中学教学计划与总结制度

中学教学计划与总结制度（精选9篇）

中学教学计划与总结制度 第1篇

###中学教学计划与总结制度

1．教学计划

（1）教师要在熟悉课程标准、教科书、相关参考资料和深入研究学情的基础上制定教学计划。

（2）教学计划的主要内容有：

①本学期教材内容的分析，包括教学目标和要求，教材的重点、难点，各部分内容的内在联系，有关重点内容在教材中所处的位置，课时分配等。

②学情分析，包括执教班级学生智力因素、非智力因素及家庭相关资料等。

③完成教学任务的主要措施和方法。

④教学进度安排表（含实验课与演示实验安排表，各学科期末复习安排、毕业班总复习安排）。

⑤理论学习、教学研究活动和专题。

⑥学科兴趣小组及竞赛活动计划。

⑦教师教学计划每学期制定一次，一式两份，个人和教导处各存一份。

2．工作总结

（1）总结可以是一般总结或专题总结，提倡写专题总结。总结要在人3务档案。

（2）教师教学总结的主要内容有：

①教学计划具体完成情况。

②学生学习具体情况分析（要有相关资料）。

③本学期工作业绩及经验。

④教学工作中存在的问题。

⑤改进教学工作的措施。

⑥教师教学总结一式二份，本人和教导处各存一份。1

中学教学计划与总结制度 第2篇

1、 .完成时间。1) 计划应包括学期计划、月计划、周计划、日计划。制订学期计划应根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和本年龄段幼儿的一般发展水平，本班幼儿实际及与家庭社会的配合，重点提出本学期发展目标。2) 月计划的制订应注意在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性：本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性。围绕月目标选择的教育内容应体现整体性，并注意一月容量的适应性，并制订与之相应的措施。如，环境创设(活动区角、墙饰)、家园互动、日常生活、德育。3) 周计划的制订应突出安排，一周安排要注意教材量，教师发起的活动与幼儿自发活动的互相协调。 日计划制订应由重视集体教学设计转变为一日活动的整体设计，即日计划制订应指向一日中的全部活动。但具体的教育活动设计可根据各课程的性质和特点，有说有略，讲究实用，一日活动安排应注意动静交替。4) 具体的活动目标要涉及认知、行为和情感领域，要做到确切、具体、集中，按照活动目标，恰当选编和组织内容，并根据课程类别、教材内容和幼儿实际，选择恰当的教学方法和手段，调动幼儿的学习积极性，启发幼儿的思维，培养幼儿的能力，并充分利用电教设备，提高活动效益。2. 各类计划制订时间：1) 开学两周前制订好幼儿园学期教研计划、园科研计划、教研组计划、班务计划、学期教学计划(学期发展目标、主题活动安排)等。2) 超一月制订下月主题活动计划，并在前一次主题活动实施分析的基础上制订，注意预成或生成的有机结合。3) 超周制订一日保教计划，创造性游戏计划应前一次游戏分析的基础上制订。4) 其他各类活动的组织都应做到有目的、有计划。3. 记录要求1) 认真进行“一日保教工作情况记载”：一日保教活动分析;园教研活动、教研组活动、班级活动等记录。2) 对以上记录，园领导应进行定期或不定期的抽查、指导，期末上交评估归档。4. 各类总结要求在完成各类计划后应及时撰写总结，总结要有理有据，具体阐述经验和体会，实实在在分析工作不足，提出改进意见，使今后工作更上一层楼。

中学教学计划与总结制度 第3篇

1. 现阶段我国中学实验教学现状

虽然随着新课程改革实施的不断深入和完善, 很多专家学者和广大科学教师已经充分意识到中学实验的重要性以及必要性, 科学实验教学改革的内容在不断的丰富和完善, 但是仍然存在很多教师对新课程改革概念和目的认识不全面, 教学模式过于僵硬等问题, 导致我国中学实验教学的管理现状仍然不容乐观。

1.1 对新课程实验改革概念理解不清

由于新课程改革才刚刚起步, 很多教师对科学实验的重视度不够, 对其概念理解不全面, 经常会发现有做实验不如讲实验, 讲实验不如背实验的荒谬理论。比如说新课程中提倡利用现代高科技的多媒体手段教学, 很多教师为了避免动手操作实验的麻烦, 直接通过多媒体来演示实验操作方法、步骤、现象和结论, 忽略了实验的真正目的, 实验不是为了让学生清楚实验的方法和结论, 而是为了学生能够通过实验的过程主动发现问题, 研究问题, 解决问题, 从而培养学生的科学探索精神。

1.2 实验教学模式过于僵化

这主要表现在传统的实验教学模式形式过于单一, 教学方式过于呆板, 在实验课题的内容、实验方案以及实验教学要求和评价等方面过于学术化, 过分的强调了实验操作技能的培训, 重视实验的认知性结果, 实验内容设计留给学生主动探究的空间很少, 忽视了学生对实验操作的过程性体验, 使实验变得刻板、无趣。同时传统的实验教学理念主要是以验证性实验为主, 由老师来演示, 学生主要是模仿教师的演示实验来重复实验内容, 从而让学生理解书本上的一些概念性结论, 导致科学实验教学的基本原则没有得到充分的体现, 实验的过程缺乏了新鲜感和探索欲望, 实验教学的魅力在逐渐缺失。

2. 新课程实验改革的具体内容

中学实验的改革方向主要由过去传统的验证性实验向探究性实验转型, 具体内容包括以下几点: (1) 注重科学知识的应用, 引导学生学会将所学的理论知识和实际生活相结合, 利用所学知识来解决、处理身边生产、生活当中遇到的问题和麻烦。 (2) 实验的内容设计材料主要取材于生活, 注重实验内容和学生的生活实际和社会实际相结合, 让学生学会在生活实际中理解科学, 同时让学生自己设计动脑思考实验方案并设计, 丰富了实验操作内容, 从而培养学生的创新思维。 (3) 体现了以学生为主体的教学理念, 注重培养学生的探究精神, 学生自己动手自主实验, 在实验的过程中体会科学的奇妙, 教师充当引导者的角色, 帮助学生自主分析实验中出现的误差以及对误差的处理分析, 以便于学生在实验过程中学会自主总结、归纳, 充分激发学生的兴趣。

3. 新课程背景下中学实验教学管理制度创新

3.1 实施实验教学常规管理制度

新课程实验改革并不是全盘否定传统常规的教学管理制度, 会保留传统实验教学的优点, 针对管理制度中的缺陷和不足进行改造和创新。夯实常规的实验教学管理主要包括预先拟定实验教学的总体计划, 实现实验教学管理的制度化和规范化, 制定周报制度以及制定详细的月、周、日计划。

