自信的小蜗牛作文

自信的小蜗牛作文（精选15篇）

自信的小蜗牛作文 第1篇

勇敢的小蜗牛作文

金字塔高大无比，爬上它，对一些很小很小的动物来说，是困难的大挑战，有可能爬到一半，就会掉下来摔死。

有一片绿油油的`草丛里住着一只小蜗牛，它也不敢冒着生命危险去爬金字塔，每天都和自己的爸爸妈妈生活在一起。但有一天，它被《蜗牛》这首旋律美妙，歌词动人的歌曲深深地打动了，觉得活在这个世界上应该有自己的梦想，它打算尝试去爬金字塔的最高处。小蜗牛带上水杯、食物，把行李装进书包里。小蜗牛的爸爸妈妈知道了这件事，都很担心，劝告小蜗牛说：“小蜗牛，你还是不要去了，爬金字塔多么危险。”小蜗牛说：“爸爸妈妈，您们放心吧，我一定会回安全到家的。”小蜗牛的爸爸妈妈只好点了点头，让小蜗牛出发了。小蜗牛背着沉重的书包出发了。因为小蜗牛爬得太慢了，一个小时过去了，它才爬了两米路，小蜗牛想：我那么慢，一定不能早日爬上沙漠的金字塔，我要找人来帮帮忙。小蜗牛东看看、西看看，看见了蜂鸟姐姐，问到：“我想去爬金字塔，请问哪条路最近?“蜂鸟姐姐说：“先往你右边的这条路一直走，走过草丛，最后到达沙漠，你就可以看到金字塔了。还有，你可以带上我吗?”小蜗牛说：“当然可以，我正想找个伙伴呢，我们一起去的话，那就会很有趣的。”

小蜗牛和蜂鸟姐姐就一起快乐的出发了，蜂鸟姐姐不觉得小蜗牛走得慢，小蜗牛也不觉得蜂鸟姐姐走得快。它们一路上有说有笑，小蜗牛饿了，吃地上的草，蜂鸟姐姐饿了，吃花上的花蜜。草丛里面的食物应有尽有，晚上它们也不怎么休息，披星戴月地一直赶路。

小蜗牛和蜂鸟姐姐走了七天七夜，终于到了沙漠。它们远远看到到了耸立在沙漠上的金字塔，开心极了，小蜗牛对蜂鸟姐姐说：“看到金字塔啦，看到金字塔啦，我们加油啊，就快到了。”它们迎着火辣辣的太阳，加快前进的速度，终于爬上了金字塔的最高处。小蜗牛的心情无比激动，和蜂鸟姐姐手拖着手，开心地跳了起来。

这个故事让我们知道，只要有勇气、有毅力、有恒心，任何事情都能成功。

自信的小蜗牛作文 第2篇

我把小蜗牛带回家后，就把我吃完的八喜盒刷了刷，扎了几个小窟窿，往盒子里放了几片小叶子，最后把小蜗牛放进去，盖上了盖子，就把它放到了我家的阳台。

从此以后的每个晚上，我和妈妈都会带小蜗牛出来遛弯、兜风，遛弯和兜风的时候，小蜗牛总是把脖子伸的长长的就好像境地的青蛙刚从井底下跳出来一样，对世界上任何事物都很新鲜。我们把它放到了外面的石凳上，一眨眼的功夫，小蜗牛就丢了，我一看小蜗牛没了，我都要哭了，我更妈妈费了九牛二虎之力，才把小蜗牛找到，我又高兴，又生气，我高兴在终于找到了小蜗牛，我生气在小蜗牛为什么跑得这么快，让我费了好大劲你。

自信的小蜗牛作文 第3篇

根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点, 设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合, 探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法, 获得艺术课的教学实践经验。所以, 本课学习目标确定为:通过教学活动, 让学生感受蜗牛的形象特点, 并能创造性地描绘蜗牛;跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》, 体会欢快的节奏和旋律;体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。

