【实用】雨天作文

【实用】雨天作文（精选8篇）

【实用】雨天作文 第1篇

【实用】雨天作文4篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的雨天作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

雨天作文 篇1

最寻常的雨，最不可思义的雨，竟然发生在沿河这个小小的县里。那天，我们最后一节课是语文课，当听见下课铃声响起时，许多同学都高兴的无底自容了。而我却慢慢的收拾着自己的东西，因为我被那荡漾的雨水吸引住了，我一直看着它那美丽的水波荡漾的花纹，也一直听着那那种声音，清脆而微小。我走出教室，我又被树叶上那颗颗宝贵的钻石迷惑了，它让我幻想那点点浮现在我脑海的画面，顿时，我的脑海已经空白了，只有那种种美好的画面在我脑海中停留，终不逝去。记得还有一次，心里很不舒服，那是因为我被妈妈吼了，当时我冲下楼去，像街上跑去。

我走着走着，天空中下起了鹅毛大的雨，我急忙躲到有遮雨处的地方，我在遮雨处静静的望着那一幕美好的景象，就像是看了一场免费的电影。我闭上眼，感受世界上最新鲜的空气不一会儿，雨停了，我睁开双眼，看见一道彩虹，我明白了，心情低落时，只要闭上双眼，用心去感受这一切，就会消去一切烦恼雨后的晴天有有多美，谁又会知道呢？花儿会在雨后变得更加美丽；草儿会在雨后变得更加嫩绿；天空会在雨后变得更加蔚蓝；小山会在雨后变得更加朗润。只要自己用真心去体会，去感受它，这样在雨后就能看见属于自己的那一缕阳光！我认为雨是会带来烦恼的.，但是带给我们更多的是一种快乐，是一种无处不在的惊喜。在乡下的孩子们家庭比较贫困，有的人却瞧不起他们，可是到后来帮助这些孩子的，仅仅是一种在生活可见而又平凡的的东西，那就是——雨。老师对我们说过，努力的时候不管遇到多大的磨难与曲折，只要坚持到最后，就会有一缕阳光在不远处等着你。雨，谢谢你让我拾回自信，带给我无限的欢乐与乐趣。请你也去帮助其他人吧！

雨天作文 篇2

那天，我正在上课。突然，听到了“哗——哗——”的声音，我往窗外一看，心想：大事不好！下雨了！我今天没有带伞，回家肯定要淋成“落汤鸡”了。

随着下课铃声的响起，我不情不愿地来到校门口。看着满天的大雨，我皱起了眉头，正想着该怎么回家时，远处出现了一抹熟悉的身影，骑着车向校门口驶来。那身影在大雨中若隐若现，仿佛敏捷的燕子，离我越来越近。我定睛一看，是妈妈！妈妈来接我了。我猛地抬起手臂，朝妈妈挥了挥。妈妈也看见了我，她快速骑到我的面前，停下车，亲切地对我说：“宝贝，快穿上雨衣，我们回家了！”那声音仿佛春天的呢喃细语，温暖而又轻柔；又像“叮叮咚咚”的泉水声，美妙而又动听；还像冬天的地暖，温暖着我的身体。接着，妈妈伸出温暖的大手，将雨衣递给了我。我麻利地穿着雨衣，妈妈注视着我，那目光和蔼中带着坚定，坚定中带着温暖，仿佛冬日的暖阳，流入我的心田。

看着妈妈被雨淋湿的样子，我鼻子一酸，感动得都快要哭了：妈妈，谢谢您，这么冷的天还来接我。妈妈摸了摸我的头，骑上车带着我回家了。这件事让我终身难忘。

雨天作文 篇3

星期五，下起了倾盆大雨。我在家里的窗户上望着，啊!那座大楼忽隐忽现，还有那眼前的一片朦胧，真像童话中的仙境。

下了楼，那小雨滴就像个调皮的孩子，不停打我的头，又像小雨滴把我当成花，不停地浇我的头.还在我的衣服上安家落户，过马路的时候，那马路边的雨，都快变成小河了。到学校的时候，我看见小雨滴落到双杠上，好像它们也要痛痛快快地玩一会儿，大雨滴才不像小雨滴那么幼稚，它们有的在教室旁边的大树上乘凉，有的落在教室旁边的走廊上，听老师和同学们讲课。小雨滴从空中落下，好像在投篮，想落到篮筐里.可是我老是想不通，这么大的雨是从那来的呢?是风伯伯要画画，不小心把颜料弄洒？还是云娃娃太调皮，被雷公公狠狠的骂了一顿，留下了大雨般的眼泪?反正不知道就对了。

我又有点讨厌大雨，下课的时候，只能无聊的呆在教室里，不能跟同学们快快乐乐、高高兴兴地玩耍，一出去就会被淋成落汤鸡。星期六也不能打我最喜欢的羽毛球了，也不能和我的好伙伴王一达玩了。我肯定连睡个懒觉也睡不成，因为雷公公敲鼓的声音很大。我真不知道是喜欢大雨还是讨厌大雨呢?

雨天作文 篇4

今天天气很热，吃完中午饭天就开始打雷了。好响的雷声呀！就像过年时放的礼花炮一样，吓死人了！我忽然发现只要一有闪电就会打雷，我把这个发现告诉了爸爸。爸爸说其实闪电和打雷是同时发生的，只不过光的传播速度比声音的速度快，所以我们先看到闪电、后听到雷声。

大自然真是太有趣了，我一定要好好学习，长大了去好好的了解神秘的大自然！

【实用】雨天作文 第2篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的雨天作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

雨天作文 篇1

夏天，雷雨是最常见的。雷雨大多数都是在午后下的。下雨的时候，雨很大，就像一个个淘气的小娃娃从天上跳下来。在下雨前总是会打雷，紧接着，下起了倾盆大雨。下雨的时候，一会儿打雷，轰隆隆，轰隆隆。把那些胆小鬼吓得赶紧跑到妈妈怀里，使劲捂住耳朵。闪电就像一道刀光，把天空劈成了两半。在下雨的时候，小树被风吹弯了腰，在路上走的行人都被淋成落汤鸡了。雨点落在河面上，河上露出了一个个小圈和大圈。一直下雨是有危害的。北京的大路都被雨变成游泳池了。我希望：雷雨能下到那些干旱的土地里去。

