《秋思》改写350字（精选15篇）
《秋思》改写350字 第1篇
萧瑟的秋，在人们浑然不觉之时，便来到了这座城市。一辉宽大的衣袖，便让洛阳城的繁华与热闹散尽。留下的，是无限的落寞与悲凉……
披着宽大的长衫，我急匆匆地穿过大街，去买菜和药。啊，眼前，是一对哭泣的夫妻，他们的眼睛红肿着，像小孩似的，大声哭泣，路人纷纷投来怜悯的目光。看着，想着，一颗颗泪珠从脸颊滑落。父母有没有以泪洗面?妻儿还好不好?我的心像被割了一下。
现在，赶紧写家书吧!铺张纸，摆支笔，一切都准备好了。而我却思绪万千，不知从何下笔。写一会儿，想一会……就这样反反复复。终于，完成了!但我又担心会不会因为匆忙忘记了问候妻儿?问候父母?这些如同星星一般多的问题，数也数不清……哎!真让人纠结。
终于写好的信，我却愁没人送。焦急之时，一个熟悉的口音，温暖了我的心，哦，是老乡啊!
老乡带着信，准备出发。而我却不放心，拆开，一遍遍检查站。最后，久久凝望着那辆车，看着它变得越来越小……
《秋思》改写350字 第2篇
藤蔓已经干枯了，低垂下来，好似一只枯槁的大手，老树上，缓缓有几片黄叶飘落下来，一只老乌鸦，无精打采地扑打了几下翅膀，落在了树干上。
一切都看起来是如此的凄凉，诚然，也的确如此。
向远望去，一条小溪，一座石桥，一间茅屋，一对夫妇，还有一位老妪，看着一个约四、五岁的孩童。
他想她们了。
他已经离家三年了。还记得分别时，他的妻子抱着不谙世事的女儿，眼圈红红的，含着一汪泪水，将滴未滴。老母亲拄着木拐，已伏在妻子的肩头，哭得不成样子了。
荒郊古道上，他牵着一匹瘦马，一直走啊，走啊，好像永远也走不到道路的尽头。他任凭西风撞击着他单薄的身形，冷风灌满了他的袖子，一切都是那么的凄凉。
《秋思》改写350字 第3篇
一、课例回放
《秋思》这首古诗是人教版五年级上册的一篇课文, 同组的还有王安石的《泊船瓜洲》和纳兰性德的《长相思》, 这组诗词的主题是:思乡情。《秋思》虽然文本只有四行, 二十八个字, 但诗人那份浓浓的思乡之情表露得淋漓尽致。古诗改写是习作教学的新课题, 是丰富学生习作的一种重要途径。新《语文课程标准》指出:“学生应不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。”本堂习作教学课, 我组织了这样的教学程序:
1. 激趣导入
这个环节我设计了“挑战2004年高考题”, 题目内容为分析张籍的《秋思》, 刚好是学生刚学的古诗, 难度不大。几乎所有的学生都有好强心, 挑战高考题, 既对古诗进行了复习, 又极大地激发了学生的学习欲望, 课堂氛围一下变得精神、刺激。
2. 穿越时空
我设计了一个“时空旅行”的情景, 让学生似曾真实地感受张籍的生活环境, 拉近了学生与古诗的对话距离。先让一名男生充当旅行队长, 由他下达旅行命令和任务。飞船起飞后, 再由一名女生担任播音员进行时空播音。悠扬的轻音乐, 美妙的太空旅行图, 再配上思乡内容的女生播音, 学生尽情地享受“时空旅行”的快乐, 初步感悟思乡的情感。飞船到达洛阳, 队长安排时空之旅行程。
3. 感悟诗境
对诗境的感悟是学生习作成功的关键。根据古诗内容我安排了三个场景。场景一:见 (“洛阳城里见秋风”) 。媒体展示洛阳秋景图, 由教师引导学生集体探究, 既降低了学习的难度, 又无形中在教给学生感悟的方法, 主要是起到示范、引路的作用。然后欣赏一段由这句诗改写的美文, 要学生学习别人的改写的方法。场景二:写 (“欲作家书意万重”) 。学生在小组内通过探究完成, 加大了学习的难度, 学生的感悟和表达能力逐步得到提升。小组探究后, 全班检查汇报。由场景一的欣赏美文到场景二的小组探究口头改写。场景三:寄 (“复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封”) 。这个场景让学生个人完成, 进一步加大难度, 提升能力。并且由上面的说, 变成现在的写, 让学生实现由口头语言向书面语言的过渡。
4. 学生习作
学生自主习作之前, 听唱歌曲《故乡的云》。这正是一首浓浓的思乡曲。学生在感悟三个场景的基础上听、唱这首歌曲, 思乡的情感和诗人张籍得到共鸣, 为全诗改写奠定了情感基础。然后学生根据自己的感悟自主习作, 教师辅导困难生。
