怀揣希望高一作文

怀揣希望高一作文（精选12篇）

怀揣希望高一作文 第1篇

怀揣着希望上路作文

一个人，但凡有虚心反省自己的过失，将来不再重蹈覆辙，成功的希望总是会有的。

人的一生，不知道要遇到多少艰辛和坎坷，可能还有各种不幸，就因为有那火焰般燃烧在内心的希望，才使得我们焕发出生机与活力，锲而不舍地寻觅和追求。

前一段时间，我们参加小学升初中重点中学选拔赛。结果我失利了，人一下子像得了大病似的，一天到晚躲进自己的那间小屋，所能够做的仿佛就是没日没夜地躲在床上伤心。我如何面对爱我的那些亲人呢?白天又黑夜，我一遍又一遍地扪心自问。

“砰砰砰”敲门声响起，是爸爸。爸爸轻轻推开门，深沉地在我床边徘徊了一会儿，似乎想对我说些什么，可话到嘴边又咽下。爸爸的沉默使我感到有一股无形的压力在我心中停留，我不敢正视爸爸那双布满血丝的眼睛，我愧对于爸爸为我的.付出……

终于，爸爸开口了：“孩子，只要信念不被打破，希望不破灭，我们就应该振作!”之后，父亲便又沉默了，过了一会儿，爸爸说道：“你休息吧!”然后，他将门轻轻关上，我突然感到此时的爸爸是多么的憔悴，我眼里噙满了泪水。

第二天，我刚刚起床，赫然入目的是桌前有一张白色的纸条，上面写着：孩子，拉亮灯，让灯光照亮黑暗，让失败化作努力!明天是光明的，明天充满希望，只要你有信念。这是爸爸留给我的，我被震撼了!满心的伤感化为动力，涌入我的全身，茫然的眼神瞬间消失了，走失的信念重新归回!

希望是永不止息的追求，蕴藏着无穷的美丽与光明，如同风雨后那道绚烂的彩虹!

怀揣着希望上路，能使人的一生焕发无限光彩!

怀揣希望高一作文 第2篇

还记得，那时，我刚上初中，带着稚气穿上了中学的校服，心里对即将来临的初中生活感到无比的兴奋。然而，初中校园生活的第一天，却冲刷了我所有的兴奋。当初中老师在讲台上用不同于小学老师的讲课方式来授课时，我的脑海里像是被蒙上了一层浓重的雾气，而我用尽全力，却也拨不开那团阻挡我前行迷雾。我焦急了，这时我才真切地感受到，小学与初中的区别，在初中的课堂上，老师不会再苦口婆心地劝我们抄笔记，不会再大声地呵斥我们要安静，同学们不会再一板正经地坐着……然而突然改变的这一切的一切，让我不由自主地对初中生活产生了抵触。

直到有一天，班主任陈老师找了我去办公室谈话，一进办公室的门，老师便亲切得走了过来对我说：“来了啊，坐吧。”我有些拘谨地伸手把在我旁边放着的椅子拖到我身后，坐了下来，小心翼翼地问：“老师，不知道您叫我来是有什么事吗？”只见老师一脸和蔼地说：“最近见你上课经常走神，是不适应还是因为其他什么原因？”听到这句话，我的心中泛起了一圈涟漪，不由得对陈老师的一语道破，产生了敬佩之情。我点点头，然后把自己的内心的感受，用倾诉的方式全部都说了出来，在这个过程中，陈老师一直都认真地听着，并没有一丝丝的不耐烦。说完以后，陈老师语重心长地跟我说：“其实，凡事都有一个适应的过程，初中时比小学要辛苦得多，慢慢就适应了，至于周围的环境问题，有一句话说得好，师傅领进门修行在个人，只要管住自己，不受外界的干扰，相信你会成为一个优秀的学生的，加油，相信自己能行的！”听完了这句话，我脑海中的那层浓重的雾慢慢地散去了，我仿佛又看到了，人生前行的道路上充满着一个又一个新的目标。

怀揣希望高一作文 第3篇

回顾过去的一年, 食品行业出现了一次次波澜, 或大或小都在每个人心中留下了印迹, 记录了食品行业走过的路。从年初的诺如病毒到年中的毒豆芽、再到年末的转基因三文鱼, 它们在提醒着我们, 中国食品问题依然很严重。但在我们担心的同时, 也稍感欣慰——新《食品安全法》的颁布使人们的餐桌得到了保障;社会化媒体的发展使每一个微小的声音都可能被公众听到, 每一个弱小的身影都能走进公众的视野, 每一个细小的问题都能被及时公之于众, 使人们在食品安全问题面前, 在追求正义的路上不再形单影只。

过去的一年, 是中国食品市场发展缓慢的一年, 但也是热闹的一年。这一年互联网+快速发展, 网上食品销售火爆, “百度外卖”、“饿了么?”、“美团外卖”等众多外卖点餐平台频繁出现, 为餐饮行业注入了活力, 成为了一个个移动的餐厅;这一年食品企业开始技术改革, 在“中国制造2025”的推动下, 食品企业纷纷加快了自动化的步伐, 通过技术革新, 以最先进的设备创建“智慧工厂”, 这一年食品行业发生了很多变化, 这些变化让我们看到了中国食品行业的未来和希望。

食品检测速度越来越快、成本越来越低, 食品生产包装设备的生产效率越来越高、越来越环保, 食品配料越来越多样、越来越营养, 食品行业的标准越来越完善、越来越靠谱, 不怕慢, 就怕停, 从这一点点的进步我们感受着中国食品产业的进步。

怀揣希望上路 第4篇

一位动物学家在考察生活于非洲奥兰治河两岸的动物时，注意到河东岸和河西岸的羚羊大不一样，前者繁殖能力比后者强，而且奔跑速度每分钟要快13米。他感到十分奇怪，既然环境和食物都相同，差别何以如此之大？

为了解开其中之谜，动物学家和当地动物保护协会进行了一项实验：在河两岸分别捉10只羚羊，送到对岸去生活。结果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只，另外7只被狼吃掉了。

