东郭先生和狼的中国寓言故事

东郭先生和狼的中国寓言故事（精选12篇）

东郭先生和狼的中国寓言故事 第1篇

有一天，东郭先生骑着毛驴在路上走。

突然，大灰狼跑了过来。

大灰狼对东郭先生说“救救我吧，猎人要抓我。”

东郭先生说“好吧”，就把它装进麻袋里。

后来，大家再也没有见过大灰狼。

有一天，大灰狼在树林里玩，东郭先生跑过来踢了它一脚。

大灰狼说“你为什么踢我？”

东郭先生说“谁让你说我坏话！”

大灰狼委屈地说“我没有说你坏话呀。”

东郭先生说“你就是说了！就是说了！就是说了！”

大灰狼哭着跑回了家。

有一天，大灰狼在吃冰激凌。

东郭先生跑过来说“给我吃一口嘛！”

大灰狼说“不。”

东郭先生哭着说“就吃一口嘛！”

大灰狼说“不。”

东郭先生哭着说“一口嘛！”

大灰狼说“不。”

……

那天东郭先生很晚才回家。

大灰狼一直没有回家。

有一天早上，大灰狼醒过来的时候，发现自己被东郭先生包围了。

“你昨天把我撞倒了！”

“你昨天用鼻子朝我喷水！”

“你乱扔香蕉皮！”

“你抢我胡萝卜！”

大灰狼说“可是，这些都是大象干的呀。”

“哼谁让你也姓大！”

“就是，你们是一伙的！”

东郭先生把大灰狼打了一顿，然后就高兴的回家了。

有一天，大家都又冷，又饿。可是一点吃的东西也没有了。

东郭先生突然眼睛一亮。

“大家看，大灰狼的尾巴真肥呀。”

“真是这么回事。我们熬狼尾巴汤吧！”

大灰狼摸了摸脑袋，主动把尾巴拿了下来。大家烧了一锅水，就把尾巴放进去煮了。

先放了点盐和胡椒，然后放了土豆、洋葱、胡萝卜、栗子，后来又放了一些牛油、腊肉、火腿、冻豆腐、魔芋、粉条，起锅前又撒了一把面粉。

后来大家都吃得饱饱的，锅里还剩了很多很多的汤。

大灰狼看到尾巴还没有人动过，就把它捞了起来，又安上去了。

大家就高高兴兴的回家了。

有一天，东郭先生不小心从屋顶上摔下来，把腿摔断了。

大家都来看东郭先生。

东郭先生看了大灰狼一眼，就用被子蒙住了脑袋。

大家商量了一下，就把大灰狼按倒了。

后来，东郭先生总喜欢用一件袍子把自己从头罩到脚，还让大家叫自己“伊利莎白”。

狼外婆很疼大灰狼。

有一天，大灰狼去给狼外婆送东西。

它换了一身干净的皮，软软的毛又白又长，就高高兴兴的出门了。

大灰狼在外婆家遇到了东郭先生。

后来大灰狼再也没有回来。

冬天来了。

大灰狼每天睡觉的时候抱着毛茸茸的尾巴，睡得可暖和了。

有一天，东郭先生跟大灰狼说“我们去钓鱼吧。”

大灰狼说“好啊。”

他们就一起来到结了冰的湖面上。

东郭先生就让大灰狼把尾巴伸进冰窟窿里。

大灰狼第二天才回到家。

后来，大灰狼每天睡觉的时候再也没有尾巴可抱了。

有一天，大灰狼拿着玩具小车在地上玩。

过了一会东郭先生从大灰狼的面前跑过，把小车踩碎了。

大灰狼蹲在地上，看着坏了的玩具小车发愣。

它蹲了很久很久。

有一天，大灰狼在院子里给白菜薅草。

过了一会大灰狼看到东郭先生一边啃着肉骨头一边高高兴兴回家去了。

大灰狼就走到狼妈妈面前说“妈妈我也想吃肉骨头。“

狼妈妈说”可是，我们买不起肉骨头呀。“

然后她就用毛茸茸的爪子捂住脸哭了起来。

大灰狼在狼妈妈面前站了一会，就慢慢的走回院子里去给白菜薅草了。

有一天，大家都很无聊。

突然，东郭先生喊道

“看，大灰狼来了！”

