大班幼儿室内体育游戏

大班幼儿室内体育游戏（精选10篇）

大班幼儿室内体育游戏 第1篇

　幼儿大班室内游戏汇总

【导语】儿童游戏是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。下面东星资源网为各位整理了幼儿大班室内游戏，供各位参考。

【篇一】幼儿大班室内游戏

1.踩高跷

用吃完的铁盒罐头做个简单的diy，踩在这样的道具上，和踩在地上有什么不同?让孩子们来告诉你吧！

2.找瓶盖

家里不用的小瓶子，小盒子一定很多吧，把它们的瓶盖和瓶身分开，让孩子们自己去进行配对，很培养孩子的细心观察能力。

3.套圈游戏

一次性纸盘+卫生纸芯，自制的游戏道具，一样乐趣多多。

4.手指创意

实在不知道怎么玩，就玩玩自己的手指吧，这可是发挥孩子们想像力和创造力的好机会。

5.配对游戏

经典的记忆配对游戏，找一些废旧的颜色鲜艳的盒子。选择大约6个不同的纯色，然后剪出2对颜色、大小相同的正方形或圆形。将它们全部倒扣在地板上，让孩子一个个翻开，寻找相同盒子上的图案进行配对，很考验小朋友的记忆力及观察力。

6.家庭小剧场

找一块床单，diy成一个简单的小幕布，让孩子们带着他们的小手偶来进行绘声绘色的表演吧，要鼓励他们尽情想像来创造吧，其乐融融的家庭亲子时光，多美妙。

7.击球比赛

这个游戏适合多个孩子一起参加，注意要用脚去击球，很锻炼孩子们的身体协调能力。

8.画图案

打印出来一些具有相同图案的纸（可以是不同的圆，三角形或者任意形状），和孩子一起用不同的图案或者花纹去填充，思考+创造，非常推荐这个有创意的游戏。

9.大纸箱游乐场

将家里不用的大纸箱取出来，让小朋友自己来绘制一个游戏场，将小脑袋里想像的情景都实现出来，再把乐高小人或者小玩偶都拿来，在自己创造的游戏场里玩情景游戏，充满乐趣。

10.穿越障碍

找一个过道，左右两边贴一些纸条作为路障，孩子们需要身体不接触路障而顺利通过，充满刺激的小游戏，很适合家庭聚会哟。

【篇二】幼儿大班室内游戏

1、抱一抱

玩法：家长围成一个大圆，幼儿围成一个小圆，老师站在中间，手拉手，围着圆圈走，听口令，老师说几个人抱起来，就赶紧找到相应人数的人抱住，数量够了后才抱过去的人和没找到人抱的，还有人数不够老师喊的口令的出局。

2、运球走

准备：乒乓球、乒乓球拍、瓶盖

玩法：将家长和幼儿分为两组，家长和幼儿各站一端，家长手持球拍，托球跑到孩子处，将乒乓球放在孩子的瓶盖上往回跑，传给下一组，先完成的一组胜出。

3、带你走

准备：报纸若干张

玩法：幼儿家长平均分为两组，家长把两张报纸铺在地上，轮流往前替换，让幼儿从报纸上走到对面，先完成的一组胜出。

4、红绿灯

准备：红色圆形卡纸、绿色圆形卡纸、粉笔、大球

目的：让幼儿知道红灯停，绿灯行，交通规则要记清。

玩法：老师扮演交通指挥员，在地上画出四组斑马线，拿着红绿两张卡纸，把幼儿和家长分成4组，老师喊开始，就开始过斑马线，走到斑马线的时候，老师举绿色圆圈，就继续通过，到达一端可再返回来。

老师举红色圆圈，马上退回斑马线两端，同时，举红卡纸的时候，老师就把大球滚向斑马线，因为闯红灯被球撞到的或者走出斑马线以外的幼儿或家长被淘汰，老师可快速交替换卡纸或连续举同一颜色的卡纸，最后剩下的幼儿和家长获胜。

5、听声抓瓶子

准备：纯净水空瓶，细线、小木棍、小石子

玩法：家长用小棍系了装有石子的瓶子站在终点，孩子蒙着眼睛从起点走向家长，家长晃动瓶子，发出声音，孩子根据声音传来的位置，伸手去抓瓶子，抓错的淘汰，动作最快并准确抓到的胜出。

6、亲子运球

准备：气球若干

玩法：家长和孩子背对背站好，在家长和孩子中间放一个气球，分组进行接力赛跑，哪组最先跑完哪组获胜。

7、数字抱团

玩法：全体家长和孩子绕圈慢跑，老师随机说一个数字，然后参与者迅速自主组合，人数必须是老师报的数字，达到老师报的数字后，后抱过来的和没找到人抱的淘汰。

8、运球

准备：篮球

玩法：两人一组，分两组进行。哨声一响比赛开始，家长从起点开始运球，绕过障碍物到达终点，将球交给在终点等待的孩子，孩子抱着球S形跑步前进绕过障碍物后回到起点，最快完成的家庭获胜。

温馨提示：家长运球时必须呈S形前进并绕过所有障碍物，否则从原地重新开始游戏。

9、赶小猪

玩法：两人一组，分两组进行。孩子抱或骑在家长身上，家长双手双膝着地向前爬行至终点后将孩子放下，起身扮演赶猪人，手拿“小鞭“赶孩子扮演的小猪，小猪从终点双手双膝着地向前爬行至起点，最快到达的家庭获胜。

10、盖房子

玩法：宝贝和家长面对面分别站在列有同一序号点上，每组6块积木。游戏开始后，幼儿手拿积木跑向家长，家长接过积木开始盖房子。以在最短的时间内垒高且不倒者为优胜奖。

温馨提示：运送线路按照年龄班划分三段不同的距离，请家长按游园券的颜色选择相对应的序号点。游戏中家长不得越过序号点跑向幼儿接过积木。幼儿一次只能运送一块积木，不得多拿。设三个年龄班的等候区，请家长与宝贝按年龄班（入场券的颜色）排队等候；游戏结束按出口指示离开场地。