谜底终于被揭开，原来东岸的羚羊之所以身体强健，是因为它们附近居住着一个狼群，这使羚羊天天处在一个“竞争氛围”之中。为了生存下去，它们变得越来越有“战斗力”。而西岸的羚羊长得弱不禁风，恰恰就是因为缺少天敌，没有战斗力。

我们没有理由去怨恨对手、压力和磨难，有时候它们能成为你尚未转化的动力。例如，处于战争年代的人，发病率与生活在和平环境中的人相比明显地低。其原因在于人们在战争环境中精神紧张、生活积极、进取心强。由于长期充满活力，抗病能力也随之增强。可不是吗？真正迫使我们坚持到底或激励我们昂首前进的，往往既非朋友，也不是顺境，而是那些可能置人于死地的对手。

倘若动物没有了天敌，会变得死气沉沉，萎靡不振。同样的道理，一个没有对手的球队必定会不思进取，一盘散沙；一个人若是无对手，也必定会走向骄傲自大，没落失败。

羚羊：适者生存

一位动物学家在考察生活于非洲奥兰治河两岸的动物时，注意到河东岸和河西岸的羚羊大不一样，前者繁殖能力比后者强，而且奔跑速度每分钟要快13米。他感到十分奇怪，既然环境和食物都相同，差别何以如此之大？

为了解开其中之谜，动物学家和当地动物保护协会进行了一项实验：在河两岸分别捉10只羚羊，送到对岸去生活。结果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只，另外7只被狼吃掉了。

谜底终于被揭开，原来东岸的羚羊之所以身体强健，是因为它们附近居住着一个狼群，这使羚羊天天处在一个“竞争氛围”之中。为了生存下去，它们变得越来越有“战斗力”。而西岸的羚羊长得弱不禁风，恰恰就是因为缺少天敌，没有战斗力。

我们没有理由去怨恨对手、压力和磨难，有时候它们能成为你尚未转化的动力。例如，处于战争年代的人，发病率与生活在和平环境中的人相比明显地低。其原因在于人们在战争环境中精神紧张、生活积极、进取心强。由于长期充满活力，抗病能力也随之增强。可不是吗？真正迫使我们坚持到底或激励我们昂首前进的，往往既非朋友，也不是顺境，而是那些可能置人于死地的对手。

倘若动物没有了天敌，会变得死气沉沉，萎靡不振。同样的道理，一个没有对手的球队必定会不思进取，一盘散沙；一个人若是无对手，也必定会走向骄傲自大，没落失败。

鲑鱼：洄游繁殖

鲑鱼的故乡在美国的阿拉斯加及加拿大的洛基山脉，它每年的8、9、10月期间都要从万里之外的太平洋返回故乡繁殖后代。鲑鱼洄游的道路漫长而艰险，途中既有阻挡它们的激流险滩，又有熊、海鸥、山虫等虎视眈眈地等着食用它们鲜美的嫩肉和腐烂的尸体，还有一些想吃“美食”的人也在打它们的主意。部分侥幸者终于九死一生，回到了故乡的溪流，当地称之为“鲑鱼溪”。雌鱼开始产卵，雄鱼则为了得到为鱼卵受精的权利开始了内部的争斗，互相“残杀”。最后，幼鱼孵化出来了，成年鲑鱼却在它们的洄游目的地（即出生地）全部死亡，它们腐烂在水中的肉正好成了幼鱼生长必不可少的营养品。在“鲑鱼溪”中，幼鱼茁壮成长，随后顺流而下，随着太平洋的潮汐向南流浪。在产卵的季节快要来临时，它们又会像“父母”那样，在洋流和月光的指引下，按照原路回到故乡繁衍后代。

不难看出，鲑鱼洄游的还乡之路既是死亡之路，同样也是新生之路。它们在基因“生物钟”的“指挥”下朝前奔，那样执着地向着生，面对死，追求着生命的新生。鲑鱼所走的生命因循之路给人以深刻的启示：我们如果能够从自然的生命现象中找出生命的意义，让希望迂回，把挫折所带给我们的痛苦都丢弃在理智的突围里，那么就一定会像洄游的鲑鱼那样，做到恪尽职守，奋力前行。

蚂蚁：大智大勇

法国动物学家在1985年曾经发现，蚂蚁能够救火。后来，英国的同行通过实验证实了这一点。

在实验中，英国科学家将一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。巢中的蚂蚁刚开始时显得惊恐不安，但过了20秒后，恢复镇定的蚂蚁奋不顾身，纷纷向火冲去，喷射蚁酸。它们前仆后继、英勇战斗，不到1分钟就灭了火。活下来的蚂蚁把葬身火海的“勇士”尸体搬运到不远处的一块“墓地”，盖上一层薄薄的泥土加以安葬。

过了1个月，这位科学家又在原来的那个蚁穴里放进一支点燃的蜡烛。这一次的“火灾”虽然更大，但有了上次灭火经验的蚂蚁却老练得多了。它们胸有成竹、调兵遣将、协同作战，很快扑灭了大火，而且没有一只蚂蚁遇难。

动物学家还发现，遇到猛烈燃烧的野火时，成千上万只蚂蚁会聚拢在一起，抱成一团，组成一个“蚁球”，飞速滚动。为了逃离火海，最外层的蚂蚁被大火炙烤甚至烧焦，但是它们无怨无悔，用自身的血肉之躯为同伴们“杀”出了一条求生之路。

如果碰上洪水，蚂蚁组成的大“蚁球”会随着水流飘浮。一旦到达岸边时，便一层一层地打开，迅速有序地冲上堤岸；“蚁球”里面因无法爬上岸而牺牲的蚂蚁，尸体仍然紧紧地抱在一起，变成一个小“蚁球”。