大家就都开心地笑了。

东郭先生和狼的中国寓言故事 第2篇

一天，东郭先生正背着沉甸甸的书路过一片森林，正走着走着，前面忽然跑来来了一只狼，它行色匆匆，猛地跪在东郭先生面前说：“救命啊！救命！先生，求求你救救我吧。后面有好几个猎人要捕杀我。如果你不救我，我必定会成为猎人的盘中餐。救救吧，好心人……”东郭先生看看可怜的狼，想了想，答应了狼的要求。

东郭先生把书从袋子倒了出来，对狼说：“你藏在我的书布袋里吧，可千万别开口说话。”狼连忙钻进书布袋里，大气不敢出，一动也不动。东郭先生把布袋扎得紧紧的，继续前行。果然，没一会儿，就遇见了几个猎人。“请问先生，你有看见一只狼吗？”东郭先生耸了耸肩，指着左前方说，“刚才那边好像有动静。”猎人们朝着先生的方向跑去。

东郭先生见猎人走了，提着袋子往市野生动物园的方向走去。“让我出来，让我出来……”躲在布袋里的狼边叫嚷边挣扎着，“别叫了，猎人还没走远呢……”东郭先生安抚着狼说，“你好好待着，到了安全的地方我就放你出来。”胆小的狼怕猎人追了回来，便不再出声挣扎了。

东郭先生很快把狼背进了动物园。他指着布袋对园长说：“请收下这匹狼，它饿极了，猎人在追它。”动物园的工作人员安顿了狼，并授予东郭先生“爱护动物好人奖”。

东郭先生和狼的故事 第3篇

尊敬的评委、老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我给大家讲一个小故事：《 东郭先生和狼》

猎人（看到一个老头儿在看书，下马，对东郭）请问老先生，您看到一只狼没有啊？

东郭（手抚耳朵）啊？你说什么？我听不见。猎人（大声地）请问老先生，您看到一只狼没有？ 东郭（摆手，摇头）没有，我一直在这里喝水休息。猎人（挠头，自言自语）哎？我明明看着它跑过来了呀。

东郭（茫然地）这里的路，特别的多，你要问往哪，可真不容易。大概可能，往那个方向去了，如果你现在奋起直追，抓到那匹狼一点没问题，赶快出发，加紧脚步就能看到你想要的猎物！

猎人（上马，拱手）哦，多谢了，待我前去抓他回来。（马蹄渐远，猎人快马加鞭绝尘而去）

东郭（作虚惊一场状，擦擦头上的汗）：诶呀妈呀，可吓死我了！狼（在袋中，小声地）先生，先生，你可以放我出来了。东郭（答应）啊，好得好的。狼（出袋，打了个哈欠）可闷死我了。（放狼出袋）你快走吧，猎人一会可能回来。

狼笑着说：可是，先生，经过刚才一折腾，我的肚子都饿的咕咕叫了！东郭（摆摆手，作无奈宠爱状）：呢，我这里还有半个肉夹馍，你拿去吃吧.狼：这点那够我塞牙缝的呀，要不…要不…我就吃你的驴吧。东郭（摆手）不行，我还指着它驮书呢。狼（奸笑）嘿嘿——，那就只好吃你罗啰！东郭（吃惊地）你不是说，你不吃人吗？