【篇三】幼儿大班室内游戏

一、纸上游戏

游戏目的：

1.喜欢游戏，感受游戏带来的快乐。

2.能够沿着图形缓慢移动瓶盖，锻炼手部的控制能力，手眼协调能力。

游戏材料：

彩笔两根（不同颜色），瓶盖两个，A4纸若干。

游戏步骤：

1.在A4纸上画上两两对称的图形（不同颜色），并标记好起点。

2.将瓶盖分别放在图形的起点上面，凹面朝上。

3.抓好两个瓶盖，通过对手部力量的控制使瓶盖沿着线移动。

二、体能操

游戏目的：

1.锻炼上肢、下肢、腰部力量，提升肢体力量。

2.锻炼身体平衡能力，提升肢体协调性。

游戏材料：

瑜伽垫一张。

游戏步骤：

1.平板支撑

幼儿双手撑地，双脚夹紧，身体绷直，坚持5秒钟。

大班年龄段幼儿可尝试用手臂撑地的方式做平板支撑。

2.俯卧撑

幼儿双手撑地，双手与肩同宽支撑起身体上半部分，做曲臂运动，做3到5组。

幼儿可根据自身状况，尝试挑战更高难度，双手撑地身体绷直，做俯卧撑动作。

3.弓步击掌

幼儿一脚向前迈开，屈膝做弓步动作，双手向上延伸做击掌动作，做3到5组。

三、过隧道

游戏目的：

1.喜欢游戏，感受游戏带来的快乐。

2.能够较灵巧地控制弹珠的滚动方向，锻炼手部的反应能力，手眼协调能力。

游戏材料：

鞋盒一个，弹珠一个，便利贴若干，胶棒一根。

游戏步骤：

1.将便利贴卷成圆筒状粘好，把圆筒方向不一地用胶棒固定在鞋盒上面，放入弹珠。

2.双手抓住鞋盒的左右两边，通过手部力量的控制使弹珠钻进圆筒当中，不断前行。

四、故事袋游戏

准备一个小桶或布袋，把孩子的一些玩具和树叶、松果、花朵等东西放在里边做成一个故事袋。接下来，孩子和大人围坐在一起，轮流从故事袋里拿出一件东西并以此来讲一句话。可以是一个场景，一个事件，一个描述或一个天马行空的想象，下面一个人的讲述要和上一个人的联系起来，最终形成一个完整的故事。最后，你会发现，孩子的丰富的想象力和大人成熟思维的碰撞真是有趣极了！

除了放入玩具和自然物来构成故事袋，也可以事先向各位家长征集自己和孩子一起度过的难忘的瞬间和彼此珍惜的礼物等，把这些信息形成卡片，做成一个真正有故事的故事袋。

五、兵乓球传送

运送乒乓球可不是一个简单的活儿！加上一些小道具还可以进一步加强难度。比如把汤匙咬在嘴里，让孩子要将乒乓球从一个碗中弄出来，然后传递给同样咬着汤匙的家长，再由家长把球运到另一个碗中。最后规定时间内运送总数最多的队伍获胜。不过，中途若评判球掉落，则要重新开始。

除了用汤匙，还可以用筷子夹乒乓球。如果觉得乒乓球太难，可以换成小气球做成的水球，掉到地上的时候会炸出一个小水花，似乎游戏就更好玩了！这样的小游戏可以让孩子锻炼耐心和平衡。

Tips：建议是光滑的木质汤匙，或者塑料汤匙，不能选择金属汤匙。

大班幼儿室内体育游戏 第2篇

目标

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

幼儿可以用完整的普通话进行交流。

过程

一、抓小鸡接龙：

游戏规则：首先选出一个老鹰，然后开始做游戏，老鹰拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鹰摸到的人立刻和老鹰手拉手去追其他人。追人的老鹰达到了4个后，可以分成两组继续做游戏。而在“梯子游戏（又称围攻游戏）”中老鹰就不能分组，老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡，并抓住他。

二、开火车

（1）全班幼儿围坐一圈，教师请6个幼儿（3男3女）到中间，按一男一女的顺序站好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的？男孩和女孩谁多谁少还是一样多？幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动（大家作开动动作“呜、轰隆隆、轰隆隆……）

（2）教师请5个幼儿到中间，按一个坐，一个站，一个坐，一个站的顺序排好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的？坐着和站着的比，谁多？谁小？还是一样多？幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动。

（3）教师可不断改变火车的排列规则如：一个站、一个蹲、一个站、一个蹲……或一个直立双手下垂，一个直立双手前举，一个直立双手下垂，一个直立双手前举……等等）

三、《袋鼠妈妈》

目标：

1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；

2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；

准备：

4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、过程：

1、准备活动：动物模仿动作

玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；

规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。

分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

四、贴鼻子

1.游戏名称：贴鼻子

2.游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。

3.游戏规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。

穿珠比赛

五、游戏名称：穿珠比赛

1.游戏玩法：参加游戏的小朋友每人取一根绳子，三十秒之内谁穿的珠子在八个以上即为获胜。

2.游戏规则：游戏过程中，家长不可以帮助幼儿。游戏每组四人同时进行。

六、赶小猪

游戏名称：赶小猪

游戏玩法：幼儿手持球拍从起点将皮球赶至门内即为获胜。

游戏规则：幼儿不得用手接触皮球。家长只能用语言指导不得参与。

七、挑水

目的：①练习在椅子边侧走，锻炼协调能力和平衡能力。②引发幼儿对体育游戏的兴趣。

准备：九把小椅子，小棒，小水桶若干。场地布置如图示。

玩法：①把九把小椅子摆成左右交错的两排。

②幼儿用小棒挑着小水桶，在两排椅子边上交错前进，从一端走向另一端。游戏可以反复进行。

建议：在游戏前，提醒幼儿注意安全；游戏过程中注意做好保护工作。

八、运苹果

目的：练习绕障碍跑，培养障碍跑的能力。

准备：把苹果卡片装在小塑料筐里，数把椅子纵向间隔摆放。

玩法：幼儿绕椅子成”S"形跑到终点，从小筐里取出一个苹果卡片，直线跑回来。游戏可以反复进行。

建议：椅子的间隔可以根据幼儿的实际能力确定。幼儿熟悉游戏的玩法以后，可以增加椅子的数量，提高难度。

九、小刺猬运水果

目的：①练习蹲着走，发展下肢肌肉的力量。

②培养四肢的协调能力。

准备：四把椅子，一盒水果图片，自制丝带编织网，刺猬头饰若干。场地布置如图示。

玩法：用四把椅子支起丝带网，网的一端为起点、一端放一盒水果图片。幼儿带上刺猬头饰，从起点开始，在丝带网下正面蹲着走，去拿水果图片。游戏可以反复进行。

建议：可以根据幼儿的能力调节丝带网的高

大班幼儿室内体育游戏 第3篇

一、幼儿园室内混班体育活动的必要性

2014年, 全国仍然有数十个省份不断被笼罩在雾霾之中。幼儿园停止户外运动, 幼儿园如何应对雾霾天气, 巧用空间、一物多用、精心组织, 让幼儿在雾霾天也能玩得开心, 玩出健康呢?据不完全统计, 2014年下半年阴雨天、雾霾天约有30~40天, 户外活动时间在无形中减少60~80小时。

