2008年教师带教总结

2008年教师带教总结（精选11篇）

2008年教师带教总结 第1篇

2008年教师带教总结

2004临床八年制教学总结—宋红松

2008年11月24日到2009年1月6日，我完成了2004级临床医学八年制学生在神经内科的见习带教工作。

第一周，和同学们一起参加了基础课程的学习。授课教师的精彩讲解，同学们踊跃的提问，以及良好的教学气氛，教师们优雅的风貌，先进的录制设备，都给人留下了深刻印象。我不仅像回到大学时代那样认真做笔记，而且，也把同学们的问题写下，以便见习过程中再次给予解答。神经内科的授课不愧是北京市的精品课程，无论幻灯制作，还是教授中的逻辑性和整体性，都让人体会到重点突出、幽默风趣和美轮美奂。让我再次领悟了他们教学的魅力，树立自己今后的目标，也鞭策自己在随后的带教中不断学习、体会和提高。

甲组同学共23人，分为两组。尽管他们马上要进行内外妇儿的大规模考试，但是他们非常认真的学习，在接触病人时也随时能够进入状态和调整，具有很好的素质。以下是我个人的一些带教体会，希望今后能不断完善。

（一）关于带教内容：

1、大课回顾和小讲座，可采取穿插和根据不同进度进行。大课上的重点难点，同学们实际掌握很好，通过平时的提问可以发现。但是大课上较少涉及的内容例如脑干解剖等，同学们就觉得存在困难。此时，可以回顾大课相关内容同时，然后组织同学进行小讲课，并且同学们乐于自己准备一部分内容，和大家分享。这样的参与方式使得记忆更深刻，另外，带教方式比较活泼。一改老师不停讲而同学易遗忘的局面。

2、给同学们提供不同的参考教材。例如同学持有的第五版神经内科，有些内容例如内侧纵束解剖，两组的同学在不同时间都表示存在理解困难。当给他们介绍其他教科书的讲解，以及相关解剖书籍时，大家都能迅速了解了相关内容。但注意不要过于专注于细枝末节，要照顾到全体同学的理解力和大纲要求。

3、带教时间灵活安排。由于直接接触病人才能达到教学目的，因此，要根据实际情况安排同学。尽管课表上每日对体征的要求都已明确，但大部分时候，同学们可以在一天中学习更多的内容。假如当天患者体征不典型时，参与教授门诊以及详细讲解录像内容，就能够完善不足之处。

4、紧密结合临床工作。同学们对临床工作的好奇心很大，这一点很有利于带教工作。从医嘱上药物的名称，以及临床医生接诊患者的具体过程，再到病历书写，同学们都很想了解。在兴趣的前提下，才能很好地接受知识。因此，在病房中，带教老师要随时保持警惕性和兴奋性，遇到理想的体征和资料不能错过。一定要多想多问多跑。

5、每日总结各种问题，及时解决，加强记忆。

（二）关于带教人文方面：

1、记住所有同学的名字，发自内心地鼓励和表扬。有利于让他们树立主人翁的意识，督促他们积极面对每日的见习，尽快从象牙塔向现实过渡。

2、面对不同性格的同学，要采用不同的方式。有些同学积极活泼，接受力强，容易掩盖那些相对比较平静的同学。而有些同学可能面对困难或者疑难时不主动倾诉，需要带教老师耐心观察。当同学有不适、意外或者精力不集中时，要及时发现和解决。

3、学会换位思考，及时发现自身不足。“如果我是同学，我想知道的是？”时常思考这样的问题，会保持一种警觉，避免自己过于沉湎于经验之中。另外，变化的角度也使自己和学生交流更容易。

4、保持一种风格：或者风趣幽默，或者细心沉稳。总之，要让学生适应、接受、喜欢和信任。短短一周要磨合到诚恳交流并非易事。

5、关于非医疗方面：培养同学们的爱伤观念，时刻牢记感谢患者提供的帮助。他们在疾病状态下，还能为同学们贡献自己。非常欣慰的是，同学们做的非常好。也使得他们在建立良好医患关系方面，迈出可喜的一步。

（三）带教安全：尽管大部分患者和家属能够配合，但是也有极少数以任何理由拒绝，或者怀有不友好的心态。另外，在急诊见习时，周遭环境比较混乱。这时候要坚决保护好同学，安全第一。

（四）存在不足：

1、理论知识还需要进一步明确，带教内容还需要进一步完善。

2、更好地了解该年龄段同学的心理。

3、部分时段安排，应该再合理些。

（五）致谢：

首先感谢科主任和各位领导，不仅帮助我顺利完成2007年的授课准入并取得良好成绩，并且在今年安排我带教见习，从而在心理上有了充分地准备。并且在带教期间，及时提醒我各种注意事项。

感谢教办的各位老师，在教室安排、设备准备以及考试准备方面对我的帮助。在寒冷的冬天，他们无论何时都到的比我早，很辛苦。

感谢科室各位教授和高年资教师。你们的授课非常精彩，令人难以忘怀！而教授门诊是同学们很喜欢的学习地点，每次都打扰樊东升、沈扬、李小刚等教授，非常感谢你们！感谢神经内科的教学秘书张英爽副主任医师，从带教之前就提醒我各项注意事情和细节，包括教室安排、录像准备、考试事宜、反馈意见等，无一不及时准确通知我，使我能从容面对。