蚂蚁的勤奋固然值得赞许，而在遇到灾难时所表现的团队精神和大智大勇更令人肃然起敬。对于一个集体来说，一种团队精神要比精英意识更为重要，更有价值。在危难关头，最终帮助我们走出困境的往往不是那些各自为政的精英，而是一个坚强、勇敢、精诚、合作的集体。如果我们具备了蚂蚁的这些优秀品质，就一定能够稳操胜券，到达成功的彼岸。

小鸟：创造条件

在大自然中，有这样一种体态娇弱的小鸟，翱翔几万公里，成功地飞越浩瀚的太平洋。然而令人不可思议的是，它依靠的仅仅是一小截树枝。小鸟平常飞行时，将树枝衔在口中；疲劳时把树枝扔在水面上，然后停落在上面休息片刻；遇上饥饿，则站在树枝上捕鱼捉虾；如果困了，便在上面睡上一觉。

设想一下，倘若小鸟带的并非一小截简单的树枝，而是将包括鸟巢和食物等在内的旅途中所需要的一切全部肩负在身上，那么它还能飞得起来吗？由此可见，对成功的条件一味地加以苛求，只会适得其反，转化为一种负担。再好的条件也只能成为捆绑在翅膀上的黄金，使其无法张开，还有什么飞翔可言。

怀揣希望前行议论文作文 第5篇

八个小时的漫长等待，天空终于有微的曦光露出，暗黑的阴影开始褪散，潘多拉的宝盒将再次开启，播撒希望的种子，万能的上帝开始福泽他的子民。

有了希望，幸福就在不远的前方。暴戾的空气，也终于缓和了。孤独的孩子接受爱的抚摸，在温暖的阳光下展露温婉的微笑。

七色的光彩涂抹了天际的云朵，太阳打破羞涩的幕布，耀眼的光芒开始散射，神的孩子们在美丽的太阳下舞蹈，他们有了不灭的火种，得以延续的光明。

一半明媚，一半黯然。孩子的脸在闪烁的灯光中隐现。安详善良的图卷展开在光焰中。

六个日夜的持续飞行，彼得潘带领温迪找到了永无岛。

那是个充满生机和活力的地方。没有规则，没有束缚，只有自由，令人兴奋的自由。它主宰着一切。希望的种子在那里茁壮地成长。

五指并拢才能抓住幸福，我的孩子，纵然我们只有一双手的力量，不够抓牢所有的幸福。可还是不要张开手指，让幸福从指缝间溜走。

老人安详地指引迷途的孩子：失掉的幸福就不要回头寻找，前方，有更美的风景等待收获。

四季流转，秋的丰盈不再。春天，就要来了。那充满希望的绿即将盈满眼眶，饱满得就像秋天多汁的石榴，娇艳欲滴。

三天后，便是复活的日子。所以，不要害怕，不要失去希望。等待，只要等待，希望的种子就会萌发，开出绝美鲜艳的花，结出幸福的果实。

两行足迹，清晰绵延。向着遥遥的前方。

怀揣着希望上路读后感 第6篇

白庙乡中心校 李淑贞

本学期，我读了著名教育家李镇西主编的由陈晓华老师著作的《怀揣着希望上路》，主要写的是深圳育才中学，陈晓华老师带领的班级中发生的平常却具有启迪性的故事。

俗话说：书非借不能读也。这让本来不太爱读书的我，也成了一个爱书的人。边读边做笔记，真是书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

在这本书中，陈老师主要讲的就是教育的事情 ,只有热爱孩子，才能从中体会到奉献的自豪。教育过程永远都是一个成长的过程，当我们守护着学生成长的时候，其实我们自己也在成长。同时经过这段时间的教学，我也感觉：经常跟孩子在一起，我们的心也会跟着年轻起来，会懂得孩子心中所想，了解孩子所需。

俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”,没有学生会拒绝一个用心教育的老师，都说，教育要走进学生的心灵，要时刻关心关爱学生，而当学生走进教师的心灵，并深深的关爱体谅谅解并支持着教师的时候，那又会是一种什么样的心情啊。就在今年的四月份，当两位学生给我送去温馨的祝福的时候，我真的是一言难尽啊，真的，也许对于我来说，我得到的仅仅是几条信息，但是，那是学生用心来信任你的回报啊，当学生把信任交给你的时候，我们就要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严。

面对学生，当学生问一声“老师好”的时候，我们该微笑着表示感激。我们应该感激他在受教育以后，有明显的进步，课堂上学生学会了新的知识对我们会心的一笑，真的感觉比喝了蜜还甜。有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，感激会让我们多了一份热情，感激也会让我们多了一份理解，感激使我们有了良好的心态，感激也会让我们发现学生的可爱，感激也会让我们的批评变的友好，也会让我们的教育变得温馨，感激也会让我们感受到教育的乐趣，也更让我们感受到做教师的幸福。感激学生，学生也会感激我们，如果是这样，天空也会变得湛蓝，空气也会变得润泽，心情会变得舒朗，教育会变得充满温情和生机，我们的生活也就会充满活力和希望。

《怀揣着希望上路》读后感 第7篇

《怀揣着希望上路》是一本新教师成长日记，陈晓华老师用朴实的语言，用日记的形式记下了40多个生动的案例，记下了他和高三(1)班同学在那激情燃烧的日子里，发生的精彩故事。纵观每一篇日记，字里行间充满着他对教育理想的追求，和对教育理念的守望，体现了一线教育工作者的教育思考和实践，真实地再现了陈晓华老师在应试教育和素质教育的夹缝里突围的困惑和艰难，以及思考和实践所带来的喜悦和幸福。陈晓华老师是一位优秀的高中教师，在教高三的日子里，他面对学生的浮躁焦虑，纪律的相对松散，家长厚重的期待，模拟考试的不尽人意，始终怀揣着希望，艰难而沉重的面对压力，播撒温暖和煦的阳光，他和学生真诚互动，和家长相互扶持，力求让学生在艰苦的高三学习生活中享受教师的阳光情怀。陈老师怀揣着希望上路，不仅记载着希望的厚重，而且也传承着一种梦想，一种精神。

读了这本书，我思绪万千，，作为教育工作者，你只要敞开胸怀去热爱你的事业，去善待每一位孩子，像陈老师那样怀揣着希望上路，那么我们都会在宽阔的道路上留下一串希望的.足迹。

这本书不仅让我学习了很多新的教育理念，而且它让我真正明白了：实践、思考并记录，正是一个普通的教师成长为一名成功教育者的关键所在，一个教育者应该不断思考，勤于动笔，把自己工作中的酸甜苦辣，点点滴滴，及时记录下来，才会像陈老师书一样，留下一个个具有鲜活气息的教育故事。

当我们从他们的日常教育叙事中“亲临 ”他们实践的现场，感受他们的情感和思想，把握他们成长的轨迹，进而才恍然大悟：原来“钢铁”就是这样炼成的!并情不自禁地想到自己：其实我也是这样做的呀!

