扫黑除恶调查问卷分析（精选8篇）
扫黑除恶调查问卷分析 第1篇
扫黑除恶问卷调查
按照习近平总书记重要指示精神和党中央决策部署，当前正在全国范围内开展扫黑除恶专项斗争。为进一步了解广大群众对扫黑除恶专项斗争的认知，赢得广大群众的积极参与、广泛支持，希望您能配合我们完成一次问卷调查，非常感谢您的参与和配合。
1.您的性别?
A.男
B.女
2.您的年龄?
A.18岁以下
B.18岁到30岁
C.30岁到60岁
D.60岁以上
3.您的职业?
A.学生
B.政府工作人员
C.公司职员
D.自由职业者
E.其他
4.您是通过什么途径知道扫黑除恶专项斗争宣传的?
A.报纸、电视
B.手机、网络
C.通告、入户宣传
D.其他方式
5.您认为哪些犯罪属于罪恶犯罪?
A.欺行霸市
B.恶意竞标
C.聚众滋事
D.强买强卖
E.故意伤害
F.故意毁财
G.非法拘禁
H.敲诈勒索
I.非法垄断经营
6.您认为哪一行业领域最容易滋生罪恶犯罪?
A.政治安全领域
B.建筑工程领域
C.交通运输领域
D.金融税收领域
E.矿产资源领域
F.文物保护领域
G.生活消费领域
7.您有没有遭遇过罪恶犯罪?
A.有
B.没有
8.您身边是否存在罪恶犯罪现象?
A.存在
B.不存在
C.不了解或不清楚
9.您认为发生罪恶犯罪的原因主要是什么?
A.打击不力
B.法制意识淡薄
C.其他原因
10.如果您遇到罪恶犯罪行为侵害，您选择如何处理?
A.忍气吞声、默默承受
B.报警处理
11.您知道通过哪些渠道可以举报涉黑涉恶线索?
A.电话举报
B.信件举报
C.去相关部门举报
D.其他方式
12.您的周围是否存在充当黑恶势力“保护伞”，阻碍公安部门办案的行为?
A.是
B.否
13.您是否听说过校园欺凌?
A.是的，知道含义
B.听说过，但不知道意思
C.没听说过，不清楚
14.您觉得哪类人容易成为欺凌者?
A.脾气暴躁的学生
B.拉帮结派的学生
C.有家庭背景的学生
D.单亲家庭的学生
15.您认为哪些人容易成为受害者?
A.人际关系不好的学生
B.家庭贫困的学生
C.老师特别关照的学生
D.行为有异于他人的学生
16.您认为以下哪些可以成为校园欺凌?
A.语言上，给别人起侮辱性外号、讽刺、挖苦、造谣、污蔑
B.物品上，随意拿走、丢弃或毁坏
C.钱财上，向别人收保护费
D.心理上，威胁、恐吓他人
E.让别人做苦力活跑腿做作业
F.孤立排挤某个同学
G.动手打人、群殴
17.如果你遇到了校园欺凌你会怎么做?
A.告诉学校管理人员
B.围观看热闹
C.上前制止
D.一起参与
18.你认为校园欺凌会造成什么样的后果?
A.被欺凌者产生心理障碍
B.被欺凌者产生自残、自杀等过激行为
C.被欺凌者产生报复社会的行为
D.欺凌者更加嚣张
E.校园风气日益恶化
19.对于校园欺凌事件，你觉得学校应当如何处理?
A.开设心理辅导班
B.加大对欺凌者处分
C.加强老师与家长的互动
D.加强校园治安管理
扫黑除恶工作调查问卷
姓名： 年龄： 职业：
1、您身边是否存在黑恶势力犯罪现象?
A、存在 B、不存在 C、不清楚
2、你是否知道现在正在开展的扫黑除恶专项斗争?
A、非常清楚 B 、了解一点 C、不清楚
3、您了解的黑恶势力犯罪主要形式有哪些?
A、语言恐吓 B、殴打伤害 C、敲诈勒索 D、黄赌毒
E、寻衅滋事 F、强买强卖 G、其他：
4、您对涉黑恶线索举报途径了解吗?
A、了解 B、不了解
5、您认为公安等政法机关打击黑恶势力犯罪力度如何?
A、很有力 B、一般 C、没有力度
6、如果遭遇黑恶犯罪时，你选择如何处理?
A、忍气吞声、默默承受 B、报警处理
7、您认为哪一行业领域，最容易滋生黑恶犯罪?
A、征地租地 B、拆迁工程 C、建筑装修 D、市场
E、车站 F、旅游景点 G、娱乐场所 H、其他：
8、你生活在这里觉得安全吗?
A、很安全 B、比较安全 C、不安全
9、关于如何更好地防范打击黑恶犯罪、净化社会治安环境，您还有哪些意见建议?