感谢病房副主任医师和主治医、住院医师们，帮我提供经典和少见体征和疾病。使我们少走弯路，有更多时间学习。

感谢病房护士长和各位护士同事，你们默默地帮我找到病例续页，又因为我示教体征而暂时改变护理安排，还要做到不影响患者的治疗。感谢你们用心良苦。

感谢听课并认真书写同行评估意见的各位老师。你们在百忙之中，给予授课老师这样珍贵的评价！

感谢徐迎胜副主任医师，在结束夏季带教之后，把相关资料如录像等尽快留给了我，并且及时通知我教办的安排计划等。使本次带教更有条理。

最后，感谢我带教的23名同学，让我有机会再次回到课堂里和你们同桌学习。让我保持年轻的心，给我的工作10年开启了值得珍藏的一页！

2008年教师带教总结 第2篇

李佳奇

学校对于我们2008年到校的年轻教师非常重视,从生活到工作都给予我们很多帮助和支持．为了帮助我们的成长，使新教师熟悉学校的各项规章制度，在今后的工作中更快的进入角色，学校在2008年12月25日到2009年元月对新教师进行了为期两周的培训.下面对的培训进行一下总结.第一部分,教学方面.第一,我们深入学习了学校教学的各项规章制度.通过学习,规范了教学秩序,建立了教学的行为标准,全面提高了教师的职业道德.来到学校从事教学工作已经两个多月了,学习了教学的各项规章制度后,我认识到了自己在以前的教学工作中的缺点和不足,找到了自己和其他同事的差距,在今后的工作中有了努力的方向和目标.第二,进行了优秀课的观摩和评课.我们认真观看了高中英语教学的视频.在观看的同时及时记录了视频中的优点,观看后老师们针对视频中的优点,结合我校学生的特点进行了学习和讨论.指导老师狄冰茹老师和梁海云老师,教研组长杨立华老师把他们多年的教学经验和教学体会毫无保留的传授给我们,使我们受益匪浅,在今后的工作中可以少走好多弯路.非常感谢各位老师的帮助.第三,徒弟做课,指导老师评课和修改课.指导老师和教研组长手把手的教给我们如何分析教材,如何深入教材,如何把教材,学生和教法三者有效的联系起来.在备课过程中,指导老师和教研组长认真分析和指导了每一个教学环节,自己也在这个过程中得到了提高.讲课之后,进行了集体的讲评,在这个过程中找到了自己的差距和不足,也看到了自己的劣势.指导教师和学校领导也深刻地指出了我的问题所在,同时也给我提出了有效的解决方法,使自己在今后的工作中有了努力的方向和目标.第四,进行了情景模拟提问.在这个环节中,杨老师针对初中教学的特点,给我提出了三个问题.这三个问题,主要是围绕如何提高学生的学习兴趣,如何培养学生良好的英语学习习惯,以及如何把英语学习与外国文化联系起来展开的.通过这三个问题,引发了我对初中英语教学的深入思考.使我自己重新定位,重新审视初中英语教学,同时也深知自己肩上的责任重大.最后,在杨老师的帮助和指导下,我意识到,初中是学生重新引发学生英语学习兴趣的又一黄金时间,在这个阶段一定要给学生打好基础,帮助学生树立信心,培养学生良好的学习习惯,从最开始就注意培养学生正确的发音要领和书写习惯.作为英语教师和班主任,我下定决心,绝不能让任何一个学生掉队.第五,业务素养的讲座.樊主任首先对新教师进行了点评,指出了缺点和不足,同时给我们每一个人都提出了可行性的修改意见.其次,从教学的五个环节上进行了深入的分析和讲评,使我重新认识的教学的全过程,指导了我今后的教学工作,使自己的认识又得到了进一步的深化和提高.通过学习，我重新认识到了备课中要准备三方面，即备教材，备学生，备教法要关注学生如何学，学到了多少东西。我们在备课过程中，要把自己当教练员，多给学生活动的空间。此外，我也明确了什么是学案教学法，通过学习，明确了如何把最新的教育理念和我校的学生相结合，努力在教学中作到因材施教。另外通过学习备课标准，我认识到，要想提高学生的学习成绩，就必须严格要求学生，从起始年级就按中高考的标准严格要求学生。在课堂教学和课堂练习中，要总览全局，照顾大多数，讲课和练习要有

梯度。在课堂上对学生的组织和管理方面，要对学生严格要求。良好的教学秩序是良好的课堂教学的前提和强有力的保证。教学结束后，要及时进行教学反思，作到“勇于实践，勤于思考”。要及时回想课堂教学中出现的问题，及时记录，为以后的教学储存资料，促使自己的业务素质不断提高。在课后辅导中，要首先保证良好的课堂教学秩序，然后再根据班级的具体情况进行辅导。在辅导中要作到尊重学生，平等对待学生。在进行作业批改中，要作到有符号，有等级，有批注，使作业本成为师生交流的一个重要舞台。考核时，要采取多样的形式，使考核成为督促学生学习的一个有效的手段。在讲评和纠错中，要努力作到认真核实每一个同学的错误，作到考后一百分，不给学生留下任何的疑点。

针对初中英语教学的特点和我校初中的特点，樊主任给我提出了一些具体的教学方法，对我启发和帮助很大。首先，纠正学生不良的学习习惯和方法，帮助学生树立信心，帮助他们找到适合自己的学习方法。其次，要求学生准备笔记本，作业本，单词听写本，错题本，好词好句本，使学生认识到英语学习是一项持之以恒的学习。

第六，进行了学科知识的摸底。通过做高考题，看到了自己的问题，督促我在工作之于要坚持学习，不断充实提高自己。

第二部分，学生管理和班主任工作方面。

第一，顾主任给大家重申了学校在班级管理方面的规章制度，明确了班主任 各项工作和对班主任的要求，以及班主任在班级管理中的重要作用。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。责任心是做好班主任工作的前提；以高尚的人格影响学生，树立良好的师德风范；要培养班级良好的班风；在班级管理中，及时发现和培养好班干部；积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用；开展丰富多彩的班级活动；班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。

第二，闫文君老师给我们介绍了自己的工作经验，闫老师一共提到了九点。对待工作要有热情；对待工作要有方法；加强自身的修养和素质，不断学习，提高自己的理论水平；身教重于言教；对待学生要严格按照学校的规定；注意与家长保持经常性的联络；注意与任课老师保持联系，多多了解自己班的情况；注意不要占用学生的自习时间，尊重学生；班内问题班内解决。闫老师这些宝贵的经验，对我启发和帮助很大，使我少走弯路，迅速步入班级管理工作的正轨。

2008年教师带教总结 第3篇

1 资料与方法

1.1 对象

顺义区中小学已婚女教师, 包括在职和退休人员。

1.2 普查方法

由妇科医务人员按统一制定的妇科病普查卡片内容对体检人员详细询问病史, 填写卡片, 常规进行妇科检查及辅助检查, 辅助检查包括:阴道分泌物涂片检查、宫颈刮片、盆腔B超。妇科病的诊断标准, 以乐杰[1]主编的《妇产科学》第6版为依据。且所有参加体检人员均进行统一培训, 统一标准。

