袁集小学校园文化校园介绍

2024-07-14

袁集小学校园文化校园介绍（精选16篇）

袁集小学校园文化校园介绍第1篇

尊敬的各位领导：

袁集小学1260名可爱的孩子，75名热情奔放的教职员工欢迎您的到来！我校实现了“三优”即优良的校风、优质的教育、优良的环境；体现“三特”即学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。学校先后荣获“江苏省关心下一代工作先进单位”、“江苏省优秀家长学校”、“ 江苏省农村留守儿童示范家长学校”、“淮安市德育工作先进学校”、“淮安市优秀家长学校”、“淮安市校务公开先进学校”、“淮安市行风建设先进单位”、“淮阴区教育工作先进单位”等荣誉，学校教育教学成绩在一直名列全区前茅。1.东侧德育主题文化墙：

请大家往东面看：首先映入您眼帘的是我校的德育主题文化墙，采用了古今结合的形式表现出德育主题，校园文化建设是袁集小学的一道亮丽风景。一幅幅内容新颖的壁画，一面面栩栩如生的绘图，引导思考，启迪智慧，赋予教益。这是我校在环境育人方面所创造的大氛围。2.操场：

请大家往操场上看：这是我校去年刚投入100余万元新建的230米塑胶操场，我校近几年主要发展小足球特色教育，在前年从二年级选了几十名小运动员成立足球队，每天都坚持训练，已经训练了两年，已经具备了一定的实力和规模，今年将代表淮阴区参加市级的少年足球比赛。因为操场场地小，只能建一个小型足球场，西侧的围墙上是世界杯主题文化墙，墙上所画的是历届世界杯介绍以及最佳球星。我们用历届世界杯球星去激发小运动员们不断进步。

3.展板：

各位领导请随我来，请到展示板前来！

这些展板展示了我校近几年的发展历程，展示了我校在创建教育现代化中的一些工作，展示了我校的在艺术教育、少年军校建设等特色教育成果。我校以“规范+特色”、“合格+特长”为目标，向管理要质量。注重教学研究，强化课堂质量，抓好课外活动，提高学生素质。正是因为如此，在短短几年的时间里，袁集小学这所普通的农村小学，走到了素质教育的前沿。袁集小学以养成教育为基础，让养成教育辐射学校的全部工作，以艺体教育为辅助，让艺术教育伴随学生终生，在愉悦的氛围中，让孩子们在玩中形成习惯，在乐中陶冶情操，在学中提高思想。

4.二号楼、平房、一号楼：

二号楼是教学楼，是我们学校的六年级教室，每个教室都接入了光纤端口，将安装投影仪等现代化教学设备，目前，各教室的线路已经布置到位，设备也已经配备到位，就在等供货商前来安装。

平房：这边是我校的实验室、科学仪器室。原来我校只有一口实验室，无法满足学生的实验要求，本学期，根据现代化创建要求，又增添了一口实验室，仪器设备也新增了一套，目前的仪器设备完全能满足小学阶段的所有实验要求。体育器材室：这是我校的体育器材室。现有的器材只是以前的，新配备的器材厂家还没有完全配送到位。新配器材是按照教育现代化标准配备，完全到位以后将满足学生的体育活动。

教师办公室：这边是我们老师的办公室之一。每个老师办公桌下都布好了电源，便于教师使用电脑，办公室内接入光纤无线路由，每一位教师都配备了笔记本电脑，全部采用无纸化办公，既节约资源，又提高了办公效率，提升了教学效果。5.综合楼：

请各位领导随我到后面，这是我校刚建成的综合楼，也是正在建设中的少年宫。这幢楼建筑面积1300多平方，总造价175万元。分别是多媒体教室兼家长学校，图书阅览室、电脑房、乒乓球室、音乐室、舞蹈房、美术室。（来到图书阅览室）这是图书阅览室，我校原有的一万余册旧的图书将全部分配到各教室建立班级图书角，方便了学生的阅读，本学期，我们又新添置了16000册新书，全部根据《中图法》进行电子管理，为每一位学生办理了借书证，这里将全面对师生开放，我校还征订了涉及各个学科的报刊杂志，供师生阅读。另一边是多媒体教室。请各位领导随我到楼上。

这边的教室是劳技室，也是乒乓球室，由于体育器材还没有运送到位，乒乓球室还没有投入使用。

这两口教室是电脑房。本学期新配备了92台学生电脑，加上原有的45台电脑，目前我校生均电脑拥有量达0.11台，完全满足了学生上机需求。

请各位领导随我到楼上。

这是舞蹈房，将作为我校“小百灵艺术团”排练的场所。我校的艺术特色教育开展已经很多年，“小百灵艺术团”在历届的区艺术节上均获得一等奖。并多次代表淮阴区参加过市级的演出。

这是音乐室，我校音、体、美、科学均配备专职老师，学生上音乐课，直接到音乐室上课。我校组建了鼓号队，声乐队以及竖笛、口琴等兴趣小组，这边两口教室都是美术室。美术室的美术器材已经到位了，但专用课桌凳还没有运送到位。我校有儿童画、水墨画、书法等兴趣小组，通过几年来的辅导，已经有所成效，在去年的区艺术节中，我校有十几名学生的美术、书法作品获奖。

少年宫建成以后，将不断加强特色教育的开展，为学生的全面发展提供更好的环境。

各位领导：当您到来的时候，我们期盼您带来的是宝贵的意见；当您离开的时候，我们送您的将是孩子的声声祝福，老师们的句句感谢，领导们的真诚问候，在祝福中袁集小学将成为您美好的记忆„„ 谢谢各位！

淮安市袁集乡中心小学未成年人教育举措简介

一、大力推进教育现代化建设。

乘我区创建教育现代化之东风，袁集小学大力投入软硬件建设。去年，投资100余万元改造了塑胶操场和校园绿化，今年，对所有教室重新粉刷，投入130多万新建了一幢综合楼，配齐了实验室、舞蹈房、音乐室、美术室、图书阅览室等各个功能教室，并按教育现代化标准配齐了各室所需器材设备。所有教室都安装了多媒体教学设备，更换了所有学生桌凳。整个校园焕然一新。

二、开展午间代餐，开通校车。

为解决路途较远学生、留守儿童中午时间紧张问题，上学期开始，学校与正规的快餐公司——春苗快餐公司联系，午间为学生在校代餐，并安排老师午饭后组织学生休息、辅导，本学期，根据区政府安排，在与区运管所的多次调研、磋商下，在全区率先开通校车，4辆校车分别安排了一名老师跟车管理，既解决了学生的上学难问题，又保证了学生的安全。

