长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告（精选14篇）

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第1篇

给人改变未来的力量

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告

湖北事业单位考试网http:///hubei/ 根据学院工作需要，现面向社会公开招聘专职辅导员1名，有关事项公告如下：

一、招聘条件

1、政治思想素质好，遵纪守法，具有良好的道德修养和职业素养，责任意识强，热爱大学生思想政治教育工作;

2、全日制普通本科及以上学历，工科类专业，建筑学优先;

3、大学英语四级成绩425分以上，普通话二级乙等及以上;

4、中共党员或预备党员，有较强的组织管理、口头和文字表达能力;

5、男性，身心健康，年龄在30岁以下。

二、招聘程序及要求

1、报名

报名方式为个人自荐。应聘者可将《长江大学文理学院应聘人员登记表》及简历发送至wlxyrlzy@163.com或邮寄到湖北省荆州市郢都路27号长江大学文理学院人力资源管理中心，邮编：434020。

2、确定初选人员名单

人力资源管理中心对应聘人员进行初选，根据应聘人员的条件，按照招聘名额的一定比例提出初选面试人员名单。

3、资格复审

面试时提交书面《长江大学文理学院应聘人员登记表》和个人自荐材料原件(含毕业生就业推荐表、成绩单、身份证、学历证书、学位证、校级及以上荣誉证书、公开发表的文章及党员证明材料等)。

4、素质测试

学院组成辅导员选聘工作小组，负责对通过资格复审的面试人员进行笔试、面试。

5、确定拟聘人选

根据应聘人员笔试、面试的综合考评得分，由辅导员选聘工作小组提出拟聘人选。

6、确定聘用人选

根据考察结果，按照择优和双向选择原则，由学院确定聘用人选。

7、公示

学院人力资源管理中心对拟聘人选进行公示。

8、签订聘用协议或劳动合同

按照学校接收毕业生程序签订聘用协议或劳动合同。

给人改变未来的力量

三、时间安排

1、报名：9月19日—9月24日15：00

2、资格审查、确定初选名单：9月25日前

3、素质测试：9月30日前，具体安排另行通知

4、组织考察、确定拟聘人选：10月10日前

5、公示：10月15日前

6、签订聘用协议：10月20日前 特此公告。点击下载附件>>>

长江大学文理学院应聘人员登记表.doc

长江大学文理学院 二〇一四年九月十八日

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第2篇

2014年北京农业职业学院面向社会公开招聘辅导员补充公告

事业单位：根据《关于进一步加强北京高校辅导员队伍建设的若干意见》(京教工【2013】26号)文件关于“专职辅导员应具备学校正式编制，严禁聘用编制外合同制人员担任辅导员”的规定，学院从2014年开始加快配备事业编制辅导员，尽快实现编制外辅导员向正式编制过渡，进一步加强辅导员队伍建设。同时随着2014招生总量适度增加，急需增加正式编制辅导员的配备数量。我院2014年5月8日启动的面向社会公开招聘辅导员确定的招聘数量已不能满足工作需要，根据上述特殊原因和《北京农业职业学院关于2014年面向社会公开招聘教师、其他专业技术人员、辅导员的公告》的有关规定，学院决定在空缺岗位内，从我院2014年面向社会公开招聘辅导员考试成绩合格的考生中，从高分到低分依次补录2名辅导员，并按规定对补录人员进行心理测试、体检、考察和公示。

北京农业职业学院

2014年7月8日

文章来源：中公教育燕郊分校

地址：文化大厦A座西侧底商37号门市

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第3篇

一、《我哥回》的历史渊源和故事传说

作品《我哥回》是一首歌颂我国爱国诗人屈原的中国艺术歌曲。作曲家周曼丽在湖北西部山区采风中, 来到屈原的故里, 听到一个美丽感人的故事触及到她的心灵, 于是她创作了这首作品。这首歌曲取材于鄂西姊归地区, 姊归是屈原的故乡, 在每年五月的端阳节, 总有一种羽毛金绿、嘴巴殷红的小鸟, 盘旋在崇山峻岭之中, 嘴里不停地呼唤着:“我哥回P幼!我哥回呦!……”。当地的姊归人说, 这种呼唤的鸟雀儿是屈原的堂妹屈么姑变的。传说中, 屈原有一个叫屈么姑的叔伯妹妹。喝着三峡水长大的她, 心灵手巧, 性格刚强。她陪送屈原翻过山峰, 穿过树林, 听民歌, 采楚风 (即采录楚国的民歌) , 帮屈原在故乡梧林里写下了《桔颂》诗篇。屈原一直都把这个姑娘看作是自己的亲妹妹, 情同手足。然而, 在顷襄王二十一年农历五月初五的这一天, 屈么姑正在撒网打鱼, 忽见云中飘下来一条带子。她接起一看, 心里一惊, 这不是屈原哥的腰带吗!她立刻跳下了船头, 爬上仙女峰, 眼里含着泪水 , 心如针扎。遥望东南方, 声声呼唤:" 我哥快回呦!我哥快回呦! ......”几天之后, 屈原遗体被神鱼运回种归, 乡民们为他礼葬。墓建成后, 屈么姑哭得声哪力竭, “我哥回”的呼唤声依然不断, 她要把哥哥唤回來。哥哥既已死, 妹妹又岂能苟且偷生, 她一头撞在墓碑上。鲜血流出, 霎时一道红光升起, 只见一只小鸟在红光中展翅高飞, 声声的呼唤:“我哥回!我哥回!……”从此, 姊归便有了“么姑鸟”。

二、创作特征

《我哥回》的音乐创作取材于屈原的故乡秭归县, 作曲家借用三峡地区的“鸟声”为材料, 采用鄂西南特有的商、羽音调体系, 具有典型的中国民族风格的五声调式和“变”、“清”音级的七声调式, 运用花腔的演唱技巧来模仿“鸟声”, 以此来表达对屈原的怀念。

《我哥回》作品一开头便用e羽调式以叙述故事的语调讲述了一个传说, 旋律简洁流畅、曲调凄美感人、委婉深情, 其旋律具有强烈的楚乐特点和抒情气质。作曲家用小调的手法来创作这首作品, 更恰当的表现了妹妹对哥哥怀念、哀伤、痛不欲生的情感。歌曲的高潮部分用女高音花腔唱法“啊”模仿小鸟叫的的声音, 其旋律哀伤幽怨, 使情感表达更加真切自然, 准确、生动, 使听众的听觉在瞬间就能把握旋律的特征, 这样贴近中国传统音乐以旋律线为核心的传统审美心理, 使观众获得了美感体验, 唤起情感的共鸣。

三、演唱分析

在演唱《我哥回》这首作品, 要有较强的花腔演唱技巧, 气息运用要以横膈膜和腹肌有弹性地扩张与收缩为基础, 让声音集中且具有颗粒性, 才能有大珠小珠落玉盘之感觉。要根据情感变化调整音色的对比, 巧妙地处理歌曲中的情绪及细腻的心理变化。用凄美婉转的声音来演唱, 体验真实的情感, 使之融入到歌词和音乐所描写的意境中, 还要把握住人物的内心世界, 用准确的语言和娴熟的声音技巧来表现作品, 才能使妹妹呼唤哥哥的悲切心情得到完美的体现。

四、历史传承与审美价值

《我哥回》这首作品题材植根于中华民族丰厚的传统文化土壤之中, 歌词用拟人化的手法来寄托人们对屈原的哀思, 这种手法赋予了人们渴望爱国主义精神的回归, 使其角度新颖、词语感人, 展示了中国传统文化的精神特征和审美习惯。

中国艺术歌曲拥有着独特的魅力, 演唱赋有中国民族特色的艺术歌曲, 贴近国情和观众审美情趣的唱法, 既有利于对作品的理解, 也更容易打动观众。通过这次对艺术歌曲《我哥回》的学习和演唱, 我收获了很多, 对今后的教学和实践都有了新的启示。作为老师, 要教育和引导学生们在探索和发扬中国艺术歌曲的道路上不断努力前行。

