如何写出优秀的程序

如何写出优秀的程序（精选5篇）

如何写出优秀的程序 第1篇

上一篇文章得到很多朋友的关注，无论是褒是贬，都由衷地开心，其中有好几位朋友都提到了好的源码难求，其实从我的观点来说，阅读程序并不分好坏，好的源码确实让人易读易懂，甚至心旷神怡，而不好的源码让人百思不得其解，甚至心烦意乱，但作为学习者，应保持冷静的头脑，善于从别人的错误或混乱之中得到乐趣，毕竟能看得出别人的错误也可以证明自已的水平要高，阅读程序与发现错误本身也是一个学习的过程，

程序员是一个需要不断学习不断创新的职业，局外人看出来这是一个苦差事，经常思考，经常OT(加班)，有人曾这样描述：如果深更半夜之时发现有人影在街上晃动，那么只有两种可能：要么是风尘女子要么是程序员。呵呵，这个比喻真不知是好是坏是对是错?至少能说明我们是辛苦工作着的。其实我们之所以这些辛苦，一是为了让自已不落伍，技术更新太快，我们稍作停留稍不小心就显得OUT了，二是为了写出更加优秀更有价值的程序，让公司赚更多的MONEY，BOSS开心了，我们也开心。

那么，如何才能写出优秀的程序呢?

在温伯格的书里谈到优秀程序的要素，主要包括功能性、时间性、适应性、高效性、经济性等五个方面，对于前面的四点，相信大家都耳熟能详，我们就作一个简单的描述。

任何一个项目或产品或一段程序，都会有一个比较明确的目标，即满足一定的功能需求，程序员一定要理解透彻，切不可模棱两可，否则辛辛苦苦下来，都等于白干了，即使程序写得再漂亮再高效，但并非客户所需，毫无价值，可以这么说，如果一个程序没有在一定的程度上满足功能需求，那么对其适应性、效率以及开发成本的评估都将毫无意义。

这里所说的时间性，是指程序的开发是否能按照开发计划所预计的时间内完成?这是我们经常面临的问题，程序的推迟完成所产生的损失是严重的，除了经济上的损失，还容易造成管理上的失控混乱，总之，令人烦恼的事情会接踵而至，或许读到这里，你开始能明白为什么深更半夜街道上晃动的人影有50%的可能是程序员?尽管如此，我们依然很难看到能按时完成的程序，特别是在国内的IT企业里，估计有80%以上的程序(项目或产品)是不能在计划的时间内完成的。因此，能称得上优秀的程序，按时完成是一个重要的决定因素，在程序开发时，程序员的脑海里除了CODE，还要有时间概念。

一个成熟稳定的程序(项目或产品)，大都通过多年的使用与不断地修改完善，修改程序是很正常很经常的事情，修改的难易与多少，也是衡量程序优秀的因素之一。如果一个程序不需要任何修改，就可以在任何平台任环境任何其它软件系统中正常使用，这是很美妙的事情，事实上我们也一直在追求这种RESULT，我们在程序开发时要充分考虑代码适应性的问题，争取让自已编写出来的程序(组件、类、模块等)具有很强的适应能力，以后使用时少修改，容易修改，

过分地强调程序的通用性和易于修改性，往往会造成程序的效率问题，运行起来可能又慢又耗资源，这真是矛盾，用温伯格大师的话来形容就是：“要求程序同时具有高效率和适应性，正如企盼找到一位美丽而谦恭的WIFE”，呵呵，这个DREAM显然是很难实现的，尽管集美貌与谦逊于一身的美人也不是没有，但作为一名普通的程序员，通常我们是需要在二者之间做一取舍的，或者能平衡一下也不错，不是很美但很谦逊的MM也是一个不错的选择啊。

其实前面四点，不用多说，大家也会经常遇到与思考，最后一点---经济性，是我比较感兴趣而且需要强调的一点。写这文章之前，我刚刚研究完最新发布的《福布斯中国名人榜》，在前100名里大都是演员、歌星、运动员、主持人、导演、模特等大腕们，遗憾的是没发现有IT人士，不知道求伯君伯伯张朝阳叔叔李彦宏哥哥们都干啥去了，看看人家比哥(比尔盖茨)都保持了十二年的世界首富了，我们不得不佩服，也期待有朝一天前100名中有几个搞IT的，让俺们沾沾自喜一下。

