小学生评价手册自我评价怎么写

小学生评价手册自我评价怎么写（精选8篇）

小学生评价手册自我评价怎么写 第1篇

初中学生手册自我评价书写方法

1、思想政治表现：

主要考察是否坚持维护党和国家的利益;能否准确理解和贯彻执行党的路线、方针、政策,能否在自觉实习邓小平理论、“三个代表”重要思想的基础上,深入学习、实践科学发展观重要理论,并以此为指导.要有毕业生在学校各项政治活动(如政治学习,党团活动)中的表现.

2、道德品质修养：

主要指能否自觉遵守《大学生行为准则》、学生手册和其他各项规章制度;遵守纪律情况(有无受过校纪处分等);日常行为表现的文明状况,如是否注重自身修养,讲究文明礼貌,坚持社会主义荣辱观,是否热心和积极参加公益活动和社会工作,关心他人,尊敬师长,团结同学等;在文明离校过程中的具体表现.

3、学习和能力素质方面：

主要包括是否具有勤奋刻苦的学习精神和献身科学的事业心;对基础理论、专业知识与基本技能的掌握情况;业务学习成绩;分析问题、解决问题的能力;毕业设计或论文的完成情况等.

4、劳动观念和社会实践方面：

主要是能否积极主动地参加义务劳动和其它公益活动;担任社会工作情况,在日常生活中的劳动态度,卫生值日中的表现,所在宿舍的卫生状况,社会实践和第二课程活动中的表现等.

5、身体素质方面：

主要指是否养成良好的生活习惯,积极参加各种体育锻炼和体育活动,认真上好体育课;体育成绩及达标情况、身体健康状况等.

6、主要优缺点及今后努力方向：

要求正确地认识自身的优缺点,提出努力的目标和方向.

初中学生手册自我评价范文

1、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。

2/认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

3、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。

4、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

5、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

6、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。

7、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

8、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

小学生评价手册自我评价怎么写 第2篇

2.林润楠：你是个讲文明懂礼貌深受老师喜爱的好孩子。热心班集体工作协助老师完成班务工作。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习上比较认真可惜成绩不够稳定。因为你有一个马虎粗心的小毛病。望你继续努力，克服缺点，老师关注着你的进步。

3.郑思怡：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一比。

4.你爱劳动，讲卫生，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你总是沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打kāi锁住的“金锁”，使自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

5.欧欣怡：你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处，是一位乐于助人，关心集体的好孩子。可惜你有时很粗心，简单的字都写错。要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧?

6.郑一鸣：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你——一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。

7.林家骏：你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。

8.陈高扬：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你——一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。

9.在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加公益劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。

10.你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，乐于帮助有困难的同学。不过，你学习的目的不够明确，总让老师为你担心。在这里，老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

11.你活泼聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。

12.你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣慰的是，上课偶尔也能听到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

13.陈骏凡：你是一位活泼的男孩子。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。以后手的次数再多些好吗?你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。记得天天复习，及时把不懂的问题及时解决。相信你一定会取得更大的进步。

14.你是个勤奋好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。

小学生评价手册自我评价怎么写 第3篇

关键词：六维度,三级指标,综合素质评价

一、如何运用《手册》进行综合素质评价

(一)对学生进行“六维度三级指标普遍性典型特点性潜质性导向”评价

以科学发展观为指导,以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)和辽宁省教育厅关于印发《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》的通知,即(辽教发〔2002〕72号)为基本依据,对高中生综合素质做“六维度三级指标普遍性典型特点性潜质性导向评价”,即:

1.确定道德品质等六个维度作为一级指标,各维度细化24个二级指标,二级指标又细化确定86个三级指标,并作为学生评价基准内容。

2.以基准内容为基础,科学筛选最具有普遍性、典型特点性和潜质性发展的行为表现,作为记录描述点,对学生进行典型特点性潜质性导向性评价,对学生做出:学生普遍性+典型特点性特质的+潜质性导向性发展性评价。

3.评价体现在《手册》中,体现在对学生的评语中。

(二)建立利于促进高中生学习全面发展的综合素质评价的操作模式,用好《手册》

为了用好《手册》,建立如下评价操作模式:

1.评价主体互动化。自评和他评相结合,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。

2.多层次反映、多手段评价学生的状态。关注过程表现等行为层面的考查,通过实施过程性评价、档案袋评价、表现性评价等评价方法,促进定性与定量、形成性评价与终结性评价的有机结合,多个层次反映、多手段评价学生状态。