学校注重学生的全面发展，大力推进素质教育。在每年一次的中小学艺术节中，学校的文艺节目、美术作品均取得一等奖，象棋兴趣组的学生在区内的连续两届少儿象棋赛中军获得团体奖，学校的重点特色项目——小足球，经过连续两年的组队训练，已经初见成效。

三、开办乡镇青少年宫。

通过向上级申请，已经获批建设乡镇青少年宫。目前拟定的项目有艺术中心、足球队、乒乓球队、鼓号队、象棋班、心理咨询室等，所需设备已经申报，预计近期将配备到位。后期，将利用课余时间、暑假时间对青少年开放，加强学生的素质教育，使得学生在寒暑假能享受城市孩子同等的教育。

四、注重关工委建设，开办家长学校，关护留守儿童、失依儿童的成长。

学校多年来一直注重关工委建设，校长任关工委主任，退休老教师积极参与，大力开展关心下一代工作。与区检察院联合开展关爱留守儿童、失依儿童活动，区检察院的17名检察官与袁集小学的学生结对担任“爱心妈妈”、“爱心爸爸”。关工委老同志们也积极参与未成年人思想道德建设，到网吧检查未成年人上网情况，在主干道检查无证马自达、三轮车接送学生情况等。学校的关工委常态化工作

五、开展“万名教师联万家”活动。

暑假期间，学校发动所有教师采用电话、短信、上门等多种形式进行家访，了解孩子假期在家的情况，指导家长合理安排孩子的暑期生活与学习，此举得到了广大家长的欢迎。

袁集小学校园文化校园介绍第2篇

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。近年来，我校在校园文化建设方面作了积极的探索与实践，我们把师生作为校园文化的建设主体，欣赏主体，发展主体，真正做到了“以人为本”提升了校园文化的品位，强化了校园环境育人的功能，有力地促进了学校工作的健康和谐发展。

一、物质文化建设塑造人

校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培养人、改造人。所以，我们努力为学生创设一流的学习环境，发挥环境育人的功效。为此，我们主要强化了以下物质环境的改造：

（一）、是构建了长达近六十米的文化墙，此墙主要布在校内主干道的旁边。在内容上，主要分为二个方面，一是固定的起美化教育作用的内容,如学生守则与行为规范，名人名言及地图知识与风景名胜等；二是经常更新的学习与生活过程中的光荣榜样介绍，活动图片展览，还包括各类专题教育资料我们也制作成专版的展版在学校主文化墙上展示，如各类健康教育图片，法律宣传专栏等。这一内容丰富的文化墙壁主要由学校构建，其内容来源广泛，有上级下发的宣传资料，有本校制定的专题教育资料，有老师们集思广议搜集的内容等。其教育功能主要体现在让学生在室外活动与行走中被自动吸引过来，自主地学习。

(二）、是美化了学校花园。学校投入较大财力，将教学楼前后的花园变成了学生活动的乐园，休息的乐园，学习的乐园。我们的主要做法是：架设健身器材；改造花园地面；营造育人气息，比如学生在其中活动时，“乐园、乐苑、乐源”及“趣学、去学、趋学”等标语自然地进入学生的眼帘，时刻提醒学生要在学校里快乐学习，自主学习；至于“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的标语则处处告诫师生做人的基本准则。

此外，我们还在教学楼醒目处，在食堂饭厅，布置上了许多人性化、富于教育意义的名言等，使学生无论在学习场所还是在生活场所，都能自然接受文化气息的熏陶。

二、精神文化建设锻炼人

校园精神环境对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用。它积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和人格和谐发展。因此，我们着力将校园文化建设向校园精神文化建设深入推进。

1、把学生推向校园精神文化环境的建设主体地位。一所学校，光从外部看上去校园优美，环境宜人，文化氛围浓还远不够，关键还要看学校教育的对象——学生能否参与到内部文化的建设中去，能否自我丰富文化生活。为此，我们让学生自己动手建设班级文化及寝室文化。学校提供基本的纸张等材料的帮助，而学生则是设计者，建设者。现在，我们已出现了学校个个寝室与教室的墙壁都能“说话”的格局。

2、发挥课堂主阵地的育人功能。一是让课堂走进学生的心灵世界。教育教学要依据人的生命特征，遵循人的生命发展的规律和原则，促使生命走向更加完整、和谐与无限的境界。因而，课堂教学要通过受教育产生“心灵经历”的过程，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜，做有价值、有意义的人。二是让课堂走进学生的生活世界。我们要求把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界，让学生在生活世界里认识自己，发展自己，塑造自己。三是让课堂走进学生的知识世界。实践中，我们努力引导学生体验生活世界本身就充满知识和需要知识的道理，深刻领悟知识所蕴涵的生活和生命的意义，产生学习知识、运用知识、发现知识、获得知识的自主性、积极性、灵活性和创造性，把知识内化成内在的人格化的精神力量。

3、拓展兴趣活动项目，满足学生需求。学校有目的、有计划地开展文艺、体育、科技、美术、书法、棋类和学科兴趣小组活动，有利于发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展。我们广泛开设兴趣小组，接纳有兴趣的每一个学生。学校每年设有“小学生田径运动会”、“庆六一文艺汇演”、“美术书法比赛”、“小学生技能素质竞赛”和“朗诵比赛”等活动，给有特长的学生一展身手的舞台，兴趣小组活动的效应极为显著，积极参加上级各项赛事，学校硕果累累，比如去年，以我校为主力的小学生代表队代表全镇参加区田径运动会，取得了女子组第一名，男子组第二名的好成绩。

4、提供劳动的机会，让学生参与劳动实践。我们将劳动实践有目的有计划地纳入开放性校园文化的建设中，使校园中发扬劳动光荣的价值观念，提高学生对劳动意义的认识，学会自理自立的本领，培养吃苦耐劳、艰苦朴素的品质和热爱劳动、珍惜劳动成果的美德，为学生今后从事社会劳动和参与激烈竞争打下基础。除在学校组织学生参加正常的卫生值日外，还引导学生自觉自主地参与必要的家务劳动，如洗衣服、叠被子、炒菜、洗涤碗筷、擦桌、扫地等家务，协助家长做一些力所能及的家务劳动，以培养学生独立生活能力。

袁集小学校园文化校园介绍第3篇

首先, 教师把这篇课文再复习一遍。把说明文的顺序整理一下, 目的是让学生在写作过程中注意景点变换的顺序及写作中的详略得当等。复习完这些内容, 接下来在黑板上板书, 布置这次口语训练的堂上作业的要求:1.学完《故宫博物院》之后, 联系实际以导游的身份介绍学校概况;2.选择路线, 交代清楚位置方位, 落实重要景点, 建筑物名称, 介绍规模、布局、特点等内容;3.注重交代方位变化的词语;4.运用生动有趣的语言加以说明;5.用十五分钟的时间准备。每个学生都要写, 以小组为单位, 每组选个代表上台发言。