扫黑除恶十类打击重点：
1、威胁政治安全特别是政权安全、制度安全以及向政治领域渗透的黑恶势力;
2、把持基层政权、操纵破坏基层换届选举、垄断农村资源、侵吞集体资产的黑恶势力;
3、利用家族、宗族势力横行乡里、称霸一方、欺压残害百姓的“村霸”等黑恶势力;
4、在征地、租地、拆迁、工程项目建设等过程中煽动闹事的黑恶势力;
5、在建筑工程、交通运输、矿产资源、渔业捕捞等行业、领域强揽工程、恶意竞标、非法占地、滥开滥采的黑恶势力;
6、在商贸集市、批发市场、车站码头、旅游景区等场所欺行霸市、强买强卖、收保护费的市霸、行霸等黑恶势力;
7、操纵、经营“黄赌毒”等违法犯罪活动的黑恶势力;
8、非法高利放贷、暴力讨债的黑恶势力;
9、插手民间纠纷、充当“地下执法队”的黑恶势力;
10、境外黑社会入境发展渗透以及跨国境的黑恶势力。
扫黑除恶调查问卷分析 第2篇
（选择题包括单选和多选，请在选择内容后面的括号内打“√”，问答题请简明扼要回答）姓名： 联系电话： 1.你的年龄多大？
①18岁以下()②18至40岁()③41至65岁()④65岁以上()2.你的职业是什么？
①机关事业单位工作人员()②学生()③工人()④农民()⑤个体经营者()⑥务工人员()⑦私营企业主()⑧无业()3.你对党中央、国务院和省委、省政府作出开展扫黑除恶专项斗争重大决策部署持什么样的态度？
①期待()②观望()③无所谓()4.你接触过扫黑除恶专项斗争的宣传吗？
①多次接触过()②偶尔看到()③从未接触过()5.你接触扫黑除恶专顼斗争宣传的途径是什么？()①电视()②报纸()③网络()④通告()⑤工作人员()⑥其他方式()6.你了解这次扫黑除恶专项斗争的基本政策吗？
①比较熟悉()②基本了解()③知道一些()④不知道()7.你知道这次扫黑除恶专项斗争是从哪年开始的吗？
①2016年()②2017年()③2018年()8.你知道这次扫黑除恶专项斗争将持续开展多长时间？ ①一年()②二年()③三年()9.你知道这次扫黑除恶专项斗争打击的重点对象有哪些？
①威胁政治安全特别是制度安金、政权安全以及向政治领域渗透的黑恶势力()②把持基层政权、操纵破坏基层换届选举、垄断农村资源、侵占集体资产的黑恶势力()③利用家族、宗教势力横行乡里、称霸一方、欺压残害百姓的“村霸”等黑恶势力()④在征地、租地、拆迁、工程项目建设等过程中煽动闹事的黑恶势力()⑤在建筑工程、交通运输、矿产资源、渔业捕捞等行业、领域，强揽工程、恶意竟标、非法占地、滥开滥采的黑恶势力()⑥在商贸集市、批发市场、车站码头、旅游景区等场所欺行霸市、强买强卖、收保护费的市霸、行霸等黑恶势力()⑦操纵、经营“黄赌毒”等违法犯罪活动的黑恶势力()⑧非法高利放贷、暴力讨债的黑恶势力()⑨插手民间纠纷，充当“地下执法队”的黑恶势力()⑩境外黑社会入境发展渗透以及跨国跨境的黑恶势力()11利用宗教干预公共事务的黑恶势力()○12其他涉黑涉恶违法犯罪活动()○
— 1 — 10.你知道举报涉黑涉恶线索的途径有哪些？
①电话举报()②信件举报()③网站和电子邮件举报()④直接到各级扫黑除恶专项斗争领导小组办公室或公安机关扫黑办举报()11.你知道涉黑涉恶线索举报电话号码？ ①知道()②不知道()12.你知道信件举报通信地址吗？
①知道()②不知道()13.你知道网站和电子邮箱举报邮箱？
①知道()②不知道()14.你认为所居住地涉黑涉恶最突出问题有哪些？
①干预村级“两委”选举()②宗教干预公共事务()③非法占有集体资源()④非法高利放贷()⑤暴力讨债()⑥强买强卖()⑦盘踞操控行业市场及娱乐场所()⑧组织妇女卖淫()⑨聚众扰乱公共秩序()⑩其他问题()15.如果发现涉黑涉恶线索，你是否会举报？
①举报()②不想举报()③不敢举报()16.你如何评价所在的街道办事处和居民委员会、乡镇政府和村民委员会推动开展扫黑除恶专项斗争工作情况？
①好()②一般()③不好()17.你认为涉黑涉恶问题背后是否存在着“保护伞”？
①有()②没有()③不了解()18.涉黑涉恶问题往往与行业监管不到位有关，你认为哪些行业监管的漏洞比较大？ ①建设()②交通()③国土资源()④水利()⑤农牧()⑥文化()⑦工商()⑧卫生计生()⑨旅游()19.你认为通过扫黑除恶专项斗争要实现哪些目标？
教师教学自我评价调查问卷分析 第3篇
1 调查方法
1.1 教师教学自我评价问卷调查表
采用选择题形式, 设立5级选择 (非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要) , 要求作单项选择。
问卷内容包括“您认为建立教师自评制度是否重要?”、“您认为教学目标明确重要吗?”、“您认为重点培养学生的技能、思维方法、行为方式和价值观念是否重要?”、“课程安排适合学生的经历、兴趣、知识水平、理解力和其他能力是否重要?”、“教学内容设计应用现代信息技术于教学过程是否重要?”等等, 共计43个问题。
调查时间为2008年12月-2009月2月。调查对象:新疆医科大学的任课教师, 发出调查问卷100份, 回收100份, 回收率为100%, 均为有效答卷。