雨天作文 篇2

下雨了，这雨来的是这么的突然，这么的无畏。

一颗颗晶莹的雨滴，从高高的天空落下来，不为别的，只为了能滋润大地，灌溉正在成长的植物，就算要牺牲自己，也无所畏惧。它只为了，在彩虹出现的前一刻，它能完成自己该完成的使命。雨一滴一滴的下着，越下越小，越下越小，一直到生命的尽头。

我们的老师，就像这雨滴一样，而我们，我们这群身在福中，却不知福的任性的孩子们，就如同正在茁壮成长的植物。

老师们，总是夜以继日地工作着，忙碌着，以我们的学习成绩为主要。这几天，老师们的嗓音已经不如往日的那样清新悦耳，反倒变得沙哑。我顿时为我自己当初的无理取闹而自责。老师总是为我们无私的奉献着。如果，我们遇到什么困难，老师会教我们解决;如果，我们同学之间产生了矛盾，老师会努力化解……这样的老师，不就如同雨滴一样吗？

我爱雨天，因为每次雨天，我都会想起我敬爱的老师。

雨天作文 篇3

我的妈妈性格古怪，有时开心，心花怒放，像一只温柔的小绵羊。有时生气，暴跳如雷，像一只凶猛的母老虎。

她有一个椭圆型的脸，一双大大的眼睛水灵灵的，好像两颗大钻石。挺挺的鼻子，一张月亮一样弯的嘴巴，眉毛像一对倒过来的括号，牙齿像玉一样洁白无疵。身体稍微有一点儿胖，走起路来像一只小企鹅，左右摇摆，可爱极了。

她的心情时而好，时而坏，时而是艳阳天，时时而是阴雨天，真是让人“丈二和尚摸不着头脑.”比如：签到了一份保单.我得到了老师的表扬.升为主任等等，这这些事情就会让她高兴，就像艳阳天。比如:别人在她不买东西时骂她.没签到保单.我我考试考得很差等等，这些事情就会让她生气，就像阴雨天。

其中，有两件事让我印象最深，第一件是：有一天，妈妈因为没有签到保单，在家中生闷气，“唉”“唉”······地叹着气。我听着很厌烦，我就想了一个笑话讲给妈妈听。妈妈听了马上笑了起来，忘记了生气的事，心情立马从阴雨天变成了艳阳天。我从那一刻起知道了，大人除了喝酒能忘记难过的事，原来讲好玩的笑话给他们听，他们也会忘记掉生气的事情。第二件是：我在暑假和爸爸妈妈在舟山开开心心地玩耍，并买了一盏孔明灯，我们在舟山的海边玩，突然，潮水咆哮着翻滚而来，把我们买的孔明灯浸湿了，妈妈立刻变得非常生气。所以，这次妈妈的心情是从艳阳天变成了阴雨天。

我的妈妈心情时而好时而坏，让人猜不透，所以在家我做一些事情的时候需要小心一点儿。

雨天作文 篇4

那是在一二年级的时候，记得当时下着倾盆大雨，妈妈那时在上班，所以要到5点才能下班，爸爸出差了。

雨越下越大，天越来越黑，还有雷电，吓得我面如土色。我便在教室里写作业，不时望着操场，还要皱起眉头说：“妈妈怎么还没来？”

作业写完了，我想：没什么事，不如看书吧！我从书包里拿出一本书，捧起来，开始默读。读着读着，我便沉迷于书中，把周围的环境全忘了。我越读越兴奋，越读越激烈。不知后面的结果怎样，故事有悲欢离合，悲伤的故事会使我泪流满面。我看了一本有一本，时间有一分一秒的过去了。同学们、家长和老师差不多都走光了，学校似乎只剩下我一个人了。从热闹的校园变成宁静无声的校园，除了雷声在咆哮，除了大雨在喧闹……但我还是静静地坐在座位上看书。

突然，从大雨中走出一个熟悉的身影。啊！是妈妈,“妈妈来了，妈妈来了！”我激动地跑向妈妈。最后，我和妈妈的身影在大雨中慢慢的消失了。

雨天作文 篇5

一天下午放学后，少先队员小华背着书包，高高兴兴地在回家的路上走着。不一会儿，天空布满了乌云，像一床大棉被盖满了大地，眼看就要下暴雨了。小华加快步伐走回家去。

他刚一进门，外面便狂风阵阵，电光闪闪，雷声隆隆，接着就下起了倾盆大雨。这时，小华突然想起刘老师还在学校里备课，批改作业。他急忙拿起雨伞转身就走。一开门，狂风里夹杂着雨点迎面猛扑过来，呛得小华透不过气来。他想：“怎么办呢？送还是不送？送嘛，暴雨这么大，走到学校一定要淋成落汤鸡了；不送嘛，难道能让老师淋雨回家吗？”小华的脑海里又闪现出刘老师辛勤工作，关心同学的动人情景。是啊！老师为了让我们学好知识而日夜操劳，给老师送伞是我们应该做的事呵！于是，小华撑起伞，腋下又夹了一把伞赶紧朝学校走去。

风呼啸着，暴雨像鞭子一样无情地抽打着一切。马路上冷冷清清的。小华撑着雨伞在泥泞的道路上一步一滑地走着。一阵寒风吹来，他不禁打了个寒颤，但他挺起胸脯，又继续向前走去……

到了学校，小华下身淌着雨水，裤管溅满了污泥。他走进办公室，看见刘老师还在全神贯注的备课。那挂在墙上的钟“滴答滴答”地响着，好像在催促刘老师快快休息。可是，刘老师什么也不知道，连窗外的狂风暴雨都没有觉察到，好像周围什么事都没有发生一样。只见她手中的笔，在本子上不停的写着。“啊，敬爱的老师，辛勤的园丁！您倾注了满腔的热血，浇灌着百花园里的幼苗！”小华感动得眼睛都湿润了。他轻轻地走到刘老师身旁，满怀深情地叫了声：“刘老师！”刘老师从聚精会神的工作中惊醒过来，爱抚地抚摸着小华的头，亲切的问：“小华，这么大的雨你来干什么？”“给您送伞来了。”小华回答说。刘老师感激地说：“谢谢你！快坐下来歇一歇，看你衣服都湿透了……”为了不打扰老师的工作，还没等刘老师把话说完，小华已经一溜烟地跑出办公室。

