考大学美术考题（精选11篇）
考大学美术考题 第1篇
2009年天津美术学院专业试题
素描：右手拖腮的男青年。
速写：三个动作，站，坐，蹲三个动作都是看 手里拿报纸
色彩：写生男青年
2009年首都师范大学专业试题
素描：男青年写生
速写：男年青写生（两张，１站１坐）
色彩：写生。一个浅紫色盘子、两个面包片、一把钢刀、一个高脚杯（内放半杯橙汁）、三个桔子（其中一个被扒开）、米白色衫布一块
2009年南开大学业试题
素描：男青年写生
速写：男青年写生
水粉：（挂图）写生
2009年天津财经大学专业试题
素描：男青年写生
速写：男青年写生
水粉：一个带把砂锅。一个调料瓶。一个白盘子内装两个西红柿。一颗小白菜。白色衬布、深褐色衬布各一块。默写
2009年西安美术学院艺术类专业试题（绘画和设计）
西美绘画：
素描：带手胸像，手搭在椅子上，色彩：写生，其中有一瓶雪碧，香蕉，苹果落干，小西红柿几个，一块白布，一块黄绿布，一个透明的一次性杯子。
西美设计的色彩就是换了一块蓝色的布，素描和绘画一样
2009年长春大学艺术类专业试题
描：男青年。写生
水粉：一个啤酒瓶。白色盘子一个。不锈钢刀一把。一个深色陶罐。苹果、梨、橘子三种水果不少于五个。默写
考大学美术考题 第2篇
清华大学美术学院2013年考题
设计专业：
色彩科目：色彩(命题创作)3小时“窗外的景色”
素描科目：路灯下的自行车
速写课目：野餐
考试要旨：
素描：旨在测试考生对造型的审美感受、观察方法、理解能力和艺术表现能力。
色彩：旨在测试考生对色彩基本知识的掌握程度、色彩感觉的敏锐程度、色彩关系的把握和艺术表现能力。
速写：旨在测试考生对所表现对象的观察、概括和准确的表达能力。
清华大学美术学院2012年考题
造型专业：
素描：半身写生
色彩：头像写生
创作基础：中秋节 设计专业：
三科题目完全一样：中秋节
素描色彩要求一样，根据题目默画，不少于三件物品，注意氛围营造
速写要求两人以上，且其中一人为正面或侧面 艺术史论专业：
素描默画课堂记忆，笔试文艺基础。
清华大学美术学院2011年考题
素描:
静物默画，搭在扶手上的一件衣服(尺寸：8开 时间：180分钟 满分：250分)色彩:
静物默画，搭在扶手上的一件衣服(尺寸：8开 时间：180分钟 满分：250分)速写:
华艺名教育 艺旗美术网
场景速写默画，《书报亭》(尺寸：8开 时间：60分钟 满分：250分)清华大学美术学院2010年考题
造型艺术专业 ：
素描：女青年半身像写生
速写：拜年
色彩：男青年头像写生 艺术设计专业
素描：一本打开的书，一朵玫瑰花，一个手机静物默写
速写：车站等车的母子
色彩：有布老虎的表现虎年春节气氛的静物默写
清华大学美术学院2009年考题
色彩考题
一块黄白布,一杯橙汁内有一吸管,一打钙奶饼干
一个鸡蛋,一个绿色的梨,一个盘子 设计考题
以“温馨”为题表现创意.要求平面,立体各一幅.都要上色!速写考题
清华大学美术学院素描考题
揉皱的报纸,一玻璃杯清茶,一个老花镜 设计专业：
静物写生 ： 一个中瓶可口可乐，一瓶易拉罐可口可乐，一个纸盘，两包方面面，一红一绿，两个鸡蛋，一双筷子，一张报纸。8K 3小时速写
写生 ：写生监考官一座一站动态在同一张8K纸上
30分钟素描：同一组色彩静物素描，纸张8K 3 小时
清华大学美术学院2008年考题
造型专业
素描:男青年胸像带手写生
色彩:女青年胸像带手写生
创作:等车
华艺名教育 艺旗美术网
速写:人物动态全身速写写生 设计专业
素描:向斜前方抬头的男青年写生
色彩:白布、报纸、两个黄梨、一个黄苹果、桂圆若干、牛皮纸袋一个、撕掉标签的透明矿泉水瓶一个
创作:以运动为题画一张平面设计，要求画面中必须出现sport字样
解读文言考纲,蠡测09考题 第3篇
（一）2004—2005年高考语文考试大纲古代诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文。
1. 理解B
(1)理解常见实词在文中的含义。
(2)理解常见文言虚词在文中的用法，常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子。
2. 分析综合C
(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度
3. 鉴赏评价E
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作用的观点态度
（二）2006—2008年高考语文科考试大纲
古代诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文。
1. 理解B
(1) 理解常见文言实词在文中的含义。
(2) 理解常见文言虚词在文中的用法，常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3) 理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4) 理解并翻译文中的句子。
2. 分析综合C
(1) 筛选文中的信息 (2) 归纳内容要点，概括中心意思 (3) 分析慨括作者在文中的观点态度
3. 鉴赏评价E
(1) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2) 评价文章的思想内容和作者的观点态度
（三）五年考纲共同要求：能阅读浅易的古代诗文。
古代诗文是我国传统文化的载体，年轻一代的学生很有掌握它的必要。这里所说的“浅易”是一个相对的概念，并没有一个绝对的标准。
“浅易”文言文的衡量标准：1)词汇运用主要是文言中的常用词，非常用词和名物典章制度等专门术语极少运用。
2)语法结构主要采用常见的文言句式，文言虚词的运用也以常见而典型的用法为主，冷僻者一般不会出现。
3)体裁主要是记叙，一般以史传中的人物传记节选为主，其中穿插有简短的议论、抒情。
4)内容的涉及范围同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。
5)文章的整体风格特点是不崇尚形式上的整齐，不堆砌难于理解的词藻，也不强求音节上的谐和。
《考试大纲》要求：《考试大纲》在“能够阅读浅易的古代诗文”这一总要求之后列了“理解B”“分析综合C”“鉴赏评价E”三项，三项之下又总共提出九条具体要求。“理解”中第一条常见实词的含义，第二条常见虚词的用法，第三条与现代汉语不同的句式和用法，第四条理解并翻译文中的句子，主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。
（四）五年考纲细微变化
变化：加了限制性的定语，使考查目标更明确。
1.2004—2005年：理解常见实词在文中的含义。
2.2006—2008年：理解常见文言实词在文中的含义。
