高三作文题库与训练

高三作文题库与训练（精选6篇）

高三作文题库与训练 第1篇

2014-2015邳州一中高三语文作文训练（2）

穿越沙漠与自由

一、原题呈现

（2014上海高考作文）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的。

二、材料链接

1、材料出自卡夫卡的著作

题目的材料来自卡夫卡的《自由意志三点式》，原文大意是：你的意志是自由的。这就是说：当它想要穿越沙漠时，它是自由的，因为它可以选择穿越的道路，所以它是自由的；因为它可以选择走路的方式，所以它是自由的。可是它也是不自由的，因为你必须穿越这片沙漠；因为无论哪条路，由于其谜般的特点，必然令你触及这片沙漠的每一寸土地。

2、名家解读：

在《收获》副编审、《这才是最好的语文书》作者叶开看来，上海高考语文命题对这段材料的选择，只是截取了部分卡夫卡的表述，但该题目很简约，也很明确，谈论的就是“自由与不自由”，这样的主旨很传统、稳健，出题四平八稳。他认为，其实自由与不自由的主要思考方向是比较明确的：个人的自由要在社会的限定范围内，即很多社会性、国家意志性的规则、法律、义务、责任、税务等，是强制性的规范，公民必须遵守，这就如同你必须进入沙漠，必须在沙漠中思考、选择，你无法选择不进入沙漠。

华东师大中文系教授归青认为，今年材料作文题在历年中属于“上品”，很辩证，很有思维张力。人总是争取自由的，但又无法任意，一定是在受约束、有条件的环境下。材料提供了具体图景，但同时不乏想象空间，因为沙漠可以是一种隐喻，考生可以将其转化为生活实际与感受，比如解决什么问题、克服什么困难，才能突破自我、获得自由。这对于任何作文水平的考生都有话可讲，从不同层次展开行文。

一位曾多次参加高考作文阅卷的中学语文老师认为，对比往年，此次作文题延续了上海卷命题特点：即不给出封闭性的主题，而是为考生设置了一个写作情境，给出更大的思考视野。从这个意义上说，对于这样的题目，写得怎样与命题无关，与审题有关。考的不仅仅是逻辑思辨力、写作技巧，还有人生观、价值观。

三、文题解读

“不自由的是处境，自由的是选择”，沙漠是个比喻，又有辩证法，自由与限制又是一个对比，上升到了哲学的高度，很好的体现了高考作文的教育引导与选拔功能。

近几年，上海高考作文题多注重材料思辨性，今年关于“自由与不自由”的作文题沿袭了2011年（过去与不会过去）、2013年（重要与不重要）的二元对立模式，“让每个考生都能有话可说”。命题的特点是不给出封闭性主题，而是为考生设置了一个写作情境，给出更大的思考视野。考的不仅是逻辑思辨力、写作技巧，还有人生观、价值观。

1、这道作文题告诉了我们一个严肃的现实问题。人生在世，必然要穿过某些沙漠，这个沙漠就是人生的艰难，人生的坎坷，这是不可避免的，这是无法逃避的，这就是严肃的现实问题，在这方面，我们不能选择自由，我们不能逃避，否则，就是人生的懦夫。但是，如何穿过沙漠，却是你的自由，这个自由需要你的智慧与汗水打造，这是人生个性的自由选择。这道作文题，很好的启迪了人生，穿越沙漠和自由恰是人生的一种必然经历。

2、这道作文题可以引领我们的考生对现实的一些认真思考。这道作文题必然会让我们的考生联系现实生活，联系自己的经历，而不是简单的联系所学过的知识，联系曾经背过的作文材料，只有认真的思考现实，反思自己，才能写好这篇作文，而这恰恰是作文的功能之 1

2014-2015邳州一中高三语文作文训练（2）

一，——升华自己。高考作文就是引导学生思考现实，分析现实，表达现实的，而不是表达曾经积累的作文材料的。思考现实才是作文的真谛。只有善于思考，你才能自由选择穿越沙漠的道路。

3、这道作文题走出了心灵鸡汤的阴影，而是面临真正的社会现实。不知从什时候起，我们的一些作文试题总是在心灵鸡汤里打转转，高考作文成了小资情调，脱离现实，搞空中楼阁，这是作文背离生活的现象。“穿越沙漠与自由”直面赤裸裸的现实，这样的直面精神应该是作文的灵魂，尤其是高考作文的灵魂。高考作文就应该是引导考生直面现实的，这是一种精神，也是一种坚强，对于现实，我们不能回避，必须冲上前去，用材料中话说，就是你必须穿越这片沙漠。

四、优秀作文

1、在生命的镣铐里跳舞

“人生而自由但无往而不在枷锁之中”，卢梭简单的话语却蕴含着发人深省的哲理。是的，我们拥有许多自由的权利，但是却又注定逃脱不了命运的枷锁。正如我们可以选择穿过沙漠的方式，却无法逃避穿越沙漠的宿命。

那么，我们为什么还要活着？既然我们无法对抗不可抗力，无法避免死亡这一终究会到来的归宿，我们为什么还要乐此不疲地在人生的沙漠奔波？

是的，尽管我们知道自己的归途，尽管我们要戴着镣铐去不断地穿越人生的困境，我们还是会在有限的自由中享受生命，在生命的镣铐里跳舞，舞出最动人的精彩！

是的，我们也知道我们的脆弱——我们无法像雄鹰一样翱翔天际，我们也无法像鱼儿一样横绝江河。可是，就是拖着这充满着种种限制的血肉之躯，我们人类创造了无数的奇迹。在生命的镣铐里，化不可能为可能，我们造出了飞机潜艇，我们上天入海„„命运可以禁锢我们的躯体，却禁锢不了我们灵魂和梦想的自由！

