如何通过重视化学实验学好初三化学

如何通过重视化学实验学好初三化学（精选16篇）

如何通过重视化学实验学好初三化学 第1篇

如何通过重视化学实验学好初三化学？

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中，化学实验占有十分重要的地位，所以初三学生一定要重视做好化学实验，利用化学实验学好化学是必需的。

重视实验

在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。这些实验能激发学生的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于学生理解和巩固所学的化学知识，培养学生实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。

在看老师演示实验或者我们动手做实验时，学生要仔细观察实验现象，包括反应前——反应中——反应后的现象，养成良好的实验习惯。观察中还要积极地思考，用所学过的知识进行分析判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告。

例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

联系生活

化学与生活有着密切的联系，学生要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。

如学习二氧化碳时，学生可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、pH值时，学生可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，学会打假识假的经验和常识，如用自来水冒充纯净水，用硫磺漂白银耳，用工业酒精兑制假酒，用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。

如何通过重视化学实验学好初三化学 第2篇

1、化学课程中有很多与日常生活紧密相关的知识。

学习这些知识对于你解释生活中的现象和提高生活的质量都是大有裨益的。学习生活模块时要注意理论联系实际，要经常去做社会调查和搜集生活中的素材，毕竟生活的学习不能仅仅纸上谈兵!例如：饮食中的各种营养成份及其含量和作用，就需要你多多观察生活中的食品包装，把它们收集起来进行阅读和研究。对于生活中的钢铁生锈的原理我们也会进行实验探究，并结合同学们对生活细心的观察和思考得出防锈的方法。有些生活问题很综合，例如给一个风景区的桥梁防锈，它不仅仅是化学问题，它还要考虑到是否美观，是否和附近的景观匹配，防锈的成本也是重要的影响因素!这里就涉及到物理、经济学和美学问题。所以我的建议是要把多个学科所学的东西融会贯通，多多联系生活，真正把化学学科“学活”才是最大的成功。

2、探讨世界上各种各样物质的微观组成和宏观性质

这就需要同学们有一种强烈的质疑能力。也就是说，必须有刨根问底的好习惯!例如我们在生活中都知道水是一种液体，分子式为H2O，那么水的结构究竟是怎样发现的?为什么H和O的个数比例只能写成1：2?水还有哪些重要的性质?对这些问题的深入思考将会促进你学好化学中的结构部分。不怕你产生无法解决的问题，就怕你没有问题!只有对化学的很多基本问题有最深入的探索，我们才能真正懂得其中的内在规律，进而去举一反三，触类旁通!

3、还需要提高同学们的计算能力和记忆力。

大家一定要先把基础的化学计算做好。对于中考中的计算能够应对自如是你应该努力达到的目标，计算是一种用精确的数字定量研究问题的手段，例如高钙牛奶中的钙含量是否达到了广告和标签的水平,就需要我们定量研究和准确计算!我们将在初中化学中学习到60多个化学方程式,都是学习化学的基础,必需通过多读多写的方式将它们熟练于心,勤奋是保证化学学习效果的关键!

如何学好初中化学

初中化学学习方法：真观察和动手实验

化学是一门自然科学，很多的结论来源于生活，来源于实验。化学实验是我们获得知识的必要途经，所以认真观察和动手实验是我们学习化学的必要方法，这是我在学习化学之后的一个重要感受。

化学在同学们脑中。“记’即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是因为：

(1)化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆。

(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。

初中化学学习方法：制定特定的学习计划

学习要因人而异，每个孩子都有自己的学习方式，在学霸君平台上根据学生自己的情况制定特定的学习计划，会给学生进行一个学习估测，这样就能很好地了解到孩子的学习程度，申请老师进行过度学习，也适合基础不是很好的学生，不用出门就可以在家学习，对于孩子，针对性挺好的，根据老师的实际情况设置了专属于孩子的课程，而且课程会根据孩子的学习进度调整。

初中化学学习方法：一本好的参考书

大家都在用的不一定就是好的。一定要去书店，挨个一本本看。什么样的参考书是好的呢?讲基础知识多，有所扩展，并且有很多原创的知识整理，能把教材里的整个知识网络清晰地展示给你看。题目不一定要多(题目可以买专门做题的书)，甚至都不一定要做。

同时这本书一定要看起来很容易，有的书会讲的很晦涩或者选题很偏。多翻翻，甚至找一个你一直弄不明白的知识点，看看那本书你站在那里读5分钟后会有一种恍然大悟的感觉，就对了。

然后，随着老师的总复习脚步，同步去把这本书以及教材搞透。

初中化学学习方法：注重实验

实验是学习化学的手段。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

观察实验要与思考相结合。化学实验的观察，一般是按照“反应前——反应中——反应后”的顺序，分别进行观察，同时要积极思考、透过现象来分析本质问题。

记住化学实验操作中的必备步骤，不能有丝毫马虎。

浅谈如何学好初三化学 第3篇

化学是一门基础自然科学, 是无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就, 它融入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识。化学与我们生产生活息息相关, 特别是对工农业生产、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用, 可以说人们的衣、食、住、行样样都离不开化学。通过初中化学课的学习, 初中生不仅能学到系统的化学基础知识, 受到辩证唯物主义思想、爱国主义思想教育和对科学不断探索、创新的科学态度及严谨的学风教育, 而且还能提高自身观察能力、思维能力、实验能力和自学能力, 为今后学习打下良好基础。