温伯格认为，判断代码质量最重要的新因素是经济。非程序员们大都认为比尔盖茨是世界上最伟大最优秀的程序员，因为他的或他公司的程序赚的MONEY最多，道理是如此地简单易懂，有时甚至让我怀疑自已干这一行的动机到底是为了兴趣还是为了挣钱或者两者都是但谁更得重要一些?在我刚刚开始工作的那几年，我经常冷嘲热讽所在公司的那些软件产品，在我看来简直是一堆垃圾，但竟然能赚大把大把的钞票，真是不可思议!但现实往往如此，MICROSOFT的东东是好的，但也总在不断地打补丁与升级，我们甚至经常性地发现WINDOWS或OFFICE或大或小的BUG，但这不影响MICROSOFT的销售收入，是的，我们无法编写一个完美无缺的程序，只要不影响到重要功能的正常使用，有一些东西我们必须首先舍弃，我们不能因为追求完美而失去市场的先机，程序写得再好，赚不了MONEY又有什么用呢?

以上主要从大的方面来泛泛而谈，在结束本文之前，让我们从细节之处来总结一下编写出优秀程序需要注意的一些地方：

(1)养成良好的注释风格:包括文件、函数、重要代码等的注释;

(2)代码缩进：每一个嵌套的函数块，使用一个TAB缩进(可以设定为3个空格)，大括号应放在条件语句的下一行，单独成一行，便于匹对(主要针对C/C++,VC++);

(3)变量尽量采用匈牙利命名法，同时结合开发工具的原则;一般情况下，变量的取名方式为：

< qualifier>

(4)养成书写程序文档的习惯;

(5)善于利用组件实现某一特定功能;

(6)数据层与业务逻辑层相互独立;

(7)少用全局变量，少用指针;

(8)避免使用extern，禁止使用goto，Debug增加#ifdef..#endif

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来自：blog.csdn.net/harrymeng/archive//03/22/631889.aspx

如何写出优秀的程序 第2篇

如何写出“清新”优秀的作文 佚名

转眼，期中考试就要来临。期中考是对半学期以来所学知识的整体考查。近期，很多学校老师纷纷要求学生根据半学期的学习生活写成作文总结，从而引发很多中学生在网上“跪求”指点的帖子。因此，很多学生也开始对期中考题型进行了猜测。那么，在距离期中考仅一周左右的有限时间里，怎样复习才是高效、实效的，从而如愿以偿地获得理想成绩呢？据此，笔者采访了闵行第二中学高级教师许织云、上师大康城实验学校高级教师程立海。

从所学课文与已写练笔两方面着手

许织云老师表示，首先，但凡入选课文的，都是编者依据教学大纲、课程标准与学生年段实际，在众多古今中外优秀作品中披沙拣金、好中取优而“遴选”出来的典范之作，无论思想内容、写作技法等方面，都堪称文质兼美，或是妙手偶得，或是心血结晶。因此，学生绝对不要丢弃课本这一宝贵作文资源，以期为期中考试作文写作提供支持。具体来说：可以结合文本、所记笔记，或是“回放”老师讲课的关键点、精彩处，对名篇佳作的题目、选材、立意、形式、语言、结构，以及表现手法、修辞等方面加以揣摩、咀嚼、品味、吸纳与内化，在借鉴的基础上，加上自己的独创与感悟。

其次，已写练笔。开学半个学期以来，大小作文与随笔、日记等，学生也一定写了不少，如果能够对此做些必要的回顾与思考、总结，有了这样的复习，就可以为期中考场作文提供支持。因为，平时写作，也有为考试做准备的功能和目的。并且，许多考场作文就直接或间接地与日常作文“暗合”与“巧合”。所以，聪明的学生，在审题正确的前提下，考场上就对以往的“宿作”进行恰当、灵活的变通、改造，“复制、“粘贴”，就是一篇比较满意的考场作文了。

