乡镇职业病防治法宣传活动总结

2024-07-10

乡镇职业病防治法宣传活动总结（精选7篇）

乡镇职业病防治法宣传活动总结第1篇

日前，余庆县卫生和计划生育局、余庆县安全生产监督管理局、余庆县人力资源和社会保障局、余庆县总工会联合制定并下发方案，于4月25日至5月1日在全县组织开展以“健康中国，职业健康先行”为主题的《职业病防治法》宣传周活动。

本次活动，主要采取电视公益广告、现场宣传咨询、短信群发、网站专题、报纸、《今日余庆》及《余庆安全》微信平台、培训交流及专项检查等形式，重点对全县中小企业业主、工人、农民工宣传讲解《职业病防治法》等法律法规、用人单位职业病防治的法定责任和作业场所职业卫生监管、劳动者应当依法享有的职业卫生保护权利、职业健康检查与监护、职业病诊断与鉴定、职业病患者的工伤保险待遇、常见职业病防治科普知识及职业人群健康促进等知识。

方案要求，各地各部门各企业要把《职业病防治法》宣传周活动作为预防、控制和消除职业病危害、保护劳动者健康的重要内容，加以大力实施;围绕宣传主题，结合实际，针对重点职业病危害、重点人群和重点行业企业，广泛深入地开展职业健康宣传教育;活动结束后，认真对活动的各项工作进行梳理总结，及时整理先进经验和典型做法，并形成长效机制。

乡镇职业病防治法宣传活动总结第2篇

一、领导重视，精心筹划

为搞好《职业病防治法》宣传周活动，我局召开了专题会议，特制定了由局长任组长，局领导班子成员任副组长，各股室为成员的宣传周活动领导小组，会议以“健康中国，职业健康先行”为活动主题，把宣传活动作为保护劳动者健康放在首位。把宣传活动作为预防、控制和消除职业病危害、保护劳动者健康的重要手段，及早下发了《关于开展20xx年<职业病防治法>宣传周活动的通知》，提前安排部署好宣传周各项活动，要求各单位严格按照职业病防治有关要求，结合我局实际情况，组织开展好宣传活动周各项活动。

二、活动周采取多种形式进行宣传

(一)我局充分利微信平台，扩大影响。通过微信公众号发布了职业病防治宣传专题，充分发挥宣传作用，扩大职业病防治法宣传周活动的影响力和覆盖面，营造了人人关注职业健康的浓厚氛围。

(二)是利用电子显示屏全天候播放《职业病防治法》系列宣传标语，组织人员培训等形式进行宣传，现场咨询110余人，组织培训205人次。

(三)坚持预防为主，从源头控制职业危害，规范企业生产经营行为，明确企业在职业病防治中的法定责任。

三、宣传周活动效果

经过一周的宣传活动，在领导的周密部署下，广大职工积极参与到了《职业病防治法》的宣传活动中来，了解了《职业病防治法》的基本内容和自身的合法权益，提高了市民们的职业病防治知识。

四、下步工作打算

乡镇职业病防治法宣传活动总结第3篇

1 对象与方法

1.1 对象

随机选取大兴区印刷包装、家具制造、机械、建筑建材、化工、电子、轻工、食品、医药及其他等10个行业的106家用人单位(国有4家、有限责任或股份制公司51家、外商独资或合资23家、私营15家、其他13家) 的570人进行问卷调查。其中管理者136人,21～30岁74人(54.41%)、31～40岁32人(23.53%)、41～50岁22人(16.18%)、51～60岁8人(5.88%);初中文化4人(2.94%),高中(中专)41人(30.15%),大专54人(39.71%),大本及以上37人(27.21%)。劳动者434人,<20岁的6人(1.38%)、21～30岁219人(50.46%)、31～40岁139人(32.03%)、41～50岁38人(8.76%)、51～60岁32人(7.37%);小学文化11人(2.53%),初中344(75.26%),高中(中专)48人(11.06%),大专26人(5.99%),大本及以上5人(1.15%)。