十五分钟过去后, 第一小组的覃靖林首先上台发言:“大家好, 现在我们站在十五中门口, 此刻映入眼帘的是气派的大门, 我们可以从大门进去开始参观, 我们看到的是‘卧虎藏龙’, 她沐浴在阳光下, 我们继续沿着笔直的校道参观校园, 两旁成排的树木, 这儿最多的是芒果树, 这里举办一年一度的‘芒果节’。再往里走一点, 豁然开朗, 出现一个宽阔的篮球场, 还有一个新建的跑道。十五中之行暂到此, 祝大家旅途愉快。”

接下来是钟睿同学的发言:“大家好, 我是负责带领各位参加十五中的导游, 我的名字叫钟睿, 祝大家能有一个美好愉快的回忆, 下面我们来看这块巨石, 名为‘卧虎藏龙’, 它的形状如同一幅中国的版图, 又如同一位正在哺育孩子的母亲。上面的花纹形状, 就像一条飞跃的巨龙, 一只雄壮的白虎。象征着十五中卧虎藏龙, 桃李满天下, 更象征着中华民族的崛起与腾飞!在这块巨石的右边, 就是教学区, 办公区和综合楼, 左边是文化长廊, 上面是金光闪闪的校训‘表正行端, 笃初慎终, 书香致远, 气锐自华’。巨石的后面是羽毛球场和排球场, 校道绿树成荫, 芒果飘香, 往里走就是大操场了。在这里我们可以看到同学们矫健的身姿, 最后就是新修建的足球场和田径场了。此次参观旅行到此结束, 很高兴能为大家服务, 欢迎各位下次再来十五中。”

最后一个发言的是卢冬锳, 她热情洋溢地说:“各位旅客, 大家好, 我是担任本次旅程的导游, 大家可以叫我卢导或小卢。本次参观的地点是十五中, 现在我后面是一块名叫‘卧虎藏龙’的石头, 大家请往这里看, 这块石头是不是很像我们祖国的版图呢?看, 这是一条笔直的校道, 两旁是几块宣传广告牌, 上面贴着本校的骨干教师和校长的加拿大学习的照片, 这也证实了这里的老师是不断充实自己的。往里走将会看到一个很大的舞台, 这里是我们举行升旗和老师同学们表演的地方。最后, 让我们在十五中的校歌中结束这次旅游, 希望大家有一个美好的回忆。”

这几个学生发言之后, 接着请一些学生点评。农玉芬同学认为钟睿同学的导游词比较好, 因为她的内容写得好, 特别是介绍“卧虎藏龙”时, 语言形象、生动, 很有吸引力。林晓婷认为卢冬锳同学讲得好, 因为她很像一个导游, 讲得亲切、自然。两个学生点评之后, 这一节课就刚好结束了。

这节课完成之后, 我进行了反思, 我上这节课的同时, 是要贯彻叶圣陶先生“学以致用”的教学理念, 学完《故宫博物馆》这篇解说词, 希望学生们模仿来写, 现在练好, 以后对写导游词, 参观记等都是有好处的。这也可以提高学生说和写的能力。这节课, 相当部分学生是能够按要求来写的, 做到了景物介绍井然有序, 再就是能够运用口语化的语言, 通俗易懂, 语言优美、流畅。他们在短短15分钟内完成这篇解说词实属不易。这说明自己的教学效果是不错的。但是再回头看, 发现他们离写作要求还有一定的距离, 为什么会存在这样的问题呢?

放飞小学校园英语文化第4篇

一、英语歌曲——校园英语文化的精灵

儿童的天性就是贪玩，儿童歌曲既简短，又富有韵律感，很符合小学生学习的要求，不仅容易记忆，而且动感鲜明。在大课间的活动中，播放十首左右的儿童歌曲，每天进行循环，每两周更换一次。这样，既消除了学生的审美疲劳，又丰富了他们的课外知识。

如：I Went To School One Morning（早上我去上学），这样的歌曲让学生提前了解了过去式的使用方法，能够明白过去时间发生的事情与现在时间发生的事情在时态上是不同的。正如歌词：I went to school one morning， and I walked like this， walked like this， walked like this， I went to school one morning and I walked like this， all on my way to school.其中，学生能听出walked、went这两个过去式的单词与walk、go是不同的发音，以及like this这个词组的使用情况。

我们要善于利用歌曲来渗透知识，让知识的使用成为一种习惯，让好的习惯帮助小学生更好地掌握知识的信息。

二、美文、故事的朗读——校园英语文化的传声筒

语言科目与数学、物理、化学等科目的根本区别在于：语言水平的提高是需要靠不停地说来实现的。

都说“熟能生巧”，基础阶段的学习是需要不断地进行知识积累的，以此作为最基本的知识储备并为以后的学习打下坚实的基础。语言的学习也是如此，所谓“熟能成诵”大概就是这样的道理吧！尤其是小学生，更要从基本功开始练起。

对此，学校可以安排校园广播室来做这样的事情：每天中午，学生饭后回到教室，小小广播员就可以安排一篇美文让学生进行朗读以及欣赏。可以让三四个学生轮流地有感情地诵读短文，最后请一名广播员来把中文的故事再生动地讲解一番。让学生自我评价，看看是否基本上听懂了。

这样的美文听多了，学生也会有更多的题材来进行作文的练习，语言的积累是需要长期进行的，只有这样，学生的语言水平才会获得持续的提高。我相信：小学生的可塑性是很强的，他们有能力做到。

三、话剧表演——校园英语文化的点睛之笔

表演是一门有声有色的课程，小学阶段的孩子们更是这门课程的主宰者。

话剧表演，乍一看来有太多的学问在里面，其实，学生天生就是话剧的主角，每当积累了一定的知识就要让他们展现出来，来检验知识是否牢固，是否需要进一步的改正。这就需要我们为学生提供充分的空间展示自我，了解自我。我们学校每个月都为学生提供一次展示的机会，并给予一定的奖励，鼓励学生参与其中。

比如：Little Red Riding Hood这个话剧里有几个人物，如Little Red 、Riding Hoods mother、Little Red Riding Hood、Wolf、Grandmother、Farmer，每个人物都有自己独特的语言特点和情感体验，要体会人物所在环境的真实感受，学生要扮演的是一个个活生生的角色，而不是一群死气沉沉的木偶。如：场景一Little Red Riding Hood walks in the forest. There are many big trees and beautiful flowers in the forest and the birds are singing. Little Red Riding Hood likes flowers and she picks them. She doesnt see the wolf hiding behind the tree. The wolf is thinking！在这个场景中，Little Red Riding Hood就要展现出人物天真、活泼、贪玩的天性，要生动形象地把角色的特点表现出来，更要表现出小朋友特有的语言特点。