让孩子们在明媚的阳光下快乐的进行运动游戏, 是孩子们每天盼望的, 但是, 一到下雨天、雾霾天孩子们如何参与体育活动, 是迫不及待要解决的问题。相对于幼儿园户外活动, 开展室内混班体育游戏活动由于没有大型游戏器材辅助、活动场地面积有限、活动量受限, 其难度更大, 更需要教师开动脑筋充分挖掘已有材料, 创设新游戏、新玩法, 满足幼儿运动需求。

二、优化室内混班体育活动材料、空间

室内体育游戏是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场所进行的身体活动。

混班是指打破原来班级独自游戏的格局, 整合同一年龄段体育资源, 幼儿自由选择体育项目游戏。

教师根据小、中、大班幼儿健康发展的年龄特点选择相关室内混班体育运动材料、体育运动空间要开展好室内体育活动, 离不开教师的奇思妙想, 把室内创设成一个快乐的游乐场。合理利用现有的室内空间, 使其充分发挥作用。楼门大厅占用空间相对较小, 所以要选择幼儿移动范围不大的投掷、纵跳、力量素质练习等活动, 班级中巧妙地利用常规空间, 使其充分发挥作用。

以中班为例:

1.空间较大的体能体育游戏。中班幼儿平衡协调与灵敏性场地创设:在较狭窄的低矮物上平衡走、匍匐、膝盖悬空多种钻爬、能与他人追逐躲闪跑游戏、连续自抛自接球活动, 空间要求比较大, 选择比较宽敞的大厅、晴雨走廊、班级幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺, 可以开展适宜的平衡、手臂支撑等活动。

2.空间较小的班级内固定游戏。教师根据活动空间提供适宜的玩具、材料。班级为孩子提供了体积相对较小、功能多样的手头玩具, 如适宜在室内使用的沙包、小球、沙袋、套圈等及利用区角里的认识安全标志、材料开展单脚跳、等相关健康小游戏, 运用班内有序摆放的桌椅, 可以开展平衡、钻、爬、侧滚等活动。

3.创设不同体能幼儿能力发展的材料。玩具、材料要有层次性, 以满足不同发展水平幼儿的需要;玩具、材料要有可变性及可探索性, 尽可能做到一物多玩, 以促进幼儿创造性思维与体能的全面多元发展。如班级利用废旧棉布制作了笑脸娃娃、大骰子、地面体育游戏、各种几何形状等, 能做到游戏可变、材料可变, 一物多玩, 促进幼儿创造性思维的发展, 既要有活动上肢的玩具、材料, 也要有活动腿部的玩具、材料, 关注组合、摆放、层次创设, 以使幼儿动手、动脚、动脑使身体均衡发展。

三、科学、自主的教师组织策略

室内混班体育活动离不开教师必要的指导。要根据不同年龄幼儿的特点、不同的问题, 适时、准确、有效地进行指导。

首先要让孩子们掌握混班体育运动的相关规则, 这需要大概1~2周的时间, 包括游戏的时间, 游戏场地的选择、游戏的规则等。

对于不同年龄段的幼儿, 在他们玩的过程中, 教师可以边参与活动边及时指导。如幼儿玩体育游戏时, 材料如何玩, 如何合作, 教师就要及时给予指导。启发幼儿动脑筋想办法, 引导他们和同伴一起动起来, 并在关键环节适当给予帮助。有时出现的问题需教师“延迟”指导, 如幼儿在活动中出现一些游戏障碍时, 教师不要急于“参与”给孩子探究尝试的空间, 幼儿在活动中遇到了投不准、跳不过去等困难, 如果幼儿自己能解决, 教师就不要介入, 可尽量让幼儿反复尝试, 自己调整。教师则要细心观察, 当幼儿确实调整不好自己的动作时, 再准确地给予指导。

只要巧妙合理的运用好空间, 提供科学, 有趣的材料, 采取恰当的运动方式和正确的指导, 室内混班运动同样可以达到户外运动的效果, 同样能激发幼儿产生浓厚的运动兴趣, 取得良好的锻炼效果。

总之, 在开展幼儿园室内混班体育活动的游戏中, 教师把游戏活动的权利真正还给孩子。在游戏中, 孩子们活动的空间更为广阔, 有利于混班游戏的资源共享, 也有利于孩子社会性交往得到进一步的发展, 让孩子们无论在晴天、雨天、雾霾天都“无处不玩乐”—体验体育游戏的快乐。

参考文献

[1]中国教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》, 2012.10

[2]石磊.管旅华《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要 (试行) 行动指南》[M].江苏少年儿童出版社, 2003

大班幼儿室内体育游戏 第4篇

一、大班室内晨间体育锻炼中的常见问题

大班幼儿的运动能力包含许多方面的内容，如走、跑、跳、攀、爬、投掷、拍球，等等。在室外运动时，教师常常会运用多种材料或以分区的方式，来促进幼儿多方面身体动作的发展。但当晨间体育锻炼从室外转向室内时，纵观其现状，难免发生一些问题。

1.空间利用不够充分

室内空间本来就小，纵观整个教室，还会发现仍有许多空间没有得到很好的利用。如室内的桌子、椅子搬动的较少，占用了一定的空间；一些班级的午睡室、教室进门的地方、走廊、教室上空等空间处于闲置状态，没有得到充分的利用。幼儿们往往集中在教室中间运动，难免会出现拥挤的现象，导致身体的各个部位施展不开。

2.运动材料种类单一

在开展室内晨间体育锻炼的时候，教师既要考虑室内运动材料的防滑性、适宜性，又要考虑班级间材料的相互调配，所以就导致室内运动材料种类偏少，常见的有绳子、红圈、地垫、皮球、山洞，等等，幼儿选择余地较少。

