蘑菇伞活动教案

蘑菇伞活动教案（精选7篇）

蘑菇伞活动教案 第1篇

蘑菇伞

活动目标

1.能根据示范的模式，为“蘑菇伞”进行相应的装饰。

2.能根据“蘑菇伞”上提供的数字，在伞下躲藏相应的人数。3.在游戏中，感受雨天的快乐。

活动准备

兔子头饰若干，自制红、黄两种颜色的“蘑菇伞”若干（上面有规律的排着一些图案，如红黄红黄„„的远点或花朵），红、黄、大、小圆点（或花朵）若干，大中小自制“蘑菇伞”道具（伞上标有数字）3个，雨声雷声音效，音乐。

活动过程

1.创设“兔妈妈和兔宝宝出游突然下雨”的情景 ①教师头戴兔子头饰。

今天兔妈妈要带着兔宝宝到森林里去玩，你们想一起去吗？（给小兔子也带上头饰）②播放音乐，“兔妈妈”带着“小兔们”蹦蹦跳跳出去玩。（可根据音乐节奏的快慢引导幼儿跳快或跳慢）③播放雷声音

这是什么声音？打雷后会发生什么事呢？

小结：打雷了，说明快要下雨了（播放下雨声）

下雨了，兔子可以到哪里去躲雨呢？（引导幼儿自由表达）2.出示“蘑菇伞”，装饰“蘑菇伞”。

①森林里最多的就是蘑菇了，所以我们可以把蘑菇当作小伞。看看这把“蘑菇伞”，它上面有些漂亮的图案（如以abab规律排列的圆点或花朵），这些图案有什么规律吗？（请幼儿仔细观察，找出规律）

哎呀，这个图案有些部分被雨水冲掉了一些，看不清楚了。哪个小朋友上来帮忙把这个图案修补完整？（请一个幼儿上来示范）

②为每个幼儿提供一把蘑菇伞，请他们根据伞上的图案装饰（可以有2-3种排列规律，如ABAB、ABB或AAB，让幼儿有一定选择范围）。

这里还有很多蘑菇伞，伞上漂亮的图案也被雨水冲掉了一些，请你们快来修补一下。看看你手中的蘑菇伞和别人的有什么不一样？（颜色大小不同）小结：有的手上是大的“红蘑菇伞”，有的是小的“红蘑菇伞”，有的手上是大的“黄蘑菇伞”，还有的是小的“黄蘑菇伞”。仔细看看，你手中蘑菇伞上的图案有什么规律吗？你能根据这些规律把缺少的图案补充完整吗？（请幼儿操作）

③师幼共同验证是否所有的幼儿都操作正确。3.根据蘑菇伞上的数字躲雨

①出示一个大的“蘑菇伞”道具

这个“蘑菇伞”和你们手上的伞有什么不同？（引导幼儿发现“蘑菇伞”上有数字8），这个数字是什么意思？

小结：伞上的8表示这把“蘑菇伞”下可以躲8只小兔子。②出示一个小的“蘑菇伞”道具（上面数字被遮住）

这把“蘑菇伞”比那个“蘑菇伞”大还是小？你们觉得在这把伞下可以躲几只兔子？ 可以躲的兔子比8多，还是比8少？（揭开数字为4）

小结：小伞下可以多的兔子比大伞下躲得兔子少，这把小伞下只能躲4只兔子。③出示第三个中等大小的蘑菇伞道具（上面标有数字6）这把伞下可以躲几只兔子？（6只）

请一些幼儿上来玩躲雨的游戏，在躲雨游戏中，还可以验证每把“蘑菇伞”下躲藏的人数是否与伞上的数字一致。④播放鸟叫声，结束游戏

小鸟叫了，说明天放晴了，可以出来玩了，我们出去玩吧。

蘑菇伞活动教案 第2篇

年龄班：中班

蒋娇娇

北京东路小学附属幼儿园

活动目标：

1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲，用不同的动作表现“雨伞”。

2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动作。通过自我反思评价、注意倾听，逐步精确掌握歌词。

3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“蘑菇伞”下只能躲一只“蚂蚱”的规则。活动准备：

1．对蚂蚱有一定的认知经验。2．曲谱《蘑菇伞》（附）。3．椅子数把。活动过程：

1以故事导入，引起幼儿的兴趣

——有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。——谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。——歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。

——刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

——我们刚才还做了哪些动作？

(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。——这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？ 3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

——这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

——这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。——谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

——刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？

(1)请幼儿尝试完整演唱。

(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

——有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？

5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

——这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！——完整游戏1-2遍。活动反思：

这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很 响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

大班社会活动:雨中的蘑菇 第3篇

1.懂得倾听意见, 能理解别人的语言信息, 尝试与别人协商。

2.学习多方面考虑问题 , 并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

3.懂得换位思考, 想到别人的处境, 知道包容与接纳, 体验友爱互助的情感。

活动准备

故事《雨中的蘑菇》PPT, 红色、绿色展板, 地板上画好红、绿两种标志线, 每个幼儿的名字胸卡 (圆形, 白底黑字) 。

活动过程

1.谈话导入:你们是我的新朋友, 我们还不熟悉, 我想和你们聊聊天。

2.阅读和讨论。

(1) 出示PPT1 (蚂蚁跑得快, 雨下得很大, 路边有蘑菇……) , 提问:两只蚂蚁在做什么? 你从哪里看出来的?

第一次选择:假如你是蚂蚁, 想留下来躲雨还是赶快回家?

要求:认真思考后再选择。

引导语:不着急, 给你们一点思考的时间。

交流:个别幼儿讲述自己的选择及理由。

互动要点:鼓励幼儿勇敢说出自己的选择和理由。

(2) 出示PPT2 (蘑菇够大 , 蚂蚁笑眯眯 ) , 提问:两只蚂蚁选择了躲雨。蘑菇够两只蚂蚁躲雨吗? 你从哪里看出来的?

(3) 出示PPT3 (老鼠浑身湿透 , 两只蚂蚁表情不一) , 提问:一只小老鼠过来了, 他想干什么? 两只蚂蚁是怎么想的? 你从哪里看出来的?

第二次选择:假如你是蚂蚁, 想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另找地方?

要求:幼儿两两讨论, 自己做出选择, 然后按地上标志线分开站立。

引导语:我给你们商量、思考的时间。

交流:不同选择的幼儿交流自己的选择和理由。

互动要点:接受幼儿不同选择的同时, 引导幼儿关注事情的不同方面。对接受方提问:你们是否想到“蘑菇躲不下”? 对拒绝方提问:你们是否想到“老鼠被拒绝后的心情, 老鼠被淋雨怎么办”?

情景模拟:教师扮演老鼠, 请求在蘑菇下躲雨。

互动要点:尊重幼儿的不同选择, 强调“挤一挤”。

(4) 出示PPT4 (大家挤了挤 , 都躲进蘑菇里了;小鸟飞来了, 浑身湿透, 叽叽喳喳地叫着) , 提问:蚂蚁接受了老鼠。他们都躲进蘑菇里了吗?蘑菇够三个小动物躲雨吗? 雨还在下着, 谁又来了? 小鸟想干什么?

第三次选择:假如你是蚂蚁和老鼠, 想让小鸟留下来一起躲雨还是叫他另找地方?

要求:四个小伙伴一组, 商量之后选择。

交流: 每组选一名幼儿交流小组的选择, 并说出理由。

互动要点:了解每组意见是否一致及如何达成一致的。

引导语:你们小组的选择一致吗? 一开始就是一致的吗? 组内有不同意见吗? 有不同意见的时候, 你们怎样协商的? 需要老师和其他小组帮忙吗?