3.1.1 预先拟定实验教学的总体计划的流程

首先应该由学校教研组的相关工作人员及时拟定物理、化学以及生物这些理科实验性学科实验教学的整体计划, 并且需要经过本校的教务科进行认真、细致的审核, 从而实现实验教学管理的制度化和规范化, 促进实验教学的顺利开展。同时还负责定期监督和检查实验计划的细节落实情况。在每学期末的时候教务处、教研组以及各科实验室都会对本学期实验教学的整体工作进行分析、总结和反思, 并且针对上学期计划实施过程存在的问题提出相应的改进措施, 并由教务处进行通报。

3.1.2 制定周报制度

周报制度主要是落实了实验教学的过程管理, 主要是通过教师的查堂、实验员登记以及班务日志的反馈等渠道来了解具体新课程改革制度的适应情况, 主要包括多媒体教学、课堂管理以及实验教学等各方面的总体信息, 年级、班级以及师生就可以根据常规周报记录的信息进行及时的整改, 从而进一步提升学校实验教学管理的效率和质量。

3.1.3 制定详细的月、周、日计划

月计划主要包括一月一次的阶段常规检查以及对期中、期末两月一次的常规大规模检查;周计划主要是每周对检查的结果进行一次通报, 由教研组或者实验备课组组织两周一次的实验活动;日计划主要是每天对实验计划实施的各个环节进行检查。同时, 学校还应该在每学期末综合考虑学生的考试成绩、学生的评价以及常规检查的考查结果等三个方面评选出一批教学常规先进个人, 从而促进常规实验教学管理的正常进行。

3.2 完善开放式实验室管理制度

实验室管理工作涉及的内容很多, 事务比较繁琐, 同时专业性也很强。因此实验室工作应该严格按照岗位设置的要求做到以岗定人, 特别是在新课程实验改革背景下, 实验内容逐渐增多, 对实验的要求标准也有所改变, 实验室工作人员应该熟练掌握课程的教材和标准, 做好实验室的准备工作。对于开放实验室的管理操作流程主要包括预约实验以及统一的对外开放实验, 预约实验主要是由实验教师和各科的科任老师提前一周合作制定实验目录供学生选择, 并填写申请单, 由教师批准后并准备还实验器材, 安排时间让学生自主实验;而统一的对外开放实验是通过学校来规定某一特定的科技活动时间, 各实验室会对所有的学生开放, 学生可以进行自主实验, 实验室的相关工作人员做好相应的指导和服务工作。同时为了促进学生的个性发展, 扩宽学生们的视野, 学校还可以开发化学竞赛、物理与人类文明等社团活动, 或者在校外建立校外实验实习基地, 从而为学生提供自由交流和学习的平台, 丰富学生们的知识, 锻炼他们的实际动手操作能力。

3.3 培养学生课外科学实验的习惯

目前有很多中学的实验室资源比较紧张, 实验教师配备不足, 管理人员紧缺, 对实验教学的正常进行有很大影响, 教师应该注重培养学生的课外科学实验习惯, 首先学校首先做好学生的动员工作, 提倡和鼓励在各科的课堂教学过程中不同程度的渗透实验教学的重要性, 平时多讲一些和实验相关的生活小实验, 让学生体会到科技实验的乐趣。其次要与学生家长进行有效的沟通, 因为在课外家长是影响学生的主要主体, 让家长充分配合学校的工作, 有效的监督学生在课外的实验操作, 其中最重要的是学校一定要针对学生的心理特点提供科学、合理的实验素材, 从而激发学生的动手实践兴趣。课外实验的兴趣的培养可以进一步提高学生的实验操作能力以及自主学习能力, 从而提高学生们的科学素养。

3.4 开展实验操作技能大赛

为了有效培养学生的实际动手能力, 加强他们对科学实验方法和基本技能的熟练程度, 开展实验操作技能大赛具有积极的促进作用, 学校可以由教务处从每个年级的每个班级中随机抽取几个学生参赛, 参赛的实验方案和实验器材均可由学生自由选择, 整个实验过程应该控制在20分钟以内。比赛流程如下:由学生自己设计实验方法和步骤, 到指定现场进行实验、操作, 实验结束后写出具体的实验报告, 最后由相关的教研组评选的评委代表进行现场评价, 对每个学生的实验设计做出提问, 然后评委根据实验报告和现场提问进行评选。技能大赛的开展可以不仅可以培养学生的实践动手能力以及主动探索精神, 还可以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 从而全面提升学生的素质。

4. 结束语

总而言之, 新课程背景下的中学实验教学管理是教学改革的重要环节, 虽然实验教学是一项专业性极强, 内容非常繁杂的庞大工程, 在实际的教学过程中较难落实, 但只要我们有目的、有计划的立足于当前实验教学管理现状, 分析在实际教学过程中存在的问题, 结合新课程实验改革的特点、内容以及目标, 在夯实常规实验教学管理的基础上, 改造、创新传统的教学思维、模式和教学内容, 始终以学生的个性化发展和全面发展为宗旨, 不断提高学生的动手能力和自主创新精神, 从而加强学生的科学素质。

参考文献

[1]冯显灿.普通物理实验教学改革的几点思考[J].物理实验, 2010, 20 (9) :27-29.

[2]范国睿著, 2003年2月第一版, 《学校管理的理论与实务》, 上海, 华东师范大学出版社出版发行.

[3]田明丽.基于现代教学论的普通物理实验教学模式[J].物理实验, 2011, 20 (12) :22-23.

论中学教学管理的实施与制度监督 第4篇

【关键词】教学管理；中学；地位

随着现代生产和现代科学技术的迅猛发展，科学管理越来越为人们普遍重视。现代经济发达的国家已视科学、技术和管理为现代文明的三大支柱，认为没有科学管理就没有各项事业的持久、高速、高效的发展。对于中学，需要科学管理也不例外。人们现在正认识到，教学缺乏科学的管理，必然影响培养人才的质量和效果。围此，如何科学地进行教学管理的问题，已提到议事日程上来了[1]。因此，中学教育的教学管理可以归纳为：按照中学教育的客观规律和特点，依据中学教育的人才培养目标要求，对学校教学活动进行有计划的组织、安排、控制、监督而全面实施的过程。

一、中学教学管理的主要任务

1．根据“三个面向”的指导方针，不断深化教学改革。及时学习和了解当今世界新技术革命的发展趋势和国家经济建设的新形势，掌握社会对中学培养人才的需求特点，从中学的实际情况出发，吸取国内外职业教育的先进经验，认真研究专业设置、教学计划、课程体系、教学大纲、教学方法等诸方面的现状、存在的问题和改进调整的最佳方案，勇于创新，大力加强和深化教学改革。

