彭州市技工学校学生感谢信

彭州市技工学校学生感谢信（精选6篇）

彭州市技工学校学生感谢信 第1篇

我是09级旅游与酒店管理班的肖雪琴，现就读于四川师范大学工商企业管理。

在彭州市技工学校读书的时候，我是学生会宣传部部长，我带领一个团队并和她们共同承担起全校所有的文体宣传活动，积极打造我们属于自己宣传的风格。我们共同制作宣传海报、宣传画册、宣传设计、排版、绘画、查阅资料等等。校团委罗老师对我们要求很严格，经常检查我们的钢笔字，指导我们制作各种宣传资料。为了让我们的宣传达到理想的效果，我们常常反复练习，甚至反复重做。

在技工学校的时间里，我的班主任雍老师，非常关心、爱护我们，常常与我们谈心，有时候我们也开玩笑，有时候我们一起去转操场，有时候我们一起吃零食，甚至一起上厕所。在这里，我慢慢找回了以前的自信，变的开朗，更加爱笑，因为雍老师说我笑起来很好看；在这里我不知不觉就改掉了急躁的脾气；在这里我变的更加注重细节，更有耐心，精益求精；在这里我养成了很好的学习习惯，这些习惯对我现在的大学生活帮助很大。我现在能在四川师范大学学习都是得益于学校老师对我的栽培和细心呵护的结果。

现在的我更加自信，我会继续努力，不会辜负爸爸妈妈和母校老师殷切期望。

彭州市技工学校09级旅游与酒店管理班 肖雪琴

我是彭州市技工学校2010级服装班的高双，初中是在彭州市敖平中学的。彭州市技工学学校是一所适合所有学生发展的地方，在彭州市技工学校的同学都能创造一片属于自己一个舞台，不管是学习还是生活。

初中的时候我就非常喜欢画画，而彭州市技工学的服装设计专业正好为我提供了这个发展自己才华的舞台。在这里我们不仅学习服装绘画、服装设计，随着学习的深入，专业课的开展，我们还学习了服装制作、服装打板、制作成衣、模特化妆等等。经过一年多的学习，现在的我已经可以独立的给自己或家人制作成衣，不需要老师的指导也可以完成自己的作品，当我自己独立完成自己第一件成衣的时候，内心的喜悦，简直无法用语言来形容。

今年我制作出了自己第一件晚礼服，我的礼服是选用红色和蓝色的布料搭配的，腰间与前胸用亮片做点缀，后背还设计了一个大蝴蝶结，妖娆而可爱，很适合我的风格，同学们也觉得很漂亮，很大气。我也很高兴，有一种被认可的感觉，虽然我知道还有很多需要完善的地方，但老师说进步已经很大了。每每我有了进步，我的老师总是毫不吝啬对大加肯定，使我更加自信，充满干劲。在这里我慢慢扫除了初中落下的阴霾——同学和老师心中的落后生。重拾了属于自己的信心和勇气。

我希望自己毕业以后，可以去北漂，将我在技工学校所学，学以致用，成为一个顶级的服装造型师。因为有梦才有前进的动力和方向。我相信自己一定能做到，因为我在彭州市技工学校学到了其他学校学不到了知识、技能、处世和自信。我非常庆幸自己当初报读技工学校的选择是无比正确的。希望有更多的学弟学妹来到这里，这里会有你正在寻找的人生方向！

彭州市技工学校2010级服装班高双

我叫杜程，曾就读于彭州市技工学校，通过2+3模式升入成都市技师学院，现在是一名在读的大专学生。

和很多中职学生一样，我身上也有不少的坏习惯和毛病。我更是贪玩，个性张扬，冲动鲁莽，做事说话不顾后果和他人感受，这不仅让我学习成绩不断下降，而且还交不到朋友，吃了不少的亏；也常常在学校惹出事端，惹得母亲为我担心落泪。就是这样在老师和同学眼里的顽劣、调皮、难管的坏孩子的情况下，学校和老师却没有放弃我，对我所犯过错不断包容我，我的班主任罗老师常常开导我、鼓励我、激励我。我慢慢调整心态，努力改正自身缺点，一学期以后，我变的更加开朗、自信、活泼，也得到了同学和老师的认可，交到不少的朋友。第二学期我通过竞聘，成为学校宿管部部长，在职期间，我和同学、老师共同制定了一系列寝室管理规章制度，我慢慢明白只有“严于律己”，才能“再律他人”的道理。自从担任学校宿管部部长的职务以后，我多了一份责任，做任何事情的时候都必须要考虑到后果，渐渐地养成了自律的习惯，同时通过锻炼我也更具责任感，不再是一个别人眼里的野丫头了。