2 结果

2.1 应查4 078例, 实查2 898例, 受检率71.6%, 查出妇科病患者数1 503例, 患病率51.86%, 以子宫肌瘤为主, 共750例, 占妇科病的25.88%, 其次为慢性宫颈炎和卵巢肿瘤, 其中有子宫切除史者42例, 占1.44%, 见表1。

2.2 慢性子宫颈炎检出情况见表2。

2.3 妇女病与年龄的关系见表3。

2.4 阴道细胞涂片检查结果巴氏染色检查共1 161例, 受检率为55.59%, 检查出巴氏ⅡB者2例, 转上级医院进一步诊治。

3 讨论

3.1 子宫肌瘤检出人数750例, 患病率25.88%, 居本年度所查妇科病首位, 卵巢肿瘤检出人数165例, 患病率5.69%, 患病率呈上升趋势, 从患病年龄上分析, 35岁～44岁患病率最高, 25岁～34岁患病率居第二, 发病年龄呈年轻化趋势。分析原因: (1) 社会竞争激烈, 工作压力大; (2) 饮食结构的改变; (3) 激素含量过高的化妆品、保健品的应用; (4) 环境污染, 各种禽畜饲料添加剂的不合理使用等; (5) 由于多数患者患此类疾病时没有任何不适, 工作繁忙等原因而忽略此方面疾病的筛查。因此我们要不断提醒广大女性要关爱自己, 改变不良生活习惯, 定期普查, 以免小病拖成大病, 而贻误了最佳治疗时机。

3.2 生殖道感染慢性子宫颈炎检出人数453例, 患病率15.63%, 宫颈糜烂仍占慢性子宫颈炎的首位, 构成比为76.16%;附件炎检出人数72例, 患病率2.48%;外阴阴道炎检出人数63例, 患病率2.17%, 较相关报道有所下降[2], 这与广大医护人员为妇女生殖健康工作的不断努力是分不开的, 但慢性子宫颈炎仍位居妇科常见病第二位。从三种疾病的患病年龄上分析, 25岁～35岁患病率显示最高, 因该年龄组正值生育高峰, 生殖器内分泌功能旺盛, 雌激素分泌水平较高, 性生活频繁, 此外人工流产、上环、取环等宫腔操作都可使宫腔感染率增加。在疾病早期应引起足够重视, 及时治疗, 彻底治疗, 否则生殖道长期潜伏病原菌, 久而久之, 会转为慢性疾病, 甚至癌变。

3.3 干预措施: (1) 积极开展健康教育, 加强健康意识, 树立科学的健康观, 倡导合理膳食, 适度增加运动, 提高自我保健意识, 减轻压力。 (2) 建立健康档案, 对具有高危因素的人群进行专门登记, 系统管理, 并定期随诊, 电话随访。 (3) 呼吁政府部门加大对女性保健工作相关人力、物力的投入, 改进检查手段, 如用先进的液基细胞学检查替代传统的宫颈细胞学涂片染色检查、B型超声诊断仪的及时更新换代、医务人员的定期培训等。以上多项措施, 在改善本区女教师生殖健康状况、提高生活质量方面有着极其重要的意义。

摘要：目的探讨北京市顺义区女教师妇科常见病的发病率、主要病种及有关因素, 了解其发生规律, 为防治提供科学依据。方法对全区女教师进行健康体检。结果检出疾病前3位依次为:子宫肌瘤、慢性子宫颈炎、卵巢肿瘤。子宫肌瘤、卵巢肿瘤的患病率有增高趋势, 慢性子宫颈炎、附件炎、外阴阴道炎患病率呈下降趋势。结论改变不良生活习惯, 定期普查, 努力降低妇女妇科常见病发病率, 不断提高妇女疾病的防治水平。

关键词：女教师,妇科疾病普查

参考文献

[1]乐杰.妇产科学[M].第6版.北京:人民卫生出版社.2004, 256～316

2008年教师带教总结 第4篇

2008年7月16日,由西北师范大学承办的“教育部支持西部边远地区教师培训计划——2008年甘肃省中小学骨干教师国家级培训”正式启动,在为期10天的培训中,来自全省各地的459名中小学骨干教师参加了培训。整个培训活动强调培训主体的参与合作意识,提倡“专家引领,同伴互助,自我反思”,其中多达25%的培训由参与式研讨活动组成。绝大多数学员给予本次培训很高的评价,95.95%的学员认为本次培训“很好”和“较好”,4.05%的学员认为本次培训“一般”,无一人认为本次培训效果“差”,调查结果反映出学员认同本次教师培训工作。学员在整个教师培训活动中确实学有所获。

一、参与式培训活动的问题及分析

考虑到参与式研讨活动是本次培训的重要组成,笔者对此进行了深入访谈和现场观察,发现了其中存在的一些问题。

1.对参与式活动认识模糊

在与多名教师交谈中,发现部分学员甚至是培训教师对参与式活动概念认识不足。其中,来自兰州的省级高级教师张老师的回答具有代表性,发人深省。

“在我上师范的时候,学校校长专门到英国学习了一年,回来后给我们讲合作学习,就是现在这种大白纸的形式,不知道现在怎么又把这叫参与式活动了……”

“有一次,省电教馆让我录了一堂关于人物描写的作文课,录完后,师大教授点评说这节课就是参与式教学活动课,其实我对它也不是很清楚……”

不难看出,教师对“参与式”的概念还认识不清,将参与与合作混淆,在这种情况下,教师对教学中使用参与还是合作感到迷茫,值得教育培训者静心思考。

2.参与式活动设计过于单一

不少参与式活动缺乏合理的设计,流于形式,被定义为“合桌子”。过程变成了“分组研讨、白纸记录、专人汇报”的固定模式,活动僵化,容易造成学员对参与式活动理解的偏差。如何摆脱僵化,设计新颖、合理的活动,需要培训者改变观念,更新知识,努力提高自身素质。

3.培训者无法有效引导活动

培训者缺乏临场指挥能力,不能调动课堂气氛。开展的参与式活动,尽管形式新颖,但学员投入不积极,学员普遍认为发言的都是固定的的那几位“明星”。这在一定程度反映出培训者没有考虑到活动细节的安排,或活动设计存在偏差,没有给不善于发言的学员提供机会。另外,也显示出部分学员内心的想法,认为自己没有别人说得好,不善于在这样的场合下发言,把发言的机会留给了“明星”。在这里,培训者对氛围的营造、课堂的驾驭、适当的激励就显得格外重要了。

