汽修学习计划范文

汽修学习计划范文（精选10篇）

汽修学习计划 第1篇

2014年***分公司

汽修厂经营与预算计划

由于科学的日新月异，导致车辆生产技术的不断改良，促成了近代工业的精细配件加工与大量生产，从而引起汽车零配件市场剧烈的竞争，汽车配件所赚取的利润也日趋微薄。根据现有的汽修行业的现状，只有实施有效的管理，运用经济效益最佳的管理方法，使汽修厂所有的机能与资源获得合理的调配与运用。本计划即是基于后者的需要而拟订。目的在开始之前，对下一的经营目标与经营方针预作提示，预测汽修市场的增减变动，拟订产销计划，预估损益及资金的调度运用，并做为考核各部门执行绩效的依据。通过各种标准的设定，事前的合理规划，并经由各管理阶层的积极参与，以达到避免错误，减少浪费，激励士气，达到降低成本创造利润的目的。

一、2014年生产经营目标、营收计划

总目标：加强管理，研究创新，扩大营业额，控制成本，创造利润。利用现有汽车维修技术优势，进一步提高修车服务质量和良好维修服务态度。

（1）2014年争取实现外部车辆配件销售额和维修作业工时总收入，比2013年增长3％左右，力争2014对外销售汽车配件金额和维修作业工时比2013年增加5万元左右，努力实现突破全年生产营收100万元。材料料采购员必须提前预算计划下一个月及下一季度汽车配件销售数量，提前进行材料采购，保证

材料配件仓库常用配件库存量，每月实施存货盘点。

明年集团公司明年建立内销销售网，将大幅降低汽车配件采购进货成本。材料价格比外面汽配店更有优势，既是2014年营收的一个新增长点，又可以带支外部一些车辆新客户来我们厂进行维修保养，同时也增加作业工时收入。

（2）全厂员工进用计效工资考核奖惩的人事制度，追踪维修车辆管理生产进度；避免造成公营车停车维修待料，影响车队营收。

（3）拟派一名机修人员去汽车制造厂学习欧三发动机维修技术。

（4）改善工作环境，照顾员工生活，加强福利措施。

二、安全生产

a.严格管理生产进度，全力完成生产计划目标。2014争取超额完成县公司下达的生产任务指标。

b.严格管理公营车辆来厂维修配件领料制度。

c.灵活维修技术人员调度，避免维修技术人员闲置。

d.加强机具设备维护，强化在职员工培训，提高维修作业效率、车辆维修质量。

***分公司保养厂

2013/12/4

汽修学习计划 第2篇

（2011~2012学下学期）

一、指导思想和培养目标：

根据学校总体部署和规划，本学期继续加大实习实训工作力度，加强学生动手能力的培养，提高学生诊断故障和排除故障能力，保证学生“招得进、送得出”，做好学生就业工作，同时对校外就业学生做好跟踪和调查，从而保证学校汽修专业良性循环。

二、实习内容：

1、校内实习：

高一年级共两个班，实有人数90人，本学期主要以培养基本功为主，让学生能够熟练掌握各种常用工具、专用工具的选择和使用，能够掌握基本的拆装常识和要领。

高二学生共一个班，实有人数20人，主要进行综合实习，以整车为主，增加车型，提高学生的视野，加强诊断能力的提高。

高三学生一个班，实有人数40人，主要是基础和综合实习，以高三技能高三内容为主，保证所有报考学生都能合格。

2、校外实习：

目前2008、2009、2010年的学生目前已经在乌兰浩特、天津、大连、唐山等地实习，他们以综合实习为主，做好学生的跟踪和调查，同时应定期对这部分学生考核。

三、具体措施：

1、每周四节实习课，根据内容进行连两节或连四节。

2、学生分组进行，负责工具、实物的保管。

3、做好考勤，实习老师必须对缺席学生做到心中有数，及时与学校沟通。

4、做好实习安全教育，并对学生进行以外保险。

5、学期初做好备品登记，学期末清点备品，对无故损坏、丢失的进行赔偿。

6、期末进行技能考核。

7、举办校级技能大比武。

四、时间和内容安排：

3月份：高一年级熟悉各种工具，并能熟练使用

高二整车拆装 4月份：高一发动机拆装

高二故障诊断

高三综合实习并进行技能考试

选拔参加全区技能大赛选手并训练 5月份：高

一、高二比武定项目，并训练

参加全区技能大赛 6月份：技能大比武

汽修学习计划 第3篇

1. 利用多媒体进行教学, 激发学生兴趣

对于中职学生来说, 单纯的理论教学并不能够让他们更有兴趣和求知欲, 汽修机械部件具有直观性的特点, 所以, 教师要善于运用多媒体设备来激发学生的兴趣。多媒体设备以其独特的优势日益广泛地应用于人们的日常生活和学习工作中, 同时在教育中的应用也越来越多。它不仅仅有助于为教师和学生营造出一种和谐轻松的学习环境, 还有助于激发学生的兴趣, 多媒体教学生动直观、形象便捷, 将教学内容生动形象地展示在学生面前, 从而进一步激发学生的求知欲和兴趣。它可以将图像、文字、声音以及视频结合起来, 使得原来枯燥繁琐的内容变得简单清晰, 使学生在认知过程中感受到情感过程, 丰富学生对事物的认知。例如, 汽车中转向灯的工作原理一般对于学生来说较难, 利用多媒体就可以生动形象地让学生快速而准确地理解所学内容, 为以后故障的诊断和排查打下基础。教师也可以将课程中的难点和重点内容通过多媒体来展示, 如电路中的电流的路线等, 让学生将抽象思维转为形象思维, 帮助学生进行直观地理解。再如, 在进行转向灯的电路教学过程中, 教师可以将转向灯工作的整个过程以及电流流经的路线在多媒体上展示出来, 并且在学生看多媒体的时候进行重点讲解, 这样的话, 学生就会更加直观清晰地理解教师的讲解, 掌握教学的重点内容。所以, 教师应该在了解学生的基本情况以及多媒体基本操作的基础之上, 进行课堂内容的设计, 根据学生的需要设计出学生满意的课件, 利用多媒体设备直观地进行授课, 向学生展示他们感兴趣的内容, 满足学生的诉求, 吸引学生的注意力, 激发学生的兴趣, 让学生更加积极地参与到课堂中去, 从而提高课堂的效率和质量。