狼（大笑）你个书呆子，鱼儿离不开水，孩儿离不开娘，我们狼怎么离得开肉呢。我可是无肉不欢呦，嘿…嘿….（说完扑向东郭）

东郭（大惊失色地与狼躲闪拖延）啊？啊….（东郭倒地，狼扑上）

（老农听见喊声，带着长柄锄头跑到近前，把锄头往地下一戳。狼稍稍显出害怕的样子，往后退了一步。东郭起身跑到农夫面前。）

东郭（对老农）这位老乡啊，我救了这只狼，它反倒要吃我。你说，我该吃吗？ 老农（对东郭）你救了狼，你怎么救的？ 东郭（解释）：事情是这样的......农夫：明白了

狼（抢话）不对，他把我塞到袋子里，还压上了很多书，他想害死我。老农（叹气）唉，公说公有理婆说婆有理，我也不知道你们谁说的是真的。（对狼）不过，我很想知道，这个口袋这么小，你是怎样进来的呢？你得让我看看当时的情形，我才好判断。

狼（钻进口袋演示）；演示就演示。我要让你吃的心服口服。于是钻进袋子里。（老农快速扎袋口，举起锄头猛打狼头。与此同时，狼疼叫不止。）东郭（拦挡）哎，老乡，你怎么打它呀？你听，它叫得多惨哪。

老农（把狼打死，对东郭）你这个书呆子！你救了他，他却恩将仇报要吃了你，记住，狼是不能可怜的！

东郭（醒悟地）是啊。狼是不能可怜的。

从这个故事中我觉得东郭先生是一个善恶不分的人，轻易相信坏人。同时这个故事也告诉我们对凶狠的敌人讲仁慈，只能给自己带来灾祸，不能像愚昧的东郭先生那样死读书，要让书本与实际相结合，做一个善恶分明，机智勇敢，积极向上的小学生！

【序幕】

一只身负箭伤的狼，瘸着腿仓皇过场。

猎人持弓背箭，骑马追来，快速过场。

【第一幕】

东郭先生左手牵毛驴（驴背上驮着一袋书），右手拿书，边走边摇头晃脑地诵读着什么。

场外忽传马嘶、狼嚎声。东郭先生惊惶四顾。

狼上。东郭先生踉跄退缩。

狼：先生，不必害怕，我是一只非常善良的狼，不会伤人的。求您救救我吧！猎人快追上我了，让我在您这里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了您的恩情。

东郭先生：狼啊狼，你一向欺侮弱小，伤害人类，本不该救你；今天念你受伤可怜，命在旦夕，我又是知书达礼之人，一向积德行善，就救你这一回吧。可是，眼看猎人就要追到，让我把你藏在何处是好呢？