戴着镣铐跳舞，是一种坦然，一种智慧。难以忘记史铁生在地坛对生命的感悟：“上天看似无情地夺去了我的双腿，实际上他给了我更多的机会来体味生活。”史铁生的双腿被禁锢了，但是他的心灵是自由的，他还拥有生命，还可以享受生命的一分一秒，他还可以用笔和纸记录下自己的思索去填充自己学识和灵魂的高度。看起来，他无法再去跋山涉水，可是他的灵魂却比我们常人走得更远，他用最完美的方式穿越了这人生中最干涸的沙漠——尽管这沙漠他不愿意遇到。

戴着镣铐跳舞，是一种超脱，一种境界。难以忘记曼德拉在走出罗本岛的时候发出的感慨：“当我走出囚室，迈过通往自由的监狱的大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。”曼德拉应该是一个能够打开自己心灵枷锁的人，他用自己的隐忍和悲悯情怀，在穿越人生的沙漠后获得了心灵的自由。

如果我们能够做到在生命的镣铐里跳舞，那么，即使我们走到生命的尽头，我们也依然可以自豪地说，我们已经拥有最珍贵的自由与价值。

所以，不要埋怨上帝禁锢了你什么，要全心全意地生活，做最精彩的自己，过无悔的人生！

2、未经沙漠不懂自由

“我想要怒放的生命/就像飞翔在辽阔天空/就像穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量„„”

心底里，偶尔会涌动起这样的歌声来，沙哑、愤怒、狂放。而我的身体却依旧拘束于繁琐日常事务中，只将“怒放”的声音化为轻言细语，与身边的家人朋友聊聊天，或是哼上几句细柔的歌词。

生命的本质是孤独的。如果将人生看作一次行旅，在最初出发时，我们常常轻狂自信，以为自己可以无拘无束、轻舞飞扬，乘坐最快的航行器，领略最多最美的风景；待到行至中 2

2014-2015邳州一中高三语文作文训练（2）

途，几乎无可避免，要经历各种顿挫，从理想的破灭到情爱友谊的背叛，或是亲人的离别、同行者的分道，终有一日，你会猛然发现，自己是置身于荒蛮无边的沙漠之中，前路渺茫，难以辨清哪里才是该去的方向，身上不知何时已背负重重压力、种种责任，疲惫不堪，却已欲退而不能。

这样的时候，该怎么办？“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，究竟只是一种消极逃避。逃不掉的人们，有时会任由迷惘与焦虑的情绪蔓延侵袭，甚至不堪重负，宁愿身体的自戕换取精神的自由解脱。于是，我们的时代，才有那么多抑郁症与自杀的消息，从四面八方传来。

卢梭说：“人人生而自由，但又在无所不在的枷锁之中。”米兰·昆德拉则提醒我们“生命中不能承受”的，不是“重”而是“轻”。如此想来，每一个人原本就是“戴着镣铐的舞蹈者”。束缚我们的，或是名与利，或是理想与责任。是在枷锁中日渐僵化，还是保有灵魂的快乐自由，取决于我们自己的修炼和选择。

我认识一位罕见病患儿的妈妈。与人们想象的相反，在最初的绝望过后，她已很少愁眉苦脸，因为生活已化为一件件具体繁忙的事务，不幸与艰难见得多了，让她更懂得珍惜那一点一滴的收获与快乐。

人生行旅该有很多风景。如果其间有漫漫长路须在沙漠中穿行，一样可以有幕天席地的快乐与放浪形骸的自在。不必汲汲追问命运的不公正安排，不必因负担与束缚而计较生命的自由与不自由。惟其身经沙漠，才懂得与人相处，也才懂得自由的可贵；惟其受困枷锁，生命的怒放才有真正的重量。

3、穿越沙漠的自由

黄沙触目无尽处，恰如人生旅途，脚下步步皆是路。

埋头沙海无船渡，当似生活困苦，去了烦忧终有路。

世间本没有路，有人走，才有了路。就像田地中间的小道，本来是种庄稼的地，为了方便，人人去踩上两脚，从中间便开了一处道，确实方便。而人生，却没有可以避开曲折的捷径，生活本就是五味俱全，你有很多路去选，由你来定，却必然要过这生活，因生活而行，自然要品生活百味。

常说路在脚下，其实这路就是生活。每个人都期盼着有个幸福、快乐、安顺的人生，在这趟生命的旅途中，没有悬崖峭壁，没有狂风冰雪，可当走进了生活，才发现那个命运里，怎会没有悲喜无常？人生就像在沙漠里穿行，出发时，带够了水，存够了粮食，踏出最初的绿树茵茵地。

开始时，兴头蛮高，看着这从未接触的世间，花花迷人眼，灯灯绕人心。后来，看惯了世事，历经了无常，觉得人生茫茫大漠，四处皆是黄沙，哪里是路，哪里是头？再后来，水枯粮尽，更别谈去找什么路，悲坐在地，怨天怨地。其实，生活的路，就在脚下，步子迈开了，生活自然有了去处，不敢动弹，要等着命运亲自送你上门么？茫茫人世间，无人可看清生活的尽头，勇敢的迈出步子，前方就是你要的路。

世上不缺苦，须学渡己心。烦忧散去日，人间多笑语。沙漠人生，每个人总会有，不曾偏向谁，勿要狭隘了自身。生活困苦时，若是能找到心底的坚持，自然的微笑，由心的快乐，笑脸相迎，生活还会再给你一个巴掌？不是说看开了，是让自己保持最自然的状态，拍走烦恼，踹开悲伤，你的路自己来走，带这些累赘做什么。哪怕生活里看不到路，舍去那些狭隘，大大方方，迈出一步，路自然就来了，越过了沟沟坎坎，经历了风风雨雨，坚持走下去，回头再看来时路，眉间、心头会越来越释然。

每个人，都有自己独有的路，自己去选，怀着勇敢，带着快乐，拍走所有的不自在，无论前方埋伏着多少大坑小坑，不去怕这变幻，才能穿过人生沙漠，品味生活沉淀后，幸福的风采。

