学校年度语言文字工作总结（精选9篇）
学校年度语言文字工作总结 第1篇
2011年特教学校上半年语言文字工作总结 **市特殊教育学校
2011年7月14日
我校以“2011年度市语言文字工作会议“精神为指导，认真贯彻国家语言文字工作法律法规、方针政策，按市语委要求不断丰富语言文字工作的途径，积极开展语言文字规范化工作，不断丰富语言文字工作途径，增强全体师生推广普通话、规范语言文字的使用意识，把语言文字工作规范化工作贯穿于学校的教育，教学、管理、考评工作各个环节，有效地提高了全体师生的语言文字应用能力，使学校语言文字工作不断求发展，求创新。
2、利用“国旗下讲话”，加强普通话的宣传。另外，还针对各年级学生语言掌握程度，组织开展丰富多彩的学科竞赛活动，丰富和发展学生的语言。
3、开展教师读书写读后感活动，从教师读书交流写读后感，可以看出教师平时对规范汉字运用的一贯性。
四、学校将语言文字工作充分纳入日常教育教学管理中，确保语言文字工作渗透在细节处。
1、德育部门根据校语言文字工作计划的要求，明确规定培养学生语言文字规范意识和能力的具体内容，在校内组织了多项专题教育活动。今年在“特校师生庆建党九十周年文艺演出”活动中，组织师生唱红歌、朗诵诗歌，使教师们在活动中参与语言文字工作。
2、充分发挥语文课的主渠道作用，在课堂中贯彻规范语言文字
由语文组带头组织带动全校的推普活动的开展，学校按年段语文备课组制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并通过语文课堂教学，认真落实，在语文课堂教学中将听说读写能力的训练常规化。
3、各学科教学密切配合，目标一致。
学校各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，在各学科教学中，推普，用普，增强语言文字工作开展的平实性，持久性。
4、坚持把语言文字达标作为教师业务考核，晋升职务，评优选先的基本内容和条件，并积极将普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习，职后培训，教学基本功的基本内容，按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度。目前我校在职教师71人，已参加培训获得证书的人数为69人，其中一级17人，二级52人，合格率为100﹪。
五、积极做好市级语言文字规范化达标校的相关上报和准备工作。
今年，按照市里统一开展的语言文字规范校、示范校创建要求，我校申报了市级语言文字达标校。学校针对考量标准，逐条对比，认真学习领会文件要求，积极做好自评、自改工作，积极为提升学校语言文字工作层次，提升城市和地区形象与文明程度做好相关准备，争取在9月份市里验收时能顺利达标。
学校年度语言文字工作总结 第2篇
一、加强学习，全面动员，树立全员推普意识
集合推普宣传工作，号召和引导全街道干部“说普通话，用规范字”。通过宣传栏等阵地加大宣传力度，并结合推普宣传工作认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，营造良好的语言文字工作、学习氛围。做好对新录用公务员和事业单位人员的语言文字规范宣传。发挥各科室、联络员的作用，明确职责分工，加强督促检查。
二、围绕主题，积极宣传，营造浓厚推普氛围
在大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》的`同时，结合我街道实际情况，仅仅围绕“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”为 宣传主题，开展丰富多彩的宣传教育活动，提高全社会语言文字规范意识，推动全街道语言文字工作向纵深开展。为树立语言文字法制意识和规范意识，我街道在辖区内开展大规模学习宣传活动。以“推普”宣传周为契机，分别成立推广普通话宣传周领导小组，制定“推普”周活动方案。宣传周期间，各单位面向本单位、社会开展形式多样的“推普”宣传活动。在各个主要场所、主要路段悬挂宣传横幅，更新宣传专栏、张贴宣传画。有的学校还组织广大师生上街进行社会用字检查等，使党和国家的语言文字方针政策深入人心。
三、全员参与，积极投入，开展活动形式多样
大力宣传，营造氛围，形成全社会推普共识。全街道各部门围绕“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”为主题，均在显眼位置张贴推普周宣传画、宣传标语，通过板报、展板、墙报等宣传方式，渲染推普周活动氛围。街道内通过座谈会、研讨会、社会咨询、文艺活动、知识竞赛等多种形式，开展丰富多彩的宣传活动。
四、突出重点，常抓不懈，不断提升规范水平
发挥“龙头”作用，提高规范意识。我街道党政机关通过加强机关公文写作和用字规范，严把公文“源头”和示范关，同时，结合精神文明建设“机关做表率，基层树形象”活动，领导带头说普通话、用规范字，全面使用文明用语，在公务活动中逐步养成将普通话，规范公文用字良好习惯，发挥好示范带头作用。
全街道加强用语用字监督管理，有关只能部门继续推进主要街道用字监管工作，将街道两侧店招牌改造作为市容环境综合整治的一项重点工作来抓。招牌政治方案力求文明用语、规范用字，杜绝使用繁体字等不规范字，提升我街道社会用字规范程度。
区委、区政府高度重视普通话培训与测试工作，要求各单位将这项工作作为考核公务员能力水平的重要内容之一，对不参加培训测试或考试不合格者，当年度考核不得评为优秀等次。
学校年度语言文字工作总结 第3篇
一、加强组织建设
1. 完善领导机构, 明确职责
我校十分重视学校语言文字工作的开展, 将其纳入校园文化建设的重要内容, 力求以优雅的语言环境重塑学校形象。为促进语言文字工作的进一步落实和开展, 我校专门组建了领导小组。为全面贯彻教育部、国家教委联合下发的《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》, 充分认识学校开展语言文字工作的重要意义, 我们严格地按市区工作目标认真部署和推动“推普工作”。
2. 开展实际工作, 力求实效
我校高度重视语言文字工作, 多次召开专门会议, 布置相关事宜, 党支部、行政利用教职工大会、教师业务学习的时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市区有关会议精神和文件精神, 以促进教师自觉主动地讲普通话, 用规范字, 将推普工作纳入到教育教学之中。
为推动和倡导全校师生广泛深入开展语言文字工作, 我校制订了一系列评选制度, 例如:文明班级评选条件、文明学生评选条件等。让每个学生说标准的普通话、书写规范的汉字, 已成为学校每位教师的职责, 学校还专门就此项工作展开讨论、总结。
二、强化宣传, 丰富活动
1. 寓教于活动之中
学校是进行教育的主阵地, 推广普通话方面, 学校具有得天独厚的条件, 更有不可推卸的责任。为做好语言文字推普达标工作, 我校每年初制订工作计划, 年末做好总结。在迎接市语言文字先进校评比活动中, 针对上级领导提出的建议, 学校及时改进, 完善相关工作管理制度, 使之有步骤有计划地开展, 并大力做好推普宣传工作。
活动的开展方面, 力求丰富多彩。开展了书香校园第四届读书节系列活动:首先开展了班级层面的竞赛, 然后是校级的“古诗词诵读竞赛”和“课本剧表演赛”, 师生“古诗词书写竞赛”。在竞赛中对学生语言文字的应用情况进行检查与评比, 为提高学生掌握语言文字的能力, 有大屏幕的班级上传了古诗词诵读的课件, 班级利用课余时间随时收听名家的朗诵, 陶冶情操、激发兴趣、提高能力。
