信息技术学科教师基本功测试题及答案

信息技术学科教师基本功测试题及答案（精选6篇）

信息技术学科教师基本功测试题及答案 第1篇

信息技术学科教师基本功测试题及答案

一、填空题（65道）

【信息素养】

1、信息素养主要表现8个方面的能力：运用信息工具；（获取信息）；处理信息；生成信息；创造信息；发挥信息的效益；信息协作；信息免疫。

2、信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具，收集、（处理）和利用各种信息的能力的教育活动。

3、信息技术课程常见课型有：讲授式、边讲边练式和（先讲后练式）、基于自主学习和合作学习的任务驱动式、研究性学习式。

4、信息技术课可以设计（真实）情境、（问题性）情境、（虚拟）情境

5、信息技术课测试学生可以进行（课程提问）（书面练习）（网上测试）（达标测试）（作品赏评）

6、在教学设计中要谨防情感教育目标的（模糊化）和（夸大化）的倾向。

7、说课的类型有（检查性说课）、（示范性说课）、（研究性说课）、（评价性说课）。

8、说课的功能（检查功能）、（评价功能）、（培训功能）、（研究功能）。

9、说课与讲课的差异，说课与讲课的（要求不同）、（对象不同）、（内容不同）、（意义不同）。

10、教学评价的艺术包装形式有（优秀作品展评、教师博客作业展评、电子邮件收作品、群空间分享学生作品、教师博客作业展评）。

11、说课要说的内容是多方面的，主要有（说教材）、（说教法）、（说学法）、（说教学程序）。

12、“研究性学习”中教师的角色定位：参与者、（组织者）、监控者、引导者。

13、教学准备指的是教学的（硬件）资源；教学的软件资源；教师为教学创建、提供给学生的素材资源。

14、教学评价主要指的是学生学习（结果）的评价。

15、教师在课程进行过程中进以下教学评价：学生自评；（学生互评）；小组间的互评；师生互评。

16、兴趣能激发和引导人们在（思想）、（情感）和（意志）上探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。

17、教学形态分为（备课）、（上课）、（听课）、（评课）。

18、教师在编写教案时，要考虑不同的学生的（兴趣）、（爱好）、（个性）和（认知水平）的差异。

19、纸笔式评价包括（客观测试题）、（双基评测）、（基本概念评测）。20、作品式评价包括（思想性）、（科学性）、（创造性）、（技术性）。

21、（信息技术）既是学生学习的内容，又是学生学习的工具。

22、教学情境的创设要考虑不同年龄段学生的（心理特点）和认知规律。

23、在新课程标准下教师在转变教育观念，真正树立学生是主体的观点，把培养学生具有学习的能力，培养学生具有（主动参与的意识）作为重要的教学任务。

24、素质教育要求教师在教学中（积极探索），努力拓展（教学思路），引导学生主动（学习知识），促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。

25、为了深化素质教育，（有目的）、（有计划）地完成教学任务，体现教学的（整体性），知识的（系统性），教学要求的渐进性和学生的（主体性），每个教师必须根据（课程标准精神）(教材内容)和（学生实际）认真制订教学计划。

26、通过教学实践，正确地引导小学生玩电脑游戏是（利多弊少）。【纲要解读】

27、信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的（获取方法）、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。

28、小学信息技术应用技能是（掌握常用软件及工具的应用技能）。

29、信息技术课上的评价要从三维目标的角度开展，三维目标即：知识与技能目标、（过程和方法目标）、情感、态度和价值观目标。

30、信息技术教学中几种主要的教学方法：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、（合作学习法）、示范模仿法、强化法。

31、中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的（兴趣）和（意识），让学生了解和掌握信息技术（基本知识）和（技能），了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

32、小学信息技术学科课程性质：基础性、（应用性）、整合性、趣味性。

33、信息技术课程使学生具有（获取信息）、（传输信息）、（处理信息）和（应用信息）的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

34、教师专业化发展包括学科专业知识、（教育能力）、职业道德三个方面。

35、新课程的理念认为（学生）是学习和发展的主体。

36、（“为了每一位学生的发展”）是新课程的最高宗旨和核心理念。【教材教法】

37、提高信息技术教学实效性的四种评价方法是（纸笔式评价）、（作品式评价）、（过程式评价）、（电子档案式评价）。

38、纸笔式评价包括（客观测式题）、（双基评测）、（基本概念评测）。

39、在课堂教学中要精讲多练，（精讲）是基石，（多练）是保证。要注意目标（准）、内容（精）、形式（活）、层次（清）。

40、精讲的目的是（讲清重点）、（化解难点）、（点拨疑点）。

42、根据学生学习活动的一般过程，教学流程先后顺序一般为（导入新课）、（新课研习）、（课堂小结）、（巩固训练）等。

43、课前准备有效包括（有效地使用教材）、（有效地了解学生）、（有效地准备素材）。

44、教学收尾要有法，主要方法有（梳理脉络法）、（各抒已见法）、（启迪探索法）、（作品展评法）。

45、（教学重点）是指有共性、有重要价值的内容。

46、导课要注意（衔接性、启迪性、含蓄性、生动性、创新性）。

47、教与学是（民主、合作、互动）的关系。能否调动学生学的积极性主动性；能否体现学生的主体参与是衡量说课的（主要标准）。

48、信息技术课堂教学的导入方法有（游戏导入法）、（故事导入法）、（问题导入法）、（情境导入法）、（温故导入法）。

49、信息技术学科的教法与学法有（任务驱动）（自主探究）（合作学习）50、信息技术学科的教学模式有（讲授式）（引导式）（案例式）（模仿式）（探究式）（任务驱动式）

51、信息技术课堂教学模式，应体现“教为（主导），学为（主体），练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主学习式、协作学习式和任务驱动式等教学方法，也应因“课”制宜地调整安排各教学环节，以适应实际教学的需要。

52、教学情境，指教师在教学过程中以教材为依据，为了达到既定的（教学目的），从教学需要出发，引入、制造或创设与（教学内容）相适应的，以形象为主题，富有感情色彩的具体场景或氛围。

53、信息技术课的课型包括（新授课）（实习课）（综合课）

54、情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现（学习重点）。

55、探索式教法就是指针对某一（特殊）的教学内容，教师先进行简单提示或不作（讲解），只是给学生一个(任务)，让其自己完成。

【基本功训练】

56、在IE中，要重新载入当前页，可单击工具栏上的（刷新）按扭。

57、关于计算机网络资源共享描述最准确的是共享硬件和（软件）。

58、在Windows XP中，单击任务栏上的“En”按钮，就能弹出（输入法）选择菜单。

59、在Word中，按住（SHIFT）键的同时，单击句子的任何位置即可选定一个句子。

60、在PowerPoint中要观看放映演示文稿，可以使用快捷键（F5）。61、Internet使用的主要协议是（TCP/IP）。62、计算机病毒产生的原因是（人为因素）。63、“任务栏”上显示的图标，表示（正在运行的程序）

64、在编辑状态，依次打开了d1．doc、d2．doc、d3．doc、d4．doc四个文档，当前的活动窗口是（d4．doc）的窗口。

65、Excel中，“A4：F8”是（A列第4行的单元格和F列第8行的单元格）。

二、判断题（58道）【信息素养】

1、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（√）

2、接受学习一定是被动的。（×）

3、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（√）

4、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（√）

5、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（√）

6、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（√）

7、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（×）

8、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（√）

9、研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。（√）

10、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（√）

11、学生是教师发展的第一资源。（×）

12、信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。（√）

13、新课程理念下的学生观告诉我们：要让课程去适应学生，而不应该让学生去适应课程，要让教学适应学生，而不是让学生去适应教学。（√）

14、新授课是课堂教学的最基本、最传统的形式，其教学质量的高低在整个教学中具有举足轻重的地位。（√）

15、信息技术学科提倡编写电子教案，电子教案可选用较为通用的平台，要把教案和课堂演示的内容有机地整合在一起。（√）

16、教学工作总结是教学过程的一种方式，对教师改进教学，自我提高具有重要作用。（×）

【纲要解读】

17、小学信息技术应用技能是拓展加提升初步具备一技之长。（×）

18、教是围绕着教学重点来展开，关键又在于突破难点。（√）

19、小学生在信息技术教育技术创新上主要是培养学生创新能力，改进方案，以及对某一技术门类的设计和制作。（×）20、随着中小学计算机教育的普及，特别是面向基本应用的教学占据主导地位以后，教材的结构也发生了较大的变化。(√)

21、小学阶段信息技术教育的目标包括知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。(√)

22、有关信息的获取、分析，加工等能力可以简称之为“信息能力”。(√)

23、通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人的一生的品质，即“信息道德”。(×)

24、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（√）

25、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。（√）

26、信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。（√）

27、信息技术课程的开设也为教育与信息技术的整合打下了一个良好的基础。（√）

28、信息技术课程具有较为突出的操作性和实践性，旨在使学生掌握常用的信息技术工具。（×）

29、信息技术课程以操作工具的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿。（×）30、信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织

学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。（√）

【教材教法】

31、在信息技术教学评价中，电子档案袋式评价，主要是记录学生学习过程及评价结果。（√）

32、领导可以通过教师说课检查其备课情况，指出存在的问题，促进其修改教学方案进一步提高备课质量。（√）

33、教师说课只需说清教材分析和教法设计。（×）

34、教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审视自己教学实践的过程。（√）

35、学习者学习热情和兴趣不会制约着学习活动的开展和学习效果的高低。（×）

36、说课就是备课，教师可以照教案去说。（×）

37、说课就是要说明自己对这一课如何教，怎样教，为什么这样教。（√）

38、合作学习要与研究的问题密切相关。(√)

39、信息技术属于理科的范畴，教材的运用上要遵循理科书籍的使用方法，更多是参阅、研读，不能像读语文课文的方式来读信息技术的教材。(√)40、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（×）