风儿刮过树梢，路旁的树仿佛在风中点头微笑，目送着这个热爱老师的少先队员。

雨天作文 篇6

小时候，你知道我最喜欢什么天气吗？对！是放假时的下雨天。

那时，不能出去玩，我便只好在雨后，换上雨鞋，出去找水洼，踩水洼。那水洼大大小小，深深浅浅，水珠从四周溅起，像是在欢快的玩着蹦蹦床，跳起来，又落下去，而我的鞋子一刻也不停，渐渐的我累了，水珠也累了。

现在，我长大了，再也不愿意去踩那些脏兮兮的水洼，但我依然喜欢下雨天。

瞧！下了好大的雨啊，我连忙换了鞋，走到室外，撑起了我粉色的小雨伞站在雨中。谁知，刚来到室外，雨又变小了，没办法，我只好站在屋檐下，顿时，发现雨又大了起来，其实，那并不是雨，是雨点落在了屋檐上，形成一个豆大的雨滴，噼噼啪啪的落在了我的雨伞上，雨滴和着风雨的乐声在雨伞上欢蹦起来，过了一会儿，这些雨滴似乎玩累了，静静的呆在了我的雨伞上，我便伸手一拍，便形成了一个豆大的雨滴，从我的伞尖落了下来。

突然，飞来一只鸟儿，落在树冠底下，似乎在恳求：“大树公公，请您撑开伞，让我避避雨吧！”过了一会儿，雨变小了，它张开翅膀，低低的贴着草丛滑翔，在一颗树中消失不见了。

一阵大风吹过，大树张开了手臂，一上一下，一左一右的晃动着，似乎在说：“雨啊，雨啊，你下大下猛点吧，我想多喝点水。”过了一会儿，风停了，树也停止了舞蹈。雨似乎听懂了，又下了起来。

我忙撑开伞，冲到了雨中，雨落在伞上，噼噼啪啪作响，我的雨伞被这些雨滴震得一动一动的，雨滴顺着我的雨伞滑了下来，我顺着雨珠往地上看，有水洼！雨点打在洼里，冒出了不少水泡，闪亮亮的，然后消失不见了。这时，我才恋恋不舍的收起了我的粉色小花伞回到家里，打开窗......渐渐地，渐渐地，雨停了......

雨天作文 篇7

许多人在仰望晴天时会不禁露出一线微笑。晴天，风和日丽，多好！许多人在转望窗外的雨天时会露出一丝愁容。雨天，湿漉漉的，麻烦！

在人生的旅途中，作为行人的我们即处在这晴晴雨雨的交替之中。我们不能掌控天气，但生命充满幸福的阳光，我们可以掌握自己的心情。

晴天，充满阳光的味道，给人以温暖、舒适。但是过分的舒适则会让人变得自满。当处在灿烂阳光下，我们应时刻鞭策自己中，保持清醒的头脑，持续内心的晴朗。

在日常学习中，取得阶段性的成功并不代表永远的成功。成功，犹如一座用鹅卵石堆砌起来的小塔。在我们堆砌时，每一块石子都是如此艰辛。但损坏它却只须轻轻拨动其中一块。光滑的鹅卵石会一个接一个地不断散落下来，让我们措手不及。因此，每当晴天，我们在喜悦收获之时，一定要想想，我们的雨具是否已备？

雨天，空气中弥漫着潮湿的感觉，总是让人变得比平日里更加多愁善感些。然而，极度的忧郁只会给人带来更多的忧伤。不妨，试着去呼吸那清新的空气，试着去感受那泥土的芬芳。

每当遭受挫折，许多人都会像处在阴湿的雨季一般，失去充满阳光的微笑。聪明的，试想：不历经磨砺，贝壳哪会蕴育出美丽的珍珠呢？当我们被绊倒时，我们应想，我们的双脚正在不断坚强；当我们被欺骗时，我们应想，我们的头脑将在下一次的经历中更加充满智慧；当我们的心灵受到伤害时，我们应想，此时我们的心正变得逐渐坚强勇敢。

彩虹前的雨季总是如此阴冷；黎明前的夜色总是那么黑暗。因此，每当雨天，我们在悲伤之时，一定要坚信；只要有信念，明天便会是晴天。

进入高中阶段，我们经历一次又一次的考试，每一次考试都是一次对心志的考验。对于考试的结果，无人知晓是晴是雨。但若是拥有一个平和的心境，无论晴雨，坦然面对从而泰然处之，我想我们的心中一定会是阳光普照的。

雨天作文 篇8

天阴沉沉的，暮色苍茫，雨，从空中洒向各个角落，雨滴像晶莹剔透的珍珠，娇小可爱。

下雨了，我透过朦胧的窗户看向窗外，雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。我微微抬起冰凉的手，慢慢地···慢慢地···想去触碰，小心翼翼。指尖触碰间，碰到了冰凉的窗户，凉到了心间。

天空的阴霾，大地的沉默，风的咆哮，终究比不上雨那滴滴答答的响声深入我心。任凭冰凉的雨珠打在我心上，冰冰的凉意，一瞬间沁透了整颗心。

但我却唯爱这滴滴答答的雨声，我静静闭眼，享受这般清脆的雨声，雨，是最寻常的，它是天空的眼泪，是天空释放心情的表现。有人说:”听着雨声，享受自己那份独特心情，那是一种幸福的感觉”每次听着雨声，心情都是无比的平静，那种平静中带有一丝丝的忧愁。听着那上天赐予的.声音孤独地坠落没有蜻蜓的伴舞没有风儿的指引。清洗着肮脏的世界，清洗着尘封的心灵。这像一段美妙的旋律，任它打在窗户旁、房顶上、美妙绝伦，没错，我爱这段旋律。