3.幼儿运动兴趣不高

由于场地和材料的局限，在玩法上也是“老三样”，导致幼儿的运动兴趣不高，运动方式比较单一，常常以爬、跳、走为主，其他方面的运动技能缺少锻练。

二、开展大班室内晨间体育锻炼的可能性

通过对大班室内晨间体育锻炼现状的分析，我们不难发现：室内晨间体育锻炼并没有得到充分的重视，由此导致教师的组织方式单一，幼儿的运动被忽视。所以，要想开展好大班室内晨间体育锻炼，教师首先要转变观念，认清它的潜在价值。

1.室内体育锻炼也可以很好玩

通过对室内晨间体育锻炼的研究，可以引发教师对不同阶段幼儿运动兴趣、运动需求以及运动能力的关注，如通过脉搏的前后测量，对运动强度做一些反思；对照《指南》的要求，提供合适的材料，努力实现《指南》所设定的一些运动目标，发现不足并改进，并能够逐渐关注到幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等多种能力的全面发展，目的性更强，避免随意性。正因为教师关注室内体育锻炼，所以加深了这方面的认识，不再觉得只有室外才适合运动，并发现原来在室内也有很多适宜的锻炼材料、形式和内容，可以使室内体育锻炼变得好玩、有趣并一直具有吸引力。正因为有了教师的关注，幼儿的运动将不再是单一的、枯燥的，将更具趣味性、可变性，从而使得幼儿在运动中获得不同运动技能的发展。

2.让幼儿来决定怎样玩

教师要学会放手，鼓励幼儿去探索、去尝试，这样他们在锻炼中才会更加自主、投入，也更加勇敢、愿意尝试各种具有挑战性的运动。比如在室内体育锻炼组织的过程中，教师可以鼓励幼儿自己思考体育锻炼的内容、需要的材料、布置场地等。幼儿的能力是不可估量的，比如有的幼儿会调整材料的摆放，想出各种不同的锻炼方法。然后教师鼓励大家一起学习、尝试，如自己按需要摆放桌椅、自己摆放纸盒、准备好跳皮筋等。

三、优化室内晨间体育锻炼的举措

有了理念的转变和积极的教育实践，教师就可以梳理出许多好的做法，如下所述。

1.合理利用教室现有资源

室内可以利用的空间包括活动室、教室进门的地方、午睡室、走廊、闲置空间（某班隔壁的运动场地、两个班级走廊衔接的地方，等等）。在运动材料的投放方面，教师可结合运动空间的特点进行合理投放，如教室里主要是一些桌椅、垫子等的组合，幼儿可以回环的方式进行活动。走廊里摆放一些圈、纸盒等，供幼儿走、跳，以鱼贯的方式进行，还包括投球、跳绳等。午睡室里可安排跳皮筋、顶沙包、跳房子、抛接球等一些需要较小场地的活动。

2.创新现有材料的多样玩法

桌子：除了利用桌子进行钻、爬和走，教师还可把桌子放倒，幼儿可以从桌子上面跨过，有的男孩子力量较大，动作比较灵活，还撑在桌腿上跳过。椅子：椅子躺下，幼儿们按自己的能力从椅子上面跨过或跳过；爱钻爱爬是孩子的天性，教师可在椅子上也设置一些“小机关”，让他们进行钻爬；借助班级里的桌椅等来固定“红外线”障碍，幼儿在下面钻爬；幼儿们热了脱下的外套也能变成玩游戏的好材料，把衣服挂在两排椅背上面，变成一条长长的暗道。同时，教师对幼儿们爬的要求也各不相同，如手膝着地爬，匍匐前进，或仰面用脚蹬着前进，幼儿们可探索用身体的各个部位进行钻爬。红圈：可以把红圈摆放成各种造型，幼儿双脚并拢跳、分开跳或跑过红圈等；也可以在红圈中间设置障碍，如栅栏；还可以进行多人抢圈游戏，一个幼儿拿铃鼓当裁判，铃鼓声停，幼儿们就占圈，发展灵活性。地垫：垫子上除了四肢着地爬，可以鼓励幼儿进行匍匐、膝盖悬空、躺在垫子上滑行、蝎子爬、翻跟斗等多种玩法，发展身体的协调性和灵活性。绳子：孩子可以跳绳、拔河，等等。安静的小游戏：利用游戏区里的幼儿们连接的皮筋，带幼儿们玩跳皮筋游戏，可以有多种跳法，如双脚跳、单脚勾，等等；还可以是同伴间的滚球或抢椅子游戏。

3.积极开发新的运动材料

如幼儿们在室内很少有滚的运动，大毯子可以满足他们的兴趣。他们非常喜欢在毯子上滚动，在教师的引导下，他们也能想出各种滚的方法，如手贴着腿滚、手放在胸前滚，还有的幼儿团身滚，锻炼了身体的腰、背等部位。

如有的教师利用班级里垂挂的装饰，在游戏时，鼓励幼儿跳起来去碰，发展“原地蹬地起跳、连续纵跳取物”的能力。有的教师利用班级的积木和幼儿制作的各种动物，组合成套圈的目标物，幼儿们站在线后玩套圈游戏，增加游戏情趣性。有的教师利用班级现有资源，鼓励幼儿肩上投掷纸球，并投进动物的嘴巴里或球筐里，发展“肩上挥臂投掷轻物并投准目标”的能力。利用球杆，幼儿们可以玩打门球的游戏；而把纸球、纸棒放在桌上，就可以在桌上玩打球游戏，加入计分评价表，使幼儿们挑战的兴趣更浓；手拿勺子，里面放一个乒乓球，幼儿们端着在线上运乒乓球，练习平衡“持物走”。

又如，教师可以把纸箱横着放、斜着放、竖着放、叠成不同的高度，让幼儿跳、跨、绕过纸箱。建构区的纸盒也利用起来，幼儿们把它们高低不同地排好，然后连续双脚屈膝向前跳过多个障碍；有的幼儿把纸盒进行变化，连续排成一排，教师引导他们向左、向右连续前进跳，还可以绕过纸盒曲线走和跑。这也达成了大班的目标：“能助跑屈膝跳过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳过多个障碍。”“能双脚熟练地改变方向跳”“绕过障碍曲线走和跑。”