2. 寓教于环境之中
让每一寸土地都发挥其应有的作用, 创设良好的语言氛围。教学楼的门厅醒目位置设置了:“让书香溢满校园”展板, 对每学期的活动情况进行宣传, 从“书香学生、书香家庭、校园活动主题”等多个方面进行宣传;教学楼的上面横梁和楼梯上, 以及二楼的回廊处均设立了体现学校的读书理念的标语牌, 并采用了规范的汉字书写;教室后面的板报和各年级展板上, 用规范的汉字书写全国推广普通话的宣传口号;红领巾广播站的小播音员纯正的普通话起到了很好的带头示范作用, 为全校师生创设了良好的语言氛围;另外, 学校还定期举行黑板报、手抄报的设计大赛, 加强汉字规范化的监督。
3. 精心筹备, 促“推普周”
青少年是普通话的积极分子, 也是推普工作中的生力军。我校定于每年九月的第三周为“推普”周, 这是推广普通话的大好时机。针对推普工作的重点, 学校制订详细的计划, 开展有益的活动, 如:看谁眼睛亮———纠错字活动、“我是家庭推普员”活动、“争做推普小天使”千人签名活动。
三、全面普及, 落实到位
1. 认真做好考核培训
长期不懈的语言文字工作中, 说普通话、用规范字在校园已形成一种氛围。学校大队部专门成立了语言文字检查小组, 对说普通话、用规范字方面进行监督检查;每位教师都自觉说普通话, 普通话自然已成为教师的职业语言。说普通话、用规范字, 已纳入我校对教师的业务考核当中。
2. 全员用好规范汉字
中国的书法艺术早已驰名中外。我校也十分重视祖国汉字的规范和推广工作。学校专门开设阅读课、写字教学课, 组建了书法小组, 组织全校学生进行了规范字的书法比赛, 教师的粉笔字、钢笔字、毛笔字都达到相当的水平, 并做到整齐划一, 规范工整。学生们也积极参加规范字的书写。写一手漂亮的规范字是全校师生共有的优秀内涵, 无论从教师的教案、学生的作业本, 还是从校园内的各种标语中, 都渗透着师生良好的语言文字修养。
校园中的指示牌、标语牌、标志牌, 我们都进行了详细的检查和修改。学校公文、教师教案、学生作业及自办刊物等都达到了规范用字的要求。教师板书、批改作业书写评语用字规范符合要求。通过师生的不懈努力, 全校学生能正确认识和运用所学规范字。
学校体育工作年度报告办法 第4篇
第二条 各地教育行政部门每年全面总结各级各类学校体育工作，组织编制和公示本地区学校体育工作年度报告，逐级上报，上级教育行政部门对所报情况进行分析、反馈，并向社会公开。
第三条 年度报告重点反映本地区学校体育开课率、教学实施总体情况、阳光体育运动开展情况、学校体育经费投入、教学条件改善、教师队伍建设和学生体质健康状况等关键指标。
第四条 各地要认真分析学校体育工作关键指标信息，按要求填写《学校体育工作年度报表》。年度报告内容和报表数据信息的采集计算时间为本年度的1月1日至12月31日。
第五条 各省（区、市）教育行政部门于次年1月15日之前，向教育部报送本年度学校体育工作报告及报表（含纸质文件和电子文档），请登陆教育部指定网站下载有关电子表格。
第六条 教育部负责委托第三方机构编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，研究、分析和公布全国学校体育工作基本情况、学生体质健康状况和相关信息。地方各级教育行政部门要结合本地实际组织编制和发布本地区的学校体育工作年度报告。
第七条 各级教育行政部门要充分利用互联网站等信息技术进行信息汇总和动态发布学校体育工作年度报告，持续推动各地交流体育工作经验，展示体育改革成果，共享优质信息资源。同时，通过全面总结和建立健全年度报告制度，动态监测学校体育工作，及时发现工作中存在的问题，针对性地改进工作，提高学校体育工作水平。
2013年度规范语言文字总结 第5篇
一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节。现将具体情况总结如下：
一、加强管理，提高语言文字工作的实践性。
1、以学校语言文字工作小组教师牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作；以班级为单位由学生组成的班级推普小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督。
2、制订完善各项措施，确保语言文字工作落到实处。修改完善校语言文字工作制度，并建立与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，并纳入学校统一的管理制度之中。
二、营造规范用语用字的校园环境
1、加强校园文化建设充分发挥学校广播站的宣传示范作用，每学期有两次作为语言文字专项广播时间，向全校师生进行普通话和规范用字宣传。
三、开展形式多样的教育活动，提高语言文字工作的实效性
1、根据区教育局、区语委办要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
2、开展各种教学基本功比赛。
对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语等资料的检查；开展教师课堂教学用语规范化调查。
3、将语言文字工作纳入教学管理的全过程
语言文字年度工作计划 第6篇
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》精神为指导，本着“巩固、深化、提高、发展”的方针，按照“以德为首、素质为根、特色为翼”的办学思路，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以课程改革为契机，以提高课堂效益及提高德育工作实效性为重点，营造新的发展优势，不断丰厚办学内涵，提升学校品位，在更高的平台上打造品牌学校。
二、工作理念
1.“会鼓励别人，服务别人，成就别人”即为管理。管理者一定要有成就别人的胸怀，并能自觉地去为成就别人做些工作。
2.在管理上抓好“落实”。每件事落实到人，落实到位。讲实效，讲实绩，以实际的工作态度、实际的工作能力和实际的工作成效论“英雄”。
3.自我发展是每位教师的新课题，任何人无法回避，只有积极应对，才能乘势而上。人人要有自我发展的意识，要有自我发展的设计能力，更要有自我发展的行为。
4.“教学生一天，想学生一生”是每一位教师的工作职责，我们不但要教好书，更要育好人。
5.创名校是我校办学的目标，也是一件必须要办的事。每一位教师应高度统一认识，狠抓内涵发展，工作定位要高起点，工作要求要高标准，工作质量要高水平。
三、工作目标
1.常规管理有创新。加强教育教学常规管理，并在规范的基础上进行创新，强化规范管理，真正实现学校管理的“和谐、精细、高效、品牌”。
2.养成教育重训练。在一定意义说没有训练就没有习惯，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的良好习惯。
3.教育教学高质量。加强教学有效指导，实行有效课堂教学改革，全面提高教学质量。一要更新观念;二要改革教学行为;三要加强质量监控;四要加强教学指导;五要进行高层次学习。
4.教师队伍高素质。加强学校三支队伍建设，即干部队伍、班主任队伍和骨干教师队伍建设，使他们成为素质优良的师资队伍，这也是学校可持续发展的根本保证。
5.信息技术高要求。抓好“学校网站”及“学校资源库”建设，要合理利用好学校的现代教育技术资源，通过信息技术与学科教学的整合，提高课教学的效率。
