证券市场基础知识课件

证券市场基础知识课件（精选8篇）

证券市场基础知识课件 第1篇

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中职市场营销基础课件

证券市场基础知识课件 第2篇

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物流市场营销课件

《透视基础》课件制作综述 第3篇

《透视基础》课件的服务对象是本校职业高中的聋生, 他们经过第一年的基础学习后将进行实用美术知识的学习, 其中透视知识的学习将贯穿素描─设计素描─室内透视图三个学习阶段。

初次制作课件时, 我还是一个初出茅庐并且无法娴熟地用手语与聋生交流的上课新手, 很多绘画的理论知识只能通过板书传达。由于我所学的专业是设计, 因此对3ds Max、Photoshop、Flash等软件都很熟悉, 但用这些软件制作课件费时费力。在一次听课中, 我见识到Power Point的动画制作效果, 完全被震撼了, 于是怀着好奇、带着压力我开始学习用Power Point结合三维软件制作课件, 并在教学中实践取得了良好的教学效果。

经过这些年的摸索与完善, 我制作的这类课件已经从制作之初仅供教师教学的教具发展为如今可供学生探究学习的学具。

●特色与亮点

由于聋生的生理特殊性, 必然要求课件有友好的界面、突出的主题、灵活的操控, 除此以外还应具备科学的内容、合理的结构。

该课件集成了大量的视频、动画、图形, 形象、直观地将平面知识以立体动画的形式呈现, 很好地解决了本课的教学重难点。良好的交互式设计不仅适用于教师课堂教学, 更适用于学生自主探究。

●教学策略

我从观察生活中的透视现象入手, 利用电影画面、三维软件制作的虚拟动画、竞赛、抽奖等形式吸引学生的注意力, 调动他们的积极性、主动性, 培养学生的参与意识、主体意识、创新意识。尤其是在需要掌握的知识点后设计了富有启发性的小练习, 尽可能地为学生提供动手动脑的机会, 培养其分析问题、解决问题的能力, 从而真正体会和理解透视规律。

●设计思路及内容结构

该课件由引入、指导、练习、拓展四部分构成, 用导航页将各个板块有机组合在一起, 每页均设置了帮助、快速退出按钮。学习路径可选、学习进度可调, 操作灵活简便、交互性好。

整个课件的设计简洁、时尚、统一、完整。因为透视知识研究的是线条, 为了能清晰地显示线条, 我将背景设置为黑色, 以凸显彩色线条, 通过精巧的页面设计、完美的艺术构思、合理的色彩运用, 既烘托了透视学的科学、严谨又渗透了美育。

1. 引入部分

引入部分的制作思想是使学生通过对这一部分的学习, 能够顺利地进入下一个环节, 达到预定的教学目标。引入部分包含以下内容:

(1) 导入

为了能对学生有较强的吸引力, 可请学生进入教师的“我的相册”探秘 (如上页图1) , 使课程具有较强的亲和力, 大量的图片信息形成了视觉冲击, 通过教师手势的引导辅助识图, 使学生能够无障碍开始对本课的学习。虽然使用者是失聪人群, 但我也插入了轻松、欢快地钢琴曲作为背景音乐, 以促使自己更具激情地投入教学中去, 感染每位学生。

(2) 章节页

本页以简洁明了的风格展现了具体的学习项目 (如图2) , 使学生对整个课程有一个清晰的认识, 引导学生去选择合适的章节学习, 能够有效地调动学习者的学习积极性。全黑的背景, 突出主体的同时也不忘在鲜明位置放置课件使用说明。本页文字立体感强、材质漂亮、视觉效果好。整个页面效果深邃、构图疏密有致。

记忆短暂是聋生学习上的障碍之一, 针对这一特点, 我在PPT母版中设置了导航条, 内容与章节页相同, 目的是便于学生随时选择学习内容, 重复学习记忆, 灵活控制学习进度。导航条的设计追随了时尚潮流, 为课件增添了几分亲和力, 为便于学生自学, 课件中还注明了使用方法。

(3) 学习目标页

学习目标采用可视化的呈现方式 (如图3) , 学生可随时点选回看, 有助于明确学习的针对性与目的性, 使学生能够更加有效地实现自主学习。为了使学生能顺利通过课件规定的学习内容, 我还列出了学习中的注意事项。

(4) 预备性测试页

该设计用于测试学生的学习基础, 此环节插入了四段视频, 再现了生活中的各种透视现象, 帮助学生把生活中大量的视觉变化, 从感性认识上升到理性认识, 引出学习透视的目的意义是能运用透视规律表现身边的景物。为激发学习兴趣, 我还设置了奖励性问答。为明确视频的含义, 增加了视频的文字说明。

2.指导

作为本课的重点, 该部分通过大量的动画演示将透视知识变得更加具体和形象。多媒体课件演示抽象的透视知识, 尤显优势。指导部分包含以下内容:

(1) 概念要素的动画解析

在传统教学中, 透视概念是用图例的形式给出的, 蜘蛛网似的线条密布, 将所有概念全盘端出, 学生未学已晕。在课件中, 我利用触发器与PPT动画制作结合, 向学生逐个揭示透视各概念要素, 以生动的人物场景, 帮助学生理解抽象、枯燥的概念、法则, 领会和把握知识间的内在联系, 从而帮助学生更好地掌握所学知识 (如上页图4) 。动画解析, 既符合透视的形成规律又牢牢抓住了学生的视线。

(2) 成图规律的模拟演示

聋生的认识特点要求教师在传授立体空间概念时, 还需有教具的辅助演示, 显然透视的成图规律知识在课堂上是无法用教具实现的, 动画便成为图示以外最佳的表达形式。根据透视的成图过程, 用线条模拟动态视线, 避免了传统课堂中教师用图示配合手势而产生歧义的情况。动画的直观、形象、运动, 结合PPT的交互和可重复性在教学中可做到化静为动、化虚为实, 对学生的生理缺陷进行有效补偿, 促进学生空间想象能力和逻辑思维能力的发展。

(3) 透视种类的三维呈现与解析

我在本环节利用3ds Max软件制作了三维立方体动画, 即通过一个摄像头拍摄影像, 符合一个视点的前提, 来自不同方位的学生能共同体验因观察视角变化而产生的透视变化, 教师能够控制视频的停放, 再利用PPT预设变线的消失方向和灭点的变化, 学生在教师的指导下, 在感性与理性的结合下, 与教师一起归纳总结出平行透视、成角透视变化的规律及特点。学生能够真正参与到探究问题、生成知识的过程中来, 效果理想。