1.2 方法

自行设计调查问卷,内容包括: “你对哪种宣传方式最感兴趣?你最想了解哪项职业病防治知识?你认为职业病防治宣传工作需要在哪方面予以加强?”等15道单选题,由职业卫生监督员统一组织发放问卷,调查对象匿名填写并当场收回,共发放问卷592份,收回问卷570份,采用SPSS 10.0统计软件进行分析。

2 结果

2.1 对职业病防治知识宣传品的认知情况

调查结果显示,在7种常见的宣传品中,劳动者和管理者最喜欢主题宣传画、知识手册和报纸专刊3种宣传品。在对企业园区或作业场所开展的4种常见宣传方式的调查中,劳动者和管理者普遍认为,“作业场所警示标识、中文警示说明”最能吸引人们的注意。其次,劳动者也比较关注单位职业病防治宣传栏对相关知识的介绍,管理者更注重主题宣传画。见表1。

2.2 职业病防治知识的需求

劳动者和管理者最关心职业病危害因素对健康的影响(27.41%,27.07%)、应采取哪些有针对性的防治措施(19.35%,24.13%)及职业病人依法享有的权利(20.12%,19.71%)等问题。劳动者的职业病防治知识主要来源于专题培训、文字性宣传资料及电视新闻,管理者的职业病防治知识来源的主要渠道为各种文字性的宣传资料、电视新闻、卫生监督人员的告知。见表2。

2.3 最感兴趣的宣传方式

管理者和劳动者最感兴趣的前3位的宣传方式均为专题培训或讲座(29.41%,23.27%)、电视(23.53%,24.19%)和文字类宣传资料(16.91%,25.81%)。劳动者对计算机网络和广播的使用率均比较低,与饶春燕等[1]的调查结果较一致。劳动者和管理者均对案例说法类节目、热点新闻报道和公益广告宣传片等有实质性内容的电视宣传栏目感兴趣。见表3。且均对张海超开胸验肺事件和深圳尘肺病人维权事件了解较多,对甘肃尘肺村事件等了解较少,可能与新闻媒体的宣传报道有关。还有10%左右的人员对职业病危害事件没有任何了解。

2.4 职业病防治知识宣传品(包括书籍、专刊等)的阅读行为

结果显示,80%左右的劳动者和管理者会对所有内容或感兴趣的内容认真阅读,有20%左右的人员只是简单翻看或根本不看。38.25%的劳动者和55.88%的管理者认为应加强在视听渠道的宣传(如电视、手机报、网络、电台等),增加社会关注程度。其次,35.94%的劳动者希望获得实用性的宣传品(如印有宣传语的杯子、毛巾等小礼品),而30.88%的管理者希望增加文字性宣传资料的生动性,应在吸引人方面多下功夫。

3 讨论

职业病防治宣传工作直接关系到用人单位各项职业病防治管理工作的实施及效果,因而具有十分重要的意义。调查显示,从事印刷、家具等10个常见行业的劳动者近80%为初中文化,且年龄80%以上集中在20～40岁年龄组,因而简单生动、通俗易懂的文字性资料如主题宣传画、知识手册等更适合这一人群。职业病防治知识手册和职业病防治专刊以其知识性强,内容丰富、实用,便于留存,且内容可以用于单位内部专题培训,受到了广大劳动者和管理者的青睐。

管理者最感兴趣的宣传方式为职业卫生专题培训,(讲座)可能与其知识层次相对较高且肩负的管理职责需要掌握必要的职业病防治知识有关,因此应加强系统化的职业卫生专题培训教育,实行职业卫生管理员制度[2]。电视作为最具传播功能的一种宣传途径以其影响人群广泛,功能强大,形式多样,与生活密切相关等特点,影响着广大劳动者和管理者。且调查中,38.25%的劳动者和55.88%的管理者均认为应加强在视听渠道的宣传。提示今后应重点加强“案例说法类节目、热点新闻报道和公益广告宣传片”等宣传形式的运做。建议将视频与培训相结合,制作一套适合广大劳动者普及职业病防治知识和广大管理者开展单位内部职业卫生管理、培训的音像制品。有条件的设立专题栏目,通过典型案例等,进行较为系统的宣传,增加社会影响力[2]。