许织云老师介绍，为了便于同学们打开思路，有效运用课本上的写作素材，现举出课本中的一些实例，以供参考。

■高一课本

如果写“生命体验”主题文章，第一单元毛泽东的《沁园春·长沙》、梁衡的《跨越百年的美丽》、周国平的《生命本来没有名字》就是考生写作非常典型的范例与素材；假如是以“亲情”为话题写作，第二单元史铁生的《合欢树》、沈从文的《边城》、里柯克的《我们是怎样过母亲节的》任一篇都可以选取、“模仿”，等等。

■高二课本

老舍的《想北平》、冯友兰的《我所认识的蔡孑民先生》就是书写怀念家乡、思念先贤主题文章的范本。

■高三课本

如果考场上要求以“品位与格调”为题作文，海明威的《老人与海》、茨威格的《世间最美的坟墓》等，即是“当然”的素材与“模本”。

■初三课本

如果是围绕“面对灾难”作文，王嘉鹏的《我不是懦夫》、舒特斯曼的《沉船之前》就可以借鉴。

■初二课本

写作“爱在人间”主题作文，第一单元林莉的《小巷深处》、莫里斯·吉布森的《哦！冬夜的灯光》等课文则可以“为师也”。

■初一课本

秦文君的《表哥驾到》、赵丽宏的《顶碗少年》、王安石的《伤仲永》、莫顿·亨特的《走一步，再走一步》等，就是写作“成长纪事”主题作文的参考样本。

■预初课本

写作“有家真好”的命题作文，莫怀寂的《散步》、弗·达尔的《离别的礼物》等，一定能够给考生提供应有的帮助。

期中考作文题型与中、高考关联度契合

程立海老师表示，从中高考与日常教学与考试命题来看，命题、半命题、话题、材料（包括看图）作文是作文的主要题型，因此，程立海老师预测，一般来说，期中考试的作文题型，往往与所学课本的写作要求直接关联，或是与以前学习的知识紧密联系，或是与中考、高考题型关联度契合。

大致说来，初中以命题、半命题作文为主，高中以命题、话题与材料作文为主，同学们可以分别按照自己所处的年级段与科任教师的建议与要求复习、应考。比如，高三，受上海连续三年高考材料作文的“惯性作用”，本次期中考试很可能是材料作文。高

一、高二，材料、命题、话题作文皆有可能，但只要掌握了各类题型的写法，考生就会有备无患的。尤其是把带有“综合性”写作能力的材料作文写好了，命题与话题作文等题型就会迎刃而解的。初中学生，同样受年级与上海近几年中考命题作文的“导引”，命题作文与半命题作文将是本次期中考试的“主角”。

在明确了本次期中考试各个年级可能考到的作文题的基础后，对几种作文题型的写作技法与应对策略学生该如何准备？

一般全命题作文内涵很宽泛，题目是一个字或一个词的。如“难题”；“路径”；“早”；“珍惜”；“挫折”；“爱”，等。

程立海老师表示，要注意化大为小。以“难题”为例，这一题目，其内涵与外延可以写出几千、上万字的文章，或是洋洋洒洒的几十万、上百万的专著，方可阐释清楚“难题”的意蕴与指代。这对在考场特定时空之下的考生来说，肯定是不可能去名为目标地选材、立意、写作的，为此，就可以走这样的“捷径”：可以通过在“难题”的前、后、中间添加“元素”——词语的方法，化大为小，以利于构思、行文。如“假想”的题目为“历史留下的难题”、“

难题，难不倒中国人”、“ 攻克难题的欣喜”等。采取给题目“动手术”的办法，就很容易确立写作的主导方向，为考生的写作搭建了“脚手架”、“直通车”。

程立海老师表示，这里需要特别注意的是，虽然对题目进行了“分解”、“组装”，但考生写在试卷上的题目依然应该是命题人所给的“真题”，而不能改一个字，只是考生在作文时“胸有成竹”即可。否则，就是跑题、离题了。其他几个题目可以采取同样的方法加以处理、转化。