(4) 影响因素的动态比较

在同一视点保持不变的情况下, 画面中的模型分别以左中右、上中下、远中近的路径移动, 学生静观其变, 通过点选相关按钮可反复比较三者的变化原理。此法同样避免了传统课堂因道具演示导致的观察者视线不统一。

3.练习部分

练习部分由浅入深, 分为主练习部分和补充练习部分。练习中的图例结合了透视应用的实例, 部分图片源自本校学生的作品, 既使学生感到亲切, 无形中又发挥了榜样的力量。练习设置了抽奖机会, 为教学增添了乐趣 (如上页图5) 。

(1) 主练习部分 (分析练习)

分析练习的主要目的是让学生对透视的种类及要素实现有效的掌握与区分, 并提高观察力与分析力 (如上页图6、图7) 。练习难度分为两层, 首层为范例, 启发与指导学生如何答题, 第二层则请学生对给出的各要素进行判断。利用触发器功能实现相关评判功能, 由浅入深, 适应聋生的学习习惯, 练习有利于及时检测学生对本节课知识点的掌握情况, 有利于学生巩固课堂所学知识。

(2) 补充练习部分 (自我测试)

如果学习者嫌练习量不足, 可进行自测题练习。自测题具有一定的人机交互性, 在实现相关评判功能的同时, 还以手语的形式进行鼓励与肯定 (如图8) 。

自测题根据难度包含基础内容、标准内容和提高内容三个层次, 每题都附上相关参考图形供学生审题, 在规定的时间内完成, 答题优秀者可获得抽奖机会。

4.知识拓展

因从小失聪, 又缺失早期教育, 以致使知识面狭窄、学习主动性差, 因此我在知识拓展中用了链接, 以正确引导学生进行课外阅读。

●关键技术处理

1.流动图片

导入部分的流动图片, 并没有运用VB编程实现, 而是利用了母版的功能。在母版中设置好每张图片的链接, 然后将这些图片组合后设置动画为自左向右滚动的动作路径, 通过母版的复制, 实现点击滚动中的任意图片, 都能看到相对应大图的效果。

2. 插入三维动画

课件中大量运用了三维动画模拟, 体现了多媒体课件的优势。有些动画取自软件附赠光盘, 有些则通过3ds Max建模渲染。运用PowerPoint软件中的触发器分别实现了对动画的播放、暂停、停止的控制。

3. 触发式导航条

为使界面简洁, 突出主题, 避免不相干的信息干扰, 将导航条设计成触发式的, 并通过点击菜单按钮可弹出、关闭导航条。在PPT母版中, 先逐个把按钮做链接, 然后组合为导航条, 设置动作路径为向下和向上, 设置触发器触发导航条的动作。

4. 倒计时进度条

进度条使用了擦除的动画, 计时期间手动输入为03∶00秒。

5. 随机抽奖

此处运用了PPT动画中的“陀螺旋”, 设置数量为360度顺时针, 重复为直到幻灯片末尾, 用触发器功能控制开始、停止。

6. 测试题

课件中的试题编辑没有在PPT中用VBA制作, 而是利用了第三方软件, 省时省力, 交互性好, 并配以启发性图片, 能及时评判对错, 用手语激励学生, 视觉美观、让文本获得了较好的展示效果。

●评价与反思

该课件以Power Point软件为平台将图片、文本和音、视频兼容并蓄, 使传统课堂中无法呈现的抽象知识实现了从意会到言传, 符合聋生的认知特点。

经过长时间的实践, 我制作课件的认识也在不断提高。如今使用课件上课时, 我会在注重专业性的同时还指导学生多实践应用。蒙特梭利曾说过, “告诉我, 我会忘记;做给我看, 我会记得;让我亲自做, 我才懂得”。说明亲自体验知识的形成和发展过程是提高学生知识水平和接受能力的重要手段。为此, 教师在课堂上应尽可能创造条件, 指导学生将理论付诸实践, 对同一知识点的认知采用尽可能多的形式反复强化训练。

一个优秀的课件突出的是同教材、学生、教师的相关性和紧密结合, 但除了软件使用水平之外, 教师还要重视自身讲课的个人特点及所教学生的认知水平。以人为核心, 围绕教学目标的实现, 适时合理的选取, 扬长避短才是使用好多媒体课件的关键。

●幕前幕后

本届NOC活动正逢十年庆典之际, 规模空前, 这项活动正在深入人心, 为中小学校教师和领导所接受、所青睐。在此特别感谢大赛给了我们一线老师展示自己的机会, 也感谢组委会给老师们搭建观摩与交流的平台, 更感谢各位专家评委的指导与点评。

回顾自己今年准备和参与活动的过程, 体力透支、脑力透支, 然而过程却让我记忆犹新。我所参与的赛项不仅是多媒体学习工具的大比拼, 更是教育理念的大比拼;不仅是多媒体学习工具设计实践的大整合, 更引领了未来多媒体学习工具发展的趋势。对于多媒体学习工具评优赛项, 我有两点思考。

1.多媒体学习工具的制作不必舍近求远

谈起课件制作, 老师们会说很简单, 我们每天都在用PPT上课, 谈起课件比赛, 老师们会说难啊, 我们不会用Flash, 更不会编程写代码。我想说课件制作, 何必舍近求远!无需每位教师都是电脑高手、会编程、写代码。一个好课件应该把教学内容、有用的信息量、展现教学水平排在首位, 讲究的是课件的有效应用, 单纯追求技术的时代已经过去。

PowerPoint更适合普通教师。我这次的作品是用Power Point 2010完成的, 参与活动之前, 我心里一直没底, 这样的课件能登大雅之堂吗?活动过半, 压力却更大, 那么多高手, 有的制作软件自己都没听说过, 真是忐忑不安。好在之前已经了解了前几届的比赛程序, 做足了功课, 所以在比赛陈述中, 将重点放在了介绍课件的亮点、教学策略的运用上, 并且演示了课件是怎样来解决教学难点的。恰当的动画设置、可选择的学习内容、第三方工具的使用, 都得到了评委老师的肯定。此时悬着的心终于放下了。

