《唱响自信之歌》教学设计及教学反思

《唱响自信之歌》教学设计及教学反思（精选7篇）

《唱响自信之歌》教学设计及教学反思 第1篇

活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。

能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道树立和增强自信的方法。教学重点：树立自信的方法。

教学难点：把个人自信上升到民族自信。教学准备：多媒体课件制作 教学过程：

1、导入新课：

（课件展示李咏图片）

教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？ 学生：“非常6+1”和“幸运52”。

教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？ 学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力„„

教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。

2、活动一：

教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。

学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父母催促了。教师：能主动做事了。

学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。

教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。

教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？ 学生（摇头）：没有。

教师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。第一，今天，我学到了哪些东西？

第二，今天，有哪些事我可以做得更好？ 第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？

教师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？ 学生：能。

教师：明天能不能做到？ 学生：能！

教师：能做到的同学声音可以再大些，能吗？ 学生（更大声音）：能！

教师：我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！

3、活动二： 教师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。展示学生设计的小报。

学生1：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。

学生2：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。学生3：这是我的钢琴等级证书。

教师：去年的艺术节大家还有印象吗？这位同学的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

教师：大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？ 学生：不相信自己。

教师：老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。（课件展示）活动规则：

全班分为两大组，分别锁定一个目标上台，以多人对一人的方式，诉说他的优点和特长。每队准备时间30秒。

教师：听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？请说一说，此时此刻你心中的感受。

4、活动三：

播放视频《千手观音》

教师：下面让我们来看一段震撼我们心灵的表演。〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。教师：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？

教师：我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉，是用心在跳舞。下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。教师：同学们刚才谈的都非常好。现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？

〈设计意图〉通过谈理想来激发学生的自信。

学生1：我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础；同时锻炼我的口才。

教师：培养自己各方面的能力。相信你能成为一名出色的律师。教师：中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。本节课的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本课的知识内容。

5、活动四： 教师：（课件展示：自信加油卡）通过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。全班交流。

〈设计意图〉通过写自信格言，来检验学生一节课的收获。同时也给学生展现自信的机会。教师：同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！记住──持之以恒，必定成功。

教师：真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力；我们都要大声说：“我真的很不错！” 欣赏音乐《我真的很不错》。

教师：请大家一起跟老师说：我真的很不错。学生：我真的很不错。

教师：希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。教学反思：

上完这节课，我很为学生积极的参与，大胆的表达而高兴。每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们教师如何去把它激发出来。本节课的成功方面是教学活动的内容及环节安排得比较紧凑、合理，每个环节的活动基本都激发了学生的兴趣。学生的课堂活动量非常大，通过这些活动，落实了该课的知识与技能。

需要改进的方面：对个别事例材料的运用还不合理。如对刘翔夺冠的材料利用还不够充分，如果这样设计相信会更好：

(播放刘翔在北京奥运会上夺冠的视频)

1、刘翔获得奥运会冠军,他依靠的是什么？

2、他的自信与实力又是来自于哪里?

3、根据刘翔成功的故事,结合自己的实际情况,谈谈该如何提高自己的实力和信心?

4、在刚才的视频中,刘翔在奥运会男子110米栏决赛结束后,做出了什么样的举动?

5、刘翔为什么会想到要披上国旗？

这样既可以环环相扣，又充分利用了材料。自然地把个人自信上升到民族自信。

通过这次上课使我意识到今后再上课不但要积极调动学生的学习热情，更要大胆地让学生去实践，用教师的自信带动学生的自信，使学生能学到更多的知识，同时也培养更多的能力。

《唱响自信之歌》教学设计及教学反思 第2篇

教学目标：

1、知识与技能：知道树立和增强自信的方法；学会正确认识和评价自己。

2、过程与方法：通过课前预习，课堂讨论、案例分析，体验自信对成功的重要作用以及掌握培养自信的方法，并能正确地运用这些方法，提高自信心。

3、情感、态度与价值观：养成自信生活的态度，在树立自信，增强自信的基础上，培养正确的人生观和价值观。教学重难点：

1.重点：掌握树立和增强自信的方法

2.难点：理解个人自信与民族自信的关系

教学方法：案例分析法、活动参与法、情感体验法等。课前准备：多媒体课件；导学案。教学过程：

（一）情景剧表演导新课：

同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别以及它们与成功的关系。接下来老师想邀请我们班的三位同学来进行一个情景剧的表演。

情境：英语老师说下周要进行英语检测，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。

学生做准备及表演

问：三位同学分别扮演的是什么角色？哪种态度更容易发挥出水平？ 生：（略）

师：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。

三、唱响自信之歌（板书）

（二）师生互动大课堂

活动一：检查学生预习情况，完成导学案“自学导航”部分。

活动二：“盲人的故事”

学生阅读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

生：（略）

师：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。

结合盲人的故事，思考：我们又应该如何唱响自信之歌呢？ 学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：

1、看到进步与长处（板书）

（过渡）既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第三个活动。

活动三：你眼中的我（1）活动规则。要求学生将导学案在组内互换，让组内其他同学填写。（2）学生分享活动成果。

师：①看到这些同学的评价，你心里是什么感觉？自信心有变化吗？

②为了寻找更多的优点和长处，我们可以采用什么方法？ 生：（略）

师：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。

活动四：案例分析

学生阅读教材27页的情景材料，自主完成以下问题：

（1）你有没有类似的成长经历？请说出来与大家分享一下。（2）这个故事对你培养自信有何启示？（3）“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么? 生：（略）