这里在“实词”前加“文言”二字限制性的定语，看似多余，实则意义重大，它使考查的目标更加明确了。与“文言”相对的“白话”，是两个不同的概念，虽然都指汉语书面语的一种。但“文言”是我国古典文学所使用的主要语言，具有词汇丰富、精炼的特点;而“白话”则指中国古典文学中的说唱文学，宋、元、明清的话本、小说及其他通俗文学作品。大纲这么一界定，既科学，又人文，大大缩小和规范了实词的考试内容。
二、研读全国（广西）五年高考题（2004—2008） (2)
（一）五年考题的共同点
1. 选文字数有所固定
2004年524字，2005年643字，2006年701字，2007年692字，2008年697字。2006—2008年选文字数均在700字左右。
2. 选文均为人物传记，出处皆为二十四史 (3)
选文内容大都是人物传记，并尽量贴近和暗合当代社会热点，紧扣和回应时代脉搏，体现语文学科的思想教育性。具体分为两类，一是选文为古代名臣良将事迹，表现官员的勤政爱民、廉洁奉公或刚直抗上、执法如山等正直品行和从政治军的才干等：二是选文为古人相夫教子或事亲至孝等事迹，体现和弘扬民族文化及传统美德等。
如：1997—2000的权善才、李若冰、苏琼、胡威均为文臣，2001—2002的田单、李广为武将，2003—2004的裴矩、疏广为文臣，2005的优孟为乐人，2006—2008的何远、宋均、廖刚均为文臣。
1997年节选自《隋书》，1998年节选自《宋史》，1999年节选自《北齐书》，2000年节选自《三国志》，2001年节选自《史记》2002年节选自《史记》，2003年特殊的一次选自《资治通鉴》，2004年节选自《汉书·疏广传》，2005节选自《史记·滑稽列传》，2006节选自《南史·何远传》，2007节选自《后汉书·宋均传》，2008节选自《宋史·廖刚传》
3. 考题都以选择题和翻译题的形式出现
(1)选择题上，2001年以六道选择题的形式出现，2002—2003年以五道选择题的形式出现，2004年以四道选择题的形式出现，2005—2008以三道选择题的形式出现。
(2)翻译题2001无，2002—2003均为5分，2004年为8分，2005———2008为10分。
4. 考查内容均涉及到文言词语的理解，文言句式的翻译和内容的把握
(1)实词，2004—2008年，涉及到20个实词。即2004(徙、敏、谒、窃)2005(辩、啖、谏、属)2006(善、尚、视、多)2007(失、募、祠、挠)2008(檄、喻、稽、杜)，实词多为考查充当谓语的动词、形容词和名词
(2)虚词只有2004年有，一题四个虚词“之、遂、以、且”
(3)人物评价，2004—2008年均涉及到人物性格品质，为人处世的方法。
(4)文章内容的概括分析，主要涉及到人物何时做何事，以及结果如何。
(5)翻译主要涉及实词的一词多义、活用和古今异义，虚词语境意，特殊句式的翻译等。
（二）五年考题的变化
变化一：题量减少一题，分值只减少1分。
(2001—2003年文言文试题均为六题)题量从2004年的五题减少到2005—2008年的四题。2002—2004年文言文阅读的分值为20分，2005—2008年的分值降为19分。题量减少一题，但分值只减少1分，增加翻译的分值。翻译从8分加到10分，增加了2分。
变化二：词语考查内容变化大，其余变动不大。
2004年题量为五题20分，但从2005年开始题量均由5题减为四题19分，选择题的考查的内容都共同减少对虚词的考查，而其余三题考查的内容涉及到人物思想品质(第9题)、文章内容的分析(第10题)、文言翻译(第11题)。
变化三：文言阅读，分析渐重。
从2005年开始的全国卷看，题量减少，考试内容以筛选信息、分析概括为主。
从选材看，二十四史乃占半壁江山，不同的是传记以外，开始关涉事物，出现两种全新的选材趋势：一是从其他经史子集中选择与人物相关的文本，一是涉及论物述行。这应该引起高度注意并作相应的训练。
从考点看，实词应以古今异义、一词多义、词类活用为主，虚词应吃透18个，特别弄通“之”“为”的用法及意义。文言句式应关注宾语前置句、状语后置句、固定句、省略句、判断句、被动句等，特别注意在翻译中的应用。文言文翻译赋分之多，越来越受重视。考查的形式将以翻译文言文阅读中画线句子为主体，少数省市可能单独以段设题。
三、蠡测2009文言命题
1.2009年考纲应延续2008年的考试大纲要求。
2.选材上，还会延续人物传记，并尽量贴近和暗合当代社会热点，紧扣和回应时代脉搏。人物类型应以文臣为主，体现他们如何巧妙处理家事国事，或者如何处理内政外交。另一类则是老百姓的杰出代表，在乱世中他们的民族心爱国情。
3.选文上，根据我国遭遇的天灾以及国际社会金融动荡的严峻形势，我们有必要关注先秦、五代十国、两宋中有关人物传记。
4.考题设置上，也会延续2008年的4题设置，实词一题，人物品格一题，内容概括一题，翻译10分(两小题)。可以大胆预测虚词不会在选择题上出现，但不应放松对虚词的把握，毕竟在翻译时总会涉及到。
5.实词答题方法，最常用的也是最重要的是“句子语法分析法和代入推断法”来判断实词正误。
6.文言文的翻译既是重点又是丢分点，为此要注意翻译的基本要求“直译”和“意译”。但翻译最主要的方法还是先划分句子结构，落实每个字词在句中的作用，即做主语谓语还是宾语，或是定语状语补语，然后直译，一一落实每个字词的含义和作用，如果翻译不通那就意译。
注释
1 教育部考试中心.普通高等学校招生全国统一考试大纲.
2 出自广西壮族自治区招生考试院编的.全国普通高等学校招生统一考试试题和答案.
考大学美术考题 第4篇
【考点一】 考查现在完成时的基本用法
在线点拨一 ：现在完成时可以用来表示一个动作发生在过去,并终止于过去, 但其结果对现在仍有影响。句中常含有 already(已经), just(刚刚), yet(尚，还), ever(曾经), never(从不), before(以前)等明确的时态标志。有时句中虽然没有明确的时态标志,但上下文却暗示动作发生在过去并对现在有影响。
【典型考题】
1. —What are you going to do this Sunday?
—I ________________yet. (绍兴市)
A. wont decideB. didnt decide
C. havent decided D. dont decide
2. —Kitty, will you go to see the film Cold Mountain this evening?
—No, I wont. I ________________it already. (南京市)
A. sawB. have seenC. seeD. will see
在线点拨二：现在完成时也可以用来表示一个动作或状态从过去某时刻开始,一直延续到现在,并有可能继续进行下去。这时现在完成时的句子中常含有 recently / these days, so far, up till now,“in the last / past + 一段时间”,“for + 一段时间”或“since + 时间点/谓语动词为一般过去时的句子”等时间状语。
【典型考题】
3. —Our country ________________a lot so far.
