功和功率教学设计

功和功率教学设计（精选13篇）

功和功率教学设计 第1篇

第一课时 活动一：知识回顾

力对物体所做功的求解公式是什么？ 答： W=Fs 活动二：思考与讨论

实例1：一台甲起重机在 1min 内把1吨的货物匀速提升到预定高度，另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提升到相同高度。

实例2：一台甲起重机在 30s 内把1吨的货物匀速提高了10m。另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提高了5m。

提出问题：

1、这两个起重机对货物做的功有什么关系？

2、这两个起重机哪一个做功的快？

3、你又是怎么比较它们做功快慢的？

学生分组讨论，展示讨论的结果。

得出结论：功率是表示力对物体做功快慢的物理量。定义：功W跟完成这些功所用时间t的比值。定义式P=W/t,功率是标量。功率表示做功过程中能量转化的快慢。活动三：分组探究

提出问题：根据功率的定义，功率是平均功率，力对物体做功时有无瞬时做功的快慢--瞬时功率？ 说明：即使是同一个力做功，做功的功率也可能是变化的，在一段时间内力对物体做功的功率，实际上是这段时间内力对物体做功的平均功率。平均功率：描述一段时间内做功的平均快慢。瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。

展示成果：瞬时功率公式：P＝Fv

平均功率P＝Fv（V是平均速度）； 瞬时功率P＝Fv（V是瞬时速度）；一般表达式：P＝Fv 活动四：讨论区分机械的“额定功率和实际功率” 成果展示，各小组派代表汇报组内讨论的结果。第二课时

研究性学习：机车启动过程探究

1．成立课题研究小组组内人员构成采取“异质”组合原则；各小组间保证研究实力均等，小组间实现“同质”。每组9人，各成员选出组长1名、副组长2名，负责每名同学的分工和本组研究课题的开展和管理。2．小组分工与策划

9人可分成三个小组，每组3人，第一组收集各种机械的铭牌数据，第二组研究起重机以恒定功率提升货物时，速度、牵引力、

功和功率教学设计 第2篇

一、学习目标：

1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素； 2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；

3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。

二、重、难点：

1.理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。

2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。

三、教学思想：

由于三年级教学时间紧、任务重。在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。

四、教学过程：

（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功

教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。然后让学生练习： 1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A.书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；

C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功； D.小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功 ；

2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.做功300J B.做功100J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少 3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。版块二：功率

教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启发学生思考：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同，上的高度、用的时间都不同，只能分别计算，比较他们在单位时间里做的功。从而引出功率，在这个过程中也体现了物理中的“控制变量法”。然后让学生进行练习： 1.一辆车开进了泥潭中，司机取来一个动滑轮欲将汽车从泥潭中拉出，如下图所示，若司机用750N的拉力在5s内将汽车水平匀速拉动1m，那么司机所做的功是 J,司机做功的功率是 W。2.关于功和功率的说法正确的是（）A.做功快的机器，它的功率一定大 B.做功多的机器，它的功率一定大

C.做功多并且用的时间长的机器，它的功率一定大 D.物体做功所用时间越短，功率越大

3.中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min内跳了120次，每次跳离地面的高度约为5cm,则他跳绳时的功率最接近（）

A.5W B.50W C.500W D.5000W 学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。

版块三：滑轮组的效率

1.机械效率的计算公式： 2.如右图，用拉力F拉着货物上升了一定高度，则

此滑轮组中做的有用功是 ；

额外功是 ； 总功是。3.总功、有用功、额外功三者之间的关系是。4.如何提高机械效率？

这部分内容让学生通过小组交流进行解决，对于“如何提高机械效率？”学生回答的不全面，教师可通过公式进行引导。然后结合中招试题进行练习，看学生的理解、掌握情况。

（二）、中考链接(把握现在、成就未来)1.如右图所示，用F=50N的水平拉力，通过一个动滑轮，使重为200N的物体A水平向右移动了3m,在这个过程中（）

A.拉力F做了150J的功 B.拉力F做了300J的功 C重力做了600J的功.D.重力做了1200J的功

2.一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（）

A.有用功减少，总功减少 B.有用功增加，总功增加 C.有用功不变，总功不变 D.有用功不变，总功减少

3.在新农村建设中，为将一批建材运到10m高的施工处，工人利用如图所示的滑轮组提升建材。装置中动滑轮重100N,工人每次匀速提升一箱重400N的建材，不计绳重和摩擦。试问：

（1）每次提升建材时的有用功、额外功各是多少？（2）该滑轮组的机械效率是多少？

第三题找两、三个学生演板，然后让其它学生指出不足、不妥之处，引起学生注意。

课讲完后给学生五分钟时间让学生在小组内交流，不懂得问题通过小老师讲解进一步掌握。课后反思： 本节课作为一节复习课，采用教师简单讲解，学生练习的方式，讲练结合，学生掌握的比较好。在授课中让学生分析问题，大面积提问学生，努力体现“教师引导、学生为主体”的教学方式，学生参与面广，精力集中，另外有利于培养学生分析、解决问题的能力及语言表达能力。不足之处是讲的点儿有点多，但知识面不够广，还有难度不高。在今后教学中要加强备课，把复习课上好、上实，努力提高课堂效果。

《功、功率和效率》复习教案

九 年 级 物 理

张

雪

功和功率教学设计 第3篇

一、求恒力的功

例1如图1,质量为m的物体沿曲线从初位置1运动到末位置2,高度差为h,求重力做的功.