41、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（×）

42、有效教学等于高效教学。（×）

43、教师对自己教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高（√）

44、教学评价是检查教学目标和课堂学习达成度的重要手段。（√）

45、评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。（√）

46、信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、自由活动等形式。（×）

47、听评课既是教研活动，又是科研活动。（√）

48、教学预设应粗线条勾勒，如果精心预设就与新课程理念 “ 动态生成 ” 相悖，不利于学生进行自主、合作、探究性学习。（×）

49、课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在。（×）50、说课与上课面对的对象相同，都是学生。（×）

51、合作学习、探究学习也必须建立在自主学习的基础之上。（√）

52、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。（√）【基本功训练】

53、发现微型计算机染有病毒后，较为彻底的清除方法是重新格式化磁盘(√)

54、发送电子邮件时，在收件人一栏中，应该填写接收者的IP地址。（×）

55、在PowerPoint中只能插入“.wav”格式的声音文件。（×）

56、Flash 2004提供了“幻灯片演示文稿”模板，它内含四种不同风格，充分利用这些模板可以方便快捷地制作课件。（√）

57、计算机病毒不仅能损坏文件，还可能造成电脑主板等硬件设备的损坏。（√）

58、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。（√）

三、选择题（91道）

【信息素养】

1、计算机教学工作计划一般包括（ABCDE）

A、本学期教学的要求（教材内容、教时安排、周次、教学重点难点、训练项目）B、提高教学质量的措施 C、教学研究专题 D、学科课外活动计划 E、教学进度 F、教学流程

2、简案要求一般包括（A B C）

A、教学内容；B、教学目的要求；C、教学过程。D、作业设计

3、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（A）的兴建而提出来的。A、“信息高速公路” B、“2016战略” C、“全国学习网” D、“国家高速信息网”

4、我国“校校通”工程的目标之一是：（A）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

A、2010 B、2015 C、2008 D、2005

5、主题研修活动的三个关注点是（ACD）A、关注学科内容及其实质B、关注学生作业完成情况C、关注小组学习D、关注主题悟性

6、教师听课时做全面观察、认真体味、积极思考、做好记录：做到（A）的有机结合。

A.听、看、记、思 B.听、看、记 C.听、看、思 D.听、记、思

7、说课的准备工作一般可分为如下四步（B）①析 ②写 ③学 ④演 A、①②③④ B、③①②④ C、④②③① D、②③①④

8、听课要做到听、看、记、思有机的结合，主要应听（D）

①教师是否体现新课程的理念、方法和要求。②是否重点突出，详略得当。③语言是否流畅、表达是否清楚。④是否有知识性等错误。⑤是否有创新的地方。⑥教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确。

A、①②③⑥④ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥ 【纲要解读】

9、哪个属于小学阶段信息素养是（A）

Ａ、体验信息活动形成信息意识。Ｂ、自主选择综合运用。Ｃ、信息—知识—智慧。Ｄ、勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神。

10、义务教育阶段信息技术教育强调，学生在（A）中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。

Ａ、实践活动 Ｂ、课堂 Ｃ、教材 Ｄ、网络

11、通过赏析、讨论，动手操作，了解掌握……；通过制作……，体会……作用；通过对……的建构，体会……问题的解决方法和步骤的重要性。这些是对下列哪项的描述（C）

Ａ、教学目标 Ｂ、知识与技能 Ｃ、过程与方法

Ｄ、情感、态度与价值观

12、下面选项是对信息的实质的理解和说明，其中错误的选项是（A）。A、信息就是计算机的处理对象 B、信息就是关于事物运动的状态和规律的知识 C、信息就是信息，既不是物质，也不是能量 D、信息就是人类同外部世界进行交换的内容的名称

13、信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（C）”。

A、第二次教育革命B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命

14、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

A、教学内容 B、教学方法 C、教学模式 D、教学过程

15、信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中产生（B）、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。

A、逻辑意识 B、信息意识 C、学习意识 D、操作意识

16、在信息技术课教学内容的选择上，应该突出（C）的原则。A、普遍性 B、应用性 C、基础性 D、实践性

17、学生信息技术的起点差异比较大，教科书的设计要有一定开放性，具体要求要有一定弹性，内容的呈现要有较大（D）。

A、实用性 B、可操作性 C、系统性 D、灵活性 【教材教法】

18、小学信息技术教学评价实效中作品式评价要注意（ABCD）Ａ、思想性 Ｂ、科学性 Ｃ、创造性 Ｄ、技术性

19、（B）的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想，是理论性的分析。Ａ、备课 Ｂ、说课 Ｃ、上课 Ｄ、评课

20、（B）重点在实施教学过程，完成教学任务，反馈教学信息，从而提高教学效果，而（C）要求必须有效地向学生传达知识。

Ａ、备课 Ｂ、说课 Ｃ、讲课 Ｄ、评课

21、教学目标有效依据（BD）

Ａ、自主选择 Ｂ、三维目标 Ｃ、教材 Ｄ、指导纲要

22、不是形成学习难点的一项是（D）

Ａ、学生没有知识基础或知识基础很薄弱 Ｂ、学生原有的经验是错误的 Ｃ、内容学习需要转换思维视角 Ｄ、有共性有重要价值的知识．

23、说课的基本要求是（ABCD）

Ａ、语言简练＼层次分明＼重点突出。Ｂ、重点内容应明确具体，说理透彻。Ｃ、理论与实践有机结合。Ｄ、对教材的地位和作用的理解程度。

24、（Ｂ）是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。Ａ、教学方法 Ｂ、教学思路 Ｃ、教学流程 Ｄ、教学反思

25、在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程，这种信息技术的应用属于（B）。

A.数据处理 B.辅助教学 C.自动控制 D.辅助设计

26、计算机多媒体课件可以分为五种类型（D）。A、学习型、练习型、测验型、模拟型、游戏型 B、学习型、练习型、工具型、模拟型、智能型 C、指导型、工具型、测验型、学习型、智能型 D、指导型、练习型、测验型、模拟型、游戏型

27、课件的多媒体素材包括（B）等。

A、文字、图像、声音、视频 B、图像、动画、声音、视频 C、文字、图像、声音、动画 D、图像、动画、视频、网页

28、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计

29、信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（D）不属于创新型模式。A、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论

30、（A）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

A、教学模式 B、教学结构 C、教学设计 D、教学方法

31、信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（B）四个层次。A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具 B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具 C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具 D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具

32、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（A）三维互动方式。

A、教师—计算机—学生 B、学生—计算机—学生 C、教师—计算机—教师 D、计算机—学生—计算机

33、在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（B）教学流程。

A、讲解 B、有组织的练习C、有指导的练习D、独立练习

34（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。正确答案：

A、网上合作学习B、真实性任务学习C、有意义的学习D、资源型学习

35、教学评价可分为(A)三类。

A、教师评价、同学互评、自我评价 B、教师评价、同学评价、社会评价 C、学校评价、教师评价、家长评价 D、家长评价、同学互评、自我评价

36、自我调节学习的内在过程可以被简化成（D）四个环节。A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思

37、听课的基本特点包括哪些？（D）

①目的性 ②主观性

③选择性 ④指导性 ⑤理论性 ⑥情境性 A、①②④ B、③④⑤⑥ C、① ③④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥

38、课堂教学是一种双向交流或多向交流，要突出学生的（A）作用和教师的（C）作用。

A、主体 B、主要 C、主导 D、次要

39、创设（D）是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。A、活动情境 B、表演情境 C、操作情境 D、问题情境 E、故事情境 40、（A）的培养和激发是教育工作的一项重要任务。

A、学习动机 B、行为习惯 C、学科知识 D、解决问题能力

41、（B）是学习的动力，是开发智力的钥匙。

A、学习动机 B、学习兴趣 C、行为习惯 D、学科知识

42、（C）是创设教学情境的本质属性。A、生活性 B、形象性 C、学科性 D、问题性 【基本功训练】

43、关于下列文件夹组织结构说法，错误的是（A）

A、每一个文件夹必须有一个子文件夹

B、每个文件夹都可包含若干个子文件夹 C、每个子文件夹必须有一个唯一的命名

D、同一文件夹下的子文件夹不能重名

44、硬盘是计算机的（B）

A、中央处理器

B、内存贮器 C、外存储器

D、控制器

45、WWW就是通常说的（B）的缩写． A、电子邮件 B、全球信息服务系统C、网络广播 D、网络电话地理域名

45、internet主要由（B）、通信线路、服务器与客户机和信息资源四部分组成。A、网关 B、路由器 C、网桥 D、集线器

46、下列文件扩展名中（C）是PowerPoint 演示文稿文件的扩展名。A、bmp B、wav C、ppt D、doc

47、计算机病毒是（B）

A、通过计算机传播的危害人体健康的一种病毒

B、人为制造的能够侵入计算机系统并给计算机带来故障的程序 C、一种由于计算机元器件老化而产生的对生态环境有害的物质 D、利用计算机高速运算能力而研制出来的用于保障计算机安全的程序

48、在Windows中，呈现暗灰色的菜单意味着（A）。A、该菜单当前不能选用 B、选中该菜单后将弹出对话框 C、选中该菜单后将弹出下级子菜单 D、该菜单正在使用

49、文字被复制以后，可进行（D）

A、一次粘贴 B、二次粘贴 C、三次粘贴 D、多次粘贴 50、关于PowerPoint幻灯片演示文稿的说法错误的是（D）A、可以使用幻灯片配色方案为演示文稿中所有幻灯片设置统一的外观 B、一般需要制作多张幻灯片 C、幻灯片只能顺序播放 D、同一张幻灯片中可以同时插入背景音乐和录制的朗读声