此外，附有导语性的文题，即在文题前给出一段解说性的话。程立海老师建议，对于这类全命题作文前面的“导语”，考生务必要仔细阅读，因为，“导语”就为考生写作起到了提示性、暗示性、解说性的作用，如果能够充分、准确地领会“导语”的意思，就会为考生的写作节省不少时间，并且能够紧扣题目作文。

材料作文，重点是培养自己的阅读、归纳能力，能够准确、快速地从所给材料中提炼出一个适合自己写作的视角：包括立意、写作素材的占有、文章形式与内容的统一等，以下几点要牢记心中。

一般来说，关键词句常常是命题者观点、思想、感情、态度的体现和折射。所以，考生可以通过抓关键语句来把握命题者的意图，写出符合材料要求的高分、满分作文。

一则材料可能涉及许多对象，但如果能够找准其中的陈述主体，也就把握住了材料的重点。而主体对象，一般是材料中出现次数、频率较多，或是总起、概述的句子，因此，找准材料的主体对象，对写好作文起着至关重要的作用。

对所给材料，要辨析关键语句所包含的特定关系和语意联系，如转折关系、因果关系、假设关系、条件关系、目的关系等偏正型关系。因为，这类关系的句子，其表意重心往往在正句上。知道了这一点，就不会出现任何偏差。

即使所给材料包含古今中外，命题者的意图总是希望借助所提供的材料来“影射”、“聚焦”当下的社会、人物、事件、现象等，以此来反映生活实际，体现时代风貌。所以，考生在审题立意时，一定要结合社会背景，理解命题者的真实命题意图。同时，进行适当的素材收集、运用，以及必要的文体训练是当然的选择。

话题作文的特点有两个。第一，关联性。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等的具体限制。但是，话题作文必须与提供写作的话题密切相关，考生不可偏离话题，另起炉灶。

第二，自由性。这是话题作文的“天然”优势，具体表现在以下几方面：拟题自由，考生可以根据所给话题自由拟题，不受限制；选材自由，只要是围绕话题的选材，都不拘一格；文体自由，议论文、说明文、抒情文等皆可。

话题作文给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥写作才情。但是，如果不注意把握话题，缩小话题写作的切入点，就会出现“下笔千言，离题万里”的问题。因此，写作话题作文时，考生都要善于缩小“包围圈”，采取“以小见大”、“化大为小”的策略，选择一个比较小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种情感、一点看法等，集中笔力加以突破，把自己所选择的话题角度写细、写深、写透。

程立海老师表示，半命题作文与全命题作文比较起来，写作者有一定的自主权，以“我要___________”为例，所要补充的词语就由写作者“随心所欲”（必选的除外）——只要是正当的、积极的就可以，这样，自己当然不会为难自己，非填入一个自己没有什么内容可写的词语来构成题目吧。这就是命题人给予考生以参与命题的自主权，考生务必应审慎地用好。

对于所给备选的词语，只要没有说“必选”其中的词语，考生就可以“各行其是”，因为，所给备选的词语，只是一个参考的例子而已，不要被其束缚了手脚与思维。

对有简短语句和一段文字的题目，考生也应该仔细阅读，从中得到有效的写作信息，对拓宽写作思路自然也有指导益处。

复习要全面、用心对待

如何写出新闻的价值 第3篇

要发挥新闻的指导作用, 增强新闻影响力, 就要需要认清事实与新闻价值的关系;明确新闻采访报道的目的。新闻报道虽离不开事实, 但并非是逢事必报, 而是选择有新闻价值的事件来报道。新闻报道的目的不言自明, 是通过传播事实来传播新闻价值, 并以此来向受众施加影响。因此, 传播事实只是手段, 传播新闻价值施展影响才是目的。新闻价值既是决定事实成为新闻的关键, 又是实现事实影响力的有效手段, 因而, 在新闻采访报道中, 突出事件所蕴含的新闻价值才更有意义。如果说事实是新闻的物质外壳的话, 那么, 新闻价值就是新闻的灵魂。