—Yes, I hope it will be even ________________. (包头市)
A. has changed; wellB. have changed; good
C. have changed; betterD. has changed; better
4. The life we were used to ________________greatly since 1992. (苏州市)
A. changeB. has changed
C. changingD. have changed
【考点二】 考查 have / has gone to， have / has been to与have / has been in / at的区别
在线点拨：“have / has gone to + 地点”表示“某人去了某地（还未回来）”，指主语所指的人不在这儿；“have / has been in +地点”表示“在某地呆了多长时间”，常与表示时间的状语连用；“have / has been to +地点”表示“曾经去过某地（但现在已不在那儿）。其中 have / has gone to主要与already, just等词连用, have / has been to则与ever, twice, before 等词语连用, have / has been in / at ... 须与表示一段时间的状语连用。
【典型考题】
5. —Where can I find Jack?
—He ________________the post office. (武汉市)
A. has been toB. had been to
C. has gone toD. had gone to
6. —You are leaving your school. How do you like it?
—Very much, of course. I ________________this school since I moved here. (黄冈市)
A. came toB. have gone to
C. have been atD. have been to
【考点三】考查延续性动词与非延续性动词在现在完成时中的运用
在线点拨：现在完成时中，非延续性动词不能与for和since引导的表示一段时间的状语连用，通常要用相应的延续性动词来代替。常用的非延续性动词及替代形式如下： come ／ arrive→be here ／ in; come ／ get back→be back; go ／ leave→be away; become→be; borrow→keep; buy→have; begin ／ start→be on; die→be dead; join→be in ／ be a member of ．．．； catch a cold→have a cold等。
【典型考题】
7. —How long have you ________________the book?
—For several weeks. (青岛市)
A. boughtB. borrowedC. lentD. had
【考点四】考查与一般过去时的区别
在线点拨：一般过去时表示过去某个时间发生的事、存在的状态或经常发生的动作，说话的侧重点在于陈述一件过去的事情，与现在没有关系；现在完成时表示与现在有关系的发生在过去的动作，它不与表示过去的时间状语（如yesterday， last week， a moment ago等）连用。
【典型考题】
8. —________________ you ________________your homework yet？
—Yes． I ________________ it a moment ago．（甘肃）
A． Did; do; finished
B． Have; done; finished
C． Have; done; have finished
D． Will; do; finish
2012年湖北大学美术专业考题 第5篇
考点：郑州考点
色彩：半写生两瓶农夫山泉 面包片
速写：女青年全身像照片
素描：女老照片
2011年河南考点
素描，照片，男中年仰视。速写，写生监考老师。色彩，半默写，1果粒橙，1盒牛奶，3苹果，2梨，2衬布，装有三分之二清水的高脚杯，1白瓷盘。
2012年武汉科技大学美术专业考题信息
考点：广州考点
素描：默写，健盘、鼠标、瓷茶杯各一个，两本摞放的书，钢笔一支，玻璃烟灰缸一个(内装烟头若干)。色彩：默写，一瓶开了的红酒、一朵红色的玫瑰花、一个高脚杯(内装半杯红酒)、一本打开的杂志、一串紫红色葡萄、一块白色衬布、两个香梨。
考点：郑州考点
素描：静物默写，键盘鼠标两本放在一起的书，一个钢笔，一个瓷茶杯，一个烟灰刚，里面烟头若干色彩：一本打开的杂志一瓶打开的红酒，一个高脚杯里面有红酒，一只红玫瑰，两个香梨
2013年中南财经政法大学美术单招考试题目
考试科目：色彩100分、素描100分、速写50分，满分250分，所有科目考试的答题方式均为默写答题。素描考题：一可乐瓶深色罐子，三个苹果，两个黎，一个浅色衬布。
速写考题：一个翘二郎腿老人，右手放在膝盖，左手拿扇子。
色彩考题：啤酒瓶，一个矮脚玻璃杯，装半杯橙汁，两个萝卜，一个白菜，两个苹果，一块黄布。
2013年武汉工程大学专业单招考题
考点信息：江苏考点
素描考题：一变色龙来到了一镜子前面看到了镜中的自己，一黑白像机拍了下来。
色彩考题：水粉，深陶罐一个、白酒一瓶、水果刀一把、哈密瓜一个、犁若干。
2013年三峡大学美术单招考试题目
素描考题：默写男青年，角度不限。
色彩题目：一个掏罐、两个橙子、一个白盘、两个面包片、一个刀子、一个叉子、白布深灰布。2011年
素描：一个重色陶罐，一块白布，两个苹果，两个香蕉。
考大学美术考题 第6篇
2013年清华大学美术学院信息艺术交叉学科考研试题分析
官方博客：http://blog.sina.com.cn/qingmeikaoyan
官方网站：
上机操作：音乐商店APP设计
今年设计方向的上机操作考题与往年相比没有太多大的改变。强调了输出格式为PPT；要求跨平台设计（毕竟跨平台设计是整个2012年设计界的火热话题、多平台多屏幕尺寸、智能电视的火爆）。