针对教学目标, 我设计了以下的教学环节和策略:

1. 猜谜语游戏导入课题

根据一年级学生的年龄特点, 学生喜爱猜谜语, 喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜, 再引出蜗牛的谜语, 便自然过渡到课题学习了。

2. 创设情境让学生感受与想象

通过出示多媒体课件, 出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐, 让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象, 边引导学生进入蜗牛形象的想象之中, 并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想, 使学生在轻松愉快的氛围中产生出许多丰富的艺术想象。

3. 情境对话让学生欣赏与判断

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授, 我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画, 教师扮演蜗牛角色来配音, 与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中, 不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状、色彩、花纹等绘画技巧知识。

4. 音乐情境中的创造表现

学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下, 自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛, 学生完全可以边哼唱边画, 甚至在手舞足蹈中去描绘。

5. 自主评价式的新颖展示

根据歌曲的意境, 我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名:《自我创新》《模样好看》《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里, 自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

6. 表演唱

再次播放歌曲, 师生一起大声学唱歌曲, 并在有歌词“哟、哟”的地方, 一起加以拍手节奏练习。然后, 根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱, 结束课堂学习。

二、教学中典型的情境

情境一:当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时, 学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画, 听到欢快悦耳的歌曲, 很多学生都露出了愉快的笑脸, 很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁地说:那是蜗牛小弟弟, 有的说:那个背包的小蜗牛最好看?有的说:那个蜗牛的屋子还在冒烟呢?有的说……看见学生兴奋而投入的表情, 我就轻声地跟着旋律轻唱起来, 学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大, 由不整齐到整齐, 由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入地唱。学生情绪非常高涨, 被艺术的氛围所感染, 艺术活动的课堂气氛非常活跃。

情境二:当教师用投影仪放出蜗牛的范画时, 我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。我说:“你们好, 我是蜗牛姐姐, 看看我的房子是什么形状啊?”一个学生说:“是圆形的, 像一朵漂亮的花。”另一个学生又说:“像个美丽的太阳。”我说:“你们说的真好!”。接着我又出示一幅范画说:“我是蜗牛小弟弟, 每天背着书包上学去, 你们看!我有什么样的花纹和颜色呀?”一个学生说:“他的花纹像水波浪, 颜色嘛———有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说:“你说的真棒!别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊!”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的, 我刚拿出来, 有很多学生都说:“啊?怎么没有屋子呢?怎么没有壳啊?”, 这是我不慌不忙地说:“我是可怜的蜗牛小玲玲, 粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子, 害得我没有家了, 呜!呜……”边说边做出哭的表情。有的学生着急地说:“快给她画上房子。”我又说:“你想给她画个什么样的房子呢?”

一个女同学很认真地说:“我要给她画个像蘑菇一样的房子”。一个男同学说:“我要给她画一个像树一样的房子”……就这样, 师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中, 既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练, 使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。

三、教学自我评价和反思

本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践, 将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中, 并通过可爱的动画、动听的歌曲, 巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境, 使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习;始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发, 同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的小蜗牛形象, 并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲, 学生学的主动, 学生开心, 学有所思, 学有所得, 得到了艺术课教学的点滴经验和成果。我们都知道:教学实践的最大意义就在于进行反思, 只有进行认真的反思才会有教学的改进。

我认为本课教学后, 有几个值得反思和重视的问题:

1. 本课教学虽然在教学设计上有较大

的突破, 但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚, 在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。

2. 教师出示的范画过多, 对学生的创造性思维有一定的局限影响, 没能更充分地调动学生的想象创造力。

3. 作为一名长期从事美术教学的教师,

“蜗牛教育”让儿子找回自信 第4篇

刚开始，儿子确实学了不少东西，每次出去都让我们很有面子。但是半年后，情况就变了。儿子失去了原本活泼开朗的个性，变得沉默寡言，也不愿意和小朋友一起玩耍。那时我们还以为是我们的教育有了效果，儿子变得沉稳大气，不再淘气了，还为此沾沾自喜。