5. 课堂总结
评价学生学习态度的同时, 也在教给学生总结他们自己的改写方法, 即改写古诗的重要诀窍———走进诗中, 大胆想象。
二、课堂反思
1. 古诗词改写要成为学生经常化的习作形式
古诗词是中国文化精髓之一, 是古人智慧的结晶, 蕴涵着丰富的人文内涵。理解古诗词很重要, 改写古诗词更能深刻感悟诗境, 真正实现学生和文本中诗 (词) 人的对话。改写古诗词丰富了学生的习作内容和形式, 要把这个训练坚持下去, 进一步提高学生的改写水平。
2. 创设情景, 为学生搭建改写的桥梁
古诗词是古代诗人遗留下来的宝贵财富, 由于年代久远, 社会背景不同, 学生改写起来有一定的难度。所以, 在指导学生改写古诗词的时候, 要很好地创设学习情景。
3. 由易到难、由说到写是改写的重要指导方法
本堂课我觉得自己设计的思路是正确的, 三个场景, 分层感悟, 先易后难, 先说后写, 既遵循了认知规律, 又重视了方法引领。教师教得轻松, 学生学得快乐。但我觉得自己在教学过程中也有不成功的地方, 如教学第二个场景的时候, 引导小组探究方法不好, 使小组探究不活跃, 汇报结果不太理想。再如教学第三个场景的时候, 由于时间不多, 没有给学生充分写的时间。今后, 一定要给足写的时间, 因为习作的最终目的是让学生把自己的口头语言变成书面语言。
4. 学生充分参与, 成为课堂的主人
为了让这堂课变得轻松、活跃、自然, 我让一名男学生担任旅行队长, 让一名女学生担任时空播音员, 让所有学生担任时空成员, 学生感受到了自己就是课堂的主人, 取得了良好的课堂参与效果。但是, 我认为这堂课教师的语言有些过多, 从学生的习作中我发现, 自己对写法的指导太过包办, 没有充分信任学生, 没有放手让学生设计自己独具个性的表达形式。
改写《秋思》 第4篇
张籍文才出众，却因没有买通主考官而名落孙山。他进京已经两月有余，十分思念家乡，却又因榜上无名而无颜面对江东父老。
路边的楼上忽然传出一阵琵琶声，远远望去，一位姑娘正在弹着一首凄凉的曲子。那声音瑟瑟的很是凄冷。张籍闻声望望周围，树叶枯黄，潭水冰冷，风吹得落叶和尘土漫天飞扬，凄惨无比！想想自己的故乡此时正是花红柳绿，春意融融，不禁拿起玉笛吹了一曲思乡曲。这时张籍之友策马过来，他是同张籍一同来赶考的，考中了，但是名次很靠后，被分配到张籍的故乡做官。他劝张籍回去看看，张籍摇头没有同意，只想写封家书请朋友明天捎带回去。
张籍回到住处，斟了一壶酒，手握毛笔却无从写起，他想说的太多了。笔在他的手中颤抖，“吧”地掉在纸上，他无法往下写，便喝了些酒，趁着醉意写完了信。
次日，朋友来取信时，他又将以蜡封好的信打开，重读了一遍，才交给朋友。之后他迅速提笔写了一首家喻户晓的诗：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
山东省淄博市临淄区金山中学小学部五（4）班 张璠玙
指导老师：陈姝
小将自评：
《秋思》改写700字 第5篇
院子里住着一位进京赶考的书生，他的名字叫张籍。他身穿一条黑色长袍、一条长裤，正在朗朗诵读着一本《诗经》：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家……”。
读着读着，他突然眉头一皱，想道：“我进京赶考已经一年，除了清明节和端午节写信回家过，其他时间都没写。唉，也不知家里怎样了?父母身体可好?家里人肯定也在为我担心吧，对，我现在就来写封信。”于是，他吩咐书童取来纸和笔，赶紧磨墨。
墨磨好了，张籍提起笔，沾了些墨，想了良久，方才落笔写道：“母亲大人：见信好!大家一切可好?孩儿进京赶考，等放榜了就回来……请多保重。”写了许久，觉得说得差不多了，正要让人去送信，可是想了想，怎么忘记问问我的孩儿是否长大了些?我离开时还抱在怀里，现在该会走路了吧?于是又叫来书童，继续磨墨，又加了长长的一段。
张籍长长舒了一口气，想着这样总算可以了吧。他对书童说：“茗烟，快去把信交给送信的人吧。”茗烟欢欢喜喜地去了。茗烟刚走一会儿，张籍突然又想起了什么，他急忙追出去。这时，送信的人已经在门口，满脸的不耐烦了。张籍对他作揖道：“不好意思，让你久等了。我由想起一事，需要交代一下。”于是，他取回信，继续在后面写道：“父亲大人身体不好，经常咳嗽，百合炖莲子可以多吃。”