怀揣希望 守望奇迹 第8篇

请看以下案例：

爱在左，严在右，打开心扉，孕育希望

带着爱与希望去处理学生的事情，再难的问题似乎都会柳暗花明，这是我从历届的问题班级和问题学生中懂得的。有一年从初二接到一个新班，别人都说我运气差，班上以小A为首的一帮人早已把班上弄得乌烟瘴气，连部分班委也一同“犯案”，其实我早已认识该生，他在初一刚进校的时候就早已闻名该届，初一时就是办公室的常客，被政教处处理过；经常溜出去上网；在校赌博；总之经常犯错，父母经常不在家。传言小A的家长一个星期不到校是奇迹，班上已经下了封杀令，不准其他同学和他交往。面对这千头万绪，我倒抽了一口冷气。……

开学第一天，他没迟到，但最后一个到，酷，有个性（我暗笑）。因为是新学期，仍然按上学期的位子坐，他径自走到教室最后一排，最角落，唯一的一个座位坐下。这时，我心里很不舒服。第二天调座位，按身高他做到了教室第四排，班上一片沸腾。事后，有几个学生还善意的提醒我，不能这样安排，而我固执己见。

第一天我就听见他在说脏话，他说自己想改，我让他把平时能接触的地方都写上警示语，后来和同学打架，我就两个一起处理，一起读一篇新课文，并承诺只要他俩读整齐了，就走，绝不批评、处罚，他俩先是挣扎地读了一节课，后来两人因为商量如何步调一致由尴尬到冰释。他说自己下课手脚就不听使唤，于是接受我的建议，下课后，主动去找老师，尽量呆在办公室。

以前初一的班主任老师出院后我以为学生去看望过，结果我了解到，一个都没有去，我很惊讶也很生气，我不想他们变得冷漠，于是周五放学前我在班上讲了老师的功劳、苦劳，学生应感念之类的话。放学后班长来要地址，说几个人约好去探望以前的班主任，小A居然还托人帮他买一份礼物送给以前的班主任。

记忆最深刻的是一次自习课上，大家正在安静的上自习，我走到小A身旁，拿起一张写得满满的作业纸“亲爱的……”，此时的小A已经满脸通红，其他学生十分好奇，有些已在窃笑，如何收场，我准备把它念出来，我走到讲台上，这封情书被我念成了一封家书，即将坠入舆论深渊的小A被拉了回来。给每一条小路延伸的机会，就能看到希望。

一年下来，整个班级平稳过渡，并被评为区级优秀班级，小A的家长来得少了，更多的是周末和假日，我打给他的电话，同学们说他不爱惹事了，我庆幸没有说一些消极的话中伤他，否则他永远不会接受我，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，若产生对立，教育工作就更难进行了，我庆幸我没有在刚接触他时先入为主带着情绪对他，一年时间我不能彻底改变他的所有坏习惯，但是，相信在孩子的心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

反思：

这样的学生具有普遍性，之所以回忆他们，是让我时刻清醒的认识，我们不是和机器打交道，如果我们带着冰冷的心上路，只会冰冻了自己，也冰封了学生。在教育的平等天空下，我们希望所有的人成才，但是社会家庭的不同影响，造就了千姿百态、芸芸众生。作为教师，面对学生的无理取闹会怒不可遏；面对学生的自暴自弃会无可奈何；面对学生的懵懂无知会酸楚悲凄；教室里“横看成岭侧成峰”，于是，经过了无数次与学生的实战较量，我们总结出了数以千计对付、调教学生的方法，然而，却逐渐发现，这些方法在“能真正培养孩子的健全人格，使之幸福成长”面前，显得苍白无力、南辕北辙——学生睁着大大地眼睛，感受着老师对他们的好恶。于是，多年后，我逐渐寻到一种感觉：带着对学生充满希望的心态去面对，即便是坚冰也会融化，失望变有望。

“仁者爱人”——教师当终身奉行，育人者首先要有关爱之心，对学生充满希望。如果心里已经产生对学生的厌恶、放弃。那么学生敏感的心灵会骤然尘封，接下来，老师无论做什么都是徒劳，学生已经开始抵触你，那么工作又如何展开？

所以，我告诫自己：在教育这条路上，带着希望上路，会催开百花，心中充满阳光，眼中流露爱，学生并不盲。

要特别强调：因为有希望，所以要耐心等待，相信有一天他终会改变，一定会。农民种庄稼也要经历春耕秋收，何况是要改变人的习惯性格。十年树木，百年树人，只要我们与学生真心交往，就能让他有所改变，也会在他的人生重要阶段烙下不可磨灭的印记，将受用一生。老师们，请别浮躁，深吸一口气，放松，耐心些，好吗？回转身喝口水——其实问题并不是严重到无法解决。

