鲁教版初一下语文期末

鲁教版初一下语文期末（精选8篇）

鲁教版初一下语文期末 第1篇

兴陇中学七年级下学期语文期末复习（考纲）

一． 文言文（28%）1.默写

2.古诗词理解 3.课内文言文 4.课外文言文

二． 现代文（32%）1.教材篇目

2.说明文（课外）3.记叙文（课外）三． 作文（40%）

兴陇中学七年级下学期语文期末复习

（练习）

第一部分 一.默写

1.，越中山色镜中看。

2.兰溪三日桃花雨。3.，千山高复低。4.好峰随处改。5.，林空鹿饮溪。6.人家在何许。7.，独倚望江楼。

8.过尽千帆皆不是。肠断白蘋洲。

9.兰烬落。

10.闲梦江南梅熟日。人语驿边桥。

11.，生长明妃尚有村。

12.一去紫台连朔漠。

13.，环佩空归月夜魂。

14.千载琵琶作胡语。15.，包羞忍耻是男儿。

16.江东子弟多才俊。17.，人面桃花相映红。

18.人面不知何处去。19.花褪残红青杏小。，绿水人家绕。20.，天涯何处无芳草？

21.墙里秋千墙外道。，墙里佳人笑。

22.，多情却被无情恼。23.伫倚危楼风细细，黯黯生天际。

24.，无言谁会凭阑意。

25.拟把疏狂图一醉，强乐还无味。

26.，为伊消得人憔悴。27.老夫聊发少年

狂。，右擎苍。28.，千骑卷平冈。29.为报倾城随太守，看孙郎。

30.酒酣胸胆尚开张。，又何妨？

31.，何日遣冯唐？ 32.会挽雕弓如满月，射天狼。

33.簌簌衣巾落枣花，,牛衣古柳卖黄瓜。

34.酒困路长惟欲睡，,敲门试问野人家。

35.一曲新词酒一杯。夕阳西下几时回？

36.无可奈何花落去。小园香径独徘徊。

37.，狼籍残红。38.飞絮蒙蒙。39.，始觉春空。40.垂下帘栊。41.，浓睡不消残酒。42.试问卷帘人。43.知否?知否?。44.，君住长江尾。

45.日日思君不见君。20.枝上柳绵吹又少，？

46.，此恨何时已。21.。墙外行47.只愿君心似我心。人。48.既克，公问其故。对曰：“夫战，22.笑渐不闻声渐悄。勇气23.，望极春愁，也。。，故克之。夫大国，难测

也。，故逐之。”

1.凉月如眉挂柳湾。

2.，半夜鲤鱼来上滩。3.适与野情惬。

4.，幽径独行迷。

5.霜落熊升树。6.，云外一声鸡。

7.梳洗罢。

8.，斜晖脉脉水悠悠。

9.，屏上暗红蕉。10.，夜船吹笛雨萧萧。

11.群山万壑赴荆门。

12.，独留青冢向黄昏。

13.画图省识春风面。

14.，分明怨恨曲中论。15.胜败兵家事不期。

16.，卷土重来未可知。17.去年今日此门中。

18.，桃花依旧笑春风。19.。燕子飞时。

24.草色烟光残照里。

25.，对酒当

歌。

26.衣带渐宽终不悔。

27.。左牵黄。

28.锦帽貂裘。29.，亲射虎。

30.。鬓微霜，？ 31.持节云中，？ 32.，西北望。33.，村南村北响缫车,。

34.，日高人渴漫思茶,。

35.，去年天气旧亭台。？

36.，似曾相识燕归来。

37.群芳过后西湖好。

38，垂柳阑干尽日风。39.笙歌散尽游人去。

40.，双燕归来细雨中。41.昨夜雨疏风骤。42.，却道海棠依旧。43.知否?知否?。44.，君住长江尾。45.日日思君不见君。

46.，此恨何时已。47.只愿君心似我心。

鲁教版初一下语文期末 第2篇

单项选择

1.---Let’s go hiking.Look, what a beautiful day.---______.A Good jobB Good ideaC That’s rightD It doesn’t matter

2.I won’t be able to understand what you say, ______ you 完型填空

There are many different kinds of animals on the earth.We can see ___1___ of them in a zoo.Koalas come ___2___ Australia.They are quiet, friendly and cute.Children like them.They need a __3____ for a home.Penguins come from ___4___.They are quiet and interesting, __5____ they are not friendly.Giraffes come from Africa.They are interesting speak too quickly.A ifB thoughC becauseD so3.---______ do you speak English so well?