摘要：歌曲《我哥回》是由雷子明作词、周曼丽作曲的一首歌颂我国爱国诗人屈原的声乐作品。这首声乐作品歌词真诚恳切, 旋律优美感人, 既有三峡地区传统音乐特色, 又加入了现代音乐元素, 具有较高的艺术内涵。凭着对歌曲由衷的喜爱, 笔者在学院教师技能展示音乐会上演唱了这首歌曲, 结合自己的演唱体会, 对该作品进行分析探究, 介绍了中国艺术歌曲《我哥回》的历史渊源, 分析了作品的艺术特征和演唱处理, 总结了该作品的审美价值。

关键词：我哥回,创作特征,演唱处理

参考文献

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第4篇

关键词：商务英语 就业质量 影响因素

一、引言

随着经济全球化的深入，企业对商务英语毕业生的需求不断增大，要求不断提高。2013年，台州市外贸进出口总额达218.78亿元。企业对商务英语人才的要求和地方高校的人才培养能否对接成为一个突出的问题。大学生的就业质量已经成为衡量专业设置及人才培养模式是否科学有效的重要指标。近年学者们已经开始对商务英语专业学生就业进行研究，主要分两方面：影响商务英语毕业生就业质量的因素（张桂宁，2007； 周少斌， 2008； 赵曙亚， 2012）和提高商务英语毕业生就业质量的途径（Hansen，1959； Becker，2007；杜娟，2008；李晓龙2012），但以特定地区为研究对象的案例不多。本次研究调查2012-2014年台州学院商务英语专业毕业生就业情况，走访台州市内外贸企业收集信息，分析该专业毕业生就业质量的影响因素，促进学科建设，完善课程设置，从而提高商务英语大学生的就业质量。

二、研究对象和问题

本次研究以2012-2014年台州学院商务英语专业毕业生为重点研究对象，研究问题如下：

1）影响商务英语专业毕业生就业质量的主要因素有哪些？

2）如何才能提高商务英语专业毕业生的就业质量？

三、研究工具与数据收集

本研究采用了问卷和个人访谈两种方法。

问卷分两种，一种针对毕业生，在网上向毕业生发放调查问卷，主要包括毕业生基本信息，工作现状以及毕业生对现有工作的评价三部分。另一种针对企业需求，通过实地走访向外贸企业发放调查问卷，主要包括企业基本信息，毕业生工作情况以及企业需求情况三部分。问卷发放150份，有效问卷87份。

个人访谈针对毕业生的就业现状、存在问题及影响因素等问题，选取部分台州学院商务英语专业毕业生，企业主管进行访谈。主要问题包括大学商务英语专业课程设置是否合理；学校应该给予就业方面的哪些帮助；企业对商务英语人才的需求情况和满意度等。

四、结果分析

调查结果显示，2012-2014年台州学院商务英语专业毕业生平均就业率达到88.1%，但高就业率并不等同于高就业质量。本研究从以下几个方面对就业质量进行分析：一是学生就业的满意度。只有50%的毕业生对自己的工作很有兴趣，这样的状态很可能导致工作积极性不高，工作效率低下。二是毕业生最后就业的方向是否跟学校人才培养的方向一致。约60%的毕业生最终都从事外贸行业，10%的毕业生从事英语教育行业，毕业生的专业对口率有待提高。三是用人单位对学生的认可度。约55%的企业认为毕业生专业知识及技能掌握能力较好，只有5%觉得精通。

根据调研数据得出影响商务英语专业毕业生就业质量的主要因素分为三方面：

1.个体因素：

个人能力方面，28%的企业认为目前毕业生缺乏专业知识与技能；超过40%的企业认为毕业生许多职业素质如责任心和承压心理差。就业心理方面问卷结果显示，目前部分毕业生急功近利，希望一毕业就能找到一份高薪体面的工作。但实际上47.7%的毕业生工资水平在3000元以下，这样的工资水平并不能达到毕业生的期望值。

2.学校因素：

专业知识与技能的培养：71%的毕业生跨入职场后发现自身的专业能力仍有待加强，在学校学习的知识与技能不足够应付工作中碰到的难题。

职业精神与道德：调查问卷“关于企业最看中的人才的品质”问题，72%的企业选择了敬业精神与职业素质。职业精神与素质是就业的重要保障。而这些素质的习得与养成，学校发挥了巨大的作用。

就业信息渠道：目前商务英语毕业生获得信息的渠道呈多元化。据调查，只有14 %的商务英语毕业生通过学校组织的招聘会获得就业机会。

3.社会因素：

社会就业机制：13.6 %的商务英语毕业生通过政府组织的招聘会实现就业。6.8 %的毕业生选择自主创业。

企业需求：45%的企业近三年来平均每企业每年对商务英语人才的需求为5-10人，其中82%的外贸企业对外贸业务员与外贸跟单员存在需求。

针对影响就业质量的因素，笔者认为提高就业质量途径可从以下方面着手：

1.个人途径

71%的毕业生在所需能力一项都选择了专业知识，在校大学生需要重视专业知识的学习和掌握。企业问卷反映出部分毕业生在就业时择业期望值过高，功利主义倾向较为突出。大学生应着眼于社会需要，调整就业期望值，端正择业态度。

2.学校途径

学校应继续完善课程的设置。71%的毕业生认为除了专业课程，计算机基础课程也十分重要。26%的毕业生认为应增加会计课程。因此学校有必要根据社会需求增加这类课程。其次，为人的基本素质以及职业道德对毕业后的就业有影响，学校要注重对大学生“三观”的教育和培养。另，只有14%的毕业生是通过大学组织的招聘会找到目前已被录用的工作。因此，学校可以开拓思路，更好的建立学生兼职、实习、就业体系，为學生提供尽可能多的实践工作机会。

3.社会途径

政府建立完善就业信息服务体系，扩大就业规模，改善就业结构，建立统一规范的人力资源市场；深化教育改革，提升高校毕业生就业、创业能力。4%的大学生选择了自主创业，政府应鼓励大学生创业，为大学毕业生自主创业提供更多有效的政策支持。企业可以加强与高校的合作，发挥“对症下药”的作用，有助于提高大学生的就业质量。

五、结语

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第5篇

一、简介

滇池学院隶属云南大学，建校于2011年，至今已有12年的办校历史，其凭借优秀的教学理念和先进的管理办法以及优秀的教师团队使学院发展为培养高素质应用型人才为主的普通本科院校。现分校已分布至杨林，为了业务发展需求，扩充学院规模，云南大学滇池学院诚聘各类社会精英。

二、批准信息

由云南省教育厅批准授权准予

三、招聘人数

招聘人数：英语教师10名 管理系教师10名 金融系教师10名

四、任职资格

1、具备硕士及以上学位，具有博士学位或高等学校教学经验者优先，所学专业要对口

2、英语教师不限国籍，具有专业英语4级或专业英语8级者优先

3、能吃苦耐劳，有团队精神者优先

4、热爱教育事业，有相关经验者优先

5、性格开朗，有爱心和亲和力，沟通能力强、务实肯干。

6、需具有教师资格证和普通话资格证书

7、做事认真踏实，忠于岗位，且能长期留任

8、遵纪守法，具有良好的品行、无违法违纪现象

9、非应届毕业生年龄不得超过45岁，应届毕业生不得超过35岁

五、工作地点

1、滇池学院本部

2、滇池学院杨林分校

六、工资待遇

试用期结束转正后我校提供具有竞争力的薪酬和发展远景

七、责任

1、做好对学生的授课工作

2、完成自己相关的科研研究

八、工作条件

上班校车接送

九、招聘地址

云南省昆明市西山区红塔东路2号云南大学滇池学院

十、联系方式

联系人：

XXX电话联系方式：XXXXXXXXXXX

我选择的是网络招聘的方式原因：

1、网络平台广，信息流通快速有效，有利于招募到优秀有能力的人才；

2、并且使招聘更有效率、更为快捷； 资源利用率高，可以“一稿多投”了。

3、网络招聘成本更加低廉、便捷、不受时间空间的制约；

4、广告时间周期长，细水长流。收到的简历每天都是新鲜的；

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第6篇

安庆中公教育

安庆教师招考网为您提供：2014年安徽农业大学招聘辅导员10名公告，欢迎加入安庆教师招考QQ群：228119039

为进一步加强我校专职辅导员队伍建设，经学校研究决定，我校2014年面向校内外公开招聘专职辅导员，现将有关事项公告如下：

一、招聘条件

(一)中共正式党员(报名结束前转正)。

(二)坚持四项基本原则，思想政治素质高，政治上能与党中央保持高度一致。(三)热爱学生工作，有吃苦奉献精神和高度的责任心，善于做学生的思想政治工作，具备良好的社会工作能力、组织协调能力、语言和文字表达能力以及计算机运用能力。