思绪回到了现实，什么时候，眼中的泪已流下来。嘀嘀嗒嗒的雨声仍是深入我心，越来越冰冷······

很多人都喜欢纸醉金迷的奢华，我却喜欢一个人在这样一个飘着密密细雨的日子想起那个熟悉的面孔，体验波微。看着绿中透黄的叶子在风雨交加中飘落，每片叶子好似都有一段悲欢离合的故事，伤感中透着思念，思念中透着忧伤。我知道，不只是我一个人在雨季感慨，茫茫红尘，我不是唯一的独行者，轻微闭上颤动的双眼。又出现了熟悉的面孔。那记忆中的温存，我保存起来，成为珍贵的回忆。

我喜欢雨，喜欢深深的看雨；我喜欢雨，喜欢静静地听雨；喜欢雨，因为舒心；喜欢雨，因为这份色彩，让不曾出现的记忆浮现脑海。

“雨纷纷，旧故里草木深。”雨潇潇，又存在了几夜，我带着已凝固的眼泪，带着这份被唤醒的沉睡记忆，深深入睡······

雨天作文 篇9

走在长长的雨季，我似乎感到，前方没有尽头。那是一个阴雨霏霏的天气，由于学习上的失败和挫折，我的身心几乎到了崩溃的边缘，万念俱灭时甚至产生过逃避现实。天上飘着淅淅沥沥的小雨。我走出孤独的小屋，沿着门前湿漉漉的水泥路，漫无目的地向前行走……

我没有打伞，双手插在牛仔裤两边的口袋里，任凭凄凉的北风吹动着我额前凌乱的长发，任凭冰冷的雨滴拍打着我疲惫的脸庞，浸透我无奈的思绪。我迈着沉重的步子往前走，一直走到漂水河边。我脑海里一片空白，什么也不想

什么都懒得去想。周围的群山笼罩在一片迷蒙蒙的雨雾中。清澈的河水一路默然无语，静静地流向远方。路边的白杨树在凄风冷雨肆无忌惮地蹂躏下，偶尔发出孱弱的呻吟，一片片枯叶从视线里簌簌落下。

不知不觉我已站到街头十字路口。我就那么孤零零地踯躅在雨中，变得痴呆，变得癫狂。我感觉自己是行尸走肉，仿佛成了社会上多余的人。我的眼睛黯淡神伤，我的脸色不忍目睹，像死去的人一样。真的，我无法想象自己的卑劣、懦弱和窘迫！我心如止水，傻里傻气地立在风里，站在雨里。我忘记了自己的存在。

视线模糊间回到了那一堂数学课上期中考试成绩却让我愧恨难言。静心反思，考试前我麻痹轻视。可我万万没有想到，考卷上看似简单的题目处处有陷阱。公布成绩后，面对不及格的成绩，我脸面全无！再看看别人手舞足蹈的得意样，我真是又气又恨。我输得好惨啊！

为了我数学的崛起，从此，爱不释手的小说被我束之高阁；每日必看的电视节目被我打入“冷宫”；而我先前置之脑后的数学卷却成了一日不见如隔三秋的良友。为了改掉心气浮躁的毛病，我要求自己反复读题三遍；为了避免计算出错的失误，我逼迫自己做了大量的基础题；为了改掉随意涂改的毛病，我强制自己先在草稿纸上算清过程。

命运，只不过是失败者无可奈何的自我安慰，懦弱者的解嘲。“命运，应该掌握在自己的手中。”一个微弱的声音在心底呐喊。我开始了一个多月的与数学亲密接触，最后取得了满意的成绩。

雨天作文 篇10

轰轰隆隆，打雷了，打雷了。我匆匆忙忙的跑回家，刚刚踏进家门，外面的雨点像断了线的珠子一样噼里啪啦的跳了下来。我心里暗道：还好我跑的快，否则就变成落汤鸡了。

我趴在窗台上，透过窗户上流下来的雨帘，看到窗外白蒙蒙的一大片。突然，一道闪电像利剑一样划过我的眼前，一眨眼的瞬间又消失在白茫茫天空，在消失的那一刹那，我惊呆了，心里感叹到大自然的神奇。闪电过去了，雷声接踵而来了，轰轰隆隆的好像在给雨点们发号施令一般，催促它们快点落下来，去滋润干涸的土地。透过白茫茫的雨幕，狂风刮的大树随风飘舞，似乎是在欢迎朋友的样子。

不一会雨停了，我跑出家门看见西边的天空出现了一道五彩斑斓的彩虹，像一座五颜六色的桥一样挂在天空，地上的小草显得更加的碧绿，大树显的更加挺拔。小伙伴们也都出来了，我们尽情的跑着跳着，尽情的享受着这夏日雨后的清凉。

提升作文能力的实用途径 第3篇

1 腹有诗书气自华

学生为什么怕写作文?一句话, 没有背书。没有把语言材料和文章样式存进大脑这个硬盘里, 跟桑蚕不吃桑叶就吐不出蚕丝一样。我们都不会忘记, 鲁迅先生在文学青年向他请教作文之法时, 就不赞成过分追求所谓的作文技巧, 他指出, 提高写作能力的根本在多读勤写。古人说:“腹有诗书气自华。”古今中外的文学宗师, 哪一个不是饱读诗书?只有饱读诗书, 并背诵了大量文章或文段, 写出的文章才有文化底气。请看2003年上海高考的一篇满分作文《杂》的片段。

“杂”就是对各方面知识的孜孜以求, 希望在各个领域有所建树。希罗德的《历史》与司马迁的《史记》便是踏遍千山万水, 收集各方面资料编纂而成的。既有帝王将相、名吏异士。也不排除饕餮之辈、觊觎之徒。正是兼收并蓄, 才造就了中西史学璧。苏轼博才广识, 诗、书、画, 无一不精。他如果专擅一长, 对另外两门艺术来说都是一大损失。正是对‘杂’的不懈追求, 才为中国的艺术宝库增添了许多瑰宝。