二、课前预习是基础

先预习、后听课是一种良好的学习方法, 这样便于强化听课的针对性, 利于发现问题, 抓住重点和难点, 提高听课效率; 通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象, 缩短课后复习和做作业的时间, 同时还可以培养初中生的自学能力。预习的过程实际上也是一种自觉或独立思考的过程, 持之以恒, 能使自学能力得到有效提高。

三、认真听讲是核心

认真听好每堂课是学习过程的核心环节, 是学会和掌握知识的主要途径。能不能掌握好所学知识, 是决定学习效果的关键。听课时, 一定要聚精会神, 集中注意力, 认真听老师的讲解, 还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听边记笔记, 遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号, 课后及时请教老师或问同学。课堂教学是教与学的双向活动, 听课中要排除一切干扰和杂念, 紧跟老师的讲述和所做的演示实验, 仔细观察, 积极思考, 踊跃发言, 认真做好课堂练习, 努力把所学内容当堂掌握消化。

四、记好笔记是关键

学好化学记笔记是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力、提高听课的效率外, 对课后复习也有很大帮助。初中生要学会记笔记, 自觉养成记笔记的好习惯。记笔记要边看书, 边听讲, 边在书本上划记号, 标出老师所讲的重点, 并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来, 特别要把课堂中关键性、规律性、实质性的内容和对自己有启发的地方简明扼要地在书本上或笔记本上摘抄下来, 课后再复习思考。

五、细观察, 多实验

初中化学教学中有演示实验、必做实验、选做实验, 还有家庭小实验, 通过这些演示和学生实验, 学会观察老师演示实验的操作、现象, 独立做好学生实验, 上好实验课, 这是学好化学的基础。化学实验是很生动、很直观的, 实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣。观察实验前, 首先要明确观察的内容是什么?范围是什么? 解决什么问题? 观察时还要仔细、全面。实验时, 学生要亲自动手, 认真做好实验内容所安排的每一个实验, 在实验过程中集中注意力, 严格按实验要求操作, 对基本操作要反复进行练习, 对实验过程中出现的各种现象, 要耐心细致地观察, 认真思考, 准确如实地记录。如氢气还原氧化铜的演示实验, 实验目的是验证氧化还原反应, 氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末, 反应的条件是加热, 生成物是水和亮红色的铜。

六、课后及时复习

课后复习能加深理解, 进一步所学巩固知识。复习中不懂之处及时请教老师, 消除障碍, 为以后顺利学习打好基础。此外, 复习中还要重视化学教科书, 多读听课笔记, 加深记忆理解教材内容。

七、按时完成作业

做作业是练习的好机会, 是巩固知识的重要手段之一。课后学生要自觉动手做作业, 特别是节后习题和章后复习题要主动独立完成, 多思多问, 并尽可能地把做过的作业用心铭记在脑子里, 达到熟能生巧, 融会贯通。

八、学会阅读课本和课外书

如何通过重视化学实验学好初三化学 第4篇

如何发掘化学实验中应当学到的化学，是我最近一直在研究的问题。尤其是在课程标准规定了8个必做实验之后，如何通过实验改革使这项要求不至于落空。我认为只有让同学们通过化学实验真正从中学到化学，而且是书本上写不出来的化学，才会萌发真正的探究意识，化学的课改才算是走上了正路。根据本刊编辑的要求，我会陆续为孩子们写点东西，提出如何通过做化学实验学习化学的建议。之所以称为“建议”，意在并不要求所有的同学思考或把握所有的内容，而是希望同学们能够从中找到自己喜欢的东西，特别是学会如何用心做实验，但是又不止于动手，甚至只停留在观察的层面上，而是学会从实验中发现化学、学习化学、理解化学，对化学学习产生兴趣。

——宋心琦

作者简介

宋心琦，1951年毕业于清华大学化学系并留校任教。教授，博导。曾任中国化学会理事长，第34届IUPAC学术大会（北京）和第17届IUPAC国际化学教育大会（北京）秘书长。讲授过无机化学、物理化学、光化学等多门课程，并完成超短脉冲激光诱导荧光、化学发光体系和多道光纤传感器等3项新技术研究。担任中学化学教材审查委员并参与中学教师培训工作。在主编高中化学新课程教材过程中，就中学化学教学改革问题做过系统研究。已出版专著和译著20种，发表学术论文近200篇。

简短的前言

化学是一门实验性科学，它在原子、分子水平上通过对物质的组成、结构、性质和变化的研究，促进了人们对物质世界形成和发展的认识。和其他基础科学相比，化学更注重物质的个性，个性的发现、确定和鉴别已成为实验化学家的主要工作。虽然近年来理论化学方法发展很快，但是所得结论仍然需要通过实验来验证，从而说明了化学仍然是一门实验性科学。这就确定了化学实验在化学教育和教学中不可替代的地位。

设计一个化学实验，包括演示实验和学生实验活动，都要考虑以下三个方面：第一，作为实验对象的物质体系（若目的在于探究化学变化过程，也可以称为化学体系）；第二，适当的仪器装置和必要的安全措施；第三，合理的实验步骤和规范的操作技术。三者不可或缺。但是从学科教育的角度进行评价时，应当认为它们的重要性是不等同的，而且是依次递减的。只要认真分析一下就可以认同这个看法。在学习或研究化学时，选用什么化学体系是由学习或探究的目标决定的，当然是第一位的；化学体系选定之后，使用什么样的仪器装置也就大致确定了；实验步骤取决于所选定的化学体系和仪器装置，如何安全有序地完成实验，决定于实验者所应掌握的操作技术和规范程度。只有这样设计和组织化学教学实验，才能真正体现出为什么化学仍然是一门实验性科学和为什么学习化学离不开实验，也才能够做到通过化学实验（包括教师演示实验和学生探究性实验活动）学习化学，并培养同学们的科学精神和科学作风。