话剧表演是检验学生语言基础的最好形式。我们要正确的引导学生，积极地鼓励学生，为丰富、多彩的校园英语文化提供更多展示的舞台，让学生乐于参与其中。

其实，校园英语文化还有很多不同的形式，让我们带着发现的眼睛、探索的脚步，引领学生走向更为广阔的精神领域。让校园英语文化——插上隐形的翅膀，飞向更高远的天空吧！

小学生校园之星自我介绍第5篇

刘俊华：男，通信1412班学生。

该学生学习优良、工作积极认真、顽强拼搏、性格乐观开朗、有较强的集体荣誉感且文艺细胞活跃，该学生在20xx——20xx年度分别获得：院元旦晚会《致青春》舞蹈一等奖；院文化艺术节现代舞《时间都去哪了》一等奖；校区晚会小品哑剧《考试》二等奖；院十佳社团文艺节目展示大赛获院十佳社团；系第七届、第八届校园舞蹈大赛分获个人亚军、季军；系第七届、第八届校园舞蹈大赛成功参赛奖、系校园舞蹈大赛成功参赛奖。

袁集小学校园文化校园介绍第6篇

标准、简介

服务之星：* *（三年级）

我——**，作为三年级的班长，又开心又为难。开心的是我当上了大班长，为难的是这个班长不好当。我们班同学活泼好动，自控能力差，常常会无意间做出很多“小坏事”，让我不好处理。但是我有信心帮助老师管理好我们班级，全心全意为同学们服务。每天早晨，我早早来到班级，帮助值日生一起打扫卫生，有时值日生来晚了，我就替他值日。课间看到同学们追逐打闹，我就制止，她不听，我就耐心说服他。放学后，我会主动帮助值日生关好门窗，然后一道回家。我以实际行动证明了我担任班长的称职。因此，同学们普遍信任我，也服从我。

文明，是每个人必须有的素质。有着文明的行为举动，也就彰显了这个人高尚的道德品质。而我，也算是个讲文明的学生吧！见长辈、老师问好，见同学、朋友打招呼，这早已成为我每天必不可少的行为了。当然，这只是作为文明学生的基本要素。要做一个合格的文明学生，仅这些远远不够。我还非常乐于帮助同学，特别是那些学习较差

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级的同学。记得有一次，在体育课上，大家都出去玩了，可有一位同学却坐在位子上，为那些数学题而烦恼。这时，玩得满头大汗的我，跑回班上拿水喝，见那位同学坐在位子上愁眉苦脸，我便快步走上前去问他：“怎么不去玩啊？”他叹了一口气道：“我数学题还没做完，下课本子就要送走了，怎么办呢？”于是，我拍拍胸说道：“我来教你。”他问我：“好不容易有堂体育课，你不去玩了？”我笑眯眯地回答道：“如果你写不完作业，就会被老师批评，多不好啊。”他听后满脸都写着感激。于是我定下心来慢慢地给他分析、指导、讲解，直到他写完为止。后来我们一起开心地出去玩了。

事虽小，但我体会到帮助别人的快乐。现在我要申报文明之星，不只是为了获得荣誉，更重要的是为了带动大家做个讲文明的学生。

孝顺之星：***（四年级）

****同学年龄虽小，却文明守纪，知情达理。父母常年在外务工，和爷爷奶奶一块生活，她非常尊敬长辈，吃穿住行都能听从老人安排，从不与他们争吵。在完成学习任务之外，积极做一些力所能及的家务劳动，以减轻爷爷奶奶的负担，在家是个乖孩子，在校是个好学生。

学习之星：****（五年级）

****同学是班里的一名班干部，她认真做好每一件班委分发的

任务，及时为同学们解决相关问题；身为一名学生，她及时完成老师布

置的各项作

业。上课认真听老师讲解，下课后与同学相互交流，巩固上节课的内容。有

了较好的解题方法，她也会毫不保留的与同学们分享，课堂听课

效率高是她

最大的优点，她拥有强烈的学习欲望，成绩优秀。因此在班里赢

得了颇高的

声望，被评为县级“优秀学生干部”。

自强之星：****（五年级）

****同学出生在一个贫苦的家庭。三岁时，在外地打工的父亲出

了一场车祸，丧失了左手和左腿，从此他的父亲便使用了假肢，这对于这样一个家庭，无疑是雪上加霜。

生活的磨难使得这个年幼的孩子早早地懂事。童年，他不和别的孩子比吃穿，不和别的孩子比玩具，每天放学，他都早早的回家。他说：“我家里有许多活，爸爸做不了，妈妈既上班又照顾我们，很辛苦。姐姐上九年级，再过几个月就要中考了，我要支持姐姐学习，多做点家务！”一席话感动了班里的所有孩子。他没有被重重困难所吓倒，相反，他更加发奋努力地去学习，取得了优异的成绩，多次获得“三好学生”“学习标兵”等称号。

文明之星：****（六年级）

**学校小学“校园之星”事迹介绍（2）

体育之星：****（五年级）

****同学在学习上非常努力，每次考试成绩总是非常优异。他担任数学科代表，乐于助人，经常辅导一些成绩较差的同学。

他爱好看书、体育运动等，尤其热爱跑步。虽然他的个子不高，但他跑步很快。他的梦想是成为比博尔特跑得更快的“飞人”。为了实现梦想，他每天坚持练习跑步。

他曾代表旺盛小学参加镇级运动会，在400米比赛中获得第三名。在羊山学校举办的第二届田径运动会上，荣获小学部的400米第一名和200米第二名，深受广大师生的好评。

大家好！我叫****。我是一位性格活泼开朗的六年级学生。虽然我在班上的整体成绩不是数一数二，但是我的写作成绩还不错哩！

每一次老师叫我们参加《山花》报投稿时，我总是第一个绞尽脑汁地写好文章，第一个交给老师。但是要登上《山花》报，并非一件容易事。

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

文明之星：****（六年级）

**学校小学“校园之星”事迹介绍（2）

体育之星：****（五年级）

****同学在学习上非常努力，每次考试成绩总是非常优异。他担任数学科代表，乐于助人，经常辅导一些成绩较差的同学。

大家好！我叫****。我是一位性格活泼开朗的六年级学生。虽然我在班上的整体成绩不是数一数二，但是我的写作成绩还不错哩！

小学生介绍校园的作文第7篇

进入学校，首先映入眼帘的是“驻马店市第十二小学”9个金光闪闪的大字。学校大门是现代化的电动伸缩门，大门的上面还有一个电子屏幕，上面显示着学校每天的重要信息。

走进第一道门，右边是经典诵读园，这里是同学们朗读的地方。左边是艺术特色园，里面有一个精美的小亭子，亭子前面有一个吉他模型，这里充满了艺术的气息。两个园子里都种着各种各样的花草树木，因为每天都有同学打扫，所以这里干净整洁，空气清新。