所以，我呼唤：老师们，请耐心等待，等待蓓蕾绽放，等待冬去春来，别让他们的未来在你手中夭折。

怀揣希望高一作文 第9篇

怀揣着希望上路，这是网上一名教师写的。回首看看这一年一路走来的足迹，也许没有比这句话更能确切地表达出我的心声了！

怀揣着希望上路,踏上人生的另一个起点。2013年9月我离开了工作六年的中专教学岗位开始进入了另一种人生阶段，来到了实验幼儿园，融入了这个充满活力的大家庭中。很多事情就是那样措手不及，匆匆上演了，从一名中专学校的会计专业教师到幼儿园教师，从面对有独立思想的大孩子到还不晓事的小朋友，从作业到任务„„如此大的专业转变、如此大的知识跨越和转型似乎都让我应接不暇，没有良好的的专业基础和扎实的弹、唱、跳、画的技能技巧，该怎么办？我苦恼过„„但每当孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来，我的心弦被轻轻的拨动了。怀着一颗真诚对待教育事业的心，一份真心对待孩子的情，带着对工作的热情，带着对生活的热爱，告诉自己我可以，我一定要努力做好，和孩子们一起品尝成长的苦与乐。现在回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，在指导老师的带领下一路摸索来，原来收获颇丰。在这一年的时间里，我成长、积累、沉淀、有经验有教训，有挫折也有道不尽的喜悦。

一、怀揣着希望上路——经历别样的学习生涯收获满怀

为了使我们这一批非专业的新教师快速地适应幼儿园的工作，从入职到现在，园部和进修校对我们进行了全面的培训，面对着一茬接一茬的“恶补”虽然也有措手不及的时候，但是回过头来理一理思绪，你会发现前进的道路渐渐明朗了„„

1、稳固教学基本功

（1）园部将老教师和我们新教师配班，让老教师带领我们一起成长。以师徒结对、老带新、分层指导的多种培养方式开展各项教育教学工作。上个学期，每个月分配一个领域教学的学习任务，老教师重点指导领域教学的方法、传授技巧、分享经验，指导新教师每月开一次不同领域的课、参与听课、评课，老教师跟踪观察，通过教学研讨、磨课等多种形式来提高和锻炼我们新教师的专业素质，为日后的教育教学工作做了很好的铺垫。

（2）本学期，园部以长乐地区幼儿园教育的片区管理为契机，带动我们新教师深入探讨区域活动的开展，与帮扶园之间定时进行区域活动的互相观摩，开展听课、评课的实践活动，让我们对新《指南》的精神有了更为深刻的领会。（3）除了紧锣密鼓的园部学习外，还经常外出观摩兄弟园的教学活动和环境创设，尤其是每一次的公开课、听课活动，我们都积极地参与其中，把握每一次的学习机会。分析他人的优点与不足，在多听、多学、多想、多问的基础上，汲取他人的优点，习得经验，提高自己的能力。参加福建省幼儿园教师高级研修班，进一步汲取新思想、新做法，提升自身的专业素养。

（4）同时，进修校还将新《指南》精神的培训学习贯穿于教学工作的始终，将学习的理论和实践充分地结合在一起，让我们这些“懵懂的孩子”对待幼儿教学有了更为清晰的思路和想法。

2、促进技能技巧提高

（1）园部定期邀请专业的绘画教师，为我们传授绘画、手工的知识和技能，开阔眼界，学会分享，提升专业水平。

（2）在园部美丽花故事妈妈广播站中，活跃着我们新教师的身影，当你听到孩子们“我最爱美丽花老师的故事档了”、“亲，我爱死你的故事啦”诸如此类的话时，我乐此不疲，我得到的绝不是单纯的喜悦，是分享的乐趣、是自我的提升。

3、自我反思、自我学习

在教育教学活动中，常常会出现一些困惑，我都会仔细地去回想教育教学活动中的点点滴滴，及时地发现问题，反思问题，在探究问题存在的原因及解决策略的过程中，“寻”理，将理论结合于实践，促进自身专业发展及业务能力。做到每天都要有反思，有记录，那么，看似每天只积累下一些零散的沙，但日积月累当你需要时，你会从这堆沙子里淘出那珍贵的金子来。

敬爱的园领导、亲爱的指导老师和所有关注我给予我帮助的前辈们，感谢你们的督促，让我觉悟；是你们的引导，让我少走了许多弯路；因为有你们的陪伴和支持，让我在钻研路上更加充实„„谢谢你们！

二、怀揣着希望上路——感受教育中的生活

在踏入幼儿园之前，我脑海里的幼儿园——就是老师带领着一群孩子尽情玩乐、闲暇之余唱唱歌、跳跳舞。可当我真正踏足这个行业，去真实的体验和感受时，才发现事实与我想象大相径庭。孩子们年幼无知，琐事不断，真所谓“幼儿园里无小事，处处都是大事”，每件事都要我们老师亲力亲为，并且一个小集体要有良好的常规和生活秩序就需要班级拍档之间极富凝聚力的团队合作和协调精神，我曾经担忧过？担心没经验的自己遇到困难时束手无策，担心照顾不好这一个班四十号的孩子„„但是很幸运的是，在迎来我教师生涯中第一批小班孩子之前，我们走到了一起——睿智干练的指导老师、勤快利索的保育员阿姨和心灵手巧的生活老师，不得不说有了你们让我前进的道路不再那么坎坷，在我面对淘气调皮的孩子束手无策时，是你们“慷慨解囊”把十几年的经验授予了我„„

记得去年刚开学，小班的孩子刚入学，看到他们椅子放得不整齐，我就会帮他们摆放好；他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱。我认为这是我在帮助孩子悉心地照顾孩子们，可事实却恰恰相反，经过林老师和保育员阿姨的提点后我才恍然大悟，这样做的结果只有一个——孩子们在你的呵护下永远都学不会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。我的出发点是关爱孩子，但是 却用错了方法。教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

如果你爱他们，就放开你的手，让他们自己走；如果你爱他们，就给他们温暖和支持，给他们迎接风雨的勇气和力量。人生之路遥遥，苦凤冷雨都会遇到，请放开你的手，做孩子的引导者，这才是爱。

三、怀揣着希望上路——走过有失意却有收获的教学生涯

近一年来，我担任小班的教学工作，任务比较重。但我力求在平时教学中做到扎实、有效，让每个孩子都有所收益，上好每一节课，带好每一个孩子，关注孩子的成长。从集中教学活动到区域活动再到本学期的主题活动，是我的指导老师一步步牵着我引着我，走到了今天：