6.校园文化成体系。重新策划校园文化，使校园文化主题鲜明，构建严谨，布局科学，成为“隐性教育”的课堂。
7.特色建设有成效。充分利用我校科技、艺术资源优势，以活动中心为平台，以特色活动为载体，打造品牌，让我校的科技、艺术发挥更大的作用。
8.教育工作出精品。教育创新，精益求精，努力培育学校品牌。
四、工作要求及措施
(一)以人为本，提炼内涵，进一步打造学校文化
1.形象工程
(1)学校形象。学校形象是社会、家长、学校师生对学校的总体评价和认定，是学校文化的综合体现和外在反映。在市场经济条件下，学校形象已成为学校的一种无形资产，影响着学校的兴衰。我们要齐心协力，硬件软件两手抓，树立起“基础实、品位高、个性强、现代化”的形象。
(2)师生形象。学校的主体是教师和学生，学校要塑造良好的形象，首先必须要塑造好师生的形象。教师要树立爱校思想，具有“校兴我荣，校衰我耻”的责任感，要确立教育是一种服务的理念，要以自身过硬的素质为学生提供最优质的服务，开展“立师德、正师风、铸师魂”的三师教育活动，树立“德艺双馨”的教师形象。努力培养出受社会欢迎的好学生，全面发展，个性鲜明，树立起“勤学习、讲道德、守纪律、高素质”的学生形象。
(3)班子形象。要以提高素质、优化结构、改进作风为重点，把学校领导班子建设成为带领全体教职工与时俱进、创办一流学校的坚强领导集体。班子成员要坚持讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲团结，以身作则，发挥带头作用，深入实际，倾听教师意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感和使命感完成各项工作任务。树立起“团结、高效、务实、创新”的领导班子形象。
2.园丁工程
学校发展的关键在教师，只有拥有高品位的教师，学校才能走上可持续发展的道路。学校对师资队伍的建设要求是：“丰富阅历、培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支“学习型、服务型、研究型、创新型”的教师队伍。
(1)实施“三、四、五”工程，加强全员培训，提升教师品位。
①树立“三种意识”。每一位教师都要树立：终身学习意识，为学生服务意识，现代教育意识。
②发扬“四种精神”。每一位教师都要发扬：刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。
③拥用“五种能力”。每一位教师都要：善于教——能教会学生会学、乐学;善于思——能在教学中发现问题并进行反思;善于研——能从教学实践出发参与课题研究;善于写——能总结教学经验写出有一定质量的经验论文;善于说——能具备一定的即兴演讲口才，能说课、评课。
(2)继续实施“名师工程”、“青蓝工程”，培养名优教师。
进一步实施“名师工程” ，加强对骨干教师的培养工作。一方面要拓宽渠道，加强与名师的联系，虚心拜师学艺;另一方面要自加压力，实行“开放”教学，争取早日出师，脱颖而出，成为名教师。学校逐步形成骨干教师成才梯队。
继续抓好“青蓝工程”。指导教师要在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理方面加强指导，使青年教师工作上能更快的出成绩，使更多的青年教师脱颖而出。青年教师更要珍惜机会，加强学习，刻苦钻研，努力使自己青出于蓝而胜于蓝。本学期组织开展“骨干教师教学开放日”活动。
3.人文工程
学校继续重视校园文化建设，努力创建人文校园——安全校园、优美校园、文明校园、快乐校园、现代校园。让校园全面体现“以人为本”的教育理念，积极营造浓厚的文化氛围，使校园成为“隐性教育”的课堂，让学生接受最有益于身心健康的情境熏陶，享受丰富多彩的校园文化。将学校建成学生的“健康学园、和谐乐园和精神家园”，以深厚的人文素养，广阔的知识视野，丰富的情感体验滋润我们的教育教学，让师生们生活在一个温馨、和谐、催人奋进的人文环境里，使师生的人文品位得到潜移默化的提升。
具体要求：
(1)开展“文明”教室评比活动。
(2)重新策划校园文化宣传版报。
(二)实行教育创新，精益求精，努力培育学校品牌
1.德育精品
本学期，从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：养成教育，班级管理。学校要从德育工作实际出发，不断探索新形势下德育工作的新思路，全体教育工作者要用抓教学质量的干劲来抓德育工作，具体要求：
要牢固树立“德育无小事，事事皆育人”的理念，让德育工作渗透到我们学校的每一个角落。
(1)着力提高教师的道德修养。首先，加强学习，督促我们以学养德，强化自我学习，自我修养，自我提高。还有，每位教师坚持把“育人”放在教学工作第一位，尊重、热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，教育学生突出“教学生一天，想学生一生”的思想。
(2)全方位实施人文校园建设。学校从物质环境、精神环境、管理制度、人际关系、教育活动、教育教学模式等方面入手，全方位浸透人文教育，努力营造同事之间“相互信任、相互理解、相互尊重、相容互补”的氛围。
(3)密切与家庭、社会的联系，积极创设良好的德育大环境。首先加强与家长代表联系，并要定期召开全校性的家长会议和家长代表会，以便提高家长的育人水平;其次，本学期每班继续邀请优秀家长走进学生课堂，对学生进行社会大课堂知识讲座学习。还有，我们发放“家校联系卡”，让社会和家长了解我们的教育，宣传我们的教育，形成教育的合力。
(4)加强德育工作队伍建设，探索德育工作新途径。加强班主任队伍、校外辅导员、少先队和学生干部队伍建设。坚持以学生为本，注重研究学生思想状态，掌握学生的成长规律，调动学生的学习积极性，主动性，激发学生的创新精神和学习动力。大力宣传推广德育工作新典型、新经验，积极开展“我要做文明人”教育活动。
(5)重视校园文化建设，利用年级文化长廊、学生作品展示角、班级文化墙展示校园文化。加强对师生人文素质的培养，以“创新始于学习，成功源于努力”为主题学习教育。还有，利用下午第一节课前5分钟对学生进行写字训练，培养学生写好字。
(6)规范学生行为。学生的行为习惯以养成教育与提高德育工作实效性为重点。养成教育要注重常规化、活动化、生活化。使行为规范养成教育融入学生的日常学校生活中，进行在学生的每一天的生活中，从生活中、从“做”中养成习惯。德育实效性以教师爱学生，学生爱读书为重点。本学期学校继续以“我要做文明人”为主题开展活动外，还继续对学生进行诚信教育，树立以诚信立校。以诚信立教、以诚信育人的思想，将诚信落实到教育教学和学校管理的各个环节。通过“创诚信校园”、“做诚信学生”等形式让学生了解诚信的基本内容，懂得诚信做人的基本准则。本学期着重对新生进行养成教育。政教处继续组织教师进行以下专题探究交流：a、怎样转变后进生?b、怎样培养学生的学习兴趣?c、怎样培养学生有良好的读书习惯或自主学习的习惯?d、怎样培养学生有良好的行为习惯?
2.教学精品
(1)继续深入学习新理念，实践新课程
学校要围绕新课程改革，通过教师自学讨论、邀请专家学者专题讲座，外出培训学习，骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，使全校教师在各种学术研究中吸收、消化新的教改信息和教学理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教学实践。近几年，教材变化大，课改理念新，钻研教材、吃透教材、把握教材，用教材促进学生素养的提高，始终是课改的重点工作。本学期学校继续组织教师学习“悟学式”教学、“生本教育”，并弄清它们的内在联系，根据本班实际情况，在课堂教学中把它们优化整合，从而更新教育观，提高教育教学水平，提高学生素质。