目前我正在成都市技师学院电子信息工程系就读，大专的生活忙碌而充实，现在的我正在实习阶段，虽然只是实习，但是我已经从一名普通的流水作业员，成长为一名人事接待的文职专员了。正是因为我之前在技校学习的两年生活中，我不断的锻炼自己，从做事冲动鲁莽的野丫头，到现在的懂事稳重，才有了今天这样在工作岗位上，从容面对、得心应手。我非常感谢母校对我培养，感谢母校老师对我的细心教导，同时也非常感谢学校给这次说出心里话的机会，真的非常感谢你们！

彭州市技工学校2009级电子班杜程

我的名字叫刘相东，来自重庆市荣昌县清江镇。2010年中考落榜以后，本打算随父母到彭州打工，一个偶然的机会，我就读了彭州市技工学校。进校后我发现这是一所完全不同的学校，在这里的每一位老师都是那么的年轻，那么的的朝气蓬勃、充满阳光，这里的教室宽敞明亮、窗明几净，一切都那么井然有序，就连树木和草坪都是那么欣欣向荣。我默默地告诉自己，这是一所充满希望的学校，我在这里一定会有一个崭新的开始。后来实事证明我的选择是无比的正确。在学校生活学习的两年里，我不仅学到了踏实过硬的专业知识，更在老师的教导下，学会了很多做人的道理。

至今我仍然记得我刚进校后不久的一个下午，那天放学的时候，天空雷电交加，下起了倾盆大雨。地面上溅起了几厘米高的水花，而我却没有带伞。父母因为要上班，不能来接我，看着同学们一个个带着雨伞或者被家长接走，我心里焦急万分。我呆呆的望着天空，心里祈祷着雨快点停吧。可是老天爷好像并没有听见我的祈祷，反而越下越大。眼看天就要黑了，这时一把伞递到我的面前，徐老师微笑着说：“相东？拿去！快回家，小心感冒！到家了给我来个电话，报个平安。伞明天还我就是了。”我当时心里着急着回家，连谢谢都忘了给徐老师说。后来我才知道，其实当天徐老师处理完公事也要急着回家照顾生病的母亲。每当我回忆起这件事儿，我就仿佛看到徐老师独自行走在茫茫的雨夜里，她那孤单而单薄的身影，总是让我鼻子酸酸的……

这样为学生着想的“徐老师”在彭州市技工学校还有很多很多，我非常感谢教导我的老师们，她们总是默默的将温暖带给我们，用自己的言行无声的感化我们，谆谆教诲我们怎样做人、做事。因为有了这两年在彭州市技工学校的学习、生活、磨练，我想这是我的人生中最重要的财富。

彭州市技工学校10电子2班刘相东

我是彭州市技工学校09级化工班的学生——龚小琴。我将于今年7月毕业。我衷心的感谢学校领导和各位老师。是学校为我推荐了现在这良好的工作单位，是老师教会了我工作技能和生存本领。

在学校，为了丰富我们的业余生活，学校开设了丰富多采的课外活动，让我们通过课余来培养自己除书本以外的技能。我在校期间有幸入选校广播站，并通过自己的努力担任了广播站站长。在老师的帮助下，我学会了与人相处，学会科学管理。这些看来，在当时是“小儿过家家”，但现在看来却为我的工作带了潜在的能力。

由于我们是技术院校，所以学校对于我们的就业、技能培训方面特别关心。标准的实训大楼，先进的实习设备，让我们没出校门就能掌握现代先进的技能。对于实习，学校更是事无巨细。首先严格筛选实习单位，然后实地考查，最后才确定实习去向。还记得我去深圳顶岗实习时，为了怕我们在外地人生地不熟，生活不习惯，想家，学校专门派老师陪同我们一同前住，照顾我们的生活。在工作中虽然辛劳和委屈，但由于身边有老师，身后有学校也是我的实习生活充满阳光。

我在学校安排下来到彭州市同一医院实习。由于刚进医院时就赶上医院创建二甲，每个人都在为创“二甲”而努力。我在一边跟着前辈学习，一边综合运用在学校学到的知识，让自己很快就适应了医院的运作作模式。在这里我学会了“医者仁心”。不管你是一个专业的医务者还是其它工作者。我们都应该有一个“医者”的心去帮助别人。这也让我想起老师教育我们的“作为一个职业人，应该干一行，爱一行，精一行。”现刚进入社会的我们，要学习的还很多。我将谨记学校老师的教诲，使自己在未来的人生道路是走的更顺畅。