赛后交流, 让我暗喜。相对于其他老师的作品, 我的课件应该是制作时间最短、最没“技术含量”的了。接到活动通知后, 我仅用了一周的时间就完成了透视单元课件的构思与制作。而用PowerPoint制作的课件在活动作品中竟是凤毛麟角。我想说, PowerPoint制作课件是最简单易学的, 没有编程、不写代码一样很强大, 一样可以交互, 只是很多老师忽视了对PowerPoint深度功能的探索与使用。一同来参赛的赵敬滨老师深有感触地说:“我用Flash做了很长时间的动画效果, 原来用PowerPoint一个设置就能完成了!以后我也要试试。”一直以来PPT课件被冠以平庸之名, 在各种教育软件大赛中不能取得较好的名次, 在此感谢NOC的评委们慧眼识珠。

2.多媒体学习工具的使用不能越俎代庖

“多媒体学习工具评优”项目的整个进行过程是开放的, 所以我有幸观摩了同行们的比赛过程。在同行们的陈述之后, 评委老师质疑最多的就是“您的课件能用书本代替吗?”评委的提问恰恰反映出老师们的课件在内容组织、教学策略上的欠缺, 有些课件只是实现了“书本搬家”, 值得今后参赛的老师们注意。

3.多媒体学习工具设计应重视学生体验

多媒体学习工具设计需重视学生的体验。一般而言, 教师在设计教学课件时考虑得比较多的是“我要演示什么”, 容易忽视学生的感受, 没有把学生的体验和教学课件的设计有机结合起来。苹果i Phone为什么这么受消费者的喜爱?我想大多数人喜爱的是i Phone的用户体验和人机交互。在苹果创始人乔布斯看来, “情感的经济”将取代“理性的经济”。我们作为教师是不是能够像乔布斯那样把用户体验放在重要位置, 从学生的角度去思考和设计课件, 让课件更易理解、更互动、更具吸引力。我们做出的多媒体课件, 无论是从界面、还是从感觉和触觉, 都是体验式产品, 它们的设计、造型、色彩和结构都能够带给学生非同寻常的使用体验和情感触动, 最终激发学生对于创新的深层次思考。

多媒体学习工具的设计要保证实用性。其作为一种现代先进教学手段被越来越多地运用到课堂教学中。运用恰当, 确实能收到良好的教学效果。但一味追求形式, 为装点课堂而运用多媒体课件, 往往起不到良好的教学效果, 甚至适得其反。当然, 能够设计得精致一些固然是好事, 但课件设计的正确理念, 应该是寻找和解决实现教学目标、辅助提高课堂教学有效性的过程, 本质上是为帮助学生认知、理解、记忆和掌握教学内容提供解决方案。在此引用本赛项裁判长初娜娜教授的话作为总结:“如果不用多媒体学习工具会使教学效果大打折扣, 那就证明了这个工具的有效性及不可替代性。一个好的多媒体学习工具, 在课堂上要做到适时适中, 要有实用性, 不能为用而用。”

评委印象

潘丽敏老师的聋校美术《透视基础》课件, 现场展示时给人耳目一新的感觉。在活动的展示现场能够感受到潘老师对教学内容的融会贯通, 对信息技术的娴熟应用, 对学习者的体贴入微考虑, 教学目标明确和教学思路清晰。给人留下的印象是非常深刻的。

印象一:授课手语演示不禁让人敬由心生。课件是面对聋生的教与学而设计的。制作者能够充分关注到学习者的特征, 以适应学习者的认知特点和本节学科知识的特征为出发点, 充分利用多媒体技术, 以友好的交互界面和立体动画的呈现方式而设计制作。体现了制作者的诚心和爱心。

印象二:课件色彩搭配精巧凸显授课主题。制作者注重课件的视觉效果和色彩搭配, 构图布局讲究, 凸显“透视”主题, 视觉冲击力强, 能激发学生探究学习的兴趣。展示了制作者的美术专业功底和三维制作技术应用能力。课件制作还集成了大量的多媒体处理技术, 围绕授课主题, 将抽象的透视知识具体化和形象化, 重难点设计突出。体现了制作者的专心和用心。

印象三:内容丰富导航清晰便于自主学习。制作者的扎实专业知识功底, 让课件内容知识丰富完善。制作者根据学习者的特点设计了适合聋生重复学习、灵活操作、清晰的任务导航。让学生更加明确自主学习的途径和目标。每个知识点和导航条的设计考虑得都非常周到。体现了制作者的细心和耐心。

让课件为知识讲座增光添彩 第4篇

好的多媒体课件应该起到怎样的作用？

一是成为授课者的得力助手。课件能够对授课者起到提示作用，从而减轻了授课者的负担，让讲座任务变得轻松。课件完成后，授课者的重点可以从“记忆内容”调整为“如何把课讲得更生动更精彩”，不用担心自己会忘记内容，也同时消除了由于担心遗漏内容而造成的紧张。

二是大力提高家长听课效果。幼儿园家教知识讲座时间一般是1～2个小时，多媒体课件的声音、图画、视频可以使讲座更直观、更生动、更明了、更清晰、更突出，避免因为时间长带来的疲倦和枯燥。

理想的多媒体课件应该具备怎样的特点呢？

1.页面简洁

界面宜简单，每个页面都要整洁美观，太花哨、太繁杂，容易分散家长注意力。出现在页面上的文字不宜太多太小，特别是不要出现密密麻麻的文字，否则家长不易看清。如在题为《3～6岁幼儿身心发展特点》的讲座中，笔者第一次的课件分别把幼儿的大脑、肌肉、骨骼等方面的发育特点用文字详尽地出示在幻灯片上，结果家长们根本看不清，让我意识到应该简洁明了地把关键词放在页面上，通过讲解让家长了解掌握，这样的页面清晰，家长也更容易记住。

2.颜色分明

背景宜鲜明，文字要突出，这样看起来才能一目了然，上传到网站的视频也清晰好看。如选一些颜色鲜艳、变化多样的背景图，加上文字后，往往显得繁杂，不清晰。重新选择边框突出、颜色分明的背景进行制作，并且有文字的背景处不用过渡颜色，文字和背景用上对比色，比如黑白、红黑对比在视觉效果上就很鲜明。

3.技巧新颖

（1）课件技巧要新奇。在知识讲座中，如果授课者的课件手法非常先进，比如有各种动画效果：蝴蝶飞舞、鲜花盛开、配乐和美、画面巧妙等，自然更能吸引家长的注意。这要求授课者需要不断学习掌握新的多媒体课件制作知识。