2．从教学过程的实际出发，分析教学过程中的各个环节和指导思想是否符合教学规律和教育目标的要求，发现问题，及时采取有效措施，进行正确的引导和必要的纠正，帮助教学人员树立正确的教学观点。中学教学管理人员要经常深入教学实际，研究和掌握教学过程中的具体情况和问题，把握教师的教学思想，看其是否符合党的教育方针，是否符合中学教育培养目标，防止用陈旧传统的教学思想指导和处理中学教育的教学问题。在Et常教学活动中，教学管理人员要坚持中学教育教学工作管理的原则，正确处理理论与实际、教学与生产和科研等方面的关系，努力把学校办好[2]。

3．根据教学规律、教学大纲、教学计划和上级要求及中学的实际情况，建立健全教学工作的各项规章制度，制定各项教学工作的具体计划并认真贯彻落实，从而稳定教学秩序，优化教学环境，保证教学任务的完成和教学效果的提高。要建立与维护良好的教学秩序，教学管理人员必须遵循各项教学工作管理原则，按照一定的程序，运用一定的管理手段，对教学工作统筹计划，适当安排，使理论教学、实践教学以及各种教学活动有层次、有计划、有步骤地协调进行。

二、教学管理在中学中的地位和作用

在中学管理中，教学管理居于首要地位，对提高教学质量起着不容忽视的重要作用。由于教学管理和教学领导在一个学校范围内实际上是同义语，因此完全可以这样说：搞好教学工作，培养合格人才，关键在于教学管理。这是因为：第一，在中学里，一支符合需要的教师队伍并不是自发形成的，必须由教學管理者制订规划，选定人员，进行培养，以便不断提高教师的思想水平，教学水平和学术水平；第二，一本好的教材问世，往往与教学管理部门在遴选人员，组织编写，复印、使用等方面的领导与支持是分不开的，第三，教学仪器设备和图书资料，要由教学管理部门分配资金，合理购置，提高使用效率，更好地为教学工作服务；第四，为了充分发挥学生的学习积极性、主动性、创造性，教学管理部门要组织制订培养方案——教学计划，和开展教学内容、方法的改革，建立健全规章制度，加强思想政治工作，保证学生在德、智、体各方面生动活泼地得到发展。因此，教学是中学的一项中心任务。而教学管理自然是管理的主要部分。其他的管理工作也必须围绕学校的中心任务一教学。每所中学如果教学管理不好，那么要想教学质量得到不断提高，一般是不大可能的[3]。

教学质量管理就是指各级管理部门，监督保证在教学过程中的各个环节按规定质量标准和要求顺利执行，以达到培养目标的要求，这就要：（1）对教师的政治思想、工作态度、业务水平和教育素养提出明确要求；（2）对教学过程的各个环节（包括备课、讲课、作业、实验、实习、辅导等）提出质量标准；（3）对学生提出有关德、智、体全面发展，努力学好各门课程的基本要求；（4）对学习过程的各环节（包括预习、听讲、复习、作业、自学、小结等）提出质量标准；（5）开展教学检查，既要分段进行，又要贯穿教学的全过程，不仅检查教学的最后效果，而且要检查教学各个环节是否符合质量标准，（6）教学检查工作要经常化、制度化，要和教学结合进行，发现经验时，要组织交流，发现问题时，要提出解决办法。

教育事业要适应国民经济发展的需要，除要积极发展数量外，更要重视质量。由于教学过程的随机因素很多，影响教学质量的干扰因子会随遇而生，因而如何确定教学质量的客观标准就是一件不容易的事，例如有的课程考试平均成绩偏高，并不能说明该课程的教学质量就好，但也不能断言它就不好，因为教师出题的难易和评分标准的宽严，带有一定的主观随意性，缺乏一个明确统一的标准和要求。即使如此，还是要制订一个质量的标准，然后在实践中不断完善。因此，加强教学质量管理，首先要统一对质量概念的认识和评定质量的标准。这个质量的标准要体现德、智、体全面要求，不能片面地只把课程考试分数的高低来作为教学质量好坏的唯一标准[4]。

三、中学教学管理的实施与制度监督

1．中学规章制度的实施。中学教学管理规章制度的实施必须加强宣传。学校制定颁布的每一项教学管理规章制度必须通过各种形式广为宣传，必要时可组织专题学习，使教学管理规章制度为师生员工所知晓。执行教学管理规章制度是指学校机关及其公职人员在规定的职权范围内，依照规章制度实行有效管理。这首先要求学校在制定颁布教学管理规章制度时必须明确执法部门；其次要求严格执法，执法部门必须坚持实事求是的原则、规章面前人人平等的原则以及原则性和灵活性相结合的原则，对各种违反教学管理规章制度的事件予以认真处理。否则，即使学校教学管理规章制度相当健全，也不可能实现真正的法制化管理。

2．中学教学管理规章制度的监督。中学主要通过监察部门和其他有关职能部门对教学管理规章制度的实施进行监督，褒扬模范遵守者，批评执行不力者，惩处严重违反者，以保证规章制度的贯彻落实。师生员工是教学管理规章制度监督的主体。他们可以个人名义，也可以通过职代会、学代会及其他群众团体对教学管理规章制度的实施进行监督[5]。

结论

总之，中学教学管理规章制度具有师生都必须遵守的性质，由学校行政约束力来保证其实施；它规定了学校事务参与者的权利、义务以及违反规章应给予的处罚，以达到维护学校正常秩序的目的。

参考文献：

[1]刘长生，吴云峰，杨东海.加强课堂教学管理，提高课堂教学质量[J].当代教育理论与实践，2013，01：38-39.

[2]邵通，郝晶，陈长香.创新教学管理模式在教学运行过程中的应用研究[J].河北联合大学学报（医学版），2013，03：443-444.

[3]张朝杰.试论中学内部管理对提升办学品位的有效途径[J].长沙医学院学报，2013，01：53-57.

[4]莫红春.论教学管理与教学模式创新[J].现代经济信息，2013，23：266.

四站中学学校计划与总结 第5篇

本学期，学校坚持以党的教育方针和肇东市教育体育局精神指针，以“育人为本，全面发展”为办学理念，继续加强德育工作，狠抓教学，重视教研，规范管理。依靠并充分发挥教职工的积极性和创造性，进一步提高教育教学质量。

一、队伍建设

1．加强领导班子和党员队伍的思想作风建设，树立服务意识和奉献意识，2、加强中层干部的培训和考核，提高思想素质和工作能力，努力形成“勤奋踏实，少说多做，严谨高效”的工作作风。各处要进一步加强内部管理，增强服务意识，提高服务质量。

3、认真学习教师职业道德规范，引导教师积极践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的承诺。使教师在教书育人中获得自我发展，营造和谐的教学环境。4、4年在教师中开展 “五个一”活动（设计好一份教案、上好一堂示范课、做好一个课件、读一本教育专著、写好一篇教育论文或教育反思或教育案例），本学期让每一位教师读一本教育专著，写一篇读后感。