终于，这封信交到了送信人手中。张籍掏出一两纹银递到他手中：“拜托了，请一定要送到呀!”送信人收下银子说：“放心吧!”然后用鞭子在马屁股上一抽，马儿就朝南方奔去，卷起一阵烟尘。
《秋思》改写作文500字 第6篇
一个夜晚，我来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，我心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人&&
我坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，我脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面&想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端，寄托于这封家书中，我一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了，小学五年级作文《《秋思》改写作文500字》。◆分享好文◆他把信封好来，齐整整地放桌上。
第二天早晨，我拿着家书，匆匆跑去找老乡，叫老乡帮捎信回家。当我经过大树下，恰逢这位老乡正要启程返乡，于是，我连忙将信交给老乡。突然，我又人朋友手中要回了信，生怕信中漏写了什么，又检查了多遍，将拆开的信封好之后，再将信郑重地交给老乡，千叮咛，万嘱咐，真可谓家书抵万金呀！
秋思改写作文500字 第7篇
秋天来了，树叶都变黄了，被秋风一片片地吹落在树根旁边。这一切正好被旅行到洛阳的诗人张籍看到了。他想起“叶落归根”这句话，一想到自己就像一片漂泊在外，没有归根的树叶，他的心情不禁感到惆怅。他想：我是不是应该回家看看父母?可是自己到洛阳除了游玩还有几件事要办。一时也回不去。怎么办?对了，可以写封信给家里人，表达自己思乡怀亲的心情。
他连忙赶回驿站，正要落笔时，心里却涌起千愁万绪。远离故土的他有多少话想要说，多少事想要倾诉啊!诗人想了又想，竟不知从何写起。他又思索片刻，终于落笔行书，尽情的讲述他与家人离别后的事情和心里话。信写好后，可诗人的心情还是不能平静，他在想怎样把信送出去。透过窗户，他看见街上有一个他的同乡王二，便下楼与他攀谈，当得知王二马上要回故乡时，张籍颤抖着将这封信递给他，说“一定要把这封信带给我的父母”。王二麻利地将信封好，跨上马，准备回去了。张籍又说：“等一下儿，再把那封信给我看一下。”诗人接过信，一字一句的都看了好几遍，才将信重新封好，还给王二,王二接过信扬长而去。
望着王二远去的背影，张籍写下了《秋思》这首诗：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《秋思》改写 第8篇
这时已是深秋，洛阳城外的田野放眼望去尽是金黄的稻穗，一阵微风吹过，金色的海洋翻起阵阵“波浪”。花丛中，百花凋零，可菊花却开得那样浓艳，一片片花瓣张狂得朝外绽放，显得虎虎有生气。梧桐树那宽大的叶子都纷纷从树上飘落下来，一片片橘黄的叶子如同一只只飞舞的黄蝶。张籍叹了一口气，走到一棵火红的枫树下，坐了下来。“唉，又是一个凄凉的秋天啊！”这时，从洛阳城内走出一家人，望着笑得如秋菊似的一家人，张籍的思亲之情愈加深了。他起身走入暂居的客栈，打算写封家书，可拿起笔，脑子里浮现出亲友的面庞，心里的喜悦之情，悲伤之情，几年来的艰辛一齐涌上心头，一时竟不知从何写起。他手中的笔一次次提起，又一次次放下，犹豫不决。沉思半响后，张籍重新提笔，略加思索，在白纸上奋笔疾书，足足写了七页之多。写完后，他拿着家书，走出客栈，找到信使，好一番嘱托。可就在信使要动身时，他又怕自己在信中写得不够详细，唤住信使，打开信封，展开家书，看了良久，才重新装好，递入信使手中。
望着信使越拉越长的背景，张籍仿佛看到了家人喜悦的神情，他随即略带伤感地吟道：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
秋思改写作文500字 第9篇
客居在洛阳城里的游子张籍，看着如火焰般的枫叶，不知不觉中竟想起了正在故乡劳作的亲朋好友，“秋风已乍起，不知道家乡的景物是否如往年一模一样：果园里硕果累累，果香四溢，天气也是否秋高气爽，云淡日丽……”