（2）课件内容要新颖。反映在课件上的内容应是当前的新闻、新事、新观点、热点，不能老调重弹，这样才能吸引家长，打动家长，影响家长。

4.操作便捷

一般知识讲座的内容都比较多，制作课件时应做到承上启下，衔接紧密，环环相扣。比如在一次有关题为《幼儿玩教具自制》方面的知识讲座中，由于笔者从温州市举办的“全国幼儿园自制玩教具大赛”中带回的现场资料非常多，讲课时点击解读有些杂乱，在衔接上不够紧凑。在第二所幼儿园作讲座之前，笔者吸取教训，首先对全国幼儿教师自制玩教具大赛图片资料进行了筛选、归类和梳理，又对课件重新进行了有序链接，经过改进后的课件操作起来就简便有序多了，效果也有了明显的不一样。

5.注重互动

讲座中的互动可以使家长的感受和认识更深刻。笔者非常注重在课件中设计互动内容，如体育游戏“炸碉堡”，让家长体会孩子在解放军角色中愉快地完成“钻、爬、跳、投掷、攀登”的综合练习；珠心算游戏“小蝌蚪找妈妈”，使家长认识到“游戏的方法可以让孩子轻松地学会多位数的运算，实现让人不可思议的教学效果”；有次题为《孩子在幼儿园学什么、怎样学》的知识讲座中，笔者用课件出示童诗新唱“鹅鹅鹅”的音乐图谱，让家长亲身试验，现场感受教学效果，体会幼儿园独特的图谱教学法。

6.风格独特

一个好的多媒体课件是有灵魂的，它应该有授课者独有的风格和特点。在多年的实践中，笔者制作的多媒体课件逐渐有了自己独特的风格。或注册作者单位，或自制背景图，或选择最新事例，或选择身边的人或事……每一次精心雕琢不同讲座内容的课件，它们都是一件件与众不同、风格独特的艺术作品。

液压基础知识课件 第5篇

液压系统的型式开式回路：泵从油箱吸油输入管路，油完成工作后排回油箱，优点是结构简单、散热、滤清条件好、应用较普遍，缺点是油箱体积较大，空气与油接触的机会多，容易造成油液污染。

闭式回路：泵的吸、排油口直接与液压执行元件的进出油口相连，形成一个闭合循环。为了补偿泄漏损失，通常需要一个辅助补偿油泵和油箱。这种系统的优点是油箱的体积小、结构紧凑、空气进入油液的机会少，缺点是系统结构复杂，散热条件较差，并要求有较高的过滤精度，故应用较少。液压系统的类型和特点液压系统的类型按主要用途分液压传动系统液压控制系统按控制方法分开关控制系统伺服控制系统比例控制系统以传递动力为主注重信息传递，以达到液压执行元件运动参数（如行程速度等）的准确控制为主系统由标准的或专用的开关或液压元件组成，执行元件的运动参数控制的精度较低传动部分或控制部分采用液压伺服结构的系统，执行元件的运动参数能精确控制传动部分或控制部分采用电液比例元件的系统，从控制功能看，它介于伺服控制系统和开关控制系统之间，但从结构组成和性能上来看，它更接近于伺服控制系统控制部分采用电液数字控制阀的系统，数字控制阀与伺服阀或比例阀相比，其结构简单、价廉、抗污染能力强、稳定性重复性好、功耗小灯优点，在计算机实时控制的电液系统中，它部分取代了比例阀或伺服阀工作，为计算机在液压领域中的应用开辟了新的方向特点数字控制系统 液压系统的组成部分

1、液压工作介质

2、液压泵和液压马达

3、液压缸

4、液压控制阀

5、液压辅助件

液压工作介质对于一个液压系统来说应按照实际的工作情况选择适合的液压工作介质。对液压工作介质的主要要求有：

1、粘度合适、随温度的变化小

2、润滑性良好

3、抗氧化

4、剪切安定性好

5、防锈和不腐蚀金属

6、同密封材料相容

7、消泡和汽泡沫性

8、抗乳化性好

9、清净度

选择液压工作介质应考虑的因素

1、液压工作介质品种的选择：（1）液压系统所处的工作环境，即液压设备是在室内还是户外作业，还是在寒区或温暖的地带工作，周围有无明火或高温热源，对防火安全、保持环境清洁、放置污染等有无特殊需求；（2）液压系统的工况，如液压泵的类型，系统的工作温度或工作压力，设备结构或是动作的精密程度，系统的运转时间，工作特点，元件使用的金属、密封件和涂料的性质等；（3）液压工作介质方面的情况，如货源、质量、理化指标、性能、使用特点、适用范围，以及对系统和元件材料的相容性；（4）经济性，考虑液压工作介质的价格，更换周期，维护使用是否方便，对设备寿命的影响等；

2、液压工作介质粘度的选择：（1）意义：对多数液压工作介质来说，粘度选择就是介质牌号的选择，粘度选择适当，不仅可提高液压系统的工作效率、灵敏度和可靠性，还可以减少温升，降低磨损，从而延长系统元件的使用寿命；（2）选择依据：液压系统的元件中，液压泵的载荷最重，所以，介质粘度的选择，通常是以满足液压泵的要求来确定；（3）修正：对执行机构运动速度较高的系统，工作介质的粘度要适当选小一些，以提高动作的灵敏度，减少流动阻力和系统发热。液压泵（按结构特点）分类与工作原理外啮合齿轮泵：在密封壳体内的一对啮合齿轮，以啮合点沿齿宽方向的接触线将其吸油腔和压油腔分开，在其旋转时，齿轮脱开啮合的一侧形成局部真空，将油液吸入，而齿轮另一侧进入啮合，齿箱容积变小，油液被压出。内啮合齿轮泵：主动齿轮按左侧图示方向旋转时，从动齿轮随之同向旋转，在齿轮脱开处形成真空吸油、而齿轮进入啮合处，油液被挤出，输送到工作管路中去。月行件（隔板）的作用是隔开吸油腔和排油腔。

1、吸油腔

2、压油腔

3、主动齿轮

4、月行件

5、从动齿轮

摆线内啮合齿轮泵：外转子1和内转子2之间有偏心距e，内转子绕中心O1顺时针转动时，带动外转子绕中心O2 同向旋转，此时B容腔逐渐增大形成真空，与其相通的配油盘槽进油，形成吸油过程。当内外转子转至图b的位置时，B容腔为最大，而A容腔随转子转动逐渐减小，同时与配油盘出油口相通，产生推油过程。当A容腔转至图a中C处时，封闭容积最小，压油过程结束，继而又是吸油过程。这样，内外转子异速同向绕各自中心转动，使内外转子所围成的容腔不断发生容积变化，形成吸、排油过程。