3.评价过程动态化。有机地将终结性评价与形成性评价,即结果与过程结合起来,给予多次评价机会,促进评价对象的学习转变与发展。

4.建立了“两群一册”物化记载评价信息。即:建立家校联系QQ群和微信群,为家长和班主任沟通架设桥梁;运用评价手册,作为学生阶段性考核记载资料,将学生的突出表现进行“物化”记载,让学生体验到实实在在的成就感。

(三)初步建立起对高中生学习发展性评价的运作范式,填好《手册》

通过如下的评价运作范式,具体填写好《手册》:

1.“布置专题作业”,搭建各种平台为学生综合素质评价累积素材。

学生发展个性化必须通过各种活动载体展示。“布置专业作业评价”,即布置搭建研究性学习活动、社区服务、社会实践活动、军训活动平台,为学生评价累积活动方案、活动过程、活动总结和活动照片素材,将相应材料记录在手册中。

2.总结出“教师对学生进行普遍性、典型特点性、潜质导向性评价的八“性”注意,即评价要注意:

(1)普遍性评价,注意对学生的日常性的评价,注意对学生的过程性评价,注意对学生的阶段性评价。

(2)客观性、准确性、科学性、艺术性评价,对学生的评价以基本事实为依据,不偏见不歧视,语言恰当准确,避免出现对学生过激的过重批评和过重表扬评价,体现一定的艺术性。

(3)亮点性评价,注意对学生的“亮点”性即典型和特点性评价。

(4)导向性、期望性的评价,适当地高于现实,对学生创新性潜质特点进行导向性、期望性的评价。

3.“四结合”方式管理使用《手册》。

(1)形成性评价与终结性评价相结合;(2)自评与他评相结合;(3)基础性发展目标与学科学习目标相结合;(4)等级评价与写实性评语相结合。

二、运用《手册》进行评价的好处

(一)全面评价学生,引领学生全面而有个性地发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“普通高中多样化发展”,就是使普通高中学生全面而有个性地健康发展,就是使学生在某一个或某几个领域、方面的具有典型的特点性的卓越和优秀;就是发现学生的潜质、天赋加以培养和导向性指导,使学生成为可造之才。

(二)真实反映学生发展状态

运用《手册》评价避免千人一面,真实记录学生特长、突出事迹、优秀表现等情况,教师评语客观、准确、真实,揭示每个学生的个性潜质发展特点。

(三)评价具有激励性、规范性、引导性和可操作性

评价激发学生发展的内驱力,富有激励性,能全面、客观地规范学生素质的发展水平,引导学生全面而有个性地发展。与学业成绩评价一起,根据学生的日常表现,进行评价,实际工作中易于操作。

参考文献

小学生评价手册自我评价怎么写 第4篇

【关键词】 自我评价；相互评价；能力培养策略

自我评价和相互评价是学习者为促进学习成功，提高学习效果，检测学习成果，主动积极的评价认识、动机和行为的过程。心理学研究表明，自我评价与相互评价的培养有助于激活学生的思维，激活学生的学习方法，创造良好的学习氛围，充分调动学生学习积极性和主动性，使学生学会对自身学习进行即时有效监控，掌握与其有关的知识和技能，进而成为学习的主人。

然而小学生在数学学习中自我评价和相互评价总体态势是：他们已有一定的评价意识，尚处在掌握初步技能阶段，评价水平还较为稚嫩，抗干扰性较差。

根据以上论述，我认为自我评价和相互评价的培养应该贯穿教师教学、学习的全过程之中。从思维中体现出评价的水平，从学习中提高评价的水平。同时，以通过自我评价和相互评价来激发学生的学习，检验学生的学习成果，促进学习活动的全面性。由此，我探索了一些方法：

一、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使他们充分地感到自己的主体意识，激发思维，从而进行自我评价和相互评价

好奇和爱动是孩子的天性。教师要注重在新课导入时，激发学生学习的动机，使学生埋藏创新意识的萌芽。使每位学生都有事可做，各自动脑动手，出现问题时可及时进行交流，集思广益，促进学习相互性。如在学习正方形的周长计算时，先请每位同学用一根20厘米的铁丝围成一个正方形，这样学生就会主动地动脑思考怎样围，在围的时候应该注意什么。接着，可以让学生来评价自己和别人的作品，开展评价活动，激发他们的竞争意识。通过评价活动促进对问题的解决，从而理解和掌握所学的知识。