4.鼓励幼儿自主设计玩法

大班幼儿更喜欢具有挑战性的活动。各个班级能充分发挥大班幼儿的主体性，让他们在体育锻炼前积极参与材料的摆放，布置场地、考虑玩法，并积极尝试。教师鼓励幼儿自主挪动桌子、椅子，摆出各种造型，也可以与垫子、黑板、山洞组合起来，尝试多种玩法，促进幼儿钻、爬、跳、跨、走及平衡能力的发展。每次游戏之后，教师还鼓励大家一起学习、尝试当天的新方法，为接下来的游戏创新做积极的准备。

5.同年龄资源的共享与互补

随着幼儿运动兴趣的不断提升，教师可以不必局限于在本班室内玩游戏，可以经常性地开展串班游戏。如有的班级教室里以钻、爬及滚为主，有垫子上的各种爬、滚等，同时利用走廊和边上空地，开展了套圈、投球的游戏。有的班级桌椅与其他班级不同，他们就充分利用了桌椅，有跨、椅子上走、钻过红外线等。还有的班级是以多种形式的走、跳为主，有平衡走、单脚跳、跳皮筋、跳过纸盒等。那么，在串班游戏中，幼儿们就可以根据自己的喜好到自己喜欢的班级玩自己喜欢的游戏，收获了快乐，也得到了锻炼。

四、反思与小结

经过一段时间的实践发现，运动材料的丰富、玩法的多样以及场地的合理布置，使室内体育锻炼变得更加好玩、有趣，并一直具有吸引力，幼儿们都能积极参与锻炼，运动的形式更加丰富，运动量比之前有很大提高。

随着研究的不断深入，幼儿园还逐步形成了一种游戏化的课程文化：一是鼓励游戏，幼儿游戏不是幼稚的，有很多惊奇和值得深思的地方，需要教师去欣赏；二是服务游戏，要努力为幼儿提供游戏的环境、材料；三是学会观察游戏，看懂幼儿游戏中的举手投足、情真意切和创新应变；四是合理指导游戏，游戏不是教学，不需要教师去导演和指挥，但要适当回应，让幼儿面临问题和挑战。

同时，幼儿园还形成了一套较为全面的大班室内晨间体育锻炼项目，将作为大班室内运动的参考和指导性文件，从而引领教师更好地组织幼儿的室内晨间体育锻炼，发挥出它的最大教育价值。

大班幼儿室内活动方案 第5篇

1、练习向上纵跳触物，增强下肢力量。

2、发展跳跃能力及运动中的控制能力。

游戏准备：

1、绳子，葫芦。

2、场地一端悬挂两条绳子，高度距地面1.5米左右，每根绳子上系一个葫芦。

游戏玩法：

幼儿分两队站在起点线后。听到口令后，每组第一名幼儿手拿葫芦快速跑到悬挂的葫芦下，站稳后原地向上跳跃，用另一只手触碰葫芦后返回，将葫芦传给下一名幼儿，第二名幼儿拿着葫芦接着跑。如此以接力的形式进行，先完成的小队获胜。游戏可进行若干次。

游戏规则：

1、跑动中葫芦不能掉到地下，必须跳跃触摸到葫芦才能返回。

2、提醒幼儿纵跳的要领：要屈膝，摆臂，双脚用力蹬地向上跳，同时举手触物。

建议：

1、可以规定先用左手触物，第二轮用右手触物。

室内大班游戏 第6篇

游戏准备：一个鼓、几条蒙眼布

游戏玩法：请幼儿蒙着眼睛，从起点走到大鼓前，用锤子敲鼓三下，就可以拿到礼物了。游戏2：投球

游戏准备：球若干、大篮子两个、礼物。游戏玩法：请家长与孩子一起站在起点的线上，每人从篮子里拿一个球，然后夹到两膝盖间，手拉手一起向前跳，途中不要让球掉下来，跳到终点时，两人把球拿出来投到前面的大篮子里，投中了可获得礼物一份。游戏3：联想ABC

游戏准备：单词卡片若干

游戏玩法：每个幼儿抽签选择，并对所抽内容进行联想，假如能准确做出3个就得奖。如：老师说出run这个单词后，小朋友就做跑这个动作与这个单词接洽起来。游戏4：毛毛虫

游戏准备：呼啦圈

游戏玩法：每次3人一起玩，第一个呼啦骗局在前面两人身上，第二个呼啦骗局在后两人身上，三人一起跑过独木桥、绕过小椅子到达终点，先到者为胜。游戏5：双龙戏珠

游戏准备：球若干

游戏玩法：亲子分两组进行竞赛，游戏开始，亲子手拉手头顶球达到终点，以速度快慢获得不同的礼物。

游戏6：贴鼻子

游戏准备：蒙眼布

游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的正确位置即获胜利。以速度快慢获得不同的礼物。游戏：袋鼠跳

游戏准备：大口袋2个

游戏玩法：家长站在起点,拉筋的好处，孩子站在终点，家长站在大口袋里，双手捉住袋子两边模拟袋鼠向前跳，跳到对面孩子处，家长从口袋出来，将孩子放入口袋充任小袋鼠，最后家长扶着幼儿跳至起点，以速度快慢获得不同的礼物。游戏8：夹珠子 游戏准备：珠子、筷子、圈

游戏玩法：幼儿从出发点单脚跳圈，跳至桌子前拿起筷子夹10粒珠子，夹完后就可以领取礼物。

游戏9：钓鱼

游戏准备：圈4个、钓鱼杆、小鱼算式卡

玩法：家长与小孩从出发点开端跳过两个圈，达到平衡木前，家长拿起竹竿，随意指一道小鱼算式，幼儿依据家长指的算式说出答案，答对后就可拿礼物。游戏10：同心协力

游戏准备：两条绳索、两碗木珠，两双筷子，两个空碗，一个秒表。

游戏玩法：请家长和小朋友在起跑线准备，各组一条绳子，游戏开始，请家长用绳索绑住自己和幼儿的一只脚，以二人三足的方法走到桌子前面，当第一组来到桌子前开始计时，家长用筷子夹木珠，一分钟后结束，请幼儿数木珠，数量最多的为胜。游戏11：套 圈