（1）从最初的集中教学课说起，我总是设计好上课的每一个细节甚至说什么话也要事先想好，但往往事与愿违。记得在开学初的一次游戏课上，让所有孩子扮演小兔子躲在窝里（班级的桌子底下），老师扮演大灰狼逐一敲门，边敲边问：“有人在吗？”如果有人回答就暴露行踪，必须退出游戏，只有不露声色的小兔子算胜出，看看谁能坚持到最后。总担心孩子不明白，于是反复地讲述游戏规则，不停地问孩子们明白了吗？大家闹哄哄的似乎不领情，一堂课就在吵闹中结束了，此刻我彷徨了，幼儿园的教学活动到底要怎么开展?“尝试把规则放在游戏过程中让孩子去领会，你试试？”此刻指导老师向我伸出了援助之手。静下心来，我调整了教学方法，选择直接开始游戏，让所有小兔子躲起来，然后敲门，有人在吗？不厌其烦地将暴露行踪的兔子从窝里揪出来，从最初的——只剩下一两只兔子留在窝里到最后——大半班孩子都能挑战成功。我才明白，机械的灌输对于孩子来说是无用功，特别是幼儿园的孩子，在游戏过程中让孩子不断地去试误、纠错、观察、发现，他们必会找到游戏的真谛。

教学的实践告诉我，一味的说教只会让你离孩子们越来越远，做任何一件有关教学的事脑子里充斥的便是孩子们的发展。走近孩子，走近他们的心灵，把自己放在孩子们的位置上去思考，你便豁然开朗。以他们最津津乐道的游戏方式编织教学的每一个细节，你会发现孩子们获得的不仅仅是快乐，还有快乐之外的很多东西„„

（2）其次，说到区域活动，不怕大家笑话，入职后的第二个月我才弄清楚区域活动的概念，因为在我的学习生涯中，没有幼儿教育知识的良好铺垫，我是个非幼教专业的毕业生。在一开始的区域活动中，我仅仅是让孩子们尝试着去完成以托盘为单位的任务，活动的内容也是单一的，孩子们不会，我手把手教他们，自我感觉良好。这样的活动持续了一两周，当孩子们与材料充分互动就开始失去了新鲜感，课堂的常规一度陷入失控。混乱的场面让我的心也变得浮躁？该怎么办？我茫然„„翻阅大量的书籍，在网络上搜索信息，在老教师的课堂上驻足，悟到：区域活动是让孩子们自由、自主却有目的地玩，玩的东西要很丰富、有层次性，这些东西还要有激发孩子们去捣鼓研究的魅力，孩子们在玩时老师要用敏锐的双眼看，发现问题带有暗示性地启发他们„„

在春天的花美工区活动中，从一开始投放一两种单一的材料到后来投放了各种各样适合做花朵的东西、让孩子和这些东西充分的互动、了解材料的特点和使用方法，从一开始的示范到后来大量花朵图片和实物的欣赏，从一开始手把手的教授到后来给予孩子们更多的时间和空间、而此刻的我从领导者变成了旁观者享受置身事外的闲适，从一开始一节课能完成的作品到后来连续几次慢慢推进创作出来的东西，我已经得到了意想不到的惊喜，并被这些孩子们的灵性深深地震撼着，孩子们的能力也呈现出上升的趋势，孩子们对自己的作品也有了更多的想法，他们会因为自己独一无二的创作对你报以灿烂的微笑，对自己报以加倍的信心，对自己的探索学习报以足码的动力，对于我来说所有的阴霾，失落，抱怨都烟消云散，取而代之的是感动，欣慰，肯定，力量和坚持。

在没有从事这个行业之前，作为一个四岁孩子母亲的我，从没有像现在这样如此深刻的体会到区域活动教学散发出来的魅力和价值。其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，何妨不放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子，也许还有你和我„„

（3）勤于环境，美好的环境可以带给孩子们很细腻的情感体验，让孩子们感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能。而在一开始进行室内环境布置时，我总是根据自我的需要考虑环境创设，追求表面上的“好看”，“漂亮”，忽略了孩子的参与性。美的环境可以使人心情愉快，但是不能以成人的眼光来评价幼儿园的环境。后来，我尝试着用孩子们“拙劣”、“幼稚”的作品作为环境布置，在孩子们看来却是情有独钟的。当孩子们发现自己的作品在环境布置中展示出来时，他们会久久地欢呼雀跃，并立下志愿下一次我的作品要更出彩哦！

四、怀揣着希望上路——爱中阐释儿童观

圆圈是描述人类之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，幼儿在感受平等、和平时孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官，她是爱的播种者，爱就是了解，用心去和每个孩子碰撞；爱就是平等，在工作中给予每个孩子没有偏颇的爱；爱就是尊重，尊重、理解、信任孩子；爱就是责任，深入地爱，理智地爱，对他不娇惯、不溺爱。

张竣涵是我们班的一个小朋友，他对紫色有着特别的钟爱。某次数学活动中，由于仅仅需要连线，所以我给每个孩子发了一支水彩笔，发到他的时候紫色的彩笔没有了。这时他看着我递给他的绿色彩笔，微微地撅着嘴、皱着眉，顿了顿，仿佛在思考到底该不该接受，紧接着他大声且坚决地说：“我要绿色！”由于还有一些孩子在一旁等待着，我劝道：“你今天不要拿紫色的，每种颜色都要喜欢。”此时他看着我的眼睛，低下头，已经有些哽咽。在他旁边的桌子上的若楠一直看着这一幕，她把自己的紫色彩笔轻轻地推到他面前，像个懂事的大姐姐似的说：“宝贝要紫色的，我把紫色的给他。”只是这时张竣涵已经闭着眼睛开始哭起来并没有注意到眼前的紫色彩笔。我走到他身边：“宝贝，这就是紫色的。”但他仿佛还没有回过神来，他摆着手用力地拍打着我手上的笔哭着大叫：“我要紫色！我要紫色！”我只好轻轻抱着他，爱抚着他，然后慢慢打开笔盖：“你看，这个画出来的颜色就是紫色的。”直至此时他才慢慢安静下来，小心翼翼地用紫色彩笔连着线，看着他专注的神情，我慢慢的走开了，当我回过头再看他时，他冲着我笑，傻傻的笑，我的眼里全是他挂在眼中的泪水和脸上浅浅的笑窝。