要表现新闻价值, 必须要理解新闻价值。对新闻价值的研究历来是学界业界研究的主要课题, 对新闻价值的研究也各有侧重, 比较有代表性的认识有:“新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准, 即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。素质的级数越丰富越高, 价值就越大。”[1]这种观点把新闻价值看成是选择新闻事实的依据和衡量标准。但把新闻价值局限于事实本身, 却也有不妥之处。根据甘惜分教授主编的《新闻学大辞典》中的描述, “一则新闻所产生的社会效应强烈, 其新闻价值就越大;社会效应小, 其新闻价值就小。”[2]显然新闻价值则体现在事外, 新闻价值则体现出新闻与社会的联系。杨保军在《新闻价值论》中论述, “新闻价值就是新闻客体的属性、功能对新闻主体的效应。”[3]强调了新闻价值对主客体的关联与影响。要真正理解新闻价值, 就要弄清楚新闻价值存在的形态。从上述对新闻价值的认识中我们发现, 新闻价值不仅仅是存在于新闻事实之中, 是新闻事实自身的属性, 还延伸到事实之外, 成为事实与记者、媒体、受众、世界之间的一个关联元素, 在这个关联系统中, 形成了新闻价值, 关联面的大小, 关联层面的高低, 就决定了新闻价值的大小。

从新闻采访报道的流程来看, 记者的新闻发现历程就是一个将事实与自身价值观和媒体价值取向进行联系的过程, 在记者完成对事实的甄别与筛选后, 进行新闻报道, 就是一个将事实与受众、现实世界相联系起来实现影响扩张的过程。而这种将信息组织起来的关联结构就是新闻价值的表现形式。它既是记者判断事实是不是新闻的标准, 也是对现实世界所产生的效应, 还是联系媒体、记者、事实、受众与世界的纽带。要实现新闻的价值, 就必须要构建新闻价值表达的信息关联结构, 它不仅能确立新闻的采写素材, 还能组织好新闻报道的结构。

从传递事实的角度, 新闻价值的表达需要从关联的范围和层面两个维度来架构。从构成新闻的事实要素入手, 分析其所能联系的各个层面, 从上层建筑到经济基础再到普通公众, 挖掘事件与各个层面的不同部门之间存在的问题、矛盾、关联、影响。不是孤立的展现事件要素, 而是在系统中表现事件与世界的方方面联系, 多视角、全方位的展现事件在世界的定位。

从事实与受众的关系角度来看, 新闻的价值最终还是要传向受众, 受众的接受程度也是影响新闻价值表达的一个重要因素。因此, 建立事实与受众的联系, 从受众的信息需求出发, 展现事实跟受众有什么关系, 就能拉近事实与受众的距离, 信息的覆盖面就能扩大, 影响也能加深。这也是表现新闻价值不可缺少的一方面。

从一个信息的联通角度来看, 信息不是孤立存在的, 而是凭借各种联系结成的网络, 因此, 要实现信息的价值、展现影响力, 仅靠信息本身是不够的, 要拓展信息价值、扩大影响力, 必须依靠信息网络的合力, 才能将之最大化。所以, 在新闻报道中, 也应该借鉴这种合力, 以历史的视角, 将与新闻事实相联系各类事件组织起来, 形成一个相辅相成的信息网络, 给受众一个认知事物的空间。发挥事实更大的价值与影响力。

综上所述, 要写出事件的新闻价值, 就需要在事实、世界、受众以及事实之间构建系统交织网络, 以事实为手段, 形成四者相互联系, 产生影响合力的文本结构。

摘要：新闻写作强调以事件为核心, 突出事件的描述。新闻价值则被隐藏在事件的情节中, 让读者去感悟。这种传播模式削弱了新闻价值的表达。为彰显事件的新闻价值, 文章分析了事件与新闻价值的关系, 构建了新闻价值的表现结构, 确立了新闻写作应该以事件为物质外壳, 以新闻价值为灵魂的写作理念。

关键词：新闻,事件,新闻价值,写作

参考文献

[1]余家宏等编:《新闻学词典》, 浙江人民出版社, 1998年版, 第62页。

[2]甘惜分主编:《新闻学大词典》, 河南人民出版社, 1993年版, 第9-10页。

如何写出优秀的教育教学论文 第4篇

慕梓

我想每位教师在大学毕业时都要交毕业论文吧，所以如何写论文应该没有问题的，如果连论文都不会写，可以说是不称职的老师。那么如何写出优秀论文？这个问题值得探讨，大家可以翻开教育类的杂质看看，很多论文都是大同小异的，所以有人说“天下论文一大抄”。所以要想写出好论文，就必须要有自己的观点，不能人云亦云。教育教学论文应该包括两个方面：一是教育管理类的论文，另一类是教学论文。下面就如何写出好论文，浅谈一下自己的看法，愿与同行探讨。