5、组织并帮助青年教师制订个人发展规划，引领教师根据自己情况，确定发展目标，增强教师主动发展意识，并制定相应措施。

6、制定校级骨干教师评选办法，鼓励青年教师积极申报市级学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀，培养名优教师。

二、学校管理

1、对学校现有规章制度全面梳理，重建学校核心制度，为推进依法治校、制度文化建设打下良好的基础。

2、各处室要按照学校工作计划要求，结合本部门实际，进一步解放思想，更新观念，大胆创新，制定切实可行的工作计划，并确保计划的落实，力争使各自工作再上新的台阶。

3、认真完成上级教育部门部署的各项工作，积极争创局级文明单位。

三、德育工作

1、认真学习贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，利用班会课组织学生测试重点内容，测试结果与学生评优挂钩。

2、完善班级管理制度，每日检查每月汇总，记入班级考核。

3、对班级进行量化考核，达到“全面、细致、严格”的要求。每月评比一次，进一步优化风校风。

4、坚持班主任每月例会制度，及时交流班级工作情况，积极探讨班级德育工作，努力提高班主任德育工作能力。

5、认真上好班会课，积极开展主题班会活动。

6、实行年级主任巡视制度，指导和检查班级日常管理工作，发现问题，及时解决，把学生管理落到实处，使每个班级都能健康发展。

7、继续做好每周一的升旗仪式。依据学校德育工作计划，结合学生的学习和生活问题，确定演讲主题，使讲话内容贴近生活，以情动人、催人上进，提升国旗下讲话的感染力。

8、采用讲座、参观、图展、主题班会等形式，对学生进行安全教育，增强安全意识，杜绝各种安全事故的发生。

四、教学工作

1、加强教学的过程管理。对所有任课教师进行考核，在贯彻落实教学常规的实践中，不断提高我校教学工作的效率。

2、教务处负责全校教学工作，要经常深入班级，深入课堂，全面了解教与学的情况，尤其要关注薄弱学科薄弱班级，通过座谈和个别访谈，分析研究问题学科和问题班级的情况，及时解决问题。抓年级各学科和班级的均衡发展，提高总体成绩。

3、积极探讨课堂教学改革，改造低效课堂。

4、认真执行课程计划，开足开齐课程，抓好包括校本课程在内的非中考科目教学。

5、充分认识分层教学思想的重要性，面向全体学生，不仅培优更要补差，认真做好后进生补习工作，努力提高优秀率和及格率。期中考试后，各年级各班级分别召开后进生进步表彰大会，为后进生的转化创造条件。

6、加强毕业班教学工作，要在近两年中考备考工作经验、教训的基础上，制定并组织实施毕业班工作计划。

7、重视体育、卫生、艺术教育工作。保证学生每天1小时体育锻炼，确保学生身心健康。认真上好音、体、美课，提高学生的体育和艺术素质；认真开展健康教育活动，上好健康教育课。

8、积极参与教育部门组织的各项竞赛，做好竞赛的组织和训练工作，关心支持辅导教师，建立健全各项竞赛规程和奖励制度。

五、教科研与电教工作

1、以提高教师专业素质为核心，根据本校教学的实际问题，制定切实可行的校本培训计划。

2、指导教研组工作，开展主题教学研究活动。制订学期教研活动计划，安排好本组的公开课。认真研究和总结备课组工作，规范备课程序，实行集体备课，完善备课制度，充分发挥集体智慧和个人特长的作用，切实提高学科整体教学水平。

3、认真落实听课制度，校级领导每周不少于2节，中层干部每周不少于1节，教研组长每学期不少于15节，一般任课教师每个学期不少于10节。继续实行随堂听课制度，了解教学情况，为教学做好服务和指导工作。继续组织外出听课，认真写好活动记录，作为教研资料保存。

4、鼓励教师针对教学中的实际问题开展小型课题研究，每个教研组确定一个小课题，重视过程不求形式，指导教师撰写教学总结或教学反思小论文，奖励教改效果明显的教师。

5、提高教师网络应用和计算机辅助教学水平。信息技术人员要进一步钻研专业知识、提高应用技能，在课件制作、网络管理和电脑维护等方面提供更好的服务。

6、规范管理理、化、生实验室，微机室，美术室，音乐室，图书馆。本学期对各功能室的仪器设备管理和使用情况，要进行一次全面检查，提高仪器、设备和图书的管理水平和使用率。

六、后勤和安全工作

1、加强后勤工作人员的教育和管理，认真落实岗位责任制和考勤制度，提高工作水平，为全校师生提供高质量的服务。

2、加强财产管理，对财产的使用情况、设备情况进行认真登记，完善借还制度。严格执行校产保管奖罚和损坏赔偿制度。做到定期检查、按期公布、及时维修，提高师生爱护公物的意识。公共资产的数据要细化建档，规范进出，杜绝不必要的流失和浪费。

3、在保证正常开支的情况下，合理使用各项经费，积极与上级主管部门和社会各界联系，争取资金投入，改善办公条件，提高教职工生活待遇。

4、抓好校园的美化绿化工作，努力创造优质的校园环境。加强花草树木的日常管理，长期保持绿色校园的特色。要提高校园卫生标准，认真考核，每天公布一次结果。加强对教师车辆和外来车辆的管理，合理安排停车位置。

5、教育学生爱护公物，节约用电。建立和管好学生公物管理员队伍，把公物和用电管理细分到班级，认真做好常规检查。

6、加强食堂、小店、饮用水的管理，严格执行饮食卫生标准。特别要加大食堂管理力度，强化对食堂工作人员的思想教育，把好食品进货关，做到饮食安全警钟常鸣。要在提高饭菜质量上多想办法，努力提高师生对食堂的满意率。

7、加强安全工作，认真做好安全宣传和常规检查工作，每月汇总一次，把安全隐患消除在萌芽状态,创建平安校园。

在新的学期里，我们将团结一致、瞄准目标、埋头工作、开拓进取，为实现学校各项工作的新突破而努力奋斗。

四站中学

2011 年3月1日

学校工作总结

本学年我校在教育主管部门的领导下，以教育示范市创建为契机，大力改善办学条件，提高办学水平，不断提升发展理念，理清发展思路，明确发展定位，落实发展措施，优化管理，实现学校的各项工作协调健康发展。

一、以创建为契机，多措并举，增添内设，改善办学条件。通过整合相近学科功能用房，合并办公室，确保了创建功能用房达标。增添了音体美器材，全部达到验收标准。学校安装了电子教室软件，连接了因特网，满足学生上机和教师教学需要。为教师配置了14台台式机，达到教师人均一台。新增图书184册，满足学生读书的需要。铺设了跑道，硬化了运动场地，增添了室外运动设施。新栽种多种花木，绿化了校园，楼梯走廊教室均有特色鲜明的文化展板，美化了学生的学习环境。