师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：

2、增强信心与实力（板书）

（过渡）刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面？要回答这个问题，我们先一起来看刘翔的故事。

活动五：做自信的中国人 播放视频: 《刘翔的故事》

思考：在刘翔的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？ 生：（略）

师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。师问：个人的自信与民族自信心有什么关系？ 生：（略）师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：

3、做一个自信的中国人（板书）

（过渡）既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由？（有）

通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。

生：（略）

师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

生：（略）

师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。

（三）课堂小结

师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。

（四）课堂演练（见导学案）(五)歌曲结束新课

最后，老师把一首《相信自己》送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己飞得更高。

多媒体播放《相信自己》，展示班级活动相关图片。课后拓展延伸：

每人设计2条有关自信的格言，作为激励自己积极进取的座右铭，写在书上.板书设计：

① 看到进步与成绩（基本方法）

1、看到进唱响自信之歌

3、做自信的中国人

① 民族自信是个人自信的根基

②日常表现

步与长处 ②发现自己的长处（基础）

① 实力是撑起信心的最重要支柱

2、增强信心与实力

《唱响自信之歌》教学设计及教学反思 第3篇

关键词：自信,唱响自信,民族自信,成功

一、教材分析

《唱响自信之歌》是人教版七年级下册第一单元第二课第三框的教学内容。在前面已经学习了自信的主要内涵和自信对于成功的作用, 本节课将进一步深入, 引导学生学会树立自信的基本方法, 成为一个有自信的人。更重要的是升华主题, 把个人自信上升到民族自信的高度, 使学生认识到只有民族富强、繁荣和进步, 个人的自信才有坚固的基础。

二、学情分析

七年级学生正处在青春期的成长阶段, 他们对自身的认识有限, 在自我认识上容易出现偏差, 对自己的评价过高或者过低。这使他们的学习和生活出现了一些问题, 比如害怕遇到困难, 自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是让学生对自身价值、能力有清醒和客观的认识, 增强对自己的自信。自信有助于成功, 学生只有在树立了自信之后才能获得成功, 以良好的心态接受自己、发展自己, 成为快乐的人。

因为这节课是七年级春季学期第一单元的教学内容, 学生在开学初已经学过, 所以笔者把教学重点放在了感知自信和树立自信的方法上。通过一幕幕的故事情境把学生引入其中, 使他们感受到自信所带来的力量, 从而做自信的自己, 更要做自信的中国人。

三、教学目标

1.知识与能力:知道树立和增强自信的方法。

2.过程与方法:欣赏自己的优点, 学会正确地认识自我, 对自己做出客观的评价;学生从徐悲鸿的故事中感受民族自尊和自信, 从中学会树立自信的基本方法。

3.情感态度与价值观:在帮助学生树立自信、增强自信的过程中, 培养学生正确的人生观和价值观。

四、设计理念

低年级的学生比较喜欢听故事, 所以笔者就投其所好, 以徐悲鸿的自信故事为框架, 不断设置情境, 使学生进入那个年代, 感受那份自尊感和自信感, 从而在讲故事的过程中突破重点和难点。

听故事是学生比较喜欢的形式, 所以笔者就给学生讲了一个故事, 把“一条中心线, 两个基本点” (本课的难点和重点) 设置在其中, 最后通过宏观的视频, 把个人自信推向民族自信的高度, 从而使学生对我国的发展抱有自信, 做自信的自己, 更要做自信的中国人。

线索一:发现自信篇→增强自信篇→感悟自信篇→唱响自信篇, 一条知识主线。

线索二:在内容上, 从个人自信 (小) 上升到国家自信 (大) 。

线索三:在设计编排上, 游戏引入 → 视频直观感受 →自信宣言 (升华) 。

线索四:一条明线, 一条隐线, 看似在讲徐悲鸿的故事 (明线) , 实则串讲知识 (隐线) 。

五、教学重点

树立和增强自信心的方法。

六、教学难点

理解个人自信与民族自信之间的关系, 把个人自信上升到民族自信。

七、教学方法

通过讲故事的方法, 引导学生小组讨论, 并且不断设置情境, 让学生感受自尊和自信, 然后以问题的形式理解一个个的知识点。

八、教学过程

九、板书设计:“一条中心线, 两个基本点”

十、教学反思

(一) 优点方面

1.采用“拍手游戏”的导课方式, 既调动了学生的积极性, 同时也很好地导入了新课。

2.自信宣言这个版块是本课的高潮部分, 学生的情绪非常高涨。

3.帆船样式的板书设计寓意深刻, 也形象直观。 “一条中心线, 两个基本点”的归纳, 不仅朗朗上口, 容易记忆, 而且也突出了本课的知识主线。

(二) 不足之处

1.在自主探究和交流共享环节上, 处理问题的基本思路方面做得还不到位, 学生思考的时间偏少, 没有达到预设的效果。课堂环节应着力体现“自主探究———合作交流———成果展示———总结归纳”这一过程, 很明显笔者做得还不是很到位。