解析:物体沿图示曲线的运动可分解为水平方向的运动与竖直方向的运动,重力对物体所做的功等于在水平方向运动做的功与竖直方向做功的代数和.由于重力在水平方向不做功所以重力所做的功等于物体在竖直方向运动做的功,W=mgy=mgh.课本用微元法求物体做曲线运动时重力做的功,先求出重力在每一小段位移的功,然后相加,W=W1+W2+W3+W4+…=Fxcosα1+Fxcosα2+Fxcosα3+…=mgh1+mgh2+mgh3+…=mgh.两种方法比较,可见运动的分解法要简洁多了.

从上面的分析可以得出:不论物体做何种曲线运动,重力对物体所做的功都可等效为物体在重力方向发生的分位移所做的功.

推广:带电体在电场中所受的电场力一般为恒力,若带电体在电场中做曲线运动,电场力对物体所做的功等于沿电场力方向发生的分位移做的功.

巩固练习:1.长为L的细线悬挂一带负电小球,质量为m,电荷量为q.整个装置处于场强为E,方向水平向右的匀强电场中,现将小球拉直细线至水平位置释放小球,求小球下落至最低点时速度为多少?

2. 求恒力的功率

例2在空中以40 m/s的初速度沿水平方向抛出一个重为10 N的物体,不计空气的阻力,g取10 m/s2求:

(1)抛出后3 s末重力的功率(设物体未着地).

(2)抛出后3s内重力的功率.

解析:物体抛出后做平抛运动,平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,重力在水平方向不做功,在竖直方向做功,所以重力的功率就是在竖直方向做功的功率.(1)Pt=Gvy=Ggt=10×10×3 W=300 W.(2).

点评:将公式P=Gvcosα,转化为P=Gvy.解第一问时就不需要求3s末合速度的大小以及此时合速度与重力方向的夹角.解第二问时也不需要考虑速度的方向不断变化的问题,避繁就简,化难为易.

巩固练习:2.如图2所示,细线的一端固定于O点,另一端系一小球,在水平拉力F作用下,小球以恒定速率在竖直平面内由A点运动到B点,在此过程中,拉力的瞬时功率变化情况是()

(A)逐渐增大(B)逐渐减小

(C)先增大后减小(D)先减小后增大

3. 求恒力功率的最大值

例3如图3所示,用长为L的细线悬挂质量为m的小铁块,将小铁块拉直到水平位置,然后放手使小铁块从静止向下摆动,阻力不计.在小铁块向最低点摆动的过程中重力对小铁块做功的功率怎样变化?最大值是多少?

解析:设小铁块向下摆动角度为θ时,速度为v,绳子对铁块拉力为F,则:,得F=3mgsinθ.将铁块摆动分解为水平方向和竖直向下的运动,设竖直方向的速度为vy,加速度为ay,mg-Fsinθ=may,mg-3mgsin2θ=may.则ay=g(1-3sin2θ).0≤θ≤90°,当θ增大时,ay先从正值减小,然后为负值,因而vy先增大后减小,Py=Gvy也先增大后减小.当ay=0时,vy增加到最大,即g(1-3sin2θ)=0,时,Py最大,.

“电功和电功率”的教学探讨 第4篇

关键词：电功 电功率

一、本节在教材中的地位

如果我们把整个电学看成是一个整体的话，那么“电路”一章是开头，“电流强度”“电压”“电阻”三章就是发展，“欧姆定律”则是高潮，而“电功和电功率”则是高潮中的封顶部分。

二、本节内容的结构

一个概念的建立不是一次可以完成的，必须要经过逐步深化和不断完善。电功和电功率概念的建立是：①从电流通过电力机车的电动机可以使电力机车行走、电流通过电风扇的电动机可以使电风扇转动等物理现象中提出电功的概念的，为了表示电流做功的快慢而引入了电功率的概念，同时得出电功率的定义；②从功率定义式P=W/t导出电功率计算式P=UI，并导出1瓦=1伏·安=1焦/秒，同时给出千瓦时单位；③以含电动机电路为例，阐述了非纯电阻电路中的电功和电功率；④通过例题巩固电功和电功率的概念、单位和公式，使学生对电功率概念的理解更加深入。

三、本节内容的个性特点

本节的内容包括：概念部分——“电功和电功率的概念”；测定部分——“测定小灯泡的功率”；计算部分——“关于电功率的计算”。这三部分内容概括起来有这样的特点——“三多一高”，它们是：

1．用到的电学概念多

这部分内容用到电流、电阻、电量、电压、电功和电功率等电学主要概念。

2．涉及的公式多

公式有：①欧姆定律I=U/R；②串联电路中：I1=I2；U=U1+U2；R=R1+R2；③并联电路中：I=I1+I2；U1=U2；1/R=1/R1+1/R2；④电功：W=UIt；电功率：P=W/t；P=UI。