二、提供条件，主动探索，开展自我评价和相互评价的活动

心理学研究表明：学生思维活动总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断质疑的过程。创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使得学生的思维在问题的思考与探索中得到促进和发展。教师应提供主动探索和发现问题的条件，学生经过努力，取得成绩，这样才敢于进行自我评价和相互评价的活动。如“把一根长20厘米的铁丝围成一个长方形，求这个长方形的长是多少厘米，宽是多少厘米？”也可以让学生自己动手操作一下，让他们有一个感性的认识，然后给他们足够的空间进行交流、进行讨论，使他们的思维向深层发散。同时，通过他们之间的自我评价和相互评价，很快地得到解决这道问题的四种方法，从而使学生的创造性思维火花开始碰撞。

三、开展交互学习，增强信心

交互学习有利于自我评价和相互评价的培养。交互学习，我们可采用两种方法进行：

1.师生角色的互换。我们可以每一节课都设计一定的内容，鼓励学生走上讲台，面对全体同学讲述自己的解题思路，提出不理解的地方，以求帮助。对于这些小老师的讲述，不必求结果的正确，但求表述的清晰。每天轮换，人人都要有经历，旨在增强学生的学习责任感和自信心。

同时，要求下面的同学对这些小老师的讲述进行评价。注意教师应引导同学们去发现别人的优点，学习别人的优点，多以鼓励，从而创造出和谐的学习氛围。

2.开展小组学习。小组学习可以使每位学生都参与到学习过程当中。教师可以从两个方面进行组织：首先，要明确小组讨论的要求。主要是要求学生学会仔细听，学习清晰表达，尝试帮助自己和他人修正错误，达到讨论活动的应有效果。其次，要注意小组人员的构成。每小组由4人组成，其中基础较好的1人，中等2人，较差的1人。这样才能使小组的讨论达到应有的效果，使每位学生敢于说敢于评，使全体学生都有所提高。

学生团员自我评价怎么写 第5篇

学生团员自我评价

1在这不多的时间里本人就深深感受到这个大家庭的温暖。团组织使本人健康成长，虽然本人入团不到一个月。使本人认识正确的人生观，世界观。作为团员本人坚持与时俱进，全面建设节约型社会。这种情况下作为一个共青团员，应该从以下几点做起。提高思想觉悟水平。学习和生活上树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用，首先要端正思想。

其次积极参与学校组织的各项团员活动，活动中学习理论，活动中实践理论，这样才能做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则。再者按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业作出自己的微薄之力。此外，努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。懂得了科学的生涯规划，学习之后。

认真钻研专业知识，刻苦学习，积极投身社会主义现代化建设。作为 21 世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给本人带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在面前必须解决的一个问题。除了学习文化知识，其他方面也应该做到全面发展。所以，课余时间，也进行一些文体活动。平时在家里，也常和家人一起出去打球以增加本人体育方面的能力。还学习了关于礼仪和着装方面的知识，认为懂得这些是对别人的一种尊重，今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质，所以本人这方面也培养自己，使自己达到对学生 “ 德、智、体、美、劳 ” 全面发展的要求。不但要敢于创新，个人成长的路上。

而且要在马克思主义思想，毛泽东思想邓小平理论xxxx思想反思自己的言行举止。作为团员必须具有积极的心态，乐观的精神，和敢于向困难挑战的精神，而且骄不躁，败不馁，能发扬团结友爱，关心他人，具有团队精神，和集体荣誉感。勿以恶小而为之，勿以善小而不为!良好的道德习惯不是一朝一夕，而是长期的养成过程。从本人做起，管好自已。只有这样才不会违背于作为新一代光荣的共青团员的精神。相信在不断反自己的同时，当然 “ 人无完人 ” 也有缺点。会尽量做到有错则改，无则加勉。由于参加团的时间不长，政治思想觉悟还有待提高;对学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进;工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，一定认真要向老团员学习，勤勉敬业，平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

学生团员自我评价

2步入大学到现在已经两年了，作为一名共青团员，本人要从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

本人的学习成绩不是非常好，但本人却在学习的过程中收获了很多。首先是本人端正了学习态度。在本人考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快本人就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，本人也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，本人来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，本人换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，本人不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，本人的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，本人认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，本人更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使本人体会了学习的乐趣。本人与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

本人一直在追求人格的升华，注重自己的品行。本人崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，本人坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论何时何地本人都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在本人理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这两年，本人很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在本人有困难时本人的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，本人一向是十分敬重的，因为他们在本人彷徨的时候指导帮助本人。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。大学二年中，本人参加了一些校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

本人将会继续历练本人自己，利用最后两年时间让自己上升到一个新的层次，不辜负团组织对本人的期望!