(5) 出示PPT5 (大家又挤了挤, 小兔很大, 蚂蚁的表情不一) , 提问:蚂蚁接受了小鸟, 他们挤一挤, 都躲进蘑菇里了。雨还在下着, 谁又来了? 小兔也想怎样? 蚂蚁、老鼠、小鸟会怎么想?

第四次选择:假如你是蚂蚁、老鼠和小鸟, 你想让小兔留下来一起躲雨还是叫他另找地方?

要求:相互商量, 自己选择, 并把自己的名字胸卡贴到不同展板上。

交流:不同选择的幼儿交流自己的理由。

互动要点:鼓励、肯定勇敢表达自己想法的幼儿。

(6) 出示PPT6 (小动物们疑惑“我们怎么都能挤进小蘑菇里呢”) , 教师 (惊讶状) :小兔也挤进蘑菇里面躲雨了。这是一件开心的事啊, 可是, 小动物们是怎样的表情? 我也有点惊讶, 你们有吗?

(7) 出示PPT7 ( 蘑菇变大 ) , 提问 : 为什么蘑菇变大了?

(8) 出示PPT8 (雨还没停) 。

第五次选择:小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家?

要求:考虑到各种可能性, 续编故事的结尾。

引导语:冒雨离开会怎样? 继续躲雨会怎样?

交流:幼儿讲述续编的故事结尾。

3.教师小结 :今天和你们聊天 , 你们开心吗? 我很开心, 因为在聊天中, 我发现你们和雨中的蘑菇一样, 一下子长大了。

活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出 :人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容, 也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中, 不仅学习如何与人友好相处, 也在学习如何看待自己、对待他人, 不断发展适应社会生活的能力。本次活动, 以绘本《雨中的蘑菇》为载体, 为幼儿创设社会学习的情境, 让幼儿在不断解决问题的过程中, 积累丰富的社会经验, 提高社会适应能力。活动的设计理念具体如下:

1.变“教学”为“学习 ”。幼儿社会性的发展绝不是教师教出来的, 也绝不是一次活动就能马上实现的。因此, 本次活动的设计, 以绘本为载体, 但又超越绘本的原有框架, 通过情境的创设, 为幼儿提供了自主学习的机会和空间, 突显了幼儿学习的自主性。活动中, 以“小动物们要到蘑菇下躲雨”为话题, 给幼儿提供一次又一次自主选择的机会。同时, 引导幼儿大胆表述选择的理由, 教师耐心倾听, 积极回应。活动淡化了“教学”的痕迹, 体现了社会活动的核心理念。

2. 变“单一 ”为“多样 ”。活动中 , 教师提出了五个问题让幼儿进行选择。第一次要求“幼儿自己选择 ” , 第二次要求“与同伴交流后选择”, 第三次要求“四人一组商量后进行小组选择”, 第四次要求“自己贴名字胸卡选择”, 第五次要求“选择并续编故事结尾”。每次选择的要求和形式不一, 让幼儿在一次次的选择中, 学习如何自己选择、如何与同伴交流后选择、如何形成小组的选择, 等等, 充分体现了“人际交往”及“社 会适应”的社会教育目标。

蘑菇伞（童话剧） 第4篇

地点：草丛里。

时间：白天，雨中。

道具、布景：一个手工制作的伞状大蘑菇（根部由“草叶”拴系），放在舞台中央。

[雷声、雨声音效]