(四)具有硕士研究生以上学历，硕士以上学位。外校研究生在本科(第一学历)和研究生学习期间所读专业一般应为农学、教育学(应用心理学方向优先)、公共管理学、图书情报与档案管理、电气工程、会计学(或审计学方向)、建筑技术科学、思想政治教育、法学理论(知识产权方向)。

(五)本科或研究生学习期间须担任过班长，团支部书记，学生会主席、副主席、部门部长，学生党支部书记或学生工作组织的主要负责人等。

(六)年龄一般在30周岁以下，身心健康。(七)未受过任何纪律处分。

(八)有过辅导员或管理工作经历者，条件可适当放宽，同等情况下优先考虑。

二、招聘岗位及要求

2014年我校面向校内外招聘专职辅导员10名。录用人员按照安徽农业大学有关文件规定办理录用手续。被聘用人员在辅导员岗位服务期限不得少于4年，在服务期内不得报考博士研究生或转岗。服务期满后，根据工作需要可以选聘到其他管理岗位。

三、招聘程序

(一)报名：凡符合条件自愿参加辅导员招聘的毕业生，持身份证、学生证、个人简历、党员和学生干部证明材料、毕业生推荐表、本科毕业证及学士学位证、研究生阶段学习成绩单、获奖证书等材料的原件及复印件，填写《安徽农业大学2014年招聘辅导员报名表》(报名表见附件)，到我校学工部报名(外地学生可通过邮箱报名，主题需注明“应聘辅导员”字样，笔试报到时须审验原件)。报名自公告发布之日开始，截止时间为2014年3月31日下午5时。未被录用者，相关材料复印件不予退回。

(二)资格审查：根据报名条件由校纪委、人事处、学工部等单位组成人员负责对应聘人公务员考试辅导首选品牌

中公教育

安庆中公教育官网：anqing.offcn.com

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第7篇

人公告

上海教师考试网（http://sh.zgjsks.com/）

上海中公教育（http://sh.offcn.com/）联合制作 招聘岗位：机械与动力工程学院招聘讲师

招聘人数：8名

招聘条件

研究生学历,博士学位

是机械工程、动力工程及工程热物理、工业工程、核能科学与工程等专业发展急需人才;本科及博士学历一般应在“985”建设大学完成，具有海外名校博士学位，或一年以上海外科研工作经历者优先考虑;

国内博士毕业生应具有两年国内外一流大学或科研机构工作经历(含博士后研究工作经历);

以第一作者发表高水平国际期刊论文二篇以上;

国家自然科学基金或者中国博士后基金负责人。

岗位职责

完成人才培养工作职责：平均每年承担一门课程的教学任务、承担一名本科生的毕业设计指导，担任班主任工作;积极参加教学培训、课程研讨、课程助教、招生等人才培养工作。作为负责人，在聘期内在研或者新增一项国家自然科学基金项目。

在聘期内至少以第一作者发表3篇领域内高水平SCI期刊论文。

活跃于国内外学术界，每年出国参加学科领域重要的国际会议至少一次。积极参加公益服务。

上海教师招聘学习群①126052361强化备考微信号：shjsksw 2014上海教师招聘考试信息：

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第8篇

一、大学生学习性投入问卷简介

(一) 问卷的理论基础

NSSE是National Survey of Student Engagement的简称, 即“全国大学生学习性投入调查”。NSSE是由美国皮尤慈善信托基金会发起, 针对全国的四年制本科学生学习投入情况的年度调查, 其目的是为了提高学生对于学习质量的重视, 以此提高教学质量。

该问卷的理论基础是学校的教育过程与学生学业成就的关系研究, 主要理论包括:泰勒的“任务时间” (Time on Task) 理论, 佩斯的“努力质量” (Quality of Effort) 理论, 汀托的“社会与学术整合” (Social And Academic) 理论, 齐克林和甘母森的“本科教育阶段有效教学七项原则”理论 (Seven Principles for Good Practices in Undergraduate Education) 以及帕斯卡雷拉的“变化评定模型” (General Model for Assessing Change) 理论。

这些理论突破了传统以教师、知识为核心的评价方式, 倡导以学生为主体的评价, 学生的学业成就不仅与学生学习投入的时间因素相关, 更与师生和同伴关系的融洽程度、校园环境的支持度等密切相关。这些理论为之后的NSSE问卷设计奠定了理论基础。

2009年清华大学教育研究院将NSSE问卷进行汉化, 形成“中国大学生学习性投入调查” (NSSE-China) 。经文化适应后其信度、效度良好, 为评价大学生的学习情况提供了科学的基础和有益的视角。学情调查问卷的设计包含两个层次的调查:一是学生做了什么, 用于具体量化学生投入到有效学习的时间和精力;二是学校做了什么, 则是量化学校如何采用有效措施吸引学生投入到学习中去。问卷通过教育实践中的具体意义构建出具有代表性的综合分析指标、学习诊断指标等多项指标体系。

(二) 问卷的指标介绍

1.综合分析指标

综合分析指标的题项主要涵盖四个方面:学生行为、院校行为和要求、学生对院校行为的要求和反应。根据这些测量题项在实际教育过程中的意义, NSSE团队将其建构成五个可进行跨校比较的指标, 分别是:学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动水平、教育经验丰富度、校园环境支持度。指标内涵如下:

学业挑战度是衡量学生学习和大学教育质量的核心指标。其主要测量学生投入学习的时间、阅读量、写作量, 学生努力学习已达到任课教师要求和期望的程度, 所修课程是否强调学生的分析、综合、判断和应用能力, 以及校园环境是否强调学生在学业上投入大量的时间。

主动合作学习水平可以培养学生的团队合作精神。学会与他人合作解决难题或理解有难度的材料, 将会使学生能够应对在校期间和离开学校后遇到的各种难以预料的问题。其主要观测点是:学生的课上提问、参与讨论和作口头报告, 与同学课内外的合作, 辅导其他同学等。

生师互动主要调查学生是否与任课教师讨论自己的分数、是否在课下与教师交流自己在学习中形成的观点及未来人生规划、是否得到教师对自己学业的及时反馈、是否与教师一起参与到课程以外的活动中以及是否参与教师的研究课题等。

教育经历丰富程度主要观测点包括:与持不同宗教信仰、政治观点和价值观、不同种族和民族的学生交谈, 鼓励与来自不同经济、社会和种族背景的学生交往的校园氛围, 使用电子技术讨论和完成作业, 参与实习、田野调查、社区服务、志愿者工作、外语课程、自学小组、选修和辅修课程等活动的频率。

校园环境支持度是影响学业质量的外部因素, 主要有学校资源配置、课程组织、活动开展以及提供服务等。

2.学习诊断指标

2014年清华大学在充分研究的基础上, 对学习诊断指标做出相应调整。与先前的不同之处在于学习诊断指标中新增五项学习子指标, 分别为:接受式学习、探究式学习、反思性学习、整合性学习、合作性学习。