2. 增强学生的主体地位, 教师引导课堂

新课标对教师的教学工作提出了更高的要求, 要让学生作为课堂的主体, 参与到课堂中去, 而教师成为课堂的引导者和学生的引路人, 不再是以往的教师主导和掌控整个课堂, 学生被动接受的情况。在中职汽修专业的教学中, 教师也应该充分尊重学生的主体地位, 让学生更多地参与到课程中去, 而教师则转变为指导者的角色。教师可以通过“任务型”教学模式来激发学生的兴趣, 也就是改变以往的教师讲、学生听的被动教学模式, 转变为教师主导、学生为主体的教学模式, 让学生主动参与, 主动进行交流和探索。

例如, 教师可以布置让学生完成车灯转向的故障任务, 让学生自己拟定计划, 结成小组进行探索, 形成方案, 然后按照方案进行故障的排除。同时, 由于学生的自由时间较多, 教师可以多分配一些任务。在进行任务的分配和操作时, 一个工位安排一个人进行操作, 那么其他的同学就会随意走动或者是进行其他的操作, 这时, 教师应该给这些同学也安排一些协同操作的工作和任务, 这样他们就会在别人操作的过程中有事可做, 从旁进行观察和辅助, 从而进一步提升兴趣。此外, 教师应该激发学生对于动手操作的兴趣, 要让学生在实践中获得知识, 在实践中积累经验, 在学生操作的过程中, 教师要作为一个指导者的角色存在, 由学生完成整个操作的过程, 教师只有在学生有问题的时候进行适时的指导。所以, 教师要做的就是将课堂交给学生, 让学生在课堂中成为主体, 更多地参与实践, 并从中获得知识和经验, 只有这样, 学生的兴趣才会得到提升, 学生的积极性也会更高。

中职汽修专业的课程一般都是复杂乏味的, 要想提升学生的学习兴趣, 教师就要善于利用多媒体设备进行教学, 激发学生的兴趣, 同时保障学生在课堂上的主体地位, 由教师引导课堂。只有这样, 学生才会觉得汽修知识并没有那么枯燥, 通过多媒体设备以及自身的实践, 积极性会得到提升, 学习兴趣也会更浓。

摘要：汽修专业的学生一般对于理论知识的学习兴趣不高, 认为理论是枯燥乏味的, 从而学习的积极性不高。本文主要对提高中职汽修专业的学生的学习兴趣提出了相关的建议与策略, 希望可以提供一定的参考和借鉴。

关键词：中职,汽修专业,学习兴趣,提高

参考文献

[1]马征.如何提升中职汽修专业学生的专业学习兴趣[J].广东教育 (职教版) , 2014 (09) :97—98.

职教汽修学生学习能力培养的研究 第4篇

关键词：自主学习；学习能力；引导；挑战

一、学生自主学习的内驱力

罗杰斯认为人是有理性的生物，人会自我实现的主动愿望。人的学习行为会受到人自身的自我意识的支配，并且人有自我实现的意愿。马斯洛进一步认为，人的学习行为及自身成长是人的基本需要。人的自主学习具有其自身的内驱力。通过实验表明，在没有教师在场的情况下，中职汽修学生对新的实验设备均有不同程度的好奇心。在分组进行竞争性学习及学习评价时，学生均表现出强烈的成就动机和进取心。这都是中职汽修学生进行自主学习的驱动力，也正是如此发现，让课题组的研究进展得非常顺利。

二、自主学习能力的引导

1.教师引导

教师在教学活动中起主导作用，是教学活动的策划者和组织者，学生的行为一般也是在教师的引导下发生和进行的。而我国大多数教师习惯运用讲授法教学，对学生进行自主学习均存在怀疑，对学生的自主学习能力也存在怀疑。研究发现，学生的自主学习能力是可以培养和提高的。初期教学研究实验中，学生的自主学习表现欠佳，教师也因为长期的讲授法教学养成的惯性教学方法，表现得不太适应。而经过一段时间的研究和教学探索，学生的自主学习能力大大提升，很多学生探索出适合自身特点的学习方式，学习方法也变得多种多样。教师的教学组织方式也变得非常多样化，课堂教学变得生机勃勃。

2.好奇心引导

职业教育与普通教育最大的不同就是理论性知识变少，实践性知识变多，尤其是汽车专业课的教学尤为突显。而人的好奇心是与生俱来的，人天生具有探索新知的愿望。在课题研究的中期，教师发现利用学生的好奇心进行自主学习，是一件事半功倍的教学方式。只不过教师要在课前进行知识内容的筛选和甄别，找到易于触发学生兴趣和好奇的知识点，并设计好实验和工作页，提供一些必需的知识链接，供学生自主学习。兴趣是最好的老师，兴趣引导的自主教学使一些纪律性差的学生进步很大，这为后进生转化提供了一种极其有意义的教学策略选项。