4.“主讲——助讲”模式形同虚设

“主讲—助讲”模式原本是本次参与式研讨活动的一个亮点,希望通过主讲与助讲在活动中的互动,引导学员学习。在参与式活动中,二人要沟通充分、配合默契,像娱乐节目中的男女主持人一样,互相搭词完成活动。但这种模式在活动中没有真正实现。表现为主讲就是“主讲”,而助讲形同虚设,只是坐在最后一排听课,成为活动的旁观者而非引导者。究其原因,王老师的一席话道出了缘由,“我和主讲教师只是在培训前见过一面,直到上课还不清楚任务,到活动时才知道他要做什么。”由于沟通次数少,致使助讲无法明晰主讲的活动意图。在今后的培训活动中,应该重视和提倡合作意识,变“主讲—助讲”模式为“双主讲”模式,共同设计、组织、引导并完成培训活动。

5.“观摩—讨论”难评价

以“观摩—讨论”的形式,听省城的优秀教师上一堂公开示范课,活动组织者的初衷是好的,效果也挺好。虽说学员都评价课上得精彩,开阔了眼界,但活动形式过于单一。学员评课往往是表扬多,批评少。接受培训的学员都是本省、本地区的骨干教师,作为观摩示范课单一的评价者,在大多数情况下,评价只是一个单向的、缺乏互动的过程。

上述问题,可以通过变“观摩—讨论”为“合作设计—集体讨论”的方式。将学员进行分组,采用小组合作的形式开展活动。各小组自行选取一堂课,成员共同设计,组长分工明确,并由小组内的一名或多名优秀教师共上一堂观摩课。之后,展开360度评价,以个人自评、小组互评、大家评、学生评的方式展开。不仅使参与式学习的理念深入到每个学员心中,也使学员在与他人的交流中,反思与改进课堂教学。

二、成功案例

参与式活动的核心是“人人参与”,强调通过创造轻松愉快的学习环境,通过视觉、听觉等多种感官途径,引导学习者进行思考、参与监测的学习,体现为“老师动”、“学生动”、“课堂动”。具有开放性、双向性、趣味性、操作性,监测评价的及时性、创新性等特点。

在下面的两个成功案例中,培训者通过创设不同的情境,引导和鼓励参与者积极投入活动,在活动中唤醒参与者的主体意识,虽然采用的方式不同,但异曲同工,都达到了良好的效果,值得广大培训者借鉴。

案例一

在“体验参与式学习”中,靳健老师没有采用传统的“桌子围圈、白纸上墙”的模式,而是从游戏开始,先展示活动1:“兴趣思维活动”。介绍常见的几种自然界存在的相关关系,然后,出示了几组由易到难的材料,请学员们上黑板画关联图,调动学员的积极性。活动2:“全面提高语文素养”。由两个环节组成。环节一:听写成语。通过听写加强学员对成语的理解,通过互问、自查使学员对生僻字有了更深刻认识,加深了学员对文字的理解,同时也为第二个环节的实施埋下伏笔。环节二是说出上述成语的出处典故,学员们踊跃发言,各抒己见,在共同的经历下,完成知识共享。活动3:“画中读诗,诗中读画”。出示图画,请学员用诗词来介绍图画表现的内容,激发深度思考。之后,靳健老师适当地加以点评,调动课堂气氛,使现场每个人都参与其中,令接下来的理论学习不再枯燥乏味。靳健老师根据学员们的学科特点、年龄段来设计活动,真正体现了参与式学习“在平等参与中唤醒主体意识,在社会对话中张扬创造个性”的基本理念。

案例二

在“参与式语文教学活动设计展示研讨”中,王致辉老师采用“问题展示、分组讨论、汇报补充”的形式开展研讨活动。具体流程是:自愿结合组成小组。培训者在投影上出示一幅画,让学员从不同角度观察画的变化,创设探究的情境,然后在投影上出示需要讨论的三个问题选项,要求各组任选其一进行回答。面对学员积极性不高、现场沉闷的现象,王老师采取了游戏方式开展活动前的热身准备,先通过“左手抓右手”游戏调动学员们的积极性,再通过“击掌传瓶”选出组长和记录员,请组长上台表演,让全体教师来猜其表达的成语,活跃现场气氛。其间,一名教师不会表演,便自唱了一首《同桌的你》,王老师随后和全场教师一起跟唱,调动了所有学员的积极性。通过两个活动的合理安排,充分调动了现场每位参与者的情绪,为后续活动的开展做好了铺垫。在汇报讨论阶段,王老师对各小组组长提出一个特殊的要求,如果组长不能找出本组两个“沉默分子”上台汇报,就要亲自上台表演节目,很好地解决了教师发言难的问题。在学员上台汇报前,王老师总是带头报以热烈的掌声,鼓励汇报者大胆发言,在每次发言结束后,王老师都做适当点评。整个活动穿插游戏进行,引导得当,全场讨论热烈。学员们普遍感到学得轻松,收获颇多。

参考文献

[1]陈向明. 关于参与式教师培训的若干问题[J]. 教育评论, 2002(06).

[2]教育部2008年中小学教师国家级培训计划启动实施[EB/OL].http://www.edu.cn/xin_wen_ dong_tai_890/20080801/t20080801_313651.shtml,2008-08-01.

2008年教师带教总结 第5篇

为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《新教师培养方案》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。

一、青年教师培养的执行情况

为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：

二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。

近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质

集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。

1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。

2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否每个学习目标都有具体的操作活动；是 1

否体现了“以学生的发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和能力题；是否关注了重点、难点、考点等。

四、转变教育教学观念，促进学生发展

让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：

1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。

2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。

3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。

4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；第二个支点应该是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。

五、集体听课和互相听课

为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老教师（包括我）的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：

听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：

1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。

2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。

4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要特别注意的。

5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。

另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平。

近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：张艳芬老师一直钻研本学科教材，获县教学能手称号；今年获此称号的还有高庆花老师，张玉清老师，高东兵老师，他们在教学方面都取得了良好的成绩。