(2)教学工作求实效
着力推进课堂教学素质化，强化“课堂教学是实施素质教育的主渠道”的基本认识，在教师中确定“每一个学生都能合格”、“每一个学生都能学好”的信念，形成尊重学生，关心学生，热爱学生，主动为学生服务的良好氛围。优化“四个环节”即备课、上课、练习、指导。培养学生自主学习、合作学习的良好习惯与乐于创新的学习精神。教导处组织教师能力过关培训：语言表达关、课件制作关、教案设计关、课堂教学关、练习选择关，并开展“评教”活动。
本学期教导处组织学科教师进行以下专题探究：
a.怎样提高备课质量?
b.怎样让学生在课堂中更主动、更认真地学习?
c.怎样选择练习内容?
d.批改作业有哪些技巧?
3.学生精品
教学质量是学校生存和发展的生命线，学校坚持把提高学生的全面素质作为教育的出发点和归宿点，不断加大优质教育的力度，坚持“合格加特长，全面加个性”的育人方针，树立“以学生为本，以学生发展为本，以学生终身发展为本”的理念，坚持精英教育与全面发展并举，善于培养人才“苗子”。
教师制定“培优辅差”计划，落实“培优辅差”措施，不求人人成才，但求人人发展，要承认学生的差异，因材施教，因人而异，重在培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，锻炼学生的学习意志，让每个学生都得到充分的发展。
(三)和谐发展，追求个性，进一步体现学校特色
1.加强科技、艺术项目建设，凸显特色，打造品牌。一是抓好科技、艺术兴趣组的项目培训;二是举办一些特色活动和对外交流。
2.打造校园特色文化
加强校园特色文化建设是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措，因此，我们创设全方位育人的环境文化。学校是育人的场所，一草一木、一人一事、教师一言一行都应着眼于育人。学校书画室、标语牌、班级黑板报要紧跟时代，做到内容丰富、图文并茂，定期更新，红领巾广播站要及时广播新人新事，学校育人环境要进一步得到净化、美化、绿化、文化。教师作为教育工作者，要不断丰富内涵，提高水平，要求教师要多看书多学习，要有读书随笔。总之，使育人途径呈现出多渠道、多方位、多层面的特色，形成浓厚的“书香校园”。
3.提高现代教育技术水平
重点抓好“学校网站”、“学校资源库”的建设。“学校网站”要不断充实和更新内容，分管领导抓好日常培训及信息上传的管理。加快“学校资源库”的建设，发动全校教师参与资源库的建设，不断充实资源库的素材。
4.发挥体育资源的高效作用
我校不但拥有一支专业强、业务精的体育教师队伍，还拥有先进的硬件资源。我校要着力加强体育课的常规教学，使学生不但能排好队，做好操，还使学生的体育项目水平得到提高。通过体育科目的训练，培养学生养成有纪律、守秩序的良好行为习惯。本学期要求举行全校性的广播体操比赛。
(四)其它工作
1.加强安全卫生工作，继续建设“平安校园”。各校要深入开展学校安全卫生教育工作。通过知识讲座、专题教育、宣传栏、校园广播多渠道宣传普法知识和安全卫生知识，让每位师生都牢记固确立“安全第一”意识。采取积极的预防措施，重点防食物中毒，溺水、车祸及火灾等事故，确保师生人身安全和教育教学的正常秩序。
2.改善办学条件，优化校园环境。多方筹措资金，依法争取政府投入，改善办学条件。加强对实验、电教、计算机、图书等教学活动中心的管理，提高使用效益，更好为教育教学工作服务。做好文书档案工作，力争再上一个台阶。
3.抓好后勤工作。一要牢固树立服务思想，充分认识到“后勤服务”，把师生、家长的合理需求作为工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好总务后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的后勤保障。二要加强校物、校产的日常维护与管理，做到物尽费用。
4.幼教工作要坚持面向全体幼儿和对幼儿进行全面发展教育。不断更新幼儿教师的教育观念，切实增强幼儿保教工作，促进幼儿身心健康发展。
五、工作安排
语言文字年度工作计划 第7篇
一、加强领导，建立健全语言文字组织机构，明确分工，责任到人，把开展达标校创建活动作为全面实施素质教育、不断提高教育教学质量的重要工作来抓。
二、提高认识，进一步增强做好语言文字工作的自觉性
语言文字工作关系到学校办“有品味学校”和创建语言文字规范化示范学校的大局，学校在上学年的基础上，继续做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。
1.根据 “三纳入一渗透”(纳入学校培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中)的要求，结合我校的实际情况，继续把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核。
2.把语言文字工作列入学校各类工作计划之中并制定专项工作意见，目标要明确、措施要得力，要突出特色和创新性，年终要进行专项总结，切实增强语言文字工作的实效性。
三、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性
1.加强组织建设，明确职责抓重点
学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。
2.加强制度建设，措施得力抓落实
学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。
讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。在评优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有感情地朗读课文，平时交谈提倡使用普通话。把推广普通话列入学生日常行为规范评比中。
推行规范汉字，学校所有的教育教学用字都必须符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必须严守规范。
3.加强检查考核，管理到位促深化
加强课堂检查，把普通话教学情况记入教师业务档案，以真正有效地规范全校师生的语言文字行为;学生普通话使用要规范，根据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈使用普通话。加强校园用语用字的监督和整改工作，通过加强检查考核，使管理到位，以促进规范化工作得到深化。
4、提高学生的书写水平和用普通话交流、诵读的能力。并且要相应开展写字比赛和诵读比赛，通过竞赛活动丰富学生生活，激发学生写好规范汉字、说好普通话及进行经典诵读的兴趣。
5.加强档案建设。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，促进档案管理的规范性和科学性，做好“语言文字规范化示范校”验收档案资料的准备工作。
四、加强校园文化建设，加大宣传力度，营造良好氛围
学校将根据具体情况，认真开展以语言文字规范化为内容的系列活动，在学校大门口悬挂条幅;在学校显要位置张贴标语;定期出宣传专栏;举办一次诵读比赛和一次写字比赛;组织一次主题班会;利用校园广播播出一期专题节目。通过开展活动，积极营造师生都说普通话、使用规范字的良好校园环境。