接受式学习是指学习者在课堂教学中, 通过教师以定论的形式讲授教材, 来接受文化科学知识的一种学习方式。探究式学习是一种积极的学习过程, 主要指在教学中创设类似于学术研究的情境, 学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动, 获得知识, 培养能力, 发展情感与态度, 特别是发展探索精神与创新能力。反思性学习是通过对学习活动过程的反思来进行学习。整合性学习在问卷中通过作业融合不同课程所学内容、从不同视角综合考虑问题、将自己的学习与社会问题相联系、将课程观点与自己的经验相联系四个题项的行为频率反映。

合作性学习是一种结构化的、系统的学习策略。能力各异的多名学生以合作和互助的方式从事学习活动, 共同完成学习目标, 在促进每个人的学习水平的前提下, 提高整体成绩。

(三) 研究内容及方法介绍

本文选取参加2014年大学生学习性投入调查的我校教学改革实验先驱的贝尔英才学院一年级新生 (2013级, 全样本) 以及其他各普通学院的一年级新生 (2013级, 随机抽样) 的填答数据, 根据各组学生填答情况进行数据之间的对比分析, 尝试找出不同入学基础的学生学习状态差异, 掌握他们之间的学习特征及规律, 以便为我校提高人才培养质量提供实证数据方面的支持。本次调查分析软件为SPSS20.0, 所使用的检验方法为均值T检验、效应大小检验, 所有检验均在95%的置信水平。

二、2014年学情调查数据概况

(一) 问卷样本数据分布

2014年大学生学习性投入调查共组织我校2010级至2013级3692名本科生参与问卷调查, 共回收有效问卷2636份, 有效填答率为71.4%。包括本文涉及贝尔英才学院2013级全体新生148人、普通学院随机抽样的新生799人。

(二) 问卷样本数据构成及信度检验

为验证2014年调查问卷的数据可靠性, 我们统计出问卷样本的可靠性系数, 也称作标准阿尔法值 (Cronbach’s Alpha) 。它是用来检验量表某一指标的可靠程度, 系数越高, 测量的可靠度越高。统计学上, 标准阿尔法值在0.6-0.7之间, 表明采集的数据具有中等程度的可信度, 标准阿尔法值在0.7-0.8之间, 表明采样数据的信度比较高。本次调查统计结果显示综合指标和学习诊断指标的十项子指标的标准阿尔法值均在0.7以上, 表明调查的结果具有统计学上可接受的信度值。问卷详细填答情况及信度检验情况见表2-2和表2-3。

三、2014年度大学生学习性投入调查的比较研究

本文的研究数据由两部分组成, 分别为贝尔英才学院和普通各学院的一年级新生。对比采用T-test检验和效应检验, T检验主要是检测双方差异是否具有显著性。当sig (2-tailed) 小于0.05时, 表明两样本均数差别有显著性的意义。此外, 在T检验的基础上进行效应大小检验 (Effect Size) 。当Effect Size值大于0.2表示有差异但差异较小, 大于0.2小于0.5表示差异程度中等, 大于0.5小于0.8表示差异较大。总的来说, T检验说明的是样本数据在统计学上的差异, 效应检验说明的是该差异在实际中的意义。

(一) 综合分析指标比较

1.普通学院与贝尔英才学院比较

如表3-1所示, 贝尔英才学院的新生在学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动三项指标得分高于普通学院, 在统计学上差异显著 (sig (2-tailed<0.05) , 且这种差异上有一定的实际意义。 (Effect size>0.2) 。教育经验的丰富度贝尔英才学院得分高于普通学院, 但这种差异在实际意义较小。 (Effect size<0.2) 。校园环境支持度方面, 普通学院与贝尔英才学院的新生不存在显著差异。

(二) 学习诊断指标比较

1.普通学院与贝尔英才学院比较

如表3-4所示, 接受式学习、探究式学习、整合性学习、合作性学习四项指标普通学院和贝尔英才学院的差距无论在统计学意义还是在实际意义均显著存在。反思性学习普通学院与贝尔英才学院在统计学上差异显著, 但这种差异在实际意义上较小。

(三) 数据比较总结

通过对不同学院的综合分析指标得分的比较可以发现, 普通学院与贝尔英学院存在显著差异如下:普通学院与贝尔英才学院的差距主要体现在在学业挑战度、主动合作学习水平和生师互动三个方面, 贝尔英才学院均显著优于普通学院新生;在对不同学院的学习诊断指标得分的比较中同样发现普通学院与贝尔英学院同样存在着显著差异:普通学院新生各项指标均大幅低于贝尔英才学院的新生, 差异显著。

四、结论与建议

(一) 注重学校投入的稳定性

调查数据显示, 不同学院的新生学习投入发展趋势存在一定的差异, 在学业挑战度和校园环境支持度指标上尤其明显。发展趋势有差异的指标主要与学校的投入有关, 表现在新生感知的学习环境、相关政策支持不够, 建议学校在丰富校园物质基础、教学设备图书库存等硬件的同时, 不应忽略对学生尤其是新生的学业、就业、经济、情感、课外互动以及人际关系等精神方面的帮助与指导。

(二) 促进大学生活的适应性

有效加强班主任制度的建设, 有针对性地对入学新生进行入学教育、专业教育和全方位的沟通, 使得新生能够尽快的适应大学生活, 以积极进取的良好开端投入大学学习。在班主任的选择上, 建议从年轻教师中选拔工作扎实负责, 理念与时俱进, 沟通亲和有效的教师来担当, 热情活力的年轻教师更易与新生相知相交。其次, 学校应给予班主任相应的岗前就职培训, 并在班主任带班期间定期组织交流会, 促进班主任间的互动, 交换带班方法、经验。

参考文献

[1]王纡.研究性大学学生学习性投入对学习收获的影响机制研究—基于2009年“中国大学生学情”调查的数据分析[J].清华大学教育研究, 2011 (32) :24-32.

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第9篇

活动得到了公职人员及其家属的积极响应和踊跃参与，通过河南省各辖市、省直单位推荐及网络、信函征集等形式，共收到廉政亲情寄语4700多条，经初评、推荐等环节，有230多条进入复评。这些作品以爱岗敬业、恪尽职守、廉洁自律为主题，思想积极向上，语言朴实无华，内容丰富，蕴含哲理，感情真挚，触动心灵，饱含着对廉洁从政的期盼、嘱咐和提醒。

活动以亲情助廉的形式，打造家庭助廉防线，营造了廉荣贪耻的社会风尚，收到了良好的社会效果。

河南省妇联组织由大学教授、社科院专家、杂志社主编、纪检工作人员等组成的评审组，共评出一等奖10个、二等奖20个、三等奖30个、优秀奖40个，优秀组织奖12个。为进一步提高宣传教育成效，河南省妇联将在《妇女生活》杂志开设“清风园地”专栏，从2014年第1期开始连续刊登优秀稿件。现将获奖名单公布如下：