2008年教师带教总结 第6篇

音乐组 康存儒

如果说我们的生活是充满阳光的，那么2008年对于我们就是耀眼的，随着我校76周年校庆完满的落下帷幕，随之而来的也是2008年的落幕！回顾半载的时光，洒下了太多的汗水和眼泪，但是我始终坚信自己的信念：要微笑对待工作和生活，一丝不苟的做每一件决定做的事情，无论何种结果都是收获！下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记，作为一名预备党员，我积极努力学习，紧密向党组织靠拢，已向党组织递交转正申请书。响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任一年级和四年级的音乐课教学任务。我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

不足之处是注重单声部的教学，忽略了二声部的合唱教学。对于学生声音的把握训练不够。

三、课堂管理：

作为新的老师，在实际工作中遇到了许多问题和困难，我积极向老教师取经，和同事们探讨，为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我慢慢改进自己与学生沟通交流的方式，尽量多使用表扬和鼓励，在实际运用中针对不同年龄段的不同班级，制定不同的要求和规定，让学生在认识中不断养成习惯，形成品质！

四、考试：

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更充分的展现自己，本学期的考试除了检验课堂学习成果外，我还让学生自愿准备自己的特长向全班同学展示，让他们更善于表达，更自信。使同学与同学与老师之间，多更多的沟通与了解！

五、课外工作

舞蹈队是我除音乐课以外，另一项重要工作，从08年3月建队开始到本学期期末止，舞蹈队已吸纳44名成员（其中男15名 女29名），通过半载的辛勤与努力，我与孩子们共同完成的《盛大欢庆日》《春天话语》两个舞蹈，在庆祝我校76周年校庆的掌声中完满收获。另一个收获是我在百忙之中完成的音乐教学论文获得南山区第一名。

六、努力目标

由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，今后在专业技能的训练上要多花时间，使自己的专业在将来的日子里能不断的成长。

１、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

２、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多开公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。

七、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂合唱教学这块始终是一个空白，有待提高和加强。

2、对学校要求的课外音乐活动做的不够好，有待改进。

2008年教师带教总结 第7篇

在教育局教师进修学校和学校党总支、校行政的领导下，学校的教师培训工作，顺利完成，我校今年也取得了良好成绩，如：学校今年获得了如下荣誉其中主要包括有：

1、中国教育学会十一五科研规划重点课题《学校心理健康教育行动研究》实验区（校）批准证书

2、“和平区法制教育先进学校” 3、2008年度天津市学校文艺展演二等奖

4、中国学校心理健康教育行动研究先进实验学校

5、和平区绿色学校 6、2008“可口可乐”天津市中小学田径运动会中职组团体总分第四名 7、2009“可口可乐”天津市中小学田径运动会精神文明运动队 8、2007、2008年度社区志愿先进团体会员单位

9、关于表彰2007年和平区民办非学历教育机构先进单位等。在教师培训方面也按照天津市和平区关于加强教师队伍建设的意见、《天津市和平区教育局教师第四周期继续教育规划》、《学校师资队伍建设规划》的要求，以服务素质教育为宗旨，以提升全体教师整体素质为核心，以新理念、新课程、新知识、新技术和新师德为重点，以教师的专业能力提高为中心，统筹规划、均衡发展。积极创新培训模式和培训方法，加强对骨干教师的培养和使用，更加注重继续 教育的针对性和实效性，为努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、区域均衡、适应和平教育改革与发展要求的教师队伍，为实现一流教育提供有力的人才支持和坚实的师资基础，并坚持以教师为本，创设条件，塔建平台，充分发挥教师的主体作用，确保教师全员参与的师资研修机制，本学年重点完成了如下任务。

一、认真分析学校师资队伍现状，制定行之有效的校本研修的工作规划与方案

学校今年在职教职工156人，其中：专任教师122人、行政人员21人，工人13人。在专任教师中，具有硕士学位 人、大本学历 人，其中高级教师48人，中级教师58人，初级教师 16 人。根据学校师资人员情况，于2007年12月就已经落实完成第四周期继续教育的第一批人员报名学习工作；随后按照教育局人事科的具体工作部署落实二、三批人员的学习，在校党总支、校行政的直接领导下，制定了学校校本研修工作规划与方案。抓住重点，积极培养学校的骨干教师参加教师进修学校组织的培训，并纳入继续教育全员培训计划之中。在各项培训中，由校培训工作小组，按达标标准、严格管理、统一验收，针对教师中不同等级的培训任务和教师不同年龄的实际，将培训、教研、科研、指导、管理等各项职能有机融合，使之整体上全面提高教师的自身素质。

二、组织好在职教师的全员培训和校本研修任务

（1）学校的校本研修由校长为第一责任人。成立促学办公室为 常设机构：由主管校长负责，由人事、办公室牵头，党办、教务处、教科室配合，负责具体常务工作。建立利用周五的时间和学科组学习活动时间作为校本研修时间。（总学时不少于240学时，要求高级教师应达到480学时）。

（2）逐步建立、完善学校教师管理、教育培训、评聘任用相结合的新的工作模式和运行机制；计划培养一批以中青年为主的能发挥统领、支撑作用的学科带头人和在全市有知名度、有影响力的教育专家；在教师师德风范，教育理念、知识结构、教学水平、教科研能力、现代教育信息技术及创新能力等方面实现新的跨越。

如：为提高教师素质能力，开展全体教职工业务练兵活动。要求在岗教师必须参加此项活动，上半年侧重专业基础，下半年侧重专业技术，凡两次获优胜的个人和学科组学校给予物质奖励。

（3）学校组织了教师分批参加天津师范大学负责实施的学校培训；（总学时均为240学时）。督促本周期继续教育的每位教师完成教师专业发展课程（网络培训）、教学实践与研修课程（教研活动）、专项和特色培训课程（面授培训）等部分学习，以获得培训结业证书。

（4）在教师培训中，不断提高中青年教师的各种能力，重点强化教师教学基本功的训练。

首先，提高教育创新能力。使教师运用先进的教育理念，面对学校本身教育对象的实际，掌握并尊重学生身心发展规律，开发课程资源，发挥自身潜能，指导学生学会学习，善于创新与实践的能力。

其次，不断提高信息技术能力。发挥学校计算机校本培训基地作 用，提高教师计算机中、高级水平的取证率。提高教师教育科研能力和运用现代化手段教学的能力。

（5）提出具体要求，每位教师除了必须按照要求参加的教师继续教育活动外还要认真参加学校的全员岗位培训，明确教师的岗位工作职责及完成相应职责和自身专业发展所要完成的工作任务，获取相应的职业资格证书，学校将此培训作为教师资格认定、职务评聘、考核、评优、晋级的必备条件之一。凡未完成规定的培训任务的教师，不能上岗任教，不能晋升高一级职称。这样的措施，激励了教师树立事业心和责任感，调动我校教师参加继续教育的自觉性，促进我校教师继续教育培训工作的健康发展。