在面对这样一些有特殊要求的孩子时，我们是否可以静下心来问问自己：他为什么会有这样特别的要求。是因为他正处于色彩的敏感期，还是有特别钟爱的颜色？还是因为看到这样充满梦幻的紫色会觉得很舒服？抑或是因为„„即使我们已经了解幼儿一个个的关键期、敏感期，可幼儿心理的奥秘我们怎么会完完全全知晓呢？但是现在的我非常清楚一点：孩子有选择自己喜欢颜色的权利，我们必须尊重他，这个权利是谁也无法剥夺的。所以在面对幼儿与众不同的要求和行为时，我想我尽力要做的就是不干扰他，用一种释然的心情做一个旁观者，在他需要我的时候，拉他一把，即可。同时，从宝贝妈咪口中得知，这孩子喜欢所有紫色的东西好似个浪漫主义者。此时真的让我不自觉地陷入了另一番思考，3、4岁的男孩，他的概念里满是梦幻和浪漫的色彩，我是否可以帮他一起寻找他的世界里与众不同的天地——刚毅、坚强、男子气概，他同样也需要„„

五、怀揣着希望上路——用心让距离消失

作为一名新教师，准确地说是幼儿园的新教师，与家长的沟通对于我来说也是个不小的挑战，家长不了解我，对我们新老师敬而远之，便无法产生信任感，搭班指导教师经验丰富，很多事家长们都更愿意和她交流。怎么办？终将一直被冷落吗？调整好心态，尝试摆正自己的位置，努力用心让距离消失。学会尊重、学会倾听、学会去分享、学会去沟通。这样行的通吗？一起来看看：

陈燏嫣是我们班级里年龄比较小的女孩，平时不善言谈，但是却十分乖巧可爱。她父母都在外地工作，平常都是爷爷奶奶照顾。有一天下午，像往常一样奶奶来接孩子，她拉着孩子的手正准备回家，可是低头看了看孩子的衣服，“老师，你是怎么看孩子的，这孩子衣服的扣子扣的乱七八糟的像个乞丐一样？”看到她生气的样子，我也非常茫然。我想，每天离园前我们都会帮助孩子一起整理衣着穿戴，不可能出现这种情况。于是我就微笑的对家长说：“先别着急，您先坐下来”，我将孩子抱起来，亲切地问：“燏嫣，告诉林老师，你的扣子为什么变成这样了呀”？燏嫣说：“老师帮我整理好衣服，我自己扣的呀！”

当孩子说到这，我看到她的奶奶情绪平稳了许多，脸一下子红了。于是，就趁热打铁，同他奶奶进行了一次谈话，我给她讲了孩子在幼儿园的表现以及老师对燏嫣这个孩子的个别关注，还给她讲了小班幼儿在家里家长应该怎样配合幼儿园培养孩子独立做事的好习惯。当我说完时，她的奶奶非常不好意思地说：“林老师，今天我做的不好了，大声嚷嚷老师了，没想到老师那么的辛苦，太感谢您啦，燏嫣在家里我们太娇惯了，做家长的没有配合幼儿园，是我们的不对，以后在家里我们会培养孩子独立自主的好习惯。”

其实，当我们遭到家长的质疑时，不用沮丧慌张的乱了阵脚；家长嚷嚷时，也不用诚惶诚恐地不假思索。我们需要做的是：先定定神，看看我们到底哪里做对了；再平平气，想想家长到底哪里说对了。接着，调整步伐，稳稳地拉近同家长的距离。

回到家，待我静静地坐在沙发上，对于家长工作的开展，我进行了思考，燏嫣奶奶这种“灰色人群”家长，我们老师该如何做工作呢？平时，他不和老师沟通，遇到问题就急躁的嚷嚷。作为教育者的我们，应该采取什么样的教育行为呢？我的思考答案是：家长可以被动、老师必须主动。

前几日孩子离园后，我突然发现午睡室里燏嫣的衣服没有带回家，外面，刮着凉凉的风，我立刻意识到燏嫣平常体质不怎么好，燏嫣奶奶又是个脾气暴躁的人，我马上给燏嫣的奶奶发了条短信：“燏嫣奶奶，很抱歉，今天离园时忘记提醒燏嫣把衣服带回家了，今天又下雨了，不知宝宝有没有着凉，再次向您道歉”！燏嫣奶奶马上回复：“没关系的，谢谢林老师的关心”！一条短信，消除了所有人心中的怨气，拉近了我和家长之间的距离。

用心让距离消失——其实只要心近了，你会发现身边的人与事都多了些情感，有了情感看到身边的任何东西就更惬意了，距离也就在不知不觉中烟消云散了，不是吗？

六、怀着着希望上路——未来的风景更加宽阔明亮！回顾这一年的经历，行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐。我不觉得自己是个有远大抱负的人，也会对一些东西犹豫不绝，对于教育这份事业这条路，我不敢说自己能有多么卓著的成就，但是我想我是一个做事认真的人，会执着对待自己所选定的东西吧！对教育我始终抱一个信念，那就是：立足当下，全身去做好每一件具体的实在事。学会痛并快乐着，忙碌并洒脱着，做一个享受教育，快乐生活的人，一直这么爱着，美丽着。最后，用一则国外故事来结束今天的演讲吧：一个老师叫学生写出世界上的七大奇迹，结果有一个学生写道：