现在的化学实验，实验体系来自教材或教参，因而实验时往往把注意力放在第二、第三两个方面，化学体系的选择反而视为次要甚至被忽略，除去能够加深对所验证的化学现象或原理的印象外，多侧重于仪器装置的技巧和与基本操作训练有关的科学作风等方面。化学学科教育本身的缺位是一个值得重视的问题。

在新公布的初中化学课程标准中，明确规定了8个必做的实验活动，再次强调了化学实验的重要性。究竟应该怎样做才能真正体现出它的重要性呢？这是我们必须认真思考并在实践中进行探索的问题。关于仪器装置和基本操作方面已有切实可行的经验，不再赘述。研讨的重点应当放在如何通过实验学习化学方面。希望本文提出的建议，能够帮助同学们在做好实验的同时学好化学，包括一些在书本上不能学到的化学。

“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中的化学

这是初中化学的第一个化学实验（编者注：在不同版本的教材中，这个实验安排在不同的单元或章节），选择我们都熟悉的食盐（粗盐）作为实验体系，不仅因为食盐价廉易得，分离过程比较简单，而且效果明显。然而传统的教学目标要求仅限于漏斗的使用、滤纸的折叠以及规范化的溶解过滤操作，很少想到这个实验虽然简单，但仍然包含着丰富的学科教育内容，在学习与实施新课标时，有必要对此进行探讨。

作为化学启蒙阶段的初中化学，大都从空气开始，虽然同学们对空气已经熟悉，甚至已经知道空气是由氧气、氮气和其他气体组成的混合物，包括它的体积比率，但是化学课程要求同学们在此基础上获得新的认识。因为化学是在原子、分子水平上来研究物质的，它通过物质的物理性质和化学性质及其变化，从组成和结构上来识别化学物质，因此它必须以纯净物为研究对象。但是自然界并不存在纯净物，所以区分混合物和纯净物是初中化学启蒙阶段需要建立的概念。从而了解为什么由混合物分离出以纯净物形式存在的组分在化学中属于入门实验技术。只有这样，同学们才能真正了解新课程标准选择“粗盐中难溶性杂质的去除”为必做实验活动之一的原因。

化学中用于物质分离（此处着重于不溶性杂质的去除）的方法很多，基本原理在于利用混合物中各组分性质（包括物理性质和化学性质）之间的差别。这就是学习化学为什么要学习和研究物质的物理性质和化学性质的原因，而且学习和研究得越详尽越透彻越好。最为引人入胜的是，物质之间的任何差别，原则上都可以成为分离技术的基础。所以“粗盐中难溶性杂质的去除”选择的是利用溶解与否的不同来实现盐和不溶性杂质的分离，只是体现上述化学原理的一个实例。还有一例就是课堂上介绍的空气组成测定实验（利用了氧气和氮气化学性质的不同），以及由液态空气制取氧气和氮气的工业方法[利用的是物理性质（沸点）的不同]，这两例中都包含着对混合物、纯净物、物理性质、化学性质的概念和意义的认识。同学们有了这种认识，才能体会到化学是一门密切联系实际和具有极大创新空间的科学。

在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，把不溶性杂质从系统中除去用的是过滤法。做完这个实验活动，同学们不妨思考或探究以下问题。

小化学家创新空间

（1）在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，水才是实现分离的关键试剂，为什么？

（2）除去该实验中已学到的过滤法之外。你知道还可以用哪些方法使不溶性杂质和溶液分离？

（3）利用物质的化学性质或物理性质对于同一混合物的分离结果会一样吗？为什么？

（4）在完成过滤操作而把不溶性杂质留在滤纸上后，为什么要用少量水对滤出物进行淋洗？

（5）用本实验介绍的过滤法去除不溶性杂质时，其效果由滤纸的空隙大小决定。在日常生活中有类似的例子吗？

注：“粗盐中难溶性杂质的去除”实验只是传统的粗盐提纯实验的前半部分。只有进一步除去粗盐中所含的可溶性杂质才能得到纯食盐。这里要用到饱和溶液、溶解度、溶解度一温度曲线和结晶等知识。对于学习溶液一单元极为有益，如具备实验条件，建议加上。最好放在学习完溶液有关课程后进行。

学好初三化学的建议 第5篇

02、要提高课堂效率，认真听老师讲，做好笔记，如果上课没有好好听，那么下去以后要补上来就比较难了，上课一分钟，下课可能要花一个小时才能补上来，如果课堂效率不高，重难点，易错题，拓展知识都没有听到，回去翻开作业本必然什么都会，课下效率就低，学习学到很晚却收获很少。

03、提高课堂效率的方法：在新课开始之前可以先预习所要学习的内容;老师在讲到重要的内容的时候一定要集中注意力;还要学会复习，学会总结归纳，不懂得问题一定要请教老师。

04、初中化学知识点多，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。我们要记住这些知识点，这些是化学的基础，手、眼、耳、嘴都用到的，一边写，一边看，一边听，一边记，这样会非常牢固。

初三怎么学好化学方程式 第6篇

上式读作“在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气”，这种读法说明了化学反应中物质的变化。

(二)粒子读法

上式读作“在通电条件下，每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子”。这种读法揭示了化学反应中结构粒子的变化，并反映出粒子个数的比例关系。