三、开展以等级作课和青年教师基本功比赛的专项活动（1）制定了校级等级作课评价办法，由促学办、考评组作为作课评委，由评委根据评价表内容填写评价等级分数；再按作课人所得总分大小排序，评议出校级作课一、二、三等奖。

（2）开展了青年教师基本功的比赛，根据教师参加书法培训活动所交的作业情况及比赛作品的展评，由评委根据作品评价标准，评出第一、二、三名。

（3）展评教师的自学成果；评出优秀、良好、继续努力三个等级、颁发等级证书、进行表彰。

（4）组织青年教师参加了青年党校、学校的建校的义务劳动等适合特点的活动。

（5）组织新毕业的8位大学生参加新任教师任职资格培训，使 他们了解教师的职业特点，强化师德规范和教育教学基本功，加速新教师向合格教师的转变。含非师范院校毕业的新教师，参加由天津师大举办的教育理论培训班，学制半年的学习。

四、进一步提高专任教师的学历层次

目前我校在岗教师的学历（除历史情况外）全部达到本科学历；研究生学历层次达到占在岗教师的30%，其中获得硕士学位证书达到30%，同时号召教师一专多能，适应形势发展需要，获取第二学历和职业资格证书。在晋升高级教师专业技术职务的评聘工作中，同等条件下优先考虑高层次学历教师。

五、加强教师教科研的管理，不断提高教师的教科研能力 加强教师校内外教科研活动的管理，增强教师教科研意识，完成教师教科研课题的研究与结题工作。培养了一批具有先进教育思想，掌握一定科研方法，具有较高学术水平的青年教科研骨干。他们已经走在了我校教科研的前沿。目前我校承担的国家级、市级、区级重点课题的负责人均由青年教师担任。教师们充分利用网络环境，加之处理，不断提高自己的综合运用信息的能力；全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力型教学模式，发布网上个人教学主页的能力；对新型教学模式及其资源进行评价的能力；进行整合实验研究，创立教育科研课题网站的能力。

六、送出培训，培养教师的职业实践能力

学校按照上级文件的有关要求，建立精神鼓励、物质奖励和制度制约相结合的师资队伍管理机制。弘扬敬业精神，树立师德先进典型。大力表彰宣传敬业、爱生、奉献的先进典型。在校内津贴分配中，加大向一线教师倾斜的力度。鼓励教师不断进行知识更新，进修学习。扩大“双师型”教师队伍。

（1）建立符合职业教育特点的教师继续教育进修和建立专业课教师到企业实践制度。

至2008年我校已安排教师20余人分别到中科建业网络技术有限公司、天津市开源科技发展有限公司、天津市计算中心、天津市明源电子技术有限公司四所公司进行实践，详见《中华职专专业课教师社会实践活动安排表》。

（2）根据《天津市教育委员会文件》（津教委职[2004]37号）文件，《关于进一步加强中等职业技术学校师资队伍建设工作的意见》，中等职业技术学校专业课教师每年脱产接受继续教育的时间不少于规定的学时数，每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，并作为教师提职、普级的必要条件；目前已经送出数名教师学习，其中3名教师获取神州数码软件工程师证书。

（3）其他教师和管理人员也定期到企业或生产服务一线进行实践和调研。开展以提高专业技能为主要内容的教育培训，鼓励教师获得相应的专业技术职务资格，或取得高级职业资格，加快“双师型”教师培养还建立专项奖励政策。

七、全面提高教师教学综合素质

（1）加强教师的理论学习和法律法规的学习，提高教师的政治素质和依法从教的水平。（2）加强教师教书育人、管理育人、服务育人的教育。使之树立服务意识、质量意识，面对现实，以优秀的教学质量，热情、耐心、周到的为学生服务，回报社会。不辜负学生、家长、社会对教师的期望。

（3）重点开展教师“自我研讨”为主的教学方式的实践活动，改变教师“要我学”为“我要学”的思想观念。

（4）面对学校学生不同层次、不同类型的班级，在教师中开展不同的教育教学“案例分析研究”，提高教师驾驭课堂的教学能力。

（5）在新形势下抓好青年教师基本功的评比竞赛活动和 “结对子”的教学实践活动，探讨新的“结对子”的新经验，与时俱进，开拓创新。

（6）对中青年教师开展以争创“希望杯”创优课活动为载体，优秀课展示活动，展示教师运用现代化教育思想和教学手段、进行现代化教学的新特点，提高广大教师现代化教育信息技术水平和创新能力。

八、加大奖励投资，确保教师队伍的整体素质提高

（1）学校按上级文件的有关要求，建立精神鼓励、物质奖励和制度制约相结合的师资队伍管理机制。大力表彰宣传敬业、爱生、奉献的先进典型。在校内津贴分配中，加大向一线教师倾斜的力度。鼓励教师不断进行知识更新，进修学习。

（2）学校投资近30万元用于教师培训、研修。其中投资16万元作为专项扩大“双师型”教师队伍建设的培训经费,专款专用，建 立神州数码专用机房，供计算机教学实习使用，送专业教师到北京学习、出国进修，奖励教师获取专业教师资格等级证书和技术能力证书。

（3）凡达到区局师资队伍建设规定的享受奖励资格的教师。即：教师在职攻读硕士学位取得证书后，学费由区教育局、任职校和教师个人各负担三分之一，被确定为区以上学科带头人的学费给予全额资助；凡教师在职取得研究生课程进修班结业证书后，区局一次性奖励800元，区级学科带头人奖励1000元，市级学科带头人奖励1500元。凡教师通过在职进修等形式获取了与所任教学工作相关的第二学历并取得毕业证书的，可按区文件规定“由区局资助部分学费”。

（4）加大学校中青年骨干教师的培养的投资。并压担子，给任务，严格考核，科学管理，积极实施和平区相应的培养骨干教师、名教师的培养计划，对已评为的青年骨干教师给予政治、经济上的不同资助与关心和奖励，改善他们的工作、学习、生活条件。