51、在Windows中，若系统长时间不响应用户的要求，为了结束该任务，应使用组合键是（A）

A、Alt+Ctrl+Del B、B、Alt+Shift+Enter C、Ctrl+Shift+Enter D、Shift+Esc+Tab

52、计算机技术和（B）构成了现代信息技术的核心内容。A.微电子技术 B.通信技术 C.能源技术 D.材料技术

53、信息技术在教学中常用作获取学习资源的工具，人们常说，“因特网是知识的海洋”。在用IE浏览网页时，下面几种操作中可将图片保存下来的是（C）。

A、使用菜单：文件—保存 B、将图片选中，复制下来 C、在图片上单击右键，在出现的快捷菜单中选：图片另存为 D、使用菜单：收藏—添加到收藏夹。

54、将信息技术作为知识获取工具,主要有三个获取途径，其中只有（C）不属于主要获取途径。

A、利用搜狐等搜索引擎 B、利用各种教育科研等网站 C、利用OICQ等通信工具 D、利用地区或学校教育资源库

55、在信息安全中，信息内容不会被篡改或破坏是指其（B）。A、机密性 B、完整性 C、可用性 D、可控性

56、上网时，以下的哪种用户行为可以很大程度的控制病毒感染？（D）A、在小网站下载杀毒软件 B、随意浏览感兴趣的所有网站 C、将收到的来路不明的E－mail与附件程序打开查看后马上删除 D、安装最新的防火墙，并打开及时监控

57、我们平时所说的安装一个程序，是安装在计算机的哪一个硬件部分？（A）A、硬盘 B、内存 C、光盘 D、CPU

58、常用的输入设备有（A）。

A、键盘、鼠标、扫描仪 B、显示器、键盘、鼠标 C、打印机、扫描仪、键盘 D、触摸屏、打印机、鼠标

59、为了能在网络上正确地传送信息，制定了一整套关于传输顺序、格式、内容和方式的约定，称之为（C）。

A.OSI参考模型 B.网络操作系统 C.通信协议 D.网络通信软件 60、一个用户想使用电子邮件功能，应当（D）。A.向附近的一个邮局申请，办理建立一个自己专用的信箱 B.把自己的计算机通过网络与附近的一个邮局连起来 C.通过电话得到一个电子邮局的服务支持

D.使自己的计算机通过网络得到网上一个E-mail服务器的服务支持 61、在电子邮件中所包含的信息（D）。A、只能是文字 B、只能是图形信息

C、只能是文字与声音信息 D、可以是文字、声音、图形、图像等信息 62、http是一种（C）。

A、高级程序设计语言 B、域名 C、超文本传输协议 D、网址 63、计算机网络最突出的优点是（D）。

A、运算速度快 B、运算精度高 C、存储容量大 D、资源共享 64、WWW是（C）。

A.局域网的简称 B.城域网的简称 C.万维网的简称 D.广域网的简称 65、WWW是（C）的缩写，它是近几年来迅速崛起的一种服务方式。

A、World-wideWait B、WebsiteofWorldWide C、WorldWideWeb D、WorldWaisWeb 66、HTML的正式名称是（B）。

A、主页制作语言 B、超文本标识语言 C、WWW编程语言 D、Internet编程语言 67、收藏夹的作用是（B）。

A、保存访问过的Web页信息 B、保存喜欢的网页地址 C、保存好友的邮件地址 D、保存Web页面

68、通过桌面快捷方式图标启动PowerPoint，以下操作正确的是（A）。A、左键双击图标 B、左键单击图标 C、右键双击图标 D、右键单击图标 69、PowerPoint文件默认扩展名为（D）。A、pot B、txt C、exe D、ppt 70、如果想在幻灯片中插入一张图片，可以选择（B）菜单。A、图片 B、插入 C、视图 D、工具 71、插入到幻灯片的图片可以进行简单的编辑，方法是选择（B）菜单，在“工具栏”中单击（）选项。

A、视图、颜色 B、视图、图片 C、编辑、对象 D、格式、背景

72、在幻灯片放映时，每一张幻灯片切换时都可以设置切换效果，方法是单击（D）菜单，选择“幻灯片切换”命令，然后在对话框中进行选择。

A.格式 B.工具 C.视图 D.幻灯片放映

73、在PowerPoint中进行了错误操作，可以通过下列哪个命令恢复（B）。A、打开 B、撤销 C、保存 D、关闭 74、幻灯片模板文件的默认扩展名是（C）A、exe B、ppt C、pot D、doc 75、在幻灯片播放时，如果要结束放映，可以按下键盘上的（A）键。A、ESC B、Enter C、Space D、Ctrl 76、如果想在幻灯片中的某段文字或是某个图片添加动画效果，可以单击“幻灯片放映”菜单的（B）命令.A、动作设置 B、自定义动画 C、幻灯片切换 D、动作按钮

77、在演示文稿中要添加一张新的幻灯片，应该单击（C）菜单中的“新幻灯片”命令。A、文件 B、编辑 C、插入 D、视图

78、要在文档中插入图片，也可以通过（D）。A、剪切 B、复制 C、粘贴 D、复制和粘贴

79、在IE中可以很方便地保存Web页面中的（A）。A、图片 B、声音 C、视频 D、Flash 80、FLASH动画是一种（A）。

A、流式动画 B、GIF动画 C、AVI动画D、FLC动画 81、收藏夹的作用是（B）。

A、保存访问过的WEB信息 B、保存喜欢的网页地址 C、保存好友的邮件地址 D、保存WEB页面 82、计算机病毒是指（D）

A、已感染病毒的计算机磁盘 B、有计算机磁盘携带能使用户发病的细菌 C、已感染病毒的程序 D、具有破坏性且能自我复制的特定程序 83、Internet使用哪一种网络协议(A)。

A、TCP/IP B、IPX/SPX C、AppleTalk D、NetBEUI 84、全球信息网(WWW)的主要传输的通讯协议是(B)A、FTP B、HTTP C、HTML D、XMTP 85、电子邮件俗称“伊妹儿”是(C)A、Mailto B、BBS C、E-mail D、Usenet 86、因特网上专门提供网上搜索的工具叫(C)A、查找 B、查询 C、搜索引擎 D、查看

87、无论目前浏览的网页在何处，只要按一下下列哪一个按钮即可回到主页？(D)A、后退 B、前进 C、停止 D、主页

88、在IE浏览器中，要查看已经保存起来的经常访问的站点需要单击(C)。A、“后退”按钮 B、“历史”按钮 C、“收藏夹”按钮 D、“搜索”按钮

89、Powerpoint所提供的（B）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。

A、自定义动画 B、动作设置 C、预设动画 D、自定义放映 90、完整的信息素养应包括（D）三个层面。

A、知识素养、信息素养、计算机技能 B、文化素养、文化意识、信息技能 C、文化素养、信息意识、计算机技能 D、文化素养、信息意识、信息技能 91、幻灯片制作时，（A）是错误的做法。A、动画要多，声音要多，文字要多 B、色彩搭配适宜 C、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D、注意画面的美观，各帧风格统一

四、多项选择题（19道）【信息素养】

1、上好课的基本原则是什么？(A B C D E)A理想的课堂 B建构的课堂 C自主的课堂 D向上的课堂、E生活的课堂

2、好课中的师德从哪几个方面体现(A B C)A教师的爱与责任 B互相尊重 C平等对待学生 D耐心指导个别学生

3、判断课堂有效性的基本准则是（BCD）

A、学生的组织能力是否得到提高。B、学生思维是否最大限度得到活动。

C、教师的讲解是否遵从学生的认识规律。D、教师是否深入把握了所教授知识的内容的本质。

4、从整体上教学设计可以概括为以下哪些层次？（ABD）A、以系统为中心的设计。B、以课堂为中心的设计。C、以课件为中心的设计。D、以产品为中心的设计。

5、课前准备的有效性包括有：（BCD）

A、有效地进行评价。B、有效地使用教材。C、有效地了解学生。D、有效地准备素材。

6、（A）是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。A、评价 B、实践 C、操作 D、检测 【纲要解读】

7、信息技术课程具有较为突出的（BD），旨在使学生掌握常用的信息技术工具。A、实用性 B、操作性 C、逻辑性 D、工具性

8、以新课程的理念指导课堂教学，教师的教学行为应实现的转变有（ABCD）A、由教师如何“讲”向学生如何“学”转变 B、由“教书”向“育人”转变 C、由统一性向差异性转变 D、由讲授者向促进者转变

9、新课程理念下的教师是（BC）

A、是教科书的执行者 B、教学方案的开放者 C、教育研究者 D、独奏者 【教材教法】

10、在针对趣味性的教学建议中主要采用的教学方法有（ABC）A、演示教学法B、竞赛教学法C、自主学习教学法D、互助教学法

11、在针对趣味性的教学建议中，应注意学生的（BC），让“趣味”作为领路人。A、心理 B、年龄特征 C、认识规律 D、创造性

12、创造性使用教材的着眼点有（ABCDE）

A、教材内容生活化 B、教材内容问题化 C、教材内容活动化 D、教材内容系统化 E、教材内容最优化

13、关于听课的表述，正确的是（ABD）

A、听课是一种技能和方法 B、是教学研究的重要手段 C、听课是目的 D、是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径

14、原则上听课记录应包括（AC）

A、教学实录 B、教学环境 C、教学评点 D、教师状态

15、说课与备课的相同点有（ABC）

A、内容相同 B、任务相同 C、做法相同 D、对象相同

16、教学情境解决的是学生认识过程中的（ABCD）关系和矛盾。A、形象与抽象 B、实际与理论 C、感性与理性 D、旧知与新知

17、借助动作（活动）创设教学情境的具体形式有（ABCDE）A、表演 B、演示 C、活动 D、操作 E、描述

18、下列属于教学情境创设的基本原则是（ABCD）

A、价值性原则 B、学科性原则 C、开放性原则 D、生活性原则

19、教学情境的作用是（ABCD）A、发展学生的思维、想象、审美和情感体验 B、激发和吸引学生主动学习C、帮助学生迅速而正确地理解和体会教学内容 D、促进他们的心理机能全面和谐发展

【基本功训练】

五、简答题（26道）【信息素养】

1、说课的意义。

答：说课有利于提高教研活动的实效；说课有利于提高教师备课的质量；说课有利于提高课堂教学的效率；说课有利于提高教师的自身素质；说课没有时间和场地等的限制

2、什么是信息技术教育？

答：信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具，收集、处理和利用各种信息的能力的教育活动。信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获取方法、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。