2.语速稍快, 有重复啰嗦、用词不规范的现象。

3.没有课堂练习。也许是赛课的原因, 过分注重课堂的“表演性”, 忽略了知识的训练、迁移和应用。

《唱响自信之歌》教学设计 第4篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）07A-

0072-02

一、教学内容、目标、重点及难点

（一）教学内容：人教版思想品德教材七年级下册《唱响自信之歌》。

（二）教学目标：

1.情感态度、价值目标：让学生在分析自己优缺点的过程中悦纳自我，树立自信的生活态度。

2.能力目标：让学生客观地评价自己，运用正确的方法增强自信心。

3.知识目标：让学生知道树立和增强自信的方法。

4.教学重点：让学生知道树立增强自信心的方法。

5.教学难点：如何更全面、更客观地认识自我；做自信的中国人。

二、学情分析与教学方法

（一）学情分析：现在有很多中学生对自己不够自信，表现出自卑心理严重，不能客观地认识、评价自己的优缺点，未能养成自信的生活态度。因而，让学生唱响自信之歌、做个自信的人、形成自信的生活态度很重要。

（二）教学方法：问题引导、比较、体验、分组讨论等。

三、教学过程

（一）导入新课：生活有很多人因为自信走向成功，今天让我们一起认识一个传奇人物。课件展示谢坤山的故事：谢坤山失去了两只手，但他说，还有腿；谢坤山失去了一条腿，但他说，还有眼睛；谢坤山失去了一只眼睛，但他说，还有心。因为有心，他能做自己想做的一切事……谢坤山咬着笔费劲地写下了自己的名字，三个字黏在一起，东倒西歪；而含在牙齿与舌头之间的笔，好像是松了螺丝的老虎钳，怎么也钳不稳那支小小的笔，弄得口水直流。尽管如此，谢坤山为自己又跨出一步而高兴。以后的日子，他不断地练习，嘴里被铅笔戳出一个个血泡，但他决不放弃。就这样，他成为了台湾著名的口足画作家，并成为打破世界吉尼斯纪录的传奇人物。

思考：他的成功表明他是一个怎样的人？他的成功给你什么启示？

【设计意图】通过故事导入激发学生的学习热情，使学生更快地进入角色。

（二）课件展示：一天，上帝把所有动物都找去，询问它们对自己的满意情况，一问才知道几乎所有动物都对自己不满意。鸟：别的动物都有四条腿，而我只有两条，实在不公平。鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加年度田径大赛的机会。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门……蚂蚁：我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我搬得动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，但我会造漂亮的地下宫殿，冬暖夏凉。虽然我一个不起眼，但我的亲戚遍布全球，我生活得很快乐，感到很幸福。

思考：这些动物的看法，你赞同谁的观点？请说明理由。

【设计意图】通过故事，让学生在对比中得出结论：蚂蚁对自己满意是因为它既看到自己的不足，更看到自己的优点、长处，所以对自己充满信心。可见，发现自己的长处和优点是自信的基础。（板书：发现自己的长处是自信的基础）

（三）活动一

让学生阅读教材第27页虚线框的内容，并思考、讨论：我们的进步，表现在时时、处处、事事。请大家联系自己的生活实际举例说明。

教师总结：我们每天都在进步着，这些点点滴滴的进步印记着我们成长的足迹，是我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩，总有一天，当你站在巅峰回首攀登之路时会发现：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，正是这些进步让我们走向了成功。

【设计意图】通过活动帮助学生发现长处，增强自信。

（四）活动二

阅读教材第27页，制作一幅图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，与一个月前相比，把自己的进步填上。把自己的进步与长处说给同桌听（板书：看到进步与长处）

【设计意图】通过日常的学习生活，让学生对自己的进步有话说。问题设置贴合学生的生活实际，让学生将长处说给同学听更能增强学生的自信心。

（五）活动三

小记者采访：①我给你的印象是什么？②我有哪些进步和成绩？③我还需要在哪些方面加以努力？

学生分组快速交流，积极举手回答。

【设计意图】通过活动三，让学生在分析自己优、缺点的过程中悦纳自我，并树立在正确认识自我基础上的自信的生活态度，进一步增强自信心。

（六）刚才我们分享了很多同学的进步，看到了他们的自信。我们每个人都有自己的优点和长处，我们每天都在不断地进步，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心一样可以取得成绩，不断完善自己，使自己更有自信。下面让我们再来阅读一个因自信而走向成功的年轻人的故事，猜猜他是谁？课件展示周杰伦的故事：有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养之下长大。这名年轻人在小学时就表现出了音乐天赋，他挖掘自己的潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生。一个偶然的机会，年轻人进入台湾艺人吴宗宪的公司做音乐制片助理。期间，他不停地写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进纸篓。年轻人没有泄气，而是一如既往、默默地进行着自己的创作。有一天，吴宗宪抛给年轻人一个机会：10天，写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。年轻人废寝忘食，绞尽脑汁地写歌。终于，他的第一张专辑问世，轰动歌坛。

提问：周杰伦的成功给我们什么启示？周杰伦又是怎样增强自己的信心与实力的？

【设计意图】通过学生熟悉的明星的故事，让学生感悟：实力，是撑起信心的最重要支柱；增强自己的信心与实力就要相信自己行，大胆尝试，接受挑战。

（七）提问：怎样增强信心与实力呢？

让学生阅读教材第27页的事例，想一想：故事的主人公是怎样增强信心与实力，并获得成功的？（板书：增强信心与实力）

【设计意图】让学生思考、感悟与体验，归纳出增强信心与实力的方法，如：回忆过去成功的经历；力争把事情做成，从中受到鼓舞；从容应对困难，集中注意力等。

（八）有自信才能有成绩，有成绩才会更自信，自信是我们人生道路上最宝贵的财富。作为一名中国人，你自信吗？让我们再来阅读王渊的故事。课件展示：1999年，中国留美学生王渊因品学兼优并展现出领导才能，被评为1999年总统学者奖候选人。该奖项是美国每个优秀高中生梦寐以求的殊荣。王渊一开始很高兴，但当她得知获奖人必须是美国公民时，就决定放弃这次机会，表示“不愿意拿国籍换一个奖”。她“以自己是中国人为荣”。在谈到未来打算时，她计划先在哈佛大学拿到法律学和经济学博士学位，再“为中国做一些事情”。