随着人们生活水平的不断提高,人们的健康意识也在逐步提高,劳动者和管理者最关心危害知情权和职业健康权,因而职业病防治宣传工作要结合劳动者最关心的内容和各用人单位职业病危害因素的实际情况,有的放矢地开展。在宣传品的多样性方面,为了引起劳动者的注意,建议制作带有实用性的宣传品,同时文字性宣传资料应力求简单、生动、突出主题,使之具有更强的吸引力。可以考虑将动画连载、典型案例解析、小故事等生动活泼的形式引入文字、视听宣传资料中,以增加职业病防治宣传工作的吸引力。

参考文献

[1]饶春燕,江志荣,朱岸平,等.农民工职业健康教育需求与接受途径调查[J].中国工业医学杂志,2009,22(4):294-295.

乡镇职业病防治法宣传活动总结第4篇

【关键词】园林植物病虫害防治职业活动导向教学研究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0040-02

1996年，德国在一次州文化部长联席会议上首次提出，要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容。这个决议在1999年正式颁布，它要求职业学校的教学计划要按企业生产任务的要求组织教学，要用职业行为体系代替专业学科体系，要求职业教育的目标要全面包含“知识、技能和关键能力”，即培养学生的职业行动能力。近几年，我国职业教育界在传统教学的基础上，结合我国国情、校情，积极尝试德国推行的行动导向教学法，并不断创新，取得了较好的教改效果，教学效益显著。具体表现在：一是学生的学习兴趣得到提高，有利于组织教学；二是学生的个性得到张扬，有利于学生特长的培养；三是学生学习潜能得到发挥，有利于学生增强学习的信心；四是学生关键能力得到发展，有利于学生全面发展；五是理实一体化教学，有利于学生专业知识、技能的掌握；六是教师综合素质得到提高，有利于培养高素质的学生；七是职业定位、专业培养目标明确，有利于学生的就业；八是教学内容贴近实际工作岗位，有利于学生快速适应工作岗位；九是行动导向教学方法多样化，有利于因材施教；十是教学评价过程化，有利于激励学生的学习。

近几年，笔者在中职《园林植物病虫害防治》课程教学中进行职业活动导向教学的一些尝试，取得了一些成绩，现将研究情况分述，与同仁共享。

一、根据工作过程行动导向，以工作过程为主线安排教学内容

《园林植物病虫害防治》传统教材教学内容的安排，是先基础后运用，不能完好地体现职业过程和特色。教学过程中，学生对基础部分教学内容感觉乏味，缺乏学习兴趣。可是他们在课堂上经常提问：“老师，某某虫害或病害如何防治？”说明学生感兴趣的是后面的教学内容。学生表现急功近利，这是中职学生学习普遍存在的问题。因此，根据工作过程行动导向，以工作过程为主线安排教学内容，就较好地解决了这一问题。园林植物病虫害防治的基本过程：病虫害调查——病虫害识别——病虫害防治。根据这一基本工作过程，开展相关知识点的教学内容。如开展病虫害调查工作：给学生提出任务，对校园内园林植物病虫害做一次调查——要求学生以组为单位拟定调查计划——各组交流评价调查计划——教师点评各组调查计划——各组修订调查计划——各组开展调查——内业统计——完成调查任务。通过这一工作过程，学生既掌握了调查计划的制订，又熟悉了病虫害调查的方法和内业统计工作，实现了理论与实践一体化的完美统一。同时，这一工作过程的工作结果，又给下一工作过程带出了问题，提供了材料，学生的学习兴趣得到充分调动。