3．联系日常生活多

本部分内容安排了很多与日常生活相关联的内容，它们有：①电能表读数与作用；②灯泡标志的识别；③灯亮暗的判断；④用电能表测家用电器的功率。

4．实验技能要求高

课本要求学生自己设计电路、选器材、画表格，实验过程中能自己分析、排除故障，对学生动手能力提出了较高的要求。

四、本节内容的重点和难点

所谓重点就是教学要解决的主要问题，一般是要求学生要掌握的重要知识。这一节主要让学生理解电功、电功率、额定电压、额定功率等概念、单位以及解决一些实际问题。

教学难点是指学生难以掌握的知识。这节内容的难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。

五、本节的教学目的

（1）掌握知识方面：①知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程；②理解电功、电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算；③了解额定电压、额定功率、实际功率的意义。

（2）能力培养方面：①培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力；②通过灯泡实际功率的演示，对学生进行安全意识教育；③培养学生严谨求实的科学态度。

（3）思想品德方面：通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解，进一步渗透辨证唯物主义观点的教育和节约能源、勤俭节约的优良传统。

六、本节的主要内容

“电功和电功率”一节主要讲了四个问题：①电功和电功率的概念；②焦耳定律——电流热效应；③非纯电阻电路中的电功和电功率（以含电动机电路为例）；④额定功率和实际功率。

七、本节内容的处理

（1）从教材到教案是一项创造性工作，教材只有一本，而学生人数很多，情况各异，所以就要很好地处理教材，体现出因材施教的原则。

（2）本节在说明用电器两端所加电压不同而功率也不同来引入额定功率概念时，通过实验从三次灯的亮暗不同说明灯的功率有变化。尽管灯的亮度变化比较直观，但学生很难想出这就是功率变化的原因，所以在教学过程中要加以引导、点拨。

（3）仅凭课本上介绍的内容解决实际问题还远远不够，所以还要适当地对教材进行拓展。据此可以补充：①串联时P1/P2=R1/R2；②并联时P1/P2=R2/R1。

《功和功率复习》评课稿 第5篇

1、审题不清。看到与水平面成30度角，就认为是斜面的角度，其实有时候却是力与水平面之间的夹角。还有，计算功的大小要明确的是哪个力对哪个物体所做的功。比如，求一个质量为M，以加速度a做匀加速直线运动（粗糙的是水平面上或竖直向上运动）物体所受拉力做的功，很多同学会不加思索的用W=Mas，其实这个算出来的只是合力做的功，不是我们要求的拉力所做的功。拉力F=Ma+Mg或F=Ma+f，W=Fs。

2、思维定势。认为支持力是永远不做功，因为一般情况下，支持力方向与位移方向垂直。碰到这样的题目就傻了：静止在斜面上的物体，随斜面向右匀速移动距离L，问有哪几个力对物体做功?各做了多少功?外力对物体做的总功为多少?像这类问题，首先要受力分析，确认位移的方向，这样有利用我们确定力和位移之间的夹角。很多同学会把这个夹角认为是斜面的夹角，从而把功算错了。

3、直觉失误。力和位移，力和速度之间的夹角容易判断失误。建议最好在物体初位置画物体受力分析图及位移、速度的`方向，这样容易看清楚它们之间的夹角。

高一物理功和功率课件 第6篇

12 功率的公式：

二、典型例题

【例1】如图所示，水平地面上的物体在水平恒力F的作用下，向右做直线 运动，已知AB=BC，设AB段是光滑的，拉力 F做的功为W1，BC段是粗糙的，拉力F做的功 为W2，则W1和W2的关系是( )

A、W1=W2

B、W1﹥W2

C、W1﹤W2

D、不能确定

【例2】足球运动员用50N的力踢足球，足球离开运动员的脚后，又向前运动了50m，在足球运动的过程中，运动员对足球做的功是______J。自行车是最环保最经济的交通工具，假若你和自行车的总重约为600N，上学路上你在20s内匀速通过80m，若车受到的阻力为总重的0.05倍，那么可以估算出你通过这段路程时蹬车的功率约为( )

A、120W

B、240W

C、1200W

D、2400W

三、巩固练习

1、有下列几种情况：

(1)用力把物体往高处举

(2)用力提着重物原地不动

(3)提着重物沿水平方向匀速移动

(4)用力推车前进

(5)用力推车未推动

(6)物体依靠惯性移动一段距离。其中对物体没有做功的是( )

A、(2)(3) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、(2)(3)(5)(6)

2、一学生用100N的力将0.5kg的球沿水平方向踢出20m远，则该同学对球做的功是( )

A、10J

B、98J

C、J

D、以上都不对

3、如图所示，甲、乙、丙三个物体的质量分别 是m1、m2、m3，且m1>m2>m3，在同样大的力的 作用下，物体都沿力F的方向移动了相同的距离， 则力F做的功( )

A、甲最大 B、乙最大 C、丙最大 D、一样大

4、用200N的力，沿水平方向分别拉着重为1000N和500N的两辆车匀速前进15m，则( )

A、拉重车做功多 B、拉轻车做功多 C、拉两辆车做功一样多 D、无法确定

6、下列关于功率的说法，正确的是( )