(三)数量读法

如何通过重视化学实验学好初三化学 第7篇

做好基础知识的记忆

化学被很多人称为“理科中的文科”，就是因为化学学习过程中需要背诵记忆的内容非常多，而且也比较复杂，所以学习起来没有那么的轻松。

初中化学如果想要保证基础部分不丢分的话，课堂上的基础知识就一定要背诵记忆清晰，对于一些关键的概念和定理一定要熟记于心。

当然记忆也并不是没有捷径可走的，因为很多化学知识其实是可以推导出来了，在做题的时候我们可以记住推导的方法，这样就可以剩下很多功夫了。

宏观把握知识点

化学的基础知识点其实是互相联系的，所以我们在学习的时候一定要有一个宏观的知识脉络构造。

有的同学只会注重微观的知识点是否掌握了，却没有清晰认识到知识点之间的联系，所以做题的时候如果是考察两到三个知识点之间的配合使用的时候，就无从下手了，其实这就是没有构建知识网络的后果。

当我们每学完一个章节的时候，都需要全盘地总结一下，找出知识点彼此之间的关系，然后再整理整本书的知识构架。学习化学一定要宏观和微观互相配合，缺一不可。把握好知识构架之后，我们就可以开始做题训练了。

化学考试拉分的套路

化学的拉分题分为两种类型：一种是因为知识有综合度造成的，一种是问题的问法有套路造成的。

怎么拿下有综合度的题目呢?化学综合题的解题核心是识辨知识点，逐个击破。拿到一道综合题，题目往往不会直接问知识点，命题人会将自己想问的内容巧妙的藏起来，此时需要同学们对问题有很高的识辨度。

其次，如何搞定套路题呢?套路题需要学生在做题的过程中不断地总结，找到命题人常见的命题套路。找到套路之后，再去练习几个具有相同套路的习题，就可以把这一种套路掌握。初中化学习题中的套路有限，只要有方法有方向是很容易进行总结的。

最后，化学姐想说，初中化学的难度其实属于中等水平。如果你感觉自己的化学成绩出现了滑铁卢的迹象，一定要及时调整方向，奋起直追，不然化学就有可能成为中考拖后腿的科目了。

九年级化学下册学习指导

知其然更要知其所以然

在上册书中，主要学习了化学的基础，这些知识贴近生活，且难度较低，一般的学生都能取得不错的成绩。 然而， 在下册书中，童鞋们要攀越三座大山：金属、溶液和酸碱盐，这些不仅是中考的难点和重点，更是对学生综合能力的考察。当面对上下册书如此巨大的差别，童鞋们一片茫然，焦虑症也随之产生。

解决步骤：二

明白上下册知识掌握要求的差异

上册主要学习化学世界、空气、微观世界、水、化学方程式、碳和碳的氧化物以及燃料极其利用，这些都是化学基础的知识，比较好掌握，童鞋们一般都能取得不错的成绩; 下册主要考察了金属、溶液和酸碱盐，不仅要求掌握基础的知识，更要明白相关知识点之间的综合运用，相对于上册而言，其难度大大增加。

虽然说比上册的难度要大，但是只要同学们打好基础，就能平稳过渡到下册的知识的学习。

解决步骤：三

明白上下册知识结构的差异

上册的学习主要是模块为主的，即使是偶尔一次课没有来上，也对下次课的学习没有太大的影响。 但下册的学习都是非常连贯的，整个的知识结构都是非常紧凑的，如果错过一次课的学习，就很难保证接下来学习的质量。

同学们要经常对自己学过的知识进行总结，构建自己的知识结构。

解决步骤：四

明白上下册习题难度的差异

上册知识点的难度决定了其题目往往很简单，然而下册的题目难度逐渐加大，题目会变得更“耐打”，同学们的大脑也要进行更多的思考。

同学们要改变对化学的固有的轻视，多练习并及时学习老师的做题技巧。

解决步骤：五

不积跬步无以至千里

如何让初三学生学好化学 第8篇

关键词：初三学生,化学兴趣,热情,注意力,思考

在今年的我校中考中, 学生化学成绩极不理想。学生的化学成绩参差不一, 两极分化严重, 有的同学只能做一些选择题和简单的填空题, 他们认为: 化学课程抽象, 要记的内容多, 各物质相互之间关系复杂, 学起来十分困难。如何提高中下游学生化学成绩, 尤其是今年仍担任初三化学的我而言, 是面临的一个难题和考验。让每个学生在化学学习中都有所发展是当前化学教学急待解决的课题。下面就本人在教学中及和其他化学教师的交流中, 就如何挖掘学生潜力, 提高中下层学生化学成绩, 谈一谈教学体会。

造成学生化学成绩中下层面大的原因很多, 既有学生学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力的问题, 也与教师的教学态度、方法、能力有关, 主要表现在以下几个方面。

1. 缺乏学习兴趣和热情。初中化学知识点零碎而繁多, 重点为一些化学基础内容的识记, 加上学校生活单调乏味、教师教学方法呆板、课上满堂灌、作业成堆、考试频繁, 重结果、轻过程, 轻视或忽略了学生亲身体验所获得经验, 学生主动参与机会少, 缺少实践和探究, 分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼, 长期的体力消耗和精神压抑使他们难以承受, 因而“厌学”和“自卑”十分严重, 自暴自弃, 对学习毫无兴趣和热情, 大多数化学学困生被动坐在教室消磨时间, 从而导致化学成绩不理想。