五、学校要开展一次面向社会的推普周实践行动，引导我校师生开展社会用字检查，对我校周边村庄、机关单位、商铺店牌等用字情况进行一次检查，做好记录备案，督促大家纠正不规范用字，提高社会用字规范化水平。
六、我校要发挥推广普及普通话和使用规范字中的基础和辐射作用，在组织好本学校内部活动的同时，面向社会、面向群众开展宣传活动，规范学校周边场所语言文字的使用，增强师生语言规范意识，提高语言文字应用水平和能力。
七、语言文字工作安排
本学期我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的.教师队伍，形成独特的校园文化。
本学期来我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备：
一、领导重视，机构健全
建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、德育处、办公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和教务处负责;校刊、校报的规范用字情况由办公室和校报组成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。
二、建章立制，规范管理
为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《XX市松江第二实验小学语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《XX市松江第二实验小学学生一日常规》《XX市松江第二实验小学学生文明礼仪要求》，同时修订了《XX市松江第二实验小学教职工考核细则》《XX市松江第二实验小学教职工聘任条例》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习，多方宣传
学校将把语言文字工作列入学校议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。
学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时政教处还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。
四、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。
(1)将语言文字普及工作与教学五认真有机结合。
教导处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查内容)，并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。【20xx--20xx学年第一学期语言文字工作计划】20xx--20xx学年第一学期语言文字工作计划。学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。
(2)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。
学校还将结合“教师基本功竞赛” “小企鹅杯教师教学竞赛”进行青年教师过“四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。
(3)面向全体教师，推广普通话。
语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对学生影响深远。所以，学校本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教师说普通话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励教师积极参加普通话培训和测试。学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教导处还组织有关领导“看”课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载，作为教师学期考核的依据。现在我校教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。
(4)以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文学素养。
为使推广语言文字的工作辐射所有学科，本学年我校要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校每周二中午为“美文诵读”，学生聆听优秀的文章，积累词语。每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。
(5)配合课堂教学，教导处将牵头举办一年一度的“读书节”活动。
“读书节”之系列活动主要包括：
活动一，古诗诵读比赛。由每班选出五个诵读古诗大王组队参加学校比赛。
活动二，“我喜欢的故事”比赛。【20xx--20xx学年第一学期语言文字工作计划】文章20xx--20xx学年第一学期语言文字工作计划出。由一、二年级各班在开展读书讲故事活动的基础上选择推荐一名学生参加学校汇报比赛。
活动三，朗读比赛。由三、四年级以班级为单位，全体参加。朗读内容：年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。
活动四，读书演讲比赛。以“与书为伴，亲近书籍”为主题，由五、六年级各班在班级初赛后推选一名学生参加学校比赛。
活动五，“读书小报”评比。鼓励3——6年级学生每人动手出手抄报，以“亲近母语，享受阅读”为主要内容，每班上交3份优秀作品，参加学校评比。
活动六，建立“好书交换站”。在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”，于5月16日、23日分别举行中、高段学生“好书换着看”的活动。
活动七，家庭读书乐。建立家庭小书库，每班在评比筛选的基础上上交一张家庭小书房照片;开展与父母共读一本书的活动，每班在了解家长孩子阅读情况的前提下上交一篇家长文章：我和孩子一起阅读。
活动八，自制书签展览。由班主任进行自制书签的动员及指导，让学生明确制作要求。书签制作完成后，先在班级内进行展览评比，再由每班上交10个参加学校展览。
活动九，举办学生“读书笔记”展览。
活动十，开展师生共读美文活动及读书节汇报活动。
本次活动我们将通过“小星星电视台”向全校进行了转播，力求将书香传送到校园的每个角落，使每一位学生都得到美的熏陶，情的感染，思想的陶冶，灵魂的净化。
(6)积极做好每年的“推普周”活动。
“推普周”活动中，学校将组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。专门组织部分学生对我们身边的规范化用语、用字情况进行了调查、研究，撰写了研究性小论文。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。为了更好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式的比赛外，考虑到用语用字规范化工作的广泛性和长期性的要求，专门设立每天中午10分钟的读书、读报时间，让学生加强规范用语用字的学习。