3.任务引导

知识的系统性是工程领域中的一种基本特征，而操作的规范性和流程性又是职业教育必须要培养的。前些年提倡的任务驱动教学模式在驱动力方面饱受争议，经常有专家说“有任务无驱动”。而在自主性学习领域中，我们提倡任务引导，即由工作任务和在工作任务书引导下，让学生一步一步地自主学习，探索操作流程和工步的操作技巧。此时我们非常强调教师以及任务引导组长的重要性。在规范性操作的某些环节上还是要有示范性操作或是对规范操作的讲解。如分组进行自主学习时，应指派相应的教师或任务引导组长，给予及时的纠正和示范性操作。

4.竞争性评价引导

人的成就动机以及自我实现的愿望都会改变人的行为方式以及行为习惯。我们在自主学习研究实践过程中，发现自主性学习加上竞争性评价可以极大地调动学生的学习动力。尤其是在分组学习时，组中核心成员会更多地帮助学习能力较弱的成员，以实现共同学习和进步，并且会把自己的学习心得传授给这些同学。我们发现，由较为优秀的学生总结的学习心得往往行之有效，甚至是教师在备课时会忽略掉的一些有效办法。

四、自主学习的方法与途径

1.自主性预习

课堂自主学习必须建立在学生已经对相关教学知识有一定了解的基础上，否则无法进行讨论、交流以及实验来建构新知识。研究表明，自主预习的重要程度在自主性学习中占有重要的比重。所以自主预习是必需的，但如何开展自主预习呢？

（1）布置自主预习任务。教师根据即将开展的教学内容，先期布置学生自主预习的内容，即要先期看懂的原理图或工作准备，由学生在课前就通过预习做一些知识贮备。

（2）完成自主预习任务书。为了让自主预习达到一定的成效和标准，教师可以设计自主预习任务书，确定预习目标和预习任务。考核学生预习效果，如流程性知识、数据性知识、原理性知识、图表归类型知识。

（3）分组制作学习PPT。分组制作学习PPT，第一个目的是为自主性课堂做准备，让学生按PPT进行知识内容的讲解。第二个目的是知识的加工，学习的过程是一个对知识反复加工的过程，在反复加工过程中，加深认识，深入理解。制作PPT时学生会对知识结构产生更深入的认识，更容易将知识联系起来，并就各知识点的重要程度重新组织和架构。这也是知识的重新建构过程，可以有效提升学生的学习能力。

2.组内分工

组内分工包括预习分工、学习任务分工、工作分工、讨论分析及汇总汇报的分工。组内分工，细化工作，大大提升课堂中的组织效率，减轻专业实训课教师的工作压力，让实训工作变得有条不紊。但在自主学习的教学实践的初期一般不会太顺利，这需要一段时间的锻炼和磨合才能形成很好的配合。而这期间学生的配合组织协调能力的培养也是无比重要的。

3.课堂中的自主学习的推进

教师应设计一定的课堂自主学习任务书，结合自主学习课堂的教学特点及教学主要内容，设计教学推进的主线。这与教师为主导的课堂会有些不同，应该由少而多、由浅入深、由易渐难、由简再繁，减少学生的恐惧感和不适应。课堂中的知识引入，可以由学生完成，课堂中可以加大讨论和操作实践的比例量。

4.自主学习的成果展示很重要

成果展示是自主学习内趋力外化的一种重要体现形式。通过成果的展示可以提升学生的学习乐趣，体现自身的存在感和价值感。展示的学习成果也是整个学习小组的团结合作的学习精神的展示，从而进一步加强小组成员的集体荣誉感。

5.评价交流环节不是结束而是另一个开始

自主学习的评价由组内评价和组间评价组成。因为是自主学习，所以感受非常深刻。评价环节中的所感所悟极其真实，每一次对自己的评价和对他人的评价均会在下一次自主预习和课堂自主学习起到促进作用。因为每一个教学环节均由学生一环环真实积累而来，故组间评价和交流也是直击要害。所以评价交流环节变得非常有效，不是为了本次课的结束，而是为了下节课更好地开始。

五、自主学习的优缺点

1.自主学习可以有效提升学生的学习能力

自主学习有效提高了学生学习的主观能动性，在学习过程中学习能力得到提升，学生学会了以探究为主要学习方式，以及运用网络多媒体辅助自己的学习。

2.自主学习存在一定程度的发散性

从课堂教学而言，发散性具有优劣并存的特性。课堂的时间是有限的，而在信息爆炸的时代，学生自主学习的问题可能存在多种不同的解读和呈现方式，教师可能会来不及处理一些可能存在争议的知识内容。发散性另一个优势是能促进讨论，增加学生对问题的认识深度和全面性。

3.自主学习对后进学生是极大的挑战

自主学习如果运用不好会加剧班级学生的两极分化。故教师应认识到自主、合作、探究中合作的重要性，并预先设计好课堂教学中任务、能力、知识的分层，让这种先进的教学方式促进每一位学生。

4.自主学习是对教师的一种挑战

学生通过自主学习获得更多的知识，并带着疑问求助教师，而有些疑问也可能是教师或是教育专家也存在的疑惑。这就形成了挑战，要求教师不断提升自身教育教学水平，以适应新时代职业教育对教师提出的更高要求。

参考文献：

[1]刘德恩.职业教育心理学[M].上海：华东師范大学出版，2001.