2. 教学过程出现“夹生饭”。不能否认, 开始接触化学, 很多同学还是比较感兴趣的, 那些五颜六色的变化、气体的产生, 使他们觉得“有趣好玩”, 随着教学的推进, 很多同学, 甚至包括一些听话的同学慢慢就感觉“越学越难”而厌学, 主要原因是: 随着新鲜感的消失, 一些学习化学上的矛盾暴露出来了, 化学概念抽象, 记忆多, 信息弱, 反应规律复杂, 元素符号、化合价、化学式、化学方程式等内容环环相扣、千变万化。九年级化学又面临升学等多种压力, 教学时间紧, 进度快, 让一些学生难以跟得上, 一旦化学知识出现了“夹生饭”, 没有理解地记住知识要点, 掌握其规律, 就会使知识脱节, 严重影响了后面知识的学习, 以至后面的推断题、实验题、探究题、计算题无法学习, 因而放弃化学学习。

3. 教师为了应付中考, 拔高教学要求让学生无所适从。化学教学面临着启蒙教育、上好新课、复习提高、迎接化学中考等任务, 时间紧、任务重。新的化学课程标准为了适应新的教学要求, 增加了不少与社会、生活紧密相连内容, 也适当降低了一些内容的要求, 像《酸、碱、盐》的要求就降低了不少, 但实际上中考和化学月考的要求比书上高很多, 这又迫使教师在有限的时间内补充内容、拔高要求。教师在备课、授课、练习、辅导等环节采用“一刀切”的方法。这样的教学, 只能照顾部分优生学习情况, 很难让一群学习能力、认知水平已分化的学生适应, 严重破坏了中下层学生的自尊心和学习兴趣。

要改变目前初中化学成绩中下层面大的现象, 必须从以下两个方面入手。

1. 认真记好笔记。要学好化学, 记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力, 提高听课的效率外, 对课后复习也有很大的帮助。所以, 要学会记笔记, 养成记笔记的好习惯。因此, 在认真听讲的同时, 还应该记好化学笔记。

2. 培养兴趣, 挖掘潜能, 激发学生学习化学的积极性。中下游学生学不好的主要原因是没有主动参与学习, 但他们也有进取心, 渴望进步, 取得好的成绩。如果我们教师挖掘他们心灵深处内在动力, 使其产生一种求知欲, 对自己所学内容产生爱好。

3. 化学课又是学生在初中阶段较晚接触和学习的一门学科, 由于学生的认知程度和学习方法的差别, 出现部分学生刚开始学习时很有兴趣, 也下功夫, 但学习方法不对, 成绩总不理想, 因此加强化学学习方法指导是十分重要的。

( 1) “预习”。预习时要注意全面地预习一节教材, 把握一节书的整体内容, 在头脑中形成一个初步整体印象, 初步了解将要学习课程的基本内容和思路, 巩固原有的相关知识和概念。同时找到教材的重点, 划出自己不懂的地方带着问题听讲, 既能提高听讲效率, 又使自己习主动、有兴趣。

( 2) “听讲”。听讲是学好化学的关键, 非常重要。初三是化学系统学习的开始, 只看书而不注意听讲、观察实验和思考, 有的知识很难理解。听讲时主要注意以下几点:

集中注意力。课堂上能不能高度集中注意力, 聚精会神听讲, 排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。

要勤于思考。学生在课堂上进行听课的时候, 不仅要带注意“听”, 而且要勤于思考, 学会思考, 使思维处于高度活跃状态, 力争从不同角度去分析和理解所学知识。只有积极思考, 才能使自己真正获得知识, 实现由感性到理性的飞跃。

积极地回答和提出问题。教师在教学过程中, 为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生的学习情况, 通常会向学生提出各种问题, 有时也会鼓励学生自己提出相关的问题, 对此, 学生要敢于发表自己的看法, 积极参加讨论和回答问题。同时, 学生也要敢于提出问题并积极寻求答案, 因为“有疑才有思, 有思才有悟, 有悟才能进。”

如何才能学好化学 第9篇

关键词：高中化学；学习方法；巩固

众所周知，化学是一门科学性最强、距离生活衣、食、住、行最近的、实验性的自然学科。那么，如何学好化学就成为不得不思考和探究的问题。

西藏地区学生的学习能力比较差，很多学生学习很努力，但

是却没有成效，像这样的情况，往往就是学习方法不正确。所以，一定要为学生探究适合他们的不同的学习方法。只有有了正确的学习方法，学习才能事半功倍。

一、课前预习，有备无患

上新课的前一天一定要抽出时间自觉地预习老师要讲的内容。不要小看了课前预习，它对于上课接受新知识有着极其重要的铺垫作用。上课之前预习，一方面可以了解老师上课所要讲的内容，不至于对于老师上课前的前奏感到不知所云；另一方面，可以在预习中发现问题，能够抓住重点和难点，知道什么该记，什么不该记，不仅能够减轻一堂课的学习压力，还能很好地提高学习效率；最重要的一方面是，它能够培养学生的自学能力，在预习的过程中，能够自觉地发现问题、思考问题。在这个过程中，会不断地提高学生的学习能力。可见，先预习、后听课是一种很好的学习方法。

二、课上认真，时刻准备

上课走神是大部分学生学习跟不上的罪魁祸首。学生只要上课注意力不集中，就会漏掉老师讲的内容，跟不上老师的思路，无法知道老师接下来要讲解的内容。所以上课时一定要杜绝注意力不集中的现象，这样才能进步，才能提高化学成绩。

45分钟不长，但是要在45分钟内一直都全神贯注确实有点

困难，这就是为什么上课之前一定要预习了。想要避免上课走神的方法有很多：

1.充分发挥自己，表现自己

高中生正处在好胜心最强、最喜欢表现自己的时期。要让学生学会正确地利用自己的这个心理。让他们争取在课堂上多表现自己，而不是在其他打架逞强、衣着鲜艳等方面去表现自己，要让他们树立正确的人生观、价值观。所以，教师在上课的过程中，要多设疑，多让学生去思考，多给学困生机会，让他们站起来讲出自己的见解，让他们能够积极地表现自己，与此同时，老师的言语和眼神有着至关重要的作用。无论他们的回答是否准确，都要给予积极的肯定和鼓励，树立他们的自信心。