此文底气很足, 将中外文化现象, 信手拈来。作者的底气表现在从杂的含义的角度, 对中外文化大师的成就作了了准确地评述。

平时不大量阅读课外书籍, 不花时间背诵并经常温习名篇名段, 怎么能写得出这样文才飞扬的作文?因此, 提升作文能力的第一要务是要求学生读书背书, 谁要是在背书问题上对学生心慈手软, 那就是对学生作文能力形成的残酷迫害, 是货真价实的误人子弟。

2 笔耕不辍出灵感

纵观历史, 古今中外, 那一个作家不是勤写不辍的结果?曹雪芹的《红楼梦》“增删五次, 批阅十载”“字字句句都是血”;福楼拜训练莫泊桑, 每天要莫泊桑写一篇小说, 只管交来, 他一篇都没有看过, 而莫泊桑也不知道他的老师竟然一个字都没有看, 只是不停地写, 不停地交, 终于写成了世界“短篇小说之王”。

我们说读书和背书是写好文章的前提, 但并不是说, 读了大量书, 背了大量文段或文章, 就一定能够写出好文章来。教学实践告诉我们, 凡是坚持按时按量写好周记的学生, 作文能力一定不弱, 凡是在周记问题上偷奸耍滑, 讲价还钱的学生, 作文能力一定低下。

不管是大作文, 还是小作文, 都要求学生达到一定篇幅, 即字数要足, 决不容许学生偷工减料。写作训练的规律就是先长后短, 不然, 中考、高考为什么要硬性规定600字、800字的篇幅呢。在周记问题和作文字数问题上, 谁要是对学生放任自流或心慈手软, 那也是对学生作文能力形成的不负责任和残酷摧残, 也是货真价实的误人子弟。

3 丰富内容写细节

成功人士的一句口头禅是:性格决定命运, 细节决定成败。

细节是什么?细节就是细小的环节和情节, 它可以是细微的动作, 也可以是细微的表情, 还可以是细致的景色。细节描写可以使你的文章生动形象, 更加富有表现力。我们来看几段名家的细节描写。

(例1) 我吃了一吓, 赶忙抬起头, 却见一个凸颧骨, 薄嘴唇, 五十岁上下的女人站在我面前, 两手搭在髀间, 没系裙, 张着两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

“啊呀呀, 真是愈有钱, 便愈是一毫不肯放松, 愈是一毫不肯放松, 便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢的向外走, 顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里, 出去了。 (鲁迅《故乡》)

这是一段经典的动作描写, “搭”“愤愤的回转”“慢慢的向外走”“顺便”“塞在”等一系列动作, 刻画出豆腐西施杨二嫂在辛亥革命后中国农村逐渐破产的大背景下, 生活艰难, 人格下降的形象。

(例2) 有的叫道:“孔乙己, 你脸上又添上新伤疤了!”他不回答, 对柜里说, “温两碗酒, 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 (鲁迅《故乡》)

一个“排”字, 可以想象出孔乙己因口袋里暂时有了钱而装斯文的情态。我们似乎看到孔乙己从容不迫地把九个铜钱一个一个地摆在桌子上, 形成一条直线, 仿佛在向“短衣帮”们宣告:“我是有钱的, 读书人怎么会穷呢!”

(例3) 他身材增加了一倍, 先前的紫色的圆脸, 已经变作灰黄, 而且加上很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样, 周围都肿得通红, 我知道, 在海边种地的人, 终日吹着海风, 大抵是这样的。他头顶是一顶破毡帽, 身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管, 那手也不是我所记得的红活圆实的手, 却又粗又笨而且开裂, 像是松树皮了。 (鲁迅《故乡》)

这也是一段经典的肖像描写。从身材、面容、眼睛、衣着、手里的物件以及手的皮肤几个方面进行了细致形象的描写, 表现出闰土生活的穷困, 精神的萎缩, 内心的愁苦与恐慌, 反映了辛亥革命以后, 中国农村广大农民日益破产、生存艰难的现状。

4 变换角度出新意

高度决定视野, 角度改变观念。写作是思维的外化, 思维的角度就是写作的角度, 写作的角度与文章的新意有很大的关系, 有新意的文章才有可读性。我们来看朱自清的《背影》片段。

(例4) 走到月台那边, 须穿过铁道, 须跳上去又爬上去。父亲是一个胖子, 走过去自然要费些事。我本来要去的, 他不肯, 只好让他去。我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流了下来。我赶紧拭干了泪。怕他看见, 也怕别人看见。

一般人写父母, 写母亲的居多, 而朱自清写父亲;一般人写外貌, 写人的正面, 而朱自清写背面;一般人写清瘦来表现父母的辛劳, 而朱自清写胖来表现父亲的辛劳慈爱。他这样另辟溪径, 从一般人忽略的角度写出来, 就有了新意, 激起了读者的阅读兴趣。

下面, 我们来看2004年北京高考的优秀作文片段 (文题是包容) 。

(例5) 一百多年前, 法国的雨果曾经这样感叹:“世界上最宽广的是海洋, 比海洋更宽广的是天空, 比天空更宽广的, 是人的胸怀。”古老的东方, 也世代传承着一句俗语:“宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起, 于是人们发现, 包容超越了国界、语言、和民族, 是这个美丽星球上的人们所共同拥有和赞美的品格。包容是一种智慧, 也是一种气度。金无足赤, 人无完人。蔺相如对廉颇的包容, 成就了”将相和“的佳话;齐桓公对管仲的包容, 成就了”九合诸侯, 一匡天下“的壮举;李世民对魏征的包容, 成就了“贞观之治”的盛世。

这是一般人的普通的思维角度——引用名人名言赞美“包容”, 列举具有典型事例来论述“包容”的必要性。请看另一片段。

(例6) 有一种包容, 源于勇敢。奋不顾身, 见义勇为, 这是行为上的勇敢;原谅他人的失误, 正视自己的过错, 这是心灵上的勇敢。心灵上的勇敢比行为上的勇敢更难, 就像战胜自己比战胜别人更难一样。但是, 学会了心灵上的勇敢才是真正的勇敢。昨天——6月6日, 是诺曼底登陆60周年纪念日, 法国举行了隆重的纪念仪式。法国总统希拉克不仅邀请了美国总统布什、英国首相布莱尔等盟国元首, 还盛情邀请了德国总理施罗德——这位敌对国家的元首。难道法国人民忘记了二战时期德国纳粹犯下的滔天罪行吗?没有, 绝对没有!但是他们学会了一个词——包容。战争和苦难都是过去的事了, 错误和罪行也不是现在的德国的人民和总理所犯下的。难道法国和德国还要继续仇视吗?法国人民没有这样做, 他们选择了包容。

此段文字的思维角度令人眼前一亮, 说“包容”是源于勇敢, 真是闻所未闻, 仔细想想, 还真是这么回事儿!