二、进一步提升了学校的管理水平，加强了领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。本学年学校对每个班子成员的分工重新进行了调整，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。努力建设一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。加大规范办学力度，严格遵守《肇东市教学管理规范》要求。进一步修定了教师工作考核方案、教师教学质量目标责任书、安全工作责任书，教师师德师风规范及各项规章制度，用制度约束人、管理人，发挥了很好的作用，收到了良好效果。加强教师队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。

三、进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分层分级签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。由于措施具体、工作到位，本学年学校无一例意外安全事故发生，另外学校还组织进行安全常识讲座及防震自救演练，提升学生的自我保护意识。

四、教学工作扎实有效。我校按照市教研室的要求，对教师的计划、备课、上课、学生作业及批改、辅导、测试、反馈矫正等环节提出严格要求，学校建有《教学常规管理办法》和检查制度，定期对教师的教学常规进行检查，养成了教师认真备课、上课、辅导等良好的习惯，促进了教育教学质量的提高。结合”教学练”活动扎实开展教学大比武活动。我校根据教师年龄结构，把教师分为老年教师中年教师和青年教师三组，扎实开展听评课活动。课前教师先向同学科教师说课，共同提修改建议，然后教师上课，听课当天进行评课，上课教师写出教学反思。形成了说课、听课、评课、反思等一条龙活动。让每位教师明晰了自身优势和改进方向。指导学生学习方法，规范学习习惯，开展“一帮一活动”。让每位学生总结自己的学习方法，梳理好的学习方法在班级内进行交流，请优生介绍学习经验，后进生加以学习，必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。每周班主任都进行一次学法指导班会。在教学时，多设计一些接近“后进生”的问题，让他们能主动参与学习的欲望。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生，课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。

五、积极开展综合实践小课题活动。重视学生实践能力的培养，充分利用现有的仪器设备，结合我校情况制定了小课题研究内容，在活动中学生受到良好的人文教育。

六、开展课外大阅读活动。利用《致家长的一封信》的形式倡导家长为孩子智力投资，购买适合学生读的书籍，班级建了图书角，学生写了大量高质量的读书笔记。为充分利用创建教育示范市学校配备的大量的图书，下学期采用了“超市”型的图书借阅模式，极大的调动了学生读书热情。

七、校园文化丰富多彩。学校结合读书活动，确立了走廊文化的主题。

八、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系，杜绝了学生辍学现象的发生。

九、积极推动“学生阳光体育活动”的开展，不断提高广大青少年学生体质健康水平。学校认真开展《学生体质健康标准》的达标测试工作，积极推动“学生阳光体育运动”的开展。开展了学生体质健康检查、每日一小时锻炼、冬季长跑活动、课间操评比、各种体育单项赛、学生的体质得到了加强。

市局为我们配备了大量的教学设备和器材，如何充分利用好这些设备和器材，将是下学年提高学校教学质量的大课题，为此我校将积极配合上级要求，搞好本校教师培训，把教学仪器设备的使用率纳入考核并适当增加权重。

总之，在以后的工作中，我们将继续努力，以教学质量为中心，做好学校各项工作，为四站教育事业的发展做出积极贡献。

四站中学

中学高三政治工作总结与计划 第6篇

上一年工作回顾

本学年高三政治备课组在学校的正确领导下，秉承教师本色，勤勤恳恳、兢兢业业，紧跟时代发展的步伐，加大教研力度，加强与高

一、高二政治老师的合作，较好的完成了教育教学各项任务。

一、认真学习, 提高素质

认真学习教育教学理论，学习先进经验，学习研究新大纲，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。还要向兄弟学校学习,广泛交流,不断总结经验教训,互相学习、互相支持、扬长补短。在学习的同时要提高人品修养，认真学习教育法规，全面贯彻教育方针，发扬团队精神，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。发扬钻研精神，精心研究教学中的各个环节，各个知识技能点，寻求最佳教学途径，以收到最佳教学效果。

二、严格教学常规，“六认真”落实到位

发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，学会打整体战最主要的是加强集体备课，备课做到“六认真”，个体备课和集体备课结合，集体备课每周一次，以分析教材，确定教法为主，以课堂为主，充分发挥集体备课组的作用，提高备课质量。做到“功夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好教学常规第一关。备课真正做到了：宏观备课和微观备课结合。首先要认真研究考试说明，研究重难点；其次要研究重点突出难点突破的有效方法，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足，做好课件的完善工作；要精选练习，每个组都必须自行编制平时练习，并做好分析比较工作，了解当年的社会时政热点问题，并渗透到教学中，既丰富教学内容，又拓宽学生的视野，还培养了实际运用知识的能力。每个人在收集整理好材料后，相互交流，高

一、高二为高三教学奠定基础，高三教学在此基础上升华，相得益彰，从而提高整个组的凝聚力与战斗力。

三、推进堂课改革、搞好教学科研

努力把课题研究落实到平时的教学、教研活动中去，把日常教学工作和课题研究工作紧密结合起来。钻研《考试说明》近几年的高考与经济生活、生活与哲学、政治生活相关的试题，从学生实际出发夯实基础，突出能力，强化训练，研究技巧，充分发挥教师的主导作用。始终把课堂教学活动成为教学改革的主阵地，落实素质教学的主战场。每位任课老师应充分发挥课堂的主阵地作用，将教学内容与能力培养一体化，想学生所想，急学生所急，解学生之难解之疑，努力使每节课生动活泼，充满生机。新授课教学要紧扣大纲和考试说明，抓点理线，以点带面，系统梳理，形成网络。复习课在理清基础知识网络体系的前提下、研究大纲、考试说明，联系社会热点和重点形成专题。

通过本学期的探讨和努力，丰富了教学经验，也提高了教学水平，当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重；同时，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

本学期计划

一、指导思想

本学期我们将继续借鉴上一级高三老师的优秀经验，遵循教育教学规律，对高三教学进行创新。组织教师认真学习教育教学理论,贯彻落实学科教学常规,组织教师认真学习党的重要精神,认真学习课程改革理论,研究新的课程标准,确立新的教学观念。以此为指导,改革政治课教学,营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高中学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、教学措施

1、对知识和能力方面的掌握

(1)重视基础知识，学会整理归纳，形成知识结构

高考非常强调能力，但能力总是从基础知识切入，运用基础知识进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础知识，能力提高无从谈起。

（2）在复习中要重视知识间的横向联系。对于有些知识点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相似、相近的知识联系起来。

(3)关注国内外时事热点并灵活运用于课堂教育。

2、实行集体备课制度。首先要求教师充分理解教材，掌握知识重点，把握知识体系，弄清知识的来龙去脉。教师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注重备学生、备教法。

3、从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元知识体系的把握和能力的提高。

4、注重对学生进行审题思路和方法的培养，举一反三，以提高学生审题、解题的能力。

（1）审题技巧。审题准确了，思路也就明朗。

（2）答题技巧。对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再获取有效信息，最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。及时、认真做好练习的批改和评讲工作。对每份练习及时批改，及时统计，作好分析，及时评讲。