考题为音乐商店APP设计，商店的字眼明显强调了在方案设计中，要突出商业目标、用户目标、用户操作流程。整体PPT展示方案中的设计说明以及文案都要突出所做方案的易用性以及此设计可以在未来带来的商业预期。
当然，毕竟是针对设计背景童鞋的考题，最最最重要的是PPT方案中的三张设计效果图和功能效果图。如果方案写的再好，设计图不给力或者达不到一定的设计水准。结果都是悲剧的。
强调社交功能这个题干不需多说。但凡是准备过考试的童鞋一定会有snsAPP的使用经验以及模板准本。今年考音乐商店，虽然强调社交其实你的方案要突出分享功能。方案可以设计成用户都是已有成规模平台中的用户。你的产品直接接其API。相信心细的童鞋以及时常关注苹果产品的同学意识到今年考题其实就是考Itunes，做为苹果战略中心平台，Itunes在考前2-3周左右进行了新版本发布。如果你了解Itunes和APPstore在苹果产业链中的作用以及对其界面有一定的感悟。我相信今年的你有机会取得不错的分数。
专业设计：
今年专业设计的考题变动比较大，不再是往届的案例分析题型，而是跟上午的考题类型一直，区别只是输出的载体不同。强调手绘与手写的设计表达形式。
最近几年智慧城市的学术课题比较火热（微软亚研院与IBM都非常重视）。本题就是基于公交wifi的使用环境设计一款APP。本质是让考生思索如何在相对固定空间中探索陌生人社交的应用设计。考生可以自由发挥添加设计情景、用户角色；提出产品的用户需求、设计产品目标。
流程图比较好理解。就是用清晰的信息架构图展示用户在公共汽车上使用应用程序的流程。
用界面的方式表现信息流程12个关键过程其实就是用户使用产品的场景与情景的视觉表现。今年的童鞋可具体参考jonKolko的《交互设计沉思录》中关于旅程图设计的相关介绍。
艺考摄影专业考题学习(一) 第7篇
1.小孔成像的原理是（墨子）在（《墨经》）一书中提出的。
2.（1839）年，法国人（达盖尔）发明了摄影术。
3.黑白相纸按用途可分（印相纸），（放大纸）。
4.在画面影调中占主要地位的影调是（基调）。
5.纬度小光源强度（大）。
6.海拔高光源强度（大）。
7.景物的反射与吸收成（反比）。
8.色光的三原色是红、（绿）、蓝。
9.电子闪光灯发光的四大特性：发光强度特大，发光时间（极短）、发光色温与日光相同、发光性质为冷光。
10.大口径镜头的优点可归纳为三点；便于在暗弱光线下拍摄，便于摄取较小的景深，便于使用（较高的快门）速度。
11.相机的聚焦装置作用就是使景物在胶片上（清晰地结像）。
12.镜头的种类主要包括标准镜头、广角镜头、望远镜头和、定焦镜头、（变焦）镜头。
13.选择拍摄点应从三方面考虑：不同的摄距、不同的（方向）、不同的高度。
14.遮光罩是加戴在（摄影镜头）前边的一个附件。
15.摄影镜头的视角的（大小），主要取决于（焦距）的长短和（底片对角线）的长度。
16.焦距（越长），视角（越小）。
17.快门的主要作用（控制胶片的曝光时间）；（控制被摄物体的清晰度）。
18.强烈的斜、直射光进入镜头，会在底片上产生（耀斑）和（灰雾），使影像的（反差）和（清晰度）受到影响。
19.民用数字相机既可以（照相）又可以（摄像）。
20.数字相机是用各种类型的（存储卡）存储影像的。
21.家用数字相机可以用（液晶）显示屏取景。
22.CCD或CMOS是数字相机的（影像传感器）。
23.快门速度先决模式用（STv）来表示。
24.光圈大，景深（小）。
25.光圈小，景深（大）。
26.自拍器主要用途是（自拍），或防止相机震动。
27.F/4光圈比F/5.6光圈大（一级）光圈。
28.数字相机是不使用（胶卷）的相机。
29.135单镜头反光相机主要由（机身），（镜头）两部分组成。
30.马米亚RB67相机是（120）相机。
31.MACRO表示（微距）镜头。
32.前景深（小于）后景深。
33.摄影光源有（自然光）和（人造光）两种。
34.透镜分为（平透镜）（凹透镜）（凸透镜）三种。
35.焦距短，视角（大）。
36.焦距长，视角（小）。
37.光圈大，通光量（多）。
38.相机内侧光系统，通过镜头的主要有（TTL）（TTL-OTF）通过取镜器的有（TTF）。
39.用日光型胶片在灯光下拍摄会使色彩偏（红），偏（黄）产生（暖调）效果。
40.正透镜是中间（厚）周边（薄）的透镜，起到使光线（汇聚）的作用。
41.（黄色）明度最高，（紫色）明度最低。
42.黑白胶卷冲洗的主要工序是显影和定影。关键是（显影）。
43.光圈与景深成反比，光圈大，（景深小）：光圈小，（景深大）：
44.曝光对影像质量的影响，主要表现在影像的密度、影像的清晰度与影像的（色彩）。
45.快门的作用是控制进光时间和影响成像的（清晰度）。
46.“DX”的含义是指（胶卷资料暗码）。
47.滤色镜可归为三大类：彩色摄影滤色镜、黑白摄影滤色镜、（黑白彩色通用滤色镜）。
48.常用摄影充电电池有（镍镉电池）（镍氢电池）。
49.二度空间，只有（长度）和（宽度）。
50.拍摄位置，即拍摄时（相机）所在的位置。
51.拍摄点由拍摄（方向），（高度），（距离）三者共同确定。
52.摄影常用电池按外型可分（纽扣电池）（圆柱形电池）（方形电池）三种。
53.常用摄影电池按结构可分为（单体电池）（组合式电池）（叠层式电池）三种。
54.常用摄影电池按充电特性可分为（一次性电池）（多次性充电）电池。
55.主光是在央布摄影布光时占（主导）地位的光线。又称（塑型光）。
56.照相机速度调节盘上的A档，是（光圈优先）自动曝光模式档。
57.镜头的焦距值等于或略大于底片对角线长度的镜头是（标准镜头）。
58.中画幅120单反相机主要由（机身）（镜头）（后背）三部分组成的。
59.1英尺等于（12）英寸。
60.120相机一般比135相机（大）。
61.凹透镜分（平凹）（凸凹）（双凹）三种。
62.光圈小，通光量（少）。
63.135单反相机由（机身）和（镜头）组成。
**.120单反相机由（机身）、（镜头）、（后背）组成。
65.120双反相机取景时（左右相反），（有视差）。
66.照相机主要的附件有（快门线）、（遮光罩）、（电池盒）、（闪光灯）等。
67.摄影术诞生于（1839）年（8）月（19）日。