(7)在语言文字工作方面，学校积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持。
为提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，扩大语言文字规范化工作的影响力。我校还将利用课余时间，组织学生走上街道、走进社区和农村，向城镇居民宣传说普通话、用规范字的意义;制作推普卡片，向人们进行宣传;对大街小巷，店名，广告，路标，铭牌等用字情况进行检查，查到不规范用字，及时找到相关单位和个人，告知正确用法，提醒其及时更正。【20xx--20xx学年第一学期语言文字工作计划】工作计划网/article/jihua.html。同时，为加强家、校、社会三者之间的联系，学校要求家长在家和学生交流都要用普通话交流，同时督促学校周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时地改正过来。
(8)加强诗词文化建设，挥洒浓郁诗意童年
本学年我校将在办好艺术班级的同时，在学生中广泛开展多层次、多角度的班级文化艺术活动，努力提高班级文化品位。注重挖掘中国古典诗词的魅力，继续开展好“诗词进班级”活动，以诗教为载体，组织诗词讲座、学科诗教综合活动，把诗教融入班级生活的每时每刻，在共同学诗、写诗的过程中弘扬国粹，铸就一个育人的新途径。
(9)利用现代信息技术，开展电子阅读。
随着现代信息技术的飞速发展，电脑已经进入千家万户。XX市实验小学有3个电脑房都可以上网，同时在书香楼中开辟了电子阅览室。本学年学生可以利用中午自由活动的时间进行电子阅读，刘志远、苏红梅、王秀萍三位老师为辅导教师，在阅览室中进行阅读指导，帮助学生解决相关的问题。学校将利用电子阅览系统丰富师生学习生活、让阅读成为校园时尚、成为师生生活方式。
促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方。在以普通话、规范字的形式接受教诲，充实自我的同时，更要自觉地传播这种规范。我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们还将继续努力，不断提升XX市实验小学语言文字的规范化水平。
本学期我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
本学年来我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备：
一、领导重视，机构健全
建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、学管处、负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由学管处和总务处负责;校刊、校报的规范用字情况由团委负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。
二、建章立制，规范管理
为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《小学学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习，多方宣传
学校将把语言文字工作列入学校议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。
学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时学管处还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。
四、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。
(1)将语言文字普及工作与教学五认真有机结合。
教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查内容)，并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。
(2)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。
学校还将结合“教师教学技能竞赛”进行青年教师过“四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。
(3)面向全体教师，推广普通话。
语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对学生影响深远。所以，学校本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教师说普通话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励教师积极参加普通话培训和测试。学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教务处还组织有关领导“看”课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载，作为教师学期考核的依据。现在我校教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。
(4)以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文学素养。
为使推广语言文字的工作辐射所有学科，本学年我校要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校每周二中午通过红领巾广播站 “美文诵读”栏目，播放一些优秀文章，积累词语。每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。
(5)配合课堂教学，教务处将牵头举办一年一度的“学科周”活动。
语文“学科周”之系列活动主要包括：
活动一，古诗诵读比赛。由每班选出五个诵读古诗大王组队参加学校比赛。
活动二，“我喜欢的故事”比赛。由一、二年级各班在开展读书讲故事活动的基础上选择推荐一名学生参加学校汇报比赛。
活动三，朗读比赛。由三、四年级以班级为单位，全体参加。朗读内容：年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。
活动四，读书演讲比赛。以“与书为伴，亲近书籍”为主题，由五、六年级各班在班级初赛后推选一名学生参加学校比赛。
活动五，作文竞赛。由七、八、九年级在初赛的基础上，各班推选出5名学生参加学校比赛。
活动六，“读书小报”评比。鼓励3——5年级学生每人动手出手抄报，以“亲近母语，享受阅读”为主要内容，每班上交3份优秀作品，参加学校评比。
活动七，建立“好书交换站”。在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”。
活动八，家庭读书乐。建立家庭小书库，每班在评比筛选的基础上上交一张家庭小书房照片;开展与父母共读一本书的活动，每班在了解家长孩子阅读情况的前提下上交一篇家长文章：我和孩子一起阅读。