---Because I practice it with my partner every day.A WhyB WhenC WhoD Where

4.Tony wants ______ a job as a language teacher in china.A to findB findingC findD to finding

5.The students from Xinjiang enjoy staying in our school because everyone is ______ to them.A friendlyB gentlyC happilyD politely6.Collecting is one of my ______.A hobbyB hobbysC hobbies

7.---Don’t forget ______ your homework, John.---OK.I will do it right now.A doingB doC to do

（同义词组）

A fliesB walksC gets lostD says

9.I like flowers.I hope to study at a school ______many flowers and trees in it.A inB withC onD by10.The little girl is ______ shy.A kinds ofB all kinds ofC kind ofD a kind of 11.He has a house ______ a garden.A hasB there isC withD have

12.The elephants are ______ great danger in Africa.A ofB toC withD in13.This is an ______ girl.A eight years oldB eight-year-oldC eight-years-oldD eight-years-olds 14.---Where ______ lions come from?---I think they come from Africa.A areB isC doesD do

15.______ I’m late again, ______ the boss is very angry.A Because;/B So;/C Because;soD /;but 16.The trees are green.Don’t ______.A cut down themB cut them upC cut them downD cut up them17.Let him ______ home to watch TV.A goesB goingC to goD go

18.I like ______, but this afternoon I don’t like ______.A swimming;swimmingB to swim;to swimC swimming;to swimD to swim;swimming

___6___ exciting.They need a big home.Lions ___7___ also from Africa.They are exciting but scary.Tigers come from India and China.They are exciting and scary, too.Lions and tigers need a large place __8____ live in.Pandas are from China.They’re cute and friendly.They ___9___ need a big home.___10___ are also other animals in a zoo, like bears, monkeys, deer, camels and so on.1 A someB anyC everyD much2 A toB fromC ofD for3 A grassB leafC treeD bed 4 A AfricaB the South PoleC ChinaD AustraliaA andB butC orD so6 A orB butC andD then7 A comesB areC isD coming8 A atB toC ofD fromA can’tB doesn’tC don’tD aren’t10 A TheyB HaveC HereD There阅读理解

On holidays my parents often take me to the zoo in our city because I like animals.I have a lot of toy animals in my room.In the zoo I can see tigers, elephants, monkeys, pandas, bears, giraffes and many other animals.Some animals are very friendly, but some are not.Tigers, bears and lions are very dangerous.That is why they have to stay in cages.But I don’t think it’s good for animals to stay in cages.They should be free.The animals in cages can’t be happy.Tigers usually live in forest and mountains.They can run very fast.They catch and eat small animals like rabbits and deer, but now they live in small rooms.They have nothing to do every day.So they walk in the cages, and they wants to get out.When they are tired, they sleep.I feel sorry for them.1.______ are very dangerous animals.A Tigers and monkeysB Bears and elephants C Bears and lionsD Giraffes and rabbits2.The writer thinks that animals should ______.A stay in cagesB be healthyC live in mountainsD be free

鲁教版高中语文教材释义的系统性 第3篇

本文以鲁教版高中语文教材为研究对象，试着分析其释义的系统性。中学语文教材中的文言文注释是与词汇学理论密切相关的，本文选取这一材料进行研究也是对词汇学相关理论的有力验证。

一、辞书释义的系统性

释义的系统性体现在两个方面：一是纵向的系统性，包括辞书编排的系统性和辞书词性标注的系统性；二是横向的系统性，这主要是指将被释词与相关词（同义词或近义词、反义词、同源词）进行横向比较释义，使其词义特征鲜明化。

二、教材释义的纵向系统性

1. 辞书编排的系统性

词语除了本义之外，往往有多个引申义，各个引申义和本义之间都是有联系的。鲁教版高中语文教材注释将选文中出现的同一个词的不同意义都一一进行了注释。如“初”在教材中共出现了七次：