一、论文题目的确定

好的论文要有好的论题，如果题目确定不好，就容易出现文不对题的文章。视野必须要大，要尽可能了解别人的研究成果，吃透自己运用的理论，争取在自己的文章中进一步完善选用的理论；而论题宜小不宜大，这样才可以挖掘深刻。从小处入手，教育教学中处处都是论题，如果你细心观察，仔细体会，就会发现很多值得写的论题。比如教育管理类的，是学校领导和班主任的应该琢磨的论题，教育管理是有很大学问的，不是简单的压，强硬就能解决问题的，要考虑现象的背后一定有一个驱动力在起作用，深刻挖掘出这个原动力，就解决问题了，写出来你的做法，就是好论文。在说教学论文，在教学过程的中会出现很多问题，可以就某一个问题，展开讨论。选题时不要太大，太大就会造成要面面俱到，但一旦面面俱到，就会出现哪一个问题都没有说清的情况。所以题目应小而具体。

二、论文的核心部分要具体

有了好的论题，如果不注意过程，那只能是空发议论，没有事例就不能说明问题，可以根据论题的需要把平时教学过程中积累的经验，一些素材，也可以参考一下别的老师的一些经验，还有应用了什么相应的理论，这样就会把问题说清楚了。经常看到一些论文，其中不足主要有两方面：一是从一个极端走向另一个极端。以前一线教师往往不重视形式、不注重理论的渗透；而现在有些教师却矫枉过正，论文以及其他科研报告的“八股化”倾向突出；理论基础、研究原则、研究方法，似乎一个都不能缺，有过分包装的趋势。二是从整个研究过程来看，个别教师有“重结果、轻过程”的现象。研究教育教学问题，应该体现在过程中，而不是在结果中。但是因为缺少了过程，所以最后的论文只能东搬西抄、七拼八凑。一线教师的教育教学研究应该强调行动研究、叙事研究。而不是那种专业化程度很高的实验研究。

三、科研的成果能否推广

如何写出优秀的程序 第5篇

请以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁(诗歌除外)，写一篇不少于600字的作文。(注意：文中不得出现真实的地名，校名，人名)

原材料有许多硬性规定，如话题范围是以“考题”为话题，文体自定，字数要求，以及文中不得暴露自己的身份：姓名，校名，地名等。要写好这篇话题作文，就要认真阅读并准确理解提示语。提示语的作用或是对材料解释说明，帮助学生理解材料，或是启发思考，扩展思维。借助提示语，可以迅速把握材料，抓住关键词句，如：“考题又岂止出现在考场内------”一句。这个提示语，一方面对考题作了很好的解说，另一方面提醒考生“考题又岂止出现在考场内?”，生活中、社会上有哪些事是需要我们去思考?去解答?去攻克的?暗示考生放宽眼界，开拓思路，尽快从考场内的考题走出来。

第二是锁定目标，集中笔力，直奔话题，不要受试题中一些非话题语言的干扰，偏离话题，另起炉灶。

深圳市的中考作文试题，从楼房里的灯光“你想到了什么?栖息之地，归宿之所，温馨之家，理想之舟------”结果，不少考生以“温馨之家”“理想之家”等为题目写作，全篇远离楼房这一话题。没有看清楚文后要求：请以“楼”为话题，根椐自已的生活，选取某一个角度，或写自己想讲的与楼相关的故事，或写想表述的与楼相关的感受------试题中的要求非常清楚，就是要以“楼”为话题，“温馨之家”“理想之家”没有在此话题之内，自然是偏离话题，另起炉灶。他们受到试题中一些非话题语言的干扰，没有准确把握材料。有些学生写作之初是有话题意识的，所写内容在话题范围之内或与其有直接关联，但写着写着，就生发开去，抛开原话题不闻不问，转换了话题。所以，选定了话题范围之后，集中笔力，直奔中心，让话题贯穿文章的始终，这是写作时要注意的问题。