（小蚂蚁甲、小蚂蚁乙匆忙上）

小蚂蚁甲（发现了大蘑菇，大声喊）：快看啊，有一个很大的蘑菇伞！

（小蚂蚁甲、小蚂蚁乙躲在蘑菇伞下）

小蚂蚁乙（一边擦身上的雨水，一边高兴地喊）：有了这把大蘑菇伞，就不怕被雨淋啦！

（小蜜蜂甲、小蜜蜂乙匆忙上，躲在蘑菇伞下）

小蜜蜂甲（高兴）：真不错，这里可以躲雨！

小蚂蚁甲（惊讶地）：真的好大啊，可以给好多好多蚂蚁挡雨呢！

小蜜蜂乙（突然大喊）：大家快来看啊，这把大蘑菇伞没有扎在土里，是用草叶固定在这里的！

（小蚂蚁和小蜜蜂们都急忙围过来，仔细观察大蘑菇伞的根部）

小蚂蚁乙（挠着头）：这是谁的蘑菇伞呢？蘑菇伞的主人会让我们在这里躲雨吗？

小盲兔（在舞台旁）：当然可以啦！

（小蚂蚁和小蜜蜂们都吓得在蘑菇伞下做躲藏状）

小盲兔（戴着墨镜，拄着盲杖，来到蘑菇伞前，柔和地说）：别害怕，我是小盲兔吉米啊！

小蚂蚁和小蜜蜂们（高兴地大声欢呼）：是吉米！

小蚂蚁甲（大声对小盲兔说）：吉米，你的蘑菇伞好大啊！

小盲兔（高兴地说）：这是我为你们准备的蘑菇伞啊！

小蚂蚁和小蜜蜂们（都愣住了）：为我们？

小盲兔（激动地说）：是的！我虽然什么都看不见，可是我知道，我洞口的野果、花蜜都是你们送的。我很感谢你们，所以我也要为你们做一件我应该做的事！

小蚂蚁和小蜜蜂们（沉默了一会儿，突然一起大声喊）：那也是我们应该做的事！

作者简介：

李宏声，中国儿童文学研究会理事，中国音乐文学学会、中国音乐著作权协会、中国文字著作权协会、中国寓言文学研究会、广东省作家协会会员。

著有歌词集《春宽梦窄》、散文诗集《青春寄语》、儿童散文诗集《长着童话翅膀的梦》等。

《蘑菇伞》教案 第5篇

在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于《蘑菇伞》的音乐，根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律优美动听。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩游戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。

活动目标

1、在学会歌曲《蘑菇伞》的基础上，根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经验，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。

2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。

3、愿意遵守游戏规则，体验参与音乐游戏的快乐。

活动准备

事先将椅子在中间摆放成一个圆形、《蘑菇伞》的音乐、蘑菇伞的道具。

活动过程

1、教师带领幼儿跟着《蘑菇伞》的音乐旋律律动进场

师：我们是一群活泼可爱的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧!

2、复习歌曲《蘑菇伞》，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。

师：《蘑菇伞》这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。

师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦，小椅子，现在我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧!

师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?

师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范)

师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来，好，我们站起来，记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。

3、根据歌曲内容玩游戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞

(1)介绍游戏规则。

师：小蚂蚁要去森林里玩游戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。

师：听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。

(2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。

师：马上我们再来玩一次。

4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色

(1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。

(2)开始游戏

5、玩雷公公追小蚂蚁的游戏

(1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个奖励，什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞，赶快把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。

(2)师：雷公公可以做什么动作呢?

(3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。

(4)师：雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后，雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁，赶快去追。

(5)师：我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。

(6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。

6、完整进行游戏几遍

《蘑菇伞》教案 第6篇

1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；

2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；

3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“；

活动准备：

1．对蚂蚱有一定的认知经验；

2．曲谱《蘑菇伞》（附）；

3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起

活动过程：

1以故事导入，引起幼儿的兴趣

DD有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！

2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

DD谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。

DD歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。

DD刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

DD我们刚才还做了哪些动作？

(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

DD这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

DD这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

DD这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅

子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 DD谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

DD刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？

(1)请幼儿尝试完整演唱。

(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

DD有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？

5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

DD这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！

DD完整游戏1-2遍。

活动反思：

这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

小班美术蘑菇伞教案设计 第7篇

一.刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.

二.在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.

三.在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.

四.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.