(1) “初，鲁肃闻刘表卒。”（《赤壁之战》）

初：当初、原先之意。叙事中追溯以往的说法。

(2) “初一交战，操军不利。”（《赤壁之战》）

初：刚开始。

(3) “暮春之初”（《兰亭集序》）

阴历三月初。

(4) “且鞮侯单于初立”（《兰亭集序》）

且鞮侯刚刚被立为单于。

(5) “进不入以离尤兮，退将复修吾初服。”（《离骚》）

初服：当初的衣服，比喻原先的志向。

(6) “初阳岁。”（《孔雀东南飞》）

冬至过后，立春以前。

(7) “初七及下九。”（《孔雀东南飞》）

初七：指农历七月初七，旧时妇女在这天晚上乞巧（在庭院穿针，向织女星乞求智巧）。

“初”在教材中共出现七次，教师就可以引导学生对“初”的义项进行归纳：

第 (1) 例，初：当初、原先之意。叙事中追溯以往的说法。

第 (2) 例，初：刚开始。

第 (3) 例，没有对“初”单立词目，但从释义对整个短语结构的注释我们可以推出“初”为“刚开始”，和第 (2) 例属于同一义项，这也是教材注释之所以不再单独理出词目的原因，体现了教材注释编写的简明和经济。

第 (4) 例，从教材对句子的注释中我们可以得出“初”在此表示“刚刚”，是副词。由于这句话结构明了，“初”的词义很容易推出，教材释义也没有对它另立词目。这表明，教材在注释点选择上，对难易程度的把握很得当。

第 (5) 例，教材释义在解释了整句话后，我们已经明白“初”在此的词义和第 (1) 例词汇意义相同，语法功能不同，属于同一义项，单注释又对其组合“初服”进行了释义，原因在于，“初服”在此使用的是其比喻义。

第 (6) 例，教材也只对整体结构进行释义，没有把“初”单独作为注释点，但从结构义我们很容易推出“初”表示“刚刚”，和第 (4) 例归属一个义项。

第 (7) 例，词义也很简单明了，“初”表示次序。

对教材注释所做的归纳，有利于启发学生考察“初”在词典中的释义。“初”在《古汉语常用字字典》中的义项为“ (1) 开始。 (2) 当初。 (3) 第一个。表示次序。 (4) 副词。才，刚刚。 (5) [初无]从来没有，并没有。”

把教材注释与字典中的释义作对比便可以看出，教材注释对“初”的义项作了系统的整理。这种方法非常合理，使学生在准确领会词义的同时，把握了词义的演变规律，从根本上提高了学生阅读文言文的能力。此外，通过对比，学生还可以了解《古汉语常用字字典》中 (5) “初无”的释义，这是教材中没有体现的。静态的词语在使用中会不断与其他词语结合，还会生成新的词义系统。

2. 词性标注的系统性

教材的注释必须要以释义为主要功能，鲁教版高中语文教材正是抓住了释义的系统性这条主线，恰当地处理了词语释义与词性标注的关系问题，使得词性的标注与释义的系统性达到统一。

同一词语，在教材中多次出现，虽然词性不同，但词义也不同，对这种情况，教材注释中没有一一标明其词性。这样处理不至于造成释义的冗繁，是教材释义经济性的又一体现。如：

“杀人如不能举，刑人如恐不胜”。（《鸿门宴》）

举、胜，都有“尽”的意思。

“举以予人，如弃草芥”。（《六国论》）

举，拿。

“戍卒叫，函谷举”。（《阿房宫赋》）

举，攻占。

第一例中，“举”为副词，二、三两例中，“举”为动词，但“举”在这三个例子中的释义都不相同，教材注释没有将其词性标出，并不妨碍教学中文章的理解，反而是其经济性的一种体现。

3. 教材释义的横向系统性

在鲁教版高中语文教材中，释义的横向系统性主要体现在将被释词与相关词（同义词或近义词）进行横向的比较释义，使被释词的词义特征鲜明化。

上一节我们谈到了教材注释对“初”和“始”的不同义项的释义。对教材中“始”的释语进行分析“始，起初”，“始，才”，“始，刚”，很明显，教材注释是通过同义或近义词类来进行注释的。这样，教师在讲解过程中通过意义相同或者相近的词语的辨析，不仅可以认识这些词语的词汇意义，还可以掌握它们的感情色彩、使用限定以及其他区别特征，将这些同义、近义词区分清楚。“初”为衣之始；“哉”为“才”之假借字，“才”者草木之初，可见它们的本义是有区别。“初”的常用词义为“开始”，但它和“始”的意义范畴和使用条件并不完全相同。“初”的基本义是“当初”，用来追述往事，“始，女之初也。”“刚，强断也，从刀冈声。”“刚”的基本义为坚硬，引申为刚强、坚强。