二、拟题

俗话说：题好一半文。写话题作文，拟题很重要，它是文章的眼睛，是考生给阅卷者的第一个见面礼。不少学生照搬话题作题目，这是一种懒惰的做法，严格地说，这是不符合“自拟题目”的要求的。一个好的标题，不但有助于文章的展开，而且能增强文章的感染力和吸取力，能给人留下深刻的印象。总的来说，标题应新颖、简洁、醒目且在话题之内。那么，怎样拟一个好的作文题目呢?要掌握一些拟题的技巧。

1.题目宜“大题小作”，“小”即指切入口以窄小为好，便于写深写透，写出特点。具体方法是：准确地领悟材料和话题的内涵之后，明确中心，选好角度，化虚为实，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。使用独词式文题，即以单个词语作标题，或采用短语作标题，即在概念性的话题前加入一些表明自己态度观点的词。例如：以“幸福”为话题，这是一个十分宽泛的话题，可写的内容很多，命题为“奉献带来的幸福”、“幸福在哪里”、“我生活在幸福之中”比以“幸福”为题目更容易下笔，更容易写出特色。

2.借用名言佳句。文质兼美的名言佳句，形态生动，给人美的享受，或是对名言佳句进行适当的改造。如以“诚信”为话题，拟题为《若为人生故，诚信不可抛》，富有哲理，耐人寻味。

3.巧用修辞手法，比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。如：以“保护地球”为话题作文，拟题《寻找绿色》，可使文章题目生动形象，富有文采。

4.妙用悬念。用悬念来拟题，或突出尖锐的矛盾，或表明出人意料的结局，紧紧抓住读者的心，从而吸引读者的阅读兴趣，急于追问事情的来龙去脉。如“无言的结局”、“逝去的青春”。

5.如果是议论性的文章，标题要观点明确，如：使用“论”“说”“给的启示”“谈”之类的题目，使人一目了然。如果是记叙类的文章，要生动形象，如“那颗金子般的心啊”，标题亮丽，文自生辉。

题目“出彩”，文章才能脱颖而出。

三、立意

在作文里，应该有意识地张扬自己的个性，展示自己美的情操，表现自己的创新精神。

1.真实独特，情感真挚

写自己熟悉的感受最深的内容，不要脱离实际去刻意追求立意的深与新，不写矫揉造作的虚情假意，瞎编乱造的文章没有真情可言。如：写老师就一定写他带病坚持上课，晚上改作业一定改到十二点钟不休息，陈旧的题材没有真情可言，令人反感。学生应热爱生活、关注社会、关注人生。热爱生活，就是要求我们在作文的同时首先要解决做人的问题;关注社会，就是要求以对社会高度负责的一个公民的.身份去关注自己周围发生的事情，即含有对社会的理想追求，又含有对自己这一社会成员的道德熔铸。关心校园的变化，关注时代的发展，留心社会的走向，注视世界的变迁，主动去浏览报刊，注意新闻，议论时事，抨击时弊，促进自身视野的开阔，拓展思维，陶冶自己的性情，全心投入，体味与同窗、与社区、与国家、与人类同忧同喜的情感变化，大胆尝试着思考解决问题的得失方略。这样，写作时何愁没有真情实感，没有正确的思想观点，没有积极健康的题材呢?

2.化大为小，以小见大

一个话题，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写出好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人产生共鸣。例如：重庆市中考作文以“申奥活动”为话题作文，这是一个非常大的题目，采取“化大为小，以小见大”的写法，把思维引到比较具体的实在的话题上来，一名考生拟题《农夫山泉情》，紧扣“申奥活动”，记叙了自己在申奥活动中所见到的一幕，通过一个五六岁小姑娘购买农夫山泉，为申奥捐一分钱的故事，赞扬小姑娘金子般的心灵，反映每一个普通的中国人对申奥活动的支持。文章以小见大，主题积极，使文章很容易做到内容充实，中心突出。