提问：从王渊的身上，你看到了什么？

【设计意图】通过王渊的故事引出爱国情感：做自信的中国人。（板书：做自信的中国人）

（九）课件展示：杨利伟选择向梦想挑战，他圆了自己的一个梦，而同时，也圆了中华民族做了几千年的一个梦。当他成功着陆时，有记者问他，你坐在太空仓里，在操作本上写了什么字？他说，为了人类的和平与进步，中国人来到了太空。

提问：杨利伟当时流露出的是一种怎样的情感？

【设计意图】通过杨利伟的故事，激发学生的民族自豪感。

（十）提问：个人尊严与民族尊严有什么联系？（学生阅读教材第30页内容，找出相关的句子）

（学生齐读）民族自信是个人自信的根基。

提问：作为中国人，我们有自信的理由吗？

课件展示：①腾飞的中国体育。展示刘翔、邓亚萍等中国体育健儿的图片；②腾飞的中国科技。展示神舟五号成功飞天等图片。

【设计意图】通过图片展示，让学生从中受到鼓舞，从而深刻感受到作为一名中国人的自信，激发学生的爱国热情和民族自豪感。让学生明确地认识到：只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基；一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。

（十一）提问：我们应该以怎样的实际行动，维护国家和集体的尊严？

学生讨论，自主探究，得出结论。

【设计意图】让学生通过讨论与探究得出结论，如“在自己的岗位上勤奋努力，为国家民族的繁荣和富强作出应有的贡献”等等。通过小组讨论的形式让学生体验、探究，理论联系实际，让品德课回归生活。

（十二）教师总结：总结本课的知识要点，检查课堂练习。

结语：挑战生活，永不言败，在今后的学习生活中，只要我们不断地发现自己的长处，不断地增强自己的实力，不断地为自己喝彩，就一定能够成功！谢谢大家！

【设计意图】通过总结帮助学生梳理知识点，通过课堂练习巩固所学，进一步激起学生对于自我的信心。

板书设计：

唱响自信之歌

一、发现自己的长处是自信的基础——看到进步与长处

二、实力是撑起信心的最重要的支柱——增强信心与实力

三、做自信的中国人

（此设计参加2014-2015年南宁市上林县初中政治优质课比赛荣获一等奖）

《唱响自信之歌》教学设计及教学反思 第5篇

教学过程

一、课前活动

播放歌曲《相信自己》（零点乐队）

二、导入新课

同学们，刚才我们共同欣赏了一首充满激情的歌曲，相信对每一位同学都是一种激励，相信自己非常重要。下面，让我们再来看看咱们学校杜雪葳的故事。

三、探究新知

活动1：事例探究(大屏幕显示)

（放录像--按照本校学生杜雪葳的故事制作成的录像）

看完录像后，大屏幕上出现下列问题：

师：

1、同学们想想看，杜雪葳期中考试会考好吗？(大屏幕显示)

生：会。

师：你认为考好的标准是什么？只有考第一才是考好吗？

生：不是。只要比以前有进步了，就是成功了。

师：是的。杜雪葳非常自信地参加了期中考试，结果，她由年级的241名，考进了年级的43名。杜雪葳成功了。

师：

2、杜雪葳成功的秘诀是什么？(大屏幕显示)

生：是自信。

师：通过她的哪些行为看出她很自信的？

生：她写下了“我能行”，她努力学习，比以前积极乐观了。

师：是啊，自信好比土中的一块金子，当你发现它时，它才能发出夺目光彩；自信好比天上的太阳，有它时则万里晴空，没有时则漆黑一片。杜雪葳用实际行动唱响了自己的自信之歌。

师：

3、杜雪葳为什么能够写下“我能行？”(大屏幕显示)

生：她回忆小学生活的一幕幕。

师：对，杜雪葳通过回忆小学时的成功体验，看到了自己的进步与长处，这是她建立自信的基础。

师：

4、杜雪葳为什么会非常自信地参加期中考试？(大屏幕显示)

生：因为她努力学习了，对自己充满了信心。

师：对，她经过不断训练，为考试积累了信心与实力。而实力，才是支撑自信重要的杠杆。

师：如果你是杜雪葳，你这次考试时发挥并不好，你打算怎么办？

生：我仍然不会放弃，我会继续努力的。

师：你说的非常精彩。

师：老师把杜雪葳成功的经历剪成了几个片段，谁能把他们填到图表中？(大屏幕显示)

学生填表。

师：哪位同学能根据图表，说出增强自信的两种方法？

生：看到进步与长处，增强信心与实力。

师：同学们总结的特别准确。

小结：看到进步与长处，增强信心与实力是增强自信的两种非常重要的方法。愿同学们能够运用这两种方法，以足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。

师：发现自己的长处，是增强自信的基础，你有哪些长呢？让我们共同走进“实话实说”

活动2：实话实说(大屏幕显示)

师：说你，说我，说出我们的优点长处。(大屏幕显示)