3、信息素养主要表现为哪些方面的能力？

答：运用信息工具；获取信息；处理信息；生成信息；创造信息；发挥信息的效益；信息协作；信息免疫。

4、教学准备指的是什么？

答：教学的硬件资源；教学的软件资源；教师为教学创建、提供给学生的素材资源。

5、学生分析包括哪些内容？

答：学生的个性差异、年龄特点；学生已具备进一步学习的知识结构；学生的情感差异；教学中容易出现的问题；与生活实践的结合点。

6、简述备课应包括那些内容？

答：备大纲、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。

7、详案应包括那些内容？

答：（1）课题；（2）教学目的要求；（3）教学重点与难点；（4）教具学具准备；（5）教学过程；（6）板书设计；（7）作业设计；（8）教学后记。

8、教学设计与教案的区别？

答：教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。教学设计使用表格的方式最多。

教案：是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。

9、好教案应具备的特点？

答：第一，好教案要体现反思性。第二，好教案要有针对性。第三，好教案要有创新性。

第四，好教案要有深刻性。

10、信息最常见的特征有哪些？

答：一般而言，信息具有以下常见的特征：依附性、传递性、共享性、时效性、真伪性。

11、进行课程资源的整合主要应做到哪几个整合？

答：（1）目标整合，以学生的发展作为指导思想，着眼于学生品德和人格的完善，以创新精神、实践能力为重点，全面提高学生的整体素质；

（2）内容整合，一是凸显经验性，以直接体验和自主操作的活动性的学习方式为主，二是以学生的自身兴趣、经验和需要为出发点创设有教育潜力的情境，让学生参加各类活动；

（3）形式整合，凸显“以学生以发展为本”的理念，课程设计要在现实的教育活动开展的过程中进行整合，从而实现最佳的教学教育效果。

7、谈谈你在信息技术听课时应关注哪几方面？ 答：（1）关注教师的教学设计 1)看授课教师对课的结构的把握

2)看授课教师如何实现对教学重点难点的突破。3）关注教学方法与学习方法

4）看授课教师对教学辅助媒体的运用与板书设计。5）关注练习设计与知识拓展

（2）关注授课教师的课堂语言运用能力和艺术（3）关注教师课堂调控能力（4）关注教师信息素质教育 【纲要解读】

8、教学目标的描述知识与技能的关键词包括哪些？

答：了解……知识；掌握……步骤；理解……意义；掌握……方法；熟练使用……

9、中小学信息技术课程的主要任务是什么？

答：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

10、小学阶段信息技术教育的目标是什么？

答：1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4．能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

11、信息技术课程的基本理念是什么？

答：①立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展

②注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化 ③坚持把信息技术既作为学习内容，又作为学习工具 ④紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征 ⑤丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式多样化

12、信息技术的课程目标是什么？

答：①增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。②初步了解计算机基本工作原埋，学会使用与学习和实际生活在接相关的工具和软件。③学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

④在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。⑤树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

13、新课程指导下信息技术备课的基本要求？

答：（1）体现预设与生成的统一；（2）尊重学生的差异性（3）体现生活化（4）体现课程资源整合（5）体现教学方式与学习方式的转变（6）体现教材使用的创新 【教材教法】

14、如何优化教学过程？

答：（1）创设良好的教学起始情境。（2）符合认知规律：（3）体现师生双边活动：（4）教学时间安排是否恰当（5）教学有法、得法，力求新颖、灵活、实用、有效。（6）善于发掘德育渗透点

15、教材分析包括哪些内容？

答：知识点、知识结构、教学重点、难点、编写意图、本课特点及应注重点。

16、什么是任务驱动教学模式？

答：“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。“任务驱动”的特点之一就是围绕任务展开教学，因此任务的设计、编写非常重要，既要注重方法和知识体系，还要想到融进信息技术的文化性、综合性，渗透其他学科知识。

17、说说，在课堂中是照顾到学生的个体差异的一些做法？

答：信息技术学科很难照顾到全体学生。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光是教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。

18、学生主体性教学的指导思想是什么？

答：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正地成为学习的主人。

19、情境创设的注意事项？

答：情境要有连续性，最好不要用互不相干的情境应用于各个小任务，这样容易分散学生的注意力。不利于培养学生处理综合问题的能力。

情境的创设应简单而实用，不能为了创设情境而创设情境，导趣要真实可信。情境的创设要适合儿童生活经验，不切实际的情境使学生养成了说假话的习惯，不利于培养学生正确的情感、态度和人生价值观。

20、创设情境在教学中具有哪些重要作用？ 答：情境在教学中具有重要的作用，小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感，教师可根据教学需要创设不同的情境。

1.创设美感情境

美感是人类接触到美的事物时所引起的一种冲动，是一种赏心悦目的心理状态。对学习而言，这种由美感而引发的冲动、注意、情感、兴趣，能最大限度地激发学生的学习动机、学习热情和求知欲望，丰富学生的想像，成为推动学生积极思维的驱动力。

2.创设向往情境

向往是人们追求目标的一种心理。创设情境，让学生在情境中体验到这种追求的需要，进而就能水到渠成地激发他们的求知欲望。

3.创设问题情境

提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。

21、课堂教学中的作用是什么？

答：课堂提问是课堂教学活动的有机组成部份，科学合理的课堂提问有利于激发学生的学习兴趣、启发学生积极思考，有助于提高学生的思维品质、增强学生自主探索的意识，进而提高教学效果。教师要根据教材内容及学生的认知水平，有意识地、有方法地提出一些带有趣味性的问题，寓趣于问，创设生动愉快的情景，把学生已有的知识与即将学习的内容有机地联系起来，使学生处于“趣”、“新”、“疑”、“知”状态，从而调动学生学习的主动性。

22、课堂教学中的提问方式包括哪些? 答：

1、直问和曲问；

2、宽问和窄问；

3、单问和重问；

4、明问和暗问

5、虚问和实问

6、正问和反问

23、教师的教学技能包括哪些方面？

答：教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现教学目标而采取的教学行为方式。①课堂教学的导入技能；②课堂教学的语言技能；③课堂教学的讲授技能

④课堂教学的提问技能；⑤课堂教学的演示技能；⑥课堂教学的板书技能

⑦课堂教学的讨论技能；⑧课堂教学的指导技能；⑨课堂教学的控制技能

⑩课堂教学的结束技能

24、教师教学能力包括哪些？

答：①教学设计能力。教学设计能力指教师在具备基本的专业知识和教学技能的基础上，能够综合运用这些知识和技能。根据课程标准的要求设计出每节课的能力。

②教学实施能力。教学实施能力是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划，并能根据实际情况控制教学情境的能力。

③教学检查评价能力。教师在教学过程中收集资料，运用各种评价方法了解学生的学习状况，以判定教师是否完成了预定的教学目标，学生是否达到了预定的学习目标，从而根据反馈的信息来补救或改进教学工作的能力。

【基本功训练】

25、WINDOWS的窗口由哪些部分组成？

答：windows 9X 窗口由以下几部分组成：标题栏，窗口最大化、最小化、复原和关闭按钮、菜单栏、工作区、垂直和水平滚动条。

26、计算机的诞生经历了哪几个时代？

答：计算机诞生经历了第一代电子管计算机、第二代晶体管计算机、第三代集成电路计算机、第四代大规模集成电路计算机的更新与变迁。

六、论述题（2道）

（一）结合教学谈谈信息技术学科说课的大致过程及主要内容。

答：

1、说教材。⑪教材所处的地位和前后联系；⑫教学目的 ①要学生学会哪些基础知识 ②要培养学生哪些能力 ③要求学生接受哪些思想品德教育；⑬教材的重点和难点

2、说学情。（1）学生起点分析（2）学习目标分析

3、说教法运用。①要明确各种教学方法的特点和作用，作到教法合理优选、有机结合。②教法的选择和运用应以启发式教学为指导思想。

4、说学法指导。①准备教给学生哪些学习方法、培养其哪些能力和学习习惯。②结合教学目的、教材特点和学生年龄，贴切并具体地说出理论依据。

5、说媒体的运用。

6、说教学程序。

7、说板书设计及其依据。

8、说创新和反思。

（二）请结合教学谈谈有价值的教学情境应具备哪些特性。

答题要点：

1、生活性 新课程呼唤科学世界向生活世界的回归，强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。为此，第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学生的经验。学生的经验包括认知经验和生活经验。

2、形象性 强调情境创设的形象性，其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。为此，我们所创设的教学情境，首先应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升华；其次，应该是形象的、具体的，它能有效地刺激和激发学生的想象和联想，使学生能够超越个人狭隘的经验范围和时间、空间的限制，既让学生获得更多的知识、掌握更多的事物，又能促使学生形象思维与抽象思维互动发展。

3、学科性 情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点。当然，教学情境应是能够体现学科知识发现的过程、应用的条件以及学科知识在生活的意义与价值的一个事物或场景。只有这样的情境才能有效地阐明学科知识在实际生活中的价值，帮助学生准确理解学科知识的内涵，激发他们学习的动力和热情。

4、问题性 有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备目的性、适应性和新颖性。“目的性”指问题是根据一定的教学目标而提出来的，目标是设问的方向、依据，也是问题的价值所在；“适应性”指问题的难易程度要适合全班同学的实际水平，以保证使大多数学生在课堂上都处于思维状态；“新异性”指问题的设计和表述具有新颖性、奇特性和生动性，以使问题具有真正吸引学生的力量。

5、情感性 情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功效。第斯多惠说得好：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激动人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”

信息技术学科教师基本功测试题及答案 第2篇

一、教学理论部分

（信息技术学科教学问题）

1、信息技术教育的主要任务和目标是什么？

2、在《中小学信息技术指导纲要》中规定小学信息技术技术内容有几个模块？那些是必学部分？那些是选学部分？

3、任务驱动教学中，设置任务要考虑哪些因素？

4、在信息技术教学，如何使用教材？

5、在信息技术学科教学中，要培养学生哪些方面的能力？

6、在信息技术教学过程中，为何建立有效的学习共同体？

7、举例说明，在信息技术的教学中，如何利用“迁移”的方法进行教学？

8、举例说明在信息技术教学中，如何培养学生的智力技能与动作技能的发展？

9、在信息技术教学中，如何转变学生的学习方式？

10、在信息技术教学中，教学准备策略包括哪几个方面的内容？

11、在信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？

12、在信息技术教学中，使用“电子档案袋（包、文件夹）的方法？

13、简述在数字化的学习三要素？

14、信息化学习环境有哪几方面的特性？

15、信息化学习资源有哪些特点？

16、信息化的学习方式有哪些特点？/ 517、网上教学资源有哪几种类型？

（学校网络环境建设问题）

18、如何设计一体化的信息技术校园环境？（FTP、校园网络、视频点播、电子课件点播）

19、请你设想一下，如何用FTP手段实现校园内教育资源的共享？

20、请你设想一下，如何用班级网页实现班级内课堂教学的补充？

（信息技术与课程整合问题）

21、在网络和信息技术及大发展的今天，为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？在信息技术与课程整合中，信息技术手段所起的作用是什么？