1.2 教师教学自我评价指标专家评判表
该表分为一级、二级、三级指标, 一级指标包含五个方面, 二级指标在一级指标的基础上分别进行评判, 三级指标在一、二级指标的基础上进行再次评判。每级指标均设立5级选择 (非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要) , 要求作单项选择。
问卷内容包括“您认为建立教师自评制度是否重要?”、“师生关系”、“教师利用资源”、“教师自身提高”、“课堂教学内容”、“教学目标”等。
调查时间为2008年12月-2009年2月。调查对象:学校及各附属医院副教授职称以上人员, 发出调查问卷31份, 回收31份, 回收率为100%, 均为有效答卷。
2 调查结果
2.1 教师教学自我评价内容调查结果见表1。
2.2 教师教学自我评价指标专家评判表结果见表2
3 分析
通过表1、表2各项指标的调查结果可以看出:教师与专家认为建立教师自评制度非常重要的共52人, 占总人数的32.7%, 认为重要的共56人, 占总人数的49.15%, 认为一般的共21人, 占总人数的16.05%, 认为不重要的共2人, 占总人数的2.1%。说明大多数被调查者认为教师自我评价能够促进教师的专业发展, 通过自评能不断更新自己的知识结构, 注重课堂师生互动, 明确教学目标, 同时, 通过反思教学能使授课教师不断总结、积累教学经验, 弥补不足, 从而提高自身的教学水平。
建立教师自我评价管理模式不仅能增强教师的责任感和自我意识、调动教师的积极性, 改变教师消极被动的评价地位, 同时也能提高教师反思能力, 激发教学主动性, 有助于提高课堂教学水平。
摘要：在传统的教学评价基础上, 对教师自我评价管理模式进行探索。调查结果显示, 建立教师自我评价管理模式不仅能增强教师的责任感和自我意识、调动教师的积极性, 改变教师消极被动的评价地位, 同时也能提高教师反思能力, 激发教学主动性, 有助于提高课堂教学水平。
关键词：教师教学,自我评价,调查问卷
参考文献
[1]陈玉馄.教育评价学[M].北京:人民教育出版社, 1999.
[2]陈永明.教师教育研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2003:346-374.
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[6]赵中建.教师自我评价指标体系的建立及其应用[J].全球教育展望, 2004 (11) :55.
政校企合作调查问卷分析 第4篇
政校企合作教育的形式在国外出现较早，通过政府制定政策并加以协调来加强高职院校与企业之间的合作，在人才培养中注重学校教学与企业生产的结合，校企双方双向介入、优势互补、互相支持，進而达到利益的共享，是实现高职教育与企业可持续发展，促进经济发展和社会进步的重要途径。越来越多的学者开始重视这一领域的研究，各国的专家学者对高等职业教育的政校企合作都表现出极大的关注，从多个角度进行研究。
随着内蒙古乌海市地方经济的迅速发展，高职教育也呈现出迅猛发展的势头，同时始终坚持秉承服务地方经济的方针，走出了一条立足地方、服务经济、规模办学、特色突出、质量较高的良性发展道路，并且在政校企合作方面也做了一些工作，这为本课题的研究提供了基础。目前，我国关于政校企合作方面的研究和文献非常丰富，但结合当地实际深入开展政校企合作的理论研究和探讨做得还不够。
二、调查目的
此次问卷调查从政校企合作深入开展的角度，结合乌海地区高职教育的实际，提出了政府应制定的相关政策，建立政校企合作完善的管理体制和共赢机制；通过签订校企双方的合作合同，明确各自的责、权、利，进一步深化合作；加强高职院校内部对政校企合作的研究和管理；调动企业参与政校企合作的积极主动性，促使企业加强对政校企合作的管理。政府、学校和企业三方各司其职、相互配合，这样将会使乌海市高职教育的政校企合作真正做到扎实有效，拓宽拓深，取得长久的社会效益和经济效益。
三、调查对象与调查过程
此次调查共设计一套，三种问卷，分别用于调查政府、高职院校以及企业对政校企合作相关问题的看法，问题有重复，以反映不同机构对同一问题的不同理解。问卷分别发往政府部门相关机构、高职院校及企业。此次调查共收回有效问卷286份，其中政府部门问卷102份，涉及内蒙古发展研究中心、扎兰屯政府、乌海市政府等12个政府部门及所属机构；高校问卷80份，涉及全区13所高职院校的近20个二级学院和系部；企业问卷104份，涉及23家企业，其中包括内蒙古的代表企业伊利、神华集团，乌海的龙头企业汉森。
四、调查结果
1. 高职教育校企合作提高人才培养质量及促进就业的效果
政府部门工作人员认为高职教育校企合作对提高人才培养质量的效果是好的，认为目前高职教育校企合作对大专毕业生就业的促进效果也是好的。
2.在校企合作中政府应起到作用