一等奖（10名）

开 封：焦红辉 新 乡：马明丹

平顶山：张新民 郑 州：贺照莉

焦 作：付英祖 洛 阳：王素茹

南 阳：李淑青 周 口：杜彦青

河南省直单位： 张静宜 谢松民

二等奖（20名）

新 乡：仇利春 南 阳：王 静

平顶山：胡瑞霞 焦 作：韩爱青

开 封：郭振海 濮 阳：李付兰

商 丘：刘 瑞 漯 河：路彦平

周 口：朱应召

洛 阳：张喜悦

驻马店：王永红 王仕琪

三门峡：张瑞瑜 济 源：张亚敏

河南省直单位：

陈莹璐 王艳丽 王利锋

闫文斌 刘亚俊 张宇辉

三等奖（30名）

禹 州：段诗非

信 阳：张芳荣

焦 作：冯 鑫 薛 勇

驻马店：王 珺 张 辉

开 封：杨素贞 崔乐君

濮 阳：范向东 洛 阳：常 华

鹤 壁：孙希峰 原东平 徐绍红

商 丘：刘慧生 张俊荣 石梅英

新 乡：范海涛 张小红 席金海

李凤林 李 平

河南省直单位：

徐书森 刘尊黎 丁绍军

刘 威 毛 真 陈 明

任晓博 程红梅 邹辉琳

优秀奖（40名）

平顶山：王 磊 李 乐

新 乡：鲍斐翡 张旭辉

漯 河：张 一 王雅丽

鹤 壁：周玉兰 李健灵

驻马店：胡晓华 张艳杰 焦俊丽

三门峡：王 青 张冬梅 焦亚红

安 阳：蒋爱娟 商 丘：周锡德

许 昌：朱玉花 信 阳：王 莉

开 封：董小筠 周 口：张 钰

洛 阳：王铁锤 毛 娟 严 豫

郑 州：邢天放 李 霞 徐 涛

宋纪文 马慧杰

南 阳：白成昂 杨海霞

曲晓阳 张淑琴

济 源：程 锦 翟玉霞

孙利霞 张娜娜

焦 作：高玉莲 姜俊婷

刘春玲 皇甫文娟

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第10篇

事业单位招聘：2014年北京农业职业学院招聘公告

事业单位：北京农业职业学院是经北京市人民政府批准、国家教育部备案的全日制公立普通高等学校，是国家示范性高等职业院校。学院坚持“立足首都，面向全国，服务‘三农’”的办学宗旨，全面深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，拥有各类在校生1.4万余人，“十二五”期间，正在向理念先进、特色鲜明、国内一流、国际知名的高等职业院校全力迈进。根据学院师资队伍建设和事业发展的需要，现面向社会公开招聘专任教师和其他专业技术人员、辅导员，现公告如下：

一、专任教师招聘

(一)招聘岗位数量 教师11人。(二)报名条件

1、坚持四项基本原则，遵守国家法律法规、公民道德规范和学术道德规范，无违法违纪记录。

2、热爱高等教育事业，具有强烈的事业心和责任感，有奉献精神和进取心。

3、具有较强的沟通协调、团队合作能力，工作责任心强，服务意识好，有吃苦耐劳精神。

4、具备应聘岗位所要求的专业知识及实践技能，具有较强的文字及口头表达、计算机操作与信息处理能力，能胜任应聘岗位的工作。

5、一般应为生产、经营一线人员，并具有中级以上专业技术职务或中高级职业资格证书。急缺岗位无合适一线人员时，可聘用优秀的应届毕业生(非北京生源毕业生需符合北京市引进接收非北京生源毕业生有关条件)。

6、具有北京市城镇户口，身体健康，能够坚持正常工作。

具体岗位报考资格条件详见附件1:《北京农业职业学院2014年公开招聘教师计划表》。(三)招聘程序

1、报名

个人通过网络进行报名，每人限报1个岗位，时间为2014年5月8日-22日。将以下材料扫描件(打包压缩)发Email:bvcarsc@126.com，请在邮件主题栏注明“岗位编号+姓名”。

(1)《北京农业职业学院公开招聘工作人员报名表》(双面打印，须贴照片，可登陆学院网站本公告中下载)。

(2)个人详细简历一份，包括通讯地址、邮编、电话、Email地址、教育及工作经历(从高中填起，不能中断)等。

(3)本科和研究生阶段的学历、学位证书(应届毕业生提供学生就业推荐表、学生成绩单);

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中公教育·给人改变未来的力量

留学回国人员提供学历认证。

(4)专业技术职务和职业资格证书。

(5)近五年代表性科研学术成果(发表的论文、著作原件及封面、版权页)。(6)居民身份证和户籍证明。(7)有关获奖证书。

2、资格审查

(1)初审：2014年5月23日前学院对应聘人员进行资格审查，对初审通过人员在学院网站予以公布，准予参加资格复审。

(2)复审：通过初审的报名者在2014年5月27日携带上述相关材料原件和复印件各1份参加资格复审，复审通过者准予参加考核。提交的证书、证明材料原件查验后退回，复印件不退回。

3、考核及评价

学院组成公开招聘工作小组负责考核和评价工作，资格审查通过人员按要求参加考核和评价。考核评价采取试讲及答辩方式进行。

(1)试讲和答辩：2014年5月29日-30日由招聘工作小组对应聘专任教师人员安排试讲和答辩，必要时对应聘人员进行实践动手能力测试考核。试讲内容由学院提前进行指定，主要考查应聘人员教学基本能力，时间不超过15分钟。答辩内容主要涉及应聘人员所学专业知识及岗位需要的相关知识，时间不超过5分钟。试讲成绩占60%，答辩成绩占40%。具体时间安排另行通知。

(2)综合评价：招聘工作小组成员根据试讲和答辩情况对应聘者评分，将平均分作为考核评价成绩。成绩按百分制计算，60分为合格分数。

4、确定拟聘初步人选

各岗位总成绩60分以上者根据由高到低的顺序，按招聘人数1:1的比例确定拟聘初步人选。

5、身体检查

组织拟聘人员到指定医院进行体格检查，体检不合格者，取消聘用资格。具体时间另行通知。

6、综合考察

学院对体检合格者进行综合考察，考察内容为拟聘对象的政治思想、道德品质、遵纪守法、能力素质、工作表现以及是否符合应聘资格条件等情况。有严重违纪违规等不良记录，不符合招聘岗位资格条件要求或毕业生就业接收政策的，不予聘用。

7、确定拟聘人选

学院根据面试、体检、考察等情况确定拟聘用人员。

8、公示招聘结果

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学院将拟聘人员结果在校园网公示7个工作日。

9、办理聘用手续

经公示无异议，学院与受聘人员签订聘用合同，办理聘用手续。未按规定时间办理报到手续的，聘用资格自动失效

二、其他专业技术人员、辅导员招聘(一)招聘岗位数量

其他专业技术人员5人、辅导员11人。(二)报名条件

1、其他专业技术人员报名条件

(1)坚持四项基本原则，遵守国家法律法规、公民道德规范和学术道德规范，无违法违纪记录。

(2)热爱高等教育事业，具有强烈的事业心和责任感，有奉献精神和进取心。

(3)具有较强的沟通协调、团队合作能力;工作责任心强，服务意识好，有吃苦耐劳精神。(4)具备应聘岗位所要求的专业知识及实践技能，具有较强的文字及口头表达、计算机操作与信息处理能力，能胜任应聘岗位的工作。

(5)具有北京市城镇户口，身体健康，能够坚持正常工作。

具体岗位报考资格条件详见附件2：《北京农业职业学院2014年公开招聘其他专业技术人员计划表》。

2、辅导员报名条件

(1)坚持四项基本原则，遵守国家法律法规，具有良好的政治素质和职业道德，无违法违纪记录。

(2)热爱高校学生思想政治教育和管理工作，为人师表，爱岗敬业，有较强的责任心和奉献精神。

(3)具有较强的语言和文字表达能力，人际沟通能力和组织管理能力，心理素质好。(4)大学本科以上学历(指教育行政部门认定的国民教育学历)，具有思想政治教育、教育学、心理学专业，以及与学院开办专业相关专业的优先。

(5)应为中共党员或预备党员，并具有从事学生管理工作经历(须由所在单位出具证明或相关证明材料)或在大学期间担任过主要学生干部(须由学校学生处、团委等职能部门或院系出具证明或相关证明材料)。

(6)年龄在35周岁以下，即1979年1月1日以后出生。

(7)根据教发〔2002〕6号、教社政〔2004〕6号、教社政厅〔2005〕4号等文件要求，辅导员工作期间要入住学生公寓。

(8)具有北京市城镇户口，身体健康，能够坚持正常工作。(三)招聘程序

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1、报名

个人通过网络进行报名，每人限报1个岗位，时间为2014年5月8日-19日。将以下材料扫描件(打包压缩)发Email: 其他专业技术人员发送至bvcarsc@126.com，请在邮件主题栏注明“岗位编号+姓名”。辅导员发送至bvcarsc@sina.com, 请在邮件主题栏注明“C01+姓名”。