游戏准备：小动物玩具若干、圈若干

游戏规则：每位幼儿发5个圈，站在规定线上，向目标进行套圈活动。游戏12：夹弹珠

游戏准备：20个箩筐 200颗弹珠 10双筷子

游戏规则：在规定的时间内用筷子夹弹珠，看谁夹的多？（半分钟）游戏13：抢椅子

游戏准备：椅子若干，录音机，磁带

游戏规则：每次放10张椅子，请11位幼儿参加，请幼儿绕着椅子跟着音乐行走，当音乐突然停止时，幼儿立即找位置坐好，如没有找到位置的幼儿就被淘汰，每次淘汰1名幼儿，至多每组玩2—3次。游戏14：盲人敲锣

游戏准备：5只锣 棒槌5根 眼罩5个

游戏规则：幼儿与家长蒙上眼睛，在指定的地方手拿棒槌走向鼓敲击，敲响鼓者为胜。游戏15：摸石头过河

游戏准备：垫子8块

游戏规则：每队两块垫子，幼儿从起点交替踩着垫子到终点后将交给对面幼儿，该幼儿踩着垫子再回到起点即可。游戏16：跳羊角球

游戏准备：4个羊角球 障碍物4个

游戏规则：幼儿站成4路纵队，坐在羊角球上向前跳跃，到达障碍物绕障碍物返回。游戏17：投飞镖

游戏准备：4套投飞镖玩具

游戏规则：幼儿站在规定距离的靶子前。每人投3镖，看谁投的多？ 游戏18：猴子抱树

游戏玩法：两人一组，大人两手平伸，两脚叉开站立．幼儿抱着大人的上半身，用脚盘在对方的腰部．听到“开始＂后，孩子用力抱紧，不滑下来，看谁能坚持最久。游戏19：抢椅子

游戏玩法：十个家庭分家长组和幼儿组同时听音乐绕椅子走，音乐停止时抢椅子坐下，抢到座位的家庭得五角星。家长和幼儿同时没抢到座位的不得五角星。游戏20：过河

游戏玩法：家长和孩子用铺垫纸片“过河”——把纸片铺在地上两人站上去，再把另一张纸铺在前面两人走到前一张纸上，以此类推往前走。在“过河”过程中要求家长和幼儿站在纸上时，双脚不能离开纸片。五组家庭一起比赛，前三名获五角星。游戏21：贴鼻子

游戏玩法：五人一组参加游戏，幼儿带面具站于线后，父母亲手持“小丑”面前，将鼻子贴在“小丑”脸上。“鼻子”位于嘴上方，眼下方者得“☆”其他位置者得“√”。规则：家长不得出声帮忙。游戏22：套圈

游戏玩法：每次6个圈（小孩3个，大人3个）依次站在标准线后套入，总个数3个以上（包括3个）得“☆”，在3个以下得“√”

游戏规则：必须站在标准线后，每人独立完成任务。游戏23：蒙眼敲大鼓

游戏玩法：家长帮孩子用布蒙上双眼，站在起点处，帮他转三圈，然后请孩子手持鼓棰去敲大鼓。若敲中，就得“☆”，若敲了2次，仍敲不中，只能得“√”。游戏规则：

1、家长不得从旁提醒和协作。

2、必须站在起点线处。游戏24：夹弹子

游戏玩法：用筷子将瓶子（盘子里）的玻璃弹子夹到旁边的空盘里，在规定时间内夹起10颗弹子者（成人加幼儿所夹弹子数）得“☆”，10颗以下者得“√”。注：成人夹瓶子里的弹子，幼儿夹盘子里的弹子，小小班幼儿用小勺子勺弹子。游戏25：你扔我接

游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住为胜。

游戏规则：

1、根据不同年龄段，设有不同间距，在间距外抛接。游戏26：空中明珠——户外亲子游戏

游戏准备：框4个、彩球若干

游戏规则：

1、家长不能用手接球。

2、只能用框接幼儿每次需听到口令才能抛球。

游戏玩法：幼儿站在圆圈内，手拿3个小彩球，准备好，家长胸前背好小框，站在幼儿后面2米处，准备好，游戏开始，幼儿将手中小球往身后抛，家长用框去接球。每接到一个得票一张。

游戏27：堆高楼——室内游戏

游戏玩法：准备30个易拉罐，分小、中、大班三组请小朋友依次垒高，两个一层，全部完成高楼不倒的奖励票一张。在堆的过程中易拉罐出现倒的现象，这个游戏就算失败。不得重新来，有需要需再次排队进行游戏。（小班垒4层得票一张，中班5层得票一张，大班6层得票一张）

游戏规则：

1、高楼中途倒的游戏失败。

2、必须垒到相应层数才能得票一张。

制作冰棒大班室内游戏教案 第7篇

活动目标：

1、大胆设计自己的裙子。

2、愿意积极参与设计活动，有创意的设计裙子。

活动准备：

1、手工区提供操作材料。

2、在手工区设置冷饮区。

活动过程：

一、谈话活动。

夏天来了，给小朋友最大的感觉是什么?(好热)很热的时候你们会怎么做?(穿裙子)除了我们在穿着上使自己降温外，还可以有什么方法让自己更凉快呢?(引导幼儿大胆说)或与同伴相互讨论。

二、欣赏视频图片：夏天的.冷饮

1、教师出示视频图片，让幼儿欣赏。

2、刚才小朋友都说了可以吃冷饮来让我们降温，那我们一起来看看老师给你们带来的视频图片吧!都有哪些冷饮呢?

3、小朋友你们看到了这些冰棒都是什么样子的?(引导幼儿讨论冰棒的外观及图案)

4、你们喜欢哪种冰棒?它的外观是什么样子的?什么颜色的?冰棒上有哪些图案呢?

三、设计制作冰棒。

1、今天我们就来设计制作我们喜欢吃的冰棒吧!