2014-2015邳州一中高三语文作文训练（2）

高三作文题库与训练 第2篇

2、使用内径百分表不能直接测得工件的实际尺寸。

3、卡盘的作用是：用来装夹工件，带动工件一起旋转。

4、车削不同螺距的螺纹可通过调换进给箱内的齿轮实现。

5、光杠是用来带动溜板箱，使车刀按要求方向作纵向或横向运动的。

6、直柄钻头不能直接装在尾座套筒内。

7、变换进给箱手柄的位置，在光杠或丝杠的传动下，能使车刀按要求方向作进给运动。

8、小滑板可左右移动角度，车削带锥度的工件。

9、床鞍与车床导轨精密配合，纵向进给时可保证径向精度。

10、机床的类别用汉语拼音字母表示，在型号的首位，其中字母“C”是表示车床类。

11、对车床来说，如第一位数字是“6”，代表的是落地及卧式车床组。

12、CA6140B表示第二次改进的床身，最大工件回转直径达400mm的卧式车床。

13、机床型号CMK6140表示的是加重型数控磨床。

14、C6132车床型号中的32表示主轴中心高度为320 mm。

15、在机床型号中，通用特性代号应排在机床类代号的后面。

16、车床工作中主轴要变速时，必须先停车,变换进给箱手柄位置要在低速时进行。

17、为了延长车床的使用寿命,必须对车床上所有摩擦部位进行润滑。

18、车床露在外面的滑动表面,擦干净后用油壶浇油润滑。

19、车削运动包括主运动和进给运动。

20、主轴箱换油时先将箱体内部用煤油清洗干净,然后再加油。

21、车床主轴箱内注入的新油面不得高于游标中心线。

22、车床尾座及中、小滑板摇动手柄转动轴承部位,每班次至少加油一次。

23、切削用量包括背吃刀量、进给量及工件的转速。

24、对车床进行保养的主要内容是:清洁和必要的调整。

25、车床运转500小时后,需要进行一级保养。

26、一级保养以操作工为主,维修人员配合。

27、开机前,在手柄位置正确情况下,需低速运转2分钟后,才能进行车削。

28、装夹较重较大工件时,必须在机床导轨面上垫上木块,防止工件突然坠下砸伤导轨。

29、在切削时,车刀出现溅火星属正常现象,可以继续切削。30、车工在操作中严禁戴手套。

31、切削液的主要作用是冷却和润滑。

32、粗加工时,加工余量和切削用量均较大，因而会使刀具磨损加快,所以应选用以润滑为主的切削液。

33、高速钢梯形螺纹精车刀的前端切削刃不参加切削，因此，不能车削梯形螺纹的底径，只能车削两侧面。

34、铰孔时，切削速度越高，工件表面粗糙度越小。

35、乳化液是将乳化油用15～20倍的水稀释而成。

36、锥度是指圆锥大小端直径之差与长度的比值。

37、使用硬质合金刀具切削时，如用切削液,必须一开始就连续充分地浇注，否则，硬质合金刀片会骤冷而产生裂纹。

38、选用切削液时，粗加工应选用以冷却为主的切削液。

39、在加工一般钢件时(中碳钢)，精车时用乳化液，粗车时用切削油。40、车孔时的切削用量应比车外圆时的切削用量低一些。

41、车不通孔时，要求切屑呈螺旋状断屑，而不要形成带状切屑。

42、车刀刀具硬度与工件材料硬度一般相等。

43、刀具材料的耐磨性与其硬度无关。

44、为了延长刀具寿命,一般选用韧性好、耐冲击的材料。

45、红硬性是刀具材料在高温下仍能保持其硬度的特性。

46、高速钢刀具韧性比硬质合金好，但不能用于高速切削。

47、解决车孔时的刀杆刚性问题，一是尽量增加刀杆截面积，二是刀杆的伸出长度尽可能缩短。

48、硬质合金能切削高速钢刀具无法切削的难车削材料。

49、高速钢车刀车削螺纹生产效率高。

50、钨钴类合金按不同含钨量可分为YG8、YG6、YG3等多种牌号。

51、钻深孔时，都须使用导向套。

52、精车时，车刀的刃倾角应取正值，主偏角应取小值。

53、钨钴类硬质合金硬度高、耐磨性好、耐高温，因此可以用来加工各种材料。

54、车削有色金属和非金属材料时,应当选取较低的切削速度。

55、沿车床床身导轨方向的进给量称横向进给量。

56、车刀前角增大时，车刀越锋利，切削力越小，但是强度越低。

57、增大副偏角能减少工件上的残留面积，降低工件的表面粗糙度。

58、用高速钢车刀精车时,应当选取较高的切削速度和较小的进给量。

59、粗车时,为了保证切削刃有足够的强度，车刀应选择较小的前角及后角。60、三爪卡盘能自动定心，装夹时一般不需要校正，但是夹紧力不大。61、一夹一顶装夹,适用于工序较多、精度较高的工件。62、M16×1.5是普通粗牙螺纹。

63、装夹螺纹车刀时，车刀刀尖角的中心线必须与工件轴线严格保持垂直，否则会产生牙形歪斜。64、工件需多次调头装夹车削，采用两顶尖装夹比一夹一顶装夹好。65、麻花钻靠近中心处的前角为负值。

66、车脆性材料时，一定要在车刀前面磨出断屑槽。

67、刃磨麻花钻时，钻尾向上摆动不得高出水平线，以防磨出负后角。68、普通三角形螺纹的牙型角为55度。

69、内径百分表使用前必须先用外径千分尺按工件校正它的测量范围，然后将紧固螺母拧紧，再转动百分表的刻度盘，使其零位对准指针。

70、孔在快要钻穿前，由于麻花钻的横刃不参加工作，所以进给量可取大些，以提高生产率。71、薄壁工件受夹紧力产生的变形，仅影响工件的形状精度。72、车削短轴可直接用卡盘装夹。