等儿子上了小学以后，他变得更加不合群了，甚至不愿意和我们多说一句话，每天放学回来就一个人躲在自己的屋子里看书、画画。我们察觉到了儿子的反常，但想想儿子这样学习挺好，而且不惹事，便没觉得有什么不妥。直到有一天儿子的班主任给我打电话。她向我反映：“潘博是不是有点自闭啊？在学校有时一天都不说一句话，也不和同学玩，喜欢独来独往。你们家长是不是平时对他管理太严格了？建议你们多注意一下他的情绪，因为如果任其这样发展下去，一定会对他身心造成很大影响的。”老师的话让我的心情变得十分沉重，原来，我们一直认为的乖巧、安静、懂事的儿子是出了问题啊！

我和丈夫赶紧带儿子去看心理医生。经过诊断，儿子的确有自闭的倾向。听了我们平时对孩子的教育方式，医生说：“孩子的成长有一定的规律，提前灌输给孩子知识不是说不好，但有时候就像是拔苗助长，会让孩子产生逆反心理。孩子还小，很多时候只能屈从父母，但内心并不开心，他又没能力反抗，只好把这种不开心压抑在心里。当这种负面情绪越积越多，孩子的心理就会变得不健康，就像人吃多了消化不良一样，学习消化不良也会产生很严重的后果。”

医生的话让我们认识到了问题的严重性，也让我们知道了自己在教育孩子上的重大问题。是啊，有什么能比孩子的健康更重要的呢？我们这样逼迫孩子，孩子的学习是好了，可一个有心理问题的孩子，学习再好有什么用呢？这是我们想要的结果吗？很显然，我们弄错了问题的主次。痛定思痛，我们决定不再强迫儿子，而是让他学习做一只蜗牛，慢慢地爬，做自己喜欢的事。当我们郑重地向儿子道歉，并说不再强迫他报那么多学习班时，儿子第一次大声欢呼：“耶，爸爸妈妈万岁！”

此后，每天放学后，儿子只要完成了作业，就可以做他喜欢做的事情。他开始和小朋友一起踢足球、放风筝。周末，我们约上他的同学去野外郊游，或者去河边钓鱼、画画……

半年后，儿子变得开朗多了，有了几个不错的朋友，笑容更阳光了，身体也强壮了，还成了校足球队的主力后卫。

上了高中以后，儿子有一段时间比较贪玩，成绩一下子落了下来。我们从老师那里了解情况后，诚恳地和他谈了一次心。他说：“妈妈，我这段时间是贪玩了，但是请不要担心，我一定会赶上的，请允许我像只蜗牛一样慢慢地爬。我保证这次期末考试一定考到班级的前几名。但是妈妈，请别干涉我的生活好吗？”既然儿子已经表了态，我相信他一定会具备蜗牛那种精神，虽然慢，但是执着，能不停地进步。

果然，儿子从此非常自律，晚自习回到家后还坚持学习两个小时，每天都学到差不多晚上12点。我不由得赞叹：“小子，有韧劲！”但是他并不是拼命死学，他的业余活动一个都不少，街舞、台球、跑步……天天坚持。他说：“妈妈，我这叫学习和快乐相结合，一个都不能少。”我很赞同儿子的观点，快乐很重要，向着快乐出发。

2009年，儿子以优异的成绩考入了天津大学。大学四年他的成绩一直名列前茅。2013年，他又通过托福考试，考取了美国知名学府常青藤大学。

我们为能有这样的儿子感到骄傲。可他在给我们的一封信中这样写道：“感谢父母，更感谢你们的‘蜗牛教育’，让我在学习的道路上一点一点地向前爬行，你们是最开明的父母，我一定会为你们争取更大的成绩。”