单/双作用叶片泵、凸轮转子式叶片泵：叶片泵的转子旋转时，低于转子槽内的叶片沿着定子内廓曲线伸出或缩入，使两相邻叶片之间的所包容的容积不断变化。当叶片伸出，所包容的容积增大时，形成局部真空，吸入油液；当叶片缩入时，所包容的容积减小，油液压出。转子转一周，容积变化循环一次，称为单作用式叶片泵；容积变化循环两次，则称为双作用式叶片泵。容积变化元件：叶片、转子、定子圈 径向柱塞泵：当每个柱塞在转子套内伸出或缩入时，产生容积变化，转子转动时，由于转子和定子环存在偏心e，所以柱塞在沿定子环内圈滑动的同时，柱塞伸出或缩入，伸出时容积增大，形成局部真空，将油液吸入；缩入时容积减小，将油液压出。其吸油及压油腔输油轴上的配流槽隔开

轴向柱塞泵：柱塞的头部安装有滑靴，它始终贴住斜盘平面运动。当缸体带动柱塞旋转时，柱塞在柱塞腔内做直线往复运动。柱塞伸出，腔容积增大，腔内吸入油液，为吸油过程；随着缸体旋转，柱塞缩回，腔容积减小，油液通过排油窗排出，为排油过程。缸每转一周，各柱塞腔有半周吸油，半周排油，缸不断旋转，实现连续的吸油和排油。

1、柱塞

5、斜盘

2、缸体

6、滑靴

3、配油盘

7、同程腔

4、传动轴

8、中心弹簧 螺杆泵：由于具有一根特殊形状的螺杆，在它们互相接触处形成严密的密封，再缸上螺杆有适当的头数和导程，定子与螺杆的接触是有适当的长度和适当的径向间隙的，因而使螺杆的凹槽形成一些密闭的容积。当螺杆转动时，这些容积便沿轴向移动，这样，在吸入室方面充满螺杆凹槽的油液，在螺杆稍微转动以后便于吸入室隔绝，形成封闭容积。在螺杆螺纹的作用下被推动沿轴向方向前移动至后出腔，再通过压力有关输送到液压系统中去。油液在螺杆泵内是做匀速直线运动的，而且这些油液彼此间没有相对运动，不能变量。

补充说明

1、液压泵按流量变化分类有定量泵和变量泵两大类。

2、液压泵和液压马达在结构上类似，除了一些特殊的要求外，二者使用是可逆的。因此，在这里就不对液压马达的结构以及工作原理做介绍了。液压泵和液压马达的主要特点类型齿轮泵（马达）特点及应用结构简单、工艺性好、体积小、重量轻、维护方便、使用寿命长、但工作压力较低、流量脉动和压力脉动较大，如高压下不采用端面补偿时，其容积效率将明显下降。内啮合齿轮泵和外啮合齿轮泵相比，其优点是结构更紧凑，体积小，吸油性能好，流量均匀性能好，但结构发杂，工性较差结构紧凑，外形尺寸小，运动平稳，流量均匀，噪声小，寿命长，但与齿轮泵相比对油液污染较敏感，结构较复杂。单作用式叶片泵若在结构上把转子和定子的偏心距做成可变的，就是变量叶片泵。双作用式叶片泵有两个吸油区个两个排油区，所以作用在定子上的作用力平衡，流量均匀。精度高，密封性能好，工作压力高，被广泛应用，但结构发杂，制造精度高，价格贵，对油液污染较敏感，轴向柱塞泵是柱塞平行缸体轴线，沿轴向运动；径向柱塞泵的柱塞垂直于配油轴，沿径向运动，均可以作为液压马达使用螺杆泵实质上是一种齿轮泵，结构简单，流量稳定，但不能改变流量大小结构简单，制造容易，但输出转矩和转速脉动性大，适合于高转速低转矩结构紧凑，外形尺寸小，运动平稳，噪声小，负载转矩较小结构紧凑，径向尺寸小，转动惯量小，转速高，易于变量负载转矩大，径向尺寸大，适合于速度中等工况负载转矩大，转速低，平稳性好叶片泵柱塞泵螺杆泵齿轮马达叶片马达轴向柱塞马达球塞式马达内曲线马达 液压缸液压缸在液压系统中的作用是将压能转变成机械能，使机械能实现直线往复运动或小于360°的往复摆动运动。以下是液压缸的基本分类：

1、推力液压缸：单作用液压缸、双作用液压缸、组合液压缸；

2、摆动液压缸：单叶片摆动液压缸、双叶片摆动液压缸。

通用液压缸的典型结构拉杆型液压缸：结构简单，制造和安装都比较方便，缸桶是用内径经过研磨的无缝钢管半成品，按行程要求的长度切割。但这类缸受行程长度、缸内径和额定工作压力的限制。

1、后端盖

2、拉杆

3、活塞

4、缸筒

5、活塞杆

6、前端盖

7、压盖

8、活塞杆密封座

9、防尘隔

10、活塞杆密封圈

11、前缓冲柱塞

12、支撑环

13、活塞密封

14、缸筒密封

15、后缓冲柱塞

焊接型液压缸：这类缸暴露在外面的零件较少，外表光洁，外形尺寸小，能承受一定的冲击负载和恶劣的外界环境条件，但由于前端盖螺纹强度和预紧时端盖对操作的的限制，因此不能用于过大的缸内径和较高的工作压力。

1、前端盖

2、后端盖 法兰型液压缸：这类缸外形尺寸较大，使用于大、中型液压缸，能承受较大的冲击负荷和恶劣的外界环境条件，属重型缸。

1、防尘圈

4、前端盖缸筒

2、密封压盖

5、导向套

3、法兰螺钉

6、活塞杆7、8、活塞

9、螺母

10、后端盖

11、活塞密封

12、密封圈

13、密封压紧螺母

14、缸筒密封

15、活塞缸密封

液压控制阀液压控制阀主要包含了以下几种：

1、压力控制阀：溢流阀、减压阀、源流减压阀、顺序阀、平衡阀、载荷相关背压阀、压力继电器、节流阀、调速阀；

2、流量控制阀：行程控制阀、分流集流阀；

3、方向控制阀：方向阀、换向阀、压力表开关；

4、二通插装阀

5、截止阀

几种液压阀的工作原理直动型溢流阀：如图所示，当系统中压力低于弹簧额定压力时，阀不起作用，当系统中压力超过弹簧锁调整的的压力时，阀被打开，油经溢流口回油箱，其压力可以进行一定程度的调节。