师幼共同讨论设计制作冰棒的方法。

谁来告诉老师你们想制作什么样子的冰棒?(请个别幼儿讲述自己的设计)

2、鼓励幼儿大胆制作冰棒，教师巡回指导。

四、引导幼儿把自己制作的冰棒放到冷饮去进行销售。

1、各区域展开活动。

2、喜洋洋超市设置冷饮区进行销售。

3、在图书区外设置一个冷饮冰柜进行冷饮销售。在图书区阅读的孩子也可以买到冰棒。

五、结束活动。

大班幼儿结构游戏的指导策略探讨 第8篇

一、合理分配材料, 优化结构游戏基础

结构游戏需要依托于一定的材料完成, 材料的数量和类型对幼儿的结构游戏非常重要, 因此在材料的发放上教师要做到因人而异, 物尽其用。并且要通过对材料的发放引导幼儿合理选择材料, 善于利用身边的材料。教师在分配材料的时候要注意合理分配材料数量, 在组织学生进行结构游戏的时候要注意不能分配给学生过多或过少的材料。材料过多会造成幼儿不知道应该选择哪种材料搭建自己的建筑物, 也不知道应该如何控制使用的数量, 而过少则容易限制儿童思维。教师在发放材料的时候应该首先询问学生自己想要搭建怎样的建筑, 然后根据幼儿对自己将要搭建物体的形状分配其所需要的材料。但是教师可以在了解学生需要哪些材料的基础上减少一两件材料的发放, 这样做的目的在于引导学生根据需要自行寻找材料。教师可以在学生陷入材料困境的时候询问学生原因, 并引导学生利用身边其它物品进行替代。例如学生在搭建一所小房子的时候, 在房顶的材料不够用时教师便可以引导学生寻找一些废旧的小瓦片或者小木片来代替使用。通过这种方式一方面可以增强学生对材料使用的敏感度, 另一方面能够培养学生的环保意识。

二、加强智力引导, 凸显结构游戏价值

结构游戏对儿童的智力开发有很大的帮助, 但是幼儿对于事物的认识是有限的, 因此在进行结构游戏的时候教师要发挥充分的指导作用, 而不能仅仅将其看作一个简单的游戏。从教学实践经验来看很多幼儿教师在学生进行结构游戏的时候对其指导并不及时也不正确, 很多教师在学生遇到问题向其请教的时候直接告诉儿童各种材料应该如何放置, 或者有些教师直接帮助儿童进行搭建。这种做法不仅不利于开发儿童智力, 培养儿童兴趣, 还容易打击儿童的信心和积极性。在儿童遇到问题向教师请教的时候教师应该及时为其解答, 解答的过程要以引导为主, 而不能直接干预儿童搭建过程。例如儿童就所搭建的房子的窗户应该选择何种形状询问教师时, 教师可以首先询问儿童平时在生活中都看见过什么形状的窗户, 什么形状的窗户既符合目前所搭建的房子的风格同时又很美观。在教师的逐步启发和引导下学生会积极进行思考, 综合各种因素挑选出满意的窗户类型。

三、结合童话故事, 启发结构游戏思维

幼儿一般都对童话故事有很浓厚的兴趣, 喜欢听童话故事, 喜欢看动画片, 教师在引导儿童进行结构游戏的时候可以充分利用儿童的这一心理, 将童话故事引入到结构游戏中。例如很多儿童都知道三只小猪的故事, 那么教师就可以以“三只小猪”为主题组织学生进行结构游戏, 教师可以要求每三个学生结成一组来进行这项游戏。在三只小猪中小猪三兄弟共搭建了三座房子, 老大的茅草屋, 老二的木屋, 老三的石屋。教师可以引导学生将这项游戏看作童话故事再现, 小组学生之间可以自由分配角色, 分别扮演三只小猪搭建不同类型的房子。在房子搭建完成之后教师还可以询问学生哪座房子最能抵御大灰狼的进攻以及通过自己实际搭建这三座房子能否体会到童话故事背后蕴含的意义。最后小组之间对比, 由教师进行评价。通过这种方式不仅能够很好地激发学生的兴趣, 并且还可以启发学生更好地体会童话故事的内涵及寓意。

四、举办实践活动, 提升结构游戏能力

举办实践活动对提高儿童进行结构游戏的能力有很大的帮助, 在实践中儿童能够体会结构游戏的乐趣, 掌握结构游戏的要领。对教师来说要经常带领儿童进行两项实践活动, 一项是带领儿童多参观各种各样的建筑, 包括普通楼房、别墅、教堂、寺庙等。通过观察各种各样的建筑能够扩宽学生视野, 为学生以后进行结构游戏提供更多的思路, 同时参观各种类型建筑有利于培养儿童的审美能力, 陶冶儿童情操。在组织这些实际参观活动的时候可以邀请学生家长陪伴出行, 以“亲子互动”为主题, 组织学生和家长共同参观游览, 这样在扩宽学生视野的同时还能够加强儿童与父母之间的沟通, 增进家庭感情, 帮助儿童快乐成长。另一项是多组织儿童进行一些结构游戏的主题活动或者比赛, 使儿童能够在竞争中提高实践能力, 增加实践经验。

大班幼儿室内体育游戏 第9篇

关键词：幼儿；室内体育游戏；设计

幼儿室内体育游戏，有利于促进幼儿德、智、体、美综合能力的成长，幼儿可以在充分尊重自我的环境中不断提升自信心，保持乐观愉悦的心态，在良好的氛围中感受童年的快乐。所以，幼儿教师需要充分发挥各类体育游戏的特点，结合幼儿的身心特点科学设计，使幼儿积极参与进来。

一、选择适宜幼儿的难易程度

在设计幼儿室内体育游戏时，首先明确的是游戏难度必须符合幼儿的身心特点以及年龄规律。游戏只有难度适宜，才便于幼儿掌握游戏规则，从而全身心地投入到游戏中来，否则很容易使幼儿园的孩子对游戏失去兴趣，室内体育游戏也就失去了其存在的价值。难易程度适中的游戏，对于培养幼儿的身体协调能力具有良好的帮助。

比如，在慈溪市“欢庆六一”幼儿园室内体育运动中，针对中班4～5岁的幼儿，可以设计综合游戏——美人鱼。在具体的游戏过程中，幼儿扮演美人鱼，在各个场景中开展体验式游戏，幼儿教师正确指导幼儿的游戏行为，让幼儿在游戏中开展障碍匍匐爬行，最后，钻过龙门，步入舞池。通过此项游戏，可以促进幼儿的多方面成长：（1）引领幼儿选择多种途径方式通过障碍、完成任务。满足幼儿室内体育运动的趣味性和挑战性。锻炼孩子多种运动技能。（2）能在斜坡、活动性独木桥及有一定间隔的物体上平衡快速行进。又比如，针对大班5～6岁的幼儿，可以设计钻爬游戏—穿越丛林。穿越丛林的游戏重点培养幼儿的以下几项技能：（1）能根据不同高低、宽窄的绳索障碍，自主探索出不同钻、爬、跨、跳等动作来穿越“丛林”。（2）引领幼儿以手脚、身体协调并用的方式安全越过障碍，发展幼儿的身体平衡和协调能力。（3）让每位幼儿均可获得充分的活动和锻炼机会。总而言之，针对不同年龄的幼儿，必须设计难易程度适中的室内体育游戏，激发学生参与性，能够在不同的游戏中有针对性地提升各项技能。