走进第二道门，迎面就是宽阔的大操场，课间同学们都在操场上嬉戏玩耍。操场的周围是教学楼，每层楼都为同学们装了饮水机。一个个教室宽敞明亮，课桌椅排列得整整齐齐，现代化的教育设备一应俱全。

袁集小学校园文化校园介绍第8篇

一、彰显实验理念,孕育“和乐”校园文化

一所学校有了明确的学校文化定位和导向,才有学校各个组织与各种制度的文化设计与实现,才会形成某种特质的个体或团队文化,学校文化的育人、转化和创新等诸种效应才得以在日常实践中真正实现。

2012年,文山实验小学提出了“实验影响一生”的校训,明确了学校的办学理念、办学方针,同时也蕴含了校园文化的灵魂,提炼出了自己的文化个性。通过深入挖掘学校历史沉淀,寻找出了“勤奋、朴实、宽和、乐观”的学校文化特质,“实验”文化最后孕育出“和谐发展,乐教乐学”的“和乐”校园文化。

二、营造“和乐”环境,培育“和乐”校园文化

在校园文化建设中,文山实验小学紧紧围绕“和乐”这一理念展开。设计了“和乐文化”构建、“和乐教师”塑造、“和乐天使”评选、“和乐课堂”打造、“和乐班级”建设、“和乐育人”实施、“乐乐形象”设计等行动策略,“乐学苑”“乐教苑”“乐道楼”“乐健馆”“和亭”“乐亭”“乐乐小超市”“快乐路”“和谐路”“和乐校训墙”等学校硬件环境中随处可见“和乐”的名称。更突出的是学校在中心位置塑了“大拇指石”,石上刻写“做最好的自己”;学校每个班级牌、办公室牌都是“大拇指”图,成为“和乐”标识,吐露出“和乐”芬芳。软硬件两方面相得益彰,逐渐形成了彼此关联、相互促进的特色链。从校长到老师总是以赏识的眼光看待孩子,放大孩子们的优点,给孩子们以自信;全校都使用“乐乐小超市积分卡”鼓励、肯定学生的每个进步;学生参加活动获奖后,学校都在全校师生集会上宣布获奖名单,并给他们颁奖,一起合影留念,赠送照片;课堂上,老师毫不吝啬赞扬、鼓励的语言,不讽刺、歧视学习有困难的孩子,跟学校对老师总是给予鼓励表扬的风格一脉相承,课堂气氛民主,师生关系融洽。

通过文化氛围的营造,让学校“和乐”文化弥漫在校园的各个角落,以文化的魅力去影响师生,最终使之内化为师生的素质,从而使师生的思想得到提升,情操得到陶冶,心灵得到升华,行为得到规范,素质得到提高。

三、打造实验品牌,发展“和乐”校园文化

文山实验小学在56年的校园文化建设中,已逐渐形成了“实验”文化这一品牌,并已成为校园文化建设的核心力量。

品牌战略是学校文化的重要组成部分,是学校可持续发展的保障,从其根本要求看,就是要树立和塑造学校的公众形象,提高学校的知名度、美誉度、忠诚度。从学校发展的角度看,今后还要着力建设更多的品牌,具体来讲:一是形象品牌,从社会外部来看,即可表现为以文山实验小学为范例;从学校内部而言,则表现为独具一格的品牌。二是教师品牌,在教学、科研、管理上都要有代表性的杰出人物。三是学科品牌,要在今后的发展中,使学校的学科在学界具有更多的话语权。四是校本课程品牌,在建设校本课程的过程中,要注重校本课程的特色,要力推特色的校本课程。五是学生品牌,既要注重在校优秀学生标杆的树立,也要重视校友资源的利用开发。

如何构建小学校园足球文化第9篇

关键词：文化建设；现状；措施

一、当前小学校园足球文化建设存在的问题

虽然素质教育已经推行很久了，但是得到的成效不理想，小学普遍仍以传统的思想进行教学，重视文化知识的传授，而忽略各种素质的培养。可想而知，校园足球文化根本不可能受到学校和教师的重视，更何谈建设呢？其次，在校园足球文化建设过程中，主体错位，教师在整个文化建设中占有主导地位，很少让学生参与到这个过程，不利于校园足球文化的建设。最后，各个学校在建设校园足球文化的过程中，缺乏专业的体育教师，体育设施匮乏，而且分配的教育经费也有限，严重制约了校园足球文化的建设。

二、构建校园足球文化的有效措施

1.加强校园足球文化的氛围建设。通过加强校园足球文化建设的意识，营造一个良好的校园足球文化氛围，吸引学生主动参与其中，激发他们对足球的兴趣，培养学生体育锻炼的习惯，对学生的各项素质教育发展具有重要的意义。在良好的足球文化氛围中，学校适当开展一些比赛，一方面配合校园足球文化的建设，另一方面可以提高学生团结合作能力，增进学生之间的感情。

2.加强足球课程建设。目前的小学生接触到足球的时间有限，没有专门的开设足球课程，加入足球课对校园足球文化建设具有促进作用，学生可以在课堂上系统地了解和学习足球知识和技巧。开设足球课以后，学校要安排专业的足球人员进行教学，结合课上教学和课外比赛的教学模式，巩固学生对足球知识及技巧的学习。

3.提高师资的综合素质。体育教师是开展校园足球文化的组织者和实施者，他们的足球能力直接影响到学生的学习效果。因此，要在构建小学校园足球文化的过程中不断加强和完善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是竞争力、创新能力、协作能力，对校园足球文化的构建尤为重要。

总之，小学校园足球文化的建设离不开学校和教师的共同努力，积极让学生参与校园文化建设，有利于学生的全面发展，加快校园足球文化建设的进度。

参考文献：

苑琳琳.浅谈小学校园文化建设[J].校园文化，2013（07）：68-69.