节流阀：如图所示，属于稳向三角槽式节流结构，当调整调节手轮或旋转调节套时，阀芯做轴向移动，节流开口大小改变，从而调节流量。单向阀：单向阀有直通式和直角式两种，结构及工作原理如图所示。直通式结构简单，成本低，体积小，但容易产生振动。

电磁换向阀：如图所示为滑阀阀芯，它借助于电磁铁吸力直接被推动到不同的工作位置上。还有以钢球作为阀芯的，电磁铁通过杠杆推动球阀，使其推力放大3—4倍，以适应高的工作压力，允许背压也高，适应在高压、高水基介质的系统中使用。

液压辅助件

1、管件

2、蓄能器

3、冷却器

4、过滤器

5、油箱及其附件

数控基础知识课件 第6篇

一、目的意义

“数控技术”课是现代先进制造技术的基础，是一门新兴的机械制造及机电控制类专业必修的专业技术基础课。它是在机械类、电类基础课程教学的基础上(电工技术、电子技术、数字电路和模拟电路、计算机原理及接口技术、算法语言、自动控制原理、机械电器控制、液压传动和测试技术等)，讲授现代制造系统中的数字控制技术。其内容包括：数控技术的基本概念、基本原理、产生和发展;数控加工的编程技术;轨迹控制(插补)原理;数控装置的硬软件结构、组成、工作原理;数控系统中的检测技术和速度位移的伺服控制技术等。该课培养学生应用多学科知识分析的问题能力及机电系统综合设计应用能力，从而提高学生解决实际问题和自主分析问题的能力。

二、教学内容体系与教学要求

1、课程内容体系：

数控技术教育课程体系：数控概论、数控技术、数控机械设计、数控工艺(包括数控刀具);实践教学体系：认识实习、操作培训、实验、课程设计和毕业设计等(特别是结合科研的毕业设计)。数控技术课内容(见教学大纲)本身具有打破了单一学科界限，多学科知识融合的.特点。它是以数控工艺和设备为对象形成一个知识体系，遵循实践认识、理论学习、再实践提高的规律。因此，讲授时首先介绍概念，接着讲解应用技术(数控加工编程技术)，然后进行理论性内容教学。最后通过实验和设计等实践环节使学生得到进一步的理解和提高。课程设置上的体系结构包括前导课、主干课、系统应用课和后续课;教环节上包括实习操作(在金工培训、生产实习中安排数控机床和数控设备的操行实习)、讲课、实验(开出必修实验三个，选做实验2--3个)、课程设计(增加数控技术方面的题目)和毕生设计(加强数控技术方面毕业论文的理论性、综合性和实践性，启发同学的创造精神)。

2、教学要求

数控技术将传统的机械制造与微电子、计算机、信息处理、现代控制理论、检测技术以及光电磁等多种学科技术融为一体。该课以给学生建立系统概念为目标，培养学生全面综合应用机电知识的能力，机电系统的总体设计能力，以适应现代制造业，现代制造系统，如CAD、CAM、CAPP、FMS、CIMS、FA、……等的要求。具体要求如下：

①数控技术的基本原理，数控机床的结构组成;

②数控编程加工技术;

③现代数控装置的软、硬结构原理;

④现代数控的伺服驱动技术;

⑤实验能力;

⑥科研、开发能力(对优秀学同学要求，其他同学只做一般要求)

三、教学安排及教学法

1、按认识规律和教学规律“先整体―后一般―再总体，先综合―后专题―再综合，先实践―后理论―再实践，以及由浅入深”地进行教学内容安排：先认识实习，看教学多媒体片，然后讲授理论课。再通过实验、作业、答疑和设计使学生真正学到本门课程的知识。

2、做好每次讲课计划，有足够的信息量。体现科技发展的最新内容，对关

键技术和最新技术内容讲授不能停留在一般概念介绍上，要给予全面系统的讲授。在保证教学内容系数完整的前提下，及时抛弃陈旧过时的内容，将前沿科学和工程技术的最新发展引入教学。

3、充分利用实验教学，增加动手和实践的环节，逐步做到开放实验。

4、充分利用现代教学手段，在自动编程课程内容上开发计算机辅助教学(CAI)软件;在数控机床操作和编程功能实验教学方面开发计算机辅助实验教学仿真软件。充分利用包括多媒体在内的“数控技术CAI教学和实验体系”。

5、内容深入浅出，通俗易懂，突出重点。

6、采用启发式、讨论式、研究式的教学方法，教学内容增加综合性、设计

性和研究性，以事例启发和锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。

7、开出辅导讲座和科技专题讲座;因材施教，注意加强对优秀学生的培养;在答疑、大作业和毕业设计中认真与学生进行讨论。

8、注意教学效果，注意与学生们的交流，使同学主动学习。安排一定量的自学内容、培养自学能力。

四、考核方法

1、原则：

以灵活掌握基本原理，并能实际应用，即分析问题和解决问题的能力为考核标准。不以期末一张考卷定终身。考试成绩以平时听课(10%)、作业(10%)、实验(10%)和期末考试(70%)进行综合评定。听课、作业、实验方面有突出表现的可提高比例，反之亦然。

2、对实验考核的具体要求

1、认真做好准备：阅读实验指导书、与实验相关的教材内容、写出实验预备程序等。

2、充分了解仪器、设备的性能和操作方法。

3、积极自己动手做好实验，不放过任何细节，达到实验的要求效果。

4、写好实验报告，并对实验进行总结和分析：

结果正确，总结实验原理和方法;结果有差错，找出问题，分析原因。

5、要求学生思考和回答的几个问题

(1)能否自己设计实验，并提出具体实验方法。

(2)实验中发现了上课时未讲到的问题。

(3)对实验教学工作提出意见。

6、教师认真批改实验报告：

(1)找出共性问题，进行讲评总结。

(2)对有新意、前沿性的问题，进行启发、引导性讲解。

(3)组织教师、同学讨论会。

股票入门基础知识课件 第7篇

股票是股份证书的简称，是股份公司为筹集资金而发行给股东作为持股凭证并借以取得股息和红利的一种有价证券。股票入门基础知识课件分享给大家，一起来学习吧。

股票的基本概念

一、基本概念

1.股票概念

每股股票都代表股东对企业拥有一个基本单位的所有权。股票是股份公司资本的构成部分，可以转让、买卖或作价抵押，是资金市场的主要长期信用工具。

2.股票特征

股票投资是一种没有期限的长期投资。股票一经买入，只要股票发行公司存在，任何股票持有者都不能退股，即不能向股票发行公司要求抽回本金。同样，股票持有者的股东身份和股东权益就不能改变，但他可以通过股票交易市场将股票卖出，使股份转让给其他投资者，以收回自己原来的投资……

3.股票作用

（1）股票上市后， 上市公司就成为投资大众的投资对象，因而容易吸收投资大众的储蓄资金，扩大了筹资的来源。

（2）股票上市后， 上市公司的股权就分散在千千万万个大小不一的投资者手中，这种股权分散化能有效地避免公司被少数股东单独支配的危险，赋予公司更大的经营自由度。

（3）股票交易所对上市公司股票行情及定期会计表册的公告，起了一种广告效果，有效地扩大了上市公司的知名度，提高了上市公司的信誉……

4.股票面值

股票的面值，是股份公司在所发行的股票票面上标明的票面金额，它以元/股为单位，其作用是用来表明每一张股票所包含的资本数额。在我国上海和深圳证券交易所流通的股票的面值均为壹元，即每股一元。

股票面值的作用之一是表明股票的认购者在股份公司的投资中所占的比例，作为确定股东权利的依据。如某上市公司的总股本为1，000，000元，则持有一股股票就表示在该公司占有的股份为1/1，000，000。第二个作用就是在首次发行股票时，将股票的面值作为发行定价的一个依据。一般来说，股票的发行价格都会高于其面值。当股票进入流通市场后，股票的面值就与股票的价格没有什么关系了。股民爱将股价炒到多高，它就有多高。

5.股票净值

股票的净值又称为帐面价值，也称为每股净资产，是用会计统计的方法计算出来的每股股票所包含的资产净值。其计算方法是用公司的净资产（包括注册资金、各种公积金、累积盈余等，不包括债务）除以总股本，得到的就是每股的净值。股份公司的帐面价值越高，则股东实际拥有的资产就越多。由于帐面价值是财务统计、计算的结果，数据较精确而且可信度很高，所以它是股票投资者评估和分析上市公司实力的的重要依据之一。股民应注意上市公司的这一数据。

6.股票发行价

当股票上市发行时，上市公司从公司自身利益以及确保股票上市成功等角度出发，对上市的股票不按面值发行，而制订一个较为合理的价格来发行，这个价格就称为股票的发行价。

7.股票市价

股票的市价，是指股票在交易过程中交易双方达成的成交价，通常所指的股票价格就是指市价。股票的市价直接反映着股票市场的行情，是股民购买股票的依据。由于受众多因素的.影响，股票的市价处于经常性的变化之中。股票价格是股票市场价值的集中体现，因此这一价格又称为股票行市。

8.股票清算价格

股票的清算价格是指一旦股份公司破产或倒闭后进行清算时，每股股票所代表的实际价值。从理论上讲，股票的每股清算价格应与股票的帐面价值相一致，但企业在破产清算时，其财产价值是以实际的销售价格来计算的，而在进行财产处置时，其售价一般都会低于实际价值。所以股票的清算价格就会与股票的净值不相一致。股票的清算价格只是在股份公司因破产或其他原因丧失法人资格而进行清算时才被作为确定股票价格的依据，在股票的发行和流通过程中没有意义。

F、盘面分析

1、对大盘，大盘股（白线）上得比小盘股（黄线）快，要出现回调，而黄线上涨比白线快，则会带动白线上。

2、大盘中，在昨日收盘指数水平线的上方有红色柱状体出现，而下方有绿色体出现，这代表涨势个跌势，红色占绝对优势，表明多方势强，反之空方强。

3、成交量大的股票开始走软，或者前期股市的热门板块走软，当小心行情已接近尾声。

4、股票基本走软，市场在热点消失还没有出现新市场热点的时候，不要轻易去买股票。

5、成交量屡创天量，而股价涨幅不大，应随时考虑派发，反之成交量极度萎 缩不要轻易抛出股票。

6、大盘5分种成交明细若出现价量配合理想当看好后市，反之要小心。

7、成交量若上午太下，则下午反弹的机会多，如上午太大，则下午下跌概率大。

8、操作时间最好在下午，因为下午操作有上午的盘子作依托，运用60分种 K线分析，可靠性好。

9、上涨的股票若压盘出奇的大，但最终被消灭，表明仍会上涨。

10、一般股票的升跌贴着均价运行，若发生背离将会出现反转。

11、盘面经常出现大手笔买卖，买进时一下吃高几个档位，表明大户在进货。

12、个股在盘整或下跌时，内盘大于外盘，且阴线实体小，成交量大，日后该股有行情的可能性大；大盘暴跌，而该股没跌多少或者根本没跌，下档接盘强，成交放得很大，后市有戏的可能大。

13、股价上冲的尖头绝对的多于下跌的尖头时当看好该股。

14、在下跌的势道里，应选逆势股；在上涨的势道里，应选大手笔买卖的股票。

15、开盘数分种就把股价往上直拉，而均线没有跟上，往往都是以当天失败的形式而告终。

16、当日下跌放巨量，但收的阴线实体不大，而且大部分时间在昨日收盘以上运行，第二天涨的机会多。

17、涨幅在5－7％以上，内盘大于外盘，高点不断创新，低点不断抬高，说明有机构大户在进货。

18、分价表若是均匀分布说明大户不在里面，否则有大户介入。

G、技术分析

1、K线图中若出现缩量、价窄、盘轻、指标走强，且周线也出现类似的情形， 有望成为黑马。

2、均量从底部往上突破有行情；均线站牢10次均线买进。

3、股价连续脱离均线往上，除均线多头排列，应抛出股票为好。

4、成交量呈波浪上升，但每根阳线实体不大而上影线较长，小心在拉高出货。

5、股票在低位盘整连创十字星并缩量，表明后市可能会涨；反之在高位，后 市看跌。

6、K线连续下跌，成交量连续放大，这时出现一根上升的长量价升量增，内 盘大于外盘，同板块也类似，当及时跟进，有望上行。

7、MACD零轴突破看好，飞离红色柱状体当看空，贴着红色柱状往上看好， DIF与MACD金叉当看好，DIF平盘往上当看好；BOLL线窄幅平盘，突然开口往上当看好，碰上轨要回档，触下轨有反弹，中轨突破涨势强烈。

8、14日RSI在80时要抛出，在20日以下可买进；KDJ金叉向上看 多，死叉向下看空；OBV平盘30次，突然往上突破前高看多；ASI突破前高为真突破，反之小心假突破。