①《北京农业职业学院公开招聘工作人员报名表》(双面打印，须贴照片，可登陆学院网站本公告中下载)。

②个人详细简历一份，包括通讯地址、邮编、电话、Email地址;教育及工作经历(从高中填起，不能中断)等。

③学历(留学回国人员提供学历认证)、学位、成绩单、获奖证书、应届毕业生就业推荐表和成绩单。应聘其他专业技术岗位的另需提供职称和职业资格证书、论文著作(发表的论文、著作原件及封面、版权页)、获奖证书等。

④居民身份证和户籍证明。

2、资格审查

(1)初审：2014年5月20日前学院对应聘人员进行资格审查，初审通过人员在学院网站予以公布，准予参加资格复审。

(2)复审：通过初审的报名者在2014年5月21日携带上述相关材料原件和复印件各1份、近期一寸免冠正面照片2张参加资格复审，复审通过者现场领取准考证，准予参加笔试。2014年5月25日前在学院网站公布报名资格审查和笔试事宜。提交的证书、证明材料原件查验后退回，复印件不退回。

3、考试考核

其他专业技术人员、辅导员基本能力考试包括笔试和面试。

笔试：组织应聘人员参加北京市人事考试中心统一笔试，主要考察从事相应岗位工作所必需的基本能力。基本能力以综合思维能力、问题解决能力、语言文字能力、学习能力四项能力为考察重点。考试采用主客观相结合的形式，不指定参考书，考试时间为150分钟。笔试合格者(60分及以上，成绩按100分计算)根据笔试成绩排名，按1:5比例由高到低确定参加面试人员名单(若不足规定比例按实际人数确定)，学院网站公布笔试成绩和面试事宜。笔试时间为2014年5月31日(周六)9:00。

面试：面试由学院按北京市要求自行组织，采取结构化面试，进一步考察应聘人员的素质能力和岗位适应程度(须达到60分及以上，成绩按100分计算)。根据笔试成绩占总成绩40%，面试成绩占总成绩60%的方法计算应聘人员的总成绩排名。应聘辅导员总成绩达到60分及以上者须进行心理测试。

4、确定拟聘初步人选

各岗位总成绩60分及以上者(辅导员心理健康测试达到合格标准)根据由高到低的顺序，北京人事考试网

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按招聘人数1:1的比例确定拟聘初步人选。

5、身体检查

组织拟聘人员到指定医院进行体格检查，体检不合格者，取消聘用资格。具体时间另行通知。

6、综合考察

学院对体检合格者进行综合考察，考察内容为拟聘对象的政治思想、道德品质、遵纪守法、能力素质、工作表现以及是否符合应聘资格条件等情况。有严重违纪违规等不良记录，不符合招聘岗位资格条件要求或毕业生就业接收政策的，不予聘用。

7、确定拟聘人选

学院根据面试、体检、考察等情况确定拟聘用人员。

8、公示招聘结果

学院将拟聘人员结果在校园网公示7个工作日。

9、办理聘用手续

经公示无异议，学院与受聘人员签订聘用合同，办理聘用手续。未按规定时间办理报到手续的，聘用资格自动失效

三、薪酬待遇

本次招聘的工作人员为事业单位正式在编人员，按规定签订聘用合同，执行国家和北京市政策规定的事业单位工作人员工资及福利待遇标准。

四、有关规定

(一)资格审查贯穿公开招聘工作全过程，凡与报名条件不符或提供虚假信息、伪造相关材料者，一经查实，立即取消招聘资格，本人承担由此产生的一切后果。

(二)如因体检、考察或其他原因出现拟聘岗位空缺的，根据具体情况确定是否予以补录，补录时须按规定在考试成绩合格的同岗位考生中，从高分到低分进行等额递补，并按规定对递补者进行体检、考察、公示。

(三)根据北京市人力资源和社会保障局关于印发《北京市事业单位公开招聘工作人员实施办法》的通知要求，凡与招聘单位负责人及负责招聘工作的相关人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘与单位负责人有直接上下级关系的岗位。

(四)本次聘用人员实行试用期，试用期为半年(其中应届本科毕业生为1年)，试用期待遇按照北京市和学院有关规定执行，试用期考核不合格的，取消聘用资格。

五、组织领导

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学院成立公开招聘工作领导小组，具体负责公开招聘有关工作。招聘工作领导小组由院领导、人事部门负责人、纪检监察负责人和群众代表组成，对招聘工作进行全过程监督。领导小组下设办公室，办公室设在学院组织人事处。

本公告由北京农业职业学院公开招聘工作领导小组办公室负责解释。通讯地址：北京市房山区长阳镇稻田南里5号北京农业职业学院组织人事处 邮 编：102442 联系人和联系电话：

专任教师和其他专业技术人员招聘联系人及联系电话：吕老师 80358899-659 辅导员招聘联系人及联系电话：崔老师 80358899-516

附件1：《北京农业职业学院2014年公开招聘教师计划表》.xls

附件2：《北京农业职业学院2014年公开招聘其他专业技术人员计划表》.xls 附件3：《北京农业职业学院公开招聘工作人员报名表》.doc

北京农业职业学院

2014年5月8日

更多北京事业单位招聘考试阅读资料http://bj.offcn.com/html/shiyedanwei/?wt.mc_id=bk10606 更多北京事业单位招聘信息

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文章来源：中公教育北京分校

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长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第11篇

事业单位招聘：2014年北京物资学院招聘公告

事业单位：北京物资学院是一所北京市属的以物流和流通为特色，以经济学科为基础，以管理学科为主干，涵盖经济学、管理学、理学、工学、文学、法学等多学科协调发展的财经类普通高等院校。1980年建校，先后隶属于国家物资总局、物资部、国内贸易部，1998年10月划归北京市管理。几十年来，学校为国家培养了大批流通领域的高级专业人才，尤其在物流、证券期货等行业中，毕业生享有较高社会声誉。

根据《北京市事业单位公开招聘工作人员实施办法》(京人社专技发[2010]102号)精神，结合我校工作实际，现将2014年公开招聘信息及有关事项公告如下：

一、招聘基本条件

1、热爱祖国，政治立场坚定;

2、遵纪守法，品行端正，热爱教育事业，遵守教师职业道德，恪守工作纪律;

3、具有强烈的事业心和奉献精神;实事求是，踏实肯干;

4、在校期间学习成绩优良;具有履行应聘岗位所需的理论业务知识和实际工作能力;

5、身心健康。

二、招聘具体岗位及要求：

需求岗位及专业详见附件1。

联系人：游思晴，联系电话：010-89534856。

三、报名方法

应聘者将简历投递至邮箱zhangkf2006@163.com,简历投递时间：即日起至2014年5月16日。

四、其他说明

我校图书馆根据岗位需求进行简历筛选，根据岗位数量不低于1：3的比例确定面试名单，通知相关人员进行面试。面试专家组成员包括图书馆、人事处及相关部门领导。面试时间地点另行通知。

附件1：北京物资学院2014年第四批人才招聘计划.docx

北京物资学院

二○一四年五月四日

文章来源：中公教育北京分校

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第12篇

苏州工业园区星洲学校是园区管委会直属的公办九年一贯制义务教育学校。学校地处中国—新加坡苏州工业园区内，地理位置优越，位于园区湖东CBD核心区域，东倚星塘河，南临钟园路，西接津梁街，紧邻地铁一号线。学校占地4.38公顷，建筑面积39000平方米，于2014年9月1日正式启用，目前有32个教学班，悦纳师生1500余人。

南通大学杏林学院是经国家教育部批准设置的独立学院，为江苏省事业单位登记管理局登记的事业单位。因学院事业发展需求，2016江苏教师招聘向社会公开招聘学生辅导员。

一、招聘岗位基本情况

岗位和人数：学生辅导员(启东)共7名。

工作地点：南通大学启东校区(江苏省启东市滨海工业园区内)。

聘用形式：人员性质为人才租赁，录用人员的档案、人事关系等挂靠启东市相关人力资源服务有限公司。

二、应聘对象及报考条件(一)应聘对象

全日制硕士研究生及以上(需在2016年7月前毕业并取得相应学历证书和学位证书)。(二)报考条件

1.中共党员，思想政治素质高，能自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持正确的政治方向;2.具备学生教育管理必备的专业知识和技能，热爱学生工作，为人师表，有较强的责任心和奉献精神，有志于长期从事学生工作;3.综合素质高，学习成绩优秀，担任过主要学生干部，获得过校级及以上奖励，具有较强的组织协调能力、学生事务管理能力、语言文字表达能力及新媒体应用能力;4.出生日期在1985年1月1日(含)以后;5.身心健康，品行端正。