狼：就让我躲在您的书袋子里吧！

东郭先生：这个……（犹豫后）也罢，也罢。就依你吧！

东郭先生取下书袋，倒出书，把狼装进袋内，又把书装进去。

【第二幕】

东郭先生牵驴缓行。数猎人上。

猎人：先生，您看见一只受伤的狼没有？它往哪里跑了？

东郭先生：（不习惯撒谎，犹豫一下）啊……没……没有……我没有看见狼。这儿……岔道多，也许它从别的岔道逃走了。

猎人们信以为真，继续前追，下场。

狼：先生，我可以出去了吧？

东郭先生取下袋放出狼。狼伸伸腰，舔舔嘴，面对东郭先生。

狼：我现在饿了，而且饿得很厉害，如果再不吃东西，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！

狼向东郭先生扑去。东郭先生大吃一惊。

东郭先生：啊？你……你……

东郭先生边说边绕驴躲避。他躲到驴左边，狼就扑向左边，躲到驴右边，狼又扑向右边。东郭先生累得直喘粗气。

东郭先生：你……你……你这没……没良心的东西！你这……没……没良心的东西！

老农扛锄上。东郭先生急忙上前，拉住老农。

东郭先生：老人家，老人家！请您老评评理。猎人追杀这只狼，我看它可怜，将它藏在书袋里救了它。如今

它却要吃了我！您说，我应该让它吃吗？

狼：（抢着说）老头儿，老头儿，你别听他的。他刚才把我塞进口袋，把袋口扎得紧紧的，还压了好多书。这是救我吗？这分明是想闷死我，压死我！这样的坏人，不该吃吗？

老农：（作沉思状）嗯——你们的话不可信。这只口袋这么小，怎么能装得下一只狼？除非让我亲自看一看，狼到底是怎样装进去的，我才可以给你们评理。

狼点头，重又躺下蜷成一团。东郭先生上前把狼塞进书袋。老农抢步上前，把袋口扎紧。

老农：你呀，先生！书读了不少，可对狼的本性认不清啊！对凶残的畜牲讲仁慈是错误的。刚才，要不是我及时赶来，你就没命了。你太糊涂啦！以后，可要记住这个教训哪！

老农抡起锄头狠狠打狼，狼哀嚎；东郭先生侧身掩面。狼嚎声渐小，东郭先生缓缓转过脸来，似有所悟。

东郭先生和狼的睡前故事 第4篇

晋国东郭先生与狼的故事，东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。这一寓言告诉我们，即使在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人应该真心实意地爱人民，但丝毫不应该怜惜狼一样的恶人。释义泛指对坏人讲仁慈的糊涂人，比喻不分善恶，滥施仁慈的人。

故事正文：

从前有一个东郭先生，这一天东郭先生骑着一头毛驴进城教书，驴背上还托着一个装书的大口袋，他正在山路上走着，忽然，一只狼跑过来向他恳求道：“好心的先生，求求你快救救我吧！我现在正被一位猎人追赶，要是被猎人追上，我就没命啦。求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。

不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。

东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要 伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。” 狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。

这个故事告诉小朋友们一个道理：那就是世上好人多，但是也要学会保护好自己，人总会遇到坏人和危险的时候，不要悲观要积极向上，善良的人总会被上帝眷顾被他人所帮助。遇到事情时要分清善恶，明辨是非，区别对象，帮助那些应该帮助的人。

东郭先生和狼的故事道理：

鹿和狼的故事 第5篇

3、在不懂的地方做上记号，准备质疑。

三、检查自学情况

1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2、给课文分段。（按叙事说理的方法可分两个部分：1——6自然段是叙事的部分；这部分说的是罗斯福为了保护森林中的鹿，下令杀狼致使森林毁灭的事。7——9自然段是说理的部分：凯巴伯森林发生的这一系列故事说明，人们必须尊重生物界中相互联系的关系。

3、提出不懂的地方。

学生提出的问题可能有：

1、罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？

2、罗斯福的做法产生了怎样的结果？

3、鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

4、这个故事告诉我们一个什么道理？

四、抓课文重点，解疑

1、导语：

罗斯福总统为了保护森林中的鹿下令消灭狼。狼被消灭后，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请同学们选择自己喜欢的方式读1——6节。

2、罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。（罗斯福总统为了保护鹿儿下令消灭狼）

3、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？（指名学生朗读）

罗斯福的这种做法结果不仅使森林遭到了破坏，也使鹿的数量急剧减少。

4、讨论：

看小黑板指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

人为了保护鹿，而消灭狼。一旦没有狼的话，鹿的数量就会急剧增加，超出了森林的限度，那么它也会毁灭森林的。所以我们人一定要尊重它们之间的相互关系。

（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？

狼和鹿的数量合理就会保护森林，优化鹿群，从课文这个事例中我们更深刻地体会到生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。所以人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。如果破坏了，森林就会毁灭。

（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？（《蛇与庄稼》这篇课文讲了蛇吃老鼠，庄稼获得好收成；猫吃老鼠，苜蓿获得好收成。这两个故事告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。）