小学生介绍校园的作文第10篇

教学楼前的绿化带里有红色的山茶花、玫红色的海棠花、紫色的玉兰花，美丽极了!红的胜霞，粉的娇艳，亭亭玉立，落落大方。未开放的一个个花骨朵儿掩藏在枝叶间，像害羞少女的脸不让你看……

我们来到操场上，我惊喜地发现草丛里有两朵蒲公英。雪白的蒲公英就像一个个雪白的绒球。我以为轻轻一吹它就能随风飞扬，谁知我们怎么吹也不能让它动一下。操场的东面有一排柳树，柳枝随风飘动，远远看去，就像婀娜多姿的美少女。柳枝上长出点点嫩芽，嫩芽儿就像柳树的一只只小眼睛，好奇地四处张望着。

穿过食堂旁边的小路，突然眼前一亮，原来后面竟有一片小桃林，一棵棵桃树站得简直就像一位位军人。桃花笑红了脸，就像一个个美丽的小仙子。

袁集小学校园文化校园介绍第11篇

尊敬的各位领导：

大家好！

欢迎来到占城镇许集小学。许集小学始建于1934年，是一所有着近80年历史的学校。许集小学现在占地7700平方米，拥有专任教师17名，现有7个教学班级，共计381名学生。

自2004年以来，许集小学确立以“新童谣教育”作为学校办学特色，以“传承传统文化，挖掘乡土资源，积极营造适合少年儿童生命自由成长的文化氛围”为办学理念。

现在我们正行进在学校的主干道——“童德”路。右手边的橱窗展示了我校师生的一些书画作品。左手边的几块不锈钢展牌，展示的是“孔融让梨”、“黄香温席”等中华传统美德故事。我们希望用这些故事唤醒孩子们求真、向善、崇美的美好愿望。我们希望所有的孩子都能够在这条路上昂首阔步，与美德同行，开创自己美好未来。

现在，我们来到了我校的“萌芽”雕塑前。一粒金色的种子，有沃土的拥抱、有阳光的温暖、有雨水的滋润，发芽并成长为茁壮的幼苗。我们坚信，许集小学的每一位学生都是一粒金种子，我们将竭尽全力提供他们生长所需的阳光雨

露，滋润他们自由自在、健康快乐地成长、成才。在雕塑的背面，有我校学生为萌芽雕塑编写的童谣。

西面墙上的童谣配画都是我校学生自主创作的作品，有的是学生根据童谣所创作的绘画，有的是根据图画创作童谣。在坚持新童谣教育的十多年里，我们收集这类学生作品上千件，我们把部分优秀作品制作成喷绘张贴，不仅为展示特色教育的成果，更是激励更多学生喜爱童谣、学习童谣、创作童谣。

现在我们来到教学楼前，教学楼前是“童心广场”，广场的彩砖拼出七只花朵的图案，寓意“七彩童年”。这里是我校学生的主要活动场所，是他们飞扬童心、张扬个性、激扬生命的大舞台。

现在我们来到我校的图书室，图书室共藏书7760册，学生可以在课余或午休时间来这里读书、借书。另外，我校方便同学们借书，每学期都开展图书进班级活动，让图书在班级里传递，让知识与智慧在学生间传播。

各位领导请从这里上楼。步入楼梯，就可以看到我校的“童规”楼梯文化展板，这些展板的内容均取自中国传统蒙学教材《弟子规》。我们希望学生在上下楼梯的过程中，能够学规范、守规矩。

现在我们来到教学楼第三层。这一层主要是我校的各功能科室。西面是音乐室和美术室，中间是两口微机室，东面是两口多媒体教室。乘教育现代化的东风，一批现代化的设备投入教学应用，提高了我校的教育教学质量。

袁集小学校园文化校园介绍第12篇

——草堰小学“书香校园”示范点情况介绍

为弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学校理念，兴起学校读书热潮，我校继续以建设“书香校园”为主题，以开阔师生阅读视野、丰富师生阅读内容、更新师生知识、提高师生阅读能力、培养师生良好阅读习惯为实施内容。进一步提升师生的综合素质，努力打造“书香校园”。近年来，我校大力开展“书香校园”创建活动。“享受书香，感悟幸福，构建和谐”是我们的口号，我们提出把办学目标定位在“对学生终身发展负责，为学生美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。现将我校近几年创建“书香校园”开展读书活动的工作情况汇报如下：

一、积极谋划，科学决策，将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中。学校作为普通学校的现实情况，使学校领导班子充分认识到开展“书香校园”活动对我校的重要意义。明确了开展读书活动对我校教育教学工作的引领作用。为此，将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中。鲜明地提出：读优秀古典文章，明理睿智；读当代优秀名篇，促学增能理念。每年安排学校工作计划时都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实。

二、成立组织、加强领导，使书香校园的活动有序、正规。近年，我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来加以实施，为此，专门成立了由校长为组长，有关中层干部为成员的学校书香校园活动领导小组，具体知道书香校园活动的有序、正规的开展。以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

三、大力宣传、广泛发动，为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围。活动开始前，学校利用广播站、橱窗等媒体，宣传课外阅读的重要意义，定期推荐优秀读物，介绍读书明星的心得体会等。通过媒体的大力宣传，为书香校园活动营造浓郁的读书氛围。

四、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。有鉴于此，学校把教师的每年一次的读书月活动作为书香校园活动的内容，把教师的每年一次的读书月活动当做开展书香校园活动的旗舰、火炬引领着学生的读书活动。

五、立足课程，强化教学，引领学生走向广阔的课外阅读天地。

1、落实课外阅读课时计划，保证学生课外阅读时间。为了保证学生课外阅读的时间，根据学校的实际情况，规定各班每周必须开设一节课外阅读课，教导处在课程表中明确标示。

2、认真上好课外阅读课，提高阅读的实效性。由于课外阅读的主题比较宽泛，老师们在教学中必然会遇到种种问题。我校要求课外阅读课的内容必须符合学生的年龄特点，以学生“悦读”为出发点，设计阅读课的内容。各个班级根据本班的实际情况，认真上好课外阅读指导课，让阅读课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。

3、开展课外阅读研讨活动，探寻有效教学之路。为了提高课外阅读的实效性，我校采用以研促教的方式，在校内开展形式多样的教学研讨活动。我们的活动形式主要有课外阅读课型的研讨，探讨课外阅读课的教学形式；有经典诵读活动形式的研讨，探讨经典的文章如何真正走近学生的心灵；有课外学生自主阅读的研讨，探讨如何引导学生将阅读变成学生一种自觉的学习方式。

4、做好课内向课外的拓展延伸，引领学生坚持课外阅读。语文课内的阅读，必须向课外拓展。如何有效地拓展呢？我们的共识是课内激发学生的阅读兴趣，交给阅读的方法，课外阅读相关的书目。如果课内教学某个作家的作品，课外可以拓展阅读作家的其他作品，达到进一步对作家作品的深入认识。也可以是与课内文章的相似的篇目，达到比较与欣赏的目的。还可以是课内文章的其他章节，达到完整阅读一部作品的目的。课内向课外的拓展性阅读，成为引导学生课外阅读的重要的也是十分有效的方式。