彭州市技工学校09级化工班龚小琴

我是彭州市技师学院2010级旅游与酒店管理专业的杨珊。由于这个专业是要经常与人打交道的，所以为了培养我们以后工作中与人相处的能力，与人沟通交流的技巧。在校的两年学习生活中，学校除了教授我们文化理论知识，专业技能知识外，还通过各种课外活动、模拟旅行社来增加我们的实践经验。我有幸担当了“唱响青春”文艺活动的主持人，也加入了“学雷锋”的义务活动，由此被评为“优秀学生干部”，拿到了学校2010级奖学金。

今年3月，检验我们学习成果的时候到了，在学校的精心组织安排下，我和班上其它部分同学到了“成都瑞成名人酒店”实习，这是一家四星级酒店，它完善的制度，规范的管理使我们真正感受到了压力，不过想想以前在学校老师经常同我们说起这样的情形，以及我们在学校掌握的相关技能，所以我们迅速的熟悉了工作，并越发得心应手。现在我们在VIP贵宾室工作，我利用学校所学，用心服务每位客人，主动从客人的一举一动中了解各个所需，沟通从心灵开始，让客人更好的感觉到我们宾至如归的服务。当然，我们也得到了客人的好评。

学校给了我们广阔的学习空间，我们在这里快乐的学习、生活。并且学到我人生中第一个职业本领，这里是我的第一个起跑点，我将以此为机，跑好我的人生旅程。

彭州市技工学校2010级旅游与酒店管理班杨珊。

我叫张超，2010年6月毕业于彭州市清平中学，于同年9月进入了彭州市技工学校，选择的是机械制造加工专业。今年3月前往中国兵器装备集团江南红箭成都银河动力有限公司参加顶岗实习。

在校学习期间，我遇到了一群非常好的老师，他们不仅是授业的长辈，更是我知心的朋友，就像我的班主任——张宇老师。他非常关心我的成长。常以“先成人后成才”的教育方针指导我。我还在他的鼓励下担任了班委。从做班委开始，我一改初中时的懒散、粗心的坏习惯，学会了自省，自律。由于我学习的是机械制造专业，所以需要经常与机械打交道。刚开始我还只是以好玩的态度去对待，但当进入实际操作时我退缩了——怕脏、怕累。这时我的专业课钟老师来鼓励我、来引领我、手把手亲自教我，直到我学会为此。正由于在学校的学习，使现在在银河动力的我能很快的进入角色，适应现在的岗位。在此我很感谢老师教会了我技能，感谢学校为我提供了这次好的实习单位。我将在这里继续认真学习技能，争取取得更好的成绩。

彭州市技工学校10级机械班张超

彭州市技工学校学生感谢信 第2篇

你们好！

我们很有缘，一起相聚在学生会这个大家庭，并互相帮助互相关心互相理解，并肩作战。我觉得我有你们这些朋友是我的荣幸，是你们让我懂得了团队精神，让我学会了怎样和别人相处，是你们让我改变了很多，变得活泼，善于交往，变得开朗，阳光，充满力量……是你们给了今天不一样的我。

在这两年里，我过的很充实也很快乐！我们一起下乡，一起站岗，一起打闹，一起学习……还记得，有一次突然生病了，没能去下乡，同学们一听说我生病了，就很关心的说：“多注意身体呀！接下来的工作就交给我吧！”之后还督促我要吃饭，还亲自送饭票上宿舍给我，还有我们的主席、组长纷纷打电话问候，叫我放心，下乡这边有我们，说真的，当时，我心里感到无限温暖和欣慰，也很感动。我觉得有你们我很幸福。

感谢我们学生会的所有干部所有的成员，是你们给了我支持和信任，是你们给了我当学生会主席的机会，是你们的帮助让我有了今天不一样的我。感谢你们。就要毕业了，我衷心的祝愿你们--兄弟姐妹找到自己的工作，安居乐业，天天开心，生活美滋滋。

最后，感谢我们美丽的学校，感谢我们的校领导，是您给了我们这样的大舞台，是您给了我们这样发展的空间，所以今天我要大声的说：“龙川县技工学校您是好样的！”我会永远记得在技校的每件事每个领导，每个老师，每个我认识的同学。和你们一起的日子将会是我的宝贵回忆。

书记，其实您是我最想感谢的人，是您给我的教导最多，给我在人生路上上进的力量最多。您如父亲一样，给于我们像父亲一样的爱。在这里我深深的向您鞠上一躬，谢谢您。我们就要毕业了，您老人家好好照顾自己，工作忙的时候要记得吃饭……后天就是父亲节了，在这里祝您父亲节快乐！

此致

彭州市技工学校学生感谢信 第3篇

2007年5月7日, 中共中央、国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (简称中央7号文件) , 5月25日国务院又召开了“关于加强青少年体育增强青少年体质”的电视电话会议, 这充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的高度重视和巨大关怀。在深化教育改革、推行阳光体育的今天, 学校体育中的特殊教育同样值得关注。广州市聋人学校全体师生积极响应贯彻中央7号文件精神, 认真做好国家学生体质健康标准上报工作。