5、这个故事告诉我们一个什么道理？

（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）

五、总结全文。

课文以罗斯福为了保护鹿儿下令消灭浪，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。

2、想想全文可以分为几段，概括每段的段意。

3、在不懂的地方做上记号，准备质疑。

成了怎样的后果。

这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25

“25

1942

鹿在苟延残喘。

凯巴伯森林

在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。

西奥多·罗斯福美国最伟大的政治家和军事家之一，美国第26任总统。西奥多·罗斯福曾任美国海军部副部长，参与美西战争，1900年当选副总统。【承载】

托着物体，承受它的重量。

例：印度承载着巨大的人口压力。

【摧毁】

用强大的力量破坏。

例：我军猛烈的炮火摧毁了敌人的阵地。

【生态】

生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。

【罪魁祸首】

作恶犯罪的首要分子。

例：公安人员终于将罪魁祸首捉拿归案了。

【相悖】

相反、相违背。

例：人们的一些认识与实际是相悖的。

【乃至】

以至，甚至。例：这件事惊动了全班乃至全校的同学。

【面目全非】

事物的样子改变得很利害（多含贬义）。

【制约】

甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。

近义词反义词

【近义词】

相悖——相反 控制——限制 狩猎——打猎

雇请——雇用 猎杀——捕杀 毙命——丧命

糟蹋——破坏 摧毁——毁坏 乃至——甚至

葱郁——葱茏、葱翠 制约——约束、束缚

凶恶——凶残、凶狠 苟延残喘——苟延一息

【反义词】

厄运——幸运 善良——凶残 消灭——保护 原则——规律

葱郁——枯萎 危险——安全 片面——全面 弱小——强大

控制——放纵、失控 相悖——相同、一致

分段段意

第一段（1～3自然段）：讲为了让凯巴伯森林的鹿得到保护和繁殖，总统罗斯福下令猎杀了大量的狼和其他以鹿为捕食对象的野兽。

第二段（4～6自然段）：讲得到保护的鹿繁殖很快，不但破坏了森林的植被，还因饥饿和疾病流行而数量锐减。

第三段（7、8自然段）：狼吃鹿能维护鹿群的种群稳定，是森林的保护者。而过多的鹿会摧毁森林的生态系统的稳定，反而成为毁灭森林的祸根。

第四段（9自然段）：告诉人们地球上不同生物之间是相互制约、相互联系的，森林中既需要鹿也需要狼。

中心思想

鹿和狼的故事 第6篇

《鹿和狼的故事》

教师：同学们好！学生：老师好！

教师：同学们，鹿，在你们的印象中是怎样的动物呢？（板书：鹿）狼，又是怎样的动物？（板书：狼）

学生：在我的印象里，鹿是美丽、可爱、善良的动物；狼，则是凶恶、残忍、丑陋的动物。学生：在许多书中，还经常把鹿作为吉祥物呢！

教师：今天，我们来学习一篇阅读课文。题目是《鹿和狼的故事》。

板书：和的故事）

教师：同学们，这篇课文讲了鹿和狼之间的怎样一个故事呢？会带给我们哪些阅读的收获呢？好，请同学们打开语文书，我们先把这个故事读一遍。好，开始吧。

（学生读）教师：初次阅读，同学们产生了哪些阅读的感受啊？咱们说一说，请你讲。学生：读完这个故事，这个故事的结局是我没想到的。我原本以为在狼被消灭之后，鹿群的生活会更加美好。学生：老师，我认为这个故事不像别的故事，我读完了就完了，它还能引起我的一些思考呢。教师：你看，你们的这些感受啊，有的是从故事中得来的；有的呢，是从故事之外得来的。你们发现了没有，这篇阅读课文在结构上有什么特点呢？好，你试着说说。

学生：我认为这篇文章有这样一个特点，前面是先给大家讲了个故事，后面是讲道理。教师：是不是这样？ 学生：是。

教师：它是叙事说理的一篇阅读课文。那你们说我们怎么才能学懂这样一篇阅读课文呢？ 学生：我觉得我们可以采用带着问题读书的方法。

学生：我认为我们应该用讲读课上学到的方法来学习这篇阅读课文。

教师：你们说得不错。根据这篇课文先叙事后说理的特色，我们给自己制订一个怎样的读懂的目标呢？能具体说说吗？好，请你讲。

学生：我认为，应该首先弄明白，这个故事讲的一件什么样的事情，然后想一想它说明了一个怎样的道理。

学生：我来给他补充一点，我认为我们还要体会文章是怎么把这个道理说明白的。教师：那我归纳一下，刚才同学们给自己定了三个读书的目标。有知事的，有明理的，还有领悟表达方法的。是不是呀？