突然，诗人张籍发现往南迁徙的大雁正在高叫，仿佛想要帮自己把对家乡的思念之情带回家乡，他惊讶的感到自己的心里有一点点苦涩的.感觉。这时，他忽然想到自己已经很久很久没有给远在家乡的的亲人写信了。此时，竟很想修书一封。但是，他想说的话实在是太多太多了，一时间，竟不知道从何开始写起，心中人有浓浓的思念之情，脑中仍然是思绪万千。几天后，张籍经过反复的琢磨和认真的修改，他终于将包含着自己全部情感的的家书写完了。
他异常郑重地将家书小心的交给送信人，并在他走之前反反复复的嘱咐：一定要好好保管这封信。“因为一同交出去的不仅有信，还有自己对家乡的亲朋好友的无限的思恋之情。正当送信人跨马欲行之时，他似乎又想起了什么，赶忙拉住马头，取回家书拆开再三细看，直至确认没有遗漏之处后才安心的交给送信人将家书家书寄出。
《秋思》改写作文650字 第10篇
《秋思》改写作文650字
秋天来了,秋风瑟瑟,落叶随着秋风的吹拂在空中漫无目的的荡漾,不知道自己最后回落到哪个角落.夜晚,明月当空,偶尔还会有一两声鸣叫划破宁静的长空. 我坐在亭子里望着明月,喝酒吟诗:“床前明月光......故乡.”吟诵至此,我的心中不禁一阵悲凉:哎!我何时才能回到家乡啊?孩子们现在玩得开心吗?家里的妻子又怎么样了?年过七十又有病的老母亲怎么样了?想着想着,泪水不禁模糊了我的双眼. “给家人写封信吧!”我飞奔回客栈,“别让家人担心我.”说写就写,可是我已经有很多年没有和家人相见了,所以有千种思念,万分挂牵需要倾吐,可又不知从何写起.到底写什么啊!“妈妈.爸爸,你们过得好吗?天气渐渐凉了,一定要多加几件衣服,特别是妈妈.你们放心,我生活得很好.另外孩子们怎么样了?家里需要钱吗?......”写着写着,我鼻子一酸,几滴苦楚的`眼泪又不争气地流了出来..... 总算写完了,我把所有思念都寄予于这一段段文字中.于是我小心翼翼地拿出胶水,封上口,再使劲地把封口压紧,揣在怀里,仿佛这是我的珍宝. 我找到捎信人,把信交到他手中,捎信人骑着马准备出发时,我像是突然想到了什么,急忙跑到捎信人面前,说:“等等,能让我再看一遍吗?”捎信人答应了.于是我又把封好的信拆开查看了一遍,看有没有写掉了的地方,最后确保没什么遗漏,才把信封上,交到捎信人手中说:“老兄,麻烦你一定把信送到家人手中啊,祝你一路顺风.” 捎信人扬鞭催马,疾驰而去.我像一塑雕像,久久地站立在路边,不觉热泪盈眶,所有的思乡之情都似泉水一般随着泪水涌了出来. 一阵秋风吹过,吹落了我的思乡泪,一滴,一滴......我飞奔回客栈,挥笔写下了这首诗:“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.”
秋思改写作文500字 第11篇
中秋将至，秋雨霏霏，天色渐渐暗淡下来，在这样一个雨夜，我点灯静坐，听风卷落叶，雨打窗扉，思念着我离开已久的故乡。这种意境像读一首古词，听一首老曲，像融进的乡思交织着苦涩与恬美。
离开故乡已经一年多了，我逛的是洛阳的街道，登的是洛阳的高山，然而，魂牵梦萦的还是那故乡的亲人。父母的身体是否安康，妻子要照顾家中的琐事，是否过于劳累?儿子是否变得乖巧懂事了?儿时的玩伴过得还好吗?……我展开书信，脑子里思绪万千，却不知从何说起。我望着暮色苍茫的夜空，回忆着远在故乡的亲人们，我提着毛笔，时间一分一秒地从笔尖流逝，我却只字未动;扔掉了一张又一张的废纸，我眉头深锁，落不下笔来。听着窗外淅淅沥沥的风雨声，零零散散的回忆蓦地聚拢起来，凑成了一幅幅鲜明的画面，过去，这一切是多么的平淡无奇呀!我双眼一亮，提起笔来，奋笔疾书……
第二天，我早早地起床了，迎着令人发颤的秋风，踏着漫山遍野的枯叶，我抓起信，匆匆封好，朝着将要出发的送信人一路小跑过去。送信人接过信，骑上马匆匆而去。“等一等，等一等!”我追了上去，打开已经封好的信，反复仔细地又查了好几遍，才将信慎重地交给了送信人。
秋思改写作文500字 第12篇
洛阳城里，秋风瑟瑟，落叶在空中翩翩起舞，秋天到了，我已经有好几个春夏秋冬没有回家了，真是让我思念不已，真想回家看看，但是却不能，不知道现在怎么样，家中的一切还好么?这一系列的问题让我牵肠挂肚，如果在这时候能回趟家该多好呀!