我们为自己在教育孩子的路上及时抛弃急功近利的观念而庆幸，也为儿子这样优秀而欣慰。

【编辑：潘金瑞】

可爱的小蜗牛作文 第5篇

我仔细的观察这只蜗牛，我发现它背着扁扁的、笨重的大硬壳，那就是它的房子!它的房子有我食指盖那么大，是淡淡的土黄色，螺旋型的花纹。这便是蜗牛温暖的“住宅”。

小蜗牛什么时候爬出它的房子出来吃食和活动呢?我等啊等啊，过了好久好久，它终于慢慢的伸出头了。它有一对圆圆的大眼睛，与我们的眼睛构造不太一样，当它睁开眼睛时，里面那颗黑黝黝的眼珠子就会像弹珠似的缓缓滚到头外，中间用一根长长的细管子连住，好似天线一样，并且还可以在头里伸缩自如，可好玩了!

你别看小蜗牛小，不会说话又不会思考，但它还是很尽职的。我观察了好一会儿，发现小蜗牛走过的地方“线”，黏黏的。走过的“路”上还有几块像小石头一样的东西，仔细一看，才知道原来是小蜗牛产的卵呀!我刚把手放过去，想要拿两个卵回去研究研究，顺带养个小宠物。小蜗牛就好像察觉到了什么似的，猛地回头，就发现了我的小动作，身体往后一退，便把卵盖住了，同时自己也缩回去了。哈哈，它真是又勇敢又胆小啊!

可爱的小蜗牛作文 第6篇

为了它们，我和外公费尽心血，我们先在奶粉筒里灌了一些肥沃的土壤，挖了一些绿油油的苔藓放在上面，再浇上雨露，形成了一个既舒适又潮湿的生存环境。然后我把捉来的小蜗牛放在筒里面，它们蠕蠕而动，伸长身体，抬起脑袋望着前方，小黑点似的黑眼球咕噜咕噜地转着。外公看着它们，欣慰地笑了，说：“我们忙活了大半天，总算没白费力气。”接着外公喘着粗气，擦拭着沁满额头的汗珠。

外公把我送回家后，我在家门口采摘了几片鲜嫩的树叶，放在奶粉筒里面，小蜗牛们见了，便慢慢地爬向树叶，可有一只小蜗牛的眼睛刚一触到树叶的边缘，就把眼睛缩到肉里面去了。我百思不得其解，问了我们班的科学课老师才知道：原来蜗牛受到威胁时，它为了自我保护才把眼睛缩进肉里去的，想让它伸出眼睛来，只有等待。后来那只蜗牛真的把眼睛探出来了，我欣喜若狂，它爬到树叶上，用微小的肉齿蚕食着树叶，嚼得津津有味。

可怜的小蜗牛作文 第7篇

今天晚上，妈妈陪我上完声乐课，我们走在回家的路上，妈妈偶然发现单元门口的过道上有一条长约五厘米的蜗牛，我问妈妈：“妈妈，这小蜗牛的壳哪儿去了?”妈妈摇摇头，笑着说：“这小蜗牛，一定是个马大哈，不然怎么连自己的家都弄丢了!”我捡起一片树叶，碰了碰它的触角，它的触角立刻缩了进去，过了一会儿，它见没什么危险，又试探着将触角慢慢伸出，越伸越长，我又用树叶碰了碰它的尾巴，霎时间它的身体渐渐缩短，最后变成一个椭圆形，尾部还渗出了乳白色的液体，妈妈说：“当蜗牛遇到危险时就会把身体躲进壳里，那液体就是它往壳里钻时的润滑剂。”我问妈妈怎么懂得那么多，妈妈笑着告诉我，只要用心观察，多想多问，知识就慢慢积累起来了。我看着这个可怜的小家伙，担心的问妈妈：“它会被经过的人踩死吗?”只见妈妈捡起一根树枝，把小蜗牛拨入草丛中，我这才放心地跟着妈妈回家了。

明天早上，我一定要去看看小蜗牛还在吗!