活动九，自制书签展览。由班主任进行自制书签的动员及指导，让学生明确制作要求。书签制作完成后，先在班级内进行展览评比，再由每班上交10个参加学校展览。
活动十，举办学生“读书笔记”展览。
(6)积极做好每年的“推普周”活动。
“推普周”活动中，学校将组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。专门组织部分学生对我们身边的规范化用语、用字情况进行了调查、研究，撰写了研究性小论文。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。
(7)加强诗词文化建设，挥洒浓郁诗意童年
本学年我校将在办好艺术班级的同时，在学生中广泛开展多层次、多角度的班级文化艺术活动，努力提高班级文化品位。注重挖掘中国古典诗词的魅力，继续开展好“诗词进班级”活动，以诗教为载体，组织诗词讲座、学科诗教综合活动，把诗教融入班级生活的每时每刻，在共同学诗、写诗的过程中弘扬国粹，铸就一个育人的新途径。
学校年度语言文字工作总结 第8篇
办学理念是学校教育理念的历史总结, 是学校人文关怀的直接体现, 也是师生共同的行动指南。实践证明, 每一所学校办学理念的成功提出, 都将对学校的各方面工作产生积极而持久的影响。河南师大附中有着悠久的历史和优良的办学传统, 2005年在河南省首批示范性高中评估认定中荣获全省第一名, 2005年、2007年连续两届入选“中国百强中学”, 通过师生几十年的不懈追求和反复实践探索, 师大附中形成其特色办学理念:“人本立校, 树人启智”。学校办学理念虽非引经据典, 但语言精炼朴实, 蕴含学校的办学思想及对学生寄予的教育期望, 即:让学生学会做人, 学会学习, 学会生活, 学会劳动, 学会健体, 学会自律, 学会乐群, 学会思考, 学会创新, 学会审美。学校办学理念的提出, 有着较强的历史继承性、现实适应性和未来前瞻性。一方面, 它以“人的发展”为主导思想, 关注学生一生的发展;另一方面, 它注重现代教育与学校文化的融合, 充分地体现了河南师大附中人秉承团结、勤奋、求实、创新的优良传统。因此, 它成为学校在新时期改革与发展的最根本动力和凝聚群体价值的核心所在, 同时也为学校的校园文化建设提供了有力的支撑点。近年来河南师大附中在此办学理念的引领下, 营造了一个催人向上的文化氛围, 取得了“润物细无声”的教育效果。
二、寓语言文字工作规范于学校日常教学生活之中
学校文化的核心是价值观念。因为“做事方式中体现的对于某个问题的价值判断, 我们称之为‘内隐概念’。笔者认为, 这种内隐规范和内隐概念才是文化的真正、真实的内容。”但是, 对于具体的日常教育教学生活来说, 我们需要把那些内隐的文化价值观念转变为可感知的能适时教育和引导的物化形态。所以, 校园文化建设的实施离不开语言文字工作的具体落实与呈现。
1. 校园文化, 异彩纷呈
河南师大附中多年来致力于营造高雅怡人的育人环境, 融校园建设的实用性、教育性、知识性、艺术性于一体, 通过改变学校的自然环境, 挖掘传统历史底蕴, 培植人文景观, 无声地规范学生的行为, 净化学生的心灵, 使他们得到美的享受, 受到美的陶冶, 养成美的行为, 形成美的品质。学校在校园物化环境建设上注重文化品味, 突出学校人文定位, 为校园文化环境的创建奠定了坚实的基础。
河南师大附中把“厚善、润和、尚美、致精”的校园文化建设理念溶入校园环境里。学校对主干道和主要建筑物的命名渗透了人文意识, 走廊上由于建筑结构而凸起的墙壁被镶上了双语名言:“Lost time is never found again.”“failure is the parent of success.”“Honest is the best policy.”, 开辟了“夫子园”、“文化名人苑”、“云胜园”、“毓秀园”等园区, 在教学楼旁修建了“教泽宝鼎”, 同时还新建了一流水平的校园文化墙。学校正启动住宅区“康园”工程, 让学校真正成为“生态园”、“文化园”、“快乐园”、“创造园”、“成才园”。在校园人文景点的建设上, 河南师大附中紧紧围绕一个“新”字, 做到精心设计、独具匠心、力求新意。学校建“校训石”, 象征学校“以德育人”的丰硕成果;学校的“云胜园”, 形象展示师生勤学、笃行、与时俱进、与日俱新的精神面貌;“夫子园”、“文化名人苑”, 昭示学校秉承儒学传统, 弘扬创造精神, 推行和谐发展理念, 以此体现学校面向全体学生、全面提高学生素质, 以一流的教育教学质量称誉的办学特色。
近年来, 河南师大附中新修了科技馆、实验楼、游泳池, 规模宏大的学生食堂, 雄伟壮观的综合大楼等设施, 在这些建筑设施的设计施工上, 学校不但要求突出建筑设计的艺术性, 而且学校还注重语言文字无声的教化作用, 对学校主要建筑楼群进行了突出人文性的命名, 以此提升学校建筑的人文品位。
2. 路标文化, 无声胜有声
学校物质文化属于学校文化的表层, 是学校文化的空间物态形式, 也是学校精神文化的载体, 体现学校细微点滴之处的路标文化, 就是语言文字的实际应用最好的证明。校园路标的设置不仅具有指示功能, 同时也是无声育人的载体。从道路名称的命名到路标的图示和文字的呈现都显示出教育者对构建校园文化的总体思考与人文关爱。
河南师大附中占地总面积19万平方米, 校园内道路纵横。他们在命名和文化宣传上着力体现了语言文字对促进校园文化的物态化应用。如有取自《礼记》中“九年知类通达, 强力而不反, 谓之大成”的大成路;有取自《诫子书》中“澹泊以明智, 宁静以致远”的致远路;有取自“益者三乐, 损者三乐, 乐节礼乐, 乐道人之善, 乐多贤友, 益矣”的三乐路;有取自《滕王阁序》“胜友如云, 高朋满座”的云胜园。它们就像一位沉默的智者, 让附中师生在珠玑般的文字中思索、回味、恍然……学生由“三乐路”懂得了学习之乐、合作之乐、奉献之乐, 由“致远路”明白了学问之道, 贵在静心潜志, 才能达鹏程之远, 由“承泽路”学会了感恩社会、感激他人。
每一句路标都是一首诗, 每一个图示都寓意深刻。河南师大附中在语言文字的实际运用中已经把它当做“活”的性命, 优美隽永的文字时时在彰显着他们所孜孜追求的办学理念。
3. 景观标语, 呵护自然
校园景观环境是多种景观元素与人的和谐共生, 具有一定的秩序、模式和结构, 校园的园林规划、绿化工程、生活设施、教学设备以及它们的相互组合, 皆蕴含着巨大的潜在教育意义。良好的校园景观能带给人精神感召, 陶冶人的情操, 构建和谐的育人氛围, 为广大师生的学习生活提供良好的外部环境。以文字呈现的人文化景观标语, 能给自然景观“锦上添花”, 达到育人的完美功能。河南师大附中是一所“花园式学校”, 绿化率达百分之六十。除了栽种好常规的绿化树外, 学校着力使语言文字的无声感染力渗透到校园环境建设中, 使每一个师生都能自然萌发呵护生命之情。一行行人性化的文字, 不是刻板的说教, 却深具教化功能, 学校希望校园内由地面到墙面, 每一方寸之地都是语言文字宣传教育功能的实施阵地。“让学校的每一面墙壁都会说话”, 他们认为从学校周边环境、校门、教学楼、图书馆、阅览室、宿舍、体育场所到花草道路、亭榭园圃、楹联匾额、路牌路标, 甚至到学生的每一张桌子, 都可以成为校园文化的承担者。在学校优化物质环境的基础上, 利用走廊、教室、花园、绿地建设“走廊文化”、“教室文化”、“绿地文化”, 等等。这些校园小景, 使整个校园空气清新, 环境宜人, 文化氛围浓郁, 呈现出“草木劝学, 墙壁说话”的效果。
4. 校园广播, 文字的有声呈现