5、加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。

6、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

7．相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；

8．在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；

三、教学进度

9月1日-------10月10 日新授选修三《国家与国际组织 》

10月11日------11月21日复习《经济生活》

11月22日------12月26日复习《政治生活》

12月27日------2011年1月23复习《文化生活》

何庄中学教学常规检查总结与反思 第7篇

一、检查的内容与程序

县教研室于2013年4月12 日对我校的教学情况进行了检查，检查的内容有四个方面：

（一）学校教学常规管理状态

（二）学校教学常规发展方向

（三）学校教学常规考评方式

（四）学校教学常规运作状态。我校积极应对，做了周密布置，检查程序如下：

（一）上午第一节在会议室做汇报，参加人员有县教研室领导、教办室领导、校长、主管业务的副校长、教导主任、教研组长。

（二）上午第二节观摩课堂教学，我校全员参与，做课教师有语文教师王凤霞、数学教师梁艳艳、物理教师李秀花、生物教师韩爱萍、英语教师牟金菊;观课教师按教研组编排，每个组至少5人。

（三）上午第三、四节开展教研活动，做课教师和观课教师都参加了教研活动。

（四）下午查阅了相关资料，检查了备批情况；同时深入教师和学生中间进行了问卷调查。

（五）下午第二节在会议室交流意见，参加人员有县教研室领导、教办室领导、学校领导班子成员、教研组长。

二、我校教学常规方面的亮点

在这次检查中，我校的几位做课教师的授课水平得到了县教研室领导的好评，部分老师的备课也得到了县教研室领导的认可，如王凤霞老师的地理备课，侯文艳老师的化学备课，这与我校的“两个注重”不无关系。

注重提高教师备课的针对性

学校要求备课应做到“四备”： 备课标：备学段课标，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求；备学期(或学年)课标，科学制订教学计划，合理安排教学进度；备单元(章)课标，合理安排课时，分解与组合教学内容；备教时课标，明确课标的行为动词、行为条件、表现程度，区分内容目标所要达到的深度与广度。

备教材：教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。在备教材时要依次做到“三读”，一读教本，初步把握教材编写者的意图；二读教学用书，重点把握教学的重难点；三读参考材料，有效利用可利用的课程资源，深度感悟教学新理念。分析“内容目标”与“教学活动”间的对应关系。

备学生：要求从如何有利于学生“学会”的角度来考虑如何教学，为此就要了解不同年段、不同班级学生的思想状况、身体心理发展水平、知识基础、学习能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑。

备预设：要求教学预设做到两点，一是思路要清晰，清晰的教学思路能够体现课堂教学的节奏美，能够表现教师思维的流畅美；二是思路要简明，简单明晰的教学思路既便于操作，又能够体现教学内容组合的层次美，步与步、层与层之间的教学预设符合学生的认知规律。教学步骤的预设要防止两种倾向，一是过于粗略，不能扎实落实教学目标；二是过于细碎，不能深化教学内容，使各环节蜻蜓点水。·

注重优化教研常规管理，提高工作的实效性

1、定期召开教研会议

（1）教导处定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教导处。

2、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，按学校要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

3、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每月至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

三、县对我校基本情况的总体评价

（一）总体评价：教学管理比较扎实，教学常规执行情况良好。学校制度建设较为完善，有检查有记录。教师备课书写认真，教学目标明确，过程清晰，能够体现师生的互动关系。课堂教学能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导；能为学生提供讨论、交流的机会，课堂气氛较为活跃。作业批改有批改标志、批改日期，批改及时认真；学生书写仔细清楚，态度认真。教研活动有针对性，能发现问题，找出思路。学校教学业务活动有安排有记录，能够落到实处。

（二）整改建议：

1、教师备课上课要在吃透教材，把握目标，确定教法，完善环节上下

功夫，走出讲风太盛的泥沼。

2、作业要注重实效，确实发挥作业的反馈功能，坚决杜绝对号到底的现象。

3、教研活动再进一步扎实过程，开展有针对性的、有专题的高质量的经常性活动，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。

4、学校业务活动、常规教学监控与检查要规范、扎实，重点抓好问题的梳理和分析及改进措施。

四、我校的改进措施

针对这次检查暴露出的问题，我校采取如下改进措施：

1、继续加强新课程理论的学习，积极有效地提高教师驾驭新课程的能力。

首先抓好教师新课程理念的学习，组织教师积极参加新课程学科培训活动，促进教师深入领会新课程的精神实质。认真总结新课程实施中的经验教训，探讨日常教学中遇到的问题，找出有效的解决方法，提高教师驾驭新课程的能力。

2、强化管理意识，健全评估机制，促使教学常规管理工作制度化。

坚持“向管理要质量”，进一步强化管理意识，加强过程性跟踪和检查力度，并形成一套比较科学、规范、有效的管理机制。对教师的专业发展评价要不断摸索，不断修订完善教师的业绩考核办法，努力促进教师的专业成长，形成长效的激励机制。

3、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

4、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（1）、每学期初第一个月示范课，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。

（2）、每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

中学教学计划与总结制度 第8篇

筅中国地质大学高等教育研究所吕罗伊莎

从2008年秋季开始, 在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生, 继续免费提供教科书。现在, 随着改革开放的不断深入, 湖北省的经济结构发生重大变化, 经济实力增强, 大大提高了对义务教育的供给能力。目前, 通过对湖北省城市初级中学的调查, 具备这种实施免费教科书教育的因素, 湖北省地处中部又是一个教育大省, 因而具有一定的代表性, 这也是我国免费推行教科书的一个发展趋势。

一、湖北省城市初级中学试行免费教科书所需经费的状况分析

1. 湖北省城市初级中学人数概况

2007年, 湖北省城市普通初级中学校数504所, 县镇普通初级中学校数478所 (本文所提到的城市初级中学专指义务教育阶段城市初中, 不包括职业初中学校等) , 在校人数为1254307人。

如果我们把全国划分东、西、中部三个区域, 从不同区域分别挑选上海、四川、湖北省三个省份为例, 依据《中国教育统计年鉴》节选的数据进行分析, 可以看出, 随着生育高峰期下降以及计划生育国策的落实, 湖北省2005年城镇学生人数为1254307人, 2004年城市及县镇初级中学学生人数为1245642人, 2005年比2004年学生人数减少比例为1.01%;2003年城市及县镇初级中学学生人数为1408903人, 2004年比2003年减少0.89%;2002年城市及县镇初级中学学生人数为1454393人, 2003年比2002年减少0.96%;从2002年至2005年适龄城镇普通初中学生人数有明显减少的趋势, 同时, 从节选的东、西、中三个有代表性的城市学生人数数据分析可以看出, 全国城镇初中学生的总体人数也在下降。