1、我眼中的自己(大屏幕显示)

我因为我的（）方面而自豪。(大屏幕显示)

（找5名同学说出自己的优点、长处，略）

师：不识庐山真面目，只缘身在此山中。下面，我们再来看看“别人眼中的我”

2、别人眼中的我(大屏幕显示)

你的（）方面，在我眼里最美。(大屏幕显示)

师：每一个同学手里，都有三张写有不同名字卡片，请为卡片上的同学找出优点、长处。同时也写出他们在哪些方面有进步。

（同学写完后，找3—4名同学起立，这样每位同学就会有其他的3名同学说出他们的优点长处。其他同学课后把卡片送到相应同学的手中）

[通过了解，知道大鹏（此处为化名，下同）同学比较自卑，但又很有潜力]

师：通过刚才同学的发言，我们看到每一位同学都有优点，长处，这是我们自信的源泉，可是我发现有很多同学没有发言，老师找一位同学，大鹏，请你说说，你有那些长处呢？

大鹏：我相信每一个人都会有长处，我也不例外，可我找不到自己的长处。

师：既然这样，请同学们帮助盛吉鹏同学找到自己的长处好不好？

生：好！

生：他很爱劳动，值日时从不偷懒。

生：他从不欺负女同学。

生：他很聪明。

生：他很讲义气。

生：他非常诚实。

„„

师：看，大鹏，在同学眼里，你有那么多长处。你想不想知道老师眼中的你呢？

大鹏：想。

师：在上课前，老师采访了你的班科任老师，请听听他们是怎样评价你的。

【播放事先准备好的录音：】

班主任老师：

大鹏：你是老师比较偏爱的学生，老师爱你的聪明，爱你的朴实，你是我们班级不可缺少的一员，老师永远不会放弃你。

英语老师：

大鹏：你非常聪明，老师对你的希望很高，我希望你能够在英语学习中寻找乐趣，挖掘潜力。Believeyourself，youarethebest。

语文老师：

大鹏：去年有一段日子，你曾逃学去了网吧，那段时间我和同学望者你空空的座位，都很失落。现在，你终于回来了。对于一个曾沉迷于网吧的孩子，能毅然告别网吧，这份勇气和毅力是何等的坚毅﹗这也是你与一般同学所不一样的地方。你今天的进步让我看到了你的顽强和可爱，相信你今天有良好的开端，明天定会有更好的结局﹗

（大鹏感动得直流泪，同学们也在流泪，都为他热烈地鼓掌）

师：让我们再接着往下听（播放他父亲的录音）

父亲：

大鹏，你是爸爸唯一的希望，虽然你现在有些小毛病，爸爸相信你一定能改正。爸爸永远是你强大的后盾﹗

（这时，大鹏同学已泪流满面，全班同学再一次为他鼓掌）

师：大鹏，此时次刻你想说些什么呢？

大鹏：我自认为没有人瞧得起我，没想到同学、老师、家长对我的评价这样高，我一定不辜负大家的希望„„

师小结：石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚，每个人身上都有闪光点，那就是你自信的源泉。同学们，我们共同努力来增强自身的闪光点吧。

3、我的目标(大屏幕显示)

我在（）方面还需努力，我的目标是（）（大屏幕显示）

师：结合你以前（或他人）成功的经历，谈谈你将如何实现你订的目标。（大屏幕显示）

（找3名同学回答，略）

师小结：阿基米德曾说过：给我一个支点，我将撬起整个世界。如果我们把自信作为这个支点，实力则是支撑信心最重要的杠杆。让我们共同总结一下，增强实力的方法--有明确的目标、不懈努力、克服困难等。

师：同学们说的都非常好，也相信你们一定能够唱响自己的自信之歌。可现在又有一个问题了，我们学校的知心姐姐接到了这样一个电话：

活动3：解答心理热线（大屏幕显示）

（放一段录音）

知心姐姐：

你好！

我是来自外地农村的借读生，父母在南方打工。面对热闹的校园生活，我却兴奋不起来。看到别的同学大把的零花钱，我既是羡慕，又是自卑。我的衣服很破，我的辅导书很少，我最怕老师收钱，因为回家后我与父母无法开口。--家里实在太穷了。虽然老师同学都没歧视我，还经常关心、帮助我，可我不想要这种怜悯。于是，我只想一个人呆着，靠拼命学习来逃避。可事与愿违，我发现自己一无是处。我知道这样下去不好，可是，我该怎么办呢？

小明

师：同学们，你愿意帮助小明吗？下面，我们分小组活动。选一名同学执笔，其他同出主意，给小明写一封回信。

（分小组写回信，找2个小组代表发言）

师：同学们说的都非常感人，也相信当你们遇到困难时，也能以自信的积极态度去解决问题。

小结：是啊，一方有难八方支援，我们汇文中学就是这样一所充满无限亲情、友情的大家庭。最后，让我们重温誓词，来结束我们今天这堂课。

四、小结提升

我努力，我自信，我出色，我成功，我愿在老师的教导下，崇礼尚思，爱国负责，遵章守纪，自主学习。

唱响自信之歌 第6篇

出示调查结果，让学生思考调查结果说明什么问题。

学生：说明同学们不够自信;缺乏勇气、胆小怕事。

二、基于行为活动体验，引导学生交流讨论，体验领悟、老师点拨思维。

1、先在小组交流。老师到每个小组看看，大致了解学生情况。在巡的过程中发现一个胆小的男同学特别害怕老师叫他，老师决定从他入手。

2、然后让一部分学生在全班面前交流，尽量让不同类型的学生在全班同学面前交流。老师要注意发现、引导、鼓励，使学生懂得增强自信的方法的同时培养学生的自信心。

老师引入：刚才老师走到徐俊卓同学面前的时候，他啪啪胸脯胆怯地说“老师，别叫我，别叫我!”这说明了什么问题?(学生齐答说：胆小、不自信。)那我们就让他从主动回答问题开始，给他自信好吗?(同学自发鼓掌欢迎)。