在对释义系统型性分析中我们发现，同一词在不同时代有不同的常用意义，使用情况也不同，这表明词义发展的时代性。对其时代性的关注，可以使我们避免望文生义。

摘要：本文以鲁教版高中语文教材为对象, 运用词汇学的理论, 从纵向和横向两个角度, 试着分析教材注释的系统性。

关键词：释义,纵向系统性,横向系统性

参考文献

[1].苏宝荣, 《词义研究与辞书释义》[M], 北京商务印书馆, 2008

[2].胡明扬, 《词典学概论》[M], 中国人民大学出版社, 1982

鲁教版初一下语文期末 第4篇

(一)基本目标—面向全体学生!

1.掌握单项式除以单项式的运算法则,并能熟练运用法则法则进行有关的计算。

2.理解单项式与单项式相除的算理。

3.渗透类比思想,养成严谨的思维习惯和品质。

(二)扩展目标—面向优等学生!

1.进一步发展有条理的思考能力及语言表达能力。

2.能够熟练地运用单项式除以单项式的算理解决实际问题。

学习方法:小组合作,异步实施

学生分组:按照学习能力强弱,将学生分成A、B、C、D四类,每个学习小组4人,包含A、B、C、D各一人。

学习过程:

一、想一想(只知识回顾)-打开记忆之门!

1.计算并回答问题:

①3a2b×2bc2=____________;②5x2×___________=-15x3y

以上计算式什么运算?能否叙述这种运算的法则?

(活动方式:让每个学习小组的C、D类学生回答,并给予学生以积极的评价,让潜能生体会成功的喜悦,激发他们继续努力的积极性!)

2.计算并回答问题:

解:x6÷(x4÷x3)=

以上计算式什么运算?能否叙述这种运算的法则?

(活动方式:此题由B类学生讲解,由C、D类学生提出异议。)

二、学一学(自主探究)-展示你的身手!

1.计算下列各题,并说说你的理由:

①(x5y)÷x2;②(8m2n2)÷(2m2n);③(a4b2c)÷(3a2b)④

上面的三个小题,你能够用几种方法进行计算?

(活动方式:⑴ C、D类学生动,A、B类学生静;⑵A、B类学生要求用多种方法进行计算,C、D类学生只要能够计算正确即可。)

三、议一议(合作交流)-相信你的能力!

1.如何进行单项式除以单项式的运算?用自己的语言加以叙述。

(活动方式:⑴ A、B类学生交流学习情况;⑵A、B类学生检查指导小组中C、D类学生学习情况。)

2.计算:

①(- x2y3)÷(3x2y) ;②(10a4b3c2)÷(5a3bc) ;

③(2x2y)3×(-7xy2)÷(14x4y3) ;④(2a+b)4÷(2a+b)2

(活动方式:⑴ A、B类学生独立自主完成;⑵C、D类学生可以相互讨论或者请教A、B类学生;⑶C、D类学生交流前两个题,A、B类学生讲解后面两个题的思路;⑷A、B类学生检查小组中C、D类学生学习情况。)

四、练一练(巩固拓展)-小荷崭露尖尖角!

1.计算:课本P34的随堂练习与习题7.16的1、2、3;

(活动方式:⑴A、B类学生独立自主完成;⑵C、D类学生可以相互讨论或者请教A、B类学生;⑶找两名C或者D类学生板演随堂练习,找一名A类学生和一名B类学生板演习题中第一和第二题并且讲解;⑷A、B类学生检查C、D类学生的完成情况。)

2.练习册P39的3;

(活动方式:此练习仅由A、B类学生完成。)

3.实际应用:月球距离地球大约3.84×105千米,一架飞机的速度约为8×102千米/小时,如果乘坐此飞机飞行这么远的距离,大约需要多少时间?

(活动方式:⑴小组合作探究;⑵每个小组由A类学生主持,B类学生协助,C、D类学生参与学习;⑶C类学生展示学习成果;⑷教师规范解题格式。)

五、思一思(归纳小结)-我的课堂我做主!

学习本节课后,你有什么收获?你还有哪些疑惑?