（板书：事、理、表达）

教师：你们这个读书目标定得很全面。你看，我们用什么样的方法来学呢？你们过去运用的比较成功的方法有哪些呢？好，你来说。

学生：我们运用画批的方法。

学生：我们也可以用朗读的方法来体会这篇文章。

学生：我觉得还可以用给自己提出问题，带着问题读书的方法来学习这篇文章。

教师：刚才同学们说的这些学习方法，都是在过去的阅读实践当中行之有效的方法，你看，我们就可以提出问题，带着问题来读书，可以把能够引起自己思考、感悟的语句圈画出来，做上批注，还可以像你们说的那样一边读一边体会。我们一会儿可以在自学基础上小组合作学习。下面，开始自学（学生自学）教师：刚才，同学们自学很认真，下面我们来交流一下自学成果。好不好？

学生：好。

教师：哪个小组先来汇报？学生：我们组通过认真地读课文，课文讲的是怎样一件事，我弄明白了。课文的大意是说美国总统罗斯福为了使鹿得到有效的保护，采取了消灭狼的方法，结果不仅使森林遭到了破坏，也使鹿的数量急剧减少。

学生：老师，我还认为这篇文章说明了一个道理。我们组在认真读书后，弄明白了。我们认为生活在同一地球上的不同生物，它们之间是相互制约、相互联系的。我们组为了表达它们之间的关系，还做了一个图表。

教师：很好，把你们做的图表贴在前面，和大家交流一下，你来讲解一下。

学生：我给大家讲解一下这幅图。首先狼吃掉鹿，从而保护森林，一旦没有狼的话，鹿的数量就会急剧增加，超出了森林的限度，那么它也会毁灭森林的。所以我们人必须要尊重它们之间的相互关系。王寒宁，你还有什么问题吗？

学生：听完你们组的发言，我认为你们组的这个图画得非常好，你们的讲解也非常好，但是我觉得这幅图是不是缺了一个人呢？人，为了保护鹿，而消灭了狼，导致鹿的数量过多，破坏了森林，所以我觉得人更应该尊重万物之间的关系。

学生：谢谢你对我们组的补充。人为了保护鹿，而消灭狼。一旦没有狼的话，鹿的数量就会急剧增加，超出了森林的限度，那么它也会毁灭森林的。所以我们人一定要尊重它们之间的相互关系。（学生画图）

教师：刚才你们组的图表非常有创意。孩子，你说话的时候有一个口误，就是鹿的数量急剧增多，超过了合理的限度。你讲得很好，请回去。

教师：同学们，你们可真会学习。这是今天你们创造的一个新的读书方法，你看你们的图表就把事物之间的相互关系和要说明的道理表现得非常清楚，通过你们的汇报，我们就知道了“世界万物是一体，相互关系很紧密”。（出示：“世界万物是一体，相互关系很紧密”。）教师：下面继续交流你们的自学成果，哪个小组？请你来汇报。

学生：老师，我们组重点读的是五、六段，下面我就给大家汇报一下学习成果，我先来给大家读一下第五自然段：“很快森林中的鹿增多了„„一天天在扩大。”同学们看，这段话中的“东啃、西啃”、“灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后就啃食大树”、还有“难逃噩运”，“噩”在这儿指的是不好的命运，还有“减少与扩大”这对反义词，都清楚准确地表达森林在一天天变化。

学生：我再给大家读第六自然段：“灾难终于降临在鹿群身上„„苟延残喘。”这段话中的十万、四万、八千都是表示数量的词，文章用准确的数字说话，会更使人信服。

学生：我们组对第六自然段也有自己的理解感受，我们组分两类记了些词，这段里有“先”、“接着”、“两年后”、“到”。这些都是表示先后顺序的词，运用这些词就能很好地把灾难是怎样一步步发展的，讲得很清楚。