A、功率越大，做功越多 B、功率越大，做功越快 C、功率越大，越省力 D、功率越大，做功时间越短

7、甲、乙两台机械工作时，若甲做的功是乙的一半，乙所用的时间是甲的2倍，则( )

A、甲的功率大 B、乙的功率大 C、甲、乙功率一样大 D、无法比较

8、某人用10N的力在2s内将物体移动了3m的距离，则( )

A、他对物体做的功一定为30J B、他对物体做的功不一定为30J C、他的功率为15W D、他的功率为60W

9、一个质量为60kg的人，在2min内把一个120N重的物体搬到10m高的楼 房上，那么这个人对重物做的功和功率分别是( )

A、5880J 49W B、1200J 10W C、7080J 59W D、以上结果均不对

10、马用800N的力可拉着2×104N重的车前进，人用600N的力也可拉着同样的车前进，则对车做的功相比较是( )

A、马做功多 B、人做功多 C、人和马做功一样多 D、无法比较

11、小丽用40N的水平推力将一个重90N的箱子水平推动了1m，所用时间 2s;小宇又将这个箱子匀速提上了0.4m高的台阶，所用时间1.5s。比较小丽、 小宇所做的功W1、W2和做功的功率P1、P2之间大小的关系是( )

A、W1 > W2 P1 < P2 B、W1 >W2 P1 >P2 C、W1 < W2 P1 < P2 D、W1 < W2 P1 >P2

12、甲、乙两人的体重之比为5：6，从一楼跑到6楼所用的时间之比为 9：10，则甲、乙两人做功之比为__________，功率之比为_________。

13、举重运动员把重1200N的杠铃在3s内举高2m，运动员对杠铃所做的功为_________，

功率为_______;然后运动员举着杠铃在空中停留3s，在这后3s内运动员对杠铃做的功为________，功率为________。

14、一台拖拉机耕地时的牵引力是3×104N，每小时行驶3600m，每小时拖拉机做的功是_____，功率是_______。

15、一辆10KW的汽车，以5m/s的速度行驶1km所用的时间是_______，车的牵引力是_____,所做的功是______。

16、一个成年人的质量为60kg，人的密度大致与水相近，这个人的体积约为_____m3。他匀速地从楼梯底端走上顶端，若楼梯长为5m，高为3m，则他需克服自身重力做_____J的功。

17、如图所示为现代装卸货物时常用的叉车。在某次装运中，叉车先把2000N的货物叉起后水平移动100m，然后举高1.5m后装运到货车车厢中，则在此过程中叉车对货物共做功 。如果举起货物时用时5s，则叉车举起货物时做功的功率为 W。

18、我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢：一是做功时间相同，比较做功的多少;二是 相同，比较 。

19、某班男同学举行爬楼比赛，看看谁爬楼的功率大，要测出某同学的爬楼的功率： (1)已测出了这个同学的质量，还需要测出的物理量是：

(2)还需要的测量工具是：

(3)由测得的物理量，计算爬楼功率的表达式为：

20、重为120N，底面积为0.1m的物体在20N水平拉力的作用下沿水平地面向右匀速运动了10m，用时20s。求：(1)物体对地面的压强 (2)物体所受摩擦力的大小(3)拉力所做的功和拉力的功率。

21、一台拖拉机的功率是6KW，它匀速耕地的速度是1.5m/s，则它所受到的摩擦力为多少?

22、一台水泵给一个水箱供水，工作1h把水箱灌满。已知水箱高出地面30m，容积是50m3。这台水泵的功率至少是多少kw?(g=10N/kg)

23、某人乘出租车在平直的公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×103N，右边为他乘车到达目的地时的车费发票。求： (1)出租车行驶的时间(2)出租车行驶的速度(3)出租车在这段时间内做的功(4)出租车在这段时间内的功率

24、教学大楼每层楼高为3m，小明提着一重为50N的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m进入教室，从一楼到教室过程中小明对箱子做了多少功?

《电功和电功率》说课稿 第7篇

一、说教材

电功和电功率是电学中重要的物理量，是中考必考内容之一。而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量。复习时应重在理解，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。先总结知识点，对知识系统复习；再通过典型例题，分析解题步骤和解题关键；最后采用“一题多问，系统复习”的方式，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

二、说教学目标及重难点

根据本节复习课的复习内容和中考考纲要求，制定的目标如下：

1、知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；能运用W=UIt进行简单的计算。

2、理解测量用电器电功率实验的原理，能对“测量用电器电功率”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。

3、理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。

4、能列举说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。

5、通过对小组讨论和交流，培养学生合作学习的`意识。通过自编物考题，小组内解答物理题，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

重点：知道电功的概念、公式；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。

难点：综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。

三、说教法、学法

从本节内容特点和复习巩固的目标出发，这节课主要采取讲练结合、讨论法进行教学，教师以引导为主；学生根据问题进行讨论，探究，解决，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

四、说教学流程

考情回顾——考点扫描——典例精析——考场演练——命题预测

首先，考情回顾。一般来说，我们可以通过一个真题再现所要复习的内容，我采取的是通过播放“物理大师”视频，激发学生的复习兴趣，进入到电功和电功率的复习。

接着，对知识考点进行梳理。一是电功：①、定义及其单位；②、公式（基本公式和导出公式）；③、测量，电能表。二是电功率：①、定义及其单位，②、公式（基本公式和导出公式）；③、用电器的额定功率和实际功率；④、电功率的测量。