2. 武汉市初级中学的教科书费用调查

在中国地质大学附属中学调查所得, 目前武汉市初级中学七年级教科书计16本, 费用为94.71元;八年级教科书计16本, 费用为98.01元;九年纪教科书计10本, 费用55.71元 (均不含练习本之类的费用) , 合计为248.43元。根据2006年《中国教育统计年鉴》中湖北省初级中学城市学生人数为1254307人, 推出全年所需开支教科书的费用总计为311607488元 (不同的地区使用的教材略有不同, 价格也有差距, 书费的总体费用只能概略统计) 。

3. 经费来源

由于一直以来我国实行区域发展差异战略, 因此, 我国各区域之间经济发展差异较大, 加上我国实行分级财政拨款体制, 财政能力的差异会不可避免地造成地区之间义务教育供给能力的不均等现象。对2006年各地区教育经费情况比较中, 地处东部的上海国家财政性教育经费为2913549元, 预算内教育经费3898664元;西部地区四川国家财政性教育经费为1986382元, 预算内教育经费3758722元;中部地区湖北省为国家财政性教育经费3467456元, 预算内教育经费3625076元。东、中、西部地区之间存在明显的不公现状。由上表可见中西部地区的国家财政性教育经费和预算内教育经费不仅低于经济发达地区, 也低于全国的平均水平。

从各地区学校教育经费来源情况可以看出, 国家教育财政对湖北省的国家财政性教育经费分别为2002年为1292427.4元, 2003年为1357803.6元, 2003年比上年年同比增长1.09%;2004年国家财政性教育经费为1531661.1元, 比上年同比增长1.18%。2005年国家财政性教育经费1669161.8元, 也比上年增长了1.08%。从以上数据分析比较得出, 国家教育财政对湖北省教育经费的投入在逐年增加。

4. 湖北省支付免费教科书所需的费用

从湖北省推行免费教科书所需的费用可以看出, 推出全年所需开支教科书的费用总计为311607488元。2006年, 湖北省全省教育经费总投入达290亿元, 比2005年的266亿元增加24亿元, 增幅达9%。其中国家财政性教育经费 (包括预算内经费) 159.12亿元, 占全年教育经费总收入的54.9%, 比2005年133.4亿元增长19.2%, 2006年度全省义务教育总投入继续保持增长, 达到123.87亿元。因此, 湖北省具备这种实施免费教科书教育的因素, 具有一定的代表性, 这也是我国免费推行教科书的一个发展趋势。

二、试行免费教科书的可行性分析

1. 新《义务教育法》制度的法律保障

新《义务教育法》中明确规定, 国家将义务教育全面纳入财政保障范围, 将义务教育经费保障机制以法律的形式固定下来, 还注明了各级人民政府应该承担的法律责任。为了确保义务教育经费不被挪用, 新法明确规定“地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列”, 无论哪个层次或者哪个部门违反了义务教育法关于经费投入的规定, 都要依法追究责任。

2. 建立教育财政转移支付制度, 促进各地区间教育的均衡发展

从根本上说, 义务教育的均衡发展取决于各地经济发展水平与财政实力。改革开放以来, 我国东、中、西部经济发展实力的差距不断扩大, 地区间教育发展不公平问题日益明显。从理论上讲, 中央政府具有保证所有社会成员享有均等受教育机会的职能, 特别是基础教育条件的财政能力。不能因教育权利地方化而弱化其应有的整体协调功能与平衡作用, 因此, 为了促进地区间教育的均衡发展, 应尽快建立一个教育财政转移支付框架, 以强化中央政府教育财政的整体协调能力。财政转移支付是指政府间的财政资源转移, 为此, 我们建议一方面要完善分税制, 完善一般性无条件转移支付制度, 纵向使中央财政从中东部地区再适当集中部分财力, 向西部进行转移支付, 弥补贫困地区财政的教育收支缺口;横向建立省际之间、县际之间的教育转移支付框架, 促进各地方政府教育提供能力的均等化。

3. 经费保障是发展义务教育的基础, 是解决当前义务教育发展中诸多问题的关键所在

义务教育经费保障机制的建立, 是国家承担义务教育责任的一个根本体现, 是实现义务教育持续发展的基础和前提, 明确各级政府义务教育投资的责任, 提高政府投资主体重心。义务教育是一种具有正外溢性的地方性公共物品, 为了避免义务教育这种公共物品的供给不足, 义务教育政府投资主体的重心就不宜过低。从国际经验看, 大凡义务教育比较成功的国家, 义务教育政府投资主体的重心一般较高, 各级政府之间投资责任都比较明确。要进一步提升义务教育政府投资主体的重心, 使中央以及省级政府成为义务教育的投资主体, 有效保证义务教育经费的供给。要将义务教育经费保障机制列入政府的工作目标, 要将依法履行义务教育责任列入政绩考核, 要对不履行法律义务的人坚决予以追究和惩处。

4. 湖北省地方政府对义务教育的大力投入

湖北省地方政府采取了一些举措, 政府征收教育税费, 2006年征收用于教育的税费达到10.02亿元, 比2005年的7.66亿元增加了2.36亿元, 增长了30.8%;同时鼓励社会团体和企业办学、公民个人办学、捐资办学等多种形式的办学形式、筹款方式;学校接受捐款捐赠, 学校充分利用自身的资源进行土地置换、出售投资或者假期利用空置教室租赁获得教育经费;开办校办产业和勤工俭学所得收入也可以用于补足教育经费, 保证免费教科书的推广实行。

5. 上海实行免费教科书对湖北省教改的启示

2008年起, 上海将取消义务教育公办学校“一费制”收费, 学生不仅不需缴纳学杂费, 而且小学生、初中生每学期的课本作业本费也会免单, 这说明上海公办学校义务教育已基本免费。湖北省政府称今后几年财政预算和决算时, 预算内教育经费支出占财政支出的比例比上年提高1~2个百分点, 按照新的要求, 基本落实教育经费预算, 湖北预计今年要新增教育事业费3个多亿。而东部发达省份率先实行了免费教科书的措施, 也为湖北城市初级中学试行免费教科书提供了参考。

三、试行免费教科书的变革策略

1. 实行教科书的免费发放和循环使用

教科书循环使用, 在我国还是个新生事物, 但是在国外却早已有之。不少经济发达国家, 教科书循环使用早已是一种惯例。在湖北省也可以采用这种方式, 免费教科书采取集中采购办法, 选取某学校推行的年级教科书循环使用为例, 除了语、数、英三科主科之外的科目, 学校为每个年级只订购100套高质量的教科书, 可以同时满足两个班级上课使用, 学生上课时, 由科任教师将教科书下发, 课后收回。面对节能降耗、治理环境污染形势依然严峻以及教育经费依然紧张的现实, 实行初级中学教科书循环使用, 降低教科书使用成本, 是一种理智的选择, 对我国的社会稳定、经济的平稳发展都起了重要的作用。这种制度除具有国际普遍性外, 也在于我国的现实需要。

2. 分区规划、分类指导, 实施三步走政策

首先, 按照东、中、西部区域划分好实验区, 最先在湖北省的一些贫困县市, 选取城市初级中学进行试点推行免费教科书制度;第二步在武汉市的初级中学实施使用免费教科书, 然后在其他区域的省会城市和直辖市推行;第三步, 湖北省城市初级中学全部推行免费使用教科书后, 再调整普及推广至全国, 按顺序力争保持全国大体一致的政策。

参考文献

[1]汪丞.中小学教科书循环使用研究.教学与管理, 2008 (3) .