这个问题对政府机构、企业和院校一起调查，A.没有作用，由企业与院校自己进行；B.辅助作用，政府搭建平台或制定政策，鼓励、引导院校与企业达成合作；C.主导作用，政府帮助院校与企业达成合作。调查结果如下图所示：
3.院校或企业愿意进行校企合作的原因
这个问题针对院校和企业进行调查，A.校企合作是对人才培养模式的有益探索；B.学生与企业零距离接触，利于就业；C.学校专业师资、实训条件不足，与企业进行合作可实现资源共享；D.是提高学校双师型教师队伍建设的有效途径；E.有利于密切关注行业企业发展方向，合理设置专业；F.借助院校的名气提高企业的知名度；G.借助高校教师的学识解决企业的问题。调查结果如下图所示：
4.校企合作过程中院校最担心的问题
这个问题针对院校和企业进行调查，A. 学生在企业实习时学生的安全问题、报酬问题等；B.企业是否让教师接触企业的核心业务；C.研究成果的知识产权不明确、对研究成果的价值判断不一致；D. 双方信任程度不高；E. 研究经费不足；F.是否会影响正常的教学。调查结果如下图所示：
5.校企合作过程中企业最担心的问题
这个问题针对院校和企业进行调查，A.学生在企业实习时学生的安全问题、报酬问题等；B.企业是否让教师接触企业的核心业务；C.研究成果的知识产权不明确、对研究成果的价值判断不一致；D.双方信任程度不高；E.研究经费不足；F.是否会影响正常的企业运营；G是否能给企业带来好处。调查结果如下图所示：
6.政府应采取什么政策促进校企合作
这个问题针对政府和企业进行调查，A.税收优惠；B.按实习工种给予人才培养经费补助；C.以奖代补，补助企业参与职业教育的教育费用；D.宣传企业形象方面提供帮助，给予相关荣誉称号。调查结果如下图所示：
7.校企合作成功的关键是什么
这个问题针对政府和企业进行调查，A.政府建立相关的完善的机制；B.政府给予政策上的引导、支持与鼓励；C.政府要把校企合作纳入政府管理的轨道上，做高职教育校企合作强有力的推动者；D.高职院校在校企合作中处于主动位置，高职院校要重视并做好校企合作；E.企业是校企合作的主角企业要重视并做好校企合作。调查结果如下图所示：
8.院校在进行校企合作过程中遇到的困难
这个问题针对政府和企业进行调查，A.企业参与的积极性不高；B.政府搭建的平台不够；C.学校师资条件不具备；D.学校校企合作的专项经费不足。部分院校存在多想困难。调查结果如下图所示：
9.校企合作项目
关于校企合作的具体项目，本调查列举了13项，请被调查者选择合作的意愿，是非常希望，还是一般。者13个项目分别是：A.企业参与人才培养方案的设计与实施；B.企业为学生提供实习机会；C.联合科技攻关解决技术难题；D.联合主持科研课题的研究工作；E.为职校教师提供实践机会；F.为企业进行员工培训；G.为学校提供实训设备设施；H.为学校提供兼职教师；I.与学校签订订单培养协议，为学生就业提供机会；J.为学校提供教育培训经费；K.为学校提供技术支持、专题讲座；L 企业在学校建立生产型实训车间；M.开展校企文化交流。
另外，关于当地是否成立职业教育校企合作的管理部门，政府工作人员不清楚具体情况的的占82.35%，对于是否出台了促进职业教育校企合作的政策或法规情况也有79.41的人不清楚。endprint
五、结论
通过此次调查，我们可以发现校企在提高人才培养质量和促进就业方面得到了政府相关部门的认可。无论政府、院校、还是企业都认为在促进校企合作方面政府应该起到辅助作用，政府搭建平台或制定政策，其中宣传企业形象方面提供帮助，给予相关荣誉称号和以奖代补，补助企业参与职业教育的教育费用是企业和政府都比较认可的措施。这其中，我们发现，部分院校认为在校企合作的过程中政府没有起到应有的作用；当然也有近30%的受访者期待政府部门能起到主导作用，帮助院校与企业达成合作。究其原因，可能是院校有更加强烈的校企合作的欲望，而在合作过程中往往处于劣势，遇到诸多障碍，因而院校期待政府能在其中起到更积极的作用。
院校与企业愿意合作的原因也不尽相同，这其中有相同的目标，比如通过合作对人才培养模式的有益探索；让学生与企业零距离接触，以更好地促进就业，也有个性化的需求。院校更愿意通过合作提高双师型素质教师队伍的建设，密切关注行业企业发展方向，合理设置专业。企业更希望借助院校的名气提高企业的知名度，借助高校教师的学识解决企业的问题。这样的结果可以指导院校更好的从企业的角度出发寻找校企合作的契合点。
在校企合作的过程中，院校与企业都会有些顾虑和担心，但他们关心的问题并不相同。调查中发现，在校企合作过程中，院校最担心的问题是学生在企业实习时学生的安全问题、报酬问题等，以及企业是否让教师接触企业的核心业务，同时企业也认识到了院校会有这样的顾虑。但是，院校并不觉得校企合作会影响正常教学，而企业却担心这会给院校带来麻烦。实际上，近年来各个院校的教学安排都是较为灵活，具有弹性的，可以根据企业的具体情况做出适当的调整。同时，企业最为关心的是学生在企业实习时学生的安全问题、报酬问题，其次关心的是研究成果的知识产权不明确、对研究成果的价值判断不一致，在这两点上院校与企业的认识并不一致。院校认为企业更多的关心是校企合作是否会影响正常的企业运营以及是否能给企业带来好处。这样看来，院校对企业还是有误解的。