73、进给量是工件每回转一分钟车刀沿进给运动方向上的相对位移。74、两顶尖装夹适用于装夹重型轴类工件。

75、用两顶尖装夹粗车工件，由于支承点是顶尖,接触面积小,不能承受较大的切削力,所以该方法不好。76、圆锥配合能传递较大的扭矩，锥度越小，定心精度越高。77、常用的两种标准圆锥是莫氏圆锥及米制圆锥。

78、米制圆锥有七个号，号数代表大端直径，锥度固定不变，且为1:20。79、Tr60×18(P9)-8e代表的是一个螺距为9mm的双线梯形内螺纹。80、偏移尾座法车削圆锥适用于长度较长、锥度较小的内外圆锥。

81、转动小滑板车削圆锥时，先要将小滑板转过一定的角度，再摇动床鞍进刀车削。

82、用两顶尖装夹车光轴,经测量尾座端直径尺寸比床头端大,这时应将尾座向操作者方向调整一定的距离。

83、用两顶尖装夹圆度要求较高的轴类工件,如果前顶尖跳动,车出的工件会产生圆度误差。84、车削薄壁工件时，一般尽量不用径向夹紧方法，最好应用轴向夹紧方法。85、车床中滑板刻度盘控制的被吃刀量是工件余量的2倍。86、钻中心孔时不宜选择较高的机床转速。87、中心孔钻得过深，会使中心孔磨损加快。

88、工件表面粗糙度直接影响到工件的可靠性和使用寿命。

89、梯形外螺纹的大径减小，内螺纹的小径增大，都不影响配合性质。90、车工在操作中由于产品有毛刺可以带手套。91、三针测量法比较精密，单针测量法比较简便。

92、用齿厚游标卡尺测量蜗杆齿厚时，测得的读数是蜗杆分度圆直径处的轴向齿厚。

93、粗车蜗杆时，为了防止三个切削刃同时参加切削而造成“扎刀”现象，一般可采用左右切削法车削。94、螺纹分线法有轴向分线法、径向分线法和圆周分线法三种。95、当车好一条螺旋槽后，把车刀沿工件轴向移动一个螺距，再车削另一条螺旋槽的分线方法称为轴向分线法。

96、用小滑板刻度分线法车削线螺纹时，小滑板的刻度盘应转过的格数与螺纹的螺距有关。

97、乱牙，就是螺纹“破牙”，即在车削三角形螺纹时，第二刀车削的螺纹车刀刀头不在第一刀的槽内。98、用轴向分线法车削螺纹时，粗车第一条螺旋槽后，应记住中、小滑板刻度盘上的刻度值，车另外的螺旋槽时，中、小滑板的刻度都应跟车第一条螺旋槽时相同。99、导程是在同一螺旋线的中径线上对应两点之间的轴向距离。

100、在机械加工中为了保证加工可靠性，工序余量留得过多比留得少好。101、代表螺纹尺寸的直径叫公称直径。

102、精车多线螺纹时，必须依次将同一个方向上各线螺纹的牙侧面车好后，再依次车另一个方向上各线螺纹的牙侧面。

103、解决车孔时的刀杆刚性问题，主要是尽量增加刀杆截面积。

104、精车蜗杆时，为了保证左右切削刃切削顺利，车刀应磨有较小的前角。

105、用内径百分表测量内孔时，必须摆动内径百分表，所得最大尺寸是孔的实际尺寸。106、圆锥表面作为两个相互配合的精密配合面，虽经多次装拆仍然保持良好的定心精度。107、刃磨麻花钻时，应随时冷却，以防钻头刃口发热退火，降低硬度。108、钻孔时的背吃刀量，就是钻头的直径尺寸。109、不通孔车刀的主偏角应小于90度。

110、车削孔类工件时排屑和冷却较困难。111、圆柱孔的测量比外圆测量来得困难。112、车削套类工件要比车削外圆容易。

113、车削套类工件的刀柄由于受孔径和孔深的限制，不能有足够的强度，刚性较差。114、齿厚游标卡尺是由互相垂直的齿高卡尺和齿厚卡尺组成的。115、麻花钻可以在实心材料上加工内孔，不能用来扩孔。116、麻花钻两主切削刃之间的夹角叫顶角。

117、为防止和减少薄壁工件加工时产生变形，加工时应分粗车、精车，且粗车时夹松些，精车时夹紧些。

118、当麻花钻顶角为118°时，两条主切削刃为曲线。119、钻孔时，切削速度与钻头直径成正比。120、麻花钻的横刃是两个主切削刃的交线。

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高三作文题库与训练 第3篇

一、2011年作文题的特点

原题回放:据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻,其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位,成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息,发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么,中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢?《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查,结果排在前六名的分别是:经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。

请根据以上材料,谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度,题目自拟,文体不限(除诗歌外);不要脱离材料的含义,不要套作,不得抄袭。

相比较于前几年的作文题,2011年的新课标作文题有两个明显的特点。

1. 更具现实针对性。

从材料上看,“中国崛起”成为全球最大的新闻,既是当今中国社会的热点,又是世界范围内的热点,主要考查考生对社会的思考,而要写出有真情实感的作文,还必须结合自己的生活实际,这又考查了考生的观察能力、想象能力和表达能力。而“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子面对作文题则无所适从,只能泛泛而谈、空发议论。

2. 主题明确,立意更宽泛。

材料中“中国的崛起主要有什么值得称道和关注特点呢?”是立意的中心。围绕这个中心,“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市进程和开放程度”六个方面,考生只要选择一个角度去写就行,这是前所未有的宽泛,可以让考生在不脱离材料的范围内尽展思维的强度和力度。但是,不会“化大为小”的考生也只能老虎吃天———无从下口。

总之,2011年的作文题很好地落实了《课程标准》的要求:“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,注重发展学生的的思维能力。”