学生团员自我评价

3一名名副其实的共青团员，应该始终能够做到脚踏实地、扎扎实实、一步一个脚印地按照团的章程严格要求自己，而决不能在团员条件上打折扣、自我放宽要求、降低标准、自欺欺人。在此，本人还想说的是我们每一位大学生(团员)应该以党员的苛刻标准来规范自己的言与行。大学生是学习科学文化知识的大学生，也更应该是理论联系实际的大学生，我们只有把自己所学的知识融入到社会实践中去才能真正为祖国、为人类、为社会贡献自己的力量;大学生应始终坚持与人民群众站在一起，要始终做到“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的基本要求;大学生也是人民大众中普通的一员，难免会犯错误，但正如列宁同志所说：犯的错误并不可怕，而最怕的是犯了错误不去改正，由此我们每一位大学生更应该坚持批评与自我批评的优良作风;最重要的、也是最现实的是：我们大学生吃的、穿的、用的均来自我们的父母，由此我们不应与周围同学比吃、比穿、比用，我们更应该做的是发扬中华民族的优良传统——艰苦奋斗。

仔细回想入团的几年来，可以毫不客气的说本人与模范团员还有一段差距。为了在以后的团员生涯中更好地履行团员义务，近阶段本人也在不断的努力，试图来纠正自己以往与模范团员不相符的行为，效果当然是明显的。这次我们班团支部的“保持团员先进性”活动也正如一场及时雨，相信本人在这次活动中一定会收获到本人想要的东西。

最后，我们每一位共青团员都应该做自己力所能及的事情，争取早日想党组织靠拢。

想想光荣的加入中国共产主义青年团已经7年多了，在这期间团部对本人的成长起了不可估量的作用.通过马列主义基本原理和党的路线、方针、政策正确理解和掌握党的路线、方针、政策的基本内容，明确了前的形势和任务，认清自己肩负的历史责任，在本职工作中发挥模范作用.学习团的基本知识和团的光荣传统，了解团的性质、任务，团员的权利、义务和团内各项规章制度，增强做一个共青团员的光荣感和责任感，在实践中按照团章的规定严格要求自己，做一名真正合格的共青团员。在团组织生活中，团员应发扬当家作主的精神, 研究和讨论团的各项工作，从分发表自己的意见和建议，使团的工作在集中集体智慧的基础上不断得到改进。同时，团的组织还要检查和总结每个团员执行团的决议，完成团组织交给的工作任务的情况，鼓励先进，督促后进。

体育自我评价学生怎么写 第6篇

体育自我评价学生1

一、指导思想

以“健康第一“为指导，把学校体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧掌握提高同学体能，增强体质，促进健康生长这个核心，充沛发挥体育的育人功能，促进同学全面和谐发展。

二、工作重点

1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的实质不在于传授身手，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的教师，同学的学习兴趣直接影响着同学的学习行为和效果;同学能否经过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。我校紧紧抓住同学活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。

2、处置好活动与学习的矛盾。①让同学在规定的时间玩规定的体育项目;②不规定的活动项目必需在完成作业或不影响学习的情景下玩，否则，发现后前两次批评，第三次就把他从体育兴趣小组中除名。

3、抓好常规工作。一是要求各位教师上好两课，做好两操;二是坚持开展评比活动——每一天坚持开展课间操评比，每学期开展一次课问操竞赛。

4、做好宣传工作。我们经过小雏鹰广播站、固定宣传栏大力宣传体育活动对促进身心健康的益处。对在体育活动中涌现出来的好人好事进行报道褒扬。

三、具体措施

健康是学习的保证，本学期我校将采取一系列的措施进取开展丰富多彩的课外、校外体育活动，保证同学真正做到每一天锻炼一小时。

1、要以北京2008年奥运会为契机，广泛宣传“每一天锻炼一小时，健康生活一辈子”这一富有时代特征的口号，掀起同学体育运动的热潮，努力实践绿色奥运、科技奥运和人文奥运的理念，保证让每一名同学都做到“每一天锻炼一小时”。

2、每一天课间操、课间舞外，各班在教师的指导下，让同学自由参与体育兴趣小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，下棋、踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到“三不五尽量’’：不轻易否定同学，不挖苦呵斥同学，不放弃一个同学;尽量提高同学体育活动的参与率，尽量激发同学体育活动的兴趣，尽量把同学的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为同学营造一片自由锻炼的空间，尽量宽容对待同学在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个小朋友都能体验体育锻炼和胜利的欢乐。