学生：这段话里还有“大量死亡”、有“消灭踪影”、有“锐减”，还有“苟延残喘”。这些词写出了灾难的具体情况，这些词把这段话表达得非常生动。

教师：刚才同学们体会得很好，归纳起来，看看你们是不是从这样三个方面来体会的：第一体会到叙述很有条理；第二，文章语言生动、准确，读后确实让人感到触目惊心；第三，同学们还体会到表达上运用了数字，这样就更有说服力。同学们，你们在这些方面做了批注，让我们再把这样的句子好好读一读，体会一下。

学生：刚才在我们的学习过程中，我们从课文第七自然段的叙述里对鹿和狼又产生了新的认识，现在我来给大家读一读：“罗斯福无论如何也想不到„„生态灾难。”也就是说过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首！

学生：我们组通过合作学习，研究明白了这一部分是通过两个方面来谈的。第一个方面是从狼来谈的。狼也是森林的保护者，原因有两点：第一点，狼吃鹿，把鹿的总数控制在一个合理的程度，不让鹿把森林糟蹋得面目全非；第二点，狼吃的是病鹿，这样可以有效地控制疾病对鹿群的威胁。第二个方面是从鹿来谈的，一旦没有了狼，鹿的数量就会急剧增加，超出森林可以承载的限度，那么它们也会成为森林的破坏者的。

学生：你说得很对，狼和鹿的数量合理就会保护森林，优化鹿群，从这个事例中我们更深刻地体会到生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种相互关系。

教师：你们组学得也很有收获。正像你们说的这样，我们正确认识，不片面，要尊重它们之间的联系才有益。出示“正确认识不片面，尊重联系才有益”。）

教师：请同学们再把课文中说理的部分很好地读一读，体会体会。好，开始吧！

教师：同学们，咱们这节课的学习很有收获，你们看，咱们课前给自己制定的三个学习目标，实现了吗？

学生：实现了。

教师：很好，我们还把学习的收获形成了一首小诗呢！咱们一起来读一读。学生：世界万物是一体，相互关系很紧密。

鹿和狼的故事 第7篇

学习目标：

苏坊学区凹里小学：成香玲

1、理解课文内容，懂得自然界中的生物都有自己的角色。人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡意识。

2、学习体会作者通过具体事例说明道理的 表达方式。学习重点难点：

理解课文内容，初步懂得生物之间相互联系，相互制约的关系。增强维护生态平衡意识。

学习过程：

一、学生齐读课前导读

二、激发兴趣，揭示课题

问：自然界中有许多动物，你不喜欢哪种动物？为什么？

（学生自由谈）

今天我们学习的这篇课文中所学的故事与我们的认识却不相同，请同学们齐读课题

（板书课题）

三、自主学习

1、学生自读课文利用工具书学会文中的生字、新词，并找出文中的自认为好的句子划出来。

2、想一想课文讲了一个什么故事？

3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿采取了什么措施？结果怎样？（可用文中的语言，也可以用自己的话）

四：合作解疑

1、罗斯福为了保护鹿采取了哪些措施？结果怎样？

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2、你认为罗斯福的做法对吗？为什么？

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3、这个故事说明了什么道理？

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五：拓展延伸

1、用自己的话说说狼、鹿、森林之间的相互依存关系。————————————————————————————————————————————————————————