[2]杨文明.高职项目教学理论与行动研究[M].北京：科学出版社，2008.

汽修组工作计划 第5篇

大河学院汽修教学组是一个锐意进取、朝气蓬勃的组合。全组成员共5人，都是专业课教师。教研组全体教师积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。我们认真履行教师职责，积极探究新课标，教师之间互相学习，取长补短，不断探索教学新路子，对学生注重能力和良好习惯的培养，注重现代化教学

手段的应用，因此我们是一个具有凝聚力战斗力的集体。

一、一切以教学质量为目的一年来，我实事求是，刻苦钻研的教学理论，积极研究教学规律，在克服各种困难的基础上，不断探索教育教学的新路子。今年初，我们组的5位教师就坐在一起，研究探讨教学思路，大家一致认为，专业课教学，应以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分利用网络信息、实物教学、情境模式等学习环境，激发学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生更好地实现对当前所学知识的有效掌握。这个思路在一年来的教学过程中得到了较好的应用。教师自身建设也得到了提高和发展，及时地在更新教育观念。我们学习教育理论，贯彻课程标准的教学内容；学习各学科的教学大纲，积极探索课堂教学模式。我还经常阅读相关专业书、报刊和教学参考资料等，还如《无

线电》《家电维修》《 汽车与驾驶维修》刊物，不断吸收新的先进的教学经验。

二、注重教研活动开展

①我经常在大河学院这个集体中以听课、说课、评课、专题研讨等形式，促进教研活动的开展。在教研活动中，我能够以精益求精、勇于探索，不断进取的敬业精神积极开展教学研究活动。在实施过程中能充分发挥我作为教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣。充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完美地统一起来。在活动过程中，我又集思广益，集每位教师的智慧，发挥集体的功能，同时我们也得到了教务处和院办的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了教师的个人水平，而且代表了我们组的集体智慧的结晶。我不仅重视结果，而且非常重视产生结果的过程：备课——讲课——评课——说课工作，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措

施，也使之成为我们年轻教师学习的一项重要内容。

②我在教学中，以学生为主体，创设让学生以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式进行学习，营造让学生乐于学习的氛围。比如：我必须要认真钻研教材，并能结合实训室的模型、电气、车辆等实物进行教学，使学生能主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等教学活动，感悟知识，经历过程。学生真正成为学习的主人。

③为学校提出合理化建议。我曾经多次向院领导和各处室提出合理化建议，并逐步得到实施。

三、有团结协作的气氛

我在汽修教研组始终保持和谐的人际关系，组内气氛融洽，我们之间互相帮助，互相关心，互相促进；青年教师能虚心学习，积极进取，老师们能毫无保留地把教育教学经验相互交流。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，努力钻研教材教法，都能积极运用最先进的多媒体手段辅助教学。这些都为我的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

四、注重提高教学质量

汽修组的教师都是专业课教师，我在每学期初都制定了非常细致的教学工作计划和实训计划，使教学

工作具有计划性、目的性、针对性和实效性。

①备课：备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接影响课堂教学的质量和效益。我每时每刻都在加强对专业课教材的研究，我们经常在一起探讨，明确教学目标和各教学内容以及教学要求。特别是有一些专业课教材，比如：汽修专业的电工、电控教材，难度大，学生的基础又差，对这本教材必须要

整合。因此，备课时把重点放在分析教材、改进教材、寻找难点、优化教学上。然后由亲自写教案，再在实施教课前和老师们互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。且每位教师教案都详细写明教学反馈的内容，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，增强了教案的科学性和实用性。

②上课：在课堂上，我重视师生情感、创设情景、成功鼓励的作用，激发学生的认知动力。并以调动学生的发散性思维为重点，使学生能够积极参与到教学活动中，培养学生敢于实践、积极创新的优良品质。为此，我注重新课的引入，架设好新旧知识之间的桥梁，重视知识的发展与展开过程以及学生知识结构的建立和完善。每节课力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、抓住关键。重视理论学习训练和实际演练，加强学科知识的渗透和知识的形成过程，加强知识在实践中的运用及灵活运用知识解决问题的培养，努力提高学生的思维能力和综合能力，增强学生的创新意识。在课堂上，我强调课堂的反馈，让课堂教学充满现代气息和生命的活力。

③作业：加强作业量的控制和作业题的精选。我在认真钻研教材、研究习题，掌握每章节内容的地位和作用，明确教学目标，把握方向，围绕知识的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问题的能力为本，有的放矢地精选习题。我做到作业全批全改，学生做到有错必纠正。控制适当的作业量，使作

业既有利于减轻学生的过重负担，又有利于学生巩固知识、能力的发展和提高。

④试卷：我每次考试都能按照教务科的要求进行交叉命题。集体讨论确定命题的内容、范围和要求，然后进行命题工作。程序规范、严格。考试阅卷后，及时进行卷面分析，找出教学改进意见，填写卷面分析报告。使我对学生的学习情况作出客观性的评价，容易找出差距，及时地制订教学改进对策，有效地实