二 研究对象与方法

1. 研究对象

选取广州市听觉障碍的学生433人 (其中男生242人、女生191人) 进行国家体育健康标准测试, 学生主要是在广州市聋人学校就读的学生。

2. 研究方法

第一, 采用文献研究法、实验研究法、数理统计法。

第二, 运用Excel和国家体育健康标准软件进行数据录入和数理统计。

三 测试结果与分析

1. 小学部学生体质健康测试结果

全校一年级至六年级175名学生放在一起分析, 从合格率看有152名达标 (87%) , 23名没达标 (13%) 。再把学生分为四个等级, 优秀、良好、及格、不及格的比例与普通小学校体质健康测试结果基本相同 (见图1、图2) 。

我们认为, 针对普通学校学生的体质健康标准同样适合听觉障碍学生。听觉障碍学生的体质健康状况与普通学生之间没有明显的差异, 听觉障碍学生的运动技能水平可以达到普通学生的水平。聋校体育教学大纲可以用普通学校的体育与健康教学大纲。

2. 中学部学生体质健康结果

中学部258位听觉障碍学生参加2009学年度第一学期体质健康标准测试, 只有4位学生达到优秀等级, 占整个中学部学生人数的1.55%, 良好率为16.67%, 及格率为22.87%, 不及格率为58.91%, 不及格率大大超出普通学校的学生 (见图3、图4) 。

这个评价与普通学校的学生体质健康评价存在明显的差别, 中学部听觉障碍的学生运动技能和身体素质明显差于普通学校的学生, 聋校中学部体育教学大纲不能完全套用普通学校的《体育与健康》教学大纲。

3. 各项目指标分析

从表1得出在四年级以下学生的良好率、优秀率都很高, 但到五、六年级时优秀率有明显下降, 发现有多方面的因素影响:一是五、六年级学生开始对耐力与肺活量指数有测试, 结合后面表7、表8这两项看五、六年级学生成绩都不理想。二是听觉障碍小学生体质的现状也表明, 他们与普通学生之间还是有较大的差距的, 而这种差距是随着年龄的增加而增大的。初三学生的体质健康达标的优良率略高于其他年级, 初一和高三的体质健康达标最差, 特别是初一年级, 优秀率为0, 不及格率高达82.5%。

我们认为影响中学部达标成绩的因素有三点:一是初一学生是刚出小学跨进中学, 对中长跑还不适应, 从表9中长跑成绩可以看出, 初一的中长跑不及格率高达83.3%, 在国家健康标准的达标中, 中长跑不及格者, 总评也就不能及格。二是高三学生都忙着应付高考, 参加体育活动的时间也少了, 体育健康达标成绩也有所下降。三是初三要参加体育考试, 学生都关注于体育成绩, 体育老师在上课时运动的量和负荷也有所加重, 所以, 初三学生体育健康达标较好。

从表2、表3中不难看出, 听觉障碍小学生的速度、灵巧项目的成绩要比柔韧、力量项目的成绩要好得多, 从这两个项目看, 听觉障碍小学生运动技能方面没有明显的差距, 有些班的优良率还偏高。这也是聋校的一个特点, 学生入学年龄偏大, 原因有:一是有的听障儿童家庭经济条件不好, 家长不想花钱让残疾孩子读书, 错过了入学年龄;二是有的听障儿童在普通学校已读了几年小学, 但由于成绩跟不上普通学生, 最后才转到聋校来;三是有的听障儿童家长根本不知道有听觉障碍特殊教育学校。由于他们入学年龄偏大 (最大的一年级学生年龄是12岁) , 身体素质自然比同年级学生身体素质好一些, 因此一到三年级的优秀率偏高于普通小学, 但到小学高年级这种距离就慢慢缩小, 普通学校达标都是以年级达标上报数据, 在聋校小学部达标最好是按年龄达标, 按年级达标差距较大。

从表4、表5可以得出听觉障碍学生的柔韧、力量项目及速度、灵巧项目和普通学生差别不大, 掷实心球的平均优秀率为31.4%, 良好率为21.7%, 及格率为39.1%, 不及格率为7.8%;一分钟跳绳的平均优秀率为40.7%, 良好率为31%, 及格率为27.1%, 不及格率为1.2%。但由于本校学生的入学年龄基本上都偏大一些 (有部分初中学生年龄已经20岁) , 力量素质有明显优势, 因此所测成绩有所偏高。