在对政府部門所做的调查中，政府认为校企合作成功的关键在于政府要给予政策上的引导、支持与鼓励，同时高职院校要在校企合作中处于主动位置，重视并做好校企合作。院校在与企业进行合作的过程中遇到诸多困难，比较突出的是企业参与的积极性不高，政府搭建的平台不够。所以，更需要政府在其中起到积极的促进作用。
最后，关于校企合作开展的合作项目一项的调查中，我们发现，在所列举的13项内容，院校与企业都有明显的合作意向，而政府部门也予以肯定。这其中合作意向最为强烈的是企业为学生提供实习机会；联合主持科研课题的研究工作；为学生提供实训设备设施；与学校签订订单培养协议，为学生就业提供机会；开展文化交流六项。
扫黑除恶调查问卷专题 第5篇
张桥镇洪达学校
（请在您的选择项上直接打√）
1、您的居住地A.城市B.县城C.乡（镇）街、农村
2、您的性别： A.男 B.女
3、您的年龄：A.60岁以上B.40岁到60岁C.18岁到40岁D.18岁以下
4、您的职业：A.党政工作人员B.教师D.学生E.农民F.其他人员
5、您是否知道开展为期三年的扫黑除恶专项斗争？ A.知道B.不知道
6、您是否了解举报涉黑涉恶线索的途径和方式？ A.知道B.不知道
7、如果发现涉黑涉恶线索，您会举报吗？ A.会B.不会
8、您身边有以下哪些黑恶势力？ A、威胁政治安全
B、把持基层政权、破坏换届选举、垄断农村资源、侵吞集体资产 C、利用家族、宗族势力横行乡里、称霸一方、欺压残害百姓 D、在征地、租地、拆迁、工程项目建设等过程中煽动闹事
E、在建筑、交通、矿产等领域强揽工程、恶意竞标、非法占地、滥开滥采 F、欺行霸市、强买强卖、收保护费 G、操纵、经营“黄赌毒” H、非法高利放贷、暴力讨债
I、插手民间纠纷、充当“地下执法队”
J、组织雇佣人员在网上威胁、恐吓、侮辱、诽谤、滋扰 K、境外黑社会入境发展渗透势力 L、都没有
9、您认为哪个行业最容易滋生黑恶犯罪？ A.建筑工程（城建、房屋拆迁、装修等）B.金融、非法放贷 C.土地承包、流转
D.交通运输、海洋渔业、物流 E.餐饮、娱乐
F.教育、学校6.水利（非法采砂、破坏河道）H.矿产资源1.市场交易（批发、零售）J.旅游业（强迫收费、强迫交易）K.建材（生产、销售等环节）
10、您有没有遭遇黑恶犯罪：A.有B.没有
11、您身边的人有没有遭遇黑恶犯罪：A.有B.没有
12、如遭遇了黑恶犯罪的侵害，当时造成何种伤害？ A.发生财产损失 B.造成人身伤害 C.造成心理伤害 D.其他损害
13、遭遇黑恶犯罪时，你选择如何处理？ A.忍气吞声、默默承受B.报警处理
14、目前，对黑恶势力的打击处置，您是否满意？ A.非常满意B.比较满意C.不满意
15、您认为遭遇黑恶犯罪的最原因主要是什么？ A.打击不力B.个人法制意识淡薄C.其它原因
16、您对举报黑恶势力犯罪途径是否了解？ A.了解B.不了解
17、你是通过什么途径了解扫黑除恶专项斗争工作？ A.手机微信、微博B宣传活动、横幅、户外电子显示屏幕 C.广播、电视D.电脑网络E.报刊、杂志 F.有关部门发布的通告G.听人说起过
18、如果发现涉黑恶线索，您会选择举报吗？A.会B.不会
交通系统扫黑除恶调查问卷 第6篇
“扫黑除恶”专项斗争调查问卷
2018年 月 日
为深入贯彻落实党的十九大部署和总书记重要指示精神，切实保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，当前正在全国范围内开展扫黑除恶专项斗争。为进一步了解广大群众对开展扫黑除恶专项斗争的认知，赢得广大群众的积极参与、广泛支持，现请您配合开展一次问卷调查。非常感谢！
以下选择题包括单选和多选,请在内容后面的括号内打“√”。1.你的年龄多大？
①18岁以下（）②18至40岁（）③40至60岁()④60岁以上()2.你的职业是什么? ①公司职员()②政府工作人员()③自有职业者（）④学生()⑤离退休人员（）⑥其他人员()3.你接触过交通运输行业开展的扫黑除恶专项斗争的宣传吗? ①多次接触过()②偶尔看到()③从未接触过()4.你知道这次交通运输行业开展的扫黑除恶专项斗争打击重点有哪些吗？
①道路水路运输领域()②交通工程建设领域（）③交通执法领域（）④黑恶势力“保护伞”（）
5.您或您的家人、朋友有没有遭遇交通运输行业黑恶势力的侵害？ ①有()②没有()1 6.您所了解的交通运输行业黑恶犯罪现象有哪些？ ①欺行霸市()②强买强卖()③收保护费()④敲诈勒索()⑤吃拿卡要()⑥强揽工程()⑦恶意竞标()⑧垄断工程材料()⑨暴力胁迫()⑩其他()7.您认为当前对交通运输行业黑恶犯罪的打击力度如何？ ①力度较大()②力度一般()③力度一般()④不了解、不清楚()8.您所知道交通运输部门的领导干部、执法人员是否存在、包庇、充当黑恶势力“保护伞”？
扫黑除恶分析报告 第7篇
分析报告