二、注重对于幼儿兴趣的培养

兴趣是最好的老师，只有培养幼儿良好的体育游戏兴趣，才能使幼儿积极投入到游戏中，从而真正发挥出室内游戏的重要价值。因此，室内体育游戏设计的是否合理，最主要的决定因素在于其能否激发幼儿的好奇心和参与性，幼儿能够形成游戏探究欲望，从而积极主动参与到游戏活动中。对于幼儿室内游戏活动，还需要在教师的正确指导下，努力为幼儿营造愉快宽松的游戏氛围，让幼儿能够在游戏中充分感受到游戏所带来的乐趣。

比如，针对大班4岁的幼兒，通过迷宫游戏——小地鼠探险，此游戏需要幼儿教师的正确指导，首先让幼儿扮演小地鼠，教师带领幼儿走入迷宫，在迷宫中找寻提前设置的宝箱或者木桩，展开自由探索游戏。在这一阶段，大部分幼儿都喜欢追求有刺激感的事情，他们更喜欢新鲜事物，并且喜欢接受挑战。通过小地鼠游戏，重点培养幼儿的动作协调技能：可以使幼儿尝试用不同的肢体动作，安全通过高低大小不同的门洞，促进幼儿多种动作技能的发展；此外通过营造安全自由的游戏氛围，可以让幼儿充分感受到迷宫探险的乐趣，体验立体空间关系，发展思维，激发幼儿的探索欲望，从而使幼儿可以积极参与到迷宫游戏中。由此可知，上述此种带有趣味性的游戏，需要教师正确引导幼儿更好地参与到游戏中，使幼儿很好地融入愉快的环境中。带有故事情节的游戏，可以激发幼儿的娱乐兴趣，所以，幼儿教师需要尽可能地设计一些有趣味性、可以发挥幼儿想象力的游戏。

三、注重在游戏过程中指导方面的设计

在幼儿室内体育游戏设计时，特别需要考虑幼儿身心健康方面的引导和培养。首先，需要充分考虑幼儿的认识能力、身体素质，通过一些恰当的语言讲解游戏，以此来激发幼儿的参与性。其次，游戏的设计需要具有一定的意义，这样才能使幼儿在游戏过程中形成良好的规则意识以及自主性。幼儿教师需要做的不仅仅是教会幼儿如何玩耍，更加重要的是指导幼儿，在游戏中养成规则意识，从而促进幼儿全面发展。

总而言之，作为幼儿生活学习的基本组成部分，室内体育游戏对于幼儿身心发展具有重要的意义，其不仅能够满足幼儿的成长特点，同时可以满足幼儿的需求，最为重要的是，通过体育游戏，可以促进游戏全面发展。因此，幼儿园必须对体育游戏提高重视程度，合理设计，以此为幼儿营造愉快、宽松的成长环境。

参考文献：

[1]庄弼，任绮，李孟宁，等.幼儿体育活动及其内容体系的思考[J].体育学刊，2015（6）：64-70.

[2]冯蕊.浅析幼儿体育活动的开展[J].中国校外教育，2015（10）：27.

幼儿室内体育游戏 第10篇

1、运子弹

目的：练习在低矮的障碍物下匍匐爬，发展身体的协调性。准备：投掷板，竹竿，自制丝带编织网，沙包。将竹竿搭在椅子的中间位 置。

玩法：指导幼儿手拿子弹(沙包)，从网下匍匐向前爬。身体不能碰到丝网。爬过网后，蹲在圆圈里，将子弹投到对面投掷板的圆孔中。要尽量瞄准投中。投完后，沿直线走回原处，游戏重新开始。

建议：①鼓励幼儿选择不同的爬法，如，面朝下或面朝上爬。

②投掷的距离、板上圆孔的大小可以根据幼儿的能力确定。

2、传绣球

目的：练习用双脚传物，发展幼儿腹部肌肉的力量，培养合作意识和能力。

准备：大海绵包，小椅子。

玩法：把椅子摆成一个圆圈，幼儿坐在椅子上，用双脚夹住大海绵包，传给下一名幼儿。要求尽量不让大海绵包掉在地上。

3、摘水果

目的：①练习助跑跨跳，培养弹跳能力。

②发展平衡能力。

准备：椅子，水果图片，自制果树，皮筋。场地布置如图示。玩法：幼儿助跑跳过用椅子和皮筋搭成的“小河”，再走过有间隔的椅子――“小桥”，到“果树”上摘下水果，沿直线跑回原处。游戏可以反复进行。

建议：皮筋的高度与椅子的间隔可以依据幼儿的能力自由调节 体育游戏1．手膝爬过障碍 目的：

练习在障碍物下手膝着地爬，发展身体的协调性。准备：

桌子若干，垫子若干。玩法：

将桌子一张挨一张地摆成一列，桌子下面辅上垫子，指导幼儿从桌子下手膝着地爬过去。建议：

提醒幼儿要眼睛看前方，不要碰到头。

4、过草地 目的：

练习在物体上滚动，培养勇敢精神，锻炼身体的协调性。准备：

将五张桌子并在一起。玩法：

幼儿依次从一端爬上桌子，滚动到最后一张桌子上以后，从桌上下来，走回到起点。建议：

注意幼儿之间的间隔距离，前一名幼儿滚过两张桌子后，下一名幼儿再开始滚动，以免发生碰撞。

5、花样过桌 目的：

练习多种爬的技能，发展身体的协调性。准备：

桌子若干，垫子若干。玩法：

将桌子一张挨一张地摆成一列，在桌子下面辅上垫子。让幼儿从桌子下手膝着地爬过通道。也可以从桌子上侧面爬、退爬、滚动等。建议：

将几张桌子腿用绳系上，以防止滑动。在幼儿进行滚动和退爬时，要加强保护。

6、打老狼 目的：

练习双手定点滚球，发展手眼协调能力。准备：

将四张桌子并在一起，老狼图片，大皮球。玩法： 幼儿双手抱起大皮球，从桌子的一端对准桌子另一端竖起来的老狼图片滚过去，教师或指定的幼儿站在对面，将滚过来的球再从桌子下面传回去。游戏可以反复进行。建议：