2、看到被会的森林，你想对罗斯福说些什么？请写下来。

—————————————————————————————————————————————————————————、3、拟一条 保护生态平衡的标语。

———————————————————————————— 板书设计：

14鹿和狼的故事

鹿和狼的故事 第8篇

学习目标：

1、快速阅读课文，能用自己的话讲述故事经过。

2、领悟作者通过具体事例的分析概括，来说明道理的表达方式。

3、理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约，相互联系的道理，增强保护生态平衡的意识。

学习提示：

1、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？

2、人们是怎样捕杀狼的，你从中感受到了什么？

3、人们捕杀狼前和捕杀狼后凯巴伯森林有什么变化？导致森林变化的直接原因是什么？

4、人们捕杀狼前和捕杀狼后，凯巴伯森林的鹿群有什么变化？

5、课文多次说过多的鹿是森林的罪魁祸首，真是如此吗？你认为造成凯巴伯森林被毁的罪魁祸首是谁？

6、发生在凯巴伯森林的这个故事告诉了我们一个什么道理？

课堂联系：

一、根据意思写词语。

1.生命力旺盛，充满活力。（）

2.比喻勉强地暂时维持生存。（）

3.模样与原来的完全不同，形容变化很大。（）

4.罪恶行为的首要分子。（）

二、在句子括号内填上恰当的关联词。

1.森林中（）需要鹿，（）需要狼。

2.鹿的数量（）超过森林可以承载的限度，（）会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的灾难。

三、按原文填空，想想这些数字说明了什么。

1.20世纪初，有（）只左右的鹿在森林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。

2.很快森林中的鹿增多了，总数超过了（）只。

狮子和狼的寓言故事 第9篇

一只小狗在狮子面前走来走去。它从狮子爪下取了一块羊肉，狮子毫不动气、任凭它去，因为小狗实在年幼不懂事。

狼看在眼里，便暗下自思：狮子一定不是那么有力气，既然他对小狗如此姑息。于是狼也伸出爪子把羊肉去取。

狼可倒霉了，它成了狮子之食。

羊和狼的故事作文 第10篇

于是，它决定离开大伙了。

它东游西逛，没多久便遇到一群羊。它混进了羊群，并开始用它的牙齿到处咀嚼翻掘，然后摇晃那肥头大耳，弄得尘土飞扬，唾沫四溅。羊儿们见它如此撒野，都很害怕，吓得东逃西窜。小公猪可神气活现起来了，它叉着腿高傲地说：“看来这里还适合我注下去。大家都尊重我，害怕我，我一发怒，它们都吓跑了。直到如今，人们才真正认识我，也丁具正承认我的地位。”就这样，它便呆在羊群里，并摆出一副群羊之主的架式来了。

羊和狼的故事作文 第11篇

说它们懒，还真没错，首领刚说完就有十几只狼开始打瞌睡了。首领大吼一声：“我们要多运动，少吃食。”狼群立刻醒过来说：“是!”

从此它们天天练习扑、抓、咬、跳高和跑步。可是，它们越运动吃的东西越多，植物全都吃完了。最后，它们决定吃自己的好朋友——————羊。

它们装着来做客的样子说：“我们想在这吃饭”，羊同意了。

吃到一半时，狼群首领突然说了声：“冲啊——————”。羊群还不知道出了什么事，几只小羊就被咬死了，老羊也立刻倒在了血泊中。

羊群立刻骚动起来，成群往外跑，可全都堵在外面，结果全被咬死了。

这群狼吃过羊大餐后，立刻向东北方奔去，因为那里还有一群羊，而且那儿的羊很肥。

狼一去看，啊!不得了，那里的羊太厉害，像练过武功似的，把自己的人打得落花流水，狼群受不了了，立刻落荒而逃，逃回南方。

狼从此恨透了羊，羊不是它们的好朋友，而是它们的仇人。

羊和狼的故事诗歌 第12篇

可怜的羊

在落暮的山岗独自悲伤

小草安慰道:

“你就啃我两口吧，

让我知道你心有多酸”。

可怜的羊

被饥饿的狼带回了房

狼可怜道:

“你就从此跟着我，

看谁还敢欺负你”！

可怜的羊不习惯狼

偷偷回到了山羊旁

山羊揪住可怜的羊

左一耳光右一耳光

我看你还跟不跟狼

可怜的羊遍身是伤

被山羊扔到了乱石岗

狼可怜羊为它疗伤

羊觉得越来越喜欢狼

狼可怜羊拉起家常

你不能傍着我

你家有个病态狂

不是被它打

就是把命亡

可怜的羊回到乱石岗

又忧伤又徬徨

小溪的水

你能不能让我将命亡

可怜的`羊失去了活的念想

可怜的羊爬在草地上

泪水淋湿了小草的衣裳

小草安慰道:

“以后让我养着你，

不怕你家的病态狂

也不怕饥饿的狼