第三部分是典型例题的分析，主要有四类，一是电能表的相关计算，二是动态电路分析，三是电功、电功率的理解和计算，四是实验突破：测量小灯泡的电功率。通过典型例题的分析，分析解题步骤和解题关键。

第四部分是实战演练，也就是变式训练。在物理学中，基本概念和基本规律之间有紧密的联系，任何综合题总是由几个简单的知识点构成。电功和电功率就比较典型。教学大纲指出：要掌握电功、电功率的概念，要使学生能综合运用电功、电功率的知识灵活解决简单的实际问题。但由于涉及到欧姆定律及串并电路的特点，所以学生在遇到实际问题的时候，往往表现为“上课能听懂，公式能记住”但就是做不出来的现象，这主要还是因为没有抓住物理知识之间的内在联系。所以，在设计的时候，我从学生所熟悉的白炽灯入手，采用“一题多问，系统复习”的方式，让同学们自编物理题，在小组内解答问题，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

复习完本课时内容后，教师请学生就这节课的复习之后，有了哪些收获或困惑与大家一起交流。最后，分层布置本节课的作业，完成教学。

【《电功和电功率》说课稿】相关文章：

1.《电功率》说课稿

2.关于电功和电功率的物理教案

3.有关物理电功和电功率的教案

4.电功和电功率评课稿范文

5.电功率的课件

6.初中物理电功率的说课稿

7.电功率教学反思

8.《电功率》的教学反思

功和功率难点释疑 第8篇

力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.难点在于理解不做功的三种情况：

（1）物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离，此情况叫“劳而无功”.

（2）物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用（如物体因惯性而运动），此情况叫“不劳无功”.

（3）物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直（如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动），此情况叫“垂直无功”.

例1 某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m停下来，这个人对球所做的功为（ ）.

A.0J B.200J

C.150J D.条件不足，无法计算

解析 理解功的计算公式中力与物体移动距离的关系是解题的关键.球的运动可分为两个阶段：其一是球出手前，人对球做了功，因为球在人的推力作用下，通过了一段距离，但这个距离不是10m，题目中也没有交代这个距离为多少，所以无法计算出推力对球做了多少功；其二是球离开人手在地面上滚动时，球不再受推力的作用而仅依靠惯性向前运动，人不再对球做功.所以应选D.

例2 举重运动员在比赛时，第一阶段把杠铃拿起并举过头顶，第二阶段使杠铃在空气中静止3s.关于运动员对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是（ ）.

A.在第一阶段内做了功

B.在第二阶段内做了功

C.在两个阶段内一直都在做功

D.在两个阶段内一直都没有做功

解析 运动员在比赛时，第一阶段拿起杠铃并举过头顶，杠铃在举力的作用下移动了一段距离，这一阶段力对杠铃做了功，选项A正确.在第二阶段虽然用了力，但杠铃没有移动距离，所以力不做功，故选项B是错误的.选项C、D也是错误的.

判断一个力对物体是否做功，关键要看物体是否在这个力的方向上移动一段距离.答本题容易错选C，误认为：只要有力作用在物体上，且物体又移动了一段距离，则力就对物体做功.

二、正确理解功率的含义

功率是表示做功快慢的物理量，功率大小只表示物体做功的快慢，并不能说明物体做功多少.功率和功是两个不同的概念，做功多不一定做功快，即物体做功多功率不一定大；反之，做功快不一定做功多，即功率大不一定做功多.

物体在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动，则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积.从公式P=Fv可知，在功率一定时，力与速度成反比.如汽车爬坡时，司机采取换挡的办法减小速度，以获得较大的牵引力.

例3 一名举重运动员在3s内把质量为100kg的杠铃举高1.8m，则此过程中该运动员做功的功率是 W.（g取10N/kg）

解析 由功的计算公式W=FS可知，力对物体做功的多少只与该力的大小及物体在力的方向上移动的距离有关.由题意可知，举重运动员举起杠铃所做的功主要是克服杠铃的重力做功，所以W=Fs=Gh，式中的G是杠铃的重力，h是杠铃被举起的高度，W=Gh=mgh=100kg

×10N/kg×1.8m=1.8×103J.在这个过程中该运动员做功的功率是P=W/t=1.8×103J/3s

=600W.本题主要考查功、功率的计算，解答此题的关键是弄清各物理量之间的联系，并熟练掌握它们之间的相互变换.

例4 甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相等的时间内匀速通过的距离之比s甲∶s乙

=2∶1，那么（ ）.

A.两辆汽车的牵引力F甲∶F乙=1∶2

B.两辆汽车的牵引力F甲∶F乙=2∶1

C.两辆汽车做的功之比W甲∶W乙=1∶2

D.两辆汽车做的功之比W甲∶W乙=2∶1

解析 根据功率公式P=W/t=Fv，当甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相等的时间内匀速通过的距离之比s甲∶s乙=2∶1，可求两辆汽车的牵引力F甲∶F乙=1∶2，选项A正确.