二、根据职业活动导向，以学生为主体组织教学

传统的教学是教师唱主角，老师讲，学生记；老师示范，学生模仿。一切听从老师的指挥棒，学生不是学习的主人。我们在中职课堂上就会经常看到，教师在上课，下面学生干什么活的都有这类现象。因此，根据职业活动导向，以学生为主体组织教学，就较好地解决了这一难题。设计的每次学习活动，都是涉及学生将来的工作领域，学生在学习中的角色是学徒工、技术工人、班组长等，每次学习活动结束，他们都将完成一件具体的工作任务。学习活动设计模型：任务——咨询——计划——决策——实施——检查——评估。如在病虫害调查的基础上，要对某一虫害进行防治。教师布置工作任务：某虫害的防治——学生以组为单位，查阅资料或通过访问，鉴定虫害名称，有无历史防治资料，了解各种防治措施等——学生设计工作流程、防治方案，并准备相关工具、材料——小组讨论、与教师交流，确定防治方案——学生实际操作（工作）——观察、记录、内业统计，初步分析防治效果的好坏——结果分析，成功与否？如何改进防治方法？

三、根据职业活动导向，设计学习领域

传统的教学内容是学科体系，系统、严谨、完整，理论性强，不适合现代中职生的学习心理。我们在教学中经常接到这样的反馈意见：“老师，学习好难，听不懂。”学生表现畏难情绪，这是中职学校教学中普遍存在的现象，如果不调整教学方法，学生就会逐渐厌学，而导致教学失败。因此，根据职业活动导向，根据典型工作领域，设计相应的学习领域，就可以避免学生畏难、厌学现象发生或减少发生。笔者根据园林植物病虫害防治职业活动，在《园林植物病虫害防治》课程教学中共划分7个典型工作领域：病虫害观察、病害鉴定、有害生物鉴定、天敌鉴定、农药配制、病害防治、有害生物防治。相应的学习领域设计为：病虫害调查、病害识别、有害生物识别、天敌识别、农药识别与配制、病害防治措施与防治、有害生物防治措施与防治等。在各学习领域下，又细化为若干学习情景。

四、根据职业活动，选择不同的行动导向教学法

传统的教学，是教师先讲授理论，学生被动接受理论知识，然后安排实习实训，教学方法单一，学生象机器一样接受老师的安排，学生没有学习热情。我们在课堂经常听到这样一句话：“老师，下课了！”学生表现厌学情绪，这是中职学生学习普遍存在的严重问题。因此，根据职业活动导向，选择不同的行动导向教学法，以学生为主体组织教学，就较好地解决这一难题。行动导向的教学法很多，适合《园林植物病虫害防治》课程教学的主要有：任务教学法、项目教学法、“头脑风暴”教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法、实验法，等等。如为了达到学生多识别昆虫、病害，要求学生完成一定数量的标本采集任务，而采用任务教学法；对校园内某病虫害进行防治，而采用项目教学法；为了加深认识昆虫，区别节肢动物门其它纲的生物，而采用“头脑风暴”教学法；为了让学生熟悉植物检疫，则采用模拟教学法和角色扮演法；为了让学生深刻认识到农药正确使用的重要性，可采用案例教学法；关于石硫合剂、波尔多液、白涂剂、植物性农药等的配制与使用，则采用实验法。

五、存在问题与反思

（一）对教师要求高

职业活动导向教学，是企业工作在教学中的仿真训练，因此，不仅要求教师熟悉课程在企业活动中作用、意义和相关的典型的职业活动，而且还要求教师熟悉企业整个工作过程、环节，熟悉其它职业活动与课程的关系。同时，还要求教师有较强的教学组织能力、教学调控能力、教学设计能力和教学评价能力。所以，教师自身要加强业务学习，深入企业调研或进修，自学或参加各类教师技能培训，不断提高教师的综合能力和素质。

（二）对教学条件要求高

职业活动导向教学，是企业工作环境的再现，因此，教学条件要满足企业标准，具备企业的相关设备、设施。完美的情况就是，学校办一个专业，就办一个企业。所以，对于学校而言，要不断加大教学经费投入，改善教学条件。