二、高三作文训练的误区

2011年的高考,一些考生之所以在作文上吃了大亏,我认为主要是因为在高三阶段作文训练存在以下误区。

1. 过多训练审题立意,占用大量时间。

考试写作文,最怕跑题。因为高考作文评分标准,审题立意占首位。如果这次作文审题有难度,那么老师一定会大讲特讲,再让学生大练特练,因为一到高三,作文训练就进入了紧急备战状态,老师们生怕学生有闪失,结构可以乱些,语言可以平淡些,就是不能写跑题。下次再有写跑题的,就会单独辅导,占用了大量的训练时间。其实近几年的高考作文题,特别是2011年的新课标作文题,并没有在审题立意上为难考生。

2. 过于追求材料丰富,缺乏对现实生活的体验。

因为高考作文字数要求不少于800字,且评分标准要求内容充实,所以老师就要求学生积累材料。学生们也买一些作文素材方面的书,写作时遇到哪方面的内容就搬哪方面的材料,“米”是准备够了,就等着高考时做一顿“熟饭”了。2011年的作文题却是“请根据以上材料,谈自己的所思、所想”,如果平时不关心时政,不关注社会发展,考生们平时准备的材料就很难派上用场。

3. 过多进行模式训练,忽视思维能力训练。

进入高三,时间非常紧张,作文占分又多,为使学生在有限的时间内写出一篇符合要求的优秀作文,老师们都不会忘记告诉学生一些写作的套路,比如一个故事后面一定要加议论,以突出主题;文章的开头结尾要有精彩之语句,以取得阅卷老师的好感,等等。考生们带着这些准备好的模式进入了考场,试卷却让考生把国家、社会和个人生活联系起来写一篇作文,如果不会联想,不会想象,缺乏思维,作文就只好空喊口号,无病呻吟。

三、高三作文训练的努力方向

高考是指挥棒,2011年新课标作文题给了我们一个明确的目标,对于来年的作文备考具有现实意义,指导我们再不能为高考而训练,学生再不能为考分而写作,一定要在学习中关注现实。“文章合为时而著”,只有关注现实生活,才能写出有真情实感的好文章。《高中语文新课程标准》明确指出,要引导学生学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。要充分发挥语文课程的育人功能,培养学生的创造力,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

高三英语书面表达分类训练与批改 第4篇

重温《中学英语高考说明》，学生需按提示条件写出80～150个单词左右的英语短文，要求考生能在一定的语境中准确使用英语语法和词汇，并且使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地用英语表达自己的意思，这看上去似乎不是很高的要求，在教和学的实践中着实让多少师生焦虑着，因为书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识、正确的语言表达习惯以及漂亮美观的书写，甚至可以认为是智商与情商的高度结合体。所以高三复习势必全面有梯度的层层推进，力求步步过关。

大约从四月中旬开始，我从以基础与阅读为重的复习中转移到阅读写作训练中来，尤其是对写作这个重头戏，加大了空前的复习力度。首先，我与学生一同就书面表达的失分原因进行了分类分析统计。结果发现，不能正确审题的学生约占20%。他们要么看不懂材料，造成立意错误；要么游离于材料，造成主次混淆；还有的为了充字数，干脆大篇幅复制原材料，造成入题迟缓，在写论说文时，只见干条款，不见阐释，造成议论空洞。语言基本功极度欠缺的学生约占60%。他们写的作文里，单词、语法、语句错误多。其中，关于谓语的时态、语态、动词搭配、句子结构等方面的错误竟然占到约40%；代词、名词、冠词类的错误比例约18%；形容词、副词和其他方面错误约12%；拼写单词错误约12%，连词、介词使用不当的约10%；还有些学生书写混乱潦草，简直难以辨认，造成失分惨重。其实细看，有的文章还写得相当漂亮。无疑，这类文章在高强度的高考阅卷中，真的伤不起！分类分析统计后，学生发现短文内容所用词语和结构不难，只因畏惧而产生“一头雾水”，结果导致当时自己想不起来，写不好！他们感到只要各个击破丢分类别，要想提高书面表达的分值，也不是平常想象的“蜀

道难”！

针对这种情况，我随即与学生一起探讨出了一套行之有效的解题步骤：（1）细审题，审出文体、基本时态、人称，做到不偏题不跑题。（2）审出所写的要点，列在草稿纸上，做到不漏掉一点主要的信息。（3）根据列出的要点，选词组句。在保证“信（忠实于原材料）、达（达意正确）”的前提下，鼓励学生使用较高级语法、较复杂句型（如分词作状语、it特殊句、强调句等）和丰富多彩的句式为文章增添亮点和文采。最后连句成文，用恰当的过渡词确保全文连贯、层次分明、结构紧凑。同时，对不同层次的学生要求也要不一样。对基础较差学生要抓简单句的写作练习，简单句只要能正确地传递信息，达到交际的目的就行，而且能保证在高考中拿到基本分。对于基础较好的学生要鼓励他们写一些复杂句型，以增加文章亮点获得高分。

其次，分类记忆，运筹帷幄。我要求学生按照诸如环境保护、人际关系、感恩等15个话题分类强化记忆相关的单词、短语、句型和优美句子。每天课前3分钟听写或默写该话题的重点词汇、词组、句子等，采取点改（重点改几个有代表性学生的默写单）、面改（前面批改）、小组互改等多种形式结合，力求落实每个话题的重点难点。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。有了这些基本积累，写作时就会有话可写，不会束手无策。为了让全文锦上添花，我还要求学生按照导入、递进、因果、强调等七大类分类记忆过渡词。（附：导入：according to，in my opinion，as far as I am concerned，as for me；递进：besides，whats more，whats worse，furthermore，in addition to ；因果：thanks to，as a result of，due to，owing to，therefore，thus；强调：above all，indeed，surely，certainly，of course，at least，obviously ；转折或对比：however，on the other hand，on the contrary，in spite of，whereas；列举：for one thing... and for

another；first（ly），second（ly），third（ly），finally/last but not least ；总结：in short，in a word，in conclusion，in brief，generally speaking，to sum up，all in all