“蜗牛教育”帮孩子找回自信 第8篇

但是半年后，潘博就变了，失去了原本活泼开朗的个性，变得整日也不爱说话了，更不愿意和小朋友们一起玩耍。那时我们还以为教育颇有成效，儿子不再淘气，还为此沾沾自喜。

等他上了小学以后，他变得更加不合群了，也不愿意和我们多说一句话，每天放学回来就一个人躲在自己的屋子里看书、画画。我们察觉到了儿子的反常，但想想也没觉得有什么不妥。

直到有一天儿子的班主任给我打电话，她向我反映：“潘博是不是有点自闭了，在学校有时一天都不说一句话，还不和同学玩，喜欢独来独往。你们家长是不是平时在家对他管理的太严格了！应该多注意一下他的情绪，如果任由其发展，一定会对他身心造成很大影响。”放下电话我的心情变得万分沉重。于是我专门带潘博去看了心理医生，经过诊断，他的确有自闭的倾向。医生向我们说：“朋友说孩子的成长有一定的规律，提前灌输孩子更多的知识不是说不好，但有时候就像是拔苗助长，会让孩子产生逆反心理，孩子还小，只能屈从父母，只好把这种不开心压抑在心里，当这种反面情绪越积越多，孩子的心理就会变得不健康，就像人吃多了消化不良堵在胃里一样，学习消化不良也会产生很严重的后果。”

医生的话让我们夫妻认识到了儿子心理的严重性，我们想儿子的健康最重要。其实造成孩子自闭，我们作为父母有相当大的一部分责任，望子成龙的心情太迫切了，反而忽略了孩子的健康发展。我们痛定思痛，决定让儿子学习做一名蜗牛慢慢地爬，做自己喜欢的事，不再强迫。当儿子得知我们的决定后，他第一次大声欢呼：“耶，爸爸妈妈万岁。”

从此每天放学后，儿子只要完成了作业，他就可以做自己喜欢做的事情。他和小朋友们踢足球、放风筝，周末我们一家三口去野外郊游，或者是去河边钓鱼、画画……

半年后，潘博就变得比以前开朗多了，也爱笑了，身体也强壮了，还成了校足球队的主力后卫。

上了高中以后，潘博有一段时间比较贪玩，成绩一下子落了下来。我们从老师那里了解了情况，然后和他做过一次倾诉谈心。他说：“爸爸，我这段时间是贪玩了，但是请不要担心，我一定会赶上去的，请允许我像只蜗牛一样慢慢地爬。我保证这次期末考试一定考到班级的前几名。但是爸爸请别干涉我的生活好吗？”既然儿子已经做出了表态，我也相信他一定会具备蜗牛那种精神，一点点进步。

果然潘博从此非常自律，晚自习回到家后还坚持学习二个小时，每天都学到晚上12点。我不由得赞叹，小子，有点韧劲。但是他并不是拼命死学习，他的业余活动一个都不少，街舞、台球、跑步……天天坚持。他说：“爸爸，我这叫学习和快乐相结合，一个都不能少。”我很赞同儿子的观点，快乐同样重要，向快乐出发。

2009年潘博以优异成绩考入了天津大学。大学四年他的成绩一直名列前茅。2013年他又通过了托福考试，考取了美国知名学府常青藤大学。

我们真为有这样的儿子感到骄傲。可他在寄给我们的一封信中这样写道：“感谢父母，更感谢你们的蜗牛教育，让我在学习的道路上一点一点地向上爬，你们是最开明的父母，我一定会为你们取得更大的荣誉。”

我的小蜗牛作文350字 第9篇

妈妈春游回来，带给我一只小蜗牛，我很喜欢它，给它起了一个名字叫“欢欢”。

欢欢的背上背了一个小“房子”(也就是它的`壳)，这个小房子上面有很多红色、绿色、黄色、蓝色、紫色的线条,漂亮极了。它还长了一对长长的、乳白色的触角，它就是用这对触角来挑选喜欢吃的食物，比如白菜、菠菜、生菜等。