同等条件下，优先录用具有与专职学生辅导员工作相适应的专业知识背景、实践背景及持有心理咨询、就业指导等专业资格证书者。

三、报名方式、时间及注意事项

1.报名方式。应聘人员请下载并填写《南通大学杏林学院学生辅导员(启东)应聘人员报名表》、《南通大学杏林学院学生辅导员(启东)应聘人员政审表》(详见附件)，并请将以上2个表格和应聘材料(包括身份证、党员证明、本科和研究生的学历学位证书、毕业生就业推荐表、主要资格证书和证明材料等)的扫描件，均插入到1个WORD文档中(以应聘者姓名命名)，通过电子邮件，发送到杏林学院人事处邮箱(xlrsc@ntu.edu.cn)进行报名。

江苏中公教师考试网

2.报名时间：即日起至2016年8月29日。3.注意事项

(1)应聘人员应严格根据要求投递应聘简历。

(2)学院在报名结束次日(8月30日)上午9:00前将报名人员资格审查情况在学院网站进行公布。如有疑问，请于上午11:30前与我院联系，逾期不候。

(3)我院将于报名结束后4天内(9月2日前)进行考核，具体的时间和地点，请初步审核通过人员，密切关注学院网站的考核通知，并做好相应准备。

(4)应聘人员在参加考核时须携带报名材料和各类证件原件等，报名与考核时使用的身份证必须一致。

(5)应聘人员递交的相关材料应真实有效，如填写信息不完整或填写错误的，责任自负;弄虚作假者，一经查实取消应聘资格。

四、考核及录用程序

1.考核小组一般由5～7人组成。

2.考核方式：分为笔试和面试，均采用百分制。应聘人员总成绩按笔试成绩30%、面试成绩70%计算。

(1)笔试内容以专职学生辅导员岗位要求的相关专业知识及综合能力为主，重点考察应聘人员岗位认知及行政能力。统一命题、统一阅卷，不指定辅导用书。

笔试开考人数与招聘岗位数比例不低于3:1，如未达到开考比例，将根据实际报名人数相应核减相应招聘岗位数;根据笔试成绩得分高低，按面试人数与招聘岗位数3:1的比例，确定参加面试人员名单。

(2)面试参照公务员招录面试规则，主要考察应聘者的政治素质、文化素质、组织协调能力、分析与解决工作问题的能力、语言表达能力、应变能力、形象气质、职位适应度等方面情况。

面试成绩当场通知应聘人员。面试成绩低于60分者视作面试不合格，取消录用资格。3.体检

根据应聘人员的总成绩，按招聘岗位拟招聘人数1：1的比例从高分到低分确定参加体检人员。体检标准参照《国家公务员录用体检通用标准(试行)》执行，体检费用考生自理。因体检不合格等原因出现招聘岗位空缺时，一次性从高分到低分确定体检递补人选。

4.公示。根据考核、体检和考察结果，确定拟聘用人员，并在学院网站予以公示，时间为7个工作日。公示内容包括：招聘单位、岗位名称、拟聘人员姓名、学习单位、招聘考核各项成绩、总成绩和排名。

5.录用。公示无异议的，学院会同启东市相关人力资源服务有限公司办理相关聘用手续。

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第13篇

一、独立学院学生的自身特点

三峡大学科技学院是一所仅有十年历史的独立学院, 学生大都具有文化基础差、缺乏自信心, 但思维活跃和参与活动积极性强等特点。

1、学生文化基础总体较差, 没有养成良好的学习习惯和自觉性。

独立学院的学生大多都是在三批本科段次录取。学生的基础知识掌握相对较差, 偏科现象严重, 英语底子薄弱, 学习毅力和刻苦精神不够, 没有养成良好的学习习惯和自觉性。

2、学生心理承受能力差, 定位应变能力差。

独立学院的学生, 可能大部分都是在父母的庇佑下成长的, 他们在生活经验、实际锻炼等各方面还很缺乏, 有待成熟和完善。这使他们在面对问题和处理问题时措手不及, 无法辩证看待事物, 正确处理并自然应变, 使他们陷于一种无端的不安与焦虑之中, 就容易导致心理与行为上的适应不良。

3、学生思维活跃、社会活动能力强, 重视社会实践。

独立学院学生一般家庭条件比较好, 从小所受的教育和影响也就不同, 体现在学生身上也就是思维很活跃, 见识比较广, 自己的想法比较多, 对社会各方面的认识也相对较深。独立学院许多学生从小受过特长教育, 在文体、书画、口才、沟通、社会交往等方面表现出较高的能力, 有愿望、有能力在学校组织的各项文艺体育活动及社团活动中展现自己的才艺。独立学院学生比较注重个人能力素质的提高, 培养潜力大, 有望成为社会上需要的知识、能力、素质具备的复合型人才。

二、独立学院辅导员的素质与能力要求

根据三峡大学科技学院学生的特点, 辅导员应该具备符合独立学院学生良好发展的基本素质与能力要求。

1、政治素质高。

作为一名高校的辅导员, 要求具备非常高的思想政治素质。高校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地, 辅导员是党在高校的政治工作者, 是大学生“政治上的引路人”。辅导员必须有正确的政治方向, 坚定的政治信仰, 鲜明的政治立场、观点, 较强的政治鉴别力, 才能自觉贯彻党的教育方针政策, 并将自身较高的政治素质转化为引导、教育学生的传导能力, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、道德品质优。

辅导员的道德、品质和人格, 对大学生具有重要的影响。辅导员身上所体现出来的道德修养水平会直接影响到所管理和服务的大学生群体的道德修养水平。辅导员作为教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 同样要承担“传道、授业、解惑”的职责, 要承担起这种责任, 需要具有很高的人文素养和个人魅力。在道德行为上, 辅导员的道德对学生具有强烈的示范性, 其言行直接影响着学生的内心世界, 对学生思想品德的形成有着耳濡目染、潜移默化的作用, 能够增强学生抵制外界干扰的能力, 有效控制和调整自己的行为。

3、知识结构好。

著名管理学家泰勒说过, 具有丰富知识和经验的人, 比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。思想政治教育工作是一门综合性的学科, 是一项涉及多领域的工作, 也是一项不断面临新形势、新挑战、新问题的工作。我院学生具有一定的专业知识和理论水平, 而且思想活跃, 求知欲强, 喜欢探索。因此, 多元的知识结构和良好的知识储备是我院辅导员做好大学生思想政治教育的基石。要使自己在工作中更具有权威性和人格魅力, 增强思想政治工作的有效性和针对性, 自己就要努力丰富理论知识, 加强理论素养, 熟悉和掌握社会科学和自然科学。同时辅导员在音乐、美学、美术、体育等方面有一技之长, 这样在参加大学生的活动中, 能进一步融洽师生的感情, 能达到寓教于乐的效果。

4、组织管理能力强。辅导员是学生事务的管理者, 作为一

个管理者而言, 辅导员的管理能力高低直接影响到学生工作的绩效。大学生日常思想政治教育的一线工作主要靠辅导员来指挥和协调, 他们是大学生思想政治教育的一线基层指挥员。辅导员要经常召开各种会议, 组织各种活动, 协调各种关系, 还要执行学校的各项规章制度等, 如果没有较强的组织管理能力, 是很难胜任工作的。同时辅导员要根据学生的特点, 合理的利用和开发学生干部的资源, 充分调动他们的积极能动性, 使学生干部成为自己的左膀右臂。辅导员要学会发现学生的潜力, 用其所长, 避其所短, 要做到知人善任, 在工作中提高选拔和培养学生干部的能力。要确立合理的学生组织机构, 引进竞争机制, 营造良好的工作氛围, 培养富有朝气, 踏实进取的学生干部队伍, 充分调动每个人的积极性。