另外，与学生一道总结和修正写作中容易出现的高频语法和语言错误，也是提高写作能力的一大法宝。将全班的习作分发到各个小组，要求学生讨论习作中的错误，并进行分类总结，提炼应对策略。学生还编了以下口诀来帮助自己修正语法错误：谓语求完整；动词短语配对；确定词性（名前形；动后副；系后形/名）；There be带后定。学生的作文纸上都印有下面这张表格，方便自己和他人对照寻病根。

病根名： 错点1 错点2

名定数：

谓求完（整）：

动短配对：

定词性（名前形；动后副；系后形/名）

There be带后定：

有了上述基本功作为铺垫，我就狠抓演练各种体裁的写作。中学课文有记叙文（包括日记）、议论文、说明文和应用文（如书信、便条、通知）等。每篇习作都要经历以下五个步骤：同学们写、老师批改、集体评讲、同学们再修改、推选美文背诵或默写五个步骤，力求让学生熟练运用所学知识尽善尽美地完成每类体裁的写作，真正做到了心中有数，脑中有料，笔下生花。

最后，严格要求学生规范书写习惯，也成了每次写作的必修课。因而，在最后的冲刺阶段，我时刻强化学生书写质量的训练，包括正确使用大、小写字母、字母占位、字母大小匀称等，杜绝字母书写随意性；正确使用标点符号，如：英语句号为实心、省略号为三点等；单词之间保持适当距离，勿凑得过紧，也勿离得太远；以分明的段落整体布局全文，勿“一竿子插到底”（一篇文章只有一段）；书写千万不要太靠边，整篇文章一般以10～12行为宜。真正做到了每错必纠，绝不手软。只有这样，才能在高强度的阅卷劳动中，博取阅卷老师“高抬贵手”的机会！

高三作文题库与训练 第5篇

[目标略语] 高考议论文要求我们在关键处多制造亮点，以吸引阅卷老师的目光。而精心设计开头、结尾是作文过程中十分重要的两道“工序”。一个亮丽的开头能使人见之倾心，顿生好感；一个精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍案叫绝。

佳作悟法

真题回放(2014·重庆)阅读下面的材料，根据要求作文。

一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。

游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”

然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”

要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

满分样卷

善良驻心，心存他人

那四围香稻，让人悦目赏心，终获人们喜爱。正是它心存他人，不是自己肆意地成长，而是为他人带去一道亮丽的风景线，所以它存在。

那九夏芙蓉，让人驻足观赏，终得人们传诵。正是它心存他人，不是自己毫无顾忌地开放，而是在开放中也为他人增加一抹亮色，所以它常开。

前两段以“四围香稻”“九夏芙蓉”诠释标题含义，语句整齐，先声夺人，彰显作者的文学素养；更用“心存他人”反复，使中心得以强化。

那善良和蔼的老人为何神色凝重，那么善良的他为何拒绝了游客？因为游客只关心自己，而不在乎别人的冷暖。尽管游客的行为可能是无心之举，但玻璃碎片的危险，还是从游客那里带给了别人，无心之举不正是自己内心深处缺少对别人的关怀的体现吗？

以设问形式对所给材料简要分析，并用反问句作结，再次点题。

我们都听到过环卫工人被玻璃碎片扎伤手脚的新闻，这不正是老人与游客故事的另一种结局吗？某地有一位老年环卫工人不慎被铁钉扎进脚底，他只是简单地自己处理一下后便未在意，但时间久了，却发现脚底不间断地疼痛，最后只能缓解不能根治。把玻璃碎片扫出房间，危险便不在自己周围，却使得他人受害。作者在提出文章的论点后，宕开一笔，从反面进行分析论证：环卫工人被铁钉扎了脚而受伤，是因为扔垃圾的人没有做到心存他人。

善良驻心，心存他人，纵然那只是一个细节，一件琐碎的事，唯有你做了，才能避免很多伤害。《霍比特人》中有言：能打败黑暗的，不是强大的魔力，而是生活中的小事和微小的爱。

小善也是爱，往往在心中为他人留一寸土地，才不会忽略他人。而鲁迅无疑是大善的代表，为父亲而学医是大孝，但为了“医治”更多的人，他弃医从文，乃是大善。往往心存他人，才能让自己做出这样的改变，因为内心的善良会让他看到别人可能的痛苦，所以，他并不是一个人清醒，而是高举着“麻木愚昧，危险”的旗臶，奔走呼号。

再从正面论证，心存善意，需要从细小的事情做起。所举事例有《霍比特人》中的名言和鲁迅的例子。

善良驻心，心存他人，大善是一种力量，往往推动着人们前行。心存他人，便要我们关心他人的安危，甚至是关心别人的成长和进步。

强化立意，引人思考。

细节彰显内心，我们必须扪心自问，生活细节处会不会举动如游客？若是，便从现在起做一个善意存心，心存他人的人。

强调观点，十分简洁有力。

水仙花开，馨香满室，我想它因心存善意而开，为心存他人而开。

亮点点评 本文开头亮丽、生动，紧扣材料；结尾收束自然，简洁有力。另一个亮点是运用了正反对比的论证手法，全面深刻地论证了自己的观点。从整体结构和语言风格而言，首尾呼应，文采斐然，颇具感染力。

技法指要

一、打造好开头(一)好开头的要求

1.快——迅捷。入题要快。最好是开门见山。记住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。应旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心。

2.简——简洁。这是明朗的保证。开头最好三两句成段，引入本论。

3.靓——精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言、讲述寓言故事导入话题。

(二)开好头的方法

古人云“先规矩而后巧”，好的开头方法不妨在套用中逐渐掌握，在今后的写作实践中，“运用之妙，存乎一心”。下面就介绍一些好的开头方法。

1.开门见山法 开门见山，是考场议论文采用率最高的一种方法。即在文章的一开头就与全文的中心论点保持方向一致，不是亮出观点，就是导出观点。

例 人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？(《勿以好恶论断之》开头)评点 一起笔就紧扣情感与认知，以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索，文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式，简洁，却分量十足。