3、按时让同学做好两操，检查人员进行巡视，确保两操的顺利进行。

4、开足上好体育课，加强体育课的监查力度，确实上好体育课。

5、每一天进行自由体育课外活动，以班级为单位，以白班的特色项目为主进行活动。各班设立一个平安督导员配合学校的检查人员负责活动平安。

6、把坚持锻炼这个习惯的养成列入学校的好习惯评比之中。

7、在日常工作中，切实依法保证同学睡眠的权利，减轻同学的课业负担，真正把课外时间留给他们，确保每个小同学每一天睡眠时间不少于9小时。我们全校教师将齐心协力，同心同德，全面落实科学发展观，用我们的全部心血和智慧去关爱每一个小朋友，让每一个小朋友都能沐浴着阳光雨露，健康、和谐、全面地发展。

体育自我评价学生2

本学期，我校的体育兴趣小组活动在学校的大力支持下，诸位教师的配合下，学生的进取参与下，开展得十分成功。

首先，我们辅导教师思想一致，进取参与教改，认真钻研业务，人人具有高度的职责感和强烈的事业心，工作塌实能干，不等不靠，任劳任怨。其次，在开展体育兴趣小组活动中，我们做到：合理安排时间，充分利用好每次的训练时间。学期初根据教学大纲，把握教材的重点、难点制订出科学地、切实可行地教学计划。在训练中因材施教、因人因地而宜，科学地训练队员，使学生的技术在原有的基础上提高了许多。

另外，我们除了坚持正常的训练时间外，有时还牺牲个人的节假日。为了更好的训练学生，我们和学生达成一致，做学生的知心朋友，树立他们的信心，鼓励他们勇敢、坚强、不怕苦不怕累、奋力拼搏，培养他们的团结合作的团体精神。同时，我们还细心观察学生的一举一动，及时发现他们的反常现象，帮忙他们解决生活和学习中的实际困难。由于我们教师在训练中身先士卒，训练效果立竿见影，十分显著。

此外，我们还成功地举行了我校第十一届田径运动会。一份汗水，一份收获。本期我们所带领的队员在身体素质和运动技能方面都取得了显著的提高。

总之，在以后的工作中我们必须再接再厉，扬长避短，乘胜前进!

体育自我评价学生3

为贯彻落实中央国务院关于开展阳关体育文物精神，切实提升学生的体育文化素养和身体健康水平，以此促进学校校风、学风更加健康地发展，我校在阳光体育冬季长跑活动中开展了扎实有效的工作，现将相关工作评价如下：

一、加强组织领导，健全规章制度，用制度保证阳光体育活动顺利实施。

为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，我校成立了阳光体育运动领导小组，由校长任组长，体育教师为副组长，班主任、其他任课教师组成的阳光体育活动领导小组，并且细化了各自的职责和具体要求。学校制定严格的规章制度和评价机制以及相应的活动方案，并逐步逐项落实。

二、打造健康文化，传播健康理念，用理念引领阳关体育活动开展。

为使每一位师生都能自觉地参加到阳关体育活动中来，充分享受运动带给生命的欢乐。学校充分利用宣传栏、学校网等各种宣传工具和手段，大力宣传阳关体育运动，广泛传播“健康第一”的思想，让“每一天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，唤起全校师生对健康的关注。异常注意开展丰富的教师体育娱乐活动，用教室带动学生体育活动的开展，以此带动更多学生参与到阳光体育活动中。

三、强化规范管理，丰富活动资料，用资料彰显阳光体育活动的魅力。

1.我校严格落实常规的要求，认真执行课程计划，真正做到了开齐、开足、开好每节体育课，确保全体师生每一天体育活动不少于一小时。杜绝了挤占体育课时的现象。保证所有学生都能按计划参加体育活动。

2.精心设计安排大课间活动，突出特色。

我校将“阳光体育”与相关学校体育文化结合，开展形式多样、资料新颖的活动，取得了显著成效。在活动开展中我们还注重挖掘特色，树立典型，推广经验，引导学生在开展活动的同时，注意活动的后续宣传，让没有参加活动的初中部学生观看分享活动的体验。使活动真正成为重要的教育活动形式，实现以体育为手段，磨炼学生意志品质，培养团体主义情感，提升学生团队意识和团体荣誉感，促进了青少年全面发展的活动目标。

目前我校结合自身实际，充分调动、正和现有资源，利用大课间开展以空竹项目进行锻炼，保证了学生有充足的时间进行锻炼。活动过程中，班主任进取配合做好学生的运动辅导及安全监护，确保每一天的锻炼安全、有序、高效。