3.目光敏锐，选材新颖

选材着眼当代，紧贴现实，具有强烈的时代气息，将鲜活的社会生活和时代话题写进作文里。20武汉市中考作文以“服务”为话题，相对于以妈妈一手包办家务等“服务”类话题，一篇《“我”为我服务》以满分夺冠。它以广受关注的“克隆人”问题为切入口，假想出随着“克隆人”的服务和对本身的替代，人类的功能急剧退化、萎缩的故事。用想象的故事来表达对现实生活热点问题的关注，选材不可谓不新颖，构思不可谓不高明，使人无不击掌称妙。

四、用语讲究，富于变化

同样一篇文章，采用不同的语言表达就会产生不一样的表达效果。用语讲究，富于变化，可使文章“亮丽过人”。适当采用形象生动的比喻、拟人句，如：“记忆中的风筝和秋千，孤寂无边的原野，以及山顶上那座孤零零的小茅屋，仿佛是一根根长长的丝线，一头系着我的心，一头牵着绵绵的乡情与童趣”。可以采用气势非凡的排比句，如：“初一，一首充满幻想的歌;初二，一首充满激情的歌;初三，一首充满疲惫的歌。”还可多用口语，适当引用一些诗词歌赋，深邃含蓄的哲理句等等，展示自己的语言功底，力求收到事半功倍的效果。

五、提倡创新，注重包装

许多学生受“文体不限”的影响，以为“文体不限”就等于没有文体，下笔时忘记文体的规范，浮想联翩，写出来的文章四不像，令人啼笑皆非。出现这种情况，主要原因是缺少选择文体的训练，应适当开展一题多作的专项训练。比如，对于同一道作文题，学生可以把它写成记叙文、议论文、抒情散文或故事等不同文体，从比较中选取最适合自己的文体，明确这个话题怎样写，最好经过三五次这样的训练，选择文体的能力就会有显著的提高。长于论述的选议论文，长于记叙、描写、抒情的选记叙文或散文，长于联想和想像的选寓言或故事，选定一种文体后，必须按这种文体的要求规范地进行写作。

但开放的时代呼唤创新精神，开放的社会呼唤创造能力。同样的立意、选材，不同的表现形式有不同的效

果。因此，不要拘泥于记叙文、说明文、议论文，可尝试不同体裁的文章，如书信、日记、寓言、童话、相声、戏剧小品等。2001年南京市以“对与错”为话题作文，许多学生以学校、生活为题材，采用一般的记叙文或议论文体，暴露出生活面窄、生活积累和感悟积淀浅薄的缺点。一篇题为《错?对!》的独幕剧，抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”来构思剧情，舞台场景的转换自然流畅，舞台说明准确得当，富有创新意识，注重全新的包装，怎么会不搏得大家的青睐呢?

【优秀作文】

来自心灵的声音

作家朵拉有一句至理名言：第一个孩子都是一滴有着自己声音的水。这句话启发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有着自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。

人打一落地，便是一个生命个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。假如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的可贵的话，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢?

几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为，胜利就是最大的幸福;儒家学者孟子认为，“与民同乐”便是幸福;几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为，追寻真理便是一种幸福;著名数学家、物理学家安培认为，忘我地工作便是一种幸福;如今，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福;在网络中“醉生梦死”的“网虫”们以处于虚构的世界为幸福……对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件下，不同的生命个体都有着炯然不同的体会。

春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间?

有一首歌这么唱：“平平淡淡才是真……”其中流露出一种幸福感——平淡的生活，对于一些人来讲，这不算什么，甚至他们会问，这能算幸福吗?但这对于一些特殊的人或那些流浪人抑或亡命之徒而言，便是一种可望而不可即的幸福。而那些每天过着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福，一种轰轰烈烈、热热闹闹的生活。其实一个人如果愿意时常保有一颗寻觅幸福的心，那么在事物的变迁中，不论是生机盎然还是枯落沉寂，就都可以看见幸福。那幸福原不在于事物，而在于心灵、感觉乃至眼睛，每个人的幸福都有各自独特的诠释和体会，因此你不必担心你的幸福比别人少。

因为，你的幸福有着你心灵深处发出的声音，你能听得到吗?那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊!