音乐特色学校考核细则

音乐特色学校考核细则（精选11篇）

音乐特色学校考核细则 第1篇

德育特色班级量化考核细则（修订）

学生的良好行为习惯是一个人一生宝贵的财富。为了促进良好校风、学风的形成，学校以学生“六种”良好行为习惯的养成教育，作为学校的德育特色。（“六种”良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。）为了把学生培养成文明的小学生，合格的小公民，特将德育特色班级量化考核细则修定如下：

考核小组成员：

组长：张荣生

副组长：邹建英

组员：陈丽珠陈文英邓筱辉柯鸿福

考核内容：

一、学期文明班级评比汇总中，出勤、卫生、良好行为习惯等方面，只要有一个方面，全校扣分最少或者没有扣分，得10分。

二、对学校统一安排的有关德育特色教育的活动，认真积极地完成，得10分。

三、一学期有自己班级德育特色教育的特色活动或方法，并有请考核小组成员参加、检查指导并得到检查小组成员的认可，得20分。

四、一学期有自己班级德育特色教育活动，并注重收集整理过程性材料。材料经考核小组评审，确实彰显个性特点，得20分。

考核说明：

1、班级在培养学生良好习惯方面，有自己特色的，必须在期初（开学一个月之内），以计划的形式向政教处提出申 请。经过分管副校长及政教处审核，再到行政会研究，符合要求的予以批准。

2、每学期评比一次。

3、四个方面的得分加起来，得分最高的三个班级授予德育特色班级称号。

4、获得德育特色班级的，视同一次文明班级。加入期末教师考核。

备注：

1、如果班级学生在有严重的损坏公共财物行为，取消参加德育特色班级的评选资格

2、德育特色班级的评选，是倾向与一些平时其他方面确实做得不错，但是由于个别原因，很难拿到流动红旗的班级。

3、本细则可根据实际情况不断完善。

音乐特色学校考核细则 第2篇

为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。

第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教

学实绩、教学态度和教学水平。

第三条考核依据：（1）《江苏省如皋师范学校教学管理规范》；（2）《教师学期教学任务书》；（３）《江苏省如皋师范学校工作津贴发放实施细则》。

第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。

（一）教学管理部门考评(共60分)

１、教学常规工作质量方面(20)

(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。

考核方法：查阅相关考评记载。

得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。

(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标；听课是否认真；评课是否讲究实效。

考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

得分：很好3分，良好2分，一般1分

(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。

考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开学生座谈会；查阅《班级日志》

得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，较差1－0分。

(4)作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学生所做作业是否规范；批改是否正确及时；是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。

考核方法：查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查

得分：很好3分，良好2分，一般１分。

(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象；阅卷是否始终如一坚持标准；评讲是否认真及时。

考核方法：查看所出试卷；抽查监考情况及监考记录；抽查所阅试卷；召开学生座谈会；查阅教务处值班日志

得分：很好3分，良好2分，一般1分，较差1-0分。

２．教学实绩方面４0

担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。

担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。

考核方法：（１）查阅各科考试成绩表，与期初原始成绩比较；（2）统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差；（3）考查科．技能科根据其学期成绩合格率、优分率名次最后确定综合名次；（４）各科名次统计原则上依据标准分。（５）原则上同年级任课教师进行比较

得分(综合名次)：

第1名40分；第2名39分；第3名38分；第4名37分；第5名36分；

第6名35分；第7名34分；第8名33分；第9名32分;第10名31分。

凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。加分分值为：

国家级5分；省级4分；市级3分；县级（含校际）2分

（二）学生评教（２0分）

考评项目：教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。

考核方法：由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。

得分：将学生评教百分制分数乘以20％，折算成综合考评分。

（学生评教考评表见后附表一）

（三）教研组（同行）考评（20分）

考评项目：备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。

考核方法：由教研组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。

得分：将教研组考评（同行）百分制分数乘以20％，折算成综合考评分。

（学科组考评表见后附表二）

浅谈艺术特色学校音乐资源库管理 第3篇

一、音乐资源库建设的一般性和特殊性

音乐资源库与一般图书信息库相比, 既具有其一般性, 也有其特殊性。音乐资源库是一般通用资源库的一个子集, 所以音乐资源库的建设, 也具备了通用资源库的一般属性。从馆藏信息资源的构成方面来看, 主要有以下五类信息资源构成:

1. 印刷型文献。

这是以纸张为存储介质, 以手写、印刷为记录手段而产生出来的一种文献形式, 是传统图书馆的主要信息载体, 目前仍是馆藏文献的主要存在形式。

2. 缩微型文献。

这是以感光材料为存在介质, 以缩微照相为手段而产生的一种文献形式, 主要用于保存过期文献, 如报纸、档案、银行票据等。

3. 声像型文献。

这是以磁性材料和感光材料为存储介质, 借助特殊的机械装置, 直接记录声音信息或图像信息而产生的一种文献形式。又称为视听资料。

4. 电子出版物 (电子文献) 。

这是以数字代码方式将图、声、像等信息存储在磁、光、电介质上, 通过计算机或类似设备读取的一种文献形式。包括电子期刊、电子图书、光盘数据库等。

5. 网络信息资源 (网上文献) 。

这是以数据库和网络为基础, 以计算机主机硬盘、光盘为介质, 以联机方式向用户提供服务的信息资源。

与通用资源库相比, 音乐资源库有具备以下的特殊性:

(1) 声像型文献、电子文献、网上文献所占比例较高。音乐资料多以音响、视频形式存在, 因此, 磁带、录像带、CD、DVD及电子出版物在音乐资源库的资源结构所占比较自然更高。此外, 随着计算机技术及互联网的迅速发展, 多数传统纸介媒体的文献、模拟技术制作的音像资料也可以数字化, 成为数字资源, 成为电子文献或网上文献。

(2) 印刷型文献所占比例较少, 且文本性文献所占比例远低于图像性文献 (乐谱) 。音乐类图书具体分类包括:音乐基础理论、音乐技术理论与方法、音乐演奏理论、及音乐作品 (乐谱) 。音乐理论类图书, 可以参照一般纸质媒体的处理方式进行数字化, 从而有利于全文检索, 但是乐谱类文献即便通过扫描形成数字文件, 以目前的技术也很难做到旋律检索。这就给资料检索造成了更大的困难。

二、音乐资源库的建设

1. 建库的原则

笔者认为, 作为艺术特色中学, 其音乐资源库的建设应遵循以下原则:

(1) 结构化、模块化:合理的结构可以确保音乐资源的易用性和扩展性。

(2) 数字化、网络化:纸质媒体的数字化 (或至少是其检索信息的数字化) 可以大大提高检索效率, 音像资料的数字化、网络化则利于资料的保存、检索。

(3) 动态化:长期稳定的不断更新与维护是音乐教学资源具有技术生命力的保障。

2. 音乐资源库的构成

音乐资源库应以服务教学为己任, 为教师备课、学生学习提供资源。因此, 资源库一般由以下4个模块构成:

(1) 音乐理论书库:包括音乐基础理论及音乐演奏理论书库, 以及各版本的中学音乐教材

(2) 乐谱库:包括纸质乐谱及电子乐谱

(3) 音像资料库:包括各种模拟、数字化资料

(4) 音乐教学课件素材库:包括教师备课工具软件、课件库、教学录像等。

3. 音乐资源的遴选原则

作为中学音乐教育, 其音乐资源基本可以分为两类:一类是通识类音乐资料, 即非音乐特长生的音乐同时课程所需资料, 及音乐特长生音乐欣赏类课程所需资料;另一类为专业类音乐资料, 即音乐特长生专业学习所需的资料。

对于通识类音乐资料的选择, 我们一般要以教育部中学音乐教学大纲的要求为基础, 选定其核心资料内容, 再以此为中心, 向相关资料辐射。目前, 许多非音乐特长生对音乐素养的要求也在逐步提高, 因此, 这部分音乐资料的选择可以适当放宽, 尤其是在音像资料方面扩充馆藏, 以利于学生多接触各类音乐作品, 扩大知识面, 并有利于教师备课时选取材料。

对于专业类音乐资料的选择, 我们首先要以中学学生的智力发展水平及学习能力为准绳, 选取难度适当的音乐理论类书籍, 以夯实学生的乐理、音乐史等方面的知识;根据适合这一年龄段学生的演奏曲目采买乐谱资源。其次, 考虑到学生升学的需要, 在音乐资源库建设的过程中, 还要照顾到相关高考院校的考试曲目和范围来选择适当的教材、乐谱等资源。

4. 音乐资料的数字化及检索

为方便资料检索及远程应用, 应提高音乐资料的数字化程度。具体来说:

对于纸质馆藏, 如理论书籍及乐谱类馆藏, 可以首先进行图书编目信息的数字化, 即将书名、作者、出版社、出版时间、版本、中图法分类信息、前言等内容数字化。此后如果条件允许, 再将全书扫描做成电子版共网上阅读。

对于采用模拟技术录制的音像资料, 如黑胶唱片、录音磁带、录像带等, 建议直接进行模拟-数字转换、压缩, 做成计算机文件保存, 并建立检索信息数据库。压缩过程中要注意在文件尺寸与压缩质量、压缩格式的普适性等方面着重考量。

对于数字音像资料, 如CD盘、MD、DAT、DV格式的教学录像, DVD-Video光盘、蓝光光盘等资料, 建议以实体媒介与计算机文件双重媒介保存, 这样既便于借阅, 又便于教师备课时下载。

结论

对于艺术特色中学的音乐资料库建设来说, 其建设要体现全面性和完整性, 不仅需要投入一定的人力物力, 还要长期坚持下去才能将它建好, 其开放性是一个需要我们不断扩充、不断改进的过程, 实现资源建设的可持续发展。其次, 应加快数字化进程, 方便资料检索及教师备课, 同时方便师生远程访问。三是要处理好知识产权的问题。只有这样, 才能够使得音乐资源库更好的为教学服务。

摘要：本文探讨了艺术特色学校音乐资源库本身的一般性与特殊性, 并在此基础上, 具体论述了其音乐资源库建设的原则、构成、资源遴选及数字化等方面的问题。

关键词：艺术特色学校,音乐资源库,数字化

参考文献

[1]李琪.关于网络教学资源建设的思考[J].广西师范学院学报 (自然科学版) .2006年04期

贵州有了第一所音乐特色学校 第4篇

张东：贵阳十二中是贵阳市教育局直属的一所完全中学，1981年在贵阳市率先创办了颇负盛名的美术职业高中班，为社会培养了许多优秀美术人才。2014年，贵阳市政府、市教育局定位贵阳十二中音乐特色办学目标，经过一年多的建设工作，已取得初步成绩。

近年来，学校坚持“素质成就未来，爱心构建和谐”的办学理念，确立了“学生多元发展、学校特色发展”的办学思路，遵循“惜时、厚德、笃学、尚美”的校训，形成了“求真崇信、睿思力行”的优良校风、“博学善导、立德树人”的优良教风、“勤奋乐学、致新求源”的优良学风。2014年以来，与北京三十五中建立了友好姊妹学校关系，与上海音乐学院、四川音乐学院、上海师范大学音乐学院、贵州大学艺术学院、贵州师范大学音乐学院等高校建立了合作关系，北京艺术教育名师工作室、越声工作室在学校挂牌成立，经省教育厅批准，已连续两年面向全贵阳市招收高中音乐特长生。

学校音乐特色教育取得了较大进步，与上海音乐学院附属安师实验中学、湖南张家界民族中学等联合成立了“全国中小学音乐特色教育学校联盟”， 组建了西南地区第一支中学生阮乐队，定期组织音乐夏令营；并创办了贵阳十二中“聆音赏乐”音乐大讲堂，不定期邀请全国知名音乐专家、教授到校讲学。目前，学校已被贵阳市教育局、贵阳市文化新闻出版广电局授予贵阳市艺术特色学校称号，还先后获得贵阳市心理健康教育课题研究先进单位、贵阳市未成年人思想道德建设工作优秀学校、贵阳市中小学教育教学基本要求优质学校、贵阳市文明校园、贵州省安全文明校园、贵州省模范职工之家等光荣称号。学校教育教学质量稳步提高，2008至2015年，获得贵阳市教育局高中教学质量“入出口”评估一等奖两次、二等奖四次、三等奖一次，实现了“低进高出”的办学目标，受到了社会各界的普遍好评。

记者：作为贵阳市的一所普通中学，贵校如何突破生源问题？

张东：按照小升初政策规定，初中划片区就近入学，而我校的生源大部分来自进城务工人员子女，学生的基础知识薄弱、学习习惯相对较差，家长对教育的重视程度和家庭教育方法都比较欠缺，给学校的教育带来了较大的压力。高中招生实行网上录取，成绩优秀的学生一般都报考示范性高中或报考地理位置处于中心区域的同类学校就读。因此，从我校的生源情况来看，总体来说质量偏低，入校成绩明显与一些中心区域的学校存在较大差距。

面对这样的生源，对学校来说既是机遇更是挑战，找准定位，办出特色，以生为本，因材施教，全面提高学生素质，学校才能得到长足发展，家长才会认可支持。近年来，学校除了加强管理、提高教师的教育教学能力外，还通过艺术特色教育、一对一数字教学、高效课堂建设、校园文化建设、德育目标体系的构建与实施、办学条件的改善等措施，加大学校的宣传工作力度，规划好学校的发展目标，提升办学质量，提高生源质量，切实办社会、百姓需要的好教育。

记者：如何在创新中鹤立鸡群？

张东：一是推行扁平化管理，使学校管理更加制度化、科学化、精细化。二是坚定不移走音乐特色发展之路，力争经过三到五年时间成为贵阳市音乐特色示范性学校，五到十年时间成为贵州省音乐特色示范学校。三是进一步加强高效课堂建设，形成贵阳十二中有效的课堂教学模式，提高课堂教学效率。四是实行初高中六年一贯制教育，将中学六年教育整体考虑，开发适合这种教育的课程体系，形成与其他中学不同的课程特色。五是进一步改善学校办学条件，如2016年完成四百米标准田径运动场建设，规划建设艺术大楼等，提升学校的办学品质。六是进一步提升学校的文化内涵，营造良好的育人环境，把学校建成学园、花园、乐园、家园。七是加大开放合作办学力度，进一步加强与贵阳一中、北京三十五中、北京育英学校、上海音乐学院附属安师实验中学等省内外优质学校的合作，拓展合作项目和内容，根据学校发展的需要，考虑引进社会资本合作办学。八是将贵州民族音乐文化推向全国乃至全世界。

记者：发展音乐特色教育，贵校有什么妙招？

张东：首先，发展音乐特色教育是素质教育的根本要求，是全面贯彻执行党的教育方针的具体体现。近年来，国家出台了各种文件和措施促进中小学加强艺术教育，所以，我校发展音乐特色教育有着良好的政策支持和社会环境。第二，我校发展音乐特色教育是贵阳市委、市政府、市教育局经过周密调研确定的，目的就是要鼓励普通高中多样化、特色化发展，满足贵阳市民对优质音乐特色教育的需求。第三，我校发展音乐特色教育，有着丰富的民族音乐资源。贵州是一个多民族省份，各民族音乐文化丰富多彩，有些还是国宝级的亟待开发。学校积极寻求与高校、民盟、非遗中心、社会机构、民间艺术家等合作，共同将贵州省音乐文化推向世界。第四，加强对全体学生进行音乐普及教育，使学生在毕业前至少学会两到三项音乐技能，同时，在全校开展两到三件贵州民族乐器演奏训练，形成浓厚的音乐文化氛围。第五，高中音乐特长班从高起点做起，聘请大学教授、音乐学院研究生到校上课，选派优秀学生到北京、上海学习，支持学生合唱团、阮乐队出国出境演出等，提高学生的高考竞争力。

记者：人才是学校发展的关键，贵校如何吸引人才并挽留人才的呢？

张东：首先，贵阳市作为贵州省省会城市，近几年来发展特别快，加上良好的气候条件和宽松的就业环境，我校作为贵阳市教育局直属学校，对人才还是有一定的吸引力。其次，对于具有高级职称或硕士研究生以上学历的高层次人才，可以通過“人博会”或绿色通道进行引进，按规定享受相应待遇。第三，我校发展音乐特色教育，为音乐人才搭建了更大、更高、更广的展示自身才华和实现人生价值的平台，同时也提供了更大的发展空间。

记者：对于音乐师资人才，作为校长，您觉得怎样的师资人才才符合学校的发展？

张东：首先，他必须得热爱教育事业，甘愿为教育贡献自己的才智，而不是把教师当成谋生的职业。第二，他要有理想、目标，初中或高中三年把学生带成什么样的水平先要有规划，然后按规划逐步实施，同时对自己的专业化发展也要有目标和规划，三到五年要达到什么程度，十年达到什么程度等等。第三，要有组织领导能力，不仅要在自己的专业方面能独树一帜，而且还要有组织、协调、带领团队的能力，有组织、策划、开展大型活动的能力。

记者：什么样的学生才能报考贵校？

张东：我校初中是按南明区教育局划定的片区就近入学，高中面向贵阳市三区一地招生，网上录取。经贵州省教育厅批准，高中音乐特长生面向全贵阳市招生（包括三县一市）。音乐特长生先要经学校进行专业测试，测试合格者才能报考；中考文化成绩原则上要达到我校高中的最低录取分数线，特别优秀者可降分录取，但不得低于贵阳市划定的最低录取分数线。

记者：最后，您想对《小演奏家》的读者说些什么？

张东：音乐是人类重要的人文文化，苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。”音乐具有多方面的教育功能，它以音响作为表现手段，作用于人的心灵，提高人们的思想道德修养，触动人们的思想感情，引发人们的想象与联想，培养人们的高尚情操，给人以多方面的影响和熏陶。让我们沉浸在音乐的浪潮中吧，热爱音乐，学习音乐，参与音乐，为走向成功奠定基础。

这几年，随着西部大开发，贵阳教育也在蓬勃发展。2014年，贵阳第一所音乐特色学校在这样的大好形势下应运而生。前不久，记者赶往贵阳，采访了这所学校的校长张东。

学校保安考核细则 第5篇

按照学校工作要求，为规范管理，照章办事，提高工作质量，结合校园保安特点，特制定本办法： 奖励类：

1、保障校园及周边安全，有效制止对师生实施不法侵害的，各奖励100元。

2、有效制止校园内外突发事件的，各奖励50元。

3、协助扑灭火警火灾，各奖励100元。

4、及时发现并消除各类重大事故隐患，避免损失的，奖励50元。

5、学校每年六月评选两名优秀保安员（连续工作六个月以上人员），各奖励200元。

6、其它行为酌情奖励。处罚类：

（一）考勤及请销假

1、迟到十五分钟以内，每次扣5元；一小时以上视为旷工半天，扣20元。

2、脱岗一次（30分钟以上），作旷工处理，扣30元，连续二次以上脱岗作辞退处理。

3、旷工一天者扣50元并以天数累计，两天以上旷工者作辞退处理。

4、未经管理人员同意和安排，擅自代班、调班，对当事双方人员每次扣10元。雇佣校外人员值班的，视为旷工；请本校其他岗位人员临时值班的，须经管理人员同意，否则视为旷工。

5、巡查责任人在规定时间点，未按规定时间到达指定巡查部位的，一次扣2元。

6、鉴于学校保安工作时间的特殊性，允许每人每月累计请假5小时。提前请假，返回销假。

7、病假、事假经管理人员同意，可与同事调班；无法调班的，病假、事假每天扣25元。

8、单独值班期间，因巡查或其他事项离开值班地点的，要将告知板摆放于明显位臵，写明值班人员姓名、去向、联系电话，且电话保持畅通。电话不通的，15分钟内不能返回值班地点的，无正当理由的，视为脱岗，扣30元；无告知板，扣2元。

（二）日常工作

1、上岗后，不做与工作无关的事，违者每次扣5元。

2、上岗打电话聊天、打牌下棋，玩弄手机每次扣5元。

3、工作中应讲文明，不得刁难，更不得打人、骂人，违反者每次扣20元。

4、在工作中对驶入校内车辆乱停、乱放（含大门两侧摆摊设点）不制止或不指定停放地点，造成乱停乱放，每次扣10元。

5、严禁酗酒，对酒后上岗和上岗喝酒者，每次扣10元。

6、责任人做好“门前三包”清洁卫生，并认真保持，未落实者每次扣3元。

7、严格执行交接班制度，做到下班不接，上班不离，违者扣10元。

8、当班人交接班记录应认真填写，简明扼要并保持清晰、完整，违者扣5元。

9、当班人员在非上放学高峰时段，应该随时关闭通道门。未及时关闭的，发现一次扣2元。

（三）仪容仪表

1、无特殊情况，保安人员必须着制服，整齐、干净，违反者每次扣5元。制服便裤不能混穿，违反者每次扣2元。

2、对待他人应举止端庄，有礼有节，不得有损害学校形象的行为，违者视其情节扣罚。3、10月至次年5月上放学高峰期，保安人员必须装备整齐，戴帽子、扎腰带，携带警棍。经提醒不改，扣5元。

（四）其他

1、保安人员必须准时参加学校组织的保卫人员会议，不得无故缺席或迟到，违反者每次扣10元。

2、办公区域不得摆放个人生活用品，不得乱堆乱放，保持公共区域的清洁卫生，违者每次扣2元。

3、未经学校管理人员同意，执勤点不得留宿亲友或外来人员，更不能留异性朋友住宿，违者扣30元。

4、积极参加各级各部门组织的保安岗位培训；接受学校指派，参加学校及教育系统应急情况处臵。不能较好完成培训、处突任务的，视情况不再续签合同。

5、不得消极怠工，努力完成学校交办事项，与同事互相帮助，不得有影响同事团结及损害学校形象的言论。如有违反，辞退或不再续签合同。上述条款中造成重大损失和恶劣影响者，罚款将相应加重。责任追究类：

（一）保安人员在执勤中不严格仔细执行门卫盘问、检查责任，致使不明身份的人员、车辆出入学校，在岗人员每人至少扣罚5元。

（二）保安人员在执勤中不认真彻底履行职责，致使责任区内发生被盗，长期发生公物损坏或其他显而易见的责任事故的，扣罚50元以上。

（三）执勤中不认真盘问查证，私放不明物资出校的，扣罚100以上。有其他情节，后果严重的，要送交司法机关处理。

（四）其他因责任心不强，发生事故的情形。视事件损害程度给予处罚。

学校师德考核制度细则 第6篇

1、学习是提高认识，增强教师素质的主要途径，师德学习要有长期的规划，每次学习都要有明确的学习内容和主题，杜绝走过程和敷衍应付。

2.采取多种形式，大力加强教师职业道德教育。教师职业道德教育是教师队伍建设的重要内容，要不断加强对教工进行《中小学教师职业道德规范》的教育。使《规范》的内容深入人心，并付诸实施。要利用组织学习、座谈、演讲、印发学习材料、向教育战线的先进人物学习等形式加大宣传力度，使爱岗敬业、教书育人和为人师表成为教职工的自觉行动。使广大教工严格遵守《规范》要求，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业

3、学习要有专人负责组织，每次学习都要事先做好组织准备工作，力争言简意赅，严防漫无目的地乱谈，注重提高学习质量。

4、所有教师均须按时参加学习，不得迟到、早退和擅自离会，确因有病或因事不能参加学习的，必须事先向组织者或有关领导履行请假手续。

5、全体参加学习人员应遵守会场纪律，认真听讲，并做好记录，不得谈笑，不得从事与学习无关的活动。

6、学习必须按规定的时间进行，没有特殊情况，不得随意更改。

7、学习必须在指定的地点进行，便于检查。

8、严格考核检查。考核、检查时保证学习实效的重要措施，对无故缺席、迟到或早退的教职工一律按学校《考勤制度》规定处理。

学校工作考核评价细则 第7篇

一、学校管理（50分）

1、有明确的学校发展近远期目标和育人目标（5分）；

2、定期召开校务会议，民主决策学校重大事项（5分）；

3、设置信息公告栏，公开校务信息（5分）；

4、健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过（5分）；

5、校长（教师）理论水平，按论坛、培训测试成绩优秀、良好、一般三个等级（1:3:1）分别计30分、20分、15分（30分）。

二、教育教学管理（720分）

（一）学校德育（20分）

1、加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观（5分）；

2、校长及分管副校长每学期进行德育辅导不少于3次，学校德育集中教育活动每学期不少于2次（5分）；

3、师生德育典型事迹突出（5分）；

4、发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理。（5分）；

（二）素质教育（40分）

1、落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施（5分）；

2、小学教辅用房6室（音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室或多功能室、图书室、体育器材室）初中教辅用房9室（音乐教室、美术教室、实验室、计算机室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室）齐全并经常使用（10分）；

3、建立家校联系制度，创办家长学校，健全留守儿童档案（10分）；

4、贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行（5分）；

5、建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况（5分）；

6、《国学经典进校园实施方案》是否落实。（5分）

（三）控辍保学（100分）

1、按照教体局《控辍保学方案量化细则》执行（100分）。

（四）幼儿教育（10分）

1、幼儿教育办学方向明确，办学行为规范，严禁学前教育小学化（5分）；

2、幼儿园安全措施落实到位（园舍、餐饮、日常活动和校车安全等）（5分）。

（五）常规教学（60分）

1、教案编写要充分发掘课程资源，使用共案有二次备课的内容，做到规范、齐全（10分）；

2、教师上课要符合教学常规要求，充分体现课改理念，课堂效果好，重视学生能力培养，理化生实验课开设正常（10分）；

3、作业布置适量，形式多样，批改及时、全面、规范，能从中发现问题，并及时给予纠正（10分）；

4、课外辅导、兴趣特长类及身心健康类辅导成效显著（5分）；

5、学校或教师要组织诊断性小测试，对学生试卷要及时分析、讲评、总结（10分）；

6、学校应对教师落实教学常规情况进行定期或不定期检查，记录详实（10分）；

7、学校班子成员任课情况（5分）。

（六）教研教改（70分）

1、学校坚持集体备课，有集体备课活动记录（5分）；

2、学校（中心校）坚持每月一次的中心教研组活动，有计划、有主题、有记录；学科组坚持每周一次集体教研活动，有主题，有中心发言人，有记录，学校有督查（10分）；

《电工技术基础》课程考核细则 第8篇

《电工技术基础》课程开发的主要目的是满足现阶段学生和市场的需求;促进教师间相互合作与交流, 使专业能力有所提高;同时也有利于学校“动”起来, 形成特色。课程考核还可以通过学生学习考核情况, 过程中问题的总结, 以前一轮考核结论为下一轮课程开发的依据, 使教师看到课程自身的缺陷, 激发教师不断完善、修订的欲望, 从而使教师在不断的改编过程中, 提升《电工技术基础》课程质量, 提高自身综合素质。

二、《电工技术基础》课程考核原则

1.对《电工技术基础》课程的考核要运用科学的考核方法, 提高评价的效果和可信度。

2.《电工技术基础》课程考核方法要简单可行, 可操作性强, 有利于成绩的给出。

3.对《电工技术基础》课程的考核要注重考查提高学生各方面的综合素质, 以培养学生的创新意识和创新能力为。

4.对《电工技术基础》课程学生的评价应注重学生在整个过程中的参与性, 学生是学习的主体, 参与才有发言权。

三、《电工技术基础》课程考核内容

《电工技术基础》课程考核结果分两个部分:一个是学科成绩, 以满分100分制;一个是学风成绩, 分合格与不合格。学科成绩部分根据《电工技术基础》课程内容分理论、实验、实训、职业素养及其它方面几个部分组成。学风成绩部分主要由出勤、作业完成、上课纪律等方面构成。

四、《电工技术基础》课程考核具体方法

(一) 《电工技术基础》课程学风成绩的具体评定方法

学风成绩分合格与不合格两种, 实行一票否决制度。以下三部分内容中其中一项不符合规定者学风成绩为不合格, 具体评定方法如下:

1.学生出勤

《电工技术基础》课程学生出勤认定如下:上课后10分钟内到是作为迟到, 10分钟后到或不到视作为旷课;提早10分钟内退场视作为早退, 10分钟以上为旷课;三次迟到、早退视作为一次旷课。旷课学时数超过本门课程总学时数的30%直接认定学生学风不合格, 未超过本门课程总学时数的30%认定为学风合格。

2.作业完成

《电工技术基础》课程学生作业应根据教师布置情况按要求完成, 未完成应写情况说明让教师认可, 未得到认可视作未完成作业。学生完成作业次数超过70%和以上者视作为学风合格, 30%以上作业未完成者视作为学风不合格。

3.上课纪律

《电工技术基础》课程上课期间应按教师要求完成教学内容, 凡属上课期间不服从教师管理, 造成重大安全事故者, 均视作为学风不合格处理。

(二) 《电工技术基础》课程学科成绩的具体评定方法

《电工技术基础》课程学科成绩以满分100分制。总评成绩60分以下者视作为学科成绩不及格, 需要重修。具体分值评定如下:

1.理论部分

理论部分占学科成绩满分100分的20%, 即20分。其中理论试卷考核部分占理论部分的75%, 即15分;课堂提问回答部分占理论部分的25%, 即5分。

(1) 试卷考核:

教师根据所要求掌握的知识点编制成不同类型的题目, 制作出《电工技术基础》 课程试题库。理论试卷考试前, 随机抽取试题库中任一套理论试卷, 让学生通过做试卷的方式进行理论部分试卷考核。试卷中各项目题目所占分值分布如下:简单直流电路设计与安装占20%, 简单交流电路设计与安装占25%, 简单综合电路设计与安装占30%, 复杂交流电路设计与安装占25%。

(2) 课堂提问部分:

教师通过平时上课提问的方式, 随机抽取学生解答所提问题。教师所提问题应是每个项目内容里涉及到的知识点, 是提出要学生查询的相关内容, 在《电工技术基础》 课程每个项目咨询栏中的问题。学生答错问题不扣分, 答对作加分处理。根据学生回答问题的多少, 给出此部分成绩。本部分教师应注意抽取学生次数的均衡。

2.实验部分

实验部分占学科成绩满分100分的30%, 即30分。其中实验平时成绩占实验部分的30%, 即9分;实验考试成绩占实验部分的70%, 即21分。

(1) 实验平时成绩, 根据平时课堂实验过程中动手能力、解决问题能力及提交的实验报告等情况进行评定, 每个实验任务一个成绩。本成绩由每个实验验证内容后的附表中的填写情况、实验报告完成情况及数据的正确性来决定。实验附表、实验报告、数据填写在《电工技术基础》 课程教材上均有, 直接填写统计即可。

(2) 实验考试成绩, 根据在规定进行的实验项目中随机抽查的方式完成。学生随机抽取曾经完成的实验项目在实验室独立完成实验附表、实验报告、数据填写。指导、评分教师记录学生实验操作中各项要求达到的水平, 然后根据各项要求进行评分所得。实验考核工作单在《电工技术基础》 课程学材中有附录。实验考核评分设计分值分布如下:

1) 线路连接正确性占实验考核分30%

2) 根据测量正确性占实验考核分25%

3) 数据分析处理正确性占实验考核分20%

4) 是否符合安全操作规范占实验考核分15%

5) 报告内容处理是否完整占实验考核分10%

3.实训部分

实训部分占学科成绩满分100分的30%, 即30分。主要依据学生在实训过程中, 学生对电路的识别、电工工具的正确使用、仪器仪表的正确使用;实训项目的设计、安装、调试、检测等多个方面是否达到实训项目目标来考核。每个实训项目在《电工技术基础》 课程学材中有工作任务单, 根据不同的实训项目工作任务单的填写, 评出每个单项的分值, 将各个项目成绩总和即是实训部分分值。各项目所占比重为:简单直流电路设计与安装占15%。简单交流电路设计与安装占25%, 简单综合电路设计与安装占30%, 复杂交流电路设计与安装占30%。

4.职业素养及其它部分

职业素养及其它部分占学科成绩满分100分的20%, 即20分。其中职业素养占职业素养及其它部分的75%, 即15分;其它部分占职业素养及其它部分的25%, 即5分。

(1) 职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质, 是指职业内在的规范和要求, 包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。由教师、学生自己及学生之间根据学生整个学习过程中表现评定。详见《电工技术基础》课程学材评价表。

(2) 其它方面由教师根据学生参加学习兴趣小组、相关技能比赛等情况酌情评分。

五、《电工技术基础》课程考核说明

《电工技术基础》课程考核细则是为《电工技术基础》 教材所制定, 其余教材使用应根据实际情况作相应调整。

摘要：《电工技术基础》课程考核细则作为评价教学的一个有机的环节, 评价应该是促进学生发展的教学过程的一个必要部分。评价不仅仅是为了给学生一个确定的结论, 而是希望通过评价能够让学生更加了解自己, 发现自己, 能够在现有的基础上谋求实在的发展。

音乐特色学校考核细则 第9篇

【关键词】特色学校 音乐 教学艺术

甘肃省古浪县第五中学，2014年被评为武威市市级艺术特色示范学校。学校自2007年创办完全高中以来，把体艺教育放在了学校教育教学工作的重中之重。近年来，学校在师资队伍建设、校园文化建设、场地器材建设等方面投入的一定的资金；在教师激励机制、特长生培养措施、特色教育发展方面制定了科学有效的实施方法与步骤。通过艺术展演活动、艺术课堂教学竞赛活动、艺术特长生辅导活动的广泛开展，极大的促进了艺术教育特色的发展。音乐课堂教学艺术的探究，不是音乐教师突如其来的热情，而是音乐教师“一切为了学生，为了学生的一切”必须长期坚持和不断提升的专业素养。高效的音乐课堂教学活动，能唤起学生对音乐学习的自觉性、积极性，能提高学生学习的兴趣，会使学生在愉快与和谐中接受知识。为此，笔者把在艺术特色示范学校创建过程中，在音乐课堂教学方面积累的一些好的方法与经验在此谈谈，与同行共勉。

一、让音乐课堂教学“动”起来

在音乐课堂教学导入时，教师要运用各种音乐艺术教育手段创设情景来激发学生情感。如运用生动的语言，激励、鼓舞学生积极投入到课堂学习之中，也可以通过生动的情感故事，渲染音乐情境，激发学生“动情”。音乐课堂教学组织中，教师要巧妙的设疑问难，充分调动学生的思维，通过师生互动的方式，激发学生情趣、引发学生思考。用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的由浅入深、由易到难的问题来引发与培养学生的问题意识，促使学生动“思”。在音乐课堂学练中，教师要激发学生运用拍手、拍腿等体态动作来聆听、领悟、享受音乐，表达对音乐的理解，让学生动“心”。高效的音乐课堂，只有让学生的思维、情感、身心积极投入到学习之中，才能发挥音乐课堂艺术之魅力。

二、使音乐课堂教学“美”起来

音乐课堂教学活动要想达到艺术“美”的境地，就必须在音乐课堂教学中实现陶冶情操，拓展思维，启迪智慧，培养情趣的育人目标。音乐教师端正的仪表，优雅的风度，得体的着装等“教态美”能给予学生在音乐学习上极大的鼓舞。教学过程中，教学内容的选择、教学方法的运用、教学氛围的民主、师生活动的和谐，无不体现着“教学美”。音乐课是以演唱、演奏、创作、鉴赏等实践性很强的教学活动，音乐创作、表演、欣赏等各种形式的实践活动都是相互渗透、相互依赖、相互作用并达到有机统一的“实践美”。美是音乐教学艺术之真谛，是艺术生命之源泉，音乐课堂教学能给学生以无穷的“美”的享受。

三、让音乐课堂教学“活”起来

如何才能使新课程标准下的音乐课堂教学“活”起来。合作教学这一理念充分体现了课堂教学中的“师生互动、生生互动”地活跃课堂氛围。音乐课堂教学活动中引导学生主动参与教学实践，享受音乐学习乐趣，体验平等、和谐的课堂教学氛围是合作教学的前提。在教材内容的选择上除了课本上的外，还可以选取流行音乐作为音乐合作教学的辅助内容是合作教学的关键。在课堂教学中，为充分发挥学生的主体作用，积极参与知识探究活动，主动吸纳音乐知识与技能，采用多种互动方式的教学是合作教学的主要形式。培养学生团结互助的合作精神是音乐课堂教学不可缺少的教学目标。只有在活跃的音乐课堂教学活动中，才能使学生们在相互沟通与合作中领略欣赏、品味音乐艺术的独特魅力。

四、让音乐课堂教学“新”起来

学校中层干部考核细则 第10篇

为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。

一、考核细则

1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成，每一次每一项扣1分。因此对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣5分。

2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣3分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣5分。办事不顾全大局,拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣3分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣5分。

3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣3分。

4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣10分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣20分。

5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣1分、2分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣3分、5分；有事不请假，每次分别扣10分。

6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—5分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--20分。

7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣1-5分。

8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣1分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—5分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣10-20分。

9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣2分。应该下达的没有及时通知，每人次扣2分。

10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣10分。

11、其他应扣分的行为（以学校班子判断为主），按具体情况轻重酌情进行扣分。

二、考核方式

中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。

三、考核结果的应用。

学校教师量化考核细则 第11篇

为正确评价教师的德才表现和工作实绩，激励、督促教师提高政治业务素质，认真履行工作职责，结合我校实际，制定本方案。考核工作本着客观公正、民主公开、注重实绩的原则进行。学考核的结果是聘任、续聘和评优、评职称的重要依据。

考核内容分为五项：

一、职业道德（10分）、二、工作能力（30分）、三、出勤情况（10分）、四、工作过程（20分）、五、工作实绩（30分）

一、职业道德（10分）

（一）有下列情况之一者为不合格，此项不予记分，实行一票否决。

1违反四项基本原则，在教师中发现与党的路线方针、政策有严重,抵触的言论或参加封建迷信、邪教活动，造成不良影响者；

2违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者；

3由于失职给学校或师生造成严重损害或不良影响者；

4严重违反校规校纪，严重损害学校形象者；

5体罚或侮辱学生，影响恶劣者；

6排斥后进生，使之造成流失者；

（二）有下列情况之一者不能评为优秀，扣除该项分值的1/2。

1偶有体罚行为，或随意停学生的课造成不良影响者；

2有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象，或歧视后进生造成不良影响者；

3在学生中乱收费，造成不良影响者；

4搬弄是非，制造矛盾，影响团结者；

5应参加的集体活动、会议或学习，未经请假无故不参加，每期累计达二次（含二次）以上者；

6无故旷课二节（含二节）以上，或其他有损教师形象者。

（三）下列工作实行量化积分

1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分，迟到或早退一次扣0.5分，会议、学习时不关闭通讯工具，无视会议或学习纪律每次0、5分。

2、服从分配，按时完成各项任务；遵守学校纪律，履行工作职责不存在有力不使的现象；能承担指导低一级教师的任务。

3、执行课程计划，不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节 扣0.5分。

4、有创新意识，合理化建议被采用每次（项）加0.2分，最高分值为2分。

5、严禁、坐着讲课或在教室内抽烟，否则一次项扣2分。

二、工作能力（30分）

（一）工作量（20分）

按照公式计算出教师的工作总量，满分为20分。

（二）业务能力（10分）

1、思想工作细致，遇事不推萎，积极分解，消除矛盾得法，确因无法化解的矛盾纠纷需书面上报学校。能根据具体情况不分班级，不分校内外随时对学生进行教育。目睹学生违纪，不予教育（以校内外人士反映为依据）一次扣1分。

2、教师参加教学竞赛活动，获省、市、区级一等奖者分别加9分、8分 7分，获同级二、三等奖分别按1/

2、1/3折算后记入总分。校级优质课比赛第一名者加1分。参加指导的老师及课件制作者减半加分。

3、严禁不备课上课，违者一票否决，随时抽查。发现不备课上课者每次扣1分。注重进行教学反思，有质量的教学反思不少于总课数的三分之一。如无则每次扣除0、2分。

4、上课课堂纪律差，抽查到一次扣0.5分。

5、听课每人每月不少于2次，一学期不少于15次。有记录，有评课意见记2分；少听一节扣0.2分，没有评课意见就视为没听课，该项为0分。

6、承担校级示范课、研讨课、学科教育讲座分别记1分，参加学校组织的教师竞赛活动第一名每次记0.5分。

7、有改革进取精神，有教改实验课题，有实验专题总结，有较好的实验成果 记2分，教育经验论文及报道发表在国家、省、市、区级报刊上分别记3分、2.5分、2分、1.5分；逐级上推的论文按此方法记分，超出一篇者按同级别的1/2加分，同篇文章以最高级别记分。

三、出勤（10分）

1、每学期每位教师有二天假期，超出此规定的事假每天扣1分，病假每天扣0.5分，会议或学习单独请假者扣0.5分，旷工每天扣4分。

2、上班迟到、早退一次项扣0.5分，迟到早退五次折旷课1节扣2分。（累计旷工3节折合旷工一天）。

3、升降旗仪式、学生排路队，全体教师必须到场，缺席一次扣0.5分。

4、婚假，产假按扣除工作量计算。

5、事假（含小产假，婚假，）超过7天，按照事假累计计算。

6、事假，病假每请假一节按照扣0、1分计算

7、凡全勤者另加2分。

四、工作过程：（20分）

本学期加大对教师平时工作的考核力度，制定考核细则，坚决依照规定执行。此项分值上不封顶，下至0分。具体规定如下：

1、“每日五个一”的执行检查。（4）

2、家庭作业的检查。（4）

3、学生大作业的检查。（4）

4、教研组活动开展的检查（4）。

5、单元测试成绩及分析的检查。（4）

6、课堂教学评比。全校性听课优秀加1分，不合格每次减1分。

7、鼓励教师积极进行通讯报道，45岁以下教师每人每学期最少2篇发表在区级以上的报道、随笔、论文等。没有达到标准则扣1分。超过两篇以上的按照区、市、省、国家分别记0.5、1、1.5、2分。累计记分。

8、校园网维护者加1分，没有按照要求进行更新的，每周检查，发现一次扣0.5分。

每周教导处在工作安排中进行上一周工作的总结，对于工作过程的考核及时通报情况。

五、工作实绩（30分）

（一）教学成绩：（20分）

教学成绩考核按照期中成绩、抽测成绩以及期末成绩三部分组成。期中考试成绩满分30分，以在全区同学科成绩为比较，在区排前四名的加5分，4-7名不加不减，8-10名减3分，10名以后减5分。平时抽测成绩满分20分，按照实际情况酌情进行加分、减分。期末成绩满分50分，计算方法则是班级学生平均分乘以50%，并依据实际情况（如年级的差异、试题的难宜等）酌情考虑，如能获得全区成绩则依照期中成绩办法进行加分、减分。三样分累计后按照一定比例记入教师考核中，加分减分则是在总成绩里进行加减。

（二）工作效绩：（10分）

1、转化后进生有措施，有跟踪记载，以帮教记录为依据（2分）；缺项扣 0.5分。若因教师人为原因造成学生流失的，流失1人扣直接责任人2分，班主任扣1分。

2、家访工作（2分），班主任对全班家访工作负总责。全期组织教师对班级学生家访人数不得低于全班学生数的40%，对流失学生的家访动员工作不得少于三次（以学生家长签字为准），否则扣1—2分

3、指导学生发表作品按国家、省、市、县级分别记1.5分、1分、0.5分、超出一人者，按

同级别的1/5记分。

4、指导学生参加主管部门组织或批准的竞赛，获国家、省、市、区奖，每人次给主要负责教

师分别记2分、1、5分、1分、0、5分，是团体奖的给协助教师分别记以上同等分值的1/2。

5、爱护公物，做好办公室值日工作（2分）；办公室未扫一次扣值日教师0.2。

6、按时完成计划并及时上交表册（2分）；一次未按时完成或质量不合格被返回者扣0.5分，并责令及时补上，否则加倍扣分。

7、路队，操队由教导处协同少先队辅导员，体育教师制定具体的奖惩办法, 学校进行抽查，每次由部分任课教师组成联合检查组，每次有本质区别以上的班级扣分的则分别从其职务分中

扣除0、5分，班主任相同。

8、职务分：中层领导6分，少先队辅导员4分，教研组长2分，主任6、4、2分，考评员、总管理员、会计、出纳2分，校产分部管理员、网管1分，优秀教研组1分。

9、区组织的学科考试，大型节目团体名次奖励方法：学科考试、体育比赛奖励前三名，奖金

为500、400、300；加分分值为3、2、1分。其中五年级考试保持上一成绩则奖励500，每降低一个名次扣100，扣完为止。

10、大型运动会奖励单项比赛的前三名，奖金为300、200、100，累计计算。

11、文艺节目在全区比赛中获一等奖，奖金500，加分分值为3分。如果有节目不是老师编排

创作的，（聘请外来人）不计奖励，奖金折合计算。

12、每学期由少先队根据平时检查记录，扣分以及加分情况，评出优秀班主任一名，二、三等

各两名，加分分值则相应是6、4、2分。每月进行奖金考核的发放，按照等次分别为50、40、30元。

附1：综合量化考核奖与惩说明

一、本《细则》量化分以每学期为单位，满分为100分，附加分另计入加分项，纳入量化总分。

二、考核等次（以两学期量化总分折合百分比计算）：分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

1、考核结果按全校教师总人数的10%划定前面部分为优秀；

2、考核结果以75分以上为称职（除10%的优秀部分外）；

3、考核结果等于60分而小于75分为基本称职；

4、考核结果小于60分者，记为不称职；

5、当年旷工连续10天以上（含10天）或累计超过15天（含15天），未达到辞退期限的，其当年的考核定为不称职等次，其他情况按有关规定执行。

三、其他

1、参加上级评比、竞赛，以简报、证书为准，简报证书下发较迟的，参与下学期考评，按下学期考评细则量分。