_功和功率计算题有答案 第9篇

1、已知某型号的载重车在一段平直的高速公路上匀速行驶10.08km，所用时间是8min，消耗燃油3L（假设燃油完全燃烧），汽车发动机在这段时间内的功率

33为63kW。若燃油的密度是0.8×10kg/m，求：

（1）汽车行驶速度是多少？【21m/s】

（2）汽车行驶过程的牵引力是多大？【3.0×103N】

2、小明的爸爸新买了一辆小汽车，如图1所示，小明坐着这辆汽车匀速行驶144 km，用时2h，消耗汽油9kg，其发动机的功率为23kW。请运用所学的知识解答下列问题。（汽油的热值为4.6×107J/kg）

（1）汽车匀速行驶时所受的牵引力是多大？【1150N】

（）观察小汽车的外型，判断小汽车在水平路面高速行驶和静止时，对地面压

力哪一个大？为什么？【静止时对路面的压力大，因为高速行驶时，汽车上表面的空气流速大，对汽车的压强小，使

汽车有一个向上托力】

图

3、一辆汽车以72km／h的速度匀速行驶10 min，消耗的汽油为1.2Kg。汽车匀

37速行驶时受到的牵引力F=1.2x10N，汽油的热值q=4.6 x10J／Kg。问：

(1)汽车在这段时间内消耗的功率(即1秒时间内汽油完全燃烧放出的热量)是多少?

【9.2×104W】

(2)这段时间内汽车牵引力做功的功率是多少?【2.4×104W】

(3)比较(1)和(2)的结果，你有什么发现?简要分析原因(写出两条即可)。

【两种功率不相等，热量损失，汽油没有完全燃烧】

4、某辆小轿车油箱内装有32kg汽油，司机小李驾车沿高速公路到某地旅游，路程为300km．假设轿车是匀速行驶，且受到的阻力为920N．已知汽油完全燃烧产生的内能有30%转化为机械能，汽油的热值为4.6×107J/kg．求：

（1）汽车到达目的地牵引力所做的功；【2.76×108 J】

5、如图3所示，铁明同学向上跳台阶进行晨练，铁明重500N，在10s内匀速连跳12个台阶，每个台阶的高度为0.2m，在这个过程中，已知铁明克服摩擦做功为2800J，求在此过程中：

（1）铁明竖直向上跳的平均速度是多大？【0.24m/s】

（2）铁明克服重力做功是多少？【1200J】

（3）铁明做功的总功率是多大？【400W】

6、在青海玉树的抗震救灾中，挖掘机发挥了重要作用。TY160型挖掘机发动机

额定功率为120kW，质量为1.5×104kg，挖掘机与地面的接触面积为1.25m2。取

g=10N/kg，求：

⑴挖掘机对水平地面的压强；【6×104Pa】

⑵挖掘机以额定功率在平直的场地上以5.4km/h的速度匀速前进了15m，挖掘

机所做的功及受到的阻力。【1.2×106J】【80000N】

13、云南省政府决定，在两年内要把昆明打造成环境优美，人文和谐的一流城市。

为了解决城市交通堵塞问题，重新修建立交桥。如图6所示，用“塔吊”起重

机在50秒内把一块质量为5×103kg的钢混桥板从地面匀速吊起7m。起重机的机械效率为70﹪，求：

（1）起重机钢绳对桥板的拉力；【5×104N】

（2）起重机对桥板所做的功；【3.5×105J】

图715、小明利用如图8所示的滑轮组将重为900N的物体从一楼匀速提升至六楼，所用的拉力为360N，绳子自由端移动的速度为0.3m／s。(己知每层楼高3m)

求：

(1)小明所用的时间；【150S】

(2)拉力的功率；【108W】

(3)所做的额外功；【2700J】

(4)在此基础上再加一个滑轮做动滑轮使用，组成一个新的滑轮组，提

升相同的重物时，滑轮组的机械效率将如何改变?为什么?

【变小,提升相同的重物到相同的高度，所做的有用功相同；

了

一个动滑轮，所做的额外功增加，使得总功增大，所以新滑轮组的机械效率变

小】

16、如图9所示，某矿产工人用200N的水平拉力，抓紧绳子的一端，沿水平地

面匀速向右运动，在10s内将矿井里质量为32kg的物体提升4m。求：（g取

10N/kg）

（1）人拉绳子的速度；【0.8m/s】

（2）滑轮组对物体做功的功率；【128W】

（3）滑轮组的机械效率。【80﹪】

17、如图10所示，小明参加社会实践活动，帮助工人师傅用一块4.5m长木板，将450N的货物拉到1.5m高的汽车车箱里。

（1）若不计摩擦时，所用的拉力是多大？【150 N】

电功和电功率练习题 第10篇

一、选择题

1．一只断灯丝的灯泡，摇接灯丝后使用，要比原来亮一些，这是因为灯丝的 [ ]

A．电阻变小 B．电阻增大

C．电阻率减小 D．电阻率增大

2．两个绕线电阻分别标有“100Ω、10w”和“20Ω、40W”，则它们的额定电流之比为 [ ]

3．将一根电阻丝接在某恒定电压的电源两端，电流做功的功率为P。若将该电阻丝均匀地拉长为原来的两倍后再接入该电源。则它的功率为 [ ]