从表6中可清楚了解我们听觉障碍学生的具体身体形态情况, 肥胖学生较少, 占7%, 这个比例略低于普通学校的学生, 其中一年级和初三年级肥胖率为0。但较低体重的学生的人数较多, 占41.1%, 比正常体重的比例还高, 这个比例高于普通学校的学生, 可能的原因:一是学校运动场少, 平时参加运动的学生少;二是本身学生体质有关, 因为学生听觉损失的原因90%以上是后天生病所致;三是学生较为偏食, 营养不均衡, 因为每天都会发现学校饭堂的垃圾桶内倒满了学生不吃的饭和菜。

从表7得出, 听觉障碍的学生肺活量指数很差, 各班的不及格率都在50%以上, 优秀及良好率都低于10%。全校只有5位同学能达到优秀等级, 有6个年级优秀率为0。由于各种原因, 本校平时很少开展肺活量练习, 这个成绩主要来源于体检成绩, 其中有小部分学生并不懂得如何进行肺活量测试, 他们体检时只是觉得好玩, 随便吹吹气应付而已, 所以本成绩来源不是很准确。

从表8、表9及图5、图6可看出, 听觉障碍学生的耐力素质很差, 有61.3%不及格, 有42人在10分以下, 90分以上只有8人, 优秀率也只是3.2%, 这与普通学校学生相比, 存在很大的差距。

为什么听觉障碍学生耐力跑素质这么差呢?笔者认为原因有以下三方面:

第一, 学生的场地有限。433位学生活动场地只有两个篮球场和一个三条道的50米跑道, 这大大制约了他们参与体育活动的积极性和主动性。

第二, 测试场地的影响。因为场地有限, 在男生1000米、女生800米测试中, 老师在两个篮球场中间量出一个长32米, 宽18米的长方形, 在四个角各放一个标志物, 让学生绕着标志物进行耐力跑测试, 这样的测试方法大大影响学生奔跑速度, 同时跑的距离也比实际距离多很多。

第三, 其他同学的影响。因为场地有限, 每节都是几个班同时上课, 本班学生在测试耐力跑的同时其他班级也在上课, 因此学生在跑的过程中受到其他同学的影响, 担心跑快时会撞上其他同学, 有时其他同学打球也会影响学生速度。

四 结论与建议

听觉障碍小学生的体质健康标准完全可以用普通学生的标准实施。聋生的体质健康状况与普通学生之间没有明显的差异, 学生的运动技能水平可以达到普通学生的水平。聋校体育教学大纲可以用普通学校的《体育与健康教学大纲》。

听觉障碍中学生与普通中学生体质健康标准存在一定差异, 国家体质健康标准有部分项目 (肺活量、耐力跑) 对听觉障碍学生要求有所偏高。柔韧、力量项目及速度、灵巧项目和普通中学生差别不大。

由于种种原因 (如学生家长并不知道有聋人学校、学生家庭经济困难等) , 听觉障碍适龄学生不能像普通学生一样按时入学, 大部分学生的年龄比普通学校同年级学生大1~3岁, 因此使测试的成绩受到年龄的影响。建议条件许可的可以按年龄进行国家体育健康标准考核。

为了推动特殊教育学校体育的发展, 各级政府、社会团体和特教学校应多方筹措办学经费, 增加学校体育投入, 逐步改善学校体育物质条件。同时, 还应组织体育、教育、医学等有关专家, 就特教学校体育物质条件的配备问题进行深入研究。根据不同残疾等级儿童的体育活动、康复训练的实际需要, 编制特殊教育学校体育场地器材配备目录及标准, 提高特教学校体育场地设施使用的科学性。同时, 也为这方面的管理提供相应的政策依据。

聋校也要创造条件办学, 开足开满体育与健康课时, 保证学生锻炼身体的时间, 组织学生积极开展课外活动, 重视聋生各项身体素质的全面发展, 创造条件开满适合聋生运动的各类运动项目, 加强对聋生进行体育与健康的基础知识、技能、方法的传授, 树立聋生终身体育锻炼的意识, 培养健康的心理素质, 促进聋生身心健康和谐发展。

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[N].中国教育报, 2007.5.7

[2]何敏学.特殊教育的学校体育现状与对策[J].中国学校体育, 2008 (2)

[3]闫振龙、王鹏.陕西省高校研究生的健康和体育锻炼现状研究[J].中国学校体育, 2009 (4)

彭州市技工学校学生感谢信 第4篇

关键词：留守孩子;农村;心理问题;心理特点;应对策略

泰州市大泗学校是一所普通的农村九年制一贯学校，地处偏僻，交通不便。前些年学生流生现象比较严重。近几年，学校加大家校交流以及注重对学生的心理健康的教育，学生生源流失现象逐步得到控制。笔者通过这两年的跟踪调查，发现学校大多数学生的心理存在问题。