施教学质量监控。

五、积极参加学校各项活动

12月份学校组织了老师普通话朗读大赛和教学板书书法大赛，我能够积极参加这项活动，精心挑选

参赛内容，积极参与积极准备。获奖不是目的，重在参与！重在完结！重在和谐！

六、注重专业课教学的探究

我在汽修组以后的工作中，要注重专业课的探究工作，探究教学开展的好坏，直接影响到教学工作的发展，专业课的探究教学将从以下几方面入手：

①自主性

传统教学把学生当成“容器”，认为灌的越多，学生装的就越多，自然效果就越好。在汽修课教学中，学生应是真正的“主人”，这是因为学生对新知识的认识，有其自身的认知能力，能够通过观察测量，实践操作；推理论证等多种手段和方法，借助互相合作、集体讨论等方式来领会新的知识，提高学习效率。

② 活动性

学生对知识的理解、技能的形成，学习方法的建构、所学知识的应用都必须是在一定的活动中得以完成的。学生在汽修学习活动中由简单的动手逐渐过渡到理性的动脑，最后实现情感上的动心，这也正是

专业课教学所追寻的境界。可以说“动”是专业课的探究式教学相对于传统教学最鲜明突出的特征。

③指导性

学生学习活动不是盲目的行动，必须在教师有步骤的指导和调控下实现，正所谓“风筝满天飞，自有一线牵”。任课教师应当积极参与到学生的学习活动，这是就是“身”的指导；及时为学生排解疑难、指点方向，这就是“言”的指导。如果没有教师的指导和调控，那么探究式就成为“放羊式”了。证实了“处无为之事，行不言之教”的科学性。

④发展性

传统教学中一堂课好与坏的标准就是看教师的知识传授是否到位、学生是否会解题，这不是错的，然而，在专业课探究式教学中，还需要知道学生，是否有团队精神和合作意识。要着眼于学生的长远发展。学生今天在学校学习的专业知识和方法，应与他明天走向社会所应用的知识保持内在的一致性。这样的探

究式教学才有很强的现实意义。

汽修部工作计划 第6篇

汽修部2014年工作计划

一、工作指导思想

在这新年伊始，回想过去的一年，汽修部在校领导的关怀和帮助下，不仅顺利的完成了汽修专业的建立，而且汽修专业蓬勃发展，取得了可喜的成绩。但这些成绩都属于过去。在这新的一年，我部将以校为本，以学生为本，全面贯彻执行上级各部门，特别是教务处与政教处的工作布置。坚持“以市场为导向，学生为中心，企业为依托，强化服务意识，优化内部管理，提高办学效益”的职业教育指导思想,专注于打造品牌专业、实现校企合作、建立实训基地、合理配置教学资源、实现长短期培训并举等，以不断提升本专业部办学水平，满足社会对汽修专业人才的需求。

二、教育教学工作

1、加强师资队伍建设，对新老师实行以老带新的办法，进快提高其班级管理能力和教学水平。

2、推进教学方法改革，努力实现本学期所有教师都使用多媒体上课。

3、提高教研活动实效，积极营造良、好的教研气氛，探索适合本校特色的教学教育手段，学习现代教育教学理论和理念，更新教育观念，加强教学教研工作的规范化建设，努力提高本部教师的业务素质和教学质量。

三、班级管理工作

1、创设安全的教育环境，充分发挥班主任的作用，加

强本专业安全管理和学生安全教育，维护校园安定和谐。

2、加强学生的德育工作，加强学生的思想政治教育、法制教育、职业理想、职业道德和创业教育。引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德，提高就业创业能力。并且做好学生的出勤、纪律、礼仪、两操、卫生等方面的检查工作。

3、加强班委的建设，提高学生的自我管理能力，并积极推荐优秀学生干部进汽修部学生会和校学生会。

四、招生就业工作

1、做好2014招生宣传工作和新生报到的各项安排工作。

2、做好2014年暑期社会实践活动的各项准备工作。

3、提高实训质量，为今年技能大赛做准备，同时提高学生就业能力。

五、具体工作安排

二月

1、制定教学工作计划

2、设计教师教学安排

3、做好学生报名工作

三月

1、做好春招准备

2、做好招生宣传工作

3、积极参与和指导招生工作

4、对学生进行养成教育 四月

1、组织校赛技能比赛集训

2、组织专业市赛备赛、集训

3、进行学风督察

五月

1、举行校技能大赛竞赛

2．积极参与市技能大赛备赛 六月

准备社会实践相关工作 七月

汽修2013工作计划 第7篇

本学期围绕学校工作计划，继续积极落实系部责任制，全力落实系部制管理规定，加强人员管理，实施人员分包责任制，全面配合学校加强日常规管理力度，加强教学常规检查力度。现将汽修部本学期工作计划如下：

一、实施责任分包、干事分管制，积极做好本部常规管理

开学初，就对人员重新做了细致的分工，并进行了岗前说明，强化管理人员的责任意识；教务、学生管理各自分管，专业课教师主导、实训管理员协助，值班负责安全并协助分管干事管理，部室领导督促全面负责。对本部室学生宿舍逐一汇总复印成册，下发管理人员。值班期间按照各自安排进行检查、与学生谈心，及时了解学生动态，积极协调解决学生中存在问题。以班为单位，坚持常规考勤，落实请假登记、电话短信回访，积极建立家校沟通。

二、加强思想品德教育，组织专题讲座，积极适时对学生进行人生观、世界观和心理辅导及就业指导、安全教育、岗前教育

本学期拟安排行为习惯养成专题教育和交通安全知识讲座，第顶岗实习就业教育；结合学生中存在问题，积极适时组织小专题，对学生进行思想教育和心理疏导，通过专题教育，端正了学生的行为习惯、并树立了安全意识，使学生弄清了什么该做、什么不该做。

三、凸显活动引领，充分依托班会主阵地，督促班主任组织好每一次班会；积极引导班主任，开展学生喜好的活动，有力地以活动促思想、教学和德育管理

本学期，部室统领，搜集班会主题，下发班会材料，班主任依据材料准备班会教案，部室审核后组织；部室领导轮流深入班级督导协助开好每一次班会；结合学生喜好，利用节日，组织一些学生喜好的活动，使学生有了集体责任感，增强了班级凝聚力。

四、加大汽修理论与实践有机结合，合理利用学校设备、场地资源，积极组织训练和技能展示

本学期拟从第6周起，对12春、12秋集中进行汽车构造维修，晚自习集中进行拆装训练，对在校学生分组，逐一轮流实践，使学生人人真正动手，完成理论联系实践，从而是技能上手。然后适时组织技能展示，使学生产生成就感，以调动了学生的学习积极性。

五、继续完善学生考勤量化机制，积极推行学分制改革

首先，加强学生考勤机制，建立班级考勤日志，对学生出勤、活动、劳动量化，技能展示结果、违纪情况、考试成绩请假如实记录；其次，细化管理力度，包括学生平时在校书面承诺，以此为学生提供公正科学的学分依据。

六、配合学校搞好“改作风、抓落实、促发展”主题活动，细化管理力度，调动部室员工积极性、加强学生的常规管理，做到部室事事有人问、有人管

首先，按照学校各阶段部署安排，有步骤实施部室活动方案，其次，对学生资料逐一复印，下发部室员工，干事分包管理、领导督促检查，特别细化学生考勤管理，督促班主任进行日总结、部室进行周总结统计，然后，通过参加学校一些大的集体活动以进一步增强部室

人员责任意识、管理意识，以调动积极性，使其充分投入到工作之中。

汽

修

汽修学习计划 第8篇

一、调查对象和内容

1. 调查对象

本次调查对象为2011级汽修专业在校生 (二年级学生) , 共计182人。共发放问卷182份, 回收问卷182份, 全部为有效问卷。

2. 调查内容

问卷共设计23道客观题和2道开放题。客观题内容分为四个部分: (1) 学生的非智力因素:包括学习态度、学习兴趣、学习习惯; (2) 学习数学的目的:包括数学课与专业课的关系、数学知识对学生自身的发展; (3) 数学课堂和课后作业:包括上课情况和课后作业的完成情况; (4) 数学教材:包括应用性内容和数学知识与专业知识的融合等。2道开放题是: (1) 请你谈谈数学课与汽修专业课之间的关系。 (2) 你对数学课的建议。

二、调查结果分析

1. 对数学学习的兴趣不浓, 厌学、弃学现象比较严重

如图1所示, 调查中有18.3%的学生对数学没有兴趣, 45.6%的同学对数学的兴趣一般。认为目前数学学习难度一般的占54.4%, 认为很难和比较难的分别占13.2%和28.1%。这些数据表明, 学生对数学的兴趣比较淡薄, 其中一部分同学处在模棱两可之间。他们的数学学习观在很大程度上取决于其他方面的原因。如老师的授课方式、课堂的学习氛围、教学内容的难易程度和教学内容的合理选取等等。

2. 学生学习数学的目标不明确

调查发现如图2所示, 21%的同学是为了考试或因为喜欢数学老师而学习。在教学过程中经常会遇到同学问:“老师, 我们学数学到底有什么用?”不仅仅是一个或者两个学生存在这样的困惑, 而是一部分学生都有相同困惑。对“你对数学课有什么建议”, 有18个 (近10%) 同学建议废除数学课。以上这些都说明大部分学生没有认识到数学对他们的思想、思维、生活产生的作用和对专业课的学习带来的帮助。

3. 对待数学课堂和课后作业的情况

调查发现, 在数学课堂中注意听讲、认真理解和做笔记的同学只有12.6%, 而不听讲和不做笔记的同学占了36.3%。对数学课后的作业能按照要求完成的有27.5%, 完全抄袭他人和根本不交作业的有32.8% (见表1) 。没有良好的数学学习习惯和端正的学习态度, 数学基础薄弱, 是导致学生不能很好地听课和完成作业的主要原因。

4. 对待数学课与专业课和实际生活之间关系的认识

调查发现, 对把数学知识与汽修知识相结合感兴趣的超过30%, 认为一般、不喜欢的超过60% (图1所示) 。35.2%的学生认为良好的数学应用能力可以促进专业课的学习, 16.5%的学生认为学习专业课有助于提高数学应用能力, 36.8%的学生认为数学应用能力和专业学习之间有一点关系 (表1所示) 。这些说明学生希望学好数学, 并通过数学知识的辅助能更好地学习专业知识。因此, 对教材和教学内容的合理选取可以有效促进学生学习数学。

三、对策和建议

1. 数学课堂生活化、趣味化

调查发现, 51.4%的同学希望老师以“数学故事”的方式开始一节课的教学活动;学生喜欢“数学与生活相结合”的数学内容占了42.5% (表1所示) 。这表明, 学生一旦有了兴趣, 就会主动去求知、去探究, 并在求知、探究中产生愉快的情绪和体验, 老师的教和学生的学才会变得有效。中职数学课堂要体现“职”的属性, 老师应不断创设情境, 引发学生学习数学的兴趣, 与身边的生活实际和汽修专业知识相联系, 使数学不再成为与专业知识无关或与现实生活背景脱离的知识。

2. 师生关系民主化、平等化、和谐化

建立民主、平等、和谐的师生关系, 是现代教育的必要条件。师生、同学之间能分享彼此的见解、观点、情感;在遇到困难时能得到帮助, 在获得成功时能得到祝福。在这样的环境里, 学生各方面都可以得到长足的发展。

3. 教师教学理念现代化

不少职业学校的数学老师, 认为数学教学主要是传授知识、训练思维, 他们对学生数学应用意识和能力的发展以及专业需求关注不多。我国职业教育的方针是“以服务为宗旨, 以就业为导向”。所以数学老师要转变传统的教学理念, 加强对专业知识的学习, 构建多元的知识结构, 合理有效地选取数学教学内容, 使数学内容够用、实用, 让数学知识和专业知识融合, 有效地促进学生专业课的学习。

4. 教学方法多样化

“教无定法, 贵在得法。”笔者在教学中尝试了几种较有成效的方法。如情境教学, 可以创设一个问题, 让学生带着问题学习;也可以创设一个愉快的氛围, 让学生边“玩”边学;还可以创设一个专业课的情境, 让学生在专业课的载体中探究数学知识, 达到数学知识与专业知识共同提高的目的。启发发现法可以帮助学生体验学习过程的快乐和感悟知识形成的系统性和完整性。学案教学法可以使数学知识和专业知识有效结合, 课前给学生学案指导, 让学生提前准备专业知识, 创设数学知识能解决专业问题的真实情景。不论什么方法都要“因材施教”和“因才施教”, 以促进学生的发展。

5. 数学教材专业化

调查显示, 41.2%的同学喜欢数学知识与专业知识相结合的教学方式。所以根据学生的基础, “降低教学难度, 由知识型向应用型转变, 通过数学与专业的融合, 让数学课服务于专业课, 达到数学能力与专业技能的衔接, 并对专业理论起到深化和指导作用, 使学生在实际的汽车维修操作中更加精确”是行之有效的办法。如利用函数图象来理解汽车蓄电池的工作特性;用三角函数解决汽修电工电子课程中三相电的相位差问题, 解决电动机中转子的运动情况;利用立体几何的知识帮助学生较为顺利地学习机械制图等等。数学知识和专业课的结合, 可以取得学生掌握汽修技能和提高综合素质一举两得的效果。

6. 评价机制灵活化

(1) 老师的教学效果评价。某些中职学校, 不同专业采用的数学教材是统一的, 教学进度的安排是统一的, 考试所用的试卷是统一的, 最后还要对不同专业学生的考试成绩进行比较, 评出名次, 以此来考核老师的教学状况。职业教育要突出职业的特色, 学校要根据不同的专业需要来设置数学课程和安排教学内容。因此, 要改变传统的评价机制, 对老师的教学效果不能仅仅从学生的分数来评判, 而应采取灵活多样的评价机制。

(2) 学生学业成绩的评价。非智力因素在职业学校学生的学习中起着非常重要的作用。所以, 数学课不能以单纯的考试为评价手段, 而更应该注重学生的参与和学生对过程的体验程度, 强调评价主体的多元性、评价内容的过程性、评价标准的合理性、评价方法和手段的多样性。考虑到职校学生本身的数学基础和综合素质, 可以采用课堂提问 (10%) 、课堂纪律 (40%) 、学具携带 (20%) 和课后作业 (30%) 的完成情况作为考核学生的平时成绩, 平时成绩的50%和考试成绩50%合起来作为考核学生的最终成绩。这样灵活的评价机制可以有效地促进学生学习的兴趣和学习的积极性。

摘要：职业教育担负着为国家培养高素质劳动者的重要任务。数学是提高学生科学文化素养的一门学科, 是学生今后学习的必备工具。目前的中职数学教学存在着一些不容忽视的问题, 合理有效地解决这些问题, 对增强学生的学习效果和提高学生的综合素质有不可或缺的作用。

关键词：中职数学,调查分析,学习现状

参考文献

[1]王秋颖, 史丽.中职汽修专业数学教学改革的实验研究[J].职业技术教育, 2011 (17) .

[2]李晓宇.浅谈中职数学教学与专业课的结合[J].职业技术, 2010 (4) .

[3]陈平.职高学生数学学习现状调查与分析[J].科技信息, 2010 (33) .

[4]王庆玲.中职学校高等数学教学策略[J].中国教育技术装备, 2010 (6) .

汽修学习计划 第9篇

一、课程设置上实施模块化一体化

汽车维修与检测专业课程,在多年的教学安排中,通常采用将理论教学和实习教学分开进行的传统教法。而在教学结果分析中发现,学生对课程的学习效果并不理想,究其原因:第一,技工学校的学生文化知识基础相对较差,学习缺乏空间想象力,普遍感到困难、枯燥乏味。学生容易产生厌学心理,靠死记硬背来应付考试。进入实习教学阶段,虽较感兴趣,但专业技术理论知识已遗忘甚多,往往限于模仿性的操作训练,而无法触类旁通,形成系统技能。由于理论和实习教学的各个阶段认识方法单调,学生的专业兴趣得不到激发,学习积极性难以调动,学习专业技术的方法和能力难以得到很好培养。第二,专业技术理论教学和实习教学分段实施,理论教师和实习指导教师各负其责,造成了相互脱节,在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现“各自为阵”和“相互推诿”的现象,教材之间的内在联系得不到协调,教学内容不能合理统筹。

针对以上问题,具体做法是:在汽车专业大纲的指导下,将汽车专业课程划分为发动机、底盘、电器、故障诊断与排除、整车维护五大模块。充分利用学生好奇、好动、喜欢动手的特性,进行模块化一体化教学,将枯燥的理论教学过程,转变为理论与实际相结合的一体化过程,从而实现理论指导实践、实践验证理论的目的,形成理解和记忆的良性循环。

二、教学方法上实行项目教学法

课堂中教师角色变主体为主导。“以项目为主线、学生为主体、教师为主导”为基本特征的项目式教学要求教师必须进行角色转换。在项目教学法的具体实践中,我们从讲台上讲授、灌输转变为走到学生中间与学生交流、讨论。教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库,而成为了一名向导和顾问。项目的选取要适应企业的需要。汽修专业是一门应用性很强的专业,操作性强,社会对汽修专业毕业生的专业技能要求很高。这就要求项目式教学有效地建立课堂与企业的联系,使学生的学习更具针对性和实用性。每个项目可由两位教师负责,其中一名教师来自企业,他们都能根据培养目标,结合实习场地、设备,自主开发校本课程,确定实验实习项目,制作配套课件,广泛采用任务驱动教学法、项目式教学,对学生进行理论与实践一体化的训练。实现了教室与工场的贴近、教师与师傅同堂、课程与设备配套、真实与虚拟结合,注重学生的实践能力培养,为学生的零距离上岗作好充分的准备。

三、教学手段国求多样化

在教学中应用多种教学手段,把学生的注意力吸引过来,提高学生的学习兴趣。比如介绍离合器,第一步可以先设置一个离合器打滑的故障,先让学生在老师的指导下调整自由行程排除故障。然后老师再提出问题:“为什么采用这样的方法就可以排除故障,离合器有什么作用?什么工作原理?”然后带着问题进入第二步,利用多媒体、教学软件进行讲解。第三步带领学生进行拆装实习,等学生对离合器有了基本认识后就可以进入第四步,设置多种故障让学生动脑筋查资料排除,在过程中教师起到一个组织者、指导者、向导、顾问的作用。最后给予点评,对于正确排除故障者给予表扬,不能完成者找出问题所在,指导其完成。多鼓励多表扬,提高学生自信心和学习兴趣。

总而言之,只要学校进行教学改革,创造好的教学条件合理设置课程,教师加强自身的学习,善于创设情境因材施教,遵循因势利导、循序渐进的教学原则,在教学目标上求实,在教学内容上求新并善于理论联系实际,在教学方法上求活,采用多种形式提高学生的学习兴趣,培养出学生的学习热情,发展学生的思维才能,使技校汽修专业学生同样学会学好,成为社会的有用之才。

汽修教师工作计划 第10篇

1。专业名称及含义

1。1专业名称汽车维修

1。2专业含义本专业主要培养使用工、夹、量具、仪器表主检修设备，按工程机械设计图纸要求对汽车整车和主要总成进行维护、修理及调试、故障论断与排除的人员。本专业涵盖的职业(工种)为汽车维修工、汽车发动机维修工、汽车底盘维修工。

2。招生对象

技工学校及其他中等职业学校本专业或相关专业毕业生，或已获得本职业或相关职业嘴职业资格证书的人员，高中毕业生，且身体健康，反应灵敏，无色盲、色弱。

3。学制

3。1高中毕业生学制为3年。

3。2技工学校及其他中等职业学校本专业或相关专业的毕业生学制为2年。

3。3已获得本职业或相关职业的中级职业资格证书的人员可根据其工作岗位及再就业的需要，采用弹性学制，以利实施终身教育或再就业教育。

二、培养目标

培养从事汽车维修的高级技能人才(汽车维修高级工)。

三、职业能力

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会;熟知汽车维修与检测的各项法规和条例，遵守汽车维修的作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题和基本能力;能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。同时具有下列专业能力：

能诊断、排除汽车综合故障。

能执行汽车纵合性能检测的程序、项目和技术要求及调试方法。

能进行多工位维修作业。

能组织实施汽车一、二级维护作业。

能进行过程检验与竣工验收。

四、教学原则

根据专业培养目标的要求，在教学过程中应坚持以学生为中心，发挥教师的引导作用，突出技工教育的职业特色、行业特色、能力培养特色、技能训练特色及理实一体化的特色;努力实施行为引导教学法、确保知识结构与技能结构适应岗位需求与社会发展的需要。

在教学中充分利用多媒体教学手段，深入贯彻理论联系实际的原则，重视基本技能训练，注重动手能力培养，并不断深化教学改革，从教学方法、考试考核办法、教材改革、设备更新、师资培养等多方面入手，不断提高教育教学质量，确保学生毕业后就能顶岗作业，具备高级工的技能。

全面推行素质教育，加强对学生的职业道德和敬业爱岗精神的培养，使学生具备再学习及经营能力，在竞争中牌优先地位，在工作岗位上既能兢兢业业干好本职工作，又富有创新和创业能力。

五、对应或相关职业(工种)

汽车修理工(6—06—01—02)

六、职业资格

汽车修理工(高级)

七、专业主要教学内容

汽车机械基础、汽车构造与拆装、汽车修理工艺、汽车故障诊断与排除、汽车电控技术及应用、汽车综合检测、汽车驾驶技术、汽车维修专项技能等。