**镇位于冠县北部，北与**市接壤，黄河故道横穿全境。总面积51.6平方公里，耕地5.02万亩，辖33个行政村，总人口3.8万人。省道248线与连接山东、河北两省的堠码公路交汇于镇驻地，交通便利，以轴承加工锻造为主的小微民营企业300余家。随着经济的发展，人流、物流状况密集，社会治安综合治理工作显得尤为重要。近年来，该镇始终坚持经济发展与社会治安综合治理工作齐头并进，社会治安明显好转，群众满意率明显提高。
自全国扫黑除恶专项斗争开展以来，镇党委政府高度重视、认真贯彻落实中央和省、市、县委关于开展“扫黑除恶”专项斗争会议精神，认真学习总书记关于扫黑除恶专项斗争的重要指示，认真领会扫黑除恶专项斗争的重要意义和目标任务。斗争工作稳步进行，扎实推进。
一、目前工作的开展情况
成立了以党委书记和镇长任组长，副书记、派出所长任副组长，镇纪委、组织办、宣传、派出所、司法所、检察室等相关科室站所负责人为成员的“扫黑除恶”工作领导小组，领导小组下设办公室，分管副书记任办公室主任，负责“扫黑除恶”日常工作及部门协调；各村庄、单位均成立以主要负责人为第一责任人的领导小组，组织开展本村“扫黑除恶”工作，一把手亲自抓、负总责，确保工作有序运行。
制定了科学周密的专项斗争实施方案。召开了各种形式的“扫黑除恶专项斗争”会议，要求全镇党员干部，认真学习总书记关于扫黑除恶专项斗争的重要指示，认真领会扫黑除恶专项斗争的重要意义、目标任务。通过学习培训，全镇上下进一步统一思想，深刻认识到这次专项斗争是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，事关社会大局稳定和国家长治久安，事关人心向背和基层政权巩固，事关进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。
全方位开展了宣传工作，提高人民群众的参与率和知晓率。充分利用宣传车、宣传标语、条幅、“村村响”设备等传统媒体进行广泛深入宣传，全力做好“扫黑除恶”专项斗争发动和宣传工作，营造良好的社会治安氛围。目前，全镇干道大型宣传栏4块，公车站牌宣传栏10处，镇直部门、各村庄、企业宣传条幅200余条、线索举报牌200余块，粉刷墙体标语300余幅，张贴《关于开展扫黑除恶专项斗争的通告》300余份，出动宣传车120余次，“村村响”设备每天两次定期播放录音，发放扫黑除恶明白纸8000余份，开展“学扫黑除恶送清凉”活动，累计入户发放宣传小扇20000余个，组织镇村两级干部进村入户，发放收回扫黑除恶专项斗争调查问卷15000余份，同时利用新媒体微信公众号、微信群等方式进行宣传，多方位、多角度深入开展宣传工作，大大提高了人民群众的知晓率。
初步取得了一定的成效。精心摸排，部门联动，深挖彻查，对辖区内的重点人群、重点场所进行突击检查，接受群众线索举报的同时对往年线索进行排查梳理，对有过寻衅滋事等犯罪情节的当事人进行重点管理，确保扫黑除恶专项斗争扎实推进。截至目前治安拘留3人，刑事拘留6人，逮捕1人，调节矛盾纠纷6起，上报疑似霸痞线索1条，打掉涉恶团伙一起，专项斗争初步取得了成效。
二、目前存在的问题
在开展扫黑除恶专项斗争中遇到的问题和不利因素主要有以下几个方面：
1、**镇主导产业为轴承加工业，随着经济的发展，轴承加工企业逐年增加，人流、物流逐步密集，这就在社会治安方面提出了新的问题，黑恶势力可能隐藏其中。
2、出现了一些突发性违法案件，如2018年5月12日**村齐某建涉嫌故意伤害致人死亡案、2018年6月3日汤某岭涉嫌故意伤害致人死亡案，虽然这两起案件为个案，不存在黑恶情况，但是也为我们的工作敲了警钟。
3、部分群众对扫黑除恶专项斗争了解的不深刻，参与扫黑除恶工作积极性不高。扫黑除恶专项斗争开展以来，我们进行了声势浩大的宣传攻势，群众对党委政府开展扫黑除恶专项斗争的信心和决心已经知晓，但仍有部分群众对什么是涉黑涉恶违法犯罪了解不彻底，对党委政府开展扫黑除恶专项斗争的工作重点不了解，参与的积极性不高。如：2018年6月7日，**村民汤某春、汤某勇、汤某珍等人酒后滋事殴打**村民一案，纯属顶风作案，有涉恶的表现。此案反映出专项斗争工作开展的还不够扎实，没有对涉案人员形成强大的震慑力。
4、扫黑除恶工作上热下冷。主要表现在部分村庄、镇直部门对扫黑除恶工作重视程度不够，扫黑除恶工作时冷时热。主要表现在部分村庄、镇直部门对扫黑除恶工作上级安排就干，不安排就放到一边，就不干。
5、上报线索质量不高。从目前掌握的线索来看，线索内容有的发生时间较早，有的线索内容不准确，有的线索内容简单、有的线索属于矛盾纠纷，不是涉黑涉恶案件，无效线索占很大一部分。
6、部分线索核查难度大。有的举报人匿名举报且线索内容简单，不配合核查有的线索核查取证困难，基至只是口头控诉，这些都造成核查难度加大。
三、下步的工作重点
1、提高重视程度。真正站在讲政治的高度全力抓好“扫黑除恶”工作，高度重视，提高站位、专题研究、重点部署，杜绝泛泛安排，狠抓督导落实，严格按照党中央关于“扫黑除恶”三年攻坚的要求，将“扫黑除恶”专项斗争当成一项长期工作来抓，推进工作持久化、制度化。