四、遵循科学规律，明确活动主题，用主题催动阳光体育活动的全面发展。

为使我校阳光体育活动科学有序的进行，我们按照教育局的要求，结合我校实际情景，推行阳光体育主题月活动，如冬季阳光长跑、冬季三项运动和拔河比赛等活动。经过活动，提高了锻炼质量，同时也拍养了学生的团体主义观念，提高了学生的合作本事。

总之，经过系列阳光体育活动，我校广大师生深深地体会到了“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”的内涵，进一步树立了全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识。阳光体育活动不仅仅有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下了良好的基础，并且极大地增强了学生团队协作意识，磨练了学生的意志，陶冶了学生的道德情操。·····

从实际出发，开展了形式多样，资料丰富，生动趣味，学生乐于参加各项活动，学生参与率达99%。真正的让“我运动、我健康、我欢乐”的理念深入每个学生心里，使学生能够真正行动起来，真正每一天锻炼一小时，从而健康生活一辈子!

体育自我评价学生4

一学期的时间又过去了，这一学期我们的体育课外兴趣小组有序的在双周四午时第四节课开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动评价如下：

一、学生情景分析：

学生们天真、活泼好动，很喜欢体育课外兴趣小组活动。要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机，为学生身心的发展打好基础。经过体育课外兴趣小组活动，锻炼学生的体力，开发智力，提高文化素质，促进学生个性发展，培养优良品德，陶冶美的情操。

二、任务完成情景

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，进取筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动资料全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动资料掌握较快，每次都到达了较好效果。学生不仅仅掌握了更多的知识，并且思维本事、动手本事大大提高，自学本事也有必须发展。

二、主要经验和体会

1、资料多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有团体活动型，教师讲解型。任务完成型能够促进学生的探索问题本事，团体活动型能够集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

2、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不一样的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不一样的目标，实施不一样的教育。

三、存在的问题及改善方法。

活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要构成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。

二十一世纪需要高素质的人才。所以，我会继续把提高学生素质放在首位。为体育活动培养学生本事供给了更好的园地。

体育自我评价学生5

为了更好的落实《__市中小学生“开展生阳光体育运动”方案》，加深“每一天活动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子!”健康理念，推动学校群体性体育活动的组织开展，切实提高学生的体制健康水平，进一步展示向阳小学全面落实实施素质教育和体育活动果，我们制定了《桦甸市向阳小学阳光体育活动实施方案》，根据阳光体育实施方案，我们扎实有效地开展了阳光体育活动，取得了明显的活动效果。

我们学校共有三位体育教师，他们工作踏实，努力上进，专业知识精湛，有很强的团结合作意识。他们利用每一天早6点——7：30和午时3点30分——5点，进行团体竞赛项目训练。周文忠教师姜波教师负责中长跑训练，陈慧艳教师训练女篮，后勤郭宝忠主任擅长篮球，就由他负责训练男篮。体育组利用间操时间进行学校大课间“韵律操，广播操和武术操”训练，大队部教师和全体正副班主任协助训练。

各学校评选出了阳光体育活动先进班级、优秀班主任、优秀体育教师、“体育锻炼小明星”(小学)、“体育锻炼阳光少年”(初中)、“体育锻炼健康青年”(高中)，充分展示了现代青少年儿童的阳光气魄。

学校以年段位单位，开展年段特色的体育团体体育项目训练。全体教师认真对待此项工作，各负其责，团结协作，构成特色，确保了阳光体育活动扎实有效地进行。

20__年5月7日，我们举行了桦甸市向阳小学阳光体育活动推进会活动。

活动主题：奥运牵系你和我，健康欢乐动起来。

活动程序如下：

1、大队辅导员宣布活动开始，全体学生放飞氢气球，欢呼。

五月的学校，鲜花盛开，彩旗飘飘，这是一个充满活力和浪漫的季节，在那里，师生们拥有阳光灿烂的每一天。今日，距离2008北京奥运会召开还有93天，恰逢我们向阳小学以“奥运牵系你和我，健康欢乐动起来”为主体的阳光体育活动推动会隆重召开，让我们共同唱响心中最美的旋律，预祝大会圆满成功。

我宣布：桦甸市向阳小学阳光体育推动会此刻开始。(欢呼)同学们，挥舞季们手中热情的小手，放飞你们心中完美的梦想，让我们永远阳光，永远健康。

2、赵校长致词。

3、体育组长周文忠教师讲话。

4、少先队员发言。5.2中队潘力源

5、三操展示。

6、各年段学生团体活动。

(1)一、二年段以游戏为主，提议：丢手绢或是老鹰抓小鸡。

自我的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，所以，在同学间遇到矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自我和同学带来不良的后果。