一、原因分析

（一）留守儿童居多，祖辈过于溺爱

2013-2014年度，学校共有26个班级，在校学生1136人，其中小学部936人，留守儿童755人，占80.66%。初中部280人，家中父母常年不在身边的有212人，所占百分比为75.71%。2014-2015年度，学校设有27个班级，在校学生1192人，其中小学部856人，留守儿童614人，占小学部总人数的71.73%。初中部336人，留守的有215人，占64%。从这个数据可以看出，学校大多数同学的童年和少年期是在祖辈的溺爱中度过的，缺乏父母的陪伴和关爱。

（二）离异家庭居多，孩子的成长有爱的缺失

笔者对于这类数据起初并没有关注，在经过一系列问卷调查后发现，绝大多数学生有自卑心理，且缺乏亲近的倾诉对象。为探究其原因，笔者特意向各班班主任发放了一番关于本班学生父母婚姻的问卷调查。此次共发放问卷27份，回收有效问卷27份。数据统计发现，小学部856名学生，父母离异的家庭占45.3%。初中部336名学生，离异家庭有189个，占56.2%。换句话说，全校1192名学生，48%的学生是单亲家庭。亲情的缺失对学生的心理产生了巨大的影响。

（三）学校的不当评价，教师的不当教育

长期以来的应试教育，学校总是以分数的高低来判定学生的好坏，觉得学习成绩好的就是好学生，学习成绩差的就是坏学生。而对于一所农村学校来说，升学率似乎也是挽留住学生生源的唯一杀手锏。在这种思潮的影响下，学校的老师把自己的专注力都重点倾向于好学生那里，对于成绩相对薄弱的学生爱理不理，所以很多学生特别是留守儿童因为想得到老师的关注，就会做一些比较突出的行为，比如：上课故意迟到、上课违纪、不按时完成作业等等。

（四）社会的不良环境、成人的不良影响。

学校周围的一些黑网吧，为了赚钱，里面是装满了网络游戏或着淫秽影片吸引学生的光顾，如果学生没有钱去网吧的时候就会通过小偷小摸的行为，或者勒索比自己小的学生，以此来满足自己的上网私欲。查封了换地再开的网吧，屡禁不止的行为，深受不良环境的影响而不能自拔的学生，让我们的教育不得不不断反思。

二、当前学校学生普遍存在的心理问题：

（一）性格孤僻，比较自卑

农村的儿童，大多与父母相隔两地，得不到父母无微不至的照顾，尽管身边有爷爷奶奶的陪伴，但这与父母之爱比起来还是有明显不同的，毕竟爷爷奶奶给不了他们想要的那种父母之爱。相对来说，儿童是很容易满足的，只要给他们好吃的或者陪他们玩，他们就会很开心。但是儿童也具有强烈的攀比心理，他们喜欢与其他的小朋友进行比较。父母不在身边的留守儿童自觉没有资本与那些父母在身边的儿童相比，觉得自己家里贫穷，父母才会丢下自己外出打工。留守儿童不理解父母的良苦用心，他们老觉得自己被父母抛弃了，所以他们感到无助、孤独，这种想法使一部分留守儿童产生了极大的自卑心理，从而造就了他们孤僻的性格。

（二）不善与他人交流，内向沉默

父母是孩子的榜样，父母的一言一行莫不影响着孩子的成长，良好的家庭教育才能培养出身心健康的孩子。从一无所知的幼儿期到开始成长的儿童期再到逐渐叛逆的青春期，孩子的性格也在慢慢地养成。这个时候父母起着最为关键的作用，父母可以指导孩子的行为习惯、心理健康等方面向着正确的方向发展。可是对于留守儿童来说，他们与父母相隔千里之外，父母无法随时密切地关注孩子的成长，这给孩子的成长带来了极大的影响。身边没有父母的陪伴，无论遇到什么事情都要自己承担，就算受了委屈也要自己忍着，压抑着自己的情绪，久而久之他们也就不会向父母倾诉，更不愿意与他人分享自己的情感世界。所以，他们也就不愿意与老师、同学等进行交往，大多女生会将自己的内心世界封闭，而男生则会惹事生非，严重破环自己的人际关系。随着父母在外务工时间的增多，心理问题得不到及时解决，孩子就更不愿与人进行沟通交流。