22、信息技术与课程整合的目标是什么？

23、信息技术与课程整合的基本教学策略是什么？

24、信息技术与课程整合有哪三种模式？

（信息技术学科中的研究性学习问题）

25、综合实践活动的主要内容是什么？

26、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者有什么关系？

27、简述研究性学习课程的设计教学流程。

28、研究性学习中课题的目标定位在哪里？选题的教学策略？

29、研究性学习课程评价的原则和方法？/

530、在信息技术课中的研究性问题，教学目标应该重点放到什么方面？

31、基于网络环境下的主题研究性学习（webquert）的教学设计包括哪几部分？请你例举一个具体的教学设计案例说明webquert（基于网络学习环境下的主题研究性学习）的设计步骤。

32、用框图的形式描述基于网络的研究性学习的教学模式。

33、请分析说明在研究性学习中，师生的角色定位是什么？

34、网络是把“双刃剑”，如何理解在使用INTERNET互联网资源进行教学中教师“把关人”的作用？

（新课程理论）

35、建构主义有哪四方面的核心要素？

36、新课程学生的学习方式较传统教学方式有哪些变化？

37、我国现行的课程体系中有国家课程、地方课程、校本课程，其中信息技术学科课程作为必修课程，属于地方课程范畴。请你结合当地信息技术课程教学，分析一下信息技术学科作为地方课程的合理性。

38、在新课程改革中为什么强调综合课程的重要性？

39、如何理解新课程中的三维目标？

40、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创造与开发的过程？

41、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、互动、共同发展的过程？

42、新课程倡导什么样的学生观？

43、新课程中教师角色将发生哪些变化？

44、什么是有效教学？有效教学包括哪几个方面的内容？/

545、简单描述多元智能理论及多元智能理论在个性化教学中的应用。

46、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？

47、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？

48、用新课程的思想，阐述教学结构诸要素（教师、学生、教材、媒体）之间关系？

49、请你说一说传统教学中与新课程教学中，媒体在教学中所扮演的角色有什么不同？

50、在教学中，创设教学情景有哪些方法？

51、如何理解“要让学生有一盆水的知识，教师不仅要有一桶水的知识，更重要的是教给学生找水吃的方法”？（或者是如何理解教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”的道理？）

52、如何理解“学校最重要的目标时促进学生有目地的学习，帮助学生成为独立的自律的学习者”?

（教学理论）

53、如何理解“教学有法，而无定法”？

54、教学设计中一般包括哪几方面的内容？（简述）

55、分析“以学生为中心”的教学结构与“以教师为中心”的教学结构的异同？

56、什么是“最近发展区”？简述“最近发展区”在教学中的具体应用。

57、人的智力因素和非智力因素包括哪些内容？如何采用信息技术手段调动学生的非智力因素？

58、中国古代学者关于学习过程的理论主要有二阶段论（学、行）、三阶段论（学、行、思）、四阶段论（学、思、行、习）和五阶段论（学、问、思、辩、行），/

5其中五阶段论最为典型：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”请解释“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的含义。

59、请回答“行为主义理论”、“认知主义理论”、“人本主义理论”、“建构主义理论”学习理论的代表人物都由谁？他们的主张是什么？

60、简单介绍杜威及其在教学中的主张。

二、技术应用部分（此部分为复习范围）

1、计算机硬件及外设的使用与维护方面的问题。

2、计算机操作系统方面的问题。

3、常用的办公自动化软件方面的问题。

4、局域网、校园网建设、维护及管理方面的问题。

5、常用软件的使用方面的问题。

三、教材及教学设计部分

信息技术学科教师基本功测试题及答案 第3篇

一、基本含义

信息技术与其它课程的整合, 其基本含义可从两个方面来理解:一是从小的方面说, 指的是各学科之间的整合, 也就是各学科相互联系的学习。在此过程中各学科要素形成有机联系和有机结构, 主要强调各学科之间联系的一致性, 避免过于强调各个学科的区别, 从而防止各学科彼此孤立、脱节和重复的状态。二是从到方面说, 指的是各学校教学系统之间相互形成有机联系, 进行整合起来教学。

二、基本要求

信息技术与其它学科的整合是各类学习的又一个有机组成部分, 它主要是在已有的其它学科的学习活动中, 有机结合使用信息技术来更好地完成课程目标。但要注意的是整合不是混合, 整合是强调教师在利用信息技术之前, 一定要弄清信息技术教学的优势和不足, 以及各学科教学有着什么样的需求, 想法找出信息技术在哪些方面可以帮助学生易于学懂某学科知识, 哪些方面可以帮助你提高教学的效果, 使学生完成那些学科而用其它方法做不到或者完成不好的方面。对于教师来说, 信息技术是教学的一种先进教学手段;对于学生来说, 信息技术是一种终生受用的学习知识和提高技能的工具。信息技术与各学科的整合就是各学科相互联系、相互交叉和立足对学生能力的培养。其基本要求有如下几点。

1、主导和主体要求。

在课程整合过程中, 始终要求教师是主导作用, 学生是主体作用。这就要求我们在整合的课程教学过程中, 要充分发挥教师的主导作用, 教师要当好组织者、咨询者、指导者和促进者, 使教学过程更加优化, 使教学效果更加良好。要充分发挥学生的主体作用, 调动他们的主动性、积极性、创造性。让学生积极实践, 在实践中主动获取学习目标性的知识, 达到教学的目的。

2、工具性要求。

在课程整合过程中, 信息技术是服务于具体教学任务的。学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具, 把这种工具当作笔墨、字典词典等。例如:学生在预习新课时, 对不懂的词语可利用信息技术查阅其意思, 对文章的写作时代背景可在网上查阅……如教师在备课时都同样利用信息技术查阅各种资料, 收集各种信息, 把它作为备课的工具。如教师教学汉字书写笔顺时, 利用光盘播放汉字书写笔顺, 让学生直观感受, 使学生迅速、准确、牢固地掌握了汉字的笔画笔顺。利用信息技术就充分服务了学生的学习, 充分服务了教师教学工作。

3、有意识要求。

在课程整合过程中, 以各种各样的任务进行有意识地开展信息技术与其它学科相联系的综合教学。这些任务有是具体学科任务, 也有是真实性的问题情景, 使学生置身于提出问题、分析思考问题、解决问题的活动过程中进行学习。通过一个或几个任务, 把相关的各学科知识及能力要求合为一个整体, 有机地结合在一起。这样, 学生既完成了某学科任务, 又完成了所需要掌握的学习目标。

4、能力培养要求。

在课程整合要求上, 不仅是要求学生学到知识, 而更要求学生学会学习、掌握方法、培养能力。要求学生在利用信息技术解决问题的过程中既充满想象、不断创新。又要是科学严谨、有计划地动脑动手实践, 这有利于学生创新精神和实践能力的大力培养。并把这些方法拓展和迁移到其它学科。

三、基本形式

信息技术与其它学科的整合, 其形式是多种多样的, 然而我认为最基本的形式有“教学工具形式、学习工具形式、学习对象形式”。

1、把信息技术作为教学工具形式。

在教师的组织下, 学生利用信息技术进行学习, 信息技术为教师教学和学生学习其它学科而服务。在这种形式下, 教师和学生在信息技术的帮助下, 分别进行教学和学习。首先, 教师根据教学目标对教材进行分析和处理, 决定采用什么形式来体现什么样的教学内容, 利用网页或课件来进行教学。如教学《长征》的读法时, 播放光盘中事先准备好的课件, 让学生随着读, 学其读法。如教学使用量角器量角的度数大小时, 使用电视上播放光盘课件, 让学生直观感受使用量角器量角的方法, 学会量角度数的大小。又如教师备课时利用电脑书写教案, 在打印出来。……等等。学生接受学习任务后, 在教师的指导下, 利用老师提供的有关资料进行协作和个性化相结合的学习, 利用信息技术帮助完成任务。最后师生一起评价、反馈。这都把信息技术作为教学工具的形式进行教学。

在整个教学过程中, 教师利用信息技术作为教学的工具, 有声有色、形象生动、生动活泼、轻松愉快地教学, 大大地调动了学生学习的积极性, 达到极好的教学效果。

2、把信息技术作为学习工具形式。

学生在信息技术的帮助下, 获取信息, 交流信息, 完成学习的任务。教师根据学生年龄特征设置相应的整合课程目标任务, 让学生利用信息技术通过主体性、探索性、创造性的解决问题过程, 将许多个学科的知识、学问性知识、体验性知识、课内与课外、学校与社会等有机地结合起来, 使学生得到全面发展。如上美术课时, 教师把美术课同信息技术整合起来, 利用电脑操作画图、调色。……等等。学生把信息技术作为学习工具的形式进行学习。

3、把信息技术作为学习对象形式。

信息技术学科教师基本功测试题及答案 第4篇

关键词：信息技术学科教学；目标；分析；对策

一、我县信息技术学科教师的发展规划目标

1.信息技术专业知识与技能

（1）扎实的信息技术基础知识

信息技术的核心使用载体就是计算机，无论是信息的获取、存储、还是信息的加工、交流与表达在很大程度上都离不开计算机这个工具，教师对计算机这个工具的理解与认识的程度决定了其使用计算机的能力和方法，以及利用计算机解决问题的态度和途径，在教学过程中对培养学生利用信息技术解决问题的态度和能力产生潜移默化的影响。所以，扎实的计算机基础知识是信息技术教师必备的能力。