2、加强宣传，营造氛围。充分利用宣传车、宣传标语、条幅、“村村响”设备等传统媒体进行广泛深入宣传，党员干部进村入户，全力做好“扫黑除恶”宣传工作，营造良好的社会治安氛围。同时利用新媒体微信公众号对扫黑除恶专项斗争工作的意义、打击重点进行宣传。
3、加强线索排查，突出重点管理。对辖区内的重点人群、重点场所进行突击检查，坚持有黑扫黑、有恶除恶、无恶治痞，坚决做到“黑恶必除，除恶务尽”，确保扫黑除恶专项斗争取得实实在在的成效，为全镇提供和谐稳定的社会环境。由科级干部牵头，组织派出所人员、包村干部、相关负责干部对所驻村、分管领域、重点群体开展“问题”和“苗头”的双重梳理和摸排，做到心中有数、目标清晰，切实为社会大局稳定“保驾护航”。
4、提高工作标准。加大财政投入，将工作落到实处。党委会议记录专题研究，涉及“扫黑除恶”工作的综合性会议，将“扫黑除恶”工作放在前头，重点研究、重点安排、重点抓落实，突出专项斗争工作的重要性。
问卷调查系统分析与设计 第8篇
本系统是一个专业的在线问卷调查平台, 提供多种模板, 覆盖多个行业, 可任意选择简易快捷的操作方式, 灵活生成在线问卷, 并调用到Web/Blog。创建问卷后, 可以以柱状方式统计结果, 或者通过列表、卡片等方式进一步查看每个问题的回答详情, 掌握最全面的调查分析资料。另外, 还能促使各大网站以及论坛的数据挖掘功能更加完善, 是商业信息社会中快速了解消费者行为的重要工具。
问卷调查系统设计目标:
(1) 简单、快捷、功能强大, 无需安装, 在线使用, 题型丰富, 支持跳题逻辑, 自定义外观, 个性化问卷, 大量模板, 从文本直接创建。
(2) 多种发送问卷方式, 发送邀请邮件, 密码保护, 限制重复填写。
(3) 强大、直观的结果分析统计功能, 分类统计, 交叉分析, 来源分析, 自动筛选无效答卷, 自动生成word和pdf文档, 下载原始数据到Excel文档。
(4) 用途广泛, 服务可靠, 市场调查, 满意度调查, 信息登记, 在线测试, 数据安全与保密。
2 开发环境
采用结构化的方法进行系统分析与设计, 采用面向对象的技术进行系统的实现, 包括用JSP编译。另外, 基于B/S的信息管理系统以其便捷性被越来越多的人接受, 采用了Browse/Server (B/S) 结构模式。用SQL Server 2000来完成数据库, 具体开发工作包括前台应用程序的设计和后台数据库的设计。
开发工具使用My Eclipse 6.0。
3 系统设计
本在线问卷调查系统实现了注册、在线设计问卷、下载调查数据等基本功能。下面来讲解每个系统的功能及步骤。在线问卷调查系统的主要步骤演示如图一所示。
该问卷调查系统使用流程描述为下面几个步骤:
(1) 在线设计问卷页面中功能有:问卷模型、一般操作流程及规则、增加题目、问卷分页、快速处理、定义样式、页眉页脚、预览、退出设计、逻辑跳题。
(2) 设计问卷由题目、问卷页、页眉、页脚构成。
(3) 题目是组成问卷的基本单位, 一个问卷包含一个以上的题目。
(4) 问卷至少含一个问卷页, 问卷可以分解为很多个问卷页。一个问卷页中可以含有任意个问题, 也可以不在问卷页中加入题目。通常一个问卷页中包含一段文字、一个题目、一类题目。
(5) 页眉处于问卷的顶部位置, 主要用途为展示Logo图片、问题标题、公司图片、页导航状态条等。
(6) 页脚处于问卷的底部, 主要用途作为常规性的底部展示, 如图二所示。
一般操作流程及规则整体流程如图三所示。
问卷设计阶段流程如图四所示。
3.1 增加题目
系统支持9种题型, 可派生出23种题型:
(1) 单行输入题 (填充题)
题型说明:少量文本数字输入, 如姓名、电话号码、Email、金额等。可设置必填、非必须填、最长长度、最短长度、必须为Email、必须为手机号、必须为邮编、必须为身份证号、必须为日期、必须为整数[派生出数值填充题目] (可设置输入范围) 、必须为实数[派生出数值填充题目] (可设置输入范围) 。
派生题型:
(1) 文本输入[开放式、半开放式]
(2) 数值填充[开放式、半开放式、封闭式]
(2) 多行输入题 (文字题)
题型说明:大文本输入, 如简历、意见等。可设置是否必填。
例:你的居住地
(3) 单选题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:提供备选答案以供选择某一答案。可设置是否必选, 可产生逻辑分支、逻辑跳题。
派生题目型:
(1) 单选[封闭式]
(2) 下拉列表[封闭式]
(3) 列表框[封闭式]
(4) 单选+输入[半开放式]
(5) 下拉列表+输入[半开放式]
(6) 列表框+输入[半开放式]
例:你的居住地
(4) 多选题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:提供备选答案以供选择几个答案。可设置是否必选, 最多选择数、最少选择数。
派生题目型:
(1) 多选[封闭式]
(2) 多选列表框[封闭式]