68.手动对焦镜头用（MF）表示。
69.AF镜头是（自动）对焦镜头。
70.DF相机是135（单镜头反光）相机。
71.广角镜头焦距（短），望远镜头焦距（长）。
72.照相机镜头多层镀膜，一般用（MC）表示。
73.红色安全灯是洗，放（黑白）照片时的安全灯。
74.感光度标志的国际标准用（ISO）表示。
75.防紫外线滤色镜是（UV）镜。
76.3号黑白放大纸比1号黑白放大纸（反差）大。
77.枕形畸变是（长焦距）镜头产生的。
78.桶形畸变是（短焦距）镜头产生的。
79.黑白胶卷的最佳冲卷配方是（D76）配方。
考大学美术考题 第8篇
上海、浙江两地高考改革试点方案出台后，“选择”一词成为了热点：外语可考两次，高中学业水平考试成绩学生从史、地、政、物、化、生、技7门课中自选3门。而后者的选择，几乎决定了选择人今后所学习的专业乃至从事的职业。然而，一份来自浙江杭二中和杭十一中的“入班调查”，以及通过微信升学宝对400多位学生网友进行的网上问答却并不让人乐观。调查结果显示，有80%的高一学生并不知道自己最感兴趣的专业是什么。如此“兴趣迷失”必然导致“选择迷失”——无从自主选择。（9月23日《浙江在线》）
一项旨在“给考生更多选择权”的新政，本来意味着学生从高一起，就要对自己的兴趣，对未来要报考的学校、专业选择和职业规划有更为清晰的目标，没想到却遭遇80%学生“选择迷失”的尴尬，这恐怕是我们的政策设计者们所始料不及的。
其实，“选择迷失”的并不只是高中生，前不久，中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。结果显示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；71.2%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。麦可思针对大学生就业的年度报告也显示，那些就业半年左右的大学毕业生最容易出现违约现象，这背后的主要原因，就是没选对专业。可见，“选择迷失”在我们大中小学教育中的普遍程度。
那么，是谁让我们的学生患上“选择迷失”这种病的呢？
一位资深的重点中学校长感叹，在应试教育模式和以往的考试制度下，很多学生以总分最大化为目标，考前死记硬背，或许高考得了高分，却不知道自己的理想是什么、适合什么样的专业，甚至到了大学，许多学生还不知道如何选择课程、如何探究性学习。
一位大学招生老师感慨，每年招生咨询，“主力军”大都是家长，自己来咨询的学生反而很少见。这位老师也总是一遍遍建议家长，专业无好坏之分，选择无对错之别，关键是学生要做出合适自己的选择，“放手让孩子真正自己选择一次”。
当然，除了社会和家长的因素外，现实中，我们的学校又有多少不奉行分数值上，而是关注过学生的兴趣、特长，并为他们提供职业生涯规划和人生指导呢？当学生个人兴趣和家长期望相冲突时，又有多少学校能说服家长让学生自己决定呢？
事实上，很多时候，学生的“选择迷失”并非是他们从小缺少选择的能力，而多数是家庭和学校中那些功利化的教育观联手把它扼杀了。在不少教师和家长的意识深处，很少把培养学生自我认同、自主选择的能力看成是教育中很要紧的一部分。这样的调查结果，正是在警醒我们的家庭教育和学校教育都不能不反思。
2018年国考国税面试考题分析 第9篇
一、国税面试基本情况介绍
面试形式：国税面试一般采用结构化面试，一天一套题，每套4道题。考试过程中，一般为考官读题，场内没有题本，但小材料题与漫画题会放置题本。
考查方式：场内提考生听题（漫画题及小材料题有题签），4道题共计20分钟，每道题不单独计时。一般剩余5分钟时会有提醒，提醒方式为计时员打断题型或举牌或语音的方式。所有考生面试结束后，统一在候分室公布成绩。有的地方当场不出成绩，所有考生考完，在网上公布
总成绩计算方式：综合成绩=笔试成绩/2*50%+面试成绩*50%
二、国税面试试题特点分析
整体来看，计划组织协调能力、应变能力、综合分析能力、人际交往意识与技巧以及言语理解与表达能力都有所考查，求职动机与拟任职位匹配性的考查较少。一套题中，一般有两道题目为专业情境(角度)题目。计划组织协调能力、应变能力大部分试题为国税专业情境题，综合分析有少量的国税专业角度题目，专业性不强，总体难度不大。
根据2017年国税系统真题来看，几乎每一套题中都有一道小材料题或漫画题，大部分小材料题涉及税务实际工作中的情境，一般多为对话或事件排序，综合考查考生的多种能力。漫画题除了传统的命题方式外，还出现了新的命题方式，例如2017年3月2日国税面试真题中的漫画题“一个人指了一个箭头，另一个人在箭头上走，两个人都在空中，根据漫画写2个标题，然后就一个标题进行阐述!”，这道题有两个角度可以选择，一个是指路人的不切实际（可以从政策制定角度谈，政策没有可操作性，可以引申到部分扶贫政策，不能因地制宜，光靠拍脑袋的一种懒政惰政），一个是办事人的眼高于顶（没有做好调研，把事情落到实处）。还有传统的漫画命题方式，例如2017年2月28日国税面试题中的一道题“诚信的“信”字，“口”字是一面镜子，有个人照镜子笑了。谈谈你的理解。”这道题可以从以下几个方面来阐述思路：首先信有口，意味着言而有信；其次，信中有口字而口字是面镜子，意味着诚信是相互的，对着镜子笑意味着对对方诚信才能收获到对方的诚信，才能真正的开心。可以引申到社会诚信意识建设是从人与人之间的互信开始的.材料题以事件排序类题型为主，例如2017年3月1日国考国税面试第二题： 下周小李有以下六件事情要处理：
（1）周一要照毕业照，晚上要参加毕业晚会；
（2）一直资助你上大学的大伯病了，你父亲打来电话要你回家看望；（3）女朋友周三要去面试，要陪她一起去；
（4）周四之前要去一个公司签约，来回需要两天；
（5）周四要参加论文答辩，但是毕业答辩顺序由抽签决定，你不能掌控时间；（6）周五要参加公务员面试；
如果你是小李，你会怎么安排这周的时间。
王君轩老师思路点拨：周一先照毕业照（照完毕业照后推掉晚会并向同学们说明情况），然后马上赶去签约，签约完成后直接回家看望大伯（回家途中可以购买一些营养品）。周三如果能赶回就陪女朋友去面试，不能赶回解释情况；论文答辩和公务员面试在所有空余时间准备，周四周五安排出来去参加即可。