（2）过硬的信息技术应用技能

计算机应用技能应包括这样一些方面：一是计算机硬件的识别、组装与维护能力，二是对计算机操作系统的操作能力，三是对计算机相关应用软件工具的熟练掌握能力，四是网络使用与维护能力。对不同学段的信息教师而言，其技能要求可有所区别。

2.信息技术教育教学专业能力

（1）较强的学科教育教学能力

信息技术教师要以学生为主体，着力培养学生的信息处理与交流、技术设计与应用的实践能力，发展学生的自主学习、独立操作、合作探究、观察体验的学习能力。因此信息技术教师除了要具备现代教育教学的基本理念外，还要掌握信息技术学科的教学技能和方法，注重信息技术实践活动的设计与指导。

（2）扎实的教学设计能力

要能全面领会教学设计的思想，掌握教学过程设计的程序。能依据课程标准科学地确定教学目标，分析教学内容和学生，形成本学科完整的知识、能力结构和目标体系，选择适合的课堂教学形式或学生自主学习形式。

二、我县信息技术学科发展的现状及分析

1.信息技术学科教师的现状

教师的学历层次、所学专业

本学期开学初，我下发了全县中小学信息技术教师调查表，经汇总，教师的学历和所学专业与信息技术的教学要求有一定的距离，表现在：

小学阶段：中师、大专学历约占所有小学阶段信息技术教师的50.57%，而在这50.57%中，信息技术及其相关专业毕业的占42.07%，其他大多数的是汉语言、美术、小学数学、体育、小学教育、教育管理等专业；本科占49.43%，其中信息技术及相关专业的占9.5%。

初中阶段：中师、双大专及大专学历占初中信息技术教师的31.56%，其中信息技术及其相关专业毕业的占30%，物理、化学、数学、体育、中文、小学教育占70%；本科占68.42%，其中信息技术及其相关专业毕业占40.35%，其他体育、生物、数学、化学、中文等占59.65%。

高中阶段：大专、双大专较少，虽然原来所学是非计算机专业，但后来通过进修，基本上都学习过信息技术；本科占绝大多数，且大多数是计算机及相关专业毕业。

2.现状调研分析

一些教师，毕业于中专或中师，而且所学也非信息技术相关专业，自身对信息技术接触不多，可能本身的信息素养就比较单薄，其中包括自身的动手技能不高和信息技术教育教学能力不强等。在这样的条件下，有些教师也只能在原地徘徊，信息技术教学效果可想而知，从而从一定程度上制约了信息技术教学的均衡发展。

三、信息技术学科教师发展策略

1.加强培训，提高信息技术教师的操作技能

（1）多种培训方式，提高教师技能

联系其他科室，如，电教中心，采用走下去、送出去、集中培训等方式，扎实提高教师的知识水平和操作技能，如，计算机系统的操作与维护能力、网络使用和维护能力、应用相关工具开发作品的能力、实践指导能力等。

（2）开展技能竞赛，激发教师探索

开展计算机操作能力竞赛、网络应用与维护竞赛、作品开发能力竞赛、课件制作能力竞赛等，激发利用计算机及其工具进行创作的兴趣和能力。

2.培训与活动相结合，提升信息技术教师的教育教学能力

（1）采取讲座、读书等方式进行培训

我们力争每年对信息技术各学段做一次信息技术教学方面的讲座，并进行讨论；每年安排教师阅读信息技术教育教学相关论文或书籍。

（2）准备成立小学、初中、高中中心组，并组织活动

成立各学段中心组，每年活动一至两次，主要对当前教育教学过程中的问题进行讨论，并寻找解决问题的方法。

3.多管齐下，有效发展学生的信息技术学习水平和能力

（1）转变教与学的方式，提高课堂效率

充分发挥教师引导作用，促使学生自主学习、合作探究，通过学生自己看书、自己操作、小组合作、教师点拨、课堂检测等方式提高课堂效率。对教师而言，要做到学生会做的不讲，学生通过努力能完成的不讲，关键点必讲，充分放手让学生去操作、探究。

（2）联系生活实际开展主题活动，提高学生学习的兴趣和能力

充分发掘生活现象，选择能够利用信息技术解决问题的生活主题，放手让学生利用所学的信息技术相关知识和工具去解决它，学生可以自主完成，或通过学生间的合作完成，教师作必要的指导，还可对完成的优秀作品作展示，提高学生兴趣和能力。

（作者单位 如东县教师发展中心）

信息技术学科教师基本功测试题及答案 第5篇

优秀2009-04-25 19:37阅读288评论1

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爱辉区中学信息技术教师基本功大赛理论复习范围及参考答案

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一、信息技术教学理论

（信息技术学科教学问题）

1、信息技术教育的主要任务是什么？

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、任务驱动教学中，设置任务要考虑哪些因素？

（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。

（2）任务设置的适宜性原则：要突出学习者的主体性，任务的设置要适宜学生的原有知识能力，增强成功感。

（3）任务实施过程中的互动性原则：注重自主学习和合作性学习，整体教学和个别化教学相结合，培养学生的自学能力和合作学习的能力，创新精神和合任意识。

3、在信息技术教学，如何使用教材？

信息技术教学应处理好下面两方面的情况：

（1）克服在课堂教学中完全抛弃教材。

（2）克服在课堂教学中照搬教材进行教学。

4、在信息技术学科教学中，要培养学生哪些方面的能力？

（1）通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

（2）培养学生良好的信息素养，培养学生自主学习能力和合作学习的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。发布者：电教信息 发布时间：2008-5-20 阅读：437次

5、在信息技术教学中，如何转变学生的学习方式？

（1）改变单纯以传授计算机技术为目的的教学方式，信息技术课程的学习以提高学生的信息素养为主要目的。

（2）提倡任务驱动教学方式，学习中采用自主学习和合作学习方式。

（3）提倡信息技术与其他学科的整合。

（4）在信息技术课上利用信息技术知识开展研究性学习，培养学生综合处理问题、解决问题的能力。

6、在信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？

（1）课前的诊断性的评价

（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。

（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）

（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。

7、网上教学资源有哪几种类型？

网络课件、网络课程、专题学习网站、资源网站、门户网站

（信息技术与课程整合问题）

8、信息技术与课程整合概念？

信息技术与课程整合是指在学科教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具，为课程提供资源，创设教学环境，使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等因素有机地融合在一起，构成一个和谐互动的整体。

9、在网络和信息技术及大发展的今天，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，在信息技术与课程整合中，信息技术手段所起的作用是什么？

答案要点：

（1）现代科学技术、网络技术、信息技术不断的发展，信息技术环境已经深入到教育教学过程中每一个环节。

（2）信息技术和网络技术手段丰富的教学资源，拓展了教学和学习的空间。

（3）信息技术和网络技术的发展改变了原有的教学方式和学习方式。

10、信息技术与课程整合的目标是什么？

（1）通过整合可促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

（2）通过整合可以有效地改善学习，培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题的能力和创新能力。

（2）在整合中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

（信息技术学科中的研究性学习问题）

11、综合实践活动的主要内容是什么？

研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育

12、在信息技术课中的研究性问题，教学目标应该重点放到什么方面？

“研究性学习”应渗透于学生的所有学科、所有的学习活动之中。“研究性的学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。强调学生学习方式的转变，培养学生的独立思考、主动探索、解决问题的能力以及研究精神和创新精神。

13、请分析说明在研究性学习中，师生的角色定位是什么？

答案要点：师生是平等的研究者，学习研究活动的共同参与者。教师是研究课题引导者、学习活动的组织者、参与者、帮助者、促进者。

（新课程理论）

14、我国现行的课程体系中有国家课程、地方课程、校本课程，其中信息技术学科课程作为必修课程，属于地方课程范畴。请你结合当地信息技术课程教学，分析一下信息技术学科作为地方课程的合理性。

答案要点：（1）地方课程是以省为单位的课程设置。（2）每个省、每个地区的硬件环境不同使信息技术课成为地方课程具有其合理性。（3）在课程内容设置上也要结合每省的实际情况而定。

结合本地区、本校说明

15、如何理解新课程中的三维目标？

新课程倡导课堂教学要实现三维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。知识与能力：既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。

过程与方法：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。

情感、态度与价值观：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现；情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。

16、用新课程的思想，阐述教学结构诸要素（教师、学生、教材、媒体）之间关系？

（1）教师与学生在学习的过程中，是平等的关系。教师教会学生学习知识，更是学习活动的组织者、参与者。

（2）教材是教学过程中一种重要的学习资源，但不是唯一的教学资源。

（3）教学媒体不再是帮助教师向学生灌输知识的工具，而是帮助教师创设情境、学生自主学习和合作学习的工具。

17、请你说一说传统教学中与新课程教学中，媒体在教学中所扮演的角色有什么不同？

（1）在传统教学中，媒体是帮助教师传授知识的辅助教学工具。

（2）在新课程中，媒体除了具有帮助教师传授知识的工具外，更是创设情境的工具。

（3）在新课程中，媒体更是帮助学生自主学习的工具和数字化相互交流、合作学习的工具。

二、信息技术教学实践

结合教学实践熟悉以下主要内容：

Word、Excel、Powerpoint、新教材第六册第一单元感受信息技术、第二单元走进Windows、第七册第一单元结识多媒体、第三单元几何画板

三、网络及病毒防护知识

信息技术学科教师基本功测试题及答案 第6篇

一、填空题。（每题1分，共10分）

1、一般认为，世界上第一台电子数字计算机诞生于（1946）年。

2、计算机内部用于处理数据和指令的编码是（二进制）。

3、Excel工作表中最小操作单元是（单元格）。

4、HTML是指（超文本标识语言）。

5、传输控制协议/网际协议即（TCPIP）属工业标准协议，是Internet采用的主要协议。

6、计算机断电后，会使存储的数据丢失的存储器是（RAM）。

7、计算机有多种技术指标，其中决定计算机的计算精度的是（字长）。

8、powerpoint文件的扩展名是（PPT）。

9、计算机当前已应用于各种行业、各种领域，而计算机最早的设计是针对（科学计算）。

10、计算机病毒通常隐藏在（外存）中。

二、是非题。（每题1分，共10分）

1、微处理器是把运算器和控制器作为一个整体，采用大规模集成电路集成在一块芯片上。（对）

2．在Windows 中，“回收站”不是硬盘上的一块区域。错 3.主频是决定微处理器性能优劣的重要指标。（对）

4、Windows的桌面指的是某个正在运行的文档窗口。错 5.计算机软件系统是由系统软件和应用软件组成的。（对）

6．在Word文档窗口中，能同时显示水平和垂直标尺的视图方式是页面方式。对）7．一个Excel工作簿中最多可包含3个工作表。（错）

8．在计算机网络中，通信双方必须共同遵守的规则或约定，称为协议。（对）9．当个人计算机以拨号方式接入Internet网时，必须使用的设备是调制解调器。（对）10．Outlook Express是一个专门用于电子邮件和新闻组的客户端软件。（对）

