从多角度多方面讲评，提高教学效果。基于大数据的试卷讲评是一种新的教学模式，将在今后的讲评课教学中得以广泛使用。当然，基于大数据的试卷讲评课教学模式目前正处于研究阶段，?存在很多不足，还需要教师的不断研究和努力。

参考文献：

[1]包景胜.基于大数据的高中讲评课教学模式的重构[J].教育观察（下半月），2017，6（01）：74，98.[2]袁敏.新课改下高中语文试卷讲评课初探[J].新课程（上），2014（02）：46-47.[3]赵玲玲.高中语文试卷讲评课有效策略初探[J].好家长，2015（51）：129.[4]何雪梅.基于大数据的高中地理试卷讲评课的实践探索[J].考试周刊，2017（46）：152-153.[5]白秀玲.浅谈高三语文试卷讲评课的教学策略[J].课程教育研究，2013（34）：32.作者简介：