我的收获:___________________________________________________________;

我的疑惑:___________________________________________________________。

{活动方式:⑴让C、D学生谈收获和疑惑,以本节知识收获为主,也可以是学习方法、情感态度等方面;⑵A、B类学生补充发言;⑶教师温馨提示:1.运用单项式的除法法则应该注意的问题:①系数先相除,运算过程中注意单项式的系数包含它前面的符号;②被除式单独有的字母及其指数,作为商的一个因式,不要遗漏;③要注意运算顺序。2.要善于进行知识的类比(数学类比法)}。

六、试一试(当堂检测)-牛刀小试我最牛!

①(- x2y3)÷(4x2y)②(21a5b3c3)÷(7a4bc)

③(3x3y)2•(-8xy3)÷(16x4y2)④(3a+b)4÷(3a+b)2

(活动方式:⑴第1和第2小题全体学生都做,第3小题A、B、C类学生完成,第4小题只要求A、B类学生独自完成;⑵A类学生交流成果;⑶评价学生测试情况,实行小组评价方式。)

七、做一做(课外延伸)-复习巩固很重要!

1.必做题:(全体学生必做)

①18(a+b)7÷9(a+b)2; ②[(a-b)3]2÷[(b-a)2]3;

2.提高题:(要求A、B类学生独立完成;C、D类学生可以讨论研究完成)

① (2ax)2•(-0.5a4x3y3)÷(-a5xy2) ; ②[am+2÷(8am) •(2a2)3]m

3.拓展题:(只要求A、B类学生完成)

①15(a-b)3[-6(a-b)5](b-a)2÷45(b-a)5 ;②已知:4a3bm÷anb2=4a2求:m、n的值

4.探究尝试:(A类学生尽力独立完成,其他学生自愿完成)

一个长方体的体积是(a+b)2×(a-b)cm3,底面是边长为(a+b)cm的正方形,求这个长方体的表面积。

八、学后反思:

鲁教版初一思品下教案 第5篇

1.说出青春期出现的心理矛盾有哪些。

2.识记并掌握消除青春期烦恼使自己快乐成长的正确方法。

候 课

准备好课本和练习册，端正坐姿。

学习过程

一、导入新课、出示目标、板书课题(1分)

同学们，我们今天一起来学习“消除心理烦恼快乐成长”(板书课题) 本节课的学习目标是：(投影学习目标、学生朗读) 学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

二、出示自学指导：(投影自学指导及思考题) (1分)

请同学们认真默读课本9页——13页内容，用铅笔勾画出以下问题并做标记，并进行有意记忆。时间8分钟

1.青春期的烦恼有哪些呢?(青春期有哪些心理矛盾?)

2.我们应如何正确认识青春期出现的矛盾与烦恼?

3.怎样才能消除心理烦恼，使自己健康快乐的成长?

三、学生自学，教师巡视 。

学生进行紧张的自学，教师进行巡视，并注意纠正学生的不当方法或做适当点拨。

四、课堂交流。(10分)

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的或教师点拨更正。

五、当堂检测(10分)

1.看看你的记忆力：

不看书填写练习册8页网络填空，填完后对照书进行修改，并进行有意记忆。

2.完成练习册8页——10页的本课练习册选择题。

六、堂清练习：下课收回

鲁教版初一下语文期末 第6篇

1.读拼音，写词语(13分)

aoxiang zhàn shuǐ sōu chá jiān áo shùn jiān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhòu rán kǎn kě fēn wéi huī fù ruì lì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

feì téng jiě shi là jiao

( ) ( ) ( )

2.读词语,选正确读音。(8分)

盛(shèng chéng)开 扒(bā pá)手 黧(lí xūn)黑

舀(yǎo áo)水 砭(biān fán)骨 沏(qī qiē)茶

炯(jiǒng jǒng)炯有神 肆无忌惮(dàn tán)

3.根据句子的意思，选择加点字的读音。(3分)

(1) 小明的听觉(jué jiào)非常好，可他睡觉(jué jiào)时，妈妈怎么叫他，他都不醒。

(2) 请你把钢钉(dìnɡ dīnɡ)钉(dìnɡ dīnɡ)在墙上。

(3) x藏(zànɡ cánɡ)是个美丽富饶的地方，地下藏(zànɡ cánɡ)有许多宝藏(zànɡ cánɡ)。

4.比一比，然后组词(5分)

碾( ) 砍( ) 摇 ( ) 黧( ) 疏( )

辗( ) 坎( ) 遥( ) 黎( ) 蔬( )

5.补充词语(8分)