A.4P B．0．25P

C．16p D．0．125P

4．一根电阻丝在通过2C的电量时，消耗电能是8J。若在相同时间内通过4C的电量，则该电阻丝两端所加电压U和该电阻丝在这段时间内消耗的电能E分别为 [ ]

A．U＝4V B．U=8V

C．E＝16J D．E=32J

5．两只灯泡分别接在两个电路中，下列判断正确的是 [ ]

A．额定电压高的灯泡较亮

B．额定功率大的灯泡较亮

C．接在电压高的电路两端的那盏灯较亮

D．在电路中实际功率大的灯较亮

6．图1中虚线框内是一个未知电路，测得它的两端点a，b之间的电阻是R，在a，b之间加上电压U，测得流过这电路的电流为I，则未知电路的电功率一定是： [ ]

C．UI D．I2R+UI

7．图2中M，N接稳压电源，a，b间断开时，Uab=120V，a，b间接入“220V，100w”的灯泡时，Uab=110V．则此时电源输入M、N的电功率为 [ ]

A．25W B．27．27W

C．102．27W D．2．27W

[ ]

A．公式①适用于任何电路的电功率

B．公式②适用于任何电路的电功率

C．公式①、②、③均适用于任何电路的电功率

D．以上说法均不正确

9．一只电炉的电阻丝和一台电动机线圈电阻相同，都为 R。设通过它们的电流相同（电动机正常运转），则在相同的时间内 [ ]

A．电炉和电动机产生的电热相等

B．电动机消耗的功率大于电炉消耗的功率

C．电炉两端电压小于电动机两端电压

D．电炉和电动机两端电压相等

10．输电线总电阻为r，输送的电功率是P，送电电压U，则用户得到的功率为 [ ]

11．在电动机正常工作时，每秒钟内电流做功和每秒钟内电枢上产生的热量的关系，下列说法中正确的是 [ ]

A．电功等于电热

B．电功等于电热的0.24倍

C．电功等于电动机输出的机械功

D．电热仅为电功的一部分

二、填空题

13．在一根导线两端加上一定的电压，每秒内发出一定的热量，今将这根导线均匀地拉长为原来的n倍后，再加上同样的电压，则这根导线每秒所产生的热量是原来的______倍。

14．相同材料制成的导线 A和B长度相同。导线A的截面半径是B

B

两导线横截面的电量之比为______，电流对A和B两导线做功之比为______，A和B两导线两端的电压之比为______。

15．一个标明“1kΩ，10W”的电阻，允许通过的最大电流为_____，允许加在这个电阻两端的最大电压为______。当这个电阻两端的电压为40V时，它消耗的实际功率为______。（设电阻阻值不随温度变化）

16．“220V、5．5kW”的电动机，电阻为0．4Ω，它在正常工作时的电流为______A，1s钟内产生的热量是______J，1s内有______J的电能转化为机械能。

三、计算题

18．某滑动变阻器上标有“20Ω、0． 2 A”字样，现将固定端A和滑动端P接在3V的电源上，并保持电压不变，如图5所示。在P由B端向A端滑动过程中，AP段电阻允许消耗的最大功率是多少？这时AP段电阻值多大？

19．有一个直流电动机，把它接入0．2V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4A，若把它接入2V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1A。求：

（1）电动机正常工作时的输出功率。

（2）如在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率多大？（提示：电动机在电路中转子不转动时为纯电阻用电器）

电功和电功率练习题答案

一、选择题

1、A

2、C

3、B

4、BD

5、D

6、C

7、B

8、A

9、ABC

10、B

11、D

二、填空题

高中物理功和功率教案有哪些 第11篇

1、物体受到力的作用并且在力的方向上发生一段位移，就叫做力对物体做了功.

力和在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素.

2、计算功的一般公式：.

其中F应是恒力，S是物体对地位移，是F与位移S的夹角.

若=90°，则F不做功;若≤<，F做正功;若<≤，F做负功或说成物体克服F做了功.

3、功是标量

功的正、负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功，前者取正，后者取负.

当物体受几个力作用时，计算合外力的功有两种方法：

一是先用平行四边形定则求出合外力，再根据计算功.

其中应是合外力与位移s的夹角.

二是先分别求各外力的功：，……再求各外力的功的代数和.

二、功率

1、功率是表示物体做功快慢的物理量.功跟完成这些功所用的时间的比叫做功率.

2、公式

(1)，这是物体在时间内的平均功率.

(2).若是瞬时速度，则P是瞬时功率;若是平均速度，则P是平均功率.是F与方向间的夹角.

3、发动机铭牌上的额定功率，是指该机正常工作时的最大输出功率，并不是任何时候发动机的功率都等于额定功率.实际输出功率可在零和额定功率之间取值.

抛体运动、功和功率 第12篇

1.特点

（1）物理上提出的“抛体运动”是一种理想化的模型，即把物体看成质点，抛出后只考虑重力作用，忽略空气阻力.

（2）物体在做抛体运动时，只受到重力作用.

（3）抛体运动加速度恒为重力加速度g，加速度恒定，则在相等的时间内速度变化的量相等，即Δv=gΔt.并且速度变化的方向始终是竖直向下的，故抛体运动一定是匀变速曲线运动，因为只受重力，加速度大小恒定.