根据往年国税真题，人际关系题型是必考题型，一般考查安抚劝说类，例如2017年出现2道沟通协调类，2道安抚劝说类。例如2017年3月1日国考国税面试真题第三题 “小王以前在单位办公室工作，为人很热心，乐于助人，现调到业务科，但办公室很忙，叫他去帮忙，他去了后，业务科的领导很不高兴，小王很难过，如果你是小王朋友准备去劝导他，请把主考官当作小王，现场模拟劝导的情景。”王君轩老师答案点拨：劝慰（感同身受）；赞扬（热心，乐于助人）；分析不合理之处+解决方案（手头工作是否做好，与业务科领导的沟通工作是否做好）；给以小王一定的帮助
国税面试对计划组织协调能力的考察也是重点考察项目，就题目数量而言，2017年考查3道，2016年2道，2015年1道，整体呈上升趋势。以2017年3月1日国考国税面试真题第四题为例“单位举办“九九”重阳节离退休老干部茶话会，会上老干部们纷纷提意见，说给老干部组织的活动太少，报销也很麻烦，对老干部们生活关心不够，如果你是单位负责离退休工作部门的人员，你怎么处理？”
王君轩老师答案点拨：安抚+了解调查具体情况+分别处理和解决（针对活动少可以调研喜欢什么活动，增加老干部喜闻乐见的活动内容，要讲究互动性，趣味性和正能量；针对报销麻烦和简化报销的流程的加快报销的办理效率；针对生活关心不够可以调研需要哪些生活方面的帮助，如果有条件向专业机构购买服务等），最后，定期开展关爱老干部活动，把关爱落实在平时而不仅仅是节日。
考大学美术考题 第10篇
一、海事局面试基本情况介绍
面试形式：海事局面试一般采用结构化面试。除长江海事局跟统考题型一样，其它海事局单独命题。且开始出现视频题。例如2016年2月27日海事局面试真题第四题“视频内容为一段新闻：长江某处一段S型弯路水域，由于水位下降，河道变窄，很多船只堵在此处。问题：如果让你处理此事，你如何处理？”
2017年还出现了材料题，例如2017年2月25日国家海事局面试真题材料为：一艘货船航行的时候，误入养殖户的养殖海域，撞断了栏杆，造成养殖海鲜受损，货船被养殖户困住，要求赔钱，养殖户不准货船走。货船上有13名船员，船上只有一天的水和粮，而且有一个船员重感冒，在困住的过程中，还发生了小的肢体冲突。船员表示海图并没有标注这里有养殖区域，养殖户宋先生表示，养殖区域在B和C省的交界处，属于B省的辖区，但是C省发了养殖证，没有标注可能是C省海洋与渔业部门出了问题。问题：
1、发生这样的情况，你认为原因有哪些？
2、如果你是现场值班人员，你会如何做？
3、你是海事处执法人员，劝说渔民放行，进港处理后续事宜，面对渔民你该如何劝说，请现场劝说。
4、海事处领导要求你针对本次事件，做一个视频宣传。你如何开展？ 面试题量：全天一套题目，每套4道题。
面试时长：面试时间为20分钟，剩余2-5分钟时会提醒考生。不单独记时，只计算总时间。另外，材料题有15分钟看材料的时间，且单独计时。
考查方式：一般采用考官读题的考查方式，大部分考场提供草稿纸和笔。材料题提前15分钟看材料，一般为两页纸，考生可以在材料上做笔记。
总成绩计算方式：综合成绩=笔试成绩/2*50%+面试成绩*50%。
二、海事局面试真题特点分析
(1)命题方向上，综合能力与专业能力并重。但专业性不强，例如2017年2月27日国家海事局面试真题第二题“端午节期间举行龙舟比赛，海事局对比赛区域进行封锁，有记住想进入赛区采访，你如何劝阻，请现场模拟？”。解题思路：第一，全面了解，有的放矢；第二，认真倾听，安抚情绪；第二，换位思考，拉近距离； 第三，提供帮助，化解问题；第五，引以为鉴，查缺补漏。(2)考查能力上，整体趋于稳定
能力考查方面，近三年海事局面试中侧重对综合分析能力、计划组织协调能力、应变能力、人际沟通能力的考查。而几乎没有出现过对求职动机与拟任职位匹配性的考查。重点考察对海事安全监管问题的剖析、巡航执法中突发问题的应急处置、海事活动的安全保障等重点知识。
(3)题目顺序有所调整。近两年来海事局面试题目常规顺序被打乱，前两道题往往是计划组织和人际沟通，三、四题为综合分析和情景应变。
考大学美术考题 第11篇
近几年来，播音主持艺术专业测试十分重视即兴口语的考查。因为播音主持艺术涉及的方面十分广泛，这就要求一个合格的考生不仅需要具备一定的文化素养和知识储备，还需要具备临场的语言组织能力和表达能力。所以在我们备战播音主持专业测试的时候就必须要建立这种“即兴意识”，每天都要有所储备，有所练习，经常对照镜子“自言自语”地体会即兴说话的感觉，这样大家在即兴测试中所遇到的问题才能迎刃而解。下面就将自己在学习和研究即兴题目上的一点心得体会和大家共同分享。
“即兴评述”，又名：主题讨论、命题演讲、即兴讨论、命题说话等等，通常都是给定一个题目，大家围绕中心意思展开合理的论述，亮明自己的观点，阐述自己的思想，大约组织3分钟左右的语言表达出来。
首先大家需要明白“即兴评述”“ 即兴主持评述”题目是分为两个部分进行的：“评述”顾名思义即：评论和叙述；而“命题演讲”“命题说话”则是围绕中心题目只进行中心叙述，不必或不用进行评论。（在下边的例题之中会有具体讲解）
一般在考前准备的5分钟时间里，大约用半分钟审题和立意，一分钟的时间思考举例，一分钟的时间草拟结构，剩下的时间就是模拟论述一下开头。在这类考题中大家需要重点解决以下几个问题：
一、审题、立意
解决“即兴评述”这个口语测试的重点就是审题和立意。审题的目的在于确立中心去组织语言进行表述，用通俗的话讲就是“说什么样的话”；立意的目的在于选择什么样的角度去表达更为准确和到位。现在的大学教育更讲求思维的多方向发展，表现出来的就是在选拔高素质人才方面的独具匠心。许多院校的即兴题目不单单是拿来就说，它需要我们开动脑经，多角度的审视题目的核心。例如“中华老字号”这个题目就属于先要理解题目再分析，他的实质在于为什么现代的人们还对中华老字号情有独钟，是因为老字号的信誉以及它产品的质量，从诚信的角度我们就可以解决它。还有一些抽象的题目，例如：“网”、“根”、“法”、“风”、“门”、“境界”、“时钟”、“爱的奉献”、“隐形的翅膀”、“中国力量”等等，都需要我们在审题立意方面做足文章。
在解决审题、立意的问题中通常有这样几种方法：
①联想法。就是在遇到题目的时候联想到在练习的过程中所做过的题目或者联想到自己熟悉的事例与论述结构，这样就能够“套”用自己熟悉的素材与方法去进行论述。