5、认知能力准。

辅导员的主业是开展思想政治教育工作, 应当具备敏锐的观察能力和综合判断能力, 要善于接触、观察和了解学生, 善于通过各种渠道和方式及时、准确地发现学生思想活动的动向和特点, 掌握第一手资料, 正确把握对学生的整体思想动态, 辅导员掌握学生思想变化的规律和影响因素, 对学生出现的新情况、新问题要具有敏感性, 能够抓住问题的实质, 有的放矢地开展思想政治教育工作, 增强思想政治教育工作的针对性和实效性。

6、表达能力流。

表达能力包括口头表达能力和书面表达能力, 能说能写, 这是做好一名辅导员的基本功。辅导员要处理行政事务, 更要对学生进行教育, 塑造学生的思想、品格, 没有较强的口头表达能力, 就很难达到思想政治教育的效果。辅导员的工作特点是把正确的思想通过语言表述传达给学生, 使学生接受并内化在具体行动上。良好的语言表达能力不仅能体现辅导员清晰的思维, 而且也体现着辅导员的精神和气质风范。辅导员要善于把自己的工作思路准确地用语言或文字表达出来, 做到向上反映问题, 向下进行宣传发动, 还要能够在公开的场合准确地表达自己的观点, 善于做演讲和宣传, 还要善于根据大学生的思想实际和心理特点, 进行个别谈话和说服教育工作。

三、独立学院辅导员的素质与能力培养

新形势新问题给大学生思想政治教育方面带来了新挑战, 作为辅导员除了要完成好学生的思想教育、日常管理等工作外, 还应该掌握大学生生涯规划指导, 创业技能等新的工作内容。

1、理好头。

班级是开展思想政治教育工作的基层单位, 辅导员是班级的核心和“灵魂”人物, 在学生思想政治教育工作中起着至关重要的作用, 那么辅导员就要用政治理论和修养道德来武装自己的头脑。注重辅导员政治理论、管理理论的提升, 定期组织专职辅导员培训, 集中学习时事政治、思想政治教育基本原理, 学习管理学、教育学、社会学和心理学以及辅导员工作方法等方面的知识。

2、用好嘴。

辅导员是做人的工作, 要经常跟学生打交道, 是以说服教育为主的工作, 因此一定要培养语言的准确性、科学性, 要讲究语言的艺术性、思想性。讲话水平的高低体现了一个人的素质, 也影响自身在师生心目的形象。因此, 辅导员要树立起威信, 必须修炼自己的讲话艺术, 提高讲话水平。要努力做到在各种会议或公众场合上发言时从容自如, 胸有成竹;跟学生谈心时能谆谆诱导, 能把话说到学生的心坎上, 让学生愿意和你聊天并受教益;平时讲话要注意分寸, 要讲思考成熟的话, 影响稳定的话不要讲, 低级趣味的话不要讲, 不要在背后议论别人的长短, 严于律己, 为人师表。

3、挥好笔。

辅导员与抄抄写写工作是紧密相联的, 例如制定本班学生工作规范性文件、学生工作计划、学生工作总结、教育活动实施方案, 政治辅导报告、各类政治性征文报告、各类文件的整理归档以及指导学生开展征文比赛、演讲比赛等等, 都需要具有一定的文字功底才能完成。有想法, 有认识最好能记录下来, 有空的时候翻翻可以有很多新的认识, 可以总结出更多的东西。

4、动好手。

辅导员能否胜任本职工作关键落实在“干”字上, 做到以身示范, 亲历亲为。无论你多么的能说会道, 但不务实, 不实干, 拈轻怕重;或者应该完成的工作没得到很好的落实;或者干工作不注意工作方法, 总是事倍功半。这些都是不能干的表现。能干者必须具有较强的责任感和不辞劳苦、不计得失的精神, 必须具有较强的组织管理与协调能力, 工作勤奋, 自觉性比较高, 作风深入扎实, 服从领导, 听众指挥。

5、使好脑。

这就要求辅导员不仅要有良好的口头表达能力和写作水平, 更要有一个好脑子, 好记性。辅导员要想获得学生好感的方法, 就是准确叫出对方的名字, 一个平时默默无闻的学生听到老师叫出他的名字时, 是何等的自豪和满足。如果辅导员连自己学生的名字不能熟记, 只能证明自己的工作不够深入细致, 还没有把自己工作做好、做扎实。

6、尽好心。

做好学生思想政治教育工作, 要求辅导员具备六心———诚心、爱心、细心、耐心、信心和恒心。辅导员只有具备了这六心, 才能更好的热爱学生, 了解学生, 与学生打成一片, 做学生的良师益友, 随时了解和掌握学生的思想状况、生活状况、觉悟程度、个性心理特征及倾向性, 找到学生进步和提高的起点, 才能有针对性地开展工作, 才能针对共性问题与个性问题的分开教育、指导和解决。

俗话说“教无定式, 教有百法”, 作为独立学院的辅导员, 仁者见仁, 智者见智。独立学院的辅导员必须仔细分析自己的服务对象, 深刻地了解他们的所想所做及所求, 切实把一切为了学生, 为了学生的一切作为辅导员工作的宗旨, 在工作中充分发挥自己的主观能动性, 以人为本, 真诚地关爱每一个学生, 多一分尊重、理解和宽容, 善待每一位学生, 真正地做到因材施教, 对症下药。在工作中不断进取与努力, 保持思想与工作的先进性, 不断提高自我素质, 推进独立学院辅导员队伍的素质与能力建设, 让学生思想政治工作更上一台阶。

参考文献

[1]周济:促进高校独立学院持续健康快速发展[N].中国教育报, 2003-07-08.

[2]葛健、路萍:高校独立学院的学生特点与教育管理思路探讨[J].山东教育学院学报, 2008.

长江大学文理学院2014年辅导员招聘公告 第14篇

2、庆典期间举办第三届中美图书馆学情报学教育国际学术研讨会，会议的主题是“探讨新信息环境下的图书情报学教育面临的挑战与职业未来”,会议2010年10月8日报到，9-11日开会, 会议规模为120人。主办方诚邀国内外图书馆学情报学专业领域的专家、图书情报学院院长、系主任，中美各类型图书馆馆长、专家和图书馆学情报学领域的学生参加会议。会议论文截止时间：2010年9月1日。会间举办“文华图专”等系列专题研讨会。

3、编辑“武汉大学信息管理学院校友录”。

4、编撰“武汉大学信息管理学院编年”。

5、举办“武汉大学信息管理学院90周年”展览。

6、出版《武汉大学信息管理学院九十周年》（1920－2010）。

7、图书馆学、情报学、档案学、出版发行学、电子商务、信息资源管理、管理科学与工程等学科将分别举办庆祝研讨会。

8、出版《图书馆学研究进展》、《情报学研究进展》、《档案学研究进展》、《出版发行学研究进展》、《信息资源管理研究进展》、《信息管理与信息系统研究进展》、《电子商务研究进展》。

9、举办校友座谈会。诚邀海内外校友、本院所涉学科海内外同仁莅临盛会。诚盼海内外校友、友人提供从文华图专到信息管理学院九十年各阶段各种图片照片、文字资料等有历史价值的实物资料。捐赠原件者，学院将颁发捐赠证书，并永久珍藏。不能捐赠原件者，展览后原物奉还。欢迎海内外校友撰写记录九十年各发展阶段的大事及反映学院各学科专业发展的回忆、纪念文章。诚挚欢迎对学院创新发展提出宝贵建议。敬请踊跃投稿（稿件截止时间：2010年7月30日）。

会议网站：http://www.csir.whu.edu.cn通讯地址： 武昌珞珈山 武汉大学信息管理学院邮政编码：430072

联系人电话：（027）68754541（查荔），18971378988（肖希明），13720116276（黄如花）传 真：（027）68754541

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武汉大学信息管理学院院庆筹备委员会