2.研究方法

用运动的合成与分解方法研究平抛运动.

水平方向：匀速直线运动.

竖直方向：自由落体运动.

3.分解方法

一般的处理方法是将其分解为两个简单的直线运动.最常用的分解方法是：平抛运动水平方向上是匀速直线运动；竖直方向上是自由落体运动；斜抛运动水平方向上是匀速直线运动，竖直方向上是竖直上抛运动.

A.根据A点的高度可知A点到底端的水平位移，即炸弹的水平位移，由于炸弹垂直击中目标A，得知速度与水平方向的夹角，抓住平抛运动速度与水平方向夹角的正切值是位移与水平方向夹角正切值的2倍，可得知平抛运动竖直位移.从而得出轰炸机的飞行高度.故A正确.

B.求出平抛运动的竖直位移，根据y=12gt2得出炸弹平抛运动的时间，根据时间和水平位移求出轰炸机的初速度.故B、C正确.

D.由于炸弹的质量未知，则无法求出炸弹投出时的动能.故D错误.

答案：ABC.

点拨解决本题的关键掌握平抛运动水平方向和竖直方向上的运动规律，知道平抛运动的一些推论，并能灵活运用.

点拨本题考查了带电粒子在匀强电场中做类平抛运动知识，需要我们综合电场力做功和电势能关系、牛顿第二定律、匀强电场的计算公式来解答.解答本题的关键是理解电子做类平抛运动的规律及处理的方法，并得出电势能变化是由电场力做功来确定的.

二、功与功率问题

点拨判定物体在AB段做怎样的运动要根据它受到的力进行判断，计算平均功率要用运动学的公式求出物体在OA段和AB段所用的时间，代入功率公式即可求出最大功率.

（2）竖直方向直线运动

例7（2013高考北京理综第23题） 蹦床比赛分成预备运动和比赛动作.最初，运动员静止站在蹦床上..在预备运动阶段，他经过若干次蹦跳，逐渐增加上升高度，最终达到完成比赛动作所需的高度；此后，进入比赛动作阶段.

电功和电功率习题课教案示例 第13篇

（一）教学目的

1.掌握电功、电功率、焦耳定律及它们的公式的运用。

2．通过习题的练习，帮助学生深化概念，并能灵活运用电学公式解决一些综合问题，从而提高分析问题解决问题的能力。

（二）教具

写有例题的小黑板。（或用幻灯把例题打出）

（三）教学过程

例1：一只“220V40W”的灯泡，求：①灯泡正常发光时的电阻值。②灯泡正常发光时通过的电流。③每天开灯4小时，一个月（按3O天计算）消耗多少度电？④若把此灯泡接入110伏的电路中，它的实际功率是多大？

③W=Pt=0.04千瓦×4×30时=4.8千瓦·时（度）。

例题小结：通过此题练习，练习由额定状态求I额、R、W、P实，掌握电功、电功率公式的运用。

例2：有两个电阻R1=10欧，R2=20欧。第一次把它们并联在电压为3伏的电源上，第二次把它们串联在电压为3伏的电源上，求每一次在R1、R2上所消耗的电功率。

例题小结：通过此题练习告诉学生，要正确理解电功率的两个导出

解决问题较为方便。串联时通过两个用电器的电流相等，所以电阻

解决问题较为方便。并联时两个用电器两端电压相同，所以电阻小的实际功率大。

例3：将标有“6V”字样的小灯泡L、定值电阻R1、10伏的电源和变阻器R′按图1甲连接，当小灯泡正常发光时，电流表的示数为1A；按图1乙连接，当小灯泡正常发光时，电压表的示数为8伏，求小灯泡的电阻和额定功率各是多少？

分析与解：图乙：由于灯泡正常发光，电压表示数为8伏，灯两端的电压是6伏，R1两端的电压就是2伏。

图甲：由于灯正常发光，L与R1并联，就有I额＋I1=1安和

I额=0.25安

例题小结：①求小灯泡的电阻，在知道灯泡额定电压的情况下，必

例5：现给你一电源（电压未知），已知一电阻为R的电灯泡L1，电流表、滑动变阻器、开关各一个和导线若干。请你用上述材料测定电灯泡L2的实际功率，①试画出测试的电路图。②写出实验步骤。③写出L2的功率计算式。

解：①电路图如图所示。

②实验步骤：

a．按图连接电路。b．闭合开关用电流表分别测出通过

L1、L2的电流I1、I2。C．计算出P2。

③P2=UI2=U1I2=I1RI2=I1I2R。

例题小结：①求解此题要用到欧姆定律，串、并联电路和电功率的知识。通过此题可培养学生综合运用这些知识的能力。②滑动变阻器可控制灯泡两端电压，保护灯泡不被损坏。

（四）说明

1．这节课采用让学生自己分析、动脑、动口、动手，教师多加引导的教学方法。小黑板每挂出一个例题，在教师引导下，师生共同分析：解此题的关键是什么，运用到哪些概念、公式等。理清解题的思路，然后请同学上黑板解题，解题完成后，由学生自己小结，通过解此题有哪些收获，最后教师归纳小结。