(3) 多选+输入[半开放式]
(4) 多选列表框+输入[半开放式]
例:你的兴趣爱好
(5) 单选矩阵
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:将带有共性的一组单选题组合成矩阵形式, 提供更直观简捷的用户界面。可设置是否必选。
派生题目型:
(1) 单选矩阵[封闭式]
(2) 单选矩阵+输入[半开放式]
例:请对以下城市进行打岔
(6) 多选矩阵
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:将带有共性的一组多选题组合成矩阵形式, 提供更直观简捷的用户界面。可设置是否必选, 最多选择数、最少选择数。
派生题目型:
(1) 多选矩阵[封闭式]
(2) 多选矩阵+输入[半开放式]
例:对于以下城市, 请选择你认可的选项
(7) 排序题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:根据题意对列表中的项目进行排序。
例:请根据你的喜欢对以下城市进行排序
(8) 列举题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:根据题意列举一些项目。
例:列举你喜欢的城市。
(9) 隐藏题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:主要用途为传递参数。
3.2 问卷分页
问卷创建后至少有一个分页, 即第一页, 点击可以增加分页。新增加的题目是默认在问卷的第一页中的。什么情况下需要将问卷分页?
(1) 问卷中有很多题目, 将问卷分页后, 每页存放部分题目, 以达到简捷有序的答卷界面效果。
(2) 需要实现逻辑分支的问卷, 一般情况下出现逻辑分支的题目需要单独存放于一个页面中, 需要被跳过的题目应该 (非必须) 单独存放于一个页面中。
(3) 有的问卷需要分为几个部分, 在几个部分间隔中可加入无题目的分页, 并于分页中作出说明。
在操作问卷分页时的注意点及说明:
(1) 建议在录入了所有问卷中的题目后, 规划好题目的页面分配后再作分页操作。
(2) 在删除问卷分页后, 分页中的题目前后移动到上一页, 如果此时设置了逻辑跳题目, 则需要重新修改逻辑跳题设置。
(3) 分页一般情况下包含一个题目、一类题目、一段文字 (可加入多媒体内容) , 建议一个分页的高度不应该超出屏幕的高度, 否则答卷者就需要滚动屏幕来回答问题, 增加了答卷的操作动作。
3.3 快速处理
对题目名修改、题目编号的整体规划、分页设置的整体规划, 通过快速处理操作可提高操作效率。
3.4 定义样式
定义样式指题目样式、分页样式、控件样式。
样式指对象 (题目、分页、控件) 的高度、宽度、颜色、字体、字号、字粗细、对齐方式、段落间距、背景图等, 可对样式进行定义进而符合要求。
3.5 页眉页脚
页眉处于问卷的顶部位置, 主要用途为展示Logo图片、问题标题、公司图片、页导航状态条等。页脚处于问卷的底部, 主要用途作为常规性的底部展示。
3.6 页导航状态条
在有多个页面的问卷中, 答卷者可通过页导航状态条获取当前答卷位置信息, 这些信息包含问卷总页数目、当前页面, 可通过点击按钮在页眉中的任意位置插入页导航状态条, 根据不同的需要, 选择不同的样式。
3.7 预览
对当前编辑的效果的预先浏览, 此效果在编辑完成后即是最终答卷者看到的问卷界面。
3.8 退出设计
退出设计状态。问卷设计可以分次完成, 在退出设计后可在下次登录后继续进行设计, 此前的设计结果已经记录到远程数据库。
3.9 逻辑跳题
利用问卷系统的逻辑跳题很容易可以实现各种逻辑跳题及逻辑分支, 可以完成极其复杂的调查问卷实现, 实现复杂的心理调查。
逻辑跳题包含两个部分:
(1) 逻辑分支, 选择备选项中的一个选项, 点击“下一页”按钮后, 执行相应的动作, 如分支到某一页、关闭窗口、提交问卷。
(2) 逻辑跳题, 选择备选项中的一个选项, 点击“下一页”按钮后, 将跳过问卷中的一个或者多个指定页面。
逻辑跳题的设计原则及注意事项:
(1) 注意事项
(1) 在作逻辑跳题设计前须预先确定好逻辑线路, 以利于快速完成设计。
(2) 逻辑跳题是在一个以上的分页的基础上实现的, 如果问卷只有一个页面, 那将不能很好体现问卷的逻辑。
(2) 设计原则
(1) 必须在问卷题目已经添加完、问卷分页已经完成后再作逻辑跳题设计, 否则将导致问卷逻辑混乱且或问卷不能执行。
(2) 如果在设计逻辑前对问卷分页等作了调整, 将可能导致逻辑混乱, 此时需要重新设计逻辑。
参考文献
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[3]陶国芳.医院基于Web的医学咨询自应答系统的设计[J].医疗设备信息, 2005, (01) :14-16.
[4]郑西川.基于Web的医院决策支持信息系统设计与实现[J].医疗设备信息, 2006, (06) :24-25.