总之，今后我们要继续探索新形势下的教师队伍的建设，向兄弟校学习，为努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、区域均衡、适应和平教育改革与发展要求的教师队伍，为实现一流教育提供有力的人才支持和坚实的师资基础再努力。

2008年教师带教总结 第8篇

㈠取得的成就

目前, 我国建筑材料已经是世界上最大的生产国和消费国。主要建材产品水泥、平板玻璃、建筑卫生陶瓷、石材和墙体材料等产量多年居世界第一位。同时, 建材产品质量不断提高, 能源和原材料消耗逐年下降, 各种新型建材不断涌现, 建材产品不断升级换代。

⑴产量、效益大幅提高

预计2007年水泥产量13.8亿吨, 平板玻璃5.3亿重量箱, 卫生陶瓷11000万件, 建筑陶瓷35亿平方米。全行业利润额650亿元, 增长29%。

⑵大型企业集团加快兼并重组步伐

中国建材集团、中国中材集团、海螺集团等加快兼并重组步伐, 水泥生产集中度明显提高, 大大提高了我国建材工业的实力。

⑶科技进步取得了重大进展

日产10000吨新型干法水泥生产线、日熔化900吨浮法玻璃生产线、日熔化200吨超薄玻璃生产线、年产12万吨玻璃纤维池窑拉丝生产线等新技术新装备实现了国产化, 并已达到世界先进水平。

⑷产品结构得到调整

采用自主新型干法水泥技术和装备建设的生产线已达800多条, 新型干法水泥比例达到55%以上。浮法玻璃生产线已达145条。浮法玻璃比例达87%。新型墙体材料、新型保温材料、新型防水材料和装饰装修材料, 得到飞速发展。无机非金属新材料为航空、航天、兵器、电子、信息等高科技产业发展和国防现代化做出了重要贡献。

⑸淘汰落后水泥产能加快

经过这几年上大压小, 兼并重组, 淘汰落后, 能耗高的湿法窑、中空窑、一部分落后水泥小立窑已相继被淘汰。全国原有206条湿法窑生产线, 生产能力3500万吨, 目前, 除了西部少数煤炭价格便宜的地区尚有500万吨湿法窑还在生产外, 其他地区已经基本淘汰。2007年淘汰落后水泥熟料4828万吨, 落后水泥产能8000万吨。装备水平的提升使我国水泥工业能耗显著降低, 2007年吨水泥综合能耗138千克标煤, 比上年减少4千克标煤。

㈡2008年发展重点

2008年建材工业要继续落实科学发展观, 加强宏观调控, 按照建设节约型社会和发展循环经济的要求, 鼓励发展先进生产力, 加快淘汰落后, 努力调整结构, 把建材工业建设成为具有一定国际竞争力的重要原材料及制品工业, 实现由大变强的转变。在发展节能建材、建立循环经济的基础上, 加快建筑材料升级换代, 实现资源能源节约。

2008年重点做好以下方面的工作:

⑴着力推进技术进步和自主创新, 加快产业结构调整。

着力推进技术进步和自主创新, 加快产业结构调整, 加快用先进生产力取代落后生产力。到“十一五”末, 实现我国新型干法水泥比重达到70%以上, 浮法玻璃比重达到90%, 玻璃纤维池窑拉丝比重达到70%, 新型墙体材料比重达到50%以上, 以及企业规模化水平和行业集中度显著提高等目标。

⑵以节能减排为中心, 大力发展循环经济, 努力实现又好又快发展。

坚持走节约发展、清洁发展之路, 坚持发展循环经济, 做好节能减排。按照国务院批准的《水泥工业发展专项规划》和《水泥工业产业发展政策》, 把水泥工业节能减排同大力发展循环经济紧密结合起来。以提高资源利用率和降低污染物排放为目标, 以水泥为重点, 以科技创新和制度创新为手段, 依靠国家法律、法规和政策措施, 依靠市场运作, 努力实现又好又快发展。

⑶加快产品升级换代节约能源资源

2008年中考周年历史复习总结 第9篇

公元前138年 张骞第一次出使西域

公元前138年，张骞带着100多人，出使西域。这次出使，虽然没有达到原来的目的，但对于西域的地理、物产、风俗习惯有了比较详细的了解，为汉朝开辟通往中亚的交通要道提供了宝贵的资料。

1858年 中俄签定《瑷珲条约》

俄国通过《瑷珲条约》割去我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北六十多万平方公里的领土。之后，俄国通过《北京条约》、《中俄勘分西北界约记》、《伊犁条约》等不平等条约，共割占我国领土达150多万平方公里。

1898年 戊戌变法

戊戌变法指1898年（农历戊戌年）以康有为为首的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革。这次运动遭到以慈禧太后为首的顽固派的强烈反对。这年9月慈禧太后发动政变，光绪帝被囚，维新派遭捕杀。历时仅103天的变法失败了。

1928年 朱德与毛泽东在井冈山会师

1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的队伍和湘南的农民武装到达井冈山，与毛泽东领导的工农革命军会师。井冈山会师，壮大了井冈山的革命武装力量，对巩固扩大全国第一个农村革命根据地，推动全国革命事业具有深远的意义。

1938年 台儿庄战役

1938年春，日本侵略军进攻徐州。李宗仁将军指挥中国守军与日军在台儿庄展开激战。台儿庄大捷是抗战爆发后中国正面战场取得的首次重大胜利，沉重打击了日本侵略者，极大地鼓舞了全国军民坚持抗战的必胜信心。

1948年 三大战役开始

三大战役是指1948年9月至1949年1月中国人民解放军同国民党军队进行的战略决战，包括辽沈、淮海、平津三个战略性战役。三大战役中，人民解放军基本上歼灭了国民党军队的主力。三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。

1958年 建设社会主义总路线，“大跃进”和人民公社化运动

1958年，党中央提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。总路线反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后面貌的愿望，但由于党对我国社会主义所处的发展阶段认识不足，缺少建设经验，急于求成，党中央又发动了“大跃进”和人民公社化运动。这使得“左”的错误在全国各地严重泛滥开来。