5 联想、想象与仿写

联想可以思接千载, 视通万里, 使文章内容丰富;想象是一种创造, 没有想象, 就没有世界的进步;没有想象, 就没有艺术。著名学者南怀谨说:“人类社会是由两个苹果构成的:一个苹果是牛顿发现了, 引来现代文明, 造就了科学;一个苹果是亚当和夏娃偷吃了, 产生了人类, 是艺术想象。”想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造的过程, 想象是创新意识和创新思维的体现, 是联想的升华。

(例7) 我忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗, 似乎很早就有, 而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子, 她们是荡着小船, 唱着艳歌去的。采莲人不用说很多, 还有看采莲的人。那是一个热闹的季节, 也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:“于是妖童媛女, 荡舟心许;益首徐回, 兼传羽杯;棹将移而藻挂, 船欲动而萍开。尔其纤腰束素, 迁延顾步;夏始春余, 叶嫩花初, 恐沾裳而浅笑, 畏船倾而敛裾。” (《荷塘月色》)

高三作文教学实用对策研究 第4篇

一、肯花时间，训练有序

由于高三的特殊性，很多教师在复习时总会根据各专题的特点进行系统的、灵活多变的复习。可一碰到作文就显得底气不足，没有了规划和方向。想起来每天打一棒，想不起来几个星期打一棒。其后果就是：老师“哼哧哼哧”地改出了一大批“问题”作文。纠结的是这些让你揪心的问题并不能反应学生作文的真正“问题”。问题不明朗，薄弱链就补不准，其复习效果肯定大打折扣。作文复习的薄弱环节在哪里？我们怎样有序地将这一薄弱环节补上又不影响其他专题的复习进度？这是语文教师在作文复习计划中必须思考的问题，而不能“铜匠的担子挑到哪响到哪”，无的放矢，劳而无功。

针对高三作文训练，要舍得花时间，不能因为高三的特殊性而盲目零散地随意布置作文题目，要制定周密系统的计划，按照循序渐进的原则，逐项推出。如就时间而言，可以实行“双周讲，双周练”；就类别而言，可以先进行文体中的议论文训练，因为我们可以利用必修一教材探究，增强其综合能力，为写作奠定基础。

三、鼓励学生个性化写作

语文教学不能局限于课堂内，生活中语文无处不在。为了促进学生的全面发展，教师应对学生展开个性化教学，鼓励学生进行个性化写作。教师应该鼓励学生充分利用丰富的课外资源，积累写作素材，养成写随笔的习惯，题材及内容都不限，遵从自己内心的想法，创作出只属于自己的文章。我们所知道的知名作家为什么有名，是因为他们都有各自写作的特点，有自己的写作风格。

例如，人教版高中语文必修一中的课文《最后的常春藤叶》，讲述了老画家贝尔曼为了鼓励青年画家活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为绘制这杰作付出了生命，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。文章直到最后才点明那最后一片藤叶是贝尔曼的杰作，这就是欧·亨利式结尾，虽属情理之中却在意料之外，向学生揭示了小说的主旨即贝尔曼的忘怀自身，关注他人，让学生懂得出人意料的结局的魅力。

语文教师应该培养学生形成自己的写作风格，通过自己的兴趣爱好及人生感悟，创作出抒发自己心声的文章。又如《孔乙己》，短衣帮与穿长衫者的不同喝酒方式，因到丁举人家偷东西写的服辨，“弄到将要讨饭了”还成天穿在身上的“又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗”的长衫……这些描写既有强烈的时代色彩，又让人想到科举制度对读书人的毒害。

综上所述，在高中写作教学中培养学生的自主学习能力至关重要，在应试教育的大背景下，只有学生积极主动的学习，提高自身的学习热情，才能有效提高自身的综合素质。在写作教学中，教师需要激发学生的写作热情，培养学生的思维创新能力，鼓励学生个性化写作，使学生自主学习，自主探究，增强其综合能力，创作出属于自己的文章。

作者单位：江西省信丰中学（341600） 里的《劝学》《师说》这两篇经典的议论文作为范文，将议论文训练穿插在复习当中，基础与作文两渗透、两不误。然后再进行记叙文等其他文体的训练。接着对议论文中的“分析说理”，记叙文中的“细节描写”等要点、难点部分进行专项细化训练。

为了防止对其他专题的复习产生影响和冲击，作文训练要在总揽全局之时，着眼全程，巧作安排，始终把握平时上课与作文训练的双轨并进，始终把握其他专题复习与作文训练的双轨并进。只有这样，才能做到张弛有度，既能兼顾防偏，整体推进，又保证了作文时间和写作强度。到其他专题结束时，作文训练也告成功，能做到两不误、两加强。

二、分类讲评，注重实效

“拳不离手，曲不离口”，语文教师都认同这样的观念：作文是练出来的，熟能生巧，写得多了，自然“百煉成钢”。所以，有些教师要求周周练，甚至天天练。可是每次练习后，却不作深层的分析，只是模拟高考打一个分数，然后无关痛痒地利用几分钟的时间说一下总体情况。这种高耗低效的的方法，不但不能使学生的作文水平在原有基础上得到提高，反而会使他们产生厌烦情绪，甚至谈“文”色变。如此重量轻质，作文复习的效度和信度不言而喻。