六、搭建平台，丰富活动，让学生徜徉在美好的阅读生活中。

1、学校制定各年级课外阅读活动计划，分类进行课外阅读交流活动。开展了读书小报的制作活动；课外阅读知识的竞答；美文诵读；演讲比赛等，通过这些活动平台，达到促进学生阅读，锻炼综合素质提高的目的。

2、要求班级做好学期阅读计划，保障阅读活动有序进行。我校在做好学校整体阅读活动规划的同时，还要求各个班级制定切合班级实际的活动规划。由各班自行设计，作为全学期班级活动指南。学校根据班级活动计划，参与活动，并将活动情况作为考核书香班级的条件。

3、建好班级图书角，开展班级阅读互助活动。建设班级图书角，各班围绕本班的实际，发动学生带来自己的书籍，和同学进行交流，制定班级图书借阅制度，指定专人负责，围绕班级图书开展阅读活动。

4、组织专题竞赛活动。为了推动课外阅读活动，我校每学期都要举办不同形式的专题活动，如美文诵读、手抄报、征文比赛、演讲比赛等。通过活动激发学生阅读兴趣。如近期我校举行的演讲比赛。各年级各班各抽3人，进行我爱祖国演讲比赛，从中涌现出许多优秀的学生。

七、加大投入，科学管理，提高图书馆使用的效率。我校图书馆目前拥有图书2万多册，生均图书20多册。为了发挥图书馆的阅读引导作用，我校图书馆的老师作了大量的工作。

1、围绕市、县教育局的图书推荐篇目，做好新书推荐工作。为了及时推荐优秀书目给学生，同时，我们还根据新书市场，及时地选择一些好的书目推荐给学生。

2、加大资金投入，定期购置新书。为了保证学校图书馆图书的数量和质量，每学期学校都要投入一定的资金添置新书。近两年来，我校累计投入资金数万元，新购图书 1万册。

3、宣传发动，提高图书借阅频率。为了提高图书的使用效率，各位班主任老师在班级宣传发动，鼓励学生多到图书馆借阅，图书馆每天对学生开放，学生可以到图书馆借阅。

八、表扬先进，榜样导行，促进课外阅读活动向纵深推进。

1、开展书香班级读书明星的评比。为了调动教师、学生参与课外阅读的积极性，我校举办了书香班级和读书明星的评比活动。对照我校制定的评比标准，由学生自由申报，学校组织评委进行评审，并将评审结果向学生公布，最后、学校选择优秀的班级和读书明星，进行宣传和报道，以此引领学生热爱读书。

2、课外阅读成绩纳入学生学业成绩的考核。每学期末的成绩考核，我校均要将课外阅读的情况纳入学生的学业成绩，并作为评选三好生和特长生的条件。

3、树立典型，宣传带动。为了发挥读书先进班级、读书明星的示范带头作用，学校利用晨会，升旗仪式，校园媒体，对热爱读书，取得较好成绩的同学进行宣传。

如何构建小学校园数学文化第13篇

关键词：小学数学教学,数学文化,构建方法

《数学课程标准》指出 : 数学是人类的一种文化 , 它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。在数学教学中要挖掘蕴藏在数学之中的丰富的文化资源, 实现科学价值和人文价值的和谐统一, 促进学生可持续发展。要培养学生正确的数学观和数学价值观, 特别要了解数学文化价值。传统的数学教学过于强调数学的工具作用, 弱化数学的文化价值使教育者的眼光受到重重阻拦, 导致学生通过艰辛的努力却没有学到有价值的数学。令人欣喜是小学数学教材已经有所改进, 注重选取与学生生活密切联系的素材作为学生的学习内容, 数学文化开始走进小学课堂, 渗入实际数学教学, 努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染, 产生文化共鸣体会数学的文化品位, 体察社会文化和数学文化之间的互动那么如何构建校园数学文化呢? 下面我谈谈看法。

一、营造数学文化的氛围

任何一种文化的建设都不能低估环境氛围的作用, 数学文化也是如此。有目的地打造的环境氛围对促使学生树立数学文化观产生潜移默化的深远影响, 这种影响往往是课堂和老师所无法替代的。校园内数学家的雕塑、墙壁上数学家的画像及其故事对学生的数学文化熏陶具有渗透性、持久性和选择性, 对于提高学生的数学素养, 拓宽学生的数学视野, 具有深远意义。

二、打造数学兴趣课堂是数学文化建设的着力点

“兴趣是最好的老师”, 数学兴趣课堂是我的数学文化建设的着力点。在数学兴趣课堂上, 我以“学生的思维”为训练的核心, 带领学生积极展开一系列数学趣味活动, 比如数学游戏、数学故事、数学生活等活动, 带领学生漫步在愉悦数学世界, 在参与过程中体验数学散发的无穷魅力。一贯学习成绩不好的胡成昆同学说:“深奥难懂的数学竟然可以这样有趣! ”孙凯迪同学说:“每一节数学兴趣课堂不仅得到了数学知识还得到了愉悦享受。”

数学兴趣课堂重点不仅仅在“兴趣”, 在注重表层兴趣的同时更注重“数学”, 试图努力挖掘数学文化的底蕴, 呈现数学文化的魅力, 发挥数学文化的育人作用。

1.挖掘数学故事 , 激发探究欲望。

任何一种知识在产生、发展的过程中, 都会留下或多或少的背景故事, 数学作为一门古老的学科犹是如此。数学老师充分利用这些故事, 不但可以开阔学生的视野、拓宽学生的知识面, 而且可以让学生理解数学的历史, 激发学习数学的兴趣, 引发学生探究的欲望。

在苏教版《数学》五年级上册最后一页有一道游戏题:

一堆火柴有30根, 两人轮流取出1根、2根或3根, 谁取到最后一根, 谁就获胜。

(1) 按照这个规则 , 同桌两人做游戏。

(2) 再做几次 , 你能发现取胜的策略吗 ?