(2)三、四年段丢沙包或是跨下传球。

(3)五、六年段篮球，跳大绳或是条小绳。

7、集队，评价。

同学们，“每一天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”是一种时尚健康的生活理念，让我们每一天都拥抱阳光，进取投身阳光体育活动，享受阳光体育活动的欢乐，做一个全面发展的好学生。今日的阳光体育活动推动会圆满落下帷幕，祝福同学们健康欢乐每一天。

有人曾形容“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。教育部有关负责人指出，“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。当前，全国各地都在进取探索，以创新的手段推进学校体育教育。在今后的教学工作中，我们向阳小学还将一如既往地开展好阳光体育运动，确保全体师生的身体健康，把阳光体育活动落实到实处，让学校处处充满阳光。

学生团员自我评价怎么写 第7篇

本人的学习成绩不是非常好，但本人却在学习的过程中收获了很多。首先是本人端正了学习态度。在本人考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快本人就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，本人也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，本人来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，本人换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，本人不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，本人的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，本人认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，本人更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使本人体会了学习的乐趣。本人与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

本人一直在追求人格的升华，注重自己的品行。本人崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，本人坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论何时何地本人都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在本人理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这两年，本人很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在本人有困难时本人的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，本人一向是十分敬重的，因为他们在本人彷徨的时候指导帮助本人。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。 大学二年中，本人参加了一些校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

小学生评价手册自我评价怎么写 第8篇

一、运动参与方面的培养

在运动参与的初级阶段, 学生是很容易评价自己参与情况的, 在实践中, 有很多女生 (男生有个别现象) 在体育课上不知所措, 处于参与和不参与的状态, 这时教师就要引导他们去做正确的自我评价意识, 指导他们去观察和分析问题, 观察参与者和未参与者的人数以及自身的参与状态, 同时说明他们的参与状态将直接影响到教师和他人的对自己的体育学习评价, 并最终纳入到你的个人模块学分认定中去 (我们这里是以一模块为18课时作为学生的授课和学分评定单元) , 通过教师的引导, 学生明白自己在模块学习中应保持的基本状态, 同时知道这是评价自己和评价他人的重要内容和依据, 渐渐地学生都能努力参与到运动中来。

在运动参与的高级阶段, 对于学生构建自我评价和评价他人的难度就有所加强, 这时人人都动起来了, 怎么评价呢是不是人人都一样呢其实不是, 这时教师就要构建更高的评价学生参与状况的标准和要求, 教师通过对参与的认识和理解将参与分成“身体参与”、“情感参与”、“思维参与”和“创造参与”等有机联系的四个层次。引导学生去观察和分析同属于“参与”状态下的学生运动状况。如在羽毛球练习中, 他们会发现有的同学在练习时高度投入, 充分发挥自己的技战术水平, 还经常能有一些“创造性”的技术发挥, 对比赛中每一个球的处理都似乎注入自己全部的精力, 属于“思维参与”、“创造参与”, 是参与的高层次阶段;同时也有一些学生在练习中投入不够, 有一些人只是为了参与而参与, 只能属于“身体参与”, 是参与的低层次阶段。教师一方面向学生讲解参与的层次性;另一方面也说明现在教师对学生参与的评价标准。此外, 还正确引导学生去观察、分析问题, 引导学生去客观、公正地评定自己和评价他人, 同时也能正确认识自己的参与层次, 明白自己的技术、战术水平和努力参与的发展方向。

二、运动技能方面的培养

运动技术、技能的传授, 一直是体育教学的重点教学内容之一, 也是以前教师评价学生的体育学习好坏的“法宝”, 是教师学期评定学生的主要依据。在新课程下, 尽管运动技术、技能是教育教学的重要内容, 但其评价学生的运动技术、技能已不再是教师的唯一评价, 对其评价应采取以学生自评为主体、师生共同参与来完成。因此, 教师要树立学生自我评价的意识, 并让学生具备与自我评价相适应的知识和能力, 才能完成自评、互评和师评共同互动的评价结果。在教学中教师要不断地传授给学生衡量不同项目的运动技术、技能知识、标准和要求等, 并让他们理论联系实际地进行实践评价, 从中不断培养他们的评价能力。如在教学生篮球行进间上篮技术时, 教师首先根据学生现阶段技术学习掌握的状况, 将行进间上篮技术分成几个等级, 并将这几个等级标准和技术要求告诉学生, 让学生掌握相应的评价知识, 再理论联系实际地教学生如何评价, 如“这样的上篮技术就是优秀”, 教师一边讲解一边让学生做示范, “这样的上篮技术就是良好”, “如果你的上篮节奏感再明显一些、动作再放松一些, 练一段时间就可以达到优秀了”…… 这样, 让学生在练习中不断地积累评价的知识、方法和经验, 不断构建学生自己的技术、技能评价体系, 不断提高评价自我和评价他人的能力。