事实表明, 静态的语言文字在实际的运用中, 只有教育者通过一定的方式让它“活”起来, 才能发挥出教育的全方位、立体化、多层次的育人功能。让无声的文字通过我们有声的表达, 更好地显示出文字所承载的喜怒哀乐、诗情画意, 使师生感受到文字的曼妙美好。
河南师大附中每天下午6点左右是校园广播站固定播音时间。在学校团委的直接领导下, 通过在全校学生中层层的选拔, 一些普通话标准、表达能力强的学生成为了校园广播的主持人。校园广播一方面丰富了学生的课余生活;另一方面锻炼了他们的综合能力, 同时也是学校利用有效资源宣传普通话的最好途径。在广播内容方面, 主要关注当天的时事和校园的逸闻趣事, 也介绍一些有效的学习方法以及受学生欢迎的流行音乐。校园广播最有特色的播音活动是在每个新学年之初, 组织在校生通过广播告知新生师大附中的历史、楼院的方位、生活的规律等与他们息息相关的讯息。这更加具体地体现了河南师大附中“把每一位家长当作朋友来切磋, 把每一位学生当作人才来培养”的人文关怀理念。
5. 班级文化建设, 文字传播的主要途径
语言文字工作促进校园文化建设, 最直接的体现就是落实到每一个具体的班集体建设之中, 而班集体良好的文化氛围又是形成良好的学风、班风的重要前提条件。以河南师大附中初中某班为例, 来说明该校是如何把语言文字工作与具体的班级文化建设有机地予以结合的:
班级周训, 是全班师生通过改编或者直接引用日常生活用语, 激励大家努力学习的班级口号, 每周更新一次。如:“有缘, 我们才相聚”是班主任送给新同学的见面礼, 目的是告诉每一位学生, 缘分把曾经素不相识的人聚在一起, 所以未来三年之路, 要彼此珍惜, 共同进步, 互敬互竞;“努力, 一切皆有可能”鼓励学生在入学之初, 忘掉曾经的成功或失败, 毕竟它们都已过去, 现在我们都在同一个起跑线上, 努力了, 每一个人都能创造辉煌;“理想是灯, 努力是油, 要想灯亮, 必须加油。”这是在学完了流沙河的《理想》一文后, 一位同学改编的励志语;又如班会课、演讲比赛、各种讲座、黑板报比赛等班级活动的开展, 既丰富了学生的课余生活, 也为推广应用普通话创造了条件。因为这些活动必定要涉及到规范用语, 在比赛的进程或平时的实践活动中, 学生必然要受到制约, 因而整个比赛从策划到结束, 无疑使每个参与者在一定程度上有意识规范自己或他人的语言, 使“说普通话, 用规范字”得以真正落实。
(作者单位西南大学教育学院)
学校年度语言文字工作总结 第9篇
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地,说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。
一、强化管理,促进语言文字工作的制度化与规范化建设
继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。
组织全校师生认真学习国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准,积极宣传学习相关内容,增强了师生们的语言文字规范意识。
坚持把语言文字达标作为教师业务考核、晋升职务、评优评先等的基本内容和条件,并积极落实将普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练、继续教育等的基本内容,按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度。
二、加大宣传,营造良好的推普文化氛围
利用编发宣传材料、红领巾广播站、童心电视台、学校网站、班队活动会、黑板报等多种阵地、多种形式,在校内外宣传推广普通话、使用规范字。
学校设置了长期性的、醒目的宣传标语、标牌,充分利用校园内的宣传栏和各班教室的黑板报,宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义,介绍规范语言文字的相关知识,创设规范语言文字的良好环境和氛围。
开辟校园网语言文字工作专栏,加强校园网语言文字工作宣传力度,加强内容的建设和创新,实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化,使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
学校每天利用下午上课前的二十分钟由学校的小广播员通过“红领巾广播站”向全校师生进行普通话广播,包括国内外时事新闻报导,生活常识讲解,学生优秀作文展示……节目内容丰富多彩,把同学们深深地吸引住了。
利用“国旗下讲话”的契机,开展把“普通话带回家”活动,通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,鼓励和指导学生在家里与父母、亲戚说普通话,把讲普通话的良好习惯带到校外,带动影响全社会。
三、充分发挥语文教师在普及普通话、用字规范中的主渠道作用
语文教学过程中重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力,切实改变重知识、轻能力的倾向,全面提高学生的语文素养,培养爱国主义精神。
充分发挥课堂主渠道作用,在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求,学校结合口语交际课,引导学生关注生活、感受生活,培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力;充分利用语文课,通过听写字词,规范学生用字,规范书写笔顺。强化熟读背诵,在语文课堂上强调多读多悟,坚持以朗读训练为主线,努力做到以读代讲、以读促悟、读思结合、读说结合、读写结合,这样既提高了语文教学的实效,也帮助学生积累了规范的基础语言。语文课堂上开展丰富多彩的活动,激发学生规范用语和用字的兴趣。倡导学生多读书,培养强烈的阅读需求,语文教师每月向学生推荐必读和选读书目(文章),鼓励学生写读后感,提高学生的文化素养。
学校从校长、教师到学生坚持使用普通话。语文教研组结合课堂教学,落实计划的实施,不断加大对学生语文能力的教学和训练,取得了一定成绩。例如,学校学生在市、区的语文能力竞赛中均获得了一、二等奖。另外,学校学生在参加各种征文比赛活动中所获得的奖项更是不胜枚举。
四、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化活动
积极参加朗诵演讲比赛。围绕“全国推普周”,开展好各项活动,通过活动提高了教师说普通话,写规范字的意识,增强了学生说好普通话的自觉性。进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。例如,学校的李元勇老师和罗夕花老师参加海珠区教师演讲比赛分别获得一等奖和三等奖;学校学生在广州市举办的“中华魂”经典美文朗诵比赛中也取得了一等奖的好成绩……这一切成绩的取得均源自于学校的高度重视以及师生们开展的形式多样、富有实效的语言文字规范化活动。
开展规范字的硬笔书法比赛。学校对低年级学生要求用铅笔书写字帖,中年级要求用圆珠笔抄写课文的经典文段,高年级要求用钢笔抄写一首诗歌。学生们兴趣浓厚,积极性非常高,作品质量很不错。学校为此还举办了一次优秀书法作品展览,营造了良好的校园文化氛围。
开展“啄木鸟寻错纠错”活动。利用课余时间,引导学生走上街头,走进社区,对学校附近的社会用字进行检查监督,提出修改意见,对不使用规范字、写错别字等现象进行社会调查。