很多教师不太重视作文讲评，即使讲评也喜欢采用大范围的讲评，效果很不理想。如何在这一环节上取得一定实效，这是值得深思的问题。笔者在高三教学中尝试了分类讲评，效果较理想。具体操作是这样的：每次批改时，先将作文按一定的标准归类。如先按文体归类，再按题材归类，然后按出现的问题归类。这样逐步分类后，全班的作文就会被分为几组，然后再以小组的形式进行讲评，效果较好。

比如，在一次《有这样一种声音》作文练习中，笔者就做了如下分组。

1组（11篇）记叙文。写父母的“声音”，展现亲情的伟大。有2篇情感真挚，细微到了父母的叹息声、脚步声、叮咛声等，于细微处激起了情感的千层浪。但还有9篇淡而无味，同样是父母的关怀、爱护声，但泛泛而谈，平铺直叙，空洞无物，不能打动人。讲评重点：怎样用细节描写打动人。

2组（13篇）议论文。论证时，都运用了一些名人的事例作为观点的支撑，但有的学生仅是对这类名人事迹作了一些介绍或整段都在介绍名人的生平经历，缺乏事例的分析。讲评重点：议论文如何分析说理。

3组（10篇）议论文。论证时，所举的事例与观点值得推敲，表面上扣题，实际上材料与观点相去甚远。讲评重点：议论文如何扣题进行论证。

4组（6篇）记叙文、议论文。为了达到结尾扣题的效果，很多学生都喜欢在结尾点题。但真正升华主题的很少，大部分都是简单地回应一下论点，很机械，很肤浅。而如何以独特的视角和深邃的语言，挖掘素材背后的典型意义，让所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐读耐品，这才是高级扣题。讲评的重点：怎样写好主题句。

【实用】雨天作文 第5篇

接连下了好几天的雨，气温降低了，有一丝秋的凉意。

我做完自修，闲着无聊便伏在窗前看雨，雨下得并不大，但很密，轻轻的像针。像针？儿时小伙伴们常猜的一只谜语霎时跳入脑中：“天上一枚针，落地无处寻。”那时很傻，猜不着，现在想来真有点好笑。我望向对面的马路，朦朦胧胧的，笼罩着轻纱一般。寥寥的`几行行人，撑着伞走着，显出些许的单薄。

忽然我的脑海里浮现出一个美丽的名字——樱子，也是这样的雨天，她的一生像蝴蝶一样轻轻地飞了起来，缓缓地飘落在湿冷的路面上。台湾作家陈启佑在他的《永远的蝴蝶》里述说着这样一个凄美的故事：天下着雨，我与樱子躲在骑楼下。我有一封信要寄给南方的母亲，樱子说她可以过马路帮我去寄信。临行时，她微笑着说：“谁叫我们只带一把伞呢？”可是樱子仅仅走出五公尺，便被飞驰的汽车撞倒在马路上，我站在骑楼下一片茫然。我感到更大的雨点溅到我的生命里来。我不断地看到永远的樱子还走在街上。那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈，我打算下个月和樱子结婚。”

鲁迅说了：“悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。”是啊，一对恋人，可爱的樱子就毁灭在一生一世最大的一场雨中。消失的东西总是美的，如果没有了那场雨，结局又会怎么样呢？

雨天作文优秀作文 第6篇

那是我头一次来到福科路的时候，在朋友刘旭的家中，发生了这样一件事。夜晚，天空突然下起了雨，并且越来越大，我从刘旭家阳台上隔着窗户往下看，街上路人们不少跑了起来，我悠哉悠哉的看着他们惊慌失措的样子，觉得有趣极了，想必他们一定急切想要回到温暖舒适的家吧。这雨来的突然，来的出乎意料，没有一丝征兆，打乱了人们对于生活节奏的安排。雨啊，是不公平的，因为它下给穷人，下给富人，下给义人，也下给不义之人，或许雨是公平的，只是它来到了一个不公平的世界上。大街上的人们越来越少，越来越少。忽然，一个身穿黑色雨衣，打着一把黑色雨伞的人就这么突兀出现在我的视野里，这个怪异的人吸引了我的注意力，于是我决定观察下去。

他逐渐的从大街上的左边向中央走去，步伐显得仓促，这一点，从他脚下淌起的水流就可以看出，也不知道是什么事情让他这么紧张，宽大的黑色雨衣与黑色雨伞让人感觉有点不伦不类，但是又让人感觉仿佛这三者是一体似的。他离路中央越来越近，这也让我看的更清楚，黑色雨衣上好像有一滩红色的血液血迹应该是很大一片，不然我无法发现的，那个人到底做了什么？他很快地走到阳台下面时，这时我已经完全看不到那人了他的身体完全被雨伞遮住。渐渐的，黑衣人已经走到了大街的另一头，突然，他停下了脚步，顿了一下，转过身来，目光看向了我这边，由于是雨天，根本看不清那人的动作，为此我饶有兴趣的从阳台的小桌子上那了望远镜。从目镜中，我看到那个人的目光好像在直直的盯着我，他发现我了嗯？脸好像在动，他在干什么？过了一会，黑衣人又转回去消失在我的眼界里。“呵呵，这人真有意思，穿的那么不伦不类的。”我如此想到。不过这人究竟是谁？为什么衣服上会有血迹？等等！刚刚那人好像在在数数！“望远镜数数血迹黑衣”我重复这这几个词，顿时感觉整个人都不好了，雨天，衣服上沾染了一大片血迹，这怎么可能呢，转过身来数数，很明显是发现了我，阳台的望远镜为什么恰好摆在那里“老刘啊，你真是害死我了！”我立刻拨打了报警电话

雨天作文优秀作文 第7篇

一个人在家，也并不觉得无聊。托了高考的福，放假三天，父母去工作了，妹妹也去上学了。没有人牵制着，倒也是逍遥自在。早晨八点半就醒来了，相比平常一觉到中午的我，父母倒是觉得惊讶得很。但也没说什么，嘱咐了我几句，就离开了。早晨是清粥，配着炒蛋，含进口中觉得有几分苦涩，匆匆吃完，就回到了房间里。