同样, 随着学生学习的不断深入, 教师要不断地调整评价的标准和要求, 让学生所构建的评价体系也在动态过程中不断的发展。有时教师还要打破现有的班级评价范围, 将评价范围扩大到全年级、全校甚至更大的范围环境中去, 让学生知道评价结果还随着评价范围的变化而变化。如让班级的几个篮球水平较高的学生组成队伍与高年级的学生进行对抗比赛, 从而让他们能更清楚地知道自己的篮球技、战术水平只是相对于班级内的同学是优秀的而已, 而不是“绝对”的优秀。这样有利于他们更清楚地明白自己以后要努力的目标和学习的方向, 有利于他们更清楚地认识自我和评价他人, 有利于他们能够建立更全面、更客观、更合理的评价体系。

三、身体健康方面的培养

在身体健康方面具体目标有“全面发展体能”的学习目标, 教师在教学中一方面传授给学生“提高心肺功能和有氧耐力”、“提高肌肉力量和肌肉耐力”、“增强灵敏性、协调性和柔韧性”等知识和练习方法, 同时教师要根据学生的学习水平制订相应的评价标准和要求 (如果教材能提供有关的评价标准, 就可以教材为准) , 让学生在练习中也能学到相应的自我评价的知识和能力, 能较客观地评价自己和他人, 如发展学生体能中的耐力素质时, 通过一段时间的练习后, 测试学生的1000米 (女子800米) 来评价他们的耐力素质, 教师将测试的数据反馈给每位学生, 让他们去对照教材 (人民教育出版社) 附录中的《学生体质健康标准》评价量表 (高中部分) 中的相应数据标准, 进行自我评价, 从中了解自己的耐力素质水平在班级中的状况和在全国标准中的位置, 同时还可以让学生对自己的测试数据进行跟踪, 到下一次测试时, 看自己的成绩是进步了还是后退了, 自己在测试中是否尽全力了, 如果尽全力跑, 估计自己还能提高多少……这些都让学生自己去评价。

在健康理论课上, 教师通过理论引导, 让学生知道水平五中“了解传染性疾病的传播途径和预防措施”, “掌握和应用营养知识”, “懂得环境对身体的影响”……方面的知识内容, 为了让学生在学习并达成这些具体目标的过程中形成正确的自我评价知识和能力, 并让学生在日常生活中进行评价和运用。教师可以将这方面的知识做成判断、选择、填空等形式的练习题让学生进行练习, 能有效地巩固和提高学生的学习效果。

四、在心理健康、社会适应方面的培养

由于心理健康方面和社会适应方面的内容有着相辅相成、不可分割的联系, 因此笔者将这两个方面的内容一起论述。在这两个方面中有一些方面的内容, 教师是可以制订一定的评价标准来指导学生的, 但有很多内容是根本无法制订标准的, 教师这时只能给学生指明一个评价的方向, 只能让学生自己去衡量。如在《高中体育与健康课程标准 (试行) 》中要求学生达成“在体育活动中表现出坚强的意志品质”的具体目标, 然而何为表现出 “意志品质”, 何为表现出“坚强的意志品质”, 不好界定, 这时教师只能就具体活动内容, 向学生指明怎样的努力方向就能表现出“意志品质”, 至于“坚强”的概念只有学生自己去理解和体会了。因此在实际教学中, 我们根据这两个方面中的实际内容标准, 采取如果能制订评价标准的, 教师就制订相应的评价标准 (同时要确保此评价标准的开放性原则) 并传授给学生;如果不能制订较具体的评价标准, 就为学生指明评价所需要的努力和发展的方向。

综上所述, 教师就必须在实际教学中, 不断的将评价的知识、标准传授给学生, 并让学生在实践中进行不断地运用, 以形成自我评价的方法、经验和能力, 从而才能构建成学生自我评价体系, 才能最终实现“以学生为主体, 师生共同参与的评价形式”。