我站在门外看这片片落叶，落在地上，看着许许多多的行人有的大人出去工作，有的小孩要出去玩，还有许许多多在劳作的人们，这是一个念头忽然萦绕在我的心中，不如给家中写一封信吧!这样我就不愿那么挂念他们的生活了，说时迟，那时快，我飞奔回我的家中，找来纸，找来笔，这是以有一肚子的话想对我的亲人说，家中怎么样，家里的亲人还好么，这是我看到了送信的人，跑上去对他说：“你等一下，我这里有一封信拜托你帮我送一下。”说完我就跑回家中写信，由于时间的紧张，我也不好说的那么详细，只能几笔匆匆的改过，我写完后马上审阅了一遍，检查的没问题了的时候，我马上把把新封号，之后给了那个送信的人，就在他马上要走的时候，为了保证新的准确无误，我又从新看了一遍，着他才把信送走。
改写《秋思》作文100字 第13篇
洛阳城里吹来了一阵阵秋风，天凉了，树叶黄了，一片一片地飘落下来了，城里的人都开始加衣服了。我坐在书桌前，拿出一张信纸，写一封信给故乡的亲人：“妈妈，您的身体是否安康?爸爸，秋天到了，咱家的那块地丰收了吗?兄长，你近来是否谋职?弟弟，你的学习可好?你现在要懂事了!要帮着爸爸妈妈干活了!妈妈爸爸你们不用担心我，我生活的很好、很快乐!你们也要常给我写信，也要好好地照顾自己，您放心，在不久的将来，我们一定会团聚的!”
我害怕我匆匆忙忙写的信不能把意思表达出来，等捎信人渐渐走远的时候，我又急忙跑过去，“喂，请等一下。”把信拆开，重新检查了一遍，才让捎信人离开。
改写《秋思》作文100字 第14篇
“秋天来了，秋天来了。”他喃喃着;这时的他又想起了以往的中秋节，愈是想，内心便越感伤，脑海中徘徊着母亲年迈的身影，孩子们欢乐的笑语，妻子在他离去时的叮嘱......
“给家里写一封信吧，别让家人也饱受思念之苦，顺便也能报下平安。”说写就写，他走到了书桌的旁边，拿出了笔和纸，还有那陪伴他走了很久的墨水，蘸好毛笔，在即将落笔写信的时候，内心又彷徨了，不知道从何写起。
“到底要写什么呢?母亲，妻子，孩子们，你们都还好吗?”想着想着，张籍鼻子一酸，几滴不争气的泪水便夺眶而出。直到第二天，张籍把昨天写好的信揣在怀里，找到了捎信回去的信差，张籍把揣在怀里的信紧了紧，恋恋不舍的拿出了信封，一面叮嘱信差一定要把信封送到亲人的手里。信差收到信，转身上马准备要走，张籍似乎突然想起了什么一样，坚决的把信要了回来，重新拆开看了看，自言自语的说了几句，再将信交给了他。
改写《秋思》作文100字 第15篇
他马上跑到书房看着外面大雁往南边飞去，树叶落了，阵阵桂花香扑鼻而来。便颤抖着举起了笔写了起来，刚写"母亲”“父亲”两字，他的眼前便浮现出十年前和家人告别时的情景，不仅流出了眼泪……
过了一会儿，她听见外面有人叫他，便拿起信匆匆走到外边将信交给捎信人，正当捎信人要走时，张籍说：“等等。”他三步并作两步，拿回了信，读了一遍，觉得还差点什么，就快步走进书房写了起来。写完之后，又读了一遍，才走出书房将信塞给捎信人，说：“这是一封非常重要的信件，请尽快转交给我的父母!”