2.设定位置，时刻准备着

现在的教学模式主要是集体授教，所以不能够很好地因材施教。这对于那些学困生来说是很不利的。大多数学困生蜷缩在自己的书桌后面，避免和老师的眼神有交集，希望老师千万不要看见，千万不要叫他回答问题。所以，教师在提问的时候要准确地抓住对象，让每一颗想要逃脱的心都被抓回来。以后的课堂上，他们就会给自己设定一个重要的位置，就是这节课老师一定会提问

他，一定要认真听课，时刻准备着，只有达到了这种效果，课堂上的每一个人才会打败“走神”。

三、课后复习，加强巩固

课上的45分钟是有限的，老师所要讲解的深度也是有限的。好多没有时间讲透彻的知识，就要靠学生课后复习，消化吸收，加强对课上知识的理解和掌握，将所学的知识升华。

总之，要想学好化学，就一定要有一个正确有效的方法，然后再慢慢转变成一种习惯，这样，每一个学生都能学好。

如何学化学,如何学好化学。 第10篇

以上仅是我个人的一点想法。

再摘一篇网上的文章，希望学习进步！

怎样学好化学~~~ 一些同学化学学习困难、成绩不好的原因，其中很重要的一条，是这些同学不重视化学课本的阅读，或者缺乏科学的阅读方法。他们既没有课前预习的习惯，也没有课后复习的习惯，全部的化学学习就靠上课听听老师讲，看看老师的演示实验和随大家一起进实验室做做实验，老师布置了作业，这才打开课本，看看题目，不管正确与否，做了交差了事，对于这些同学来说，似乎课本只是提供作业题目的“习题集”，他们不是在认真阅读的基础上，有准备地进行习题练习，而是遇到解答不出来的题目时，才不得已翻翻书，把课本当成解题的一种参考书。平时不读书，临时“抱拂脚”，考前课本苦苦地死记硬背一通，如此应考当然心中无数，缺乏功底，成绩自然不佳。同学们，学习化学应切实以课本为根本，熟悉它，研究它，把它读懂读会，这是最基本的，也是最根本的化学学习方法。搞好化学阅读，同样有个方法和技巧问题。一是应当采用默读的方式。这是因为默读比朗读速度快，默读比朗读更有利于理解阅读的内容。一般来说，朗读有助于背诵，而默读有助于理解。同学们所进行的化学阅读主要要求理解，对于要求记忆的内容也不要死记硬背，而是在理解的基础上记忆。二是应当按一定的程序阅读。这个程序以“粗读－细读－精读”较有效。如预习时候读课文的初读，即粗浅的阅读。其目的有三：一是对要学的教材内容有一个初步的了解；二是找出与新课有关的已学过的知识；三是对新课有哪些疑难问题。自己边读、边想、边分析综合。又如课堂上老师安排学生自学，需要阅读。这种阅读是在预习的基础上，在教师出示本节教学目标的情况下，是在老师指导下的深入阅读，要系统钻研教材，要做到细读以致精读。这种课堂阅读一般要注意做到“三要”：一要根据本课的重点难点，确定重点阅读的内容，使阅读具有更明确的目的性和针对性。二是钻研关键词语，思考和理解问题的实质。三是手脑并用，以提高思维能力和强化记忆及找出疑难和问题。

三、应当有选择的阅读。这一般用在复习中的阅读。复习阅读是建立在预习阅读和课堂阅读基础上的一种归纳、巩固性阅读。它不是前两种阅读的简单重复，而是带有一定分析和对比综合概括性质的更深层次的阅读，要紧扣课文中心和重点内容、结合课堂学习情况有选择的阅读。这种阅读可用在课后阅读、单元复习和总复习的阅读。

如何学好化学 第11篇

学好化学 我认为也比较简单 首先和其他学科一样你要培养学习化学的兴趣 比如看看关于化学方面的先进技术 过去知名化学家的小故事之类的还有 就是要上课认真听讲 因为老师会把一个化学现象解释的很清楚 这样理解了记忆会事半功倍 要多记笔记 只要是老师讲的而且是你不知道的 都要认真记下来 课后看一眼就行 这些多半都是超纲的 考试不可能考的 但是很有助于你对知识的理解

我认为化学要背的东西很少 方程式非常重要 但是方程式根本不需要背 我记忆方程式的方法是 把一节课上能涉及的方程式（一种类型写一次就行 不行就在写一个列子 一定不要写那种特别不常见的 其实 书上的例子就挺好）都写在一张纸上 然后试着理解每一个方程式 一定是理解 要理解它的反映原理 比如说 有机反应 理解了就能知道 其实就是那几个原子团发生的反应 有的时候会和它所连接的基团有关系 别的就没有什么了 无机反应 其实大部分就是离子反应 而离子反应也是很有规律可循的 大部分反应往深了理解其实就氢离子和氢氧根离子的反应 我认为方程式最忌讳的就是死记硬背 那么多反应 怎么一个个都记下来啊？

还有 元素周期表一定要记熟练 不光是解元素规律那一章的题有用 什么这个族 那个族的题都能用的上 元素的化学规律 多半在元素周期表上能体现的出来 比如说第一主族的元素 还原性从上至下逐渐增强 而钠和水的反应 体现的就是钠的强还原性 那么第一主族的元素 从上至下 和水反应的剧烈程度就越来越剧烈 这只是一个小列子 这种东西 我们根本就不需要死记硬背 理解了元素周期表 我们就可以得出这个结论了