情景：该生在座位上使劲摆手，老师用鼓励和期待的眼光看着该生，该生磨磨唧唧地站起来，指着自己的座位，表示就在原地回答。这时老师突然想到要给他有更大的勇气，鼓励他到讲台发言。在全班同学的掌声中该学终于到了讲台。老师又及时引导:该生开始害怕老师提问他，后来有勇气站起来，但是还不敢到讲台，最后勇敢地站在讲台上，说明了什么?(进步了，勇敢地迈出了第一步。)

学生1：我以前总是不敢在一个房间睡觉，更不敢关灯，害怕有鬼。所以我总是拉着弟弟和我睡同一个房间。但是，我因为听说有许多同学都是自己一个人睡，所以我也决定自己一个人在关灯的房间睡。虽然那时我还是很怕，可是我给自己鼓励要对自己有信心，还要有勇气。所以那次我就鼓足勇气一个人睡，第二天起来，我发现自己好好的，什么事也没有发生。从那以后，我就开始一个人睡了。

老师问：这件事对你有什么启示吗?

学生答：要勇气大胆地尝试。

老师点拨：在自己的行为体验中，相信自己，大胆尝试。虽然发言时声音比较小，但是，对一个胆小而从不敢主动回答问题的徐俊卓同学，今天在同学们的鼓励下第一个发言，这本身就是一件很了不起的事。给他掌声鼓励!

学生2：上一周，班主任委我“重任”要求周一升旗时，我代表班级在国旗下讲话。我没有在大庭广众之下演讲的经验，心里非常害怕。拿到稿子之后，我就一直在努力地背，不放过一个字，不懂的就去问老师。终于，我的稿子背得滚瓜烂熟，也有感情了，但是我心里还是没底：国旗下讲话，以前都是学长们讲的，这次轮到我了，这可怎么办，全校学生全都在台下注视着我，要是读错了，出丑的话该怎么办?……在演讲时，我不去想太多别的事，一心一意地把稿子讲好，终于，在演讲结束时我获得了热烈的掌声。

这次演讲后，我整个人都更自信了起来，因为我发现，其实自信很简单，只要给自己多点鼓励和信心，并为目标不懈努力，有些以前觉得很难办到的事就会豁然开朗起来，其实自己也是有很多优点的。

老师点拨：积极的心理暗示，以及积极做好准备，不断增强实力。

学生3：我以前上体育课的时候最怕的就是“跳绳”，因为那时我的同学说我跳绳的动作很难看，因为我比较胖，跳起来很容易卡绳，刚开始练的时候总是被绳子打得很痛。但是我还是很努力地学习跳绳，我心里想：我一定不要再让人嘲笑了!经过N个月的练习，我终于可以了，不会再做那难看的动作了，虽然现在跳得不是很好，但是我相信，只有我继续努力，一定会跳得更好。

这件事让我明白了：世上无难事，只怕有心人。

老师点拨：从难看的跳绳动作到不难看的跳绳动作说明自己进步了，信心也增强了。

学生4：星期一的国旗下的演讲就要轮到我们班了，要派两个人在升旗时演讲，老师选我为四个候选人中的一名。因为这是第一次，我心里一点底都没有，心情觉得特别沉重。心里的问题压得我喘不过气;我能行吗?我本来就胆小，如果被选上了，就要当着全校的学生演讲，别说是当着全校演讲了，我连当着全班同学演讲都没试过，到时如果我紧张，读错了或忘了稿怎么办?而且老师说演讲时不准拿稿时，那我该怎么办啊?我要不要尝试一下呢?

正在当我万分焦急的时候，老师说先在班里筛选出两个人。我决定勇敢地尝试一下。我深深地吸了一口气，又慢慢呼出来，拿起稿子，迈着沉重的脚步走上讲台。我在心里默念了一默，接着发出了第一个声音，声音就像风中摇动的蜘蛛网，颤颤的。我的心跳越来越快，声音也越来越结巴，我感觉我的腿在颤抖，心就如同十五个吊桶打水――七上八下。老师见我紧张，便说：“面对一起学习4年的同学，你紧张啥吗?”听了老师的话，我的心慢慢平静下来，声音也一下子洪亮起来，不知不觉就读完稿子了。我叹了一口气，心才完全平静下来。

后来，老师选了另外两个人。虽然我没被选上，可我找到了真正的自信，我变得不再胆小了。

老师点拨：虽然没有被选上，但是自己勇敢地尝试了，无怨无悔，而且更重要的是看到自己的进步和成绩(成绩并不仅仅指学习上的成绩)，找到了真正的自信。

学生5：以前我特别害怕跑步，觉得非常辛苦，更害怕参加比赛与别人竞争，深怕跑在后面被人取笑。在五年级的时候，老师说学校要选人参加运动会，我被选为候选人，胆小的我开始的时候害怕失败，但是我又想借此机会看一下自己到底能跑多快。没想到，我顺利地通过了选拔，选上以后每天都要训练，两天后脚都麻了，上下楼梯都很辛苦，我想放弃了，但是我又不想认输，就这样，我挺到了最后，我通过了最后一轮选拔，参加香洲区的比赛了，并且取得了好成绩，这时候我才知道，原来自己跑步很不错。