三、单选题。（每题1分，共40分）

1．液晶显示器目前已成为计算机显示类器件的主流配置，其英文缩写通常为（A）。A．LCD B．LDC C．CRT D．VGA 2．计算机中用来表示存储空间大小的基本单位是（D）。A．KB B．bit C．GB D．Byte 3．计算机中所有信息的存储都采用（D）。

A．十进制 B．十六进制 C．ASCII码 D．二进制 4．下列部件中，属于输出设备的是（B）。

A．键盘 B．显示器 C．鼠标 D．扫描仪 学校 姓名

5．下列选项中，不属于计算机病毒特征的是（B）。

A．破坏性 B．免疫性 C．传染性 D．潜伏性 6．下列选项中，不属于计算机犯罪特点的是（D）。

A．智能性 B．跨国性 C．危害性 D．触发性 7．下列选项中，不属于桌面显示属性的是（C）。A．外观 B．设置 C．窗口 D．屏幕保护程序 8．下列选项中，属于应用软件的是（D）。

A．Linux B．Windows C．Unix D．Flash 9．中央处理器的英文缩写为（C）。

A．CAD B．CAU C．CPU D．CPR 10．目前不生产中央处理器的公司是（D）。

A．Intel B．AMD C．VIA D．Legend 11．Windows操作系统的显示屏幕称为（D）。

A．窗口 B．操作台 C．工作区 D．桌面 12．下列程序不属于Windows附件的是（C）。

A．计算器 B．记事本 C．网上邻居 D．画图 13．实现中西文输入法之间切换的快捷键是（A）。

A．Ctrl+空格键 B．Alt+空格键 C．Shift+空格键 D．以上都不对 14．在Windows下，硬盘中被删除的文件暂时存放在（B）。A．根目录下 B．回收站 C．控制面板 D．光驱 15．合法的IP地址是（D）。

A、202:196:112:50 B、202、196、112、50 C、202，196，112，50 D、202.196.112.50 16以下设备中,属于视频设备的是(C)。

A、声卡 B、DV卡 C、音箱 D、话筒 17．下列（B）代表教育组织的域名。

A．int B．edu C．net D． com 18．TCP／IP是因特网的（C）。

A．一种服务 B．一种功能 C．通信协议 D．通信线路 19．电子邮件的英文简称是（A）。

A．Email B．FTP C．Telent D．BBS 20．下列选项中，不属于图像文件的格式是（B）。

A． bmp B． dot C．tif D． jpg 21．“画图”程序中不能保存的文件类型是（D）。

A． bmp B． png C． gif D．txt 22．下列选项中，不属于视频文件的格式是（D）。

A． AVI B． RM C． MPEG D．exe 23．在Windows操作系统中，改变文件或文件夹的显示方式，应选（D）菜单。A． 文件 B．编辑 C．工具 D． 查看 24．下列选项中，不属于杀毒软件的是（D）。

A． KV3000 B． Kill3000 C． Norton D． Foxpro 25．Word程序启动后就自动打开一个名为（D）的文档。

A． Noname B．Untitled C． 文件1 D．文档1 26.在Word中，（A）的作用是决定在屏幕上显示多页文本。A．滚动条 B．控制框 C．标尺 D．最大化按钮 27.在Word文档中创建表格，应使用（B）菜单。

A．格式 B．表格 C．工具 D．插入

28．在Word窗口中显示“绘图”工具栏，应选择（B）菜单中的有关命令。A．工具 B．视图 C．插入 D．格式

29．在Word的编辑状态中，实现“粘贴”操作的组合键是（C）。A．Ctrl+A B．Ctrl+C C．Ctrl+ V D．Ctrl+X 30．在Word文档编辑区，输入数学公式，应选择（C）菜单中的有关命令。A．工具 B．视图 C．插入 D．格式

31．在一个新建的Excel工作簿中，其默认的工作表数目是（D）。A．8 B．256 C．65536 D．3 32．在Excel中，（D）是工作表的基本元素。

A．工作簿 B．工作表 C．行或列 D．单元格 33．在Excel单元格中输入的字符，会自动（A）对齐。

A．左 B．两端 C．居中 D．右 34．当启动Excel后，系统将自动打开一个名为（C）的工作簿。

A．文档1 B．Sheet1 C． Book1 D．Excel1 35．在Excel中，输入正确的公式形式是（D）。

A．b2*d3+1 B．c7+c1 C．sum(d1:b2)D．=8^2 36．PowerPoint的自定义动画中，可以设置（D）。

A、隐藏幻灯片 B、动作 C、超链接 D、动画重复播放的次数 37．PowerPoint是(C)的软件。

A．编辑文本文件 B．制作表格 C．制作演示文稿 D．设计配色方案 38．在PowerPoint中，设置幻灯片切换效果，应选择（D）菜单中的有关命令。

A．视图 B．工具 C．插入 D．幻灯片放映

39．PowerPoint演示文稿中的文字、图片、表格等，被称为（D）。

A．元素 B．单元 C．窗口 D．对象

40．在PowerPoint幻灯片中，插入一个电影剪辑，应选（C）菜单的有关命令。

A．文件 B．视图 C．插入 D．幻灯片放映

四、简答题。（每题5分，共10分）

1、冯·诺伊曼原理主要内容是什么？

2、计算机病毒是现在危害计算机最严重的一种现象。它们都具有哪些特征？

五、教学设计。（15分）

给小学生教学《认识Word 2003》时，你认为这课的教学目标、教学重难点应怎么确定？

六、案例分析。（15分）

计算机作为现代文明的产物，已经渗透到了小学教育中了。由于网络的使用，很多学生都喜欢上了网络游戏，甚至有些孩子沉迷于“网游”，家长拿他们没办法，教育、批评、打骂全没用，急得家长忍不住问：“怎样才能使孩子们不沉迷到网络游戏呢？”请你帮帮忙。（提示：试从心理学角度对这一年龄段孩子作一分析，然后写出帮助方法。）

参考答案

一、填空题。1、1946

2、二进制码

3、单元格

4、超文本标识语言

5、TCP/IP

6、RAM

7、字长

8、PPT

9、科学计算

10、外存

二、是非题。

1、√

2、x

3、√

4、x

5、√

6、√

7、x

8、√

9、√

10、√

三、单选题。

1、（A）

2、（D）

3、（D）

4、（B）

5、（B）

6、（D）

7、（C）

8、（D）

9、（C）

10、（D）

11、（D）

12、（C）

13、（A）

14、（B）

15、（D）

16、（C）

17、（B）

18、（C）19|、（A）20、（B）

21、（D）

22、（D）

23、（D）

24、（D）

25、（D）

26、（A）

27、（B）

28、（B）

29、（C）30、（C）

31、（D）

32、（D）

33、（A）

34、（C）

35、（D）36|、（D）

37、（C）

38、（D）

39、（D）40、（C）

四、简答题。

1、①采用二进制 ②存储程序 ③将计算机分成5个部分：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备

2、（1）可激性（2）隐蔽性（3）潜伏性（4）破坏性

五、教学设计。一）、教学目标：

知识方面：1．使学生了解Word字处理软件的功能。

2．使学生掌握启动和退出Word的方法 3．使学生认识Word窗口的组成。

4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的 方法。

技能方面：1．提高学生输入汉字的能力。

2．培养学生的键盘操作能力。

情感方面：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。二）、教学重点：1．Word字处理软件的用途和功能。

2．新建文档、保存文档的方法。

三）、教学难点：保存文档的方法。

六、案例分析。[分析] 从心理学角度上讲，少年儿童正是处于好动的年龄阶段，因此他们是不可能长时间做一件事情，不可能把注意力放在自己不喜欢的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戏却是始终都伴随着他们长大的，同时一些家长由于忙于事业，而忽略了对小孩的教育，放任其的发展。[方法]

1、利用学生的好奇心，创设情境，激发学生们学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生对些新奇的、认为好玩的、有意思的事情，产生了浓厚的兴趣，便会为他认真扎实的学习打下了坚实的基础。