（三）焦虑、烦闷、易怒

孩子成长方向与亲子沟通之间有着密切的关系。良好的亲子沟通可以促进儿童向亲社会行为发展，有益儿童心理健康。留守儿童对于自己父母亲的打工行为的评价是较为矛盾的，一方面自己不愿父母远行;另一方面，由于自己上学等家庭开支费用的负担，父母又必须出去打工。留守儿童对于这一现象的评价是充满矛盾的。同时面对矛盾时，心里也是充满压力的。他们对于学习感兴趣的比例远远高于非留守儿童，但是学习成绩又比非留守儿童差了。留守儿童往往陈述自己面对着父母在外打工的艰辛与屈辱时，他们想要回报父母，但是自己成绩又不好，觉得特别对不起父母，内心充满了不安、焦虑与紧张。

（四）有厌学心理，没有成就感

父母在外务工，与孩子相隔甚远。大多数爷爷奶奶的文化水平都比较低，在学习上不能指导孩子完成作业，而父母又不能有效地监管孩子的学业，再加上孩子的自控力本来就差，使得他们会放任自己去玩游戏、上网等，而使学业荒废。另外，留守孩子心理比较孤单，可能会因对父母有些想念，在课堂上容易分散注意力，不能够专注于学习。在学习上不会的东西多了，就会感到学习压力大，厌恶学习，进而对学习失去兴趣，甚至有的儿童会放弃学习，产生辍学的想法。

（五）行为偏激、挑剔、易产生不良倾向

如果孩子远离父母，缺乏父母的保护，心理就会比较敏感。生活中一点不愉快的小事情就有可能让他觉得自己被欺负了，在心里就会产生仇恨心理，对他人充满敌意。加之，大多数老人都比较疼爱孩子，对孩子的要求无论是否合理，都是做到尽量满足，这助长了小孩以自我为中心的意识，认为每个人都应该围着自己转。可是一旦遇到自己不顺心的事，孩子就会无法接受，因而对他人发脾气、怨恨他人，产生极大的逆反心理。

三、应对策略

（一）建立家校联系枢纽，共同监管学生心理健康

家长要转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。孩子出现生存危机和道德失范的问题，家长负有不可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责”的思想，树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。

1、家长要经常性地与学校联系，与老师交流，了解孩子在学校的学习情况，督促他们努力学习，遵守学校校纪校规，做“四有”公民。

2、改变父母外出方式，仅限一人外出打工，同时加强与学生的联系与沟通，

3、不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱，学会倾听孩子的心声，了解孩子的所想，所需，要多跟他们交流、沟通，但要避免唠叨。

4、要尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。不能满足的，应加以说明，做通孩子的思想，消除误会，防止产生代沟。

5、当学生遇到困难时，代理监护人及时帮助解决。如果自己不能解决的，也应尽力替孩子想办法，出主意，寻求解决办法的途径。如学习上无法指导孩子，可以通过电话请教老师或别人。只有这样，孩子心里就不会有孤立无援的感觉，就不会因此而心烦。

6、远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。其实，孩子的许多问题都是因为父母不在身边而产生的。要经常来信来电。每次来电来信，不能一味地训斥或威胁，而应注重沟通方式，进行耐心地询问、了解，帮助孩子解决存在的各种问题，鼓励孩子的每一个进步。父母对孩子最了解，因此父母与代理监护人之间应加强联系，了解各种信息，交流施教方法。

（二）学校改变评价机制，教师更新教育观念

学校主动出击，营造良好的学习围氛。学生的问题大多发生在留守家庭：离开学校，感到孤独;离开老师，变得孤立无援;离开同伴，面对的是唠叨不停的代理监护人……这就是留守学生时常感到苦闷的事情。面对这一群体，学校怎么办？

1、给予集体的温暖。孩子远离父母，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪，因此我们要创设宽松和谐的班集体，充分发挥学生集体的教育功能。如学校建有寄居学生的生日档案，在学生生日当天送去一张生日卡片，以示祝贺。当学生取得成绩之后，学校向学生父母和代理监护人送去一封报喜信……虽然这是永远无法代替父母的关爱的，但至少可以使学生的不安、烦恼、孤独、离群等感情体验得到淡化或抑制。

2、开展心理辅导。成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，选聘心理教育教师，共同对“问题学生”的显性和隐性的心理压力进行疏导，为“问题学生”提供倾诉的渠道;学校政教处要定期召开寄居学生专题会议，教育学生正确对待寄居生活，静下心来，克服困难，自己寻找解决问题的办法，变被动为主动。同时，学校还要建立“知心姐姐”信箱，专人负责给学生回信，帮助学生解决学习、心理等问题，使学生的心理障碍能够得到及时疏通引导。还请心理辅导老师给那些“问题学生”上生动活泼的心理辅导课。学校要尽最大的努力给这些留守学生最大的帮助。他们的快乐就是老师最大的心愿。