老师点拨：凭着一股不服输的勇气，经过刻苦训练取得了成功，发现了自己的优点和长处，从而更加自信了。

学生6：我这个人，最怕的就是蜘蛛，我觉得它长得很恶心，害怕它会吃了我……

在我们家的浴室里有一只蜘蛛，虽然不大，但我一般会避开它，因为我连打它的勇气都没有。老师布置我做一件不敢做的事之后，我决定试一试。我终于敢挪一小步一小步地靠近它，接着，我开始跟它对视，我仿佛能看见它的双眼。我幻想着蜘蛛突然飞扑过来，落在我头上。想到这儿，我不禁打了个寒战。由于我过度的害怕，我退缩了，最后，我用水泼过去，把它从墙上泼到地上，趁它挣扎的时候，我冲回房间去了。

老师点拨：虽然退缩了，但还是很勇敢，至少勇敢地与蜘蛛对视，而且还用水把它泼走。有进步!

学生7：曾经，我最害怕承认自己做错事，因为我害怕别人的嘲笑和讥讽，别人的讥讽和嘲笑令我讨厌，让我抬不起头。

有一次，“啪”的一声，我惊呆了，我竟然把好朋友心爱的杯子打碎了。“怎么办呢?”我急得像热锅上的蚂蚁，不知道如何是好。若告诉她，肯定会骂我一顿，让我赔钱，说不定她还有可能与我绝交呢，可是，我不想失去这个好朋友。于是，我手忙脚乱地收拾干净，然后若无其事地装作什么事也没有发生过。

我知道她找了好久，后来，也许是我良心发现，我最终还是怀着忐忑不安的心情跟她讲述了事实，承认了错误。没想到，她竟然宽容了我。

其实，承认错误也没什么可怕的。

老师点拨：承认错误也是一种负责任的表现，承认错误需要有勇气，希望以后能把这种勇气迁移到别的事情上。其实今天主动向同学们说起这件事就是一种勇气，给掌声鼓励。

学生8：我上课的时候不敢举手发言，害怕自己回答的是错误的。有一次，在同学的鼓励下，我举了手。开始，老师没有叫我，我有点灰心，但是，我想自己还是再试一试，也许老师很快就会叫到我了。在后面的问题中，老师果真叫了我，而且回答得也不错，受到老师和的表扬，我很高兴。自信使我成功了!顿时感到一阵前所未有的轻松。

通过这次体验，我知道了，只要你有目标，并为之不懈努力，勇敢地尝试，就一定能成功的。

在此，我希望在课堂上大家踊跃举手发言，这样课堂气氛就会变得活跃，学习效率也会提高。

老师点拨：自己体验到了自信带来成功的喜悦，同时希望同学们也自信起来，倡议大家上课积极发言，很热爱我们的集体。

学生9：我最害怕的一件事就是跳绳，因为我长得胖，跳得很慢，害怕同学笑我，所以我害怕跳绳。有一次体育课，我们练习跳绳，我容易卡绳，总是跳不快，还容易累，我当时就想放弃跳绳，心里很难过。在同学们和老师的帮助喝鼓励下，我每天都在进步，虽然只是进步一点点，但我相信日积月累，终究可以跳的很好，有一次考试，我跳绳竟然跳了170多下，及格了，我好开心，好激动。最近的期中考试体育跳绳的考试我还跳了191下呢。我相信只要肯努力，干什么事都会成功的，要不断挑战自己，激励自己，只要敢大胆尝试就可以更好的锻炼我们，我以后还要更多的勇敢的尝试自己不敢做的事，我增强我的自信心。

老师点拨：他的成功是从每一天一点进步积累而来的，看到自己的进步和成绩，不断增强自信。

三、开发资源，强化引导。

老师过渡语：刚才同学们所展现的都是自己很得意、做得很棒的事。但是在同学们日记中，我发现我们也有不少同学心里有很郁闷的事。我征求了他们的意见，有两个同学同意把他们的郁闷事向全班同学公开，让大家来分析他们很不自信的原因是什么，如何帮他们树立和增强自信。

1、针对两个学生的困惑(征得他本人同意)，发动全班同学帮他找优点，帮助他树立自信心。

(这一环节效果很好，是本节课的第二大亮点。师生互动很好，气氛非常轻松、活跃、和谐、欢快，同学们非常乐意也非常真诚地帮助这两位同学。老师先读出学生的“郁闷事”，然后引导全班同学从两位学生自己写的郁闷事及其他方面挖掘这两位同学的优点，分析他们不够自信的原因，帮助他们树立自信。)

学生1：我有很多郁闷的事，我为什么长不高，为什么那么的矮小呢?为什么我的英语成绩总是提不上去呢?

还有一件事，为什么要学那么多科的知识，我们长大之后只会感兴趣，其他学的就无处可用了，就会消失在记忆中了，又会成为脑中的无用之物。现在学得那么辛苦，我对此感到非常郁闷。

为什么我的同学们个个英语学得很好，而我呢?一无所获。每天我在家里读半个小时英语才能睡觉，星期六和星期天每天要读上一个多钟头，可为什么我的英语成绩还是提不上去呢?我真的真的真的非常非常非常地郁闷!哎，这就是人们要经过的一生!