1978年 中共十一届三中全会

2008年教师带教总结 第10篇

——2008年全省农村中小学科学骨干教师培训总结

江西省定南县定南第一小学廖治华

七月的英雄城——南昌，骄阳似火。参加培训的各位骨干教师热情满怀地来到“格物致新，厚德泽人”的南昌大学附属中学。南大附中是一块教育的热土，读书治学的绝胜之地。那里有底蕴厚重的校园文化，设施一流的校园环境，给我们骨干教师提供了良好的学习环境。在短短的十七天里，众多专家、学者，用全新的教育理念，全新的教学方法诠释了“科学是怎样的一门学科，我们该用怎样的教学方法去教学。”使我对科学学科的认识一次次深化，受益匪浅。

一、对《科学》有了全新的认识

在参加培训前，自己对《科学》是怎样的一门学科认识不清。通过邱伟华老师对《科学》的定义，使我认识到《科学》是以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生，以丰富的探究活动为核心，满足社会和学生双方面的需求，发展学生个性，开发潜能，为后继的科学学习、终身学习打下基础。《科学》与我们以前的《自然》学科相比有明显的区别：《自然》只注重知识的传播，注重结果，忽略过程；《科学》是注重科学素养的培养，重在亲历学习的过程，不刻意追求结果。

《科学》与《自然》有本质的区别，因此我们要从传统的《自然》教学方法上更新教学观念，不是只顾自己讲了多少，而是要注意学生想了多少 ；不是考虑自己用了多少时间，而是要关注学生拥有多少空间；不是要传授多少知识，而是要形成科学素养。

二、对《科学课标》有了全新的把握

自己在以前的《科学》教学课堂中，没有标准的依据，想到多少讲多少。培训中经过王金瑞老师对《科学课标》的解读，让我对《科学》的课程性质与地位、基本理念、内容目标有了全新的认识。

1、为了每一位学生的发展

课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度

进行设计，三个方面相互渗透，融为一体，促进每位学生的发展。

2、正确把握学科教育

人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，教育特别提倡师生之

间的平等对话，要注意尊重学生的情感体验和独创性，变课程的统一为尊重多元和个性差异。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

新课程标准告诉我们：必须根据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个

体差异和不同的学习需求的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神。在批评传统的学习方式和课程基础上强调培养创新精神和实践能力为重点，大力倡导自主，合作、探究的学习方式，为学习方式注入新鲜活力。

4、培养学生的四种能力

新课程标准强调学生具有动手操作能力，社会实践能力，收集处理和使用信息的能力，具有发现分析和解决问题的能力。

在今后的教学实践中，我力求遵循课标要求，运用小组合作探究的教学模式，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学方法与评价语言的转变

在这次培训中使我认识到，不仅仅在《语文》、《数学》教学中要注重教育方法的应用和激励性的评价语言调动学生的学习兴趣，科学教学也要注重教育方法的应用和激励性的评价语言。

科学课要关注学生的学习兴趣和经验，加强书本知识与学生生活以及现代社会科

技发展的联系，从“书中学”到“做中学”，处理好预设与生成的关系。科学课的教学过程同样是师生交往共同发展的过程。要建立教学相长，交往互动的师生关系。要让学生经历一系列的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析。

对学生学习《科学》的评价，既要关注学生对知识与技能的学习和掌握，更要关

注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。激励学生回答问题我从李自忠老师那里学到了很多课堂语言，如“你很会思考，真像一个小科学家！”“猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂。”“你不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！”……我们要像上语文、数学课一样上好科学课，重视科学课。

四、上好三种类型的科学课

南昌师范附属实验小学的黄宗论老师给我们讲了《新课程背景下如何上好小学科

学课》。作为一节好的科学课，我们力求要做到：导入要引人入胜，过程要以学生为主体，探究要紧扣目标，内容要充实新颖，过渡要巧妙自然，语言要精炼准确，媒体运用恰到好处，气氛要高潮迭起。我们科学教师经常要面对的三种课：天天要上的课，相互切磋的课，用来展示的课。针对这三种不同的课，黄老师精僻的概括出了五字“经”、五个“实”、五字“决”。

１.天天要上的课

受众是自己的学生，是以培养他们的科学素养为宗旨、为前提；并通过自己有成效的、一定时间的教学，使他们的身心、知识与技能、思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识、方法解决问题的意识和能力等方面得到提高，从而达到自己的教育目的课。

这种课黄老师用五字“经”作了概括：

趣：对老师感兴趣、对课才有兴趣；

活：教法灵活、教材用活、学生学活；

新：理念新、思路新、手段新；

实：内容充实、训练扎实、目标落实；

美：风格美、氛围美、感受美

２.相互切磋的课

受众是自己的同事或领导，学生是自己的帮手，是本着相互学习，找出问题，取长补短，共同提高的目的的课。

这种课黄老师用五个“实” 作了概括：

一要扎实，是一节有意义的课；

二要充实，是一节有效率的课；

三要丰实，是一节有“看点”的课；

四要平实，是一节常态下的课；

五要真实，是一节有待完善的课。

３.用来展示的课（公开课、接待课、比赛课）

受众不再是学生，学生和自己是同一个战壕的战友，教学中师生之间需要一种

特别真诚的沟通与合作，其关系是交互主体性的伙伴关系。

公开课是一种不寻常的教学比武，教学与评价看重的都是结果。教学过程大多数

是演戏，老师做导演，学生当演员，戏演得出色才能得到评委青睐。因此上公开课的教师教学技巧一定要尽量出新、出色。展示学校、展示学生、展示自己是此时的目的。

黄老师用五字“诀” ：少、多、趣、空、展，作了概括：

少 ——老师：少说、少做、少归纳

多 ——学生：多动脑、多动手、多遗憾

趣——导入激趣、气氛造趣、活动持趣

空——评委没空、学生没空、自己没空

展——展示素质、展示能力、展示才华

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十七天的培训转眼疾逝，我们经受住了南昌高温的考验，对《科学》课程的认识

2008年教师带教总结 第11篇

教师节暨总结表彰大会大会程序

主持人：党委委员曾健锋同志

一、宣布大会开始

二、全体肃立，奏中华人民共和国国歌，坐下。

三、少先队员代表献词（中心小学学生）

四、党委委员曾健锋作教育教学工作回顾

五、张福生镇长宣读表彰决定

六、颁发奖状、证书、奖金

七、优秀教师代表发言（优秀教师代表长宁中学谢林青老师、埔筏小学杨华龙老师）

八、县教育局领导讲话

九、镇党委书记叶志斌同志讲话