（三）对学生的素质要求高

职业活动导向教学，是以学生为主体的教学，让学生独立或合作完成一定的教学任务，因此，要求学生有良好的学习自觉性和与人沟通、合作的能力。所以，在实施职业活动导向教学时，要注意了解学生的基本情况，做好合理分组，引导学生自觉学习，加强学生关键能力的培养。

（四）现有教材不适应职业活动导向教学

职业活动导向教学，是按典型职业活动组织教学，而现有教材都是传统的学科体系教材。因此，教师要根据教材，结合典型职业活动，重新设计教学。在条件成熟的情况下，可以编写职业活动导向教学下的教材。

（五）教学进度与教学效果的矛盾

职业活动导向教学，主要以学生在设定的工作情景中学习为主，教学进度一般较慢，正常的教学计划难以完成。因些，一方面，教师本身要不断研究课程教学改革，找到解决问题矛盾的方法或方式；另一方面，学校教学管理部门要针对新的教学模式，改革教学管理，重新修订专业教学方案。同时，还要改革传统的考核方式，以关键能力、专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准，以适应职业活动导向教学的需要。

【参考文献】

职业病防治法宣传活动总结第5篇

一是与“七进”安全生产宣传相结合。xx街道结合当前开展“七进”安全生产宣传活动，通过辖区大型商场LED显示屏播放《职业病防治法》动漫宣传片、现场提供职业病知识咨询、展板展示职业病宣传要点、拉起宣传横幅、发放宣传资料等多种形式，广泛宣传《职业病防治法》等法律法规，告知企业要依法履行法定义务，告知劳动者依法享有的职业健康权利，职业健康检查、监护，职业病诊断与治疗，职业病患者工伤保险待遇、常见职业病防治等知识，受到企业职工和广大群众的一致好评。活动共发放宣传资料2500余份，接受群众现场咨询200余人次，LED显示屏滚动播放200余次。期间，街道组织辖区有关职业卫生技术服务机构召开了第16个全国“职业病防治法”宣传周活动会议。会议传达了有关“健康中国，职业健康先行”为主题精神和宣传方式方法。要求中介机构在指导企业做好职业卫生检测和职业病防治过程，加强《职业病防治法》的宣传，扩大了“职业病防治法宣传周”影响力。

二是与日常巡查相结合。街道要求把职业病危害防治与网格干部日常到企业巡查相结合起来，做到送法上门，送法进企业。网格干部在日常检查中，对企业的员工职业健康档案和企业职业病台账进行了详细的检查，还对检查中发现的隐患和问题要求立即整改到位，对于企业存在员工流动性大问题给予了帮助和指导。同时，继续推进职业病防治宣传暨职业危害申报工作。有针对性的制定巡查计划，按照“以点带面，逐步推开 ”的原则，特意列出了职业病防治企业，在日常巡查中，每入一户都耐心具体的就职业危害检测及申报工作进行讲解，传达文件精神，并将申报工作具体流程步骤进行了说明。督促各单位加强重视，按照步骤节点分步推进，在规定时间内按要求做好职业病防治检测及申报相关工作，降低、消除职业危害因素对员工的伤害，确保此项工作落到实处。

三是与“职业健康执法年” 相结合。为使宣传周活动不流于形式，我街道将以“职业健康执法年”活动为契机，将职业病防治宣传工作贯穿全年，不断强化辖区企业职业病防治主体责任的落实，切实保护企业员工的健康及其相关合法权益。有效预防、控制和消除职业病危害，促进街道安全生产形势的稳定和健康发展。同时，强化职业健康执法性，以企业年度负责人、安管员网络培训推进会为契机，街对辖区企业开展了职业病防治专题培训，切实提高企业的主体责任，切实提高劳动者职业卫生保护、职业健康检查、职业健康监护、职业病诊断与鉴定，增强劳动者的职业病危害防护意识和防护能力。对于一部分职业危害显著的企业还邀请安全生产咨询服务机构的专家下企业对职工的职业卫生安全工作进行了细致讲解与指导，促进企业落实安全生产主体责任，预防、控制和消除职业病危害，保护劳动者健康及其相关权益。