在指导学生做这道题时, 我介绍《田忌赛马》的故事, 使学生意识到:数学策略可以作用于事物的发展。学生的求知欲望被极大地调动, 他们在演练过程中努力探究取胜的策略, 产生积极的体验。一个数学故事调动了学生的学习动机, 让学生感悟到了数学文化的力量。

2.听数学家的故事 , 学数学家的精神。

故事在小学生的世界里占有非常重要的作用, 其教育效果不容忽视。在数学课堂上, 配合教学内容, 我常常给学生讲数学家的故事。在教学小学等差数列相关知识时, 我讲了高斯的故事, 让学生明白高斯小的时候能将难题变成简易, 使他们懂得观察, 寻求规则, 化难为简, 这是值得我们学习和模仿的。

在数学兴趣课前, 我让学生通过各种途径搜集数学家的小故事, 然后组织“数学家小故事讲演比赛”。这一活动取得了极好的效果, 不仅锻炼了学生搜集、处理信息等多种能力, 还让学生受到了数学文化的熏陶, 激发了探究数学文化的兴趣。当孩子们了解双目失明的欧拉从来没有停止对数学的研究, 并且取得巨大的成绩, 深有感触;当孩子们知道欧拉是个被学校除了名的小学生, 后来经过努力成了著名数学家的故事后, 那些成绩不是很好的学生信心倍增……

3.用数学的眼光看问题。

数学文化的学习归根结底要在生活中呈现。如果学生能用数学的眼光观察事物、分析问题, 将使学生终生受益。

学习百分数应用题后, 我带领学生搜集家电海报, 从数学的角度判断海报上哪种优惠套餐更实惠, 学生兴趣盎然, 俨然是一个个小数学家, 对每种方案都分析得头头是道。

即使在其他学科, 学生依然能从中挖掘出数学文化的影子。他们在语文课诗句“千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。”中, 指出数字的对比和衬托的作用, 在美术课堂上他们知道利用“黄金分割”来构图……

小学校园生态文化建设初探第14篇

一、完善物质文化建设，丰富文化内涵

物质文化建设是校园生态文化建设的重要组成部分和必要的支撑。校园物质文化景观凝聚着历史的、文化的、社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念，尤其反映了教育目标的价值取向。合理的校园布局、建筑风格以及环境中蕴涵的人文气息是必不可少的。生态校园本身就是育人环境，具有潜在的教育价值和育人功能，这应该成为生态校园建设的共识。校园环境的塑造应具有一定文化色彩和教育意识，充分赋予校园内包括楼堂馆所、花草树木等在内的建筑、设施和环境以丰富的文化内涵，体现学校的个性与精神。生态校园的环境建设，重点是体现自然和谐、健康环保的理念，兼具科学性、知识性和趣味性，方便学生的参与和体验。

二、在校风建设中突出生态理念

校风是一所学校师生员工在长期的校园生活实践中形成的、比较一致的、具有自己特色并且相对稳定的、在校园中占主导地位的风气。良好的校风能有效发挥教育功能,激发教师爱岗敬业的精神,强化学生自觉学习的积极性。我们通过各种载体和形式，将社会所倡导的价值观念、道德规范、行为准则和生态环保理念融会于其中，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。

三、开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动

广泛深入开展内容形式多样的群众性学术、科技、文娱、体育及学生社团活动是校园生态文化建设的重要载体。结合我校实际，我们注重全方位的挖掘校内外资源，开展丰富多彩的校园文化活动，在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，使其充分认识自己、提高自己的文明素质、增强自信心。校园文化活动为师生员工提供必要的、能发挥和表现个人才能的条件和接受教育、训练的机会，对受教育者产生良好的德育影响，使其产生育人的功能作用。

四、“内化”制度文化建设，把制度转化为师生的自觉行动

校园制度文化建设是学校和学校各级组织对校园各种规章制度的制定、实施以及使这种外在制度内化为师生员工个体意识的过程。要制定适应校园物质文化和校园精神文化的各种校园文化制度，在制定的过程中要体现国家的政策，符合党的教育方针。同时，也要体现科学性、严谨性、合理性、可行性，在执行的过程中要严肃、认真、并把握好尺度。

各种规章制度的内化，即被师生员工自觉遵守、认真执行，这是校园制度文化建设的目标和宗旨。校园制度虽然是校园生态文化的组成部分，但校园制度并不能自然而然地形成校园生态文化的一部分，其作用、功能能否体现主要看是否被广大师生员工所接受。这就要求必须加强对学校制度的宣传，并用以指导全体师生员工的行动加强管理，强化检查和监督，从而真正发挥校园制度文化在校园生态文化建设中的作用。学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更加热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

基础教育改革在学校的落实和推展，必然重视更新教育观念，培训教师，转变教学方式，建设新型的师生关系。但是，仅仅重视这些，其实还是不够的。因为目前学校正在实行的教育改革，在本质上讲是学校文化的重建。而重建学校文化的依据只能是与时俱进，符合人类社会发展的客观规律，顺应时代发展的潮流。校园文化是在一定社会文化大背景下，在校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。生态校园作为一种新型的校园文化是学校师生在校园和社会环境的过程中学习积累的结果。在积极营造和优化素质教育的育人环境和浓厚素质教育氛围的高度来建设小学校园生态文化，应注重人与环境的和谐，应以正确理念为先导，把学校建成全体教育工作者和全体学生全面、自主发展的沃土，建成他们愉快生活、健康成长的乐园。

袁集小学少年宫简介第15篇

淮安市袁集乡中心小学始建于1959年，坐落于淮阴区西郊的袁集乡集镇上。学校教学环境优雅，现有27个教学班，学生人数1272人，入学率、巩固率皆达100%，教职工74人，学历达标率100%。袁集乡中心小学虽然是一所农村中心小学，但他们全面贯彻落实党的教育方针，多年来，该校一直以“尊重学生天性、发展学生个性、培养学生灵性”为办学理念，立足学校实际，充分发挥现有设备设施的作用，积极开展素质教育活动。

去年下半年至今年上半年，淮阴区委宣传部、区文明办经过多次调研，与学校进行多次磋商，该校乡镇少年宫于9月份正式开始建设。

少年宫建设是建立在学校基础之上的，实现“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”的使用机制。充分体现“四性”：一是公益性，即全部免费为农村孩子提供场所和设施，免费施教。平时面向所有在校学生，节假日（寒暑假）面向周边少年儿童开放；二是基础性，即通过开展各项生动活泼、健康有益的活动，对广大农村少年儿童进行艺术、体育等基础知识的教育，加强基本技能的培养，提高他们的综合素质；三是实效性，即主要依托少年宫现有的设施、师资等资源，使现有教育资源得以充分利用，实现长效运行；四是发展性，即让孩子们根据自身特点及兴趣爱好，自愿选择活动项目，努力打造特色项目和优势项目。为了让乡村少年宫建设规范有序，确保各活动室正常运作，学校制定了各活动室的管理制度及教师职责，为了进一步激发辅导教师的工作积极性，学校建立了奖励评价机制，对活动开展卓有成效的辅导教师，进行表彰奖励，有效促进了乡村少年宫建设。

今日的校园环境优雅，绿树成荫，文化气息浓厚，新建了塑胶足球场、篮球场、综合楼。电脑室、舞蹈房、音乐室、美术室、图书室等各种功能教室一应俱全，功能室内的教学设施配备齐全。区文明办根据少年宫建设情况适时为该校少年宫添置了足球队训练服装器械、象棋、图书、电子钢琴、鼓号器材、音响设备等，使得少年宫得以快速发展，并成为淮阴区首屈一指的乡镇少年宫。