例如：“我的交友观”，运用联想法首先看到的是“交友”二字，那么我们就可以联想到很多关于友谊的事例，整合这些事例再加上“我的”内容，这样就可以在审题时节省时间，专心思考事例与结构。再如：“德才兼备”，我们马上就会想到道德伦理和才能之间的关系。这个题目显然是让考生进行辨证的思维论述，怎样让德与才巧妙的结合才是成功的关键。于是我们就可以联想古往今来的成功之人，他们的成功之路是否仅仅具备其中一点，还是二者兼得。用联想法来看，似乎在审题立意之间就少了许多的周折。②抓点法。这个方法适用于题目相对复杂，不知从何说起；或者题目较为简单，不知该说什么的情况。说白了，抓点法就是抓住题目的要点，死死不放，循序渐进地深入剖析。要点可以唯一，也可以是多个。例如：“颜色的幻想”，这个题目就属于比较复杂的题目，一般的同学看到这种抽象的题目，往往不知道
从何下手。那么，我们在考场之上一旦遇见此类题目，为了节省时间就必须将虚幻变为现实，抓住其中某些元素进行阐述。既然是“颜色的幻想”，那我们不妨就从自己喜欢的颜色入手，对“红”、“橙”、“黄”……一一进行阐述：“红”让我想到了温暖——想到了家，想到了红旗——想到了祖国；“橙黄”让我想到了落叶——想到了深秋，想到了硕果——想到了丰收。通过温暖、家、红旗、祖国、落叶、深秋、硕果、丰收等等，就可以将虚幻的东西落到实处，进行细致的分析。这类题目大可不必过多罗列，只要抓着重点，就可成功。
再如：谈节俭。这个题目就是比较简单的题目，让你无所下手。既然观点十分明确，就是“节俭”，那么从节俭的哪一个角度说起才是最重要的。这也就体现了抓点法的优势所在。我们可以抓住“我们为什么要节俭”和“我们从那些方面节俭”两个要点进行分析；也可以抓住“节俭塑造完美品德”、“节俭成就成功人生”等等方面去进行立意。如果实在无从下手分析，也可以结合身边的例子用“我周围的节俭故事”来阐述“节俭”。
▲注：以上的两种方法是在审题、立意方面大家需要重点学会的本领，他能够为大家在短时间内解决审题与立意的问题，不至于走题或者偏题。但以上两种方法使用的时候不唯一，可以结合使用，也可以按照自己的思路综合使用。
二、结构框架
一篇真正精彩的即兴评述，不仅需要在审题方面下文章，还需要在内部结构框架当中巧妙的组合。即兴评述不是议论文写作，没有足够的时间组织语言，构思内容。那么就需要我们掌握几种结构框架，在遇到题目的时候，套用其中。下面就向大家介绍几种在即兴评述题目当中常用的几种结构框架模式： ①“是什么、为什么、怎么样”式。这种模式的结构框架，可以说是即兴评述类题目当中最简单的模式。它是将题目进行剖析，紧紧围绕题目进行论述的。首先解释一下话题的含义，也就是话题“是什么”，然后为什么我们提倡或者否定话题，最后我们应该怎么做。下面举几个例子：
例如：“我谈责任感”。这个题目首先我们先进行“责任感”的解释，根据自己的理解先说一下责任感的含义；然后再说当今世界为什么我们每一个人都要有责任感；最后再阐述怎样做才算是一个有责任感的人。这样一平均，每一个内容占一到两个自然段，很容易就把话题进行透彻的评析了。
再如：“课桌文化”。这个题目也是近几年新生的题目，它与我们的校园生活比较密切，很多同学都有在课桌上写写画画的经历，有的写些立志语录，有的写些不健康的词汇等等。首先，我们可以根据自己的理解阐述一下什么是课桌文化；然后可以谈谈为什么同学们会有在课桌上写写画画的习惯，写的内容都有什么；最后我们可以说说怎样才能使课桌文化行成一中激励同学进步的好方式，等等。
②“结合生活”式。这种评述，是一般给定一个题目，根据自己的亲身经历和生活故事加以评述。往往此类方式使评委老师更容易肯定你的淡定与质朴，有利于我们信手捏来。
例如：谈谈AA制。AA制是近几年新生的名词，也是很贴近我们生活实际的话题。往往这一类题目用“结合”生活式最为可取。因为它就是我们身边的话题。大家可以结合生活，先从每一次同学聚会说起，AA制免去许多同学经济负担，增强我们的经济意识；也可以从学习知识方面谈AA制，很多老师偏袒优秀学生，忽视后进生，往往造成“贫富差距”，如果老师教学也能利用AA制，那么我们每一个同学不就全面发展，“公平正义”了吗；在社会生活中也可以AA制，就是说，在社会大家庭中的每一个成员都能很好的完成自己本职工作，做好自己的任务，那么社会就少了许多埋怨，多了一丝“和谐”……
再如：勤能补拙。这个题目我们也可以用身边的故事说话。每一个人的成功都不是从天而降，凭空得来，都是先天智慧加上后天勤奋所致。所以只要稍加构思，就可以把你们班、你们学校优秀同学和朋友的例子搬出来。根据你对这个同学或朋友的赞赏，说出你对勤劳重要性的认识。
③“递近”式和“排列”式。这也是在即兴评论时最常见的结构框架。在论述层次不明确的时候往往会将许多事例罗列，这就是“排列式”；而当我们的举例比较清晰，为了突出主题与强调重点，我们采取“递近式”，一步一步由小到大。
例如：“知识就是力量”。这个题目很平常，几乎已经是考烂的题目了。我们利用排列的结构可以罗列许多关于知识武装我们人生的例子：周恩来总理在外交风云场上的淡定自若，显示了中国强大的力量，那是他从小渴求知识“为中华之崛起而读书”得来的结果；袁隆平的杂交水稻，解决了13亿中华儿女吃饭的问题，那是他几十年来深入研究农业理论知识，理论知识联系实际的结果；神州飞天的百年梦想的实现，那是几代航天工作者夜以继日用知识武装头脑，深入科学研究的结果……在短时间里，我们无法将重点与次要区分，排列法是很好的选择。
再如：“什么是真正的‘抗震救灾’精神”。这个题目是今年有些院校一定会涉及的题目，它会结合时下的热点新闻，让大家阐述大家所认为的明确观点，我们应该在日常生活中注意积累琐碎的素材，以便我们思维的提取。为了进一步诠释你认为真正的“抗震救灾”精神，我们可以先从地震灾区说起，受难群众的生命奇迹与生产自救，诠释了怎样的抗震精神；再说子弟兵雷霆出击，挽救人民生命财产安全，诠释了怎样的抗震精神；最后说我们身边的每一个华夏儿女，无私奉献，慷慨解囊，诠释了怎样的抗震精神……这样有远及近，主次分明，最后把灾区群众的抗震精神、子弟兵的抗震精神、华夏儿女的抗震精神组合起来就是我认为真正的“抗震救灾”精神！这样既能升华主题，也能突出重点。☆示例分析：