一个人趴在床上，听着窗外时起时落的雨声，习惯的打开了“口袋写作”，又码了一千多字。随后，一个人看着天花板，静静的发呆。过了一会儿，重新打开了手机，浏览着别人写的作文。突然，眼前一亮，一篇名为《房思琪的初恋乐园》的文章出现在了我的视线里。

我细细的浏览着这篇文章，是一篇读后感，可在看完这篇文章后，我对《房思琪的初恋乐园》这本书产生了浓厚的兴趣，立即上网查了一下，在百度上浏览。这本书是叙述小小的房思琪本该有一个完美的人生，可在李老师的一次次侵犯中，她的思想开始转化，开始麻木，开始催眠自己，最后走向了悲剧的故事。我很同情她，也为李老师的所作所为而感到愤怒。

当我看得如痴如醉时，不知不觉，已经过了中午，我也看完了一半。我走出房间，吃了饭，洗了碗，随后又走进了房间。这没什么不对的，也没有人知道我这一天干了些什么，即便我看了一天的手机。

听着窗外的雨声，雷声交织在一起，由近到远，由远到近。雨总是停停顿顿，有时持续一分多钟，有时却连三十秒都不到。雷声像一只怒嚎的小兽，低沉中酝酿着说不出烦闷。

明明母亲离开之前还嘱咐过我，听到雷声时不要玩手机，小心雷劈到了。偏偏我就是不信这个邪，隔壁邻居的电视声还在耳边萦绕，Wifi栏里还有好几个没关掉，我打开了Wifi若无其事的看起了小说。雷声一直不曾断绝，雨声也越来越清晰，再检查了一遍窗户是否有关好后，看着手机，心里还是有一点儿余悸，皱了皱眉，不耐烦的将手机仍在一旁，再一次趴在床上发起来呆。

提高作文能力的几种实用方法 第8篇

一.重积累

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”作文的源头活水自然是我们的生活。别人的精彩文章其实也是我们作文的一个来头。多读、多记、学会摘抄, 其实就是在积累知识。

宋代大文豪苏东坡主张:“博观而取, 厚积而薄发。”这说明积累素材是写作的前提。我们到底应该积累哪些方面的知识呢?至少包括以下几种:1名言、警句、谚语、格言、佳句 (指含有排比、夸张、比喻、拟人等多种修辞, 文句优美、内容健康的句子) ;2.鲜活生动的口语、歌词、流行语;3.典型的人和事;4.精辟而独到的见解;5.精彩的描绘性片断;6.颇具特色的顺口溜等。在此基础上, 我们要对积累的材料进行细致的体会和玩味, 加深理解和记忆, 这是在积累中最为重要的环节。要想恰到好处地把积累的材料用于作文, 体味程度深浅起着至关重要的作用。如果只摘抄不体味评点, 那么材料再多, 只是“死水一潭”, 很难得心应手, 随意驱遣, 这也就失去积累的意义。“腹有文章气自华。”相反, 如果在体味上下功夫, 那么这些材料将变成活生生的“士兵”, 随叫随到, 信手拈来, 从而使自己的文章“活”起来。

二.定标题

“题好文一半”, 题目是一篇文章的眼睛, 通过它可以窥见文章的灵魂。

下面下面列举几种常见的拟题方法。

方法一巧用借鉴法: (1) 巧借名人:“当代‘保尔’———张海迪”“新时代的‘焦裕禄’”等; (2) 巧借歌词:“我的未来不是梦”、“我想有个家”、“烛光里的妈妈”等; (3) 巧借流行语:“一切尽在不言中”、“给一点阳光就这么灿烂”、“潇洒走一回”等; (4) 巧借外文字母:“成长故事A BC”等。

这种方法既有浓缩凝练的长处, 又把作品的诗情画意, 哲理韵味带入标题之中, 简单易学, 容易出新, 容易引起大家的共鸣。

方法二巧用修辞法: (1) 比喻法:“初三如秋”、“你注意到‘沙’中的‘金’吗”等; (2) 拟人法“黄河在哭泣”、“地球就应诊”等;设问法:“近墨者一定黑吗?”“捷径还是绝境?”; (3) 列举:“生命·心灵·选择” (暗示“心灵的选择”对“生命”存在的重要意义) “宽容·老茧·父亲” (暗示“父亲”的“宽容和勤劳”) 。

运用这种方法可以使文题形象生动, 别具一格。

方法三, 直接增删法, 示例:请以“是非”为话题写一篇作文。就可以利用对话题的扩展, 加入修饰成分可以命出许多好题目。“享受是非”立足于对待是非的态度, “人造‘是非’”主要分析是非产生的根源和背景, “对待是非”着重谈解决是非的心情。

“春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”。“红杏”就是那文章的题目, 预示正文的“满园春色”。

三.炼形式

独到的创新设计, 别具一格的表现形式, 能使我们的作文充满灵气和魅力。其实, 好的作品更需要漂亮的包装, 如果我们少用传统的“三段体”形式, 给作文换一套新颖的“外装”, 就会给我们带来新与美的视野与享受。

下面介绍几种文章表现形式。

1.“日记”体式:围绕一个主题, 用清晰的时间概念展示事件的全过程, 这种形式既能吸引读者, 增强真实感, 写法上还避免了单纯的记叙形式。《爱的教育》是意大利作家德·亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的小说。它就采用日记体的形式, 讲过了一个叫恩科利的小男孩成长的故事。

2.“冰糖葫芦式”:如同一根竹棒串起一串冰糖葫芦一样。这些糖葫芦看起来是独立的, 但是有了“竹棒”这根主线, 它又形成了一个有机的整体。各个单元用小标题或者序号标列, 能给人层次分别, 条理清晰的感觉, 又能避免单调的过渡, 如以《心情》为题的作文就可以用三个十分抢眼的小标题:“起风了”, “下雨了”, “云散了”, 来形象地表述“我”的心理变化。

总之, 围绕文章内容找到与之相适应的, 独具特色的形式, 从而让作文以创新之光照亮我们的眼睛。

当然这里列举的只是作文常用的一些训练方法, 更多的作文技巧, 要靠我们自己在实践中摸索了。综