做推断题 就是一定要对某些特别的颜色 特别的反应现象有那种敏锐的嗅觉 一看到 就能猜到大致是谁和谁反应 还有就是要根据课本 大胆的猜一下 推断题好多物质都是猜出来的 但这种猜也要是有根据的猜 不能胡乱来 先确定一个大范围 在试探性的猜 遇到不通的地方就要往回找 看是哪一部分出现了问题 再做替换 一般你猜的东西（一定是有一定根据的猜）要是不对 也只能是一部分不对

还有就是脑子一定要把化学反应分下类 那些是课本要求的 那些是特别重要的 那些是超纲的 做、推断题的时候一般别考虑超纲的 就从你能想起来的最简单的开始 一点一点来 可能这样做 开始时会很慢 但是当你做熟练的 很多东西 看一眼就能知道那是什么了 再强调一下 那些特殊的反应颜色 和反应现象 一定要记清 做到看一眼就能知道是谁和谁的反应

计算题也好说 如果你没有好的方法解题 而当考试的时候有时间去解它的时候 不妨试试把 你认为这道题能涉及的所有反应方程式全写在草纸上 再从后往前推 就是从问题入手 看要求解 首先要知道什么量 要求这个量 要用什么已知条件 也可以试着分析 已知条件给你的意义是什么

还有 你要学好化学 一定要有个错题本（把错题标记在卷子上 没事看也行）常看看 不光要会解 而且要仔细想想 当时你做的时候为什么会错 那里你没有考虑到 等等

如何学好高中化学 第12篇

一、培养学习兴趣

1.正确对待学习的内容。正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。遇到容易的题的时候，不要骄傲;遇到难题的时候也不要气馁。

2.增强自信。我能做的事，其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。

3.接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。

二、注意学习方法

学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中一定到注意自己的学习方法，才能事半功倍。

1.课前预习

古人说：“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要听好课就要做好课前准备。下面介绍几种课前预习的方法。

(1)章略节详法。在学习新的一章的内容时，先泛泛浏览一下整个一章的大概内容，在学习到具体的一节的内容时，再比较详细地预习每节的内容。笼统地掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更好地把握重点和知识的联系，这样就为上课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。

(2)前后相联法。知识是相通的，在我们有教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分的内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已知知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。

(3)习题试解法。在预习完教材之后，看一看课后的练习题，然后对照教材进行试解，在试解的过程中进一步理解教材。通过试解，就能检测出预习的情况，是懂还是不懂。

2.认真听讲

听课是学生在校学习最基本的形式，听课之所以重要是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。因此，要想学习好就必须学会听课。

(1)集中精神听讲，发挥主体作用。在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，在利于对知识的理解和吸收。

(2)要以理解为主，边听边记。听课的主要目的是要听懂老师所讲解的内容。有的学生经常是不分主次，结果是抓了芝麻，丢了西瓜。课堂上是以听为主，想与记是辅。对老师的讲解要听清楚，听出重点，听出意图。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，应该做到边听边记。

(3)不要挑剔老师。对老师的挑剔，不但极大地影响着学生的求知欲，更重要的是影响着学生对该老师所讲授的知识的接受与吸收，并且常常会因此而造成偏科。

(4)注意课堂小结。一节课下来，应该做一个课堂小结。想一想老师是怎么引入这堂课的，中间是怎样分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉。概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，以使自己的知识结构融会贯通。

3.做好作业

如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。作做业可以加深对知识的巩固和理解，能检查学习的效果，促进技能的形成和智力的发展。做作业要注意以下几点：

(1)认真审题。做题最关键的一步就是要审题，如果连题目都审错了的话，所得结果无疑是错的。

(2)细心做题。做题是表达思路的一个过程。这个过程要求既动脑又动手。平时做题时保证书写的规范，思路正确，表达严密，久而久之，就会形成一个良好的习惯，考试时才能按照这个良好的习惯进行。

(3)独立完成作业。做作业的目的是为了巩固、消化课堂上所学到的知识。为了这个目的，就必须要独立做作业，自己思考，自己解决。

4.复习

如何引导学生学好化学 第13篇

一、激发兴趣, 引导学生乐学

学生刚接触化学, 开始会对化学颇有些兴趣, 尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时, 常会感到抽象难懂、枯燥乏味, 往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科, 有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣, 引导学生突破初中化学知识的分化, 使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?我们对学生进行了化学史教育, 讲化学的发展和形成;结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事;谈化学与现代化建设和生活的密切关系等。使学生清楚地认识到化学用语是国际通用的语言, 是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要, 它将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。

另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣, 其形象识记能力超过抽象识记能力, 喜欢动手, 再造想象力比较丰富的特点, 成立了化学科技兴趣小组, 锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力, 从激发兴趣着手, 训练学生的发现思维和创新思维, 发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如, 学习了燃点以后, 我们组织学生做了“烧不焦的手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪, 使学生感到化学有趣, 乐意学, 使其智力和能力同时得到了发展。

二、精讲多练, 提高教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求, 是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动, 在教学过程中应调动学生学习的积极性, 但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面, 或者教师放任自流, 学生各行其是, 都不能保证教学质量。

教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说, 我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高, 关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能, 并使他们能轻松接受, 这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身具有极渊博的知识、较强的表达能力和组织能力外, 还要在课前充分理解吃透教材, 并且还应了解掌握学生, 结合学生暴露的问题, 瞄准学习目标, 深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律, 激发思维, 扩大密度, 使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态, 只有这样才能取得良好的教学效果。