夜( )( )日 ( )( )奋战 ( )( )法外

( )( )过境 春寒( )( ) ( )无( )惮 与人( )( ) 来( )去( )

6.修改下列病句(4分)

(1)山腰里，开着一大片火红的杜鹃花，五颜六色，好看极了。

(2)每晚都是这样工作的。

二、阅读感悟(29分)

(一)本册书中你积累了很多平等待人名言警句吧，把你积累的写出两句。(4分)

(二)默写《早梅》《新柳》(8分)

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

(三)、根据课文内容填空(7分)

总理站在( )找来的几只( )上，( )不时地掀起他的蓝色中山装的( )。总理面对群众( )，脸上闪现着( )的神情。

突然，就像猛然( )一样，会场上又响起一阵( )和( )。这欢呼声发自人们的( )，是那么( )，那么( )!它在冀南平原这个( )的村庄上空，久久地( )，( )--------

(四)阅读短文，回答问题(10分)

今夜，星斗满天，我望着那亮晶晶的星星出神。

星星多美呀!一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹( )透亮，扑闪闪的，活像顽童的眼睛，蕴藏着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀!好像是渔人们撒下的航( )标( )，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光。又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律( )在夜空中飘荡。星星多可爱呀!小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着“耳朵”听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞。星星多神奇呀!银闪闪的，像一颗颗钻石。我总是梦想着把她们摘下来，穿成一串亮的项链，戴在自己的脖子上，那该有多美丽呀!

“嗖---”雍(yōnɡ)容华贵的流星小姐穿着白纱裙，在天空中出现了。她那翩翩的舞姿，多么潇洒，多么令人着迷。我都想跳个舞和她比一比了!

我喜欢星星，它仅有那一点光芒，却无私地奉献出来，点缀着深蓝色的天空。这种精神比她的美丽更令人喜爱。

1、给带点的字注音。(1.5分)

2.作者在第二自然段从四个方面描写星星，并且都是用“总写--分述”的句式来写的。请你从文中找出每一方面“总写”的句子写在下面。(2分)

(1)____________________________________

(2)____________________________________

(3)____________________________________

(4)____________________________________

3.从文中找出一个你喜欢的比喻句写在下面，并说说把什么比作什么。(2分)

____________________________________

4.用“---”画出文中把星星当作人来描写的句子。(1分)

5.写写你对最后一段话的理解。(2分)

5.“雍容华贵”中的“雍”字按部首查字法，部首是( );应查的笔画数是( )，总笔画数是( )。(1.5分)

三、表达应用(35分)

(一)口语交际说一段话(5分)

生活中怎样平等待人：

(二)习作(30分)

1. 写一件你亲身经历的事，一定要把你的感受写出来。

2. 从这学期读过的课外读物中选一篇喜欢的文章，写一篇读后感。要求：(1)自选内容;(2)题目自拟;(3)语言通顺、连贯;

鲁教版初一下语文期末 第7篇

1.读拼音，写词语(13分)

aoxiang zhàn shuǐ sōu chá jiān áo shùn jiān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhòu rán kǎn kě fēn wéi huī fù ruì lì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

feì téng jiě shi là jiao

( ) ( ) ( )

2.读词语,选正确读音。(8分)

盛(shèng chéng)开 扒(bā pá)手 黧(lí xūn)黑

舀(yǎo áo)水 砭(biān fán)骨 沏(qī qiē)茶

炯(jiǒng jǒng)炯有神 肆无忌惮(dàn tán)

3.根据句子的意思，选择加点字的读音。(3分)

(1) 小明的听觉(jué jiào)非常好，可他睡觉(jué jiào)时，妈妈怎么叫他，他都不醒。

(2) 请你把钢钉(dìnɡ dīnɡ)钉(dìnɡ dīnɡ)在墙上。

(3) x藏(zànɡ cánɡ)是个美丽富饶的地方，地下藏(zànɡ cánɡ)有许多宝藏(zànɡ cánɡ)。

4.比一比，然后组词(5分)

碾( ) 砍( ) 摇 ( ) 黧( ) 疏( )

辗( ) 坎( ) 遥( ) 黎( ) 蔬( )

5.补充词语(8分)

夜( )( )日 ( )( )奋战 ( )( )法外

( )( )过境 春寒( )( ) ( )无( )惮 与人( )( ) 来( )去( )

6.修改下列病句(4分)