同学们发现他的优点：

活泼、可爱;是学校仪仗队的成员，节奏感好;是班里劳动委员，工作认真负责，工作能力强;跑步速度挺快，爱好打篮球;数学学得很不错;人缘很好……

老师引导：还结合上学期本班荣获“卫生标兵班”以及该生代表本班参加跳绳比赛并取得好成绩两事例加以引)

学生2：现在我已经不是以前那个读小学的我了,自从来到中学,我时不时感到有点压力，这种压力在考试时挤压着我.不知道为什么,每当考试时我都会十分担心,生怕自己会考砸,每当遇到那熟悉的题但却无从下手时都会后悔地说：“早知道认真听课算了。”可到了平时我又会懒懒散散,根本没有动力去学习。可是最让我自卑郁闷的`事就是我太胖，又不高，只有手和小腿较强壮。

记得一次体育课，老师跟我们说“今天要考1500米。”我刹时惊呆了，我心不在焉地跟着体育委员的节奏做着准备运动，悲剧来临了，我竟然是第一组，这使我还没上战场就已经输了，因为我在体力、身形、心理上都已经败了。过了漫长的十几分钟，我终于跑完了，我跟那几个人简直差一圈的距离，我真是丢脸到尽头了。不过，幸运的是还有一个胖子比我还胖，总算不被人笑死吧。

还有一次体育期中考试，这次是考跳绳，这项本来我还是有信心的，因为在小学我起码也是前15名。哎，悲剧还是发生了!我的成绩居然和小学的成绩没有什么区别，还是160多。

哎，人的一生有时候真的觉得郁闷!

同学们发现他的优点：

诚实憨厚;乐于助人，关心同学;尊敬长辈，强壮有力;电脑学得很好，是电脑科代表，工作认真负责;“文采好”说明语文学得不错;聪明(学习成绩之所以不理想是因为怕苦、懒)

老师引导：该生学习成绩不好的原因是：没有把压力变为动力。他失败的原因：心理上打败自己;他太自卑，他自己所认为的一些缺点其实并不是缺点，如认为自己不高(其实长得挺高)，以为自己跳绳的结果是悲剧(其实跳得挺好)，说明他没有正确客观地评价自己;

同时，老师结合他上学期的一件非常感人的事例说明他很善良、很关心同学。

2、小组活动“寻找立体的我”。 寻找“立体的我”，增强自信心。

过渡语：刚才我们帮两位同学找到了“立体的我”，其实我们每个同学都有很多优点，只是有时候自己没有发现罢了。“天生我材必有用”，我们要学会变换场景，学会寻找“立体的我”，增强自信心。下面让我们大家都来寻找“立体的我”。

我有哪些优点?(至少五个以上)

我有哪些进步与成绩?

我还需要在哪些方面努力?

(1) 让学生自己先找出“立体的我”，按照以上三个问题，写在纸上。

(2)小组交流，挖掘不够的再由小组的同学帮忙挖掘。

四、归纳小结，三维评价，感悟理解，价值提升

让学生归纳小结，感悟理解，检测三维目标;激励学生感悟体验，达到践行的目的。

学生1：在相互交流的时候，发现很多事情不敢做，是因为怕同学嘲笑，希望以后大家互相帮助，不要嘲笑别人，我们就会更好地发展，世界会更美好。

学生2、相信自己，大胆尝试是打开成功之门的钥匙。或许尝试时还会害怕，甚至失败，但是你不去尝试怎么会知道结果会怎么样呢?只有相信自己，大胆尝试，战胜一切，我相信同学们一会变得更好。

学生3：以前我对自己不够自信，上课不敢举手发言，将来我会以大胆发言，得到老师赞许的目光，为目标继续努力学习。

学生4：以前我不知道自己有这么多优点，通过这堂课的学习，才知道原来自己有这么多优点，谢谢大家，我会更加自信。

学生5:相信自己，大胆实践，了解自己的长处，扬长避短，发挥自己的长处。

学生6: 别人对你的嘲笑，不要太放在心上，对自己要有信心。只要觉得自己开心，就可以不顾他人对你的讽刺和嘲笑，自己觉得美才是真正的美!

五、欣赏视频，感受我们的风采

精选本班学生的一些照片(主要是校运会、军训、艺术作品和其他的校园生活的照片)，配上成龙的歌曲《相信自己》，制作成VCR，让学生欣赏，感受自己的风采，树立和增强自信心。

六、行为延续

1、希望学生把自己在活动中树立和增强的自信心，迁移到以后的学习生活中，善于寻找“立体的我”，在生活中的点点滴滴看到自己的进步，发现自己的优点，勇于挑战生活，不言失败。

唱响自信之歌 第7篇

A看到进步与长处。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。经常体会点点滴滴的进步与成绩，我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心。发现自己的长处，是自信的基础。

B增强信心与实力。相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。而实力，才是撑起信心的最重要支柱。

C做自信的中国人。只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个如果没有民族的自信心，他的自信就没有任何意义和价值。

2、如何寻找自己的长处?

我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样我们可能会意外地发现，自己原来有很多优点与长处。

3、怎样增强信心与实力?

我们要在回忆过去成功的经历中，体验信心。同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。对于前进过程中的问题、困难乃至失败，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。

4、为什么自信是我们人生道路上最宝贵的财富?

自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。

5、在国际交往中，如何展示中国人的自信?