中学教学计划与总结制度 第9篇

【关键词】中学数学 课堂教学 总结 反思

一、前言

随着我国教育改革的深化，在中学数学课堂教学方面取得了一系列的成果，但现阶段我国中学数学课堂教学仍有许多不足之处。

二、中学课堂教学取得成果总结

1、以学生为主的观念确立

如今的教师已越来越重视学生在教学活动中的主体地位，并以此为指导进行教学工作，这是我国教育改革的一大进步。在教学活动中，教师越来越关注学生的学习水平，总是通过多种形式来探知学生对本课堂教学内容理解的程度，并对难点和生疏点进行重点讲解。比较有效的方法就是结合课堂教学内容进行课堂测验，并对学生的答题结果逐题进行统计分析，以百分比的形式给出答题的正确率，每个选项的错误率，并针对性地进行分析，对错误项进行深挖，了解学生做错的原因，并在习题课上针对性地进行讲解。

2、课堂教学中多媒体技术应用

当前多数教师已经能较熟练地在课堂上运用多媒体进行数学课堂教学，多媒体与数学教学的结合很好地促进了中学数学教学的进步。一方面，多媒体可以将数学知识更加形象化地展示在学生的面前，通过形象的展示来辅助教师进行更高效率的教学。另一方面，多媒体的教学可以节省老师板书的时间，提高课堂的效率，促进中学课堂教学的进步。

三、中学课堂教学存在问题总结

1、课堂上学生兴趣低

学生兴趣低，部分学生甚至由于数学内容过于乏味而出现在课堂上睡觉的现象，这是现如今中学数学课堂所面临的一个较为严重的问题，需要老师们反思自身教学过程，并思考如何采取措施，提升学生的数学学习兴趣。

2、应试教育影响仍在，素质教育改革不彻底

由于中学教学课时较紧，特别是在面临高考的高中数学教学，多数地区都是将三年的教学内容在两年内讲完，并在最后的高三一年集中精力進行复习，这种教学模式使得中学教学课时非常紧张，教师过于注重赶进度，而忽视了课堂上对学生综合素质的培养，导致了学生对高中课本内容掌握较扎实，但学生的发散思维能力和创新能力被忽视，甚至被抹杀。

3、一些教师在教学处理方面有失误，有些课堂形式主义比较严重

多数教师虽然已初步掌握新的教育教学理念，但在课堂中体现得还不够。如，不少教师基本上还是沿用“问题——例题——习题——练习——复习巩固”的机械模式。有些教师将启发式等同于简单的“一问一答”式，把生动活泼的数学课堂教学活动变成了简单的“教师问、学生答”的模式，很少出现“学生问，教师答”的做法，师生地位明显不平等。

四、针对存在问题的反思以及建议

1、灵活把握教材，增加授课趣味性

教师应该提高自身教学水平，刻苦钻研数学教学内容和教学方法，灵活把握教学内容的重点和难点，并通过幽默化的教学语言和趣味性强的科学引导增加教学的趣味性，提升学生的兴趣。比如在讲解等比数列前n项和的时候，教师可以给同学们讲解国际象棋发明大师的故事。国王要奖励发明国际象棋的人，就许诺满足他一个愿望，于是发明者提出了让国王在棋盘格子中放一些米，第一个格子放1粒，第二个放2粒，第三个格子放4粒，之后每一个格子都是前一个格子米粒的2倍，国王说太简单了，但是请同学们分析一下这个要求国王能达到吗？同学们可以通过列等比数列前n项和解答，通过这种趣味性强的例子可以很好地提升学生学习数学的兴趣，在趣味性强的练习中提升学生对等比数列前n项和的理解。

2、教学形式多样化，注重学生综合素质的提高

教师应该掌握多样化的教学形式，针对不同的教学内容采用不同的教学模式，利用不同教学模式的特点来最大限度地提升课堂教学质量。例如，针对探究性强的教学内容，教师可以采用动态生成的教学模式，这种教学模式通过教师创设情境提出问题、学生的交流探究、获得知识、反思感悟等多个步骤的综合实施来实现动态生成式课堂教学，在辅助学生更好地掌握教学内容的同时可以锻炼学生发散思维和科学探究的能力。另外，针对教学内容复杂、针对结论和知识点较多的内容，教师可以采用合作式课堂教学模式以帮助学生建立更加系统的知识结构。

3、加强中学数学教师的职后培训

培训是更新教师知识，提高教师水平的关键环节，提升中学数学教师水平必须加强教师的职后培训。要保证教师的培训质量必须在课程内容设置、教学方法改进、培训方法的选择等方面把好关，以保证通过培训能够提高中学数学教师的理论素养和教学功底。

4、重视数学教学中情感的运用

对部分学生来说，数学是枯燥乏味的，要改变这种现象，教师就要善于发掘蕴含于数学知识之中的情感，善于艺术性地赋予数学知识以情感。有了情感，数学知识就有了生命，学生就会感受到其中的魅力和价值。这样学生就会由讨厌数学变为热爱数学，就会积极主动地投入数学学习中。中学数学教师在教学中充分运用情感要注意几个方面：其一，注重师生全面发展的情感；其二，注重挖掘学习目标的情感；其三，注重教学情景创设的情感；其四，注重诠释教书育人的情感。

五、结束语

综上所述，当前中学教学课堂教学在教学改革后仍然存在着一些问题，这些问题的存在阻碍了教学质量的提高，因此需要广大的教师工作者共同努力进行改善，笔者在上文中对我国目前中学教学课堂的一些教学工作进行了总结和反思，希望能够为我国的教育事业做出一些贡献，提高我国中学课堂教学质量，增加中学学生的学习兴趣。

【参考文献】

[1]李洪波. 对当前中学数学课堂教学的总结与反思[J]. 教师，2014，24：84.

[2]崔文杰. 对当前中学数学课堂教学的总结与反思[J]. 新课程（中学），2013，04：181.

[3]冯振举. 中学数学教学中数学交流的研究[D].曲阜师范大学，2013.