2.引用名言法

引用名言，就是在作文开头就直接引用一句名言警句，并且用这句话作为全文的中心论点。这里所说的名句，包括古今中外名人名言、格言谚语、诗词歌赋等。

例 人是有感情的，正如古语所说的：“人非草木，孰能无情。”故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了“情人眼里出西施”的缠绵，“感时花溅泪”的悲戚。(《怎一个“情”字了得》开头)评点 文章开头即紧扣住一个“情”字，在三句话中嵌入了三句有关情感的名句，显示出考生较为扎实的写作功底。底蕴说白了就是积累，走上考场的时候，相信不少考生都已积累了不少的名言警句，高考作文就是要把平时的积累展示出来。

3.设问开篇法

在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。例 怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是值得的。相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人鄙视和唾骂！(《得与失》开头)4.阐释概念法

在文章开头，将标题或相关概念的含义解释一下，从而明确全文的中心论点。文章开头准确解释概念，给人印象清晰明确。

例 太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。(《诗意地生活》开头)5.排比入题法

用排比的句式，引入议论文，是一种很好的写作方法。

例 你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直，长河落日圆”的美吗？你会介意林黛玉“使性子”而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗？

古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。(《心中的天平》开头)评点 优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗？还不足以让你在美的品味中恍然大悟“原来对美的感知，对人对事的看法，都是受到心中那架天平的影响”吗？

6.比喻入题法

在高考作文中，用比喻的形式，也是一种入题的思路。引用一个故事、一则寓言，或者一段笑话作为譬喻，然后从譬喻中引出总结的中心论点。

例 《笑林》中有这样一则笑话：一个人走路时不小心跌了跤，爬起来走了几步，又摔了一跤。于是他懊恼不已：“早知还要摔跤，当初何必爬起来呢？”这样，他坐在路上再也不起来了。这个人是可笑的，他的可笑之处在于“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。如果每个人都像他一样，新生事物就不可能出现，社会就不可能向前发展。(《跌跤与摔跤》开头)评点 一个可笑的故事开头，一下子吸引了读者，形象生动，文章的意趣顿生。7.转述材料法

如果是材料作文，在开头直接地引用原材料，转述材料，也是一种入题的好形式。材料作文的开头要注意三点：一是转述材料必须简洁，二是必须根据试题要求和提示转述，三是迅速从叙述转入议题或论点。这样的开头，既紧扣材料，又紧扣话题，突出中心，可谓“一举三得”，起到了开宗明义的效果。

例 儿子与邻居说了相同的话，富人却持截然相反的态度。寓言中的富人在现实生活中有许多影子。是非的天平，需要理智的手去摆布，莫让感情的砝码左右了你的判断。(《莫让感情迷了是非眼》开头)评点 采用转述材料、简洁入题的形式，观点明确，直截了当，让人眼前一亮。

二、打造好结尾(一)好结尾的要求

1.完成主题。结尾要使读者对全文有一个完整而深刻的认识。白居易在《新乐府序》中赞美“卒章显志”的写法，就是说篇末要体现主旨。

2.简洁有力。结尾是给读者以最后的、决定性的印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力。

3.令人回味。这与开头要引起读者的兴趣一样，结尾要令其念念不忘，有“余音袅袅，三日不绝”的效果。

(二)收好尾的方法 1.首尾呼应，结构圆合

这样的结尾，一是呼应标题，凸显话题意识，强化文章主题；二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，可给读者留下整体性的美感。例 [开头]一位历经无数商战感到身心疲惫的企业家到禅寺参拜。企业家问胡须雪白的高僧，如何才能让自己和企业创造最大的价值。面目慈祥的高僧没有直接回答企业家的问题，而是指了指正在淘米准备做饭的小和尚旁边的米桶，问道：“一碗米有多大价值？”

[结尾]要敢于把自己酿成一瓶酒，哪怕机会微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的风雨，前行路上的挫折，就会成为将自己酿成美酒的酒曲。用苦难来发酵，用执着来升温，挺过去，你就会成为芳醇甘洌的美酒。(《把自己酿成一瓶酒》)评点 文章开头，借一个小故事，提出了怎样使人生价值最大化的问题，以反问作结，留下悬疑。结尾则用一个比喻“把自己酿成一瓶酒”，巧妙地回答了这个问题——改变越大，困难成本越高，人生的价值就越高。且这个结尾，圆满地总结了全文。

2.卒章显志，画龙点睛

就是经过层层论证，最后水到渠成，得出结论，或铸炼哲理语句，以画龙点睛之笔，使文章主题深刻化。

例 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。(鲁迅《拿来主义》结尾)评点 作者于结尾处总结全文，强调“我们”必须实行“拿来主义”，但要注意“沉着，勇猛，有辨别，不自私”。

3.设问收束，总结感召

例 写罢此文，掩卷沉思：我们是否有勇气嘲笑鸟的单纯？仔细想想走过的路程，我们是否也有过像它们一样的错误？在经历了许多事情之后，我们完全有可能得出这样的结论：“尺长”不能笑“寸短”！(《“尺长”岂能笑“寸短”》结尾)评点 这篇文章以设问结束全篇，设计的“两问”联系到“我们”自身，在综合全篇、收束文章论证内容的同时很能发人深省。最后，又以“结论”引出文章的中心，进一步点题，间接回答上面的“两问”。“问”以收束，“答”以点题，一气呵成，干脆利落，成为全篇一个有机的组成部分。

实战演练

一、请分析下面文章开头的方法和好处。

1.就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感情流露在日记簿上。(《习惯》)转折是桥，在你山重水复疑无路时，桥的出现会改变你窘困的境遇，拓开一片新的天空。(《转折》)答：_____________________________________________________ 提示 用一句话，开门见山，既提出了问题，又表明了中心论点，简洁明了。2.“无论头顶是怎样的天空，我准备承受任何灾难。”这是英国诗人拜伦的名句，它曾经也将永远在我心中引起强烈的共振。因为，坚韧是我追求的品格。(《坚韧，我追求的品格》)答：_____________________________________________________ 提示 引用拜伦诗句，先声夺人，巧加解释并引出观点，兼呼应标题，一石三鸟，可谓精妙。