证券市场基础知识课件 第8篇

一、教学内容为本

课件是根据一定教学目标表现特定教学内容、反映一定教学策略的多媒体应用软件，它是利用计算机多媒体技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合起来而形成的。目前市场营销学网络课件制作存在两个极端，一是很漂亮，但知识、深度、逻辑性、难易程度、可读性都存在一定问题;二是课件很简单，将其设计成一本市场营销学电子图书，缺乏真正的教学功能。造成这两个极端的根本原因是没有真正吃透教学内容，没有找准教学的重点和难点。因此课件的质量，必须以教学内容为本，保证所传达的知识到位，专业术语正确，涵盖一定的深度和广度，难易适中。

二、学生的需求与教师的作用

网络教学是以建构主义学习理论为指导的教学模式，学生是认知主体，而教师则是学生的引导者，因此在进行网络课件制作的过程中必须充分了解学生对信息的需求，发挥教师的主导作用。

（一）课件界面方便学生使用。

由于学习本课程的学生主要是非计算机专业的学生，同时开设此课程是在大二第一学期，因此设计、制作网络多媒体课件时，操作步骤要简单，操作界面、按钮要清晰易见，提示信息要详细、准确、恰当。

（二）课件内容便于学生理解。

由于本课程具有应用性强的特点，在课件制作中除最基本的内容外，在知识体系上还要注意各章节的连贯和重、要点的简洁突出;在案例的编写上要注重理论与实践相结合;在素材的选择上要注意各类信息的采编，如将新闻、报道、广告、访谈节目有组织有目的地分布于各章节中。

（三）课件模块便于学生知识的更新。

市场营销学主要研究组织市场营销活动及其规律性，其理论和内涵随着时代不断更新和发展，近年来国际营销、网络营销、关系营销、服务营销、体验营销等新理论逐渐完善;而环境因素的剧烈变化深刻地扩展到社会的各个领域，从而影响到企业的营销战略和具体的营销活动，所以市场营销学课件在设计制作时要在系统统筹的前提下，把教学科目科学地划分为不同的模块，这样既便于分工协作，也便于课件的更新，从而满足学生对知识发展的需要。

（四）课件内容注重引导学生思考。

在课件内容制作中充分发挥教师的指导性作用，在和现实密切相关的问题上和重点内容上设计引导性问题、关键词，充分调动学生积极思考，广泛收集信息。

三、学生的学习情境

网络教学主要是学生的自主式学习，因此网络多媒体课件制作必须考虑学习情境的设计，从而让学生掌握知识的复杂性及相关性，在情境中形成知识意义的多方面建构。

（一）充分分析学生的特点，设计学习情境。

在市场营销网络多媒体课件的制作中，考虑到学生大都是初学者，对市场营销知识都只有片面与感性的认识，如认为市场营销只是推销、广告，对市场营销的一些认识来自于生活和别人的一些经验，对市场营销职业有一定的偏见。因此，在课件制作上要分析学生学习中的知觉、记忆、思维及动机、经验、情感等因素，找到学习内容与学习者认知结构的结合点。如在第一章开篇可以设计一些与现实息息相关的内容，如：“明星代言广告”、“昂贵的奢侈品”、“新兴媒体传播”、“面对危机”等，让学生能够从材料的学习中立刻明白市场营销的性质和《市场营销学》这门课程的应用性、艺术性特点;又如案例教学法是市场营销教学中最有效和常用的方法之一，在课件制作中应运用大小案例带动各章节理论问题的学习，并综合加以运用，能加深学生对各章节基本理论知识的理解，增强学生对本学科的学习兴趣，培养学生带着问题自学思考的习惯。

（二）综合运用多媒体技术，激发学习兴趣。

市场营销学的现实素材相当广泛，如有着大量的因环境变化而影响到企业的产品研发、战略改变等的影音资料，在现实中随处可见的消费者行为的故事，各类生动的平面及各类媒体广告，大量的销售管理案例和讲座资料等，所以在进行市场营销学网络课件制作时应充分发挥多媒体技术的优势，灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息，激发学生的学习兴趣，促进其对所学知识的理解、掌握。

四、学习的互动性

由于知识的复杂性，学生对知识不可能全面理解，另外，由于情境中问题的艰巨性，学生必须通过协作才能解决问题，所以，在进行网络多媒体课件制作中必须考虑学生与计算机、学生与教师、学生之间的信息动态交互。

市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴的课程。因此，其内容中经常涉及许多其他学科的概念和知识，比如“市场营销环境”一章会涉及“经济发展阶段”、“文化”等概念，“消费者行为”一章会涉及大量的社会学、心理学、管理学的知识，因此为激发学生的学习兴趣和扩大学生的知识面，在课件制作的技术上应充分和其他相关课程、资料库进行链接，如果目前达不到这种水平，则可以在条件可能的情况下建立起一些基本概念和理论资料库供学生学习和参考，同时还要运用良好的导航图标设计等来增强人机交互。另外，网络多媒体课件的制作应开发成Web模式，加强人人交互环境的创设。在课件设计、开发时必须考虑师生、生生之间同步和异步的交互，让学习者感到自己的学习活动并不是孤立的，并非只有计算机在和自己说话，而是始终有人在一起参与的，是人性化的。目前，异步的双向交流方式主要有电子邮件、电子公告栏、网上练习等，同步的双向交流方式主要有网上交谈室、电话会议、视频会议等，为达到学生与教师、学生与学生的互动，应充分利用这些工具，从而提高学生学习效率。

信息技术革命已使教育领域发生了深刻变革，努力运用各种最新的信息技术、手段，优化教育与教学过程成为当今每一位教师必备的基本素质。教师要充分发挥网络及多媒体教学的优势，提高教学水平，使之成为教学腾飞的翅膀。

摘要：多媒体课件制作是网络教学的核心, 市场营销学网络多媒体课件制作需考虑教学内容、学生需求与教师作用、学习情境及学习的互动性等因素。

关键词：市场营销学,网络多媒体课件,设计与制作

参考文献

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[2]刘明祥.论网络教学中的教师作用与学生主体性.现代远程教育研究, 2008.3.

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[4]孙娟.网络教学模式与传统教学模式的优势互补研究.辽宁教育行政学院学报, 2007.12.

[5]刘清香.大学英语多媒体网络教学探讨.湖南农业大学学报:社会科学版, 素质教育研究, 2008.1.