1、去看

2、去听

3、去接触

4、去品尝

5、去感觉

6、去笑，并且

高一作文：希望,理想 第10篇

高一作文：希望,理想

高一何静雯

炽热浩瀚的沙漠,气势磅礴的金字塔,宏伟神袐的狮身人面像,这一切使我著迷.不知从何时起,我就对所有关於古埃及的事物感兴趣,或许应该说迷上了古埃及.我真希望时光可以倒流,让我可回到过去,探访那令我神往的国度.我希望能在广阔无垠的黄沙上留下足印.希望攀上金字塔的最高处,瞰视周围的景色.希望在尼罗河上泛舟,嗅嗅在河畔两旁生长繁茂的芦苇草的气味.希望亲眼目睹木乃伊的制作过程.希望我对这一切充满著期盼,当然,时间不可重来,我的希望亦只好沦为空想.人,不能没有希望.希望,是人的生命,因此,我要用另一种比较踏实的方式来实现我的希望.所以,我理想成为一个考古学家,这样,我就能把事业,兴趣和希望三者融合起来.我看了很多关於考古学,古埃及和其他古代文明的书籍.希望能与理想拉近距离,但当我对身边的人说我要成为一个考古学家时,他们的反应使我感到我的理想遥不可及,而且还在逐渐远去.在学走路的过程中,总有跌倒的时候,但我不害怕,只因身旁有亲人细心地扶持和呵护.在成长途中,总有莽撞的日子,但我也不彷徨,只因为身边还有一群朋友在默默地关注和支持然而这些人在得知我想成为考古学家后,全都变脸了.家人说:中学还没读完,想得那麼远干什麼这麼多工作为什麼偏要选这一份考古有啥好如果找不到古迹,不就赔上了前途朋友的反映是:别说笑了,你要当考古学家我认为这是不可能的.你还是考虑别的好了.那一刻,我很难受,像跌进深渊,我不讳言我的悲伤.那是一种竭尽所能去做某事,却於莫名其妙中彻底失败的悲伤;那是一种不被接受的悲伤或许他们不太了解我,或许他们以为我说说而已.但如果连我自己也放弃了我的希望,我的理想,那不就是完完全全地输掉了吗

不行!我不能就这样认输,我要主宰我自己!

为了理想,我要坚守著自己的信念,我要更加努力下苦功.我深信,只要我坚持,实现理想的日子会越来越来近.要走的路还很长,在这人生的路途上,有阳光,也有阴雨;有平坦,也有崎岖;有顺境,也有逆境,但它终会向著未来的远方伸延.无论未来的日子是顺还是逆,我也要奋起面对,向著理想进发!

关于希望高一作文 第11篇

突然间，前方柏油路旁泛起一点点的绿光，我疾步向前，一株绿色小植物映在眼前。它的根很长很长，只要再稍微动一下，便能触摸到那石路外的湿土地。这就是这株小苗的希望，不知是谁把他连一小块土弄到了路上，但在无水的路上，他坚强的向前一小步、再一小步，离泥土、离希望近一点、更近一点……

不管什么时候都要有希望，蝉到了冬天就会离开这个世界，但他们无惧死亡，因为有了希望，他们的孩子便是他们重生的渴盼，希望是他们努力活下去的动力，因为希望在，所以不忧伤，引吭高鸣、开心歌唱生命的每一天。

希望是珍宝，是我们心底向上的动力，一点点的挪、一步步的走、一步一个深深的脚印朝着梦想，向着诗和远方。

怀揣希望前行 第12篇

花朵不是生来就奇异芬芳，它们历经风吹雨打，有过失望，但不曾绝望。

雄鹰不是生来就展翅翱翔，它们历经摸爬滚打，有过失望，却不曾绝望。

而我坚信，每个人都是自己的神，只要怀揣希望前行，就算有失望，也不会绝望。

怀揣希望前行须在失望中消灭苦难。“觅渡觅渡渡何处？”瞿秋白失望而呼，新中国还渺茫未知，自己已身陷囹圄。但他仍怀揣希望前行，用左手边的满腔怒火化为右手边的奋笔疾书，点亮他人前行之路。“尚思为国戍轮台”的陆游满怀希望书写下多少壮丽诗篇？他有过失望，但仍疾呼“王师北定中原”，他从不曾绝望。怀揣希望前行，他坚信“但悲不见九州同”只是暂时的。

在失望中消灭苦难，瞿秋白为人传颂；在失望中仍怀揣希望前行，陆放翁成为一代大家。就算有失望，但绝不要绝望。因为敢于飞翔，就能拥有前行的翅膀。

怀揣希望前行须在濒临绝望时坚强。那位孤独的老人在如血的残阳下濒临绝望，他辛辛苦苦捕来的鱼竟被鲨鱼明目张胆地劫掠而去。在一次又一次的搏斗中，他越来越失望。最后，躺在甲板上的他选择了坚强，怀揣着希望，继续前行。他曾濒临绝望，但他选择了坚强。他是海明威笔下的神。在灿烂的阳光中开始一天的生活，两只小老鼠却发现它们的奶酪不翼而飞。它们濒临绝望，一番思索后，它们选择了坚强。怀揣希望前行，它们激起了巨大的社会反响。

怀揣希望，在濒临绝望时坚强。《老人与海》闻名遐迩；《谁动了我的奶酪》家喻户晓。就算有失望，但绝不能绝望。怀揣希望前行，会发现别样的风光。

怀揣希望前行须坚定自己的信念，因为我就是我自己的神。

李叔同西湖边斩断情缘，在对尘世的失望中怀揣着希望皈依佛道，坚定兼济天下的善念，他是他自己的神。鲁迅辗转奔波，在一次又一次的失望中找到自己的道路。他怀揣着希望弃医从文，以如椽巨笔履行职責，他是他自己的神。祖逖中流击水，起誓恢复中原，他怀揣希望前行，他是他自己的神。

花朵芬芳，是因为它们怀揣希望开放；雄鹰翱翔，是因为它们怀揣希望翱翔。

我坚信，每个人都是自己的神，就算有失望，但不会绝望。

怀揣希望前行，就会看见灿烂朝阳。

■