3、组建假日活动小组。经常组织“留守儿童”参加文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。假日活动小组主要开展以培养发展学生个性特长为内容的兴趣活动，如小制作、参观、实践活动等，不但丰富学生课余生活，更重要的是减轻留守学生在假日里的孤独感。

4、突出学习上的帮助。由于寄居家庭的特殊情况，学生更需要学习上的帮助。因此，除老师热心辅导外，班级也应组建学习小组。学习小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时能够得到及时解决。

5、建立档案。在开展调查分析基础上，我们为心理健康存在一定问题的学生建立专门档案，把留守学生的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，落实重点对象的帮"困"措施，开展个案研究。根据学生表现情况，我们设立进步奖，对那些经帮教而进步较快的学生实行奖励。

6、重点突破。关注 “问题学生”的教育。在寄居学生这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，需要我们给予特别关注。在开展调查分析基础上，我们应该把问题学生按学习、行为、心理等三大类建立个案研究档案，并落实重点对象的帮“困”措施，进行跟踪研究。各负责老师要深入问题学生家庭进行家访，开展定期谈话，跟问题学生交朋友等等，密切配合班主任老师做好问题学生的转化工作。关注问题学生的心理健康教育。

7、在学校方面，还可以充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开家长会，与家长交流;建立家长（监护人）与学校的定期联系制度，帮助、督促、检查家长履行监护职责等，使学校内外对“问题学生”的影响产生合力效应，引导“问题学生”走过人生发展的关键时期，帮助“问题学生”健康、和谐发展。

（三）营造良好的社会环境

1、从社会环境上，建立农村社区“留守学生”教育和监护体系。如在退休人员中选聘义务监护人、义务辅导员，鼓励身边没有小孩的父母实行一对一的义务帮教，通过各种社会团体组织开展形式多样的活动，加强协作，创造一个良好的社会环境，引导“留守学生”参加社会实践活动，培养和发挥他们的个人兴趣和专长，使“留守学生”身心得到健康成长。此外，应加强农村乡镇文化建设，对不良社会现象，诸如赌博等进行治理，对游戏室、网吧的营业活动进行规范。

2、建立社区教育监护体系，积极建立托管中心和志愿者服务中心，鼓励社会人士（志愿者）当离异家庭的代理家长，为离异家庭学生完成学业，健康成长创造有利条件。

3、加强法制建设，净化社会风气，消除影响“问题学生”的消极文化，为“问题学生”创造一个良好的社会环境。

孩子是祖国的未来和希望，留守儿童关乎整个农村教育和社会进步。当前，留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带来不稳定因素，也会给和谐社会的构建带来隐患，必须采取正确的措施加以防范。

参考文献：

1、《中国农村留守儿童问题研究》中央教科所主办的《新教育》2004年6月

2、张君玲：《我国农村留守儿童的心理问题研究》，中南民族大学硕士论文，2008年。

受助学校学生感谢信 第5篇

敬爱的叔叔阿姨们：

您们好！首先给您们鞠个躬，行个队礼！感谢您们！我们是鄂西北贫困山区大树垭教学点的学生，虽然我们这里的条件很差，但是我们个个不怕吃苦、天天上学，热爱学习。

我们每天上学要走5公里的路才到学校。爸爸妈妈都在外地打工，不能照顾我们。我们大部分都和爷爷奶奶在家，爷爷奶奶不能每天接送。我们早晨6点多就从家中出发，带着中午的饭菜（学校没有食堂），背着书包上学。中午就在学校吃着带来的干粮，喝点开水。冬天的饭菜很凉不能吃我们就吃快餐面。

前几天老师给我们安装了微波炉，中午我们就吃上了热乎乎的饭菜，我们高兴极了。听老师讲：这是叔叔阿姨给我们学校捐赠的。我们现在还小只能从心里感谢您们。我们不会忘记您们的恩情，现在好好学习，长大了也向您们一样奉献爱心，回报社会。

敬礼！

大树垭村教学点学生：兰明鑫

学生给学校的感谢信 第6篇

我是20_年杨浦区新的社会阶层人士培训班的班长魏玉锋，我们班于4月16日至20日在遵义考察学习期间，贵司陈韬同志全程接待了我们，并在接待期间尽职尽责，体现了很高的职业素养，受到全班同学和带队老师的一致好评。特别要提的两件事，4月_日晚，有位女学员李菡宁突然闹肚子，第二天无法随队一起行动，陈韬同志做了妥善安排，最终李菡宁学员没有掉队，顺利从重庆机场和大家一起返泸;另外一件事，由于我个人的失误，有随身物品遗漏酒店，陈韬同志急我所急，让酒店保存好物品，然后寄回上海。

我谨代表全体学员对陈韬同志为我们提供的专业服务表示感谢，希望能够再次合作。

魏玉锋