(1)山腰里，开着一大片火红的杜鹃花，五颜六色，好看极了。

(2)每晚都是这样工作的。

二、阅读感悟(29分)

(一)本册书中你积累了很多平等待人名言警句吧，把你积累的写出两句。(4分)

(二)默写《早梅》《新柳》(8分)

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

(三)、根据课文内容填空(7分)

总理站在( )找来的几只( )上，( )不时地掀起他的蓝色中山装的( )。总理面对群众( )，脸上闪现着( )的神情。

突然，就像猛然( )一样，会场上又响起一阵( )和( )。这欢呼声发自人们的( )，是那么( )，那么( )!它在冀南平原这个( )的村庄上空，久久地( )，( )--------

(四)阅读短文，回答问题(10分)

今夜，星斗满天，我望着那亮晶晶的星星出神。

星星多美呀!一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹( )透亮，扑闪闪的，活像顽童的眼睛，蕴藏着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀!好像是渔人们撒下的航( )标( )，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光。又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律( )在夜空中飘荡。星星多可爱呀!小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着“耳朵”听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞。星星多神奇呀!银闪闪的，像一颗颗钻石。我总是梦想着把她们摘下来，穿成一串亮的项链，戴在自己的脖子上，那该有多美丽呀!

“嗖---”雍(yōnɡ)容华贵的流星小姐穿着白纱裙，在天空中出现了。她那翩翩的舞姿，多么潇洒，多么令人着迷。我都想跳个舞和她比一比了!

我喜欢星星，它仅有那一点光芒，却无私地奉献出来，点缀着深蓝色的天空。这种精神比她的美丽更令人喜爱。

1、给带点的字注音。(1.5分)

2.作者在第二自然段从四个方面描写星星，并且都是用“总写--分述”的句式来写的。请你从文中找出每一方面“总写”的句子写在下面。(2分)

(1)____________________________________

(2)____________________________________

(3)____________________________________

(4)____________________________________

3.从文中找出一个你喜欢的比喻句写在下面，并说说把什么比作什么。(2分)

____________________________________

4.用“---”画出文中把星星当作人来描写的句子。(1分)

5.写写你对最后一段话的理解。(2分)

5.“雍容华贵”中的“雍”字按部首查字法，部首是( );应查的笔画数是( )，总笔画数是( )。(1.5分)

三、表达应用(35分)

(一)口语交际说一段话(5分)

生活中怎样平等待人：

(二)习作(30分)

1. 写一件你亲身经历的事，一定要把你的感受写出来。

2. 从这学期读过的课外读物中选一篇喜欢的文章，写一篇读后感。要求：(1)自选内容;(2)题目自拟;(3)语言通顺、连贯;

鲁教版初一下语文期末 第8篇

一、积累运用：（10分）

1、给下面加点字注音，改正句中的错别字。(2分)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看看他的筋骨和脊梁。

搽 _________ __________改为_________

2、根据原文填空。(4分)①《岳阳楼记》中表现“古仁人”旷达胸襟的句子是_______________,______________。

②《行路难》中表现诗人心志高远的名句是____________________,_________________。

③《白雪歌送武判官归京》中写雪景的名句是__________________,______________。

④《醉花阴》中最能表现女词人“凉意透心，万分憔悴”的名句是___________________,_______ _________________,___________________。

3.新春伊始,万象更新,请你从《培根随笔》中选出一句格言警句送给你的一位同学或亲人,并写出赠予的理由。（2分）4.随着科技的发展，“网上阅读”已经成为时尚。请你谈对“网上阅读”的看法，要求有自己明确的观点，理由充分，不少于30字。（2分）

二、古诗文阅读（25分）

㈠

早

梅

张谓

一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

5、自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点？从哪句诗可以看出来？（2分）

6、本诗主要表现了梅花怎样的品质？（2分）

㈡［甲］若夫日出而林霖开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山之间四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

［乙］修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇②幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德，以与民共乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。

［注释］

①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代称知州。写此文时，作者为滁州知州。

7．解释下列加点的词在文中的意思。（2分）

①佳木秀而繁阴。秀： ②遂书以名其亭焉。名： 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

9．乙文中，作者为什么要取亭名为“丰乐亭”？（用文中词语回答）（2分）10．甲、乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想？（2分）11．简要分析甲、乙两文在景物描写方法上的异同。（2分）