④“纵深古今”式。这个模式是很多辅导材料乃至辅导学校倡导的通用模式。在此，我也稍作介绍：他是从过去——现在——未来，这种纵深古今的形式去阐述一个话题，对比过去、现在和未来得出自己的结论。
例如：家和万事兴。自从我国古代，老祖先就倡导“大同社会”的和睦生活，诸子百家更是积极倡导“和为贵”；而我们当今社会更是在新的时代背景下提出“和平共处五项原则”、“和谐社会”等；在未来我们的生活里，和谐也就成为一种风尚，也许不久的将来老祖先的“大同社会”就会真的实现……贯穿历史，纵深古今我们就能想出很多的例子。
再如：感恩。这个题目也是稍微有点抽象的题目，不过我们稍加琢磨，纵深古今就有很多的话：在中国古代，汉朝的孔融4岁就懂让梨之谦逊之理，那是最质朴的、最单纯的感恩；九岁的黄香，寒冬时节，为父亲温热冰冷的被褥，那也是我国古代少年的感恩情怀……在当代汶川地震发生时，废墟上一个孩子简单的敬礼动作，成为了所有四川人民最好的感恩……在不久的将来，感恩也就成了一种社会风尚，那就是我们心灵深处独特情感地最好释放。
以上，就是在评述当中的四种基本框架。其实上述的框架跟我们审题立意的方法一样也不是单一对立的，我们可以结合使用，也可以根据大家评述的习惯选择使用。结构框架，仅仅是“骨骼”，要形成“有血有肉”，完美清晰的“体貌线条”，还需要我们从很多角度去充实。
三、举例
举例，是在评述类题目当中必需要引用的手段，一般简单的说理叙述根本无法将一个具体的事实阐释清楚，通常我们就必须借助事例的列举达到我们阐述的目的。在艺考的评述类题目中，举例是相当重要的一步，一般在短时间的话语组织中，事例的列举将占到绝大部分，所以研究好举例，就是我们当前最重要的任务之一。如何根据题目，列举精准的事例，这也是一个重要的本领。下面就将举例的具体要求介绍给大家：
①根据题目，联想比拟。通常想我们遇到的评述题目大都是在我们审题立意后就能很快的理解题目，这时候我们就要开动脑经，联想我们曾经的练习，以及我们储备的事例、名言警句等；甚至通过比拟将原来做过的题目稍加改动就能用到新的考题当中。
②开拓思维，变通举例。在事例的列举上，我们一定要学会变通，所谓变通也就是学会举一反三，甚至举一反多。牵出一个简单的脉络，顺着脉络，多角度，全方位的举例。包括：俗语、谚语、名人名言、科学哲理、伟人故事等等。只要中心不变，只要围绕主题，变通举例也是彰显我们知识储备的最好方式。
③正反举例，严丝合缝。我们在阐述一个问题的时候，完全可以从正反两个方面说明一个问题的重要性。正反举例，有助于我们的评述更加严谨，针对某一问题的见解更加到位。
④创造举例，彰显才华。有的时候我们一旦在某一问题的事例选择上，或者在名言列举时出现模糊的情况，我们就可以适当创造性的发挥，自己编一个故事或者自己编一句“名言”。在表述中：曾经有一位哲人这样说过……曾经有这么一个故事……创造举例，也是在评述中经常出现的，但是一般创造一到两个仅此而已，一旦数量增多，就有可能出现“露馅”或者“胡言乱语”的后果。
举例是评述当中最直接也是最能显示同学功力的方法，一味地叙述往往达不到表述清楚的效果。我们的举例并不在数量的多少上，而在举例是否精准上，必需要做到联系题目实际，巧用例证。还要做到言之有物、言之有序。在日常生活中我们要多看一些“议论文”说理素材的书，以便充实一下我们的大脑储备。常见的我们可以根据以上的提示去找一些有关的例子，一旦我们的题目与其中类似，就可以利用联想的方法，套用过来。
四、语言
评述类题目的语言“美”也是必需要做好的，所谓文采飞扬是评述类题目得高分的关键秘诀。我们要掌握一些修辞的方法，多用排比句，多用比喻句，以此来烘托我们的语言气势，做到评述语言大气华丽。这种华丽是建立在坚实的论述基础之上的，如果一味追求华丽，失去论述根本也是不可取的。
语言的综合运用是一个相当漫长的工程，需要我们多看些论述文章，甚至要掌握一些彰显文采的方法。介于我们的这个培训材料不是介绍写作的，所以就如何彰显文采，我们就不多述，大家要想文章脱口而出，就必须有所积累。从现在开始，多看书，多丰富吧。
即兴评述，是当今播音主持人的重要素质之一，它是需要多年知识沉淀，多年艺术修养得来的。作为现在我们参加艺考的同学来说，要想随口而说，脱口成文是有些难度的。在评述的过程中，我们的评委老师是允许同学们有语言重复和罗嗦的现象，但是这种现象必须是个别情况。我们在评述中难免有紧张的现象，最重要的是能不能平息紧张情绪、树立自信。
即兴评述
第一节即兴评述的准备
在部分院校的初试或复试中考察学生的语言表达的形式之一就是即兴评述。即兴评述的内容涉及较为广泛，但基本上都贴近考生的生活，易理解、易感受。题目有的很简单，如“关于代沟问题”“谈上网的利弊”；也有的在一段新闻事实后请考生即兴评述如“近年来，随着北京大学、中国人民大学等国内知名学府相继成立国学研究所或国学班，北京、上海、天津等地也出现了国学教育学堂，面向3岁至15岁的少年儿童，教授中国传统经典诗文及古琴、书法、绘画、诗词吟唱等内容，你如何看待国学热现象？”考生采取抽签形式参加考试。有的学校给学生两次机会，如对抽签的话题所涉及的内容了解甚少，考生可以提出申请，再抽一次。考生大致有15分钟到20分钟的准备时间。进入考场后一气呵成，当然在考场上不能看提纲或自己书写的文字稿。
即兴评述可以考察学生思维敏捷程度、语言组织能力。即兴评述在形式上有评点式的即兴评述和论证式的即兴评述。评点式即兴评述点到为止，极其简约。而论证式的即兴评述要展开论证，其间要有较为严密的论证过程和明晰的程序。我们要注意的是：
(1)考试有时间限制，有的是 2分钟，有的是3分钟。如采用评点式评述是不符合要求的，采用长篇大论来论证恐怕又没有那么多的时间。建议考生在这个环节不要一两句话就应付了，也不要长篇大论，介乎二者之间就行了。
(2)即兴评述就是要发表意见，就像足球场上的裁判一样要作出判断、裁决。考生对所评论的对象肯定还是否定、赞成还是反对，要旗帜鲜明，要表明态度。这种表态要有明确的意见、鲜明的倾向。避免不置可否、模棱两可，不然就不是即兴评述了。
(3)即兴评述仅仅是表个态、赞成还是反对还不行，还得要说出赞成还是反对的理由来，要以理服人。好还是不好？好又好到什么程度，是很好还是比较好？不好在什么地方？不好的程度如何？切不可信口雌黄。铺陈论据最好，但如时间不够，为节约时间也需简约成言，使其具备雄辩力。