2、利用“游戏”，把学习和娱乐相结合，培养学生们的学习兴趣。

3、利用创新欲望，提供机会，让学生自由发挥。由于计算机教学与其它学科不同，所以就要尽力做到老师“讲”的时间少些，学生自己“练”的机会多一些。

4、老师要多与家长沟通。老师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。

小学信息技术教师业务考试试题

一、单项选择题。（每小题1 分，共30分。）

1、计算机发展到今天经历了四代，其中每一代主要使用元器件分别依次是（）

A、电子管、晶体管、集成电路、超大规模集成电路

B、晶体管、电子管、集成电路、超大规模集成电路

C、电子管、晶体管、集成电路、光技术的使用

D、晶体管、电子管、集成电路、光技术的使用

2、下列不属于计算机应用范围的是（）

A、科学计算和数学处理

B、计算机辅助设计和逻辑加工

C、计算机发送电子邮件

D、财会人员用计算器填报财会报表

3、一个完整的计算机系统主要包括（）

A、软件和硬件系统 B、主机和外设C、操作系统和应用软D、CPU、输入设备和输出设备

4、标准输入和输出设备是指（）

A、键盘

B、显示器 C、键盘和鼠标

D、键盘和显示器

5、下面几种说法错误的是（）

A、现在一般所使用的硬盘容量比光盘容量大 B、软盘的容量比硬盘和光盘的容量都小

C、只有当软盘驱动器灯不亮时才能进行取软盘和插软盘操作

D、光盘具有防震、防潮、防磁、防刻划的功能

6、在计算机系统中表示信息的最小单位是字节，它是由（）位二进制组成。

A、1

B、4

C、8

D、16

7、计算机中的信息都是用（）来表示。

A、二进制

B、八进制

C、十进制

D、ASCII码

8、目前流行的计算机操作系统是（）A、网络操作系 B、DOS和WINDOWS操作系统C、磁盘操作系统D、图形窗口操作系统

9、在DOS下下面文件名正确的是（）

A、WINH.DOCS

B、abcdEFGHJ.xls C、rdfg.exe

D、ASD/.*xc

10、当前目录为C:windowscommand，如果要在A：下建立一个TT目录，下面命令正确的是（）

学校

姓名

A、MD A:TT

B、MD TT C、C:MD TT

D、C:MD A:TT

11、下面说法中不正确的是（）

A、在DOS中当前目录不能删除

B、每一个磁盘都有且只有一个根目录，并且不能被删除

C、在DOS操作系统中，如果在一个子目录下有文件或其下一级子目录，该目录就不能被删除

D、在DOS系统中用DEL命令来删除子目录

12、关闭WIN98的虚拟DOS窗口方式，退回到WIN98桌面，下面哪一种方法是错误的（）

A、在操作状态下敲EXIT后回车

B、在窗口左上角的控制图标上双击鼠标左键

C、在窗口右上角的关闭按钮上单击鼠标左键

D、在窗口右上角的最小化按钮上单击鼠标左键

13、桌面是由（）组成。

A、图标

B、任务栏

C、图标和任务栏

D、图标、窗口和任务栏

14、WIN98中文件操作对象是指（）

A、文件和文件夹

B、文件名和文件内容

C、我的电脑和资源管理器

D、磁盘和文

15、在WIN98的“我的电脑”、“资源管理器”中可以用来查看文件及文件夹，下面不属于选择查看方式的是（）

A、大图标和小图标

B、列表

C、详细资料

D、属性

16、下面不属于多媒体系统播放和制作设备的是（）

A、CD-ROM驱动器

B、高分辨率的显示系统和视频捕获卡

C、超级VCD和高档电视机

D、声卡和话筒

17、根据网络覆盖范围，网络可以分为（）

A、局域网

B、广域网

C、地区网

D、局域网和广域网

18、用于计算机内部不同汉字系统之间交流信息的基础（）

A、内码

B、外码

C、音码

D、形码

19、在汉字编码中，没有重码的是（）

A、字音码

B、流水码

C、形码

D、音形码

20、用于中英文输入法切换的是（）

A、Shift + Ctrl

B、Ctrl +空格键

C、Alt + Shift

D、Caps Lock

21、在WORD中编辑修改以前有用文本时，不覆盖原文件并且保留这一次的修改，我们可以采用（）

A、用“文件”菜单中的“保存”命令

B、用“文件”菜单中的“另存为”命令

C、用“文件”菜单中的“关闭”命令

D、用“文件”菜单中的“退出”命令

22、在WORD中编辑文本时，对选择的文本不能设置文字修饰的是（）

A、在“格式”菜单中选择“字体”命令进行设置

B、鼠标指向被选择的地方单击右键，执行快捷菜单中的“字体”命令

C、单击格式工具栏上相应的工具按钮

D、在“工具”菜单中选择“字体”命令进行设置

23、在WORD中，“页面设置”的方法是（）

A、选择“文件”菜单中的“页面设置”命令 B、选择“编辑”菜单中的“页面设置”命令 C、选择“视图”菜单中的“页面设置”命令 D、选择“格式”菜单中的“页面设置”命令

24、在中文WORD97的表格处理中（）

A、表格的行高可以调整，但表格的列宽不能调整

C、表格的行高、列宽都不能调整

B、表格的行高不能调整，但表格的列宽可以调整

D、表格的行高和列宽都可以调整

25、在WORD文档编辑中，移动选定的内容不可以采用的方法有（）

A、拖动——置放 B、剪切——粘贴 C、复制——粘贴33、26、INTERNET网的标准中文译名（）

A、因特网

B、互联网

C、国际网

D、国际互联网

27、把两个以上运行不同的操作系统的局域网相连时可以选用（）

A、中继器

B、网桥 C、路由器

D、MODE

28、在建立一个网络系统时，如果服务器和工作站的距离太远，最好选用（）

A、中继器

B、网桥

C、路由器

D、网关

29、计算机病毒感染文件后一般使（）

A、文件不变

B、文件字节数减少

C、文件被删除

D、文件字节数增加

30、电子邮件的内容可以是（）

A、文本文件

B、语音、图像等媒体文件C、数据库文件

D、以上均可

二、多项选择题。（每小题2 分，共30分。）

1、关闭写保护口的软盘可以确保防止（）。

A、病毒侵入

B、磁盘不被格式化

C、数据丢失

D、数据写入

2、随机存储器（RAM）的特点有（）。

A、RAM中的信息可读写

B、RAM是一种半导体存储器

C、RAM的存取速度高于磁盘存取速度

D、RAM中信息掉电可保存

3、在使用计算机时应该注意（）。

A、机房清洁无尘

B、保持良好通风 C、电源保持稳定 D、开、关机时打开电源有先后顺序

4、防治计算机病毒主要使用的方法（）。

A、防止写操作，如软盘写保护、不乱用来路不明的软盘盗版光盘等

B、及时使用反病毒软件检查并清除病毒

C、在计算机上安装防病毒软件或防病毒卡

D、目前市面上流行的反病毒软件有KV300、AV95、KILL95、瑞星等

5、DOS系统常用的启动方式有（）。

A、冷启动

B、按下键盘上CTRL + ALT + DEL热启动

C、按下计算机面板上RESET 进行复位启动

D、按下面板上POWER 键重新热启动

6、在WIN98中可以进行以下的磁盘操作（）。

A、格式化

B、磁盘清理和压缩

C、磁盘扫描

D、磁盘碎片整理

7、多媒体信息的主要特点有（）。

A、文本信息

B、声音信息

C、图象信息

D、电视信息

8、国家信息基础设施应包括（）。

A、信息设备

B、信息资源

C、通讯网络

D、人力资源

9、信息高速公路是由（）等组成的信息服务网络

A、通讯网络

B、计算机C、日常电子设备

D、数据库

10、网络的拓朴结构分为（）。

A、星形

B、环形

C、树形

D、总线型

11、计算机网络的功能主要是实现资源共享，包括（）共享。

A、硬件

B、软件

C、数据

D、维修技术

12、一个计算机网络系统一般应由（）等部分组成。

A、网络软件

B、计算机系统C、打印机

D、通讯部件

13、广域网与局域网相比，主要有（）等差别。

A、广域网比局域网覆盖地域大 B、广域网比局域网数据传输率低

C、广域网比局域网投资大

D、广域网比局域网数据传输误码率低

14、能在EXCEL单元格中输入的文本包含（）。

A、汉字

B、英文字母和数字

C、空格

D、键盘能输入的所有符号

15、计算机病毒是现在危害计算机最严重的一种现象。它们都具有（）特征。

A、可激性

B、隐蔽性

C、潜伏性

D、破坏性

三、简答题。（每题5分，共10分）

1、在WIN98中打开文件的方法有有哪些？

2、在WORD文本编辑时，对一段文本进行删除可采用的方法有哪些？

四、教学设计。（15分）

试对《查找文件》一课作教学设计。

五、案例分析。（15分）教学场景：

(教师B在做调查时发现93％的学生上网搜索过信息，但60％以上的学生用于娱乐，而且绝大部分的学生没有思考过搜索技巧。)

师B：上一节课我们在四个班级做了网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学们利用Internet的现状。(屏幕呈现调查结果图。)师B：上一节课我还问过大家是否思考过“搜索技巧”，结果绝大部分同学回答说没有。这与我们调查中93％的学生利用网络搜索过信息是不是有一点矛盾了?(学生七嘴八舌地谈论“是否矛盾”的问题。)师B：好!这节课我们通过完成一些任务，使同学们真正认清“搜索技巧”的真面目，认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。

师B：(呈现任务)搜索下列内容： 任务l：(必做)几何画板程序下载。

任务2：(可选)查找中国最早的人口普查是从什么时候开始的?数字大约是多少?评论中国人口普查的历史对于当前人口问题有什么启示? 任务3：(可选)查找“奥运五环”的象征意义，作为今天的日记。请根据以上材料回答下列问题：

1．从以下角度，讨论教师B在课程建设的意义上做了哪些工作：

（1）是否结合学生的实际经验，恰当地进行了关于“搜索引擎的使用”的教学设计：（2）是否对搜索技巧进行了归纳和总结，而不是简单地呈现使用搜索引擎查找信息。（3）其他角度。

参考答案

一、单选

ADADD

CABCA

DDCAD

CDABB

BDADC

DCADD

二、多选。

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABCD

5、ABC

6、ABCD

7、ABC

8、AC

9、AC

10、ABD

11、ABC

12、ABD

13、ABCD

14、ABC

15、ABCD

三、简答。

1、⑴双击文件名 ⑵单击“开始”菜单“程序”程序图标

⑶使用“开始”“运行”命令

⑷双击桌面上的程序快捷图

2、①将光标放在要删除文本第一个字符前敲DEL 删除文本

②将光标放在要删除文本最后一个字符后敲退格键删除文本 ③将要删除文本字符全部选择后敲DEL 删除文本

④将要删除文本字符全部选择后执行菜单中的“删除”命令

四、教学设计 教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程 一）、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。二）、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。

１、怎样打开“我的电脑”？

２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。

（三）在“资源管理器”中查找文件

１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）

２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框 ：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。

观察：“＋”“—”号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。练习：在D 盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。三）、全课总结（略）

五、案例分析。

①教师B结合了学生的实际经验，采用“网上问卷调查方式”对学生的情况有一定的了解，并呈现出具体数据，进行了教学设计。