所谓精讲, 就是既要配合教材内容, 又要面向全体学生。精就是要突破重点, 带过一般, 设疑破难, 创造思维情境。练是巩固知识的途径之一, 练要练到点子上, 要精心设计一些针对性较强的问题, 引导学生在分析研究这些问题的过程中, 掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的, 就尽可能让他们动手动口实践, 以达到真正掌握知识, 举一反三的目的。例如, 学完碳这一章时, 我们组织学生做氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析, 进而明确其异同点及可燃性和还原性, 进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。

另外要加强和改进化学实验, 给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容, 让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验, 以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成, 从而培养了学生观察、思维、实验和自学的能力。

如何学好初中化学 第14篇

【关键词】初中化学

化学是人类进步的关键，学好化学可以更好地为人类服务。我们人类的生活、科技、生产都与化学密切相关，我们只有学好化学，才能知道哪些是有害的物质，我们该如何规避和化解；才能知道哪些物质是有益的，我们该如何合成它。因此，学好化学基础知识有利于同学们将来更好地造福人类，使我们的生活更美好；有利于我们同学为将来的科技进步作出有益的贡献。那么如何才能学好化学这门自然科学课呢？。

一、培养好的学习习惯——-认真抓好"听、思、问、练、记" 五个学习环节，力求达到懂、会、透，提高课堂学习效率

听是关键，思是核心，练是学习载体，课堂上能不能高度集中注意力，聚精会神听讲、自主练习，排除一切干扰和杂念去专心听讲和练习是决定学习效率高低的关键。有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同丢了西瓜拣芝麻一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解，同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成"先听后记、以听为主、记为辅"的习惯，将听到的、看到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点、疑点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有啟发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。还要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、提高性的训练试题。课后应全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解，感受作笔录。这个过程可以提高每个同学的悟性也就是消化、理解变为自己知识的过程。

"思"贯穿于整个课堂教学之中，只有主动、积极思考，才能使自己获得知识，实现由感性到理性的飞跃，因此课上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至是争论，以此来锻炼和培养自己思维能力及表达能力。从而达到使当堂所学知识能消化、理解。

"练"包括做练习题、思考题、化学实验操作等。要自己动手做一定量的实验、操作练习，才能积累大量的感性认识，俗话说"百闻不如一见"有其深刻道理。要"练"一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。但不能搞简单的重复或题海战术。要通过作一定量的题自己能悟出什么道理，总结出一些规律来，要把作题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法而已，当每做稍有些难度的题后要回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷，这便是一题多解的过程。能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解，这便是一题多变。回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处这便是多题一解的训练。这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。

抓住"听、思、问、练、记"五个学习环节，提高课堂上的学习效率，使所学知识不断地消化理解变为自己的知识，不仅能达到懂、会，更重要的是达到透，这样你就能运用自如，灵活多变，培养了应变能力，做到以不变应万变。

二、在学习化学知识中要做到"四抓"，即抓基础、抓规律、抓思路、抓化学实验

首先，学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质等基础知识的学习是提高能力的保证，是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。其次，化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。特别是元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在、性质、用途、制备的顺序进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氧气的化学性质具有助燃性和氧化性来推导它的用途、检验方法，就不要去死记硬背。另外，在做题中要善于总结归类题型及解题思路。要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。如根据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算，一般只要有"元素的质量分数或元素的质量比"的题就先要考虑根据化学式来计算。最后，化学是一门以实验为基础的学科，是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。课本大多数概念和元素化合物的知识都 是通过实验求得和论证的。通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。所以 要认真观察和思考老师的课堂演示实验。要明确实验目的，了解实验原理，认真分析在实验中看到的现象，多问几个为什么，不仅要知其然，还要知所以然。在理解的基础上记住现象，对实验现象进行正确描述，弄清现象与结论的区别并进行比较和分析。要会运用所学知识对实验现象进行分析来推断和检验有关物质。如六瓶无色气体分别为氧气、氮气、空气、二氧化碳气、氢气和一氧化碳气如何鉴别？其思路为从它们不同的化学性质找出方法：即用点燃的木条和石灰水最后从现象的不同来推断是哪种气体。还要掌握化学实验基本操作方法和技能并能解答一些实验问题。要做到理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。

三、要培养自己的自我完善能力

每次单元测验后都要进行自我评价，找出成绩与存在问题，特别是要分析所丢分的原因是什么，各占多少分如失6分，其中粗心失2分，不会的失2分，复习不全面失2分，再分析一下自己为什么粗心、不会，找出原因以利于以后的学习，坚持下去必有好处。达到不断地提高自己的非智力因素能力。建立错题本，把自己在各次各类考试中及综合练习中做错的题集中收集起来，写在错题本上。每隔一段时间把这些题再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已经掌握的题做上标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少，直到减少到零，这样坚持下去你的学习成绩一定会突飞猛进的。

化学学霸经验谈:如何学好化学 第15篇

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的`基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

浅谈如何学好九年级化学 第16篇

十八里堡中学徐兴才

刚升入九年级的同学，要增学一门新的基础自然科学——化学。

怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，我在此谈几点自己指导九年级学生学习化学的做法。

一．明确学习化学的目的化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，九年级学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

二．课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（１）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（２）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（３）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（４）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：（１）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（２）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（３）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

三．听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。

课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

四．认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（１）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（２）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（３）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

（４）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

五．认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了８１个演示实验、１０个必做的学生实验和９个学生选做实验，还安排了１３个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。

进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

六．课后及时复习

一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

七．认真完成作业

做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

八．学会阅读课本