当蜗牛感到危险的时候，会把自己完全藏在那个漂亮的房子里，而当它感到安全的时候，就会慢慢地把长长的触角和细长的身子都伸出壳外,好像在伸懒腰似的，真好玩!有一次,我把它从瓶子里拿出来玩，它就缓缓地往窗玻璃上爬去，爬过的地方，留下了一道道粘液的痕迹，我对小蜗牛说：“嘿!小欢欢，你就别爬了,一会儿妈妈擦玻璃的时候，不容易擦掉你弄到上面的黏液，该批评咱们俩了。”说着，我就把它放回了小瓶里。它好像有点不高兴，还在使劲地往瓶口爬，可是努力了很久，累得够呛，也没爬出来，没办法只好趴在白菜上吃饭了。它可能也和我们一样，喜欢在户外活动吧。

小学作文：可爱的小蜗牛 第10篇

小蜗牛吃食物时，先把两只触角靠近食物，然后，用小嘴贴近食物，开始大口大口地吃起来，不一会儿食物就会出现一个洞，接着，洞越来越大，最后，把食物全部吃完。我发现，它们很挑食，只吃嫩叶，不吃苦草。只要给它们吃什么颜色的食物，它们就会拉什么颜色的粪便，比如吃青菜，就拉绿色的粪便;吃火龙果，它们就拉红色的粪便，挺有意思。

夜深了，玩了一整天的小蜗牛拖着疲倦的身体，四处寻找过夜的小窝，有的钻进沙土里，有的爬到饲养盒的侧壁上，有的还躲在食物的下面，它们把身体缩进壳里像个“旋涡”，个个都进入了梦乡。

我的小蜗牛六年级作文 第11篇

一天下午，我在墙角边发现了一只蜗牛。这只蜗牛的外壳比人的指甲还要脆，小小的身子在地上慢吞吞地挪动着，不仔细看还真看不出它在挪动，我便给它取了个名字——慢慢。

我还特意为慢慢准备了一个家——一只纸盒子，里面垫上雪白的棉花。虽然简单，却很舒服，也很干净。我找了几片菜叶给它当晚餐，但是，慢慢可能还不适应这样的“封闭”生活，那些菜叶它连碰都不碰。我只好失望地走开了。没想到，当我再来看时，发现菜叶上居然有了个小小的缺口。哦，我明白了。原来，它是怕羞呀，不好意思当着我的.面吃呢!不一会儿，慢慢吃饱了，大概是想去散散步，它拖着壳慢慢地爬着。我对它的触角产生了兴趣，就用笔尖轻轻地碰了一下。哎呀，慢慢竟“嗖”一下把触角缩了回去。

过了一会儿，我又去看它，没想到它居然不翼而飞了，只在盒子里留下一条闪闪的“亮带子”。于是我顺藤摸瓜，在门口找到了它，把它领回了家。慢慢在自己的“房子”里静静地休息了。第二天一早，我去看它，天哪，它竟在棉花上留了两颗黑黑的东西——大便。慢慢啊慢慢，我真想冲你大叫：“严禁随地大小便!”

过了一段时间，慢慢开始烦躁不安了，整天在盒子里爬来爬去。我想：慢慢难道还不习惯这里的生活吗?是不是因为它失去了自由?看着它不安的样子，我决定把它放回大自然。

我的小蜗牛作文400字 第12篇

其中一只我亲手抓来的蜗牛可漂亮了，我给它取了一个名字叫“小星”。它背着它的“小房子”去旅游。它的“小房子”就是它的壳，壳是米白色的，中间有许多黑灰色的小圆点和又细又长的花纹，看上去十分时尚。它的皮肤是淡黄色的，摸起来软软的，冰冰的，黑的两对触角一伸一缩，好像好奇地在探索这个新家，如果仔细用放大镜观察，会发现蜗牛的身上有数不清的小孔，还真有点让人恶心。它爬过的地方会留下粘液，让太阳一晒干，就会变得闪闪发亮，好看极了！