㈢

［甲］嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?（选自《岳阳楼记》）

［乙］上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇②廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法耶？”自是数年之后，国内升平④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。（选自《资治通鉴》）

［注释］①上：皇上，这里指唐太宗。②不暇：顾不上。③徭：古时统治者强制人民承担无偿劳动。④升平：太平。

12.解释下列句中加点词。(２分)①处之远则忧其君（）

②自是数年之后（）13.用现代汉语翻译下列句子。(４分)①不以物喜，不以己悲。

②安用重法耶？

14.用文中句子回答下列各题。(3分)①甲文表达了作者“____________________，_________________ ”的忧乐观。

②乙文唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“_____________，_____________，______________”。

③从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“_____________________________ ”（用甲文中的语句回答）

三、现代文阅读：（35分）

㈠认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

15、选文中加点的词语“这样”指代什么？（2分）

16、如何理解“即便是他们，也并非轻而易举就能活得如此非凡的灵感”？（2分）

17、画横线的句子使用了比喻的手法写出贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚的创造力的杰出。你能换一种比喻来写吗？（2分）

在创造的__________________，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是___________________________________________

18、为文中补充一个事例来证实其观点。(2分)

㈡

魅力 魅力，即对人的吸引力。文章有魅力，人们就喜欢看。人有魅力，别人就想亲近，就想与之交往。

人的魅力有三个层次。

一是容貌、仪表的魅力。人长得美，妆扮得体，别人就爱多看一眼，在街上行走，有人想靠得近一点，或者“回头率”高。漂亮不完全等于美，美的内涵要丰富一些。有的人漂亮，还浓妆艳服，并不一定美，总觉得差点什么。差什么呢？风度。风度是妆扮不出来的。

二是人格、道德修养的魅力。有些人长得不算漂亮，也不一定有权有势，也不一定著书立说，但别人爱接近他，向他讨见识，请求他的帮助。他不一定显山露水，也不一定谄媚，也不笼络，但就是有凝聚力。找找原因，就是他的人格，他的道德修养的魅力。人的第一要义，是真诚。这是一切偷奸耍滑、惹是生非、玩弄权术的人所不理解的，也是无法企及的。

三是思想的魅力。有的人为享受而活着，也有的人为思想而活着。当然他活着也得吃饭穿衣。一切实践，一切活动，都是他思维的材料。他在不停地思考，思想有时如电石火花，稍纵即逝，他努力捕捉，惟恐它溜走了。一种思想，如一把利剑，能斩乱麻，能开混沌，甚至能照亮黑夜。能成体系者，就是家了。思想家也不是神，也会犯错误。犯错误的思想家仍是思想家，他的思想贮存在他的著作、他的言论里，仍是这个世界的精神财富。思想的魅力是人的最高层次的魅力。它高于人格、道德修养的魅力，更高于容貌、仪表的魅力，它不仅有吸引力、凝聚力，而且有影响力。平常说，某某有头脑，大抵是说他有思想。做个有思想的人吧！大而言之，时代呼唤思想家！

19、人的魅力有哪三个层次？（3分）

20、文章的中心论点是什么？（2分）

21、文章主要使用了 的论证方法。（2分）

22、有一句话叫做“人因可爱而漂亮”。读了本文后，你对这句话有了哪些新的熟悉？（2分）

23、你认为自己的魅力如何？你预备怎样使自己更有魅力？（3分）

24、请仿照下面的例句，另选内容写一个句子。（2分）

例句：一种思想，如一把利剑，能斩乱麻，能开混沌，甚至能照亮黑夜。

㈢

泥土的声音

①我又听到了泥土的声音。

②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我注视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的舒服透过手心浸入心脾。人，似乎无故地就舒坦起来。

③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有专心匍匐在土地上才能听到。

④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摩着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安置下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。

⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听到他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听到他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。

⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。

⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。

⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静，使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后张开掌，泥土顺着手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。

25、本文是以什么为线索来组织材料的？（2分）

26、结合语境，揣摩第六段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。（2分）

27、作者在第三段说“我的心兀然就战栗起来”，第四段又说“我狂躁不安的心此时完全安置下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？（2分）

28、本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。（3分）

29、作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的熟悉，就你感慨最深的一点，谈谈自己的感受或体会。（4分）

四、写作与表达：（50分）

30、有人说：“世界上有两种东西失去后才知道可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些？请以“失去后才知道可贵”为话题，写一篇文章。

要求：