3.爱美之心人皆有之。我们应该追求什么样的美？什么样的美才是真正的美呢？什么才是我们应该追求的美呢？车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”人们生活中美的语言，美的行为，美的心灵，美的生活方式，这才是我们所追求的最主要的美。(《应该追求什么样的美？》)答：_____________________________________________________ 提示 作者采用设问，引起读者注意，然后自问自答，在释疑中自然推出全文的中心论点。

4.时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回到她那浩渺的胸怀。时间如风，记忆如巨岩，风将巨岩刻划得千疮百孔，又用多情的手把那些痕迹抚平。然而，总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕在诉说着记忆的不朽。(《贝壳·划痕·记忆》)没有地狱的锤炼，哪有建造天堂的力量？没有流血的手指，哪有动人心魄的琴声？在锤炼中，我期待着力量；在流血中，我等待着升华。坚守，企盼转折。(《转折》)答：_____________________________________________________ 提示 用形象语言，展示才华入题，形成整齐的句式形式，绝妙！

5.有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你评判的目光。(《真情诚可贵，理智价更高》)答：_____________________________________________________ 提示 先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾，很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是用一连串比喻句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。

6.王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。”从这段话中，我们不仅能看出这位国学大师独特的为文之道，而且能感悟到其中深蕴的人生智慧：“人而为事，出能观之，方能立于不败之地。”《(人生的“出”与“入”》)答：_____________________________________________________ 提示 引用王国维的名句，既紧扣材料，又紧扣话题，且开宗明义，效果非常好。

二、请分析下面文章结尾的方法和好处。

7.[开头]是什么让阿姆斯特朗成功地迈出登月第一步？是什么让南丁格尔成为护士的代名词？又是什么让罗阳成为中国歼击机之父？很多人说是经验、技术使他们脱颖而出，而我却要说，是勇气使他们拥抱成功，是勇气助成功一臂之力。

[结尾]勇气，它使我们抛下顾虑，全力以赴，开拓创新，到达成功的彼岸。勇气，助成功一臂之力。(《勇气，助成功一臂之力》)答：_____________________________________________________ 提示 开篇点题，结尾再次强调照应开头，首尾圆合，中心鲜明突出。

8.梵·高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰，让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮世界，也照亮自己的灵魂！(《赠他人一朵玫瑰》)答：_____________________________________________________ 提示 引述梵·高名言，照应标题，并通过议论，将“爱之花”的意义，从普通的生活提升到灵魂的高度，从而深化了文章的主题。

9.《成功靠机遇》一文在列举柯南·道尔写作侦探小说、毛泽东领导中国革命、鲁迅弃医从文等事例证明机遇对成功的重要性后，写出如下结尾：

厚重的人类历史，客观的社会现实，无可争辩地证明了：成功靠机遇。我国改革开放的总设计师邓小平同志反复强调，要抓住机遇，把我们中国自己的事办好；中国“当代名人九大成功素质排行榜”中的老大即为“抓住机遇”。让我们在建设小康社会的道路上，抢抓机遇，大显身手，为祖国的现代化建功立业吧！

答：_____________________________________________________ 提示 这一结尾先对上述的议论进行了总结，接着用邓小平同志的话、中国“当代名人九大成功素质排行榜”材料鼓动我们，进一步阐明作者的议论意图，有一种感召力量，从而激发读者起来响应，付诸行动。

三、阅读下面的材料，审题立意之后，写一个开头和结尾。要求：观点明确，首尾呼应，富有文采。

10.某公司车间角落放臵了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

高三作文题库与训练 第6篇

下面是公共基础知识题库题库，公文写作与处理知识专项训练单项选择题： 11.《关于××厂进口SD6型自动车床的请示》，作者是()A.××厂 中公教育B.××厂的负责人 C.起草文件的刘秘书 D.签发文件的董厂长 12.不相隶属的机关之间联系工作，应当用()A.通报 B.通知 C.函 D.意见

13.下列“请示”的结束语中得体的是()A.以上事项，请尽快批准中公教育 B.以上所请，如有不同意，请来函商量

C.所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复 D.以上所请，妥否﹖请批复中公教育 14.几个机关联合发文，只能标明()A.主办机关的发文字号 B.所有机关的发文字号

C.至少两个机关的发文字号 D.根据情况临时规定的发文字号 15.主送机关是()A.有隶属关系的上级机关 B.受理公文的机关 C.收文机关 D.需要了解公文内容的机关

16.下列文种必须以领导人签发日期为成文日期的是()A.会议报告B.条例 C.工作总结 D.请示 17.特殊情况越级向上行文，应抄送给()A.直属上级机关 B.直属下级机关中公教育 C.系统内的所有同级机关 D.有业务联系的机关 18.“请示”可以直接交给领导者个人的是()A.领导人直接交办的事项 B.与领导人直接相关的事项 C.重要文件 D.机密文件

19.下列哪个事由，根据《办法》，不可以使用“决定”()A.严惩严重破坏社会治安的犯罪分子的工作安排 B.大兴安岭森林特大火灾事故的处理中公教育 C.授予×××全国劳动模范的称号的嘉奖 D.在太平洋×地区试验运载火箭，使过往船只周知

文章来源：广西事业单位考试网 gx.offcn.com 南宁事业单位考试网nanning.offcn.com

广西事业单位考试交流群：216858900 20.根据事由：“××公司发行重点钢铁企业债券”，应使用的文种是()A.通报 B.通知 C.通告 D.决定

参考答案

11.A 12.C 13.D14.A 15.B 16.D 17.A 18.A 19.D 20.C