我发现“小星”是伸缩爬行的，那它用来爬行的部位叫什么呢？我上网一搜，找出了答案：蜗牛爬行的部位是腹足。我仔细地看了腹足，太小了。哎呀！不知道的人真以为是用肚子爬的呢！第二天上午，妈妈买来了一大盒蓝莓，蜗牛吃不吃呢？我放了一颗蓝莓在它眼前，小星慢慢地爬了过去，小心地尝了一口，哈哈，觉得是好东西，马上大口大口地吃起来。到了中午，它拉出来了蓝蓝的便便！我又给它喂了各自颜色的食物，居然也拉出各种颜色的便便来，可真神奇呀！我想：世界上如果有彩色的食物，那蜗牛会不会拉出彩虹糖一样的便便呢？

我的小蜗牛作文300字 第13篇

两只蜗牛贝壳的颜色好像差不多，因为它们背上都有彩色的条纹，所以我给第一只蜗牛取了一个名字叫“花花”，第二只蜗牛也有一个名字叫“石头”，因为第二只蜗牛是仿照我的名字来取的。它们把硬硬的贝壳背在身上。爬行时不停的蠕动小小的身躯，那两对探测器一样的触角到处搜寻，我听别人说蜗牛的眼睛可以三百六十度旋转。

蜗牛最喜欢吃蔬菜和瓜果皮了，我为它们准备了好多吃的。

下午我写作业时，它爬到了我的杯子旁，蜗牛爬过的地方留下了一道道黏黏的液体，差点把我的杯子都“粘住”了。

我的小蜗牛作文300字 第14篇

蜗牛有一对长长的触角，小小的眼睛，胖乎乎的身子上，背着一个小房子!房子有点像海螺，是棕色的。蜗牛是软体动物，没有骨头，所以能身体整个儿缩进房子里，这样就可以躲避敌人了，小蜗牛聪明啊!

蜗牛的食物有：青菜，白菜，胡萝卜，水果，还有玉米面……蜗牛吃东西的时候，总是细嚼慢咽的，好像两个文明小姑娘一样。

每隔一个星期，我就给它们洗一次澡，它们喜欢洗澡，洗澡的时候，它们的抬的高高的，眼睛一动一动的看着我，好像在对我表示感谢呢。洗完澡，我把它们包在我的手绢里，擦干净放回它们的房间，它们就舒舒服服睡觉去了。

它们很贪睡，没事的时候，就大睡特睡，每当这个时候，我感觉很无聊，就用手轻轻地敲它们的蜗牛壳儿，于是它们便从房子里探出头来，和我一起玩，我真太喜欢我的小蜗牛了。

我的小蜗牛作文300字 第15篇

蜗牛喜欢生活在潮湿的环境里，不喜欢干燥的环境，所以它身上总是湿漉漉的。在晚上潮湿的菜叶上，蜗牛“卡吱卡吱”地咬着菜叶，因为菜叶是它最喜欢的食物。在白天的时候，蜗牛就乖乖缩在壳里安安静静地睡大觉。

蜗牛长有两对触角，长一点的触角长着两只眼睛，两只眼睛像两颗小小的芝麻。它有一张针头大小的嘴，可它却有世界上最多的牙齿。蜗牛身上和壳上都长着花纹，像老婆婆脸上的皱纹。

我一碰蜗牛，它就躲进它的“房子”里。它的动作非常非常慢，它是用腹足波浪型爬行的。它的身上有粘液，所以它在玻璃上也可以爬行。

晚上的时候，我给它喂食，第二天菜叶上就留下几个洞洞和便便。